Universidad de las Ciencias y el arte de Costa Rica
Cuaderno Digital Método Eclético
Curso: Técnicas de Lectoescritura 1
Estudiante: Guiselle Valverde Barboza
Carrera: Bachillerato en Educación con Énfasis en I y II Ciclo.
Profesora: Dra. Grettel Morales Rojas
17 de agosto del 2024
A continuación, se va a explicar el método eclético y además van a presentar 20 prácticas que se pueden desarrollar en la enseñanza de la lectoescritura mediante este método de lectura.
Método ecléctico (mixto o analítico-sintético)
Según Ortega (2009): El método ecléctico es analítico - sintético y fue creador el doctor Vogel, quien logro asociar la grafía de cada palabra con la idea que representa, además propicia la enseñanza aprendizaje de la lectura y la escritura de manera simultánea. (p. 184).
El método ecléctico permite el logro de objetivos más amplios en la enseñanza de la lectoescritura que otros métodos, ya que, intenta vencer las limitaciones de los métodos especializados y ayuda a alcanzar mayores niveles de lectoescritura.
Este método se basa en la elección de procedimientos pedagógicos valiosos de los distintos métodos, ya que, esto permite desarrollar un proceso de enseñanza de la lectoescritura más completo.
Es decir, el método ecléctico es el que se forma al tomar lo más valioso y significativo del método global, del de palabras normales, fonético, silábico y alfabético con el propósito de facilitar el aprendizaje de la lectoescritura.
En conclusión, este método es uno de los más utilizados por los docentes, ya que se basa en enseñar la lectoescritura tomando en cuenta varios métodos de enseñanza, sin embargo, para lograr buenos resultados es muy importante que la persona docente conozca a profundidad estos métodos y los implemente de forma correcta.
Proceso que sigue la aplicación del método ecléctico
A continuación, se explicará el procedimiento del método tomando en cuenta la investigación realizada por Ortega (2009, p. 185-186)
A) Método alfabético
1) Se enseña siguiendo el orden del alfabeto. Se inicia en este caso con la A.
2) Se utilizan objetos, para recordar las letras por asociación.
3) Se estudia el abecedario
B) Método silábico
4) Se combinan las 5 vocales con las consonantes, se inicia con la M
6)
C). Método fonético
7) Se refuerza la enseñanza de las vocales articulando y pronunciando su sonido
Fuente: Materiales educativos, 2024
8) Se refuerza la enseñanza de las consonantes articulando y emitiendo su sonido
Fuente: Materiales educativos, 2024
9) Se utilizan recursos onomatopéyicos, para pronunciar y enlazar las letras.
D). Método de palabas normales
10) Se presenta la palabra normal en escritura e imagen y se pronuncia
Fuente: Pinterest, 2024
11) Se analiza la palabra normal en sílabas, tiempos y sonidos, para llegar a la letra que se desea enseñar.
Fuente: Pinterest, 2024
12) Se traza la palabra en letra de imprenta y cursiva.
Fuente: Pinterest, 2024
13) Se combinan las sílabas conocidas para formar otras palabras, las cuales se deben leer y escribir
14) Se forman oraciones con las palabras conocidas
E). Método global
1ª Etapa: Comprensión
15) Se colocan oraciones a manera de órdenes en las paredes del aula.
Fuente: Pinterest, 2024
16) Se colocan carteles con poesías, rimas y/o adivinanzas en el aula
2ª Etapa: Imitación
17) Se les solicita que copien oraciones como la fecha, yo me llamo, para ejercitar la escritura y lectura.
3ª Etapa: Elaboración
18) Se realizan ejercicios de reconocimiento de palabras o partes de palabras en otras palabras.
4ª Etapa: Producción
19) Se practica la lectura en voz alta y copias en el cuaderno de párrafos cortos
20) Se realizan dictados
Facilidades del método
Según Ortega (2009, p.174) este método posee las siguientes ventajas
a) A partir de una motivación, trata de incentivar al niño y la niña, mediante cuentos, poemas, cantos, rondas y otras formas literarias.
b) El método se vuelve natural ya que el alumno aprende mediante las leyes del aprendizaje.
c) Permite hacer el análisis, la síntesis y la comparación de la letra, a fin de que el alumnado pueda grabarse el detalle de las letras.
d) Como el aprendizaje es natural y grato al niño, este se esfuerza y aprende con su propia autoactividad.
e) Permite la correlación con el contenido de otros materiales.
f) Al emplear materiales y temas del ambiente contribuye a la socialización del educando.
g) La enseñanza es colectiva e individualizada.
h) La individualización de las enseñanzas propicia el dar atención preferente a las diferencias individuales.
i) Como el alumnado tiene que leer desde la primera clase, le hace impresión de que ya lee desde el inicio de la enseñanza, lo cual es un gran factor que estimula el aprendizaje.
j) A diferencia de otros métodos, el método ecléctico no tiene ninguna desventaja por lo que se considera bueno para enseñar a leer y escribir.
Características de este método
a) Es analítico - sintético, ya que se tome la palabra como elemento de partida para ir a la sílaba y al sonido, reconstruyendo después la palabra, formando nuevas palabras con esas sílabas y algunas nuevas, también.
b) Con este método se enseñan simultáneamente la lectura y la escritura.
c) Favorece la fijación de la imagen de la letra, palabra, etc., por la repetición provocada en la enseñanza de una y otra actividad.
d) Favorece la evocación de los signos gráficos por la asociación. Se intensifican las imágenes mentales del lenguaje hablando y escrito, a la vez que los complejos musculares motores, mediante la actividad simultánea de las impresiones visuales, auditivas y motoras.
e) Se aconseja que se enseñen simultáneamente la letra impresa y manuscrita, mayúscula y minúscula.
Conclusiones y recomendaciones del método eclético
Algunas de las conclusiones a las que se llega al estudiar este método son:
Este método al combinar diversas técnicas y enfoques, se adapta a las necesidades individuales de los estudiantes, permitiendo una enseñanza más personalizada y efectiva.
Integra distintas estrategias (fonéticas, silábicas, alfabéticas, globales, contextuales), que ayudan a los niños a desarrollar tanto la comprensión lectora como la capacidad de producción escrita de manera equilibrada.
La variedad de actividades y enfoques mantiene a los estudiantes motivados e interesados, lo que resulta en una mayor participación activa y disfrute del proceso de aprendizaje.
Al utilizar diferentes métodos, los niños aprenden a abordar la lectoescritura de manera creativa y crítica, desarrollando habilidades de resolución de problemas y pensamiento independiente.
Algunas de las recomendaciones a las que se llega al estudiar este método son:
Realizar una evaluación inicial de cada niño para identificar sus fortalezas y áreas de mejora, permitiendo adaptar las estrategias eclécticas a sus necesidades específicas.
Los docentes deben capacitarse en las diversas técnicas que componen el método ecléctico y que comprendan cómo integrarlas de manera efectiva.
Es necesario utilizar una amplia gama de materiales y recursos didácticos (libros, juegos, actividades prácticas) para mantener el interés y apoyar el aprendizaje de todos los estudiantes.
Implementar un sistema de seguimiento y evaluación continua para monitorear el progreso de cada estudiante y ajustar las estrategias según sea necesario.
Fomentar la participación de los padres en el proceso de lectoescritura, proporcionando orientación sobre cómo apoyar el aprendizaje en casa y mantener una comunicación abierta con el docente.
Crear un ambiente de aprendizaje positivo y estimulante, donde los niños se sientan seguros para explorar, cometer errores y aprender de ellos.
Aprovechar las tecnologías educativas disponibles para enriquecer el proceso de aprendizaje y ofrecer recursos interactivos que complementen las actividades en el aula.
Implementar el método ecléctico de lectoescritura puede ser altamente beneficioso para los niños de primer grado, ya que les proporciona una base sólida y versátil para su desarrollo académico y personal.
Referencias
Materiales educativos. (2024). Tarjetas de pronunciación. https://materialeseducativos.net/materiales-educativos/tarjetaspronunciacion-de-letras/
Pinterest. (2024). https://es.pinterest.com/
Olivares, M. (2020) Onomatopeyas para estimular el lenguaje. https://www.orientacionandujar.es/2020/03/10/onomatopeyas-paraestimular-el-lenguaje/
Ortega, R. (2009). Estudio y análisis del método Ecléctico de lectoescritura en Las escuelas de la SAFA. [Tesis de Licenciatura] Universidad de Granada de España
https://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/2188/17899151.pdf?sequence =1&isAllowed=y