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Méthode de français
A. Payet
C. Vial
M. Stéfanou
A. León Moreno
MODE D’EMPLOI
UNE PAGE D’OUVERTURE ACTIVE
Une image en lien avec la thématique de la situation d'apprentissage
L’intitulé de la tâche
Les objectifs de communication de la situation d'apprentissage
TROIS DOUBLES PAGES DE LEÇONS
LEÇON 1
Une activité pour introduire la thématique
Un encadré vocabulaire pour s’exprimer
Une vidéo en lien avec la tâche
Des documents variés, authentiques ou inspirés de l’actualité
LEÇON 2
Des intertitres pour suivre la progression de la double page
Un zoom « Culture francophone »
Une activité transdisciplinaire pour chaque situation d'apprentissage
Des activités en binôme ou en groupe pour favoriser l’interaction orale
Des étapes détaillées pour guider la réalisation de la tâche
Des consignes qui annoncent la compétence travaillée
Des encadrés « Grammaire » pour observer la règle en contexte à partir d’un document écrit
Des activités de médiation
À chacun son métier 3
TÂCHE : Présenter son métier idéal et faire le CV correspondant
Pour présenter mon métier idéal et faire le CV correspondant, j’apprends à :
● parler de mes projets p. 40
● présenter un métier p. 42
● faire des hypothèses p. 44
● utiliser les outils de la langue p. 46
1. Observe la photo. Quel est ce métier ? Quelles qualités doit-on avoir pour exercer ce métier ?
2. Tu aimerais exercer ce métier ? Pourquoi ?
• la patience
• la résistance au stress
• la précision
• la créativité
• l’originalité V ocabulaire
C’est mon métier 1
Voyager dans l’espace, réaliser des expériences scientifiques…
Voilà la mission d’un(e) astronaute.
Ma passion, mon métier
1 Regarde la vidéo n° 3 « C’est quoi le métier d’astronaute ? » et réponds.
a. Quelle est la différence entre un astronaute et un astronome ?
b. Pourquoi, selon la vidéo, être astronaute n’est pas vraiment un métier ?
c. Relève les phrases exactes. Pour devenir astronaute, il faut…
1. parler français couramment.
2. être en bonne santé.
3. être un(e) scientifique.
4. avoir plus de 50 ans.
d. Que font les astronautes dans l’espace ?
e. Associe.
1. Youri Gargarine… a. a passé presqu’un an dans l’espace.
V ocabulaire
• un(e) astronaute
• un(e) astronome
• un(e) membre d’équipage
• un(e) scientifique
• un entraînement
• postuler
2. Neil Amstrong... b. a été le premier homme à marcher sur la Lune.
3. Thomas Pesquet… c. a été le premier homme à voler dans l’espace.
2 Médiation Présente à un(e) ami(e) le métier d’astronaute.
3 Physique La lune est un satellite. Quelle est sa fonction ?
Nomme les planètes du système solaire.
4 Lis l’article et réponds aux questions.
Beaucoup d’ados passionnés de jeux vidéo rêvent d’en faire leur métier. Et toi, ça te dirait ?
Concepteur de jeu vidéo, graphiste, animateur, scénariste, programmeur, bruiteur, compositeur de musique, influenceur, community manager, chef de produit, journaliste spécialisé, etc. : il en faut des métiers pour concevoir, tester et vendre un jeu vidéo ! Sans parler des gamers professionnels et de leurs coaches qui s’affrontent dans des championnats internationaux de haut niveau. Pas forcément besoin d’être un as des maths ou de l’informatique pour faire carrière dans ce domaine. Pour se lancer dans certains de ces métiers, il faut plutôt faire preuve d’imagination, d’esprit d’équipe, savoir dessiner, parler anglais, créer une ambiance sonore, être doué en communication ou être suffisamment patient pour rejouer le même niveau jusqu’à ce que le bug qui le bloque soit réparé…
a. Liste les métiers en relation avec les jeux vidéo.
b. Qui participe à des compétitions internationales ?
c. Pourquoi il n’est pas obligatoire d’être fort en maths ou en informatique ?
www.geoado.com, Julie Guérineau, « Travailler dans les jeux vidéo, ça te tente ? », septembre 2021
Que choisir ?
5 Lis le test puis fais-le.
Trouve ta voie !
1. Pour toi, le métier idéal c’est… u travailler à l’extérieur. l faire des expériences et des découvertes. n soigner les gens malades.
2. Pour toi, le plus motivant c’est… u s’occuper des animaux. l interpréter des résultats et faire des hypothèses. n transmettre des connaissances.
3. Dans ton travail, tu aimerais… u soigner. l faire des recherches. n donner des conseils.
a. Ces résultats correspondent à quel profil ?
Profil « réaliste »
Tu aimes les activités physiques et la proximité avec la nature. Ton métier idéal est en relation avec l’agriculture et l’environnement (éleveur, guide de montagne...)
Profil « Enquêteur »
Tu aimes les découvertes et comprendre le fonctionnement des choses. Les métiers en lien avec la recherche (chercheur, informaticien, ingénieur…) sont faits pour toi.
Profil « social »
Tu aimes aider les personnes qui en ont besoin. Des métiers comme médecin, coach sportif ou professeur te conviennent parfaitement.
D’après www.bayard-jeunesse.com, « Orientation, 3 étapes pour s’y retrouver », mars 2019
– Tu as un maximum de u – Tu as un maximum de l – Tu as un maximum de n
b. Quel est ton profil ? Est-ce que tu es d’accord avec ton résultat ? Pourquoi ?
6 Lis les affirmations et associe-les au profil qui correspond.
Dans ma famille, on est tous bénévoles dans une association. Moi, j’aimerais bien créer la mienne pour venir en aide aux enfants. Je n’aime pas voir les animaux en captivité. Les miens vivent en liberté parce que nous habitons à la campagne.
Mes parents exercent le métier d’avocat mais le mien sera différent. Je voudrais faire de la recherche scientifique.
7 Écris une phrase comme dans l’activité 6. Ton/Ta camarade devine ton profil. Utilise les pronoms possessifs.
TÂCHE
G rammaire
Les pronoms possessifs
Ils remplacent le nom + l’adjectif possessif. C’est mon métier. ➝ C’est le mien
8 Écoute l’enregistrement et réponds. 25
a. Que dit l’étude ?
b. « Un métier intemporel », qu’est-ce que c’est ?
c. Quels métiers sont cités ?
9 Selon vous, quel métier actuel sera toujours important dans le futur ? Pourquoi ?
Étape 1 : Le choix du métier
En groupe, faites une liste des métiers que vous aimeriez faire. Définissez des catégories et classez les métiers selon les catégories. Puis, individuellement, choisissez le métier que vous préférez et expliquez pourquoi vous l’avez choisi.
Quelles études ?
Partir à l’étranger
1 Lis le texte. Ton ami(e) veut participer à un séjour linguistique. Tu lui expliques pourquoi il/elle doit aller au salon.
100 destinations, 50 formules possibles, 21 exposants… tu vas avoir un sacré choix pour préparer un séjour ou une escapade à l’étranger. Apprendre une langue et s’imprégner de sa culture, pendant 1 mois ou même 10 mois, c’est possible, même pendant les années collège.
Sur place, tu pourras poser aux professionnels toutes les questions qui te tracassent (et tes parents aussi) afin d'organiser au mieux ton séjour.
Si tu as des envies d’ailleurs, c’est vraiment l’endroit qu’il te faut, car les professionnels pourront te guider vers le meilleur choix de séjour en fonction de ton profil, de tes objectifs et de tes envies.
https://blog.okapi.fr, « Salon des séjours linguistiques », 9 mars 2022
P honétique
Les sons [ã], [ԑ˜] et [C̃]
26 Écoute et répète. Quelle profession choisir quand on a quinze an
si + présent + futur
Si tu as des envies d’ailleurs les professionnels pourront te guider vers le meilleur choix
2 Écoute. À quel séjour linguistique Léna, Tom et Fatoumata vont-ils participer ? Associe. 27
Si mon dossier est accepté, je partirai faire une année d’étude au Québec. Après cette année de césure, je parlerai parfaitement français. Léna
»
Cet été, je pars à l’étranger pendant un mois. Je vais avoir des cours de langue et, en même temps, je ferai un stage dans une entreprise. Tom ”
3 Et toi, quel séjour tu préfères ? Pourquoi ?
Plus tard, je serai…
4 Lis l’article sur Joséphine et réponds.
« C’est grâce à ce stage que j’ai trouvé ma voie. » Joséphine, dans un garage automobile de Port-Saint-Père « J’ai toujours bricolé avec mon grand-père, alors j’ai demandé un stage dans un garage près de chez moi. » C’est de cette manière que Joséphine a trouvé sa voie. Avec sa combinaison et ses chaussures de sécurité, la jeune adolescente s’est sentie tout de suite à l’aise. Le premier jour, c’est la femme du patron qui l’a accueillie et qui l’a rassurée. Pour elle, filles et garçons sont aussi capables de faire de la mécanique. Pour commencer, Joséphine a pu s’entraîner sur une vieille voiture. « J’ai pu changer les pneus, les freins… Mes journées étaient plus fatigantes qu’au collège, mais plus intéressantes. » Ce qu’elle a le plus aimé, c’est le côté pratique de son stage. Joséphine n’aimait pas l’école. Elle avait du mal à rester assise. Maintenant, Joséphine est la première de sa classe en CAP Mécanique. Elle se souviendra longtemps de ce stage. C’est grâce à ce stage qu’elle est heureuse aujourd’hui !
J’habite dans un petit appartement avec mes parents et j’aimerais vraiment passer du temps dans la nature. Et apprendre le français bien sûr ! Fatoumata
»
a. Qu’est-ce que Joséphine a fait pour trouver sa voie ?
b. Relève les tâches que Joséphine a faites pendant son stage.
c. Qu’est-ce qu’elle a le plus aimé ?
d. Que fait Joséphine aujourd’hui ?
D’après Okapi, n° 1123, 3 février 2021
5 Lis les trois annonces et le CV d’Alice. À ton avis à quel poste elle va postuler ? Pourquoi ?
Alice
Mangin
Cheffe de secteur
Septembre 2019
Cheffe d’équipe
02 35 27 82 00
www.linkedin.com/in/ alice-mangin
J’AI TRAVAILLÉ ICI
◗ Gestion et animation d’une équipe de 6 vendeurs
◗ Gestion des stocks
Mars-août 2018
Stage assistante chef de rayon
◗ Rayon équipement sportif
◗ Réception des marchandises
Juin-août 2016
Vendeuse
◗ Vendeuse en magasin de sport
◗ Mise en place dans les rayons
◗ Conseil aux clients
◗ Étiquetage, disposition des articles sur les étalages
◗ Conseil aux clients
2016-2018
J’AI ÉTUDIÉ ICI
2016
BTS Management commercial opérationnel
Lycée Jean Monnet
Bac pro Métiers du commerce et de la vente
Lycée Jules Ferry
JE MAÎTRISE
Anglais •••• Informatique •••
Espagnol • VTT Équitation Photographie
Et sinon, j’aime bien
Recrutement
Centre équestre cherche un(e) moniteur/monitrice d’équitation pour les week-ends.
Intéressé(e) ? Rendez-vous sur recrut.cheval.moniteur@france.cheval.fr
Responsable de centre de loisirs
91220 Brétigny-sur-Orge
CDI Plein temps
• Bac + 5 exigé.
• Bonne connaissance du secteur des loisirs ➤ Candidature simplifiée. Offre publiée il y a 2 jours • Plus…
Juliette Orteau RH Sport 3000
Nous recherchons un chef de rayon pour un grand magasin de sport. Expérience d’un an minimum.
#chefderayon #sport Candidature recrut123@sport3000.com + Suivre
6 Quel CV tu trouves le plus original, celui de Moussa, de Léa ou d’Alice ? Pourquoi ? Lequel tu préfères ?
7 Écoute Ana Perez et rédige son CV. Tu peux t’inspirer des modèles des activités précédentes. 29
TÂCHE
8 Cherche d’autres exemples de CV originaux (ou non) sur internet. Et fais ton CV. Tu peux chercher sur internet des idées de CV originaux : vidéo, bande dessinée…
Étape 3 : La présentation du métier et le CV
Écris une courte présentation du métier que tu as choisi. Puis prépare le CV qui correspond. Choisis sa forme, classique ou originale. Attention, la forme choisie doit être en lien avec le métier !
3 Grammaire
Le conditionnel présent
• J’observe
Le conditionnel présent sert à demander poliment (je voudrais, j’aimerais…) et à faire des hypothèses sur le futur.
Formation : radical du futur + terminaisons de l’imparfait (-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient) aimer ➝ j’aimerai ➝ j’aimerais
! Les verbes irréguliers au futur sont irréguliers au conditionnel.
• Je m’entraîne
1 Transforme au conditionnel présent.
a. Je suis heureux de trouver un stage pour l’été.
b. Alice, tu veux devenir cheffe d’équipe ?
c. D’après son frère, Mila finit bientôt son stage.
d. Pendant ce stage, vous avez des responsabilités.
e. Cette année, Ambre et Ethan doivent obtenir leur diplôme en ingénierie.
La condition
• J’observe
Choisir Verbes irréguliers
Je choisirais
Tu choisirais
Il/Elle choisirait
Nous choisirions
Vous choisiriez
Ils/Elles choisiraient
avoir ➝ j’aurais
être ➝ je serais aller ➝ j’irais
faire ➝ je ferais
pouvoir ➝ je pourrais vouloir ➝ je voudrais
2 Choisis le verbe qui convient et conjugue-le au conditionnel : aller, obtenir, apprendre, réussir.
a. Tu crois que vous … mieux le français avec un séjour linguistique ?
b. Elle … bien à l’étranger pour faire un stage.
c. J’étais sûre que ma sœur … dans son métier.
d. Mes amis pensaient qu’ils … leur bac avec mention.
Pour exprimer une hypothèse dans l’avenir (forte probabilité, certaine), on utilise : si + présent ➝ futur simple Si tu fais un stage à l’étranger, tu feras des rencontres intéressantes.
• Je m’entraîne
3 Relie les phrases et exprime une condition. Zoé réussit le bac. Elle s’inscrit à l’université.
➝ Si Zoé réussit son bac, elle s'inscrira à l'université.
a. Damien part faire une année d’études à Montréal.
Damien parle parfaitement le français.
b. Paul participe à un séjour linguistique en France. Il apprend mieux la langue et la culture du pays.
c. Les élèves visitent l’entreprise. Ils peuvent poser des questions à des professionnels.
d. Tu veux devenir photographe. Tu dois faire un bac technologique.
4 Fais des phrases avec les éléments proposés. Utilise le présent et le futur.
Avoir des questions / les poser à des professionnels
➝ Si vous avez des questions sur le stage, vous les poserez à des professionnels.
a. Faire votre stage en mécanique / S’entraîner sur des vieilles voitures
b. Vouloir travailler à la NASA / Devoir envoyer votre candidature
c. Avoir une difficulté / Falloir toujours persévérer
La mise en relief
• J’observe
• Pour mettre en avant le sujet : C’est … qui
C’est toi qui être bénévole dans une association ?
• Pour mettre en avant le complément (COD) : C’est … que C’est le dessin que tu dois étudier pour devenir graphiste.
• Pour mettre en avant une phrase : Ce que…, c’est
Ce que Joséphine a préféré, c’est le côté pratique du stage.
• Je m’entraîne
C’est devient Ce sont lorsque ce qui suit est au pluriel.
Ce sont qui apprennent le français. Ce qu’il aime, ce sont les jeux vidéo.
5 Complète avec Ce que/qu’… c’est ou C’est/Ce sont… qui/que/qu’.
a. … les stagiaires veulent, … découvrir un métier.
b. … la liste des métiers en relation avec les jeux vidéo … intéresse les passionnés de jeux.
c. … ses professeurs ont apprécié, … sa grande motivation.
d. … les conseils des scientifiques … les stagiaires mettront en pratique.
Les pronoms possessifs
• J’observe
Le pronom possessif remplace un nom précédé d’un adjectif possessif (mon, ton, son…). Il s’accorde en genre (masculin/ féminin) et en nombre (singulier/pluriel)
avec le nom qu’il remplace.
C’est mon métier. ➝ C’est le mien.
Ce sont nos projets. ➝ Ce sont les nôtres.
Singulier Pluriel
Masculin le mien le tien le sien le nôtre le vôtre le leur les miens les tiens les siens les nôtres les vôtres les leurs
• Je m’entraîne
6 Réponds aux questions. Utilise un pronom possessif.
Ce sont ses jeux vidéo ? ➝ Oui, ce sont les siens.
a. C’est ton travail ?
b. C’est son contrat d’apprentissage ?
c. C’est ta candidature ?
d. C’est notre coach ?
e. Ce sont tes photos professionnelles ?
f. Ce sont les conseils du professeur ?
g. Ce sont vos diplômes ?
h. Ce sont leurs CV ?
7 Complète avec le pronom possessif qui convient. Maël a fait ses études au Québec. Sa sœur a fait les siennes en Belgique.
a. Jade a envoyé son CV. Tu vas envoyer … ?
Féminin
la mienne la tienne la sienne la nôtre la vôtre la leur les miennes les tiennes les siennes les nôtres les vôtres les leurs
! Il ne faut pas confondre notre métier et le nôtre, votre métier et le vôtre
b. J’ai eu mon diplôme. Lui aussi, il a eu … .
c. Je n’ai pas de voiture. Tu peux me prêter … ?
d. Mes parents ont fait leur carrière dans la mécanique. Moi, je ferai … dans l'informatique.
e. Nous sommes stagiaires dans la même entreprise. Son bureau est à côté du … .
f. Avec mes amis, nous avons décidé de faire notre stage en Belgique. Et eux, où vont-ils faire … ?
g. Pendant le stage, nos tâches étaient intéressantes. Et … ?
MISSION 3
Qui est l’employé(e) de l’année ?
35 Écoute, réponds et réussis ta mission !
☞ LES ÉNIGMES
1. Trouve la première lettre du profil Instagram du/de la coupable.
2. Quelle est la caractéristique principale du/de la coupable ?
3. Combien d’années d’études a fait le/la coupable ?
4. Le/La coupable parle…
5. Quel est le loisir du/de la coupable ?
☞ LES INDICES
1. Trouve le chemin dans le labyrinthe. Relie les lettres et découvre le verbe. Complète le livre du chef avec ce verbe : conjugue-le. Quelle est la dernière lettre de la forme verbale ?
2. Déchiffre le message codé en couleur accroché sur la table. Cherche des indices dans le dessin pour trouver le code des couleurs. Cherche le contraire de ce mot dans la liste qui est sur la table.
3. Lis la phrase affichée sur l’écran. Combien de fois tu trouves le son [ã] ? Multiplie ce nombre par 2.
4. Complète la grille de mots croisés. 1. Spécialiste des sciences. 2. Il dirige les autres cuisiniers. 3. C’est ton métier. C’est le … 4. C’est mon CV. C’est le …
5. Spécialiste d’astronomie. 6. C’est sa profession. C’est la … 7. C’est son parcours. C’est le …
5. Avec ton doigt, suis les lettres « C » et « V » qui sont sur l’écran blanc. Complète le texto de l’astronaute.
☞ LES SUSPECTS
Un chef cuisinier
@tamy_lechef
• Caractéristique principale : créatif
• Années d’études : 4
• Il parle chinois.
• Loisir : écouter de la musique
@tic-tac-yuhou
• Caractéristique principale : dynamique
• Années d’études : 2
• Elle parle italien.
• Loisir : danser
Une astronaute
@étoile
• Caractéristique principale : originale
Un psydesigner
@tomy-IA
• Caractéristique principale : créatif
• Années d’études : 4
• Il parle chinois.
• Années d’études : 6
• Elle parle anglais.
• Loisir : lire
• Loisir : écrire des histoires Une photographe
@toidaprèsmoi
• Caractéristique principale : créative
• Années d’études : 4
• Elle parle français.
• Loisir : écrire des histoires
Une vendeuse
Méthode de français
Vous allez vraiment aimer…
Aimer… partager
J’aime favorise une approche interdisciplinaire et interculturelle, porte une attention toute particulière à la diversité et à l’inclusion, et invite à réfléchir et à débattre ensemble de questions actuelles comme l’environnement et le développement durable.
Aimer… participer
J’aime privilégie la pédagogie par tâches avec des activités dans chaque situation d’apprentissage qui mettent en jeu l’interaction et la médiation.
Aimer… jouer
Avec J’aime, le jeu est le moteur de l’apprentissage. Il fait appel à la créativité et encourage le travail coopératif.
Les composants de la méthode
Pour l’élève
• Livre de l’élève avec audio et vidéos
• Cahier d’activités en couleurs
Pour le professeur
• Livre du professeur
• J’aime pour tous, pour une pédagogie différenciée
• Version numérique interactive du livre et du cahier avec un suivi complet des progrès
• Générateur d’évaluations
Pour la classe
• Posters
• Une application de jeux interactifs
A.León Moreno
Les ressources numériques de J’aime (audio, vidéos et activités interactives) sont accessibles sur : www.anayaeducacion.es
ISBN : 978-84-143-4154-4
A.Payet
M.Stéfanou
C.Vial
A1A2B1B2C1
ADOLESCENTS