para
A1-A2+ Luis Bartolomé Herrero (Coordinador)
Textos breves para jugar en el aula
ELE DE TEATRO
ÍNDICE
ÍNDICE 0
Presentación
página 4
1
Expresiones, de José Ramón Fernández
página 9
2
Una mañana en el circo, de Borja Ortiz de Gondra
página 33
3
Tres exprimidores, de David Montero
página 55
4
Mannequin challenge, de Itziar Pascual
página 81
5
Alarma en la isla, de Denise Despeyroux
página 103
TEATRO PARA NIÑOS Y NIÑAS ELE de Teatro presenta cinco obras teatrales, escritas por cinco dramaturgos españoles de éxito internacional, para los estudiantes de español con niveles comprendidos entre el A1 y el A2+: • Expresiones, de José Ramón Fernández, nivel A1 • Una mañana en el circo, de Borja Ortiz de Gondra, nivel A1+
PRESENTACIÓN
• Tres exprimidores, de David Montero, nivel A2 • Mannequin challenge, de Itziar Pascual, nivel A2 • Alarma en la isla, de Denise Despeyroux, nivel A2+
Declaración de principios El panorama teatral español de principios del siglo xxi se ha convertido en el referente literario de una época en España. La convivencia de tres generaciones ha llevado al teatro español a representarse en los cinco continentes. Ante este panorama, ANAYA y Gredos San Diego, Sociedad Cooperativa Madrileña han decidido crear dos libros de texto que incluyan obras de diez grandes autores, que han sido los protagonistas de este despegue artístico actual. El teatro es una herramienta para la adquisición de lenguas. Este libro establece una metodología sencilla a través de la cual los estudiantes podrán aprender español. Todas las obras han tenido en cuenta el Plan Curricular del Instituto Cervantes y el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. El teatro se tratará como una herramienta metodológica dentro de las clases de español. A través de actividades y la representación de la obra, se procurará encontrar el camino para adquirir el español dentro del contexto teatral. Este libro no sustituye los métodos especializados, sino que los complementa.
Metodología 1. Leer la obra 2. Trabajar sobre los aspectos lingüísticos y literarios 3. Distribuir roles 4. Distribuir personajes 5. Ensayar 6. Representar
4 | cuatro
4
TEXTO
MANNEQUIN CHALLENGE
Itziar Pascual
ANTES DE LA LECTURA
1
¿Sabes qué es un reto viral o social challenge? Explícalo en clase.
2
¿Conoces estos retos virales? Relaciona cada uno con su imagen.
3
1. Cubo de agua helada
3. Cara de emoji
2. Mannequin challenge
4. Dedos challenge
a
b
c
d
¿Qué es el mannequin challenge? Lee la información y contesta las preguntas.
El mannequin challenge nace en 2016. Unos estudiantes de un instituto de la ciudad de Jacksonville (Florida) decidieron imitar a los maniquíes en un centro comercial y grabarlo. La idea es posar y no moverse mientras otra persona graba el momento. El primer vídeo se publicó en Twitter el 26 de octubre y fue muy popular. 1. ¿ Qué piensas de la idea de los
3. ¿Con quién te gustaría hacer un
2. ¿ Qué situaciones son divertidas
4. ¿ Dónde puedes publicar tu
estudiantes?
para hacer este reto?
82 | ochenta y dos
Un reto viral es...
mannequin challenge? reto?
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
4
4
¿Sabes quién es Velázquez? Elige la imagen correcta. Busca información y escribe cuatro datos importantes sobre él.
a
b
c
1. 2. 3. 4.
5
Busca en el diccionario qué significan estos adjetivos. Clasifícalos. alegre l irresponsable l maleducado l simpático l amable l divertido inteligente l vago l inquieto l misterioso POSITIVOS
NEGATIVOS
83 | ochenta y tres
La autora
Itziar Pascual (Madrid, 1967) Es autora de teatro (dramaturga), pedagoga, investigadora y periodista. Es doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y titulada en Dramaturgia por la Real Escuela Superior de Arte Dramático (RESAD). Es profesora de Literatura Dramática y Dramaturgia en la RESAD desde 1999.
MANNEQUIN CHALLENGE RESUMEN ARGUMENTAL Todo ocurre en un salón grande. Una familia quiere hacer un reto viral. El reto consiste en no moverse. Todos, también el perro, se organizan para ese momento. Un famoso pintor, Velázquez, va a pintar a la familia. Las Meninas es un cuadro de 1656 donde aparece la familia real española y las personas que trabajan en el palacio.
Es miembro del consejo de redacción de la revista Primer Acto. Es la única autora que ha recibido el Premio Nacional de Artes Escénicas para la Infancia (2019).
PERSONAJES
OBRAS
PREMIOS
Margarita
Felipe
Mariana
Bárbara
Isabel
Mascando ortigas
Asociación de Teatro para la Infancia y la Juventud (ASSITEJ) España, 2005
María Agustina
Marcela
José
Nicolás
Diego
Un aroma de vainilla La vida de los salmones
Certamen Textos Teatrales para Público Infantil, 2013 xxiv
SGAE de Teatro Infantil, 2015
84 | ochenta y cuatro
Mastín
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
4
1
ESCENA LOS PREPARATIVOS Marcela.— ¡Isabel! ¡María Agustina! ¡Venga, que es tarde! María Agustina.— (Bosteza) ¿Qué pasa? Isabel.— ¿Pasa algo? No me acuerdo. Marcela.— ¡Arriba! ¡Hoy es un día importante! ¡Vamos a hacer un mannequin challenge! Isabel y María Agustina.— (A la vez) ¿El qué? Marcela.— ¡Es…! ¡Es…! Es como una foto grabada. Tenemos que estar muy quietos mucho tiempo. No podemos movernos. Está muy de moda. Isabel.— ¿Pero eso quién lo va a hacer? María Agustina.— ¡Eso! ¿Quién lo va a hacer? Marcela.— ¡Vamos a estar todos! ¡Qué ilusión! ¡Toda la familia! Isabel.— ¿Y nosotras? Marcela.— ¡Vosotras también! Margarita, con su vestido más bonito. Con una flor en el pelo. ¡Es tan guapa! Y los señores también, claro: el señor Felipe y la señora Mariana. Y Bárbara y Nicolás y José. Yo voy a ponerme detrás, pero también voy a estar. María Agustina.— Marcela, ¿y eso para qué sirve? Isabel.— Eso, ¿para qué sirve? Marcela.— Es como un retrato1 para mucho, mucho tiempo. Mastín.— ¿Guau, guau, guau? Marcela.— ¡Sí, Mastín! ¡Tú también vas a estar en el mannequin challenge! Mastín.— ¡Guau, guau!
el retrato: foto, pintura o dibujo de una persona. 1
Marcela.— ¿Por qué no? ¡Tú tienes que salir, Mastín! ¿Has hecho pis? Mastín.— ¡Guau, guau! Nicolás.— Si Mastín no está en el mannequin challenge, yo tampoco. 85 | ochenta y cinco
Marcela.— ¿Nadie ha llevado a Mastín a hacer pis? Isabel, saca a Mastín. ¡Pobre perro! Nicolás, acompaña a Mastín tú también, ¡vamos! ¡Todo tiene que estar preparado! Mastín.— ¡Guau! Nicolás.— Si sales tú, yo salgo contigo. Mastín.— ¡Guau! María Agustina.— ¿Y yo qué hago? revisa: imperativo (tú), verbo revisar. Comprobar. 2
Marcela.— ¿Tú qué crees? ¡Revisa2 el vestido de Margarita! Tiene que estar perfecto. ¡Vamos! ¿Y Bárbara qué hace? ¿Dónde está Barbara? ¿Alguien ha visto a Bárbara? María Agustina.— Como es tan misteriosa... Marcela.— ¡Y José! ¡José! ¿Dónde está este hombre? Nunca sabemos dónde está. ¡José! Diego.— ¡Esto va a quedar precioso, precioso, precioso! ¡Pepe! ¡Trae unos espejos! ¡Pepe! ¿No me oye? José.— (Con mucha calma) En esta casa no sé si hay espejos. Diego.— ¿Pero qué dices, Pepe? ¿No hay espejos? José.— Yo no lo sé. Yo no sé si hay espejos o no hay espejos. Yo no sé si se pueden usar o no se pueden usar. Tengo que preguntarlo. ¿Cuándo los quiere? Diego.— ¿Pero qué dice este hombre? José.— A mí no me pueden pedir las cosas así. Yo tengo que prepararme. Si necesitamos un espejo, yo busco el espejo, pero me lo tienen que decir antes. Diego.— ¡Los espejos son muy importantes! ¡Quiero espejos! José.— Estas cosas hay que prepararlas con más tiempo. Diego.— ¡José! ¡José! ¡Sin espejos no es igual! José.— ¿Podemos hacerlo solo con un espejo? Diego.— ¿Con uno solo? ¡Siempre igual! ¡Aquí hay que hacer maravillas con nada! José.— ¡Hombre!, con nada...
3
el lío: caos, desorden, confusión.
86 | ochenta y seis
Diego.— ¡Esto es una cosa especial! ¡Esto es algo único! ¡Yo necesito unos espejos! ¡Grandes, muy grandes! ¡Necesito mucha luz! ¡Este es un retrato del tiempo! Lo vamos a hacer en el salón de los cuadros y quiero luz. ¡Esto tiene que quedar precioso, precioso, precioso! José.— Tanto lío3 para estar quietos un rato y no hablar.
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
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Diego.— ¡Qué antipático! Pepe, ¡vamos!, ¡a buscar los espejos! José.— Ya voy, ya voy. ¡Qué estrés!
2
ESCENA EL SECRETO Nicolás.— ¿Mejor, Mastín? Mastín.— ¡Guau! Nicolás.— ¿Ves? Nadie se acuerda4 de nosotros. Aquí solo podemos obedecer. Los niños y los perros nunca opinamos. ¡A hacer pis! Pues a hacer pis. ¡A dormir! Pues a dormir. ¡A comer! Pues a comer. Y así siempre. Siempre. Mastín.— ¡Guau!
se acuerda: 3.a pers. sing. verbo acordarse. Recordar. 4
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se fija: 3.ª pers. sing. verbo fijarse. Poner atención, observar. 5
Nicolás.— Ya estoy acostumbrado a estar en un lado. Nadie se fija5 en mí. Nadie me ve. Mastín.— ¡Guau, guau! Nicolás.— Tú no vales, Mastín. Lo dices porque eres mi amigo. Tú me quieres. Mastín.— ¡Guaaaaaaaau! Nicolás.— Pero para los demás no existo. Para Margarita no existo. Nunca se fija en mí, no me dice nada. Yo siempre estoy donde no se ven las cosas. Mastín.— ¡Guau, guau!
grandullón: se usa coloquialmente para hablar de personas o animales que son grandes. 6
Nicolás.— ¡Mastín! ¡Quita! ¡Quita, grandullón6! Que eres muy grande y pesas mucho. Esto es un secreto, ¿eh? No se lo puedes decir a nadie. Mastín.— ¡Guau! Nicolás.— ¿Tú crees que algún día Margarita va a fijarse en mí? Quiero decir… Tú crees que ella… ¿Ella y yo…? ¿Eh? ¿Tú crees…? Mastín.— ¡Guau!
3
ESCENA LOS PADRES Mariana.— Dime, por favor, que no lo has olvidado, Felipe. Que estamos todos muy ilusionados con esta idea de Diego, tan bonita, tan moderna, tan artística… ¡Un mannequin challenge! Felipe.— (…) Mariana.— Felipe, ¿lo has olvidado? Que lo he preparado con Diego, con Marcela, con… Felipe.— (…) Mariana.— ¡Lo hemos hablado cien veces, Felipe! ¡Es un regalo para Margarita! ¡Felipe! Felipe.— ¿Qué? ¿Qué? Mariana.— ¿Me estás oyendo? Felipe.— ¿Pero es hoy? Mariana.— ¡Felipe! Felipe.— Perdona, cariño. Perdona. Es que tengo mucho trabajo. Mariana.— Ya. Felipe.— ¿Y si lo hacemos la semana que viene? Mariana.— ¡FELIPE! Felipe.— Tranquila, tranquila… Estoy cansado y olvido las cosas. 88 | ochenta y ocho
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
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Mariana.— ¡No puede ser, Felipe! Vamos a hacerle este regalo a Margarita. Felipe.— Claro que sí. Mariana.— Vas a ver qué elegante va a quedar. ¡Le va a gustar mucho! Va a ser un recuerdo muy bonito. Es como parar el tiempo. Felipe.— Tienes razón. Llámame cuando todo esté preparado. Mariana.— ¿Cómo? Felipe.— Vamos a hacer una cosa, Mariana. Deja a Marcela y a Diego organizarlo todo. Después, con todo preparado, nosotros nos quedamos detrás. Estas cosas de ahora, tan modernas, yo… Mariana.— Está bien. Yo te llamo.
4
ESCENA LOS PROBLEMAS Diego.— ¡Esto es un desastre! ¡Esto no puede salir bien! Marcela.— ¿Por qué llora, Diego? Diego.— ¡Es imposible! ¡Esto no es un mannequin challenge! ¡Esto es un caos! ¡Un caos! Marcela.— ¿Por qué? ¡A ver! ¡Isabel! ¡El vestido de Margarita! ¡Lo quiero perfecto! ¡Ya! ¡Nicolás! ¡Trae a Mastín! ¡José! ¡José! ¡Los espejos! José.— Solo tengo uno. Diego.— ¿Solo uno? Marcela.— ¡Entonces, solo uno! José.— Es que he tenido poco tiempo y… Marcela.— José, pon el espejo en la pared del fondo. Allí. Muy bien. Eso es. ¡Isabel! ¡Hay que peinar a Margarita! ¡Tiene que salir con el pelo bien peinado y con una flor en el pelo! ¿Dónde está la flor? Mastín no se ha comido la flor, ¿no? ¡Quiero la flor de Margarita, ya! ¿Bárbara? ¿Dónde está Bárbara? ¿Alguien ha visto a Bárbara?
89 | ochenta y nueve
5
ESCENA LA NIÑA MÁS BONITA 7
te escondes: 2.a pers. sing. verbo esconderse. Ocultarse, desaparecer.
Ja!: palabra alemana. Significa “sí”. 8
tengo tiempo para regalar: expresión que significa “tener mucho tiempo”.
9
Margarita.— Todos se preocupan por mí. No me dejan ni un momento. En cambio, tú… Nadie sabe dónde estás. ¿Cómo te escondes7? Bárbara.— No me escondo. Margarita.— Papá nunca puede jugar conmigo. Está ocupado. No tiene tiempo. Bárbara.— Ja!8 El tiempo es como una nube. A veces se queda y a veces se va. Margarita.— Papá no tiene tiempo y yo tengo tiempo para regalar9. A veces pienso en escapar, en correr y correr, correr, correr. Salir. A veces quiero… Bárbara.— ¿Qué? Margarita.— Ser invisible. Esconderme. Como haces tú. Bárbara.— Yo no me escondo, pero soy invisible porque no gusto a nadie. Sin embargo, Nicolás… Margarita.— Quiero ser como Nicolás. Bárbara.— Ja! Habla con él. Margarita.— ¡Mastín! ¿Qué quieres, Mastín? ¡Para! ¿Adónde me llevas? ¿Qué haces? ¿Quieres jugar? Mastín.— ¡Guau! Margarita.— ¿Jugamos tú y yo? Mastín.— ¡Guau, guau! Nicolás.— Mastín dice que no. Que no, porque, porque podemos jugar los tres. Mastín.— ¡GUAU! Margarita.— ¿Quieres jugar con Nicolás y conmigo, Mastín? Mastín.— ¡Guau! Bárbara.— ¿Qué te parece, Margarita? Margarita.— ¡Pues claro! ¡Después del mannequin challenge salimos a jugar! Marcela.— ¡Todos al salón de los cuadros! Diego nos va a decir dónde tenemos que estar cada uno.
90 | noventa
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4
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6
ESCENA MANNEQUIN CHALLENGE Diego.— Vamos a ver, vamos a ver. Escuchad todos. ¡Esto va a quedar precioso, precioso, precioso! José tiene que estar al lado de la puerta… porque quizás tiene que salir a… José.— ¿Aquí? ¿Aquí? Diego.— Sí, ahí. Marcela, aquí, detrás de Isabel. Marcela.— ¿Qué ha dicho? Diego.— Detrás de Isabel. María Agustina, tú a este lado, junto a Margarita. Mira a la niña, por favor. Eso es, fíjate en ella. Un poco más abajo, así se ve mejor tu vestido. Margarita.— ¿Ya? Diego.— No, todavía no. Bárbara, aquí, cerca del perro. Bárbara.— Ja! tumbado: contrario de levantado. 10
Diego.— Mastín con Nicolás, delante. Nicolás, el perro tiene que estar tumbado10. Eso es, Mastín, eres un perro muy bueno y tranquilo. Así. Nicolás.— Mastín es el mejor perro del mundo. Diego.— Muy bien. Margarita. ¡Estás preciosa! Tienes que mirar hacia adelante, un poco. Sonríe. Yo voy a ponerme detrás de María Agustina, así puedo salir también. Dejo la cámara enfrente y así salimos todos. ¿Preparados? Mariana.— Felipe, mira qué hermosa está nuestra hija. ¿Has visto alguna vez una niña más bonita? Felipe.— Quédate aquí, Mariana. Aquí. Conmigo. Mariana.— ¿Crees que Margarita va a ser feliz? ¿Piensas que va a tener salud? ¿Va a tener una vida alegre y buena? ¿Cómo será el futuro de nuestra hija, Felipe? Felipe.— No lo sabemos. Ningún padre lo sabe. Solo podemos quererla. Quererla mucho. Y confiar. Mariana.— Confiar. Diego.— ¡Cinco, cuatro, tres, dos, uno! ¡Grabando! ¡Ya! (Silencio. Un tiempo. La imagen muestra Las Meninas, de Velázquez).
92 | noventa y dos
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
4
A mi abuela Manuela, que me enseñó a amar el Museo del Prado.
93 | noventa y tres
DESPUÉS DE LA LECTURA
LA HISTORIA
1
1.
¿Qué pasa en la obra?
2. ¿ Qué están haciendo los personajes?
3. ¿ Cómo se llama la mascota? ¿Qué animal es?
4. ¿ Quién es Margarita? ¿Qué ropa lleva?
5. ¿ Cómo se llaman los padres de Margarita?
6. ¿Quién prepara el reto?
2
¿Verdadero (V) o falso (F)? Marca la opción correcta. 1. Mariana revisa el vestido de
3. F elipe no se acuerda del regalo.
2. N icolás está enamorado de
4. Mastín y Margarita van a jugar
Margarita. V / F
Margarita. V / F
3
94 | noventa y cuatro
Después de leer la obra, responde estas preguntas.
V/F
después del reto. V / F
El retrato de Diego permanecerá en el tiempo. Elige qué adjetivos sirven para describir algo que permanece. #constante
#eterno
#permanente
#duradero
#infinito
#temporal
#breve
#interminable
#largo
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
4
4
Ordenas las acciones de la obra de teatro. 1. N icolás dice a Mastín que le
gusta Margarita.
2. Diego pide espejos. 3. Se colocan para el reto. 4. N icolás acompaña a Mastín
para hacer pis.
5. Mariana regaña a Felipe.
5
¿Qué idea aparece en cada acto? Relaciona. 1. ESCENA 1. Los preparativos 2. E SCENA 2. El secreto 3. E SCENA 3. Los padres 4. E SCENA 4. Los problemas 5. E SCENA 5. La niña más bonita 6. ESCENA 6. Mannequin challenge
a. o rden, organización b. p ereza, poca preocupación c. frustración d. n ervios e. i lusión, desilusión, esperanza f. c aos, desorden
95 | noventa y cinco
LOS PERSONAJES
6
Según el texto, relaciona cada nombre con la persona del cuadro.
9 10
8
11
3
6 2 4
1
5
7
a. Margarita
e. Mariana
i. Mastín
b. Felipe
11
f. Diego
j. Marcela
c. Isabel
2
g. José
k. Maria Agustina
d. Bárbara
6
h. Nicolás
LA LENGUA
7
¿Cómo son? Relaciona las columnas. 1. Felipe
a. rubia y elegante
2. Margarita
b. simpática y con carácter
3. Diego
c. despistado, no recuerda cosas
4. Mariana
d. baja y misteriosa
5. Bárbara
e. responsable y le gusta el arte
96 | noventa y seis
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
8
¿Dónde están? Observa el cuadro y completa con delante de, detrás de, al lado de, en el centro, a la derecha de, a la izquierda de. 1. Margarita está 2. El perro está
9 10
4
el cuadro. las niñas.
3. Felipe está
su mujer.
4. Diego está
el cuadro.
Elige a dos compañeros. Describe cómo son y dónde están.
Mi compañero es... Está...
A Diego le gusta mucho el arte y quiere un reto perfecto. Escribe tres consejos en imperativo. 1. 2. 3.
97 | noventa y siete
ANTES DE LA REPRESENTACIÓN
1
¿Recuerdas la obra de teatro? ¿Qué crees que piensan estos personajes? Escríbelo.
2
Observa este cuadro. Completa qué crees que responde cada uno.
¿Estáis cansados?
Los cepilladores de parquet, G. Caillebotte 98 | noventa y ocho
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
3
Elige un cuadro. Imagina el diálogo. Escríbelo en tu cuaderno.
La siesta, Sorolla
4
4
El balcón, Manet
La familia presidencial, Botero
Tu mannequin challenge • Vas a representar el cuadro que has elegido antes. • Decide qué compañeros van a participar en tu cuadro. • Da consejos o instrucciones para colocar a tus compañeros.
CAMPAÑA PUBLICITARIA
5
DISEÑA AQUÍ TU CARTEL
En grupos. Hay que realizar un cartel (dibujo, collage, etc.) para anunciar la obra de teatro. 1. E l cartel debe tener esta
información: • Título de la obra • Autora de la obra • Lugar, día y hora • Actores y actrices • Dirección
2. Cada grupo presenta su cartel
en clase y lo explica.
3. T odos votan el cartel más
divertido.
99 | noventa y nueve
DESPUÉS DE LA REPRESENTACIÓN 100 | cien
CRÍTICA LITERARIA
1
Después de representar la obra, redacta la noticia sobre el estreno.
2
¿Sabes cómo se llaman estos pintores? En parejas, relacionad a cada uno con su nombre. 1. Dalí
3. Goya
2. Picasso
4. Julio Romero de Torres
a
b
c
d
ELE DE TEATRO
MANNEQUIN CHALLENGE
3
4
Ahora, relacionad cada cuadro con uno de los pintores anteriores.
1. Guernica
3. L a persistencia de la memoria
2. L a familia de Carlos IV
4. N tra. Sra. de Andalucía
VAMOS A JUGAR
4
Mímica
•E n grupos. Cada grupo elige un cuadro y lo representa como un mannequin challenge. •E l resto de los grupos tiene que adivinar qué cuadro es.
5
¿Quién soy? •C ada estudiante elige a su artista favorito.
•P repara una presentación sin decir el nombre.
•B usca información sobre su biografía y su obra.
• L os compañeros tienen que adivinar qué artista es. 101 | ciento uno
Este libro contiene cinco piezas teatrales lúdicas orientadas al aprendizaje cooperativo y constituye un método original, propio y atractivo para ti y tus estudiantes. Fomenta la educación inclusiva, el aprendizaje interdisciplinar y mejora la dinámica grupal, ya que posibilita la representación escénica en el aula y el conocimiento literario en contexto. Contiene una síntesis de cada obra e información sobre los autores de reconocido prestigio en el panorama del teatro nacional. ADEMÁS, encontrarás ACTIVIDADES de diferente tipología: - Tareas de preparación léxica y de contextualización. - Ejercicios de comprensión lectora y aprendizaje lingüístico. - Actividades de análisis de texto, expresión escrita y reconociminto léxico. - Trabajo de ampliación e interacción (oral y escrita). - Recapitulación y comunicación oral y de habilidades interpretativas. - Otras en web. RECURSOS digitales:
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