CLE. En vrai 3. Cahier d'activités (extrait)

Méthode de français

Cahier d'activités

Cahier d'activités 3

Méthode de français

B.CORTINA SAGREDO, S. DOUCINET

Leçon 1 • Qui est qui ?

COMPRÉHENSION ORALE

01 Écoutez ces descriptions et indiquez à quel tableau de la leçon 1 de votre livre (pages 10 et 11) elles correspondent.

Description 1 : Description 2 :

COMPRÉHENSION ÉCRITE

Lisez ce texte et répondez aux questions.

DE REMBRANDT AU SELFIE

L’exposition Autoportraits, de Rembrandt au selfie présentée au Musée des Beaux-Arts de Lyon en partenariat avec le Musée des Beaux-art de Karlsruhe et la Galerie Nationale d’Écosse, explore le thème du narcissisme, une tendance inhérente à l’humanité. Dans une société où prendre des selfies est devenu courant, cette exposition est à la fois originale et fascinante. Elle soulève des questions sur le besoin de l’homme de se représenter soi-même, ce qui le motive pour le faire et permet de voir l’évolution de l’art du portrait du XVIe jusqu’à aujourd’hui.

Le portrait est plus qu’une simple expression de narcissisme, il a évolué au fil des siècles pour devenir un genre artistique qui offre une précieuse information sur son créateur et son époque. Pour cette exposition, le Musée des Beaux-Arts de Lyon a collaboré pour la première fois avec deux autres musées pour réunir plus de 130 œuvres.

PRODUCTION ÉCRITE

a. Ce texte fait référence ...

1. à une exposition de peinture. £

2. aux autoportraits de différents musées. £

3. aux questions posées par Rembrandt dans ses tableaux. £

b. Où a lieu cet événement ?

c. Cette exposition nous montre ...

1. des tableaux des siècles passés. £

2. des portraits du passé et du présent. £

3. des autoportraits de Rembrandt uniquement.

d. Sur quelle caractéristique humaine est-ce que cette exposition nous fait réfléchir ?

e. Sur quels éléments est-ce que les portraits nous renseignent ?

Rédigez une description semblable à celle de la compréhension orale à partir du portrait de Jeanne Samary. (environ 80 mots)

Portrait de Jeanne Samary, Renoir, 1877.

£

LEXI Q UE

1 Classez les adjectifs dans le tableau.

pâle roux âgé rond laid ridé carré jeune rasés mince allongé décolorés ondulés attachés mi-longs frisés costaud foncés raides moche crépus ovale grand

L’apparence

Le visage Les cheveux Le corps et l’aspect général

2 Complétez avec la partie du visage qui convient.

a. Elle a des taches de rousseur sur les

b. La de Dalí est connue dans le monde entier.

c. Le personnage du tableau a les très épais.

d. Elle a de grands verts et elle porte des lunettes.

e. Le père Noël a une longue blanche.

GRAMMAIRE

1 Conjuguez les verbes en italique au présent de l’indicatif.

a. Écoute, si tu (ne pas appuyer) sur le bouton, ça ne marchera pas.

b. Ils (commencer) à comprendre les verbes irréguliers.

c. Je (se rappeler) le jour de mon mariage comme si c’était hier.

d. C’est bizarre, ils (ne pas envoyer) de messages.

e. Les enfants (grossir) s’ils ne mangent pas correctement. f. Je ne sais pas comment tu fais mais tu (choisir) toujours le chemin le plus long.

g. J’ai l’impression qu’ils (ne pas souffrir) trop de mon absence.

h. Si tu (sortir) , promets-moi de ne pas rentrer tard.

i. Ils sont assez peureux, ils (voir) du danger partout .

j. Quand cet acteur (apparaître) dans un film, j’évite d’aller le voir.

2 Cochez la bonne réponse (verbes à l’indicatif).

a. Nous (placer) les invités à table en fonction de leurs affinités.

1. plaçons £ 2. placons £ 3. placeons £

b. Nous (manger) à quelle heure aujourd’hui ?

1. mangons £ 2. mangeons £ 3. manguons £

c. Les voisins(acheter) leurs fruits au marché.

1. achetent £ 2. achètent £ 3. achétent £

d. Si tu (sortir), ferme la porte à clé.

1. sortes £ 2. sorts £ 3. sors £

e. Comment vous vous (appeler) ?

1. appelez £ 2. appellez £ 3. apelez £

f. Ces enfants (jeter) les papiers par terre.

1. jettent £ 2. jetent £ 3. jètent £

g. Qu’est-ce que tu (préférer) ?

1. préféres £ 2. préferes £ 3. préfères £

h. Nous (peindre) des tableaux pendant notre temps libre.

1. peignions £ 2. peindons£ 3. peignons £

i. Nous (se lever) tôt demain.

1. nous levons £ 2. nous lévons £ 3. nous lèvons £

j. Vous (payer) en liquide ou par carte bleue ?

1. paiez £ 2. payez £ 3. payiez £

3 Complétez les conseils avec les verbes suivants au présent de l’indicatif. recommencer – nettoyer – dire – vérifier – choisir – essayer – appuyer – envoyer – partager

a. Je un endroit sûr pour ne pas tomber.

b. Je mon écran s’il est un peu sale.

c. Je à tout le monde de bien se tenir et de faire un beau sourire.

d. J’ de ne pas couper la tête de quelqu’un.

e. J’ sur le bouton.

f. Je .................... que personne n’a les yeux fermés.

g. Si quelqu’un a les yeux fermés, je ............................

h. J’..................... mon selfie et je le .................... avec tous mes amis.

4 Complétez avec les verbes suivants au présent de l’indicatif. lire – prendre – dormir – pouvoir – dire – connaître – devoir – boire – sortir - faire

a. Les marmottes ......................... pendant six mois.

b. Qu’est-ce que vous ? Je n’entends rien, parlez plus fort.

c. Tu .......................... ou tu restes chez toi, finalement ?

d. Nous ................................... la trottinette tous les jours pour aller travailler.

e. Nous nous ............................... depuis longtemps, Anne et moi.

f. Je ........................... énormément, surtout des livres historiques.

g. Qu’est-ce que vous pour Noël ?

h. Je aller chez le médecin car j’ai mal au ventre depuis deux jours.

i. D’habitude ils un jus d’orange quand ils rentrent.

j. Ils ne pas venir, ils ont beaucoup de travail à finir.

COMPRÉHENSION ORALE

02 Nora parle de ses goûts. Écoutez et répondez aux questions.

a. Depuis quand Nora connaît-elle cette chanson ?

b. Pourquoi cette chanson l’a-t-elle inspirée ?

c. Est-elle déjà allée en Asie et où ?

COMPRÉHENSION ÉCRITE

d. Que fait-elle actuellement ?

e. Quel est son projet ?

Lisez cet extrait de roman. À partir de ce texte, remplissez la fiche d’identité de Renée.

“Je m’appelle Renée. J’ai cinquante-quatre ans. Depuis 27 ans je suis la concierge du 7 rue de Grenelle, un bel hôtel particulier avec cour et jardins intérieurs, scindé en huit appartements de grand luxe, tous habités, tous gigantesques. Je suis veuve, petite, laide, grassouillette, j’ai des oignons aux pieds et, à en croire certains matins auto-incommodants, une haleine de mammouth. Je n’ai pas fait d’études, ai toujours été pauvre, discrète et insignifiante. Je vis seule avec mon chat, un gros matou paresseux, qui

n’a pour particularité notable que de sentir mauvais des pattes lorsqu’il est contrarié. Lui comme moi ne faisons guère d’efforts pour nous intégrer à la ronde de nos semblables. Comme je suis rarement aimable, quoique toujours polie, on ne m’aime pas, mais on me tolère tout de même parce que je corresponds si bien à ce que la croyance sociale a aggloméré en paradigme de la concierge d’immeuble …

L’élégance du hérisson, Muriel Barbery, Gallimard, Collection blanche

• Prénom :

• Âge :

• Profession :

• Description physique : ...........................................................................................................

• Caractère :

PRODUCTION ÉCRITE

Réalisez l’autoportrait (à la première personne) d’un personnage célèbre ou historique. (environ 80 mots)

LEXI Q UE

1 Classez les adjectifs dans le tableau.

La personnalité

Fier/e – poli/e – hautain/e– sûr/e – radin/e– maladroit/e – gentil/le – extraverti/e – introverti/e – sage –menteur/se – têtu/e – dépensier/e - bien élevé/e – attentionné/e – désordonné/e – lâche – paresseux/sebavard/e – franc/he – courageux/se – drôle – charmant/e – râleur/se – ponctuel/le – câlin/e – doué/e – méchant/e. + positifs –négatifs ? Ça dépend

2 Complétez le texte avec les adjectifs suivants. N’oubliez pas de les accorder. passionné – têtu - souple – bavard – maigre – gourmand – curieux – émotif – grand - introverti

Je m’appelle Marlène et je suis danseuse. Physiquement je suis (je mesure 1,79) et assez (je pèse 65 kilos). Je suis aussi , ce qui est important dans mon métier. Je me considère comme une personne , je mets beaucoup d’énergie quand je fais quelque chose que j’aime. Je suis aussi une fille , je me laisse facilement emporter par les sentiments et (je m’intéresse à plein de choses). Mes amis disent que je suis et que j’ai du mal à changer d’avis quand j’ai pris une décision.

Les autres croient que je suis car je ne parle pas beaucoup mais avec les gens que je connais je suis plutôt Ah, et je suis , j’adore les sucreries !

3 Soulignez l’adjectif qui convient.

a. Le contraire d’introverti est extroverti/extraverti

b. Il attend toujours que les autres paient pour lui. Il est dépensier/radin.

c. Il aime bien embrasser sa grand-mère et être près d’elle. Il est bavard/câlin.

d. Elle dit toujours des mensonges, c’est une menteuse/mensongère et personne ne la croit.

e. Juliette est très culte/cultivée, elle lit énormément et a un bagage culturel incroyable.

GRAMMAIRE

1 Complétez le tableau avec le masculin ou le féminin des adjectifs.

Masculin

SOURIANT

DÉTERMINÉ

SENSIBLE

Féminin

AMBITIEUSE

MUET GRISE

NEUF

PEUREUX

PRUDENT

2 Mettez ces phrases au pluriel.

a. C’est un bel animal.

b. Il est amoureux et il est heureux.

c. Ce vieil ordinateur ne marche pas.

d. Il est roux et il n’est pas irlandais.

e. C’est un ami spécial.

SYMPATHIQUE

3 Complétez ces phrases en accordant le genre et le nombre de l’adjectif avec le sujet.

a. Laure et Isabelle sont plutôt (doué) pour les maths.

b. Juliette fait du parapente. Elle est vraiment (courageux)

c. Selma est très (fier) de son petit frère.

d. Ils sont très (curieux)

e. Quelle (menteur)

! Ils veulent tout savoir.

! Ce qu’elle t’a raconté est faux !

f. Il a des sourcils (épais) , comme son père.

g. Elles sont vraiment (impulsif)

Elles ne réfléchissent pas avant de parler.

h. Ces photos sont trop (mignon) !

i. Vos amies sont directes et (franc)

j. Elle est très (coquet ) , elle adore se maquiller.

Leçon 3 • Trouvez votre âme sœur !

COMPRÉHENSION ORALE

03 Écoutez la présentation de Mila et complétez.

a. Prénom :

b. Âge :

c. Quelle est sa principale qualité ?

d. Et son principal défaut ?

e. Qu’est-ce qu’elle partage avec ses amis ?

f. Qu’est-ce qu’elle ne supporte pas chez les autres ?

g. A-t-elle des manies ?

COMPRÉHENSION ÉCRITE

h. Quels sont les traits de son physique qui la définissent ?

i. Qu’est-ce qui lui fait peur ?

j. Quel est son plat préféré ?

k. Qu’est-ce qu’elle fait quand elle est énervée ?

l. Qu’est-ce qu’elle fait quand elle est contente ?

Lisez ces extraits et trouvez le titre qui convient le mieux à chacun.

1. L’amitié ne se trouve pas facilement.

2. Un/e ami/e est avant tout un/e alliée.

3. Pas de place à la possessivité dans l’amitié.

a. Un/e ami/e c’est d’abord quelqu’un qui est content de votre bonheur et de votre réussite, qui a envie de vous aider à être heureux/se, parce que vous voir épanoui/e fait partie de son propre équilibre. La vraie amitié, c’est une sorte de pacte car c’est aider l’autre « gratuitement », juste parce que son bonheur est un peu votre bonheur à vous.

c. Parfois, on attend d’un ami qu’il soit tout, qu’il nous ressemble point par point, qu’il ait les mêmes goûts, qu’on fasse tout ensemble. Cette vision de l’amitié est illusoire car on n’a pas besoin de tout partager avec quelqu’un pour construire une amitié durable. En effet, une amitié ne peut pas être exclusive. Au contraire, quand chacun voit d’autres amis, mène ses propres activités, l’amitié s’enrichit encore plus.

b. Les amis vous donnent de l’énergie, vous inspirent. Ce sont des gens vraiment précieux qui vous soutiennent et qui vous complètent. Pour les trouver, il faut du temps et de la patience. Il vaut mieux être « sélectif » dans ses amitiés, même si cela implique d’avoir moins d’amis.

PRODUCTION ÉCRITE

Quels points communs et quelles différences avez-vous avec votre meilleur/e ami/e ? (environ 80 mots)

LEXI Q UE

Complétez les textes avec les mots suivants.

Roberto, 16 ans

Agathe, 17 ans

DICTÉE

bordélique - extraverti/e – âme – saisons - goût

Je ne sais pas si Amandine est mon sœur mais je pense que je pourrais mieux m’entendre avec elle qu’avec Mael car nous sommes tous les deux sociables et Nous partageons aussi notre pour la culture japonaise et les chats. Par contre, je ne pourrais pas m’entendre avec Sam car je suis ordonné alors qu’il est (il dit que sa chambre est toujours mal rangée) mais c’est vrai qu’on a une passion pour les séries médicales (on a vu toutes les d’Hippocrate). Oui, Sam est la personne avec qui je partage le moins de choses.

paresseuse – ensemble - passionnée – commun - mêmes

Je crois que je pourrais bien m’entendre avec Stella. Elle a 3 ans de plus que moi mais c’est avec elle que j’ai le plus de choses en Elle est , comme moi, mais, comme moi aussi, quand quelque chose l’intéresse elle est Nous aimons toutes les deux la musique et elle joue du piano mieux que moi alors je pourrais apprendre d’elle. Une autre chose que nous partageons, c’est notre passion pour la lecture, nous aimons les livres ! Enfin, je pense qu’on pourra faire beaucoup de choses

04 Écoutez le texte une première fois en entier, sans écrire.

Pendant la deuxième écoute, complétez les mots qui manquent dans le texte.

Matéo a des cheveux blonds Ses yeux sont et il a un

Il est assez petit pour son âge. Il a un particulier pour les insectes et les

Il passe beaucoup de temps à observer les fourmis, les abeilles et les dans le jardin.

Il est par la nature et il est très

GRAMMAIRE

1 Complétez avec des comparatifs et des superlatifs (plusieurs réponses possibles).

a. Nous partons en voyage souvent que vous, même si nous n’avons pas d’argent.

b. Cet écrivain a écrit d’articles cette année que l’année précédente et ils sont tous excellents.

c. Il a l’air intelligent que ses copains de classe alors que ses notes sont bonnes.

d. Nous avons peur qu’eux car nous connaissons déjà cet endroit et nous savons que ce n’est pas dangereux.

e. Le TGV roule beaucoup vite qu’un train régional.

f. Parmi ces films, c’est celui-ci qui a eu le de spectateurs, j’imagine que c’est parce que son réalisateur est très connu.

g. Je vous conseille ce livre car à mon avis, c’est le de cet écrivain.

h. Tu trouves que ce menu est hors de prix ? Désolé, mais je n’en ai pas trouvé de cher.

i. Franchement, c’est la plage de la région. Elle est sale et pleine de monde.

j. Cette chaise est confortable que l’autre, alors prends celle que tu veux.

2 Complétez avec « mieux » ou « meilleur(e)(s) ».

a. Tu joues du piano que lui, j’en suis sûr.

b. Sans aucun doute, il n’y a pas de conductrice qu’elle.

c. Michel chante que tout le monde ici.

d. Cette omelette est que l’autre.

e. Je connais la France que l’Angleterre.

f. Ces macarons sont que ceux-là.

g. Son dernier album est que les précédents.

h. Tu n’as pas une idée ?

i. Ce sont les étudiantes du lycée.

j. Ces cuisses de canard sont préparées que celles-là.

3 Complétez avec « autant (de) » ou « aussi (que) ».

a. Ma nièce est déjà grande que moi.

b. Je ne comprends pas comment tu peux bouffer* viande.

c. Ils commencent à chanter bien que leur frère.

d. En Espagne il n’y a pas fromages qu’en France.

e. Gustave Flaubert n’a pas écrit romans que Marcel Proust.

f. À cause de la crise, cette année il n’y a pas touristes que l’année dernière.

g. Je ne mange pas quand je suis malade

h. Au lycée, il y a matières que l’année dernière.

i. On dirait qu’ils sont désagréables que leurs parents.

j. Je bois thé que mes amis anglais.

* bouffer = manger

Leçon 4 • Pas sans mon selfie !

COMPRÉHENSION ORALE

05 Écoutez et répondez aux questions avec vos propres mots.

a. Où est tombé le jeune touriste ?

b. Pourquoi est-il tombé ?

c. Est-ce que ses blessures sont graves ?

COMPRÉHENSION ÉCRITE

Lisez ce texte et répondez aux questions.

POUR OU CONTRE LE SELFIE ?

Même si les premiers selfies sont antérieurs au XXIe siècle, le mot « selfie » est entré dans le dictionnaire en 2013. Selon le dictionnaire Larousse, un selfie est « un autoportrait photographique, généralement réalisé avec un téléphone intelligent et destiné à être publié sur les réseaux sociaux ».

Avec un selfie, on ne propose plus une simple photo mais une meilleure image de soi que la réalité. La pose, la lumière, les filtres mettent en valeur les personnes et effacent tous les défauts. Avec un selfie, on contrôle son image et on montre ce qu’on veut. En général on prend 2 à 5 selfies avant le « bon ». Quand on poste un selfie sur les réseaux sociaux, on espère obtenir un maximum de likes, de partages et de commentaires. C’est comme une carte postale qui dit : « regardez où je suis, ce

d. Quelle a été la conséquence de son acte ?

e. A-t-il pu récupérer son téléphone ?

que je fais et comme je suis bien ». Cela rassure de recevoir des likes, on se dit qu’on n’est pas si mal que ça. Au Québec, on parle d’egoportrait au lieu de selfie, et cela évoque ce côté narcissique. Malgré tout, un selfie n’est pas simplement une preuve d’égoïsme ou de narcissisme. Avec un selfie, on peut maîtriser son image.

En plus, quand on envoie un selfie à quelqu’un c’est aussi une façon de saluer cette personne d’une façon unique et de lui dire qu’on pense à elle.

D’ailleurs, on prend souvent les selfies en groupe, avec des amis ou avec des membres de sa famille, et bien souvent, il y a une certaine autodérision. On choisit ce qu’on veut montrer. Même si on est contre, les selfies font maintenant partie de notre façon de communiquer.

a. Pourquoi un selfie n’est-il pas une simple photo de soi ?

b. Comment contrôle-t-on son image avec un selfie ?

c. De quelle façon peut-on, avec un selfie,  recevoir l’approbation des autres ?

PRODUCTION ÉCRITE

À l’heure des réseaux sociaux et des selfies, que pensezvous des personnes qui décident de ne pas partager des photos d’elles et qui détestent les selfies ?

(80 mots environ)

d. Qu’est-ce qu’un selfie collectif ?

e. Quels sont les côtés positifs du selfie ?

1 Complétez les phrases en exprimant une opinion.

a. Je que les selfies peuvent être artistiques.

b. , avec le selfie, c’est l’image qui compte.

c. C’est vrai, tu as raison. Je suis

d. J’ai que les selfies servent à s’afficher.

e. Non, je ne suis pas d’accord. Je pense que tu as

2 Complétez avec les organisateurs du discours et les expressions d’opinion (plusieurs réponses possibles).

De nos jours, les smartphones envahissent nos vies. On prend des photos de tout, à tout moment. Malgré les aspects positifs et pratiques que cela peut avoir, je que nous sommes devenus esclaves des téléphones portables et des selfies.

, on ne sait plus profiter d’un instant sans sortir son téléphone, sans prendre une photo. On voit souvent des amis qui ne se regardent pas et qui ont tous leur téléphone dans la main, qui parlent entre eux uniquement quand ils se font un selfie.

, les selfies que nous prenons sont souvent des mises en scène. On cherche un angle précis, on incline la tête, on prend des poses qui ne sont pas naturelles. À , cela véhicule une image de soi qui n’est pas réelle.

, quand on a un téléphone dans la main ou qu’on fait un selfie, tout est virtuel, on devrait profiter de ce qui est réel et de notre entourage.

3 Soulignez la réponse correcte.

a. Je pense que le selfie est spécial/futile/important car il ne raconte rien d’intéressant, juste un moment de notre journée.

b. On ne s’en rend pas toujours compte mais quand on met nos selfies sur la toile/l’écran/le réseau, on surexpose notre intimité.

c. Il y a des gens qui ont des accidents parce qu’ils sont distraits/curieux/dangereux quand ils font des selfies.

d. Le phénomène des selfies expose/préoccupe/touche pratiquement tout le monde, pas uniquement les jeunes.

e. En fin de compte, un selfie explique/raconte/exprime une histoire.

J’ARTICULE

Les sons [ǝ] comme « petit » et [e] comme « carré »

1 06 Écoutez et entourez les phrases que vous entendez.

a. Les bols de lait Le bol de lait

b. Ces films d’horreur Ce film d’horreur

c. Je dis ça J’ai dit ça

d. Le grand moment Les grands moments

e. Ce joli vase Ces jolis vases

2 07 Écoutez et entourez le mot de chaque série contenant le son [ǝ] comme « demain ».

a. mêler – lever - fêter

b. fier – premier - dernier

c. petit – têtu - âgé

d. chemise – chaîne - génie

e. zèbre – cheval - éléphant

GRAMMAIRE

1 Complétez avec le présent de l’indicatif.

a. Ils (recevoir) beaucoup de messages tous les jours.

b. Nous (recevoir) le colis aujourd’hui.

c. Ils (peindre) le mur de leur chambre en vert.

d. Mon père (vieillir) bien, il fait du vélo

e. Nous (vivre) ensemble depuis 2 ans.

f. Ils (se connaître) depuis leur enfance, depuis la crèche.

g. Nous (rire) beaucoup ensemble.

h. Vous (écrire) des messages sans arrêt.

i. Elles (savoir) tricoter des écharpes.

j. D’habitude, je (dormir) neuf heures par jour.

2 Entourez les verbes qui ont plusieurs radicaux au présent de l’indicatif.

descendre entendre lire

écrire

interrompre

défendre promettre

connaître

admettre

répondre

recevoir vendre

conduire

interdire croire

introduire voir

se distraire

éteindre

sourire

Qu’est-ce qu’on retient ?

Complétez ces cases avec des mots et/ou expressions de votre livre, comme dans les exemples. Pour vous aider, consultez les pages indiquées.

Je compare des personnes

Page 14

Elle n’a pas autant de manies que …

Le physique

Page 11

Il/Elle est grand/e.

Je parle de mes goûts

Pages 14/15

J’aime les chats.

Je me présente …

Page 12

Je mesure environ 1 mètre 80.

Je donne mon opinion

Page 15

À mon avis, les selfies peuvent être dangereux.

Le caractère

Pages 12/13

Il/Elle est adorable.

Je décris quelqu’un …

Page 11

C’est un homme/une femme.

Portfolio

Évaluez vos progrès en cochant les bonnes cases.

JE PEUX

Présenter un autoportrait

Parler de mes goûts

Décrire quelqu’un

Comparer des personnes

Donner mon opinion

JE SAIS UTILISER

Les verbes au présent de l’indicatif

Le féminin et le pluriel des adjectifs

Les comparatifs et les superlatifs

Le lexique de la description physique

Le lexique du caractère

Le lexique des relations sociales

JE SAIS PRONONCER

Les sons [ǝ] et [e]

J’UTILISE DES STRATÉGIES POUR APPRENDRE

Je sais découvrir un document.

Entraînement au DELF B1

COMPRÉHENSION ORALE

08 Lisez les questions. Écoutez le document puis répondez.

a. Qu’est-ce que Valentin a fait ?

1. Il a teint ses cheveux. £

2. Il s’est rasé les cheveux. £

3. Il a joué au rugby. £

b. Pourquoi ?

1. Parce qu’il a gagné un pari. £

2. Parce qu’il a fait une blague à sa mère. £

3. Pour son prochain match. £

c. Ils ont fait ça pour …

1. renforcer l’esprit d’équipe. £

2. impressionner l’équipe adverse. £

3. fêter leur victoire. £

COMPRÉHENSION ÉCRITE

d. Qui s’est occupé de la coiffure ?

1. L’entraîneur. £

2. La mère d’un copain de l’équipe. £

3. Une coiffeuse de Blois. £

e. Valentin a l’intention de …

1. se couper les cheveux. £

2. garder cette coiffure. £

3. récupérer sa couleur de cheveux. £

f. Sa mère est ...

1. fâchée. £

2. impressionnée. £

3. étonnée. £

Lisez ces résumés de films et complétez la grille (vous pouvez cocher plusieurs cases).

1. Tomboy (2011), de Céline Sciamma

La jeune Laure, 10 ans, est un vrai garçon manqué. Profitant de son installation dans le quartier, la fillette décide de faire croire à son nouveau groupe d’amis qu’elle est un garçon. Laure se transforme donc en Michaël, un gamin* comme tous les autres enfants de son âge. Tandis que l’été bat son plein, Lisa, une fille du groupe, tombe amoureuse de Michaël, sans se douter qu’il n’est pas exactement ce qu’il prétend être. Au lieu de tout avouer à Lisa, Laure continue à lui faire croire qu’elle est réellement un garçon. Mais un jour, l’été touchera à sa fin et la rentrée sera là : Laure ne pourra plus faire semblant et devra révéler son secret à Lisa …

*gamin = enfant

2. Laurence Anyways (2012), de Xavier Dolan

À la fin des années 80, au Québec, Laurence Alia, professeur de lettres, vit avec Fred Belair, réalisatrice. Les deux jeunes gens mènent une vie insouciante et tumultueuse, rythmée par les fêtes et l’amour de la littérature. Leur existence bascule quand un beau jour, Laurence annonce à sa compagne qu’il s’est toujours senti femme et qu’il voudrait changer de sexe. Fred est bouleversée par cette révélation, d’autant que Laurence, toujours amoureux, veut continuer à vivre avec elle. Alors que Laurence amorce sa transformation en s’habillant en femme, la vie du couple s’effrite et les deux jeunes gens se retrouvent confrontés au regard des autres …

3. Incendies (2010), de Denis Villeneuve

Des jumeaux découvrent le passé tragique de leur mère, suite à son décès. À la lecture du testament, Jeanne et Simon reçoivent deux enveloppes, l’une pour leur père qu’ils croyaient mort, l’autre pour un frère dont ils ignoraient l’existence. Jeanne décide de partir au Moyen-Orient, sur les traces d’un passé énigmatique. Simon n’est pas vraiment intéressé, mais son amour pour sa soeur le pousse à participer au voyage.

1. Le personnage principal doit faire face à une société hostile qui n’accepte pas son identité.

2. On sent le malaise et la tragédie dans le film.

3. À la fin du film, le mensonge va être dévoilé.

4. Le passé finit toujours par nous rattraper.

5. L’identité de genre est très présente dans l’histoire.

6. Le personnage du film ne dit pas la vérité le temps d’un été.

7. Une relation de couple est en danger.

PRODUCTION ÉCRITE

Vous lisez ce message sur un forum d’un magazine. Vous répondez à Guillaume. Vous donnez votre opinion et vos conseils en l’illustrant d’exemples concrets extraits ou non de votre expérience. ( 160 mots)

Bonjour, je m’appelle Guillaume, et j’ai 16 ans. Je n’arrive pas à me faire des amis au lycée. Les garçons de ma classe jouent tous au foot et aiment beaucoup le sport. Moi, ça ne m’intéresse pas. Ma passion c’est la musique, je joue du violon et j’aime aussi lire. Je voudrais avoir des amis de mon âge, pouvoir sortir avec eux … Qu’est-ce que vous me conseillez ? Comment je peux me faire des amis ?

PRODUCTION ORALE

Entretien dirigé

Pouvez-vous parler de vos passe-temps ? Quelles activités faites-vous et à quelle fréquence ? Quand avez-vous commencé ces activités ? Avez-vous des projets concernant ces activités ?

Cahier d'activités 3

Méthode de français

TOUT EST VRAI !

EN VRAI place l’apprenant au centre de son apprentissage et entretient en permanence sa motivation

EN VRAI encourage la communication spontanée et la production active des apprenants, avec de nombreuses activités guidées pour solliciter toutes les compétences, en particulier la médiation

EN VRAI privilégie la proximité avec les apprenants : les thèmes sont ceux de leur vécu quotidien, de leurs relations sociales, de leurs modes de vie et de leurs préoccupations sociétales

Avec EN VRAI, on apprend en jouant. Chaque unité propose de nombreuses activités ludiques et des jeux interactifs.

EN VRAI prend en compte la diversité des apprenants grâce au travail collaboratif, propose des stratégies pour apprendre à apprendre et travailler les compétences cognitives et transversales

Avec EN VRAI, la grammaire et le lexique sont travaillés en contexte au service de la communication, avec des exercices interactifs

GRANDS ADOLESCENTS

Le matériel :

Le Livre de l’élève  avec projets, pages de révision, bilans et entraînement au Delf

Le Cahier d’activités  avec résumé des acquis et autoévaluation

Les Versions numériques  du livre et du cahier sont 100% interactives et autocorrectives pour l'élève et enseignant

Le Livre du professeur  pour l’enseignant

Les ressources numériques (audio, vidéos, jeux...) sont accessibles sur : anayaeducacion.es

ISBN : 9788414342220

9 788414 342220