CLE. En vrai 1. Livre de l'élève (extrait)

Méthode de français

B.CORTINA

Méthode

SAGREDO, S. DOUCINET

Tableau des contenus

Unité 1

On se connaît ?

Pages 8 à 21

• Projet : Créez votre carnet d’adresses !

Unité 2

C’est toi ?

Pages 22 à 35

• Projet : Présentez votre personnage !

• Lecture à voix haute : Lætitia

Serge Gainsbourg

• Le savez-vous ?

– Le français dans le monde

– Les lettres « ae » et « oe »

– La féminisation des noms de métiers

– Serge Gainsbourg

• Lecture à voix haute : Je suis comme je suis

Jacques Prévert

• Le savez-vous ?

– Le Québec

– La bande dessinée

– Jacques Prévert

• CLIC :

– Utiliser un dictionnaire bilingue en ligne

– Utiliser une application de création de dessin

Unité 3

Qu’est-ce que c’est ?

• Lecture à voix haute : Hymne des objets ménagers

Pages 36 à 49

• Projet : Rédigez et publiez votre annonce !

Claude Roy

• Le savez-vous ?

– La Suisse

– Sonia et Robert Delaunay

– 70 et 90

– La collecte de vêtements

– Claude Roy

• CLIC : Utiliser un mur digital

• Saluer et prendre congé

• Donner et demander son identité

• Épeler

• Compter

• Parler de soi

• Apprendre à apprendre :

- Commencer à parler une langue

- Comprendre un document graphique

- Mémoriser

- Travailler en collaboration

• Présenter quelqu’un

• Exprimer ses goûts

• Décrire le physique et le caractère de quelqu’un

• Apprendre à apprendre :

– Évaluer la production d’un(e) camarade

– Travailler en collaboration

• Décrire des vêtements et des objets

• Acheter un vêtement

• Dire et demander un prix

• Exprimer l’appartenance

• Compter de 70 à +

• Apprendre à apprendre :

- Comprendre une infographie - Travailler en collaboration

• Les articles indéfinis

• le verbe « avoir » au présent

• Les articles définis

• Le féminin des métiers

• Le verbe « être » au présent

• Être ou avoir, telle est la question !

• Les mots transparents

• Les salutations

• L’alphabet

• Les nombres de 0 à 60

• Les métiers

• 5 : Égalité entre les sexes

Les voyelles combinées

• C’est / Il est

• Le féminin des adjectifs de nationalité

• Les verbes en -er au présent

• La forme négative

• La place des adjectifs

• Le féminin des adjectifs

• L’interrogation avec Est-ce que

• Adjectifs, à vos places !

• Le quiz des personnages francophones

• Le pluriel des noms et des adjectifs

• L’interrogation avec quel/quelle

• Il y a / Il n’y a pas de

• Les adjectifs

• possessifs

• Les adjectifs démonstratifs

• L’intensité et la quantité : Très, trop, beaucoup

• Le verbe « pouvoir » au présent

• Quelle est la bonne option ?

• Les nationalités

• Les goûts

• Les parties du corps

• Les adjectifs de description

•  16 : Paix, justice et institutions efficaces

L’intonation : la question et l’affirmation

• Les couleurs

• Les formes

• Les objets du quotidien

• Les vêtements et accessoires

• Les objets de la classe

• Les nombres à partir de 70

• Les formules de politesse

•  12 : Consommation et production responsables

•   6 : Eau propre et assainissement

Les liaisons avec « s »

Unité 4

Tu fais quoi ?

Pages 50 à 63

• Projet : Créez la B.D de votre routine !

Unité 5

On va faire quoi ?

Pages 64 à 77

• Projet : Créez le mur de vos projets !

• Lecture à voix haute : Il y a la nuit Jacques Prévert

• Le savez-vous ?

- La France

- Manger des produits de saison - Paris

• CLIC : Utiliser un logiciel de design et de publication

• Dire et demander l’heure

• Parler de sa routine

• Parler des tâches quotidiennes

• Demander et donner des informations sur une activité

• Poser et répondre à des questions

• Passer et prendre la commande au restaurant

• Apprendre à apprendre : – Mémoriser

– Travailler en collaboration

• Lecture à voix haute : L’élégance du hérisson Muriel Barbery

• Le savez-vous ?

- La Belgique

- Se déplacer

- Le changement climatique

- Muriel Barbery

• CLIC :

- Le parcours de BD à Bruxelles

- Utiliser un tableau digital collaboratif

• Parler de ses loisirs et de ses sorties

• Parler de voyages

• Parler de ses projets

• Dire le temps qu’il fait

• Parler de la famille

• Apprendre à apprendre : - travailler en collaboration

• Les verbes pronominaux

• Le verbe « faire » au présent

• « Pourquoi » et « parce que »

• L’interrogation avec : qui, que, comment, quand, où, combien

• Les articles partitifs

• La roue des questions

• Des quantités en images

• Le pronom sujet « on »

• Le verbe « aller » au présent

• Les articles contractés

• Le verbe « vouloir » au présent

• Les pronoms toniques

• Le futur proche

• L’expression du temps : depuis, dans

• Des verbes pour une destination

• L’heure

• Les moments de la journée

• Les jours, les mois, les saisons

• La routine et les activités quotidiennes

• L’alimentation

•  12 : Consommation et production responsables

L’accent tonique

Unité 6

C’est où ?

Pages 78 à 91

• Projet : Créez un jeu !

Annexes

• Lecture à voix haute : Pour faire un poème dadaïste Tristan Tzara

• Le savez-vous ?

- L’Afrique

- Les commerces de proximité

- Réutiliser ou réparer un objet

- Tristan Tzara

• CLIC :

- Utiliser des éditeurs d’images

- Utiliser les modèles de diapositives

• Décrire un lieu

• Demander un itinéraire

• Prendre un rendez-vous

• Exprimer l’obligation

• Raconter des événements passés

• Apprendre à apprendre :

- Interpréter un document graphique

- Comprendre la globalité d’un document audiovisuel authentique

- Travailler en collaboration

• Entraînement au DELF A1 p. 94

• Précis de grammaire p. 100

• Tableaux de conjugaison p. 106

• La préposition « dans »

• L’expression de l’obligation

• L’impératif

• Le verbe « devoir » au présent

• Les prépositions de pays

• Le passé composé

• Notre aventure du A1

• Les loisirs et les sports

• Les pays

• Les moyens de transport

• La météo

• La famille

•   13 : Lutte contre les changements climatiques

•   3 : Bonne santé et bien-être

Le « e » muet

• La maison, les pièces, les meubles

• Les commerces et services de la ville

• Le rendez-vous formel : dentiste, médecin …

•  11 : Villes et communautés durables

•  12 : Consommation et production responsables

L’intonation : l’exclamation

• Lexique p. 111

• Transcriptions p. 113

C’est toi ? U nité 2

Vous allez :

• Présenter quelqu’un

• Exprimer vos goûts

• Décrire le physique et le caractère de quelqu’un

Projet

Présentez votre personnage !

Le projet Nuit Blanche est une manifestation culturelle. Sa durée est d’une nuit. La culture est accessible à tous et c’est gratuit. Le Canada est le premier pays, en Amérique, à accueillir ce projet en 2004.

VOTRE IDENTITÉ, S’IL VOUS PLAÎT !

Par deux, formulez les questions à partir des mots suivants et répondez.

Nom

Prénom … Âge

Adresse

Adresse mail …

Numéro de téléphone

1 Observez la photo. Retrouvez les réponses à ces questions.

a. Où est cette affiche ?

b. Qu’est-ce qu’on voit sur l’affiche ?

c. Comment s’appelle le projet ?

d. Qu’est-ce que c’est ?

1. Nuit Blanche.

2. Dans la rue.

3. C’est une manifestation culturelle.

4. Des visages de personnes.

LE SAVEZ-VOUS ?

Le Canada est un pays bilingue. L’anglais et le français sont des langues officielles.

Le Québec est la région avec le plus de francophones.

Nuit Blanche, JR, Toronto, Canada, octobre 2015.

Qui c’est ?

1 C’est …

Observez ces photos et présentez ces personnes.

C’est Maria. C’est une journaliste. Elle est italienne.

2 14 C’est Léa

Ce sont des professeurs. Il est français. Elles sont belges.

a. Écoutez les dialogues et répétez.

b. Mémorisez un dialogue et jouez-le avec un(e) camarade.

Dialogue 1 (2 personnes)

Élève A - Qui c’est ?

Élève B - C’est Léa. C’est une élève.

A - D’accord !

B - Elle est belge. Elle est sympa.

Dialogue 2 (3 personnes)

Élève A - Est-ce que c’est le professeur de français ?

Élève B - Oui, il est canadien.

Élève C - Non, il est suisse.

3 Ouvrez vos oreilles !

C’EST / IL EST

• C’est / Ce sont (+ nom propre /+ article + nom ou métier) : pour présenter

C’est Maria. C’est une journaliste.

• Il / Elle est Ils / Elles sont (+ adjectif, métier ou nationalité) : pour décrire Il est français.

Ces deux phrases sont correctes. Pourquoi ?

C’est une journaliste. Elle est journaliste.

POUR PRÉSENTER QUELQU’UN

• C’est / Voilà Léa.

• Ce sont / Voici / Voilà Léa et Léo.

• Il / Elle est suisse.

• Question : L’intonation monte à la fin de la phrase.

• Affirmation : L’intonation descend en fin de phrase.

• II / Elle est étudiant(e).

a. 15 Écoutez. Levez la main droite pour une affirmation, la main gauche pour une interrogation.

b. Lisez les phrases suivantes à votre camarade. Il/elle devra lever la main en fonction de votre intonation.

a. Ils adorent parler.

b. Léna a 46 ans.

c. Vous n’êtes pas français.

d. C’est un chat.

e. Il est content.

f. C’est un prix Nobel.

Lounis

libanais

musicien

Pedro et Lourenço

cuisiniers portugais

Leonardo photographe argentin

Des personnes exceptionnelles Écoutez. Lisez les textes et associez-les aux symboles et aux drapeaux.

C’est Wangari Muta. C’est une scientifique kényane. Elle est biologiste. Elle est morte en 2011 à 71 ans. En 2004, c’est la première femme africaine avec un prix Nobel de la paix pour son engagement contre la déforestation du Kenya et pour la démocratie et la paix.

Audrey, élève de première

5 Des sons et des lettres

a. 17 Écoutez ces nationalités et répétez.

Allemand / Allemande

Hongrois / Hongroise

Japonais / Japonaise

Suisse / Suisse

Argentin / Argentine

Italien / Italienne

Marocain / Marocaine

Belge / Belge

Français / Française

Canadien / Canadienne

b. 18 Écoutez et répétez.

Combien de nationalités sont au féminin ?

6 Le personnage mystère

Faites deviner un personnage à votre camarade à l’aide des questions suivantes.

• Est-ce qu’il est …(métier) ?

• Est-ce qu’il est .... (nationalité, état civil) ?

• Est-ce qu’il a (âge) ans ?

• Est-ce qu’il habite à ... ?

• Est-ce que c’est ... ?

Ce sont Malala Yousafzai et Kailash Satyarthi. Elle est pakistanaise et il est indien. Malala a 17 ans en 2014 quand ils ont le prix Nobel de la paix pour leur défense des droits à l’éducation des enfants.

Kader, élève de seconde

LE FÉMININ DES ADJECTIFS DE NATIONALITÉ

En général, on ajoute -e au masculin : pakistanais / pakistanaise Mais il y a des cas particuliers (voir précis grammatical page 101) :

Comment on forme le féminin des adjectifs suivants ?

italien / italienne – belge / belge

POUR POSER DES QUESTIONS

AVEC « EST-CE QUE »

• Est-ce que c’est le professeur de français ?

• Est-ce qu’il est français ?

1 Tous les goûts sont dans la nature 2

1 Qu’est-ce que vous aimez ?

Regardez les photos. Trouvez un(e) camarade de classe avec les mêmes goûts que vous.

Exemple

– J’aime la neige, et toi ? Moi aussi, j’aime la neige. – Je n’aime pas les serpents, et toi ? Moi non plus, je n’aime pas les serpents.

2 19 Ouvrez vos oreilles ! Écoutez. Répondez par “moi aussi” ou “moi non plus” uniquement si vous êtes d’accord avec les affirmations.

LA FORME NÉGATIVE

À la forme négative, on place ne devant le verbe et pas derrière : Je ne parle pas

Devant une voyelle ou un « h », n devient n’: Je n’aime pas.

POUR EXPRIMER MES GOÛTS

• J’aime

• J’adore

• Je n’aime pas

• Je déteste

J’adore les crêpes. Moi aussi.

Je n’aime pas les serpents. Moi non plus.

Les araignées

Les fleurs

Les crêpes

Les chats

La musique classique

Le théâtre

Les films d’horreur

Le silence

Les serpents

L’art

Le football

La neige

3 MÉDIATION • Elles adorent !

a. Lisez les textes et présentez à l’oral les goûts de ces personnes.

Natalia adore …Nous, Francine et Chantal, nous adorons …

Francine et Chantal adorent parler. Oui, parler et aussi regarder des séries ensemble avec une tasse de café mais elles n’aiment pas les séries violentes, elles détestent ça. Elles préfèrent les séries policières. Louis, élève de première

b. Et vous ?

Vous aimez quelles séries ?

Vous parlez quelles langues étrangères ?

4 Qui est-ce ?

a. Écrivez 5 phrases sur une feuille…

J’adore les langues étrangères. Je parle le français, l’anglais et le russe. À la maison, nous parlons russe, mais avec mes amis je parle français. Natalia, élève de première

LES VERBES EN -ER AU PRÉSENT DE L’INDICATIF

Les verbes en -er se conjuguent comme « aimer ».

J’aime, tu aimes, il/elle aime, nous aimons, vous aimez, ils/elles aiment

• Dans quel cas on écrit J’ et Je ?

• Conjuguez le verbe «aimer» à la forme négative.

POUR EXPRIMER

L’OPPOSITION AVEC « MAIS »

Exemple : J’aime le cinéma, mais je n’aime pas les séries.

b. La classe devine qui a écrit quel texte.

5 La bataille navale

• J’aime les crêpes, mais je n’aime pas les crêpes au chocolat.

Conjuguez pour deviner où sont les bateaux de vos camarades. Pour jouer, utilisez : à l’eau/ touché.

MARCHERDANSERÉTUDIERPARLERTRAVAILLER

Je marcheJe danseJ’étudieJe parleJe travaille

Tu marchesTu dansesTu étudiesTu parlesTu travailles

Il marcheElle danseIl étudieIl parleElle travaille

Nous marchonsNous dansonsNous étudionsNous parlonsNous travaillons

Vous marchezVous dansezVous étudiezVous parlezVous travaillez

Ils marchentIls dansentElles étudientElles parlentIls travaillent

De la tête aux pieds ! 3

1 Des copains de classe

Regardez l’image et lisez la description de Gigi.

Gigi

Intelligent Long nez Petit cou

Cheveux roux

Yeux foncés

Grandes oreilles

Il adore l’informatique

Il déteste les soirées pyjama

2 Les copains de Gigi

a. Présentez à l’écrit Juju ou Jojo, les camarades de Gigi.

b. Lisez la production d’un(e) camarade.

Juju

Sympathique

Maigre

Longs bras

Petites mains

Yeux marron

Petits pieds

Elle adore dessiner

LES PARTIES DU CORPS

• la tête • le front • les cheveux • l’oreille • l’œil/ les yeux • le nez • la bouche • le cou • le dos • le bras • la main • le doigt • la jambe • le pied

Voici Gigi !

Gigi est petit et il a les cheveux roux. Il a les yeux foncés, de grandes oreilles et un petit cou.

Il adore l’informatique et il déteste les soirées pyjama.

Martin, élève de seconde

Évaluer la production d’un(e) camarade

• Je vérifie le genre et la place des adjectifs.

• Je vérifie le lexique des parties du corps.

Jojo

Gentil Petite bouche

Pour mon écrit

J’utilise les adjectifs.

J’utilise les parties du corps.

Grands yeux Cheveux courts

Il aime voyager

Il adore les croissants

3 20 Ouvrez vos oreilles !

Levez-vous. Posez la main sur les parties du corps que vous entendez.

4 N’importe quoi !

a. À deux, lisez le texte à voix haute. Qu’est-ce que vous remarquez ?

1. Je parle avec la main.

2. Je pleure avec la bouche.

3. Je mange avec les jambes.

4. J’écoute avec les dents.

5. Je marche avec les yeux.

6. J’écris avec les oreilles.

b. Relisez le texte avec les mots à leur place.

5 Tel animal, tel maître

a. 21 Écoutez et associez les descriptions aux photos.

b. Deux photos ne sont pas décrites. Lesquelles ?

c. Décrivez une personne qui n’est pas décrite.

6 Adjectifs, à vos places !

Scannez le QR code et jouez !

LA PLACE DES ADJECTIFS

• En général : nom + adjectif Il a les cheveux roux

• Avec les adjectifs beau, joli, grand, petit, gros, mauvais, bon : adjectif + nom : Il a un petit cou.

Cherchez les adjectifs dans la description de Gigi. Ils sont où ? Après ou avant le nom ?

Que des qualités ! 4

1

1 On a du caractère !

a. 22 Écoutez les adjectifs et observez les émojis.

b. Fermez vos livres. Vous avez retenu combien d’adjectifs ?

2 Des qualités pour des métiers

a. MÉDIATION • Vérifiez le sens de ces adjectifs avec votre camarade : rapide, discipliné, sociable, travailleur, dynamique, bavard

b. 03 Regardez et écoutez Paul, Hélène, Mickaël et Yvan. Répondez aux questions.

a. Quels adjectifs ils utilisent pour se définir ?

b. Qu’est-ce qu’ils aiment ?

c. D’après vous, qui a les qualités pour les métiers suivants ? Peintre, vendeur/se, ingénieur(e)automobile, musicien/ne, serveur/se, avocat(e), professeur(e), danseur/se

Vous pouvez utiliser un dictionnaire bilingue en ligne comme https://dictionnaire.reverso.net/

Hélène

Paul

Yvan

Mickaël

Répondez à l’oral et comparez votre réponse avec un(e) camarade.

Exemple : Une bonne actrice ¦ Pour moi, Charlotte Gainsbourg est une bonne actrice.

a. Un bon livre

b. Une personne bavarde

c. Un film amusant

d. Un acteur sympathique

4 Des héroïnes d’exception

e. Une série intéressante

f. Un transport rapide

g. Un beau pays

h. Une musique agréable

Lisez ces extraits de textes et trouvez les adjectifs.

Elles

Elle s’appelle Elle. C’est une fille jeune, équilibrée et bien intégrée dans une bande d’amis quand elle arrive au collège Mercury. Mais Elle n’est pas une fille comme les autres, elle a 5 personnalités différentes. Qui est Elle, vraiment ? Elle, c’est une histoire intense et passionnante.

Kid Toussaint et Aveline Stokart, éditions Le Lombard

LE FÉMININ DES ADJECTIFS

En général : féminin = masculin + e méchant/e bavard/e

Cas particuliers :

• Féminin = masculin pessimiste

• Féminin ≠ masculin curieux ≠ curieuse (Voir précis grammatical page 101) Retrouvez dans l’activité 1 des adjectifs avec la même forme au féminin et au masculin.

Olympe de Gouges

Cette B.D raconte la vie d‘Olympe de Gouges. En 1791, elle demande le droit de vote pour les femmes. C’est une femme courageuse et révolutionnaire pour son époque.

Cette B.D est très intéressante pour comprendre le contexte historique.

CATEL & BOCQUET

OLYMPE DE GOUGES

Extrait de l’ouvrage «Olympe de Gouges», de Catel et Bocquet © Casterman Avec l’aimable autorisation des auteurs et des Editions Casterman

LE SAVEZ-VOUS ?

La B.D (bande dessinée) est née en Suisse au XIXe siècle.

5 Le quiz des personnages francophones

Scannez le QR code et jouez !

Après la Belgique et la France, la B.D se développe aujourd’hui dans beaucoup d’autres pays francophones. Les B.D belges sont une référence pour ce 9e art. Quelques B.D cultes : Tintin, Astérix, Lucky Luke, Les Schtroumpfs, Gaston Lagaffe.

Projet

Présentez votre personnage !

1. 04 “Je suis comme je suis”.

a. Lisez et mémorisez ce poème de Jacques Prévert.

b. Regardez la vidéo et répondez aux questions.

Je suis comme je suis

Je suis faite comme ça

Quand j’ai envie de rire

Oui je ris aux éclats

J’aime celui qui m’aime

Est-ce ma faute à moi ?

Si ce n’est pas le même

Que j’aime à chaque fois ?

Je suis comme je suis

Je suis faite comme ça

Que voulez-vous de plus

Que voulez-vous de moi

1. Choisissez l’adjectif qui correspond à la femme de la vidéo.

1. Elle est grosse / mince.

2. Elle a les cheveux courts / mi-longs.

3. Elle a de petits / grands yeux.

4. Elle a de grosses /petites jambes.

5. Elle a une petite / grande bouche.

2. Choisissez 4 adjectifs pour décrire la femme de la vidéo.

Timide - pessimiste - drôle - méchante - triste - calme - optimistefatiguée - bavarde - gentille.

LE SAVEZ-VOUS ?

Jacques Prévert (1900-1977) est un poète français. Il utilise un langage familier et des jeux de mots dans ses poèmes. Son œuvre est très connue et ses poèmes sont appris dans les écoles françaises. Marion Auvin a réalisé la vidéo “Je suis comme je suis” à partir du poème de Jacques Prévert.

Jacques Prévert © Éditions Gallimard

2. Qui est qui ?

Associez les textes aux personnages.

3. À vous !

Créez votre personnage, imaginez son identité et présentez-le.

D’autres exemples :

Vous pouvez utiliser une application de création de dessin comme autodraw ou créer un avatar avec le logiciel Pixton pour dessiner votre personnage.

Bonjour, je m’appelle Loulou et j’habite à Toronto. Je suis étudiante.

J’ai 16 ans.

J’adore les B.D mais je n’aime pas les glaces à la pistache.

J’ai de grands yeux et de longs cils.

J’ai une bouche de chat rose.

Je suis petite.

Je suis calme et timide, j’ai peur de rencontrer des gens.

Rose, élève de première

Bonjour, je m’appelle Francisquito, j’ai 40 ans et je suis espagnol. Je suis guide touristique. J’adore voyager !

J’aime la mode et j’adore le blanc et le vert. J’ai les cheveux bruns et courts et j’ai aussi une grande moustache. Je suis gentil, sociable et bavard.

Jules, élève de terminale

Pour mon écrit

Je suis cette structure : présentation générale, goûts, description physique et du caractère.

J’utilise les adjectifs et les parties du corps.

On révise ensemble

1

Présentez votre camarade.

En binômes ou en groupes, prenez une feuille pour écrire vos réponses. Vous pouvez consulter vos notes si nécessaire.

2

Travailler en collaboration

• Je partage mes connaissances.

• Je révise.

• Je consolide mes apprentissages.

• Je me mets d’accord avec mes camarades pour les réponses.

• Qu’est-ce que vous aimez ?

• Qu’est-ce que vous n’aimez pas ?

5

Vous connaissez combien de nationalités ? Citez-les.

6

Mettez ces mots dans l’ordre.

a. tu/est-ce que/créatif/es ?

b. une/belge/c’est/B.D

c. les/a/Gigi/roux/cheveux

7

Formez le féminin de : rapide, grand, âgé, sympathique.

3

Conjuguez les verbes « parler » et « aimer » au présent de l’indicatif.

4

Lisez ces phrases avec une intonation affirmative et interrogative.

Vous êtes anglais.

C’est un beau pays.

Tu aimes les B.D.

9

Citez 5 parties du corps.

8

Qui dans votre classe a les yeux bleus ? Des cheveux longs ? Un petit nez ?

10

Citez 5 adjectifs pour une personne et 5 adjectifs pour un animal.

Bilan Unité 2

1 LIRE

Lisez et répondez aux questions. Vrai ou faux ?

”Aya de Yopougon”, une B.D à découvrir

Côte d’Ivoire (Afrique), 1978. C’est les vacances. Aya et ses amies, Adjoua et Bintou, ont 19 ans et vivent des aventures très drôles. Elles ont des personnalités différentes. Adjoua est gentille et Bintou a une forte personnalité.

Aya est maigre, elle n’est pas très grande et elle a de beaux cheveux frisés.

Elle est énergique et optimiste. Elle a un rêve : être médecin.

C ’est une B.D pleine de surprises et une jolie histoire.

a. Aya, Adjoua et Bintou sont africaines.

b. Aya a 18 ans.

c. Adjoua et Bintou sont gentilles.

2 ÉCOUTER

23 Écoutez et répondez aux questions.

a. Quel est le sport que Marco déteste ?

b. Quel type de film est-ce que Marco adore ?

c. Qu’est-ce que Leïla ne supporte pas ?

d. Qu’est-ce qu’elle adore ?

e. Elliott aime quels genres de danse ?

f. Qu’est-ce que Elliot aime ?

3 PARLER

d. Aya est grande et maigre.

e. ”Aya de Yopougon” est une BD ennuyeuse.

f. Aya a une idée de son futur métier.

g. Qu’est-ce que Flavie aime ?

h. Qu’est-ce que Flavie déteste ?

Vrai ou faux ?

i. Ces jeunes parlent de leurs goûts.

j. Marco et Flavie aiment la danse.

Posez les 5 questions à votre camarade et répondez à tour de rôle pour vous présenter.

Comment est ton/ta meilleur(e) ami(e)?

2 3 4 5

4 ÉCRIRE

Présentez et décrivez un personnage de B.D francophone. (30 mots)

Qui c’est ?

Quelle est ta nationalité ? Qu’est-ce que tu n’aimes pas ?

1

Qu’est-ce que tu aimes ?

Pour mon écrit

Je parle de sa profession, de sa nationalité, de ses goûts.

Je décris le personnage : son physique, son caractère.

Méthode de français

TOUT EST VRAI !

EN VRAI place l’apprenant au centre de son apprentissage et entretient en permanence sa motivation.

EN VRAI encourage la communication spontanée et la production active des apprenants, avec de nombreuses activités guidées pour solliciter toutes les compétences, en particulier la médiation

EN VRAI privilégie la proximité avec les apprenants : les thèmes sont ceux de leur vécu quotidien, de leurs relations sociales, de leurs modes de vie et de leurs préoccupations sociétales

Avec EN VRAI, on apprend en jouant Chaque unité propose de nombreuses activités ludiques et des jeux interactifs.

EN VRAI prend en compte la diversité des apprenants grâce au travail collaboratif, propose des stratégies pour apprendre à apprendre et travailler les compétences cognitives et transversales

Avec EN VRAI, la grammaire et le lexique sont travaillés en contexte au service de la communication, avec des exercices interactifs

GRANDS ADOLESCENTS

Le matériel :

Le Livre de l’élève  avec projets, pages de révision, bilans et entraînement au Delf

Le Cahier d’activités  avec résumé des acquis et autoévaluation

Les Versions numériques  du livre et du cahier sont 100% interactives et autocorrectives pour l'élève et l'enseignant

Le Livre du professeur  pour l’enseignant

Les ressources numériques (audio, vidéos, jeux...) sont accessibles sur : anayaeducacion.es

ISBN : 9788414342046

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