POROČILO Organizacija: Osnovna šola Pirniče Število sodelujočih učencev: 254 učencev Sodelujoči mentorji: Janja Bergant, Irena Fabek, Bojana Glavan, Katarina Grabnar, Lucija Jekovec, Marjeta Jesenko, Barbara Kavčič, Tadeja Klun Lenarčič, Simona Košenina, Saša Milohnoja, Darja Rovšek, Janez Sečnik, Špela Verbič Trunk, Tina Vrščaj, Ana Zdešar Kordinatorica: Tadeja Klun Lenarčič
Na osnovni šoli Pirniče smo se letos prvič pridružili tednu pisanja z roko, ki ga je Društvo Radi pišemo z roko skupaj z Ministrstvom za izobraževanje, znanost in šport, Zavodom za šolstvo RS in uspešnimi slovenskimi podjetji organiziralo že sedmič. V tednu od 17. do 21. 1. 2022 in tudi v naslednjih dneh do uradnega zaključka so na naši šoli potekale številne dejavnosti, ki se jih je udeležilo --- učencev, večina izmed njih je sodelovala na več dejavnostih, ki so jih pripravili učitelji. Večina dejavnosti je bila pripravljena kar za celotne razrede, na nekatere pa so se učenci prijavili ali jih celo predlagali. Glede na to, da je bila osrednja tema Pišem z roko, ker … smo za začetek v avli šole izobesili plakat, na katerem je bilo zapisanih nekaj prednosti, ki jih prinaša pisanje z roko. Spodaj pa je bil še en plakat in povabilo, da tudi učenci zapišejo, zakaj pišejo z roko. Plakat se je kar hitro zapolnil z zanimivimi, inovativnimi pa tudi hudomušnimi odgovori. Med njimi je bilo večkrat izpostavljeno zadovoljstvo nad pisanjem z roko (ker rada pišem, ker mi je všeč, ker je zabavno in si lažje zapomnim, ker imam lepo pisavo, ker je bolje zame, ker tako raje in lepše pišem, ker je to OK, ker je zabavno, ker je bolj osebno, ker je lepša pisava, ker imam roko, ker je kul …), zato smo zaključno razstavo naslovili Radi pišemo z roko.
Učence od 6. do 9. razreda smo povabili v grafološko delavnico – da bi se prelevili v grafologe in na zabaven način ugotovili, kaj razkriva njihova pisava o njih samih. S pomočjo Vodiča za samostojno analizo pisave smo glede na prijave izvedli dve delavnici, eno za 7. in 8. razred in drugo za 6. razred. V avli smo učence zadnje triade povabili tudi k sodelovanju pri ugibanju pisav učiteljev pod naslovom Le kateri učitelj tako piše? Na lističe so zapisali svoj izbor in upali, da so jih uganili največ. Po enem tednu smo razglasili rezultate in učence, ki so ugotovili največ pravilnih povezav. Kot najboljši opazovalci in raziskovalci pisav so se izkazali učenci iz 6. b.
Ker smo prebrali, da pisanje z roko izboljšuje spomin, da zmorejo pisci ustvariti več idej, imajo dolgotrajnejšo pozornost, da njihovi možgani celovitejše delujejo, da na ta način izboljšujemo fine motorične spretnosti ter s posebno pozornostjo izražamo spoštovanje in naklonjenosti, smo želeli ta zanimiva dejstva preizkusiti preko različnih dejavnosti, ki so potekale znotraj posameznih oddelkov. Predstavljena so v nadaljevanju. V 1. a so pripravili plakat, na katerega so zapisovali posamezne besede, ki jih že znajo zapisati.
V 1. b pa so z roko izdelovali oz. ustvarjali knjige Od črte do črke. Začeli so z vzorci, pri katerih so pokazali spretnosti grafomotorike. Nadaljevali so s slikopisom, kjer so iskali besede na prvi glas in jih narisali, nekateri tudi zapisali. Knjigo so zaključili s kratkim prepisom. Vsak učenec je naslovnico narisal po lastnem motivu. Pisali in risali so z barvicami, flomastri in svinčnikom. Učenci so se izdelave lastne knjige lotili zelo zavzeto in so pri tem uživali.
Učenci 2. a in 2. b razreda so se pogovarjali o lepopisu in kaligrafiji. Imeli so možnost, da se preizkusijo v pisanju z nalivnim peresom in črnilom za kaligrafijo. Ker še ne poznajo malih pisanih črk, so poskušali čimbolj olepšati male tiskane črke. Vsak je izžrebal ime učenca iz sosednjega razreda in mu napisal nekaj lepega. Na koncu so si prijazna sporočila izmenjali in le-ta so vsem polepšala dan. V 2. a so nekdanji učiteljici Sari Sovinc napisali tudi pismo, in sicer tako, da ji je vsak nekaj napisal, pismo pa so oddali na pošto. Tretješolci (3. a) so se preizkusili v ustvarjanju aliteracij in sestavljali povedi ali krajša besedila, ki se začenjajo na isti soglasnik.
Teden pisanja z roko so toplo pozdravili tudi v 5. b. Idejo za izdelke je učiteljica dobila v sklopu likovnega ustvarjanja. Vsak učenec je vsebino ene kitice Povodnega moža upodobil na listu. Na zgornjih dveh tretjinah so narisali dogajanje v obliki stripa, na spodnji tretjini pa so z lepopisom zapisali kitico, ki so se jo morali naučiti.
V sklopu druge dejavnosti so učenci s pisanimi črkami na polovico risalnega lista napisali svoje ime in okrasili začetnico kot inicialko.
Dejavni so bili tudi v okviru angleščine – izdelali so plakat o Muci Copatarici. Prepisali so besedilo pravljice v angleščini in vse skupaj okrasili.
Najbolj matematična enajsterica učencev iz 7. a je skupaj z razredničarko pripravila zapis matematičnih pravil, ki jih uporabljajo pri računanju z ulomki. Nekateri učenci so pravila napisali na pamet, drugi so jih prepisali iz učbenika. Zapise so nalepili na podlago v obliki znaka za seštevanje (+). Vsi učenci tudi sicer pri pouku matematike veliko pišejo z roko. Zapisujejo števila, navodila za delo, besedila nalog, poteke reševanja nalog, dogovore in pravila.
Vsi učenci 7. a in 7. b pa so bili ustvarjalni z roko pri zapisovanju frazemov, ki so jih našli v obravnavanem besedilu Martin Krpan. Seveda so napisali tudi razlago.
Pisanje z roko je odprlo njihovo domišljijo in hitro so se vključili še v drugo dejavnost, pri kateri so nadaljevali začete povedi, npr.: Če bi imel krila, bi … Če bi namesto dežja deževali bonboni, bi …
Pri angleščini so učenci v 7. razredu pisali razglednice, v 8. razredu pa so v manjših skupinah napisali pravljice v angleščini.
V 8. a razredu so se projektu pridružili tudi z biološkim pristopom. Vsak učenec je ustvaril spis z naslovom 'Potovanje Kapljice po krvnem obtoku'. Domišljijski spis je bil povezan z resničnim strokovnim znanjem iz biologije: Palček Kapljica se odpravi na pot po krvnem obtoku, preko zaklopk, skozi kapilare, vene, arterije, prispe v pljuča ... Na omenjen način so učenci utrdili in ponovili znanje o krvnem obtoku. Osmošolci so se januarja uspešno naučili Povodnega moža in ob tem pripravili krajši zapis: kako sem se naučil Povodnega moža. Večini se je namreč na začetku to zdelo kot »misija nemogoče«. Zdaj pa bodo njihovi zapiski o tem izzivu lahko v spodbudo in pomoč pri učenju tudi naslednjim generacijam.
Spretni prsti osmošolcev so ustvarili tudi nekaj grafitov s pozitivnimi mislimi za učence in učitelje šole.
Vsi učenci od 6. do 9. razreda so pri likovnem pouku dobili posebno likovno nalogo – namesto barve uporabiti besedilo ali s telesom prikazati obliko. Besedila so večinoma poiskali kar v berilu, če pa kdo ni imel ideje, je bil predlog za besedilo Prešernova Zdravljica. Motiv ustvarjanja je bila svoboda. V okviru krožka in izbirnega predmeta so ustvarjali tudi inicialke.
V dejavnosti tedna pisanja z roko se je aktivno vključil tudi novinarski krožek. Učenci so raziskali, od kdaj poteka projekt in pregledovali različne aktivnosti, ki jih je društvo organiziralo v preteklosti. Pisanje z roko so povezali z lepopisom in ugotovili, da je bil to v šoli nekoč tudi predmet, učitelji pa so poleg vsebine ocenjevali tudi obliko pisanja. Napisali so pismo dvema upokojenima učiteljicama in jih povprašali o njunih spominih na osnovno šolo ter kasneje na poučevanje. Dobili so dve čudoviti pismi in tudi gradivo iz starih zvezkov in spričeval.
Mladi novinarji so napisali pismo tudi ambasadorju pisanja z roko, Tadeju Golobu in z veseljem (in nekaj težavami) prebrali pismo, ki jim ga je napisal in zdaj krasi razstavo v šoli. Na to pismo so še posebej ponosni, saj jim je zaupal, da je to najdaljši tekst, ki ga je v zadnjem času napisal z roko.
OŠ Pirniče se je sicer že ob prijavi aktivno vključila v projekt, saj je bila prva dejavnost izvedena že decembra; nekateri učenci 5. in 6. razredov so namreč z roko napisali vse uradne voščilnice naše šole ob božičnonovoletnih praznikih. Za konec pa še slika celotne razstave, ki krasi avlo OŠ Pirniče in si jo učenci od 6. do 9. razreda z zanimanjem ogledujejo.
Na voden ogled razstave so učenke novinarskega krožka popeljale tudi vse učence od 1. do 5. razreda.