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Musica per i più piccoli Lo sviluppo della musicalità nei bambini “I bambini in età prescolare sviluppano il proprio vocabolario di ascolto e di parlato molto prima di incominciare a frequentare la scuola ed è nello stesso periodo che dovrebbero sviluppare le basi del vocabolario musicale, di ascolto e cantato. Senza lo sviluppo congiunto infatti, la capacità di imparare a comprendere, a creare, a leggere e a scrivere nella propria lingua sarà sempre limitata, così come saranno limitate la comprensione, la creazione, la lettura e la scrittura della musica”, sostiene Edwin E. Gordon, nella sua Music Learning Theory. Dopo quasi 50 anni di ricerche, Gordon scoprì che il processo di apprendimento musicale nel bambino è simile al processo con cui apprende il linguaggio: i primi tre anni costituiscono un periodo fondamentale. Gordon ha così sviluppato una metodologia, la Music Learning Theory, il cui principale obiettivo è lo sviluppo dell’attitudine musicale di ciascun bambino. Sono tanti i corsi di sviluppo della musicalità per bambini che partono proprio dai primi mesi di vita. La maggior parte di questi segue, appunto, la Music Learning Theory di Gordon. A Torino, ad esempio, il Centro Musicoterapia Benenzon propone corsi di Musica in Culla, adatta fin dai primi mesi di vita. “La Musica in Culla non è solo un corso, ma un vero e proprio percorso che si svolge insieme al proprio bambino e ad altre mamme (ma anche papà e nonni). L’allievo più piccolo che ho avuto aveva 2 settimane, ma quasi sempre le famiglie si iscrivono quando il bimbo ha almeno 4-5 mesi. Ciò non significa che iniziare prima sia controindicato, anzi - spiega Francesca Nicassio, psicologa-psicoterapeuta e musicoterapeuta, che gestisce i corsi presso il
Centro Musicoterapia Benenzon -. Il bimbo arricchisce il suo vocabolario musicale, gestuale, corporeo; nella coppia genitore-bambino aumentano le possibilità di interazione e di gioco; grazie alla possibilità di interagire con altri bambini fin dai primi mesi si stimola la socializzazione”. I bimbi vengono suddivisi in piccoli gruppi per fasce d’età: 0-1 anno, 1-2 anni, 2-3 anni. Il percorso viene strutturato in base all’età dei bambini e all’interazione che si crea fra di loro. “L’utilizzo della voce e del movimento per fare musica e comunicare con la musica è una delle caratteristiche del nostro lavoro. Proponiamo songs (melodie) e chants (canzoni ritmiche) associate a vari tipi di movimento, che può essere ‘libero’, come quando ci si sposta fluendo nella stanza con i bimbi in braccio, o strutturato, come quando proponiamo danze in cerchio”, continua Francesca Nicassio. “I genitori mi chiedono: ‘che musica gli faccio ascoltare?’ È utile far ascoltare al bambino vari generi musicali, dalla classica al jazz, dal rock alla musica popolare. È altrettanto importante condividere la musica con i propri bimbi, cioè ascoltarla con loro, ballare e cantare insieme: un brano musicale non va ‘somministrato’ come una vitamina. Di conseguenza ritengo che se un brano musicale non ci piace, forse è meglio evitare di farlo ascoltare ai nostri bambini”. Lo sviluppo della musicalità nei bambini non vuole creare dei piccoli prodigi, ma dà la possibilità ai bambini di utilizzare la musica come uno straordinario mezzo di comunicazione e di espressione, intervenendo sull’apprendimento quando le possibilità e le attitudini sono maggiori.
La Music Learning Theory di Gordon
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