2. PAPRASTAI APIE LYDERYSTĘ

PAPRASTAI APIE LYDERYSTĘ

2,5 val. Visi

Uždaviniai/tikslai

Medžiagos/programėlės

• Identifikuoti pagrindines lyderio savybes, remiantis meno kūrinio analize ir interpretacija. • Ugdyti kritinio mąstymo įgūdžius: apibūdinti problemą, ją išanalizuoti, suformuluoti problemos sprendimų būdus, įvertinti sprendimus, pasirinkti tinkamiausią sprendimą, veikti. • Nustatyti, koks elgesys ir jausmai yra blogo vadovavimo pavyzdys. • Naudoti skirtingus skaitmeninius įrankius. Spalvoti rašikliai; Balti A4 formato lapai; Spausdinta dalomoji medžiaga;

Programėles: InShot; Filmora; Internetiniai įrankiai: Padlet;

Erdvė

Erdvė turėtų būti paruošta darbui grupėse. Kiekvieną grupelę turėtų sudaryti ne daugiau kaip 4 mokiniai, kad kiekvienas dalyvis turėtų galimybę įsitraukti į veiklas, kurioms reikalingas nešiojamas, stacionarus arba planšetinis kompiuteris. Kiekviena grupelė turėtų turėti bent vieną iš šių įrenginių.

ANALOGINĖ DALIS. ŽINGSNIS PO ŽINGSNIO. 1 dalis

1. Pagrindinis klausimas Kas yra lyderystė? Kokių įgūdžių reikia lyderiui?

2. Eiga Švietėjams yra pateikiami keli faktai apie lyderystę, naudojant „PowerPoint Presentation“. Pirmasis šios veiklos užsiėmimas – susiburti į mažas grupeles, po to prisistatyti ir papasakoti, kokias lyderio savybes kiekvienas turi ir jas užrašyti ant lyderystės avilio. (Pagrindinis tikslas - kiekviena grupė turi užpildyti visa avilį iki užsiėmimo pabaigos skirtingomis lyderio savybėmis.)

Korį galima atsisiųsti iš: https://www.canva.com/design/DAEnVU05nI/share/preview?token=Hs0nkIy0yDF4RgWG9fx8Q&role=EDITOR&utm_content=DAEnVU05nI&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_s ource=sharebutton

1. Darbas grupėmis. Dviejų skirtingų meno kūrinių interpretacija ir analizė.

Išdalinkite atspausdintas užduotis, susijusias su meno kūriniu arba parodykite jas ekrane.

Tuomet paprašykite mokinių atsakyti į klausimus ir sukurti koliažą ant A1 formato popieriaus:

1. Apie ką šis meno kūrinys?

2. Kokia pagrindinė šio meno kūrinio mintis?

3. Kokie pagrindiniai šio kūrinio elementai?

4. Su kokiais iššūkiais autorius susidūrė norėdamas realizuoti šį meno kūrinį?

5. Kaip šis kūrinys yra susijęs su lyderyste?

6. Ką simbolizuoja šio kūrinio spalvos, kompozicija ir nuotaika?

7. Palyginkite šį meno kūrinį su kasdienybe. Kokie panašumai ir skirtumai?

8. Kaip šiame kūrinyje yra vaizduojama lyderystė?

Vašingtonas kertant Alpes - Emanuel Leutze Meno kūrinį galite atsisiųsti: https://applying-arts.eu/en/art-pieces

Iš ciklo „Karminas“ - Adomas Danusevičius Meno kūrinį galite parsisiųsti: https://applying-arts.eu/en/art-pieces

2. Veiklos įvertinimas / rezultatas

Meno kūrinių ir atsakymų į klausimus rinkinys, kuriuo bendraklasiai dalinsis, kartu bandydami aptarti atsakymus.

SKAITMENINĖ DALIS. ŽINGSNIS PO ŽINGSNIO 1 DALIS

Ar aš esu lyderis? Kita užduotis – užbaigti pateiktus sakinius, naudojantis „Padlet“ programa: https://padlet.com/dkaupaityte/xljmpvch5mfvqx55. Mes pateikėme sakinių pradžią, o mokiniai turi kuo greičiau parašyti jo pabaigą. Svarbu nepamiršti, kad šie sakiniai turi būti susiję su lyderyste.

Užduotį galima atlikti tose pačiose grupėse arba individualiai. Kai visi užbaigs užduotį, mokiniai gali aptarti ir įvardinti, kokių dar naujų lyderio savybių rado, kurios nebuvo paminėtos praeitų užduočių metu.

ANTRA DALIS. Vaizdo įrašo kūrimas

Šioje dalyje mokiniai turi sukurti vaizdo įrašą apie pasirinktą antraštę. Vaizdo įrašo trukmė 30 –1 min. Užduotį galima atlikti grupėmis arba individualiai. Šiai užduočiai siūlome naudoti išmaniuosius telefonus arba planšetes.

Veiklos įvertinimas

Paprašykite kiekvieno mokinio įvardinti: 1. Vieną dalyką, kurį pakeistų šiuose užsiėmimuose; 2. Emociją, su kuria išeis iš šių užsiėmimų.