Sound to emotions

Procedimiento

Se hace un acercamiento previo a los instrumentos, donde los estudiantes pueden tocarlos por turnos o en grupos. Luego, cada instrumento se asocia con una palabra del vocabulario de las emociones. Al tener claro que sonido complementa la palabra, se proceden a las siguientes actividades.

Por medio de la siguiente narración, los estudiantes actúan libremente siguiendo el hilo conductor de la historia, ambientado en primera instancia por el docente con los instrumentos

This is the story of Helena Helena is always happy, singing and dancing around her house But suddenly she is angry and bored, why? It is because of the music? No It is because of the dancing? No So, why? She is hungry Singing and dancing is exhausting and she needs to eat something Her mother was a little bit curious about Helena and calls her: -Helena, Helena, come here, I have something for you. Helena goes to the kitchen and is very surprised, her mother has a big cake for her Now she can dance and sing again around the house Her mother is amused because Helena is happy again

Traducción

Esta es la historia de Helena. Helena siempre esta feliz, cantando y bailando por toda su casa Pero de repente esta molesta y aburida, ¿por qué? ¿Es por la música? No. ¿Es por el baile? No. Entonces, ¿Por qué? Ella tiene hambre.

Cantar y bailar es agotador y ella necesita comer algo Su mamá siente curiosidad por ella y la llama: Helena, Helena, ven acá, tengo algo para ti. Helena va a la cocina y está muy sorprendida, su mamá tiene un gran pastel para ella. Ahora ella puede bailar y cantar de nuevo por toda la casa. Su mamá está contenta porque Helena está feliz de nuevo.