Dalsze wykorzystywanie rezultatów, kontynuacja działań Co oznacza wyrażenie: „dalsze wykorzystywanie rezultatów po zakończeniu projektu”? Na to pytanie nie ma jednej odpowiedzi. Najważniejszym czynnikiem wpływającym na to, czy (i jak) instytucje stosują rezultaty, jest typ zrealizowanych działań i rodzaj wypracowanych rozwiązań (materialnych lub niematerialnych; indywidualnych lub instytucjonalnych). W tym kontekście regularne wykorzystywanie rezultatów może oznaczać np. używanie zdobytych umiejętności i kompetencji, kontynuowanie działań zapoczątkowanych w trakcie projektu, wdrażanie narzędzi, programów nauczania i materiałów dydaktycznych, a nawet realizację kolejnych przedsięwzięć. Wiele organizacji biorących udział w badaniu podkreślało, iż ich projekt jest trwały przede wszystkim dzięki temu, że opracowane rezultaty są wciąż wykorzystywane zarówno przez samą instytucję, jak i jej pracowników. Dla części respondentów szczególnie ważna okazała się kontynuacja działań zapoczątkowanych w projekcie, a w tym kontekście – praca w dłuższej perspektywie czasowej, bez podejmowania kroków doraźnych i tymczasowych, a także angażowanie kolejnych grup odbiorców lub zaspokajanie nowych potrzeb dotychczasowych uczestników projektu. Widzimy konieczność kontynuacji działań, aby to, co udało się zrobić, nie zostało zmarnowane. Musimy brać pod uwagę osoby, które na nas polegały i współpracowały z nami w projekcie – nie mogłyśmy go tak po prostu zakończyć, bez uwzględnienia ich potrzeb. Nie może być tak, że kończymy projekt i nagle ucinamy wszystko, co było robione, bo nie ma finansowania. Jeśli tak miałoby być, to po co w ogóle dwa lata temu rozpoczynaliśmy pracę z osobami niepełnosprawnymi?
Wykorzystywanie wypracowanych metod nauczania, nowych programów i materiałów dydaktycznych było często wspominane przez osoby bezpośrednio włączone w realizację projektu – koordynatora oraz zespół. Szczególne znaczenie ma w tym zakresie aktywność koordynatora – najbardziej zaangażowanego w całe przedsięwzięcie, często jego pomysłodawcy. Co jednak najważniejsze, koordynator jest „twarzą” projektu, również w swojej instytucji. Może on zatem motywować innych pracowników do wykorzystywania rezultatów na co dzień – np. prezentując efekty swojej pracy, szkoląc z metod dydaktycznych czy organizując kolejne edycje projektu. Wszędzie tam, gdzie mogę, implementuję naszą nową metodę. Teraz, na przykład, mam zajęcia na drugim kierunku na naszej uczelni i tam stosuję metody pracy w grupie. Prowadzę
16
Home
