Portafolio de Proyecto de Arquitectura IV

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Área de Proyecto de Arquitectura IV Ciclo 2021-1

PROFESORAS: ÁNGELES MAQUEIRA, VANESSA BRICEÑO

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VI ARUTCETIUQRA

ED OTCEYORP

OILOFATROP

FRANCESCA MOLINELLI PRIVAT (20203246)

TABLA DE

T1

T2

T3

T4

ESQUISSE VERTICAL (CG1, CG2, CG4, CG5, CG9) P. 04

TEMENOS (CG1, CG5, CG9) P. 12

CIUDAD ABIERTA (CG2, CG5) P. 18

LUGAR (CG4, CG5, CG9) P. 26 02

CONTENIDOS

T5

T6

INFOR MACIÓN

CV

BORDES URBANOS (CG1, CG2, CG4, CG5, CG9) P. 38

HUERTO SOCIAL (CG1, CG2, CG4, CG5, CG9) P. 50

información del curso P. 79

CURRÍCULUM VITAE P. 80

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(CG1, CG2, CG4, CG5, CG9)

ESQUISSE

04

VERTICAL

05

ENCARGO Y OBJETIVO ENCARGO: El encargo fue hacer una maqueta, tres imágenes que complementen la explicación de la maqueta, técnica libre, y un texto en el que refleje una memoria de espacio de aprendizaje de su infancia.

OBJETIVO: El propósito de este ejercicio fue reflejar algún recuerdo de un momento/lugar de aprendizaje que se tiene de la infancia mediante formas artísticas y creativas con el uso de su imaginación.

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TEXTO Siempre me encantó ir al nido, era un lugar donde me divertía bastante y la pasaba muy bien, las misses me caían super bien, etc., siempre fui una niña bastante social curiosa y extrovertida, tenía bastantes amigos y jugaba siempre con ellos dentro del nido, así como también fuera. Una de las cosas que más me gustaba de mi nido era que aprendía cosas nuevas siempre, y no me refiero a lo académico, sino que aprendía cosas del día a día como por ejemplo sobre los animales porque cada salón tenía una mascota como: conejo, tortuga, periquito, hámster, etc. También aprendí a imaginarme cosas y a dejar volar mi imaginación, porque me acuerdo de que las misses nos contaban cuentos siempre después de los recreos y nos decían que cerremos los ojos para poder imaginarnos el cuento, otra cosa que aprendí y que es uno de los recuerdos más marcados que tengo de mi nido, fue este día que se llamaba: el día de los 5 sentidos. Antes que nada, voy a describir un poco como era mi nido, mi nido no era un nido tan grande, hace algunos años fui a verlo, y no era tan grande como yo lo veía cuando era chiquita, ya que, al yo ser más pequeña, percibía los lugares más grandes, así como le pasa a cualquier niño. No obstante, en este pequeño espacio, había salones de clase, cada uno era diferente al otro por afuera y por dentro, pero más o menos del mismo tamaño, y al centro, había un jardín con árboles, plantas, y juegos para niños, desde chica siempre me gusto bastante la naturaleza, me relaja bastante y me pone de buen humor. Cada salón tenía un color, pero este año que fue “El día de los 5 sentidos” yo estaba en el salón azul, en mi salón el sentido que estaba asignado fue el tacto, y fue el que más me gusto de todos. Al salón rojo le toco el gusto, al salón verde el olfato, al amarillo la vista y al naranja el oído. La dinámica de este día era que los niños de cada salón vayan a cada salón a experimentar sobre cada sentido y aprendan de estos, por ejemplo, en mi salón, el del tacto, te ponían una venda en los ojos y tu metías la mano en cada cajón y tenías que adivinar qué cosa había dentro de cada cajón, en estos cajones por ejemplo había: arroz, lentejas, azúcar, canicas, carritos, algodón, etc. En el salón del olfato también te ponían una venda y te acercabas a cada mesita y olías diferentes cosas como limón, menta, pimienta, pan quemado, etc. En el salón de la vista, había imágenes y teníamos que describir que era lo que veíamos. En el salón del oído, nos ponían sonidos de diferentes animales para que nosotros identifiquemos que animales eran.

Y por último en el salón del gusto, nos ponían una venda en los ojos también y teníamos que probar diferentes cosas y adivinar que era, como; por ejemplo, canchita, chocolate, caramelo de limón, etc. Este día me divertí y aprendí bastante, la pase muy bien y será un recuerdo de la infancia que nunca olvidaré, porque todos estos recuerdos se quedaban en mi mente, admiro bastante la creatividad de mis misses para crear dinámicas divertidas para que los niños aprendan de una manera divertida, desde el nido, me encantó el hecho de aprender cosas nuevas y de dejar volar mi imaginación, y estas cualidades fueron las que desarrollé estando en mi nido, un lugar que nunca olvidaré.

07

IMÁGENES

08

IMÁGENES

09

MAQUETA

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REFLEXIÓN DEL EJERCICIO Este ejercicio me hizo reflexionar sobre que tan interesante es nuestra mente, tan así que puede llegar a distorcionar distintos recuerdos que tenemos acerca de diferentes momentos a lo largo de nuestra vida, como la escala de las cosas, las emociones que nos trasmite, etc, ya que todas estas cosas nos impactan de una manera diferente cada vez, y todo esto también tiene que ver con la edad que tengamos al guardar un recuerdo en nuestra mente. Y es por eso que este trabajo me motivó a, cada vez que piense en un nuevo proyecto, pensar en que impacto podría causar en personas de todas las edades.

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(CG1, CG5, CG9)

TEMENOS

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13

ENCARGO Y OBJETIVO ENCARGO: Cada pareja propondrá un mirador plasmado en 3 fotomontajes (la función básica es la contemplación, cada equipo planteará una forma de exhibir información del lugar, siempre vinculada a una manera de educar-aprender.

OBJETIVO: Ensayar una intervención mínima en una paisaje natural.

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MIRADOR SHANCAC

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MIRADOR SHANCAC

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REFLEXIÓN DEL EJERCICIO Gracias a este ejercicio pude aprender a utilizar el programa de Sketchup, un programa bastante útil e interesante, sobre todo para un arquitecto. También pude conocer el lugar d Shancac en Huaráz y cómo hacer para construir un proyecto sin interrumpir el paisaje donde quisiera siturarlo, de esta manera, se puede apreciar el paisaje sin tener que “malograrlo” para constuir algo encima, y sobre todo un mirador.

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(CG2, CG5)

CIUDAD

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ABIERTA

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ENCARGO Y OBJETIVO ENCARGO: Revisar dos conferencias de Richard Sennett y elaborar un mapa mental que sirva como material para discutir y dialogar los conceptos sobre la "ciudad abierta" OBJETIVO: Reflexionar sobre el concepto de ciudad abierta a modo de marco teórico para desarrollar el proyecto del semestre.

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ENTREVISTAS A RICHARD SENETT

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22

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MATERIAL COMPLEMENTARIO También se leyó una lectura, de Richard Senett tambié, para complementar los videos ya vistos, gracias a estos dos medios, se pudo realizar el mapa mental

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REFLEXIÓN DEL EJERCICIO Este ejercicio fue bastante interesante, ya que para poder hacerlo, se tuvo que ver dos entrevistas a Richard Sennett, un sociólogo bastante importante en el mundo de la arquitectura. Aprendí bastantes aspectos sobre la ciudad abierta, un tema bastante importante e interesante para, plantear proyectos a futuro. Por otro lado, el hecho de realizar un mapa conceptual, me fue de bastante ayuda para poder ordenar mis ideas de todo lo que había aprendido.

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(CG4, CG5, CG9)

LUGAR

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27

ENCARGO Y OBJETIVO ENCARGO: Desarrollar un análisis y exponer descubrimientos sobre el tema asignado (Historia, Paisaje, Imagen urbana, Usos, densidad y zonificación, Inmaterial)para luego trabajar un intercambio y cruce de información dinámica en la que los equipos encuentran los vínculos entre las variables analizadas.

OBJETIVO: Introducir al alumno en un tipo de análisis de contexto para poder recoger información para el proyecto.

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CONCENTRACIÓN DE PERSONAS Número de habitantes en el distrito = 71,680

Satisfacción ciudadana: Lima centro, tiene porcentaje más alto de satisfacción ciudadana con respecto a las demás zonas de Lima, con un 41.7 % debido a la poca cantidad de servicios que el distrito posee.

Estando los hombres más satisfechos que las mujeres y los jóvenes más que los adultos y mayores.

Insatisfacción con el espacio publico: El 24.9% de personas de Lima centro se siente insatifecha en su distrito con los espacios públicos.

Habitantes activos vs no activos: El 31.2% de habitantes de Lima centro (Jesús María). no trabaja ni estudia y el 68.8 de habitantes estudian y/o trabaja.

Satisfacción educativa: El 47.9% de habitantes se siente satisfecho con la educación pública y el 81.6% con la privada.

Identidad ciudadana: Personas de Lima Centro (Jesús María) se identifican más con su distrito que con su capital, Lima (49.3%).

Falta de apoyo a la cultura: El 11.3% de habitantes de Lima centro (Jesús María) siente que uno de los 3 problemas más grandes en el distrito es la falta de apoyo a la cultura.

Seguridad ciudadana: El 25.8% de habitantes de Jesús María se sienten seguros en su distrito.

El trato y respeto entre personas: El 50.1% de habitantes de Lima Centro (Jesús María) esta insatisfecho con el trato y respeto entre los vecinos.

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ACTIVIDADES ECONÓMICAS Son aquellos procesos que tienen lugar en la obtención o distribución de un producto o servicio.

En Jesús María podemos ver una mayor interacción de personas desde la av. José María Plaza hasta la av. Ricardo Tizón y Bueno. En esta zona podemos ver una mayor distribución de actividades económicas.

Clínica

Hoteles

Universidad

Bibloteca

Colegios

Tiendas

Hospitales

Mercados

Centros comerciales

Restaurantes

Centros de seguridad

Panaderías

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ENCUESTA SOBRE EL DISTRITO Género

Femenino Masculino

Rango de Edad

Menor de 18 años 18-25 años 25-35 años 35-45 años 45-55 años 55-65 años Mayor de 65 años

¿Vives en Jesús Maria?

SÍ No

1.¿Cuál es el lugar que más frecuentas en Jesús María ?

2. ¿Por cuales avenidas principales transitas frecuentemente?

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ENCUESTA SOBRE EL DISTRITO En la encuesta realizada la mayoría de encuestados fueron personas del género femenino con un rango de edad de 45-55 años, Donde la mayoría no habitaba en Jesus Maria. Para la primera pregunta que era ¿Cuál es el lugar que más frecuentas en Jesús María ? El resultado más votado fue el centro comercial Salaverry. Consideramos que era una respuesta común ya que es un espacio social de interacción y uno de los centros comerciales más grande y completo de Lima donde acuden diferentes personas de distintos distritos. La segunda opción más votada fue la clínica san felipe que al igual que el centro comercial Salaverry no es solo un lugar solamente frecuentado por los habitantes del distrito sino al ser una clínica acuden personas de otros distritos también. Para la segunda pregunta las avenidas principales transitadas frecuentemente fueron la Av. Javier Prado Oeste y la Av. Salaverry.

Lugares mas frecuentados Avenidas transitadas Frecuentemente

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ENCUESTA SOBRE EL DISTRITO 3. ¿Consideras que el distrito de Jesús Maria es uno de los que registran mayor tráfico en la ciudad de lima?

4.¿Te sientes seguro transitando en Jesús Maria?

5.¿Frecuenta edificios culturales en Jesús María?

SÍ No No precisa No sabe

SÍ No

SÍ No

6.¿En qué espacios del distrito siente que interactúa más con los vecinos?

7.Si pudiese definir al distrito con una o más palabras ¿cuál/cuales serían?

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ENCUESTA SOBRE EL DISTRITO 8.¿Considera que Jesús Maria es un distrito histórico y con tradiciones que atraen a los turistas?

SÍ No

La tercera pregunta fue. ¿Consideras que el distrito de Jesús Maria es uno de los que registran mayor tráfico en la ciudad de Lima? La mayoría de encuestados marco que no era uno de los distritos con mayor tráfico en la ciudad de lima. En la cuarta pregunta ¿Te sientes seguro transitando en Jesús Maria? la mayoría de encuestados marco que no. Esta respuesta refleja que el tema de seguridad en jesus maria es un tema que debería ser manejado de una mejor manera para que así más personas puedan acudir a estos lugares sintiéndose seguros. La pregunta 5 era ¿Frecuenta Edificios culturales en Jesús María? la respuesta mayoritaria fue que no.

Efectivamente en este distrito hay edificios culturales pero la mayoría de personas no acude a estos porque puede ser que no tengan conocimiento de estos espacios. En el caso de la pregunta 6 ¿En qué espacios del distrito siente que interactúa más con los vecinos? la respuesta fue en los centros comerciales y en segundo lugar los mercados. Estos dos espacios fueron considerados espacios interactivos al igual que espacios acudidos frecuentemente. En la pregunta 7 qué fue, si pudiese definir al distrito con una o más palabras¿cuál/cuáles serían? la respuesta más votada fue un distrito tradicional. Finalmente la última pregunta ¿Considera que Jesús Maria es un distrito histórico y con tradiciones que atraen a los turistas? la respuesta más votada fue no. Esta respuesta nos pareció muy extraña ya que este distrito tiene el circuito mágico del agua en el distrito y es un espacio frecuentado por turistas.

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PLANO DE "SIGNIFICADO" Parques

N

Calles Residencias Colegios/ Universidades Hospitales/ Clínicas Iglesias Negocios/tiendas/ malls

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HASHTAG EN INSTAGRAM: "#JESÚSMARÍA"

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CONCLUSIÓN Al analizar la información investigada notamos que Jesús Maria es considerado un distrito tradicional, debido a el afecto y orgullo que generan sus lugares importantes o "icónicos" donde la gente va para realizar distintos tipos de actividades.

Al analizar las actividades económicas en Jesús María pudimos observar que el distrito tiene una gran concentración de personas por los distintas actividades que se pueden llegar a hacer, asimismo, pudimos observar que la actividad económica que se ve mas en el distrito son las tiendas o negocios propios.

En el ámbito social,, nos hemos podido dar cuestan que Jesús María es un distrito al que le falta bastante unidad vecindal, y todo esto es causado por diferentes motivos como pueden ser, la inseguridad ciudadana, la falta de buen trato entre vecinos, etc. Sin embargo hay un fuerte sentido de pertenencia o identidad con su distrito ya que casi la mitad de personas se identifica más con su distrito que con la capital.

En este ejercicio, pude aprender como se realiza una investigación acerca de un distrito, los temas que debería incluir y a que profundidad es la investigación. También el hecho de realizar una encuesta, fue bastante interesante, ya que pude conocer el punto de vista y la opinion de bastantes personas fuera y dentro de mi círculo social.

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(CG1, CG2, CG4, CG5, CG9)

BORDES

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URBANOS

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ENCARGO Y OBJETIVO ENCARGO: Analizar la situación de la avenida y plantear una propuesta de borde urbano, utilizando la información y conclusiones del análisis de lugar, enfocada en: - Sección de vía - Perfil urbano - Espacios intermedios OBJETIVO: Trabajar una propuesta de borde urbano en la Av. General Eugenio Garzón (límite superior: Av. Húsares de Junín, límite inferior: Av. San Felipe) incorporando los conceptos de ciudad abierta.

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INTODUCCIÓN DEL PROYECTO El proyecto consiste en analizar 6 manzanas del distrito de Jesús Maria. Se trabaja específicamente en la Av.General Eugenio Garzón. Donde el límite superior es Av. Húsares de Junín hasta la Av.San Felipe. Se realizará un corte y dos elevaciones de esta avenida y luego se realizará un análisis de la zona para luego identificar las problemáticas y realizar una propuesta.

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ELEVACIÓN Y CORTE Elevación:

Corte (sin intervenir):

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ANÁLISIS DE LA ZONA

Falta de áreas verdes, la mayoría de áreas verdes en esta zona es solamente un árbol. Las áreas verdes en las ciudades ayudan a reducir la contaminación y visualmente mejora el animo de los ciudadanos.

El cableado de electricidad es un tipo de contaminación visual , y los techos no terminados tambien. Ademas la diferencia de altura hace que las paredes se vean sucias y paresca una zona sin mantenimiento.

Los carros suelen estacionarse en las pistas por la falta de estacionamientos.

Esto suele causar trafico ya que ocupan casi dos carriles. Ademas agregar una ciclo vía haría que el transito de autos se reduzca ayudando al medio ambiente y de esta forma no tengan nececidad de estacionarse. También notamos que nu hay bancas ni lugares de descanso para los peatones.

Las pistas y veredas están desgastadas en algunas zonas. Una solución podría ser cambiar el material de las pistas y veredas así sean mas resistente y aunque sea un poco más caro es una gran inversión. Ademas ciertas partes de esta zona suelen estar contaminadas con basura en el suelo y en la pista, contaminando el medio ambiente.

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PROPUESTA

Quisimos proponer “bahías” para áreas verdes y que así se promueva el cuidado al medio ambiente y las plantas purifiquen el humo que los carros lanzan para tener un distrito con aire mas puro.

Propusimos también que los postes de luz, tengan paneles solares encima, para que la enrgía de estos postes venga del sol y no energía eléctrica

Propusimos unos módulos para que la gente pueda descansar, y encima de estos módulos, también pusimos paneles solares para reducir el consumo de energía eléctrica en distintos usos de la avenida.

Incorporamos ciclovías, ya que creemos de suma importancia el uso de estas para fomentar y concientizar sobre la no contaminación.

De esta forma ya no habrán tantos carros transitando y habra menos flujo vehicular.

Incorporamos un “carril” destinado al estacionamiento de máximo 15 minutos para la carga/ descarga de personas, y que de esta manera, esta carga y descarga no genere tráfico.

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PLANTA Planta sin y con intervención: Estados Unidos

Luis N. Saenz

San Felipe

Explicación de la planta intervenida: er vi Ja o i sc u ci teg n ra riá . F Ma v A

er vi Ja o i sc u ci teg n ra riá . F Ma v A

Leyenda: Ciclovía Áreas verdes Estacionamientos Módulos de descanso

Hermilio Valdizán

Hermilio Valdizán

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CORTE INTERVENIDO

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EXPLICACIÓN DE MODULO DE DESCANSO Diseño basado en: "Forma Incompleta" La forma de este módulo es básica viéndose "incompleta" debido a que de esa manera se dan facilidades para que se pueden admitir posibles cambios o mejoras a futuro.

Lugar de descanso

Fuente de poder : Energía solar

Si bien se le pueden añadir más cosas la forma actual que tiene, a parte de ser un lugar de descanso: Ofrece iluminación Corriente, para casos en los que sea requerido cargar los dispositivos móviles.

Corriente para algún otro dispositivo o posible mejora que se le pueda hacer al módulo a futuro.

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PERSPECTIVA ADICIONAL

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REFLEXIÓN DEL EJERCICIO A lo largo de este ejercicio pude aprender bastantes cosas y mejorar mis habilidades en Sketchup, Autocad y Photoshop. También me introdujo al mundo de la ciudad en sí y cómo se podría hacer para mejorar en distintos aspectos ciertas cosas, también me hizo dar cuenta de todas las mejoras urbanas que Lima, nuestra ciudad, podría tener para aprovechar nuestra linda capital y que tenga una mejor infraestructura, etc.

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(CG1, CG2, CG4, CG5, CG9)

HUERTO

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SOCIAL

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ENCARGO Y OBJETIVO ENCARGO: Organizar el programa de los edificios con los espacios específicos requeridos: Líneas compositivas: -Remate: invernadero, terraza - Cuerpo: sum, mediateca, centro comunitario -Base: comercio basamento, skate park / compost Este programa base, podrá ser complementado por el alumno según sus intereses disciplinares. Sin embargo, todos deberán incorporar dos criterios básicos: Ética de la sostenibilidad: -Energía solar -Atrapanieblas -ventilación e iluminación natural -Protección Ética urbana / bordes: - Espacios intermedios (en fachada, entre programas, entre estamentos, entre llenos y vacíos) OBJETIVO: Desarrollar un proyecto de edificios “gemelos” bajo el enfoque de la ciudad abierta y los espacios intermedios cuya función principal es comunitaria y educativa. La primera fase de la propuesta se trabajará en parejas y luego cada alumno desarrollará uno de los dos edificios a profundidad.

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PREFIGURA EN PAREJAS

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39 m

m 20.6 m 3m

14 .7

m

2

3m 5m

1

29

14 .

28

.5

m

UBICACIÓN DEL PROYECTO (EMPLAZAMIENTO)

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EDIFICIO 1 Altura : 15 metros Niveles: 5 niveles Espacio del terreno: 28.5 x 29 x 39 x 2.3 m

Planta quinto nivel Sum Planta cuarto nivel

Mediateca terraza

,

sala

de

yoga,

Planta tercer nivel Oficinas, terraza, CO-working Planta segundo nivel Cafetería , terraza , descanso

sala de

Planta primer nivel Lobby, comercio basamento, patio

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EDIFICIO 1: PROGRAMAS Y RELACIONES Planta primer nivel

Planta segundo nivel

Planta tercer nivel

Leyenda: distribución de espacios Comercio basamento Lobby CO-working Cafetería Sala de descanso Terraza

Planta cuarto nivel

Espacio de yoga Oficinas Huerto Mediateca Superintendencia Almacén

Planta quinto nivel

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EDIFICIO 1

Barandas de huerto con atrapanieblas

Puentes con plantas en los lados

Paneles solares

Mamparas bordes negros

Paredes con plantas trepadoras

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EDIFICIO 2 Altura : 12 metros Niveles: 4 niveles Espacio del terreno: 20.5 x 2.3 x 14 x 14 x 2.3 m Planta cuarto nivel Compost y vivero Planta tercer nivel Guardería, área de juegos al aire libre Planta segundo nivel Sala audiovisual, sum

Planta primer nivel Lobby, centro comunitario

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EDIFICIO 2: PROGRAMAS Y RELACIONES Planta primer nivel

Planta segundo nivel

Planta tercer nivel

Leyenda: distribución de espacios Lobby Centro comunitario Terraza Sala audiovisual Patio Guardería Zona de juegos libre

Planta cuarto nivel

Vivero Compost Sum Recorrido

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EDIFICIO 2

Paneles solares

Mamparas bordes negros

Paredes con plantas trepadoras

Puentes con plantas en los lados

60

AV .F RA N CI SC O

JA VI ER

M AR IA TE G U I

PLANTAS

HE RE DI A

AV. GRAL. EUGENIO GARZON

AN IZ LD VA

AV .F RA NC IS CO

O ILI RM HE

JA VI ER

ON JIR

M AR IA TE GU I

AV. GRAL. EUGENIO GARZON

AV .C AY ET AN O

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PROYECTO INDIVIDUAL

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UBICACIÓN DEL PROYECTO (EMPLAZAMIENTO)

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TOMA DE PARTIDO Eje Central: Se plantea un eje central vertical, el cual distribuye los espacios, algunos de escala monumental, hacia las esquinas del terreno, de esta manera, las personas no tendrán la necesidad de recorrer largas distancias para moverse de un lugar a otro. Por otro lado, éste eje central es visible al exterior, para que esto llame al público a pasar al edificio y que vean que puedan circular por todos los niveles con facilidad.

Permeabilidad de los espacios: La permeabilidad y transparencia de algunas paredes crea relaciones visuales aparte de una gran relación con el exterior que invita al público a ingresar al edificio.

DATOS GENERALES DEL PROYECTO •Altura: 12.7 metros •Niveles: 4 niveles •Área del terreno: 168.51 m2

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PLANTAS 1° Planta:

2° Planta:

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PLANTAS 3° Planta:

4° Planta:

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SECCIONES Sección A-A

Sección B-B

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ELEVACIONES Elevación Norte:

Elevación Sur:

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ELEVACIONES Elevación Este:

Elevación Oeste:

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1° VISTA MODELADO 3D

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2° VISTA MODELADO 3D

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3° VISTA MODELADO 3D

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4° VISTA MODELADO 3D

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HUERTO

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ALGUNOS ESPACIOS Sum:

Recorrido:

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ALGUNOS ESPACIOS Hall de ingreso:

Servicios Higiénicos:

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FOTOMONTAJE

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CONCLUSIÓN Este ejercicio me ayudó bastante a reflexionar sobre la ética y sostenibilidad de los proyectos, temas bastante importantes hoy en día, así como también la "ciudad abierta".

Por otro lado, me ayudó bastante también hizo que me de cuenta lo importante que es pensar en la lógica estructural y los espacios de recorrido desde el comienzo, para que esto luego no sea un problema en el desarrollo del proyecto. Lo que si creo que pudo haber salido mejor fueron los renderizados, éstos no pudieron tener la mejor calidad ni resolución por falta de tiempo; las ideas que quize transmitir mediante ellos, si se pudieron entender.

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INFORMACIÓN DEL CURSO I. Sumilla Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

II. Objetivo General Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

III. Objetivos Específicos 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

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