Presentazione Fond. Hollman per WSA

La Fondazione Robert Hollman: il bambino al centro

Consulenza e sostegno allo sviluppo del bambino con deficit visivo - www.fondazioneroberthollman.it

FONDAZIONE ROBERT HOLLMAN CONSULENZA E SOSTEGNO ALLO SVILUPPO DEL BAMBINO CON DEFICIT VISIVO

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Fondazione Robert Hollman Ente privato olandese senza scopi di lucro CONSULENZA E SOSTEGNO ALLO SVILUPPO DEL BAMBINO CON DEFICIT VISIVO (0-14 anni)

Cannero Riviera

Padova

• 2 sedi in Italia • 40 anni dall’apertura • 450 bambini/anno

• 44 operatori

• Totale gratuità

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Possibili percorsi centro di Padova

PERCORSO DI ATTENZIONE PRECOCE (0-18 mesi) Primo contatto

CONSULENZA CLASSICA (18 mesi-6 anni)

PRESA IN CARICO AMBULATORIALE DIMISSIONE

MONITORAGGI PERIODICI

CONSULENZE SUGLI ASPETTI SCOLASTICI (6-14 anni)

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La consulenza: caratteristiche generali Analisi e comprensione dei bisogni del bambino e della sua famiglia

Valutazione globale dei limiti e delle potenzialitĂ del bambino

Creazione di programmi individualizzati “in rete�

FISIO

ITI QUIS E R E PR OM

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NEUROPSICO MOTRICITA’

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Fondazione Robert Hollman

A TER O C PSI

EDIA

SOSTEGNO ALLA FAMIGLIA

C O N S U L E N Z A

E TIV LI A A UC ED IVIDU IND

PIA

ità cativ v i Att oedu c psi

LUDICOESPRESSIVE

e MUSICO TERAPIA

TERRITORIO

Rapporti con le strutture territoriali riabilitative e socio assistenziali Inserimento a scuola

CHE INTERVENTO? Individualizzato Volto allo sviluppo globale Multidisciplinare Integrato

Una conoscenza ‘nuova’

Sempre disposti a ‘‘non dare per scontato’’: ogni bambino è un ‘‘mondo’’ da scoprire

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Conoscere e lavorare con il contesto Ogni bambino è sempre ‘‘parte di..’’ fondamentale conoscere il suo sistema, le sue relazioni, il suo ambiente e lavorare con questi.

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QUIPE MULTIDISCIPLINA PSICOLOGO PSICOTERAPEUTA

ORTOTTISTA

NEUROPSICO MOTRICISTA

FISIOTERAPISTA

IL BAMBINO E LA FAMIGLIA

OCULISTA NEUROPSICHIATRA

LOGOPEDISTA EDUCATRICE

MUSICO TERAPISTA

L’INTERVENTO Scelta degli interventi per ogni bambino:       

educativo neuro-psicomotorio logopedico psicoterapico fisioterapico gruppi piscina

 controlli medici

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Come incontrare il bambino?

Adattare Per conoscere il bambino, per accogliere la famiglia, siamo noi che ‘‘facciamo spazio’’…

‘‘Dite: è faticoso frequentare i bambini. Avete ragione.

Poi aggiungete: perché bisogna mettersi al loro livello, abbassarsi, inchinarsi, curvarsi, farsi piccoli.

Ora avete torto.

Non è questo che più stanca. E’ piuttosto il fatto di essere obbligati ad innalzarsi fino all’altezza dei loro sentimenti.

Tirarsi, allungarsi, alzarsi sulla punta dei piedi.

Per non ferirli’’

Janusz Korczak Consulenza e sostegno allo sviluppo del bambino con deficit visivo - www.fondazioneroberthollman.it

Adattare Il tempo

Di attesa Di incontro Di accoglienza Definito dal bambino

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Adattare Lo spazio Ciò che osserviamo non ci parla solo delle ‘‘competenze’’ del bambino, ma anche dei vincoli e delle possibilità che il piccolo ha all’interno di quell’incontro, così come del suo ‘‘stare’’ in quel momento

Adattare Gli strumenti e il loro utilizzo I materiali I giocattoli I giochi Gli ausili

Adattare La ‘‘vita quotidiana’’ E’ possibile ‘‘facilitare’’ il ‘‘fare esperienza’’ del bambino attraverso accorgimenti e adattamenti che accompagnino e sostengano il bambino nelle azioni quotidiane

FACILITAZIONI Consulenza e sostegno allo sviluppo del bambino con deficit visivo - www.fondazioneroberthollman.it

La relazione

Noi siamo parte di ciò che accade, parte di ciò che osserviamo: nell’incontro e nel lavoro con il bambino la relazione è il nostro strumento più prezioso!

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QUALE RIABILITAZIONE? Piuttosto che di ri-abilitazione potremmo parlare di abilitazione in età evolutiva, intesa come la possibilità di attivare le risorse esterne e interne del bambino per favorire una crescita serena che lo conduca ad una conoscenza “innamorata”

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QUALE RIABILITAZIONE? Non è possibile applicare un protocollo riabilitativo predefinito, ma piuttosto scegliamo un progetto abilitativo che si decide, passo dopo passo, “nel e per” il processo di crescita del bambino, in base alle motivazioni e alle potenzialità “attuali” (desideri e bisogni, potenzialità, limiti, domande,…).

Il progetto di abilitazione sensoriale si colloca nel tempo “presente” ma in una prospettiva futura con i suoi “appuntamenti” funzionali

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Lavoro con te!

L’operatore che fa da tramite, crea ponti, facilita la comunicazione tra realtà differenti

UNO SGUARDO ‘‘ESPERTO’’           

il residuo visivo ed il suo uso funzionale il livello di autonomia le potenzialità individuali le fasi dello sviluppo emotivo, affettivo e cognitivo le patologie associate/stato di salute apprendimenti socializzazione facilitazioni visive ambientali ausili, scelta giocattoli/materiali/attività codice di lettoscrittura nero/braille modifica testi scolastici

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