Formato de Plan de intervención
Establecimiento: ESCUELAOFICIAL DE PARVULOS ANEXAA EORM
Dirección del Establecimiento: AldeaParaxaj, Acatenango
Nombre de la Directora: Profa. Duina Maricely Estrada Marroquin
Nombre de la Maestra: Flor ElisaJunaj Ralac
Grado: Párvulos
Sección: A
Problema:Concienciafonológica
Competencias e indicadores de logro:
Edad: 4, 5Y 6 años
Áreacurricular: Destrezas deComunicación yLenguaje
Competencia: Se comunica en forma oral o lengua de señas, segúnsuidioma materno, en situaciones y contextos diversos, con mayor autonomía (iniciativa, libertad de decisión).
Indicador de logro: 1.2. Expresa, narra, explica o describeideasy emociones con confianza, atención y vocabulario más extenso a sus interlocutores.
Áreacurricular: Destrezas deAprendizaje Matemático.
Competencia: 1. Utiliza la forma, atributos, posiciones espaciales, nociones temporales y de cantidad de los elementos para comparar de forma lógica a partir dedoso másreferencias.
Indicador de logro: 1.4. Establece relaciones de cantidad ensituaciones cotidianas.
Hipótesis:
Si se implementan técnicas que favorezcan la identificación auditiva entre la forma correcta e incorrecta de emitir fonemas en silabas y palabras entonces los niños desarrollaran la discriminación dentro de los distintos sonidos y el problema disminuirá. Y de esta forma evitar que a los niños se les dificulte la enseñanza-
aprendizaje dentro del salón de clase y logren expresarse de la mejor manera utilizando su contexto exterior, pero marcando una diferencia en su adecuado desarrollo fonológico.
Objetivo general: Asociar auditiva y visualmente el fonema de cada letra para lograr una articulación adecuada mediante técnicas yestrategia pedagógicas.
Objetivos Específicos:
1. Implementar técnicas que favorezcan la identificación auditiva entre la forma correcta e incorrecta de emitir el fonema en silabas y palabras desarrollando la discriminación dentro delos distintos sonidos.
2. Utilizar diversas técnicas paradesarrollar una correcta articulación enlos estudiantes.
3. Fomentar espacios lúdicos y didácticos que permitan el desarrollo de la conciencia fonológica.
Descripciónde las actividades
Objetivoespecífico1
Implementar técnicas que favorezcan la identificaciónauditiva entre la forma correcta e incorrecta deemitir elfonema en silabasypalabras desarrollando ladiscriminación dentro delos distintos sonidos.
No. Actividad
1 Escuchando Cuentos
Los niños se colocan en media luna para que puedan observar las figuras de los libros al momento de mostrarlos, tener una excelente visualización delo que cada uno de los niños realiza antes, durante y después de la lectura. Se realizan preguntas exploratorias luego de cada pregunta y dibujan lo que máslellamala atención. Pronunciar palabras desconocidas.
2 Jugando con palabras
Rimasytrabalenguas
Los niños se colocan sentados escuchando cada una de las rimas y trabalenguas, luego las repiten con la maestra despacio para que se las puedan ir memorizando, deben vocalizar y pronunciar las palabras adecuadamente y de esta forma ir corrigiendo los fonemas adecuadamente.
3 ¡Llego la hora de cantar y jugar!
Los niños se divierten cantando y jugando, es importante saber que al mismo tiempo ellos aprenden muchas cosas nuevas parasuentorno. En ambas actividades los niños van pronunciando, realizando
Fechade inicio Fechade finalización
Recursosdidácticos
3,5,6 y7de junio 2024. 10de junio 2024 Libros Hojas Bocina Crayones
12,13 y14 dejunio de 2024 14de junio 2024 Hojas
Dibujos
Bocina
2,3,5 dejulio 2024 8de julio 2024 Bocina
Celular
Aros pequeños
Cuerdas
Pelotas
Toallas
sonidos, gesticulando y desarrollando nuevas actividades que fortalecen la concienciafonológica
4 Vamos a detectar sonidos
Sílabas y rimas, palabras que escuchan frecuentemente en voz alta Rimas e ir identificando sonidos que producen los diferentes animales: serpiente, gallina, perro, gato y muchos más.
Ayuda en la buena articulación y a identificar adecuadamente sonidos de las letras, de los animales, instrumentos musicales y los sonidos que se escuchan en el ambiente que los rodea.
Objetivoespecífico2
9,10, 11y 12de julio 2024
15de julio de 2024 Libros
Instrumentos musicales
Bocina
Celular
Papelógrafos
Letras del abecedario
Utilizar diversas técnicas paradesarrollar una correcta articulación enlos estudiantes.
No. Actividad Fechade inicio Fechade finalización
1 Me veoenelespejoyaprendo Losniños jugaran frente a un espejo realizando diversos ejercicios que favorecen la habilidad motora de losórganos articulatorios, como sonlos labiosyla lengua.
Sonreír sin enseñar los dientes. Mandar besitos
16,17 y18 dejulio de 2024
Recursosdidácticos
19de julio de 2024 Espejos
Bocina
Sillas
Mover los labios hacia la derecha y hacia la izquierda
Apretar y aflojar los labiossinabrir la boca.
2 Respiro y soplo
Los niños en compañía de la maestra y siguiendo instrucciones, formaran equipos de 6 para poder trabajar los ejercicios.
Hacerburbujas dejabón
Soplarvelas
Soplar silbatos, espanta suegras
Inflar globos
Masticar con la boca cerrada
3 Movimientoslocos con mis labios
Todos los niños sentaditos en una alfombra escuchan a la maestra dando las instrucciones de las actividades a realizar, luego formaranquipos de4.
Abrir y cerrar la boca lentamente
Abrir y cerrar la boca rápidamente
Abrir y cerrar la boca exageradamente imitando aunleón
Mover la mandíbula de derecha a izquierda, haciendo como que somospayasos
Apretar los dientes y aflojarlos después
4 Siguiendoelritmo
Se darán las instrucciones para la actividad sugerida, los niños sentaditos enformadeluna.
22, 23, 24 dejulio 2024
26 de julio de 2024 Jabón para manos
Velas
Fósforos
Silbatos
Espanta suegras
Globos
Chicles
Bocina
Celular
29,30 y31 dejulio de 2024
Van mencionando silaba por 5,6, 7de agostode 2024
02de agosto de2024
Material didáctico(un león, caritas)
Bocina
Celular
9de agosto 2024
Tarjetas con silabas
Mesas
Bocina
Celular
silaba hasta formar una palabra, se les mostraraunatarjetaeirán aplaudiendo o zapateando en cadasilaba.
Reconocer las sílabas dando palmadas por cada “ritmo” ma sa, to ma te, za pa to.
Los niños van a zapatear, saltar, aplaudir, golpear la mesa porcada sílaba.
Seguir ritmo e instrucciones Dibujos
Objetivoespecífico3
Fomentar espacioslúdicos ydidácticosque permitan el desarrollo de la conciencia fonológica.
No. Actividad
1 Plantilla mágica
se realiza una hoja con cuadros y se le coloca hojas de acetato, contac o nylon plástico, tiene como función la réplica se los sonidos ylos trazos.
Modela y repiteel sonido deuna vocalo consonante
Ubica elespacioytiempo decadafonema
Escribela letrao consonante
Repasaeltrazo
2 Letrascon textura(juguemos con las texturasy colores)
Se le proporcionara a cada mesita letras del abecedario, los niños debenobservar las letras y poder palparlas texturas.
Fechade inicio Fechade finalización
12,13, 14 deagosto 2024
16de agosto de2024
Recursosdidácticos
Cartón
Nylon
Contac
Sellador
Marcadores de pizarra
Tarjetas con letras y consonantas
Mesas
Sillas
19,20, 22 deagosto de2024
22de agosto de2024
Letras del abecedario
Paletas de madera
Foamy
Papel construcción
Permite la interacción percepciónvisual
Aprendizaje del sonido de las letras por mediola textura e ir repitiendo el sonidode cadaletra
Gesticulación adecuada
desonidos
3 Aislando sonidos
Formar equipos con la misma cantidad de participantes, el docente es el patrón a seguir para que los niños inicien y trabajen de lamejormanera
Utilización de fichas con imágenes para trabajar fonemas vocálicos inicial yfinal
En la segunda etapa se colocan silabas posición inicial y final para que los niños diferencien fonemas.
4 Vamos a identificar sonidos
Lamaestradebe separarlas tarjetas antes de iniciarlaclase. Instrucciones:organizarequipos conlamismacantidadde participantes
Cada equipo debe comparar el sonido par inicial o final de las tarjetas
Daracompañamiento parareforzarlos sonidos silábicossimilaresde cadatarjeta
23,26 de agostode 2024
27de agosto de2024
Tarjetas impresascon silabas
Hojas
Figuras
Marcadores
Crayones
28y 29de agosto2024
30de agosto de2024
Tarjetas con silabas e imágenes
Hojas
Marcadores
Crayones
Letras del abecedario
Observaciones: