Boletín N°5 Transformando desde la Educación Social

2023 Diciembre

Técnico Educador Social Infanto Juvenil

TRANSFORMANDO DESDE LA EDUCACIÓN SOCIAL BOLETÍN N°5

DIRECCIÓN ÁREA SOCIAL Y EDUCACIÓN

TRANSFORMANDO DESDE LA EDUCACIÓN SOCIAL

En esta edición

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Editorial “Una alianza para afrontar la crisis en conjunto”

"Mundo TESIJ" por Mabel Adroves

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La oportunidad como un aprendizaje, por Sofía Matus

Relato de un Educador Social, por Frank Blanco

Ceremonia de envío a práctica estudiantes primer año

Algunas actividades realizadas durante este segundo semestre

Mi experiencia Mi experiencia en trabajando en OPD Lo intervenciones Prado socioeducativas siendo por Yasna López una educadora social aún en formación

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TRANSFORMANDO DESDE LA EDUCACIÓN SOCIAL

Una alianza para afrontar la crisis en conjunto Editorial por Daniel Medrano El día martes 24 de octubre, se realizó el hito de firma de convenio entre el Servicio Regional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia, Mejor Niñez, y el CFT ENAC, con la presencia de autoridades, directivos, docentes y estudiantes, quienes luego de la firma de documentos tuvieron la posibilidad de recibir una capacitación entregada directamente por funcionarios del Servicio, en donde se presentaron los principales cambios estructurales en proceso de implementación actual y futura, en el ámbito de protección a nivel nacional. ¿Qué sentido tiene esta importante actividad, en el marco de la silenciosa crisis que vive el sistema actualmente en nuestro país? El principal objetivo de este convenio, que busca posibilitar acciones colaborativas entre ambas instituciones para dar respuesta a los desafíos actuales, es poder por un lado acercar el mundo laboral y formativo, y también hacernos cargos del desafío de manera colaborativa. En este sentido, como carrera somos conscientes de los desafíos que atraviesa nuestro sistema, y por eso mismo, reconociendo las capacidades limitadas que tenemos, nos interesa poder aportar desde la disciplina y la formación a la solución de los enormes problemas existentes.

Tenemos la certeza de que este convenio abrirá las puertas para poder generar instancias de diálogo, intercambio y reflexión para potenciar el rol del educador dentro del sistema, y también permitirnos a nosotros como comunidad implicarnos en los desafíos actuales, a través de todas las herramientas y trayectoria que poseemos desde la educación social.

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“Mundo TESIJ” Relato por Mabel Adroves, estudiante TESIJ, Educadora Social en CIP-CRC Santiago La transición de mi vida comenzó cuando exploré este nuevo mundo TESIJ, Técnico Educador Social Infanto Juvenil, una carrera poco conocida, pero que en la actualidad es necesaria para aportar con habilidades y herramientas emergentes y contextuales en la vida de los NNA. Este nuevo mundo me inició a conocimientos tan profundos relacionados con esta nueva generación de Niños Niñas y Adolescentes, fui comprendiendo procesos de mi infancia y adolescencia con las herramientas que iba adquiriendo en el trascurso de mi proceso de aprendizaje, pudiendo así darme cuenta lo importante que era finalizar mi carrera profesional.

En estos 30 meses avancé en el arte del conocimiento necesario para desempeñar un rol íntegro como TESIJ, revelando una vocación que está en mi ser sin haberlo notado antes, pude comprender lo importante que es ser adultos significativos en la vida de estos NNA. Pero ¿Qué hacemos los TESIJ?, somos profesionales capaces de fomentar habilidades sociales, personales, psicológicas, generando cambios individuales y grupales, preparados para conocer las vulnerabilidades presentes, detectar necesidades, conocer y aplicar herramientas que cada día son fundamentales en el proceso de desarrollo de la vida de estos jóvenes. Cosas que para algunos resulta básico, como hábitos de higiene, estudio, sociales, convivencia en pares, para un TESIJ es fundamental porque nuestro enfoque es la promoción de habilidades que estas personas poseen internamente pero que en los distintos procesos vivenciales se han ido disminuyendo.

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Nuestra función es velar y acompañar en las vulneraciones de derecho que sufren día a día NNA, sin olvidar que aquello tan profundo como lo es el maltrato físico, sexual psicológico, entre otros, proviene en ocasiones del primer núcleo significativo, quiere decir sus familias, lo cual en nuestra labor no podemos revictimizar a la víctima, ni prejuiciar a las familias, sin perder el foco de un acompañamiento significativo en estos procesos.

Terminando este viaje, puedo darme cuenta de que somos un profesional necesario para aportar en lugares de educación, ONG, programas de intervención, Mejor Niñez u otros, sin importar los grupos etarios, sin importar las distintas culturas, la orientación sexual, el tipo de familia que tengan, son seres humanos que necesitan un impulso en prácticas de resiliencia, empatía, comunicación y que mejor que lograr esto paulatinamente, logrando de a poco cambios en estos NNA, me llena y me reconforta.

Este es mi gran comienzo, quiero seguir creciendo, e incentivando a creer que si podemos ser AGENTES DE CAMBIOS.

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Mi experiencia trabajando en OPD Lo Prado Yasna López, estudiante TESIJ, nos relata su experiencia luego de quedar trabajando en la OPD donde realizó su práctica laboral.

Mi nombre es Yasna Lopez Castro y soy egresada de la carrera Técnico Educador Social Infanto Juvenil del Centro de formación Técnica ENAC. Actualmente trabajo en la Oficina de Protección de Derechos de Infancia (OPD) de la comuna de Lo Prado desempeñando el rol de Educadora Social en las distintas áreas del programa. En el presente año realicé mi práctica profesional en la institución mencionada anteriormente, donde desempeñé trabajos en las distintas ofertas de la institución tales como: Protección, 24 Horas, Gestión y finalmente realizando coordinación con la abogada de la institución.

Cabe destacar que la experiencia de la práctica me ayudó para desempeñarme en mis labores como profesional, además de formar el carácter necesario y brindarme las herramientas necesarias de autocuidado. Actualmente realizo intervenciones de casos, seguimientos, coordinación con las redes locales y actividades ligadas a la protección de derecho de la infancia, velando por la seguridad de los NNA cuando se ven enfrentados a situaciones de vulneración de derechos.

En el momento que llegué a la institución mantenía conocimiento de las ofertas programáticas de Mejor Niñez, desconociendo mayor profundización del tema, actualmente mantengo coordinación directa con cada programa de la red, generando derivaciones y actividades de prevención de vulneración de derecho en la comuna de Lo Prado.

Puedo mencionar que al principio fue difícil ya que son casos de alta vulneración de derechos, pero con la ayuda de los demás profesionales del programa, aprendí cómo abordar de manera que no afectara en lo personal cada situación visualizada en las intervenciones realizadas.

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Mi experiencia en intervenciones socioeducativas siendo una educadora social aún en formación María Jesús nos cuenta sobre su participación en la 2da versión del Proyecto VCM “TESIJ en la escuela”.

Mi nombre es María Jesús Martínez, estudiante de Técnico Educador Infanto Juvenil. Actualmente me encuentro cursando el cuarto semestre de la carrera y te contaré un poco de lo que fue mi experiencia participando en intervenciones socioeducativas en el Liceo Fidel Pinochet Le Brun, en la comuna de San Bernardo.

Durante el primer semestre de nuestro segundo año académico, se nos presentó la maravillosa e inesperada oportunidad de poder participar y realizar intervenciones socioeducativas con la comunidad estudiantil del Liceo, como estudiantes en formación, en conjunto trabajaríamos con los docentes a cargo de la asignatura Intervención Socioeducativa Grupal.

En lo personal anteriormente había participado en un proyecto de intervención con el medio, por lo que tenía noción del desafío al que nos estábamos presentando.

Con meses de antelación comenzamos a planificar las intervenciones, cuidando cada detalle, potenciando cada idea, sumergiéndonos en el ensayo y error, a pesar del cansancio y el desgaste que esto implicaba, nunca dejamos de lado nuestro objetivo principal que era realizar una intervención en la cual les estudiantes pudieran sentirse cómodos y seguros con el aprendizaje, pero siempre respondiendo a sus necesidades y nosotros como estudiantes también siendo respetuosos con su espacio.

No mentiría, a pesar de haber estado en ese espacio anteriormente compartiendo con estudiantes, no tenía comparación, ya que esta vez estaría a cargo de la intervención socioeducativa y eso me provocaba mucha ansiedad, pero a pesar de todo, confiaba en mis capacidades y que había hecho un buen trabajo, con muchas ganas y dedicación.

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Finalmente llegó el día, todos los miedos e inseguridades desaparecieron cuando crucé la entrada de la escuela, estar ahí me recordó de cierta manera los motivos por los cuales había elegido mi carrera, me reencontré con algunos estudiantes que había conocido en el proyecto anterior y con mucho cariño me recibieron, esto me dio una seguridad y motivación impresionante, lo único que quería era que llegara la hora de estar en la sala de clases y poder realizar la intervención que tanto había preparado.

Al finalizar la jornada, solo podía estar agradecida por la disposición y entrega de les estudiantes con los cuales trabajé, hicieron de esa intervención algo muy bonito y significativo, solo querían que volviéramos a realizar ese tipo de instancias con más frecuencia, aparte de ser un ambiente muy divertido, también se plasmó de un montón de aprendizajes, no solo para ellos, sino también para mí.

También, agradecer a todas las personas que se acercaron al stand luego de la intervención, de la misma manera, toda la curiosidad tornó el momento en una instancia de mucho aprendizaje, risas, conversaciones y respeto entre los mismos estudiantes.

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La oportunidad como un aprendizaje Relato por Sofía Matus, estudiante de 4to semestre que partició en la 2da versión del Proyecto VCM “TESIJ en la escuela”.

Presentarnos en un nuevo espacio para realizar una intervención es una gran oportunidad, sobre todo si es dentro de un aula de clases. Nos tocó hablar sobre el acoso y violencia sexual, lo cual le intentamos sacar el máximo provecho al tema frente a un grupo de estudiantes. Hay que tomar estos momentos para generar preguntas, cuestionamientos, para movilizar a las personas por dentro, crear un click en unx, enseñar con otra perspectiva y con otras metodologías, intentar romper esa tradicionalidad que se forma dentro de las aulas, haciendo realmente partícipe al estudiante de su aprendizaje, a través de la interacción y la experiencia, comprender que hay diferentes formas para captar la atención, interés y de enseñar-aprender, que siempre una debe atreverse a intentarlo porque siempre habrá alguien que enganchará y que el fracaso es parte del proceso. Aprendí que el presentarnos en un nuevo lugar a intervenir con un otrx siempre debe ser horizontal, con humildad y sobre todo hay que ir preparada, que debemos saber lo que estamos hablando y exponiendo, ya que generamos una confianza en nosotrxs la cual debe verse reflejada al momento de intervenir porque estamos transmitiendo un mundo nuevo que puede abrirse en lo interior de alguien. Nuestro rol es muy importante ya que venimos a remover, educar, generar conciencia, transformar, a proponer un espacio reflexivo que puede terminar siendo muy significativo para una persona, que nuestro aprendizaje es recíproco, como ellas aprendieron de nosotras, yo aprendí de ellas y de esta nueva experiencia.

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Relato de un Educador Social Infanto Juvenil Relato por Frank Blanco, estudiante egresado que realizó su práctica laboral en Casa Nacional.

Al empezar a estudiar la carrera TESIJ para nadie es un secreto que no es tan fácil. En primera instancia tomamos un rumbo distinto donde comenzamos a auto conocernos, volviendo a nuestra niñez para sanar ciertos traumas del pasado.

El querer trabajar con infancias vulneradas me llena el corazón, me resulta fácil conocer gente nueva y esto me ayudó dado que teníamos una misión con mis compañeros: cumplir con el propósito de querer luchar y cambiar ciertas cosas que vemos que están mal en el sistema antiguo de Sename que ahora es Mejor Niñez.

Te cuento un poco sobre “CREAD Casa Nacional del Niño”, lugar donde realicé mi práctica intermedia ll y la práctica laboral. El lugar es bonito y acogedor, atienden a más de 50 NNA siendo una institución completa desde el 2013 y que actualmente se encuentra en funcionamiento con 17 ETDS, que trabajan en turnos rotativos día y noche. Es un programa especializado en Reparación y Restitución de derechos de NNA que han sido vulnerados por sus padres, favoreciendo la responsabilidad y cubriendo las necesidades básicas de los menores como el techo, salud, alimentación y educación. Allí, desempeñandome en mi rol de Técnico Educador Social Infanto Juvenil tuve diversas funciones como: Diseñar y ejecutar intervenciones socio educativas acorde al rango etario de los NNA resguardando su integridad física y psicológica.

Promover la autonomía de los NNA en su desarrollo y crecimiento personal.

Realizar constante acompañamiento en las rutinas diarias de alimentación y de educación llevando al jardín a los más pequeños y a los preadolescentes al colegio.

Todos creemos que podemos salvar a muchas personas y no es así, a veces las historias son duras y crear nuevas dinámicas deben ser ajustadas a su nivel. Siempre existirán limitaciones por parte de los centros y se entiende que los usuarios no siempre tienen una buena disposición frente a una intervención; la primera vez solo utilice la observación y el acompañamiento donde siempre hay que darle un espacio a los usuarios debido que al ser unos desconocidos, no siempre se da fácilmente una conversación; pero no se rindan, todo igual depende del día por el que estén pasando. Lo mejor es tomarse las cosas siempre positivamente y con calma.

Actualmente me encuentro en calidad de egresado, es difícil encontrar trabajo debido a que nos piden experiencia y eso desmotiva mucho dado a que tenemos muchas ganas de ampliar nuestros conocimientos, es por eso que me encuentro convalidando la carrera para entrar a estudiar Trabajo Social el próximo año 2024, para tener un mayor acceso a nuevas oportunidades que me permitan cumplir mi sueño: crear mi propia ONG donde se pueda ayudar a muchos niños en peligro de vulneración, ya que todos merecen una familia y ser felices. Esta es mi mayor motivación y una gran labor a cumplir en mi vida.

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¡Algunas actividades realizadas durante este segundo semestre!

Estudiantes de segundo año realizan un acto en el marco conmemorativo de la no violencia contra la mujer.

Muchas gracias por su constante compromiso en visibilizar estas problemáticas.

Estudiantes Evelyn Figueroa, Catalina Lorca, Marina Manríquez, Kuyen Cárdenas y Sofía Matus.

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¡Algunas actividades realizadas durante este segundo semestre!

Supervisiones de práctica Estudiantes Geraldine Olea, Natalia Alarcón, Soledad Bravo y Gabriela Farías

Estudiantes de primer año ganan segundo lugar en campeonato de fútbol ENAC ¡Felicitaciones!

Estudiantes Belén Corrales, Karla Bravo, Valentina Cortés, María Ignacia Peña, Alexia Badilla, Valentina Roa, Ingrid Zúñiga, Priscila Carrasco, Noelia Méndez

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Algunas de las capacitaciones durante el semestre

Secciones diurno y vespertino de primer año realizan capacitación sobre RCP con fantomas, en el marco de la asignatura “Taller de trato directo y manejo de crisis”

Estudiantes y titulados participan de capacitación “Perspectiva de género en la intervención social”, por el psicólogo Rodrigo Figueroa.

Estudiantes de primer año participan en capacitación sobre Epilepsia, a cargo de la Liga Chilena contra la Epilepsia (LICHE), en el marco de la asignatura “Taller de trato directo y manejo de crisis”

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¡Algunas actividades realizadas durante este segundo semestre!

Taller de autocuidado laboral con estudiantes de segundo semestre

Estudiantes crean cuentos infantiles en Taller de Habilidades Artísticas Integrales II

Registros de estudiantes cursando su práctica laboral en Casa Nacional

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Ceremonia de envío a práctica Estudiantes primer año

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¡TE INVITAMOS A CONOCER NUESTRA MALLA!

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¿Por qué nace el boletín TRANSFORMANDO? 1- En Chile la profesión del educador social es bastante desconocida. Por lo tanto, el sentido de este boletín es, en primer lugar, ayudar a visibilizar el trabajo del educador en distintos ámbitos dentro del país.

2- Dentro de cualquier profesión, la generación de redes es fundamental para la correcta consecución de las trayectorias. Por lo mismo, creemos que este boletín es un espacio para la generación de redes entre empleadores, titulados, estudiantes y docentes del ámbito de la educación social.

3No basta solo con hacer, si no queda evidencia del trabajo realizado. Este boletín constituye así un espacio de registro y sistematización de las prácticas de educadores sociales en materia de protección a la infancia y protección social, de manera que dicho material sirva de insumo para generaciones posteriores de educadores sociales en proceso de formación.

4- Por último, nos parece fundamental dar voz a todos quienes quieran reflexionar sobre la praxis de la pedagogía social, ya que la práctica sin reflexión está vacía. Reflexión y práctica conforman una diada indisoluble, y este boletín otorgará un espacio de reflexión continua para enriquecer, cuestionar y potenciar continuamente nuestras prácticas en el marco de la pedagogía social.

CONTÁCTANOS transformando@enac.cl educacionsocialenac

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