Avaliação Institucional 2018 by Interatue Design Studio

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

2018

R E L AT Ó R I O G E R A L

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

2018

R E L AT Ó R I O G E R A L

SUMÁRIO Introdução_______________________________________________ O Estudo__________________________________________________ Dimensões Avaliativas_______________________________________ Dimensão Relacionamento___________________________________ Dimensão Participação______________________________________ Dimensão Ambiente Escolar__________________________________ Dimensão Comunicação_____________________________________ Dimensão Aprendizagem____________________________________ Finalidade do Projeto________________________________________ Metodologia________________________________________________ Gestores__________________________________________________ Relacionamento___________________________________________ Participação________________________________________________ Ambiente Escolar___________________________________________ Comunicação_______________________________________________ Aprendizagem______________________________________________ Professores________________________________________________ Relacionamento____________________________________________ Participação________________________________________________ Ambiente Escolar___________________________________________ Comunicação_______________________________________________ Aprendizagem______________________________________________ Funcionários______________________________________________ Relacionamento____________________________________________

007 009 013 014 015 016 017 018 019 020 023 026 034 042 050 058 067 070 078 086 094 102 111 114

Participação________________________________________________ Ambiente Escolar___________________________________________ Comunicação_______________________________________________ Aprendizagem______________________________________________ Familiares__________________________________________________ Relacionamento___________________________________________ Participação________________________________________________ Ambiente Escolar___________________________________________ Comunicação_______________________________________________ Aprendizagem______________________________________________ Alunos_____________________________________________________ Relacionamento___________________________________________ Participação________________________________________________ Ambiente Escolar___________________________________________ Comunicação_______________________________________________ Aprendizagem______________________________________________ Dicas e Recomendações_____________________________________ Relacionamento___________________________________________ Participação________________________________________________ Ambiente Escolar___________________________________________ Comunicação_______________________________________________ Aprendizagem______________________________________________ Considerações Finais________________________________________ Referências_________________________________________________

126 132 138 146 155 160 166 174 182 190 199 202 210 218 226 234 243 244 246 248 250 252 255 257

INTRODUÇÃO

Anualmente, a Secretaria Municipal de Osasco desenvolve uma avaliação institucional nas escolas públicas do município. Esta ação visa subsidiar e fornecer indicativos que possibilitem a melhoria da qualidade da educação. Segundo Melchior (2015), os resultados de uma avaliação institucional fornecem informações relevantes ao processo de tomada de decisão dos indivíduos envolvidos no processo educativo, contribuindo para um maior sucesso, melhoria dos resultados e alcance da maior eficácia possível em cada instituição. Lembrando que o processo educativo não está restrito aos professores e alunos. Outros atores como, gestores, funcionários e familiares também são protagonistas na organização e desenvolvimento da educação. Neste sentido, esta avaliação institucional se propõe a avaliar às necessidades e expectativas de todos os envolvidos no processo.

Dando continuidade aos estudos realizados nos anos anteriores, foram avaliadas cinco dimensões: Relacionamento, Participação, Ambiente Escolar, Comunicação e Aprendizagem. Estas dimensões constituem um grupo de indicadores, os quais são analisados e avaliados por meio de um questionário. Cabe salientar que este projeto, sempre tencionando aperfeiçoar-se, está em consonância com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a qual reforça o compromisso com as avaliações, levando em consideração “os

contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos” (BRASIL, 2017, p.17).

O ESTUDO

A BNCC tem por objetivo alinhar as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. O documento afirma que as aprendizagens essenciais definidas por ele devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, sendo elas:

Conhecimento Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital

“” 2

Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais

Para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

“”

Pensamento científico, crítico e criativo Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade

“”

Repertório Cultural

Para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas. 9

Para fluir e participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

Comunicação Utilizar diferentes linguagens – verbal

“”

Para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

Cultura Digital Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais

Autoconhecimento e autocuidado Conhecer-se, compreender-se na adiversidade humana e apropriar-se

Para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

“” 6

Para cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

“”

Trabalho e projeto de vida Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências

Empatia e cooperação Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação

Para entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

“” 7

“”

Argumentação Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis

“”

Para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

Para fazer-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

Responsabilidade e cidadania Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação

“”

Para tomar decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Desta forma, articulamos as dimensões da avaliação institucional com as dez competências gerais, que foram definidas a partir dos princípios éticos, estéticos e políticos, assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, e dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século 21.

DIMENSÕES AVALIATIVAS

Relacionamento - Estabelecer laços de confiança e respeito - Cordialidade - Diálogo e cooperação - Comunicação com pais e alunos

Participação - Implantação de uma gestão democrática - Presença nas reuniões de lideranças - Estímulo à participação em todos os segmentos escolares, implantação de projetos - Comprometimento efetivo

Ambiente Escolar - Oferecer o espaço vital para o desenvolvimento - Espaço físico - Adequação do espaço (limpeza, organização, boas condições, etc.) - Manutenção

Comunicação

Aprendizagem

- Permitir a efetiva interação entre todos os envolvidos no processo educativo - Ética e transparência - Articulação entre as diferentes áreas - Incentivo à participação

- Promover a aprendizagem - Participação em formações para crescimento profissional - Aplicação de novos conteúdos - Interesse em adquirir novos conhecimentos 13

DIMENSÃO RELACIONAMENTO Na dimensão do relacionamento foram levados em conta os seguintes aspectos: cordialidade, comunicação com pais e alunos, diálogo e cooperação. O processo educativo está intimamente ligado às relações interpessoais, uma vez que as interações entre os atores da comunidade escolar possuem potencial para contribuir com os avanços ou a estagnação dos processos de aprendizagem. Vygotsky, Luria e Leontiev (2017) afirmam que as inter-relações com os pares e a mediação do professor estimulam e ativam na criança

processos internos de desenvolvimento. Além disso, no ambiente escolar é essencial que os atores do processo educativo respeitem as diferenças e diversidades entre os colegas, para que possam conviver de forma harmoniosa, exercitando, assim, “a empatia, o diálogo, resolução de conflitos e cooperação” (BRASIL, 2017, p.10). Quando as relações entre as pessoas são positivas, forma-se um ambiente motivador, de interação e de troca, contribuindo para um bom rendimento escolar e profissional. 14

DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

Nesta dimensão foi analisada a presença nas reuniões de lideranças, o estimulo à participação em todos os segmentos escolares e na implantação de projetos e, por fim, o comprometimento efetivo. Assegurada pela Constituição Federal e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a participação dos profissionais da educação e da comunidade escolar é um requisito para uma gestão democrática. A gestão democrática é considerada 15

um processo de tomadas de decisões por meio do trabalho coletivo, envolvendo os diferentes atores que constroem o cotidiano da escola. Uma escola comprometida com a gestão democrática promove espaços para o diálogo e permite que a comunidade escolar exercite a argumentação, defendendo seus ideais e pontos de vista, assim como salienta a sétima competência geral da BNCC.

DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR A dimensão do ambiente escolar foi analisada a partir de três indicadores: espaço físico, adequação do espaço e manutenção. Para a promoção de uma educação de qualidade é necessário um ambiente com condições adequadas, o qual viabilize o processo de ensino-aprendizagem. Uma infraestrutura que propicia um ambiente agradável e de bem-estar aos alunos e professores potencializa os atos de ensinar e de aprender, além de favorecer as interações ocorridas. 16

Segundo a Unesco (2004), o desenvolvimento e a aprendizagem são de natureza interativa e dependem não só das capacidades do indivíduo, mas também das características dos ambientes onde acontecem tais ações. Os espaços em que ocorrem as interações possuem potencial para oferecer vantagens ou desvantagens, tal qual a disponibilização de recursos e apoios adicionais como os espaços para aulas práticas, bibliotecas, equipamentos eletrônicos e tudo que possa favorecer o processo educativo.

DIMENSÃO COMUNICAÇÃO A dimensão da comunicação foi analisada a partir de três aspectos: ética e transparência, articulação entre as diferentes áreas e incentivo à participação. No contexto educacional, é muito importante que os professores, gestores, funcionários, alunos e familiares tenham uma efetiva interação, pautada nos princípios éticos e de transparência. A comunicação deve ser dinâmica, clara e segura para que ocorram trocas de informações assertivas. Isso a torna uma dimensão essencial a ser desenvolvida no contexto educacional e familiar. 17

Na escola, a comunicação não deve necessariamente se restringir aos códigos da linguagem verbal. Assim como é apontado na BNCC, existem diferentes tipos de linguagem que podem ser utilizadas, como: a linguagem corporal, visual, sonora e digital; enriquecendo o currículo escolar. Em suma, a linguagem, em sua diversidade, desempenha um papel fundamental, uma vez que todo processo educativo se desenrola por meio da interação e comunicação, devendo ser adequada — na dificuldade, forma e conteúdo — ao público com o qual é necessário se comunicar.

Na dimensão da aprendizagem, foi levada em conta a participação em formações para crescimento profissional, aplicação de novos conteúdos e interesse em adquirir novos conhecimentos.

DIMENSÃO APRENDIZAGEM

A aprendizagem é um direito assegurado pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, no qual a escola deve zelar e estabelecer estratégias que promovam o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Em acréscimo, a BNCC ressalta a importância do compromisso com “processos educativos que promovam aprendizagens 18

sintonizadas com as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes e, também, com os desafios da sociedade contemporânea” (BRASIL, 2017, p.12). A escola deve se comprometer e garantir a aprendizagem de todos, deve planejar e sistematizar o processo de ensino, de forma que os alunos possam construir conhecimentos significativos. Para Piaget (2007), a aprendizagem ocorre quando o aluno entra em conflito com um conhecimento novo, o qual o desafia para aprender e avançar, exigindo a apropriação que lhe está sendo proposta.

FINALIDADE DO PROJETO

O principal objetivo do projeto é proporcionar indicativos que permitam planejar ações frentes às necessidades e expectativas de todos os envolvidos no processo educativo, avançando cada vez mais no aperfeiçoamento da qualidade da educação municipal.

METODOLOGIA

Para a realização desta pesquisa, de natureza quantitativa, foram convidados a participar do estudo gestores, professores, funcionários, alunos e familiares, pertencentes às escolas municipais da prefeitura de Osasco. Totalizando 34.734 participantes, sendo cada público composto da seguinte forma: Grupo

Quantidade de Participantes

Gestores

301

Professores

4.933

Funcionários

1.722

Familiares

17.428

Alunos

10.350

Os dados foram coletados por meio de questionários por autopreenchimento nas 140 escolas do município, entre os dias 17 de setembro e 5 de outubro de 2018.

Os questionários são compostos por quinze questões, dividas nas cinco dimensões: Relacionamento, Participação, Ambiente Escolar, Comunicação e Aprendizagem. Em cada questão, o participante tinha a opção de assinalar um número que correspondesse a sua resposta, sendo os critérios: 1. 2. 3. 4. 5. 99.

Ruim Regular Bom Muito Bom Excelente Não sei

Numa etapa final, após a aplicação dos questionários, procedeu-se a digitação dos dados por meio de um software próprio, o tratamento estatístico dos dados obtidos dos questionários, teve inicialmente uma base de dados a partir do programa Excel, sendo depois estes dados convertidos para o Software SPSS (Versão 21.0, SPSS Inc, Chicago, IL), e no qual se pode realizar o tratamento estatístico dos dados.

GESTORES 23

GESTORES ANÁLISE GERAL Os dados indicam que gestores tem uma alta satisfação, com uma média de 79,8% no município. Sendo que dentre as 139 escolas participantes, 5 escolas obtiveram uma média de satisfação máxima (100%) (ANEXO I), e na sequência a EMEF - Francisco Cavalcanti Pontes De Miranda apresentou uma média geral de 98,3%. Além disso, de modo geral os indicadores apresentaram uma melhora na avaliação em relação aos resultados de 2017. Isto é, houve um aumento na soma dos resultados Excelente, Muito Boa e Boa. Quanto aos aspectos avaliativos, os gestores consideram que possuem uma alta participação efetiva e comprometida com a melhoria da educação do município e possuem grande interesse em participar de formações para crescimento profissional. Já os indicadores avaliados com as menores notas se referem ao espaço físico adequado para a comunidade escolar; e em relação às ações de manutenção permanente do espaço físico e dos materiais didáticos.

ANÁLISE DIMENSÕES DIMENSÃO RELACIONAMENTO A média geral das escolas na dimensão de relacionamento situa-se em 80,9%. Observamos que, segundo os gestores, 28 escolas obtiveram a satisfação máxima (ANEXO II), na sequência a EMEF - Benedicto Weschenfelder e a CEU - José Saramago apresentaram uma média de 95%.

DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO Na dimensão de participação a média geral das escolas é de 82,7%, segundo os gestores. Sendo que 41 escolas foram destaque com satisfação máxima (ANEXO III), seguidas por 9 escolas com média de 91,6% (ANEXO IV).

DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR De acordo com os gestores, a média geral das escolas na dimensão de ambiente escolar situa-se em 67,8%. Pontuamos 14 escolas que tiveram as avaliações máximas (ANEXOS V), seguidas pela EMEF - Benedicto Weschenfelder, CEU-José Saramago e EMEF – Irmã Tecla Merlo com média de 95%.

DIMENSÃO COMUNICAÇÃO Na dimensão de comunicação a média geral das escolas é de 83,9%, para os gestores. Sendo destaques com média máximas 39 escolas (ANEXO VI), seguidas pelas EMEF - Benedicto Weschenfelder, CEU - José Saramago e EMEF- Irmã Tecla Merlo, todas com 95% de satisfação.

DIMENSÃO APRENDIZAGEM De acordo com os gestores, a média geral das escolas na dimensão de aprendizagem situa-se em 83,4%. Pontuamos 46 escolas que tiveram as avaliações máximas (ANEXO VII), seguidas pela EMEF Renato Fiuza Teles com média de 95%.

GESTORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO

1. Você considera que o seu relacionamento com os servidores da Secretaria Municipal de Educação é cordial, onde existe a disposição dos líderes para promover o seu crescimento profissional, com o estabelecimento de uma relação:

39,5%

43,2%

14,6% 2,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei 26

GRÁFICO COMPARATIVO

81%

79,9%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

2. Você consegue dialogar com todos que trabalham na escola, resolve os conflitos de maneira cordial, procura ouvir com atenção os professores e funcionários, considerando as opiniões compartilhadas e o clima entre todos é:

51,8% 34,6% 13,3%

Excelente

Muito boa

Boa

0,3%

Regular

Ruim

Não sei

GESTORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO 28

GRÁFICO COMPARATIVO

78,87%

80,15%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

GESTORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO

3. Você aprecia o trabalho que desenvolve com os pais e alunos, comunica-se bem com eles, existe muito respeito entre vocês e o relacionamento é:

44,5%

46,6%

8,6%

Excelente

Muito boa

Boa

0,3%

Regular

Ruim

Não sei 30

GRÁFICO COMPARATIVO

82,19%

83,8%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

Média Geral

TOP

89,7%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

10,3%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

GESTORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO 32

GESTORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

4. Você participa de reuniões com as lideranças da Secretaria Municipal de Educação para definir as políticas públicas para a educação no município. Como você considera os mecanismos utilizados para garantir a participação de todos os gestores:

43,6% 28,9% 20,9% 6%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,3%

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

77,15%

73,75%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

5. Sua gestão proporciona a participação democrática de todos os segmentos da unidade escolar, de maneira:

47,9%

42,5%

9,3%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

0,3%

Não sei

GESTORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 36

GRÁFICO COMPARATIVO

83,06%

84,67%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

GESTORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

6. Sua participação efetiva e comprometida com a melhoria da educação do município, pode ser considerada:

56,5% 38,2%

5,3%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

85%

87,79%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

Média Geral

TOP

91,4%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

8,6%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

GESTORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 40

GESTORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

7. Você considera o espaço físico da escola adequado para os alunos, funcionários administrativos e professores. Portanto, o espaço é:

37,5%

33,6% 14,3%

13,3%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,3%

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

64,52%

61,79%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

8. O espaço da escola é adequado, limpo, organizado, com boas condições de uso, tornando o ambiente escolar:

43,2% 29,5% 21,6% 5%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,7%

Ruim

Não sei

GESTORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 44

GRÁFICO COMPARATIVO

71,59%

74%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

GESTORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

9. A escola apresenta ações de manutenção permanente do espaço físico e dos materiais didáticos com uma rotina organizada que você considera:

38,2% 28,5% 22,3% 10% 1%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

68,32%

67,69%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

Média Geral

TOP

61,8%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

30,2%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

GESTORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 48

GESTORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

10. Você apresenta comportamento ético e transparente na condução do Projeto Eco Político Pedagógico, com atitudes que considera:

48,5% 43,9%

7,6%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

82,53%

85,22%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

11. Sua articulação com os servidores da escola para a integração de diferentes áreas é:

51,5% 40,5%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GESTORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 52

GRÁFICO COMPARATIVO

81,18%

83,14%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

GESTORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

12. Seu incentivo para a participação de todos da comunidade escolar em atividades culturais e esportivas dentro da escola e a divulgação das que acontecem fora da escola é:

41,9%

44,2%

13,2% 0,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

80,02%

81,81%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

TOP

Excelente + Muito Boa

91,7%

MIDDLE

Média Geral

Boa

8,3%

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

GESTORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 56

GESTORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM

13. Você participa de formações para o seu crescimento profissional e o conteúdo, a didática dos ministrantes, os materiais utilizados, a carga horária e o local das formações são:

46,1%

41,2%

12%

Excelente

Muito boa

Boa

0,7%

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

81,9%

83,22%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

14. Você consegue aplicar na sua gestão os conteúdos aprendidos nas formações, provocando mudanças na sua forma de gerenciar a sua equipe e trazendo resultados que considera:

50,8% 33,9%

13,6% 1,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GESTORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM 60

GRÁFICO COMPARATIVO

77,77%

79,24%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

GESTORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM

15. Você considera que o seu interesse em participar de formações para crescimento profissional é:

57,5% 35,2%

Excelente

Muito boa

Boa

0,3%

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

86,2%

87,46%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

Média Geral

TOP

89%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

11%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

GESTORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM 64

PROFESSORES 67

PROFESSORES

ANÁLISE GERAL Os resultados indicam que a satisfação dos professores está em torno de 65,7%. Dentre os mais satisfeitos estão os atuantes nas instituições EMEI – Profª Elide Alves Dória (87,1%), EMEI – Prof. Fernando Buonaduce (86,6%) e CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (85,9%). Em 2018 os indicadores apresentaram uma melhora na avaliação em relação aos resultados de 2017. Ou seja, houve um aumento na soma dos resultados Excelente, Muito Boa e Boa. Os dois aspectos mais avaliados positivamente pelos professores foram em relação à participação nas comemorações, feiras, festas e demais eventos que a escola organiza e o relacionamento entre os colegas da gestão escolar. Assim como os gestores, os professores pontuaram com as menores notas o espaço físico adequado para a comunidade escolar; e às ações de manutenção permanente do espaço físico e dos materiais didáticos.

ANÁLISE DIMENSÕES DIMENSÃO RELACIONAMENTO A média geral das escolas na dimensão de relacionamento situa-se em 70,8%. Observamos que, segundo os professores, as três escolas destaque obtiveram a satisfação de: EMEI – Drº Descio Mendes Pereira (91,6%), EMEI - Dalva Miriam P. Machado (90,6%) e EMEI - Omar Ogeda Martins (90,2%).

DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO Na dimensão de participação a média geral das escolas é de 70,2%, para os professores. Sendo destaques as escolas EMEF - Alfredo Farhat (100%), EMEI – Profº Fernando Buonaduce (95%) e EMEI - Salvador Sacco (92,5%).

DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR Segundo os professores, a média geral das escolas na dimensão de ambiente escolar situa-se em 55,5%. Pontuamos quatro escolas que tiveram as avaliações mais altas: EMEI – Profª Elide Alves Dória (88,1%), EMEF – Frei Gaspar Da Madre De Deus (82,8%), CRECHE – Irmã Maria Benedita Constâncio (79,6%) e EMEI - Nair Bellacosa Warzeka (79,6%).

DIMENSÃO COMUNICAÇÃO Na dimensão de comunicação a média geral das escolas é de 64,6%, segundo os professores. Sendo destaques as escolas EMEI – Profº Fernando Buonaduce (88,3%), EMEI – Profª Elide Alves Dória (86,8%) e CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (86,3%).

DIMENSÃO APRENDIZAGEM A média geral das escolas na dimensão de aprendizagem situa-se em 67,4%. Pontuamos três escolas que tiveram as avaliações mais altas, de acordo com os professores: EMEF - Alfredo Farhat (100%), EMEI – Profº Fernando Buonaduce (86,5%) e CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (85,9%).

PROFESSORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO

1. Você considera que o seu relacionamento com os gestores da escola é cordial, onde existe a disposição dos líderes para promover o seu crescimento profissional, com o estabelecimento de uma relação:

36,4%

31,7%

24,7% 5,6%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,4%

0,2%

Ruim

Não sei 70

GRÁFICO COMPARATIVO

74,49%

74,07%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

2. Os colegas de trabalho cooperam entre si, são solidários, você consegue dialogar com todos que trabalham na escola, resolve os conflitos de maneira cordial, se sentindo ouvido e considerado nas suas opiniões e o clima entre todos é:

35,1%

30,5%

23,4% 9,4%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,5%

0,1%

Ruim

Não sei

PROFESSORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO 72

GRÁFICO COMPARATIVO

65,02%

67,35%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

PROFESSORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO

3. Você aprecia o trabalho que desenvolve com os pais e alunos, se comunica bem com eles, existe muito respeito entre vocês e o relacionamento é:

37,4% 29,6%

26,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,6%

0,2%

Ruim

Não sei 74

GRÁFICO COMPARATIVO

71,57%

70,67%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

Média Geral

TOP

66%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

29,2%

Boa

BOTTON

4,8%

Regular + Ruim

Não Sei

PROFESSORES DIMENSÃO RELACIONAMENTO 76

PROFESSORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

4. Você participa de reuniões com os gestores da escola para definir as ações norteadoras da rotina escolar. Como você considera os mescanismos utilizados para garantir a participação de todos:

33,8% 25,4%

30,7% 7,8%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,8%

Ruim

0,5%

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

68,53%

68,36%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

5. Os professores são convidados a emitir sua opinião sobre as possibilidades de projetos que poderão ser implantados na escola, com a utilização de instrumento de comunicação que você considera:

33,7% 25,3%

30,5% 7,8%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

2,2%

Ruim

0,5%

Não sei

PROFESSORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 80

GRÁFICO COMPARATIVO

67,65%

68,13%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

PROFESSORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

6. Você considera que a sua participação nas comemorações, feiras, festas e demais eventos que a escola organiza é:

32,6%

34,7% 26,5% 4,3%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,9%

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

74,61%

73,68%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

Média Geral

TOP

63,7%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

30,4%

Boa

BOTTON

5,9%

Regular + Ruim

Não Sei

PROFESSORES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 84

PROFESSORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

7. Você considera o espaço físico da escola adequado para os alunos, funcionários administrativos e professores. Portanto, o espaço é:

32,9% 23,3%

22,2%

12,8%

8,8% 0%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

52,88%

52,24%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

8. O espaço da escola é adequado, limpo, organizado, com boas condições de uso, tornando o ambiente escolar:

28,2%

34,7%

16,1%

17,4% 3,5%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

0,1%

Não sei

PROFESSORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 88

GRÁFICO COMPARATIVO

55,57%

59,04%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

PROFESSORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

9. A escola apresenta ações de manutenção permanente do espaço físico e dos materiais didáticos com uma rotina organizada que você considera:

37,1% 24,4%

19%

13,4%

5,8% 0,3%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

GRÁFICO COMPARATIVO

51,69%

55,16%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

Média Geral

TOP

38,1%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

38,3%

Boa

BOTTON

23,6%

Regular + Ruim

Não Sei

PROFESSORES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 92

PROFESSORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

10. Você considera que as informações sobre as atividades que acontecem na escola são divulgadas de maneira:

33,1%

34,8%

20,1% 9,6%

2,3% 0,1%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei 94

GRÁFICO COMPARATIVO

64,87%

64,77%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

11. O estímulo e a mobilização dos gestores geram o comprometimento dos professores com foco centralizado no Projeto Eco Político Pedagógico de maneira:

33,2%

34,6%

21,7% 7,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,7% Ruim

0,9% Não sei

PROFESSORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 96

GRÁFICO COMPARATIVO

66%

66,45%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

PROFESSORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

12. A comunicação entre os servidores da escola é:

39,8% 32,2% 15,7%

10,2% 1,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

0,2% Não sei 98

GRÁFICO COMPARATIVO

61,96%

62,4%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

TOP

Excelente + Muito Boa

53%

MIDDLE

Média Geral

Boa

37,1%

BOTTON

Regular + Ruim

9,9%

Não Sei

PROFESSORES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 100

PROFESSORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM

13. Você participa de formações para o seu crescimento profissional e o conteúdo, a didática dos ministrantes, os materiais utilizados, a carga horária e o local das formações são:

32,9%

31,3%

21,3% 10%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

2,1%

2,4%

Ruim

Não sei

102

GRÁFICO COMPARATIVO

62,74%

65,72%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

103

14. Você consegue aplicar na sua prática pedagógica os conteúdos aprendidos nas formações, provocando mudanças na sua forma de ensinar e trazendo resultados para os alunos que você considera:

37,6% 31,2% 20,1% 7,8%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,4%

1,9%

Ruim

Não sei

PROFESSORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM 104

GRÁFICO COMPARATIVO

65,9%

67,15%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

105

PROFESSORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM

15. Você considera que o seu monitoramento quanto à progressão dos seus alunos e de quais são suas principais dificuldades é:

38,7%

32,8%

21,8% 5,2% 0,4%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

1,1%

Não sei

106

GRÁFICO COMPARATIVO

68,12%

69,29%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

107

Média Geral

TOP

58,9%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

33,7%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

6,9%

0,5%

PROFESSORES DIMENSÃO APRENDIZAGEM 108

109

110

FUNCIONÁRIOS 111

FUNCIONÁRIOS

ANÁLISE GERAL Os indicativos apontam que a satisfação dos funcionários é de 57,7%. Dentre os mais satisfeitos estão os atuantes na CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (100%), EMEF – Escultor Victor Brechet (96,1%) e CEMEI - Yolanda De Sá Batiston (84,2%). Em 2018 os indicadores apresentaram uma queda nos níveis de avaliação em relação aos resultados de 2017, ou seja, houve uma redução na soma dos resultados Excelente, Muito Boa e Boa. Os aspectos mais bem avaliados pelos funcionários foram: o relacionamento com gestores e o interesse em participar de ações para o crescimento profissional. Entretanto, a participação e avaliação dos cursos oferecidos, assim como, a manutenção do espaço físico e dos materiais foram os itens que obtiveram as menores notas de avaliação.

112

ANÁLISE DIMENSÕES DIMENSÃO RELACIONAMENTO A média geral das escolas na dimensão de relacionamento, segundo os funcionários, situa-se em 63,8%. Pontuamos três escolas que obtiveram as avaliações mais altas, segundo os funcionários: CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (100%), EMEF – Escultor Victor Brechet (100%) e EMEI - Estevão Brett (90,6%).

DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO Na dimensão de participação a média geral das escolas é de 59,4%, segundo os funcionários. Sendo destaques as escolas CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (100%), EMEF – Escultor Victor Brechet (95,1%) e CEMEI - Yolanda De Sá Batiston (85,7%).

DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR De acordo com os funcionários, a média geral das escolas na dimensão de ambiente escolar situa-se em 55,1%. Pontuamos quatro escolas que tiveram as avaliações mais altas: CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (100%), EMEF – Escultor Victor Brechet (94,2%), CEMEI - Yolanda De Sá Batiston (89,2%) e EMEI-Fortunata Pereira De Jesus Santos (89,2%).

DIMENSÃO COMUNICAÇÃO Na dimensão de comunicação a média geral das escolas é de 54,3%, segundo os funcionários. Sendo destaques as escolas CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (100%), EMEF – Escultor Victor Brechet (94,2%) e CEMEI - Yolanda De Sá Batiston (85,7%).

DIMENSÃO APRENDIZAGEM A média geral das escolas na dimensão de aprendizagem situa-se em 56,1%. Pontuamos três escolas que tiveram as avaliações mais altas, de acordo funcionários: CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio (100%), EMEF – Escultor Victor Brechet (97,1%) e CEMEI Alice Manholer Piteri (78,8%).

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO

1. Você considera o seu relacionamento com os gestores da escola:

32,8%

33,8% 26,3% 5,6%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,2%

Ruim

0,3% Não sei 114

GRÁFICO COMPARATIVO

73,58%

71,04%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

115

2. Os colegas de trabalho cooperam entre si, são solidários e o clima entre todos é:

40,9%

16,2%

23,5%

16,4% 2,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

0,3% Não sei

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO 116

GRÁFICO COMPARATIVO

59,07%

58,53%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

117

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO

3. Você aprecia o trabalho que desenvolve com os pais e alunos e o relacionamento com eles é:

41,9% 24,9% 16,5%

10,2% 1,4%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

5,1%

Não sei 118

GRÁFICO COMPARATIVO

62,77%

61,89%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

119

Média Geral

TOP

49,1%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

43,1%

Boa

BOTTON

7,8%

Regular + Ruim

Não Sei

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO 120

121

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

4. Você participa de reuniões com os gestores da escola para definir sua rotina de trabalho e o encontro é:

24,2% 15,6% 37,6% 12,9% 4,4%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

5,3%

Não sei

122

GRÁFICO COMPARATIVO

58,98%

58,91%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

123

5. Você consegue conversar com todos que trabalham na escola, se sentindo ouvido e considerado nas suas opiniões de maneira:

36% 23,4%

20%

14,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

3,7%

2,2%

Ruim

Não sei

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 124

GRÁFICO COMPARATIVO

56,69%

56,49%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

125

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

6. Você considera que a sua participação nas atividades que a escola organiza é:

38,4% 28,7% 19,3% 9,3%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

2,8%

Ruim

1,5%

Não sei

126

GRÁFICO COMPARATIVO

64,07%

63,33%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

127

Média Geral

TOP

43%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

41,2%

Boa

BOTTON

15,4%

Regular + Ruim

0,4%

Não Sei

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 128

129

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

7. Você considera o espaço físico da escola adequado para os alunos, funcionários administrativos e professores. Portanto, o espaço é:

33% 15,6%

20,9%

19,3%

10,7% 0,5%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

130

GRÁFICO COMPARATIVO

53,75%

52,04%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

131

8. O espaço da escola é adequado, limpo, organizado, com boas condições de uso, tornando o ambiente escolar:

38,2% 24,5%

21%

12,1% 3,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

0,3% Não sei

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 132

GRÁFICO COMPARATIVO

60,42%

61,62%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

133

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

9. A escola apresenta ações de manutenção permanente do espaço físico e dos materiais com um rotina organizada que você considera:

40%

11,7%

20,6%

18,5%

8,2% 1%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

134

GRÁFICO COMPARATIVO

51,35%

51,19%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

135

Média Geral

TOP

35,6%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

41,3%

Boa

BOTTON

22,8%

Regular + Ruim

Não Sei

0,3%

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 136

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

10. Você considera que as informações sobre as atividades que acontecem na escola são divulgadas de maneira:

36,9% 22,6%

18,7%

13,2%

7,6% 1%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

138

GRÁFICO COMPARATIVO

56,47%

53,8%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

139

11. Você é incentivado a participar de reuniões na escola com os demais servidores de forma:

37,4% 22,1%

18,8%

11,9%

5,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

3,9% Não sei

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 140

GRÁFICO COMPARATIVO

55,83%

54,02%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

141

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

12. A comunicação entre os servidores da escola é:

39,5% 22,7% 15,9%

14,9%

5,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

1,3% Não sei

142

GRÁFICO COMPARATIVO

57,29%

56,34%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

143

TOP

Excelente + Muito Boa

34,9%

MIDDLE

Média Geral

Boa

40,6%

BOTTON

Regular + Ruim

24,2%

Não Sei

0,3%

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 144

145

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM

13. Você participa de cursos para o seu crescimento profissional e os cursos são:

28,7% 17,8% 12,4%

Excelente

Muito boa

Boa

14,5%

13,5%

13,1%

Regular

Ruim

Não sei

146

GRÁFICO COMPARATIVO

48,48%

50,28%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

147

14. Você consegue aplicar no seu trabalho o que aprende nos cursos de maneira:

29,3% 13,4%

Excelente

19,7%

Muito boa

Boa

12,2%

11,7%

Regular

Ruim

13,7%

Não sei

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM 148

GRÁFICO COMPARATIVO

52,51%

53,11%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

149

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM

15. Você considera que o seu interesse em participar de ações para o crescimento profissional é:

23,1%

26,4%

31,7%

7,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

4,9%

Ruim

6,7%

Não sei

150

GRÁFICO COMPARATIVO

65,4%

64,85%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

151

Média Geral

TOP

37,3%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

35,5%

Boa

BOTTON

21,6%

Regular + Ruim

Não Sei

5,6%

FUNCIONÁRIOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM 152

153

154

FAMILIARES 155

FAMILIARES

ANÁLISE GERAL Os resultados mostram que a satisfação geral dos familiares está em torno de 74,7%. Sendo relevante o desempenho das unidades CRECHE - Maria Figueiredo Antiório (90,3%), EMEI – Profª Elide Alves Dória (88,1%) e da CRECHE - Rosa Broseghini (85,9%). Além disso, os indicadores se mostraram constantes na avaliação em relação aos resultados de 2017, isto é, manteve-se alto o número de avaliações Excelente, Muito Boa e Boa. Os aspectos mais bem avaliados pelos familiares foram: o relacionamento e cordialidade dos professores com os alunos; e o desempenho e interesse dos alunos em relação à escola e aprendizagem. O espaço físico e os horários de reuniões de pais foram os aspectos que obtiveram as menores notas de avaliação.

156

ANÁLISE DIMENSÕES DIMENSÃO RELACIONAMENTO A média geral das escolas na dimensão de relacionamento situa-se em 78,8%. Pontuamos quatro escolas que tiveram as avaliações mais altas, segundo os familiares: EMEF – Frei Gaspar Da Madre De Deus (92,7%), CRECHE - Rosa Broseghini (92,4%), CRECHE - Maria Figueiredo Antiório (91,9%) e CEMEIEF – Profª Darcy Ribeiro (91,9%).

DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO Na dimensão de participação a média geral das escolas é de 73,9%, segundo os familiares. Sendo destaques as escolas CRECHE - Maria Figueiredo Antiório (90,1%), CRECHE - Rosa Broseghini (88,6%) e EMEI - Profª Elide Alves Dória (88,3%).

DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR Segundo os familiares, a média geral das escolas na dimensão de ambiente escolar situa-se em 72%. Pontuamos três escolas que obtiveram as avaliações mais altas: CRECHE - Maria Figueiredo Antiório (91%), CRECHE - Pedro Alves De Oliveira (89,2%) e EMEI - Profª Elide Alves Dória (88,3%).

DIMENSÃO COMUNICAÇÃO Na dimensão de comunicação a média geral das escolas é, segundo os familiares, de 71,3%. Sendo destaques as escolas EMEF – Frei Gaspar Da Madre De Deus (86,7%), CRECHE - Rosa Broseghini (85,8%) e CRECHE - Maria Figueiredo Antiório (85,7%).

DIMENSÃO APRENDIZAGEM De acordo com os familiares, a média geral das escolas na dimensão de aprendizagem situa-se em 77,7%. Pontuamos três escolas que tiveram as avaliações mais altas: CRECHE - Maria Figueiredo Antiório (92,8), EMEI - Profª Elide Alves Dória (89,5%) e CRECHE Rosa Broseghini (89,3%).

FAMILIARES DIMENSÃO RELACIONAMENTO

1. A professora do seu filho é atenciosa, dedicada, gentil, prestativa e o relacionamento dela com seu filho é:

57%

25% 14,1% 2,5%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,7%

Ruim

Não sei 158

GRÁFICO COMPARATIVO

83,93%

83,99%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

159

2. O grupo de funcionários é atencioso e procura solucionar as dificuldades que você leva para a escola de forma:

36,2%

35,2% 21,8% 4,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,8%

1,3%

Ruim

Não sei

FAMILIARES DIMENSÃO RELACIONAMENTO 160

GRÁFICO COMPARATIVO

74,63%

75,63%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

161

FAMILIARES DIMENSÃO RELACIONAMENTO

3. A Equipe Gestora é atenciosa, gentil e o atendimento que recebe da equipe é:

39,5% 32,3% 22,2% 4,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,9%

Ruim

Não sei 162

GRÁFICO COMPARATIVO

75,99%

76,58%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

163

Média Geral

TOP

79,6%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

17,3%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

3,1%

Não Sei

FAMILIARES DIMENSÃO RELACIONAMENTO 164

165

FAMILIARES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

4. As reuniões de pais e professores que você participa na escola são esclarecedoras e a dinâmica do encontro é:

40,1% 33,7% 20% 3,8%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,8%

1,6%

Ruim

Não sei

166

GRÁFICO COMPARATIVO

77,64%

77,6%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

167

5. As atividades desenvolvidas na escola possibilitam a participação dos pais de forma:

31,6%

35% 25,1% 6,2% 0,8%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

1,3%

Não sei

FAMILIARES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 168

GRÁFICO COMPARATIVO

72,18%

72,85%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

169

FAMILIARES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

6. Você considera que a sua participação nas atividades que a escola organiza é:

29,7%

33,5%

27,2% 7,3%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,3%

Ruim

Não sei

170

GRÁFICO COMPARATIVO

70,16%

71,15%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

171

Média Geral

TOP

71,7%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

23,6%

Boa

BOTTON

4,3%

Regular + Ruim

0,4%

Não Sei

FAMILIARES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 172

173

FAMILIARES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

7. Você considera o espaço físico da escola adequado para os alunos, funcionários administrativos e professores, portanto o espaço é:

29%

30,3%

27,2% 9,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

3,2%

Ruim

0,4%

Não sei

174

GRÁFICO COMPARATIVO

68,04%

68,07%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

175

8. O espaço da escola é adequado, limpo, organizado, com boas condições de uso tornando o ambiente escolar:

36,2%

32% 22,4% 7,4%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,7%

Ruim

0,3%

Não sei

FAMILIARES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 176

GRÁFICO COMPARATIVO

72,42%

73,48%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

177

FAMILIARES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

9. A escola apresenta pontualidade nas suas ações e uma rotina organizada que você considera:

34,9%

33,2% 24,9% 5%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,3%

Ruim

0,7%

Não sei

178

GRÁFICO COMPARATIVO

73,27%

73,97%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

179

Média Geral

TOP

67,4%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

25,9%

Boa

BOTTON

6,7%

Regular + Ruim

Não Sei

FAMILIARES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 180

181

FAMILIARES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

10. Os horários das reuniões de pais acontecem no período qe você considera:

28,5%

30,8%

28% 8,5% 3,4%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

0,8% Não sei

182

GRÁFICO COMPARATIVO

68,51%

68,26%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

183

11. Você considera que as informações sobre os projetos desenvolvidos na escola são divulgados de maneira:

28,1%

34,4%

28,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,3%

Ruim

Não sei

FAMILIARES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 184

GRÁFICO COMPARATIVO

70,34%

70,46%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

185

FAMILIARES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

12. As informações que você recebe sobre a aprendizagem de seu filho são:

37,6%

31,4% 23,3% 6%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,2%

Ruim

0,5% Não sei

186

GRÁFICO COMPARATIVO

74,34%

74,69%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

187

TOP

Excelente + Muito Boa

66,4%

MIDDLE

Média Geral

Boa

27,3%

BOTTON

Regular + Ruim

6,3%

Não Sei

FAMILIARES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 188

189

FAMILIARES DIMENSÃO APRENDIZAGEM

13. A professora do seu filho desenvolve atividades e tarefas interessantes que você considera:

43,9% 30,9% 19,4% 4,1%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,9%

0,8%

Ruim

Não sei

190

GRÁFICO COMPARATIVO

78,41%

78,44%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

191

14. Você acompanha seu filho e percebe que quando ele apresenta dificuldades, a escola consegue atender de forma:

35,1%

34,2% 23,6% 5,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,1%

0,8%

Ruim

Não sei

FAMILIARES DIMENSÃO APRENDIZAGEM 192

GRÁFICO COMPARATIVO

73,56%

74,48%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

193

FAMILIARES DIMENSÃO APRENDIZAGEM

15. Seu filho esta adaptado à escola, fala com alegria da sua rotina escolar e você percebe que a sua aprendizagem é:

46,7% 29,5% 18,3% 4%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

0,5%

Ruim

Não sei

194

GRÁFICO COMPARATIVO

78,95%

79,41%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

195

Média Geral

TOP

76,5%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

19%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

4,3%

0,2%

FAMILIARES DIMENSÃO APRENDIZAGEM 196

197

198

ALUNOS 199

ALUNOS

ANÁLISE GERAL Os resultados obtidos a partir dos questionários apontam que a satisfação geral dos alunos é de 72,9%. Foram destaques as instituições CEMEIEF - Maria Tarcilla Fornasaro Melli, CEU - Drª Zilda Arns Neumann, EMEF- Profº Manoel Tertuliano De Cerqueira e EMEF - Marechal Bittencourt, com as médias gerais de 83,1%, 82,7%, 81% e 81% respectivamente. Embora em 2018 os indicadores tenham apresentado uma leve redução nos níveis de avaliação em relação a 2017, se manteve alta a soma dos resultados Excelente, Muito Boa e Boa. Os aspectos mais bem avaliados pelos alunos foram o relacionamento e cordialidade dos professores, e o desenvolvimento de atividades e tarefas interessantes, motivadoras e dinâmicas que promovam a aprendizagem. E os aspectos que obtiveram as menores notas de avaliação, segundo os alunos, foram em relação à participação de encontros e reuniões com os professores e gestores e a adequação do espaço físico da escola.

200

ANÁLISE DIMENSÕES DIMENSÃO RELACIONAMENTO A média geral das escolas na dimensão de relacionamento situa-se em 75,9%. Pontuamos três escolas que tiveram as avaliações mais altas, segundo os alunos: CEMEIEF - Maria Tarcilla Fornasaro Melli (87,2%), CEU - Drª Zilda Arns Neumann (84,8%) e EMEF - Osvaldo Quirino Simões (83%).

DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO Na dimensão de participação a média geral das escolas é, segundo os alunos, de 67,6%. Sendo destaques as escolas CEU - Drª Zilda Arns Neumann (79,3%), EMEIEF - Valter De Oliveira Ferreira (78,7%), EMEF - Padre José Grossi Dias (78,2%) e EMEF – Drº Francisco Manuel Lumbrales De Sá Carneiro (78,2%).

DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR Segundo os alunos, a média geral das escolas na dimensão de ambiente escolar situa-se em 68,4%. Pontuamos três escolas que tiveram as avaliações mais altas: CEU - Drª Zilda Arns Neumann (82,6%), EMEIEF – Profª Oneide Bortolote (80,2%) e CEMEIEF - Maria Tarcilla Fornasaro Melli (79,2%).

DIMENSÃO COMUNICAÇÃO Na dimensão de comunicação a média geral das escolas é de 72,6%, segundo os alunos. Sendo destaques as escolas EMEF - Profº Manoel Tertuliano De Cerqueira (83,6%), EMEF - Marechal Bittencourt (82,7%) e CEU - Drª Zilda Arns Neumann (82,6%).

DIMENSÃO APRENDIZAGEM A média geral das escolas na dimensão de aprendizagem situa-se em 79,9%. Pontuamos três escolas que obtiveram as avaliações mais altas, de acordo com os alunos: EMEF - Marechal Bittencourt (90,1%), CEMEIEF - Maria Tarcilla Fornasaro Melli (89,4%) e EMEF Profº Manoel Tertuliano De Cerqueira (88,7%).

ALUNOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO

1. Os professores são atenciosos, dedicados, prestativos e o relacionemento com você é:

56,5%

22,2% 15,7% 3,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,2%

Ruim

Não sei 202

GRÁFICO COMPARATIVO

86,31%

82,8%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

203

2. Você se relaciona bem com os colegas da turma, existe cooperação entre todos e o clima entre vocês é:

29,7%

31,2%

24,6% 9,1%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

3,4%

Ruim

2% Não sei

ALUNOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO 204

GRÁFICO COMPARATIVO

71,51%

69,06%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

205

ALUNOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO

3. A equipe da Direção da Escola é atenciosa, gentil e o atendimento que você recebe deles é:

39,8% 24,9%

22,2% 6,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

3,4%

Ruim

2,8% Não sei 206

GRÁFICO COMPARATIVO

74,65%

73,39%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

207

Média Geral

TOP

76,9%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

19,9%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

3,2%

Não Sei

ALUNOS DIMENSÃO RELACIONAMENTO 208

209

ALUNOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

4. Você participa de encontros e reuniões com os professores e os gestores da escola para ser ouvido sobre o que pensa da escola, as suas opiniões são respeitadas e você considera a sua participação:

23,3%

21,1%

23,4% 12,7%

11,6% 7,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

Ruim

Não sei

210

GRÁFICO COMPARATIVO

63,25%

61,52%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

211

5. Nos conselhos escolares, festas e comemorações da escola, você considera a sua participação:

40,3% 25,7%

20,3% 7,1%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

3,3%

Ruim

Não sei

ALUNOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 212

GRÁFICO COMPARATIVO

78,08%

73,9%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

213

ALUNOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

6. Você consegue conversar com todos que trabalham na escola, ouvindo opiniões, ideias e sugestões, onde a comunicação entre todos é:

27,5%

23%

26% 13,6%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

5,1%

4,8%

Ruim

Não sei

214

GRÁFICO COMPARATIVO

66,09%

64,18%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

215

Média Geral

TOP

61,2%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

28,7%

Boa

BOTTON

9,9%

Regular + Ruim

0,2%

Não Sei

ALUNOS DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO 216

217

ALUNOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

7. Você considera o espaço físico da escola adequado para os alunos, funcionários administrativos e professores. Portanto, o espaço é:

38,6% 23,9%

21,2% 9,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

5,2%

Ruim

1,9%

Não sei

218

GRÁFICO COMPARATIVO

71,84%

70,79%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

219

8. O espaço da escola é adequado, limpo, organizado, com boas condições de uso, tornando o ambiente escolar:

27% 22,8%

Excelente

Muito boa

24,7% 15,3%

Boa

Regular

8,1%

Ruim

2,1%

Não sei

ALUNOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 220

GRÁFICO COMPARATIVO

61%

61,54%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

221

ALUNOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

9. A escola apresenta pontualidade nas suas ações e uma rotina organizada que você considera:

36,3% 25,1%

24,3% 7,9%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

3,4%

Ruim

Não sei

222

GRÁFICO COMPARATIVO

73,03%

71,36%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

223

Média Geral

TOP

62,6%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

27,5%

Boa

BOTTON

9,9%

Regular + Ruim

Não Sei

ALUNOS DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR 224

225

ALUNOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

10. Você fica sabendo de todas as atividades que a escola desenvolve de maneira:

39,9% 24,1%

21% 8,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

3,4%

Ruim

Não sei

226

GRÁFICO COMPARATIVO

75,79%

73,02%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

227

11. As informações sobre suas notas e frequência chegam a você de forma:

40% 25,4%

22,3% 7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

2,3%

Ruim

Não sei

ALUNOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 228

GRÁFICO COMPARATIVO

75,41%

73,66%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

229

ALUNOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

12. Como você considera a qualidade das sala de vídeo, informática, biblioteca e demais espaços da escola:

37,9% 22,9%

22% 9,8%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

5,8%

Ruim

1,6% Não sei

230

GRÁFICO COMPARATIVO

72,08%

69,64%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

231

TOP

Excelente + Muito Boa

70,1%

MIDDLE

Média Geral

Boa

24,2%

BOTTON

Regular + Ruim

5,7%

Não Sei

ALUNOS DIMENSÃO COMUNICAÇÃO 232

233

ALUNOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM

13. A professora desenvolve atividades e tarefas interessantes, motivadoras e dinâmicas, que você considera:

52,9%

22,4% 16,9% 4,7%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,9%

1,2%

Ruim

Não sei

234

GRÁFICO COMPARATIVO

83,17%

80,31%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

235

14. Você percebe que a professora acompanha os alunos que apresentam dificuldades e a escola consegue atender a todos os alunos de forma:

47,3%

25,7%

18,5% 4,8%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,9%

1,8%

Ruim

Não sei

ALUNOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM 236

GRÁFICO COMPARATIVO

80,6%

78,39%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

237

ALUNOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM

15. Você está bem adaptado à escola, e tudo que o professor ensina você aprende de forma:

49,3%

24,3%

18% 5,2%

Excelente

Muito boa

Boa

Regular

1,6%

Ruim

Não sei

238

GRÁFICO COMPARATIVO

82,05%

79,09%

2017

2018

Média Comparativa (Excelente + Muito boa + Boa + Regular + Ruim) - %

239

Média Geral

TOP

81%

Excelente + Muito Boa

MIDDLE

15,9%

Boa

BOTTON

Regular + Ruim

Não Sei

3,1%

ALUNOS DIMENSÃO APRENDIZAGEM 240

241

242

DICAS E RECOMENDAÇÕES

Relacionamento

Comunicação

Participação

Aprendizagem

Ambiente Escolar 243

DICAS E RECOMENDAÇÕES DIMENSÃO RELACIONAMENTO

Para que os vínculos sejam criados e mantidos, é imprescindível que a escola oportunize momentos coletivos ao longo do ano, favorecendo o relacionamento entre os indivíduos e o fortalecimento de laços de afeto, empatia e cordialidade na dimensão da sala de aula, entre professor e aluno; entre professores no grupo de trabalho; entre professores, gestores e funcionários; e entre escola e família.

244

Gestores

Professores

Funcionários

Familiares

Alunos

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 91,1%

2018 89,7%

∆% -1,4%

MIDDLE (Boa)

8,9%

10,3%

1,4%

BOTTON (Regular + Ruim)

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 65,3%

2018 66%

∆% 0,7%

MIDDLE (Boa)

30,6%

29,2%

-1,4%

BOTTON (Regular + Ruim)

4,1%

4,8%

0,7%

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 54,8%

2018 49,1%

∆% -5,7%

MIDDLE (Boa)

37%

43,1%

6,1%

BOTTON (Regular + Ruim)

8,2%

7,8%

-0,4%

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 78,3%

2018 79,6%

∆% 1,3%

MIDDLE (Boa)

18,6%

17,3%

-1,3%

BOTTON (Regular + Ruim)

2,8%

3,1%

0,3%

NS (Não Sei)

0,3%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 81,7%

2018 76,9%

∆% -4,8%

MIDDLE (Boa)

15,3%

19,9%

4,6%

BOTTON (Regular + Ruim)

2,7%

3,2%

0,5%

NS (Não Sei)

0,3%

245

∆%: variação entre as avaliações apuradas em 2018, quando comparadas com os resultados de 2017.

DICAS E RECOMENDAÇÕES DIMENSÃO PARTICIPAÇÃO

Para que ocorra a participação de todos os envolvidos na escola, são necessários meios e condições favoráveis, a comunidade deve se sentir acolhida neste processo, podendo ser necessário repensar a cultura escolar e a distribuição de poder no seu interior. A participação não se decreta, não se impõe e, portanto, deve ser entendida como um processo a ser construído coletivamente (BRASIL, 2004). A comunidade escolar deve se sensibilizar e compreender os potenciais benefícios advindos da sua participação social nas ações da instituição, de maneira a possibilitar o desenvolvimento de uma efetiva gestão democrática.

246

Gestores

Professores

Funcionários

Familiares

Alunos

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 93,2%

2018 91,4%

∆% -1,8%

MIDDLE (Boa)

6,8%

8,6%

1,8%

BOTTON (Regular + Ruim)

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 63,7%

2018 63,7%

∆% 0%

MIDDLE (Boa)

30,5%

30,4%

-0,1%

BOTTON (Regular + Ruim)

5,8%

5,9%

0,1%

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 45,1%

2018 43%

∆% -2,1%

MIDDLE (Boa)

38,3%

41,2%

2,9%

BOTTON (Regular + Ruim)

16,4%

15,4%

-1%

NS (Não Sei)

0,2%

0,4%

0,2%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 70,6%

2018 71,7%

∆% 1,1%

MIDDLE (Boa)

24,4%

23,6%

-0,8%

BOTTON (Regular + Ruim)

4,6%

4,3%

-0,3%

NS (Não Sei)

0,4%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 66,4%

2018 61,2%

∆% -5,2%

MIDDLE (Boa)

24,5%

28,7%

4,2%

BOTTON (Regular + Ruim)

8,4%

9,9%

1,5%

NS (Não Sei)

0,7%

0,2%

-0,5%

247

∆%: variação entre as avaliações apuradas em 2018, quando comparadas com os resultados de 2017.

DICAS E RECOMENDAÇÕES DIMENSÃO AMBIENTE ESCOLAR

É importante que gestores, professores e funcionários se envolvam para a promoção de um ambiente acolhedor que crie condições adequadas para o ato educativo, uma vez que este será cenário diário de estudos, discussões, convívio social e lazer. Desta forma, se faz necessário a elaboração de projetos e ações que envolvam toda a comunidade escolar, detectando fragilidades estruturais nos espaços físicos das unidades educacionais e planejando estratégias a fim de amenizá-las e, se possível, extingui-las. Além de desenvolver práticas de conservação e manutenção do ambiente escolar. Já no cotidiano, o professor tem um papel importante como organizador do ambiente, modificando a disposição dos materiais e elementos físicos de acordo com suas necessidades e intencionalidades pedagógicas. 248

Gestores

Professores

Funcionários

Familiares

Alunos

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 65,4%

2018 61,8%

∆% -3,6%

MIDDLE (Boa)

30%

30,2%

0,2%

BOTTON (Regular + Ruim)

4,6%

3,4%

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 36%

2018 38,1%

∆% 2,1%

MIDDLE (Boa)

36,2%

38,3%

2,1%

BOTTON (Regular + Ruim)

27,8%

23,6%

-4,2%

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 38,3%

2018 35,6%

∆% -2,7%

MIDDLE (Boa)

37,8%

41,3%

3,5%

BOTTON (Regular + Ruim)

23,8%

22,8%

-1%

NS (Não Sei)

0,1%

0,3%

0,2%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 66,6%

2018 67,4%

∆% 0,8%

MIDDLE (Boa)

25,8%

25,9%

0,1%

BOTTON (Regular + Ruim)

7,3%

6,7%

-0,6%

NS (Não Sei)

0,3%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 63,6%

2018 62,6%

∆% -1%

MIDDLE (Boa)

24,9%

27,5%

2,6%

BOTTON (Regular + Ruim)

11,1%

9,9%

-1,2%

NS (Não Sei)

0,4%

249

∆%: variação entre as avaliações apuradas em 2018, quando comparadas com os resultados de 2017.

DICAS E RECOMENDAÇÕES DIMENSÃO COMUNICAÇÃO

É importante que a escola utilize diversos canais de comunicação (mural, caderno de comunicados, cartazes, reuniões e entre outros), variando de acordo com a atividade que precisa ser informada e o público alvo da mensagem. Esta diversidade permite atingir alunos de diferentes faixas etárias, familiares e comunidade, garantindo uma interação efetiva, seja a respeito do trato pedagógico ou informativo. Os pais ou responsáveis também devem acompanhar as atividades das crianças, se interessar pelos conteúdos aprendidos e incentivar bons hábitos.

250

Gestores

Professores

Funcionários

Familiares

Alunos

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 90,7%

2018 91,7%

∆% 1%

MIDDLE (Boa)

8,9%

8,3%

-0,6%

BOTTON (Regular + Ruim)

0,4%

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 52,9%

2018 53%

∆% 0,1%

MIDDLE (Boa)

37,2%

37,1%

-0,1%

BOTTON (Regular + Ruim)

9,7%

9,9%

0,2%

NS (Não Sei)

0,2%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 40,5%

2018 34,9%

∆% -5,6%

MIDDLE (Boa)

36,4%

40,6%

4,2%

BOTTON (Regular + Ruim)

23%

24,2%

1,2%

NS (Não Sei)

0,1%

0,3%

0,2%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 66%

2018 66,4%

∆% 0,4%

MIDDLE (Boa)

27,3%

BOTTON (Regular + Ruim)

6,3%

NS (Não Sei)

0,4%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 74,6%

2018 70,1%

∆% -4,5%

MIDDLE (Boa)

19,6%

24,2%

4,6%

BOTTON (Regular + Ruim)

5,3%

5,7%

0,4%

NS (Não Sei)

0,5%

251

∆%: variação entre as avaliações apuradas em 2018, quando comparadas com os resultados de 2017.

DICAS E RECOMENDAÇÕES DIMENSÃO APRENDIZAGEM

Em um processo de ensino-aprendizagem as ações devem ser planejadas antecipadamente, potencializando ao máximo a aprendizagem dos alunos. Neste processo, os conhecimentos prévios do aluno devem ser levados em conta, assim como o incentivo a participação, devendo ter garantido este espaço para manifestarem seus interesses e necessidades.

252

Gestores

Professores

Funcionários

Familiares

Alunos

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 88,2%

2018 89%

∆% 0,8%

MIDDLE (Boa)

11,4%

11%

-0,4%

BOTTON (Regular + Ruim)

0,4%

NS (Não Sei)

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 54,6%

2018 58,9%

∆% 4,3%

MIDDLE (Boa)

35,7%

33,7%

-2%

BOTTON (Regular + Ruim)

6,9%

-2,1%

NS (Não Sei)

0,7%

0,5%

-0,2%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 38,1%

2018 37,3%

∆% -0,8%

MIDDLE (Boa)

33,1%

35,5%

2,4%

BOTTON (Regular + Ruim)

23,3%

21,6%

-1,7%

NS (Não Sei)

5,5%

5,6%

0,1%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 75,7%

2018 76,5%

∆% 0,8%

MIDDLE (Boa)

19,4%

19%

-0,4%

BOTTON (Regular + Ruim)

4,6%

4,3%

-0,3%

NS (Não Sei)

0,3%

0,2%

-0,1%

TOP (Excelente + Muito Boa)

2017 85,1%

2018 81%

∆% -4,1%

MIDDLE (Boa)

11,2%

15,9%

4,7%

BOTTON (Regular + Ruim)

3,1%

0,1%

NS (Não Sei)

0,7%

253

∆%: variação entre as avaliações apuradas em 2018, quando comparadas com os resultados de 2017.

254

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Assim como toda avaliação, o processo é tão importante quanto às reflexões e ações que serão desenvolvidas a partir dos resultados obtidos. É finalidade da Secretaria Municipal de Osasco avaliar e qualificar continuadamente o processo educativo, fornecendo indicativos que permitam compreender o que já se consegue fazer e o que está impedindo a obtenção de melhores resultados, para então desenvolver ações que gerem avanços nos processos. Com os resultados provenientes desta avaliação institucional, gestores podem analisar os pontos os quais devem ser retomados e discutir com a comunidade escolar, na busca da superação das dificuldades e/ou desafios para a continuação do processo de desenvolvimento. Para concluir, ressaltamos que a iniciativa de realizar anualmente esta avaliação nas 140 escolas do município é um grande passo para a melhoria e máximo desenvolvimento da escola.

255

256

REFERÊNCIAS

BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Senado, 1988. ______. Ministério da Educação e Cultura. Lei de diretrizes e bases da educação – Lei nº 9.394/96. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1996. ______. Ministério da Educação. Conselho Escolar, gestão democrática da educação e escolha do diretor. Brasília, DF: SEB, 2004. ______. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2017. Disponível em: http:// basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc/. Acesso em: 12 de novembro de 2018. MELCHIOR, M.C. Avaliação institucional da escola básica. Ebook: Chiado Editora, 2015. PIAGET, Jean. Epistemologia Genética. Tradução: Álvaro Cabral. 3ª ed. Martins Fontes: São Paulo, 2007. UNESCO. Educação de qualidade para todos: um assunto de direitos humanos. 2. ed. – Brasília : Unesco, Orealc, 2008. Disponível em: http://www.unesco.org/ulis/cgi-bin/ulis.pl?catno=150585&set=524097B0_2_281&gp=1&lin=1&ll=1. Acesso em 15 de novembro de 2018. VYGOTSKY, L. S; LURIA, A. R.; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone Editora, 2017.

257

ANEXOS ANEXO I Lista das 5 escolas que obtiveram uma satisfação máxima na análise geral, segundo os Gestores. CRECHE – Lídia Thomaz CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio Irmã CRECHE - Seraphina Bissolatti CRECHE - Sergio Zanardi EMEF – Frei Gaspar Da Madre De Deus ANEXO II Lista das 28 escolas que obtiveram uma satisfação máxima na dimensão de relacionamento, segundo os Gestores. CRECHE – Lídia Thomaz CRECHE - Irmã Maria Benedita Constâncio Irmã CRECHE - Seraphina Bissolatti CRECHE - Sergio Zanardi EMEF – Frei Gaspar Da Madre De Deus EMEF - Francisco Cavalcanti Pontes De Miranda CEMEI - Wilma Foltran Portella EMEF – Pastor Josias Baptista CRECHE - Pedro Penov EMEI - Antonio Paulino Ribeiro EMEI - Cristine Aparecida De Oliveira Braga EMEI – Drº Descio Mendes Pereira EMEI - Ignes Collino EMEF - Marechal Bittencourt EMEF – Profº Manoel Tertuliano De Cerqueira CEMEI - Maria Da Conceição Da Silva Paixão EMEI – Profº Fernando Buonaduce EMEF – Profº Alipio Da Silva Lavoura EMEF – Profª Cecilia Correa Castelani EMEI - Esmeralda Ferreira Simão Nóbrega EMEF - Benedito Alves Turibio CRECHE - Elza Batiston CRECHE - Hermínia Lopes CRECHE - Rosa Pereira Crê EMEI - Japhet Fontes ( Cemei)

EMEI – DrºAdhemar Pereira De Barros CRECHE - Amélia Tozzeto Viviane CRECHE - Maria Figueiredo Antiório ANEXO III Lista das 41 escolas que obtiveram uma satisfação máxima na análise da dimensão de participação, segundo os gestores. CRECHE - Lidia Thomaz CRECHE – Irmã Maria Benedita Constâncio CRECHE - Seraphina Bissolatti CRECHE - Sergio Zanardi EMEF - Frei Gaspar Da Madre De Deus EMEF - Francisco Cavalcanti Pontes De Miranda CEMEI - Wilma Foltran Portella CRECHE - Pedro Penov EMEI - Antonio Paulino Ribeiro EMEI - Cristine Aparecida De Oliveira Braga EMEI – Drº Descio Mendes Pereira EMEI - Ignes Collino EMEF – Marechal Bittencourt EMEF – Profº Manoel Tertuliano De Cerqueira CEMEI - Maria Da Conceição Da Silva Paixão CRECHE - Elza Batiston CRECHE - Hermínia Lopes CRECHE - Rosa Pereira Crê EMEI - Japhet Fontes ( Cemei) EMEF - Benedicto Weschenfelder CEU - José Saramago EMEF - Quintino Bocaiúva EMEI – Profª Elide Alves Dória CEMEI - Mario Quintana CEMEI - Lourdes Candida De Faria CRECHE - Pedro Alves De Oliveira (São Pedro) CRECHE - Benedita De Oliveira CRECHE - Ida Belmonte Biscuola CRECHE - Profª Joaquina França Garcia CRECHE - Lar Da Infância –Pe José Carlos Di Mambro CEMEI - Gertrudes De Rossi CEMEI - Yolanda De Sá Batiston

CRECHE - Inês Sanches Mendes CRECHE - Olímpia Maria De Jesus Carvalho EMEF - Osvaldo Quirino Simões EMEI - Profº Alipio Pereira Dos Santos EMEI - Fortunata Pereira De Jesus Santos CEMEI - Osvaldo Gonçalves De Carvalho CRECHE - Leonil Crê Bortolosso CRECHE - Recanto Alegre EMEI – Profª Sonia Maria De Almeida Fernandes ANEXO IV Lista das 9 escolas com média de 91,6% na dimensão de participação, segundo os gestores. EMEF – Pastor Josias Baptista EMEF - Profª Cecilia Correa Castelani EMEF - José Verissimo De Matos EMEF - João Campestrini EMEF - João Guimarães Rosa EMEF – Profº Olavo Antonio Barbosa Spinola EMEIEF – Profº João Euclydes Pereira EMEIEF – Profª Jeanete Beauchamp EMEF – Profª Elza De Carvalho Mello Battiston ANEXO V Lista das 14 escolas que obtiveram uma satisfação máxima na dimensão de ambiente escolar, segundo os gestores. CRECHE - Lidia Thomaz CRECHE – Irmã Maria Benedita Constâncio CRECHE - Seraphina Bissolatti CRECHE - Sergio Zanardi EMEF – Frei Gaspar Da Madre De Deus EMEI – Drº Descio Mendes Pereira EMEI – Profª Elide Alves Dória CEMEI - Lourdes Candida De Faria CRECHE - Pedro Alves De Oliveira (São Pedro) CEMEI - Yolanda De Sá Batiston EMEI – Profº Fernando Buonaduce

258

EMEI - Omar Ogeda Martins CRECHE - Alha Elias Abibe EMEF – Profª Marina Von Puttkammer Melli

EMEI – DrºAdhemar Pereira De Barros CRECHE - Amélia Tozzeto Viviane CRECHE - Vilma Catan

ANEXO VI Lista das 39 escolas que obtiveram uma satisfação máxima na dimensão de comunicação, segundo os gestores.

ANEXO VII Lista das 46 escolas que obtiveram uma satisfação máxima na dimensão de aprendizagem, segundo os gestores.

CRECHE - Sergio Zanardi EMEF – Frei Gaspar Da Madre De Deus EMEI – Drº Descio Mendes Pereira EMEI – Profª Elide Alves Dória CEMEI - Lourdes Candida De Faria CRECHE - Pedro Alves De Oliveira (São Pedro) EMEI - Omar Ogeda Martins CRECHE - Alha Elias Abibe EMEF - Francisco Cavalcanti Pontes De Miranda EMEF – Pastor Josias Baptista CEMEI - Wilma Foltran Portella CEMEI - Carlos Fernandes Da Costa EMEF - Quintino Bocaiúva CRECHE - Pedro Penov EMEI - Antonio Paulino Ribeiro EMEI - Cristine Aparecida De Oliveira Braga EMEI - Ignes Collino CRECHE - Benedita De Oliveira CRECHE - Ida Belmonte Biscuola CRECHE - Profª Joaquina França Garcia CRECHE - Lar Da Infância – Pe José Carlos Di Mambro CEMEI - Gertrudes De Rossi EMEF - Profº Alipio Da Silva Lavoura EMEI - Esmeralda Ferreira Simão Nóbrega CEMEI - Rubens Bandeira EMEI - Nair Bellacosa Warzeka EMEF - Profº Laerte José Dos Santos EMEF - Profº Olavo Antonio Barbosa Spinola EMEF - Benedito Alves Turibio CRECHE - Inês Sanches Mendes EMEF - Osvaldo Quirino Simões CEMEI -Senador José Ermírio De Moraes CEMEIEF - Profª Maria José Ferreira Ferraz

CRECHE - Pedro Penov EMEI - Antonio Paulino Ribeiro EMEI - Cristine Aparecida De Oliveira Braga EMEI - Ignes Collino CRECHE - Benedita De Oliveira CRECHE - Ida Belmonte Biscuola CRECHE - Profª Joaquina França Garcia CRECHE - Lar Da Infância - Pe José Carlos Di Mambro EMEF – ProfºAlipio Da Silva Lavoura EMEI - Esmeralda Ferreira Simão Nóbrega EMEF - Profº Laerte José Dos Santos EMEF - Benedito Alves Turibio CRECHE - Inês Sanches Mendes EMEF - Osvaldo Quirino Simões CEMEI - Senador José Ermírio De Moraes EMEI – Drº Adhemar Pereira De Barros CRECHE - Vilma Catan CEU - José Saramago EMEF – Irmã Tecla Merlo EMEF – Profª Marina Von Puttkammer Melli EMEF - Marechal Bittencourt EMEF - Profº Manoel Tertuliano De Cerqueira EMEF – Maestro Domingos Blasco CEMEI - Maria Madalena Leite Barbosa Freixeda CRECHE - Olímpia Maria De Jesus Carvalho EMEI - Profº Alipio Pereira Dos Santos EMEI - Fortunata Pereira De Jesus Santos EMEI - Helena Coutinho CRECHE - Rosa Pereira Crê CRECHE - Leonil Crê Bortolosso CRECHE - Sadamitu Omosako EMEF - Hugo Ribeiro De Almeida

259