Prâctica • EGB
La informaciôn turistica, un recurso didcictico Ëste es un claro ejemplo de como ex;sten, fuera de la escuela y de sus habituales ';bros de texto, mater;ales de un uso flic;I y atracl;vo. El autor muestra su exper;enc;a escolar de uso de los folletos turisticos. En ella se ev;denc;a que tales publ;cac;ones gratu;tas pueden ser sumamente apl;cables como soporte d;dlicl;co para d;versas lireas de estud;o. FEDERICO J. PONTE CHAMORRO •
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iajaresunacostumbre milenaria; qraciasa allaseextendieron porel mundo leyendas, tradiciones e historias
contadas par mercaderes, viajeros y soldados, en su constante deambular porIodas las tierrasdei globo. Dela recopilaci6n y recreaciôn de Iodas estas leyendas nacieron muchas de los primeres libres de geografia e historia que son, en cierta medida, un compendio de sabiduria y fanlasia junlas. La costumbre de viajar, par el simple hecha de experimentar aventuras 0 de conoeer nuevos lugares estuvo reservada a un reducido numero de personasdurante siglos. En el siglo XX se ha ide generalizando, entre airas coasas, graciasa la aparici6n de las vacaciones pagadas y al mayor tiempo de ociode que dispone ahara la poblaciôn. Estos cambiossupusieron la apariei6n de una nuevaforma de viajar y de utilizar el tiernso libre: -el tunsmo-: fenômeno quealcanzahoy incluse a los paises mas pobres. Este hecho cultural ha ido adquiriendocon el tiempo un cariz econ6mico tan importante que se cuenta ya en millonesde d6lares. Esta ha producido que todos los paises intentendesarrollar el fen6meno utiistico dentro de sus tronteras, la que les procura sin duda notables dividendos econ6micos. para promocionar el turismo,orgnanismos onciales, empresas y otras entidades editan numerosa informaci6n y propagandaturistica que, debidamente seleccionada, se convierte en un excelente recurso didàctico en la escuela. En nuestro pais, el turismo, par la irnportancia que tiene, disponede una destacada organizaci6n y gaza de una considerableintormacion y propaganda turistica. Analizar ésta y ver las posibifidades que presentapara su utilizacion en la ensefianza es el proposito de estas Iineas. Caracter isticas de los folletos tunstlcos • Los folletos de intormaciô n turistica, de
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fâcil manejo, lenguaje senciUo y profusamente ilustrados con folografias, dibujos y pianos a todo color, son una fuente constante de estimulos para los alumnos, 10 que les convierte en un excelente recurso didactico. • La gratuidad de los mismos facilita de rnanera notable su adquisici6n. • Los folletostunsticos, por el tipo de inlormaci6n que reeogen, sirven tante para el anaIisis del turismocoma fenémeno en si, coma de malerial de apoyo parael esludio de airas materias. • La elaboraci6n de estos touetos en diversosidiomaspermite inclusosu utîlizaci6n para el estudio y conocimiento de los mismos. El hecho de poder elegir, por parte de los a1umnos, losde un pais, Iocalidada lugardeterminado, por el que sienten un especial interés a vinculaciôn, es un excelente motiva de estimulo. • La intormaci ôn tan variada que ofreœn estos folletos sobre arte, historia, aspectos gooqràficos. costumbres y tradiciones, nos permitensu utilizadôn parael estudiode los mùlliplesaspectes de unalocalidad a socledad determinada. • La intormaciôn turistica no es en absoluto ni el reflejo ni la sintesisde las riquezas, costumbresy valoresde una sociedad. Su fin es informar a un nûmeroindeterminadode personas sobre a1gunos aspectos caraeteristicos y recursos que ofreee un territorio 0 localidad, para una determinada utilizaci6n dei
tro de su territorio. El turismo no esta integrade en la misma consejeria en todas las comunidades auténomas, pero todas ellas han tomada un especial interésen promocionarlo. En la actualidad, las comunidades autonomas editan una amplia e interesante intormaciôn turisticaque facilitan en susoficinas de turismo 0 en sus consejerias respectivas. • Ayuntamientos. A nivel local existen, igualmente, municipios que, por el interésturistico que presentan, editan folletos turisticos explicativos que ampHan y complementan la lntorrnaci ôn sobre una ciudad 0 un puebla determinado. Los folletos que editan estos organismos oficiales suelen encontrarse, normalmente, en la soflcinas de turismo que existen en todas nuestras ciudades y pueblos importantes. Existen, ademâs, empresas, tanto pùblicas como privadas, unas dedicadas explicitamente al turismo y otras no, que editan también una rica intormaciôn turistica. • Agencias de viajes. FAcilitan informacién sobre numerosos lugares dei mundo, viajes y otras actividades turisticas; • Compafiias de transporte de viajeros. Aéreas, maritimas y terrestres. Pueden tacilitarnos inïormaciôn sobre la complicada red de comunicaciones nacionales e internacionales, asi comode los viajesturisticosespeciales que ofrecen (trenes turistieos, cruceras, excursiones, ete.); • Fàbrieas. Existen, asimismo, tàbricasque han continuado la tradici6n artesanal de unaIocalidad determinada, y elaboran tarnbén mfollelosilustralivos sobre su tabor, Muchas de ellassehan convertidoen visita obligada en muchos itinerarios(fabricas de cer àrnlca, cuera, vidrio artesanal, etc.). • La informaci6nturisticainternacionalpuede solicitarse en las embajadas a en las oficinas de turismo que tienen acreditadas en nuestro pais numerosas naeiones.
:'Iecogida dei mal erial
ocio, Organismos y empresas que proporcionan int ormaclôn turistica • Ministerio de transportes, turismo y comunicaciones. Expide numerosa informacif".':' turistiea sobre nuestre pais en general, provincias y zonasdeterminadas de especial interés turlstico, orientado tanto a nivel nacional como extranjero. . • Comunidades auténomas. En nuestropafs, con la recientecreaciôn de las comunidades aut6nomas, éstas han asumida numerasas competencias para explotar y promocionar determinadas zonasde interés turistico den-
En la recogidade la inlormaclôn puede participar toda la escuela. Padres, profesores y alumnos van trayendo todala lntormecon turistica que van recogiendo en sus diferentes viajes (elles a sus amigos). asi CL'J mo la que ha sida solicitada en tas diferentes oflcinas de turisrno y agencias para su estudio. Todoestemateriel se archivaen un ..fichero turistico- par zona geogrâfica - continen· te, pais, comunidad autonoma y provinciay por temas -excursiones, Iineas a éreas, etc.-. A la vez, se elabora sobre un mapa mudo el ..mapa turistico- donde se identifican con diferentes leyendasy coloreslas zonas de las cuales se tiene intormaci én y de
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Mapa tur istico de Tsetre Santa. Detalfe
qué clase es ésta (general, artistica, fiestas y tradiciones, etc.). Esto nos permite saber en todo momento de que material disponemos y de que tipo. Nuestro objetivodebeser completar el rnapa, Objelivos a conseguir • Conocer otras culturas, costumbres y tradiciones y aprender a respetarlas. • Estimular a los alumnosel gusto par descubrir los valores y tradiciones de los sitios que visitan y de su propio pueblo a ciudad. • Dotar a los alumros de la capacidad de saberbuscary analizarintormaci ôn y propaganda turtstica, y ya que el turismo es adernas un bien de consuma, conociendo todos sus derechos coma consumidores y exigiendo que se les respeten. • Enseriar a los alumnos a amar, respetar y cuidar el media ambiente, procurando que sean capaces de disfrutar de él sin deteriorarlo ni destruirlo. Cognoscilivos • Lenguaje. - Recoger entre toda la informaciôn turistica - tolletos, carteles, anuncios de TV y radio, etc.- los lemas utilizados en las campatiasde propagandaturistica. Localizarlos geograticamente y analizar su significado. Par ejemplo, -Espaüa es simpatla- , -Salamanca: arte, saber y toros-, -CasnllaLeon, tierra de amigos.., etc.
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- Recopilar los topénimos existentes en la inrormacion turistica, localizarlos geografica· mente y analizar la relaciôn top6nimo-paisaje. Parejemplo, Costa Esmeralda, costadeiAzahar, etc. • Geogrâficos. - Distinguir entre division administrativa (pais, comunidad aut6noma, provincia, etc.), con aprovechamiento turistico complejo (la ciudad, la montana, la playa, etc.) y unidad geografica, que puede estar dividida adrninistrativamente, pero es homogénea desde el punto de vista geogràfico. Estudio de su explotacién turistica: por ejemplo: Picos de Europa. • Anàlisis sobre el rnapa de los transportes. - Internacionales y nacionales. Redes de carreteras, linea férreas, aéreas y rnaritirnas. Localizaciôn de los puntos de influencia, y an àlisis deI entramado de la red. - Urbanos: anàtlsls comparativo dei transporte urbano (lineasde autobus y metro) de varias ciudades (Londres, Paris, Madrid, etc.). - Estudio de un mapa de carreteras. Anansis e interpretaciôn de leyendas geograficas e informativas. lrnportancia de las ciudades y formas de representar1as en el rnapa . • Geograffa e historia de la ciudad. - Estudio geogràfico. Los multiples pianos y fotograflas de ciudades de que disponen los tonetos turisticos permiten estudiar mültiples aspectos (estructura de la malla urbana, diferenciaci6n de nûcleos antiguos y modernos, etc. Las fotografias permiten ver
aspectos sobre el diseüo y ciudado de la ciudad. - Estudio histôrico. Anàlisis comparativo de los nuclees antiques de diferentesciudades (nuclee feudal, ciudad de creaci6n moderna, etc.). Losdiferentes pianospermiten comparar la irnportancia de los nuclees histôricos de las distintas ciudades y el tipo de desarrollo urbano posterior que han expertmentado. En todos los pIanos turisticos de las dlstintasciudades vienen seôalados los edificios mas importantes, e, incluso, en muchos de ellos vienen representados a mano alzada. Esto haceposible analizar la estructura y organizaciôn de una ciudad en un periodo hist6rico dterminado; por ejemplo: Mérida, Avila, Clunia, etc. • Urbanismo y formas de vida - Estudfo de la casatipica de una zona determinada. En los folletos de empresas inmobiliarias de zona turstica seve el tipode casa que se construye y la transforrnaclon dei palsaje. La construccion turlstica unas veces respeta el paisaje y las formas de vida y otras especula con él y 10 destruye. - Anàlisis de la explotaci6n de la costa. Diferencias en la utilizaci6n y ubicaci én de puertos pesqueros y puertos deportivos. - Anàlisis idel desarrollo urbanistico de un pueblo tipicamente turistico. Comparaci6n entre el n ùcleo original y el desarrollo turistico; por ejemplo: Laredo, Benidarm, etc. • Arte. - Pràcticamente todos los folletos turlsticos
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Mapa turistico de Florencia . DetaJ/e
contienen fotografîas a Ioda color sobre los edificios mas importantes de la localidad, 10 que permite un anàlisis de las formas artisli cas y su localizaci6n temporal y geogr8.fica. Aigunos de estas Iolletos son extraordinariamente explicatives, con numerasos esquemas anaUticos sobre el arte de una zona determînada; par ejemplo: el prerrornanico asturiano, etc. • Costumbres y tradiciones - Anâlisis y localizacién geogrâfica de culturas antiguas y tradicion es religiosa s. Par ejemplo: anausis de losfolletos -Yiaje par la Espaiia musulmana-, -Yiaje por la Espaiia [udia-, -El camino de Santiago>, etc. Este estudio puede completarse con el anàlisis dei
arte. - El estudio de lasIradiciones y costumbres de pueblos determinados puede engl obar
lambiéntemas tan diversoscomo: qastronornia, folklore, deportes tradicionales, fiestas, etc. Observaci ones. El estudio de una cultura y de una sociedad, notermina en estos apartados y puede ampliarse a todos aquellos aspectas que consideremosimportantes. Aqui nos hemos ürnitado a exponer todos aquelias aspectas quepueden ser estudiados uti-
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lizando simplementela informaciôn turistica de la que podemos disponer gratuitamente. Metodologia Teniendo en cuenta que no hemos tratado aqui la inforrnacion turistica cam o un fin en si rnlsrna, sino camorecurso didactico que puede y debe completarse con otras, orientamosnuestra metodologia mas a su utilizaclôn que a su estudio. Creemos que el mejorsistema de utilizaelon consiste en crear la..bîblioteca de foiletas tunsticos- a -tichero turistico- del Que ya hemos hablado. Cada folleto , colocado en su apartado correspondiente (provincia, excursiones, cornunidad auténorna, Ifneas aéreas, etc.), debe estar numerado. En cada apartado debe existir una ficha con los numeros de los folletos existentesy las leyendas y comentario sobre la informaelon que contienen. . Asi, si estamos hablando de la ciudad medieval, su estructu ra y su defensa, vemos en el mapa aquelias ciudades de las quedisponemos inlormacion y cuàles tienen(p) plana a (pa)planaconedificios a mana alzada; después de consultado el fichera, trabajamos
con los folletos de Toledo y Avila, pudiendo utilizar otros mas. Este método permite convertir la biblioteca turistica en un centra de recursos interdisciplinar en el aula, siempredisponible para todos aquellos que la necesiten.•
• Federico J . Ponte Chamarra esprotesor deEGB de la Consejeria deEducaci6n y Jwentud dela Comunidad Aut6noma de Madrid.
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