ANÁLISIS DE PRÁCTICAS Y CONTEXTOS ESCOLARES.

Posteriormente mencionó a los alumnos, sin excepción para que pasaran por su examen y comento que se les daría la oportunidad de cambiar sus respuestas erróneas.

La imagen siguiente es de uno de los exámenes donde se muestra como el docente no lo califico ya que el alumno había faltado y no obtuvo la oportunidad de cambiar sus respuestas erróneas, justo el día mencionado fue el último día de asistencia para los alumnos y el docente no se presentó, por lo tanto, mi compañera y yo creamos la conclusión que este alumno se quedaría sin esa oportunidad puesto que el día viernes el docente lo evaluaría.

Realmente me encuentro en desacuerdo con la estrategia que el maestro utilizó para aplicar el examen, puesto que en la teoría de Vigotsky se menciona que busca que el sujeto sea autónomo y en este caso el docente los está limitando al pedir que vayan al mismo tiempo que él, igualmente en la hora de evaluar ya que no sabrá que tanto han avanzado o desarrollado sus potencialidades, sin embargo, también en esta se menciona el “brindar andamios” lo cual en el caso de algunos alumnos con rezago requieren si se que este sea aplicado de dicha manera

Observamos como las actividades del docente eran algo fáciles, sin embargo, nos pudimos percatar que aun así siendo muy sencillas los alumnos no han podido realizarlas, fue ahí donde confirmamos la dificultad con la que aun cuentan.