HISTORIA DE LA ARQUITECTURA l

PORTAFOLIO

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA l

2020 - 0

FARIDE FARACH

20182587

PROFESORA: ANGELES MAQUEIRA SECCIÓN: 421

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CALENDARIO CÓSMICO

INFOGRAFIA PREHISTORIA

LT_EDAD ANTIGUA

08-09

PRÁCTICA 1

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CONTROL DE LECTURA

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CARGAS SANTA SOFIA

CONTENIDOS

PRACTICA 2

GEOMETRÍA ISLÁMICA

CONTROL DE LECTURA 2

FILOGÉNESIS

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20-21

22-23 CARDS APA Y REFERENTES

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CV

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SUMILLA DEL CURSO

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EJERCICIO 01

CALENDARIO COSMICO

En este primer ejercicio, se pidió buscar la escala de tiempo que tiene el universo en 365 dias. Para esto se pidió ver el video “ The cosmic calendar ” hecho por Aperture. Gracias al calendario hecho, entendimos cuanto tiempo existe el universo y lo tan poco que nosotros existimos, puesto que nos encontramos en las últimas horas del calendario

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EJERCICIO 02

INFOGRAFÍA PREHISTORIA

Para este trabajo se pidió responder dos preguntas: ¿Cuáles son las geometrías de las protociudades y que nociones estructurales había. Esto ayudo a comprender la arquitectura propia de cada lugar de ese entonces, cuales eran las primeras ideas del ser humano con las estructuras y que importancia tenían en ellas.

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EJERCICIO 03

LINEA DEL TIEMPO EDAD ANTIGUA

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En este ejercicio se pidió hacer una línea de tiempo desde el año -3500 hasta el año 0. El recurso para encontrar estas fechas fueron las diapositivas vistas en clase. Se colocaron fechas importantes sobre egipto y mesopotamia.

El objetivo de la línea de tiempo es poder ubicar distintas construcciones, culturas, escritura y como estas se han ido desarrollando mediante esas civilizaciones crecen.

También se logró diferenciar las estructuras de la civilización mesopotamia y la egipcia.

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EJERCICIO 04

PRACTICA1

Para esta práctica se pidió una línea de tiempo de todo o visto desde el año -6000 hasta el año 0, la relación entre arquitectura, cultura y cosmovición de arquitectura de ese entonces y un ejemplo de ello.

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Gracias a esta práctica se reforzó las fechas de esas épocas y de lo que entendías en cuanto a la relación de arquitectura, cultura y cosmovición de arquitectura. El remate fue el ejemplo.

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EJERCICIO 05

CONTROL DE LECTURA

Antes de responder el control de lectura se pidió leer la lectura de Cacciari, el cual consiste sobre la polis griega y la civitas romana.

Luego se debió hacer una infografía comparndo diferencias entre los terminos que tenían los civitas y las polis referente al término “ciudad”.

Por último se pidió relacionar la lectura con la convivencia de hoy en dia en nuestro espacio urbano y se llegó a la conclusión que vivimos en la mezcla de estos dos terminos que tenían sobre la ciudad.

Gracias a este control se acentuaron las ideas y conocimientos acerca de lo que es una polis y un civitas.

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EJERCICIO 01

CARGAS DE SANTA SOFIA

En este ejercicio se encargó dibujar el sistema de cargas de la basílica de santa sofía mediante gráficos. El cual consiste que el peso de la cúpula es recibida por las semicupulas y esta es llevada al suelo por medio de las columnas.

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EJERCICIO 01

PRACTICA 2 Con la segunda práctica se debió hacer un comentario acerca de un cápitulo de la serie “El ascenso del imperio Sotomayor”. Este comentario responde a como era su vida rutinaria, como la prescencia de guerras constantes y estilos de vida.

Por otro lado estaban las diferentes creencias de estas dos civilizacciones que se habla en el comentario y como estas religiones influenciaba mucho en la manera que ellso se relacionan.

EL ASCENSO DEL IMPERIO SOTOMAYOR El primer capítulo de la serie “El ascenso del imperio: Sotomayor” se relata como Mehmed ll le otorgan la sucesión al trono después de la muerte de su padre, para luego conver�rse en el sultán y uno de los candidatos a tomar Constan�nopla. En este breve episodio se puede ver, que el �empo está situado entre los años 1453 en donde la religión importaba y, por lo tanto, influenciaba mucho en los ámbitos polí�cos, costumbres, cultura, etc. Esto hacía diferencias en el imperio Bizan�no como en el Otomano. En el imperio bizan�no se puede ver, que ellos creían en Dios y lo hacían notar por sus ves�mentas, objetos, etc. Un ejemplo es el emperador que lleva una cruz en su cuello y otra cruz estaba en su bastón, también en las banderas. En cambio, en el imperio Otomayor no se logra ver una dis�nción religiosa en cuanto a su ves�menta, pero algo que no se pude dejar en alto es el turbante que u�lizan por su cultura, lo cual era algo co�diano llevar.

En esa época, las personas estaban arraigadas a sus creencias, eran muy orgullosos y estaban acostumbrados a las guerras. También se puede ver que había traiciones entre ellos. Como se puede ver a Pchá Halil hablando con Candarli Halil, él quien no quería que mehmed ataque a Constan�nopla. En su arquitectura se puede notar que tenían lugares dis�ntos para diferentes funciones. Tal como el trono en donde el sultán o emperador se sentaban a discu�r temas referentes a tratados, guerras, invasiones, etc. También los lugares de estadía de las personas importantes. Aquí se logra ver una diferencia entre los dos imperios. En el imperio Otomano, las personas encargadas de la polí�ca no vivían en el palacio. Mientras tanto en el imperio Bizan�no sí, ellos vivían en cas�llos. Por úl�mo, en la decoración, el palacio otomano estaba decorado por una serie de figuras geométricas mientras los bizan�nos eran más rudimentarios.

Otro punto importante es la gente que viven en los imperios sin tener un alto cargo. Ellos parecen no tener mucha relevancia, pero son los que se encargan que la ciudad se vea como una, aparte son los que sirven al emperador o el sultán. Como quien lleva el vino, diseñan las armas, los soldados que pelean por su imperio, las personas que hacen que el comercio fluya, etc. Estos factores juntos hacían la vida co�diana de las personas en ese entonces.

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EJERCICIO 01

GEOMETRÍA ISLÁMICA

En este ejercició se realizo una serie de patrones, que debía terminar en una geometría proporcionada, Como la cultura islam lo hace. Para esto se necesitó un compas, transportador, regla y colores.

En primer lugar se utilizo el compás para trazar un círculo perfecto con el color azul, luego se dibujó un cuadrado afuera del círculo, para que después se trazen líneas guías con color rojo, hasta formar una geometría agradable.

Al tener las líneas guías se empieza a trazar con negro llenos y vacios hasta encontrar un dibujo que logre ser repetitivo y formar la geometría deseada.

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EJERCICIO 01

CONTROL 2

En el control dos se pidió un ensayo, de la lectura “Arte y belleza de la estética medieval, de Eco Humberto. En donde se habla de la importancia del color y la luz en las edificaciones de la edad media, el papel importante se lolleva la luz.

Sensaciones en la Edad Media

En la obra el arte y belleza en la esté�ca medieval de eco, Umberto. Se explican algunos factores que se u�lizaron en la edad media para poder realizar una construcción. Entre ellas resaltó la proporción geométrica, la viveza de los colores y la relación de esta úl�ma con la luz. Esta información adquirida se va a comparar con la catedral de colonia de Alemania en los siguientes subtemas.

1. El gusto por el color y luz En si el canon de belleza que había en la época era la proporción geométrica, las estructuras estaban compuestas por círculos perfectos, cuadrados, triángulos equiláteros, rectángulos áureos, etc. Vinculaban la proporción perfecta con Dios en sus construcciones religiosas. Un ejemplo es la Catedral de colonia, Alemania. En donde se puede ver la simetría de la planta de cruz la�na y su geometría, la cual está conformada por dos rectángulos y un círculo perfecta. Este edificio va a tener mucha similitud en cuanto a las anteriores y posteriores estructuras de esa época, puesto que todas siguen el mismo patrón.

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EJERCICIO 01

CONTROL 2

Sin embargo, en torno a la luz y el color son más únicos. Juegan con colores vivos, por el simple hecho que estos colores resaltaban para la vista humana y llegaban a jugar con la atmosfera del lugar. Como en la Catedral de Colonia, que �ene grandes vitrales y los colores son vivaces, esto crea otro �po de sensación al estar dentro de este edificio.

También se podrá sen�r alguna sensación en otros edificios, pero esta sensación es diferente. Ya sea por la monumentalidad, o los colores u�lizados.

Óp�ca y perspec�va En cuanto a la percepción de los colores, se optaba por u�lizar una cromá�ca mas agradable para el ser humano, es más, el contraste de los colores pasaba por desapercibido. En la siguiente imagen se puede ver que en la estructura de la catedral de colonia se usó un color sombrío, pero en las bóvedas de crucería hay un remate más oscuro, lo cual hace pasar por desapercibido los vitrales, que estos sí �enen colores vivos. Como en la imagen anterior.

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La meta�sica de la Luz: Grosseteste Se decía (Arte y belleza de la esté�ca, Umberto, pág. 64) que la belleza es un objeto consigo mismo y la armonía de todas sus partes en sí mismas y con las demás. Se puede confirmar con un ejemplo. La Catedral de colonia está compuesto por muchas partes que lo hacen único. En sí, la gran jerarquía que se le otorga al ábside, la monumentalidad, la ornamentación tan detallada ya sea el interior o exterior del edificio, etc. Todas esas hacen que el edificio resalte. Aun así, no hay que dejar el tema de la luz, por un lado, por que es el factor principal del por que este edificio es tan bello. La luz une a todo lo demás mencionado en el ensayo, puesto que es la imagen del universo formado por un único flujo de energía luminosa que es fuente al mismo �empo de la belleza (Arte y belleza de la esté�ca, Umberto, pág. 65) también logra hacer que se divise la perspec�va y poder entender la proporción del edificio, es más, la luz logra ser ilimitada hasta que una masa opaca la atraviese.

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EJERCICIO 01

CONTROL 2

San Buenaventura En cambio, San Buenaventura opta la luz como divinidad, el todo. La luz se diferencia de lo demás y pasa a ser algo glorioso, ya no se mezcla entre los demás factores como en la meta�sica. Con esto tenemos otro modo de percibir la catedral de colonia, la iluminación solar es el personaje principal y lo único que hace que las demás partes del edificio resalte.

Cabe destacar que la luz es impenetrable, pero ella atraviesa los cuerpos sin estropearlos.

Lo cual, realmente, la hace única.

En conclusión, los factores de luz y color resaltan como la personalidad del edificio. Lo hacen ver de una manera irrepe�ble, eso se puede ver más en los interiores. Entender que el factor de luz realmente va a importar en la sensación del entorno consigo a la persona y que el tema de relacionar la luz y el color hacen crear cosas muy bellas como lo que hacen los vitrales, haciendo una atmosfera muy divina.

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Referencias: Arte y belleza en la esté�ca medieval de eco, Umberto, 1997. h�ps://seordelbiombo.blogspot.com/2016/01/analisis-y-comentario-de-la-catedral-de.html h�ps://aquicoral.blogspot.com/2013/05/kolner-dom-catedral-de-colonia.html h�ps://www.google.com/search?q=catedral+de+colonia+interior&tbm=isch&ved=2ahUKEwiS 2MD-k9znAhVDAbkGHemIBc4Q2cCegQIABAA&oq=catedral+de+colonia+&gs_l=img.1.0.0i67l5j0l3j0i67j0.1147648.1147648..114 9724...0.0..0.78.78.1......0....1..gws-wizimg.ZSzv6VsA8tU&ei=BmZMXpK9PMOC5OUP6ZGW8Aw&bih=706&biw=1519&hl=es#imgrc=2 b5iRL7AKLwshM

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FILOGÉNESIS Leyenda:

450-900 EDAD OSCURA

900-1200 BAJA EDAD MEDIA

476

0

1200-1450 EDAD M

EDAD MEDIA

PALEOCRISTIANO IMPERIO ROMANO (caída)

476-1543

Imperio Romano de Occidente Imperio Romano de Oriente (Bizantino)

E S T I L O S

ISLAM

Influencias

Bizantinas Tipos Arquitectónicos

Mezquita

Gran Mezquita, Córdoba 785

Co

Identidad Romana Influencias Greco

Tipologías Basílicas Templo

Tumbas Palacios Fortalezas

Carlo Magno

IMPERIO CAROLINGIO

Rey de los francos 768 Emperador sacro romano 800-840

Arquitectura pre-románica CAROLINGIA Tipologías Abadías Templos IMPERIO MEROVINGIA 500- 800

ROMÁNICO

Ubicación

IMPERIO BIZANTINO 500-1453

476-1543 Cristiano y Europeo Estilo Población analfabeta Contexto social Tipologías Cruz latina Iglesias Arquitectura Motivos Religiosos y pintura mural Ornamento Recuperar estilo romano Intención

PERIODO ESCOLÁST

GÓTICO

Arq. medieval Antecedente Arquitectura

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CRUZADAS

1141-1500 Románico

Lugares

Francia

1092-1492 Italia

Inglaterra

Saint Demis 1141 Basílica Notre Dame 1163-1250 Catedral Tipologías King´s College Arquitectura civil 1446-1515 Motivos Religiosos y Vitrales Ornamento

EJERCICIO 01

MEDIA TARDÍA

onstantinopla

a orromana

s e Iglesias os y catedrales

TICO 1001-1500

1453

1500

EDAD MODERNA

Caída de Constantinopla

Se pidió una filogenesis la cual consiste, en este caso, la evolución de un grupo de estilos. Como el paleocristiano, el Islam, la carolingia el románico y el gótico. La organización fue la siguiente : se colocó una línea de tiempo arriba del filogénesis con sus respectivas épocas. A cada época se le asignó un color, para luego poder diferenciar la duración de algunos imperios y/o periodos.

Luego en el cuerpo se colocaron los estilos, que empezaban con los primeros sucesos de estos últimos mencionados.

Este trabajo ayudó a organizar varias fechas con distintas agrupaciones sin llegar a ser complicada. Puesto que, mantiene una secuenciay un orden.

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EJERCICIO 01

CARDS

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Los cards son dibujos con ciertas informac sido encomendado desde el principio de Ayudaron mucho en bastantes puntos com turas, los distintos tipos de materiales que ares en donde vivĂ­an. Los diferentes tipos ciando la tipologĂ­a del edificio.

EJERCICIO 01

ciones principales del edifcio que se esté hablando. Este ejercicio ha las clases hasta el final de ellas, eran pedidas semanalmente. mo en el método constructivo que se utilizaba para diferentes estrucse utilizaban; mayormente estos eran recolectados cerca de los lugde edificios según su función y las creencias que terminaban influen-

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CV

FARIDE FARACH IDIOMAS Español Inglés

Estudiante de la carrera de arquitectura en la Universidad de Lima. Se considera una persona perseverante, creativa, dispuesta a lograr sus objetivos, muy interesada en los temas estudiados de la carrera. No tiene problema alguno en hacer trabajos en equipo, ya que piensa que cada idea cuenta. Tambien le gusta esuchar criticas constructivas para mejorar como persona.

INTERESES Cine Canto Dibujo Teatro

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APA REFERENCIAS ° Eco, umberto. (1997). Arte y belleza en la estética medieval. Barcelona: Lumen. °Massimo cacciari. (2010). Polis y civitas. En La ciudad (43). Barcelona: Gustavo Gili, SL. https://www.youtube.com/watch?v=qe3PJ8WKO2E&fbclid=IwAR10_W6smhQXFGHRx2A3Zr2F_oL47JlK3AVe20TgDWixn8f53ySzrD7cDqI https://arte.laguia2000.com/arquitectura/basilica-de-santa-sabina https://educalingo.com/es/dic-es/filogenesis http://sdelbiombo.blogia.com/2010/021601-la-primera-ciudad-de-la-historia.-catal-huyuk.php

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SUMILLA DEL CURSO NOMBRES DEL CURSO Historia de la arquitectura l SECCIÓN 421 NOMBRE DE LA PROFESORA Angeles Margarita, Maqueira Yamasaki.

I. SUMILLA El curso de Historia y Teoría de la arquitectura I, es una asignatura teórica obligatoria.

Su contenido ofrece un panorama del desarrollo de la historia y la teoría de la arquitectura occidental desde la antigüedad hasta el Renacimiento, siglo XV (Quattrocento) de nuestra era.

II. OBJETIVO GENERAL Otorgar al estudiante una primera aproximación a la Historia de la Arquitectura, ofreciendo un panorama de la arquitectura desde la antigüedad hasta los inicios del Renacimiento.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Conocer y reconocer las principales corrientes estilísticas y formales a lo largo de la historia de la arquitectura occidental, desde la antigüedad hasta el Renacimiento.

2. A través de la teoría y el análisis de proyectos, generar la comprensión del devenir de la arquitectura y sus ideas, partiendo de la historia.

3. Profundizar en el desarrollo de habilidades de investigación científica