Magnhild Nordal Eggesbø, Britt Holm, Pål Gerhard Rystad
BARN OG ROM
BARNEHAGENS FYSISKE LEKE- OG LÆRINGSMILJØ
Ulike typer metodikk som kan brukes på nettverksmøtene
og lyttende holdning
Aktiv perspektivtaking med utgangspunkt i det fysiske miljøet
av før- og etterbilder
som grunnlag
Kjennetegn ved pedagogisk nettverk
for nettverket
Kapittel 6
Ledelse av nettverk i en lærende organisasjon
som må prioriteres for å lykkes med et godt fysisk miljø �����������
leder
Styrer har ansvar for å lede pedagogisk utviklingsarbeid
Arbeidsglede, faglighet og tid
Kapittel 7
Estetikk – er det viktig da?
Kapittel 8
Kapittel 9
Personalets roller i barnehagens utetid
En praktisk tilnærming til rommet ute
Forord
Hva møter deg første gang du kommer inn i en barnehage? Som barn, foreldre, ansatt eller samarbeidspartner? Ønskes du velkommen inn? Ser du «spor av barn»? Hva sier det fysiske miljøet om barnehagens verdisyn og pedagogikk? Hva er akkurat denne barnehagen opptatt av? Hva gjør du som pedagog for at det fysiske miljøet skal bidra til følgende: «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter»? (Sitat fra lov om barnehager § 2)
Dette er en teoriforankret og praksisnær bok om hvor viktig det er å tenke faglig og pedagogisk om rommets makt. Det ligger et stort handlingsrom i å skape gode fysiske miljøer i barnehagen. For at det fysiske miljøet skal være en pedagogisk ressurs, må vi ta barnas stemme på alvor. Vi ønsker å løfte fram hvordan arbeidet med det fysiske leke og læringsmiljøet kan gi svar på innholdet i rammeplanen for barnehagen og FNs barnekonvensjon. Hvordan kan rommene ute og inne gi muligheter for barns deltakelse?
Vi er tre forfattere som deler erfaringer, fortellinger og referanser til teori� Alle tre har bakgrunn fra barnehage som barnehagelærere og styrere. Vi forteller om nettverk som pedagogisk arbeidsmåte og om hva det fysiske miljøet betyr for det pedagogiske innholdet.
Innholdet i boka er preget av flere fortellinger og viser spor av barn. Hvordan kan ansatte i barnehagen bli mer bevisste når det gjelder valg av materiale og samtidig utvikle et fagspråk om det fysiske leke og læringsmiljøet?
Vi skriver om lærende nettverk som metode, etterfulgt av et kapittel om hvilken rolle ledelsen skal ta i utviklingsarbeid.
For å underbygge og utvide perspektivet i boka har vi tatt med et kapittel om estetikk og en samtale med arkitekt Svein Skibnes om hvordan han ser på sammenhengen mellom pedagogikk og arkitektur.
Et av kapitlene tar for seg barnehagens uterom og har med noen konkrete oppgaver i barnehagen eller i utdanning av barnehagelærere. Vi har også skrevet et kapittel som handler om hvordan man kan lytte til barn og
[start kolofon]
Copyright © 2025 by Vigmostad & Bjørke AS All Rights Reserved
1. utgave 2025 / 1. opplag 2025
ISBN 9788245049022
Grafisk produksjon: John Grieg, Bergen
Sats: Have a Book
Omslagsdesign ved forlaget
Spørsmål om denne boken kan rettes til: Fagbokforlaget Kanalveien 51 5068 Bergen
Tlf.: 55 38 88 00 epost: fagbokforlaget@fagbokforlaget.no www.fagbokforlaget.no
Materialet er vernet etter åndsverkloven� Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling bare tillatt når det er hjemlet i lov eller avtale med Kopinor.
Vigmostad & Bjørke AS er Miljøfyrtårnsertifisert, og bøkene er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.
