ENSENYAMENT

ESCOLA MARTÍ POCH

Els primers dies d'escola dins el context del Covid-19

Dies abans d’engegar el nou curs els mitjans de comunicació exposaven els mo� us que feien imperiosa la reobertura de les aules. Els objec� us educa� us que té l’escola com ins� tució pedagògica i formadora dels futurs ciutadans del món s’han vist valorats i fi ns i tot els han descrit com a crucials i vitals.

La necessitat de conscienciar, a tota la població, de millorar els nostres costums, hàbits i maneres de fer davant el CoVid-19 passa per l’escola. Aquesta sempre ha estat i ho és, la impulsora de molts valors, de millores d’actuacions, de comportaments i ara també es pretén que provoqui una ona expansiva que impregni a la població perquè prengui una ac� tud més responsable cap a un mateix i cap als altres.

El constant degoteig de canvis que el Departament d’Educació i l’Agència de Salut ens ha reformulat per començar l’escola sota les majors garan� es, ens ha fet estar alerta, convivint en els canvis, ens ha fet ser crea� us i imagina� us. Sempre pensant en els infants i par� nt d’un gran treball en equip s’han hagut de revisar propostes, aules, espais, enEl dijous 8 d´octubre els nens i nenes de segon vam anar al museu perquè aquesta setmana a la nostra escola era la Setmana de la Natura. Els nens i nenes de primer hi van anar el divendres dia 9.

Per començar vam veure un audiovisual molt bonic sobre l'aigua i amb uns instruments musicals anàvem fent diferents sons: onades, mar, pluja, cascada, trons, el batec trades, sor� des, materials, objec� us i organitzacions.

Totes les actuacions preven� ves s’estan fent per protegir l’alumnat i educant per aconseguir fer allò que entenem que és l’escola: créixer, relacionar-se, aprendre, despertar i conviure. L’escola és necessària, és la igualtat d’oportunitats, és el pilar de la nostra societat. Aquest inici escolar del curs 2020-2021 ha estat condicionat a unes mesures extraordinàries com són la neteja, la desinfecció, l’ús de mascaretes, les distàncies i a moure’s en espais acotats. Tot i això, amb il·lusió i un bon treball en equip ens ha fet aprendre i créixer com a persones i com a mestres.

Malgrat totes aquestes mesures, inquietuds, pors i inseguretats des de l’Escola Mar� Poch creiem que n’hem après i cal remarcar la bona predisposició i voluntat de tota la comunitat educa� va per adaptar-se i prendre decisions en situacions noves i desconegudes per tothom. Pel que fa els infants cal puntualitzar la seva bona adaptació, extraordinària ac� tud i predisposició per aprendre i conviure en unes condicions diferents. Els infants de forma inconscient sospesen en un costat tot allò que els il·lusiona i en l’altre totes les exigències que calen per aconseguir ser feliços i viure dins la nova normalitat.

Tornar a l’escola representa serenitat, seguretat, confi ança, esperança, i alhora motor d’una societat més solidària per avançar junts, totes les generacions, amb precaució i pensant que tots hem de fer front a aquest moment i unirnos. Cal remarcar també que els més pe� ts s’han inciat en treball a través de la plataforma Moodle Eix del Departament d’Educació.

Aquests primers dies d’escola s’ha potenciat l’ac� vitat lec� va a l’aire lliure, s’han fet sor� des i propostes al pa� i en espais exteriors. Tot i conviure en la incertesa, hem après que cal viure el dia a dia, afrontar reptes, acollint els infants, adaptar-nos als canvis constants i anar reformulant i llui-

Fem el taller “l´aigua en joc” al MVR i un tomb per la vora del riu

tant per l’escola que volem. ■

EL FRANCOLÍ

del cor quan som dins la panxa...

Després la monitora ens va ensenyar el pou i vam agafar aigua per saber com ho feien abans. Vam veure un altre vídeo on l'aigua feia anar unes pedres que xafaven el blat per fer farina, era un molí. Després vam anar a veure una cuina an� ga i ens va explicar que l´objecte més valuós que hi havia allí abans, era l'aixeta! I per banyar-se havien d'anar a la font a buscar aigua i escalfar-la i després omplir la banyera per banyar-se. Quina feinada!

A fora, a la vora de l'hort, vam fer tres ac� vitats més. Vam fer un dibuix amb un pinzell que portava un dipòsit d'aigua i dibuixàvem damunt d'un material especial i l'aigua es veia de color negre. Més tard el dibuix desapareixia perquè l'aigua s´evaporava. Ens va agradar molt. També vam anar al safareig i vam rentar roba com ho feien abans i la vam estendre. I ara ja sabem que vol dir “fer safareig” .També vam veure, a galet, aigua fresca d'un càn� r i vam provar de caminar amb ell posant-lo damunt del nostre cap.

Per acabar vam tornar cap a l'escola passant per la vora del riu i vam veure com de mica en mica van creixent les plantes, les algues i els arbres. Vam recollir tomàquets de tomaqueres que han sortit soles. També vam agafar una pedra bonica de la vora del riu per decorar-la amb pintura i hi vam escriure una paraula o desig relacionada amb la millora de l'entorn i del nostre planeta. ■

Alumnes de segon

Ensenyament del suport vital a l’escola

És un programa del Consell Català de Ressuscitació i Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.

El CCR sorgeix amb la voluntat de ser una organització oberta a la societat, mul� disciplinar pel que fa a les especialitats mèdiques i transversal quant als col·lec� us professionals. Vol ser capaç d’aglu� nar, d’impulsar i de col·laborar amb totes les en� tats i professionals, l’àmbit d’actuació dels quals es� gui total o parcialment vinculat al suport vital.

La seva fi nalitat, doncs, és promoure, coordinar i estandarditzar les ac� vitats forma� ves, de recerca, de difusió i

Els alumnes de l'escola amb les fi txes. Cedida de bones pràc� ques en suport vital i ressuscitació cardiopulmonar arreu de Catalunya. Aquesta activitat, d’incidència directa en la promoció i prevenció de la salut, es desenvolupa seguint les directrius de l’European Ressuscitati on Council, organisme al qual el CCR està vinculat.

Un any més amb mo� u de la Jornada Mundial de Conscienciació de l’Aturada Cardiorespiratoria, organitzada per l’European Resuscita� on Council (ERC), que es va celebrar el dia 16 d’octubre de 2020 sota el lema “Jo puc ajudar a salvar una vida!”, es van dur a terme diverses actuacions per tal de conscienciar als alumnes sobre la necessitat d’actuar de manera ràpida.

L’alumnat de l’escola hi va par� cipar de diverses maneres: Conscienciació Aprendre els passos a seguir Realització de fi txes Tallers pràc� cs Visionat de vídeos

L’alumnat des de P3 fi ns a 6è de l’escola ha realitzat el programa educa� u de “Suport Vital Bàsic als Centres Educa� us” . S’inicia a P3 i es fa un treball progressiu a tota la primària amb unes ac� vitats que imparteixen els mestres d’educació infan� l i d’educació � sica a par� r d’una formació que han fet prèviament.

Cal destacar que és una ac� vitat que els agrada molt! ■

RACÓ DE PENSAR

1.- CARPA/Ó . Masculí CARPÓ: Extremitat inferior de l’espina dorsal, còccix. CARPO: Forma prefi xada del mot grec karpós, que signifi ca fruit. Ex, carpologia, carpostoma. . Femení CARPA: Nom dels peixos teleos� s pertanyents al gènere Ciprinus, algunes espècies dels quals viuen a les aigües dolces de Catalunya. ■

J. Maillo

EL FRANCOLÍ