NOFC CFA El Carmel

NORMES D’ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DEL CFA EL CARMEL

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 1

Taula de continguts

Introducció. .................................................................................................... 3 Organització del centre. ................................................................................. 5 1.

Òrgans de govern unipersonals. ......................................................................................... 5

2.

Òrgans de govern col·legiats. ............................................................................................. 7

3.

Òrgans de coordinació unipersonals ................................................................................ 10

4.

Òrgans de coordinació propis del centre. ......................................................................... 13

5.

La tutoria .......................................................................................................................... 14

6.

Equip docent ..................................................................................................................... 15

La comunitat educativa. ............................................................................... 17 1.

Els alumnes ....................................................................................................................... 17

2.

El professorat.................................................................................................................... 20

3.

El personal d’administració i serveis. ............................................................................... 22

4.

Conflictes entre el professorat i l’alumnat. ...................................................................... 23

Funcionament del Centre. ............................................................................ 25 1.

El marc temporal .............................................................................................................. 25

2.

Criteris d’elaboració d’horaris i assignació de matèries, coordinacions i tutories. .......... 25

3.

Acollida i matriculació. ..................................................................................................... 26

4.

Accions de seguiment i tutoria ......................................................................................... 27

5.

Registre d’absències i baixes. ........................................................................................... 27

6.

L’avaluació. ....................................................................................................................... 28

7.

Activitats culturals. ........................................................................................................... 29

8.

Serveis del centre. ............................................................................................................. 29

9.

Gestió econòmica i administrativa. .................................................................................. 30

Normes de convivència................................................................................. 33 1.

Mesures per a la promoció de la convivència .................................................................. 33

2.

Normes d’ús dels espais del centre................................................................................... 35

3.

Conductes contràries a les normes de convivència. ......................................................... 36

4.

Faltes greument perjudicials per a la convivència............................................................ 38

Disposicions finals......................................................................................................................... 39

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 1

Introducció.

En tot col·lectiu humà es fa necessari establir unes regles de funcionament que facilitin la consecució dels objectius, la convivència i la igualtat entre tots els seus membres i la resolució pacífica de conflictes en tots els àmbits.

El projecte educatiu de centre (PEC) és l'element vertebrador del centre i de la seva activitat i, per tant, en determina l'organització, la gestió i el funcionament.

Les normes d’organització i funcionament del centre (NOFC) estableixen, d'acord amb la Llei d’educació, tots aquells aspectes que facilitin la convivència, el funcionament i l’organització del centre. Quant als aspectes no contemplats en aquest reglament són d’aplicació les disposicions legals vigents relacionades.

La comunitat educativa serà consultada i participarà en el procés de redacció o de revisió periòdic. Aquestes normes han de ser respectades i, per tant, conegudes. Per aquesta raó estaran a disposició de tots els membres de la comunitat educativa i se’n facilitarà l’accés.

La primera redacció de les NOFC del CFA El Carmel va ser aprovada el novembre de 2010. Aquest document és la revisió que aprova el Consell de centre, prèvia consulta al Claustre del professorat.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 3

Organització del centre.

D’acord amb els principis que inspiren el Centre, es promourà la participació de la comunitat educativa i, especialment, del Claustre del professorat en els aspectes relacionats amb la consecució dels objectius del PEC i amb l’organització del centre.

1. Òrgans de govern unipersonals.

Els òrgans personals de govern del Centre són el/la Director/a, el/la Cap d’estudis i el/la Secretari/secretària que constitueixen l’equip directiu. Les seves funcions venen determinades per la normativa vigent.

El/la director/a serà nomenat d’acord amb el procediment previst pel Departament d’Educació. La proposta de nomenament dels altres òrgans unipersonals de govern la realitza el Director/a del centre.

Funcions del/la director/a El director o directora del centre públic és responsable de l'organització, el funcionament i l'administració del centre, n'exerceix la direcció pedagògica i és cap de tot el personal.

El director o directora té funcions de representació, funcions de lideratge pedagògic, de lideratge de la comunitat escolar i funcions de gestió. Aquestes funcions s'exerceixen en el marc de l'ordenament jurídic vigent, del projecte educatiu del centre i del projecte de direcció aprovat.

A més, corresponen al director o directora les funcions següents:            

Representar el centre i presidir els òrgans col·legiats.

Exercir la representació i la coordinació amb l'administració educativa.

Vetllar per l’aplicació del projecte educatiu, les adaptacions corresponents i establir els elements organitzatius.

Vetllar pel desplegament i concreció del currículum, de l’acció tutorial, Programació General Anual i la Memòria.

Promoure activitats de formació i innovació.

Garantir el compliment de les normes de convivència Establir canals de relació amb les entitats i associacions de l’entorn.

Fomentar la participació de la comunitat educativa en la dinàmica del centre.

Vetllar per l’aplicació de les NOFC. Gestionar la dotació de recursos.

Coordinar la gestió dels procediments acadèmics i administratius.

Assignar, conjuntament amb l’equip directiu, al personal docent els diferents ensenyaments, activitats, nivell, mòdul, tenint en compte l’especialitat del lloc de treball al qual està adscrit i les especialitats que té reconegudes, en el marc general de les necessitats del centre i el seu projecte educatiu, escoltada la proposta del claustre.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 5



Controlar l’assistència del personal del centre i el règim general dels estudiants, vetllant per l’harmonia de les relacions interpersonals.

Funcions del/la Cap d’Estudis.

Corresponen al cap d’estudis del centre les funcions següents:    

     

Planificar i avaluar els ensenyaments i activitats del centre.

Dur a terme l’elaboració de l’horari propi del centre i la distribució dels ensenyaments, activitats, àmbits, nivell i mòduls.

Substituir el/la directora/a en cas d’absència.

Coordinar l’elaboració i l’actualització de la programació didàctica i vetllar per l’elaboració de les adequacions curriculars necessàries per atendre la diversitat dels ritmes d’aprenentatge i la singularitat de cada alumne, procurant la col·laboració i la participació de tots els membres del claustre.

Vetllar perquè l’avaluació del procés d’aprenentatge dels alumnes es dugui a terme en coherència amb els objectius generals i amb els criteris d’avaluació.

Coordinar les reunions d’avaluació i presidir les sessions d’avaluació.

Vetllar per la coherència i l’adequació dels material didàctics.

Coordinar l’acció tutorial desenvolupada en el centre i fer-ne el seguiment.

Coordinar les accions de formació i innovació educatives.

Qualsevol altra funció que li encarregui el director/a, en l’àmbit de les funcions previstes per al/la cap d’estudis en la normativa vigent.

Funcions del/la Secretari/a Corresponen al secretari/a del centre les funcions següents:        

Exercir la secretaria de les reunions dels òrgans col·legiats i aixecar acta.

Organitzar la gestió de l'activitat administrativa.

Fer el seguiment dels pressupostos i gestió dels recursos econòmics.

Estendre els certificats i els documents oficials, amb el vistiplau del/la director/a Ordenar el procés d’arxiu dels documents de centre , assegurar la unitat dels registres i expedients acadèmics, diligenciar els documents oficials i custodiar-los.

Confegir i mantenir l’inventari general del centre Vetllar pel manteniment i la conservació del centre, de les seves instal·lacions, mobiliari i equipament.

Qualsevol altra funció que li encarregui el director/a, en l’àmbit de les funcions previstes per al/la secretari/a en la normativa vigent.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 6

2. Òrgans de govern col·legiats.

Els òrgans col·legiats són l’Equip Directiu, el Consell de Centre, el Claustre i l’Assemblea dels delegats i delegades

L’Equip Directiu.

Està format pels òrgans unipersonals de govern del centre i és l’encarregat de dirigir i coordinar les activitats, recursos, projectes, organització, funcionament i gestions del centre.

L’equip directiu impulsarà la creació d’un consell de direcció per tal que l’assessori en les tasques de gestió.

A més de les indicades a la normativa vigent, les seves funcions són:    

Establir reunions setmanals per assegurar el funcionament global del centre.

Vetllar per la fluïdesa de la comunicació dins la comunitat educativa.

Potenciar el sentiment de pertinença al centre.

Establir el pla d’acollida del professorat.

El Consell de Centre. És l’òrgan col·legiat de participació de la comunitat escolar en el govern del centre.

Està format pel/la director/a, el cap d'estudis, un representant de l'Ajuntament, tres professors/res elegits pel Claustre, tres representants elegits/des entre els estudiants, un/a representant del personal d'administració i serveis, i el/a secretari/a del centre, que actuarà de secretari/a del Consell amb veu i sense vot.

Les persones electes del Consell de centre ho són per un període de quatre anys i es renoven per meitats de cada sector cada dos anys, en el primer trimestre del curs. Per decisió majoritària dels seus membres podrà constituir comissions de treball temporals o permanents per a aquells temes que es considerin necessaris.

En cas de produir-se alguna vacant en el sector del professorat, dels estudiants o del personal d’administració i serveis serà coberta per la següent candidatura més votada en les darreres eleccions, que serà nomenada pel temps que restava del mandat a la persona que ha causat la vacant. Si no hi ha persones suplents la vacant roman sense cobrir fins a la propera renovació.

El CEC el convoca el/la director/a, amb caràcter ordinari una vegada cada trimestre, garantint el de principi i final de curs. Amb caràcter extraordinari es convocarà sempre que es cregui convenient. El CEC serà també convocat a petició d'un terç dels seus membres.

L'ordre del dia el fixarà el/la director/a que actua com a president/a. Els membres del CEC poden sol·licitar la inclusió de punts en l’ordre del dia si ho demanen amb la deguda antelació. La convocatòria, l’ordre del dia i els documents relacionats es farà arribar a tots els membres del consell, en qualsevol cas, amb una antelació mínima de 48 hores, però normalment es procurarà que hi arribin amb una setmana d'antelació.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 7

Les actes de les sessions del Consell estaran a disposició de tots els membres de la comunitat educativa i se’n facilitarà l’accés.

Les funcions del Consell de centre són les que estableix l’article 148.3 de la Llei d’Educació. A més, li correspon vetllar i donar suport a l’equip directiu per al compliment de la programació general anual del centre i del projecte de direcció. Aquestes funcions són:             

Aprovar el projecte educatiu i les modificacions corresponents per una majoria de tres cinquenes parts dels membres.

Aprovar la programació general anual del centre i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats.

Aprovar les propostes d’acords de coresponsabilitat, convenis i altres acords de col·laboració del centre amb entitats i institucions.

Aprovar les normes d’organització, funcionament i modificacions corresponents.

Aprovar la carta de compromís educatiu.

Aprovar el pressupost del centre i el rendiment de comptes.

Intervenir en el procediment d’admissió d’alumnes.

Participar en el procediment de selecció i proposta de cessament del director o directora.

Intervenir en la resolució de conflictes i, si escau, revisar les sancions als alumnes.

Aprovar les directrius per a la programació d’activitats escolars complementàries i d'activitats extraescolars, i avaluar-ne el desenvolupament.

Participar en les anàlisi i les avaluacions del funcionament general del centre i conèixer l'evolució del rendiment escolar.

Aprovar els criteris de col·laboració amb altres centres i amb l'entorn.

Qualsevol altra que li sigui atribuïda per les normes legals o reglamentàries

Al sí del Consell de centre es constitueixen les comissions:

La Comissió Permanent Presidida pel/la director/a del centre. La Comissió Permanent és composta per un/a representant dels estudiants, un/a representant del professorat i el/la secretari/a. Aquesta comissió vetlla pel compliment de les NOFC, es pot reunir i pot prendre decisions en temes urgents, que hauran de ser notificades al CEC.

La Comissió de Convivència Presidida pel/la cap d’estudis per delegació del/la director/a del centre. La Comissió de convivència és composta per un/a representant de l’alumnat i un/a representant del professorat.

Aquesta comissió vetlla pel compliment de les NOFC, i pot establir mesures correctores o sancions cautelars als infractors, que hauran de ser notificades al CEC. En relació a aquesta comissió, el centre disposa del suport dels Educadors de Carrer a través del Punt d’Informació.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 8

La Comissió Econòmica És l'òrgan de control i supervisió de la gestió econòmica del centre. Està integrada pel/la director/a, el/la secretari/a, un/a representant del professorat, un/a representant dels estudiants, un/a representat del PAS i un/a representant de l'Ajuntament.

El Claustre del professorat. És l’òrgan de participació del professorat en el control i la gestió de l’acció educativa del centre.

Està integrat per tot el professorat i el presideix la direcció. Les seves funcions són les que determina la normativa vigent.

El Claustre es reuneix preceptivament una vegada al mes amb caràcter ordinari i sempre que el convoqui la direcció o ho sol·liciti almenys un terç dels seus membres. També es reunirà a petició de les institucions que intervenen en la gestió del centre. L’assistència al Claustre és obligatòria per a tots els membres. Les absències o els retards seran consignats a l’acta del Claustre i al registre d’absències del Centre.

El Claustre el convoca l’equip directiu, amb caràcter ordinari una vegada al mes. Amb caràcter extraordinari es convocarà sempre que es cregui convenient. El Claustre serà també convocat a petició d'un terç dels seus membres.

L'ordre del dia el fixa el/la director/a juntament amb l’equip directiu i qualsevol docent hi pot incloure punts. La convocatòria, l’ordre del dia i els documents relacionats es faran arribar a tots els membres del claustre, en qualsevol cas, amb una antelació mínima de 48 hores, però normalment es procurarà que hi arribin amb una setmana d'antelació. Els claustres extraordinaris es convocaran amb 24 hores d’antelació.

Els acords del Claustre són vinculants.

Funcions del Claustre del professorat:         

Participar en l'elaboració, modificació i actualització dels documents de la gestió del centre.

Proposar indicadors que permetin mesurar els resultats del centre en funció del context i dels recursos.

Avaluar l’assoliment dels objectius de la Programació general anual i de la programació didàctica anual.

Dissenyar i aplicar estratègies per l’èxit educatiu i de prevenció de l’abandonament.

Escollir els seus representants al CEC i participar en la selecció del director/a en els termes establerts per la llei Aportar propostes de millora del centre.

Participar i proposar activitats de formació i d’experimentació pedagògiques.

Establir els criteris pedagògics sobre la distribució horària del centre.

Establir directrius per a la coordinació docent, l’acció tutorial i l’avaluació orientadora.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 9

  

Proposar mesures i iniciatives que afavoreixin la convivència en el centre.

Programar les activitats reglades complementàries del centre (sortides, xerrades, festes, excursions...) i avaluar-ne el desenvolupament i els resultats.

Debatre i consensuar sobre totes les qüestions referents al centre

L’assemblea de delegats i delegades. És l’òrgan propi de participació de l’alumnat en la vida del Centre.

Està integrat pels delegats i delegades de curs que són elegits durant el primer mes del curs. Quan es produeixin dimissions o baixes es procedirà automàticament a l’elecció d’un de nou.

Les seves funcions són valorar el funcionament de la vida administrativa i educativa del Centre, presentar propostes de millora i participar en l’organització de les activitats complementàries i extraescolars.

L’assemblea de delegats i delegades es reunirà de forma ordinària una vegada al trimestre més una trobada extraordinària per tal d’organitzar la Setmana Cultural.

3. Òrgans de coordinació unipersonals Els òrgans unipersonals de coordinació han d’assegurar la coherència de les programacions curriculars, vetllar pel treball en equip dels professors i donar suport als professors de nova incorporació. També han de preveure la coordinació entre etapes educatives, establir els criteris per a l’atenció a la diversitat i assegurar l’aplicació del Pla d’acció tutorial.

El CFA El Carmel estableix els següents òrgans unipersonals de coordinació:    

Coordinació de Formació Bàsica, que comprèn els ensenyaments de Formació Instrumental i Graduat d’Educació Secundària (GES) Coordinació de Proves d’Accés, que comprèn els ensenyaments de Preparació a Proves d’accés a cicles formatius de grau superior (PPACFGS) Coordinació d’Ensenyaments de Llengües, que comprèn els ensenyaments de català castellà i anglès Coordinació de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació, que comprèn els ensenyaments de COMPETIC i la gestió del manteniment del sistema informàtic i la pàgina web del centre.

Funcions de la Coordinació de Formació Bàsica.  

Conèixer la programació didàctica anual dels ensenyaments.

Coordinar l’elaboració de les respectives programacions.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 10

  





   

  

Participar en l’elaboració i el desenvolupament del Pla d’acció tutorial del centre i en les activitats d’orientació.

Fer l’atenció i l’avaluació inicial per procedir a un correcte assessorament i orientació.

Conèixer els antecedents acadèmics dels alumnes i els resultats de la prova d’avaluació inicial per tal de confeccionar l’itinerari formatiu, d’acord amb els interessos i capacitats de cada alumne/a Enregistrar a l’expedient de l’alumne/a la situació inicial (convalidacions / acreditacions) i arxivar la documentació acreditativa per tal que pugui ser visada per la Inspecció d’Educació.

Tenir cura que es dugui a terme l’enregistrament a la fitxa/expedient de l’alumne/a, al llarg del curs, dels mòduls i matèries que cursarà i de l’anotació dels resultats de l’avaluació.

Vetllar per l’orientació academicoprofessional l’alumne/a que finalitza estudis.

Fer-se càrrec de l’acollida i orientació de les demandes de matrícula al llarg del curs.

Aquesta tasca podrà ser compartida.

Fer la proposta d’objectius per a la Programació General Anual relacionats amb la coordinació corresponent, així com la valoració de l’assoliment i propostes de millora a la Memòria del curs.

Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria anual del centre/aula.

Recollir i arxivar del material didàctic que es fa servir per l’equip docent de la Coordinació.

Qualsevol altra funció que li encomani el director/a del centre o el coordinador/a de l’aula o li atribueixi el Departament d’Educació

Funcions de la Coordinació de Proves d’Accés 

    





Conèixer la programació didàctica anual dels ensenyaments de preparació per a proves d’accés, coordinar-ne l’elaboració, l’actualització i la seva integració en el PEC, i en l’oferta educativa del centre.

Tenir coneixements del sistema de formació professional.

Conèixer la normativa vigent que regula les proves d’accés als cicles formatius, així com les convocatòries anuals.

Fer l’atenció i l’avaluació inicial i informar, orientar i assessorar els alumnes pel que fa al seu itinerari formatiu i pla de treball.

Coordinar el procés de matrícula i avaluació a l’IOC de les matèries específiques Enregistrar a l’expedient de l’alumne/a la situació inicial, i gestionar les exempcions, i arxivar la documentació acreditativa per tal que pugui ser visada per la Inspecció d’Educació.

Tenir cura que es dugui a terme l’enregistrament a la fitxa/expedient de l’alumne/a, al llarg del curs, de les matèries que cursarà i de l’anotació dels resultats de l’avaluació.

Fer públiques i comunicar als alumnes les convocatòries.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 11

  

  





 

Informar als alumnes sobre programes, temaris, convocatòries, etc.

Gestionar la inscripció a les proves d’accés i vetllar pel recull dels resultats.

Coordinar les informacions relatives a l’aprenentatge dels alumnes i les actuacions de l’equip docent que intervé en el procés d’ensenyament i aprenentatge per tal de garantir la coherència pedagògica.

Participar en el desenvolupament del Pla d’acció tutorial del centre Recollir i arxivar del material didàctic que es fa servir per l’equip docent de la coordinació.

Assegurar la recollida i arxiu dels models de proves lliures, comunes i específiques, de PPACFGS de cada convocatòria, segons el protocol i les instruccions del centre que realitza les proves.

Acompanyar i donar suport als alumnes que es presenten a proves lliures els dies de les proves, tot respectant les instruccions del centre de realització de les proves així com a les possibles reclamacions de notes provisionals.

Fer la proposta d’objectius per a la Programació General Anual relacionats amb la coordinació corresponent, així com la valoració de l’assoliment i propostes de millora a la Memòria del curs.

Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria anual del centre/aula Qualsevol altra funció que li encomani el director/a del centre o el coordinador/a de l’aula o li atribueixi el Departament d’Educació.

Funcions de la Coordinació de Llengües (Coordinació d'ensenyaments inicials i bàsics) El CFA El Carmel, per tal d’ afavorir l’especialització de d’aquesta coordinació, li assigna exclusivament tots els nivells dels Ensenyaments de Llengües: Llengua Catalana, Llengua Castellana i Llengua Anglesa. I té les funcions de: 

    



Conèixer la programació didàctica anual dels ensenyaments de llengües, coordinar-ne l’elaboració, l’actualització i la seva integració en el PEC, i en l’oferta educativa del centre.

Fer l’atenció i l’avaluació inicial per procedir a un correcte assessorament i orientació.

Enregistrar a l’expedient de l’alumne/a la situació inicial i l’itinerari formatiu tenir cura de l’anotació dels resultats de l’avaluació i del procés formatiu Participar en el desenvolupament del Pla d’Acció Tutorial (PAT) del centre i incloure les activitats d’orientació i l’acollida.

Recollir i arxivar del material didàctic que es fa servir per l’equip docent de la coordinació Fer la proposta d’objectius per a la Programació General Anual relacionats amb la coordinació corresponent, així com la valoració de l’assoliment i propostes de millora a la Memòria del curs.

Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria anual del centre/aula.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 12

 

Recollir i difondre la normativa vigent que afecta als ensenyaments.

Qualsevol altra funció que li encomani l’equip directiu del centre o li atribueixi el Departament d’Ensenyament

Coordinació de Tecnologies de la Informació i la Comunicació El CFA El Carmel, per tal d’ afavorir l’especialització de d’aquesta coordinació, li assigna exclusivament tots els nivells dels ensenyaments de COMPETIC i la gestió del manteniment del sistema informàtic i la pàgina web del centre. I té les funcions de:        

 

 

Conèixer la programació didàctica anual del bloc d’ensenyaments de COMPETIC, coordinar-ne l’elaboració, l’actualització i la seva integració en el PEC, i en l’oferta educativa del centre.

Fer l’atenció i l’avaluació inicial per tal de concretar el currículum i procedir a un correcte assessorament i orientació.

Enregistrar a l’expedient de l’alumne/a la situació inicial, l’itinerari formatiu i tenir cura de l’anotació dels resultats de l’avaluació i del procés formatiu.

Participar en el desenvolupament del pla d’acció tutorial del centre.

Proposar a l’equip directiu del centre, els criteris per a la utilització, optimació i per a l’adquisició de nous recursos.

Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i el sistema informàtic i telemàtics, així com mantenir actualitzat l’inventari.

Facilitar l’assessorament al professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics en les diverses àrees del currículum i orientar-lo sobre la seva formació permanent en aquest tema.

Col·laborar amb la direcció del centre en l’elaboració del pla informàtic d’usuari.

Fer la proposta d’objectius per a la Programació General Anual relacionats amb la coordinació corresponent, així com la valoració de l’assoliment i propostes de millora a la Memòria del curs.

Valorar la coordinació feta durant el curs. Aquesta valoració formarà part de la memòria anual del centre.

Qualsevol altra funció que li encomani el director/a del centre li atribueixi el Departament d’Educació

4. Òrgans de coordinació propis del centre.

El centre crea òrgans de coordinació propis per a l’organització d’aquelles activitats que impliquin tota o part de la comunitat del centre, com són grups de treball i comissions. Cada un d’aquests òrgans de coordinació es dotarà d’una persona responsable.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 13

Comissions de treball:      

Activitats culturals Llengua, Integració i Cohesió Social Riscos Laborals Projectes de centre.

Comissió Social Comissió d’Escoles + Sostenibles

I es podrà constituir qualsevol altre comissió que acordi la comunitat educativa.

5. La tutoria L’acció tutorial comporta el seguiment individual i col·lectiu dels alumnes, ha de contribuir al desenvolupament integral de les seves potencialitats personals, socials i intel·lectuals i oferir l’orientació acadèmica i professional.

El Pla d’acció tutorial (PAT) serveix per orientar als tutors/es i coordinar les diferents activitats tutorials i del centre.

Cada alumne té un tutor/a de referència. Els alumnes que tinguin més d’un professor/a tindran un tutor/a que haurà de garantir la coordinació amb tot el professorat del grup

Funcions de la Tutoria                

Fer el seguiment acadèmic individualitzat de l’alumnat i complimentar el document corresponent.

Orientar en la concreció del seu itinerari formatiu d’acord amb els seus interessos i capacitats.

Coordinar les informacions relatives a l’aprenentatge de l’alumnat i les actuacions de l’equip docent que intervé en el procés ensenyament aprenentatge.

Gestionar la matrícula dels alumnes.

Fer la presentació d’inici del curs.

Informar els grups de les incidències, propostes, notícies... que facin referència a l’organització del centre i dels acords presos per l’equip docent.

Fomentar i facilitar la tasca dels delegats i delegades del grup.

Recollir les demandes de grup i individuals.

Vetllar per l’estat de les aules i del taulell informatiu.

Orientar l’alumnat que finalitza, donant-li a conèixer les diverses possibilitats acadèmiques i professionals a les quals pot optar.

Coordinar les sessions de junta d’avaluació, redactar i gestionar els documents corresponents.

Garantir la coordinació de l’equip docent del grup.

Garantir l’atenció educativa de tot l’alumnat Fomentar i motivar la participació de l’alumnat a totes les activitats programades.

Participar a les reunions de Coordinació de l’Ensenyament.

Facilitar la participació i la implicació de l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 14

   

Fomentar el treball en grup.

Informar els alumnes sobre l’evolució educativa, i oferir-los assessorament i atenció adequada Vetllar per la inclusió de tot l’alumnat, la cohesió del grup i transmetre valors de respecte, solidaritat.

Vetllar per la protecció de dades personals i acadèmiques (notes i certificacions) i no fer-ne cap tipus de difusió pública.

Davant de la demanda d’informació per part de qualsevol persona, membre de la comunitat educativa o no, relativa a un/a alumne/a no es facilitarà cap dada, tret d’aquelles informacions necessàries per dur a terme la funció docent o administrativa. Es tindrà especial cura amb la difusió de dades sensibles de l’alumnat, i en tot cas es consultarà amb la persona afectada.

6. Equip docent Tot el professorat del centre forma part de l'equip docent d'un o més ensenyament i nivell.

L’equip directiu organitza els diferents equips docents del centre i aquests estan formats pel conjunt de docents que imparteixen classes a un mateix grup.

Les tasques de l’equip docent són:    

Tractar els possibles problemes que es puguin presentar (absentisme, baix rendiment, funcionament de grup, faltes de disciplina...) i prendre acords.

Proposar activitats complementàries adients al grup-classe.

Analitzar i valorar els resultats de l’avaluació.

Proposar el canvi de grup d’aquells alumnes que mostren dificultats per seguir les activitats del grup o que podrien seguir un nivell superior.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 15

La comunitat educativa.

1. Els alumnes Drets.

L’alumnat té dret a rebre una formació que li permeti desenvolupar les seves capacitats personals, socials, intel·lectuals i professionals. Per tant la formació de l’alumnat ha de contemplar:       

La formació en el respecte als drets i llibertats dins els principis democràtics de convivència i solidaritat.

La formació dirigida al coneixement del seu entorn social, cultural i natural.

L'adquisició d'habilitats intel·lectuals, de tècniques de treball i hàbits socials, com també de coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i artístics.

La formació en el respecte de la pluralitat lingüística i cultural.

La formació en el respecte i la contribució a la millora de l'entorn natural i del patrimoni cultural.

La formació per a la pau, la cooperació i la solidaritat entre els pobles.

L'educació que asseguri la protecció de la salut i el desenvolupament de les capacitats físiques.

L’alumnat té dret a conèixer tota la informació relacionada amb el procés d’aprenentatge. Per tant l’alumnat ha de disposar de:     

Un tutor o tutora que l’acompanya en el seu procés d’aprenentatge.

Els criteris i procediments d'avaluació, d'acord amb els objectius i continguts de l'ensenyament.

La valoració acurada del seu progrés personal , rendiment i possibilitats formatives.

El protocol de reclamació contra les decisions i qualificacions que, com a resultat del procés d'avaluació s'adoptin al llarg curs d'acord amb el procediment establert.

El procediment detallat de tramitació de les queixes sobre la prestació del servei que qüestionin l'exercici professional de personal del centre.

L’alumnat té dret a conèixer les diferents realitats socioculturals des de la reflexió critica i el respecte de les seves conviccions. Aquest dret es garanteix mitjançant    

El respecte a la diferència des de la igualtat.

Una formació orientada al coneixement de la diversitat.

Un ensenyament que no exclogui ni discrimini per raons de gènere, cultura, ideologia, religió, de grup social,...

Un ensenyament inclusiu que restitueix el dret a l’educació i fomenta la formació al llarg de la vida.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 17

L’alumnat té dret a expressar-se i a participar en els diferents àmbits de la vida del centre i de l’entorn social. Per tant l’alumnat té dret a:      

Manifestar lliurement, individual i col·lectiva, les opinions pròpies sense perjudici dels drets de les altres persones del Centre.

Participar en el funcionament i vida del Centre i rebre tota la informació que afecta a la dinàmica del centre i del seu grup.

Associar-se i reunir-se en el Centre per tal de realitzar treballs formatius o activitats culturals.

Ser candidat i ser elegit per ser delegat o delegada i per formar part del Consell de Centre Ser informat i consultat a través dels seus representants.

Exercir el dret a la inassistència col·lectiva a les activitats formatives sempre que es compleixin els requisits establerts.

L’alumnat té dret a gaudir d’un ambient de seguretat i a una convivència que potenciï el respecte entre totes les persones. Per tant l’alumnat té dret a:   

Autoritzar o denegar l’ús d’ imatges, publicació de dades de caràcter personal i de material elaborat.

A la integritat física i emocional i el respecte a la seva dignitat.

Tenir la seguretat que la informació de què disposi el Centre serà reservada i que el dret a la intimitat és respectat.

Deures     





Respectar els drets, les llibertats i les conviccions de les altres persones del Centre així com la seva dignitat, integritat i intimitat.

No discriminar cap membre de la comunitat educativa per cap causa.

Respectar la dignitat personal i professional del professorat i del personal d’administració.

Mantenir una comunicació fluïda amb el seu tutor o tutora sobre tots aquells aspectes que fan referència a l’itinerari formatiu.

Seguir les indicacions dels tutors quant a possibilitats formatives per aprofitar al màxim les aptituds personals i aprofundir en els coneixements per tal d’assolir una bona preparació.

Ser puntual a l’inici de totes les classes, per respecte a la dinàmica de treball. El marge de tolerància d’entrada serà els 5 min que es trigarà a omplir el registre d’assistència.

En els cas de retards justificats a primera hora es permetrà l’entrada sense destorbar la classe. Això afecta tant a les activitats lectives diàries com a qualsevol altra activitat programada al centre.

Seguir els itineraris formatius i els plans de treball acordats conjuntament amb els tutors.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 18



   

    

Els estudiants que pateixin algun tipus de malaltia que pugui alterar el seu rendiment o capteniment normal hauran de comunicar-ho en el moment de la seva inscripció, així com les indicacions mèdiques que calgui prendre en cas d’indisposició.

Participar activament en les activitats del Centre.

Realitzar a temps les activitats formatives encomanades pel professorat en l’exercici de les seves funcions docents.

Comunicar al professorat amb suficient antelació les decisions relatives a baixes o canvis de Centre.

Respectar i acceptar les decisions dels tutors i dels òrgans unipersonals i col·legiats del Centre que afectin les propostes formatives, sense perjudici que puguin impugnarles quan considerin que lesionen els seus drets.

Respectar l’exercici del dret a l’estudi dels companys i companyes tot mostrant un comportament apropiat al Centre.

Respectar i fer bon ús de les instal·lacions i material del Centre.

Respectar les normes d’higiene i salut del Centre.

Col·laborar i participar amb la resta de la comunitat educativa en la vida i funcionament del Centre.

Complir aquestes Normes d’organització i funcionament del Centre.

Els estudiants es corresponsabilitzen en la marxa del Centre i tenen representació en els òrgans de participació i gestió corresponent, concretament en l’assemblea de delegats i delegades i en el Consell de Centre.

D’acord amb les instruccions del Departament d’Educació els/les tutors/es dels/les alumnes menors d’edat hauran de signar la sol·licitud de preinscripció en nom dels seus fills/lles i , en el moment de formalitzar la matrícula, han d’emplenar els models corresponents i adjuntar-hi la documentació prescriptiva.

Seran informats dels criteris de funcionament del centre, especialment en allò que fa referència als horaris, al control de l’assistència i a les entrades i sortides de l’alumnat. Juntament amb la sol·licitud de matrícula i als drets d’imatge hauran de signar un document donant autorització als seus fills/es a absentar-se del centre en els períodes de descans o quan sigui anul·lada alguna classe i també a participar en les activitats que es desenvolupin fora del centre.

Els/les tutors/es legals dels alumnes menors d’edat poden demanar informació sobre el procés educatiu dels seus fills o ser convocats pel/la docent tutor/a.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 19

2. El professorat Drets.           

Rebre el respecte que correspon a la dignitat personal i professional.

Ser informat de la gestió del Centre i participar de forma activa en el control i la gestió del Centre personalment o a través dels seus representants al Consell de Centre.

Reunir-se lliurement al centre per tractar temes pedagògics o laborals sempre que no s’afecti a les activitats lectives, prèvia comunicació a l’equip directiu.

Presentar la seva candidatura a qualsevol dels òrgans unipersonals i de participació i gestió del Centre, en el marc de les previsions normatives.

Convocar els alumnes que tinguin assignats per tractar temes relacionats amb la seva formació.

Proposar i programar iniciatives o activitats complementàries. Aquestes hauran de ser aprovades pels òrgans de gestió corresponents.

Assistir a les activitats de formació del professorat, sempre que no afectin al desenvolupament de la tasca docent.

Ser informat de tots els aspectes pedagògics i de funcionament que l’ajudin a integrar-se al lloc de treball i a facilitar-li la feina.

Utilitzar en les classes els mètodes que consideri més adients tot ajustant-se a allò que especifica el Projecte Educatiu de Centre i la Programació Didàctica.

Dirigir-se i/o demanar la intervenció dels òrgans de govern del Centre o del Consorci quan consideri que els seus drets s’han vist perjudicats.

Exercir els drets reconeguts amb caràcter general per als funcionaris i el personal laboral docent en funció de la situació contractual de cadascú.

Deures.     

   

Vertebrar tota la tasca docent amb l’objectiu d’assolir l’èxit acadèmic i social de l’alumne/a Respectar l’alumne, la seva dignitat i el seu procés d’aprenentatge, i esdevenir model de valors i comportament.

Atendre l’orientació acadèmica i professional de l’alumnat.

Responsabilitzar-se de la formació integral de l’alumnat i proposar mesures de diversitat i flexibilització.

Realitzar la tasca docent basada en el treball coordinat a nivell general, al cicle o ensenyament tot seguint la metodologia reflectida al projecte Educatiu de Centre i la Programació Didàctica a través de la Guia d’Àmbit.

Editar el material d’ús dels alumnes adaptat al currículum dels corresponents ensenyaments i de les necessitats específiques i diversificades de l’alumnat del centre.

Complir la normativa vigent en relació a la Llei de propietat intel·lectual en tot el material editat. Assumir la responsabilitat del contingut, edició, reproducció i lliurament d’aquest material.

Unificar criteris didàctics de treball d’Àmbit i d’Ensenyament.

Lliurar al centre tot el material editat a final de curs per tenir-lo com a referent.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 20





  



         

Contemplar, en la pràctica docent, que els continguts curriculars per si mateixos no constitueixen la finalitat de l’acció educativa, sinó que són el mitjà per assolir els objectius i possibilitar que l’alumnat sigui competent per usar les seves capacitats en situacions i contextos reals.

Avaluar de manera orientadora, l’avaluació té una funció reguladora de tot el procés d’ensenyament i aprenentatge, ja que ha de permetre decidir i adaptar les estratègies pedagògiques a les característiques de l’alumnat i constatar el seu progrés a mesura que avança en els aprenentatges. Ha de permetre al professorat contrastar el grau d’assoliment per part de l’alumnat dels objectius de les matèries i de les competències bàsiques i ajustar, si escau, els processos didàctics.

Informar l’alumne dels programes formatius, els continguts i els criteris d’avaluació per mitjà de la Guia de Mòdul o de Matèria.

Dur a terme l’avaluació continua de l’alumnat i informar-lo de les qualificacions obtingudes.

Vetllar per la protecció de dades personals i acadèmiques (qualificacions i valoracions) i no fer-ne cap tipus de difusió pública. Davant de la demanda d’informació per part de qualsevol persona, membre de la comunitat educativa o no del centre, relativa a un/a alumne/a del centre no es facilitarà cap dada.

Fomentar la convivència al grup classe i seguir el protocol establert en el supòsit d’accidents o incidents en l’exercici de les activitats lectives, complementàries o d’atenció a l’alumnat.

Revisar periòdicament la tasca educativa i fer les modificacions que puguin millorarne l’eficàcia.

Complir el que estableix el Projecte del Centre i el Projecte Lingüístic pel que fa a la llengua d’ús en les tasques formatives Realitzar les funcions que li pertoquin segons el càrrec que tingui assignat.

Participar en les activitats complementàries programades pels òrgans de gestió i coordinació dins de l’horari lectiu.

Participar a les Activitats Generals de centre que impliquen modificació de l’horari lectiu.

Participar a les activitats de formació programades pel centre dins de l’horari fix.

Assistir a les reunions que hagin estat convocades per la direcció o pels òrgans de coordinació del Centre.

Responsabilitzar-se de l’espai i el material que tingui assignat per a la seva tasca docent.

Complir puntualment l’horari d’activitat formativa i les altres activitats d’horari fix i d’horari no fix i signar el registre d’assistència.

Justificar totes les faltes d’assistència per escrit al/a la Cap d’estudis, segons model corresponent i presentar el justificant i la declaració responsable. Si pot preveure una absència puntual, facilitar el treball a realitzar per l’alumnat. Pels casos en què no es pugui preveure l’absència cal tenir actualitzada la carpeta de materials per a Imprevistos.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 21

 

  

Tenir cura de tot el material de centre i també de l’edifici. Responsabilitzar-se de l’espai i el material que tingui assignat per a la seva tasca docent.

Rebutjar qualsevol regal, favor o servei en condicions avantatjoses que vagi més enllà dels usos habituals, socials i de cortesia, sense perjudici del que estableix el Codi penal.

Establir canals de col·laboració, cooperació i bona convivència entre tota la Comunitat educativa.

Com a funcionaris, complir els deures establerts en la Llei de la funció pública de l’administració de la Generalitat de Catalunya.

Complir aquestes Normes d'organització i funcionament del centre

3. El personal d’administració i serveis.

Drets      

Rebre el respecte que correspon a la dignitat personal i professional.

Participar, mitjançant la representació en el Consell de Centre, en la gestió del Centre.

Intervenir en tot allò que afecti la vida, la gestió o l’activitat i la convivència del Centre.

Ser informat de la gestió del Centre per l’equip directiu i pels representants al Consell de Centre.

Reunir-se per tractar assumptes laborals. En cas que s’alteri el funcionament normal del Centre cal acordar-ho prèviament amb l’equip directiu.

Exercir els drets reconeguts per la Llei de Funció Pública de l’Administració de la Generalitat de Catalunya.

Deures            

Complir totes les tasques derivades de la seva condició.

Col·laborar en el compliment de les decisions aprovades pels diferents òrgans de govern o de participació i gestió del Centre.

Assistir a les reunions degudament convocades per la direcció.

Complir l’horari acordat amb l’equip directiu segons el nombre d’hores establertes pel Departament d’Educació.

Justificar les faltes d’assistència per escrit.

Complir els deures assenyalats a la Llei de la Funció Pública de l’Administració de la Generalitat de Catalunya.

Fer les tasques que li pugui encomanar l’equip directiu.

Atendre el públic.

Tramitar la documentació pròpia de la secretaria.

Complimentar la documentació de matriculació.

Fer les tasques informàtiques relacionades amb llistats d’alumnes, notes i actes.

Ajudar la secretaria en les tasques de comptabilitat i lliurament, registre i arxiu de títols.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 22

    

Col·laborar en les tasques de transcripció, inscripció i matrícula dels estudiants en l’aplicatiu de gestió.

Arxivar la correspondència i la documentació oficial.

Fer altres tasques auxiliars que els puguin ser encomanades pels membres de l’equip directiu o pel professorat que en requereixi la seva col.aboració.

Tenir cura del bon funcionament de la secretaria del Centre, organitzant-la i ordenant-la.

Complir aquest Normes d'organització i funcionament del centre

4. Conflictes entre el professorat i l’alumnat.

Si un professor o professora té queixes raonables relatives a un estudiant o grup d’estudiants intentarà solucionar-les parlant primer amb ells. En el cas de grups que tenen més d’un professor/a, si no se solucionen, s’adreçarà al tutor/a i, si és necessari, a l’equip directiu que estudiarà el cas i resoldrà en conseqüència.

Si un alumne té queixes d’un professor o professora ha d’expressar a la persona interessada la seva demanda. En cas de persistir el conflicte, s’adreçarà al tutor/a i, en última instància, i per escrit, a l’equip directiu.

PROTOCOL ACTUACIÓ.

1. Presentació de l’escrit de queixa al registre d’entrada del centre i adreçat a la Direcció.

Aquest escrit ha de contenir: • La Identificació de la persona que el presenta; • Exposició dels fets, enunciats de la manera més precisa possible i amb especificació dels desacords o irregularitats.

• La data i signatura • Els annexos amb dades, documents i altres elements acreditatius dels fets, actuacions o omissions a què es facin referència 2. Actuació de la direcció del centre davant de l’escrit.

• Rebre la documentació i estudiar-la; • Obtenir indicis, fer les comprovacions per arribar a evidències sobre l’ajustament dels fets exposats a la realitat; • Traslladar còpia de l’escrit de queixa a la persona afectada i demanar-li un informe escrit, datat i signat.

• Dur a terme les actuacions que resultin pertinents (informació, assessorament, correcció, mediació) • Contestar per escrit als que han presentat la queixa, amb constància de recepció, i fer constar informació sobre quin és el següent nivell al qual poden acudir si no queden satisfets per la resolució adoptada.

• En el cas que la direcció sigui part directament interessada en la queixa, s’haurà d’abstenir i, en el seu lloc, ho farà el cap d’estudis.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 23

3. Actuacions posteriors i arxivament de la documentació.

• Conclosa l’actuació de la direcció, es podrà informar a la direcció Consorci d’Educació de Barcelona de la incidència produïda i la solució que se li ha donat.

• Arxivament, en original o còpia autenticada, a la direcció o a la secretaria del centre, a disposició de la Inspecció d’Educació.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 24

Funcionament del Centre.

1. El marc temporal Amb caràcter general, el Centre obre de 9:00 a 21:00 h i cada curs s’establirà el calendari anual i horari setmanal, que pot ser diferent segons l’organització de l’oferta formativa.

El calendari del curs es realitza prenent com a base les instruccions específiques del Departament, les festes locals a la ciutat de Barcelona i les recomanacions del Consell Escolar de Barcelona.

L’aprova el Consell de Centre i es recull a la Programació General Anual.

Els ensenyaments poden tenir caràcter anual, semestral, quadrimestral o trimestral. Cada període educatiu compren un període inicial destinat a la programació i la matrícula, un període lectiu i un període d’avaluació.

2. Criteris d’elaboració d’horaris i assignació de matèries, coordinacions i tutories.

Els criteris per elaborar l'horari s'estableixen d'acord amb la normativa vigent, els objectius del projecte educatiu del centre, del projecte de direcció i altres projecte del centre i prioritzen les necessitats de l’alumne.

En relació als grups classe:   

Els horaris es programaran en la mateixa franja horària setmanal.

Els horaris de Llengües i Informàtica es programaran en dies alterns.

L’equip docent de cada grup es reduirà el màxim possible.

En relació al professorat:    

 

Es reduirà la dispersió de grups i matèries assignades.

Al professorat de Secundària que imparteixin docència a PPACFGS se’ls assignarà el corresponent àmbit del segon nivell de graduat d’educació secundària.

Els ensenyaments de Llengües i Informàtica s’assignaran, indistintament, al professorat de primària i secundària.

Al professorat de primària se l’ assignarà els ensenyaments d’Instrumental i el primer nivell de graduat d’educació secundària i, si ho requereix l’organització general del centre, fins a un terç de l’horari lectiu a impartir mòduls del segon nivell de graduat d’educació secundària.

Al professorat amb dedicació de mitja jornada, es tendirà a compactar-li l’horari en un màxim de quatre dies setmanals.

En els ensenyaments que tenen una durada inferior a un curs acadèmic el còmput d’hores setmanals del professorat és el resultat d’aplicar l’equivalent anual.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 25

En relació a les Coordinacions: El CFA El Carmel, centre orientador de referència al territori, considera les Coordinacions l’eix primordial de l’acollida i l’orientació de l’alumnat.  

   

Cada coordinador/a assumirà les tasques d’atenció i orientació específica de l’ensenyament corresponent, dins les hores no lectives de permanència en horari fix.

Podrà comptar amb el suport de personal extern especialitzat. En cas de disposar d’hores suficients es podrà assignar més d’una hora setmanal d’horari lectiu als òrgans unipersonals de coordinació que ho requereixin.

PPACF: S’assignarà al professorat que imparteix més hores lectives a PPACFG Superior i que assumirà també la tutoria.

Formació Bàsica: S’assignarà al professorat que imparteix aquests ensenyaments.

Ensenyaments Llengües: S’assignarà al professorat que imparteix aquests ensenyaments.

Ensenyaments Informàtica: S’assignarà al professorat que imparteix aquests ensenyaments

En relació a les tutories de grup:  

Tots els alumnes del centre disposen d’un horari fix d’atenció individual i/o de grup que tindrà assignat/da un/a tutor/a, un espai i constarà al seu horari de grup.

El/la professor/a tutor/a de cada grup tindrà assignat un horari i un espai de tutoria en el seu horari lectiu o d’horari fix per a l’atenció individual o de grups dels alumnes.

3. Acollida i matriculació.

En els períodes de preinscripció i matriculació s’estableixen horaris d’atenció a l’alumnat en els que participa tot el professorat amb la finalitat d’informar i orientar els alumnes sobre l’oferta formativa del centre i sobre els itineraris més adients d’acord amb les seves aspiracions i els seus coneixements previs.

Amb caràcter general, el nou alumnat haurà de fer un prova d’avaluació inicial que podrà ser una entrevista, un qüestionari o una prova escrita amb l’objectiu de definir l’itinerari formatiu de la forma més acurada possible. L’itinerari proposat serà prescriptiu per a la formalització de la matrícula, que es realitzarà segons el procediment establert.

Un cop finalitzat el període de matriculació s’obriran llistes d’espera pels alumnes no admesos i pels alumnes que sol·licitin la matrícula fora de termini.

Al llarg del curs s’estableix un horari setmanal d’informació, acollida i orientació, a càrrec dels coordinadors de cada ensenyament amb l’objectiu d’oferir una atenció més específica i actualitzada. També és la seva responsabilitat gestionar les llistes d’espera i les possibles incorporacions d’alumnat al llarg del curs.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 26

Durant la presentació del curs els tutors entregaran el dossier del grup a cada alumne i explicaran amb la màxima dedicació totes les instruccions; els alumnes que s’incorporen més tard rebran aquesta informació el més aviat possible i en l’horari de tutoria.

4. Accions de seguiment i tutoria Cada tutor o tutora disposa d’una hora setmanal de tutoria per a tots els alumnes del grup. Un cop al mes, es dedicarà l’horari de tutoria a realitzar una assemblea de grup per tractar temes d’interès general, preparar la reunió de delegats i delegades quan correspongui i fomentar la participació i el bon clima de treball.

Al llarg del primer trimestre es realitzarà l’entrevista individual per tal de recollir totes les dades d’interès de cada alumne, es tindrà en compte la documentació demanada a la preinscripció i la informació obtinguda a la prova inicial.

Cada tutora és responsable del seguiment acadèmic dels seus alumnes, i haurà de mantenir actualitzats els documents corresponents: llistes d’assistència i resums trimestral i anuals d’assistència, justificacions de les faltes d’assistència.

A final de curs, o en el moment en que l’alumne es doni de baixa si és el cas, la tutora haurà d’arxivar la documentació personal dels alumnes al seu expedient i els documents generals del grup a la Carpeta del curs corresponent. És tasca de la tutora la confecció i coordinació de les Memòries del grup i les dades del resum de la Memòria.

5. Registre d’absències i baixes.

El Centre ha de facilitar els recursos per a què el procés d’aprenentatge tingui lloc en un bon ambient de treball. Els participants, però, també hi han de contribuir amb la seva actitud positiva i de màxima col·laboració.

L’assistència a les activitats formatives presencials és obligatòria. Atès que assistir-hi suposa un gran esforç per a moltes persones, cal ser molt respectuosos amb els altres participants. Cal responsabilitzar-se al màxim de les accions pròpies per tal de no pertorbar llur concentració.

Els alumnes han de mantenir un diàleg constant amb les tutores assignades per tal de saber l’evolució del seu procés d’aprenentatge Atesa la gran demanda que tenen alguns ensenyaments, no es mantindrà la inscripció d’aquelles persones que no expressin interès en assistir-hi. Per això, la no assistència continuada durant tres setmanes sense justificació, comportarà la baixa de l’alumne/a, prèvia notificació per les vies habituals de comunicació.

El professor o la professora tutora del grup és el responsable del control de l’assistència i informarà a la Secretària del Centre de les baixes esdevingudes per tal de procedir al seu registre.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 27

Les absències del professorat i del personal d’administració i serveis són registrades al Llibre d’absències, les controla el/la cap d’estudis i les supervisa la direcció.

Totes les faltes o retards a les hores de permanència al centre, així com a qualsevol reunió degudament convocada ha de ser justificada.

Sempre que sigui possible, s’avisarà amb antelació de les absències; a l’equip directiu, el personal del centre, i al tutor/a, els alumnes.

6. L’avaluació.

Els estudiants, quan comencen una activitat formativa, han de conèixer la programació prevista: quins objectius hauran d’assolir en acabar, quines activitats i metodologies els ajudaran a aconseguir-ho i quines activitats d’avaluació es realitzaran per comprovar-ho.

L’avaluació de la formació serà continua per tal de valorar el progrés i l’assoliment dels objectius establerts en cada ensenyament.

La qualificació final atorgada a cada alumne serà el resultat de les observacions fetes al llarg del període educatiu, entre les quals cal destacar l’assistència, la realització de les tasques proposades, les tasques de treball personal realitzades a l’aula d’informàtica, així com les proves que proposi el professor.

A tal efecte, al començament de cada mòdul o curs s’ entregarà la guia de mòdul o matèria que inclourà els criteris d’avaluació.

En tots els casos els alumnes coneixeran amb antelació les dates de proves i entrega de treballs.

Els tipus d’avaluació.

Es farà una prova d’avaluació inicial que orientarà a l’alumnat i al professorat en el moment de fer d’itinerari formatiu. Cada professor establirà el pla de treball dels seus alumnes, d’acord amb els objectius a assolir i les tasques que cada estudiant ha d’assumir de forma individualitzada. Es possible modificar l’itinerari formatiu al llarg del primer trimestre si l’evolució de l’estudiant així ho aconsella.

Un cop determinats els objectius i els requisits per poder superar el curs es faran periòdicament avaluacions que recolliran l’observació sistemàtica, el seguiment i la valoració de totes les activitats realitzades per l’alumnat. En aquests períodes els estudiants i el professorat contrastaran el progrés desenvolupat dels continguts de la matèria i les competències assolides en el procés educatiu.

En cas de faltes justificades, hi haurà un protocol pactat entre l’alumnat i el professorat que permetrà la continuació d’aquest tipus d’avaluació.

Al final del període de cada ensenyament o mòdul, o al final de cada trimestre pels ensenyaments anuals, el tutor del grup entregarà a cada alumne el resultat de la seva avaluació i comentarà els aspectes més destacables i aquells en què ha de seguir aprofundint així com les línies generals del pla de treball.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 28

Les sessions d’avaluació El professorat de cada ensenyament i nivell es reunirà en Junta d’avaluació al final de cada trimestre. Cada professor/a tindrà preparades les seves notes i observacions amb la suficient antelació.

La Junta d’avaluació serà presidida pel tutor/a del grup. A les reunions de les juntes d’avaluació participarà el/la Cap d’Estudis.

Les decisions les adoptaran per consens o, en cas de discrepàncies, per una majoria de dos terços dels seus components.

L’acta d’avaluació restarà arxivada a la Secretaria del Centre una vegada signades per tot el professorat del grup.

Reclamacions.

L’alumnat té dret a sol·licitar al professorat aclariments respecte de les qualificacions d’activitats d’aprenentatge, dels informes derivats de les sessions d’avaluació i de les qualificacions atorgades per l’equip docent, i també pot formular reclamacions sobre aquestes qualificacions d’acord amb el procediment establert pel Departament d’Ensenyament.

Un estudiant només podrà romandre al mateix nivell dos cursos acadèmics. La continuació i superació dels nivells estarà condicionada a l’actitud i aprofitament a les classes.

7. Activitats culturals.

El Centre organitza dins i fora del seu espai i del seu horari diverses activitats de tipus cultural.

Sempre que sigui possible, els diferents ensenyaments i la comissió d’activitats complementàries i culturals programaran anualment aquest tipus d’activitats i, un cop aprovades pel Claustre s’afegiran a la Programació general anual que serà aprovada pel Consell de centre.

Les possibles modificacions o ampliacions de les propostes inicials seran estudiades trimestralment pel Consell de centre.

La Comissió d’activitats culturals del centre tindrà en compte el currículum impartit, les propostes del professorat i dels delegats i delegades d’aula abans de concretar els actes que es realitzaran al llarg del curs Es vetllarà perquè les activitats programades per a un grup no representin pèrdua de classes lectives per als altres grups no afectats per l’activitat, o es programin amb suficient antelació activitats paral·leles per aquests.

8. Serveis del centre.

El Centre disposa de servei wifi a disposició de tota la comunitat educativa. L’aula d’informàtica disposa d’un horari lliure per ser utilitzada per tots els alumnes del Centre.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 29

L’Aula 5 s’ofereix als alumnes com a sala d’estudi quan no es fan classes. També es poden utilitzar els ordinadors per a realitzar activitats formatives . Cal respectar l’estudi dels altres i de l’aula contigua.

La pàgina web del centre i altres serveis TAC (moodle, Drive, i altres serveis d’emmagatzematge en línia són els mitjans de comunicació i els entorns d’aprenentatge que fa servir el centre.

L’ús de la fotocopiadora resta reservat al professorat i per a la reproducció de material formatiu o administratiu.

9. Gestió econòmica i administrativa.

Règim administratiu.

Al Centre s’enregistren els següents documents.      



  

Les actes del Claustre, del Consell de centre i de les Juntes d’avaluació.

Els títols de Graduat en Educació Secundària.

Inventari.

La comptabilitat (SAGA) Les faltes d’assistència del professorat.

L’assistència diària dels estudiants al centre per realitzar-hi activitats, les llistes globals de grup actualitzades , i tota la documentació de grup detallada al PAT, restarà arxivada al carpeta de curs corresponent.

Totes les fitxes de matriculació, els expedients actualitzats, les proves d’avaluació inicial, les fotocòpies de la documentació de l’alumnat, les entrevistes, els justificants de faltes d’assistència i tota la documentació individual detallada al PAT restarà a la corresponent carpeta d’Expedient de l’arxiu durant el curs. Acabat aquest període passaran a ser emmagatzemats a les carpetes d’ordre alfabètic per si alguna vegada s’han de consultar.

Els documents d’entrades i sortides de correspondència oficial.

Les factures.

El llibre de registre d’entrades i sortides de documents.

Règim econòmic.  Els ingressos provenen de l’assignació del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.  Al començament de curs es demana una aportació voluntària als alumnes per fer front a les despeses del material fungible que consumeix el propi alumnat: dossiers, fotocòpies i altre. El centre vetlla per assignar quotes mínimes i millorar permanentment la dotació informàtica, bibliogràfica i audiovisual.  El pressupost anual del Centre és elaborat per la secretària i és aprovat pel Consell de centre.  La comptabilitat està a càrrec de la secretària, la qual segueix les directrius comptables del Departament d’ensenyament i les establertes pel Consorci. El NOFC CFA El Carmel

Pàgina 30

personal administratiu ajuda a la secretària en la gestió de la documentació econòmica del Centre

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 31

Normes de convivència.

L’aprenentatge i la pràctica de la convivència i l’educació en valors democràtics i participatius són elements fonamentals del procés educatiu. Totes les persones de la comunitat educativa tenen dret a conviure en un bon clima escolar i el deure de facilitar-lo amb les seves actituds i conducta.

La convivència al Centre, com a lloc públic, exigeix a cada individu el respecte a les altres persones tot seguint les convencions socials majoritàriament acceptades. Tota infracció a aquestes normes de convivència serà objecte d’advertiment o, si s’escau, de sanció.

1. Mesures per a la promoció de la convivència Totes les mesures de promoció de la convivència són mecanismes per a la prevenció de conflictes.

El nostre alumnat dota al Centre d’una gran riquesa social i cultural amb situacions de partida molt diverses quant a interessos, nivells de coneixements, motivació, disponibilitat de temps per l’estudi,.. en la major part dels casos són persones molt valuoses: madures, generoses, honestes, responsables , esforçades, formades, educades i que comparteixen valors i objectius dignes.

Les mesures que el centre aplica es manifesten en les tasques de tutoria, les assemblees de grup, les reunions de delegats i delegades, i l’interès per dissenyar activitats complementàries que afavoreixin la participació tant a les activitats curriculars de grup o ensenyament com a les activitats generals per a tot l’alumnat: festa de Nadal, Cuines del Món, setmana cultural, sortides , cinefòrum i festa de final de curs.

El centre promou un model educatiu que afavoreix:       



El respecte a la llibertat de consciència i moral, així com la dignitat, integritat i intimitat de tots els membres de la comunitat educativa.

La no discriminació de cap membre de la comunitat educativa per raó de naixement, raça, sexe o per qualsevol altra circumstància personal o social.

El respecte i la utilització correcta dels béns i les instal·lacions del centre.

La participació activa en la vida i funcionament del centre.

L’enfocament de la convivència al centre des d'un punt de vista educatiu i no exclusivament sancionador.

La resolució pacífica i educativa dels conflictes que es presenten.

La prioritat d’aquelles actuacions destinades al coneixement dels drets i deures de tots els membres de la comunitat educativa i de les normes necessàries per a una convivència pacífica i respectuosa.

La implicació de tots els sectors de la comunitat educativa (professorat, alumnat, personal d’administració i serveis) en la difusió, aplicació i seguiment del Pla de Convivència a fi d'evitar-ne incoherències en les actuacions i reforçar alhora conductes positives.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 33

Per a la promoció i el foment de la convivència s’apliquen les següents estratègies       

La bona relació entre el professorat i l’alumnat.

La integració i no discriminació de l’alumnat.

La identificació de l’alumnat amb el seu grup-classe i amb el centre.

La democratització de la vida dins l’aula.

L’ús de metodologies participatives.

La negociació com a eina per gestionar aspectes diversos de l’activitat formativa, com ara la programació d’exàmens i treballs, la difusió dels criteris d’avaluació, etc.

La potenciació de les reunions de delegats i delegades de grup com a òrgan de participació de l’alumnat i de resolució de conflictes.

Per fer efectiva la prevenció de conflictes es realitzen les següents accions:  

Organitzar plans d’acollida per al professorat i l’alumnat de nova incorporació.

 

Disposar d’un protocol d’actuació contra l’assetjament escolar



Treballar per establir la figura del mediador/a i de l’equip de mediació.

Intensificar l’acció tutorial a l’aula durant els primers dies de classe, per tal de donar a conèixer el funcionament general del centre i les normes bàsiques de convivència, tot incidint sobre les qüestions que afecten la dinàmica dels grup-classe:  La carta de compromís educatiu.  Els mòduls i les assignatures que s’imparteixen en el curs.  Els criteris i instruments d’avaluació.  L’horari i el funcionament de l’atenció tutorial i de reforç  Les activitats complementàries: xerrades, celebracions, sortides, festes, cinefòrum,...  El funcionament del servei de l’aula d’informàtica i l’ Aula 5.  Els mitjans de transmissió d’informació: taulers d’anuncis generals i d’aula, taulers d’informació de les Reunions de Delegats/des de grup, Full trimestral d’activitats programades, etc.  Les assemblees de grup i l’elecció de delegats/des i les funcions assignades.  La composició i les funcions del Consell Escolar, així com de la comissió de convivència.

Establir les actuacions del professorat que afavoreixen un bon clima de convivència:  Treballar a favor de la cohesió del grup-classe, de la cooperació i de la participació activa al centre entre l’alumnat.  Resoldre els conflictes a través de la comunicació, la negociació, la raó i la persuasió.  Ensenyar a denunciar i condemnar qualsevol manifestació de violència.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 34

2. Normes d’ús dels espais del centre Espais comuns  

   

No es pot fumar a cap espai de l’edifici, inclosos espais comuns tals com pati exterior, vestíbul, passadissos lavabos S’ha de garantir un espai de tranquil·litat i silenci que permeti el treball de les persones i el bon funcionament dels cursos. Es tindrà especial cura en els espais d’ús comú: passadissos, vestíbuls i lavabos.

Es farà un ús adequat dels lavabos, especialment en tot allò relacionat amb la higiene i la neteja S’ha de tenir especial cura amb totes aquelles qüestions que puguin afectar la salut i la seguretat de les persones S’han de mantenir nets el espais exteriors del centre, el pati d’entrada i la rampa d’accés. S’ha de respectar la recollida selectiva de la brossa.

No es pot aparcar al pati del centre, excepte els vehicles de serveis i els autoritzats per la direcció del centre.

Aules           

Assistir a les classes regularment i amb puntualitat.

Quan sigui possible, cal notificar les faltes d’assistència prèviament, a les aules es disposarà d’un document a emplenar per entregar a la tutora.

L’alumnat que deixi d’assistir a l’escola durant tres setmanes sense haver-ho notificat serà donat de baixa Assistir a les classes amb els materials necessaris i amb les tasques indicades realitzades Els alumnes s’organitzen entre ells per obtenir el material entregat a classe. A les aules quedarà el material sobrant a disposició de l’alumnat, classificat per grups.

Fer silenci a l’interior de l’aula, per tal de no destorbar el treball dels companys ni la docència de les classes Participar a classe activament Lliurar els treballs dins les dates establertes Abans d’entrar a les aules s’han de desconnectar els telèfons mòbils, aparells de so i altres aparells electrònics aliens al procés d’ensenyament-aprenentatge.

No menjar ni beure a l’interior de les aules Respectar el material utilitzat i deixar l’aula tal com s'ha trobat. S’han de mantenir nets el espais interiors : parets , terra i mobiliari.

Altres espais 



La biblioteca- sala d’actes es fa servir com aula donat que és l’espai més gran. El servei de préstec el gestiona el professorat i una alumna, membre del Consell de Centre, pels grups classe .

L’Aula 5 s’ofereix als alumnes com a sala d’estudi quan no es fan classes.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 35

      

L’aula d’informàtica i l’aula 5 es podran utilitzar durant l’horari que està exposat permanentment a les aules. És requisit apuntar-se al full d’assistència de les aules, tot especificant-hi la feina a realitzar i el temps destinat.

S’ha de tenir la màxima cura del material informàtic i tractar-lo amb correcció, cal tancar els ordinadors en acabar la tasca i no es pot fer servir el projector.

Els ordinadors es podran fer servir exclusivament com a suport a les activitats acadèmiques El to de veu ha de ser moderat i s’han d’evitar els sorolls innecessaris, cal respectar l’estudi dels altres i de l’aula contigua.

Per imprimir treballs, s’ha de demanar al professorat.

No hi ha servei de fotocòpies. L’ús de la fotocopiadora resta reservat al professorat i per a la reproducció de material docent o administratiu.

3. Conductes contràries a les normes de convivència.

Les conductes i els actes contraris a la convivència dels alumnes són objecte de correcció pel centre si tenen lloc dins el recinte escolar o durant la realització d'activitats complementàries.

Igualment, comporten l'adopció de les mesures correctores i sancionadores que escaiguin els actes dels alumnes que, encara que tinguin lloc fora del recinte escolar, estiguin motivats per la vida escolar o hi estiguin directament relacionats i afectin altres alumnes o altres membres de la comunitat educativa.

Amb caire general es consideren conductes contràries a les normes de convivència:

1.

2.

3.

Les faltes d’assistència injustificades Les faltes de puntualitat continuades Les provocades per aquells comportaments que alteren de forma breu i ocasional el normal desenvolupament de la tasca educativa, les activitats o les normes generals de funcionament de l’escola o de l’edifici.

4. Els actes que dificulten o impedeixen el dret i el deure a l’estudi de la resta de companys i companyes.

5. La negativa sistemàtica a portar a classe el material necessari per al desenvolupament normal del procés d’ensenyament-aprenentatge 6. La passivitat ofensiva reiterada a l’hora de realitzar les tasques acadèmiques encomanades pel professorat dins l’aula.

7. La negativa a traslladar la informació acadèmica i administrativa facilitada per part del centre als pares, mares, tutors o tutores i viceversa, en el cas de l’alumnat menor d’edat.

8. Les accions que puguin ser perjudicials per a la integritat i la salut dels membres de la comunitat escolar.

9. La suplantació de la personalitat de qualsevol membre de la comunitat.

10. Els actes d’incorrecció o desconsideració cap als altres membres de la comunitat educativa 11. La utilització inadequada de les tecnologies de la informació i comunicació durant les activitats que es realitzen al centre educatiu NOFC CFA El Carmel

Pàgina 36

12. No silenciar els dispositius mòbils i utilitzar els auriculars durant les hores de classe. Aquests 13.

14.

15.

16.

dispositius només es faran servir com a eina de treball i quan el professorat ho consideri.

El deteriorament no greu, causat intencionadament, de les dependències del centre, del seu material, o dels objectes i pertinences d’altres membres de la comunitat educativa.

L’ús inadequat de les infraestructures i béns o equips materials del centre.

La incitació o estímul a cometre una falta contrària a les normes de convivència.

La negativa al compliment de les mesures correctores adoptades davant les conductes contràries a les normes de convivència.

Mesures correctores 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Advertiment verbal Compareixença immediata davant el tutor/a o el/la cap d’estudis o el/la director/a Amonestació per escrit Retirada de telèfons mòbils, aparells de so o altres aparells electrònics aliens al procés d’ensenyament –aprenentatge Suspensió del dret a participar en les activitats complementàries.

Tasques de suport al professorat, reforç als companys o alumnes d’altres grups, o d’altres activitats d’utilitat social pel centre.

Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius.

Les conductes contraries a les normes de convivència seran corregides per part del professor/a i quedaran recollides en el registre d’incidències del que és responsable el professor/a tutor/a de l’alumne.

Les mesures educatives correctores que s’imposen seran immediatament executades i hauran de ser comunicades formalment als pares, mares, tutors o tutores dels i les alumnes menors d’edat.

L’alumnat que, individualment o col·lectiva, causi, de manera intencionada o per negligència, danys a les instal·lacions, l’equipament informàtic –tot incloent-hi el programari- o qualsevol material del centre, així com als béns dels membres de la comunitat educativa, quedarà obligat a reparar el dany causat.

L’alumne/a o l’alumnat que sostragui béns al centre hauran de restituir els béns sostrets, o reparar-ne econòmicament el valor.

Per a la graduació en l’aplicació de les sancions es tindran en compte els criteris següents:   

Les circumstàncies personals, familiars i socials i l’edat de l’alumnat afectat.

La proporcionalitat de la sanció amb la conducta o acte que la motiva.

La repercussió de la sanció en la millora del procés educatiu de l’alumnat afectat i de la resta de l’alumnat.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 37



 

L’existència d’un acord explícit amb els progenitors o tutors legals, en el marc de la carta de compromís educatiu subscrita per la família, per administrar la sanció de manera compartida.

La repercussió objectiva en la vida del centre de l’actuació que se sanciona.

La reincidència o reiteració de les actuacions que se sancionen.

4. Faltes greument perjudicials per a la convivència 1.

Les injúries, ofenses, agressions físiques o morals , amenaces, coaccions vexacions, humiliacions i la discriminació greu a qualsevol membre de la comunitat educativa, particularment si tenen un component sexista o xenòfob, així com les que es realitzen contra l’alumnat o el professorat més indefensos o vulnerables per les seves característiques personals, socials o educatives, així com la manca de respecte greu a la integritat i dignitat personal i el deteriorament intencionat de llurs pertinences i els actes que atemptin greument contra llur intimitat o integritat personal.

2. L’assetjament escolar 3. L'alteració injustificada i greu del desenvolupament normal de les activitats del centre 4. Els danys greus causats en les dependències, equipaments , materials o documents del centre o en els béns de qualsevol membre de la comunitat educativa.

5. La falsificació, el deteriorament o la sostracció de documents i materials acadèmics i la suplantació de personalitat en actes de la vida escolar.

6. L’accés indegut o sense autorització a fitxers i servidors del centre 7. Els actes o la possessió de mitjans, d’objectes perillosos o substàncies que puguin ésser perjudicials per a la salut, la integritat personal dels membres de la comunitat educativa i la incitació a aquests actes.

8. La comissió reiterada d'actes contraris a les normes de convivència del centre.

9. L’acumulació al llarg d’un mateix curs de 3 faltes lleus 10. La negativa reiterada al compliment de les mesures educatives correctores adoptades davant les conductes contràries a les normes de convivència 11. Actes atemptatoris respecte al projecte educatiu, així com al caràcter propi del centre.

Sancions 1. Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període comprés entre sis i quinze dies lectius per a les conductes tipificades a les faltes 3, 8 i 9 de l’apartat anterior.

2. Suspensió del dret d’assistència al centre durant un període comprés entre sis i trenta dies lectius per a la resta de conductes greument perjudicials.

3. Pèrdua temporal o definitiva del dret a l’avaluació contínua, o inhabilitació definitiva per a cursar estudis al centre, oïda la comissió de convivència i amb l’aprovació del Consell Escolar del centre, per als casos de pertorbació molt greu de la convivència escolar.

Les conductes greument perjudicials per a la convivència al centre docent només podran ser objecte de mesura disciplinària amb la instrucció prèvia de l’expedient disciplinari corresponent.

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 38

Disposicions finals.

Aquesta normativa està elaborada d’acord el que estableix el Decret 102/2010, d’autonomia dels centres educatius i és modificable a petició de la comunitat educativa.

Aquesta normativa va ser aprovada pel claustre del professorat del CFA El Carmel el 29 de juny de 2010 i pel Consell de Centre el 10 de novembre de 2010.

Es va actualitzar i aprovar pel claustre del professorat el 6 de juliol de 2011 i pel Consell de Centre el 26 d’octubre de 2011 La redacció definitiva, amb la participació del claustre del professorat, es presenta a consulta del Consell de Centre l’11 d’octubre de 2016 i es aprovada per la direcció el mateix dia de la consulta.

Es donarà la màxima publicitat i difusió d’aquestes NOF a tots els membres de la comunitat educativa.

Correspon a la Comissió de convivència del Consell de Centre realitzar el seguiment de l’aplicació d’aquestes Normes d’Organització i Funcionament; a tal efecte, de manera periòdica s’elaborarà un informe que reculli les incidències produïdes, les actuacions dutes a terme, els resultats assolits i les propostes de millora que s’estimin pertinents, per tal d’incorporar-les a la Memòria de fi de curs del centre.

Barcelona 11 d’octubre de 2016

NOFC CFA El Carmel

Pàgina 39