PLAN USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Departamento de formación académica, profesional y personal Curso de aprovechamiento

CURSO -

USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL

TALLER

PROCESO DE APRENDIZAJE

Duración: 40 horas Modalidad: virtual Fecha: del 16 enero 2012 al 26 febrero 2012 Facilitador: Lic. Esteban Chanto Sánchez

Índice

INFORMACIÓN GENERAL.....................................................................................................3 Nombre del curso - taller.................................................................................................................3 Población..........................................................................................................................................3 Duración...........................................................................................................................................3 Conocimientos previos....................................................................................................................3 Requisitos equipo............................................................................................................................3 Otros.................................................................................................................................................3

INTRODUCCIÓN....................................................................................................................4 OBJETIVO GENERAL..............................................................................................................4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.....................................................................................................4 CONTENIDOS.........................................................................................................................5 ASPECTOS A CONSIDERAR DEL CURSO..............................................................................5 METODOLOGÍA y recursos...................................................................................................5 EVALUACIÓN.........................................................................................................................6 Cronograma...........................................................................................................................7 Bibliografía............................................................................................................................9

2

INFORMACIÓN GENERAL Nombre del curso taller

Uso de herramientas tecnológicas en el proceso de aprendizaje

Población

El curso - taller está dirigido a docentes de educación de cualquier área o especialidad de primaria y secundaria.

Funcionarios encargados de áreas de capacitación o docentes universitarios que deseen elaborar material multimedia y usar la web, como apoyo a sus cursos.

Duración

40 horas virtuales

Conocimientos previos

Dominar el uso de: • Manejo básico del computador o Copiar, pegar, suprimir o Editar imágenes • Navegadores web o Facilidad para navegar entre diferentes páginas en internet • Procesadores de texto • Correo electrónico o Adjuntar y enviar archivos

Requisitos equipo

Para participar en este curso - taller es necesario: • Tener a disposición una computadora con acceso a Internet Se recomienda que la computadora que utilice, cumpla con las siguientes características: • Sistema operativo: Windows XP o superior (no indispensable) • Navegador web: Internet Explorer, Mozilla Firefox, Chrome u otro (indispensable *) • Adobe Acrobat Reader (indispensable *) • Cámara web (no indispensable ) • Micrófono (indispensable)

Otros

Es necesario tener a disposición una cámara con la que pueda grabar (puede ser fotográfica, la del celular o cualquier otra, no es necesario una cámara de video profesional).

* Puede instalarse de forma gratuita desde internet

3

INTRODUCCIÓN Las nuevas tecnologías están cambiando el proceso de aprendizaje en la escuela, colegio y universidad. Tenemos a nuestro alcance una serie de herramientas (Internet, Ipods, teléfonos celulares, cámaras digitales, entre otros) que pueden ser buenas aliadas para la enseñanza de nuestra clase si las sabemos aprovechar y sobre todo, si nuestra mediación pedagógica es adecuada para la población que estamos atendiendo. Además, el brindar un material con grandes componentes visuales como imágenes, videos o animaciones, genera un beneficio en el aprendizaje pues ayuda a explicar mejor las temáticas y a que los estudiantes se identifiquen con un tema.

Durante este curso se analizarán algunas herramientas que ofrece la Web (Internet) de manera gratuita (open source) para crear con ellas, materiales y actividades conducentes a fortalecer un tema de estudio y utilizarlo en la clase.

Como productos de este proceso, se espera que los docentes elaboren un material educativo donde integren: • páginas web con contenidos de un tema elegido por el docente, según su especialidad y el plan de estudios del MEP, • creación de un mapa conceptual con el resumen de las principales ideas del tema • creación de un video explicativo del tema, el cual es colocado en un sitio de videos • creación de un canal educativo para el docente de cualquier especialidad.

• Finalmente los docentes desarrollaran un proyecto final donde podrán integrar: videos, objetivos, preguntas de autoevaluación, reflexiones, documentos, imágenes, entre otros.

OBJETIVO GENERAL Desarrollar técnica las habilidades, destrezas y conocimientos necesarios para la creación de un material educativo en multimedia haciendo uso de las herramientas tecnológicas existentes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

Que es una pagina web, sus ventajas y características.

Crear una página web, con su contenido y sus respectivas partes.

Personalizar de la página web Configurar las diferentes partes de la página web Conocer un canal educativo con sus ventajas y características Aprender a crear un canal educativo.

Configurar el perfil del canal educativo Personalizar el canal según mi área o eje temático Trabajar con mapas conceptuales Crear mi propio mapa conceptual según mi eje temático Configurar y personalizar mi mapa conceptual

4

CONTENIDOS 1. Páginas web educativas.

2. Material multimedia.

3. Mapas conceptuales.

ASPECTOS A CONSIDERAR DEL CURSO Para participar en esta capacitación, el docente necesita cumplir con las siguientes condiciones: • Ser educador de cualquier área o especialidad.

• Disponibilidad de aprender cosas nuevas.

• Tener una actitud positiva durante el curso.

• Dispuesto a tomar nuevas herramientas para crecer profesionalmente.

• Autodidacta, proactivo y capaz de trabajar en equipo.

• Participativo en las diversas dinámicas del curso.

• Tener acceso a computadora e internet, para brindar al menos una hora diaria al taller.

• Tener disponibilidad para realizar sesiones de chat junto con los compañeros.

METODOLOGÍA Y RECURSOS Este curso se ofrecerá bajo una modalidad virtual.

Los contenidos y recursos estarán disponibles en la plataforma virtual www. miacademiavirtual.co.cr donde se desarrollan diversas actividades teórico - prácticas donde el participante aprende haciendo. Los materiales están elaborados por nuestros docentes y cada semana se ofrecen los recursos en línea para consultar los temas del curso.

El facilitador, utiliza herramientas de comunicación como foros de discusión, correo interno y mensajes para interactuar con los participantes. Estos recursos ayudan en el proceso de construcción de conocimiento, facilitando la participación activa y continua. También se muestran actividades de intercambio entre los participantes en pequeños grupos virtuales. Se usan recursos de apoyo como lecturas, enlaces web, videos, entre otros.

El seguimiento del trabajo del educador es constante, con el objetivo de acompañar y ayudar en el proceso. Las actividades que cada participante realice deberán ser entregadas al facilitador dentro del plazo establecido. No presentar o efectuar las actividades en los plazos definidos significa la pérdida de la actividad y del puntaje asignado. Además, para aprobar el curso el participante debe entregar todas las tareas asignadas y participar en los espacios de comunicación abiertos en el aula virtual.

El estudiante participará activamente en el desarrollo de las lecciones mediante los espacios de práctica, por lo cual el capacitador será un facilitador durante el proceso.

Los participantes del curso tendrán que analizar las temáticas y proponer formas de adaptación de las dinámicas de clase, y desarrollar una unidad de estudio que integre diferentes medios, en el área de su especialidad a través de los programas propuestos.

Las herramientas de trabajo son las siguientes: • Tareas: cada participante enviará por este espacio, el o los archivos solicitados por el facilitador del curso.

• Foro de presentación: primer espacio para presentarnos con los compañeros del curso.

5

•

•

Blogs: son espacios para compartir con todos los participantes, los avances de la propuesta de trabajo y del proyecto final. Cada participante colocará aquí sus materiales y los compañeros retroalimentarán la labor desarrollada. En estos espacios se trabajará en parejas y es indispensable el apoyo mutuo, la ética y consideración para con el compañero y por Chats: son espacios de comunicación síncronos donde se compartirá en subgrupos de trabajo el trabajo realizado.

EVALUACIÓN Al ser un curso de aprovechamiento, se deben evaluar los conocimientos adquiridos y construidos durante la capacitación.

La evaluación se realiza como un proceso continuo y formativo, permitiendo experiencias de retroalimentación y mejora con el objetivo de un aprovechamiento del curso, todos los trabajos que se desarrollen deben ser desarrollados de algún contenido del plan de estudios del área de ciencias. La siguiente tabla, muestra los aspectos y porcentajes asignados a las actividades calificadas del curso.

Tabla 1. Evaluación del curso

Actividad 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Total

Tarea 1 Tarea 2 Participación en el foro 1 Participación en el foro 2 Adelanto del proyecto Proyecto final (en parejas) Autoevaluación

Porcentaje 10% 10% 10% 10% 10% 40% 10% 100%

Notas de interés 1. Las horas virtuales del curso, son el tiempo mínimo que cada participante debe estudiar y destinar para elaborar tareas y trabajos.

2. El curso se aprueba con una nota mínima de 80.

6

CRONOGRAMA Seguidamente se muestra el cronograma del curso, sin embargo puede sufrir modificaciones debido al perfil de los participantes o valoraciones del facilitador.

Materiales didácticos Lecturas Video Foro Chat Tarea Blog

Tabla 2. Cronograma del curso

Fecha

Tema

Tipo

Actividades

Evaluación

Del 12 al 15 enero

Del 16 al 22 enero

Del 23 al 29 enero

Semana de ambientación en el entorno

Dudas

Formativa

Material multimedia Introducción a las paginas web

Lectura de la semana Videos demostrativos Presentación Dudas Chat Tarea 1: unidad didáctica

Formativa Formativa Calif. 20%

Lectura de la semana Videos demostrativos Dudas

Fecha Del 30 al 5 febrero

Tema

Tipo

Actividades

Evaluaci贸n

Tarea 2: met谩fora trabajo

5%

Lectura de la semana Videos demostrativos Dudas Blog 1: Compartiendo mi unidad

15%

Dudas Blog 2: Avance del proyecto

10%

Dudas Tarea 3: fortaleciendo propuestas

10%

Del 6 al 12 febrero

Del 13 al 19 febrero

Del 20 al 26 febrero

Dudas Blog 3: proyecto final Exposici贸n final Autoevaluaci贸n

30% 5% 5%

8

BIBLIOGRAFÍA 1. Berrocoso, J(2006) Diseño y elaboración de materiales didácticos multimedia. Extraído el lunes 12 julio 2010 desde: http://www.slideshare.net/jevabe/diseo-y-elaboracin-de-materialesdidcticos-multimedia 2. De Luca, S (s.f.) El docente y las inteligencias múltiples. Extraído el viernes 31 julio 2010 desde: http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.PDF 3. Desarrollo del material educativo multimedia (2009) Extraído el lunes 12 julio 2010 desde: http://www.youtube.com/watch?v=ghefWL8Wp2A 4. Estilos de aprendizaje y educación para el hogar (s.f.) Extraído el jueves 15 julio 2010 desde: http://www.proyectosalonhogar.com/Homeschool/estilos_de_aprendizaje_y_la_educ.htm 5. Fumerton, I (2008) Teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Extraído el jueves 30 julio 2010 desde: http://www.slideshare.net/mayrafumerton/teora-de-las-inteligenciasmltiples-de-howard-gardner-presentation 6. Marques, P (2009) Multimedia educativo: clasificación, funciones, ventajas e inconvenientes.

Extraído el domingo 11 julio 2010 desde: http://www.peremarques.net/funcion.htm 7. Smith, K. (2008) Howard Gardner y las inteligencias múltiples, la enciclopedia de la educación informal, Extraído el sábado 14 de noviembre de 2009 desde: http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm 8. Tutorial de eXe Learning (s.f), Extraído el sábado 14 de noviembre de 2009 desde: http://www.aprenderenred.net/exelearning_tutorial/index.html 9. Teoría de las inteligencias múltiples (2008) Extraído el jueves 15 julio 2010 desde: http://www.youtube.com/watch? v=_40hJbl70TY&feature=PlayList&p=B2ABF5C5BC2CC897&playnext_from=PL&playnext=1&i ndex=9 10. Tramullas, J (2000) La tipografía en las interfaces web, Extraído el jueves 17 diciembre de 2009 desde: http://tramullas.com/ai/tipograf-07-00.pdf