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noticias EDUCACIÓN ESPECIAL

APPrendizaje personalizado con TIC Cuánto disfrutamos la Jornada “Paisajes de Aprendizaje para alumnos con capacidades diferentes” que el 15 de febrero reunió en Madrid a más de 60 docentes y expertos en la atención a alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad.

N

os dimos cita en el Centro Educativo “Niño Jesús de Remedio” de la Fundación “A LA PAR”. Un encuentro lleno de profesionalidad y de compromiso por una educación para el niño con discapacidad “sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades”, tal y como exige la "Convención de los derechos de la persona con discapacidad" de las Naciones Unidas. Esa misma que, desde el año 2007 esboza los derechos civiles, culturales, políticos, sociales y económicos de las personas con discapacidad y a la que Escuelas Católicas responde con empeño profesional desde el campo educativo. Esta jornada supuso el punto de partida para el nuevo proyecto APPrendizaje personalizado con TIC que el MEFP nos ha financiado para este año, con el que vamos a renovar nuestro empeño a la hora de promover y acompañar el esfuerzo profesional de los profesores para que la “no discriminación y la igualdad de oportunidades” sea el medio normalizado en el que se desarrolle la educación del niño con discapacidad. El proyecto se centra en el uso de la tecnología y, de manera muy especial, en un enfoque pe-

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• revista de escuelas católicas

Esta jornada supuso el punto de partida para el nuevo proyecto APPrendizaje dagógico que encierra potencial suficiente para que cada niño pueda encontrar respuestas educativas personalizadas: los Paisajes de Aprendizaje como punto de encuentro entre la Teoría de las Inteligencias Múltiples y la Taxonomía de Bloom. El diseño de un Paisaje de Aprendizaje obliga al docente a plantearse

¿qué es la discapacidad?, ¿qué conlleva?, ¿qué supone no oír, no ver, ser una persona con síndrome de Down, con Asperger o Autismo? ¿Tan SOLO no ver, no oír, tener un CI por debajo de 70? Desde estas preguntas haremos brotar acciones pedagógicas de respeto y confianza en la diversidad. Esto conlleva la adecuada formación del profesorado y el proyecto la contempla. Se hizo visible en la Jornada, en la que expertos en tecnología educativa permitieron a los participantes conocer, diseñar y digitalizar un Paisaje, aunando saberes con expertos en Educación Especial.

“Educación Inclusiva Sí, Especial TAMBIÉN” Escuelas Católicas se ha adherido a la plataforma y al manifiesto “Educación Inclusiva Sí, Especial TAMBIÉN”, con objeto de defender y garantizar los derechos fundamentales de las personas con discapacidad acogidas a esta opción dentro del sistema educativo. Ya se han sumado más de un centenar de entidades, y

35.000 personas, y se han recogido 280.000 firmas que piden que se garantice el derecho de los alumnos con discapacidad a seguir escolarizados en centros específicos. Para firmar, pincha aquí:

6 centros comenzarán a diseñar Paisajes de Aprendizaje Pero una Jornada, por muy práctica y profunda que sea (y esta lo ha sido) puede quedar en el olvido por dificultades posteriores. El proyecto quiere salir al paso de esta limitación, y para ello ofrece orientación y acompañamiento a seis centros que deseen diseñar Paisajes de aprendizaje para llevarlos a la práctica en sus aulas con alumnos con capacidades diferentes. Los seis colegios participantes en esta fase de acompañamiento serán colegios motivados que estén trabajando la inclusión de manera efectiva y afectiva. Con el tutor, que gratuitamente les facilita el proyecto, ganarán en un mejor conocimiento de la discapacidad y sus potencialidades, y en el uso y dominio de la tecnología al servicio del desarrollo personal de los alumnos que, con frecuencia, ocultan unas cualidades que, al hacerse visibles, contribuyen al bien del propio alumno, de la familia, la escuela y la sociedad. SONIA RAMOS BÁRCENA, HFI Equipo de Educación Especial de EC

Para saber más sobre los “Paisajes de Aprendizaje”:

Vídeo de la jornada

abril 2019

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