Revista Escolapios Cartuja nº 6 by escolapiosemaus

ESCOLAPIOSCARTUJA Revista del Colegio Escolapios Cartuja Luz Casanova

4 años

nº 6 · JUNIO 2018

como comunidad de aprendizaje

CONTENIDOS de la revista

Editorial Gracias

Nuestro colegio en los medios

Comunidad de aprendizaje 4 años como comunidad de aprendizaje

Innovación educativa

Actividades

Infantil

Primaria

Secundaria

ESCOLAPIOS CARTUJA Revista nº 6 · Junio 2018 COLEGIO ESCOLAPIOS Cartuja Luz Casanova Luz Casanova, 4 18011 GRANADA Tel / Fax: 958 150 378 Correo-e: escolapioscartuja@escolapiosemaus.org www.escolapioscartuja.org

Ampa

Pastoral

www.escolapioscartuja.org

Semana de la solidaridad

escolapios.cartujaluzcasanova

Itaka Escolapios

colescolapiosgc

Escolapios Cartuja TV escolapioscartuja

editorial

Gracias a la labor callada, al trabajo bien hecho, a la presencia constante, al saber estar en cada clase y actividad, en cada recreo, a quienes acogen y están dispuestos a pararse… a los que dan sin esperar nada a cambio. Porque de esta manera muchos de vosotros y vosotras habéis sumado en la tarea educativa de este curso y podemos decir que contigo el cole hoy es mucho más, el aprendizaje de nuestros alumnos/as va aumentando y el entusiasmo por avanzar en un cole a tiempo completo, CONTIGO ES MÁS posible. La vida y la pasión que reflejan las páginas de esta revista hablan de nuestro colegio. Una escuela en la que todos los días aprendes algo nuevo, que va creciendo habiendo cumplido ya 51 años de presencia en la zona norte de Granada. Es un orgullo para quienes formamos parte de esta familia. Te animo ahora a echar un vistazo a estas fotos y artículos. Con mirada agradecida repasa este curso que queda atrás y coge impulso para este tiempo de verano. Volveremos a vernos, a encontrarnos, a charlar porque compartimos el sueño de la educación. Seguimos juntos… por Ion Aranguren. Director titular revista 2017 - 2018

Nuestro colegio en los medios

Publicado en el periรณdico IDEAL el 7 de febrero de 2018 4

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Nuestro colegio en los medios

Publicado en el periรณdico IDEAL el 18 de febrero de 2018 revista 2017 - 2018

comunidad de aprendizaje

Cuatro años como comunidad de aprendizaje por Isidro Jiménez, Director Académico

El pasado mes de mayo la Dirección General de Participación y Equidad de la Junta de Andalucía nos comunicaba la renovación de nuestro proyecto de Comunidad de Aprendizaje para los próximos 4 años. Nuestro proyecto como Comunidad de Aprendizaje surgió en el curso 2014/2015 como respuesta a algunas de nuestras inquietudes en clave de búsqueda para mejorar la calidad de la enseñanza en nuestro centro, mejorar el clima de convivencia e impulsar la implicación de nuestras familias en la educación de sus hijos-as además de la necesidad de convertir la escuela en un foco de transformación social. A lo largo de estos cuatro años, el proyecto de Comunidades nos ha enriquecido como Escuela con una apuesta esperanzadora e innovadora de futuro y ha contribuido a dar forma a dos de nuestras inquietudes como Escuela Pía: ser una Escuela a tiempo completo y ser un lugar de referencia para nuestro alumnado y familias. El hecho de que la escuela vaya ganando en alianzas con otras entidades educativas, que sea demandada cada vez por más familias, que los alumnos/as quieran seguir vinculados al cole y a sus propuestas educativas y pastorales, que sea solicitada por estudiantes de universidad para hacer prácticas en ella, son indicadores de que nuestro colegio está siendo un lugar de referencia. Además, nuestra andadura como CdA. nos está regalando una serie de aportes muy significativos como Centro entre los que podemos señalar los siguientes: 6

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comunidad de aprendizaje

Para el profesorado: Trabajar en un proyecto común, visible e identificado por el profesorado, el alumnado y las familias, que no se limita a un conjunto de grupos clase y docentes, sino que el Centro y nuestra tarea en él, se perciben como una entidad con un proyecto global, que dota de sentido a todas las acciones. El rol del profesorado se transforma con la presencia de voluntariado en muchos momentos de la jornada escolar. Hemos pasado de ser el principal transmisor de conocimientos a ser el vehículo organizador y responsable de la multitud de interacciones educativas que se producen en el Centro y en el aula. Aprendemos también a compartir la docencia con profesorado de apoyo y otras personas que entran en el aula y en el Centro. La docencia compartida nos impulsa además a investigar y modificar métodos de trabajo en el aula, menos centrados en el docente más flexibles y accesibles para el alumnado. Ha aumentado la interacción entre los miembros de la comunidad educativa al propiciar más contacto con las familias y otros agentes educativos. Ha impulsado la formación del profesorado en investigación e innovación educativas. Se ha generado un clima favorable entre los docentes que comparten recursos, experiencias e iniciativas. Trabajar en una comunidad de Aprendizaje nos supone una carga de trabajo extra, pero a la vez un aumento de la autoestima como docentes y como equipo.

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comunidad de aprendizaje

Para el alumnado: Ha aumentado la motivación por el trabajo gracias a la aplicación de las actuaciones educativas de éxito. Se ha observado una mejora en los resultados académicos del alumnado. La puesta en marcha del aprendizaje dialógico e inclusivo, propicia que se diluyan clasificaciones del alumnado a partir de prejuicios sobre sus capacidades, siendo la ayuda mutua y el diálogo elementos básicos para lograr los objetivos académicos. El apoyo educativo dentro del aula ha transformado la posición del alumnado con NEAE dentro del aula. El alumnado toma la palabra para dialogar y acceder a la cultura y para participar en la gestión de las vías de acceso a la misma. El desarrollo del lenguaje en nuestro alumnado va mejorando al ser utilizado como vehículo esencial del aprendizaje.

Para las familias: Ha aumentado su grado de implicación y compromiso con el colegio. Se nota una mayor identificación con el proyecto y con el centro. Se van creando lazos entre las familias, el alumnado y el profesorado muy beneficiosos para una convivencia positiva. Ha sido una oportunidad para que las familias conozcan directamente el trabajo del profesorado y esto hace que lo valoren más y mejor. El trabajo en la misma dirección de familias y profesorado da lugar a unos mejores rendimientos académicos del alumnado.

El profesorado parte de la idea de máximos, esto es, que cualquier alumno/a puede obtener los mejores resultados, sin dejar a ninguno atrás. Esto mejora las propias expectativas personales y grupales del alumnado y la confianza en sí mismos. Se ha mejorado la cooperación, la responsabilidad, el trabajo en equipo y el compañerismo a través de los Grupos Interactivos. Hemos observado un aumento de la autoestima y de la motivación del alumnado, así como un sentido mayor de pertenencia e identificación con el proyecto. En general, el alumnado se siente a gusto en un Colegio en el que participan sus familias y otras personas voluntarias.

En este momento sólo nos queda dar las GRACIAS a todos: familias, alumnado, voluntariado, profesorado, asociaciones, Universidad de Granada…, por vuestra colaboración y apoyo recibido en este tiempo. Este reconocimiento nos anima e impulsa a seguir trabajando juntos para hacer realidad la escuela que soñamos. Seguimos…

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comunidad de aprendizaje

Escolapios Cartuja: referente en las Comunidades de aprendizaje por Ana Pilar Gómez. Jefa de estudios

Hace cuatro cursos que somos Comunidad de Aprendizaje, nuestros principales objetivos han sido la mejora de los rendimientos académicos y de la convivencia. El esfuerzo conjunto de todos los sectores que formamos la comunidad ha hecho que nuestro centro se convierta en un referente dentro de la provincia y por ello, se han recibido numerosas invitaciones para a dar a conocer nuestro trabajo: En el Centro de Profesores de Granada (CEP) junto con otras CCAA dimos a conocer nuestro trabajo, especialmente las actividades y resultados que estamos teniendo con “Gigantes” en la mejora de la convivencia. En la Facultad de Ciencias de la Educación y Escuela Universitaria de Magisterio “La Inmaculada”, donde se forman los futuros maestros/as. Todas las actividades que realizamos suponen para ellos una experiencia tan enriquecedora en su formación que somos uno de los centros de prácticas más solicitados. En nuestro colegio, presentación del cuento de “Gigantes”, al que acudieron la mayoría de colegios, guarderías y asociaciones de la zona, representantes del Centro de Salud, Biblioteca…, etc. Todos ellos se sumaron a nuestro proyecto para la mejora de la convivencia y algunos han adquirido ejemplares del cuento para trabajarlo en sus aulas. En la Parroquia de Jesús Obrero, Escuela Infantil El Pilar y en el Colegio La Purísima nos han invitado a representar la obra de teatro de “Gigantes” y a contar nuestra experiencia para mejorar la convivencia. Cada vez somos más los miembros de la comunidad educativa que nos sentimos orgullosos/as de formar parte de este sueño: un sueño que está transformándonos en un colegio especial, un lugar dónde se aprenden contenidos, y donde además se enseña a ponerlos en práctica, un lugar abierto y plural, que junto a los valores que promovemos, hagan de nuestros alumnos/as personas excepcionales.

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innovación pedagógica

Gestión de la convivencia positiva en el centro Dentro del proyecto de Innovación educativa “Suma y sigue” que venimos desarrollando desde hace varios años, este curso el conjunto de docentes del centro Escolapios-Cartuja, nos hemos propuesto establecer unas pautas comunes de actuación que aseguren un manejo positivo de la convivencia en los diferentes escenarios del Centro con todos/as los miembros de la comunidad educativa. La pauta de trabajo común denominada ”Convivencia Positiva” se desarrolla en tres bloques: Comunicación, estableciendo objetivos a trabajar con las familias, el alumnado, el profesorado y PAS, ya que un buen uso del lenguaje mejora la comunicación activa y responsable con el clima de convivencia. Gestión adecuada de los espacios comunes, gestión del tiempo en el aula y limpieza y orden, proporcionando modelos de comportamiento adecuado y respetuoso que favorezcan las relaciones y el desarrollo personal. Presencia en el aula y autogestión del estrés, para establecer unas pautas de estilo profesional respetuoso y tranquilo.

Todos/as hemos puesto ilusión y dedicación para que estos objetivos den sus frutos y que cada uno de los miembros de nuestra comunidad educativa acudamos cada día al centro con la certeza de que participamos de forma activa en la creación de un clima de convivencia positivo. Pero está claro que esta propuesta no acaba ahora con el final del curso. ¡¡¡Seguiremos trabajando!!!! 10

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innovación pedagógica

Huerto Escolar Por segundo año nuestro colegio desarrolla el proyecto del HUERTO ESCOLAR y estamos encantados de presentarlo a las familias en este nuevo ejemplar de nuestra revista. Un huerto escolar constituye una herramienta multidisciplinar que permite abordar contenidos de educación medioambiental, desarrollar el trabajo en grupo, así como el conocimiento del trabajo en el campo y la concienciación ecológica tan necesaria en nuestros días. A pequeña escala, supone un modelo de organización y de relaciones entre el ser humano y la naturaleza constituyendo un recurso educativo de especial interés. Todos los cursos de primaria han trabajado en el cuidado y mantenimiento del huerto y fruto de ello ha sido la gran cosecha que hemos obtenido de verduras de invierno. Este trabajo les ha ayudado a familiarizarse con el trabajo físico y el esfuerzo, al mismo tiempo que ha contribuido a desarrollar el sentido de la responsabilidad y el compromiso en la gestión del huerto. También desde la asignatura de ciencias aplicadas a la actividad profesional, nuestros alumnos de 4º de ESO han hecho una inmersión en el mundo de la Edafologia, una de las ramas de la Geología que trata del estudio de los suelos, haciendo un estudio de las características del suelo de nuestro huerto: : PH, Textura y estructura, determinar parte orgánica, porosidad y permeabilidad... dando como resultado que tenemos un suelo de una gran calidad.

Proyecto Comunicación Durante este curso en la etapa de secundaria se ha llevado a cabo un Proyecto de Comunicación con alumnado de compensatoria de 1º y 2º de ESO. Entre los objetivos de dicho proyecto está el aumentar la motivación del alumnado participante ofreciéndole alternativas al currículo oficial. Para ello se han utilizado las ventajas que nos ofrecen el lenguaje audiovisual y las TIC a la hora de conseguir las competencias básicas en educación. También se ha favorecido el desarrollo integral de los alumnos y alumnas, aumentando entre otros aspectos su autoestima, sus habilidades sociales, su autoconocimiento, su comunicación y escucha activa, etc. En estos meses han aprendido a utilizar diferentes aplicaciones y programas informáticos para la realización de vídeos u otras producciones, que después se han difundido a través de varias plataformas de internet. Entre todo lo realizado destaca la webserie Este es mi cole para dar a conocer diversos aspectos de nuestro centro educativo: se ha entrevistado a algunos miembros de nuestra comunidad de aprendizaje y se han realizado monográficos como la Semana del Libro. Actualmente se está haciendo un stop motion del cuento Gigantes, además de grabar la obra de teatro Cita casi a ciegas. revista 2017 - 2018

actividades

DĂa de la Paz

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actividades

Carnaval

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actividades

Semana del libro

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actividades

Semana de la Ciencia

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actividades

Día de Andalucía

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infantil

os hemos realiEn la clase de tres añ a. Con ayuda de zado un Taller de Cocin s hemos conseSukal y algunas mamá akes de chocolaguido hacer unos cupc te riquísimas. montón. Hemos disfrutado un

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infantil

Día de la Cruz

Teatro en el cole

La asociación 4 Dimensiones nos trajeron una obra de teatro en la que nuestro alumnado pudo disfrutar de una experiencia única en la que se divirtieron muchísimo.

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primaria

Una auténtica gigante Tenemos prometedoras escritoras e ilustradoras entre nuestras alumnas. Es el caso de Siham, una auténtica gigante. Esta alumna de tercero de primaria sorprende cada día por su creatividad. Y una de sus últimas sorpresas ha sido el cuento titulado "Basta ya", el cual ha escrito e ilustrado ella misma. Se trata de un relato que narra la valentía de los niños y niñas que saben decir basta a las injusticias.

Taller de Percusión Durante este curso 2017/2018, los niños y las niñas de infantil y cuarto de primaria del colegio Escolapios Cartuja han participado de los conciertos didácticos de percusión corporal de Tomás Medina. Conciertos de lo más divertidos puesto que el instrumento principal era el propio cuerpo. Todos los niños, niñas, maestros y maestras participaron de las canciones y los ritmos formando una gran orquesta corporal en la que cada uno puso todo su cuerpo y su concentración. ¡Y al final lo conseguimos! Conseguimos cantar y hacer percusión corporal todos juntos como si fuéramos uno sólo. “¡Suena muy bien!”, “¡qué chulo!” decían algunos de los niños. Los conciertos didácticos empezaron con una breve exhibición de percusión corporal de Tomás Medina, percusionista y quien lleva dedicándose a la percusión corporal hace más de 4 años. Después invitaba a todos a explorar los diferentes sonidos que podemos sacar del cuerpo. Y una vez descubierto nuestro magnífico, barato y portable instrumento musical aprendimos diferentes ritmos que nos servirían para acompañar las canciones que aprenderíamos más adelante. Cuerpo, baile y música unidos en la percusión corporal, de manera divertida y compartida ¡Qué gran experiencia!

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primaria

Trabajando inglés a través de la fonética Durante el taller de inglés, los niños de 2º han ido aprendiendo mediante juegos o roles diferentes a los que tienen normalmente, para mí es muy gratificante ver como poco a poco y de forma gradual van aprendiendo tanto en tan poco tiempo. En el comienzo pregunté a cuántos niños les gustaba el idioma y porqué, también lo hice con los que dijeron que no les gustaba esta asignatura. En un primer momento eran más los que decían no nos gusta; sus motivos eran mayormente, porque es aburrido o no lo entendemos, así que empecé a trabajar sobre eso, preparando juegos y intentando que entendieran todo desde lo más básico. Siempre se ha dicho que los niños son esponjas y es verdad, pero no solo para recordar palabras en forma de vocabulario, sino también sonidos , por eso es muy importante practicar fonética, así podrán comenzar a leer en otro idioma. La fonética atrae mucho su atención sobre todo al principio, e incluso los más tímidos se van soltando para participar en los juegos, sin obligación de ello. Por otra parte, también han avanzado en gramática, mediante paneles de construcción de frases, algo muy útil y que les encanta, ya que van entendiendo poco a poco el significado de bloques enteros. De esta forma les resulta menos difícil de entender o ver su significado, también también se van atreviendo a formar sus propias frases y van desarrollando una iniciativa personal para crear frases y leerlas o decirlas en voz alta. Los niños son el futuro, y en el futuro el inglés está cada vez más presente, por eso hay que motivarlos y ayudarlos tanto como podamos. Cristina Fernández

Educación Vial Durante el presente curso el alumnado de cuarto de primaria, sexto y eso hemos desarrollado distintas acciones educativas para incrementar la seguridad y calidad de nuestros desplazamientos. Con estas actividades hemos logrado conocer las conductas del peatón, ciclista y viajero con sus normas, señales y valores a favor de unos desplazamientos seguros. 20

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primaria

Proyecto AMiSTAD Proyecto AMiSTAD de la clase de sexto comienza cuando nuestra practica Ana que nos da conocer que en marzo de 2013 el colectivo BOAMISTURA intervino con un proyecto de arte bautizado como “SOMOS LUZ” en uno de los barrios más desfavorecidos de Ciudad de Panamá, El Chorrillo. Tras conocer el proyecto decidimos trabajar de forma cooperativa transformando nuestra aula en nuestro espacio de convivencia aplicando el modelo dialógico a la construcción de un espacio de convivencia donde la AMISTAD sea nuestro motor. Nos dividimos en grupos para hacer distintas maquetas.Con las propuestas de cada grupo construimos una maqueta final. La presentamos a nuestro director Ion que tras aprobarla nos ilusionó para ponerla en práctica. Dividimos el trabajo y entre pinceles, papel continuo,diseños y mucho entusiasmo le dimos un giro a nuestra clase de 180 grados. Hemos descubierto las cualidades de todos y cada uno de nosotros y nosotras y que juntos podemos llegar a conseguir nuestros objetivos. Le hemos hecho llegar a BOAMISTURA vía email nuestro proyecto.

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primaria

MĂşsica en la escuela:

a l e d n o s Al d a d i l a r u t l intercu

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secundaria

Actividad en la asignatura de Plástica y Visual Este trimestre desde la asignatura de Plástica y Visual hemos trabajado la Escultura Urbana y el Graffiti. Nos hemos convertido en unos magníficos escultores “¡Buen trabajo Chicos!” y para completar nuestra actividad hemos visitado alguna de las esculturas cercanas al cole haciendo un análisis de las mismas y poniendo en valor el arte que nos rodea. Además hemos tenido la oportunidad de visitar la exposición en el Cuarto Real de Santo Domingo del Niño de las Pinturas y así disfrutar y valorar el arte urbano.

Taller de ciencias En colaboración con la Asociación OFECUM, hemos programado unas actividades que refuerzan y complementan los contenidos que se trabajan en las clases. En esta ocasión con alumnos de distintos cursos de ESO, algunas experiencias desde el área de Física y Química como electrólisis, construcción de un electroimán, etc… Es enriquecedor generar nuevos contextos de aprendizaje, donde de manera divertida, alumnado de distintas edades y cursos, conviven experimentando con la ciencia. revista 2017 - 2018

secundaria

V Jornada Nacional de adolescentes: Los jóvenes nos paramos a pensar El pasado mes de mayo nuestro colegio participó en Madrid en representación de Andalucía en la V Jornada de Jóvenes de Aldeas Infantiles SOS “Los jóvenes nos paramos a pensar “. Nuestro alumno Andrés Cortés de 4º de ESO, junto con otros 16 alumnos procedentes de toda España, reflexionaron en torno a la confianza y el acoso escolar a partir de los resultados de una encuesta realizada a más de 2000 alumnos/as de secundaria. Los 17 jóvenes participantes en esta jornada destacaron “la importancia de estar cerca de aquél que es víctima de algún tipo de violencia o acoso sin importar lo que digan los demás o el miedo a que nos aíslen”, al mismo tiempo que lanzaron un mensaje de esperanza a todos ellos: “nos gustaría visualizarnos en el futuro siendo felices y realizando nuestros sueños”. Las conclusiones del trabajo realizado se plasmaron en el siguiente decálogo: Los jóvenes pensamos que: 1. Sentirte bien contigo mismo se traduce en que los demás se sientan bien contigo, aunque antes tienes que aprender a conocerte bien. Ser diferente no es nada malo si a ti te gusta. Pierdes la confianza cuando te sientes inferior. 2. La opinión de los demás sí que importa, pues contribuye a crear nuestra personalidad, a mejorar nuestro rendimiento personal y a aumentar nuestra autoestima. Deberíamos acercarnos más a los jóvenes que están siendo aislados, sin importar lo que digan los demás o el miedo a que nos aíslen. 3. Para los adolescentes, una persona de confianza es la que está a tu lado incondicionalmente, cuando algo va mal y te ayuda a ver las cosas como son, aunque a veces te siente mal. Los padres y los amigos son las personas en las que más confiamos, dependiendo de la situación y del problema. 4. Superar el acoso no es fácil. Lleva mucho tiempo y se requiere ayuda profesional y de los amigos. Es difícil recuperar la confianza perdida, porque siempre queda un recelo. Si hubiésemos sido víctimas de acoso nos gustaría escuchar disculpas, ser respetado e integrarnos. El que realmente debería cambiar es el acosador.

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Habría que trabajar con éstos para que vean en qué han fallado y el daño que han hecho. 5. Los jóvenes recurren a la violencia porque les paree algo normal en la sociedad. Vemos que la violencia es distinta en los diferentes sexos. Sabemos que existen diferentes formas para no recurrir a la violencia, pero no sabemos utilizarlas. 6. Gracias a la empatía podemos construir un mundo con menos violencia. Somos conscientes de la influencia que tienen en ello las redes y los medios. Más allá de castigar a los violentos deberíamos ir a la raíz y educar en la no violencia. 7. La mayoría de nosotros se siente bien integrado en nuestros colegios, por lo que creemos que hay buen ambiente entre nosotros en las aulas. 8. Que la mayoría haya contestado que se independizarán antes de los 25 años pensamos que es más un deseo que una realidad. 9. Los jóvenes confiamos en la ciencia y en la educación. Nos preocupa el 23% de los adolescentes que dicen que no confían en nada y entendemos que el contexto actual nos haga desconfiar de la política. 10. Nos gustaría visualizarnos en el futuro siendo felices y realizando nuestros sueños.

secundaria

Encuentro vocacional en 4ºESO Nuestro alumnado de cuarto de ESO ha participado en una actividad conjunta con el colegio de Genil para trabajar aspectos relacionados con la orientación tanto a nivel personal como vocacional. Las sesiones han estado dirigidas desde el departamento de Lengua y Literatura por los profesores Antonio Caballero y Cecilio Rodríguez, en coordinación con la tutora Ana Borrego. Se han desarrollado técnicas de dramatización y psicodrama, a través de dinámicas de confianza y expresión corporal. La actividad ha resultado muy enriquecedora propiciando un mayor autoconocimiento del propio alumnado y también un acercamiento a otras realidades y personas para romper barreras y prejuicios y enriquecernos mutuamente.

Proyecto Este es mi barrio El pasado mes de enero, realizamos una salida por nuestro barrio con el alumnado del grupo de compensatoria con la idea de conocer más y mejor el barrio a través de los testimonios de algunos familiares para escuchar qué es lo mejor que tenemos en nuestro barrio y en qué aspectos debemos mejorar. En un ambiente familiar y cercano, recorrimos diversas calles haciendo entrevistas y visitamos algún centro educativo. Entre todo lo recogido destacamos que lo que más valora la gente del barrio, son los amigos y la familia, así como algunas de las buenas personas que viven en él. Definen su barrio como un lugar complejo pero muy cercano y como aspecto interesante, los vecinos quieren transmitir lo siguiente a nuestros niños y niñas: “Que estudien y no falten al colegio para tener un buen futuro, que persigan sus sueños y que siempre sean respetuosos con los demás, que se marquen un objetivo en la vida y que, si quieren, con constancia, podrán alcanzar esa meta que se propongan”. Gracias a los centros educativos por abrirnos vuestras puertas, gracias también a los que habéis hablado de vuestro barrio, por la calidez y sinceridad de vuestras palabras y por el deseo y la ilusión de nuestros alumnos, que son el presente de nuestro barrio. revista 2017 - 2018

secundaria

Encuentro con estudiantes de HungrĂa Hemos recibido la visita de estudiantes de otro colegio escolapio de HungrĂa, de la ciudad de Szeged. Ha sido un encuentro muy enriquecedor para todos los participantes.

Visita a la Alhambra

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secundaria

Gymkana Intergeneracional Escolapios Cartuja-Ofecum El pasado mes de mayo celebramos un evento de suma importancia. Nuestro colegio Escolapios Cartuja y la asociación OFECUM realizamos una gymkana intergeneracional donde los participantes (alumnos de Primaria, alumnos de Secundaria, voluntariado de Grupos Interactivos, voluntariado de la asociación) se encontraban con unas pruebas físicas y otras donde habilidades como la coordinación, agilidad y equilibrio se daban la mano con ejercicios de lógica de dificultad muy variada. La mini olimpiada tuvo una duración de hora y media, se componía de 7 pruebas o estaciones que rotaban cada 10 minutos. El ambiente fue espectacular, nuestros alumnos se veían muy felices, disfrutaban del momento, de cada prueba, al igual que el voluntariado de OFECUM. La temática escogida para esta ocasión fue el lema de la campaña de solidaridad de este año: “El Tesoro de Senegal”. Y es que a través de esta actividad fuimos conociendo un poco más de cerca la realidad de este país, así como la labor que la Escuela Pía está desarrollando en favor de la infancia.

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Nuestro alumnado entre los mejores estudiantes de Granada El Ayuntamiento de Granada ha escogido a dos de nuestras alumnas, Luisa Heredia de 4ºESO y Kawtar Talem de 6ºPrimaria entre las diez personas destacadas para reconocer su trayectoria académica así como su interés y esfuerzo en la edición 2018. Además, la comisión de valoración del Ayuntamiento, también ha galardonado a José Alejandro Resina de 4ºESO y a Meriem Lounici de 6º curso de Primaria. En el patio del Ayuntamiento de Granada, acompañados por sus familiares y docentes, han recibido este reconocimiento por parte de las autoridades. Lo reciben al terminar una etapa educativa llena de esfuerzo y trabajo bien hecho que ahora es reconocido no solo por nuestro colegio, sino por toda la ciudad de Granada; y que les anima a seguir esforzándose y soñando un futuro que está por venir. Ha sido una alegría poder acompañarles y un orgullo para todos sus compañeros/as, familiares y para nuestro centro educativo. Esta celebración hace realidad el fruto de la siembra constante y diaria que supone la educación. ¡Enhorabuena a los cuatro! y a quienes día a día sembramos, acompañamos y creemos en la educación.

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AMPA

Consejos del cuerpo nacional de policía a familias para un uso seguro de internet

Queridas familias: Terminamos un año más, muy positivamente, dando las gracias a tantas familias que confiais en la labor que desde esta asociación se desarrolla. Lo principal y más importante es que sintáis que la AMPA es vuestra voz para lo más importante que son nuestros hijos e hijas y su educación. Por este motivo, nos gustaría que para el próximo año seamos más socios y podamos de esa manera llegar a más de lo que ya hacemos. También nos gustaría que nos transmitáis vuestras inquietudes: qué os gustaría que se hiciera, cualquier duda que os surja, etc. Toda sugerencia será bien recibida, ya que la AMPA sois todos los padres y madres de nuestro cole. Para el próximo curso queremos seguir realizando actividades similares, pero como novedad es que estamos también viendo la posibilidad con una asociación que se ha ofrecido de implantar un programa de animación a la lectura en colaboración con la biblioteca Zona Norte. Para que nos podáis transmitir lo que queráis, disponemos de un correo electrónico al que nos podéis escribir con vuestras sugerencias: ampacartuja@escolapiosemaus.org También cuando nos veáis por el cole a los diversos componentes de la Junta Directiva: Estrella, Isabel, Raquel, Mayte y Juan Antonio. Somos actualmente las personas que os representamos. Estamos completamente abiertos a que si alguien está interesado/a en participar puede unirse, ya que las reuniones que solemos tener una vez al mes están abiertas a todos. Si alguien está interesado en asistir a alguna de nuestras productivas reuniones comunicádnoslo y seréis bien acogidos, así que lo dicho muchas gracias y que paséis un buen verano. Saludos, Junta Directiva de la AMPA 29

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La seguridad de niños y adolescentes cuando navegan en Internet o participan en redes sociales es una preocupación constante y justificada de toda la sociedad. Tanto en los hogares, como en los Colegios, se deben poner medios para que los menores adopten conductas responsables y preventivas en el uso de las nuevas tecnologías. Desde el Cuerpo Nacional de Policía se lanzan los siguientes consejos a las familias: 1. Dé a los hijos pautas para el correcto uso de Internet, redes sociales, smartphones y tablets. Acompáñeles desde el principio en su navegación y hábitos de uso de tecnología, estableciendo unas normas de uso 2. Tenga acceso al espacio en que su hijo se conecta a Internet para poder ver con quién se relaciona, en qué webs o tipo de contenido que consulta (espacios comunes de la casa o habitaciones con puertas abiertas 3. Utilice programas que filtran el acceso a determinados contenidos (control parental) 4 Explíquele la gravedad que tiene grabar o difundir imágenes íntimas suyas y peor aún, de otros. Es DELITO 5. Conciencie a su hijo de las ventajas, pero también de los riesgos, que ofrece Internet 6. Alerte a su hijo del riesgo de intimar por Internet con personas desconocidas. Explíquele que no debe quedar con nadie que haya conocido a través de la Red sin consultárselo a un adulto 7. Si su hijo le informa de contenidos que le han hecho sentir incómodos (de tipo sexual) déle la importancia que realmente tiene y denúncielo.

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Movimiento Calasanz Mirando atrás y haciendo cuentas, este primer año de Movimiento Calasanz en el cole ha sido apasionante. Nos sale una larga lista de actividades y momentos especiales, un abanico de experiencias, cosas que nos han costado más y otras que nos han emocionado profundamente. Y lo mejor todavía está por llegar. Nos esperan los campamentos, donde se condensa todo en una semana de disfrutar y compartir.

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pastoral

Convivencias

Convivencias en Primaria y Secundaria. Durante el mes de mayo, hemos tenido, como de costumbre nuestras convivencias desde tercero de primaria hasta cuarto de eso en el cortijo de Calasanz de La Zubia. En el caso de Primaria, se han trabajado los temas referentes a la campaña de Solidaridad, que este año va dirigida a Senegal, en África. Fue una jornada de juegos, talleres y experiencias interesantes con los más pequeños para descubrir los tesoros de nuestro colegio, de nuestras clases. En Secundaria y desde primero a cuarto de eso, hemos tenido dos convivencias con noche. Sobre todo, hemos centrado esos días en recordar la importancia de los caminos que vamos recorriendo en nuestra vida, de ser fieles a nuestros compromisos y ver qué tipo de caminante soy y qué actitudes debemos mejorar para ser mejores caminantes… Entre juegos, paseos a Cumbres Verdes y risas, disfrutamos de unos días intensos y bonitos en los que siempre agradecemos relacionarnos con nuestros alumnos de una manera distinta al día a día de nuestras clases. Gracias a los maestros y maestras por el esfuerzo, la dedicación y la ilusión que ponéis en estos días y gracias a nuestros niños y niñas por la gran participación y por enseñarnos lo mejor que lleváis en vuestras mochilas en unos días que quedarán para el recuerdo en el entorno tan bonito de la casa de Calasanz.

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actividades

Semana de la Solidaridad Del 4 al 8 de Junio, celebramos la Semana de Solidaridad en nuestro colegio. Este año nos han vuelto a visitar nuestros ya conocidos Marine, Sukal, Jiwa para recordarnos la importancia de estar unidos y seguir sacando lo mejor de nosotros mismos, siempre con Calasanz a la cabeza. Desde la ambientación de nuestros pasillos y clases, pasando por la canoa en la que vienen en este curso, descubrimos un tesoro de Senegal que es también el nuestro, porque la ilusión que han mostrado nuestros niños y niñas en los disfraces, canciones, bailes y demás, ha sido una manera de ver cómo son capaces, siempre, siempre, de sacar lo mejor que tienen y que llevan dentro. Así lo ha especialmente demostrado el grupo de alumnos y alumnas que se han encargado de motivar esta semana a todo el colegio. Cerramos la semana con una fiesta llena emociones, con padres y madres que se siguen ofreciendo para asistir y preparar en algunos casos, lo mejor que tienen. La fiesta de la solidaridad, nos recuerda que enviamos a Senegal, un trocito de lo mejor que somos y que la ilusión va siempre con los trabajadores de todo el colegio en unos días en los que las familias, con su participación, ponen el broche final a una semana solidaria, cercana, a un colegio el nuestro, que vuelve a abrir las puertas para recordarnos que a veces en la diversidad está el éxito como personas. Gracias a la tripulación de Itaka Escolapios y a los que hacéis posible esta semana. 32

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Fiesta de la Solidaridad

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Fiesta de la Solidaridad

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ivo t a c u d e i c Centro So s Cartuja Escolapioentro socieducael C te curso, en has actiDurante es ezado muc p m e s o m ndo , he uido crecie g e tivo Cartuja s s o m e evas y h vidades nu o. y avanzand se ha forño, es que a te s e e d s, que ad Una noved y 12 mamá 0 1 e tr n e po de ado con mado un gru les han lleg o rc ié m y s ole, y ne sillos del c todos los lu a p s lo o d alegran umba, si su música chulo de Z y u m o p ru g estás que viene, o creando un ñ a l e ra a arte p bre! quieres anim en Septiem s o m ra e p s ee a tiempo, ¡t años, cada de hace 3 s e d re p m iñas de Y como sie s niños y n lo s e v e ju stenes a royecto Tra P l tarde de lu e n o c n , cuenta n su ternuestro cole o, que ya e it c n o c ri o queñ l proyecto vere, un pe en el que e o ñ a n u o id s s esforcer año, ha , nos hemo le o c l e n e pazado conozcáis, lo se ha afian s a d to y ue todos as,… zado para q nos, alumn m lu a , s re d dres, ma

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Los profeso res/as tam bién han e dolo y ayud stado cuid ando a los ánv o luntarios/a tado todo e s que han e l año, tenie sndo un enc trimestre p uentro en c ara mejora ada r el seguim niño y niña iento de c , para ver q a da ué necesid tiene cada ades espec uno de ello ífi cas s/as y así p rendimiento oder mejora escolar. r su Pero Traste vere no so lo es hacer trimestre h deberes, ca emos tenid da o una salida mos ido al especial, h Llano de la eP erdiz, dond gran día, h e pasamos aciendo un un a pequeña do todos ju ruta y com ntos/as en ie nu n merende una tarde d ro, seguido e juegos, y de ahora en e tre nos irem l tercer trim os al Torcál e sde Anteque peramos p ra, donde e asar un gra sn día tan g anteriores enial como excursione las s. Con el grup o del Movim ento Calasa Centro soc nz, parte de ioeducativo l Cartuja, form ños/as des ado por nide 5º de p ri m aria hasta 2 las activida º de la ESO des especia , les han sid el primer o muchas. En trimestre p a rt iciparon en de Navidad el Festival de Escolap ios Genil, pequeña co tu vieron una nvivencia e n el cole d ro con sus e un día en monitores, teacudieron Solidaridad a la Fiesta de Genil, e d e la ntrando al que se org Túnel de Te aniza desd rr or e el Movim de Genil y iento Calas han sido un anz parte muy la Fiesta d importante e la Solida en ri dad de Cart yendo en e uja, contrib sta y organ uizando un “c al que acu ine solidari dieron más o ” de 100 niñ nuestro cole os y niñas , disfrutand de o de una p acompañad eli muy chu a por delicio la , sas palomit as. Pero el curs o no termin a en junio, verano! ¡seguimos en Con nuestr as colonias de verano d de julio, de urante el m lunes a vie es rn es, para los desde Infan más peque til hasta 4º s de la ESO, y mayores… para los má ¡CAMPAME s NTOS!, los del MC de chicos y ch Cartuja pod ic a s rán irse de junto a Esc campamen olapios Ge tos n il, pasando llena de div una seman ersión, jueg a os, piscina… Tenemos cla ro, que ha s ido un año, vedades y e lleno de no xperiencias p re mando, en c io s a s , que vamos tre todos y s u todas, y el CONTIGO + año que vie . ne

revista 2017 - 2018

escolapios cartuja

Proyecto Trastévere Biblioteca Tutorizada Taller de Lectura (Infantil) Clases de Inglés Multideporte (Infantil)

Servicios y Actividades

Gimnasia rítmica ZUMBA Fútbol Baloncesto Merienda saludable

Aula Matinal de 8:15 a 9:00h. Comedor de 14:00 a 16:00h.

CHAQUETA POLAR

35€

! ! a y a l a v r ¡¡Resé revista 2017 - 2018

Escuela de verano en Escolapios Cartuja

Colonias de verano en el Colegio Todas las mañanas, actividades educativas y de tiempo libre, que terminan tras la comida

De 3 años hasta 4º de primaria De lunes a viernes de 9:00h. a 15:00h. (Comedor incluido) Semana del 2 al 6 de julio Semana de 9 al 13 de julio Semana del 16 al 20 de julio Semana del 23 al 27 de julio

CAMPAMENTOS del Movimiento Calasanz De 5º de primaria hasta 4º de ESO • Aventureros 1 5º Primaria - En el Cortijo Calasanz de La Zubia del 8 al 15 de julio de A • Aventureros 2 2 6º Primaria - En el Cortijo Calasanz de La Zubia del 15 al 22 de julio • Artesanos 1 y 2 1º y 2ºESO - En Mollina (Málaga) del 8 al 15 de julio