EOInfo Núm. 9

nfo Butlletí de l’Escola Oficial d’Idiomes de Viladecans Número 9 - Maig 2019

LA VEU DELS PROFESSORS VIDA A L’ESCOLA LA VEU DELS ALUMNES Alumnes i professors fem molta feina a l’escola al llarg de tot l’any. Un bon grapat d’activitats, treballs, trobades... el resum del millor el teniu a les mans.

El millor de l’any!

SUMARI

Sumari

nfo

3 Editorial 4 La Veu dels Professors

4 XI Congrés Estatal d’EOI a Màlaga 7 El Programa Experimental de suport a la certificació

de llengües estrangeres

9 Alumnes de l’EOI

9 Fotomatón 11 L’EOI de Viladecans en 3 preguntes

13 La Veu dels Alumnes

DEPARTAMENT D’ANGLÈS 13 Is marriage an outdated institution? / Feel the kilig!

14 Messi’s mess 15 Mortal school bus crash / Learning something new is an adventure

DEPARTAMENT DE FRANCÈS 16 Petite histoire du féminisme en Espagne : les femmes avant la Guerre Civile Espagnole.

18 Des rencontres qui changent une vie…

Rencontre avec une autre langue, une personne…

19 Conférence à l’ Institut Français Barcelona: Thomas d’Ansemburg / Je sais, je sais...

(Poème collaboratif)

DEPARTAMENT D’ALEMANY 20 Sant Jordi 2019

22Vida a l’Escola ACTIVITATS CULTURALS

22 Tarot / Top British inventions 23 Christmas Carol / Workshop mit Angelita Rabe 24 El Chiringuito de Dios 25 Concurs de Cuina 27 Festa d’hivern 28 Setmana del cinema

30 Entreteniments 34 La Biblioteca 38 L’EOI en xifres / Cursos d’Estiu

2

nfo Primavera 2019

Butlletí de l’Escola Oficial d’Idiomes de Viladecans Primavera 2019 Coordinació: María Carballal Professorat: Rodrigo Alonso Daniel Arador María Carballal Rosaura González Veronique Hoarau Jorge León Ana Martín Liliana Mercado Marta Planchart Francisco Redondo Marta Ribas Estefanía Rodríguez Administració i Serveis: David Martín Joan Morenilla Disseny i maquetació: www.talenspublicitat.com joan@eljoan.com

ISSN 2014-8445 Dipòsit legal B 30147-2012 Amb el suport de:

Contacte: C. Mare de Déu de Montserrat 132 08840 Viladecans Tel.: 936 357 422 Fax: 936 357 527 consultes@eoiviladecans.com www.eoiviladecans.com

SALUTACIONS

Rodrigo Alonso - Director EOI Viladecans

Editorial

Teniu a les vostres mans o esteu fullejant de manera virtual el número 9 de la revista de l’escola.

De la nostra escola, de la vostra escola.

Ens acostem a l’exemplar 10 que serà un motiu de celebració, però de moment volem compartir amb tots vosaltres aquest curs acadèmic i tot el que hem fent amb vosaltres.

Dins d’aquest exemplar hem volgut donar especial rellevància a la veu dels estudiants, els protagonistes del procés d’ensenyament aprenentatge, el qual és la nostra raó de ser com a organització i com a centre educatiu.

Si fem la vista enrere i mirem les pàgines dels números anteriors us trobareu que hi ha elements que s’han mantingut al llarg del temps. Pàgines que curs rere curs s’han omplert amb el que són els nostres trets significatius i distintius: la setmana del cine, les activitats culturals, la festa d’hivern, etc.

Són esdeveniments que ja fan història i que aquells de vosaltres que porteu més temps a l’escola recordareu i ens demaneu quan arriben les dates.

També hi trobareu coses noves, l’escola en xifres, els cursos d’estiu que enguany amplien l’oferta a altres llengües amb alta demanda i interès entre la població, l’EOI des del vostre punt de vista i altres exemples de la vostra participació en aquest número de la revista.

Però a la vegada volem incidir en el canvi com a eina de millora. L’ensenyament-aprenentatge i el canvi van lligats de manera íntima. Sense canvi i flexibilitat no hi ha aprenentatge. Cal una voluntat de canvi per aprendre una llengua estrangera. Els experts de fet diuen que els individus més tolerants al canvi solen ser millors aprenents d’altres idiomes i de la mateixa manera, els millors professionals de l’ensenyament de llengües solen ser i han de ser individus oberts al canvi.

L’educació és i ha de ser l’eina que afavoreixi el canvi en la societat i que permeti i afavoreixi la cohesió social. Aquest és el nostre valor afegit com a servei públic. Som i volem ser aquest element que permeti des de l’educació pública de qualitat l’accés de tothom al món que obre l’aprenentatge de llengües, a veure la realitat amb els ulls dels altres, a entendre millor i entendre’ns millor.

No em vull estendre més. El millor es troba a dins, en les següents pàgines que esperem us agradin i us facin passar una bona estona. Gaudiu d’aquest nou exemplar, passeu-lo de mà en mà, de dispositiu mòbil en dispositiu mòbil, de xarxa social en xarxa social i que us acompanyi al llarg de les properes setmanes.

A més veureu que us oferim un breu balanç del que hem fet fins ara i del que, des dels seus orígens i amb un altre format, ha estat el Programa Experimental de suport a la certificació de llengües estrangeres. Aquest programa ha generat un marc de col·laboració i entesa entre els centres d’educació secundària del nostre entorn i l’EOI, especialment pel que fa a les certificacions dels nivells B1 i B2 d’anglès.

nfo Primavera 2019

3

LA VEU DELS PROFESSORS

Rosaura González Daròs, Jorge León Arias, Liliana Mercado Babot – EOI de Viladecans

XI Congrés Estatal d’EOI a Màlaga A finals del mes de març d’enguany, concretament els dies 28, 29 i 30, va tenir lloc el XI Congrés Estatal d’Escoles Oficials d’Idiomes a l’EOI de Màlaga. Van ser tres dies intensos per descobrir, aprendre i conèixer idees, projectes i activitats formatives, i a la vegada trobar-nos i retrobar-nos amb companys i companyes d’altres Escoles Oficials d’Idiomes de l’Estat. Aquest esdeveniment va reunir al voltant de 500 professors i professores d’EOI amb ganes de formarse i amb interès per la millora contínua de la seva pràctica docent.

Les àrees temàtiques del congrés es van centrar en tres realitats que com a Escoles Oficials d’idiomes volem potenciar: el factor europeu, l’objectivitat i la innovació. El factor europeu fa possible que les Escoles Oficials d’Idiomes, amb el seu esperit d’apertura a l’exterior materialitzat mitjançant programes europeus, programes de qualitat, o convenis amb diferents institucions, defensin la diversitat lingüística, cultural, d’aprenentatges i de valors humans que promou la Unió Europea. La característica objectiva i científica de les nostres escoles ve avalada per la certificació dels nivells del Marc Comú Europeu de Referència que portem

4

nfo Primavera 2019

a terme, i que a dintre de les aules compta amb un professorat motivat i motivador que investiga i es forma d’una manera o d’una altra en àrees relacionades amb l’ensenyament i aprenentatge d’idiomes. Però no tot a les nostres escoles versa al voltant dels projectes. L’ensenyament de llengües requereix també d’un component creatiu. La nostra pràctica docent ens brinda l’oportunitat de fer les nostres classes innovadores, tecnològiques, amb un valor afegit a través de la destrucció (ruptura amb allò anterior), la deformació (modificació d’alguna cosa ja feta) o la dissolució (barreja de conceptes diferents). La innovació i la creació

LA VEU DELS PROFESSORS

són determinants perquè les Escoles Oficials d’Idiomes continuïn sent centres de qualitat tant en l’ensenyament que ofereixen com en la seva gestió.

Finalment, i tenint en compte la nova normativa pel que fa a l’avaluació, la mediació lingüística va actuar com a element transversal dintre de l’acció pràctica als centres, a l’aula i en els docents, i per això va estar molt present durant el congrés.

De les ponències plenàries amb què va començar el congrés, ens agradaria destacar la de Laura Parrilla Gómez, qui va parlar de El papel de la traducción en la adquisición de segundas lenguas.

El seu estudi se centra en la necessitat o no de la traducció en l’ensenyament de llengües. La diferència entre traducció pedagògica i pedagogia de la traducció va ser molt aclaridora. Mentre que la traducció pedagògica és una eina per millorar el nivell lingüístic de la llengua d’estudi, la pedagogia de la traducció té com a finalitat un objectiu professional, un resultat final en forma de producte.

Com a exemples de traducció pedagògica per se cal destacar la creació de glossaris col·laboratius sobre temes diferents, la traducció interioritzada (la pròpia de l’alumne) i la traducció explicativa, la qual es fa servir per explicar algun punt concret durant la classe.

A més de les ponències plenàries, els professors també vàrem tenir l’oportunitat d’aprendre i compartir coneixements sobre diferents aspectes que afecten les EOI, tant teòrics com pràctics, als diversos tallers que es proposaven matí i tarda a la seu de l’EOI de Màlaga. Així doncs es van abordar, entre molts d’altres, temes tan variats com ara la identitat en L2, les tècniques per embellir textos, la relació de les EOI amb el seu entorn, com construir classes a partir de fragments de pel·lícules, o el que va ser el tema estrella del congrés: la mediació lingüística.

Relacionat amb aquest últim, voldríem subratllar la sessió a càrrec de Birgit Ferran, Montse Cañada, Maria Trullàs i Stefania

Fantauzzi amb el títol Cómo abordar la mediación lingüística y no morir en el intento: redacción de tareas y criterios. En aquest taller es va tractar d’una manera molt lúdica i pràctica tot allò que envolta aquesta nova competència lingüística, des de la seva normativa fins a la seva noció, tipus i inclús, i potser més important, es varen donar alguns exemples de tasques per realitzar amb els alumnes de diferents nivells (B1, B2 i C1) indicant els diferents criteris d’avaluació a seguir en cada cas, convertint-se així en un taller molt dinàmic i participatiu on es va generar un debat molt interessant entre docents de diferents punts de l’Estat al voltant d’aquest tema.

El taller From Trump to Warhol: Increasing student motivation through meaningful gamification impartit per la Birgit Ferran Eichmann (professora d’anglès de l’EOI de l’Hospitalet de Llobregat) va ser un bon exemple per demostrar que, a part de ser uns motors que potencien enormement la motivació de l’alumnat, les experiències de gamificació poden anar més enllà de l’aula. En aquest aspecte cal destacar la implicació i l’energia del docent per tal de fer-ho possible. Des d’organitzar activitats conjuntes entre l’alumnat i nadius - en aquest cas es tractava d’amics de la professora que viuen a l’estranger-, fins sortides culturals i altres propostes d’esbarjo per tal d’incentivar l’interès per la realitat que envolta una llengua, i no només pel seu aprenentatge. En aquest cas concret, després d’haver escoltat les experiències de dins i fora de l’aula, es posa clarament de manifest que durant aquest “joc” la docent no només dona recompenses als seus alumnes, sinó que també transmet una passió i una curiositat per allò que ensenya.

Al congrés no tan sols va haverhi temps per tractar qüestions pedagògiques als tallers.

També es proposaven activitats culturals molt interessants, i per què no, divertides, com per exemple un taller on es

nfo Primavera 2019

5

LA VEU DELS PROFESSORS

ballava a l’estil de Bollywood o l’activitat que portava per títol Cata de AOVES andaluces, on la professora de llengua portuguesa retirada de l’EOI de Màlaga i actualment productora, María Luisa Povedano, ens va ensenyar a diferenciar i a apreciar encara més el producte estrella de la nostra dieta mediterrània tan lloada arreu del món, l’oli d’oliva. Així, de la mateixa manera que quan ensenyem una llengua als nostres alumnes el factor cultural i social juga un paper molt important, veiem que aquest tipus d’activitats són molt interessants a l’hora de plantejar una formació més integrada i dinàmica, afavorint sense cap mena de dubte una major integració i cohesió entre els assistents al congrés.

El congrés de Màlaga ha estat no només una bona oportunitat per conèixer i retrobar-nos amb companys d’arreu de l’Estat, com ja hem dit abans, sinó també per intercanviar les nostres inquietuds.

Aquestes jornades de formació són indubtablement un bon punt de trobada per compartir experiències i, a la vegada, per aprofundir en el debat al voltant dels nous reptes que se’ns presenten i enfortir la interacció professional entre els docents.

A l’acte de cloenda, el director de l’EOI de Málaga, Juan Vicente Vega Expósito, va passar el testimoni en forma de bisnaga de porcellana (ramell de gessamins típic de Màlaga) al director de l’EOI de Santiago de Compostela, Gonzalo Constenla Bergueiro, qui amb aquest gest simbòlic va acceptar la celebració del proper congrés. Ens retrobarem doncs al XII Congrés Estatal d’EOI a Galícia, el qual coincidirà amb el Xacobeo 2021.

6

nfo Primavera 2019

LA VEU DELS PROFESSORS

Rodrigo Alonso Páramo, Rosaura González Daròs – EOI de Viladecans

El Programa Experimental de suport a la certificació de llengües estrangeres El 31 de maig de 2013 es va signar el Protocol de col·laboració entre l’Administració de la Generalitat de Catalunya i alguns ajuntaments de l’àrea del delta del riu Llobregat entre els quals es troba el de Viladecans.

La signatura d’aquest document va iniciar un procés dins l’àmbit educatiu i de l’aprenentatge i la certificació de llengües estrangeres que ha anat passant per diferents moments i formats fins arribar al que avui és el programa experimental de suport a la certificació dels coneixements de llengües estrangeres.

De seguida que ens va arribar l’encàrrec a l’EOI de Viladecans ens vam posar a treballar en coordinació amb l’altra EOI implicada (l’EOI de Cornellà de Llobregat) en un pla que pogués afavorir que els alumnes dels centres de secundària del nostre entorn poguessin aconseguir els certificats de nivell B1 i B2 de les llengües de les nostres EOI. El curs 2013-14 va ser un curs de disseny d’un pla de treball, d’esborranys, de pluja d’idees, de contactes, reunions, discussions, consensos. Es va fer molta feina amb molta il·lusió. Estàvem convençuts que

teníem entre mans un bon pla, un diamant en brut i que la idea tenia potencial.

En iniciar el curs 2014-15 vam estar en condicions d’oferir a alguns centres de secundària la possibilitat que alguns dels seus estudiants vinguessin a l’EOI, que fessin les nostres proves de certificat i que poguessin certificar els seus coneixements de llengües estrangeres amb nosaltres. Va ser un curs que ens va permetre conèixer-nos millor i conèixer millor els centres educatius del nostre entorn i el professorat que hi treballa. I el més important de tot, vam poder experimentar que compartíem les mateixes ganes i les mateixes il·lusions, i vam veure la bona feina que es feia pel que fa a l’ensenyament de llengües estrangeres en aquests instituts que tenim tan a prop.

Un petit grup d’estudiants de diferents instituts es van presentar a les proves lliures de B1 i B2

nfo Primavera 2019

7

LA VEU DELS PROFESSORS

d’anglès i les van superar amb èxit en un percentatge important.

Amb aquesta bona sensació vam repetir el pla durant el curs 2015-16. Vam ampliar el nombre de centres amb els quals vam treballar i va créixer també el nombre d’estudiants dels instituts que es van presentar a les proves lliures. Amb l’experiència del curs anterior al cap vam millorar les qüestions que ens havien suposat més dificultats i vam aprendre dels errors. Els resultats van tornar a ser una altra vegada molt satisfactoris i el boca a boca començava a funcionar entre els centres.

realitzat amb els centres de secundària i FP, i a la vegada promoure i facilitar-ne l’adhesió d’altres. El curs passat ja es va oferir arreu del territori català una formació inicial adreçada al professorat dels centres participants i impartida per professorat d’EOI per tal de donar a conèixer i familiaritzar-se amb les proves de certificació de les Escoles Oficials d’Idiomes. Va ser un punt de trobada cabdal i molt enriquidor perquè ens permetre escoltar-nos, compartir i entendre’ns millor. El coneixement mutu és fonamental per tal d’aconseguir una col·laboració fructífera.

Durant aquest curs 2018-19, i seguint la mateixa línia, a més de la formació inicial que D’aquesta manera vam arribar s’ha ofert als centres de nova al curs 2016-17. Un curs que va incorporació al programa, també marcar una millora significativa.

El curs passat ja es va oferir s’ha posat en marxa, mitjançant El protocol inicial havia arribat arreu del territori català la coordinació de l’Àrea d’Idiomes a la seva fi després de tres una formació inicial adreçada del Departament d’Educació, anys i així, al llarg d’aquell al professorat dels centres una formació en xarxa adreçada curs acadèmic, el Departament participants i impartida a tots els centres participants, d’Educació va fomentar diferents per professorat d’EOI per tant d’aquest curs acadèmic com col·laboracions entre les EOI i tal de donar a conèixer i de l’anterior. L’objectiu d’aquesta diferents centres de secundària. familiaritzar-se amb les proves segona formació és més centrarEs va publicar la Resolució de certificació de les Escoles se en la metodologia, avaluació ENS/643/2017, la qual oferia un Oficials d’Idiomes. i aplicació tecnològica de les marc normatiu per recollir les destreses que cal que l’alumnat pràctiques que s’estaven portant adolescent desenvolupi per tal a terme i regulava la inscripció de millorar la seva competència dels alumnes dels instituts lingüística en la llengua d’estudi, i així guiar-los i participants en les diferents iniciatives a les proves formar-los perquè es puguin certificar en els nivells lliures dels nivells B1 i B2. Aquesta resolució no només B1 i B2 de l’Escola Oficial d’Idiomes.

A més de les recollia, sinó també reconeixia, la feina realitzada per sessions presencials, des del Departament d’Educació 21 EOI i 60 centres de secundària amb finançament també s’ha engegat una plataforma en línia on públic! Estava clar que s’havia anat fent molta i molt treballar, compartir i crear materials de les diferents bona feina a molts territoris. destreses.

I finalment el curs 2017-18 amb la resolució ENS/2417/2017 es va crear el Programa experimental Des de l’EOI de Viladecans hem participat i mostrat de suport a la certificació dels coneixements de la nostra voluntat i compromís per treballar, contribuir llengües estrangeres i es va obrir la convocatòria de i afavorir l’èxit d’aquest programa experimental. La selecció dels centres interessats a formar-ne part. De nostra implicació des dels seus inicis ens fa valorar 39 centres seleccionats durant el curs 2017-18, es van encara més tot el que s’ha aconseguit fins ara. passar a 74 més durant aquest curs 2018-19. Aquesta Considerem que la col·laboració entre les escoles és la prova que amb aquesta darrera resolució, i oficials d’idiomes i els centres de secundària i FP gràcies a la implicació del Departament d’Educació, pel que fa a la formació i certificació de l’alumnat es van poder materialitzar tot un seguit d’accions adolescent en idiomes no ha de ser un fet aïllat, sinó per tal de consolidar el treball conjunt que ja s’havia una part més integrada en la nostra feina per oferir un servei públic de qualitat.

8

nfo Primavera 2019

ALUMNES DE L‘EOI

Fotomatón ANGLÈS Anglès C1

Anglès 1r Anglès 2n

Anglès 2n

Anglès 2n

Anglès 3r

Anglès 3r Anglès 4B

Anglès 4A

Anglès 5B

Anglès 5A

nfo Primavera 2019

9

ALUMNES DE L‘EOI

FRANCÈS

Francés 1N

Francés 3

Francés 2

Francés 4N

ALEMANY

Alemany 1A 1

Alemany 1B

10

nfo Primavera 2019

Alemany 1A 2

Alemany 2B

Alemany 3C

ALUMNES DE L‘EOI

L’EOI de Viladecans en 3 preguntes 1. Què és l’EOI de Viladecans per a tu?

2. Què has trobat diferent de les teves experiències anteriors?

3. Quin consell li donaries a algú que vol començar a estudiar a l’EOI de Viladecans?

1. Un referente para el aprendizaje de idiomas, consolidación y desarrollo de uno mismo 2. Aquí se profundiza más en el idioma, más ejercicios, lo que implica un mayor compromiso y exigencia que, por ejemplo, en la escuela de adults de la que venía 3. Trabajo, trabajo y trabajo. Ah, ilusiónate y no desesperes.

Francisco Aguilera 1r. Anglès 1. En mi primer año la consideraba como una escuela homologada con un buen nivel y método de enseñanza y el medio para incrementar mis estudios. Actualmente, en mi segundo año de inglés, reconozco que además es un lugar donde he conocido a personas increíbles y divertidas. Conocer y conectar siempre es algo enriquecedor, y de agradecer. Thanks classmates.

2. Es la primera vez que estudio un idioma en un Centro de Estudios. Los compañeros comentan que se diferencia por tener un nivel más alto y exigente que en otras academias y con una metodología muy participativa.

3. Le diría que sea constante, lleve al día los trabajos, y que necesitará al menos dedicar una hora o 30 minutos al día. Entiendo que presuponen que el alumno dedica tiempo en casa al estudio y deberes para asentar los conocimientos adquiridos.

Teresa Martínez 2n Anglès 1. Al llarg dels anys he anat fent classes d’anglès en diferents escoles i acadèmies, on pràcticament sempre he trobat el mateix: un professor que explicava molta gramàtica i, amb més o menys gràcia, et feia participar en converses.

2. El canvi fonamental que he trobat a l’Escola de Viladecans és que s’afavoreix principalment la parla de l’idioma entre els companys, realitzant diferents activitats i jocs en comptes de donar inaguantables

lliçons de gramàtica. Així mateix, m’ha sorprès gratament les diferents activitats culturals i de lleure que organitza l’Escola al llarg del curs, activitats que no havia trobat en cap més altra escola. Així doncs, per mi l’Escola de Viladecans és un lloc de reunió on poder aprendre un idioma.

3. El meu consell pels nous alumnes: que estudieu vosaltres la gramàtica pel vostre compte i gaudiu de les activitat en classe.

O fora d’ella, intentant trobar llocs on poder comunicar-te amb l’idioma que estàs estudiant.

Josep Vidal 3r. Anglès

als coneixements i als seus alumnes per tal d´ajudar-los en el seu aprenentatge.

Sempre intenten ajudar de la millora manera.

Per altra part quan s´ha donat l´oportunitat de realitzar activitats per ajudar a fomentar l´aprenentatge de l´idioma fora d´horari de les classes també s´ha ofert, o per part de l´EOI o de l´Associació d´Alumnes.

I per últim, que aprofitin l´oportunitat de venir a estudiar perquè et fas un grup de companys molt bo, que depenent de a quin curs comences potser estàs amb ells 5 anys i ja som com una família.

I per últim, una altra cosa molt important és que es poden realitzar els exàmens oficials a la mateixa escola.

1. Una oportunitat molt bona d´estudiar i aprendre, en el meu cas, anglès. No és una acadèmia qualsevol perquè hi ha un treball molt important darrere de l´escola i dels professors per tal de que puguis aprendre i progressar en els teus coneixements.

T´ofereixen la possibilitat d´entrar i poder continuar estudiant fins que no quedin més cursos i acabes fent família amb el teu grup de companys.

Romina Suetta 4t Anglès

2. En primer lloc compatibilitat d´horari amb la meva feina que era molt important.

Després que es fan 5 hores setmanals en les quals es treballen diferents tipus d´activitats per tal d´adquirir tot els coneixements i aprendre els continguts que s´han d´aprendre a cada nivell. S’aprèn d´una manera amena i sents que allò que estàs treballant t´està servint i estàs aprenent.

També està la possibilitat d´anar passant de curs a la mateixa escola i poder realitzar exàmens oficials.

3. Aprovecha el tiempo y presta atención :)

3. Que és molt important que es prengui la seva oportunitat d´estudiar a l´EOI seriosament, no és una acadèmia qualsevol per venir a passar el temps. Aquí s´ha d´estudiar i treballar.

Si tens ganes d´aprendre un idioma i t´esforces és el millor lloc per venir a estudiar. La meva experiència fins ara és que he tingut a professors/es molt bons que s´entregaven 100% a la classe,

1. La escuela a la que voy para poder reforzar mi nivel de inglés y mejorar mis habilidades lingüísticas.

2. He conseguido aprender más sobre el idioma y corregir mis errores que no cuando iba a otros sitios.

Fernando Cívico Anglès 5è 1. És l’escola on porto ja quatre anys avançant en el coneixement de la llengua anglesa. És també un lloc de trobada amb persones amb el mateix interès que jo per l’idioma i on considero que he fet bones amistats, de manera que, tot i l’horari, aconsegueixo la majoria dels dies no només venir a classe, sinó també fer-ho amb alegria i motivació.

2. Trobo que la nostra EOI és molt acollidora.

El professorat que he tingut el privilegi de conèixer intenta motivar la participació i les activitats en comú.

3. Vine, prova i no quedaràs decebut. Si la teva actitud és participativa, gaudiràs d’allò més!

M. José Cabrera Anglès C1

nfo Primavera 2019

11

ALUMNES DE L‘EOI

1. Què és l’EOI de Viladecans per a tu?

2. Què has trobat diferent de les teves experiències anteriors?

3. Quin consell li donaries a algú que vol començar a estudiar a l’EOI de Viladecans?

1. L’EOI és el lloc on vaig a millorar el meu currículum, a aprendre un altre idioma i un lloc on em sento còmode fent-ho.

2. una acadèmia, així que no puc comparar.

3. Que s’engresqui perquè és una bona experiència per aprendre idiomes en un bon ambient.

Francès 1r 1. És un espai que em permet continuar formant-me en llengües estrangeres.

Tot i que normalment els grups són nombrosos, aquest curs hem tingut la sort de formar part d’un grup reduït i tenim un molt bon clima de treball que ens ajuda a aprendre la llengua amb més facilitat.

2. L’EOI de Viladecans em sembla molt familiar i acollidora ja que gràcies a les festes d’hivern i d’estiu ens coneixem entre alumnes dels diferents idiomes i, a més, els i les mestres són molt propers amb els alumnes.

3. Li aconsellaria que tingués en compte abans de matricular-se que aprendre una llengua estrangera requereix molt d’esforç, tant a classe com a casa, ja que s’han de dedicar moltes hores d’estudi per tal d’avançar. En el meu cas, aprenc el francès per plaer i, per tant, gaudeixo de l’experiència.

Francès 2n 1. L’ Escola Oficial d’Idiomes és per mi una porta directa al coneixement d’una llengua, ja que disposem de professorat i d’una organització que s’adapta al nivell de cada persona, a més de la comoditat d’obtenir un títol oficial al finalitzar els cursos.

2. La veritat és que no he trobat molta diferència ja que només porto dos anys a l’Escola Oficial d’Idiomes i veig que el mètode d’estudi i de fer les classes acostuma a ser el mateix o semblant.

3. Li aconsellaria constància, és a dir, dedicar temps fora de l’aula a la llengua que vol estudiar, assistir a les classes regularment, fer els deures, y sobretot participar a classe.

Andrea Vargas Francès 4 N

12

nfo Primavera 2019

1. L’EOI es una oportunidad para aprender un nuevo idioma al alcance de todo el mundo.

2. He encontrado diferente de otras experiencias el ritmo de las clases, ya que permite que todo el mundo participe y entienda todos los conceptos

coneixes a tothom encara que sigui de vista... és més acollidora en general. Tot i això, és cert que no pot oferir una oferta més variada de llengües com sí que fan altres més grans.

3. Mi consejo para otros estudiantes es que no piensen si realizar el curso aquí o en otro sitio, porque éste es el mejor para aprender un idioma. Por experiencia propia.

3. Li aconsellaria que s’atreveixi, que s’apunti a les proves de nivell encara que només sigui per intentar-ho. I també li aconsellaria que un cop apuntat/da, vagi el màxim possible a classe ja que les classes són molt amenes i s’aprèn moltíssim. A més, hi ha molt bon ambient amb els companys i companyes.

Judith Gallardo 1A alemany

Laura Barrio – 3B alemany

1. L’EOI es un lugar donde enseñan diversas lenguas extranjeras, como el alemán, el inglés o el francés.

1. És un centre públic on tinc l’opció d’ampliar cultura coneixent un idioma nou.

2. Nada, ya que es la primera academia a la que he ido.

2. Els horaris, la proximitat i les bones relacions amb professors i amb els companys.

3. Que trabajen en casa antes de asistir a las clases.

Marc Gázquez 2B alemany

3. Que val la pena provar d’anar-hi i que és una bona opció per apendre idiomes.

Raquel Bañón – 4ª alemany

1. És un lloc per aprendre, i on hi vaig per estudiar i per conèixer gent i altres cultures.

2. No he tingut cap experiència en un altre centre perquè fins ara havia estudiat pel meu compte. Anar a l’EOI però, ho trobo més enriquidor i complert.

3. Que s’ho ha de prendre seriosament i que ha de treballar, que no li regalaran res però que trobarà moltes compensacions.

M.ª Carmen Jiménez 2A alemany 1. Per mi és la millor opció per estudiar idiomes al costat de casa. M’agrada que estigui a Viladecans, en una zona bastant cèntrica i ben comunicada. A més, és molt acollidora i el personal i els professors sempre estan disposats a ajudar-te, cosa que fa que vagis a gust a estudiar idiomes. A més, el fet de que sigui un model d’escola pública, en aquest cas crec que és molt positiu perquè el preu és més assequible i dona més confiança al formar part d’un sistema més gran que no està preocupat per fer negoci.

2. Prèviament vaig estar estudiant una altra llengua a la EOI Barcelona Drassanes i trobo que la de Viladecans, al ser més petita, té una atenció més personalitzada,

1. Un lloc on aprendre de manera entretinguda i enriquidora.

2. Un ambient acollidor i un enfocament cap a millorar l’expressió en l’idioma.

3. Que vingui amb moltes ganes i motivació per aprofitar les hores de classe al màxim.

Sergi Martínez 4B alemany 1. És un espai multicultural, on l’aprenentatge i la diversió es fusionen.

2. És més exigent que en una escola i més motivador.

3. Paciència i ganes de treballar. Començar a aprendre un idioma mai és fàcil, però a l’EOI s’avança i s’aprèn molt en poc temps.

Marina Ruíz 5A alemany

English Department

LEVEL 4

Is marriage an outdated institution?

Miguel Angel

Xavi Alsina

UNTIL DEATH DO US PART

MARRIAGE IS AN OUTDATED INSTITUTION

Nowadays, while a lot of people think that marriage is an outdated institution, more and more people decide to get married in their forties. Are you one of those people who think that people get married because of an identity crisis?

Firstly, when you think that you won’t be invited to a wedding again, one of your old friends has a weird idea. Surprise! He wants to get married. However, that isn’t all, … he asks you to be his best men. A bit more about luck and you can win the lottery!

For example, my best friend Pedro is forty-one, and although he has had several failed relationships, he fell in love with his girlfriend Marta and they decided to get married for the first time. I was sure that he was never going to get married. What really happened? Did he think his life was near the end?

In the past when the priest said, “until death do us part”, he really meant it, and this was probably because people used to die younger than today.

Everyone should do what they want. However, their happiness cannot maothe make the others unhappy. I don’t want to be a best man anymore, Please!

Despite being attracted by the lovely situation of gathering my loved ones in a huge celebration, I think that marriage is a completely outdated institution. Furthermore, in my opinion the rite of being chained to other person will disappear in a future not that far away.

Do you think it will never happen?

Ok, understandably, your knee jerk reaction would be to think I’m going bonkers, but in my view, it is worth considering the possibility of getting rid of all these kind of rooted religious ceremonies and look beyond the current status quo, so that you can see that most people are just following the flow. On the other hand, there is a growing crowd that don’t want either belong or obey to anyone but themselves.

Society is becoming more and more independent, the average age of the people that get married is rising every year and you would be surprised by the fact that many of them have taken into account economic reasons before making the decision of linking their lives to another person as if we wanted our society to survive in a more comfortable way.

LA VEU DELS ALUMNES

LEVEL 5

Feel the kilig!

Have you ever felt as if your brain was “shining” when you have just learnt something new? Well, it seems that this feeling is normal because when we learn something new our brain produces dopamine, which means that we have the same good sensation as when someone takes drugs. So, if you need an extra reason to study a new language at the EOI, maybe free dopamine could be the best one.

Also, when you are learning a language, at the same time you are rediscovering yours. However, probably the most exciting thing about learning a new language is to discover new words which could not be translated. So, if you are interested in this, you should read two beautiful illustrated books: Lost in translation and its second part, Lost in translation, again, by Ella Frances Sanders (both are available in the school library). In these, the writer shows to the readers some words from different parts of the world which have no translation. For example, in 2004 the English word ‘serendipity’ was voted as one of the hardest words to translate from English. In Spanish, for example, we have ‘sobremesa’, which has no direct translation and which defines our culture so well. A fantastic word that appears in these books is ‘kilig’, a word from Tagalog (a language from the Philippines) which refers to the sensation of having “butterflies” in your stomach. In general, this expression is related to love, but (why not?) maybe it refers to the emotion you have when you are learning something new.

In conclusion, studying a new language is not only useful, but also an adventure! Come to the EOI, feel the ‘kilig’!

nfo Primavera 2019

13

LA VEU DELS ALUMNES

English Department

Virginia Guiu, Elena Rosés, Carles Castillejo LEVEL C1

Messi’s Mess

Messi CAUGHT OUT leaving Bernabeu’s office.

This morning he has been seen in Madrid with his manager after his surprising meeting with Florentino Perez to sign the new contract.

A source said: “this will be an earthquake for the football planet. The best footballer in the world is ours for the next 5 years”.

As everybody knows Messi has won all the possible awards during his career in Barça FC and as a closer relative said: “he needs a change, a new challenge, to keep up his motivation to continue being number one”.

could be one of the reason why his daily training absences and low performance in the matches.

salary because Messi will play in a team which is sponsored by them.

It’s rumoured that his wife, being aware of this affair has forced him to move far away from Barcelona

BETRAYAL

MONEY

Real Madrid has taken advantage of this situation to arrange a killing deal, offering him an outrageous amount of money, which double his current salary in Barça FC. PLAYING AWAY FROM HOME

In the last months he has been seen going out from a detachedhouse in Castelldefels.

A neighbour confirms having frequently seen Messi visiting this house, that is well known to be an orgies’ place where drugs and booze binges are usual. This

14

nfo Primavera 2018

This deal benefits Real Madrid and Adidas. Due to Messi’s signing Real Madrid will be able to expand into the Asian market.

Besides, Adidas will increase the

Barcelona supporters are yelling out of rage. People have been seen burning Messi’s T-shirt in front of Camp Nou, throwing eggs at Bartomeu’s car.

A supporter said: “it’s unbelievable, an unforgivable betrayal”

English Department

Laura Porta, Victor Gavaldà, Sílvia Casas LEVEL C1

LA VEU DELS ALUMNES

Cristina Llop LEVEL 5

Mortal school bus crash

Learning something new is an adventure

The accident has caused 13 deaths and 22 injured

Doing what we know is easy and comfortable. However, if we never push our boundaries, if we never try new things, we can easily get stuck in a rut, lacking motivation.

It is never too difficult or too late to learn something new. We can always learn new things at any point in life.

The ability to learn is important to the survival of all animals, but our human capacity to learn is certainly one of the main reasons that explains the success of our species. We are animals that specialize in thinking and knowing, and our extraordinary cognitive abilities have allowed us to adapt to many different habitats and conditions. This whole process of evolution, adaptation to the environment and learning has taken us around 6 million years.

18th November 2018, BARCELONA. - An accident has taken place in Viladecans, near the hospital of this city at half past ten. The bus carried 50 passengers from Sagrada Família school, specifically two classes of 3rd of ESO and 6 teachers. They were going to watch “Mar i Cel” in Liceu, a famous play from Àngel Guimerà.

The bus lost control in a roundabout exit and crashed into a huge tree that fell onto the bus.

The investigation is still under development but the chief of police explained to the media that it seems to have been a negligence of the bus driver. These assumptions can’t be proved until the autopsy of the driver’s body is done but it is firmly believed that the man had been under the influence of drugs.

Most of the mortal victims were located on the front rows because of the frontal collision. There were 3 teachers, 9 students and the bus driver.

Luckily, any other vehicle was not involved in the accident. According to one of the teachers: “It was a matter of seconds, we couldn’t react in any way. It’s a huge tragedy for the school”.

The city council has decreed 3 days of mourning in memory of the deceased. There has also been a lot of support to the affected relatives in social media. Due to this fatal accident the mayor has explained that revisions to bus drivers before school trips will be stricter to avoid repeating this kind of tragedies.

Scientific evidence also shows that learning is positive for health.

A recent report in Neurology noted that while cognitive activity can not change the biology of Alzheimer’s, learning activities can help delay symptoms, preserving people’s quality of life. Another report indicates that the process of learning can offset cognitive decline, and learning difficult new skills in older age is associated with improved memory. So, not only is

it never too late to learn, but it can also delay cognitive decline.

In my opinion, human knowledge is still growing. Maybe we no longer have the strong need to survive and adapt to new environments, but it is important to continue learning through observation and experimentation to evolve as a society, to look after our planet and to improve our quality of life. Everything comes from life experience.

LIFE IS A NEVER ENDING LEARNING PROCESS. What about our personal experience? Why is every circumstance in life such an adventure?

“A man practises the art of adventure when he heroically faces up to life. When he has the daring to open doors to new experiences. When he is unafraid of new ideas, new theories and new philosophies. When he has the curiosity to experiment.

When he breaks the chain of routine.” - Wilfred Peterson, The Art of Living “The biggest adventure you can ever take is to live the life of your dreams.” - Oprah Winfrey

Being open and curious has personal and professional benefits. Life is full of discoveries, so we need to find the proper motivation to live our lives as an adventure. Let’s think that each thing we learn in life and each person that comes into it can be part of our journey of learning.

We shouldn’t be afraid of living the life of our dreams, getting out of our own personal bubbles and discovering something new.

To sum up, don’t be afraid of breaking the routine and experience everything you do with passion. You will find youself and happiness even in small details.

nfo Primavera 2019

15

LA VEU DELS ALUMNES

Département de Français

Andrea Vargas Quesada 4éme année

Petite histoire du féminisme en Espagne : les femmes avant la Guerre Civile Espagnole.

Le mouvement féministe en Espagne n’est pas reconnu jusqu’en 1975 avec la légalisation d’associations pour les droits des femmes. Mais bien avant la guerre civile, la revendication pour la reconnaissance de la figure et le travail des femmes dans la société avait déjà commencé.

Tout a commencé au début du XIXème siècle et au début du XXème siècle. À cette époque-là, les femmes devaient suivre un modèle exemplaire de comportement , c’était << l’ange du foyer>>. Cela consistait à reconnaître la subordination de la femme à l’homme par sa ‘faiblesse’ physique et psychique, en plus d’être considéré comme un être inférieur dont le seul but dans la vie devait être d’arriver au mariage et de se reproduire. Au contraire, les femmes célibataires étaient très mal vues et très critiquées, de sorte que leur seule solution était leur entrée dans un couvent. En plus, les femmes devaient remplir des obligations de caractère, c’està-dire être obéissantes, dévouées, toujours bien disposées, humbles, affectueuses et disponibles tout le temps. Ce modèle de femme idéale était défendu par des institutions puissantes comme l’Église et même le monde scientifique.

Il n’est donc pas surprenant que le taux d’analphabétisme parmi les femmes espagnoles soit de 71 % à Concepción Arenal

16

nfo Primavera 2019

cette époque. Mais déjà à ce moment-là, on trouve des femmes indépendantes et revendicatives qui ont décidé de miser sur leur vie, loin de toutes les normes et de tous les préjugés que la société leur imposait.

Concepción Arenal, première femme diplômée dans l’université, mérite d’être mentionnée, même si elle a dû suivre des cours en tant qu’auditrice habillée en homme. C’est aussi la première femme dont le roman a été primée par une académie. Dans ses ouvrages, elle parlait toujours de la situation des femmes et de la situation des prisons.

Elle a travaillé comme rédactrice après la mort de son mari, mais avec un salaire bien inférieur à celui de ses collègues. Par ailleurs, en ce qui concerne les études universitaires, il faut rappeler Dolores Aleu, la première femme qui a obtenu un doctorat en Espagne. Finalement, Emilia Pardo Bazán

Département de Français

LA VEU DELS ALUMNES

Première manifestation féministe en 1921

un personnage très reconnu dans le monde de la littérature, et actuellement étudié dans les lycées de toute l’Espagne, est Emilia Pardo Bazán. Emilia était une femme cultivée et indépendante. Elle a consacré toute sa vie à sa grande passion : l’écriture. Ses œuvres ont été largement reconnues et commentées.

Elles reflétaient souvent ses opinions, opposées à celles de la société de l’époque en ce qui concernait l’éducation La femme n’est victime et la maternité des femmes. d’aucune mystérieuse Elle a été la première femme à recevoir une chaire de littérature. fatalité: De plus, elle a été candidate à ‘la il ne faut pas conclure que Real Academia Española’, mais ses ovaires la condamnent ce n’est qu’en 1981 que Carmen à vivre éternellement à Conde est devenue la première genoux. femme à y entrer.

Toutefois, une grande partie des citoyennes étaient pauvres et n’avaient pas les moyens d’accéder à l’enseignement supérieur, de sorte qu’elles entraient très jeunes dans le monde du travail. À l’époque, le secteur qui comptait le plus de femmes était celui de l’industrie, mais elles étaient exploitées et supportaent de très mauvaises conditions de travail. Les ouvrières, qui représentaient 12,6 % de la main-d’œuvre, travaillaient entre 12 et 14 heures par jour dans des conditions d’hygiène déplorables et, une fois mariées, elles étaient contraintes de quitter leur travail rémunéré pour se consacrer pleinement au foyer. Pour ces raisons, plusieurs manifestations ont eu lieu, notamment ‘la grève des sept semaines’ de 1883 à Sabadell. À partir de ce moment-là, le mouvement féministe ouvrier s’est fait l’écho d’activistes telles que Teresa Claramunt, militante éminente du Mouvement libertaire espagnol et fondatrice du groupe anarchiste des travailleuses de la branche textile. Il défendait toutes les capacités des femmes en tant qu’êtres capables de raisonner, et il critiquait le soutien presque nul des hommes qu’elles recevaient.

Simone de Beauvoir

c’est-à-dire que les femmes ne pouvaient pas voter mais par contre elles pouvaient être élues. Le résultat a été surprenant : sur 470 sièges, seul trois femmes ont été élues députées : Clara Campoamor (Parti radical), Victoria Kent (Parti radical socialiste) et Margarita Nelken (PSOE). Parmi celles-ci, les idées étaient opposées par rapport au droit de vote des femmes. Le motif, Kent et les partis de gauche priorisaient la stabilité de la République, considérant que les femmes seraient influencées par l’église pour voter la droite. Clara Campoamor, ferme défenseure du suffrage féminin, a participé activement à de nombreux débats parlementaires, longs et tendus et elle a réussi finalement à convaincre les députés d’approuver le droit de vote le 1er novembre 1931 avec 161 voix pour et 121 voix contre. C’est ainsi que les

Toutefois, de plus en plus de femmes partout en Espagne, se réunissaient pour occuper la place qui leur revenait dans la société. En 1923 a eu lieu la première manifestation féministe pour le suffrage féminin, mais ce n’est que dix ans plus tard que les femmes ont pu voter.

Pendant la Deuxième République, Maura a organisé des élections pour élire les députés de l’Assemblée constituante au suffrage passif,

nfo Primavera 2019

17

LA VEU DELS ALUMNES

>>>>>>>>>

Département de Français

Petite histoire du féminisme en Espagne : les femmes avant la Guerre Civile Espagnole.

2ème année

Des rencontres qui changent une vie… Rencontre avec une autre langue, une personne…

Nadia Foutina

Silvia Maldonado Vásquez UNE RENCONTRE DÉCISIVE La première fois que je l’ai vue, j’avais 5 ans. J’étudiais à l’école Teide à Viladecans. Ma première année dans cette école était très difficile parce que je ne parlais pas catalan.

femmes de toute l’Espagne ont pu exercer leur droit de vote pour la première fois lors des élections générales de 1933.

Malgré les changements importants en 1936 la guerre civile espagnole a éclaté et elle a détruit tous les progrès qui avaient été atteints par les femmes. On est donc revenu au modèle idéal d’ange du foyer et aux inégalités dans tous les «Ange du foyer» domaines. Ce ne serait qu’en 1975 (Année internationale de la femme, proclamée par l’ONU), avec la mort du général Franco et la fin de la dictature franquiste, que les femmes se réuniraient à nouveau et se battraient pour leurs droits.

Un demi-siècle plus tard, le mouvement féministe s’étend de plus en plus dans le monde entier et parmi les femmes de tous âges.

Le féminisme est un mouvement qui unit et la sororité est devenu un fait indispensable parce que comme nous l’avons vu tout le long de l’histoire, ensemble nous sommes plus fortes et capables d’obtenir tout ce que nous voulons.

18

nfo Primavera 2019

MA GRAND-MÈRE En ce moment, je me souviens d’une personne de ma famille; c’est ma grand-mère.

Je commence cette petite histoire au début. Jusqu’en 2008 plus ou moins, pour des raisons familiales, je n’avais connu ma grandmère qu’en photos. Je vivais alors avec ma famille dans notre village près de mes autres grandsparents, mais les parents de mon père vivaient à Asilah, un village côtier du Maroc ou je n’avais jamais voyagé. Un jour, après la mort de son mari, que je n’avais pas connu non plus, ma grandmère a décidé de venir nous rendre visite ici.

A ce moment-là, j’étais très heureuse et je ne pouvais pas le croire: c’était la première fois que j’allais la voir ! Après avoir monté les escaliers, elle m’a vue et elle a pleuré.

Elle avait l’air très agréable et gentille. Elle rassemblait beaucoup à mon père : son visage, son nez… Elle portait une tunique blanche et elle avait la tête couverte, parce qu’elle était croyante.

J’aimais quand mes parents me racontaient de vieilles histoires et me montraient de vieilles photos d’eux.

Je me rappelle que je disais à ma mère que je ne voulais pas aller là-bas. Elle m’aidait beaucoup.

Quand je suis entrée dans la classe, elle m’a embrassée gentiment e m’a dit que son prénom était Magda. Elle m’a dit qu’elle m’aiderait avec tout et que j’aimerais l’école très vite. À cette époque-là, elle était très jeune, elle avait environ 24 ans.

Elle avait les cheveux clairs et de grands yeux noirs. Elle parlait doucement. Elle était toujours de bonne humeur et ne parlait jamais mal à personne.

J’ai été admirative d’elle et je crois que je le suis encore.

En 2014, mon fils a commencé à étudier dans la même école où j’allais, il y a 30 ans de celà. Magda était à la porte, aussi belle que je me le rappelais et elle a pris mon fils par la main et l’a accompagné à sa classe. À ce moment-là, je désirais seulement qu’elle puisse faire sentir mon fils aussi heureux que moi.

Département de Français

LA VEU DELS ALUMNES

Élèves de 2éme année

Maria Jesus Cano Ridruejo 4éme année

Je sais, je sais ...

(Poème collaboratif)

Conférence à l’ Institut Français Barcelona:

Thomas d’Ansemburg

Thomas d’Ansemburgpsychothérapeute auteur du célèbre essai : «Cessez d’être gentil, soyez vrai !»

Présentation en présence de l’auteur de son essai : «Du je au nous».

Je sais que les grandes institutions sont vides de sens.

Je sais que les choses importantes de la vie ne s’achètent pas.

Sujet intéressant mais un peu fatigant parce que la conférence était trop longue et, parfois, difficile à comprendre.

Thomas d’Ansemburg a parlé du « je » et du « nous », de la capacité à développer un espace intérieur, d’apprendre à se connaître, à écouter et à comprendre les choses.

D’après lui, développer l’intériorité de la personne aide à devenir utile aux autres, à être au service de la vie citoyenne. Cela demande du temps et de l’apprentissage. Il faut aussi apprendre à ralentir, à s’asseoir, car le rythme frénétique de notre société empêche de développer l’intériorité.

Je sais que l’amitié est très importante.

Je sais que la famille est le plus important pour moi.

Je sais que l’honnêteté est primordiale.

Je sais que chaque jour, on apprend quelque chose de nouveau.

Je sais que la vie est une chance.

Je sais que la vie passe très vite.

Je sais que je veux être heureuse.

Je sais que chaque jour que tu vis auprès de ta famille est précieux.

Je sais que nous devons remettre en question tout ce que nous croyons savoir.

Mais surtout je sais chercher ...ce que je ne sais pas.

D’après lui, ce travail personnel aide aussi à résoudre des conflits et à lutter contre la violence.

Parmi nous, il y en a qui pensent que toute cette théorie est trop idéaliste et il est difficile de croire à de vrais résultats.

nfo Primavera 2019

19

LA VEU DELS ALUMNES

Deutsche Abteilung

Aportacions de les i els alumnes d’alemany de l’EOI de Viladecans.

Sant Jordi 2019

Amb motiu de la festivitat de Sant Jordi els alumnes de 4A, 4B i 5A van fer diferents activitats relacionades amb la literatura. Van descobrir que als països de parla germànica també es celebra Sant Jordi des de 1995, van parlar dels seus llibres favorits i després van escriure contes. Aquí els teniu.

Laura Barrio – 4A Verónica Gómez – 4A David Burdons – 5A

Eva Raventós - 4B Rubén Miras - 4B

DAS VERZAUBERTE EINHORN

DAS DRACHENMÄDCHEN

Es war einmal ein Zwerg, der in einem entfernten und weiten Wald lebte. Er war klein, hässlich, arrogant und hatte keine Freunde.

Es war einmal eine Fee, die Maria immer half.

Maria war ein kleines Mädchen, das mit ihren Eltern in einem schönen Dorf lebte.

Zur gleichen Zeit in dem gleichen Wald lebte auch ein sehr schönes Einhorn, das sehr beliebt bei den anderen Kreaturen des Waldes war. Der Zwerg war eifersüchtig auf das Einhorn.

Eines Tages besuchte Maria ihre Tante, die in der Mitte von dem Wald wohnte. Wie immer ging ihre Fee mit ihr. Sie wussten nicht, dass die Tante ihr eine Falle stellte. Sie waren sehr froh, deshalb hatten sie keine Angst.

Eines Tages fand er ein Zauberbuch mit vielen Zaubern.

Er war beim Durchblättern, als er plötzlich bemerkte, dass er das Einhorn verhexen konnte, damit es hässlicher wäre.

Der Zwerg verwandelte das Einhorn in einen ekelhaften Frosch mit großen Warzen.

Kurz darauf erfuhr eine Fee, was der Zwerg gemacht hatte. Die Fee konnte das Einhorn vom Zauber nicht erlösen. Sie ärgerte sich sehr und entschied, den Zwerg zu bestrafen.

Ab diesem Moment wurde der Zwerg ein Stein.

Sie waren der letzte Zwerg und das letzte Einhorn auf der Welt und aus diesem Grund gibt es heutzutage keine mehr.

20

nfo Primavera 2018

Die Tante verhexte Maria. Plötzlich verwandelte sich Maria in einen Drachen. Die Leute wollten den Drachen töten, weil sie nicht wussten, dass die Tante einen Zauber gemacht hatte.

Die Fee erzählte einer guten Hexe, die in der Nähe lebte, die Geschichte. Die Hexe wurde auf die Tante böse und löste den Zauber. Außerdem wurde sie des Landes verwiesen.

Maria und ihre Fee waren wieder glïcklich, weil sie wussten, dass die Hexe sie immer schützen würde.

Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute.

Deutsche Abteilung

LA VEU DELS ALUMNES

Raquel Bañón - 4B Albert Navarro - 4B DER PIRAT, DAS GESPENST UND DIE ROSE Es war einmal eine Königin, die einen magischen Ring hatte. Eines Tages verhexte sie den Ring. Sie sagte: „ Wer den Ring findet, wird sich plötzlich in ein Gespenst verwandeln.”

Etwas später spazierte ein durstiger Pirat in den Bergen und kurz darauf fand er einen bunten Brunnen. Während er das Wasser aus dem Brunnen holte, fand er einen schönen Ring und als er sich den Ring anlegte, wurde er ein Gespenst.

Jede Nacht erschien das Gespenst in den Träumen der Königin. Eine Nacht sagte sie in ihrem Traum, dass das Gespenst die roteste Rose finden musste, um wieder ein Pirat zu werden. Das Gespenst suchte die roteste Rose in der ganzen Welt und auf einmal fand er die Rose an der Spitze des Elbrus Berges.

Dann erschien die Königin auf dem Ring und sagte: „ Ich befreie dich.” Danach wurde er wieder ein Pirat.

Und wenn sie nicht gestorben sind, dann leben sie noch heute.

Molt aviat... inaugurem nova web!

nfo Primavera 2019

21

VIDA A Lâ&#x20AC;&#x2122;ESCOLA - Activitats Culturals

Tarot

Top British inventions

Second-level students enjoyed a cultural activity called Tarot, which was conducted by Tiffany Kirkerud , who taught them the symbolism of the different fortune-telling cards. There was a lot of excitement in the classroom while Tiffany was interpreting the cards the students had chosen. You canâ&#x20AC;&#x2122;t do much when your future is written on the cards.

Third-level students enjoyed a cultural activity called Top British inventions, which was given by Simon Mellule. It was a journey all through the history of most important and popular British inventions, such as the first TV set with a really tiny screen, the kettle currently used even to boil pasta, and perhaps, the greatest advance in technology, the Internet.

22

nfo Primavera 2019

VIDA A L’ESCOLA - Activitats Culturals

Christmas Carol

Workshop mit Angelita Rabe Al taller de fonètica d’Angelita Rabe – professora d’alemany amb molts anys d’experiència en el tema de fonética l’alumnat va poder gaudir d’una bona estona aprenent les normes de pronunciació de la llengua alemanya, tot escoltant i participant a les activitats proposades per l’Angelita.

Deutsche Sprache, schwere Sprache?

Vokale und Konsonanten richtig aussprechen

WORKSHOP MIT ANGELITA RABE ESCOLA OFICIAL D‘IDIOMES, VILADECANS

29. NOVEMBER 2018

nfo Primavera 2019

23

VIDA A L’ESCOLA - Activitats Culturals

El Chiringuito de Dios En este taller Wolfgang nos explicó qué es el chiringuito de Dios, cuál es su función social, porqué hacen lo que hacen, quien lo fundó, quien colabora, qué hacen cada día, qué tipo de gente acude al chiringuito, etc además de anécdotas muy ilustrativas de su vida.

La charla resultó ser muy interesante, muy constructiva y educativa, a la vez que emotiva.

El chiringuito de Dios es una pequeña organización, sin ánimo de lucro, que funciona y sobrevive gracias a pequeñas aportaciones

24

nfo Primavera 2019

particulares. No reciben ninguna subvención pública. Se dedican a dar de comer a los indigentes que llaman a su puerta y, lo más importante quizás, a dar abrazos que les reconforten.

El alumnado apreció mucho lo que nos contó Wolfgang y quedó muy satisfecho con la actividad, ya que pudieron comprobar que son capaces de seguir una charla de dos horas en alemán sin grandes dificultades. Los alumnos salieron muy contentos y motivados.

VIDA A L’ESCOLA - Festa d’hivern

Concurs de Cuina: Receptes CHOCOLATE OVERDOSE Silvia Bala, Adriana Roda, Adriana López Virginia Guiu, Daniel Sánchez Anglès C1

COCA DE LLARDONS Rafa Díaz Anglès

RENO DE NAVIDAD Angels Silvan Anglès

Ingredients: For the brownie:

Ingredientes:

Ingredientes:

• 200 gr. of dark chocolate for desserts • 200 gr. of butter • 4 Eggs (middle size) • 100 gr. of sugar • 80 gr. of flour • 10 walnuts • Powdered sugar • Honey • Some m&ms.

Preparation:

Break the dark chocolate in pieces, cut the butter in small cubes and drop them into a bowl. Warm the mixture slightly in a microwave and stir until you get a homogeneous mixture. In another bowl, whisk the eggs and add the sugar gradually. Once the sugar has been added, mix it with the chocolate-butter cream and mix well.

Add flour gently to the chocolate mixture using a sieve. Work it until you have a soft dough. Add the nuts in pieces. Preheat the oven at 180 ºC for 10 minutes. Bake the brownie at 180 ºC for 30-35 minutes.

Optional decoration:

after cooling the brownie to room temperature, cut the brownie into the shape of a Christmas tree. Use a tiny drop of honey in to stick the M&Ms to the brownie’s surface.

To the brownie with some powdered sugar to your taste. colouring.

Put the butter cream on the cake and decorate it with sweets like Lacasitos, M&M’s…

And finally… YOU HAVE YOUR OWN CHRISTMAS TREE CAKE!

• Dos masas de hojaldre ya preparadas • 300 grs. Llardons • 100 grs. De almendra fileteada • 100 grs. De azúcar • 1 huevo

Preparacion:

Extendemos una masa de hojaldre rectangular sobre el papel de horno que ya trae la masa, después la ponemos en la bandeja del horno.

Pinchamos toda la masa con la ayuda de un tenedor.

Picamos los llardons en la picadora y cubrimos la masa con las 3/4 partes de llardons, reservando ¼ parte.

Se pasa el rodillo para que se fije a la masa y se espolvorea con la mitad de azúcar Cubrimos con la otra masa de hojaldre, previamente estirada y pinchada como la anterior Seguidamente se pinta con la yema de huevo con un pincel, se añade el resto de almendra fileteada y el resto de azúcar y se cierran los bordes con la ayuda del tenedor.

Finalmente se mete en el horno precalentado a 180º, durante 15 minutos aprox.

Para darle un aspecto navideño, se añade unas figuritas de fondant con un toque de azúcar glass

Para hacer el bizcocho se necesita: • Un yogurt • 4 huevos • 1/2 medida de yogurt de aceite de oliva • Dos medidas de yogurt de azúcar • Tres medidas de yogurt de harina • Un sobre de levadura • Ralladura de naranja

Preparación:

Se baten los huevos y se van añadiendo todos los ingredientes dejando para el final la harina.

Se unta el molde con mantequilla y se espolvorea para que no se pegue el bizcocho y se pueda desmoldar bien.

Se pone en el horno durante 30 minutos lo habremos precalentado a 180° y mantendrá esta temperatura todo el proceso Cuando esté frio se corta en tres capas para poder rellenarlo Se hace un almíbar con un vaso de agua un vaso de zumo de naranja y un vaso de azúcar y se ponen al fuego q reduzca un poco Se añade un chupito de Ron y se deja reducir un poco más. El proceso dura una media hora Cuando el almíbar este frío se baña el bizcocho.(tiene q quedar húmedo no empapado) El próximo paso será hacer ganache de chocolate rellenarlo y bañarlo .este proceso hacerlo un día antes de decorar el pastel con fondant para que el chocolate esté bien frio La decoración con fondant es entretenida yo elegí un motivo navideño porque era la época.

El fondant lo puedes encontrar en casi todos los supermercados.

nfo Primavera 2019

25

VIDA A L’ESCOLA - Festa d’hivern

Concurs de Cuina: Receptes MORT PAR CHOCOLAT! Susana Muñoz Torrero Calderon Francès 2n Ingrédients pour 500 g de génoise : • 140 g de farine de blé complet • 40 g de beurre DOP CADI • 4 oeufs entiers écologiques • 140 g de sucre en poudre roux •

Pour faire la base:

• 200 g de biscuits au chocolat « Prince « • 100 g de beurre.

Le gâteau:

• 1000 g de crème liquide (35%) • 600 g de fromage frais ( Philadelphie ou Mascarpone ) • 2 verres du lait • 2 sachets de caillé • 1 tablette de chocolat noir (70%) • 150 g de sucre • 16 profiteroles

Anna Mármol Francès 1r

Étalez-la dans le fond du moule et réservez au frigo pendant une heure.

ÉTAPE 2

Pendant ce temps, profitez pour réaliser le cheesecake.

Mettez une casserole à feu doux , mettez la crème, le fromage, le chocolat râpé ou coupé en morceaux très petits et la moitié du lait, remuez continuellement. Dans le reste du lait on dissout le caillé qu’on ajoute à la casserole et on attend encore un peu jusqu’à ce que le mélange commence à bouillir. Enlevez du feu.

ÉTAPE 3

On sort le moule du frigo, on place les profiteroles sur la base ( il est important qu’elles soient gelées pour qu’elles ne flottent pas ) et on ajoute le cheescake peu à peu jusqu’à ce que les profiteroles soient bien couvertes. Remettez au frigo.

La ganache

• 20 cl de crème fraîche liquide (35%) • 200 g du chocolat noir pâtissier (70%)

ÉTAPE 1

Chemisez votre moule rond de 26 cm à l’aide de papier sulfurisé. Coupez le beurre en petits morceaux et mettez-le à fondre aux micro-ondes dans un récipient adapté.

Dans un saladier, émiettez les biscuits à la main afin ld’obtenir des morceaux de taille moyenne (pas plus petites ) Mélangez les morceaux des biscuits avec le beurre jusqu’à obtenir une pâte homogène.

26

nfo Primavera 2019

ÉTAPE 4

On fait la ganache : portez la crème à ébullition puis versez-la sur le chocolat cassé en petits morceaux.

Couvrez et laissez pendant 2 à 3 min.

Mélangez pour obtenir une préparation lisse.

Laissez refroidir à température ambiante.

ÉTAPE 5

Versez la ganache sur le gâteau, mettez quelques profiteroles et baignez-les avec la ganache. Décorer avec un peu du chocolat blanc râpé.

Et bien sûr, n’oubliez pas l’ingrédient secret…beaucoup d’amour et de tendresse :)

ET VOILÀ. .....

NOUS AVONS NOTRE MORT PAR CHOCOLAT! BON APPETIT !

Ingrédients:

• 1 oeuf • 120 g de beurre • 120 g de sucre • 120 g d’amandes en poudre • 2 paquets de pâte feuilletée • 1 oeuf battu

Cuire le beurre jusqu’à ce qu’il fonde. Dans un bol, mélanger le sucre, l’amande, un œuf et ajouter le beurre fondu. Mettez le mélange dans la pâte feuilletée et recouvrez-le de l’autre pâte.

Avec une fourchette, presser les bords de la pâte pour sceller et faire un dessin en forme de fleur sur le dessus de la pâte. Peignez la pâte avec l’œuf battu et faites cuire au four à 25 ° C entre 25 et 30 min, jusqu’à coloration dorée.

VIDA A L’ESCOLA - Festa d’hivern

Festa d’hivern FRAISIER À LA CRÈME MOUSSE Josep Torradeflot Francès

Ingrédients pour 500 g de génoise : • 140 g de farine de blé complet • 40 g de beurre DOP CADI • 4 oeufs entiers écologiques • 140 g de sucre en poudre roux

Pour 500 g de crème au beurre : • 250 g de beurre doux très mou • 50 g d’eau • 140 g de sucre en poudre • 2 oeufs entiers écologiques • 2 jaunes d’oeufs

Pour 100 g de crème pâtissière :

• ½ gousse de vanille • 7 g de fécule de maïs (Maizena) • 20 g de sucre en poudre • 90 g de lait entier • 9 g de beurre à température ambiante

Pour le miroir :

• 140 g de purée de fraise • 25 g de sucre • 2 feuilles de gélatine (4 g) • 30 g d’eau • 2 cuil. à soupe de Kirsch • 3 cuil. à soupe de liqueur de framboise

Pour la décoration :

• 250 g des fraises • 2 feuilles de gélatine.

Laver, équeuter et sécher soigneusement les fraises, couper des fraises en 2 et poser sur tout le cercle , faire chauffer les 2 feuilles de gélatine et avec un pinceau mouiller les fraises avec la gélatine.

Bibliographie: . Fraisier de Pierre Herme. Recette

nfo Primavera 2019

27

VIDA A L’ESCOLA - Setmana del cinema

Setmana del cinema MORE BY MARK OSBORNE Silvia Casas Anglès C1 Josep Triviño Anglès C1

a-Watch the trailer and then answer

*I els Alumnes d’FP d’El Calamot de Gavà Iván Jiménez Raúl Pantojo

3. Why is it celebrated?

http:// videocumentalesonline. blogspot.com/2012/03/ corto-more-markosborne.html

The whole point of the story is happiness. The main character remembers his childhood, the memories he had when he was a child. Now that he has grown up he wants to recover that happiness he felt. He works in the assembly line of a factory and he is stuck in a routine, not knowing what he is doing and why. He believes that the goggles he created are the element to make him happy and release him from the oppression of his boss. To do that he pours his own happiness into the goggles as a means to overcome sadness. He then becomes famous and the roles are inverted. Now he is at the top but he feels empty inside. He followed the patterns of his boss to be happy but his boss was not happy either.

In conclusion you should not try to be like someone else but stay true to ourselves because not everyone’s happiness is the same. The thoughts we can get from this short film are that you should not let your lust disappear. In the end the main character goes back to his childhood and he misses it.

He realises that fame and money cannot buy happiness and that he has achieved something he does not like anymore.

1.

What is the movie about?

2. Which festivity is described?

4. How much do you know about this celebration?

Tick the things that are correct and the ones that appear in the trailer.

-Coco movie trailer https://www.youtube.com/ watch?v=wQ5Fv7bNYUE 11It is a four-day public holiday 11It takes place twice a year 11It is only celebrated in Mexico 11Family and friends gather to pray for friends and family members who have died 11It includes festivals and parades 11People go to cemeteries and build altars containing the favorite foods and beverages, as well as photos of the deceased 11People tell anecdotes about the deceased 11A common symbol is the skull 11People light candles 11This festivity is related to All Saints´day b-Now, watch a clip from the movie and fill in the blanks: Coco movie joined trailers and clips https://www. youtube.com/watch?v=OF9Ixfq4BCI The boy called Miguel is not supposed to _____________________.

His great-great grandfather was the ________________________.

His name was _________________.

One day he left __________________ and never ______________.

Miguel’s family thinks _______________ is a curse.

Aquesta activitat es va realitzar dins el programa FP&EOI Together de manera col·laborativa entre alumnes de C1 d’anglès de l’EOI de Viladecans i alumnes d’FP dels instituts El Calamot de Gavà i Torre Roja de Viladecans

28

nfo Primavera 2019

c-Watch and complete with the missing words.

“Welcome to ____________________” “You have to stay _____________boy”

VIDA A L’ESCOLA - Setmana del cinema

Musicals and animated movies

“Please, be on the lookout for a __________” “We’re _____________________, mijo” d-Watch and tick the sentences that you hear.

“I know your father” “I’m walking like a skeleton” “What happens at sunrise?

“You ´ll be stuck here for eternity” “Always remember to love your family”

LOTS OF ANIMATED MOVIES ARE ALSO MUSICALS. WHAT ARE YOUR FAVOURITES? WHICH ONE OF THE LIST HAS BEEN THE MOST SUCCESSFUL AT THE BOX OFFICE? • Mary Poppins • Frozen

• The Lion King • Coco • Les Misérables • The Phantom Of The Opera • La La Land • Mamma Mia • The Greatest Showman

SUMMARY

SUMMARY KEY

Orphaned, unique but ambitious and with a mind crammed with imagination and fresh ideas, the American Phineas Taylor Barnum will always be remembered as the man with the gift to effortlessly blur the line between reality and fiction. Thirsty for innovation and hungry for sight, the son of a tailor will manage to open a wax museum but will soon shift focus to the freak and peculiar, introducing extraordinary, neverseen-before live acts on the circus stage.

Some will call Barnum’s wide collection of oddities, a success show; however, when the obsessed showman gambles everything on the opera singer Jenny Lind to appeal to a high-brow audience, he will somehow lose penniless of the most important aspect of his life: his family. Will Barnum risk it all to be accepted?

Orphaned, penniless but ambitious and with a mind crammed with imagination and fresh ideas, the American Phineas Taylor Barnum will always be remembered as the man with the gift to effortlessly blur the line between reality and fiction. Thirsty for innovation and hungry for success, the son of a tailor will manage to open a wax museum but will soon shift focus to the unique and peculiar, introducing extraordinary, never-seen-before live acts on the circus stage. Some will call Barnum’s wide collection of oddities, a freak show; however, when the obsessed showman gambles everything on the opera singer Jenny Lind to appeal to a high-brow audience, he will somehow lose sight of the most important aspect of his life: his family.

Will Barnum risk it all to be accepted?

MOVIE SONGS: This Is Me - A Million Dreams

“I’m having fun” “It’s almost sunrise” “One cannot deny what it is meant to be” “I´m terribly allergic” “I don’t have a nose” d-Put the lines in order If you’re scared, have fun making shoes What did de La Cruz always say?

You wanna be like your hero?

Show me what you got I’ll be your first audience My family would freak Seize your moment They’re setting up for tonight

nfo Primavera 2019

29

VIDA A L’ESCOLA - Setmana del cinema

Cinéma Forum Je vous recommande un film que j’ai vu cette semaine, le film s’appelle “ ET SI ON VIVAIT TOUS ENSEMBLE “. Le film traite principalement de la façon de vieillir, des dernières années de la vie, de l’attitude de chaque personnage face à ce défi.

Les personnages sont deux couples et un homme célibataire, ils sont amis depuis 40 ans. Ils ont été des personnes actives, engagées socialement avec une vie professionnelles riche.

A ce moment-là, ils ont 75 ans, ils sont à la retraite et l’ombre de la fin approche.

Ils se retrouvent autour d’une table pour déguster un bon vin. Mais un jour Jean (le plus activiste et militant de toutes les causes) laisse aller l’idée de vivre tous ensemble.

Après un peu plus tard, la situation va forcer les choses à cause d’un problème de santé de Claude ( leur ami célibataire qui ne peut plus vivre seul ). La perspective de vivre dans une maison de retraite est TERRIBLE !

Le film est amusant et il nous fait réfléchir comme fils, fille, comme proche pour le moment. Vous aimerez les personnages car ils sont attachants !

Susana Muñoz Torrero Calderon La semaine dernière j’ai regardé un film en français qui s’appelle : “Et si on vivait tous ensemble?”. Je vous le recommande ! Ce film raconte la vie de cinq personnes de soixante-dix ans plus ou moins dans les dernières années de leurs vies qui décident de partager leur maison. C’est une histoire différente de celle que nous regardons d’habitude. Il y a six personnages, deux couples (Annie et Jean , Jeanne et Albert), un homme veuf ( Claude) et un jeune homme qui vit avec eux pour les aider et faire en même temps une étude de cas ( il est étudiant en ethnologie).

Les personnages principaux ne font rien de spécial, ils vivent au quotidien du mieux qu’il peuvent. A certains moments, le film est triste, à d’autres moments joyeux mais

30

nfo Primavera 2019

le plus important pour moi, c’est qu’il donne de l’espoir aux spéctateurs.

Après avoir regardé ce film, je me suis demandée si je profite vraiment de ma vie et si je suis heureuse de mes choix.

Silvia Maldonado Vásquez Ce film s’appelle “Et si on vivait tous ensemble”. Il s’agit d’un groupe de cinq amis âgés qui décident d’habiter ensemble dans une grande maison avec un jardin. Le groupe d’amis se compose de deux couples et d’un veuf qui sont à la retraite. Il y a aussi un jeune homme qui s’occupe des cinq amis et il habite aussi avec eux. J’ai bien aimé le film parce qu’il traite de sujets comme la vieillesse, la solitude ou la santé. Pendant le film, je me suis demandé comment sera ma vie quand je serai âgé. C’est pour cela que je vous recommande de regarder ce film.

Alberto Ripalta Je l’ai bien aimé parce qu’en général dans l’histoire, il y a beaucoup d’anecdotes drôles et nostalgiques aussi, deux aspects que je considère très importants pour attirer mon attention dans un long métrage. Je connaissais déja trois des acteurs : Jane Fonda, Géraldine Chaplin et Daniel Brühl.

Les protagonistes de cette histoire ne sont pas très communs, ce sont des personnes âgées, cinq amis qui se connaissaient depuis de nombreuses années. Ce sont deux couples et un homme célibataire qui est très drôle parce qu’il a des liaisons amoureuses avec beaucoup de femmes. Un des couples est très amusant aussi parce qu’ils se fâchent toujours. Dans l’autre couple, Jeanne est malade et elle veut organiser son propre enterrement avec tous les détails. Son mari Albert a un début d’Alzheimer et leur fille décide de laisser leur beau chien au chenil, mais il ne se souvient pas. Alors ses amis qui sont désolés pour lui, un jour vont chercher le chien une autre fois. Mais comme Albert ne peut pas prendre soin de lui, sa femme embauche quelqu’un pour sortir le chien, Dirk, qui avec le temps devient le confident de Jeanne et un très bon ami. Les amis décident de vivre tous ensemble pour pouvoir partager la plupart du temps et leurs meilleurs moments ensemble.

C’est sûr que ce film en vaut la peine.

Nadia Foutina

Webquest Unser Projekt:

In Deutschland Deutsch lernen Gruppe 1B: Pau Cuesta, Sara Gómez, Guillermo Vílchez, Omar Chave, Judith Gallardo, Alicia de los Cobos, Júlia Fernández

Wir möchten in Deutschland Deutsch lernen und haben in der EOI ein Projekt gemacht.

Wir haben einen Job und eine Sprachschule gesucht.

Wir haben eine Arbeit als Babysitter für drei Monate in Stuttgart gesucht.

•

Unsere Aufgaben sind: Wir müssen die Kinder betreuen.

•

Unsere Arbeitszeit: von Dienstag bis Donnerstag morgens von 8 Uhr bis 15 Uhr

•

Wir verdienen bei dieser Arbeit 10€ die Stunde.

Wir brauchen keine Ausbildung.

Wir brauchen Spiele, die Erste Hilfe und Erfahrung. Wir müssen verantwortungsbewusst sein.

Wir haben auch eine Sprachschule gesucht und wir haben eine Schule gefunden. Sie heißt Deutsche Angestellten-Akademie (DAA).

Der Kurs ist in der Wolframstraße 62, 70191 in Stuttgart. Der Kurs beginnt am 06.05. und endet am 15. 07. In der Sprachschule können Sie nur Deutsch lernen (A1-C1).

ENTRETENIMENTS

Webquest Unser Projekt:

5 Monate In Deutschland

Gruppe 1B: Alba Aznar, Raquel García, Marc Molina, Alba Pérez, Alberto Pérez, Susana Romero, Paulina Rodríguez, Tiantian Yang Zahn Wir möchten für einige Monate (von Mai bis September) in Stuttgart wohnen und dort einen Deutschkurs machen. Wir brauchen eine Wohnung, eine Sprachschule und einen Job. Wir haben eine WG in Stuttgart gefunden. Das Zimmer ist in Untere Heckenstraße 1.

Die Wohnung ist nur 5 Minuten zur U-Bahn oder Bus. Sie ist 30 Minuten zur Universität Hohenheim und 20 Minuten zur Stadtmitte. Sie liegt sehr schön.

Die Wohnung hat drei Zimmer. Sie sind groß, geräumig und hell. Sie hat eine Küche, ein Bad und auch einen Keller.Die Wohnung hat Heizung und der Boden ist aus Laminat. Wir brauchen keine Möbel, weil es ein möbliertes Haus ist.

Die Wohnung hat W-Lan und Kabelanschluss.

Das Zimmer kostet 450€ und es ist frei vom 1. Mai. Unser Zimmer ist groß, es ist 15m2 groß. Es hat zwei Fenster und ist sehr hell! Das Zimmer hat sehr praktische Möbel. Wir haben ein Regal, ein Bett, einen Schrank und einen Nachttisch. Am Bett hängt eine Lampe. Wir wollen einen Teppich auf den Boden legen.

Die Küche ist neu und ein bisschen klein. Wir teilen sie mit den Mitbewohnern. In der Küche ist ein Kühlschrank, ein Backofen, ein Herd und ein Fenster.

Das Bad ist auch neu, aber es ist sehr hässlich. Es hat

eine Dusche, aber es hat keine Fenster!!

Wir haben nach einer Sprachschule g e s u c h t und eine gefunden. Die Schule heißt Deutsche Angestellen-Akademie (DAA). Sie ist in der Hackstraße Nummer 77 Postleitzahl 70190 in Stuttgart, DEUTSCHLAND. Die Akademie ist zwischen einem Theater und einem Restaurant. Es gibt auch einen Park und eine U-Bahn in der Nähe.

Der Park ist sehr groß und er ist in Stuttgart Ost. Die Kurse sind sehr billing für Studenten. Der Preis ist 1,95 € für eine Unterrichtseinheit oder 195€ für 100 Unterrichtseinheiten. Die Kurse für nicht Studenten kosten 3,90 € für eine Unterrichtseinheit oder 390,- € für 100 Unterrichtseinheiten Der Kurs ist vom 13.05.2019 bis zum 22.07.2019. Es ist perfeckt zum Deutsch Lernen.

Wir haben nach anderen Sprachen gefragt. Man kann alle Deutschniveaus machen. Man kann von A2 bis C1 lernen. Es ist super für alles.

Wir haben einen Job für 3 Monate gesucht und wir haben einen als Bürokraft in Stuttgart im Zentrum gefunden.

Unsere Aufgaben sind: • Dokumente schreiben • Formulare ausfüllen • E-Mails schreiben Wir können im Minijob 450€ Basis verdienen Unser Profil ist: • Kenntnisse in einem Kaufmännischen Bureau • Word und Excel Dokumente editieren • Gute Kommunikation • Nett sein

nfo Primavera 2019

31

ENTRETENIMENTS

Summer Crossword

Sandra Calvo y sus compañeros de 2n

Quizz culturel sur la francophonie

1. Ou se situe la ville de Bordeaux? a. dans le Nord-Ouest. b. dans le Sud-Ouest. c. dans le Sud-Est. 2. Depuis quelle année la ville de Bordeaux est classée au patrimoine mondial de l’Unesco? a. depuis 2006. b. depuis 2005. c. depuis 2007

ACROSS 2 Open shoe with sole and straps 3 Sixth month 4 Hot summer month 8 Release from effort or strain 9 In the open air 12 Informal outdoor meal 14 Unrestrained movement or action for fun 17 Day on which business activity is suspended 18 Open boat with pointed ends that is paddled 19 Activity of using a water craft for pleasure 20 Humid and steamy

DOWN 1 Tall plant with yellow sun shaped flowers 2 Land bordering an ocean 5 Journey, voyage or excursion 6 Outdoor space with temporary shelters 7 Short trip away from home 10 Activity of propelling one’s body through the water through physical movement 11 Month with Independence Day holiday 13 Container to carry camp gear 15 Flashes in the sky 16 Cultivation of flowers and plants 17 Degree of warmth

3. Quelle célébration attire beaucoup de gens au mois de février à Lille? a. le Carnaval. b. la Grande Braderie.

C. Le Marché de Noël.

4. Lille a été la capitale industrielle de la France au siècle… a. XXe B. XIXe C. XVIIIe

6. Quel est l’emblème de Genève? a. une gigantesque chaise dont un pied est cassé b. le chocolat c. un jet d’eau magnifique qui s’élève à 140 mètres.

7. Quel est le sport national au Québec? a. le baseball b. football c. le hockey sur glace 8. Qu’est-ce qu’on peut faire chez le dépanneur à Montréal? a. faire réparer sa voiture. b. acheter des médicaments. c. acheter des vivres.

5. Combien d’organisations internationales sont installées à Genève? a. 22 b. 20 c. 24 9. Où se trouve l’île de la Réunion? a. Dans l’océan Pacifique b. Dans l’océan Atlantique c. Dans l’océan Indien 10.Dans quelle ville célèbre-t-on la fête de la BD a. A Colm?ar b. A Bruxelles c. A Strasbourg

32

nfo Primavera 2019

ENTRETENIMENTS

WortSalat Adjektive zum Thema Charakter und Persönlichkeit Suchen Sie 19 Adjektive die eine Person beschreiben können.

11. Que signifie PACS? a. Pacte civil de solidarité b. Pacte contre la société c. Pacte civique et social 12. Qui était Serge Gainsbourg? a.Un écrivain b.Un politicien c.Un auteurcompositeur 13. Que fait-on le premier avril? Poisson d’avril! a. Des arnaques b. Des soldes c. Des blagues 14. Je suis un petit gâteau typique de Bordeaux au parfum de vanille et de rhum ...Qui suis-je? a. un financier b. un paris-brest c. un cannelé 15. Les enfant m’adoren même si je colle aux dents ….je suis au caramel salé, je suis ... : a. un roudoudou b. un carambar c. un bonbon 16. Quel pays a pour capitale Ouagadougou? a. Le Bénin b. Le Burkina Faso c. La Côte d’Ivoire 17. Où trouve-ton la meilleure et la plus chère vanille du monde ? a. En France b. A Madagascar c. A La Réunion

DIESE WÖRTER SIND VERSTECKT: 1 kreativ 2 aktiv 3 ehrlich 4 zuverlässig 5 treu 6 eifersüchtig 7 höflich 8 brav 9 faul

10 arbeitsam 11 selbstbewusst 12 positiv 13 geduldig 14 direkt 15 offen 16 frech 17 hilfsbereit 18 gesellig 19 verrückt

Solucions en pàgina 37

nfo Primavera 2019

33

LA BIBLIOTECA

Recomanacions biblioteca Anglès

1r

3r

5è

34

nfo Primavera 2019

2n

3r

5è

2n

3r

4t

4t

C1

C1

LA BIBLIOTECA

Présentation du fond bibliographique français de la bibliothèque.

Notre petite bibliothèque contient des trésors …encore faut-il les chercher!

Des films ( renouvelés regulièrement parfois même en avant première par rapport à la projection des films français dans les salles de Barcelone), un abonnement à la revue : le nouvel Obs,

d matériel didactiques pour étudier en autonomie dictionnaires, grammaire ), es livres, des BD ( des classiques et des nouveautés), de la musique, des essais, des guides de voyage et autres … qui n’attendent que vous !

nfo Primavera 2019

35

LA BIBLIOTECA

Présentation du fond bibliographique français de la bibliothèque.

36

nfo Primavera 2019

Recomanacions biblioteca Alemany

LA BIBLIOTECA

Solucions Réponses : 1.b / 2.c / 3.b / 4.b / 5.a / 6.c / 7.c / 8.c / 9.c / 10.b / 11.a / 12.c / 13.c / 14.c / 15.b / 16. b / 17.c

nfo Primavera 2019

37

EOI de Viladecans

L’EOI de Viladecans en xifres Tenim a l’escola un total de 5.658 expedients, cadascú representant una persona que ha estudiant amb nosaltres.

Si volguéssim saludar a tots i cadascú amb una encaixada de mans d’una durada aproximada de tres segons, necessitaríem més de quaranta-set hores!

Hem emès 2.253 certificats oficials distribuïts de la següent manera: 819 certificats d’A2 771 de B1 573 de B2 90 de C1 Posats en línia recta farien 75 kilòmetres, la distància de Barcelona a Vilaseca.

La biblioteca té un fons de 2.118 materials de diferents tipus.

Aquest curs tenim 86 alumnes lliures i gairebé 600 alumnes oficials.

Aquest curs hem obert 7 cursos especials d’anglès i francès.

Tenim 29 grups d’alumnes, 11 dels quals són d’alemany en modalitat flexibilitzada, 11 més d’anglès i 7 de francès.

Hem programat 19 activitats culturals per departaments i dos interdepartamentals.

38

nfo Primavera 2019

Teniu a la vostra disposició un aula multimèdia i una biblioteca.

Al llarg d’aquests cursos hem ofert cursos especials d’estiu d’anglès, alemany, francès i rus.

I aquest juliol arriba el japonès ( 日本語)!

Participem en tres programes del Departament d’Educació: Qualitat i Millora Contínua amb la certificació ISO 9001:2015, Programa Experimental de suport a la certificació en llengües estrangeres amb 7 instituts participants i el Programa de Centres Formadors per a estudiants en pràctiques.

28 cursos Moodle per poder treballar de manera més autònoma.

EOI de Viladecans

Cursos dâ&#x20AC;&#x2122;Estiu

nfo Primavera 2019

39

TENIM EL PUNT El teu punt de trobada per aprendre de debò anglès, francès i alemany. El teu punt de trobada per conèixer aspectes sorprenents d’altres cultures. El teu punt de trobada per gaudir d’un ambient saludable. Vine amb nosaltres!

C/ de la Mare de Déu de Montserrat 132 08840-Viladecans-Barcelona http://www.eoiviladecans.com consultes@eoiviladecans.com Tel.: 93 635 74 22 Fax: 93 635 75 27 EOI de Viladecans @eoiviladecans @eoiviladecans