PRAKTIK PEMBELAJARAN TERBIMBING PPT – 4.
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
Kompetensi
ďƒ’
Mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik dengan memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, maupun, intelektual.
ďƒ’
Menyusun RPP yang menerapkan pendekatan saintifik sesuai model belajar yang relevan dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, maupun intelektual
ďƒ’
Melaksanakan pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik dengan memperhatikan karakteristik peserta didik baik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional, maupun, intelektual.
Indikator
Menganalisis simulasi pembelajaran.
pembelajaran
melalui
tayangan
video
Mengidentifikasi rambu-rambu penyusunan RPP.
Menyusun RPP yang sesuai dengan SKL, KI, dan KD; Standar Proses; dan pendekatan saintifik
Meleaah RPP sesuai dengan kriteria
Melaksanakan peer teaching yang menerapkan pendekatan saintifik dan penilaian autentik menggunakan RPP yang telah disusun.
Menilai pelaksanaan peer teaching peserta lain
LK-4.1 Sub Materi 4.1 . : ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
PETUNJUK KEGIATAN Kompetensi saintifik
: Mampu mengkaji pelaksanaan pembelajaran yang menerapkan pendekatan
Tujuan Kegiatan : Melalui pengamatan video pembelajaran, peserta mampu menganalisis pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Langkah Kegiatan : Untuk fasilitator Berilah penjelasan singkat tentang video pembelajaran yang akan ditayangkan Berilah waktu bagi peserta untuk mengamati RPP yang dipakai dalam video pembelajaran Diskusikanlah secara singkat setiap aspek pembelajaran yang harus diamati dalam video Tayangkanlah video pembelajaran yang telah disiapkan Pandulah peserta untuk mediskusikan hasil pengamatan dan analisis mereka atas video pembelajaran yang telah ditayangkan Kumpulkan hasil diskusi kelompok dan berikan nilai sesuai rubrik yang tersedia
Untuk Peser ta 1. Pelajari RPP yang dipakai untuk pembelajaran dalam video. 2. Amatilah secara seksama proses pelakasanaan pembelajaran yang dilakukan oleh guru model dalam video 3. Berikan tanda centang (√) pada kolom pilihan Ya atau Tidak sesuai dengan kesesuaian dan ketersediaan setiap aspek 4. Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan pembelajaran 5. Diskusikan dalam kelompok hasil pengamatan Anda berkaitan dengan kesesuaian RPP dengan pembelajaran yang disajikan pada video 6. Gunakan hasil diskusi untuk bahan pertimbangan dalam penyusunan RPP dan Peer-teaching
FORMAT PENGAMATAN VIDEO PEMBELAJARAN Mata Pelajaran : ................................................................................ Kelas : ................................................................................ Topik/Sub Topik : ................................................................................ Aspek yang Diamati Kegiatan Pendahuluan Apersepsi dan Motivasi 1
3
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dengan menyapa dan memberi salam Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman peserta didik atau pembelajaran sebelumnya Mengajukan pertanyaan menantang untuk memotivasi
4
Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
2
5
Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan materi pembelajaran Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan 1 2
Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja kelompok, dan melakukan observasi.
Ya
Tidak
Catatan
Kegiatan Inti Penguasaan materi pembelajaran 1
Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran.
2
Kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan, perkembangan Iptek , dan kehidupan nyata. Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat.
3 4
Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak) Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik 1
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai
2
Melaksanakan pembelajaran secara runtut
3
Menguasai kelas
4
Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengajukan pertanyaan Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik dalam mengemukakan pendapat Melaksanakan pembelajaran yang mengembangkan ketrampilan peserta didik sesuai dengan materi ajar Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
5 6 7 8
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan dan sikap positif (nurturant effect)
Penerapan PendekatanScientific 1
Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengamati
2
Memancing peserta didik untuk bertanyaapa, mengapa dan bagaimana
3
menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengumpulkan informasi 4 Memfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengasosiasikan data dan informasi yang dikumpulkan 5 Menfasilitasi dan menyajikan kegiatan bagi peserta didik untuk mengkomunikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang diperolehnya Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 1 2
Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar yang bervariasi Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran
3
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar pembelajaran
4
Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media pembelajaran
5
Menghasilkan pesan yang menarik
Pelaksanaan Penilaian Pembelajaran 1
Melaksanakan Penilaian Sikap
2
Melaksanakan Penilaian Pengetahuan
3
Melaksanakan Penilaian Ketrampilan
4
Kesesuaian tehnik dan instrumen dengan indikator pencapaian kompetensi
5
Kesesuaian antara bentuk, tehnik dan instrumen penilaian autentik.
Pelibatan peserta didik dalam pembelajaran 1 2
Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi guru, peserta didik, sumber belajar Merespon positif partisipasi peserta didik
3
Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons peserta didik
4
Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
5
Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam belajar Penggunaan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 1
Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
2
Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup Penutup pembelajaran 1
3
Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merangkum materi pelajaran Menfasilitasi dan membimbing peserta didik untuk merefleksi proses dan materi pelajaran Memberikan tes lisan atau tulisan
4
Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
2
5
Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahanVideo kegiatan Kesimpulan Hasil Analisis berikutnya dan tugas pengayaan ........................................................................................................................................................................... Jumlah .........................................................................................................................................
R- 4.1
RUBRIK PENILAIAN ANALISIS TAYANGAN VIDEO Rubrik penilaian analisis video pembelajaran digunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta terhadap tayangan video pembelajaran Langkah-langkah penilaian hasil analisis • Cermati format penilaian analisis tayangan video serta hasil analisis peserta yang akan dinilai • Berikan nilai pada setiap komponen pada kegiatan analisis sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai sebagai berikut PERINGKAT
NILAI
Amat Baik ( AB)
90 < AB ≤ 100
Baik (B)
80 < B ≤ 90
Hasil analisis tepat, catatan kurang logis
Cukup (C)
70 < C ≤ 80
Hasil analisis kurang tepat, catatan logis
Kurang (K)
≤ 70
KRITERIA Hasil analisis tepat,catatan logis
Hasil analisis kurang tepat, catatan tidak logis
TERIMA KASIH