Experimenteren met vloeistoffen Onderzoekend/ontwerpend leren Thema Bouw Tijdsduur Kerndoel
Onderzoekend leren Natuurkundige verschijnselen Onderbouw groep 1/ 2 50 minuten Kerndoel 42: In dit kerndoel maken de kinderen kennis met natuurkundige verschijnselen. Met behulp van materialen worden eenvoudige onderzoekjes gedaan (Nationaal Expertisecentrum voor Leerplanontwikkeling, z.d.).
Inhoud Deze activiteit staat in het teken van vloeistoffen stapelen. Hoe komt het dat de ene vloeistof zwaarder is dan de andere, of zijn er ook vloeistoffen die met elkaar mengen? Dit heeft te maken met de dichtheid van een vloeistof. In deze les gaan kinderen onderzoeken welke vloeistoffen oplossen en drijven/zinken. Hierbij horen de begrippen ‘oplossing’ en ‘emulsie’. In de lesstof wordt gewerkt met de begrippen oplossen en drijven/zinken om een en ander op een simpele manier te verwoorden. De les wordt gestart met de hele klas waarbij de vloeistoffenstapel wordt geïntroduceerd. Vervolgens houdt alleen groep 2 zich bezig met de inhoud van de les. Kennisdoelen - In deze les leren de kinderen de begrippen drijven en zinken. - In deze les leren de kinderen omgaan met dichtheid (voor kleuters verwoord in zwaarder en lichter) - In deze les leren de kinderen welke vloeistoffen oplossen, drijven of zinken en kunnen dit met zwaarder of lichter beschrijven - De kinderen leren wat er gebeurt als je bepaalde middelen schudt (veranderen de lagen van de vloeistoffen blijvend in volgorde of nemen de lagen van de vloeistoffen weer dezelfde volgorde aan als voor het schudden?) Onderzoekend/ ontwerpend leren vaardigheidsdoelen - Waarnemingsvragen o Wat gebeurt er? o Wat gebeurt er als ik ……… in het glas giet? - Vergelijkingsvragen o Welke stoffen mengen met elkaar? o Welke stoffen drijven? o Welke stoffen zinken? (Van de Keere & Vervaet, 2013; Valkenier, 2008). Overige vaardigheidsdoelen: - De kinderen voorspellen in het begin van de les wat er gebeurt als vloeistoffen achter elkaar in een glas worden gegoten. Ook voorspellen ze aan het einde van de les wat er gebeurt als de vloeistoffen worden geschud. - De kinderen stellen een eigen onderzoeksvraag op die door de leerkracht wordt genoteerd. - De kinderen leren in de verdere fases vloeistoffen met elkaar te vergelijken. - De kinderen leren de gegevens van de vloeistoffen te verzamelen (elke vloeistof heeft een kleur en ligt samen met een potlood bij het plastic bekertje) en de data te