A 2023/24-es tanév az ELTE 389. tanéve lesz, ezzel a legrégebbi folyamatosan működő hazai egyetem. A mai ELTE jogelődjét Pázmány Péter esztergomi érsek alapította meg 1635-ben Nagyszombaton. Nemcsak a legnagyobb múltú, hanem jelenleg
Magyarországon elsőként 1920-ban az ELTE Budapesti Tudományegyetem nevű elődjén jött létre egy igazi közgazdaságtudományi kar. Az ELTE ma újra a gazdasági képzés meghatározó hazai intézménye, a hagyományokat már az ELTE Gazdaságtudományi Kara (GTK) viszi tovább.
Az ELTE GTK mind a hat mesterszakja vezeti a 2022-es felvettek rangsorát, négy alapszakja pedig a hallgatói kiválóság alapján az országos elitképzőhelyek egyike.3
1 Az Oktatási Hivatal felvi.hu kimutatásai szerint 2022-ben is az ELTE-re jelentkeztek és nyertek felvételt a legtöbben.
2 Az Oktatási Hivatal felvi.hu karokat tartalmazó 2022-es rangsorát az ELTE GTK vezeti a gazdasági alap- és mesterképzési felvettek összes számát tekintetve.
3 A részletekért lásd a GTK-ról és a hallgatói kiválóságról szóló elemzésünket.
Jogi közlemény
Jelen tájékoztató a 2022/2023. tanévben meghirdetésre kerülő alap- és mesterképzéseink tervezett részleteiről szól. E tájékoztató csak a fontosabb feltételekre terjed ki, végleges és részletes tájékoztatást az Oktatási Hivatal felvi.hu webes felületén, valamint a gtk.elte.hu honlapon keresztül adunk. Minderre tekintettel az e tájékoztatóban foglaltakkal kapcsolatosan az ELTE a változtatás jogát fenntartja.
A 2023/24-es tanév az ELTE 389. tanéve lesz, ezzel a legrégebbi folyamatosan működő hazai egyetem: a rangsorokban régóta verhetetlenül az első, és a legjobbak közé tartoznak gazdasági képzései is. 2-3
Az ELTE mindegyik kara az első valamiben, Így van ez a GTK-val is: ide nyert felvételt a legtöbb, és legtöbb állami ösztöndíjas alap- és mesterképzéses hallgató, mesterképzései pedig az ország valamennyi egyetemének valamennyi kara közül bizonyultak a legjobbnak. 6-7
Miért az ELTE GTK?
Kilenc dolog, amit csak az ELTE GTK alapképzései nyújtanak neked Sokoldalú, kreatív fejlődési lehetőség, a költségmentes szakváltás lehetősége a képzés során, a tanulást segítő világszínvonalú oktatás technika, adottságaidhoz illő tanulási formák, választási lehetőség tárgyak vagy teljes képzések angol nyelven való hallgatására külön költség nélkül, saját ritmus szerinti tanulás, az egyetem és az itt szerzett diploma magas presztízse, kiváló oktatók és kiváló évfolyamtársak. 8-11
Válaszd meg az évfolyamtársaidat
Ha a top 4 gazdasági alapszak valamelyikére pályázol, és ha az ELTE GTK-t választod, akkor biztos lehetsz abban, hogy olyan kiváló tanulók közé kerülsz majd, mint te. 12-13
Miért piacvezetők az ELTE GTK mesterszakjai?
Hét érték, amit a képzéseink kínálnak neked Munka és tanulás szinergiája, munkához igazodó rugalmas időbeosztás, világszínvonalú oktatástechnika és tananyagszolgáltatás, tömbösített oktatás, a tanulási- és a vizsgaterhelés egyenleteselosztása a félév során, munkádat támogató projektfeladatok és szakdolgozatok, mesterszakjaink a te igényedhez igazodó egy, kettő, vagy három év alatti elvégzési lehetősége. 14-15
Mesterképzési koncepciónk
Vezetés és szervezés, pénzügy, számvitel, marketing, nemzetközi gazdaság és gazdálkodás, MBA (Master of Business Administration) mesterszakjaink egy-egy területre nézve átfogó képzést kínálnak, számos specializáció lehetőségével, úgy, hogy a képzés a hallgatók igényéhez igazodva mind a nappali, mind a levelező formában támogatja a munka melletti tanulást. 16-17
Milyen a jó egyetemi oktató?
Az ELTE GTK-n nem érhetnek meglepetések: oktatóink kiemelten magas szakmai felkészültséggel, nagy képzési gyakorlattal, erős tudományos háttérrel rendelkeznek. Egy-egy miniportré segítségével megismerheted azokat, akik majd tanítani fognak. 18-27
Interjú Kozák Anitával, a Menedzsment és üzleti jog tanszék oktatójával, aki külföldön szerzett tapasztalatait a hazai oktatásba ültette át 28-29 New York, London, Chicago, Toronto – és most Budapest
Patrick Baude Economics tárgyunk amerikai előadója angol nyelvű interjúban beszél az üzleti és az akadémiai szféra kapcsolatáról, a mai közgazdászokkal szemben támasztott követelményekről, a hallgatók körében kiemelten népszerű oktatási stílusáról, s arról, hogy hogyan került egy nemzetközi üzleti szakember Magyarország első számú egyetemére.
Nemzetközi kar – nemzetközi hallgatóság
Fortvingler Judit, karunk nemzetközi ügyekeért felelős oktatási igazgatója beszél a nálunk tanuló külföldi hallgatók egyre növekvő táboráról – ők azok, akikkel együtt hallgatod majd az angol nyelvű tárgyakat.
Mindenkinek közgazdasági végzettsége van, és az üzleti élet legkülönbözőbb területein dolgoznak: ami közös, az az elkötelezettség, a céltudatos tanulás szándéka és persze az oktatóinknak köszönhető élmények – tanácsok azoktól, akik már a diploma birtokában tekintenek vissza egyetemi tanulmányaikra. 36-37
Hallgatói képviselet – te is bekapcsolódhatsz a HÖK munkájába
Mivel foglalkozik a Karunkon tanulókat sokféle módon segítő, programokat, pályázati lehetőségeket és érdekképviseleti támogatást biztosító hallgatói önkormányzati szervezet, a HÖK. 38-39
Itt tanulsz majd – pár szó a kampuszunkról
Rendkívüli élmény egy olyan 21. századi technikával felszerelt épületben tanulni, amit egy nagy magyar építész különleges stílusban még a 19. század végén tervezett. 40-41
High-tech környezet az ELTE Gazdaságtudományi Karán
Vizsgaközpontunk, videotárunk és a videomegosztó rendszerünk, melynek segítségével az egyes előadásokat otthonról is megnézheted lehetővé teszi számodra, hogy 21. századi hallgatóként, a legmodernebb tanulási környezetben folytasd tanulmányaidat. 42-43
A BEAC, az ELTE sportegyesülete 20 szakosztály 40 sportágában kínál hallgatóinknak mozgási lehetőséget – a testnevelési kurzusainkon való részvétellel ráadásul értékes kreditpontok is szerezhetők. 44-45
Bemutatkozik a GTK túraklubja
Jó hangulatú közös túráinkon bejárjuk Budapest környékének jól és kevésbé ismert útvonalait – nem csak nappal, de néha éjszaka is kínálunk egyedi hangulatú programokat. 46-47
Az ELTE kollégiumai
Az ELTE nyolc kollégiuma a város különböző pontjain található –ami közös bennük az a minőségi szállás és a közösségi élmény, amit ELTÉ-s hallgatóként megtapasztalhatsz. 48-49
Milyen tárgyakkal találkozol az egyes félévekben – hogyan épül fel az egyes alapszakjaink között átjárást biztosító képzési koncepciónk? Mit tartalmaznak a mesterszakok?
Gazdálkodási és menedzsment alapszak –Vezetés és szervezés mesterszak 50-53
Nemzetközi gazdálkodás alapszak –Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás mesterszak 54-57
Kereskedelem és marketing alapszak –Marketing mesterszak 58-61
Pénzügy és számvitel alapszak – Pénzügy mesterszak –Számvitel mesterszak 62-65
MBA (Master of Business Administration) mesterszak 66-67
30-31
32-33
Nincs megállás – az alapoktól a mesterig Interjú Madai Márk Valentinnel, aki már a munkaerőpiaci elhelyezkedést szem előtt tartva tudatosan tervezte meg egyetemi előmenetelét, a Hallgatói Önkormányzat elnökeként pedig a kari közéletben is jelentős szerepet töltött be. 34-35
ELTE B&E
Az ELTE Gazdaságtudományi Karának időszakos információs kiadványa
Felelős kiadó: Dr. Margitay Tihamér, dékán
Főszerkesztő: Bőhm-Verebics Ilka
Közreműködők: Szabó Zoé Júlia Kiss Boglárka Szász Tünde
Fotó: FefistoPhoto, Gyüre Balázs, Horváth Péter, Lazar Anilla, Rusznák Gábor, Verebics Ilka, Getty Images, Shutterstock
Címlapterv: Áprili Zoltán
Kapcsolat: email: https://inform.gtk.elte.hu/ felvetelatvetel
Grafikai tervezés és nyomdai előkészítés: Orlando Stúdió Kft.
1124 Budapest, Stromfeld Aurél út 27.
Az ELTE mindegyik kara országos első helyezett valamiben. Az Állam- és Jogtudományi Kar az ország vezető jogászképzője, a legmagasabb ponttal itt lehet ösztöndíjas helyhez jutni. A Bölcsészettudományi Kar a legtöbb szakkal, a legtöbb magasan jegyzett oktatóval rendelkező kar. A Természettudományi Kar számos tekintetben az ország legerősebb tudományos teljesítményét tudhatja magáénak. A Pedagógiai és Pszichológiai Kar a pszichológia szakon, az Informatikai Kar a programtervező informatikus szakon, míg a Társadalomtudományi Kar a szociológia területén abszolút piacvezető. A pedagógus és gyógypedagógus képzésekben pedig a Tanító- és Óvóképző Kar és a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar az elsőszámú hazai képzőhely.
A GTK A FELVETT ALAP- ÉS MESTERSZAKOS HALLGATÓK ÖSSZESÍTETT SZÁMA ALAPJÁN 2022-BEN AZ ORSZÁG LEGNAGYOBB KARA, MIKÖZBEN A BEJUTÁSI PONTSZÁMOKKAL MÉRHETŐ ÉS AZ ALAPSZAKON ÖSSZEHASONLÍTHATÓ HALLGATÓI KIVÁLÓSÁGBAN IS AZ ÉLRE TÖRT A GAZDASÁGI KÉPZŐHELYEK KÖZÖTT.
AZ ALAPSZAKOK NÉPSZERŰSÉGÉNEK NÖVEKEDÉSE TÖRETLEN, MIKÖZBEN A FELVETT HALLGATÓK AZ ORSZÁGBAN A LEGKIVÁLÓBBAKHOZ TARTOZNAK. MIND A NÉGY ALAPSZAKJÁN MINDEN HALLGATÓ JOGOSULT VOLT ÁLLAMI ÖSZTÖNDÍJRA, ÉS 2022-BEN EGY KIVÉTELÉVEL ITT VOLTAK A LEGMAGASABBAK A BEJUTÁSI PONTHATÁROK IS. A HALLGATÓI KIVÁLÓSÁGOT TEKINTVE AZ ORSZÁG LEGERŐSEBB ÉVFOLYAMA KEZD ITT TANULMÁNYOKAT.
A MESTERKÉPZÉSEK TERÜLETÉN A GTK AZ ORSZÁGBAN AZ ELSŐ, NEMCSAK A GAZDASÁGI TERÜLETEN, HANEM MINDEN TERÜLETET FIGYELEMBE VÉVE IS. MIND A HAT MESTERSZAKJA EGYENKÉNT IS PIACVEZETŐ AZ ELMÚLT ÉVEK JELENTKEZÉSI ÉS FELVÉTELI ADATAI ALAPJÁN. 2022-BEN A GAZDASÁGI MESTERSZAKOSOK 33%-A ITT KEZDETT TANULMÁNYOKAT, MESSZE TÖBBEN, MINT A VERSENYTÁRS EGYETEMEKEN.
Az ELTE GTK a 2022-es (keresztféléves, általános és pót-) felvételi adatokat tekintve számos további meghatározó mutató szerint az élen végzett:
Legtöbb alap- és mesterképzési felvett hallgató:
1. ELTE GTK, 2. BGE PSZK, 3. ELTE BTK
Legtöbb ösztöndíjas alap- és mesterképzési felvett hallgató:
1. ELTE GTK, 2. ELTE BTK, 3. BGE PSZK
Legtöbb mesterképzési elsőhelyes jelentkező:
1. ELTE GTK, 2. BCE, 3. BME VIK
Legtöbb mesterképzési felvett hallgató:
1. ELTE GTK, 2. BME VIK, 3. ELTE PPK
Az ELTE GTK számos egyéb, sok esetben nehezebben mérhető vagy adatokkal alátámasztható hallgatói kiválósági kategóriában is az élvonalat jelenti, így pl. a felvett alapszakosok átlagpontszáma, a nyelvvizsgával rendelkezők aránya, az angol nyelvű szakra felvettek száma és aránya, a tanulmányi versenyeredmények stb. alapján. Tehát a magas felvételi számok egyrészt kiváló alapszakos, másrészt már diplomás mesterszakos felvettekkel születtek.
Egyedülálló, hogy a hallgatóink fele mesterszakos. Ilyen arány egyetlen másik képzőhelyen sincs.
Mi jobban hiszünk a sokoldalúságból fakadó kreativitásban, mint az egy szűkebb területre történő specializálódásban. Azt gondoljuk, hogy ebben az életkorban az alapképzésen az egyéni képességek feltárása, kipróbálása és kibontakoztatása a legfontosabb. A hallgatókat támogatnunk kell sokféle életút megalapozásában, hiszen egy gazdasági alapszakról még sokfelé fordulhat egy fiatal egyetemista pályája.
A sokoldalúság eléréséhez az alapos szakterületi tudás mellett hangsúlyt helyezünk a kommunikációs készségek fejlesztésére, a jogi, pszichológiai, társadalmi, informatikai ismeretek átadására, vagy éppen a társadalmi-környezeti kérdések megértésére is. Ráadásul ebben az ELTE egyedülálló adottságai miatt az ország legkiválóbb szakembereire támaszkodhatunk.
Az ELTE-n sokszínű egyetemi környezet vesz körül, ami lehetőségeket ad a világ felfedezésére, hogy a gazdasági szakod mellett olyan dolgokról tanulj, amikről nem is tudtál, amikről nem is gondoltad, hogy érdekel, de később hozzájárulnak, hogy széleslátókörű, kreatív ember légy.
Válassz szakot egy vagy két év után, amikor már tudod, mi lenne neked megfelelő!
Most, amikor pályát választasz, nem biztos, hogy tudod, mi lenne számodra az ideális irány. Nálunk kapsz időt arra, hogy az alapvető üzleti területeket megismerd, és azután dönts. Négy alapszakunk első tanévei számos közös részt tartalmaznak, hogy könnyedén válthass másik szakra, ha az jobban megtetszik. Válthatsz majd a mesterszakoknál is! A következő választásra, esetleg irányváltásra, a mesterszakoknál nyílik lehetőséged: hat országosan vezető mesterszakunkra bármelyik alapszakunkról továbbléphetsz.
Magyarországon egyedülálló high-tech oktatástechnika segíti a tanulást. Ilyen külföldön is csak a világ legjobb egyetemein található. Minden teremben korszerű ledfalak, kivetítő(k), kamera, hangosítás és elektronikus tábla van. Az órákról olyan videófelvétel készül, ami egyszerre jeleníti meg az előadást és az előadási anyagokat, és még az elhangzottak alapján is kereshető, nem csak az órai diák tartalma alapján. Ha például nem értesz egy fogalmat, és rákeresel, akkor minden olyan helyet kiad, ahol a tanár azt említette, vagy a dián szerepelt. Minden tananyag elérhető elektronikusan, az órarended mindig frissen a telefonodon, és további hasonló szolgáltatások várnak. A videótárban az összes óra anyagát megnézheted, néhányat otthonról is. A csúcstechnikát képviselő vizsgaközpontban a megszokott digitális környezetben, általad választható időpontokban írhatod a dolgozatokat és a vizsgákat.
Ki lehet indulni abból is, hogy van egy legjobb tanulási gyakorlat, ami a hallgatók számára általában a legeredményesebb, ezért mindenkinek ezt kell csinálnia. De lehet abból is, hogy a hallgatók különbözőek, ezért különböző módszerekkel tudnak eredményesen tanulni. Mi ez utóbbi irányt követjük, és inkább a tudáscentrikus megközelítést használjuk. Nem hiszszük, hogy mindenki számára azonos felkészülési folyamatot célszerű előírni, hogy a kötelező bejárás, csoportmunka vagy órai aktivitás minden hallgatónknak a legjobb.
A hallgatók eltérő igényei miatt a hagyományos oktatási elemek mellett (pl. tantermi oktatás, jegyzetelés, olvasás), párhuzamosan megjelennek nálunk digitális elemek is (pl. diasorozat, videó, elektronikus számonkérés). Választható sokféle felkészülési út, ugyanakkor ezekhez egységes és következetes a tudás számonkérése.
Lehetőséged van, hogy kipróbálj különböző tanulási formákat, és kiválaszd a neked leginkább megfelelőket. Szerezd meg a tudást úgy, ahogy neked a legkönnyebb és a leghatékonyabb!
Nem kell előre a tisztán angol vagy magyar nyelvű szak között választani. Ehelyett lehetőséget adunk, hogy nyelvtudásodnak, felkészültségednek és érdeklődésednek megfelelően tárgyanként válaszd meg, hogy milyen nyelven tanulod őket. Mindkét csak magyar nyelven meghirdetett szakunkon a tárgyak döntő többsége elérhető angolul is a magyarral párhuzamosan. Az angol nyelven is hirdetettek esetében természetesen az összes.
Ha minden tárgyat angolul hallgatsz, akkor angol, ha csak néhányat, akkor angol és magyar vegyes képzési nyelvű szakot végzel. Ha pedig tisztán magyarul akarod elvégezni a képzést, akkor erre is van lehetőséged.
Folyamatosan fejlesztheted az angol nyelvtudásodat. A szakmát és a szaknyelvet egyszerre tanulhatod extra költségek és időráfordítás nélkül. Így mire végzel, az angol a munka nyelved lesz, és bárhol magabiztosan vállalhatsz munkát, vagy tanulhatsz tovább mesterszakon.
Hagyományosan különválasztják az oktatási és a vizsgaidőszakot – az utóbbiban csúcsra járatott számonkéréssel. Nálunk magad oszthatod be az idődet, és megválaszthatod, hogyan ütemezed a feladataidat. Minden tantárgy teljesíthető az oktatási időszak során is, vagy teljesíthető a vizsgaidőszakban is. Ha a félévsorán a tárgyak egy részében együtt haladsz az anyaggal, akkor sok szüneted lehet a vizsgaidőszakban, és még jobban is tudsz koncentrálni a neked fontos témákra.
Az egyetem, ahol diplomát szerzel, egy életen át minősít téged is – nem mindegy, hogy melyiket választod! Végezz olyan egyetemen, amelyre mindig büszke lehetsz, és amelyik elismert, időtálló diplomát ad!
Egy egyetemi képzés színvonalát és elismertségét alapvetően meghatározzák az oktatók. Nézd meg, hogy kik tartják az előadásokat és szemináriumokat! Az sem mindegy, hogy az oktatók barátságosak és segítőkészek-e, és mennyire korrektek a számonkérések követelményei.
A magas felvételi ponthatár biztosítja, hogy olyan kiváló hallgatókkal tanulsz együtt, mint te. Tapasztalataink szerint a jó képességű, felkészült, motivált hallgatók inspirálják és segítik egymást, és általában igen kreatívak. Szívesen töltik együtt az időt, kiváló közösséget alkotnak, ami segít kibontakoztatni a benned lévő sokféle tehetséget. A sokszínű egyetem színes hallgatóságában biztosan megtalálod a helyed. Szuper programokban vehetsz részt, új és érdekes emberekkel köthetsz életre szóló kapcsolatot.
H a a várható eredményeid alapján jó eséllyel szabadon válogathatsz majd az intézmények között, akkor is lényeges kérdés marad, hogy rajtad kívül kik jutnak még be oda. Vagyis, kik lesznek az évfolyamtársaid? Ez egyáltalán nem lényegtelen! Vitathatatlan ugyanis, hogy a hallgatóság egyenletesebb színvonala mellett a tananyagok, a foglalkozások sokkal jobban illeszthetők a hallgatók igényeihez, és ez jót tesz az oktatás színvonalának, ahogyan végül a diploma értékének is. Továbbá a jó hallgatók általában motiváltak és nyitottak is. Ilyen társaság pedig ösztönzően hat minden tagjára. A jó és motivált közösség segíti és inspirálja a tagjait, hogy a legjobbat hozzák ki magukból, hogy kibontakozzanak a tehetéségek.
Minden esetben az adott egyetem adott szakjára utolsóként bejutó hallgató felvételi eredménye adja a felvételi ponthatárt. Azonban nem csak az jellemzi az évfolyamot, hogy milyen eredménnyel lehet bejutni, hanem az is, hogy a bejutottak megoszlása milyen. Arányaiban mennyien jutottak be minimum pontszámhoz közeli eredménnyel és mennyien a maximálishoz közelivel, illetve a kettő közötti tartományban. Ennek egyik mutatója a felvettek átlagpontszáma.
Legalábbis, ha ilyenre pályázol. Ide jut be a felvettek több mint 90%-a. A levelező vagy a távoktatási formák gyakran az idősebb korosztály munka melletti tanulási formái, ezekre rendszerint egészen mások a felvételi szintek.
▶
Ma már számos egyetem hirdet meg szakokat idegen nyelven – természetesen magyar anyanyelvű hallgatóknak is. A különböző nyelvű képzések felvételi ponthatárai nem mutatnak jelentős eltérést. Az ELTE-n keverednek is a hallgatók, például az angol nyelvű tantárgyakat a magyar nyelvű szakokról is szabadon fel lehet venni, a legtöbb hallgató „két nyelven” végzi tanulmányait. ▶FIGYELNI
Számos egyetem/főiskola futtat szakokat a központi székhelyén kívül is, más városokban. Érdemes ezeket leválasztva kezelni a központi képzőhelyektől, mert az itteni képzések létszám és hallgatói kiválósági mutatói általában jelentősen eltérnek a központi képzőhelyek adataitól.
Az állami ösztöndíjas és az önköltséges hallgatók közös csoportokban, együtt tanulnak, az egyetemi oktatás során közöttük semmi különbség nincs. Amennyiben a hallgatók összetételére, min ő ségére vagy kíváncsi, akkor az ösztöndíjasok és az önköltségesek minimum ponthatárait együtt nézd! Ezekben hatalmasak lehetnek a különbségek az egyes egyetemek üzletpolitikájának függvényében. 2022ben az ELTE évfolyamain az önköltségesek ponthatára magasabb volt, mint az ösztöndíjasoké, és ide csak olyanok jutottak be, akik ösztöndíjas helyre valami miatt nem is jelentkeztek. De ez a kivétel. Más képző helyeken az önköltséges hallgatók számára általában jóval alacsonyabb a ponthatár, egyes intézményekben már csak 280-350 pont. A sajtóban, hibásan, általában csak az ösztöndíjas ponthatárokat közlik, nem a tényleges bejutási minimumszinteket. Ez pedig lényegesen torzítja az eredményt, különösen, ha sok fizet ő s hallgatót vesznek fel. A tényleges bejutási szintet ilyen esetekben tehát az önköltségesek ponthatára adja.
Az egyes szakokra való bejutás feltételét jelentő felvételi minimum ponthatárok 2022-ben az alábbiak szerint alakultak a három legnagyobb hazai képzőhelyen – természetesen az ösztöndíjas és a velük egy évfolyamban tanuló fizetős hallgatókat együtt tekintve. (Viszont nem tekintve a nem budapesti képzési helyek pontszámait.)
Hallgatói kiválóság: felvételi ponthatárok (2022)
GAZDÁLKODÁSI ÉS
MENEDZSMENT:
ELTE (magyar) 419 pont
BCE (magyar) 418 pont
BCE (angol) 410 pont
BGE (magyar) 334 pont
BGE (angol) 304 pont
NEMZETKÖZI GAZDÁLKODÁS:
ELTE (magyar) 419 pont
ELTE (angol) 414 pont
BCE (angol) 414 pont
BGE (angol) 296 pont
BGE (magyar) 283 pont
KERESKEDELEM ÉS MARKETING:
ELTE (magyar) 416 pont
BGE (angol) 290 pont
BGE (magyar) 280 pont (A BCE nem indítja ezt a szakot.)
PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL:
BCE (magyar) 415 pont
ELTE (magyar) 407 pont
ELTE (angol) 406 pont
BGE (angol) 322 pont
BGE (magyar) 281 pont
Az összesítő táblázatból jól látható, hogy legtöbbször az ELTE-re kellett a legmagasabb pontszám a bejutáshoz. Ráadásul az ELTE GTK-ra bejutott 1338 új alapszakos átlag pontszáma 442 pont volt!
A hallgatói kiválóság egy másik fontos eleme a felvett hallgatók nyelvtudása. Ennek egyik mutatója a nyelvvizsga. Az ELTE GTK-n gyakorlatilag minden beiratkozott hallgató rendelkezik középfokú, B2 komplex nyelvvizsgával. Körülbelül a hallgatók fele ennél magasabb szintű, vagy több nyelvtudással rendelkezik. Azaz legalább egy felsőfokú nyelvvizsgája van, vagy további nyelvekből van közép-, és/vagy felsőfokú nyelvvizsgája.
A magyar alapszakos hallgatók 20%-a tisztán angol nyelven tanul, és ha
1 A felvételi pontszám a tudásnak, a felkészültségnek csak egyfajta, messze nem tökéletes mérőszáma. Bár a felvételi pontrendszer a legtöbb esetben jó mérce, akadhatnak az ala csonyabb pontszámúak között az egyetemi tanulmányokra rátermettebbek, bejutásra talán méltóbbak, mint néhány magasabb pontszámú társuk. Azonban a pontszámok összehason líthatók és nyilvánosak, továbbá a felévteli rendszer is kizárólag a felvételi pontszámítás alap ján rangsorol, így mi is kénytelenek vagyunk ezt használni mércének. Mindenkinek drukkolunk a sikeres pontgyűjtögetéshez!
A mesterképzésben részt vevő hallgatók döntő többsége dolgozik. Erre lehet a tanulást hátráltató tényezőként tekinteni, de a GTK mesterszakjai inkább az előnyeire építenek. Az előadások, a tananyag és a projektfeladat épít a hallgatók munkatapasztalatára, és arra, hogy a tanultakat könnyebben tudják az üzleti élet helyzeteihez kötni, gyakorlati problémákra, alkalmazásokra lefordítani. Az anyag ráépül a munkában szerzett tudásra, és így jobban hasznosul, Végül is mindkét oldal nyer: A hallgató munkáját segíti az oktatás, a tanulás pedig hozzásegít a munkahelyi feladatok megoldásához.
Amennyiben személyesen hallgatnád meg a tanórákat, úgy több időpont közül is választhatsz. Alkalmanként dönthetsz, hogy egy előadásra pénteken, vagy szombaton akarsz bejönni, ha pedig nappalis vagy, akkor még a reggeli vagy a délutáni, törzsidőn kívüli szemináriumok közül is választhatsz.
A munka melletti tanulást segíti az is, hogy az előadásokról a legkorszerűbb technológiával videófelvétel készül, ami az elhangzott szöveg alapján (hangalapon) és a diák szövege alapján egyaránt kereshető. Az előadásokhoz kapcsolódó összes tananyagot, a videókat, az írásos anyagokat (könyv, jegyzet), valamint a diasorozatokat bármikor, bárhonnan online eléred, így akár kombinálhatod is őket!
A csúcstechnikát képviselő digitális vizsgaközpontban különböző időpontok, napszakok, dátumok között választhatsz, hogy mikor akarod megírni a számonkéréseket.
Egy oktatási napon csak két tárgyból van elő adás, délel ő tt kétszer két óra az egyikb ő l, és délután a másikból. Így egy héten csak két tárgyra kell koncentrálnod. Emiatt az intenzív oktatás miatt azonban általában a tárgyak egy része a félév első felében fut, a másik része pedig a másodikban. Ha egy tárgy kifutott, akkor azt a félév során el ő vizsgával is teljesítheted. Így kevesebb témával kell egyszerre foglalkoznod, ezekre viszont jobban tudsz koncentrálni. Ez különösen munka mellett nagy segítség.
Nappalin minden tárgy, levelező formában pedig a tárgyak többsége teljesíthető félévközben megszerezhető jeggyel vagy a vizsgaidőszakban vizsgával is. A harmadik lehetőség egy tantárgy korábbi tanulmányok vagy munkatapasztalat alapján történő előzetes teljesítése kreditbefogadással, amely során általában egy szemeszter eleji felmérőn kell számot adni a korábban megszerzett tudásról. Te választasz a teljesítési módok közül aszerint, hogy melyik kényelmesebb neked.
Az ELTE GTK mesterszakjain nem hagyományos szakdolgozat készül, hanem egy, az üzleti életben szokásos szakértői anyag, ami a megrendelőnek értéket ad, és amiért fizetne. Ebben valódi üzleti problémát kell a legjobb gyakorlatoknak megfelelő formátumban és tartalommal egyetemi konzultációs segítséggel megoldani. A munkádból hozott ötlet pedig nemcsak jó szakdolgozatot eredményez, hanem a munkahelyeden is jelentős értéket képviselhet.
A GTK mesterképzéseinek tantervei alapesetben kétéves formában tartalmazzák a versenyképes és megbecsült szakmát adó tudásanyagot, amelyet munka mellett kiegyensúlyozottan sajátíthatsz el. Ugyanakkor rövidebb idő alatt is szerezhetsz diplomát, ha gyorsítani akarsz. Viszont ehhez a tanulásra kell fókuszálni. Lehetséges az is, hogy az egyetemen kívüli terhelésed úgy alakul, hogy nem tudsz a kétéves mintatanterv szerint haladni a tanulmányaiddal. Ekkor sem kell megszakítani a tanulmányokat, a diplomát kisebb tanulmányi terhelés mellett hosszabb idő alatt is megszerezheted.
Az ELTE koncepciója szerint a legtöbb hallgatónak érdemes átfogóbb gazdasági mesterszakot választania, hiszen szakmai karrierje során valószínűbb, hogy több, különböző gazdasági szakterülettel kerül majd kapcsolatba. A hazai felsőoktatás 16 különböző gazdasági mesterszakot kínál. Ezek egy része kifejezetten szűk szakterületet céloz meg, és rendszerint országosan is kevesebben jelentkeznek rájuk. Jelentős a szakmai átfedés is közöttük, így számos másikat részben ki is válthatsz a nálunk induló hat mesterszakkal:
Ugyanakkor sok specializáció és fókusz közül választhatsz, hogy ezzel is sokoldalúbbá váljon a tudásod: a hat szakon összesen 15 specializációt kínálunk. Minden mesterszakunk integráltan közelíti meg az üzleti életet, és egy átfogó szakmát ad. Ugyanakkor a specializációk révén olyan tudásra tehetsz szert, mely az üzleti életben való megjelenésedet különlegessé teheti. Az egyes tantervekről részletesen olvashatsz az 50-67. oldalakon.
A mesterképzésben részt vevő hallgatók általában dolgoznak, ami GTK felfogása szerint előnyös, mert az anyag építhet a hallgatók munkatapasztalatára, valamint jobban beépül a tudásukba, és egyben segítheti a munkahelyi feladatok megoldását is. Az időbeosztás azonban sarkalatos kérdés. Az ELTE mesterszakjai kifejezetten a munka mellett tanulni vágyók szempontjaihoz igazodnak. Az összes mesterszakunk fut nappali és részid ő s változatban is az MBA kivételével, amely csak részid ő s formában indul. A nappali és a részidő s képzések tantervei, tantárgyai azonosak, így a kétféle képzési forma között bármikor szabadon válthatsz. Ez például az élethelyzeted megváltozása miatt lehet fontos. Bár mindkét változat időbeosztása segít a tanulást és a munkát összeegyeztetni, a nappalis és a részidős képzés oktatásszervezési struktúrája eltérő
A nappali képzés előadásait az összes tantárgyból pénteken hallgathatod, de elérhetők szombati napokon, illetve videófelvételről is. A szemináriumokat speciális idősávokban tartjuk: hétfőn és csütörtökön reggel 8 és 10 óra, illetve megismételve 16 és 18 óra között, hogy időbeosztásodtól függően szabadon választhass közülük.
A szemináriumokat, konzultációkat rendszerint nem doktoranduszok vagy doktori fokozattal nem rendelkező oktatók, hanem a tantárgyak el ő adói, magasan képzett oktatóink tartják, akik komoly oktatási tapasztalattal rendelkeznek, és szakterületük elismert képvisel ő i. A szemináriumok nem újabb tananyag leadására szolgálnak, hanem az előadásokon tanultak elmélyítésére, kiegészítésére, begyakorlására. Nincs felesleges időtöltés, az előadások tömörek, lényegre törőek, a szemináriumok pedig a tanultak alkalmazását és a számonkérésekre való közös felkészülést szolgálják. Célunk az, hogy tanulmányaidat a számodra leghatékonyabb formában végezhesd. A számonkérések külön idősávokban vannak, és itt is több időpont közül választhatsz.
Fontos kiemelni, hogy nemcsak a szorgalmi időszakok heti elfoglaltsága, beosztása optimalizált, hanem a vizsgaidőszakokra eső terhelés is. Az évközi zárthelyikkel, az órai és csoportmunkákkal segítünk abban, hogy minél több tantárgyat zárhass le sikeresen a szorgalmi időszak végéig. Ugyanakkor minden tárgyból vizsgázhatsz is, azaz eldöntheted, hogy melyik tárgyat teljesíted már a szorgalmi időszakban, és melyikből hagyod a felkészülést a vizsgaidőszakra.
A részidős képzési forma csupán heti egynapos, szombati óralátogatást jelent. Itt nemcsak az el ő adások, hanem a vizsgák is szombatokra esnek. Ugyanakkor a szombati órákat, vagy akár csak egy részüket, hallgathatod pénteken is, sőt, akár hétről hétre is váltogathatsz e két nap között. Az előadásokat videófelvételről is megnézheted utólag bármikor. A részidős változat tehát minimalizálja az egyetemi kontaktórákat, így itt jelentősebb a szerepe az egyéni felkészülésnek, amelyhez minden tantárgy esetén elérhet ő vé tesszük számodra az írásos tananyagot és az
egyéb, vizsgákra felkészít ő segédanyagokat is. Mindkét képzési forma esetén jegyzeteket, az elő adásokról videóanyagot kínálunk, valamint precíz, órára lebontott féléves oktatási menetrend szerint biztosítjuk a haladásodat.
Ráadásul az ELTE Trefort-kerti kampuszához csatlakozó oktatási épületünk Budapest egyik, közösségi közlekedéssel legjobban elérhet ő csomópontjában van, ami – amellett, hogy hangulatos egyetemi helyszín – szintén komoly időmegtakarítást jelenthet.
Egy szélesebb területet lefedő, így a munkaerőpiac által hosszútávon is elismert diplomát adó mesterképzések tudásanyaga jelentős. Tanterveink alapváltozata kétéves formában tartalmazza az ehhez tartozó tananyagot. Ez az ELTE GTK képzési rendszerében munka mellett is teljesíthető, amihez a fentiek szerint a munkához illeszkedő időbeosztással, egyénileg választható tanulási formákkal, oktatási csúcstechnológiával és időben kiegyensúlyozott tárgyteljesítési rendszerrel adunk támogatást. A mesterdiploma követelményei ugyanakkor teljesíthetők rövidebb idő alatt is, ez azonban már nehezebben egyeztethető össze a munkával. Ebben az esetben lényegében egyszerre teljesíthető a két tanév, amelyhez intenzív tanulás és keményebb számonkérési időszak tartozik. Az ELTE GTK oktatástechnikai szolgáltatásai, a videók, az online tananyagok és a rugalmas számonkérések persze ehhez is nagy segítséget jelentenek. Nálunk a gyorsított tanulmányokhoz nincs szükség előzetes engedélyeztetésre. Más élethelyzetben viszont éppen a tanulmányok széthúzására van igény, amikor egyéb feladataid miatt lassabban tudsz haladni a tanulással. Erre is van lehetőség, nem kell megszakítani a tanulmányokat, a képzés három évre is ütemezhető. Ebben az esetben a kétéves tanterv szerinti tantárgyak egy részének a teljesítése – akár a kettőscélú üzleti projektfeladat-szakdolgozaté – későbbre csúsztatható, és újabb félévek bekapcsolásával a diploma némileg hosszabb idő alatt is megszerezhető.
Egy mesterképzés elméleti tananyagot is kell, hogy tartalmazzon, hiszen az üzleti élet különböző helyzeteire akár évtizedekre előre kell felkészülni. Viszont nagyon is igaznak tartjuk a mondást: „nincs gyakorlatiasabb egy-két jó elméletnél”. Haszontalan, öncélú, érthetetlen elméleti részekkel nálunk nem találkozol, azokat viszont megtanulod, amelyek a szakma gyakorlatához megadják a biztos háttered. Ezt többféleképpen valósítjuk meg. Az ELTE GTK mesterszakjain az előadások már eleve az elmélet és a gyakorlat ideális kombinációi, amit a nappali képzésen további közös foglalkozásokkal, míg a levelező változatnál konzultációkkal és egyéni felkészüléssel megtanulható részekkel egészítünk ki.
Sok más mesterképzésen nincs projektfeladat rendszer. Nálunk azonban minden mesterszak második tanévének mindkét félévében van egy-egy 15 kredites projektfeladat, illetve szakdolgozat-készítő tantárgy. Ezek célja, hogy a tanulmányok lezárásaként kifejezetten gyakorlati feladatokon keresztül tanuld meg önállóan alkalmazni a tanultakat. És még valami: minden szakunkon megjelenik egy, az adott terület aktuális kérdéseivel foglalkozó tantárgy, amelyre a terület legjobb gyakorlati szakembereit, vezetőit, menedzsereit hívjuk meg, hogy beszámoljanak a tapasztalataikról és az általuk alkalmazott legjobb megoldásokról.
A legtöbb máshová járó mesterhallgatónak nincsenek jó tapasztalatai ezen a téren. Mi viszont úgy érezzük, hogy kiemelkedő oktatói gárdánk, tudatosan racionalizált oktatás-szervezési rendszerünk, valamint tárgyaink korszerű tananyagai garanciát jelentenek arra, hogy nálunk nem csak hasznos ismereteket sajátítasz el, hanem közben izgalmas is a tanulás. Kerüljük a felesleges elméleti részeket, a matematikát értelmetlenül túlhangsúlyozó, elbonyolított tananyagokat.
Hisszük, hogy az egyetemi képzés lehet élvezetes! A munka melletti tanulás persze többletteher, de egyúttal kikapcsolódást, feltöltődést is jelenthet, ha hetente legalább egy napot mással és másokkal töltesz. Igyekszünk mindehhez
kényelmes, kellemes környezetet és a legmodernebb oktatástechnológiai hátteret is biztosítani. Új kapcsolatokat, barátságokat építhetsz. Az általunk szervezett nemzetközi nyári egyetemen pedig külföldi diákokkal és oktatókkal is találkozhatsz.
Tanáraink elkötelezett egyetemi oktatók, akik a témájuk iránti szeretettel és lelkesedéssel tanítanak. Ezért képesek a hallgatóságot magukkal ragadni és inspirálni. Az órák hangulatához még az is hozzájárul, hogy humoros és tanulságos gyakorlati példákkal, az életből vett esetekkel, történetekkel teszik izgalmasabbá és főként szemléletesebbé az anyagot. Az alaposan felkészült oktató egyik jellemzője, hogy a bonyolult elméleti hátteret is világosan, érhetően magyarázza el. Mindez nemcsak az oktatók előadásmódját teszi élvezetessé, hanem a hallgatók előadásmódját is fejleszti.
A jó egyetemi oktató olyan valaki, aki szakmájának elismert képviselője, akitől érdemes tanulni. Az ELTE GTK külön hangsúlyt fektet arra, hogy szakmailag és pedagógiai szempontból a legjobb oktatók (jellemzően egyetemi professzorok és docensek) tartsák az órákat, legyen szó előadásról vagy szemináriumról. Büszkék vagyunk arra, hogy a hallgatói értékelések alapján is a legjobbak közé tartoznak tanáraink.
Mivel kollegáink a gazdasági életben is elismert gyakorlati szakemberek, mondanivalójuk mögött a tudás mellett üzleti tapasztalat is áll. Ennek köszönhetően megtanítják aktuális, naprakész, életszerű helyzetekre alkalmazni a tanultakat. A gyakorlatból vett példák segítenek közelebb hozni a hallgatókhoz az anyagot, az megfoghatóvá és alkalmazhatóvá válik.
Alapvető fontosságú a nyugodt, tanulást támogató légkör, az oktatók-hallgatók közötti barátságos együttműködés, a korrekt partneri viszony. Ezt egyrészt az oktatók online és személyes elérhetősége biztosítja. Tanáraink az órákon kívül is készséggel állnak a rendelkezésedre. Másrészt a hallgatóbarát oktatási környezet része, hogy oktatóink mindig következetesen és világosan határozzák meg, milyen feltételeket kell teljesítened tanulmányaid során. Célunk, hogy mindvégig korrekt, egyértelmű és érthető játékszabályok mellett segítsük az előrehaladásodat.
Oktatóinkról bővebben a következő oldalakon olvashattok
Marketing és Érveléselmélet Tanszék egyetemi docense, tanszékvezető helyettese az érvelés-, a tárgyalás- és az előadásnika tárgyak oktatója. rábbi munkahelyén kétszer nyerte el a Kar kiváló tója címet, rendszeresen szerepelt a legjobb egyetemi oktatók listáján. Gépészmérnök diplomával rendelkezik, a Bolyai-kutatás és a jogi érvelések elméletének meghatározó alakja. Üzleti kommunikációs tudását többek között a Mondi Packaging, a Novartis, a PharmaNova, a KPMG, valamint az ORFK munkatársai kamatoztatták.
Hallgatói vélemény: „Fiatalos, humoros és határozott. Korrekt és következetes volt az egész félév során, és igen sok, a való életben hasznosítható tudást adott át nekem.”
Marketing és Érveléselmélet Tanszék egyetemi docense. Programtervező tematikusi és MBA diploval is rendelkezik. PhD fokozatát közgazdaságtudományból szerezte a Szegedi dományegyetemen. Évekig dolgozott kutatásvezeként az Ipsos és a Taylor Nelson Sofres (TNS) piackukutatási területe a fogyasztói preferenciák vizsgálata, oktatási tevékenysége a piackutatáshoz, marketingkutatáshoz, a fogyasztói és vásárlói magatartáshoz kötődik.
Hallgatói vélemény: „Úgy gondolom, kijelenthetem, hogy a Tanárnő a legsegítőkészebb oktató, akivel valaha találkoztam!”
A Pénzügy és Számviteli Tanszék egyetemi tanára Korábban volt rektorhelyettes és dékán is. Publikációs és oktatási tevékenysége szerteágazó, főbb területei az üzleti gazdaságtan, a vállalati pénzügyek, a befektetések és a közösségi gazdaságtan. Korábbi egyetemén volt a hallgatói vélemények alapján az egész egyetem 2. legmagasabbra rangsorolt oktatója, 2021-ben az ELTE GTK hallgatói a legjobb mesterszakos oktatónak választották. Üzleti gazdaságtan című könyve 2017-ben jelent meg.
Hallgatói vélemény: „Fantasztikus előadó, öröm volt hallgatni és részt venni az órákon.”
A Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi docense. Közgazdász-tanár, adószakértő, okleveles könyvvizsgáló. Fő oktatási és kutatási területe: vállalati pénzügyek, vállalatértékelés, társadalmi diszkontráta és közösségi projektértékelés, csődeljárások pénzügyi kérdései. Oktatóként joggal büszke a Szabó Mártával közösen írt Vállalati pénzügyek alapjai tankönyv és példatárra, amelyen az ország számos egyetemén generációk nőttek fel és sajátították el a vállalati pénzügyek alapvetéseit.
A Marketing és Érveléselmélet Tanszék egyetemi oktatója, a Kar dékánja. Bölcsész és mérnöki diplomával is rendelkezik, az MTA Filozófiai Bizottság tagja. Ismert vállalati tréner, olyan cégeknél vezetett rendszeresen kurzusokat, mint a KPMG, a Raiffeisen Bank vagy a CIB Leasing. Korábban dolgozott intézetigazgatóként, tanszék vezetőként, dékénhelyetteséként és dékánként is. A hallgatói értékelések alapján többször választották a legjobb oktatók közé.
Marketing és Érveléselmélet Tanszéken az érveléselmélet professzora, az MTA doktora. Tizenöt éve tanít érvelést és logikát. kesztője és nagyrészt ője a széles körben használt Informális logika cíwebes tananyagnak. Az elmélet és az ismeretelmélet egyik legismertebb hazai kutatója, a Magyar Filozófiai Szemle szerkesztőbizottságának elnöke.
Hallgatói vélemény: „Dr. Forrai Gábor igazán korrekt és jó tanár.”
Hallgatói vélemény: „Nagyon jó előadó, gyakorlatias példákkal szemlélteti az anyagot, nagyon segítőkész.”
Hallgatói vélemény: „Új megközelítésből világította meg az üzleti döntéshozatalt. Kiváló gyakorlati feladatok és példák az életből.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi adjunktusa, a GTK nemzetközi ügyekért felelős oktatási igazgatója. Könyvvizsgáló, a Magyar Könyvvizsgálói Kamara tagja, sített oktatója és vizsgáztatója, nemzetközi számviteli véllel (DipIFR) és adószakértői oklevéllel rendelkezik. Korábban az Európai Számvevőszék ösztöndíjasa volt. Számvitel, könyvvizsgálat témájú tárgyakat oktat alap- és terképzésen, magyar és angol nyelven egyaránt.
Hallgatói vélemény: „Nagyon jó példák vannak az órán, amelyek gyakorlatiasak, segítenek az elméletet elsajátítani.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egye temi docense, a Kar oktatásszervezésért felel ő s oktatási igazgatója. Ku tatási területe a befektetéselmélethez, a t ő ke piaci árazáshoz, illetve a reálopciókhoz köt dik. Posztgraduális diplomáját Oxfordban szerezte. Korábban 8 évig gazdasági dékánhelyettesként felsőoktatási költségvetési ügyekkel foglalkozott.
Hallgatói vélemény: „Kiváló oktató, érdekes minden, amit mond, nemcsak a tartalom, hanem az előadásmód miatt is.”
Egyetemi tanársegéd a Menedzsment és Üzleti Jog Tanszéken, a kari Minőségfejlesztési Bizottság tagja. Oktatói és kutató munkájának meghatározó részét adják az értékteremtő szervezeti folyamatok minőségközpontú fejlesztésével kapcsolatos területek. Lendületes, fiatalos, hallgatóbarát hozzáállásának eredmé képpen korábban elnyerte a Kari Hallgatói Díjat és a Műegyetem Kiváló Oktatója címet. Szabadidejében borászkodik, szívesen sportol, és a fővárosi gasztro- és vendéglátóhelyek lelkes tesztelője.
Hallgatói vélemény: „Nagyon felkészült, lelkes oktató, élmény az óráira járni. Motiváló a személyisége, megragadja a figyelmet és szívesen foglalkoztam a tárggyal, mert érdekessé tette azt.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék adjunktusa, a GTK külső oktatási tevékenységért felelős oktatási igazgatója. Szakterülete az ergonómia és a termékmenedzsment. Nemzetközileg elismert minősített Európai Ergonómus (Eu.Erg.) és több éve zsűritag Az Év Irodája versenyen. Számos szakmai szervezet, például a Magyar Ergonómiai Társaság és a Magyar Formatervezési Tanács tagja. Éveken keresztül okta dolgozott.
Hallgatói vélemény: „Kedves tekintetéről nehéz volt levenni a szemet, így jól oda lehetett figyelni az amúgy érthetően közvetített órákra.”
Menedzsment és Üzleti Jog szék adjunktusa, az emberi forrás menedzsment és a vezetés területek szakért ő je. El ő z ő munkahelyén az oktatók hallgatói vélemé nyezése alapján rendszeresen a top 100-as oktatók között szerepelt, oktatói munkás ságát Kar Kiváló Oktatója díj odaítélésével ismerték el. Az Együtt a Jöv ő Mérnökeiért Szövetség titkáraként hazai nagy vállalatokkal és megoktatási intézményekkel dolgozik együtt.
Hallgatói vélemény: „A tanárnő által teremtett helyzetek valósághűen tükrözték a munkahelyi környezetet. Mivel a tanárnő semleges maradt, mindvégig nagyon érdekes véleményeket hallhattunk.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék tanársegédje, aki mintegy két évtizednyi jogi vezet ő i tapasztalat után a közelmúltban lépett oktatói pályára. Fő oktatási területe a munkajog. 2016/2017-es tanév mindkét félévében a BME-n az Oktatók Hallgatói Véle mé nyezése alapján a legjobb oktatók listáján a harmadik he lyezett. 2021-ben az ELTE GTK hallgatói
a legfelké szültebb alapszakos oktatónak választották.
Hallgatói vélemény: „Nagy tudású, felkészült, segítőkész, kedves, korrekt, és ami talán a legfontosabb, hogy szenvedélyesen szereti, amit csinál, és ezt képes is átadni.”
Összehasonlító Gazdaságtan Tanszék egyetemi docense. Gazdaságtörténetet tanít alap- és mesterszakos hallgatóknak, oktatói tevékenységéért korábban rektori dicséretet kapott. Emellett számos szépirodalmi, tudományos-fantasztikus, illetve tudománytörténeti könyv szerzője. Legutóbbi kötete Bolyongás a bábeli könyvtárban címmel 2018-ban jelent meg. 2021-ben az ELTE GTK hallgatói a legkreatívabb alapszakos oktatónak választották.
Hallgatói vélemény: „Hihetetlen tudású és olvasottságú ember, akitől érdemes tanulni. Nagyon érdekes órákat tartott, amelyek végig lekötötték a figyelmemet.”
DR.Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék professzora. Jogot, újságírást és filozófiát tanult. Másfél évtizedig a valahai szabadság publicistája és nyos fokozatokat filozófiatörténetből szerzett; évtizedek óta jogtudományokat tanít. A Magyar Tudományos Akadémia doktora, az Akadémia Filozófiai Bizottságának és a Magyar Filozófiai Társaság elnökségének tagja, az Akadémia folyóiratának, a Magyar Tudománynak a szerkesztője. A tanszéken az üzleti jog elméleti – jogdogmatikai és államtani – bevezető előadásait tartja. Hallgatói vélemény: „Hihetetlenül jó, legviccesebb előadó, aki valaha oktatott. Olyan ön- és életiróniával rendelkezik, ami rendkívül jól rezonál a jelenlegi helyzettel… Az előadások rendkívül szórakoztatóak helyenként, megéri rájuk bejárni, verhetetlen és nagyon jó stílusú előadó.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi docense a Kar szakmai gyakorlatért felelős oktatási igazgaOkleveles közgazdász, mérlegállamháztartási és vállalkozói szakon. Több mint másfél évtizedes oktatói tapasztalattal rendelkezik, melyet más vezető intézményeknél szerzett. Fő oktatási területe a vállalati pénzügyek és az ehhez kapcsolódó egyéb pénzügyes témakörű tárgyak.
Hallgatói vélemény: „A pénzügy nem a legizgalmasabb tantárgy a világon, de ő nagyon jól tanítja. Nemcsak a száraz szakzsargont darálja, hanem érdekes példákon keresztül magyaráz, próbálja megértetni a pénzügy világát.”
Pénzügy és Számvitel Tanmesteroktatója. Közgazdász és ACCA tag. 25 év vállalati és tanácsadói tapasztalattal rendelkezik, ahol IFRS és US GAAP beszámolási folyamatok zetéséért és felügyeletéért felelt. E mellett multinacionális szervezetek belső kontroll és kockázatkezelési tevékenységét fejlesztette. Szakterületei a számvitel, belső ellenőrzés, belső vállalati kontroll és kockázatkezelés. Egyetemi oktatása mellett nemzetközi számviteli témákban publikál, és szakmai felnőttképzéseket tart vállalatvezetőknek. Előadásai során a tananyagot gyakorlati ismeretekkel gazdagítja a hallgatók számára.
Hallgatói vélemény: „Kiváló oktató és remek szakember – látszik, hogy jelentős, a gazdaságban eltöltött tapasztalattal rendelkezik, és ezt örömmel osztja meg velünk.”
A Marketing és Érveléselmélet Tanszék adjunktusa, marketing szakterülethez kapcsolódó tárgyakat oktat. Műszaki menedzserként diplomázott, majd gazdálkodástudományi területen szerzett PhD fokozatot. Főbb kutatási területe a termékmenedzsment, valamint a marketing és a fogyasztóvédelem viselkedésgazdaságtani megközelítése.
Hallgatói vélemény: „Nagyon szeretem a Tanárnő által tartott órákat, mindig érdekes, a hallgatókhoz mégis közelálló, sok életből vett példával. Talán szigorúnak tűnhet elsőre, de valójában nagyon kedves.”
Pénzügyi és Számvitel Tanszék egyetemi adjunktusa. Közgazdász és közgazdász tanár, okleves könyvvizsgáló, IFRS mérlegképes könyvelő, gyakorló számviteli szakember. Több mint 20 éve tanít felsőoktatási intézményekben számvitelt és könyvvizsgálatot. Kutatási területe a könyvvizsgálat minőségbiztosítása, valamint a ügyi intézmények sajátos számviteli elszámolásai.
Hallgatói vélemény: „Pörgős, érthető, jó gyakorlatok, korrekt javítás! Aki kicsit is megfogadja a tanácsait, azoknak a zh nem akadály.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi docense, az emberi erőforrás menedzsment elismert hazai szakértője, a Humánerőforrás-menedzsment szakkönyv szerzője. Az egyetemi oktatói rangsorok top 100-as listáinak állandó szereplője, oktatói munkásságát előző munkahelyén Kari Hallgatói Díj odaítélésével ismerték el. MBA programigazgatóként és a Harvard Business Review magyar nyelvű kiadásának társszerkesztőjeként is dolgozott éveken keresztül. Gyakorló HR-esek és vállalkozók számára rendszeresen tart tréningeket.
Hallgatói vélemény: „Nagyon tetszett az oktató közvetlensége a diákokkal és hogy megértően és emberségesen bánik minden hallgatóval.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi tanára, az MTA doktora. PhD fokozatát 2005-ben az ELTE jogi karán szerezte, 2013 óta akadé miai doktor. Több mint háromszáz publikáció szerz ő je, m ű vei re ötszáz feletti a hivatkozások száma. A (legutóbbi id ő kig az MTA égisze alatt m ű kö d ő ) Társadalomtudományi Kuta tóköz pont Jogtudományi Intézetének tudományos tanácsadója, az alkotmányjoggal és jogállami sággal foglalkozó osztály vezet ője. Több folyóirat szerkesztője; az elmúlt években számos kutatási projektben vett részt az EU és az ENSZ megbízásából. Rendsze resen ad el ő külföldi egyetemeken, és dolgozott felkért szakértőként amerikai és angol bíróságokon. Az Intézet mellett a CEU-n és a Nemzeti Közszolgálati Egyetemen is oktat. Kutatási terü lete az össze ha son lító alkotmányjog, emberi jogok, kisebbségi jogok, és a rendészeti jog.
„Iiiiimááádoooom!!!! A legjobb vizsga, legjobb tanár, csak pozitívokat mondhatok.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi docense, tanszékvezető helyettese. Oktatási területe az üzleti statisztika, a megbízhatóságelmélet és a lágy számítási módszerek menedzsment alkal kutatásai területe a vállalati folyamatok modellezése és szimulációja matematikai módszerekkel. A Flextronics International kutatási-fejlesztési munkatársa, számos nemzetközi vállalati kutatási projekt vezetője és résztvevője. Kutatási eredményeiből mintegy hatvan nemzetközi publikációja jelent meg az elmúlt öt évben. Hallgatói vélemény: „Fantasztikus intellektuális kaland volt a tantárgy. Igazi felfedezés, rácsodálkozás és megvilágosodás volt számomra.”
Menedzsment és Üzleti jog Tanszék egyetemi docense, oktatási dékánhelyettes, szakmai érdeklődésének fő területei a statisztikai módszerek menedzsment alkalmazásai, illetve a felsőoktatásban alkalmazható minőségmenedzsment modellek és módszerek. Tagja volt a felsőoktatási minőség díjmodell és kapcsolódó tréning anyagok kidolgozását végző munkacsoportnak. A Kari Kutatási Díj elismerés korábbi nyertese. A minőségmenedzsment alapjai, illetve a Minőség és megbízhatóság a menedzsmentben című könyvek társszerzője.
Hallgatói vélemény: „Nagyon karakán a tanárnő, igazán jó pörgős órák voltak, sosem aludtam el.”
Egyetemi docens, a Menedzsment és Üzleti jog Tanszék vezetője, ügyvéd, gazdasági jogász. Több mint 10 évig vezette a Magyar Reklámszövetség Reklámetikai Bizottságát, valamint a Reklámjogi Bizottságot, jelenleg a Magyar Jogászegylet Oktatási és Kommunikációs Bizottságának elnöke. A Gazdaság és Jog, a Céghírnök, és az In Medias Res szakfolyóiratok szerkesztőbizottsági tagja. 2017-ben a gaz dasági jogalkotásban kifejtett szakmai és tudományos munkásságának elismeréseként a Magyar Érdemrend Lovagkeresztje kitüntetésben részesült. Dolgozott korábban tanszékvezetőként és intézetigazgatóként, valamint a Neumann János Egyetem Gazdaságtudományi Karának volt dékánja is.
Hallgatói vélemény: „A tanárnő egyszerűen szuper! Nagyon izgalmas és érdekes volt az óráját hallgatni. Egy igazán frissítő színfoltja az egyetemnek!”
A Menedzsment és Üzleti jog Tanszék egyetemi docense, kommunikációs dékánhelyettes. A hallgatói vélemények alapján a legnépszerűbb oktatók listájának állandó szereplője. Szakterülete a gazdasági jog és az információs technológiák joga. A Magyar Jogász Egylet Emlékezeti és Kegyeleti Bizottságának elnöke, a Páneurópa Jogász Unió elnökhelyettese, 2016-2017 között az Igazságügyi Minisztérium Ptk.-történeti kutatásainak résztvevője volt: eredményeit 2018 novemberében megjelent könyvében (Gazdaságirányítás – polgári jogi kodi – vállalati szerződések) tette közzé. Tudományos munkásságáért a Magyar Érdemrend Lovagkeresztje kitüntetésben részesült.
Hallgatói vélemény: „Nagyon szuper előadások, praktikus, valós életben előforduló példákkal.”
Dr. Baude munkagazdaságtani szakon oktatásgazdaságtani specializáción végzett közgazdász, a Pénzügy és Számvitel Tanszék oktatója. A chicagói llinois Egyetem (University of Illinois) docense és az Alkalmazott Közgazdaságtan Mesterképzésének az igazgatója, jelenleg az ELTE GTK-n, angol nyelven előadó vendégok-
tató. Azelőtt tanársegédként a Toronto Egyetem (University of Toronto) Közgazdaságtani Tanszékének tanársegédjeként dolgozott. Tudományos pályára lépése előtt a Citigroup fix hozamok elemzésével foglalkozó részlegének (Fixed Income Analytics) volt az alelnöke New Yorkban és Londonban.
Hallgatói vélemény: „He is a very good teacher, he motivates the students and it seems that his goal is to master the knowledge and we can use it rather than say back what we have.”
Az Összehasonlító Gazdaságtan Tanszék egyetemi docense. Érdeklődési köre szerteágazó, kiterjed a makroszintű előrejelzések, a rendszer-, és irányításelmélet, a játékelméleti alkalmazások, valamint az externális költségek és a fenntartható fejlődés területére. Fő kutatási területe az energetikai modellezés és a klímaváltozáshoz hozzájáruló üvegházgáz-kibocsátások előrejelzése. Az ENSZ Éghajlatváltozási Keretegyezménye (UNFCCC) vezető szakértője, korábban számos klímaváltozással kapcsolatos nemzetközi kutatási projekt (pl. a U.S. Department of Energy által szervezett U.S Country Studies és több EU-szintű kutatási projekt) résztvevője volt. Hallgatói vélemény: „Nagyon érdekes előadásokat tart, és kifejezetten jó gyakorlati példákat hoz a szemináriumokra. Kedves és segítőkész!”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi docense. Elsősorban emberi erőforrás menedzsmenttel és vezetéssel kapcsolatos tantárgyakat tanít. Szakterülete a munkahelyi szocializáció, a munkaerő-megtartás és a munkahelyi konfliktusok kezelése. Szakmai munkáját több ösztöndíj is támogatta, tanult az Egyesült Államokban és vendégkutatója volt a kanadai Alberta Egyetemnek. Eredményeit korábbi munkahelyén Tudományos Publikációs Díjjal és Minerva Agriensis – Nők a Tudományért Díjjal ismerték el. Oktatóként a korszerű ismeretek átadására, kutatóként az aktuális társadalmi és gazdasági problémák feltárására törekszik.
Hallgatói vélemény: „Az óráira hozza a legújabb trendeket és elméleteket, végig fenn tudja tartani a figyelmet. A gondolatmenete abszolút követhető, logikus a felépítése az óráknak.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék vezetőlegfiatalabb professzora, a Gazdálkodástudományi Intézet igazgatója. Fő területe a befektetéselmélet, de oktat számvitelt is. Egyike a legmagasabügyi kutatóknak. Korábbi egyetemén többször elnyerte a Kari kutatási díjat és a „Kar kiváló oktatója” címet. Előadásokat tartott és tart Franciaországban az École des mines de Nantes egyetemen, a Magyar Nemzeti Banknál és a CEU-n is.
Hallgatói vélemény: „Zseniális előadásai szinte performance számba mennek.”
Pénzügy és Számvitel Tanegyetemi docense tanszékvezető helyettese, közgazdász, nemzetközi számviteli oklevéllel (DipIFR) rendelkezik. Fő oktatási és kutatási területei: pénzügyi instrumentumok számvitele, hazai és nemzetközi számvitel, számvitelelemzés, ezeken a területeken jelent s gyakorlati tapasztalattal rendelkezik. Oktatási tevékenységét a gyakorlatorientáltság, az esetpéldákon keresztüli tudásközvetítés jellemzi. Számviteli tárgyakat német nyelven is oktatott. Előző egyetemén többször szerepelt a legjobb oktatók listáján.
Hallgatói vélemény: „Érthető, világos, logikus, ahogy magyaráz, élvezetesek az órái, megszeretteti a számvitelt a diákokkal”
Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék tanársegédje, geológus és közgazdász. Kutatási területe a természettudományok és a gazdálkodástudomány határterületét jelenvállalati környezetnedzsment, valamint a fenntarthatóvitel és kontrolling. Szenvedélye az oktatás, amelyért a hallgatók Kari Hallgatói Díjjal jutalmazták.
Hallgatói vélemény: „Kedves, segítőkész volt mindig. Követhető, érthető előadásokat tartott, élvezetes módon.”
Az Összehasonlító Gazdaságtan Tanszék vezetője, egyetemi docens. Oktatási területei: ökonometria, gazdaságpolitika, külgazdasági politika, összehasonlító fejlődésgazdaságtan. Kutatási területei: gazdasági növekedés és fejlődés, növekedés-ökonometria, a kelet-közép-európai országok gazdaságpolitikája. Oktatott Németországban a neves Freie Universitaet Berlin egyetemen is. A Poznan University of Economics and Business, és a Freie Universitaet Berlin kollégáival együttműködésben nemzetközi kutatásokban vesz részt. Hobbija a hegymászás és a vízilabda.
Hallgatói vélemény: „Korrekt és jó tanár, jól magyaráz, szívesen segít, lehet hozzá fordulni kérdésekkel.”
A Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi adjunktusa, a Kar speciális képzési részekért felelős oktatási igazatója. Többéves oktatási tapasztalattal rendelkezik a banki kockázatok témakörében, számos ilyen témájú cikk szerzője. Gyakorlati tapasztalatait jelenleg az OTP Bank Koc kázatkezelési F ő osztályán bővíti, ahol sok más mellett a zsaroló vírusok jelentette és a banki digitalizációból fakadó kockázatokkal foglalkozik.
Hallgatói vélemény: „Logikus, jól felépített előadásokat tart, érdekes aktualitásokkal, illetve valós történetekkel fűszerezve.”
Az Összehasonlító Gazdaság szék egyetemi adjunktusa, közgazdász. Mesterdiplomáit a Budapesti Corvinus Egyetemen és a Svájcban (Uni versitaet St. Gallen) szerezte. A gazdaságpolitika, külgazdasági po litika és nemzetközi politika területein oktat, kutatásának fókuszában a kelet-ázsiai társadalmak gazdaságpolitikájának tanulságai és az oktatáspolitika áll. Évekig zongoram ű vész öccse (György Ádám) menedzsere volt, maga is ze nész, ze neszerz ő és dalszövegíró.
Hallgatói vélemény: „Közvetlen, okos és humoros. Imádtam az előadásait.”
Marketing és Érveléselmélet Tanszék professzor emeritusa. A business marketing egyik vezető hazai kutatója és oktatója, egyetemi tanár. Széleskörű nem-közi tapasztalatokkal rendelkezik. Tagja több, a mányterületén vezető nemzetközi szaklap szerőbizottságának. Az Industrial Marketing and Purchasing Group (IMP) nemzetközi tudományos zat vezetőségi tagja. Angol, francia és magyar nyelven oktat, az üzleti kapcsolatok és az üzleti hálózatok vizsgálata jelenti f kutatási területeit. A Bordeaux Ecole de Management (ma Kedge Business School) és az EM Normandie egyetemi tanára.
Hallgatói vélemény: „Nekem nagyon tetszett az, hogy egy kicsit más felfogásban közelítettük meg a marketing fogalmát, másfajta gondolkodásmódra ösztönzött a kurzus.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi adjunktusa. Több nemzetközi vállalat gazdasági igazgatójaként szerzett kiemelkedő tapasztalatot multinacionális társaságok IFRS támogatásában. Az tási témája az IFRS és a US GAAP szabályok különbségeinek területe. Több elismert nemzetközi számviteli szakkönyv szerzője. Előző egyetemén a hallgatói vélemények alapján rendszeresen szerepelt a 100 legjobb oktató listáján, általában az első tíz helyezett egyikeként.
Hallgatói vélemény: „Az egyik legjobb oktató, mindamellett kitűnő szakember! Nagyon jól és logikusan magyaráz, aki az óráin részt vesz, szinte ki sem kell nyitnia a jegyzetet.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi adjunktusa, ACCA tag. Rendszeresen oktat angol nyelven itthon és külföldön egyaránt. Jelentős vállalati tapasztalatot szerzett teljesítménymenedzsment és kontrolling rendszerek fejlesztésében többek között a szerszámgyártás, a műanyagipar, a közösségi közlekedés, valamint a szállítmányozás és logisztika területén. Sokszor szerepelt a legjobb oktatók listájának élmezőnyében, kiemelkedő oktatói munkájáért számos elismerésben részesült. 2021-ben az ELTE GTK hallgatói a legjobb alapképzési oktatónak választották. Hallgatói vélemény: „Rengeteg extra felkészülést segítő anyag, extra gyors válaszadás az emailekben megkeresésre, türelmes oktatás.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi adjunktusa, jogász, európa-jogi szakjogász. Két évtizedig a biztosítási szférában – nemzetközi kárrendezési területen – dolgozott itthon és külföldön, valamint 5 éves oktatói tapasztalattal rendelkezik magyar és angol nyelven üzleti jogi területen. Szakterülete az összehasonlító kártérítési jog, a nem vagyoni sérelmek, és az Európai Unió joga.
Hallgatói vélemény: „Felkészült és segít de érthető előadásokat tart, a gyakorlati példák sokszor segítenek jobban megérteni az anyagot." ”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi tanára. 2022 őszén csatlakozott az ELTE GTK csapatához. Korábban a Budapesti Corvinus Egyetemen doktorált és oktatott 26 éven keresztül. Évekig vezette ott az MBA központot, valamint a pénzügy mesterszakot, 2020-ban elnyerte az év oktatója díjat. Tíz éven keresztül kereskedelmi bankokban volt vezető, felsővezető, igazgatósági tag. Oktatási területe a vállalati nanszírozás. Jelenlegi kutatási területe a magáncsőd rendszerek.
Hallgatói vélemény: „Érezhető volt az óráin, hogy dolgozott az üzleti életben is, nagyon élveztem a sok gyakorlati történetet, amit az előadásaiba beleszőtt”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi adjunktusa, jogász. Évtizedekig dolgozott a jogalkotásban, az EU-s csatlakozáshoz szükséges jogharmonizációban, majd a versenyszférában. Oktatási módszere külföldön (University of Chicago, The Law School) szerzett tapasztalataival összhangban a gazdasági jog tranzakciós költségcsökkentő szerepének elemzésén alapul. Érdeklődési területe külö-
nösen a tulajdon, a szerződések, illetve a jog és az erkölcs határmezsgyéi a racionális gazdasági döntésekben.
Hallgatói vélemény: „Hatalmas pozitívum, hogy az előadó beszédtechnikájából adódóan az őt hallgató embernek egyszerűen mosolyognia kell, így még ha akar, sem tud másfelé figyelni.”
Összehasonlító Gazdaságtan Tanszék egyetemi adjunktusa, tanszékvezető helyettese. Szakterülete a makropénzügyek és gazdaságpolitika, közvetlen kutatási területe a monetáris politika. 25 éves egyetemi oktatás mellett, szakmai pályafutása nagyobb részben a tőkepiacokhoz kapcsolódott. Kibocsátások megszervezésében és tőzsdei bevezetésben, termékfejlesztésben és értékesítésben, valamint alap- és vagyonkezelésben vett részt a hazai és a nemzetközi piacokon egyaránt. A pénzügyi világ mellett a Versenytanács tagjaként a közigazgatásban, illetve szakmai vezetőként gazdaságkutató intézetben is tevékenykedett.
Hallgatói vélemény: „Példákkal fűszerezett, informatív, érdekes előadásokat tartott.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi adjunktusa, kitüntetéses okleveles szaki menedzserként diplomázott, egyetemi évei alatt egy évet HAESF ösztöndíjjal az Egyesült Államokban töltött (Indiana University, Bloomington, Kelley School of Business). PhD fokozatát vállakörben szerezte, több éve oktat és publikál nemzetközi tudományos folyóiratokban ezen a szakterületen. A PricewaterhouseCoopers-nél (PwC) menedzser, széleskörű vállalat- és projektértékelési gyakorlati tapasztalattal rendelkezik, korábban az ELMŰ stratégiai osztályán is dolgozott.
Hallgatói vélemény: „Örültem hogy egy olyan oktatótól tanulhattam aki a szakmájában jártas és sikeres.”
DR. PÉTERVÁRI KINGA
Öszsehasonlító Gazdasági Tanszék professzor emeritusa, az MTA doktora. Fő oktatási és kutatási területei a monetáris politika, az lyamrendszerek, a nemzetközi pénzügyek. Évtizedekig dolgozott a Magyar Nemzeti Bankban, 1988-tól első elnökhelyettesként. 1996-1999 között az Állami Pénz- és Tőkepiaci Felügyelet elnöke. 2002-2005 között a londoni Európai Újjáépítési és Fejlesztési Bank igazgatóságának tagja, 2007-2012 között a párizsi székhelyű Európa Tanács Fejlesztési Bank alkormányzója. Több Világbank- és IMF misszióban vett részt tanácsadóként.
Hallgatói vélemény: „Jól felkészült, az órák is érdekesek voltak, fontos ismereteket adott át, mind emberileg, mind szakmailag kifogástalan.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi tanársegédje, főállásban a piaci indexeiről és kockázatmenedzsment szoftvereiről ismert MSCI vezető kutatója. Az általa vezetett kutatócsoport fő felelősségi területei a likviditási kockázat, a partnerkockázat és a hitelkockázat modellezése, a csoport által fejlesztett likviditás modell több évben is elnyerte a Risk.net Market Technology Awards – Market Liquidity Risk Product of the Year díját. Oktatóként befektetésekkel kapcsolatos kurzusok előadója, tárgyaiban arra törekszik, hogy az általa átadott tudás minél piacközelibb és aktuálisabb legyen.
Hallgatói vélemény: „Értelmes magyarázat, logikus felépítés, jó előadói stílus, humoros megszólalások. Öröm volt bejárni, annak ellenére, hogy a téma messze állt tőlem kezdetben.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék docense, a Kar oktatástechnikáért felelős oktatási igazgatója. Szakterülete a vállalati és projekt pénzügyek, illetve a kockámenedzsment. A hallgatói vélemények alapján rendszeresen szerepelt a legjobb oktatók között, gát a Kar kiváló oktatója díjjal is elismerték. Számos beruházás pénzügyi szakértője, a Finance és a Vállalati pénzügyek könyvek társszerzője.
Hallgatói vélemény: „Lendületes, magával ragadó előadások; szemléletes, a tanulást nagyban segítő diasor; kiváló előadói stílus.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék tanársegédje, szakterülete a változásmenedzsment és a szervezetfejlesztés. Fő kutatási területei is e témákhoz köthetőek, elsősorban a szervezeti rugalmasság és egészség aktuális kérdéseivel foglalkozik, valamint a változás- és projektmenedzsment interdiszciplináris kérdéseit kutatja.
Hallgatói vélemény: „Az előadásai nagyon jók: fiatalosak, magával ragadóak, felkeltik az ember figyelmét.”
Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi adjunktusa. Szakterülete a hazai és nemzetközi adózás, számos kapcsolódó publikáció szerzője. Több, az adózáshoz kapcsolódó tárgyat oktat magyar és angol nyelven egyaránt. Nemzetközi adószakértői képesítéssel rendelkezik. Előző egyetemén többször szerepelt a 100 legjobb oktató listáján.
Hallgatói vélemény: „A tantárgy nagyon érdekes és gyakorlatias példákkal volt oktatva, köszönöm!”
A Pénzügy és Számvitel Tanszék egyetemi docense, sok éves vezetői tapasztalattal rendelkező adószakértő, könyvvizsgáló. Szenvedélye a tanítás, számviteli témákat oktat interdiszciplináris megközelítésben, sok gyakorlati esettel. A számviteli ismeretekhez és a vezetői számvitelhez a mintegy negyven éves oktatói és vezetői tapasztalata alapján írt páratlanul olvasmányos, érthető és szórakoztató tankönyveket.
Hallgatói vélemény: „Tapasztalt, nagy tudással rendelkezik. Mindig igyekezett a lehető legérthetőbben, meséken, példákon keresztül bemutatni a tananyagot.”
A Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi tanársegédje, akinek kutatási területe a tehetséges munkavállalók menedzselése, a fiatalabb (Y- és Z-) generációk foglalkoztatásának sajátosságai. Oktatóként elsősorban emberi erőforrás menedzsmenttel, továbbá az általános menedzsment bizonyos témaköreivel foglalkozik. Szabadidejében városi futóversenyek hosszabb távjainak rendszeres résztvevője kitartóan faragva egyéni legjobbjait.
Hallgatói vélemény: „Előadásain érdekes és szemléletes példákat hoz, a tananyag lényeges részeire koncentrál, sokféle eszközt bevet az interaktivitás elérésének érdekében.”
Menedzsment és Üzleti Jog Tanegyetemi adjunktusa. Műszaki menedzserként végzett a BME-n, 2015 óta tanít minőségmenedzsmentet, illetve statisztikát. 2020-ban, Jónás Tamás témavezetése alatt szerzett PhD fokozatot. Kutatási területe a megbízhatóságelmélet és a lágy számítási módszerek alkalmazása elsősorban szolgáltatásminőség-értékelésre, ezekből nem csak publikációk, de témavezetésével több szak- és TDK dolgozat is született. Szabadidejét elsősorban vonatok fotózásával tölti, erről az órán megoldott példákon keresztül a hallgatóknak is sokat mesél.
Hallgatói vélemény: „Imádtam, imádtuk! Nagyon jól megtalálta a hangot a hallgatókkal, és nagyszerűen kezelte, hogy a hallgatók egy részének nehézséget okoznak a számolós tárgyak.”
A Marketing és Érveléselmélet Tanszék egyetemi adjunktusa. Közgazdász tanár és több mint 20 éves oktatói tapasztalattal a marketing szakterület tárgyainak oktatója. Korábbi munkahelyén az oktatói munkája és a hallgatóbarát hozáállása ereményeképpen elnyerte „Az év tanára” címet és aktív részvételéért a tehetséggondozásban a Kiváló Mentori Díjat. Jelenlegi kuta tási területe a kis- és középvállalkozások digitális érettsége, digitális megjelenése és kommunikációja.
Hallgatói vélemény: „Nagyszerű oktató volt, felkészült, segítőkész, kedves, empatikus, király előadásai voltak és érdekes gyakorlatok.”
Menedzsment és Üzleti Jog Tanszék egyetemi tanársegédje. Fő oktatási területe a minőségmenedzsment. Kutatásaiban a magyar egészségügyi szolgáltatás minőségének és hatékonyságának fejlesztését vizsgálja. 2016-ban elnyerte az Új Nemzeti Kiválóság Program (ÚNKP) ösztöndíját. Mindezeket megel en rajz- és zeneiskolát végzett, tájépítész mérnök és műszaki menedzser diplomát szerzett.
Hallgatói vélemény: „Nagyon segítőkész oktató. Ha bármi kérdésem volt, mindig tudott nekem segíteni.”
A tudománytörténet professzora, az MTA doktora, a Tudomány- és Technikatörténeti Bizott ság elnöke, a Marketing és Érveléselmélet Tan szék tanszékvezet ő egyetemi tanára. A krip to gráfiatörté net legismer tebb hazai kutatója. Hosszú id ő n ke resztül tartott készségfejlesztő tréningeket vállalati közép- és felsővezetőknek.
Hallgatói vélemény: „Kiváló előadó! Mintha nem is órán lettem volna. Nagyon érdekes volt, lelkes, teljes mértékben megragadta a hallgatók figyelmét, viszonylag sokan be is jártak az előadásokra.”
Összehasonlító Gazdaságtan Tanszék Szent-Györgyi Albert díjas professzor emeritusa, az MTA doktora. Nagyjából 25 000 egyetemistát tanított már legalább egy félévig. Dolgozott az USA-ban és Angliában is. Gazdaságpolitikával és válsággazdaságtannal foglalkozik. Mintegy félezer írása jelent meg, legutóbbi könyve az „Úton a visszafordíthatatlan felé” (Kairosz). A sport és a színház élete szerves része.
Hallgatói vélemény: „Nagyon jó előadásokat tartott, ért a fiatalok nyelvén. Egy teljesen más szemléletmódot mutat meg. Az előadásai után máshogy tekinthetünk a gazdasági problémákra.”
Marketing és Érveléselmélet Tanszék egyetemi tanársegédje, okleveles közgazdászként marketinghez kapcsolódó tárgyakat oktat. Tagja az IMP Kutatóközpontnak, ahol kutatótársaival együtt vállalati projektek keretében vizsgálják az üzleti hálózatok ködését, illetve a marketing üzleti hálózatokban betöltött szerepét. Oktatási területei közé tartozik a marketing, marketingkommunikáció, társadalmi marketing, kutatási te lete a magyarországi autóipari beszállítók hálózatának és stratégiaalkotásának elemzése.
Hallgatói vélemény: „Tanárnő által tartott órák tökéletesek voltak: megfelelő példák, interakció, gyakorlati alkalmazás lehet kiváló előadásmód!”
A Marketing és Érveléselmélet Tanszék egyetemi tanára, nemzetközi dékánhelyettes. A meggyőzéstechnika, érveléstechnika és a retorika tárgyak oktatója. Az érveléselmélet egyik hazai meghonosítója és legismertebb kutatója. Természettudományos és bölcsész végzettségeit több év külföldi oktatói gyakorlattal (Egyesült Királyság, Németország, Svájc) egészítette ki. Az Argumentation, vala-
mint a Science & Education (Springer) nemzetközi folyóiratok szerkesztőbizottsági tagja.
Hallgatói vélemény: „Az órák érdekesek voltak, új megközelítésből láttatott átlagos dolgokat, kimozdított minket a komfortzónánkból és gondolkodásra késztetett, amikről szó volt az órán az iskolán kívül is eszembe jutottak.”
A Rézler Gyula Alapítvány ösztöndíjasaként 2012-ben egy félévet az Egyesült Államokbeli Új-Mexikói Egyetemen töltött, ahol mediátori képesítést szerzett. Hogyan tudja alkalmazni az ottani tapasztalatait a jelenlegi munkája során?
Elsősorban az oktatásmódszertan az, ahol közvetlenül látom a hasznosíthatóságát. Az Új-Mexikói Egyetemen a mediátori képzés és a mesterképzés is abszolút gyakorlatorientált volt, nagy hangsúlyt fektettek az elsajátítandó elméleti ismeretek gyakorlati hasznosíthatóságának megismerésre. Az Egyesült Államokban töltött szemeszter után azt vettem észre magamon, hogy sokkal jobban odafigyelek az ismeretanyag gyakorlati vonatkozásaira, és szívesen gazdagítom az óráimat olyan csoportos, páros vagy egyéni feladatokkal, amelyek segítségével jobban megérthetők az elméletek.
2020-ban elnyerte a Nemzet Fiatal Tehetségeiért Ösztöndíjat, amelynek keretében a szervezeti polgár magatartás és a szervezeti kultúra összefüggését vizsgálta. Mit adott Önnek az ösztöndíj és a kutatással eltöltött időszak?
A Nemzet Fiatal Tehetségeiért Ösztöndíj támogatásával két alkalommal volt szerencsém kutatni. Először 2019-ben, akkor a munkavállalói elkötelezettség és motiváció összefüggéseivel foglalkoztam a különböző szervezeti kultúrákban, 2020-ban pedig a szervezeti polgár magatartás és a szervezeti kultúra kapcsolatában vizsgáltam a home office-t moderátor változóként. Ez utóbbi azért is volt különösen érdekes, mert ebben az időszakban terjedt el igazán a home office, de még viszonylag kevés kutatás foglalkozott a témával. A pénzügyi szektor nagyvállalkozásainál végeztem dokumentumelemzést és készítettem interjús vizsgálatot a vezetőkkel és a beosztott munkatársaikkal. Az elemzés nagyon tanulságos volt, ugyanis kiderült, hogy a domináns szervezeti kultúra meghatározza a távoli munkavégzés szervezeti polgárságra gyakorolt hatásait. A kutatási eredményeket a Journal of Advances in Management Research folyóiratban publikáltuk.
Fő kutatási területe a megtartásmenedzsment. Mi minden tartozik ehhez a területhez és miért érdemes foglalkozni vele?
A megtartásmenedzsment viszonylag széles területet fed le és több aspektusból is megközelíthető. Én leginkább az emberi erőforrás menedzsment oldaláról foglalkozom a témával. Azt vizsgálom, hogy az egyes HR feladatokhoz kapcsolódó szervezeti gyakorlatok hogyan csökkenthetik a szervezet fluktuációs rátáját, mérsékelhetik a dolgozó kilépési szándékát vagy növelhetik a munkavállalók szervezet iránti elkötelezettségét. A megtartásmenedzsment egyébként különösen az elmúlt néhány évben került a figyelem középpontjába a szakképzett munkaerő hiánya és tehetséghiány okán. A jó szakemberek, a tehetségek, a vezetők és potenciális vezetők megtartása prioritássá vált, a vállalkozások menedzsmentje pedig eredményes – és lehetőleg költséghatékony – megtartási stratégiát vár a HR-től, a dinamikusan változó munkaerőpiaci környezet, az új munkavégzési szokások térhódítása és munkavállalói kollektíva sokszínűsége azonban megnehezíti az emberierőforrás-gazdálkodással foglalkozó szakemberek dolgát.
2021-től kezdve erősíti a GTK oktatói csapatát. Milyen élményeket emelne ki az eddigi itt töltött időszakból?
Nagy élmény az ország egyik legnagyobb és legtekintélyesebb egyetemének oktatójának lenni. Azt tapasztalom, hogy a tanárok felkészültsége példaértékű és szívügyüknek tekintik a tanítást. Szerencsére olyan hallgatóink vannak, akik valóban érdeklődnek a választott szakterületük iránt és szívesen vesznek részt aktívan az órákon.
I met my wife while we were both working in London back in 2007. She is from Kecskemét and was working there as an architect. For the past ten years or so we have lived in North America and would visit Hungary during the summers. Both my kids speak Hungarian fluently, and I am at an A2 level or so, so be forgiving when you hear me practice! Since much of my knowledge was learned in my mother-in-laws kitchen, it may be a little heavy on the vernacular.
My undergraduate training is in electric engineering, and prior to starting graduate school I worked in fixed income research for Citigroup in New York City and London. When I was working at Citigroup, I was part of a group that handled the analytics system for fixed income securities. This was both an in-house system and one that we sold to clients and competitors alike. In case you’re not familiar, fixed income covers everything from vanilla government bonds, to interest rate swaps, to Collateralized Debt Obligations or CDOs (these were some of the toxic assets at the center of the 2008 financial crisis). After starting in New York in 2003, I moved to London in 2006 to help expand our European business. It was an interesting time to be in the field with the rampant explosion of credit derivatives and little ability to properly valuate them. In 2008 I relocated again, this time back to the US to pursue a masters in economics while helping Citi expand their support operations in lower cost of business areas (for me that meant Buffalo, NY). I enjoyed my masters so much that I left Citi in 2008 to pursue a PhD in Chicago full time. After completing my doctoral studies I joined the Department go Economics at the University of Toronto before moving to the University of Illinois at Chicago.
I s there anything you can tell GTK students about what it means to be an economist?
As a microeconomist, I can’t say anything as an expert about the international economy per se, but I can discuss what I see happening in the economics profession in the US and at universities with US-style PhD programs. A large central thrust of the research of recent PhD earners (myself included) focuses on the estimation of
“causal parameters.” This involves using econometric methods and clever research designs to derive causal effects from observed correlational relationships. You may have heard the old adage, “Correlation does not imply causation.” Well, a huge chunk of the economics research being done in the US focuses on working with new and novel datasets in such a way that you can indeed figure out the cause and effect relationships implied by the correlations in the data. Much of this work involves evaluating the effects of public policies. For me, the policies I evaluate are education policies. Some other policies that are evaluated include minimum wage laws, smoking bans, the introduction of uber, and the effects of recreational marijuana laws. Economic theory can be used to predict the effects of these policies, but it takes an empirical investigation to test which of these theories are correct. At my home university I teach the undergraduate econometrics course and a three course quantitative sequence in statistics, econometrics, and research design in our Applied Economics MA program. All of these classes revolve around understanding different facets of econometric approaches to causal estimation.
Tell us something about your teaching style.
My aims in teaching are to instill critical thinking skills and to help students learn how to “think like an economist.” To that end, I am not fond of rote learning, but rather I try to teach in a conversational style whenever possible. My home university in Chicago is extremely diverse with many students being the first ones in their family to go to university. To that end it is not as prestigious domestically as ELTE is in Hungary. Toronto on the other hand was the top school in Canada and attracted top tier students from all over the world. Having been in all these places, the one thing I know for sure is that there are motivated and unmotivated students everywhere. I make it my job to get as many of the unmotivated to participate and engage with the material as possible, while challenging and inspiring those who enter with their own external motivation.
Is there anything else you’d like to tell us about yourself?
Personally, I play ice hockey and enjoy wilderness backpacking. I love life in Hungary and exploring the II district where I live, Budapest, and the rest of the country.
What brought you to Hungary from the United States?
TALKING WITH DR. PATRICK BAUDE, OUR OLD-NEW PROFESSOR, WE COULD LEARN HOW HE ENDED UP IN HUNGARY, WHAT SORT OF CURRICULUM VITAE IS NEEDED TO BE ABLE TO TEACH IN BUDAPEST INSTEAD OF CHICAGO, WHAT ARE THE NEW FOCUS POINTS OF THE YOUNG AMERICAN ECONOMISTS IN THEIR RESEARCH, WHETHER ‘CORRELATION IMPLIES CAUSATION’, IF THE MINIMUM WAGE LAW OR THE RECREATIONAL MARIJUANA LAWS ARE NECESSARY AND THAT ROTE LEARNING IS NOT REQUIRED TO BECOME AN EXPERT.
Mint a nemzetközi feladatokért felelős oktatási igazgató, mélyen belelát Karunk nemzetközi életének menedzselésébe. Milyen most a helyzet, mennyire vagyunk népszerűek a külföldi diákok szemében?
Leginkább két módon érkeznek hozzánk a hallgatók: Erasmus programmal egy vagy két félévre, illetve a teljes angol nyelvű képzésre. A tendenciákat tekintve azt látjuk, hogy egyre több jelentkezőnk van a teljes alapképzési programra, mind az ösztöndíjas helyekre, mind önköltséges képzésekre. Idei évben ötszáz felett
volt a jelentkezők száma. Egy kétlépcsős felvételi eljárás után idén szeptemberben körülbelül ötven feletti külföldi hallgató kezdte meg nálunk többéves tanulmányát. Idén fokozott hangsúlyt helyeztünk a tavaszi felvételi eljárásra, kifejezetten a könnyen beilleszkedni tudó, motivált, magabiztos nyelvtudással és hozzáállással rendelkező diákokat kerestük. Másfelől, az Erasmus program keretében szintén ötven feletti külföldi diák tölti nálunk az őszi félévet, és hasonló számú GTK-s diák utazik külföldre részképzésre.
nemzetiségű hallgatók jönnek hozzánk? Mennyire ismerhetőek a céljaik, képességeik?
A világ számos országából érkeznek hozzánk, minden kontinensről, leszámítva Ausztráliát. Vannak hallgatóink például Japánból, Dél-Korából, az Egyesült Államokból, a mediterrán országokból, és a távoli Santa Lucia szigetéről is, tehát nagyon sokszínű a nemzetközi hallgatói bázis. A felvételi eljárás során felmérjük, hogy a jelentkező mennyire tudja jól használni az angolt, ez az egyik legfontosabb képesség. Fontos felvételi szempont oktatói szemmel az is, hogy a potenciális hallgató mennyire motivált új tudás megszerzésére és mennyire lesz képes beilleszkedni a GTK oktatási rendszerébe. Nagyon fontos a nyitottság is. Mikor megkérdezzük a jelentkezőket, hogy miért a GTK-ra szeretnének jönni, sokan azt válaszolják, hogy már hallottak róla valakitől, aki itt tanul, és jó véleménnyel volt rólunk. Emellett fontosak természetesen egyéb kommunikációs csatornák is.
Harápillantunk a számokra, mit látunk? Hány oktatónk tanít angolul, ill. mennyire népszerűek az angol nyelvű tárgyak a diákok körében? Hogyan támogatja az egyetem az angol nyelven történő tanulást?
A kollégák esetében az angol nyelvű oktatást leginkább azon tanárok kezdték, akiknek már volt tapasztalatuk az idegennyelvű tanításban. A kar korábbi dékánja, Andor György kifejezett célja az volt, hogy az angolul tanítani tudó oktatók száma folyamatosan szélesedjen, ennek érdekében pedig többen is betanítanak egy-egy tárgyba, majd később intenzívebben is bekapcsolódnak. Folyamatosan bővül tehát az angolos oktatók köre. Mindenképpen növekvő tendenciát tapasztalunk az angolul zajló oktatás népszerűsége területén. Erre a Számvitel II. tárgyat említeném példaként. Kezdetben alig százan vették fel a tárgyat angolul, idén a tavaszi félévben négyszáz fölötti hallgatói létszám volt. Az elsőévesek nyelvi preferenciája alapján további növekedést várunk az angolul futó tárgyak népszerűségében. Felismerve a megugrott igényt, idén először meghirdettünk egy három alkalmas előadássorozatot. A dr. Kelecsényi Nóra által fejlesztett kurzus célja, hogy az elsőéves magyar hallgatókat, akik angol nyelven tanulnak tárgyakat, segítse az átmenetben a gimnáziumból az egyetemi élet felé. Fejlesztik az egyetemi élethez szükséges speciális szókincset, tanulják, mely képességeket kell használni és fejleszteni a sikeres egyetemi évek során.
jelent a nemzetköziség az oktatói csapat számára? Másképpen kell készülni az előadásokra, esetleg más szervezést igényel? Módszertani oldalról általában nem jelent szignifikáns különbséget, viszont az órán elhangzó sokszínűbb kérdések és az azokra adott válaszok tekintetében már igen. A külföldi hallgatók gondolkodása sokszor nagyban eltér a magyar diákokétól. Gyakran előfordul, hogy ugyanazt a tárgykört többször, többféleképpen kell elmagyaráznunk, hiszen egy-egy külföldi hallgató más-más előzetes háttérrel, tudással szeretné megérteni az anyagot. A Trefortban a magyar tanárom kérdezte mindig verselemzésnél, „vajon mire gondolt a költő…”. Kicsit így gondolkodom, mikor a kérdéseket kapom a hallgatóktól, vajon mi lehet a kérdés mögött, és hogyan tudom a hallgató gondolkodásából is levezetni a választ úgy, hogy azt a saját gondolkodási logikája alapján is értse. Mindent el lehet magyarázni sokféleképpen, és ez egy töretlen, kétirányú folyamat, mikor mi működik a hallgatókkal. A növekvő külföldi létszám azt is magával hozza, hogy a nemzetközi csapatnak pontosan kell kommunikálnia az oktatókkal, hiszen ez új helyzetet jelent számukra, és megannyi megoldandó ügyet is generál. A nemzetközi csapat, kiváló és motivált kollégákkal, szolgáltatási központként tekint a Nemzetközi Akadémiai és Hallgatói Központra, amely nemcsak a külső partnerek felé, hanem befelé, a diákok irányába, valamint az oktatók felé is szolgáltatást nyújt.
Az ELTE-n egyszerre átlagosan 80 országból mintegy 2000 külföldi hallgató tanul. Minden évben több száz ELTE partneregyetem vár hasonló számban külföldi tanulmányokra hallgatókat az ELTE-ről. Az ELTE hallgatói közül kerül ki országosan a legtöbb ösztöndíjas külföldre utazó. Rengeteg lehetőséged lesz nemzetközi tapasztalatot szerezni. Használd ki szerteágazó nemzetközi kapcsolatainkat és programjainkat, amelyek segítségével partneregyetemeink előadóit hallgathatod itthon, vagy külföldön tölthetsz egy vagy két teljes szemesztert! Kapcsolatainkat úgy építjük ki, hogy a külföldi részképzés miatt ne húzódjon el a képzésed, és a külföldön szerzett krediteket is beszámítjuk a tanulmányaidba.
A Tempus Közalapítvány Campus Mundi programja a 2018 és 2022 közötti időszakban tanévente körülbelül 1500 hallgató számára biztosít ösztöndíjat. A program háromféle ösztöndíjat kínál a világ szinte bármely országába: részképzéshez, szakmai gyakorlathoz, illetve rövid tanulmányúthoz.
Az Erasmus az Európai Bizottság egyik legsikeresebb és legismertebb programja, amely mostanáig több mint 3 millió egyetemi hallgató mobilitását tette lehetővé Európában. Az egykori Erasmus hallgatók szerint az így szerzett tapasztalatok a munkakeresést is jelentősen megkönnyítették. Az Erasmus hallgatók 60%-a nő, és a kiutazó hallgatók 80%-a a családban az első, aki külföldön folytat tanulmányokat. Az Európai Bizottság az Erasmus+ program keretében 2019-től támogatja az ELTE-t az Európai Egyetemek Kezdeményezés pályázatának nyerteseként. Az ELTE szövetségesei a Barcelonai Egyetem, a Trinity College Dublin, az Utrechti Egyetem, a Montpellier-i Egyetem, és céljuk a CHARM European University közös fejlesztése (CHARMEU: Challenge-driven, Accessible, Research-based, Mobile European University). Az összefogás részeként a következő évek egyik célja a diákmobilitás további fejlesztése, amit az ELTE koordinál.
MADAI MÁRK VALENTIN MÁSODÉVES VEZETÉS ÉS SZERVEZÉS MESTERSZAKOS HALLGATÓT KÉRDEZTÜK AZ EGYETEMI TAPASZTALATAIRÓL, JELENLEGI TANULMÁNYAIRÓL, TOVÁBBÁ A MUNKA-MAGÁNÉLET EGYENSÚLYÁRÓL. MÁR A KEZDETEKTŐL ERŐSÍTI AZ EGYETEMÜNK HALLGATÓI TÁBORÁT, EZÉRT SZERETTÜK VOLNA BEMUTATNI SZÁMOTOKRA MILYEN PÁLYAFUTÁS TUDHATÓ A HÁTA MÖGÖTT.
A lapszakos egyetemi tanulmányaidat az ELTE Gazdaságtudományi Karán végezted, miként gondolsz vissza ezekre az időkre?
Az ELTE GTK a kezdetektől kiszámíthatóságot, egyenletes terhelést és rugalmasságot kínál a felsőoktatás piacán. Ez az innovatív, a modern hallgatótársadalom igényeihez igazodó számonkérési rendszer segített abban, hogy nagy terjedelmű ismeretanyagról kisebb részletekben adjak számot a félévek során, így nemcsak mélyrehatóbb tudásra tehettem szert, de a vizsgaidőszakban más tevékenységekre is fókuszálhattam: a különböző szakmai fejlődési lehetőségek kiaknázása mellett a hallgatói közéleti szerepvállalásomat is útnak indítottam. Jelentős kapcsolati tőkével gazdagodtam, új barátokat szereztem, akikre a mai napig számíthatok. Szerintem ennél nincs fontosabb. Számomra az egyetem egy szocializációs erőtér, amelynek öröm a részese lenni.
A tanórai kereteken túl a Hallgatói Önkormányzatban is szerepet vállaltál. Hogyan járult ez hozzá a szakmai és személyes fejlődésedhez? Büszkeséggel tölt el, hogy az ELTE GTK HÖK alapító elnökeként adhatok interjút. Akkoriban csaknem 5000 hallgató képviseletére vállalkoztam egy nyolc fős Elnökség élén. Mindez nagy kihívást jelentett számomra, hiszen a karrá válás útján jártunk, a PDCA logika mentén „kísérleteztünk” újabb és újabb oktatásszervezési megoldásokkal, hogy növelni tudjuk versenyképességünket a felsőoktatás piacán. Eközben a pandémia okozta speciális helyzetre is reagálnunk kellett. Ezért a kari vezetéssel
közösen olykor nehéz, a hallgatói érdekeket ugyanakkor mindvégig szem előtt tartó döntéseket kellett meghoznunk. Ez az időszak megtanította számomra a csapatszellem, a kritikus szemlélődés és a felelősségteljes vezetés gyakorlati lényegét. HÖK-ös pályafutásom a 2021. évi ELTE GTK Gólyatábor szervezésével érte el csúcspontját. Egy közel 600 fős rendezvény főszervezőjeként bizonyíthattam rátermettségemet a rendezvényszervezés terén is. Kiváló szervezői csapatom közreműködésével sikerült megalapoznunk a beérkező gólyák egyetemi éveit, és velük együtt nekünk is életre szóló élményben lehetett részünk.
Ahazai mesterképzések között igen nagy a választék, mesélnél kérlek arról, hogy miért éppen az ELTE GTK Vezetés és szervezés szakja mellett döntöttél?
Részemről nem volt kérdés, hogy továbbra is a gazdaságtudományokkal szeretnék foglalkozni. Elsődlegesen a munkámmal való összeegyeztethetőséget mérlegeltem, amelyre a Kar által nyújtott lehetőségek, nagyszerű megoldást kínáltak. Sem az előadások, sem a szemináriumok látogatása nem kötelező a kurzusok teljesítéséhez, és ezeket videós formátumban bárhol és bármikor, bármilyen eszközről elérhetem egy online felületen. A zárthelyi dolgozatokat „munkavállalóbarát” időpontokban hirdetik meg, így ezekhez is könnyedén alkalmazkodom.
A specifikusabb Kereskedelem és marketing alapszak után, azért a Vezetés és szervezés mesterszakot választottam, mert szükségét éreztem egy olyan menedzsment fókuszú, az üzleti világban való széleskörű, általános jártasságot kínáló
képzésnek, amelyet remélt jövőbeni vezetői karrierem során is kamatoztatni tudok. Terveim között szerepel egyébként egy második mesterdiploma megszerzése is.
Már jó ideje erősíted a hazai munkavállalók táborát, jelenleg egy multinacionális vállalatnál dolgozol „PR Professional” pozícióban. Kifejtenéd kérlek, hogy ez milyen feladatkört takar pontosan?
Több mint másfél évvel ezelőtt kezdtem meg szakmai gyakorlatomat az ALDI Magyarország Élelmiszer Bt.-nél, PR gyakornokként. 2021 decemberében teljes idejű munkatárssá léptettek elő, így a felelősség és a munkamennyiség is nőtt – a lelkesedésemmel és a lojalitásommal együtt. A mindennapokban sajtóközleményekkel és sajtómegkeresésekkel foglalkozom, B2B és B2C médiamegjelenéseket koordinálok, illetve folyamatosan monitorozom a sajtót, ezzel összefüggésben különböző szemléket és elemzéseket készítek. Mindemellett, kollégáimmal közösen, szerepet vállalok különböző sajtóesemények szervezésében is. Összességében, az ALDI-t érintő teljes PR-kommunikáció menedzselésében segítem feletteseim munkáját. Csapatom legfiatalabb tagjaként úgy érzem, hogy megtaláltam a számításaimat, és bízom abban, hogy hosszú távon lehetőségem adódik még felelősségteljesebb pozícióban is bizonyítani.
Véleményed szerint a jelenlegi tanulmányaid segítik a munkaerőpiacon való érvényesülésedet?
A mesterszakos felvételi eljárás írásbeli vizsgáján ért a kellemes meglepetés, hogy éppen az ALDI egyik sajtóközleményé-
nek kivonatát kellett irányadó kérdések mentén értelmeznem. Ekkor tudatosult bennem igazán, hogy az általam választott karrierútról nem szabad letérnem. Nem csupán a jelenlegi, de alapszakos tanulmányaim is nagy mértékben hozzájárulnak a munkám eredményességéhez. A marketing fogalmi és stratégiai eszköztárának előzetes ismerete például jelentősen növelte helyzeti előnyömet azokéhoz képest, akik teljesen más tudományterületről vagy szakmából érkeztek. Egy másik ékes példa az Emberi erőforrások pszichológiája c. tárgyban elsajátított ismeretanyag, amelynek gyakorlati megvalósulását immáron nagyfokú tájékozottsággal szemlélem és lehetőség szerint kamatoztatom is a munkahelyi környezetben.
Atanulmányok és a munka mellett vannak egyéb fontos területek az életben, te mivel szoktad tölteni a szabadidődet?
Megszállott hobbikereső vagyok, szenvedélyem az utazás, az idegen nyelvek és kultúrák megismerése. 2020-ban, a pandémia alatt például saját elhatározásomból megtanultam spanyolul, és kilenc hónap alatt sikeres felsőfokú nyelvvizsgát tettem. Kommunikációs készségemet pedig a színpadon is igyekszem megcsillogtatni: immáron harmadik éve vagyok műsorvezetője egy térségi fesztiválnak, és idén az a megtiszteltetés ért, hogy a hazai könnyűzenei kultúra éllovasait szólíthattam a színpadra, olyanokat is, akik a SZIGET Fesztivál nagyszínpadán is felléptek már. Mindemellett heti rendszerességgel foglalkozom kiemelten a „core” izmaim erősítésével és fejlesztésével a közeli konditeremben.
Egy mérnök apa és újságíró, műsorvezető lánya ül velünk szemben. E két, különböző szakma képviselője hogyan tud kapcsolódni egymáshoz a rokoni szálon túl? Kocsis-M. Brigitta: Én ugyan sok mindennel foglalkozom, de leginkább a műsorkészítés áll hozzám a legközelebb, ezen belül is a tudományos, technológiai és innovációs terület, amelyeknek köszönhetően Papával elég jól tudunk kapcsolódni egymáshoz szakmailag is. És persze a közgazdasági tanulmányaink is összekötnek: ő Master of Business Administration (MBA) mesterképzést végzett a mérnöki diploma után, én pedig vezetés és szervezést. Mindkét szak nagyon hasonló tanrenddel bír, így elmondhatjuk, hogy szinte ugyanazt tanultuk, ahogy anyukám és a húgom is, akik szintén MBA, ill. vezetés és szervezés szakon szereztek diplomát. Sőt, vannak olyan tanárok, akik mindegyikünket tanítottak, például dr. Andor György vagy dr. Ormos Mihály.
Hogyan segítik a közgazdasági tanulmányaik az újságírói, ill. mérnöki hivatásukat?
K.-M. B.: Az újságírói feladataimnál kevésbé segítség, viszont bennem mindig volt vállalkozói véna: korábban volt startupom és most is saját vállalkozást viszek, így kifejezetten jól jönnek a gazdasági ismeretek: tudom, hogy mi a cashflow, hogyan aránylanak a bevételeim a kiadásaimhoz, és azt is értem, hogy miről beszél a könyvelőm.
Kocsis Zsolt: Nekem is sok segítséget ad. Egy nagy multinacionális informatikai cég regionális műszaki vezetője vagyok, így sokszor kell jó munkaerőt találnom, felvennem és megtartanom, tehát a HR-menedzsment erősen jelen van a mindennapjaimban. Továbbá, van egy szolgáltatási részlegünk, amelynek a teljes üzleti vezetése rám hárul, ezáltal természetesen annak pénzügyi vonatkozásai is. Ehhez pedig a cég multinacionális vállalati kultúrája is hozzáadódik, annak minden logikájával és kontrolljával együtt, amelyek kezelésénél elengedhetetlen, hogy értsem is, amit csinálok.
Van-e olyan emlékük, közös élményük, amit különkülön, de mind hallottak, megtapasztaltak a tanulmányaik során?
K.-M. B.: Azt tudom, hogy Andor György tanár úr mindannyiunknak nagy kedvence volt, az ő óráit, személyiségét a mai napig emlegetjük! Engem már rektorhelyettesként tanított, ami érthető módon rengeteg tennivalóval jár, anyukám azonban még elcsípte, amikor közvetlenebb kapcsolatot tudott fenntartani a hallgatókkal:
KÉPZELJETEK EL EGY OLYAN CSALÁDOT, AHOL MINDENKINEK VAN GAZDASÁGI DIPLOMÁJA, RÁADÁSUL MÉG UGYANAZON PROFESSZOROKTÓL IS TANULTAK. A KOCSIS CSALÁDDAL PONTOSAN EZ TÖRTÉNT: ELŐSZÖR AZ ÉDESANYA, MAJD A CSALÁDFŐ, VÉGÜL A KÉT LÁNYTESTVÉR JÁRTA KI A KÖZGAZDÁSZ-KÉPZŐT, A FIATALABBIK ÉPPEN IDÉN AUGUSZTUSBAN VETTE ÁT OKLEVELÉT A GTK DIPLOMAOSZTÓJÁN. A CSALÁD KÉT TAGJÁVAL, KOCSIS-M. BRIGITTÁVAL, ÉS ÉDESAPJÁVAL, KOCSIS ZSOLTTAL A GAZDASÁGI KÉPZÉSEN SZERZETT TAPASZTALATAIKRÓL BESZÉLGETTÜNK.
sokszor volt például olyan eset, hogy amikor a diákok nem tudtak megoldani egy adott feladatot, ő maga válaszolt az éjszaka írt levelekre…
K. Zs.: Igen, én is tanár urat emelném ki, nagyon jó előadásokat tartott, őt hallgatva számos dolog világosságot nyert bennem.
Kiknek javasolnák a Gazdaságtudományi Kar gazdasági szakának elvégzését?
Egyszerre: Mindenkinek!
K. Zs.: Mindenkinek, hiszen mindannyian hozunk gazdasági döntéseket, vannak befektetéseink, vennénk nagyobb értékű javakat, vagy hitelekben gondolkodunk. Fontos tudni, hogy mit jelent a kockázat vagy mit kezdjek a pénzemmel: Hagyjam a bankszámlán vagy inkább értékpapírt vegyek belőle? Az ilyen dolgokkal jó, ha mindenki tisztában van.
Végül, mit tanácsolnának azoknak, akik éppen közgazdaságtant tanulnak?
K.-M. B.: Nekem a diplomamunkával kapcsolatban lenne az a javaslatom, hogy olyan témát válasszanak, ami közelebb viszi őket a vágyott karrierhez. Én humán erőforrás menedzsment specializációra jártam és a közmédia összeolvadását vizsgáltam, amelyhez volt egy külső konzulensem az MTVA-tól. Rendszeresen bejártam a székházba, megismertem az ottani folyamatokat, végül a diplomamunkámnak köszönhetően kaptam meg az első műsorvezetői felkérésemet.
K. Zs.: A munkámból kifolyólag sok friss diplomást interjúztatok. Szívből javaslom, hogy valamilyen szakmai végzettségre, akár munka, akár tanulás vagy kutatás révén, de igyekezzenek a fiatalok már egyetem alatt szert tenni, mélyedjenek el egy olyan területben, ami nagyon érdekli őket. Ha a diploma mellé még egy-két további végzettséget, például projektmenedzsment vagy egy technológia ismeretét igazoló műszaki végzettséget is szereznek, az még jobban alátámasztja a diplomájukat is. Ugyanis, ha valaki plusz tudást igazoló végzettséget is fel tud mutatni, onnantól kezdve már nem kezdőnek fogják tekinteni a munkaerőpiacon és teljesen más lesz a tárgyalási pozíciója, ami forintra lefordítva százezreket jelenthet. Végül arra is buzdítanám a jelenlegi hallgatókat, hogy olyan gyakornoki állást keressenek, ahol valódi tudást tudnak szerezni. K.-M. B.: És sportoljanak! A BEAC-on temérdek lehetőség nyílik erre, én a mai napig odajárok spinningre. Mindig csak arról beszélünk, hogy az agyat hogyan tréningezzük, de a test ugyanolyan fontos. Egyszóval, menjetek, sportoljatok!
ATÖBBI FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYHEZ HASONLÓAN AZ ELTE-N, AZON BELÜL A GAZDASÁGTUDOMÁNYI KARON IS A HALLGATÓI ÖNKORMÁNYZAT FELELŐS A HALLGATÓK ÉRDEKKÉPVISELETÉÉRT. ŐKET KERESHETITEK FEL, HA ÚGY ÉRZITEK, HOGY A TANULMÁNYAITOK SORÁN JOGAITOK SÉRÜLNEK, ILLETVE HOZZÁJUK FORDULHATTOK KÉRDÉSEITEKKEL, ÉSZREVÉTELEITEKKEL, MELYEKET INTÉZMÉNYES KERETEK KÖZÖTT TUDNAK KÖZVETÍTENI A MEGFELELŐ EGYETEMI FÓRUMOKRA. EZENTÚL KIEMELT SZEREPET VÁLLALNAK A KÜLÖNFÉLE KARI ÉS EGYETEMI SZINTŰ HALLGATÓI RENDEZVÉNYEK SZERVEZÉSÉBEN ÉS MEGVALÓSÍTÁSÁBAN.
AHallgatói Önkormányzat struktúrája egy háromszintű szervezeti felépítés formájában valósul meg, melyek együttm ű ködése és közös feladatvégzése együttesen eredményezik a HÖK hatékony munkáját. Ezek a szervek a következők: az érdekképviseleti feladatokat és a HÖK vezetésének elszámoltatását végző Küldöttgyűlés, az alapszabálynak megfelelő működést felügyelő és biztosító Ellenőrző Bizottság, illetve az Elnökség. 2022 tavaszán újabb ággal bővült az ELTE GTK HÖK szervezete: megalakult a BEA, amely a Hallgatói Önkormányzat “közösségi tereként” funkcionál – célja a kari közösségért tenni akaró hallgatók összefogása, a különböz ő bizottságokban való tevékenység megszervezése, és a HÖK által életre hívott rendezvények (mint a kari bulik, vagy éppen a gólyatábor) gyakorlati lebonyolítása.
A mindennapi operatív feladatok ellátását az Elnökség végzi, mely egy nyolc tagú testület. Tagjai: az elnök, az elnökhelyettes, illetve hat szakterületi alelnök, akiknek a tevékenységeit az alábbiakban mutatjuk be.
Az elnök feladata a HÖK munkájának stratégiai koordi nációja és vezetése, az els ő dleges kapcsolattartás töb bek között a Kar vezetésével, az Egyetemi Hallgatói Önkormányzattal (EHÖK) és egyéb intézményi szervekkel. Tevékenységének ellátása közben nagymértékben tá masz kodhat az elnökhelyettesre, aki amellett, hogy általános jelleggel látja el az elnök helyettesítésének feladatát, támogatást nyújt az alelnökök munkájának össze hangolásával, illetve kézben tartja az adminisztratív feladatokat.
A kommunikációs alelnök feladatai sokrét ű ek, hiszen több területtel is szorosan együtt kell m ű ködnie. A kommunikáció egy mindent összefogó eleme a HÖK munkájának. A Kari kommunikáció kap még nagy hangsúlyt, ebbe beletartozik a hivatalos információk, hírek és érdekességek megosztása. Az alelnök kezeli és moderálja a HÖK alá tartozó közösségi média-felületeket, csoportokat.
A gazdasági alelnök biztosítja az Elnökség mű ködésének egyik f ő pillérét – ő felel a HÖK tevékenységének finanszírozási hátterének megszervezéséért. Az éves költségvetés elkészítése során az Elnökség többi tagjával együtt tervezik meg a következ ő költségvetési ciklusban elérendő célokat és fontosabb eseményeket melyekhez a fedezet biztosítását, elosztását a gazdasági alelnök felügyeli munkája során.
A hallgatók tanulmányi ügyekben való érdekképviseletét a tanulmányi alelnök látja el. Feladata a hallgatók tanulmányi ügyekben történő segítése, a területtel kapcsolatos kérdések megválaszolása, tájékoztatás az aktuális id ő szakokat érint ő fontosabb információkról. Feladata még továbbítani, állást foglalni az olyan tanulmányokat érint ő ügyekben, amelyek nagyobb számú hallgatóra fejtik ki hatásukat; illetve a tanulmányi el ő rehaladást segít ő tankörök és vizsgafelkészít ő foglalkozások megszervezése is ehhez a pozícióhoz köthető
A külügyi alelnök területéhez tartoznak a különböző mobilitási programok. Az Erasmus+, ami egy id ő szakos ösztöndíj program és a Degree Programme is, ami akár egy teljes képzési id ő t is lefedhet. A Stipendium Hungaricum közvetítése és koordinálása szintén a külügyi alelnök projektjei közé tartozik. Emellett a külföldrő l érkez ő hallgatóink érdekeinek képviseletéért is a külügy felel.
A szociális alelnök munkájának legnagyobb részét a szociális ösztöndíjak elbírálása jelenti, ideértve a rendszeres és rendkívüli szociális, és alaptámogatást. Hozzá tudtok fordulni abban az esetben, ha bármilyen kérdésetek van az ösztöndíjakkal kapcsolatban, így kapva segítséget ahhoz, hogy a pályázataitok leadásakor minden szükséges információ a kezetekben legyen.
A rendezvényekért felel ő s alelnök tevékenysége az, amely talán a leglátványosabb és -kézzelfoghatóbb számotokra. Ő és csapata azok ugyanis, akiknek a GTK-n töltött évek során számos felejthetetlen pillanatot köszönhetnek a hallgatók. A rendezvényes alelnök feladata a közösségi élet színvonalas fenntartása a különböz ő eseményeken keresztül.
www.facebook.com/eltegtkhok/
Kampuszunk sajátos, semmi máshoz nem fogható hangulata csodás környezetet biztosít a GTK közössége számára! Ha az előadások vagy szemináriumok között rászánsz néhány percet, akkor magad is felfedezheted különleges szépségét, történelmi értékeit. Például a festett falmintákat és két olyan freskót, melyet a kor híres művésze, Lotz Károly készített, a homlokzatot díszítő stukkókat, a kőcsipkéket, az emberfejes oszlopfőket – és így tovább. Az egész kampusz sajátos, semmi máshoz nem fogható hangulatát is felfedezhetjük magunknak, a hozzá kapcsolódó történelmi levegőjű Trefort-kerttel, amely a szellemi gazdagság hagyományát, valamint az egyetemi barátságok és szerelmek derűjét árasztja a 21. század elején is. Számos magyar egyetemnek van szép épülete. Eszünkbe juthat a szecessziós stílusú Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem az 1900-as évek elejéről; a Magyar Képzőművészeti Egyetem a neoreneszánsz sugárúti palotájával néhány évtizeddel korábbról; vagy éppen az ELTE modern, 20. század végi, csupa üveg és fény felfogásban épült lágymányosi épületegyüttese. Talán még közülük is kiemelkedik az ELTE Gazdaságtudományi Karának kampusza a Rákóczi úton, a Belváros szívében.
Ez ugyanis olyan, a kelet egzotikus világát idéző épület, ahol még a tanácsterem színes üvegablakai és a lépcsőházak kovácsoltvas korlátjai meg az ablakok ívei is összhangban vannak egymással, és aminek a megalkotója a magyarországi, német származású építész: Schmahl Henrik. Az ő nevéhez fűződik többek között a híres, a Ferenciek terén található Párizsi udvar is, a „Zsolnay kerámiába, salzburgi márványba” öltöztetett épület. Nem csoda, hogy szépségénél és míves kidolgozottságánál fogva valósággal vonzza a szelfizőket külföldről is. Schmahl nem csak az alkotásai miatt érdekes, hanem azért is, mert Hamburgból Magyarországra még segédpallérként érkezett, és innét küzdötte fel magát a saját erejéből. Ybl Miklós, az egyik legnagyobb magyar építész 1870-ben figyelt fel rá a Vámpalota (ez ad ma otthont a Budapesti Corvinus Egyetemnek) építésekor, és olyan tehetségesnek találta, hogy fedezte az építészeti tanulmányait. Ő pedig Ybl oldalán részt vett többek között a neoreneszánsz Operaház és a Várkert Bazár építésében (ami szintén megér egy sétát), mielőtt önálló építészi karrierbe kezdett volna – az elején szintén leginkább neoreneszánsz stílusban dolgozva. Hamarosan azonban stílust váltott: itáliai és spanyolországi utazásait követően, többek között a spanyolországi Alhambra építészetéből merítve mór stílusú épületeket tervezett. Ezek közül legnevezetesebb ugyan nem csak Schmahl életművét, de egész Budapestet is tekintve a fentebb már emlegetett Párizsi udvar alig néhány percnyi sétára a GTK kampuszától, de a Rákóczi úton az ellenkező irányba indulva gyorsan eljutunk a szintén általa, szintén mór stílusban megalkotott és szintén közismert Uránia Mozihoz is.
A minket leginkább érdeklő, Rákóczi út 7. alatt található épületet pedig 1891-ben tervezte Schmahl a szövetkereskedő Stern Károlynak, és a későbbiekben működött benne több divatkereskedés; kalapkészítő gyár és bolt; az 1930-as években a Nemzeti Ruhaház, sőt, egy időben magkereskedés és a szocializmus idején a Magyar Urbanisztikai Társaság is.
Köszönet Olajos Pálnénak Schmahl Henrik életével, illetve a Rákóczi út 7-ben található épülettel kapcsolatos információiért.
Az ELTE GTK-t mindig is jellemezték a felsőoktatási innovációk: az előadások videórögzítésében vagy az angol és magyar oktatási nyelvek párhuzamos használatában is úttörő. Az oktatás mellett a számonkérés is új formát kapott. Ezen megoldások nemzetközi szinten egyedülállóak.
VIZSGAKÖZPONT: A GTK új koncepciójú számonkérési rendszere világ élvonalában van, mivel teljesen megsz ű nt a papírhasználat, és az oktatók is csak távolról felügyelik a számonkéréseket. A központ a Rákóczi út – Szentkirályi utca sarkán található. Belépve az érkez ő k egy nagyobb kivetít ő n láthatják, hogy a vizsgatérben hova kell ülniük. A tesztkérdések mellett szöveges válaszok is begépelhet ő k, van beépített számológép és papír helyett digitális rajzolótábla. A technológia biztosítja a szubjektivitásoktól mentes, fair számonkérést.
VIDEÓTÁR: Az ELTE GTK R épületének földszintjén található, szintén egyedülálló Videótárban 50 számítógép áll a hallgatók rendelkezésére, amelyeken
megtekinthetik az el ő adásokat és szemináriumokat. A videómegtekintésre szolgáló számítógépek mellett további 20 tanulóhely is igénybevehet ő
MOODLE, PANOPTO: E-learning keretrendszerünk részét képezi a Moodle felület, melyen keresztül a klasszikus tanulási folyamat virtuálisan jelenik meg. Lehet ő ség van az el ő adásanyagok letöltésére, házi feladatok elvégzésére, résztvev ő k kommunikációjára. A Panopto pedig egy el ő adásrögzít ő rendszer. A rögzítésben nem csupán az oktató látható-hallható, aho gyan el ő adását tartja, hanem mindazok a tartalmak is közvetlen módon jelennek meg, melyeket az oktató a képerny ő n, vagy kivetít ő n megosztott.
AZ ELTE SPORTEGYESÜLETEKÉNT 1898-BAN ALAPÍTOTT BEAC MINDENKIT VÁR, AKI MOZOGNI, EDZENI, TESTILEG-LELKILEG FELÜDÜLNI, ESETLEG VERSENYEZNI SZERETNE. 20 SZAKOSZTÁLY, TÖBB MINT 40 SPORTÁGA KÖZÜL VÁLASZTHATTOK, ÍGY BIZTOSAN MEGTALÁLJÁTOK A KEDVENC MOZGÁSFORMÁT. BÖNGÉSSZETEK A KLUB HONLAPJÁN ÉS VÁLTSÁTOK MEG BÉRLETETEKET ONLINE!
Kétféle módon tudtok sportolni: a BEAC mindenkit vár délutáni edzéseire, foglalkozásaira, míg a Neptunban kredites választható testnevelés kurzusok közül válogathattok.
A BEAC délutáni edzésein bárki részt vehet, az órákat az ELTE sportösztöndíjas hallgatói, valamint a BEAC szakképzett edzői, oktatói tartják.
A sportág kiválasztásban segítséget nyújt a BEAC honlapja, ahol az edzésidőpontok, helyszínek és tagsági árak is megtalálhatók, a bérlet pedig online is megvásárolható egy rövid regisztrációt követően.
Csapatsportok: futsal, kézilabda, kosárlabda, labdarúgás, röplabda, vízilabda, cheerleading Küzdősportok: box, brazil jiu-jitsu, goju-ryu karate, kick-box, muay thai, kung fu Aerobik: alakformáló, dinamikus jóga, pilates, zumba, zsírégető edzés Táncok: argentin tangó, hastánc, hip-hop, moderntánc Erőnléti edzések: funkcionális köredzés, súlyzós erőedzés, súlyzós intervall edzés, TRX Ütős sportok: asztalitenisz, tollaslabda Egyéb sportok: air flow jóga, atlétika, ballansz tréning, darts, falmászás, füvészkerti jóga, jóga, kajak-kenu, konditerem, polefitness, sakk, spinning, talajakrobatika, tájfutás, természetjárás, triatlon (úszás, futás, kerékpár)
Vegyítsétek az évközi sportprogramokon a mozgás örömét egy kis fesztiválhangulattal! Gólyatábori Sportnapok, ELTE Sport7, 5vös5km futóverseny, Kárpát-medencei Egyetemek Kupája, KEK Run futóverseny, Kari és Kollégiumi Sportnapok és még számos sportprogram az egész év folyamán.
Kispályás labdarúgó-bajnokságok: Gyűjtsétek össze a barátokat (6–8 fő) és nevezzetek szeptember közepéig. Hódítsátok meg a bajnokság királykategóriáját a legalsó osztályból indulva! Részletek a bajnokságokról: www.beacfoci.hu
Vegyetek fel kredites sport (választható testnevelés) kurzusokat a többi órához hasonlóan a Neptunon keresztül VTN
kóddal. Összesen több mint 40 sportág közül választhattok, a hagyományos sportágak mellett olyan különlegességekkel is várunk, mint a csörgőlabda, a vívás, a hajózási ismeretek vagy akár a paraúszás. A sportági választékról és tudnivalókról további információt a www.beac.hu oldalon találtok.
Ne maradjatok le a legfrissebb sporthírekről, válogassatok a sportágak közül, vegyétek meg online bérleteteket vagy a BEAC-os pólótokat a megújult www.beac.hu honlapon. Kövessétek a BEAC-ot a facebook.com/elte.beac és az instagram.com/beac1898/ oldalakon, ahol nyereményjátékokkal, sportos tartalmakkal és életmód tanácsokkal is várnak titeket!
KÖZELBEN TALÁLHATÓK A BUDAI-HEGYSÉG SZELÍD ÖSVÉNYEI, HÍVOGATÓ KERTHELYISÉGEI, HŰS BARLANGJAI, A PILIS ÉS A BÖRZSÖNY MEGERŐLTETŐBB ÚTVONALAI, AZ EVEZÉSRE CSÁBÍTÓ CSENDES SOROKSÁRIDUNA, VAGY ÉPPEN A BUDAPEST-BALATON KERÉKPÁROS ÚTVONAL. AZ EGYETEMI ÉVEK ALATT PEDIG SZÁMOS OLYAN DOLOGRA IS JUT IDŐ, AMELYEKRE KÉSŐBB MÁR NEHEZEBB LESZ IDŐT SZAKÍTANUNK. RÁADÁSUL AZ EGYETEMEN NAGY SZÁMBAN VESZNEK KÖRÜL BENNÜNKET HASONLÓ ÉRDEKLŐDÉSŰ EMBEREK, AKIKET AZONBAN ELŐSZÖR MEG KELL TALÁLNUNK! ÉPPEN EZÉRT AZ ELTE GTK TÚRA KLUB INDULÁSAKOR AZT A CÉLT TŰZTÜK KI MAGUNK ELÉ, HOGY A JÓ HANGULATÚ PROGRAMOK SZERVEZÉSE MELLETT A KAPCSOLATTEREMTÉSBEN, A TÚRATÁRSAK MEGTALÁLÁSBAN NYÚJTSUNK SEGÍTSÉGET AZ ÉRDEKLŐDŐK SZÁMÁRA.
A Klub első túrája 2021 júniusában volt, akkor a pilisi Kő-hegyre látogattunk. A helyszínválasztás annyira jól sikerült, hogy a gólyatúráknak tavaly és idén is a Kő-hegyen álló Czibulka János menedékház adott otthont. A Kar polgárai a Klub alapítása óta kb. 10 programon vehettek részt. Gyönyörködtünk a Dunakanyarban nagymarosi kilátópontokról, egy sétával egybekötött ebédre hívtuk hallgatóinkat a Normafához, szakértők segítségével titkos belvárosi kertekbe kalauzoltuk el az érdeklődőket, tapostuk a havat a Nagyszénásra, eltekertünk az etyeki pincesorra fröccsözni, lelógattuk a lábunkat a biatorbányi Grand Canyonba, és álmélkodtunk, amikor kollégáink Alpokban készült fotóit nézegettük.
Immár hagyományosnak mondható, hogy félévente megrendezzük a „ELTE GTK Éjszakai Kevélyek 25” túrát. E jó hangulatú kirándulást Csillaghegyen kezdjük, a Róka-hegyi K őfejt ő , majd a Nagy-Kevély érintésével a Római-úton baktatunk be Csobánkára, és az Árpád kilátó érintésével érkezünk hajnalban Pomázra. Mindeközben nevetünk a Mackó Barlangban lév ő GTK-napló elmúlt féléves bejegyzésein, és emelkedett csendben figyeljük az Oszoly csúcsáról a Pilis éjszakai panorámáját.
Programjainkon eddig több mint 400an vettek részt, akikben közös, hogy mindannyian szeretnek a természetben mozogni és új barátságokat kötni.
A GTK a programok meghirdetéséhez, de az egyéni eredmények bemutatásához is biztosítja a szükséges tájékoztatási felületeit. Fényképes beszámolóink a https://gtk.elte.hu/gtkturaklub oldalon találhatók.
A fővárosban folyamatosan megújuló kollégiumaink és szállásaink a város több pontján helyezkednek el, kialakításuk széles kínálatot nyújt az érdeklődők számára, hiszen Budán és Pesten egyaránt rendelkezésre állnak különböző szobakiosztású vagy apartman-jellegű férőhelyek. Minden szálláshelyünknél elsődleges a megközelíthetőség és a látogatott kartól való távolság, mely információk a honlapunkon (https://www.elte.hu/ kollegiumok) megtalálhatóak.
A kollégiumban lakó hallgatók összetétele minden épületben vegyes, tehát nincsenek külön kari kollégiumok. Jelenleg minden kollégiumunkban két- vagy többágyas szobákban kapnak helyet a hallgatóink és akadálymentes férőhelyek is igénybe
vehetők. Valamennyi épületünk közös jellemzője a teljes wifilefedettség, a BEAC által biztosított kollégiumi sportolási lehetőségek, illetve a biciklitárolásra alkalmas helyiség vagy eszköz. Minden kollégiumban működik szelektív hulladékgyűjtés, nagy hangsúlyt fektetünk a környezettudatos működésre.
A kollégiumi férőhelyek pályázat útján vehetők igénybe, ahol a jelentkezőknek igazolniuk kell a szociális hátterüket, pályázatukat pedig a Kollégiumi Felvételi Szabályzat alapján bírálják el. A Szabályzat valamint a sikeres jelentkezést támogató segédanyagok és elérhetőségek megtalálhatók az ELTE Kollégiumi Hallgatói Önkormányzat weboldalán: http://kolhok.elte.hu/
Kőrösi Csoma Sándor Kollégium (1118 Budapest, Dayka Gábor utca 4.)
Az ELTE legnagyobb kollégiumának férőhelyein 1177 fő osztozik három épületben. Két szoba alkot egy lakóegységet, melyhez külön fürdőszoba tartozik. A néhány éve felújított épületben a sportolási lehetőségek bel- és kültéren is színvonalas környezetben biztosítottak. Szintén a KCSSK-ban kapott elhelyezést erre a tanévre a Navratil Ákos Szakkollégium, ami a GTK hallgatóinak nyújt tudományos, tehetséggondozási programokat és képzéseket. A szakkollégium számára 30 férőhely áll rendelkezésre saját közösségi helyiséggel. A szakkollégiumba külön eljárás keretében első és felsőéves GTK-s hallgatók jelentkezhetnek!
Nagytétényi úti Kollégium (1223 Budapest, Nagytétényi út 162–164.)
A közel 830 fős, 2018-ban felújított épületben minden szobához külön fürdőszoba tartozik, a korszerű berendezésnek és sportpályáknak, illetve a kollégiumon belüli étkezési lehetőségeknek köszönhetően megfelel a kor elvárásainak.
Nándorfehérvári úti Kollégium (1117 Budapest, Nándorfejérvári út 13.)
A kollégiumot 100 fős létszámának köszönhetően családias légkör jellemzi, a karok kivételesen rövid idő alatt megközelíthetőek. A 2020-ban átadott multifunkcionális sportpálya és a kollégiumi büfé megfelelő teret biztosít a közösségek alakulásának, mindemellett a 2021ben történő energetikai felújításon átesett épület külső megjelenésében is megújult.
Márton Áron Kollégium (1037 Budapest, Kunigunda útja 35.)
A frissen felújított kollégiumban 518 fő befogadására alkalmas épület kerül újra a hallgatók birtokába, a korszerű és modern berendezéssel és szolgáltatásokkal ellátott épületben, klasszikus campus-jellegű környezetben várjuk az ELTE hallgatókat!
Általános információk: https://www.elte.hu/kollegiumok Amennyiben a kollégiumokon kívül egyéb szálláslehetőségek is érdekelnek, az alábbi weboldalon tájékozódhatsz a kínálatról: https://www.elte.hu/kollegiumok/maganszallasok. Ha egyedi kérdésed lenne, keresd bizalommal a Kollégiumi Központ munkatársait: kollegium@kancellaria.elte.hu
A pesti oldalon található kollégiumok:
Ajtósi Dürer sori Kollégium (1146 Budapest, Ajtósi Dürer sor 23.)
A 270 fő befogadására alkalmas épület a Város liget mellett található, tömegközlekedéssel könnyen megközelíthető a legtöbb kari épület.
A zöld környezet ideális választás azoknak, akik szeretik a nagy sétákat vagy sportolni vágynak.
Damjanich utcai Kollégium (1071 Budapest, Damjanich 41–43.)
A 155 fő befogadására alkalmas kollégium az ADK-hoz hasonló módon a Városliget szélén helyezkedik el. Az apartman-jellegű kialakításnak köszönhetően egy lakóegységben jelenleg kilenc főre (három szobában való elhelyezéssel) jut egy nappali, egy konyha, egy fürdőszoba, és egy mellékhelyiség.
Vezér úti Kollégium (1141 Budapest, Vezér út 112.)
A 300 fő elszállásolását lehetővé tévő épület csendes környéken, a zöldövezetben található. A beltéri konditermen kívül az udvaron többfunkciós sportpálya áll rendelkezésre a csapatsportok kedvelőinek.
Zágrábi utcai Kollégium (1107 Budapest, Zágrábi utca 1.)
Az ELTE legújabb kollégiuma a X. kerületben, csendes, zöld környezetben helyezkedik el. Kiváló közlekedési adottságokkal rendelkezik, az Ecseri úti metrómegálló gya log mindössze 2 percre található. Az épület korábban hotelként működött, tágas, modern, esztétikus kialakítású. A 156 kollégiumi férőhely mindegyike kétágyas, saját fürdőszobás, hűtővel és klímával ellátott szobában található. A kollégium bővelkedik közösségi terekben: a földszinten egy aula, konferenciaterem, hét tűzhelyes nagy konyha és két külön nyíló bárpultos étkező, az emeleteken melegítőkonyhák és társalgók várják a lakókat. Igényes környezet, teljes wifi lefedettség, modern mosógépek biztosítják, hogy minden lakó otthonának érezze!
A gazdálkodási és menedzsment a legnépszerűbb gazdaságtudományi alapszak, míg a vezetés és szervezés a legnépszerűbb mesterszak.
Az ELTE GTK gazdálkodási és menedzsment alapszakjára 2022-ben legalább 419 pontos eredménnyel lehetett csak bejutni. Országosan ez volt a legmagasabb bejutási ponthatár.
Az ELTE GTK gazdálkodási és menedzsment szakján saját döntésed szerint angol nyelven hallgathatsz akár 25 tantárgyat is.
Az ELTE GTK vezetés és szervezés mesterszakja az ország legnépszerűbb mesterszakja volt 2022-ben.
Az ELTE GTK vezetés és szervezés mesterszakján négy specializációs modulon tanulhatsz a munka melletti tanulást támogató oktatásszervezés mellett.
Megismerheted a vállalatok működését, elsajátíthatod a projektekben, csoportokban, szervezetekben való együttműködés és munka szabályait, az üzleti döntéselőkészítés, problémamegoldás módszereit. Gyakorlatias tudásodnak köszönhetően alkalmassá fogsz válni arra, hogy vállalatoknál munkatársakat, teameket és folyamatokat menedzselj, azaz tervezzél, szervezzél, irányítsál és vezessél.
Diplomával a kezedben ismerni fogod továbbá a marketing és az üzleti jog alapjait. Képes leszel számviteli kimutatások értelmezésére, vállalati pénzügyi elemzések készítésére, munkatársak motiválására, stratégiai gondolkodásra. Külön hangsúlyt fektetünk az üzleti kommunikációs, valamint a prezentációs, érvelés- és tárgyalástechnikai készségeid fejlesztésére is.
Képzéseink kiemelt részei a projektfeladatok, amelyek során egyéni konzultációkkal támogatva valós üzleti problémákat oldhatsz meg.
Az ELTE gazdálkodási és menedzsment alapszakon a tárgyak jelentős részét – saját döntésed szerint – angol nyelven is hallgathatod.
Az ELTE vezetés és szervezés mesterszakán négy meghatározó menedzsment szakterület egyikére lehet specializálódni:
erőforrások pszichológiája 3 Meggyőzéstechnika 6 Marketing 3 Üzleti jog 3 Vállalati pénzügyek 6 Szabadon választható tárgy II. 3 3. félév 33 Vezetés 3 Tárgyalástechnika 3 Folyamatmenedzsment 3 Üzleti jogi k.v. blokk I. 3 Szakmai modul tantárgy I. 3 Szakmai modul tantárgy II. 3 Projektfeladat 15 Menedzsment ismeretek szigorlat Vezetés és szervezés szakmai ismeretek szigorlat 4. félév 33
Stratégiai menedzsment 3 Közösségi gazdaságtan 3 Üzleti jogi k.v. blokk II. 3 Menedzsment aktuális kérdései 3 Szakmai modul tantárgy III. 3 Szakmai modul tantárgy IV. 3 Szakdolgozat 15
Vállalati szervezés és vezetés specializációs modul Atipikus foglalkoztatás 3 Értékelési módszerek 3 Szervezeti teljesítmény 3 Atipikus foglalkoztatás 3
Folyamatmenedzsment specializációs modul Minőségmenedzsment módszerek 3 Üzleti folyamatok elemzése
A nemzetközi üzleti és gazdasági képzések az üzleti élet nemzetközi vetületeit hangsúlyozzák, ennyiből a legmodernebb képzések közé tartoznak.
Az ELTE GTK nemzetközi gazdálkodás alapszakja angol és magyar nyelveken is indul. 2022-ben e szakra legalább 419 (magyar), illetve 414 (angol) pont kellett a bejutáshoz, országosan a legnagyobb létszámú ilyen szakról van szó.
Az ELTE GTK nemzetközi gazdálkodás alapszakja magyar vagy angol nyelveken, illetve e két nyelv szabad kombinálásával is hallgatható.
Az ELTE GTK nemzetközi gazdaság és gazdálkodás mesterszakja ismét piacvezető volt 2022-ben.
Az ELTE GTK nemzetközi üzleti fókuszú mesterszakján szintén munka melletti tanulással, gyakorlatorientált szemlélettel tanulhatsz.
melyek alapvető célja, hogy olyan szakemberré válj, aki érti a nemzetközi üzleti és gazdasági folyamatokat, valamint tisztában van a vállalatok és nemzetgazdaságok globális színtéren történő érvényesülésének sikerkritériumaival. Szakjaink elvégzése után képes leszel multinacionális vállalatoknál, illetve nemzetközi és kormányzati szervezeteknél is helytállni.
A nemzetközi piaci és üzleti folyamatokat, a nemzetközi szervezeteket és regionális integrációkat, a világgazdaság meghatározó trendjeit, valamint a globalizáció gazdaságpolitikai és kulturális hatásait tanulmányozva megismerheted a vállalatok működésének legfontosabb pénzügyi, menedzsment, üzleti kommunikációs és jogi vetületeit – nemzetközi aspektusokból. Tisztában leszel továbbá a nemzetgazdaságok világgazdasági beágyazódásának 21. századi sajátosságaival.
A képzés záró részében következő projektfeladatok során oktatói támogatással fogsz nemzetközi gazdálkodási kérdéseket elemezni.
Az ELTE GTK nemzetközi gazdálkodás alapszakot angol vagy magyar nyelven, illetve a kettő tetszőleges kombinálásával is elvégezheted, azaz minden tantárgy esetén te dönthetsz, hogy angolul vagy magyarul teljesíted-e.
Az ELTE GTK nemzetközi gazdaság és gazdálkodás mesterszakot akkor javasoljuk, ha szívesen dolgoznál nemzetközi környezetben és érdekelnek a korszerű gazdasági, pénzügyi, illetve menedzsment ismeretek.
gazdaságtan
désgazdaságtan
Nemzetközi gazdasági kapcsolatok 3 Tárgyalástechnika 3 Üzleti jogi k.v. blokk I. 3
Projektfeladat 15 Gazdasági ismeretek szigorlat Nemzetközi gazdaság és gazdálkodás szakmai ismeretek szigorlat 4. félév 33
Paneladatok ökonometriája 3 Multinacionális vállalatok pénzügyei 3 Nemzetközi adózás 3 Pénzügyi közvetítő intézmények 3 Nemzetközi gazdaság aktuális kérdései 3 Üzleti jogi k.v. blokk II. 3 Szakdolgozat 15
A kereskedelem és marketing alapszak, valamint a marketing mesterszak a második legnépszerűbb hazai gazdasági szakok.
Az ELTE GTK kereskedelem és marketing alapszakján 2022-ben 416 pont kellett a bejutáshoz, ez volt az országban a legmagasabb felvételi szint.
Az ELTE GTK kereskedelem és marketing alapszakján saját döntésed szerint angol nyelven hallgathatsz akár 25 tantárgyat is.
Az ELTE GTK marketing mesterszakja 2022-ben is piacvezető volt.
Az ELTE GTK marketingkutatás és marketingkommunikáció fókuszú mesterszakján szintén munka melletti tanulással, gyakorlatorientált szemlélettel sajátíthatod el a szükséges tudást.
ezért képzéseink is a fogyasztó és a piac széles körű és mélyreható megismerésére alapozva mutatják be a marketing taktikai és stratégiai eszközeit, amelyek minden környezetben sikeres marketingstratégiába integrálhatók – a kisvállalkozásoktól a multi cégekig.
A marketing területet akkor ajánljuk neked, ha az üzleti élet kreatívabb részeihez vonzódsz, miközben tisztában vagy azzal is, hogy a marketing szakma döntő része piackutatásra, a vásárlói magatartás elemzésére és a különböző értékesítési technikák alkalmazására épül.
Az általános gazdálkodási ismeretek és a menedzsment készségek képessé tesznek arra, hogy vezetőként is sikeres légy. Itt szerezve diplomát alkalmas leszel egy vállalat mar-
ketingtevékenységének irányítására, magas szintű érvelésre és tárgyalásra, szakmai javaslatok meggyőző prezentálására. Képes leszel elemezni, értékelni a piaci környezet és fogyasztói magatartás változásait. Emellett értékesítési és kampánytervek készítésére, reklámtevékenység hatékony szervezésére, online és offline kommunikációs eszközök menedzselésére, piackutatások lebonyolítására is alkalmassá válsz. Egy korszerű marketingképzés nem képzelhető el anélkül, hogy egy olyan projektfeladatot valósíts meg, amelynek során egyéni konzultációkkal támogatott, valós üzleti problémák megoldásában veszel részt.
A kereskedelem és marketing alapszakon a tárgyak jelentős részét – ha szeretnéd – angol nyelven is hallgathatod.
Az ELTE GTK marketing mesterszak kifejezetten a szakmai projektek sikeres vezetésére készít fel, ezért a marketing szakmai ismeretek mellett az általános menedzsmentismereteket is megszerezheted.
6 Társadalmi felelősségvállalás 3 Informatika k.v. blokk 3 Projektfeladat II. 9 Szabadon választható tantárgy 3 7. félév 30 Szakmai gyakorlat 20 Szakdolgozat 10
1. félév 27
Stratégiai marketing I. 3 Minőség- és projektmenedzsment 3 Menedzsment kvantitatív módszerei 6 Szervezeti magatartás 3 Üzleti gazdaságtan 6 Számvitel 3 Szabadon választható tantárgy 3 2. félév 27
Stratégiai marketing II. 3 Minőség- és projektmenedzsment 3 Menedzsment kvantitatív módszerei 6 Szervezeti magatartás 3 Üzleti gazdaságtan 6 Számvitel 3 Szabadon választható tantárgy 3 3. félév 33
Szabadon választható tantárgy 3 Marketingkutatási alkalmazások 3 Marketingkommunikáció 3 Online marketing és analitika 3 Problémamegoldás és döntés 3 Üzleti jogi k.v. blokk I. 3
Projektfeladat 15 Menedzsment ismeretek szigorlat Marketing szakmai ismeretek szigorlat 4. félév 33
Márkamenedzsment 3 Szervezetközi és szolgáltatásmarketing 3
Stratégiai menedzsment 3 Vásárlói magatartás 3 Marketing aktuális kérdései 3 Üzleti jogi k.v. blokk II. 3 Szakdolgozat 15
Végzős hallgatóként képes leszel önállóan elemzéseket készíteni és prezentálni, valamint az ezekhez a szakterületekhez kapcsolódó nyilvántartási rendszereket önállóan használni. A számvitel és a pénzügy a vállalkozások közös nyelve a mai rohamosan változó világunkban, ami nélkülözhetetlen az üzleti világ szereplői számára. A szakmai ismereteken túl nagy hangsúlyt kapnak a képzésedben az olyan üzleti területek is, mint amilyen a vállalati gazdálkodás, a menedzsment, a marketing, az üzleti jog és a kommunikáció. Amellett, hogy a pénzügyi-számviteli projektfeladatod önálló elkészítéséhez szakmai segítséget nyújtunk, az érveléstechnikai és prezentációs készségeid fejlesztésére is kiemelten figyelünk. Ha a pénzügy és számvitel szakot választod, akkor a vállalati szférában rögtön felhasználható végzettséget fogsz szerezni, mivel ismerni fogod a pénzügyi, számviteli folyamatok menedzselési technikáit, képes leszel számviteli beszámolókat, pénzügyi kimutatásokat készíteni, döntés-előkészítő tevékenységet végezni. Akkor ajánljuk neked ezt az alapszakot, ha rögtön egy jól ismert, karakteres szakmát kívánsz elsajátítani.
Az ELTE GTK pénzügy és számvitel alapszakán a képzést angol vagy magyar nyelven, illetve a kettő tetszőleges kombinálásával is elvégezheted, azaz minden tantárgy esetén dönthetsz, hogy melyik nyelven teljesíted.
Az ELTE GTK pénzügy mesterszakja elsősorban vállalati pénzügyi és befektetési fókuszú. Három szakmai modul közül választhatsz:
Bár szakmai moduljaink a befektetési és vállalati pénzügyi területekre fókuszálnak, a szak közös blokkjaiban tanulhatsz üzleti jogot, adózást, nemzetközi pénzügyi és gazdasági tantárgyakat is, miközben marad időd a kommunikációs és vezetői készségek fejlesztésére is. A projektfeladat és szakdolgozat során konkrét pénzügyi problémákat kell feldolgoznod esettanulmány jelleggel, hogy ezzel is a jövőbeli sikerességedet segítsük.
Az ELTE GTK számvitel mesterszakán nem könyvelőket képzünk. Gyakorlatorientált, esetpéldákra épülő képzésünk jellegzetessége a nemzetközi számvitel, valamint a könyvvizsgálat és a kontrolling kiemelt hangsúlya. Globális gondolkodást fejlesztünk a számviteli információk területén. Nemzetközi szinten akkreditált képzés (ACCA) magasan kvalifikált, jelentős gyakorlati tapasztalattal rendelkező oktatókkal. Hallgatóink között találhatsz menedzsereket, pénzügyi vezetőket, könyvvizsgálókat, tanácsadókat, belső ellenőröket,
pénzintézeti és költségvetési munkatársakat, akik két specializáció közül választhatnak:
k.v. blokk I. 3 Szakmai modul tárgy I. 3 Szakmai modul tárgy II.
Sikere abban rejlik, hogy szinte bármilyen alapvégzettségre jól ráépíthető üzleti képzési tananyagot kínál. Ide nem csak közgazdász végzettséggel, hanem mérnökként, jogászként, orvosként, illetve bármilyen más olyan területről is érkeznek hallgatók, akik egyetemi szintű tudást szeretnének üzleti és menedzsment területen.
Az ELTE MBA mesterszakján háromféle specializációt kínálunk:
Tantárgyak olyan színes csomagját hallgathatod, mint amilyen az üzleti gazdaságtan, számvitel, befektetéselmélet, üzleti jog, szervezeti magatartás, vállalati pénzügyek, meggyőzés- és tárgyalástechnika, marketing, minőség- és projektmenedzsment, emberi erőforrások menedzsmentje, stratégiai menedzsment. A képzés zárásaként a projektfeladat és szakdolgozat készítése során a konkrét vállalati, üzleti problémák elemzésével és megoldásával kapcsolhatod össze a számos különböző üzleti területről származó szakismereteid.
Az ELTE MBA speciális időbeosztású szak. A képzés szombati napokon zajlik, azonban a legtöbb előadás meghallgatására péntekenként is lehetőség van. Minden tantárgy teljesíthető a félév során vagy a vizsgaidőszakban is, erről szabadon dönthetsz. Oktatóink többsége egyetemi professzor vagy magasan képzett egyetemi docens, az MBA képzés hallgatói visszajelzései alapján a legkiválóbb oktatók közé tartoznak, akik széleskörű szakmai tapasztalatokkal rendelkeznek.
