Il testo e la domanda

Cio che gia so a. Oggi nella cartoleria di Ivan è arrivata la nuova raccolta di figurine. b. Alcuni bambini hanno già prenotato i pacchetti di figurine. Viola ne ha chiesti 5, per Rocco sono pronti 4 pacchetti e per Tamara 8.

Nel testo di un problema trovi i dati, ma la parte che ti indica come procedere è la domanda.

Il testo del problema e la domanda sono collegati tra loro.

1 Leggi attentamente i problemi e segna con X la domanda adatta.

Ivan apre 4 scatole degli album. In ogni scatola ci sono 10 album.

Ivan espone alcuni album.

Quanti album sono arrivati a Ivan?

Quanti album ha esposto Ivan?

Quanti pacchetti rimangono a Ivan?

Quanti pacchetti sono stati prenotati?

2 Leggi attentamente il problema e scrivi tu la domanda.

Ivan controlla le scorte di temperini.

Ha ancora 52 temperini: 15 sono con il serbatoio, gli altri senza.

Domanda

3 Leggi la domanda e indica con X a quale testo si adatta.

Quante scatole riceve Ivan?

Le scatole di tempera ordinate da Ivan contengono 6 tubetti ciascuno;

Ivan ha ordinato 48 tubetti di tempera.

Ivan ha ordinato alcune scatole di tempera perché ne ha vendute

15 al mattino e 6 al pomeriggio.

4 Osserva il disegno, leggi la domanda e scrivi un testo adatto.

Testo del problema a. Ivan ha sugli scaffali 24 libri di fiabe e 42 libri a fumetti.

Quanto riceve di resto la bambina?

5 Scrivi i dati, l’operazione in riga, l’operazione nel diagramma e la risposta.

Quanti libri ha in tutto sugli scaffali?

24 = 42 = Dati

Operazione Risposta b. Quanti sono in più i libri a fumetti rispetto a quelli di fiabe?

6 Fai attenzione: ora cambia la domanda del problema. Leggi, rispondi e risolvi.

Per risolvere il problema è necessario scrivere di nuovo i dati?

Operazione

7 Collega ciascuna domanda all’operazione necessaria per rispondere.

Usa il colore corrispondente.

Ieri Ivan ha incassato € 250 al mattino e € 320 al pomeriggio.

Quanto ha incassato in tutto ieri?

Quanto ha incassato in più nel pomeriggio?

CO D i N G

Leggi sempre con attenzione:

• sia il testo;

• sia la domanda.

La domanda ti guida alla risoluzione del problema i

Sottolineare come la comprensione della domanda aiuti a tracciare il percorso risolutivo.

Nel parco giochi di Poggi Ridenti c’è una festa per l’inizio della scuola. I bambini e le bambine scopriranno di essere molto abili con i numeri.

1 Per i primi giochi occorre scrivere i numeri in cifre o in lettere, rispettando il valore posizionale.

Poi disegna una stellina accanto al numero maggiore.

4 Collega con una freccia l’operazione al testo del problema.

Alì ha totalizzato 120 punti, 30 in più di Omar. Quanti punti ha totalizzato Omar?

Omar nella gara di raccolta di sassolini ne ha presi 120, cioè 30 meno del vincitore.

Quanti sassolini ha raccolto il vincitore?

120 + 30 =

120 – 30 =

Le parole “in più” suggeriscono sempre un'addizione? E le parole “in meno"?

5 Risolvi i “problemi di foglie”.

Nella gara delle foglie Luana ha raccolto 35 foglie verdi e 57 marroni. Quante foglie ha raccolto Luana?

Camilla aveva 97 foglie. Ne ha perse 15. Quante gliene sono rimaste?

Dopo aver risolto i problemi sai dire chi ha più foglie?

Giochiamo, divertiamoci, ma non buttiamo rifiuti per terra.

6 Osserva il disegno e inventa due problemi: uno si risolverà con un’addizione, l’altro con una sottrazione

Utilizziamo sempre i cestini!

Gli esercizi riepilogano i seguenti argomenti: il sistema di numerazione decimale e posizionale, i numeri oltre il mille, soluzioni di problemi.

Ramuttina e Ramuttino sono due bambini “sapiens”. Sapiens anche di fatto: amano la logica, risolvono problemi di logica. Ma sono realmente esistiti? No! I bambini e le bambine della Preistoria non scrivevano i numeri, ma è bello immaginare che due bambini siano stati i primi a utilizzare le cifre.

Dunque largo alla fantasia… ma con logica!

Sui sassi scrivi

1 • 2 • 3 • 4 • 5.

Fai attenzione: non devi mai mettere vicini due numeri consecutivi.

Sui sassi scrivi i numeri

1 • 2 • 3 • 4 • 5.

Le somme in verticale e in orizzontale devono dare lo stesso risultato!

Ora prova con i numeri da 1 a 8 !

Inserisci questi numeri: 1 • 4 • 7 • 10.

La somma di ogni lato deve essere 22.

I numeri crescono di piano in piano. Un aiuto: il numero in ogni mattone è la somma dei due su cui si appoggia.

Urgut ha 20 frecce. Urgat ne ha la metà più 2. Quante frecce ha Urgat?

Ora inserisci tu i numeri:

350 • 550 • 200 • 180 • 20 • 330.

Ho raccolto 18 conchiglie. Ne ho usate la metà meno una per fare una collana. Quante ne ho usate? Disegnale sul filo della collana.

Oggi sono stata proprio fortunata. Ho raccolto le more in 4 cespugli e in ognuno ne ho trovato il doppio del precedente. Nel primo ho raccolto 20 more. Sai dirmi quante ne ho raccolte poi?

Queste pagine di logica sono centrate sulla capacità di utilizzare le cifre, le loro combinazioni (dunque i numeri), non solo in funzione di calcolo, ma per lo sviluppo dell’intelligenza logica e numerica. Le soluzioni delle attività sono in Guida