Reporteros Video - Unico - Sample by ELI Publishing

Competenze del XXI secolo Strategie di apprendimento Cittadinanza attiva Classe capovolta

✔ ✔ ✔ ✔

Attività ludiche Compiti di realtà Cultura e tradizioni Ambiente virtuale di apprendimento

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ICO TESTO

555

ICA DIDATTCLUSIVA IN PER TU TT

Curso de español comunicativo e inclusivo

Reporteros EDICIÓN VÍDEO

Video di civiltà Reportage Grammatica animata Cortometraggi + Schede con attività

Guarda e ascolta con:

VO L U ME UN IC O

V Í D EO S

COMUNICACIÓN

Primer contacto

GRAMÁTICA Y FONÉTICA • ¿Cómo suena el español?

p. 12

UNIDAD 0

• Saludar, presentarse y despedirse

Nuestro verano

• Deletrear palabras

p. 15

• Preguntar y decir el nombre

• Preguntar y decir la edad

UNIDAD 1

Mis amigos y yo Nos habla Laura desde Madrid.

• Madrid (civiltà) • ¡Manos, pies, cabeza! (videoclip) • Pronombres sujeto (grammatica animata) • ¿De dónde eres? (reportage)

p. 24

Lección 1: Dar y pedir los datos personales: nombre, edad, localidad, fecha de cumpleaños Lección 2: Presentar a un grupo de personas: países, nacionalidades, lenguas Lección 3: Describir el aspecto físico

• La pronunciación de los sonidos • Ortografía: r / rr, g / j, c / q, s / c / z, ch, ll y ñ • La sílaba tónica • La entonación

• El presente de indicativo de hablar, llamarse, ser y tener • Los pronombres personales de sujeto • Los verbos reflexivos (I): llamarse • El género y el número • Los interrogativos (I)

• Los artículos determinados e indeterminados • La contracción del artículo

UNIDAD 2

Mis gustos Nos habla Lucía desde Lima.

• Lima (civiltà) • Me gusta mucho (cortometraggio) • Gustar (grammatica animata) • Chikireporteros (reportage)

Lección 1: Hablar de los gustos y de los hábitos Lección 2: Hablar de los gustos sobre la comida Lección 3: Hablar de los animales y el carácter

• Valencia (civiltà)

Lección 1: Hablar de las personas de una familia Lección 2: Describir las habitaciones de una casa y situar los objetos en el espacio Lección 3: Describir una habitación y hablar de las tareas domésticas

• El presente de indicativo de los verbos regulares: -ar, -er e -ir • El verbo gustar

• Los pronombres de CI • También, tampoco

• Los verbos encantar y odiar

p. 42

UNIDAD 3

Mi familia Nos habla Óscar desde Valencia. p. 60

• Esta es mi familia (reportage)

• Un jamón de muerte (cortometraggio)

• Los colores (grammatica animata) • El Oceanográfico (documentario)

• Los posesivos átonos • Hay, no hay

• Tener que + infinitivo

• Verbos irregulares en presente (I): hacer y poner

• Preposiciones y locuciones prepositivas (I): la localización (en, delante de, detrás de, encima de…)

Repaso: El carácter; los verbos ser y tener

LÉXICO • Palabras en español que ya conocemos • Los objetos de la clase

CULTURA

El cómic: Un campamento internacional. Adolescentes de diferentes países se conocen y aprenden a convivir juntos en un campamento.

• Los números del 1 al 20

• Los países, las nacionalidades y las lenguas

• La descripción física y las partes del cuerpo

PROYECTOS

• Algunos elementos de la cultura de los países hispanohablantes

• El alfabeto

• Los datos personales

SOMOS CIUDADANOS

• La ciudad de Madrid

• Las lenguas de España

• Dos héroes del mundo hispano: el Zorro y don Quijote

• Los colores (I)

• Las canciones de cumpleaños en Italia y en España

• Las lenguas de España

El cómic: Dos nuevos alumnos llegan a la clase de Laura.

• Los meses

Taller de lengua 1 Creamos el calendario de la clase. Taller de lengua 2 Hacemos un estudio sobre las lenguas de la clase. Taller de lengua 3

Creamos el álbum de la clase.

• Las estaciones del año

• Los números del 21 al 31

• Actividades habituales • La comida (I)

• Los animales • El carácter

• La ciudad de Lima

• La cocina española y la cocina peruana

• Los animales de Perú

• Los diferentes regímenes alimentarios

El cómic: Lucía y sus amigos encuentran un perro abandonado.

Taller de lengua 1 Entrevistamos a un profesor. Taller de lengua 2 Creo el mapa mental de mis gustos sobre la comida. Taller de lengua 3

Creo mi "autoretrato animal".

• La familia • La casa

• Los muebles

• Las tareas domésticas • Los colores (II)

Repaso: Los colores

• La ciudad de Valencia • El Oceanogràfic de Valencia

• Una serie colombiana: Chica vampiro • Joaquín Sorolla: un pintor valenciano

• Los apellidos en España y en el mundo

El cómic de los Reporteros: Óscar conoce a una familia que divide las tareas de una manera poco habitual.

Taller de lengua 1 Creo los personajes de una serie de televisión sobre una familia. Taller de lengua 2 Imaginamos nuestra casa ideal para las vacaciones. Taller de lengua 3

Clasificamos las tareas domésticas de más a menos odiadas.

V Í D EO S

UNIDAD 4

Mi semana Nos habla Ainara desde San Sebastián.

• País Vasco (civiltà) • Un día cualquiera (cortometraggio)

• ¿Qué haces en tu tiempo libre? (reportage)

p. 82

• Las horas (grammatica animata) • Donostia en dos minutos (civiltà)

UNIDAD 5

• Pontevedra (civiltà)

Mi barrio Nos habla Brais desde Pontevedra.

• Localización (grammatica animata) • Pontevedra, una ciudad para las personas (reportage)

p. 96

UNIDAD 6

Mi nueva vida Nos habla Luca desde Zaragoza.

COMUNICACIÓN Lección 1: Hablar de la rutina diaria por la mañana, al mediodía y por la noche Lección 2: Hablar de los horarios Lección 3: Hablar de las actividades extraescolares y de las aficiones

• Los verbos reflexivos (II): levantarse • Verbos irregulares en presente (II): merendar (e > ie), dormir (o > ue) y vestirse (e > i) • Verbos irregulares en presente (III): ver e ir • Las horas y la frecuencia • Organizadores del discurso (I): primero, luego, después

Lección 1: Hablar de la ciudad y del barrio Lección 2: Comparar la vida en el pueblo y en la ciudad, y localizar en el espacio Lección 3: Hablar de las normas de convivencia en la ciudad

• El verbo estar

Viajes y aventuras Nos habla Dácil desde Puerto de la Cruz (Islas Canarias).

• Zaragoza (civiltà)

• Ser y estar (grammatica animata) • El casco antiguo de Zaragoza (reportage)

• Puerto de la Cruz (civiltà)

• El viaje (cortometraggio)

• Localización y movimiento (grammatica animata) • Islas Canarias (reportage) • Taller Flora (reportage)

p. 132

UNIDAD 8

• Valparaíso (civiltà)

Nos habla Marco Antonio desde Valparaíso (Chile).

• Regala igualdad (campagna)

Todo cambia

p. 150

• Hay / está/n

• Los cuantificadores (I): muy, mucho/a/os/as, poco/a/os/as • La comparación (I)

• La obligación, la prohibición y el permiso: hay que, tener que, poder

• Preposiciones y locuciones prepositivas (II): la localización (al lado de, cerca de…)

Lección 1: Describir el estado de ánimo y el carácter Lección 2: Comparar sistemas educativos Lección 3: Proponer actividades y aceptar o rechazar una invitación

• Ser y estar + adjetivo

Lección 1: Hablar de actividades y de viajes pasados Lección 2: Planificar y valorar actividades turísticas y hablar del tiempo atmosférico Lección 3: Hablar de experiencias y de aventuras

• El pretérito perfecto

Lección 1: Comparar la vida y la infancia de antes con las actuales Lección 2: Hablar de la escuela y de los juegos de antes Lección 3: Hablar de los cambios en los medios de comunicación

• El pretérito imperfecto

p. 114

UNIDAD 7

GRAMÁTICA Y FONÉTICA

• Chile, del desierto al hielo (reportage)

• Los cuantificadores (II): muy, bastante, un poco… • La comparación (II)

• El futuro con ir a + infinitivo • Los verbos ir y venir

• Los verbos traer y llevar Repaso: La comparación

• Marcadores temporales (I): hoy, esta semana, este año… • Los pronombres de complemento directo (CD)

• Preposiciones (III): localización y movimiento (a, en, por) • El superlativo

Repaso: Ir a + infinitivo; la frecuencia

• Marcadores temporales (II): en los años, en el siglo, hoy en día… • Estar + gerundio • Preposiciones (IV): para y por • Los conectores (I)

• Los posesivos tónicos

Repaso: Ser para describir

LÉXICO • Actividades cotidianas • Las partes del día

• Los días de la semana • Las asignaturas • Las actividades extraescolares y las aficiones

CULTURA

SOMOS CIUDADANOS

• La ciudad de San Sebastián

• El horario de jóvenes deportistas

• Los horarios españoles

El cómic de los Reporteros: Ainara y sus amigos conocen a algunos ancianos.

• Los partidos de fútbol en la playa de La Concha

• La escuela en España y en Italia

• La comida (II)

• Los lugares públicos: biblioteca, museo…

• Adjetivos para describir un lugar: bonito/a, tranquilo/a…

• Los números del 32 al 99

• «Metrominuto»: un mapa para recorrer Pontevedra a pie

El cómic de los Reporteros: Brais y sus amigos hacen frente a un problema de accesibilidad para los discapacitados.

Taller de lengua 2 Creo una nube de palabras sobre la ciudad o sobre el campo.

• Educación emocional

Taller de lengua 1 Grabamos un vídeo para presentarnos y describir nuestra vuelta al cole.

• Los mercados y los quioscos en España

• El estado de ánimo y el carácter

• La ciudad de Zaragoza

• Expresiones para proponer y rechazar planes

• El sistema educativo español: horarios, vacaciones, notas…

• Algunos períodos históricos de Zaragoza

Repaso: El carácter; las asignaturas y los horarios escolares; la localización

• Actividades deportivas y turísticas

• Los accidentes geográficos

• Los medios de transporte • El tiempo atmosférico • Expresiones para valorar actividades y experiencias: dar miedo, dar pereza… • Los números a partir de 100

Repaso: La descripción física

• Los pueblos y aldeas en España y en Italia

Póster: La mediación escolar La resolución de conflictos escolares practicada por los estudiantes de una escuela española.

Taller de lengua 1

Hacemos un vídeo para presentar nuestro barrio o pueblo.

Taller de lengua 3

Participo en un concurso de fotos para una campaña de civismo.

Taller de lengua 1 Creo un folleto de un colegio hispanoitaliano virtual. Taller de lengua 3 Representamos un diálogo para proponer actividades de ocio.

• Las islas Canarias • El Teide

• Los guanches: los primeros habitantes de las Canarias • El Parque Nacional de Timanfaya

Repaso: Las actividades de tiempo libre

• La descripción física (II) • Los juguetes y los juegos • Los modos de vida tradicionales • La escuela • Los medios de comunicación • Las nuevas tecnologías

Taller de lengua 3

• Las normas cívicas en los espacios públicos

• El Camino de Santiago

• Actividades de tiempo libre

Taller de lengua 2 Imagino y presento el horario de un día horrible.

• La ciudad de Pontevedra

• Las normas de convivencia

• Los lugares de la escuela

Taller de lengua 1 Cuento la mañana de alguien especial con imágenes.

Creamos un juego para practicar las expresiones de frecuencia.

• Las comidas del día: desayuno, comida… • Las tiendas

PROYECTOS

• Las primeras escuelas de Chile

• Los juegos tradicionales chilenos • Los mapuches: tradiciones y lucha actual

• Chile: costumbres y diversidad geográfica

• Educación para la justicia social Vídeo (reportaje): El futuro hecho a mano Las mujeres de una comunidad indígena mexicana desarrollan su economía gracias al diseño y la confección de ropa.

• Educación para la igualdad de género Vídeo (campaña): Regala igualdad Una campaña chilena para promover la no discriminación desde la infancia.

Taller de lengua 1 Creo un cuaderno de viajes con las actividades que he hecho en un fin de semana. Taller de lengua 2 Preparamos un fin de semana en nuestra ciudad o región. Taller de lengua 3

Presento las actividades más aventureras que he hecho. Taller de lengua 1 Creo un póster sobre mi infancia. Taller de lengua 2 Comparo la escuela de la época de mis padres o abuelos con la actual. Taller de lengua 3 Explicamos la evolución de los medios de comunicación.

V Í D EO S

UNIDAD 9

Jóvenes extraordinarios Nos habla Marc desde Barcelona.

• Barcelona (civiltà)

• De un sueño a realidad (reportage) • Conocer a Barcelona en un día (videoblog)

p. 168

UNIDAD 10

Gente creativa Nos habla Guadalupe desde Ciudad de México.

• México (civiltà)

• Tutorial Día de Muertos (videoblog) • Gran celebración y desfile del Día de Muertos (reportage) • Los demostrativos (grammatica animata)

p. 186

• Ciudad de México (reportage)

UNIDAD 11

• Tortuguero (civiltà)

Pura vida Nos habla Gabriel desde Tortuguero (Costa Rica).

• El virus (cortometraggio) • ¿Estás ON? (campagna) • Costa Rica: Explore the Happiness of Nature (reportage)

COMUNICACIÓN Lección 1: Hablar de la vida y de la obra de un artista Lección 2: Hablar de la infancia y de la adolescencia de deportistas Lección 3: Reflexionar sobre la personalidad y el talento en la adolescencia

Ficciones Nos habla Carolina desde Cartagena de Indias (Colombia). p. 222

• Leyendas en Cartagena (civiltà) • El cuento de la lechera (cortometraggio) • El coleccionista de mundos (videoblog)

• Colombia, magia salvaje (trailer) • Imperfecto e indefinido (grammatica animata) • Visitamos Cartagena de Indias (reportage)

• El pretérito indefinido

• Marcadores temporales (III): a los 5 años, en 1985…

• La duración

• A + CD de persona • Los ordinales

Lección 1: Hablar de las cosas que tenemos y describir los pasos para crear un objeto Lección 2: Hablar de la ropa y desenvolverse en una tienda Lección 3: Hablar de la forma de vestir y de lo que expresa

• La combinación de pronombres de CD y CI

Lección 1: Hablar de la felicidad y de cómo sentirnos bien Lección 2: Hablar de enfermedades, síntomas y remedios Lección 3: Hablar de estilos de vida saludables

• El imperativo afirmativo (tú y vosotros)

p. 204

UNIDAD 12

GRAMÁTICA Y FONÉTICA

Lección 1: Hablar de libros y valorarlos Lección 2: Contar anécdotas Lección 3: Entender y contar leyendas

• Los demostrativos

• Los interrogativos (II): cuál/es, cuánto/a/os/as • Querer + infinitivo

• Necesitar + infinitivo

Repaso: Los interrogativos; los pronombres de CI y de CD; algunos usos de para; la duración

• El imperativo negativo

• El imperativo con pronombres • Verbos como gustar, doler, molestar… • Pedir / preguntar

Repaso: Los consejos con tienes que y puedes; la preposición para; el superlativo

• El pretérito indefinido y el pretérito imperfecto

• La frase relativa

• Estaba + gerundio

• Conectores temporales: al, cuando

• Organizadores del discurso: entonces, de repente… • Pasar, pasarle, pasarlo

Repaso: Estar + gerundio

LÉXICO

CULTURA

• La biografía (I): nacer, morir, llegar a ser…

• El artista Salvador Dalí

• Profesiones artísticas: pintor, escultor…

• La vida deportiva: éxito, ganar, perder, medalla, campeón/a…

• Los deportistas Sarai Gascón y Luis Suárez

• El modernismo catalán y el arquitecto Antoni Gaudí

SOMOS CIUDADANOS • Educación emocional

Actividad: ¿Cuánto nos queremos? Concienciarse sobre la importancia de la autoestima mediante una actividad práctica.

• La personalidad y la actitud

• Los materiales y los objetos • Los colores (III)

• Instrucciones para hacer manualidades: cortar, pegar…

• La celebración del Día de Muertos

• La pintora Frida Kahlo y su forma de vestir

• La artesanía mexicana

• Los verbos llevar y llevarse

• Los verbos poner y ponerse

• Educación para la igualdad de oportunidades Artículo: Diversidad en la moda Una diseñadora guatemalteca con síndrome de Down se abre camino en el mundo de la moda.

Repaso: Los colores

• La felicidad, el bienestar • Las relaciones afectivas: cuidar, querer… • La salud • Expresiones para hablar en el médico • Los consejos con deberías y podrías • Expresiones para hablar en un restaurante • La comida (III) Repaso: Las partes del cuerpo

• Costa Rica y Tortuguero

• Los géneros narrativos: novela histórica, de misterio, policíaca…

• Colombia y Cartagena de Indias

• Las leyendas

• La naturaleza

• Expresiones para reaccionar a anécdotas: ¿en serio?

Taller de lengua 1 Creo la línea del tiempo de la vida de un personaje famoso. Taller de lengua 2

Escribimos la biografía de una persona que admiramos. Taller de lengua 3 Escribo objetivos para desarrollar mi potencial.

Repaso: El estado de ánimo y el carácter • La ropa

PROYECTOS

• El índice de felicidad de los países

• Los Parques Nacionales de Costa Rica: Marino Ballena, Tortuguero y Corcovado

• El realismo mágico y Gabriel García Márquez • Mitos y leyendas precolombinos

• Educación para la salud y la alimentación

Decálogo: Alimentación saludable 10 consejos para llevar una alimentación correcta y saludable.

Taller de lengua 1 Creo un tutorial para fabricar un objeto. Taller de lengua 2

Imaginamos y representamos una escena en una tienda de ropa. Taller de lengua 3 Organizamos un desfile de moda.

Taller de lengua 1 Creamos objetos decorados con mensajes positivos. Taller de lengua 2 Representamos una escena en una consulta médica. Taller de lengua 3

Creamos una campaña para el bienestar en el instituto.

• Educación medioambiental

Artículo: La invasión del plástico Cómo el plástico está dañando los mares y cómo contribuir a evitarlo.

Taller de lengua 1 Creamos un póster de nuestros libros, películas o series preferidos. Taller de lengua 2 Creamos una revista con relatos inspirados en el realismo mágico. Taller de lengua 3

Hago una presentación original de una leyenda colombina a mis compañeros.

Fichas vídeos

La ventana

Cine en español

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10 Unidad 11 Unidad 12

p. 240 p. 240 p. 241 p. 243 p. 245 p. 247 p. 248 p. 249 p. 251 p. 252 p. 253 p. 254 p. 256

La Feria de Abril La Pachamama Las fiestas patronales en España El Día de Muertos en México

p. 258 p. 258 p. 260 p. 262 p. 264

Zoogocho Alicia en el país 7 cajas Vientos de Agua El viaje de Carol

p. 266 p. 266 p. 268 p. 270 p. 272 p. 274

Cultura en español · CLIL

p. 276 p. 276 p. 278 p. 280 p. 282 p. 284 p. 286 p. 288 p. 290 p. 292 p. 294 p. 296 p. 298 p. 300 p. 302 p. 304 p. 306

Prepárate para el esame di stato

p. 308 p. 310 p. 326

¡Hablamos español! Conocer España Geografía de España Conocer Hispanoamérica Geografía de Hispanoamérica El medio ambiente en Hispanoamérica ¡Las culturas precolombinas La llegada de Cristóbal Colón a América La Guerra Civil española y el Guernica Colombia y Botero México: Diego Rivera y Frida Kahlo Argentina: tango y literatura Tres artistas españoles Música latina La comida en el mundo hispano Deportistas con talento

Prueba escrita Prueba oral

Mis estrategias de aprendizaje

1. Cómo leer y entender enunciados 2. Cómo mejorar la comprensión lectora 3. Cómo mejorar la comprensión oral 4. Cómo mejorar la expresión escrita 5. Cómo preparar una presentación oral 6. Cómo memorizar vocabulario 7. Cómo corregir antes de entregar 8. Cómo crear un vídeo 9. Cómo crear un mapa mental 10. Cómo buscar y verificar la información 11. Cómo mejorar la comprensión audiovisual

p. 331 p. 331 p. 332 p. 333 p. 334 p. 335 p. 336 p. 337 p. 338 p. 339 p. 340 p. 341

Compito di realtà

El proyecto El árbol de las palabras Una exposición sobre celebraciones Mente sana, cuerpo sano

p. 354 p. 354 p. 355 p. 356 p. 357

Autoevaluaciones, unidades 1-12

p. 342

Cuadernos de ejercicios

p. 358 p. 358 p. 370 p. 382 p. 394 p. 406 p. 418 p. 430 p. 442 p. 454 p. 466 p. 478 p. 490

Unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 Unidad 8 Unidad 9 Unidad 10 Unidad 11 Unidad 12

Léxico español - italiano

p. 502

Tabla de verbos

p. 512

Mapas

p. 516

LO S R E P O RT E R O S

ÓSCAR LAURA ES ESPAÑOLA. VIVE EN MADRID. LE GUSTA LA RADIO. JUEGA AL BALONCESTO Y DIBUJA MUY BIEN.

ES ESPAÑOL Y VIVE EN VALENCIA. LE GUSTA GRABAR VÍDEOS Y TIENE UN VIDEOBLOG. LE GUSTAN EL DEPORTE Y LOS ANIMALES.

BRAIS LUCÍA ES PERUANA. VIVE EN LIMA. ESCRIBE POESÍA. TOCA EL SAXO Y LE GUSTAN LOS CÓMICS Y LOS ANIMALES.

AINARA ES ESPAÑOLA. VIVE EN SAN SEBASTIÁN. LE GUSTAN LA TECNOLOGÍA Y EL DEPORTE. TIENE UN PERRO. 10 diez

ES ESPAÑOL Y VIVE EN PONTEVEDRA. LE GUSTA LEER, ESCRIBIR Y EL PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN.

LUCA ES ITALIANO, PERO VIVE EN ZARAGOZA. ES LA PRIMERA VEZ QUE VA A UN INSTITUTO ESPAÑOL. TIENE UN BLOG.

DÁCIL

MARCO ANTONIO

ES ESPAÑOLA. VIVE EN LA ISLA DE TENERIFE (CANARIAS). LE GUSTAN LOS DEPORTES DE AVENTURA.

ES CHILENO Y VIVE EN VALPARAÍSO. LE GUSTA ESCUCHAR MÚSICA, LEER CÓMICS Y JUGAR A VIDEOJUEGOS.

MARC ES ESPAÑOL Y VIVE EN BARCELONA. LE GUSTAN LOS DEPORTES Y LA ARQUITECTURA. CONOCE LA VIDA DE TODOS LOS FAMOSOS QUE ADMIRA.

GABRIEL ES COSTARRICENSE. VIVE EN TORTUGUERO. ES UNA PERSONA OPTIMISTA. LE ENCANTAN LA NATURALEZA Y LOS ANIMALES.

GUADALUPE ES MEXICANA. VIVE EN MÉXICO D.F. LE GUSTA DISFRAZARSE Y HACER TRABAJOS MANUALES.

CAROLINA ES COLOMBIANA. VIVE EN CARTAGENA DE INDIAS. LE ENCANTA LEER Y PINTAR. CONOCE MUCHAS LEYENDAS PRECOLOMBINAS. once

PRIMER CONTACTO

IM ÁG EN ES

E N E S PA Ñ O L

1 Sai che cosa rappresentano queste immagini? c

i j

una paella i la salsa 12 doce

los Pirineos Shakira

una llama

el flamenco

unos tacos Don Quijote

unas tapas Messi

0 ¿CÓM O TE SU EN A EL ES PA ÑO L? 1 Ascolta sei persone che parlano. Due di loro parlano spagnolo. Segna con una X quali sono.

2 Segna le immagini che ti fanno pensare allo spagnolo.

a. con muchas eses

b. rápido

c. ruidoso

parole. Quante ne conoscete?

LINDO DESPACITO

VAMOS A LA PLAYA NO SIESTA RGENTI A O G TAN HOLA REGUETÓN

TACOS

PASTA

1 A coppie, osservate la nuvola di

MUY BUENO

¡YA SA B ES UN PO CO!

d. alegre

SEÑORITA

Nivel 1 audio 1•6

ADIÓS

P I Z ZA

trece

PRIMER CONTACTO

OBJE TO S DE

L A CL ASE

1 Guardate la pagina per 20 secondi e chiudete il libro.

L’insegnante mostrerà un oggetto. Chi sa come si dice in spagnolo?

el lápiz el boli

el libro

la libreta

la página

la silla

el papel la mochila

la pizarra

el rotulador

la mesa

la ventana

la clase la puerta

14 catorce

UNIDAD 0

Nuestro verano UN CAMPAMENTO INTERNACIONAL

Ò Valle de Pineta, Huesca (España)

Nivel 1 audio 7 • 12

RECURSOS BÁSICOS

SA LU D O S

Nivel 1 audio 13 • 17

¡BUENAS TARDES!

¡BUENOS DÍAS!

BIEN, GRACIAS, ¿Y TÚ?

HOLA, ¿QUÉ TAL?

HOLA, JUANJO. ¿CÓMO ESTÁS?

¡MUY BIEN!

PR ES ENTACI ON ES HOLA, SOY AINARA.

¡BUENAS NOCHES!

Nivel 1 audio 18 • 20

HOLA, YO SOY SAMUEL.

¿DE DÓNDE ERES?

¿CÓMO TE LLAMAS? ME LLAMO TARIQ, ¿Y TÚ? YO SOY ÓSCAR.

1 Ognuno si inventa un’identità.

A coppie, salutatevi e presentatevi.

16 dieciséis

SOY ESPAÑOLA, ¿Y TÚ? YO SOY ITALIANO.

0 DE LE TR EA R

Nivel 1 audio 21 • 22

1 Ascolta la canzone dell’alfabeto. Nivel 1 audio 23

In gruppo, inventate una coreografia.

2 A coppie, uno/a fa lo spelling del nome

e del cognome di qualcuno della classe e l’altro/a lo scrive.

Giorgio Mancini

EL ALFABETO a de ala

jota de jirafa

erre de rosa

be de balcón

ka de koala

ese de sol

ce de casa

ele de luna

te de teléfono

de de dado

eme de mano

u de uva

e de elefante

ene de nieve

uve de volcán

efe de foca

eñe: montaña

uve doble de web

ge de gato

o de oso

equis de xilófono

hache de hospital

pe de pez

i griega de yogur

i de iguana

cu de química

zeta de zoológico

diecisiete 17

RECURSOS BÁSICOS

O RTO G R A FÍ A Y PRON UN CI AC IÓ N 1 Ascolta l’istruttore e guarda la

AINARA LUCÍA GUILLERMO YAGO

lavagna. Quali nomi non ha chiamato?

Nivel 1 audio 24

CECILIA ÓSCAR

Rosa,

ROSA

JORGE GUSTAVO

GEMA ZOE QUIQUE LUCAS

LA R Suono [Q] (dolce) = caro in italiano • vocale

vocale

Suono [r] (forte) = marrone in italiano

hora

• all’inizio della parola

ratón

• alla fine della sillaba

ver-de

• dopo n, l o s

• alla fine della parola

amar

nrique, E alrededor, Israel

• dopo la consonante

príncipe

• r doppia

perro, tierra

2 Ascolta. Quali parole hanno il suono [r] come peruano e quali hanno il suono [rr] come perro?

Nivel 1 audio 25

Clara r rr

Guillermo r rr

Óscar r rr

Rosa r rr

Ramón r rr

LA G Y LA J Suono [g] (dolce) = gatto •G

•G

A O U

gato goma guante

E I

guerra guitarra

In gue, gui, la u non si pronuncia, come in italiano la h in ghe, ghi!

Suono [x] (forte), tra hello in inglese e rose in francese.

•J

A E I O U

jamón jeroglífico jirafa jota juego

•G

E I

gente gitano

3 Suona come gato (blu) o come gente Nivel 1 audio 26

(rosso)? Ascolta e sottolinea con il colore giusto. Miguel Gema Yago Gustavo Jorge Julio

18 dieciocho

4 Ascolta e scrivi sei nomi Nivel 1 audio 27

di ragazzo e ragazza sul tuo quaderno.

0 LA C Y LA Q Suono [k] = casa o chiesa in italiano •C

A O U

casa cosa cubo

•Q

E I

queso quinto

La q si usa solo davanti a u + e o u + i. La u non si pronuncia!

5 Ascolta e scrivi cinque nomi di ragazzo e ragazza. Nivel 1 audio 28

Raquel,

LA Z, LA C Y LA S Suono [T] = thunder in inglese •Z

•C

A O U

zapato zoológico azúcar

E I

cena cine

Suono [s] = sole in italiano

•S

A E I O U

sal seda sí sol suma

In spagnolo, la lettera s si pronuncia sempre come in sole in italiano. Il suono [z] di casa in italiano non esiste in spagnolo!

In alcune zone del sud della Spagna e in tutti i paesi ispanoamericani non si pronuncia il suono [T]. Per questo, za, ce, ci, zo, zu e sa, se, si, so, su si pronunciano allo stesso modo.

6 Suona come sal (blu) o come cine (rosso)? Nivel 1 audio 29

Ascolta e sottolinea con il colore giusto. Sandra Cecilia Sole Zoe Rocío Salvador

7 Ascolta e scrivi sei nomi di ragazzo e ragazza. Nivel 1 audio 30

Lucía,

LA CH, LA LL Y LA Ñ • I l gruppo CH si pronuncia come in italiano la c di cena o cinema. chaqueta, chico

• I l gruppo LL si pronuncia approssimativamente come in italiano il gruppo gl in aglio. ella, lluvia

•L a lettera N si pronuncia come in italiano il gruppo gn in montagna. piña, niño

8 Ascolta e scrivi sei parole. Nivel 1 audio 31

Llave, diecinueve 19

RECURSOS BÁSICOS

LA ENTO N AC IÓ N Y LA S SÍ LA BA S TÓ NI CA S

VIÑETA A

VIÑETA B

VIÑETA C

1 Ascolta e abbina i dialoghi alle vignette. Nivel 1 audio 32 • 34

Diálogo 1

viñeta

Diálogo 2

viñeta

Diálogo 3

viñeta

2 A coppie, rappresentate i dialoghi. Fate attenzione

all’intonazione e gesticolate per interpretarli meglio.

3 Ascolta queste frasi e scrivi i segni ¡!, ¿? o un punto (.) se

Nivel 1 audio 35 • 40

necessario.

a. ¡Hola! Hola

d. Atención, una foto

b. Eres alemana

f. E lla es española, de Sevilla Yo soy peruano, de Lima

c. Luc es francés

e. De dónde sois vosotros

¡OJO! In spagnolo, si mette un segno interrogativo (¿?) all’inizio e alla fine di ogni domanda e un segno esclamativo (¡!) all’inizio e alla fine di ogni frase esclamativa.

4 Ascolta queste parole. Qual la sillaba tonica? Nivel 1 audio 41

a. cam/pa/men/to

f. Ya/go

b. Va/len/cia

g. fran/cés

c. es/pa/ñol

h. Má/la/ga

d. ho/la

i. Pon/te/ve/dra

e. fo/to

20 veinte

In spagnolo e in italiano, gli accenti grafici si usano per scopi diversi: in spagnolo, l’accento indica qual è la sillaba tonica. Ma fai attenzione! Non tutte le sillabe toniche hanno l’accento.

0 LO S

N ÚM E RO S

Nivel 1 audio 42 • 43

1 Ascoltate la canzone dei numeri e cantatela. Nivel 1 audio 44

2 In gruppo, chiedetevi a turno quanti anni avete. ¿Cuántos años tienes?

3 Scrivi il risultato in lettere. a. ocho + tres = once

d. siete – uno =

b. cinco + cuatro = e. once – nueve =

c. dos + diez = f. trece – seis =

LOS NUMEROS UNO

SEIS

ONCE

DIECIS IS

DOS

SIETE

DOCE

DIECISIETE

TRES

OCHO

TRECE

DIECIOCHO

CUATRO

NUEVE

CATORCE

DIECINUEVE

CINCO

DIEZ

QUINCE

VEINTE

veintiuno 21

RECURSOS BÁSICOS Nivel 1 audio 45 • 50

22 mmmmmm

0 DE SP ED IDAS

Nivel 1 audio 51 • 56

¡BUENAS TARDES!

¡BUENOS DÍAS!

¡BUENAS NOCHES! ¡ADIÓS!

¡BUENAS NOCHES! ¡CHAU!

¡HASTA PRONTO!

¡HASTA MAÑANA!

¡CHAU, HASTA LUEGO!

Chau o chao (adattamento dell’italiano ciao) è sempre più comune in spagnolo, ma si usa solo per salutarsi quando si va via. E' molto diffuso in paesi con una forte influenza italiana, come Argentina e Cile.

MIS PALABRAS mañana: domani luego: dopo

pronto: presto

1 Scrivi una frase per ogni fumetto.

Può essere un saluto iniziale, una presentazione o un saluto finale.

veintitres 23

UNIDAD 1

Mis amigos y yo

Plaza Mayor, Madrid

LECCIÓN 1

LECCIÓN 2

LECCIÓN 3

Entiendo y pregunto... información personal básica.

Hablo de… países, nacionalidades y lenguas.

Hablo de… las características físicas de las personas.

• Los datos personales

• L os países, las nacionalidades y las lenguas

• La descripción física

•E l presente de indicativo de hablar, llamarse, ser y tener en singular • Los números del 21 al 31 • Los meses y las estaciones

•E l presente de indicativo de hablar, llamarse, ser y tener en plural • El género y el número

• Los colores • Las partes del cuerpo •E l género y el número: la concordancia

• Los interrogativos Taller de lengua 1 Creamos un calendario de fechas importantes y de los cumpleaños de la clase.

Taller de lengua 2 Hacemos un estudio sobre las lenguas que hablan los estudiantes de la clase.

Taller de lengua 3 Creamos un álbum de presentaciones de los alumnos de la clase. Madrid

SOMOS ~PERIÓDICO DIGITAL~

Dos personajes hispanohablantes: don Quijote y el Zorro.

CIUDADANOS

Dos nuevos alumnos llegan a la clase de Laura.

¡Manos, pies, cabeza!

Los pronombres sujeto V Í D EO S

¿De dónde eres?

En esta unidad nos habla Laura desde Madrid (Comunidad de Madrid).

España

Laura

¡Hola, chicos! ¿Qué tal en el colegio? Yo tengo una amiga nueva. Se llama Adelaida y es de México.

18:03

Brais

¡Qué guapa!

18:04

Ainara

Pues yo tengo un profesor nuevo muy simpático. Es de Madrid como yo. 19:30

Laura

¿Cómo se llama?

19:45

Ainara

Rodrigo Rodríguez Rodríguez.

19:47

Brais 20:49

¡EN M ARCH A! 1 Lee los mensajes.

Ficha de trabajo M A D R I D p. 240

Marca la opción correcta. a. Adelaida…

es una amiga

es mexicana

/ una profesora / española

de Laura. ¿LO SABÍAS?

b. Rodrigo…

es un amigo

/ un profesor

es mexicano

/ español

de Ainara. .

2 Escucha la entrevista. Nivel 1 audio 57

Marca: ¿verdadero (V) o falso (F)? a. Laura tiene 11 años. V

b. Su cumpleaños es en invierno. V c. Laura habla tres idiomas. V

En muchas ciudades de España y Latinoamérica existe una Plaza Mayor. Es la plaza principal y, generalmente, es muy grande.

MIS PALABRAS correo electrónico: posta elettronica arroba = @

LECCIÓN 1

¿C UÁ L ES TU NÚM ERO DE M ÓV IL? 1 Lee las fichas.

Di a quién se refieren estas frases. a. Es de Alcorcón. Álvaro

c. Tiene 13 años.

b. S u padre se llama Faustino.

d. S u número de DNI es el 40561496-P.

a Solicitud de inscripción · Campamento de verano Las Cabañas

¿LO SABÍAS? El documento nacional de identidad (DNI) es como la "carta d’identità" en Italia.

DATOS DEL PARTICIPANTE

Nombre: Maya Localidad: Madrid

Apellidos: Ruiz Martín País: España

Edad: 12 años

DATOS DEL RESPONSABLE (padre, madre o tutor/a legal)

Nombre: Faustino Apellidos: Ruiz Pérez Teléfonos de contacto. Fijo: 712 144 557 Correo electrónico: faustinoR@gmail.es

DNI: 40561496-P Móvil: 658 963 258

b Solicitud de inscripción · Campamento de verano Las Cabañas DATOS DEL PARTICIPANTE

Nombre: Álvaro Localidad: Alcorcón

Apellidos: Romero Rivas País: España

Edad: 13 años

DATOS DEL RESPONSABLE (padre, madre o tutor/a legal)

Nombre: Carmela Apellidos: Rivas Navarro Teléfonos de contacto. Fijo: 714 587 321 Correo electrónico: carmelita73@gmail.es

DNI: 87965241-O Móvil: 679 562 389

MIS PALABRAS el apellido: il cognome

el móvil: il cellulare el campamento de verano: il campo estivo la solicitud: la richiesta

Û Palabras, p. 36

MI GRAMÁTICA Cuad. p. 358

EL PRESENTE DE IND.

2 Contesta a estas preguntas. a. ¿Cómo se llama la madre de Álvaro? Carmela.

(yo)

b. ¿Cuántos años tiene Maya?

(él, ella)

c. ¿De dónde es Álvaro? d. ¿Cuál es el número de móvil de Carmela?

3 Escucha y relaciona los números de teléfono con los chicos del campamento.

Nivel 1 audio 58

a. Maya Ruiz 627 532 833

b. Antonio Rozas 678 521 477

c. Elisa Álvarez 652 262 554 a

4 Preséntate a tus compañeros/as en español. Me llamo… Mi número de teléfono es… 26 veintiséis

(yo) (él, ella) (yo) (él, ella)

LLAMARSE

me llamo

se llama

TENER [IE]

tengo

tiene SER

soy

Û Gramática, p. 32

Û Cuaderno, p. 360

1 ¡FE LIZ Cuad. p. 359

CUMPLEAÑOS!

1 En parejas, memorizad el calendario de Laura.

Di una fecha. Tu compañero/a tiene que adivinar qué pasa ese día. El once de junio.

SOMOS

CIUDADANOS Nivel 1 audio 59

Es el cumpleaños del papá de Laura.

CUMPLEAÑOS

Y OTROS DÍAS IMPORTANTES

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

6: ¡Día de Reyes!

20: Cumple de Brais 6: ¡¡MI CUMPLE!!

28: Cumple de Óscar

OCTUBRE

NOVIEMBRE

12: ¡Día festivo!

25: Cumple de mamá

Vas a escuchar dos canciones de cumpleaños en español muy populares. Apréndelas de memoria y cántalas en el día indicado. Feliz, feliz en tu día…

15: Cumple de Lucía 24 y 25: ¡Días festivos!

Cumpleaño s cumpleaño feliz, s feliz…

11: Cumple de papá

23: Cumple de Ainara

DICIEMBRE

6 y 8: ¡Días festivos! 25: Navidad

el veinte de enero:

Il venti Ø gennaio Û Gramática, p. 33

MI GRAMÁTICA

EL JUEGO DE LOS CUMPLEAÑOS. Pregunta la fecha

de cumpleaños a todos los compañeros que puedas. ¡Tienes dos minutos! El o la profesor/a dice en voz alta la fecha de algunos cumpleaños: s tu ¿Cuándo e ¿recuerdas de quién es? El 19 s? cumpleaño

de abril.

LA CONTRACCIÓN DEL ARTÍCULO de + el = del a + el = al Û Gramática, p. 32

MIS PALABRAS

2 Mira el gráfico sobre las estaciones del año.

Di la duración de cada estación en el hemisferio norte.

a aver prim

21 de marzo

21 de junio

invi

ern o

vera n

21 de diciembre

23 de septiembre

o otoñ

un día festivo: un giorno festivo el cumpleaños, el cumple: il compleanno la primavera: la primavera

el verano: l'estate

el otoño: l'autunno

el invierno: l'inverno Û Palabras, p. 37

Û Cuaderno, p. 359

a. Primavera Del 21 de marzo al 21 de junio b. Verano c. Otoño d. Invierno

Taller de lengua 1 EL CALENDARIO DE LA CLASE p. 41

veintisiete 27

LECCIÓN 2

¿D E D Ó N D E ER ES? Cuad. p. 362

1 Lee el chat de Laura con una amiga.

Subraya las nacionalidades que aparecen. LAURA:

ELISA:

LAURA:

¡Hola, Elisa! ¡Laura! ¿Qué tal el campamento?

¿Tienes foto?

¡Genial!

¡¡Noooo!! Y mi mejor amiga se llama Ainara y es de San Sebastián.

ELISA:

¿Sois todos españoles?

¿Habla vasco?

LAURA:

EL PRESENTE DE IND.

(nosotros/as)

No, ¡somos de todo el mundo! Hanna y Lena son alemanas, Nathalie es francesa, Nabil es marroquí, Gustavo y Catalina son argentinos, Florin es rumano…

Sí, español y vasco. Y Lucía es otra amiga. Es peruana, de Lima.

ELISA:

LAURA:

¡Qué guay!

MI GRAMÁTICA

(vosotros/as)

ELISA:

¡Es un campamento multicultural! ¿Y todos hablan español?

habláis os llamáis tenéis sois

¡Sí! Hablamos en español y también en inglés.

LAURA:

Ah, y Luca, un chico italiano…

(ellos, ellas)

ELISA:

hablan se llaman tienen son

¡Qué bien!

2 Di las nacionalidades de estos países. España

Marruecos

Alemania

Italia

Argentina

Perú

hablamos nos llamamos tenemos somos

Û Gramática, p. 32

Û Cuaderno, p. 364

Francia Rumanía

MI GRAMÁTICA EL GÉNERO

3 Corrige estas frases. a. Catalina es española. Catalina es argentina. b. Luca es peruano. c. Hanna es portuguesa. d. Nathalie es italiana. e. Nabil es alemán.

MASCULINO

FEMENINO

italiano español francés alemán marroquí

italiana española francesa alemana marroquí

Û Gramática, p. 34

Û Cuaderno, p. 364

f. Florin es argentino. MI GRAMÁTICA

4 ¿Cuáles son los orígenes de vuestros padres?

EL PRESENTE DE IND.

Comentadlo.

(tú)

Mi madre es de origen albanés y mi padre es italiano.

SER

eres

Û Gramática, p. 32

Û Cuaderno, p. 364

EL PING-PONG DE LAS NACIONALIDADES. Un/a

compañero/a le dice a otro/a de qué país es (inventado) y le tira una pelota. Quien la recibe debe decir Eres de cuál es su nacionalidad, según sea chico o chica. tugal.

Por

28 veintiocho

¡Soy uesa! portug

1 ¿Q UÉ ID IOM AS Cuad. p. 362

HAB L AS?

1 Comenta oralmente dónde hablan estos idiomas. País Vasco

catalán

Navarra

vasco

¿LO SABÍAS?

Cataluña

gallego Galicia

Islas Baleares

Comunidad Valenciana

En Galicia hablan gallego.

2 Escucha a Paulo, a Ainara y a Oscar. Nivel 1 audio 60 • 62

Di cómo te llamas en gallego, en vasco y en catalán.

3 Imaginad que tenéis dos compañeros nuevos en clase.

En grupos, representad un diálogo con estos elementos. nombre

edad

nacionalidad, origen

El español también se llama castellano. El catalán, el gallego y el vasco son lenguas cooficiales en las comunidades autónomas donde se hablan. El catalán de la Comunidad Valenciana también se llama valenciano.

SOMOS

CIUDADANOS ¿ Sabes qué otras lenguas se hablan en Italia además del italiano? ¿En qué regiones se hablan?

idiomas

Hola, ¿cómo os llamáis? Somos Mihail y Natacha.

4 Lee la presentación de Laura.

Escribe en tu cuaderno un comentario para su blog.

Sobre mí Me llamo Laura y soy de Madrid. El próximo 6 de mayo cumplo… ¡13 años! Hablo español, un poco de inglés y también italiano, porque mi madre es de Italia. Mi mejor amiga se llama Ainara y vive en San Sebastián. Ella habla español, inglés y vasco, que es ¡superdifícil! Y vosotros, ¿cómo os llamáis?, ¿qué lenguas habláis? Escribidme un comentario. (10) comentarios

Taller de lengua 2 LAS LENGUAS DE LA CLASE

p. 41

veintinueve 29

LECCIÓN 3

TE N G O LO S OJ OS M AR RO NE S 1 Sigue los pasos y dibuja a este personaje. 1 la cabeza

2 los ojos

3 la nariz

4 las orejas

6 el cuello

7 los hombros

8 los brazos

9 la barriga

y el pelo

y las manos

5 la boca

10 las piernas

y los pies

EL JUEGO DE LA CLASE DE AERÓBIC.

1. Levantaos, mirad el vídeo e imitad los movimientos. 2. Sin el vídeo, cada uno da una orden y los demás mueven la parte del cuerpo correspondiente. ! ¡ M a n o s , p i e s , ca b e z a

2 Completa el esquema con una parte del cuerpo cada vez. Compáralo con un/a compañero/a. ¿Coincidís?

pies

grande/s pequeño/a/os/as largo/a/os/as corto/a/os/as

3 ¿Y TÚ? Describe cómo eres. Tengo el pelo… Soy… 30 treinta

negro/a rubio/a castaño/a azules verdes negros/as marrones

MI GRAMÁTICA LA CONCORDANCIA (el) pie pequeño

(la) mano pequeña (los) pies pequeños (las) manos pequeñas

Û Gramática, p. 33, 34 Û Cuaderno, p. 369

¡OJO!

largo/a: lungo/a

ancho/a: largo/a

1 ¿CÓM O ES Cuad. p. 367

TA D E O?

1 Los creadores de Tadeo Jones

hablan del aspecto del personaje. Lee los correos electrónicos. Mira el cartel. ¿Cómo es Tadeo al final? Estrategia p. 331

Asunto: el aspecto de Tadeo

Para mí, Tadeo es guapo y atractivo. Es alto y delgado, tiene el pelo rubio y los ojos azules. Asunto: el aspecto de Tadeo

Yo creo que Tadeo Jones es un héroe diferente: tiene el pelo corto y castaño, los ojos marrones y grandes, y la nariz grande. Es un poco gordito y tiene las manos y los pies grandes. Ò Enrique Gato, Las avent

uras de Tadeo Jones (2012)

2 Escucha este anuncio para encontrar actores. Nivel 1 audio 63

Marca los requisitos que deben tener los chicos. EL CHICO

LA CHICA

MIS PALABRAS pelirrojo/a: con i capelli rossi

delgado/a: magro/a

pelirrojo/a

guapo/a: bello/a

pelo castaño

gordo/a: grasso/a

pelo largo ojos marrones ojos azules bajito/a

3 ¿Alguien de la clase cumple los requisitos del anuncio anterior? Explica por qué. Sí, Fabio, porque es bajito y…

4 Describe a un/a compañero/a por escrito.

Por turnos, leed las descripciones en voz alta. ¿Quién es quién?

bajo/a: basso/a

Para suavizar los adjetivos gordo/a y bajo/a, se usan los diminutivos: gordito/a, bajito/a. Û Palabras, p. 37

Û Cuaderno, p. 366

Es pelirrojo/a.

¡OJO!

Tiene el pelo pelirrojo.

Taller de lengua 3 EL ÁLBUM DE LA CLASE p. 41

treinta y uno 31

MI GRAMÁTICA EL PRESENTE DE INDICATIVO DE LOS VERBOS HABLAR, LLAMARSE, SER Y TENER SER

TENER

(yo)

soy

tengo

te llamas

(tú)

eres

tienes

habla

se llama

(él, ella, usted)

tiene

(nosotros/as)

hablamos

nos llamamos

(nosotros/as)

somos

tenemos

(vosotros/as)

habláis

os llamáis

(vosotros/as)

sois

tenéis

(ellos, ellas, ustedes)

hablan

se llaman

(ellos, ellas, ustedes)

son

tienen

HABLAR

LLAMARSE

(yo)

hablo

me llamo

(tú)

hablas

(él, ella, usted)

Il pronome usted corrisponde all'italiano Lei e si usa per rivolgersi a una persona in modo formale. In spagnolo, esiste anche la forma ustedes per rivolgersi a più di una persona.

Llamarse funziona come chiamarsi:ricordati di mettere il pronome adeguato prima del verbo.

Per formare una frase negativa, utilizziamo no davanti al verbo. ¿Eres alemán? No, no soy alemán. (No, non sono tedesco.)

1 Escribe a qué persona se refieren estas frases. yo

tú

Simón

Lucia y yo

Teresa y tú

p r o n o m b r e s s u j e to

Lucia y Teresa

tú

a. ¿Eres argentino?

b. Somos de Italia.

c. Son mis amigas del cole.

d. Tengo 11 años.

e. Tenéis la nariz pequeña.

f. Tiene el pelo rubio.

2 Conjuga los verbos entre paréntesis. a. ¿Los amigos de Laura b. Barbara y Lea c. Juan

(SER)

d. ¿Cómo

(SER)

32 treinta y dos

alemanas.

(TENER)

tu amigo?

peruanos, ¿verdad?

f. ¿Tú y tu madre g. Marta,

hablan italiano?

un chico alto y rubio.

(LLAMARSE)

e. Vosotros

(HABLAR)

español?

un amigo que

(HABLAR)

muy bien inglés, ¿no?

1 LOS ARTÍCULOS Los artículos determinados SINGULAR PLURAL MASCULINO

el amigo

los amigos

In spagnolo gli articoli non hanno mai l'apostrofo.

FEMENINO

la amiga

las amigas

l'amica

la amiga

In spagnolo, le preposizioni a e de si uniscono solo all'articolo determinativo singolare: del e al. Los artículos indeterminados SINGULAR PLURAL MASCULINO

un amigo

unos amigos

Unos e unas corrispondono all'italiano dei/degli e delle.

FEMENINO

una amiga

unas amigas

Ho dei libri per te. Tengo unos libros para ti.

3 Escribe el, la, los o las. a. el campamento

d. pelo

g. lenguas

j. ojos

b. madre

e. profesora

h. manos

k. boca

c. nombres

f. chicos

i. amigo

l. nariz

4 7 Escribe un, una, unos o unas. a. Juan es amigo de Mario. un b. L uc y Pierre son chicos franceses. c. Ana tiene profesor belga. d. Andalucía es región muy grande. e. Tienes ojos muy bonitos.

f. Tienes amigas muy altas. g. Elena tiene gato negro. ES UN GATO NEGRO.

5 Completa con artículo determinado (el, la, los, las) o indeterminado (un, una, unos, unas).

a. Tenemos profesores muy activos. unos b. Zaragoza es ciudad española. c. El cumpleaños de mi madre es 14 de marzo. d. compañeros nuevos de Andrés son muy simpáticos. e. Laura tiene examen. f. Tengo amigas en Barcelona. treinta y tres 33

MI GRAMÁTICA EL GÉNERO DE LOS NOMBRES Y LOS ADJETIVOS Nombres y adjetivos MASCULINO

FEMENINO

chica

estudiante

larga

verde

MASCULINO

FEMENINO

chico largo

-o

-a

-e

Nombres Adjetivos de nacionalidad MASCULINO

FEMENINO

profesor

profesora

español

española

inglés

inglesa

alemán

alemana

consonante

Alcuni nomi maschili terminano in -a (el idioma) e alcuni nomi femminili terminano in -o (la mano). Ci sono anche nomi che terminano in altre vocali o in consonante: el esquí, la sal. Questi nomi hanno un’unica forma, cioè sono invariabili.

-a

Gli aggettivi possono avere una forma per il maschile e un’altra per il femminile (negro / negra) oppure essere invariabili (azul, joven, feliz).

6 Escribe el femenino. a. un profesor alemán una profesora alemana b. un estudiante francés c. un chico argentino d. un alumno canadiense

7 Completa las palabras con las letras que faltan. a. Mi profesor es muy alto . b. Paul es un chic

estadounidens

c. Mi madre es muy bajit .

d. Andrés tiene el pel

EL NÚMERO DE LOS NOMBRES Y LOS ADJETIVOS SINGULAR

PLURAL

SINGULAR

PLURAL

chico

chicos

profesor

profesores

chica

chicas

azul

azules

largo

largos

inglés

ingleses

larga

largas

alemán

alemanes

vocal

34 treinta y cuatro

+ -s

+ consonante

+ -es

larg

1 8 Completa con el singular o el plural como en el ejemplo.

SINGULAR

PLURAL

los chicos

a. el chico b. una amiga c. tres canadienses d. los países e. la ciudad

9 Escribe qué son estas cosas. ¡No olvides el artículo indeterminado! a.

unas reglas

LOS INTERROGATIVOS Le frasi interrogative sono sempre precedute da un segno di domanda capovolto (¿). Inoltre, i pronomi interrogativi si scrivono sempre con l’accento. cómo

¿Cómo te llamas?

dónde

¿De dónde eres?

qué

¿Qué quiere decir “periódico”?

Cuál/es non possono essere seguiti da un nome, ma solo da verbi.

cuándo

¿Cuándo es tu cumpleaños?

¿Qué libro prefieres? ¿Cuál libro prefieres? ¿Cuál prefieres?

cuánto/a/os/as

¿Cuántos años tienes?

cuál/es

¿Cuál es tu número de teléfono?

Quién, a differenza dell'italiano chi, ha anche una forma plurale.

quién/es

¿Quién es Laura?

¿Quiénes son tus amigos? Chi sono i tuoi amici?

10 Completa las preguntas con un interrogativo. a. ¿Cuántos años tienes? 13.

d. ¿ son Lena y Nabil? Son unos amigos del campamento de verano.

b. ¿ se llaman los amigos de Ana? Raquel y Javier.

e. ¿ día es hoy? Jueves.

c. ¿De sois? De Madrid.

f. ¿ es tu estación preferida? La primavera. treinta y cinco 35

MIS PALABRAS LAS ESTACIONES primavera ¿Cómo te llamas?

Me llamo María.

verano

¿Cuántos años tienes?

Tengo 12 años.

otoño

Soy mexicana.

invierno

¿De dónde eres? ¿Cuál es tu número de móvil? ¿Cuándo es tu cumpleaños?

Mi número es el 684… Mi cumpleaños es el 20 de mayo.

L O S D AT O PERSONA S LES

LOS MESES Y S L A S E S TA C IO N E

MIS AMIGOS

AS L O S PA ÍS E S Y LD E S N A C IO N A L ID A Italia

italiano/a

España

español/a

Perú

peruano/a

Albania

albanés/esa

Argentina Rumanía

argentino/a

Alemania

rumano/a

Marruecos

Portugal

marroquí

Francia

alemán/ana portugués/esa francés/esa

LA DESCRIPCIÓN FÍSICA

1 Relaciona las descripciones con los dibujos correspondientes.

a. E s bajita y delgada, tiene el pelo largo y es pelirroja. b. E s bajito y delgado, tiene el pelo corto y rubio y los ojos azules. c. E s alto y gordito, tiene el pelo corto y rubio y los ojos marrones. 36 treinta y seis

1 LOS MESES ENERO

FEBRERO

MAYO

JUNIO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

MARZO

¡FELIZ CUMPLEAÑOS!

ABRIL

AGOSTO

JULIO

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

LO S N Ú M ER O S

Y YO L A S PA R T E SO DEL CUERP

21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 26 veintiséis 27 veintisiete 28 veintiocho 29 veintinueve 30 treinta 31 treinta y uno 32 treinta y dos

la cabeza

las manos

la nariz

los brazos

la boca

los pies

grandes

el pelo

largo corto rubio negro castaño

los ojos

azules verdes negros marrones

las orejas el cuello los hombros la barriga

pequeños

LOS PAÍSES Y LAS NACIONALIDADES

2 Escribe las nacionalidades en femenino. a. inglés b. portugués

inglesa

c. mexicano

e. israelí

d. paquistaní

f. ruso

3 ¡Crea tu mapa mental! Escribe las palabras que te interesan de esta unidad y añade fotos y dibujos para ilustrar las palabras más difíciles para ti.

treinta y siete 37

https://www.laventana.rep

En esta edición hablamos de dos personajes de ficción hispanohablantes.

~ PERIÓDICO DIGITAL ~ DON QUIJOTE DE LA MANCHA 1

Don Quijote de la Mancha es un personaje creado por el escritor español Miguel de Cervantes. En realidad1, don Quijote se llama Alonso Quijano y es un hombre mayor2, alto y delgado, que lee3 libros de caballería4 y confunde la fantasía con la realidad. Un día decide convertirse en caballero5, vivir aventuras y defender la justicia. Don Quijote tiene un escudero6 que se llama Sancho Panza. Es un hombre bajito, gordito y con muy buen corazón7. 1. in realtà 2. anziano 3. legge 4. libri di cavalleria 5. diventare cavaliere 6. scudiero 7. cuore

EL ZORRO1 Don Diego de La Vega es un joven2 que vive en California (en los actuales Estados Unidos) en el siglo xix y lucha3 contra las autoridades y las personas que maltratan a los pobres. Su apodo4 de justiciero es “el Zorro”. Bernardo, su amigo fiel, lo ayuda en sus aventuras. 1. volpe 2. giovane 3. lotta 4. soprannome

Don Quijote de La Mancha, serie de dibujos animados de Televisión Española (1979)

Antonio Banderas en La máscara del Zorro (1998)

Don Quijote y Sancho, Pablo Picasso (1955)

38 treinta y ocho

1 ¿Verdadero (V) o falso (F)? Corrige las frases falsas.

Por Laura, corresponsal desde Madrid.

a. Don Diego vive en España. V F

España

b. El apellido de don Diego es Quijano. V F

¿DE DÓNDE ERES?

VÍDEO

Madrid es una ciudad multicultural, aquí viven personas que vienen de todo el mundo. En el vídeo, entrevistamos a varios madrileños para conocer sus orígenes.

c. S ancho Panza es el escudero del Zorro. V F

d. Bernardo es amigo del Zorro. V F

2 Compara a don Quijote con el Zorro. ¿Qué tienen en común?

3 Mira el vídeo: ¿recuerdas el nombre de alguna ciudad o algún país? Escríbelos.

4 Mira el vídeo otra vez. ¡Eres periodista!

usca en internet otras B representaciones artísticas de don Quijote y compártelas en clase. Completa la ficha.

Título de la obra:

Lugar donde se encuentra la obra: Autor: Nacionalidad del autor:

Completa las frases. a. Me llamo Laura, b. La madre de Laura c. Isidro y Vera d. Verónica

española. italiana. españoles. medio francesa.

5 Graba un vídeo sobre los orígenes de tus compañeros.

treinta y nueve 39

SOMOS NOS C I U DA DA

¿Te parecen extraños los nombres de la chica y del chico nuevos?

En las viñetas 3 y 4, ¿por qué crees que se sorprenden Laura y sus compañeros?

Investiga sobre el idioma quechua. ¿Cuántas personas lo hablan? ¿Dónde?

40 cuarenta

MIS TALLERES DE LENGUA Taller 1 • LECCIÓN 1

Alternativa digital

EL CALENDARIO DE LA CLASE

Creamos un calendario web.

Nos preparamos

Lo presentamos

1 En grupos de cuatro o cinco

3 Uno de los grupos recopila todas las

completad un calendario con fechas importantes para la clase: días festivos, días de vacaciones…

fechas en un calendario. ¡Mirad si la fecha de vuestro cumpleaños es correcta!

Lo vivimos

Lo creamos

4 Este curso, ¡felicitad todos

2 Añadid vuestras fechas de

los cumpleaños en español y cantad la canción!

cumpleaños y las que recordáis de vuestros compañeros.

Taller 2 • LECCIÓN 2

Alternativa digital

LAS LENGUAS DE LA CLASE

Utiliza un programa para hacer presentaciones.

Nos preparamos

Lo creamos

1 En pequeños grupos, anotad cuántas lenguas

3 A partir de la información

diferentes habláis.

de la pizarra, cada grupo elabora la gráfica de “Las lenguas de la clase”.

2 Luego, compartid la información con los demás.

Una persona anota los resultados en la pizarra.

Lo comparamos

cinco En nuestro grupo los de inglés, co po un hablamos italiano y n rumano dos personas habla árabe. y una persona habla

4 Exponed vuestras gráficas.

¿Se parecen?

Taller 3 • LECCIÓN 3

Alternativa digital

EL ÁLBUM DE LA CLASE

Haz una presentación digital.

Nos preparamos

Lo presentamos

1 Vas a crear una presentación de ti

3 ¡Podéis encuadernar las presentaciones

mismo/a. Fíjate en el ejemplo y decide qué información quieres poner.

Lo creamos 2 Pon una fotografía y coloca

la información de la forma que más te guste.

para crear el álbum de la clase!

ra o r u A o m a l l e M Tengo 12 años.

Soy italian

y es italiana Mi madre de origen s mi padre e s. albané

Mi número teléfono móv de il es el 0334566103.

Hablo italiano, albanés y un poco de inglés y de español.

Tengo el pelo castaño y los ojos marrones. cuarenta y uno 41

UNIDAD 2

Mis gustos

Ò Costa Verde, Lima

LECCIÓN 1

LECCIÓN 2

Hablo de... lo que hago y de lo que me gusta.

Hablo de...

• Actividades habituales • L os verbos irregulares en -ar, -er e -ir en presente •E xpresar gustos con gustar + infinitivo

LECCIÓN 3 lo que como.

• L a comida y los platos más comunes •E xpresar los gustos sobre comida con gustar + nombre, encantar y odiar

Hablo de... algunos animales y del carácter. • Los animales domésticos más comunes • La descripción del carácter y de la personalidad

• El uso de no puedo

• También / tampoco Taller de lengua 1 Entrevisto a un/a profesor/a de la escuela.

Taller de lengua 2 Creo el mapa mental de mis gustos sobre la comida.

Taller de lengua 3 Creo mi “autorretrato animal”.

SOMOS ~PERIÓDICO DIGITAL~

Descubro a un grupo de jóvenes periodistas peruanos y algunos animales de su país.

Lima

CIUDADANOS Lucía y sus amigos encuentran a un perro abandonado.

Me gusta mucho Gustar

V Í D EO S

Chikireporteros

En esta unidad nos habla Lucía desde Lima (Perú).

América del Sur

Perú

Lucía

¡Hoy mi padre cocina ceviche!

08:54

Óscar

¿Qué es “ceviche"? ¿Es comida típica peruana? 08:55

Lucía

Sí, es pescado con limón… + ¡Me encanta!

08:56

Óscar

¡Huy! No me gusta el pescado.

10:40

Lucía

¿¿Noooo?? Y ¿qué te gusta?

10:42

Óscar

El tomate : ¡me encanta el gazpacho!

10:45

¡EN M ARCH A! 1 Lee el chat.

Ficha de trabajo p. 241 LIMA

¿Qué es ceviche? ¿Y gazpacho? Escríbelo. ¿A quién le gusta cada plato?

¿LO SABÍAS?

A Lucía le gusta…

2 Escucha el diálogo. Nivel 1 audio 64

El gazpacho es un plato típico español. Lleva tomate y otras verduras y se toma sobre todo en verano, muy frío.

Responde a estas preguntas. a. ¿De qué hablan?

De animales. De comida. De la escuela.

b. ¿Cuál es el animal preferido de Lucía? c. ¿Y el de Brais?

MIS PALABRAS comer: mangiare comida: cibo

LECCIÓN 1

¿Q U É CO SA S HACE LU CÍ A? Cuad. p. 370

1 Lee las frases.

Asócialas con cuatro objetos de la habitación de Lucía. a. Lee cómics. 5

c. Chatea.

b. Toca el saxo.

d. Come chocolate.

2 4 5

7 RECUERDA

8 1

TOCAR: suonare

uno strumento

(yo) (tú) (él, ella)

toco

tocas

toca

Û Gramática, p. 32

2 Asocia los otros objetos a estas acciones.

Construye frases con los verbos en presente. Lucía escucha música. escuchar música 2

escribir poemas

beber refrescos

estudiar inglés

3 Escucha a seis chicos que hablan de sus hábitos. Nivel 1 audio 65 • 70

Compáralos con los de Lucía.

Cuad. p. 370

a. Román no come chocolate, come fruta. b. Santi también escucha música hip hop. c.

MI GRAMÁTICA EL PRESENTE DE INDICATIVO

APRENDER: imparare (yo) (tú) (él, ella)

aprendo

aprendes

aprende

VIVIR: vivere (yo) (tú) (él, ella)

vivo

vives

vive

Û Gramática, p. 50

Û Cuaderno, p. 373

d. e. f.

MIS PALABRAS también: anche

la habitación: la stanza

¿Y TÚ? ¿Qué cosas haces en tu habitación?

44 cuarenta y cuatro

los hábitos: le abitudini

2 ¡M E GU STA

LEER!

1 Responde utilizando el verbo gustar.

¿TE

EL VERBO GUSTAR

GUSTA GUSTA? O NO TE

a LEER CÓMICS

MI GRAMÁTICA

JUGAR AL FÚTBOL

COMER CHOCOLATE

ESCUCHAR MÚSICA

ESTUDIAR

a. (No) Me gusta comer chocolate. b. c.

Cuad. p. 371

2 En parejas, comentad las actividades anteriores. ¿En qué coincidís?

A mí me gusta comer chocolate.

Sí, me gusta dormir. ¿Te gusta chatear?

o, no me gusta N chatear. ¿Os gusta patinar?

Sí, nos gusta patinar.

TAMBIÉN / TAMPOCO

d. e.

¿Te gusta dormir?

( A mí) Me gusta estudiar. A mí también. A mí no.

( A mí) No me gusta leer.

A mí tampoco. A mí sí.

Û Gramática, p. 51 y 53

A mí también. / A mí no.

Û Cuaderno, p. 373

los / las dos nos gusta… A A mí también. Anche a me. m e g u s ta m u c h o

Ficha de trabajo

A mí tampoco. Neanche a me.

p. 125

EL JUEGO DEL “TAMBIÉN / TAMPOCO”. Uno de vosotros dice algo que le gusta y le tira una pelota a otro/a. Él/ella responde como en los ejemplos de abajo y le tira la pelota a otro compañero/a. Me gusta jugar con video juegos.

A mí también.

A mí no.

Taller de lengua 1

¿SON GUAIS TUS PROFES? p. 59 cuarenta y cinco 45

LECCIÓN 21

P LATO S FAVO RITO S Cuad. p. 374

E S PA G

UETIS

1 Lee este artículo.

Asocia una imagen a cada persona.

¿LO SABÍAS? En España, los “spaghetti” son muy populares. Su nombre en español es espaguetis.

A Paquita le gusta/n…

LOS PLATOS FAVORITOS a

de nuestros lectores d

MIS PALABRAS el huevo PAQUITA 61 años, Madrid MIGUEL 33 años, Caracas SANDRA 12 años, Sevilla LUIS 13 años, Barcelona

Yo como mucha verdura y me gusta de muchas maneras, pero mi favorita es la menestra. Sobre todo si lleva zanahoria.

Yo soy feliz cuando como pollo al curri con arroz. Tengo un amigo indio que lo prepara muy bien. La comida que más me gusta es la tortilla de patatas de mi madre. También me gustan mucho los espaguetis. Las albóndigas con salsa de tomate son mi plato favorito. ¡Están buenísimas!

2 Escribe los ingredientes de los platos anteriores. a. La tortilla de patatas lleva huevo y patata. b. Las albóndigas llevan…

la carne la tortilla las albóndigas el pollo la verdura Û Palabras, p. 54

Û Cuaderno, p. 375, 376

MI GRAMÁTICA EL VERBO GUSTAR

Me gusta el tomate.

Me gustan las albóndigas.

(A mí) (A ti)

te gusta/n

(A él, ella) le gusta/n

3 ¿Y a ti? ¿Te gustan estos platos?

Û Gramática, p. 51

A mí (no) me gusta/n…, pero me gusta/n…

EL JUEGO DE LA COMIDA. Escribe en un papel tu nombre y dos alimentos, platos o bebidas: uno que te gusta y uno que no. El / La profesor/a los recoge y los reparte. Intenta adivinar qué le gusta y qué no le gusta a la A Chiara no le gusta persona que ha escrito tu papel. el pescado y le gusta el tomate.

46 cuarenta y seis

me gusta/n

Û Cuaderno, p. 376, 377

2 EL M EN Ú Cuad. p. 374

D E L CO L E

1 Lee el menú de esta escuela.

Busca en el glosario (p. 503) las palabras que no conoces. ¿Qué día te gusta más? 2 de noviembre

3 de noviembre

4 de noviembre

Crema de verduras Pescado al horno Natillas

Ensalada Albóndigas con patatas Fruta

Menestra de verduras Tortilla de patatas Gelatina

9 de noviembre

10 de noviembre

11 de noviembre

Ensalada Arroz a la cubana Gelatina

Garbanzos con espinacas Calamares a la romana Fruta

Espaguetis Bistec a la plancha con ensalada Flan

2 Lee y escucha estos diálogos. Nivel 1 audio 71 • 73

¡Bieeen! ¡Arroz a la cubana! ¡Me encanta!

¡Oh, no! Odio las lentejas…

13 de noviembre

Ensalada Paella Fruta

Lentejas con patatas Pescado a la plancha Yogur

¡A mí también!

6 de noviembre Espinacas Lasaña de carne Fruta

MI GRAMÁTICA

A A R R OZ NA A B U C LA

¿De qué día hablan? 1

5 de noviembre Sopa Pollo empanado con ensalada Yogur 12 de noviembre

ENCANTAR, ODIAR…

me encanta

me gusta mucho

9 de nov.

¿Ah, sí? Pues a mí me gustan mucho, están buenísimas.

o me gusta n nada odio

Û Gramática, p. 52

Û Cuaderno, p. 377

¿¡Calamares?! No puedo comer.

¿Por qué no?

Soy alérgico.

MIS PALABRAS soy alérgico/a: sono allergico/a

3 Marca si las frases son verdaderas o falsas. Nivel 1 audio 71 • 73

o puedo: non n posso

Corrige las falsas. l chico le gusta el arroz a la cubana A y a la chica no. V F

DIÁLOGO 1

A la chica le gusta el arroz a la cubana y al chico también. DIÁLOGO 2 La

SOMOS

CIUDADANOS

chica no puede comer lentejas. V F

DIÁLOGO 2

El chico odia las lentejas. V F

DIÁLOGO 3

Al chico no le gustan los calamares. V F

audio 74 2

EL JUEGO DE LA ENTONACIÓN. En grupos de cuatro,

reaccionad ante el menú. Imitad la entonación de los chicos que habéis escuchado.

¿Cuántas personas de la clase no pueden comer algún alimento? ¿Por qué? Un cocinero habla sobre el tema. ¿Dice algo que no sabías?

Taller de lengua 2 LA COMIDA Y YO p. 59 cuarenta y siete 47

LECCIÓN 31

¡QU É M ON OS! Cuad. p. 379

1 Lee estos textos.

Responde: ¿estás de acuerdo con los chicos? Justifica tu opinión.

MIS PALABRAS bonito/a: carino/a vago/a: pigro/a

Yo creo que los gatos sí son sociables.

aburrido/a: noioso/a cariñoso/a: affettuoso/a

Manuel, 12 años (Lima) Tu animal favorito: A mí me encantan los gatos. Son independientes y muy bonitos. Dicen que no son sociables y que son vagos, pero, bueno…, ¡yo también soy un poco vago!

pesado/a: fastidioso/a guay: forte, bello/a Û Palabras, p. 55

Û Cuaderno, p. 379

Un animal que odias: No me gustan nada las serpientes. Me parecen feas, y además son aburridas.

¡OJO!

mono/a: grazioso/a mono/a: scimmia gracioso/a: buffo/a

Daniela, 12 años (Barcelona) Tu animal favorito: Mi animal favorito es la cobaya. Tengo dos y son muy guais. Son superinteligentes y cariñosas. ¡Y muuuuuuy monas!

RECUERDA LA CONCORDANCIA Los caballos son rápidos.

Un animal que odias: Los perros. Son muy nerviosos y pesados.

Las tortugas no son rápidas. Los monos son inteligentes.

¿Y TÚ? ¿Tienes un animal favorito?

Las cobayas son inteligentes.

¿Hay alguno que no te gusta? ¿Por qué?

Û Gramática, p. 34

Mi animal favorito es… porque… No me gustan los / las… porque…

la tor tuga

el caballo

la serpiente

el perro

EL JUEGO DEL MIMO. Una persona representa con gestos uno de estos adjetivos. Los otros tienen que adivinarlo. vago

aburrido

inteligente 48 cuarenta y ocho

cariñoso

nervioso

pesado

independiente

rápido lento

el mono

2 LO S GU STOS

D E LO S A N IM A L E S

1 Lee este texto.

Responde a las preguntas.

Estrategia p. 332

Me llamo Nora y tengo una gran familia que me adora. Lo que más me gusta en el mundo son las galletas1 que me dan en el parque las amigas de mi “mamá”. Tengo muchos amigos y con ellos me gusta jugar, correr y pasear2. Me encanta oler3 todas las cosas: árboles, personas… 1. biscotti 2. passeggiare 3. annusare Adaptado del periódico 20 minutos (2010)

a. ¿ Quién es Nora en la foto? b. ¿ Qué le gusta hacer?

2 Rodea el verbo imposible (¡o casi!) de cada frase. a. A los perros les gusta comer / volar / dormir. b. A los peces les gusta jugar / nadar / correr.

MI GRAMÁTICA EL VERBO GUSTAR Nora A le gusta jugar.

los perros A les gusta jugar. Û Gramática, p. 51

Û Cuaderno, p. 381

c. A las serpientes les gusta dormir / nadar / correr. d. A los gatos les gusta jugar / cantar / comer. e. A las tortugas les gusta comer / volar / dormir.

3 Elige a uno de estos animales.

Imagina cómo es y qué le gusta hacer. Escribe un texto como el de la actividad 1. la gata Rosita

MIS PALABRAS dormir jugar nadar correr cantar

el pez Leo

volar

la vaca Paca

el pájaro Piolín

Me llamo Leo / Paca / Rosita / Piolín y…

Û Palabras, p. 54

Û Cuaderno, p. 381

Taller de lengua 3 AUTORRETRATO ANIMAL p. 59

cuarenta y nueve 49

MI GRAMÁTICA LOS VERBOS REGULARES EN PRESENTE DE INDICATIVO In spagnolo, come in italiano, esistono tre gruppi di verbi: i verbi che all’infinito terminano in -ar, in -er e in -ir. ESCUCHAR

APRENDER

ESCRIBIR

(yo)

escucho

aprendo

escribo

(tú)

escuchas

aprendes

escribes

(él, ella, usted)

escucha

aprende

escribe

(nosotros/as)

escuchamos

aprendemos

escribimos

(vosotros/as)

escucháis

aprendéis

escribís

(ellos, ellas, ustedes)

escuchan

aprenden

escriben

escuchar aprender escribir

-ar -er -ir

escucho aprendo escribo

1 Completa las frases conjugando el verbo en presente. a. Yo tocas / toco el piano.

e. M i madre y yo no comemos / comen chocolate.

b. Lucía vivís / vive en Lima.

f. Yo no escribes / escribo cartas (lettere) en papel.

c. Los peruanos habla / hablan español. d. ¿Tú leéis / lees mucho?

2 Completa las frases conjugando el verbo en presente. tocar

vivir

aprender

escribir

a. Marta, ¿tú

escuchas

la radio?

comer

escuchar

b. Pedro inglés con su vecina, porque es inglesa. c. ¿ Vosotros algún instrumento?

d. Me llamo Lucía y en Lima. e. Los españoles muy tarde. f. E n clase de Italiano cuentos y redacciones (storie e temi).

3 Completa las frases con verbos conjugados. Escribe los verbos en el crucigrama.

1. ¿Tú

aprendes

a tocar la batería?

2. Mis amigos en Roma.

3 2 4

3. Yo mucha música. 4. ¿Tu padre poemas? 5. ¿Vosotros no carne? 50 cincuenta

A P R E N D E S

2 EL VERBO GUSTAR Quando si parla di preferenze, il verbo piacere si traduce con gustar. (A mí)

(A ti)

(A él, ella, usted)

(A nosotros/as)

nos

(A vosotros/as) (A ellos, ellas, ustedes)

dormir. gusta

os les

infinitivo

la tortilla. nombre singular

(A mí)

(A ti)

(A él, ella, usted)

(A nosotros/as)

nos

(A vosotros/as)

(A ellos, ellas, ustedes)

les

gustan

los animales. nombre plural

Questi pronomi sono facoltativi. Si usano per specificare o sottolineare a chi piace qualcosa.

Me gustan las mandarinas. = A mí me gustan las mandarinas.

4 Completa las frases con gusta o gustan.

g u s ta r

a. ¿Te gustan las serpientes?

c. A mí me mucho la paella.

b. A mí me leer libros de aventuras.

d. A Edu le las patatas fritas.

5 Escribe frases con estos elementos. a. A José / gustar / las Matemáticas.

A José le gustan las Matemáticas. b. A ti / no / gustar / el hip hop.

c. A mí / gustar / la escuela.

6 Di si te gusta o no. Haz frases completas. a. E l hip hop. Me gusta el hip hop. d. Ver la tele. b. Estudiar español. e. El brócoli. c. El fútbol. f. Los cómics. cincuenta y uno 51

MI GRAMÁTICA ENCANTAR, GUSTAR, ODIAR... Me encanta/n

Encantar si coniuga come gustar.

Me gusta/n mucho Me gusta/n No me gusta/n No me gusta/n nada Odio

No puedo comer / beber

A Víctor le encantan los dibujos animados.

7 Descifra los jeroglíficos.

Escribe las frases correspondientes. a. a mí

A mí me gusta mucho escuchar música. b. a mi padre

c. a Rafael

d. yo

e. yo

8 Inventa y dibuja dos jeroglíficos.

¡A ver si tu compañero/a los resuelve! a.

b. 52 cincuenta y dos

2 TAMBIÉN, TAMPOCO Yo también.

Yo escucho música pop. Yo no.

e gustan A mí no m juegos. los video

A mí sí.

! ¡A mí también

Yo tampoco.

Yo no estudio inglés. Yo sí.

A mí también.

(A mí) Me gusta la pizza. A mí no.

A mí tampoco.

(A mí) No me gustan los perros. A mí sí.

9 ¿Coincides con estas afirmaciones o no? Elige una de las respuestas de arriba. a. Yo leo cómics. Yo también. / Yo no.

b. A mí me encanta chatear. c. Y o no escucho música clásica. d. A mí no me gustan los perros. e. Y o estudio inglés.

10 Ahora escribe afirmaciones para estas respuestas. a. Yo tampoco. b. A mí sí. c. A mí tampoco. cincuenta y tres 53

MIS PALABRAS

tocar el saxo

escribir poemas

estudiar inglés

beber refrescos

escuchar música

comer chocolate

cantar correr nadar volar chatear

leer cómics

ADE L A S ACTI V I D LOS INGREDIENTES

MIS

L A CO M I DA

la verdura

el tomate

la fruta

la patata

la pasta

el limón

el pescado

los espaguetis

LOS PLATOS la tortilla

el huevo

la paella

el arroz

el gazpacho

la carne

las albóndigas

el pollo

el ceviche

PLATOS E INGREDIENTES

1 Escribe el nombre de alguno de los ingredientes de estos platos. gazpacho

tortilla de patatas

54 cincuenta y cuatro

T O M A T E

H P

paella

ceviche

L P

2 LAS MASCOTAS la tortuga SI ES PARA COMER, ¡DECIMOS PESCADO!

el caballo

el perro

el pájaro

el mono

la serpiente

el pez

la vaca

la cobaya

la gallina

el gato

PARA LAS PERSONAS, ¡USAMOS GUAPO/A!

ES LOS AN IM AL

GUSTOS

bonito(a)

IBIR PA R A D E S CPRE R S O N A S .Y AN IM ALES..

feo/a

mono/a lento/a

rápido/a

EL CARÁCTER tranquilo/a

nervioso/a

tímido/a

inteligente

tonto/a

independiente

divertido/a

aburrido/a

pesado/a

simpático/a trabajador/a

antipático/a vago/a

sociable

gracioso/a cariñoso/a

ANIMALES Y CARÁCTER

2 Escribe un adjetivo para cada frase. a. Los caballos son

tímidos

: si no te conocen, se asustan (si spaventano).

b. Los monos son : me hacen reír (ridere). c. Los gatos son : no necesitan a las personas. d. Las cobayas son : no hacen nada interesante.

3 ¡Crea tu mapa mental! Puedes clasificar los animales,

las actividades y la comida en: me gusta / no me gusta. cincuenta y cinco 55

https://www.laventana.rep

~ PERIÓDICO DIGITAL ~

En esta edición hablamos de unos periodistas de Lima y de animales que se pueden encontrar en Perú.

ANIMALES DE PERÚ EL PERRO SIN PELO

Perú es uno de los países con más biodiversidad del mundo. Además, ¡todos estos animales no existen en Europa!

A n de s En los

En la selv a amazónic a

EL CÓNDOR EL CAIMÁN

LA LLAMA EL JAGUAR 56 cincuenta y seis

EL TUCÁN

Por Lucía, corresponsal desde Lima.

2 Perú

En un mapa físico de Perú, marca los Andes y la selva amazónica.

Clasifica los animales de esta página según las siguientes categorías.

AVES

REPTILES

CHIKIREPORTEROS

VÍDEO

Gracias a un proyecto de cooperación, un grupo de adolescentes de Lima, que antes trabajaban1, se convierten en2 periodistas para luchar contra el trabajo infantil3.

¿Quieres saber lo que hacen? ¡Mira el vídeo! 1. che prima lavoravano

2. diventano

3. lavoro minorile

MAMÍFEROS

3 ¿Qué actividades hacen los chikireporteros? Completa las expresiones. la revista

en vivo

sociodramas

a. Escriben

artículos

guiones

un programa radio

artículos

b. Graban c. Presentan d. Hacen e. Escriben f. Hablan

hikireporteros, NAPA (No Apto Para Adultos), C Taller de Capacitación e Investigación Familiar (TACIF)

Léxico del vídeo: 1. hechos por: realizzati da 2. sociodramas: sceneggiato radiofonico 3. en vivo: in diretta

4 ¿Por qué les gusta ser periodistas?

¡Eres periodista! Busca un animal doméstico para hacer un reportaje sobre él. 1. Escribe el guion (copione) : • cómo se llama y dónde vive ¡CLIC! • qué hace y qué le gusta • qué come

5 Tú también eres un Chikireportero.

¿Qué actividad del punto 3 prefieres? Escoge un tema para un reportaje.

2. Graba un vídeo o crea el reportaje con texto y fotos. cincuenta y siete 57

SOMOS NOS C I U DA DA

1 En la viñeta 5, ¿por qué los padres de Lucía le hacen esas preguntas? 2 ¿Qué quieren conseguir Lucía y sus amigos con su campaña? 3 ¿Tienes mascota? ¿Quién se ocupa de ella? 58 cincuenta y ocho

MIS TALLERES DE LENGUA Taller 1 • LECCIÓN 1

Alternativa digital

¿SON GUAIS TUS PROFES? Nos preparamos

Grabad la entrevista en audio o vídeo.

Lo hacemos

1 Por parejas, pensad en un/a

profesor/a de la escuela que os gustaría entrevistar.

Lo creamos

3 Traducid las preguntas al italiano y haced

la entrevista al profesor/a. Para terminar, traducid las respuestas al español.

Lo presentamos

2 Escribid las preguntas para

descubrir sus gustos.

4 Uno de vosotros es el profesor/a y otro

el reportero/a. Representad la entrevista.

¿A usted le gusta escuchar música?

Taller 2 • LECCIÓN 2

Alternativa digital

LA COMIDA Y YO

Crea el mapa con un programa de presentaciones.

Nos preparamos

Lo presentamos

1 Con la ayuda de un diccionario, haz

una lista de alimentos o platos pensando en tus gustos.

3 Presentad vuestro mapa. ¿Cuál es el plato

favorito de la clase? ¿Con quién tienes más cosas en común?

Lo creamos 2 Después, diseña tu mapa mental

como en “La comida y yo”.

Taller 3 • LECCIÓN 3

Alternativa digital

AUTORRETRATO ANIMAL Soy alegre

como un pá

Crea tu retrato con un programa de presentaciones.

Nos preparamos

jaro.

1 Piensa en tres adjetivos para describirte.

Después, busca fotos de animales que representen cada uno de estos adjetivos.

Lo creamos 2 En una cartulina, forma tu cuerpo con una

Soy activo tón . como un ra Soy listo co

parte de cada animal. Escribe frases sobre ti y asócialas a cada parte del cuerpo con una flecha.

mo un zorr

o. cincuenta y nueve 59