IO E TE STEAM 2

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I MARIAGRAZIA BERTARIN

CODING TINKERING

PERCORSI NARRATIVI PER ESPLORARE LE STEAM

4x5

LOGICA APPRENDIMENTO COOPERATIVO PENSIERO CRITICO STORYTELLING

3 o

CLASSE

gira il lib r

CLASSE

LIBRO DIGITALE

Il piacere di apprendere Allegato a IL GRILLO E LA LUNA 2. Non vendibile separatamente

Gruppo Editoriale ELi



B A A L M E ST

CLASSE

MIRTA

MAGIE COMBINAGUAI E LE

Mi r t a è a l l egra perc hé sa che , c o m e t u tti i po meri ggi , si d ive r tirà tan tissimo. Ma d i si c uro no n sa c he prop rio oggi vivrà l ’a v v e n t ura pi ù fa nta sti c a d e lla su a vita… t r a v erd ure giga nti , to r te e sp losive e f iu mi in p ie n a!

Solo tu e la tua classe potrete aiutarla a uscire da grossi guai. Come?

Risolvendo problemi , costruendo oggetti salvaguai , decifrando codici , facendo esperimenti scientifici , e naturalmente... usando il cervello ! 1

sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Og n i p o meri ggi o l o sc uo l ab u s lascia Mir ta da v a n t i a un edi fi ci o a ppen a f u ori città. egui le frecce e traccia il percorso. Di quale edificio si tratta? S

.OSROCREP LI ASSAP.OSROCREP LI ASSAP IR IR

Ripassa il percorso.

PISCINA

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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

FATTORIA

Coding: seguire indicazioni ed elaborare un percorso.

GELATERIA


DRIIIIIN ! D i so l i to l o squi l l o è se gu ito d a u n CLICK e l a p o r t a si a pre. Ma o ggi M ir ta se n te s o l o u n g ri do : – A i uto ! Mi r ta son o n e ll’or to! Se n z a p ensa rc i due vo l te, Mir ta corre su l re tro de l l a c a sa : – A rri vo ! crivi la lettera iniziale dell’elemento intruso in ogni rettangolo S Poi scrivi le lettere in ordine sui trattini e scopri chi sta gridando.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: decodificare un messaggio in base a criteri logici.

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Mi r t a t ro v a no nno Teo sdraiato a te rra s o t t o u n ’e no rm e verdura . – N on n o Te o, c h e c osa c i fa i l ì so tto ? – Me n e ser vi va no un po’ p e r u n a tor ta. H o v i st o d el l e fo gl i e bel l i s sime e ho p e n sato di r a c c o g l i erl e. Ho ini zi a to a tirare e d ec c o che co sa è succe sso! olora secondo il codice e scopri C di quale verdura si tratta.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: pixel ar t.

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Mi r t a prova a spo sta re l a ve rd u ron a, ma p e r le i è trop p o pe sa n t e. – Tu t t o qu esto per una tor ta? ! – chie d e M ir ta stu p ita. – Pe r l a m i a SUPER to r ta! – risp on d e n on n o Te o. – N on r ic o rdi c h e gi o rno è o ggi ? Scrivi solo le lettere che trovi sotto le verdure che crescono sottoterra e aiuta Mirta a scoprire che giorno è oggi.

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Ripassa il percorso.

COM

COMP

LEAN

RE

NODI

ZIA

NON

NO

NATEA

OBIETTIVO

Coding: decodificare un messaggio in base a criteri logici.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


È una d ata imp or tan te , ma qu e lla carotona no n si v u ole sp ostare . Po i , a un tratto, se n te u n a vocin a: – Ciao, i o so no Nun ù, u n f olle tto d e l b osco. Se p rima m i da i l a me re n d a, f arò u n a magia e lib e re rò t uo no nno . – Mi r ta , prep aragli i b an an a p op s. Corri! – gr id a s ub it o no nno Teo. Mi r ta co rre in cu cin a. Trova u n a b u stin a co n l a ri ce tta, ma n on ci son o gli in gre d i ent i. egui le istruzioni e aiuta Mirta a scoprire i tre ingredienti. S Parti ogni volta dalla freccia rossa.

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Avanti Avanti Gi ra t i a si nis tra Avanti

G ira t i a s inis t ra Av a nt i Av a nt i

IL PRIMO INGREDIENTE È:

IL SECONDO INGREDIENTE È:

Av a nt i Av a nt i Gira t i a d e s t r a Av a nt i

.. .. ............................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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IL TERZO INGREDIENTE È: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................

Ripassa il percorso.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo.


Pe r f or t u na , nel l a busti na ci son o le f asi pe r l a pre pa ra zi o ne dei ban an a p op s. Ma , per sf o r tuna , o gnuna è scritta su u n f oglie tto div er so e . .. no n so no nemme n o in f ila. Aiuta Mirta e numera le fasi della ricetta.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding, scienze, ingegneria: riordinare sequenze.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Mi r t a c or re nel l ’o r to co n i b an an a p op s. N u n ù li d ivora e p o i . . . – H IC! – L i h a i ma ngi a ti i n fretta . Ti è ve n u to il sin ghioz z o? – c h i e de Mi r ta . – No , H I C è l a mi a fo rmu la magica! – risp on d e il f olle tto e POFFF ! Subi to l a c a ro ton a d ive n ta u n a carotin a e n on n o Te o è l i bero . Ma po i ... – H IC , HIC , HIC ! Nunù no n ri esce a sme tte re d i sin ghioz z are . U no do po l’altro e n ormi rap an e lli e scon o da l terre n o e u n o gigan te f a f in ire su l se r b at o io del l ’a cqu a u n con iglie tto che p assava d i lì.

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– Ch e g u a i o ! E a desso c o me f acciamo? – grid a n on n o Te o. – H a i r a g i o ne, è pro pri o un gu aio! An che se saliamo a p re n d ere quel po vero c on iglie tto, p oi come sce n d iamo c o n l u i i n bra c ci o ? Pensa e parla con un compagno o una compagna. Scrivete o disegnate gli oggetti che servono per scendere da un posto davvero molto alto.

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Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: immaginare, pianificare.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Osservate attentamente la scena a pagina 8: ci sono i materiali adatti per costruire un oggetto che serva a far scendere il coniglietto dal serbatoio? Dite quali sono e spiegate a Mirta come costruirlo.

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I l c on i g l i etto è sa l vo ! Ma N u n ù ricomin cia: – HIC , H I C, HIC! Su bi t o i l serba to i o di ve n ta u n imb u to e u n f iu me d ’acqua a l l a g a l ’o r to . – Fa i s ubi to spa ri re questo f iu me ! – ord in a M ir ta. – N on po sso , qua ndo ho il sin ghioz z o la magia n on f u nz io na. – I o n o n so nuo ta re! – d ice n on n o Te o. – Siamo d i n u ov o nei guai! Pensa e parla con un compagno o una compagna. Che cosa potrebbero costruire Mirta e nonno Teo per attraversare il fiume? Scrivete o disegnate.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, immaginare.


– Do b bi a m o c o strui re una z atte ra! – su gge risce il n on n o do p o c h e ha sbi rci a to i di se gn i f atti d a tu tta la tu a classe . – Ci v u ol e qua l c o sa che non af f on d i. Ce rchiamo i mate rial i n el m i o z ai no – suggeri sce Mir ta. Osserva i materiali di Mirta. Pensa e completa.

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Che cosa succede secondo te?

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Fai l'esperimento in un catino d'acqua. Che cosa succede?

Ga lle ggia

Ga lle ggia

A f f o nda

A f f o nda

Ga lle ggia

Ga lle ggia

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Ga lle ggia

Ga lle ggia

A f f o nda

A f f o nda

Scienze: formulare ipotesi, svolgere esperimenti, raccogliere dati. Tecnologia: conoscere le proprietà di materiali.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Progetta una zattera per Mirta e nonno Teo.

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Quali materiali hai de cis o di ut ilizza re ? .osrocrep li assapiR

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R a cco nt a c om e la co s t r u i r a i .

.................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Co s truis cila e disegna il ris ult a t o f ina le .

etti la tua zattera in una bacinella piena d’acqua. M Poi metti sulla zattera un peso di 10 g.

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La za t t e ra ga lle ggia ? SÌ

Sf i d a i tuoi amici e le tue a m ich e ! Quale z attera galleggia per più tempo? 12

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

NO

Miglio ra la t ua z a t t e r a e s a rà s up e r !

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo.


N o n n o Te o e Mi r ta so no fe lici, la z atte ra fu n z i o n a beni ssi mo e riusciran n o ad arrivare in c a sa e a prepa ra re tutto p e r la f e sta d i n on n a Te a . No n no Teo si m ette al timon e e chie d e a Mi r t a di segna re l a ro tta.

iuta Mirta a completare il percorso per arrivare a casa. A Fai attenzione a non andare contro le paperelle.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: seguire indicazioni ed elaborare un percorso.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– Bene! Ci si a m o lib e rati d i N u n ù – d ice il n on n o entra ndo i n ca sa. – No n vo l ete l a carotin a? – chie d e u n a vocin a da dentro l o za in o d i Mir ta. – Se fa te una tor ta p iccola, io p oi la p osso fa r di venta re gr an d e ! I l no nno si l a sc i a con vin ce re e cu cin a u n a tor ta pi c co l a pi c co l a . Ma il sin ghioz z o ricomin cia: – H IC, H IC, H IC ! – e …

L a t or ti na di venta …

u n gatto e …

u n a sve glia e…

Pensa e disegna quali altre cose può diventare la tortina.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding, scienze, ingegneria: sviluppare la creatività.

disegno


Ma d o p o u n po’, Nunù ries ce a f ar torn are la tor tin a u n a t o r t a v e r a e a fa rl a i ngra n d ire , in gran d ire , in gran d ire f in o a qu a n do … BOOOM ! La to r ta e sp lod e in tan ti corian d olin i qu a dr a t i c he vo l a no sul sof f itto e si trasf orman o in u n ’i m m agi ne di pi xel a r t. Colora secondo il codice e scopri di che cosa si tratta.

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Secondo te perché Nunù ha fatto questa magia? Racconta.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: pixel ar t.

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– A d esso ba sta ! Do bbi a mo trovare il mod o d i sp ave n tarlo pe r f a rg l i pa ssa re i l si nghioz z o! – d ice il n on n o sicu ro e a n c h e un po’ a rra bbi a to . Che cosa potrebbe spaventare il folletto e fargli passare il singhiozzo?

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UN RAGNO

IL BUIO

UN TUONO

UN MOSTRO

UN TOPO

UNA STREGA

ppure? Disegna tu qualcosa O che fa paurissima.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Life Skills: riconoscere le proprie emozioni e quelle degli altri.


WOW ! I l t u o co nsi gl i o ha fun z ion ato e N u n ù p u ò di n u o v o f a re ma gi e per rip u lire e riord in are la cu cin a. Ce r t o r i m a ne sempre un p o’ p asticcion e : f a tre magie e a l l a f i n e no n ri co rda pi ù qu al e ra q u e lla giu sta. iuta Nunù a scoprire qual è la magia giusta per far ritornare A la cucina com’era. Segna con una ✘.

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Ripassa il percorso.

CUCINA PRIMA DELL’ESPLOSIONE

MAGIA NUMERO 1

MAGIA NUMERO 2

MAGIA NUMERO 3

OBIETTIVO

Coding, scienze, ingegneria: identificare differenze.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


– G r a z i e ! A desso puo i to rnare a casa – d ice Mir ta al f olle tt o . – Mi pi a c e rebbe ta nto , ma la mia magia n on è ab b astan z a po t en t e per ri po r ta rmi sulla mia n u vole tta. – Cost r u i rem o un ra zzo ! – d ice Mir ta e su b ito p re n d e u n f og l i o da l suo za i no . Aiuta Mirta e costruisci un razzo per Nunù.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR

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Ca r t a Co lo ri N a stro adesivo

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2 c an nucce di ca r t a , una più la rga e una più s t re t t a

1. D i seg na un raz z o, c olo ra lo

e r i t aglialo.

3. F i ssa i l pez z etto di cannuc cia

d i etro i l raz z o usando il na s t ro a d esi vo .

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni.

2. Ta glia un pe zze t t o d e l l a

ca nnuccia più la rga e t a p p a un’e s t re m it à co n il n a s t ro a de s iv o .

4. Inf ila la ca nnuccia pi ù s t re t t a

ne lla ca nnuccia più l a rg a e il ra zzo è pro nt o !


offia più forte che puoi S e fai volare in alto il tuo razzo.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Il tuo razzo vola?

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No

Cos ì c os ì

Che cosa potresti cambiare per far funzionare o per migliorare il tuo razzo?

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Il tipo di car ta.

Il t ipo di na s t ro a d e s i v o.

L a dimensione del ra zzo .

L a f o rm a de l ra z z o.

L a lunghez z a della ca nnuccia .

I co lo ri de l ra zzo .

rganizza una sfida. Chi riuscirà O a colpire la nuvola con il proprio razzo?

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo, migliorare.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


N u n ù è f el i c e, ma pro pri o me n tre sta p ar te n d o gli scap p a u n u l t i m o H IC e... tutti i b e llissimi f iori variop in ti raccolti pe r l a n onna perdo no i l o ro colori e d ive n tan o b ian chi. – No n pre o ccupa r ti , no nno Te o, so io come f are . A scu ola a b bi a m o co l o ra to i l seda no, f or se f u n z ion e rà an che con i f io r i. Fai anche tu l’esperimento che ha fatto Mirta.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR

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Un gambo di s edano co n le f o glie Un vas etto tras parent e Acqua Un c uc chiaino Co l oranti alimentari

1. M etti un po’ d’a cqua

nel vas etto . Aggiungi 2 cucch ia ini di c olorante e mescola.

3. D i segna che c osa è

success o dopo 3 ore .

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni.

2. M e t t i i l s e d a n o

ne l v a s e t t o.

4. D is e gna ch e co s a è s u c c e s s o

do po 24 o re .


Aiuta Mirta e nonno Teo a verificare se lo stesso esperimento funziona anche utilizzando dei fiori bianchi.

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o mpleta. Dis egna il f io re C e i l colore che hai usa t o .

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is e gna ch e co s a è s u c c e s s o D do po 24 o re .

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Nella classe di Mirta hanno creato anche fiori bicolore. Come avranno fatto? Pensa con un compagno o una compagna, mettete in moto la vostra immaginazione e raccontate alla classe la vostra idea.

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.osrocrep li assapiR

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: osser vare, raccogliere informazioni, formulare ipotesi, svolgere un esperimento.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


Tu t t o è p ro nto per l a fest a, qu an d o M ir ta e n on n o Te o s e n t o n o u na vo c i na : – Ci ao, son o u n f olle tto d e l b osco. Se m i da t e l a merenda , fa rò u n a magia! – No , n o, no ! – gri da no nno Te o. – Mir ta p re n d iamolo! – No n c i riusc i rete! – ri de il f olle tto scap p an d o più v e l oc e del l a l uce. Aiuta Mirta e nonno Teo a costruire una trappolina per catturare il folletto del bosco senza fargli male.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

Disegna la tua t ra ppo lina .

.osrocrep li assapiR

Scriv i i m a t e r i a l i ch e ut ilizz e r a i .

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Costruisci la tua trappolina. Prendi una pallina o una macchinina, fai finta che sia il folletto e fai un test per vedere se la trappolina riesce a catturarlo.

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La t ra ppo lina pe r f o lle t t i. . .

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lai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

funziona

non funziona

R a cco nta a Mir ta e a no nno Teo c ome l’hai cos truit a .

Miglio ra la t ua t ra p p ol i n a e . . . f unzio ne r à !

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo.


Pre so ! I l f ol l etto è ca tturato! – Doman i n on n o Te o ti rip or t er à n el b o sc o – di ce Mi r ta me tte n d o il f olle tto n e lla su a caset t a de l l e ba m bo l e. Ma pro prio in qu e l mome n to arriva n on n a Tea. – Ch e so rpresa ! Che m a gnif ici f iori e ... qu an ti re gali! – e s c l a m a l a no nna . Leggi gli algoritmi e scopri i regali per nonna Tea. Parti sempre dalla freccia rossa.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

1

2

3

Av anti Av anti G ir a t i si n i stra Av anti Av anti I l p ri mo regalo è

Av a nt i Av a nt i G ira t i a de s t ra Av a nt i Av a nt i I l s e co ndo re ga lo è

Gira t i a de s t r a Av a nt i Gira t i a s i n i s t r a Av a nt i Av a nt i Il t e r zo re g a l o è

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Ripassa il percorso.

anche tu un regalo a nonna Tea. Fai Scrivi l’algoritmo e leggilo alla classe.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo.

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sa il Ripassa il percorso. RipasRipas


La to r t a è sul ta vo l o , l e c a n d e lin e son o acce se , qu a n d o … DRIIIIIN . – S on o i m i ei o spi ti , i fo l l etti d e l b osco – d ice n on n a Te a a n d a n d o a d a pri re. – Bena rrivati, vi stavo asp e ttan d o. Allor a , a v e te ri tro va to quel b irb an te d e l vostro f rate llin o?

Questa sì che è una festa! Ora tutto è sistemato... per merito tuo!

SUPER COMPLIMENTI DA PARTE DI TUTTI I PERSONAGGI DELLA STORIA 24

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IL

STEAM 2 • 3

e LA

Responsabile editoriale: Mafalda Brancaccio Coordinamento e redazione: Cecilia Barletta, Chiara Basile Responsabile di produzione: Francesco Capitano Progetto grafico e impaginazione: Elisabetta Giovannini Illustrazioni: Mauro Sacco ed Elisa Vallarino Copertina: Elisabetta Giovannini Referenze iconografiche: Shutterstock, Archivio Spiga Stampa: T ecnostampa – Pigini Group Printing Division Loreto – Trevi 22.83.077.0 È assolutamente vietata la riproduzione totale o parziale di questa pubblicazione, così come la trasmissione sotto qualsiasi forma o con qualunque mezzo, senza l’autorizzazione della Casa Editrice. Produrre un testo scolastico comporta diversi e ripetuti controlli a ogni livello, soprattutto relativamente alla correttezza dei contenuti. Ciononostante, a pubblicazione avvenuta, è possibile che errori, refusi, imprecisioni permangano. Ce ne scusiamo fin da ora e vi saremo grati se vorrete segnalarceli al seguente indirizzo: redazione@elionline.com

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