Semana de Estudos Intensivos sobre Habilidades

Pautas e percursos formativos em rede Semana de Estudos Intensivos – Estudo sobre as habilidades priorizadas Esta pauta visa preparar a equipe escolar para organizar a Semana de Estudos Intensivos (SEI) e as atividades de recuperação e aprofundamento contínuos, trabalhando com metodologias que favoreçam a aprendizagem dos estudantes em diferentes etapas do processo de aprendizagem. Serão abordados temas como: possibilidades de análise de dados e levantamento de hipóteses acerca da aprendizagem em determinadas habilidades.

Objetivos desta pauta formativa  Contribuir para o diagnóstico das necessidades de aprendizagem dos estudantes.  Preparar professores para a organização da Semana de Estudos Intensivos, assim como para a continuidade do trabalho de recuperação e aprofundamento contínuos.  Apoiar professores coordenadores e docentes na organização da Semana de Estudos Intensivos a partir das necessidades de aprendizagem dos estudantes.

Materiais e recursos necessários para desenvolver esta pauta  Computador e datashow (se houver disponibilidade).  Quadro branco ou flipchart e canetas próprias.  Cópias impressas do Anexo 1 – Excertos do Currículo Paulista. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1359031/mo d_page/content/195/ANEXO1_excertos.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Cópias impressas do Anexo 2 – Gráficos. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1359031/mo d_page/content/195/ANEXO2_graficos.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Cópias impressas do Anexo 3 – Estudos de caso e gabaritos. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1359031/mod_ page/content/195/ANEXO3_estudos_gabarito.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Papelaria pessoal (caderno de anotações, registros, caneta e lápis, entre outros materiais).  Folhas de sulfite, tesoura, cola, lápis de cor ou giz de cera (vermelho, amarelo e verde).

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Pautas e percursos formativos em rede Atividades sugeridas Esta pauta apresenta três atividades que podem ser aplicadas durante seu desenvolvimento. Veja nos itens a seguir o que fazer em cada atividade.

Atividade 1: Sensibilização Tempo sugerido  10 minutos.

O que fazer?

Leia o texto do Anexo 1 para os professores. Em seguida, faça uma rápida roda de conversa procurando verificar a percepção do grupo sobre aspectos relacionados à recuperação.

Para apoiar essa reflexão, utilize as seguintes perguntas norteadoras:  Os professores concordam que os resultados dos processos avaliativos devem

concorrer para que todos os estudantes avancem em suas aprendizagens?  Os professores concordam que o processo de recuperação das aprendizagens

dos estudantes depende de sua intencionalidade?

Importante Crie um clima de confiança e tranquilidade para que os professores possam expressar suas opiniões, sem medo de correções ou represálias. Isso também é importante para que você possa planejar encaminhamentos e atividades de apoio, tanto individuais como coletivas.

Atividade 2: Análise de gráficos Tempo sugerido  10 minutos.

O que fazer?

Organize os professores em três grupos – se a realidade da sua escola assim o permitir, organize os grupos por áreas do conhecimento ou por componente curricular.

Distribua para os grupos cópias do Anexo 2 com os gráficos e solicite aos professores que reflitam sobre as seguintes questões:  O que chama a atenção de imediato?  Quais hipóteses podemos levantar sobre o raciocínio dos estudantes a partir

dos gráficos?  O que conseguimos perceber ao relacionar as questões de diferentes níveis?

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Pautas e percursos formativos em rede  Quais habilidades precisam ter seu desempenho melhorado?  Na SEI, devemos dar preferência para trabalhar qual das habilidades? Por quê?

Dica Lembre aos professores que cada questão trata de uma habilidade específica e que todas as observações devem ser registradas.

Na sequência, solicite que um dos grupos socialize suas observações e os demais complementem. Nesse momento, anote no quadro branco ou flipchart as ideias principais.

Atividade 3: Estratégias de agrupamentos e dados Tempo sugerido  25 minutos.

O que fazer?

Entregue para cada grupo um dos estudos de caso do Anexo 3 e peça que analisem os dados de cada gráfico e tabela recebidos, verificando as porcentagens e as habilidades envolvidas.

Em seguida, solicite que pintem de vermelho as questões de nível difícil, de amarelo as de nível médio e de verde as de nível adequado para o 9º ano do Ensino Fundamental.

Dica Para ficar mais dinâmico, solicite que recortem as tabelas em tiras (uma tira com uma questão).

Peça aos professores que organizem as tiras do percentual menor para o maior. Os gabaritos com as ordens corretas estão no Anexo 3.

Em seguida, sugira que os professores analisem as habilidades que foram aplicadas na Avaliação Diagnóstica de Entrada (ADE) de 2020, observando que elas foram trabalhadas em diferentes níveis de dificuldade nas questões propostas. Solicite que eles verifiquem, para cada habilidade, qual percentual foi maior e qual foi menor, relacionando-os com o nível de dificuldade. Peça que definam e justifiquem quais dessas habilidades devem ser trabalhadas na SEI. Importante Faça uma síntese dessa atividade final, que será utilizada na próxima formação.

Para saber mais

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Pautas e percursos formativos em rede  SÃO PAULO (ESTADO). Material de apoio ao professor (referente à ADE). Espaço do Servidor/Seduc-SP, 2020. Acesse usando o link http://www.intranet.educacao.sp.gov.br/ ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  SÃO PAULO (ESTADO). Plataforma Foco Aprendizagem.

Secretaria Escolar Digital/Seduc-SP. 2020. Acesse usando o link https://sed.educacao.sp.gov.br/ ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Recursos didáticos da escola: livros do PNLD, livros da Seduc de anos anteriores, Aprender Sempre, recursos digitais.  SÃO PAULO (ESTADO). Currículo Paulista. São Paulo: Seduc-SP, 2019. Acesse usando o link https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wpcontent/uploads/sites/7/2019/09/curriculo-paulista-26-07.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  MAIA, Vítor Ochoa; FREIRE, Sofia. A diferenciação pedagógica no contexto da educação inclusiva. Exitus, Santarém, v. 10, p. 1-29, 2020. Acesse usando o link http://www.ufopa.edu.br/portaldeperiodicos/index.php/revista exitus/article/view/1147 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

Desdobramento para as aulas Espera-se que, ao final da formação, tanto o professor coordenador como os docentes tenham compreendido como analisar dados e selecionar as habilidades a ser trabalhadas na SEI, assim como nos processos de recuperação contínua.

 Esta pauta tem continuidade. Acesse Semana de Estudos

Intensivos – organização de agrupamentos usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?id=6 139 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

Depois de conduzir a reunião, lembre-se de responder à enquete e avaliar a proposta desta pauta. Para isso, acesse o Ambiente Virtual de Aprendizagem ou aponte o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

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