Letramento Matemático

Pautas e percursos formativos em rede Letramento matemático Esta formação visa propiciar uma reflexão aos docentes referente ao desenvolvimento do letramento matemático. A observação das ações dos estudantes durante a realização das atividades propostas poderá permitir aos professores avaliarem o grau de desenvolvimento desse letramento.

Ao longo das ATPCs iniciais (1 e 2) sobre Ciências da Natureza e Matemática refletimos sobre o letramento científico. Este é um conhecimento significativo para todos os componentes curriculares, já que o saber veiculado na escola é prioritariamente do campo da ciência. Assim, entendemos que agora podemos abordar mais especificamente o letramento matemático, que tem implicações mais diretas nos conteúdos de Ciências da Natureza do que em conteúdos de outros componentes. No entanto, vale lembrar que a leitura de um gráfico sobre densidade populacional numa aula de Geografia, por exemplo, requer saberes da Matemática. Consideramos, assim, que essas quatro ATPCs iniciais dão um panorama de como o tema do letramento científico e matemático figuram no Currículo Paulista.

Objetivo desta pauta formativa  Conhecer e refletir sobre letramento matemático.

Materiais e recursos necessários para desenvolver esta pauta  Quadro branco ou flipchart e canetas próprias.  Cópias impressas do Anexo 1 – Atividade 1. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1363353/mod_ page/content/199/ANEXO1_atividade1.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Apresentação Quadro de processos cognitivos. Para fazer download, use o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1363353/mod _page/content/199/PPT_quadro_processos_cognitivos.pptx ou aponte o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Papelaria pessoal (cadernos de anotações, registros, caneta, lápis etc.).

Atividades sugeridas Esta pauta apresenta duas atividades que podem ser aplicadas durante seu desenvolvimento.

Veja nos itens a seguir o que fazer em cada uma delas.

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Pautas e percursos formativos em rede Atividade 1: Reflexões sobre uma situação-problema Trata-se de um problema retirado da Situação de Aprendizagem 1 do Caderno do Aluno do 7º ano do Ensino Fundamental, p. 20 (SÃO PAULO, 2019). A proposta é que os professores, em duplas ou trios, busquem diferentes modos de resolução e representação para o problema. A partir da resolução compare com o quadro de processos cognitivos que são importantes para o desenvolvimento do letramento matemático.

Tempo sugerido  30 minutos.

O que fazer?

Para iniciar, apresente aos professores o PPT com o quadro de processos cognitivos envolvidos no letramento matemático e aproveite para questioná-los sobre quais desses processos podem ser observados nas ações dos estudantes enquanto realizam atividades em sala de aula.

Em seguida, proponha aos professores que formem duplas ou trios e entregue uma cópia do Anexo 1 a cada um. Peça que façam a atividade proposta no anexo e registrem suas produções, que serão socializadas com todos na atividade 2.

Acompanhe as discussões nos grupos para observar as semelhanças e as diferenças entre os procedimentos e as representações usados.

Importante Deixe o PPT exposto durante a atividade e na finalização. No Anexo 1 estão as possíveis resoluções para direcionamento da ATPC.

Atividade 2: Socialização e fechamento Tempo sugerido  15 minutos.

O que fazer?

Solicite que cada grupo apresente, de modo rápido, as soluções dadas e as associações que fizeram com os processos cognitivos. Destaque as semelhanças que ocorrerem e peça esclarecimentos sobre as diferenças percebidas.

No caso da questão 3 da atividade, solicite que apresentem as suas reflexões e compartilhem suas propostas.

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Pautas e percursos formativos em rede Importante Finalize a formação com apontamentos referentes à importância de o professor observar as ações dos estudantes durante as realizações das atividades e questioná-los, para que mobilizem seus processos de análise e argumentação.

Avaliação Para avaliar a formação, peça que eles se manifestem brevemente sobre:  Como as atividades contribuíram para alcançar os objetivos da formação?

Anote os comentários dos professores. Essa avaliação é importante para que os professores possam refletir sobre o tema. Nesse sentido, espera-se que você, como professor coordenador, possa (re)planejar ATPCs futuras com base nos desafios elencados nesse tema.

Atividades complementares Para maior familiaridade dos professores com o letramento matemático, sugerimos a leitura da reportagem a seguir:  VICHESSI, Beatriz. Letramento matemático leva alunos para

além dos cálculos. Nova Escola. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/16472/letramentomatematico-leva-alunos-para-alem-dos-calculos ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

Desdobramento para as aulas O quadro apresentado poderá ser reproduzido e fixado nas salas de aula para referência tanto para o professor quanto para os estudantes realizarem a sua autoavaliação.

 Esta pauta tem continuidade. Acesse Alfabetização matemática

usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?id=6 271 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

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Pautas e percursos formativos em rede Referências BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base.

Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Acesse usando o link http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download &alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

BRASIL. PISA – Matriz de Avaliação de Matemática. INEP. Acesse usando o link http://download.inep.gov.br/acoes_internacionais/pisa/marcos_referenciais /2013/matriz_avaliacao_matematica.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

SÃO PAULO (ESTADO). São Paulo Faz Escola – Caderno do Aluno, 7º Ano, Ensino Fundamental. São Paulo: Secretaria da Educação, 2019. Acesse usando o link https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wpcontent/uploads/sites/7/2020/02/SPFE-7-ano-estendido-sem-Inova.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

VICHESSI, Beatriz. Letramento matemático leva alunos para além dos cálculos. Nova Escola. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/16472/letramento-matematico-levaalunos-para-alem-dos-calculos ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

Depois de conduzir a reunião, lembre-se de responder à enquete e avaliar a proposta desta pauta. Para isso, acesse o Ambiente Virtual de Aprendizagem ou aponte o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

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