Conviva - Uso responsável da Internet 1

Pautas e percursos formativos em rede CONVIVA – Uso responsável da internet 1 Em virtude do momento atual, em que estamos necessitando cada vez mais de habilidades mediadas pela tecnologia, ora apontadas na BNCC, bem como do exercício das competências socioemocionais, desenvolvemos esta pauta, que tratará de ética e responsabilidade na inserção de informações na internet.

Apresentaremos os direitos e deveres de todos os cidadãos no uso consciente do ambiente virtual, de forma a auxiliar estudantes, professores, enfim, toda a equipe que, neste momento atípico, desenvolve atividades pedagógicas remotamente. Destaca-se que as ferramentas tecnológicas estão sendo utilizadas em um período que envolve muitas incertezas devido à pandemia.

Tratar desta temática não é só apresentar os aspectos de jurisdição, mas também os aspectos éticos, morais e de formação humana. Para esses objetivos, utilizaremos as referências da Profª Drª Telma Vinha, coordenadora do GEPEM, e da Profª Débora Garofalo, especialista em Tecnologia na Educação e Cultura Digital.

Objetivos desta pauta formativa  Refletir sobre os direitos e deveres no uso da internet.  Apresentar a Lei Federal nº 12.737, de 30 de novembro de 2012, vigente sobre os crimes de comunicação (calúnia, injúria e difamação) e do cyberbullying, e o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), artigos 241 e 247.

Materiais e recursos necessários para desenvolver esta pauta  Computador, internet e smartphone.  Ferramentas digitais: Teams, Meet, Zoom, Hangout ou outras.  Slides 1 a 9 da apresentação sobre internet segura. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1760252/mod_pa ge/content/264/PPT%20%20Percurso%20Formativo%20Internet%20Segura_seduc.pptx ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Artigo “Como educar para o uso consciente do WhatsApp”, da Profª Drª Telma Vinha, do GEPEM-Unicamp. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/8649/como-educar-para-ouso-consciente-do-whatsapp ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  Artigo “O que é essa tal de cidadania digital”, da Profª Débora Garofalo, da Seduc-SP. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/12617/o-que-e-essa-tal-decidadania-digital ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

1 de 4

Pautas e percursos formativos em rede Atividades sugeridas Esta pauta apresenta três atividades que podem ser aplicadas durante seu desenvolvimento.

Veja nos itens a seguir o que fazer em cada atividade.

Atividade 1: Estudo e sensibilização da legislação de Ética Virtual Lei Federal nº 12.737 e Estatuto da Criança e do Adolescente, artigos 241 e 247.

Tempo sugerido  10 minutos.

O que fazer?

Compartilhe o slide 5, leia os nomes de crimes virtuais mais comuns e, em seguida, apresente o slide 6, com a legislação específica sobre esses crimes, tais como cyberbullying, pornografia infantil, injúria, calúnia e difamação. Logo após, inicie a socialização dos slides referentes à legislação e aos crimes virtuais da maneira que achar mais apropriada ao grupo.

Atividade 2: Leitura dos textos Tempo sugerido  10 minutos.

O que fazer?

Compartilhe, por meio da ferramenta digital utilizada, os links dos textos “Como educar para o uso consciente do WhatsApp”, da Profª Drª Telma Vinha, e “O que é essa tal de cidadania digital”, da Profª Débora Garofalo, e solicite aos professores que façam a leitura – defina com eles se será feita de forma individual ou compartilhada com o grupo.

Importante Oriente aos professores que a leitura dos artigos fundamenta a discussão das legislações dos crimes virtuais apresentados anteriormente. Devemos observar que o aspecto moral e a formação ética dos educadores e educandos são construídos nos ambientes escolar e virtual. Os textos trazem subsídios para o aprofundamento da discussão dos estudos de caso que serão apresentados na pauta formativa CONVIVA – Uso responsável da internet 2. É importante retomar os conceitos dos artigos posteriormente nas pautas do Conviva.  Acesse CONVIVA – Uso responsável da internet 2 usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?id=10788 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

2 de 4

Pautas e percursos formativos em rede Atividade 3: Socialização e discussão compartilhada dos textos Tempo sugerido  20 minutos.

O que fazer?

Compartilhe os slides 8 e 9 e fomente o debate das questões, abordando aspectos morais e éticos apresentados pelas autoras nos textos lidos na atividade anterior.

Importante Para a realização da atividade, é necessário que os professores tenham acesso à ferramenta digital a que todos ou a maioria tem acesso e participem ativamente da reunião. É fundamental levar em conta o contexto atual, no qual essas formações são realizadas em trabalho remoto; portanto, as competências socioemocionais precisam estar explícitas no andamento da formação da ATPC.

Atividades complementares Desenvolver projeto de acordo com o plano de ação do Programa Conviva sobre Convivência Virtual e Combate ao Cyberbullying. É importante que essa ação envolva toda a comunidade escolar.

Para saber mais  GAROFALO, Débora. O que é essa tal de cidadania digital?

Revista Nova Escola, 25 set. 2018. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/12617/o-que-e-essa-tal-decidadania-digital ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  SAFERNET Brasil. Ciberbullying. Acesse usando o link https://www.safernet.org.br/site/prevencao/cartilha/saferdicas/ciberbullying ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  SAFERNET Brasil. Acabar com o bullying é da minha conta.

Campanha on-line.

Acesse usando o link https://www.instagram.com/stories/highlights/178705865803506 31/ ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  SAFERNET Brasil. Canal de ajuda. Acesse usando o link https://www.canaldeajuda.org.br/ ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

3 de 4

Pautas e percursos formativos em rede  SAFERNET Brasil. Pare a Sextorsão. Campanha on-line. Acesse usando o link https://new.safernet.org.br/content/paresextorsão ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  SÃO PAULO (Estado). Materiais Conviva SP: videoaulas, cartilhas e atividades sobre bullying e cyberbullying. EFAPE. Acesse usando o link https://efape.educacao.sp.gov.br/convivasp/materiais/ ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  VINHA, Telma. Como educar para o uso consciente do WhatsApp. Revista Nova Escola, 5 ago. 2016. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/8649/como-educar-para-ouso-consciente-do-whatsapp ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências.

(Artigos 241 e 247.) Diário Oficial da União, Brasília, DF, 16 jul. 1990.

Acesse usando o link http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8069.htm ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.  BRASIL. Lei Federal nº 12.737, de 30 de novembro de 2012.

Diário Oficial da União, Brasília, DF, 3 dez. 2012. Acesse usando o link http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20112014/2012/lei/l12737.htm ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

Desdobramentos para as aulas Sugerimos ao formador que realize um levantamento em sua unidade escolar sobre o andamento do Plano de Convivência Digital e Combate ao Cyberbullying, instituído pelo Programa Conviva SP.  Esta pauta tem continuidade. Acesse CONVIVA – Uso

responsável da internet 2 usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/mod/page/view.php?id=1 0788 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

Depois de conduzir a reunião, lembre-se de responder à enquete e avaliar a proposta desta pauta. Para isso, acesse o Ambiente Virtual de Aprendizagem ou aponte o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.

4 de 4