Issue العدد
2
Jan/Feb فبراير/يناير
2014
| بوابة التعليم والتدريب لليبيينGateway to Education & Training for Libyans
ماليزيا: يركزالعددعلىCountry Focus: Malaysia
“The Sky’s the Limit” ”“السماء هي الحد Interview with Husni Husni Bey
He shares his hopes for Libya’s future, and how education should be at the heart of everything.
لقاء مع حسني حسني بي وكيف أن التعليم يجب أن،يحدﺛنا عن آماله ألجل مستقبل ليبيا ﹼ يكون في صميم كل شيء
Dr Nabil Alageli discusses building a healthcare system for Libya’s future نبيل العجيلي يتحدث عن بناء نظام الرعاية.د الصحية لمستقبل ليبيا
| وأيضاPlus مقال الرعاية الصحية مهارات أساسية للعمل في بيئة عالمية بما في ذلك اللغة إنجليزية لﻸعمال وللمحترفين نصائح حول إعداد اقتراحك لموضوع الدكتوراه فهم التصنيف العالمي للجامعات
| |
| |
}} Healthcare Feature }} Essential Skills in the International Workplace Including Business & Professional English }} Advice on Creating your PhD Proposal }} Making Sense of Global University Rankings
We’re proud to announce our official endorsement from the Ministry of Higher Education & Scientific Research! أفتخر بإعالن حصولنا على مصادقة رسمية من وزارة التعليم العالي والبحث العلمي
5 LYD
Cover photo: © Martyr’s Square Media www.msm.ly
اﻟﻨﻔﻂ واﻟﻐﺎز Oil & Gas
إدارة اﻷﻋﻤﺎل Business Management
اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ ﻃﺎﻟﺐ ﺟﺎﻣﻌﻲ
Forensic Science
Undergraduate
ﺟﺎﻣﻌﺔ
University
ﻃﺎﻟﺐ دراﺳﺎت ﻋﻠﻴﺎ
Postgraduate
ﻃﻠﺒﺎت اﻻﻟﺘﺤﺎق ﺑﺎﻟﺪورات Course Applications
اﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ English Language
ﻃﺮﻳﻘﻚ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ و اﻟﺘﺪرﻳﺐ Your direct line to Education & Training
اﻟﻄﻴﺮان Aviation
اﻟﻀﻴﺎﻓﺔ
اﻻﺗﺼﺎﻻت
اﻟﺼﻴﺮﻓﺔ واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ
Telecommunications
Banking & Finance
Hospitality
ﺑﺎﻟﺘﺄﺷﻴﺮات اﻟﻤﺴﺎﻋﺪة Visa Support
ﻟﻠﺪراﺳﺔ رﺳﺎﺋﻞ اﻟﻘﺒﻮل Acceptance Letters
+44 1904 567673 info@primeeducation.org.uk www.primeeducation.org.uk York Science Park, York, UK
Message from the Executive Director
Dear Readers,
Thank you! We are delighted with the response to the inaugural issue of Education Gateway. Establishing a brand-new magazine during a volatile time in Libya’s history has been challenging, but thanks to Libyans who value and understand education, our first issue has been a huge success. We sincerely appreciate all the support we’ve received and are very grateful to the Ministry of Higher Education and the NOC for their backing, and are proud to announce an official endorsement of the magazine from the Ministry of Higher Education. We already have 45,000 followers on Facebook, which highlights the interest in education and training to Libyans. I would finally like to show my gratitude to Dr Jamal El Ferdagh from the Ministry of Higher Education and Eng. Abdulmuneim O. Erretaimi (NOC) for their support.
Tevfik Sekerci Executive Director المدير المؤسس
At the time of writing, Libya was going through some difficult times. An incident in Tripoli left 47 dead and many wounded, adding to the country’s turmoil. Things can seem bleak, but we firmly believe that Libya has huge potential which mostly lies in its people.
Education Gateway
Amongst other topics, this issue highlights the healthcare industry in Libya, which has a logical connection to education. Training is a vital part of keeping healthcare professionals skilled and current in their practices. We spoke with Dr Nabil Alageli, Training & Development Manager at Tripoli Medical Centre, as well as to an expatriate doctor currently practicing in the UK. Also included in this issue is a fascinating interview with Mr Husni Husni Bey who spoke with us about how he sees Libya’s future.
4
We enjoy hearing your comments, questions, and suggestions. Please contact us through our Facebook page or by emailing editor@educationgateway.org. We hope you enjoy this issue!
The Team Editor
Production Director
Editorial Director
Writers
Kristin Pedroja editor@educationgateway.org
Sera Sekerci sera@educationgateway.org
Emma McGhin emma@educationgateway.org
Kristin Pedroja, Leo Woodhead, Jayne Price
Visual Editor
Executive Director
Online Coordinator
Photography
Henry Roberts art@educationgateway.org
Tevfik Sekerci tevfik@primeeducation.org.uk
Amin Siala amin@educationgateway.org
Martyr's Square Media, Study Malaysia, BETT
Advertise with us
advertise@educationgateway.org
+44 1904 567716
Education Gateway is published by Prime Education Consultancy Ltd, York Science Park, Heslington, York, YO10 5NP, UK
إفتتاحيةالمديرالمؤسس
Read online طالعالمجلة
أعزائي القراء،
شكرًا لكم!
مجل ة سرنا تجاوبكم مع العدد األول من مجلة بوابة التعليم .إن إصدار ﹼ لقد َّ تخ ل ُ من التحديات .ولكن، جديدة خالل مرحلة غير مستقرة من تاريﺦ ليبيا لم ﹾ عددنا حق ق يثم نون التعليم ويدركون قيمتة ،فقد َّ ُ وبفضل أبناء ليبيا الذين ِّ نعب ر عن أن ونود دعم، من به حظينا ما كل بحق نقدر األول نجاحﴼ باهرا .إننا ِّ ِّ ﹼ ماه قد لما للنفط الوطنية والمؤسسة العالي التعليم امتنانا الشديد لوزارة َّ ُ من دعم لنا ،ويشرفنا أن نعلن أن المجلة تحظى بالدعم الرسمي من جانب وزارة التعليم العالي .لقد وصل عدد المتابعين لصفحتننا على فيسبوك يدل على اهتمام الليبيين بالتعليم والتدريب .وأخيرا حتى اآلن ،45,000ما ﹼ أعب ر عن امتناني للدكتور جمال الفردغ من وزارة التعليم وليس آخرا ،أود أن ِّ العالي ،والمهندس عبد المنعم الرتيمي )المؤسسة الوطنية للنفط( على قدماه من دعم. ما َّ تمر ببعض الصعوبات .فقد لقد تزامن إعداد ﹼ المجل ة مع فترة كانت فيها ليبيا ﹲ أودى حدث في طرابلس بحياة 47شخصﴼ وأدى لسقوط الكثير من الجرحى ،ما فاقم حالة االضطراب في البالد .قد تبدو األمور قاتمة كئيبة ،ولكننا نعتقد جازمين بأن ليبيا تزخر بإمكانات هائلة تكمن بشكل خاص في أبنائها.
www.educationgateway.org
5
EduGateway
EduGatewayMag
يشتمل هذا العدد على مواضيع منوعة ،ويركز خصوصا على قطاع الرعاية جزء حيوي من الصحية في ليبيا نظرﴽ الرتباطه المنطقي بالتعليم .والتدريب ﹲ صقل مهارات كوادر الرعاية الصحية ومواكبتها ألحدث المهارات العملية في مجالها .وقد تحدﺛنا إلى د .نبيل العجيلي ،مدير التدريب والتطوير في مركز طرابلس الطبي ،وقابلنا طبيبا مغتربﴼ يمارس مهنة الطب حاليا في المملكة المتحدة .وفي هذا العدد أيضا مقابلة رائعة مع السيد حسني حسني بي الذي حدﺛنا عن رؤيته لمستقبل ليبيا. وتلق ي أسئلتكم واقتراحاتكم .فيرجى يسعدنا في الواقع سماع تعليقاتكم ﹼ التواصل معنا من خالل صفحتنا على فيسبوك أو من خالل بريدنا اإللكتروني: editor@educationgateway.orgآملين أن ينال هذا العدد إعجابكم!
المساهمونContributors/
Articles published do not necessarily reflect the opinion of Prime Education Consultancy Ltd (PEC Ltd) or its employees. While every effort is made to ensure that the content is accurate, no responsibility can be accepted by PEC Ltd for errors, misrepresentation or any resulting effects. All articles and features including illustrations and photos may not be reproduced, reprinted or used in any way in print or online, in part or whole without acknowledging the source and without prior permission from PEC Ltd. The legal responsibility for all content supplied to Education Gateway Magazine by third parties remains that of the third party supplier. The magazine cannot be held responsible for copyright infringements that may arise as a result of images or copy sent in by contributors outside of PEC Ltd. The obligation to check for such infringements is the duty of the party who supplied the image or copy. Content may be used by PEC Ltd for print and/or online, unless otherwise requested.
دراسة اللغة اإلجنليزية باململكة املتحدة: مهارات وذكريات رائعة للحياة تعد English UKمن اجلمعيات الرائدة في تعليم اللغة في العالم معتمدا للغة اإلجنليزية. مدعومة مبا يزيد عن 460مركزَا ً قم بزيارة www.englishuk.com/course-finderواختر دورتك التعليمية بكل ثقة.
تعتبر اململكة املتحدة موطن اللغة اإلجنليزية – وال تزال املكان األفضل لتعلمها.
www.englishuk.com
| المحتوياتContents
Infinite Education تعليم بال حدود Things That Stop Students Understanding Spoken English
8 9 14
أمور تحول دون فهم الطالب للمحادﺛة باإلنجليزية
14
Healthy People, Healthy Nation
16
الشعب السليم في الوطن السليم
17
The Doctor’s Perspective: Dr Ali Siala
18
علي سيالة. د:نظرة طبيب
19
Building a Healthcare System for Libya’s future
20
تطوير نظام رعاية صحية لمستقبل ليبيا
21
A Mission for Change
24
مسيرة التغيير
25
Nursing your Future at Robert Gordon University, Aberdeen
26
أبردين،رعاية مستقبلك في جامعة روبرت غوردن
26
Healthcare in Singapore - A Success Story
28
قصة نجاح- الرعاية الصحية في سنغافورة
29
Studying Healthcare in Singapore
32
التخصﺺ بالرعاية الصحية في سنغافورة
33
UCAS and You
37
( أنت وجهاز القبول في الكليات والجامعاتUCAS)
37
Proposing Your PhD
38
اقتراحك لموضوع الدكتوراه
39
Why Study in Malaysia? ِل م الدراسة في ماليزيا؟
42
About the Malaysian Higher Education System
46
43
نبذة عن نظام التعليم العالي في ماليزيا
47
Student Life in Malaysia
48
حياة طالب في ماليزيا
49
IELTS Test – Open the Door to English-Speaking Universities
52
تدرس باللغة اإلنجليزية ِّ يفتح باب االلتحاق بالجامعات التي:النظام الدولي الختبار اللغة اإلنجليزية
53
Skills for the Global Workplace
54
مهارات العمل في بيئة عالمية
55
Social Media and Your Career
56
مواقع التواصل االجتماعي وحياتك المهنية
57
Business and Professional English as an Essential Skill for the International Workplace
58
اللغة اإلنجليزية لﻸعمال وللمحترفين مهارة أساسية في أروقة العمل الدولية
59
Rule of Law
62
سيادة القانون
63
The Best in the World?
66
األفضل في العالم؟
66
What Next for Libyan Graduates? Bright opportunities await…
70
...ما الخطوة التالية للخريجين الليبيين؟ بانتظارهم فرص رائعة
71
Husni Husni Bey (8)
Lord Clive Soley (62)
Dr Nabil Alageli (21)
7
Dr Abdurrzzag Tamtam (70)
Interview With Husni Husni Bey
Infinite Education Husni Husni Bey is known for many things: his role as chairman of HB Group, the largest holding company in Libya; his perseverance in the face of countless obstacles to his business; his bravery when facing detention seven times because of his success. But what people may not know about Bey is his remarkable, hefty, delightful laugh.
8
And Bey laughs a lot, especially for one who has been confronted with so much throughout the years. Bey’s father founded the precursor to the HB Group in 1944. Bey, the eldest of 10 children, studied at the Nautical Institute in Savona, Italy, then returned to Benghazi in 1970. Bey managed the family business in Brega for four years, then managed a shipping logistics company in Tripoli. The HB Group began investing and acquiring companies which now includes 42 companies across many sectors. “We’ve done our best to operate within the parameters the legal and social and economic system allowed,” Bey says, hinting at the difficulties he has faced. Bey’s immense success was not popular with the Libyan government before the revolution. In 1978, when, as Bey says, “Qaddafi began to destroy the private sector,” the family lost everything. In 1986, Qaddafi backed down and the Bey businesses began to prosper again. A decade later, Bey found himself in a holding cell in the Tajoura army barracks. For four months he was beaten and interrogated, yet held without charge. The assistant prosecutor general initially set Bey free, then later charged him with ‘excessive enrichment’ and jailed him for five more months in Jdaida prison. In April 1997 he was released but forbidden to leave Tripoli. Five years later, he was found innocent, and the government’s appeal of the ruling continued until a court dismissed the charges in 2003. During this time, Bey’s personal assets were frozen, but the holding company of the businesses continued to grow. Bey was outspoken about his displeasure with the government, and after a particularly heated, televised debate where Bey spurned the Prime Minister, Bey wound up in jail again – this time charged with tax evasion. He was only held for a week, but the government’s attack on Bey continued, from added bureaucracy to unfounded rumours to
changed import laws. But Bey persevered, and in a post-revolution Libya, he is the role model for young entrepreneurs. So how has he done it? “If you want to become Husni Bey overnight, sorry, unless you have a rich father or rob a bank,” he says, laughing again. “It has been a long struggle to get to where we are.” Diversification has been important, but Bey is quick to share his successes with his employees. HB Group are the highest wage payers in Libya, and employees feel valued. “Our vision is that we want to be the best at taking care of our people, both those working with us and those we’re serving within the community,” Bey says. “ I love working, seeing growth. I like seeing people who joined us a few years back and didn’t know how to write A-B-C who are now communicating online using English, own the best cars, and live in the best accommodation. This is satisfaction.”
مقابلةمعحسنيبي
تعليم بال حدود يشتهر حسني حسني بي بالعديد من األشياء :دوره كرئيس مجلس إدارة مجموعة حسني بي ،وهي أكبر شركة قابضة في ليبيا؛ ومثابرته في اجتياز عراقيل ال تعد وال تحصى واجهتها شركته؛ وشجاعته في مواجهته االعتقال سبع مرات بسبب نجاحه .لكن ما ال يعرفه الناس عن حسني بي هو ضحكته المميزة الرائعة الخارجة من أعماق قلبه.
9
من الالفت أنه مازال يضحك كثيرﴽ وهو الذي واجه الكثير من الصعاب على مر السنين .كان والده قد أسس عام 1944الشركة التي ولدت منها مجموعة حسني بي ،وهو األكبر سنا بين 10من األشقاء .درس في معهد المالحة في سافونا ،في إيطاليا ،ﺛم عاد إلى بنغازي عام .1970أدار حسني بي شركة العائلة في البريقة على مدى أربع سنوات ،ﺛم انتقل إلدارة شركة لتنظيم الشحن في طرابلس .وبدأت مجموعة حسني بي باالستثمار وشراء شركات وباتت اآلن تضم 42شركة تعمل بقطاعات عديدة .يقول حسني بي ،في إشارة منه للصعوبات الكثيرة التي واجهته“ ،بذلنا أقصى جهودنا للعمل ضمن اإلطار القانوني واالجتماعي واالقتصادي المسموح به”. الحكومة الليبية قبل الثورة لم تكن راضية عما حققه حسني بي من نجاح هائل بعمله .ففي عام 1978حين “بدأ القذافي بتدمير القطاع الخاص” كما يقول حسني بي ،خسرت عائلته كل شيء .لكن في عام 1986 تراجع القذافي عن سياسته وبدأت شركات حسني بي باالزدهار من جديد .وبعد عقد من الزمن وجد حسني بي نفسه محبوسا في زنزانة حجز في ﺛكنة للجيش في تاجوراء ،حيث تعرض طوال أربعة أشهر للضرب والتحقيق ،رغم عدم توجيه أي تهمة إليه .وفي البداية أفرج عنه وكيل النائب العام ،لكنه عاد الحقا ليوجه إليه تهمة “اإلﺛراء الفاحش” وحبسه لمدة خمسة أشهر أخرى في سجن الجديدة .وتم إخالء سبيله في إبريل ،1997لكنه ُم نع من مغادرة طرابلس .وبعد خمس سنوات صدر حكم ببراءته ،واستمر استئناف الحكومة ضد الحكم حتى عام 2003حين أسقطت المحكمة االتهامات الموجهة إليه. في هذه األﺛناء جمدت أرصدة حسني بي الشخصية، لكن أعمال مجموعة الشركة القابضة واصلت ازدهارها .كان حسني بي صريحا بالحديث عن امتعاضه من الحكومة .وبعد نقاش حاد متلفز ازدرى فيه رئيس الوزراء ،انتهى به االمر مجددا بالسجن -وهذه المرة كانت التهمة الموجهة إليه هي التهرب من دفع الضرائب .استمر حبسه هذه المرة فترة أسبوع فقط ،لكن حملة الحكومة ضده استمرت :من زيادة التعقيدات البيروقراطية وترويج شائعات ملفقة ضده وانتهاء بتغيير قوانين االستيراد .لكن مثابرته تواصلت على الرغم من ذلك ،وبات في ليبيا بعد الثورة قدوة لرواد األعمال الشباب .فيكف حقق ذلك؟
“ان أردت أن تصبح حسني بي بين عشية وضحاها، فإنني أعتذر منك ،إال إن كان أبوك غنيا أو أنك سطوت على بنك” كما يقول حسني بي ضاحكا ضحكته المميزة“ .فوصولنا إلى ما نحن فيه اآلن انطوى على صراع طويل ”.التنوع مهم جدا ،لكن حسني بي يسارع إلى مشاركة نجاحه مع موظفيه كشركاء في هذا النجاح .فمجموعة حسني بي تدفع أعلى الرواتب في ليبيا ،ويشعر موظفوها بأنهم يحظون بالتقدير .وهو يقول“ :رؤيتنا هي أننا نريد أن نكون األفضل في رعاية مواطنينا ،سواء الذين يعملون معنا أو الذين نخدمهم في المجتمع ”.وأضاف“ :أحب العمل وأن أشهد األعمال وهي تزدهر .ويسعدني أن أرى من التحقوا بالعمل معنا قبل بضع سنوات ولم يكونوا يعرفون كتابة األبجدية اإلنجليزية وهم يراسلون اآلن عبر اإلنترنت باللغة اإلنجليزية ،ويمتلكون أفضل السيارات ،ويعيشون في أفضل المساكن .ذلك بعينه ما يبعث على الرضى عن النفس ”.كما أن تحقيق الربح مهم“ .يسعدني أن ألعب دورا فاعال في بناء ليبيا من خالل القطاع الخاص”. الكثير من الحكومات تتطلع إلى حسني بي لترى رائد
Interview With Husni Husni Bey
“I enjoy being an active part of building Libya through the private sector.”
And, of course, profitability is important. “I enjoy being an active part of building Libya through the private sector.”
Many governments would look at Bey and see a conscientious, affable entrepreneur and would encourage his capacity to create jobs and wealth. “You cannot ever compare Libya with a country where the government supports businesses,” he says. “For a long time the private sector was completely neglected, and there was a war against it. ‘Business’ was a depreciative noun.” This frustration is from a man who has dealt with Libyan bureaucracy for decades. “For a long time, the entrepreneur was looked upon as everything negative in society. They were considered corrupt, taking everybody else’s wealth, culpable for all government policy failures. Most businessmen in Libya are hidden, in a cash economy, where no one can see what they are doing.”
10
Bey’s aversion to the public sector is passionate. “The catastrophe of this country is bad management and organisation,” Bey says. “Civil servants look at businesspeople as their competitors. This is wrong.” Bey continues, “The challenge that we have today is the government trying to compete with the private sector. They create unfair competition.” He cites a few examples, including the airlines: “We have two national air carriers, both losing millions, competing with private sector companies which are making money without any support from the government.” Another industry is banking. “We have privately-owned banks and government-owned banks; the economy is government-driven, so government companies only work with government banks. There is high risk in government banks, and a couple are on verge of bankruptcy, while private, efficient banks are not given any opportunity.” Overall, Bey claims it’s a question of efficiency. So what should the role of government be? “Health, education, security, judiciary, police, systems, procedures, regulatory guidelines, and governance. This is what they should be doing, not giving us flats and cars and employment.” Bey feels government dependence is ingrained in the Libyan mentality. “From a young age,” he begins, “we learn that the government is responsible for our future. People see government
employment as a secure job. I can assure you that over 60% of those who work in government have their own private businesses [on the side]. I’m concerned there is a conflict of interest between their government work and private business. This has destroyed our ethics of conduct. Many go to government jobs to further their own private interests, rather than serving the community. This is wrong.” He continues, “Over 1.2 million of the six million Libyans are government employees, one in every household. This is not sustainable.” The financial angle is what worries Bey most. “The little oil that we are consuming – and we are not producing oil, we are consuming it; oil is not renewable – if we look at the value of this oil, even at today’s highly inflated prices, this won’t give us one meal a day. We have been lying to our people for a long time that the state can provide everyone with everything. And of course this has been resonating from international bodies, multinational companies, that we are rich. What a lie. What makes us rich is hard work and sweat.” At the heart of Bey’s argument is the one thing he thinks will change everything in Libya: education. “Infinite education. We can’t go anywhere without empowering the people with the capacity to effectively operate and work. If you want progress, success, innovation you have to give equal opportunities to everybody.” While Libya’s goal to send its young workforce abroad is noble, Bey feels it won’t work. “We should start the education in Libya, and going abroad should be a perk for those who do well, or show promise, rather than a right for everyone,” he says. “Of those we send abroad, 30% will succeed, and the best won’t come back. It’s not enough to take one group and make it the solution of the country.”
“If you want progress, success, innovation you have to give equal opportunities to everybody.”
Libya is lucky to have a highly literate society, and Bey feels changing literate to educated is possible. “Before we can get to where we want to go, we need to identify the problems that we have in the current education
مقابلةمعحسنيبي
“ يسعدني أن ألعب دورا فاعال في بناء ليبيا من خالل القطاع الخاص”. أعمال خلوق ذو ضمير ،ويستحق التشجع لقدرته على توفير فرص العمل وتنمية الثروة .لكن حسني بي يقول “ال يمكن أبدا مقارنة ليبيا ببلد آخر تشجع حكومته القطاع الخاص .لقد كان القطاع الخاص في ليبيا مهمال تماما لفترة طويلة ،بل كانت هناك حرب ضده. وكلمة 'أعمال' كانت اسما منقوصا”. هذا التعبير عن اإلحباط ياتي من رجل تعامل مع البيروقراطية الليبية على مدى عقود من الزمن“ .كان ُي نظر لرواد االعمال ،ولوقت طويل ،على أنهم تجسيد لكل شيء سلبي في المجتمع .كانوا ُي عتبرون رمز الفساد ،وناهبين لثروات اآلخرين ،ومسؤولين عن فشل كافة سياسات الحكومة .لهذا فإن أغلب رجال األعمال في ليبيا كانوا يعملون بعيدا عن األضواء، باقتصاد الدفع النقدي ،حيث ال يستطيع أحد أن يرى ما يفعلون”. 11
إن حنق حسني بي على القطاع العام شديد .فهو يقول بأن “كارﺛة بلدنا هذا تكمن في سوء اإلدارة والتنظيم ،وفي نظرة موظفي القطاع الحكومي إلى رجال األعمال على أنهم منافسون لهم .وهذا خطأ”. ويمضي حسني بي قائال “إن التحدي الذي نواجهه اليوم هو محاولة الحكومة منافسة القطاع الخاص، ما يسفر عن منافسة غير عادلة ”.ويطرح بعض األمثلة ،بما في ذلك شركات الطيران“ :لدينا شركتا طيران وطنيتان حكوميتان ،وكلتاهما تتكبدان خسائر بالماليين ،تنافسان شركات القطاع الخاص التي تحقق أرباحا دون أي دعم من الحكومة ”.وهناك مثال آخر هو القطاع المصرفي“ .لدينا بنوك خاصة وبنوك حكومية ،وبما أن االقتصاد تحركه الحكومة، فإن الشركات الحكومية تتعامل فقط مع البنوك الحكومية .والبنوك الحكومية تواجه مخاطر مالية كبيرة ،واﺛنان منهما على وشك اإلفالس ،بينما البنوك الخاصة التي تعمل بكل كفاءة ال ُت منح أي فرصة”. يقول حسني بي بأن المسألة عموما هي مسألة كفاءة. إذا ما الدور الذي يجب أن تقوم به الحكومة؟ “الرعاية الصحية والتعليم واألمن والقضاء والشرطة واألنظمة واإلجراءات والتوجيهات التنظيمية والحكم .هذا ما يجب على الحكومة أن تقوم به ،وليس منحنا الشقق والسيارات والوظائف”. يعتقد حسني بي بأن االعتماد على الحكومة مغروس في العقلية الليبية .فهو يقول “تعلمنا منذ نعومة أظفارنا بأن الحكومة مسؤولة عن مستقبلنا. وينظر الناس للوظائف الحكومية على أنها وظائف مضمونة .وأؤكد لك بأن أكثر من 60%ممن يعملون بالحكومة لديهم أعمالهم الخاصة ]على جنب[. وما يقلقني هو وجود تضارب مصالح بين عملهم
بالحكومة وأعمالهم الخاصة .وقد تسبب ذلك في تدمير أخالقيات األداء والتصرف .فالكثير من الناس يختارون العمل الحكومي ألجل دعم وتنمية مصالحهم الخاصة وليس لخدمة المجتمع .وهذا خطأ ”.ومضى يقول“ ،أكثر من 1.2مليون من بين ستة ماليين ليبي يعملون في وظائف حكومية ،بمعدل موظف لكل أسرة .وهذا وضع ال يمكن له أن يدوم”. والجانب المالي هو أكثر ما يقلق حسني بي“ .كمية النفط القليلة التي نستهلكها -ونحن ال ننتج النفط ،بل إننا نستهلكه ،والنفط ليس متجددا -إذا ما نظرنا لقيمة هذا النفط ،حتى في ظل أسعار النفط المتضخمة اليوم ،فإنها لن تكفينا لتوفير حتى وجبة طعام واحدة في اليوم .دأبنا على الكذب على شعبنا لفترة طويلة بقولنا بأن باستطاعة الحكومة توفير كل شيء لتلبية احتياجات الجميع. والمنظمات الدولية والشركات متعددة الجنسيات تردد طبعا مقولة أننا أغنياء .ويا لها من كذبة .إن ما يجعلنا أغنياء هو أن نعمل بجد ونعرق”. وفي صميم جدلية حسني بي يكمن ما يعتقد بأنه سوف يغير كل شيء في ليبيا :التعليم“ .التعليم بال حدود .فلن نستطيع تحقيق أي شيء دون تمكين الشعب بتسليحه بالقدرة على العمل بكفاءة .إن أردت تحقيق التقدم والنجاح واإلبداع ،فعليك توفير فرص متكافئة للجميع”. وبينما أن هدف ليبيا بإرسال قوى العمل الشابة للدراسة بالخارج هو هدف نبيل ،فإن حسني بي يعتقد ﹴ مجد .فهو يقول “علينا أن نبدأ التعليم بأن ذلك غير في ليبيا ،والسفر للخارج يجب أن يكون جائزة تشجيع لمن يحقق نتائج جيدة ،أو يبدي نتائج واعدة ،ال أن يكون حقا مكتسبا للجميع” .وأضاف“ ،من بين من نرسلهم للخارج 30% ،فقط يحققون النجاح ،واألفضل من بينهم ال يعودون إلى ليبيا .ال يكفي اختيار مجموعة واحدة من الليبيين لتكون هي الحل للبالد”. متنور ليبيا محظوظة بكون نسبة كبيرة من شعبها ِّ وذو معرفة ،ويعتقد حسني بي بأن من الممكن تغيير متنور إلى متعلم“ .قبل أن نصل إلى حيث نريد صفة ِّ تحقيقه ،علينا تحديد المشاكل الكامنة في نظامنا التعليمي الحالي ”.وهو يقول بأن ليس هناك ارتباط
“إن أردت تحقيق التقدم والنجاح واإلبداع ،فعليك توفير فرص متكافئة للجميع”. در س بالجامعات ما بين احتياجات جهات العمل وما ُي ﹼ والمعاهد“ .أود أن أرى الحكومة تنفق على اعتماد مراكز التدريب المحلية ﺛلث ما تنفقه خارج ليبيا .فلدينا جامعات تدرس اإلدارة ،لكن تعليمها نظري وما تعلمه ال يناسب احتياجات ليبيا ”.من الغريب أنه لم ُي طلب من حسني بي حتى اآلن التحدث إلى الطالب“ .عرضت مرات عديدة أن ألتقي الطالب لكي أحفزهم .أريد أن
Interview With Husni Husni Bey
“The best capital of every nation is the human brain. The most important target investment is to build the brain: to educate.”
system.” Bey claims there is disconnect between employer needs and what the universities and technical colleges are providing. “I’d love to see the government spend a third of the money they’re spending outside Libya on accrediting local training centres. We have universities for management, but they are teaching theoretically, not relating the information to the needs of this country.” It’s shocking that Bey has yet to be asked to speak to students. “I have offered so many times to meet with students, to motivate them. I want to say we did it, you can do it, but don’t think you can get to where I am overnight. You need 40 years of hard work, suffering, setbacks, disappointments, joy, pain, fear, smiles, giggles.” He seems the ideal guest lecturer: successful, encouraging, yet realistic.
12
Bey also feels that a lack of non-academic learning hinders Libyans. “We don’t learn teamwork. We don’t teach music or the arts. We don’t teach people how to live together. Joining hands and doing things together can take us a long way. Libyans are excellent as single players. We are very bad team players.” Bey sees Libya developing within the framework of Mediterranean country success stories. “We will have ups and downs and cyclical movement. I don’t feel we’ll be like the Gulf countries,” Bey says. “We have more challenges than they have – one of them is the size of the country, second is the social structure, and the third, our government.” So who does Bey think Libya should emulate? “I think we want to just be ourselves,” he says. “I want this country to be 80% private GDP driven, 20% government. And this goes back to education again, to know what the private sector is. This is going to happen… there is no other way.”
Bey feels oil is the wrong focus for the country, and instead that Libya should focus on its renewable resources. “We have a beautiful coastline, we have the best collection of preserved archeological artifacts in the Mediterranean, our people are literate. The best capital of every nation is the human brain. The most important target investment is to build the brain: to educate.” Despite his dissatisfaction, Bey remains hopeful. He loves his country and believes in its potential. “How far can we go? The sky is the limit,” he says. “There is no limit.”
“How far can we go? The sky is the limit...There is no limit.”
مقابلةمعحسنيبي
“إن أفضل رأسمال ألي أمة هو العقل البشري .وأهم استثمار موجه هو بناء العقل: التعليم”. أقول لهم بأننا حققنا النجاح ،وبالتالي بإمكانكم أنتم أيضا تحقيق النجاح ،لكن ال تعتقدوا أن باستطاعتكم الوصول لما وصلت إليه بين عشية وضحاها .بل إن أمامكم 40عاما من العمل الجاد والمعاناة واالنتكاسات وخيبة األمل والسعادة واأللم والخوف واالبتسام والضحك ”.يظهر أنه الشخﺺ المثالي كمحاضر ضيف :فهو ناجح وملهم ،لكنه في نفس الوقت واقعي.
13
كما يشعر حسني بي بأن عدم توفر التعليم غير األكاديمي يمثل عائقا أمام الليبيين“ .إننا ال نتعلم نعل م الموسيقى أو العمل ضمن فريق واحد .إننا ال ﹼ الفنون .إننا ال نعلم الناس كيف يعيشون مع بعضهم البعض .فحين نضع أيدينا بأيدي بعض ونعمل مع بعضنا البعض يمكن أن نحقق تقدما كبيرا .الليبيون يؤدون عمال رائعا بالعمل منفردين .لكننا ال نفلح بالعمل كفريق”. يرى حسني بي تطور ليبيا في إطار قصﺺ نجاح دولة من دول البحر األبيض المتوسط .وهو يقول “سوف نشهد نجاحات وإحباطات والتحرك ضمن دوائر مفرغة. ال أعتقد بأننا سنصبح مثل دول الخليج ،فلدينا تحديات أكثر مما لديهم -أحدها هو مساحة ليبيا ،وﺛانيها هو التكوين االجتماعي لشعبها ،وﺛالثها هو حكومتنا”. أي دولة إذا على ليبيا أن تحذو حذوها في رأيه؟ “أعتقد أن علينا أن نكون ما نحن فقط .أريد أن تكون 80%من إجمالي الناتج المحلي في بلدنا من عمل القطاع الخاص و 20%من الحكومة .وهذا يعود بنا مجددا لموضوع التعليم ،لمعرفة طبيعة القطاع الخاص. وذلك سوف يتحقق ...فليس هناك من سبيل آخر”.
يعتقد حسني بي بأن النفط ليس هو المجال الصحيح لتركز عليه ليبيا ،بل إن عليها التركيز على مواردها المتجددة“ .لدينا ساحل رائع ،وأفضل مجموعة في دول البحر المتوسط من القطع األﺛرية متنور .إن أفضل رأسمال ألي المحفوظة ،وشعبنا ِّ أمة هو العقل البشري .وأهم استثمار موجه هو بناء العقل :التعليم”. لكن رغم عدم رضاه ،يبقى حسني بي متفائال .فهو يحب بلده ويؤمن بإمكاناته .وهو يقول“ :إلى أي مدى يمكننا الوصول؟ السماء هي حدنا .ال حدود لطموحنا”.
“إلى أي مدى يمكننا الوصول؟ السماء هي حدنا .ال حدود لطموحنا”.
Things that stop students understanding spoken English There are three basic things which can block students’ listening comprehension: } new language Gillie Cunningham, Teacher, Teacher Trainer and author for Cambridge University Press جيلي كننغهام معلمة ومعلمة مدربة ومؤلِّ فة في ِّ مطبعة جامعة كيمبريدج
} little or no knowledge about the subject } features of connected speech Stephen Krashen’s theory of ‘Comprehensible Input’, suggests students can accept some unfamiliar language when they listen to English. However, if there is too much unfamiliar language, students will not understand the general meaning. Therefore, it is important that students listen to recordings that are right for their level. Students’ previous knowledge of the subject also helps them to understand. If they listen to someone discussing food, students will have some knowledge of the subject. They can then just listen for new information. However, if the
listening is about space science most students won’t understand. This is because they have little or no knowledge of the subject. Therefore, it’s important to ‘set the scene’; familiarise the students with the topic before they listen. This allows them to activate their schemata; their knowledge of the subject. A good course book will do this with pre-listening activities. However, students’ comprehension is still blocked if they can’t process the sound of the language in connected speech. Comprehension questions alone are not enough. Students need to recognise weak forms, sentence stress, linking sounds, elision etc. when listening. Most course books don’t do this as a listening skill. So ... teachers need to find materials that are the right level, build on previous knowledge and focus on features of connected speech. This way we can help students develop all their listening skills.
أمور تحول دون فهم الطالب للمحادثة باإلنجليزية ما ُي قال ألن معلوماتهم حول الموضوع إما قليلة أو وعليه فإن من المهم “عرض اإلطار والمشهد”؛.معدومة بد من تهيئة الطالب وتعريفهم بالموضوع قبل َّ ال إذ إن من شأن ذلك أن يتيح لهم تهيئة،االستماع له .أذهانهم لالستماع لمعلومات جديدة عن الموضوع ويمكن لكتاب دورة لغة جيد أن يساعد في التعريف .بالنشاطات والخطوات التي تسبق عملية االستماع ومع ذلك تظل قنوات استيعاب الطالب مسدودة إذا لم يستطيعوا تحليل األصوات اللغوية في الكالم حيث أن. فمسائل االستيعاب وحدها ال تكفي.المنطوق الطالب بحاجة عند االستماع ألن تكون لديهم معرفة يشدد عليها في مسبقة بالصيغ الضعيفة التي ال َّ واإلدغام واإلعالل،يشدد عليها وبالجمل التي،الكالم َّ ومعظم كتب الدورات اللغوية.واإلبدال والوقف وغير ذلك .ال تتناول هذه المسألة كمهارة استماع بد للمعلمين أن يجدوا المواد ذات المستوى َّ من هنا ال وأن ينطلقوا من معرفة سابقة ويركزوا على،المناسب وبهذه الطريقة.مالمح ومتطلبات اللغة المنطوقة يمكننا مساعدة الطالب على تطوير جميع مهارات .االستماع لديهم
هناك ﺛالﺛة أشياء أساسية يمكن أن تقف في طريق :استيعاب الطلبة لما يسمعونه | لغة جديدة | قلة أو انعدام المعرفة بموضوع المحادﺛة | أسلوب إدغام الكلمات أﺛناء النطق تقول نظرية ستيفن كراشن حول 'الكالم الممكن استيعابه' أن بإمكان الطالب أن يتقبلوا بعضا من اللغة غير المألوفة لديهم عندما يستمعون إلى اللغة ولكن إذا بولغ في استخدام اللغة غير.اإلنجليزية المألوفة لديهم فسيكون من الصعب عليهم فهم ولذلك فإن من المهم.المعنى العام لما يسمعونه أن يستمع الطالب إلى تسجيالت تتناسب ومستواهم .اللغوي كما إن معرفة الطالب المسبقة بموضوع الحديث فإذا استمعوا.من شأنها أن تساعدهم على الفهم فالمفروض،إلى شخﺺ يناقش موضوع الطعام مثال وعندئذ.أن لديهم بعض المعلومات عن هذا الموضوع أما إذا.يمكنهم مجرد االستماع إلى معلومات جديدة دار الحديث حول علوم الفضاء فإن الطلبة لن يفهموا
A six-level course for young adult learners
FOCUS ON TEACHING LISTENING SKILLS
For more information, contact: Alresalah
Al Mozn Office Solutions Limited Company
Dar Al Rowad
Tripoli, Libya
Hite Street Building No 80
PO Box 91969
+21 8912159807
Tripoli, Libya
Tripoli, Libya
Email: alresalahbookshop@yahoo.com
+21 8915026215
+21 8213350332
Contact: Abdulmonam Bashemam
Email: books@mozn.ly
Email: daralrowadbooks@gmail.com
Contact: Osama Algonsoi
Contact: Mr Salem Batekh
PO Box 770
That Al-Imad Tower 4
cambridge.org/face2face2
Healthcare
Healthy People, Healthy Nation 16
Perhaps one of the most important challenges facing Libya is reform of the healthcare system. The vast nature of this need cannot be underestimated; it spans everything from renovations to existing infrastructure to creating a communication system that supports the needs of hospitals, clinics, doctors, nurses, and patients to providing training for new and existing healthcare professionals. In this issue, Education Gateway speaks to a variety of people in the medical sector, with a focus on how education and training is integral to successful rebuilding of Libyan healthcare. In a recent interview with the Libya Herald, Health Minister Nureddin Dughman cited a few examples of how Libya is already tackling health care. Refurbishment of existing facilities is underway, and a recent partnership with the International Hospitals Group will result in 12 new hospitals across Libya. An agreement with the European Union will result in a four-year programme focussed on medical ethics, training, and finding a framework that will work best for Libya. On the topic of the Libyan medical diaspora, Minister Dughman felt that once Libya’s infrastructure and standards were to a high level, Libyans practicing elsewhere in the world would return. Standards are also responsible for ‘healthcare tourism’, when Libyans go to Tunisia or Jordan for their healthcare, though Minister Dughman claimed that the costs of healthcare abroad decreased from LD 2.3B in 2012 to LD 1B in 2013. Perhaps most importantly, Minister Dughman said that taking care of the doctors currently
practicing in Libya is crucial to improving the standard of medical care. He stressed the importance of supporting and improving the quality of medical study within Libya, which will result in fewer students going abroad for training. With all of these challenges ahead, Libya is right to be cautious as the healthcare sector begins to transform and grow. Education and training are critical to ensuring the workforce is modernising at the same rate as the rest of the world. It’s an exciting time to learn, with the wealth of technological tools available and the commitment Libya has made to those who are willing to learn. Read on to hear from Dr Ali Siala, a Libyan general practitioner who has been working in the UK for a decade and is bringing his experience to doctors in Libya. We sat down with Dr Nabil Alageli, head of Training & Development at Tripoli Medical Centre, who shared his insights about how healthcare training is progressing. The UK’s Training Gateway gave us their perspective on recent Healthcare Missions to Libya. Finally, we looked at Singapore’s recently-revamped healthcare system, including lessons that Libya can learn from their success.
الرعايةالصحية
الشعبالسليمفي الوطنالسليم 17
لعل من أهم التحديات التي تواجه ليبيا إصالح نظامها الصحي. َّ وال يمكن االستهانة بالطبيعة الهائلة لهذه الحاجة ،فهي تطال ﹴ تجديد للبنية التحتية القائمة حاليا ،إلى إنشاء كل شيء :من نظام اتصاالت يتكفل باحتياجات المستشفيات والعيادات واألطباء والممرضين والمرضى ،وحتى تدريب كوادر الرعاية الصحية -الجدد منهم والحاليين. وفي هذا العدد ،تتحدث بوابة التعليم إلى طائفة من العاملين في القطاع الطبي ،مع التركيز على أهمية التعليم والتدريب بوصفهما جزءﴽ ال يتجزأ من إعادة بناء ناجحة للرعاية الصحية في ليبيا.
وأك د غاية األهمية لتحسين مستوى الرعاية الطبيةَّ . على أهمية دعم وتحسين نوعية دراسة الطب في ليبيا، ما سيؤدي إلى انخفاض عدد الطلبة الذين يسافرون لدراسة الطب في الخارج.
في مقابلة صحفية أجرتها صحيفة ليبيا هيرالد مؤخرا، أورد وزير الصحة نور الدين دغمان بعض األمثلة على األسلوب الذي تنتهجه ليبيا حاليا لمعالجة موضوع الرعاية الصحية .حيث يجري حاليا ترميم وتجديد المنشآت القائمة ،وهناك شراكة جديدة مع مجموعة المستشفيات الدولية سوف تسفر عن تأسيس 12 مستشفى جديدا في أنحاء ليبيا .وستتمخض اتفاقية مع االتحاد األوروبي عن برنامج أمده أربع سنوات ويركز على أخالقيات الطب والتدريب وإيجاد أفضل إطار عمل مناسب لليبيا.
وبمواجهة كل هذه التحديات ،يحق لليبيا اتخاذ خطوات متأنية في وقت يبدأ فيه قطاع الرعاية الصحية عاملي ن بالتحول والنمو .ويظل التعليم والتدريب ﹼ ﹾ حيويي ن لضمان تحديث قدرات القوى العاملة بوتيرة ﹾ تواكب ما يجري في باقي دول العالم .إنها أوقات مثيرة للتعلم في زمن يزخر باألدوات التكنولوجية المتاحة، وفي ظل التزام قطعته ليبيا على نفسها تجاه كل من يرغب في التعلم.
وبالنسبة لمسألة الخبرات الطبية الليبية المهاجرة، فإن الوزير دغمان يعتقد بأنه حين تصل المعايير والبنية التحتية في ليبيا إلى مستوى ﹴ عال ،فإن الليبيين الذين يمارسون مهنة الطب في أرجاء العالم سوف يعودون. كما أن المعايير والمستويات هي السبب في “سياحة الرعاية الصحية” ،إذ يسافر الليبيون إلى تونس واألردن للعالج رغم أن الوزير دغمان قال إن تكاليف الرعاية الصحية خارج البالد انخفضت من 2.3مليار دينار ليبي في عام 2012إلى مليار دينار في عام .2013 ولعل من أهم األمور أيضا ما قاله الوزير دغمان عن أن العناية باألطباء العاملين حاليا في ليبيا مسألة في
تابع القراءة لتقرأ ما يقوله د .علي سياله ،وهو طبيب عام ليبي يعمل في المملكة المتحدة منذ عقد من الزمن وحمل خبرته إلى األطباء في ليبيا .والتقينا أيضا د .نبيل العقيلي ،مدير التدريب والتنمية في مركز عب ر عن رؤيته للطريقة التي طرابلس الطبي ،والذي َّ تتقدم فيها عملية تدريب كوادر الرعاية الصحية .كما قدمت لنا مؤسسة بوابة التدريب البريطانية رؤيتها من َّ واقع زيارة بعثات الرعاية الصحية لليبيا مؤخرا .وأخيرا اطلعنا على نظام الرعاية الصحية في سنغافوره الذي تم تجديده منذ عهد قريب ،واستعرضنا الدروس التي يمكن أن تتعلمها ليبيا من نجاح التجربة السنغافورية.
Healthcare
The Doctor’s Perspective: Dr Ali Siala
Dr Ali Siala, General Surgeon with special interest in breast surgery & medical education ، علي سيالة.د جراح عام يهتم خصوصا بجراحة الثدي والتعليم الطبي
18
“Any steps to improve the health services cannot be achieved without improving medical education.”
I graduated from the Faculty of Medicine at Tripoli University in 1983. I did my initial training in general surgery. I have been in the UK for ten years, practicing general surgery with a special interest in breast surgery and breast disease management. For the past three years I have been expanding my knowledge through courses in medical education. Apart from practicing surgery, I am also an Objective Structured Clinical Examinations (OSCE) examiner at the medical school in Lancaster.
recommendations and further plans to implement improvements in the medical education system, working towards bringing Libyan medical education into the 21st Century. We must focus on the six building blocks of the WHO Health Care Systems framework: Leadership & Governance; Health Finance; Human Resources for Health; Pharmaceuticals and Health Technology; Health Information Systems; Health Service Delivery. This was discussed in detail at a four-day conference (Consultation on Libyan Health Systems towards Patient Centred Services) that included 10 experts from the WHO and 500 Libyan doctors working inside and outside the country.
Although I have been practicing in the UK for many years, I frequently return to Libya (even before the revolution) as a volunteer doctor, seeing patients and giving courses in my field for undergraduate and post graduate medical students. I also endeavoured to raise awareness of breast cancer through speaking on A Practical Guide for Libyan national TV, using Medical Teachers simple Arabic to ensure the Edited by John A. Dent & Ronald M. information is understood by Harden (Churchill Livingstone) all ages, no matter what their Focussed on helping clinicians and levels of education. Following teachers in their understanding of the revolution I intensified my contemporary educational principles activities, aiming to help the Medical Education Past, medical institutions and the Present, and Future hospitals.
Recommended texts for medical trainers:
Any steps to improve the health services cannot be achieved without improving medical education. Another recent conference sponsored by the Ministry of Health with help from the European Commission (Reform of the Post Graduate Medical Training and Workforce Regulation) discussed the level of medical teaching at the undergraduate and postgraduate level. We discussed the existing situation and how to improve the quality of work.
by Kenneth C. Calman (Churchill Since the success of the Livingstone) revolution, the Ministry of Covers the history of medical Health has been working education, by an author who taught towards improving the for four decades. We’ve made some progress, health services in Libya. The but we still have a long way European Commission and to go. We must improve the the World Health Organisation (WHO) have knowledge, skills, and behaviour of the medical begun putting into place educational plans for the professionals, including doctors, nurses, and other Libyan health authorities to improve the health personnel. We must create a workshop course service throughout the country. in leadership and management to improve the In September, the Ministry of Health alongside quality of administrative work and regulation of the European Commission put on a conference the health system. We must also ensure that we focussed on improving medical education in teach the importance of teamwork. Ultimately Libya. This two-day event was attended by we want to ensure our doctors and medical both doctors and health authority personnel. professionals are well-educated and well-trained. Discussions and workshops resulted in
الرعايةالصحية
نظرةطبيب:د.عليسيالة جت من كلية الطب بجامعة طرابلس في سنة تخر ُ َّ بداية في الجراحة العامة .مضى على بت وتدر .1983 ﹰ َّ عشر سنين ،مارست وجودي في المملكة المتحدة ُ خاللها الجراحة العامة مع اهتمام خاص بجراحة الثدي وإدارة أمراض الثدي .وخالل السنوات الثالث وس عت آفاق معرفتي من خالل دورات في العلوم األخيرة َّ الطبية .وعالوة على ممارستي للجراحة ،فأنا عضو في هيئة االمتحانات السريرية الموضوعية المنظمة ) (OSCEبكلية الطب في النكستر.
أن يرتقي هذا التعليم في ليبيا ويواكب مستويات القرن الحادي والعشرين. نرك ز على لبنات البناء الست التي توصي إن علينا أن ِّ بها منظمة الصحة العالمية لتكون بمثابة إطار العمل ألنظمة الرعاية الصحية ،وهي :القيادة واإلدارة؛ والتمويل الصحي؛ والموارد البشرية الخاصة بالصحة؛ واإلمدادات الصيدالنية وتكنولوجيا الصحة؛ وأنظمة المعلومات الصحية؛ وتقديم الخدمات الصحية .وقد نوقشت هذه القضايا بالتفصيل أﺛناء مؤتمر )بعنوان: مشاورات حول ُن ُظ م الصحة الليبية نحو خدمات تركز استمر أربعة أيام وحضره 10 على احتياجات المرضى( َّ خبراء من منظمة الصحة العالمية و 500طبيب ليبي يعملون داخل ليبيا وخارجها.
رغم أنني أمارس مهنة الطب في المملكة المتحدة منذ عدة سنوات ،إال أنني لم أنقطع عن زيارة ليبيا )حتى قبل الثورة( كطبيب متطوع ،حيث أعاين المرضى وأعطي دورات في مجال تخصصي لطالب الطب من طالب كلية الطب والدراسات العليا. كما أحرص دائما على التوعية بسرطان الثدي من خالل أحاديث لي عبر التلفزيون الوطني الليبي، مستعمال لغة عربية بسيطة لضمان فهم المعلومات من لمدرسي الطب دليل عملي ِّ جانب كل األعمار ،بغض النظر تنقيح وضعه جون دنت ورونالد هاردن عن مستويات تعليمهم .وقد (تشيرتشل ليفينغستون) كث فت نشاطي بعد الثورة، َّ بهدف مساعدة المستشفيات يركز على مساعدة كل من اإلكلينيكيين ومدرسي الطب في فهم المبادئ والمعاهد الطبية. ِّ
قراءات ُينصح المدربونبالمجال الطبيبقراءتها:
19
التعليمية المعاصرة.
“سيكون من الصعب اتخاذ أي خطوات لتحسين الخدمات الصحية بدون تحسين التعليم الطبي”.
تدريس الطب :الماضي والحاضر والمستقبل،
سيكون من الصعب اتخاذ أي خطوات لتحسين الخدمات الصحية بدون تحسين التعليم الطبي .وقد ناقش مؤتمر آخر ُع قد في اآلونة األخيرة برعاية وزارة الصحة وبمساعدة من المفوضية األوروبية )مؤتمر إصالح التدريب الطبي لخريجي الدراسات العليا وتنظيم القوى العاملة( مستوى تدريس الطب لطالب الجامعات والدراسات العليا .لقد ناقشنا األوضاع الراهنة وطرق تحسين نوعية العمل.
صحيح أننا أحرزنا بعض تأليف كينيث كالمان (تشيرتشل التقدم ،ولكن المشوار أمامنا ليفينغستون) بد من تعزيز ويسرد فيه المؤلف تاريﺦ تدريس الطب، ما زال طويال .فال َّ وتحسين المعرفة والمهارات والمؤلف نفسه أمضى أربعة عقود في هذه المهنة. وسلوك المشتغلين في المهن الطبية ،بمن فيهم األطباء والممرضين والموظفين اآلخرين تعمل وزارة الصحة منذ نجاح بهذا القطاع .علينا أن نقيم الثورة على تحسين الخدمات دورة ورشات عمل في موضوع القيادة واإلدارة لتحسين الصحية في ليبيا .وبادرت المفوضية األوروبية بد نوعية العمل اإلداري وتنظيم الجهاز الصحي .وال َّ ومنظمة الصحة العالمية إلى وضع خطط تعليمية لنا أيضا من التأكد من تدريس أهمية العمل كفريق. تستعين بها السلطات الصحية الليبية للعمل على وما نريده في نهاية المطاف هو ضمان أن أطباءنا تحسين الخدمات الصحية في كافة أرجاء البالد. والمهنيين الطبيين عندنا قد حصلوا على تعليم جيد وتدريب جيد. أعدت وزارة الصحة بالتعاون مع وفي شهر سبتمبر َّ تم التركيز فيه على المفوضية األوروبية مؤتمرﴽ َّ تحسين دراسة الطب في ليبيا .وحضر المؤتمر الذي يومي ن أطباء وموظفو الجهاز الصحي .وأسفرت دام ﹾ المناقشات وورشات العمل عن توصيات وخطط جديدة لتطبيق التحسينات على نظام التعليم الطبي ،ألجل
Healthcare
Dr Nabil Alageli, Head of Training and Development at Tripoli Medical Centre ، نبيل العجيلي.د مدير التدريب والتطوير في مركز طرابلس الطبي
20
Building a Healthcare System for Libya’s Future Dr Nabil Alageli is Head of Training and Development at Tripoli Medical Centre. After graduating from Tripoli University in 1985, he won a scholarship to study in the UK, staying for 18 years. While there he became an Orthopaedic Consultant, specialising in spinal surgery, and head of the spinal centre in Wakefield, England. Upon returning to Libya he became a senior lecturer at Tripoli University and a consultant at Tripoli Medical Centre. Dr Alageli has plenty of experience of working under the current constraints. He has yet to realise his dream of establishing a centre for spinal disorders in Libya but will be at the forefront of the creation of the new healthcare system.
الرعايةالصحية
تطويرنظامرعايةصحية لمستقبلليبيا د .نبيل العجيلي هو مدير التدريب والتطوير في مركز طرابلس الطبي .بعد تخرجه من جامعة طرابلس عام 1985حصل على بعثة للدراسة في المملكة المتحدة ،وبقي فيها لفترة 18عاما .وخالل عمله في المملكة المتحدة تخصﺺ ليصبح مستشارا بتقويم المفاصل والعظام ،وكان تخصصه في جراحة العمود الفقري ،وشغل منصب رئيس قسم العمود الفقري في ويكفيلد ،إنجلترا .عاد د .العجيلي إلى ليبيا ليكون أستاذا محاضرا في جامعة طرابلس ومستشارا في مركز طرابلس الطبي .وهو لديه خبرة كبيرة بالعمل في ظل الضغوط والصعوبات الحالية .ومازال يسعى لتحقيق حلمه بتأسيس مركز ألمراض العمود الفقري في ليبيا ،لكنه سيكون في طليعة المساهمين في وضع نظام جديد للرعاية الصحية في ليبيا. 21
Healthcare
Education Gateway: What are your thoughts on the Libyan healthcare sector and what improvements are needed? Dr Alageli: The main problem is the total collapse of the healthcare system during and after the revolution due to the improper policies of the previous regime. From the first month after the freeing of Libya we started creating a new system. Education Gateway: Have there been improvements to Libyan healthcare since the revolution? Dr Alageli: There hasn’t been much improvement. Thousands of people almost every day go abroad for the simplest of treatments. All primary centres are under refurbishment. They are now almost ready. Training is getting on, mostly abroad, but even here there are new training centres open. Education Gateway: What specialties does Libya need most?
22
Dr Alageli: The problem now is that most of the specialist hospitals are concentrated in Benghazi and Tripoli. There is overcrowding of specialists there but everywhere else in Libya needs every speciality. The main deficiency is in primary care. General Practice wasn’t part of the training until recently but now it’s a speciality on its own. Doctors need training in General Practice and family medicine. Rehabilitation medicine is a speciality that is non-existent and is needed after the war. Emergency medicine is another specialty that wasn’t concentrated on previously. Now it has been created and we are trying to start emergency medicine in all hospitals in Libya. Anaesthetists are needed in all hospitals, even in Tripoli. Education Gateway: What can you offer new graduates looking for a position with you? Are you recruiting newly graduated Libyans? Dr Alageli: We have a problem in that medical school graduates number in the hundreds each year. They all want to be in Tripoli and Benghazi, but that’s not feasible right now. We are trying to offer incentives for them to go to more rural sites and other cities. Libya is a vast country and they need doctors everywhere. Education Gateway: Are you up-skilling the current workforce? Dr Alageli: Nursing is actually the weakest link. Skills need to be upgraded and re-established. We are trying to arrange local courses and those
who pass with good grades will be sent abroad for further courses. Senior staff members are being encouraged to do research and present at international conferences. We also have a system of visiting doctors and surgeons to Libya who offer educational courses and in-service training. All Libyans will benefit from that. Education Gateway: What are your training plans for Tripoli Medical Centre? Dr Alageli: The plan is to refurbish the graduate education centre. We want Tripoli Medical Centre to become a centre for training in several specialties: resuscitation, advanced life support and trauma life support. The plan is to try to train a group of trainers so that we can be independent. This will happen with international accreditation and help, of course.
الرعايةالصحية
بوابة التعليم :ما هي نظرتك لقطاع الرعاية الصحية في ليبيا وما الذي يلزم لتطويرها؟ د .العجيلي :المشكلة األساسية هي انهيار نظام الرعاية الصحية تماما خالل وبعد الثورة بسبب السياسات غير المناسبة التي طبقها النظام السابق .وقد بدأنا بوضع نظام جديد للرعاية الصحية منذ الشهر األول بعد تحرير ليبيا. بوابة التعليم :هل طرأ تحسن على الرعاية الصحية في ليبيا منذ الثورة؟ د .العجيلي :لم يطرأ تحسن كبير .فآالف المرضى لتلق ي أبسط عالج. يسافرون للخارج كل يوم تقريبا ﹼ وكافة مراكز الرعاية الصحية األساسية مازالت قيد الترميم والتحديث ،وباتت اآلن جاهزة تقريبا .ويجري تدريب العاملين بالمجال الطبي ،غالبا في الخارج، لكن حتى هنا يوجد اآلن مراكز تدريب جديدة. بوابة التعليم :ما التخصصات التي هناك حاجة ماسة إليها في ليبيا؟
23
د .العجيلي :المشكلة حاليا هي أن أغلب المستشفيات التخصصية موجودة في بنغازي وطرابلس ويزدحم فيها األخصائيون ،لكن هنالك حاجة لكل التخصصات في أي مكان آخر في ليبيا .والنقﺺ األساسي هو في الرعاية الصحية األساسية .والطب العام لم يصبح جزءا من التدريب إال مؤخرا ،لكنه بات اآلن تخصصا بحد ذاته .فاألطباء بحاجة للخضوع لتدريب على الطب العام وطب العائلة .والطب التأهيلي تخصﺺ ال وجود له وهناك حاجة إليه بعد الحرب .وطب الطوارئ هو تخصﺺ آخر لم يكن هناك تركيز عليه من قبل ،لكننا أسسناه اآلن ونحاول نشر طب الطوارئ في كافة المستشفيات في ليبيا .وهناك حاجة ألطباء التخدير في كافة المستشفيات ،حتى في طرابلس. بوابة التعليم :ما الذي يمكنك تقديمه للخريجين الجدد الذين يسعون للعمل معكم؟ هل توظفون ليبيين حديثي التخرج؟ د .العجيلي :لدينا مشكلة أن خريجي كلية الطب عدون بالمئات كل عام .وجميعهم يريدون العمل ُي ﹼ في طرابلس وبنغازي ،لكن ذلك ليس عمليا في الوقت الحالي .ونحن نحاول أن نعرض عليهم حوافز للعمل في مناطق ريفية ومدن أخرى .فليبيا بلد مساحته شاسعة وبحاجة ألطباء في كل مكان. بوابة التعليم :هل تطورون مهارات العاملين الحاليين بالقطاع الصحي؟
د .العجيلي :التمريض في الواقع هو النقطة األضعف .فهناك حاجة لتطوير وإعادة تأسيس مهارات الممرضين .ونحن نحاول تنظيم دورات تدريب محلية، وسنرسل من يحققون درجات جيدة لحضور المزيد من دورات التدريب في الخارج. كما نحث كبار العاملين بالجهاز الطبي على إجراء أبحاث وتقديمها أمام مؤتمرات دولية .ولدينا أيضا نظام األطباء والجراحين الزائرين إلى ليبيا الذين يقدمون دورات تعليمية وتدريبا أﺛناء العمل .وكافة الليبيين سوف يستفيدون من ذلك. بوابة التعليم :ما هي خطط التدريب لمركز طرابلس الطبي؟ د .العجيلي :الخطة هي تحديث مركز التعليم العالي. فنحن نريد أن يصبح مركز طرابلس الطبي مركزا للتدريب في عدد من التخصصات :اإلنعاش ودعم حياة المريض ودعم حياة المصاب .والخطة هي محاولة تدريب مجموعة من المدربين لكي نصبح مستقلين بدوراتنا التدريبية .وذلك سيتحقق بالطبع بمساعدة واعتماد دوليين.
Healthcare
A Mission for Change Paul J. Tubbs, Head of the Nursing Department at Manchester Metropolitan University (MMU)
24
مدير إدارة،بول تبز التمريض بجامعة مانشستر متروبوليتان
In 2007, Libya approached the UK to help them upskill their medical professionals. The Training Gateway provided a portfolio of suitable courses at UK institutions, and in 2009 the Libyan Minister of Health visited the UK to sign an official agreement that the UK facilitate educational opportunities in health care, including both health-related skills training and English language skills. As Libya begins its transition to a sustainable and modern health care system, the country is welcoming connections with experts in their fields. Especially fruitful connections have come from Training Gateway-sponsored missions in 2010 and 2013. Paul J. Tubbs, Head of the Nursing Department at Manchester Metropolitan University (MMU), was one of a consortium of four UK universities who visited Libya in 2010 to deliver a plan for nurse education at the request of the Libyan health ministry. Unfortunately, the visit didn’t go to plan. “What was offered did not meet their requirements,” Paul recalls, “so we wrote a plan and timetable for initial clinical skills and patient care. What they wanted was a blueprint for the NHS, which obviously we couldn’t deliver.”
“As Libya begins its transition to a sustainable and modern health care system, the country is welcoming connections with experts in their fields.”
The Libyan Ministry of Health organised a conference in August 2012 that involved a range of national and international experts on healthcare systems development, which resulted in a road map of broad goals that Libya hoped to achieve.
Fast-forward to 2013, when nine UK universities, including MMU, made up a new Libyan Healthcare Mission, many of which had previously engaged with healthcare stakeholders in Libya and were keen to re-engage following the revolution and political upheaval in 2010. The Mission programme involved a number of visits to institutions where
UK and Libyan healthcare representatives discussed needs, and potential collaborations. This Mission reiterated the overarching themes from the 2012 conference as well as focused on specific recommendations, such as human resource development. General recommendations included: }} help with English language learning }} staff/student exchanges to develop teaching, learning, and curricular innovations }} e-learning resources, which require considerable investment to infrastructure }} partnerships and collaborations with UK Higher Education Institutions via Training Gateway “Impressions gained during the visit were of a country in complete turmoil generally but with pockets of apparent normality – lessons going on in the University of Tripoli, for instance,” Paul continues. He was especially satisfied with a visit to the school of nursing. “We were shown the library, and all the books were brand new and in English.” This is encouraging, but only if the students understand English well enough. The previous regime has left many scars on the Libyan healthcare system. Yet the government has made a commitment to develop public sector healthcare, proven by a high per capita spend and willingness to involve global experts. The country’s commitment to sending 20,000 students abroad for university and training programmes is also encouraging. Healing these scars will take time, patience, and investment, but Libya’s willingness to connect with international partners in training and education is a step in the right direction.
الرعايةالصحية
مسيرةالتغيير في عام 2007طلبت ليبيا من المملكة المتحدة مساعدتها في صقل أعدت بوابة التدريب قائمة بدورات مهارات الكوادر الطبية عندها .وقد َّ مناسبة في المعاهد والجامعات البريطانية .وفي عام 2009قام وزير الصحة الليبي بزيارة إلى المملكة المتحدة لتوقيع اتفاقية رسمية توفر بريطانيا بموجبها فرصﴼ تعليمية في مجال الرعاية الصحية ،بما في ذلك التدريب على مهارات ذات عالقة بالصحة ومهارات اللغة اإلنجليزية.
25
“مع بدء ليبيا نقلتها إلى نظام رعاية صحية حديث ومستدام ،فإنها ترحب بإقامة صالت مع خبراء في الحقول المختلفة”.
وإذ تبدأ ليبيا نقلتها إلى نظام رعاية صحية حديث ومستدام ،فإنها ترحب بإقامة صالت مع خبراء في الحقول المختلفة .وقد كانت هناك صالت مثمرة على نحو خاص نتيجة زيارة بعثتين للرعاية الصحية إلى ليبيا برعاية بوابة التدريب في عامي 2010 و .2013
وكان بول تبز ،رئيس قسم التمريض بجامعة مانشستر متروبوليتان، واحدﴽ من بين أعضاء لجنة مؤلفة من أربع جامعات زارت ليبيا في عام 2010لعرض خطة لتدريس التمريض بطلب من وزارة الصحة الليبية .لكن توف ق الزيارة بتحقيق لسوء الحﻆ لم َّ المرجو منها .يستذكر بول ما حدث قائال“ :ما ُق ِّدم لم يكن ليلبي متطلباتهم .وعليه وضعنا خطة وجدوال زمنيا للتدرب على المهارات األولية في العيادات الصحية والعناية بالمرضى .كان ما طلبوه نسخة عن نظام الهيئة الوطنية للرعاية الصحية في بريطانيا ،ولم يكن باستطاعتنا فعل ذلك طبعا”. وفي أغسطس 2012نظمت وزارة الصحة الليبية مؤتمرﴽ حضره لفيف من الخبراء المحليين والدوليين في مجال تطوير أنظمة الرعاية الصحية ،وخلﺺ إلى وضع خارطة طريق ألهداف عامة تأمل ليبيا في تحقيقها. وتمر األيام سريعا لنصل إلى عام ،2013عندما شكلت تسع جامعات بريطانية ،ومن بينها جامعة مانشستر متروبوليتان ،بعثة رعاية صحية جديدة لزيارة ليبيا. الكثير من هذه الجامعات سبق وأن تعاملت مع المعنيين بالرعاية الصحية في ليبيا ،وكانت حريصة على التواصل معهم من جديد في أعقاب الثورة وتضم ن برنامج واالضطرابات السياسية في عام .2010 َّ زيارة البعثة عددا من الزيارات إلى المؤسسات حيث
ناقش ممثلو الرعاية الصحية البريطانيون والليبيون االحتياجات ومجاالت التعاون الممكنة. ومرة أخرى ركزت هذه البعثة على الموضوعات المهمة الرئيسة التي تمخض عنها مؤتمر عام ،2012إضافة إلى التركيز على توصيات محددة كتنمية الموارد البشرية. واشتملت التوصيات العامة على: | مساعدة في تعلم اللغة اإلنجليزية | تبادل الموظفين/الطالب لتطوير التعليم والتعلم واإلبداعات في المناهج | موارد التعلم اإللكتروني والتي تتطلب استثمارا كبيرا في البنية التحتية | شراكات وتعاون مع مؤسسات التعليم العالي البريطانية من خالل بوابة التدريب. ويواصل بول قائال“ :االنطباعات التي خرجنا بها من الزيارة كانت لبلد يمر بحالة اضطرابات تامة ،وفيه جيوب حياة طبيعية واضحة -كاستمرار التعليم في جامعة طرابلس مثال” .وقد شعر بول برضى خاص حين زار كلية التمريض ،وقال“ُ :دعينا لالطالع على المكتبة فرأينا أن كل الكتب فيها جديدة وباللغة اإلنجليزية” .هذا يبعث على التفاؤل لكن فقط حين يكون إلمام الطالب باللغة اإلنجليزية بدرجة كافية. خل ف النظام السابق ندوبا كثيرة في نظام الرعاية لقد َّ الصحية الليبي .غير أن الحكومة قطعت على نفسها عهدﴽ بتنمية وتطوير الرعاية الصحية في القطاع العام ،وتثبيت ذلك باإلنفاق العالي عن كل فرد ورغبتها باالستعانة بخبراء عالميين .كما أن التزام ليبيا بإرسال 20,000طالب إلى الخارج لاللتحاق بالجامعات وبرامج أمر يبعث على التفاؤل أيضﴼ .إن مداواة هذه التدريب ﹲ الندوب تحتاج إلى وقت وصبر واستثمار ،لكن المهم هو أن استعداد ليبيا للتواصل والتعاون مع شركاء دوليين في التدريب والتعليم هو خطوة في االتجاه الصحيح.
Healthcare
Nursing your Future
at Robert Gordon University, Aberdeen Professor Ian Murray, Head of School for Nursing and Midwifery at RGU البروفيسور إيان رئيس كلية،موراي ِ التمريض والقبالة بجامعة روبرت غوردن
26
In the ever-changing, dynamic and rewarding world of health and social care, employers are constantly looking for talented professionals with advanced knowledge and experience who can benefit and develop the sector.
specific needs; in addition we can focus on specific skills development and offer intensive short training courses in areas such as critical care, mental health care, patient safety, infection control, just to name a few.
Robert Gordon University’s (RGU) School of Nursing and Midwifery has developed a suite of nursing and midwifery courses for healthcare professionals that can be delivered both in Aberdeen and locally in Libya. The experience we have of delivering courses overseas and working with key partners, such as government agencies, ensures we address local needs in a culturally sensitive manner.
Professor Ian Murray, Head of School for Nursing and Midwifery at RGU, said “All of our courses provide a modern approach to learning and combine work-based experience with unique distance learning techniques to help advance standards of clinical practice.
Clinical skills development, leadership and management competencies are a key focus of all the courses we provide. We have courses at Bachelors and Masters Level that can be tailored to meet your
“We are keen to work with international partners to address the emerging education needs that arise from the rebuilding of the Libyan healthcare system. Our goal is to assist the Libyan people to develop their own capability to enhance its nursing and midwifery workforce.”
رعايةمستقبلك
أبردين،في جامعة روبرت غوردن محددة وإقامة ذلك أن نركز على تطوير مهارات َّ دورات تدريب قصيرة ومكثفة في مجاالت كرعاية وسالمة، ورعاية الصحة العقلية،الحاالت الحرجة والسيطرة على انتشار العدوى في،المرضى وذلك على سبيل المثال ال،المنشآت الصحية .الحصر رئيس كلية التمريض،يقول البروفيسور إيان موراي ِ “تتبع جميع دوراتنا:والق بالة بجامعة روبرت غوردن وتجمع ما بين الخبرة من،نهجا حديثا في التعلم خالل العمل وبين تقنيات مميزة للتعلم عن ُب ﹾع د وذلك للمساعدة في رفع مستويات الممارسة .اإلكلينيكية “إننا حريصون على العمل مع شركاء دوليين للتكفل باحتياجات التعليم الجديدة التي تنبثق حاليا من واقع إعادة بناء نظام الرعاية الصحية في وهدفنا هو مساعدة الشعب الليبي على.ليبيا تطوير قدراته ليعزز إمكانات قواه العاملة في حقل ”.التمريض والقبالة
وهو عالم،في عالم الرعاية االجتماعية والصحية ينفك أرباب العمل ال،معطاء ودائم التغير والتطور ﱡ يبحثون عن مهنيين موهوبين مسلحين بالخبرة والمعرفة المتطورة قادرين على إﺛراء هذا القطاع .وتطويره
طورت كلية التمريض والقبالة بجامعة َّ وقد روبرت غوردن سلسلة من دورات التمريض والقبالة بحيث يمكن،للعاملين في حقل الرعاية الصحية ومن.تدريسها إما في أبردين أو محليا في ليبيا شأن الخبرة التي نتمتع بها في مجال تدريس الدورات في الدول األخرى والعمل مع شركاء أن تضمن، كالمؤسسات الحكومية،رئيسين مراعاتنا لالحتياجات المحلية بأسلوب متفهم .للحساسيات الثقافية من عادات وتقاليد تركز الدورات التي نقدمها بشكل رئيس على تطوير مهارات العمل اإلكلينيكي والقيادة وكفاءات ولدينا دورات على مستوى درجة البكالوريوس.اإلدارة ويمكن إعدادها وتطويرها بشكل،والماجستير المحددة؛ ويمكن لنا إضافة إلى يلبي احتياجاتكم َّ
School of NurSiNg aNd Midwifery
Care for Your Career We recognise that today’s nurses and midwives must keep up-todate with the constantly changing demands of modern healthcare. At Robert Gordon University, in Aberdeen, Scotland, we have a range of innovative courses at Bachelor, Masters, Professional Doctorate and PhD degree level, that will enable you to acquire the new skills and knowledge needed to further develop safe, effective and patientcentred care. We have courses to suit students wishing to study within the UK or online courses suitable for students wishing to study while continuing to work in their own country. For a full list of our nursing and midwifery courses go to
www.rgu.ac.uk/nursing
Apply Now, Start September
27
Healthcare
Healthcare in Singapore A Success Story One of the primary demands of Libyan people is for a health service that delivers quality healthcare locally. The question of how to achieve this is open for debate. Looking to the example of Singapore may provide some answers. The country was ranked 6th overall in the world by the World Health Organisation in its World Health Report in 2000 and manages its healthcare system enviably. One of its key successes has been in the vast improvement in its people’s health since 1965 and in its ability to plan for future healthcare needs in an affordable way. 28
And yet in 1965 things were very different. Singapore had just emerged as an independent country after years of turmoil. As a country with no natural resources it faced an uncertain future. In just 50 years Singapore transformed itself from a country with poor health outcomes to one of the best in the world. Its example illustrates the importance of getting the healthcare system right from the beginning and continuing with the same philosophy despite political and economic difficulties over the years. The philosophy of the healthcare system seems simple: “The Ministry of Health believes in ensuring quality and affordable basic medical services for all. At the same time the ministry promotes healthy living and preventative health
“In just 50 years Singapore transformed itself from a country with poor health outcomes to one of the best in the world.”
programmes as well as maintain high standards of living, clean water and hygiene to achieve better health for all.” The Government of Singapore realised early on that health would be affected by almost every aspect of life in an urban setting — for example, housing, water supply, food supply, waste disposal, sanitation, etc. This meant that urban planning and regeneration was a key step to improve public health. As is desired by the people of Libya, bringing primary care services close to people by developing a network of outpatient health clinics worked to improve the health of Singaporeans. These were centres for immunisations, health promotion, nutritional advice and dental care. This move also took pressure off Singapore’s General Hospital. Such a move in Libya would relieve the pressure at hospitals that have much to contend with. Libyan Health Minister Nureddin Dughman stated that he is keen “to support and improve the quality of medical study within Libya.” There
الرعايةالصحية
الرعايةالصحيةفيسنغافورة قصةنجاح أحد المطالب األساسية للشعب الليبي يتعلق بتوفير رعاية صحية جيدة محليا .ومسألة كيفية تحقيق ذلك مفتوحة للنقاش .لكن االطالع على نموذج سنغافورة قد يوفر بعض اإلجابات .حيث تحتل سنغافورة الترتيب السادس في العالم وفق تقرير الصحة العالمية لعام 2000الصادر عن منظمة الصحة العالمية ،وهي تدير نظام الرعاية الصحية فيها بشكل تحسد عليه .ويكمن أحد النجاحات األساسية التي حققتها في التحسن الكبير الذي طرأ على صحة مواطنيها منذ عام 1965وقدرتها على التخطيط الحتياجات الرعاية الصحية مستقبال ضمن حدود تكاليف معقولة. 29
لكن الوضع في عام 1965كان مختلفا تماما .فقد كانت سنغافورة حينها قد برزت للتو كدولة مستقلة بعد سنين طويلة من االضطرابات .وباعتبارها دولة ليس لديها أي موارد طبيعية كان مستقبلها محاطا بعدم اليقين .لكن استطاعت سنغافورة تحويل نفسها في غضون 50سنة فقط من دولة أوضاعها الصحية سيئة لتكون واحدة من أفضل الدول في العالم .ومثالها يبين أهمية وضع نظام رعاية صحية سليم منذ البداية ،ومواصلة نفس االستراتيجية رغم الصعوبات السياسية واالقتصادية على مر السنين. االستراتيجية المتعلقة بنظام الرعاية الصحية تبدو بسيطة“ :تؤمن وزارة الصحة بضرورة توفر الخدمات الطبية األساسية بتكاليف معقولة لكافة المواطنين ...وفي نفس الوقت تشجع الوزارة برامج الصحة الوقائية واتباع حياة صحية ،إلى جانب المستوى المعيشي الجيد والمياه النظيفة
“استطاعت سنغافورة تحويل نفسها في غضون 50سنة فقط من دولة أوضاعها الصحية سيئة لتكون واحدة من أفضل الدول في العالم”.
والنظافة الشخصية لتحقيق صحة أفضل للجميع”. وقد أدركت حكومة سنغافورة مبكرا بأن الصحة تتأﺛر تقريبا بكل وجه من أوجه الحياة بالمدن -كالسكن وإمدادات المياه والمواد الغذائية والتخلﺺ من النفايات والصرف الصحي ،على سبيل المثال ال الحصر .وكان ذلك يعني بأن التخطيط للمدن وتحديثها يعتبر خطوة أساسية لتحسين الصحة العامة. إن ما ساعد في تحسين صحة السنغافوريين ،وهو ما يطالب الشعب الليبي أن يتحقق له ،هو توفير خدمات الرعاية الصحية األساسية بحيث تكون قريبة من المواطنين عن طريق تأسيس شبكة من العيادات الخارجية .فقد شملت تلك الشبكة مراكز للتطعيم ضد األمراض ،وتشجيع العناية بالصحة ،وتقديم نصائح غذائية ،والعناية باألسنان .وقد ساهمت تلك الخطوة في تخفيف الضغط على المستشفى العام في سنغافورة .وبالتالي من شأن اتخاذ خطوة كهذه في ليبيا أن يخفف الضغط عن المستشفيات التي لديها ما يكفيها من المسؤوليات. قال وزير الصحة الليبي نور الدين دغمان بأنه حريﺺ على “دعم وتحسين نوعية دراسة الطبي في ليبيا”. فهناك مشكلة أن الطلبة الليبيين المبعوﺛين للدراسة والتدريب في الخارج ال يعودون إلى ليبيا. إن من الضرورة بمكان االحتفاظ باألطباء الليبيين،
Healthcare
has been a problem of Libyan students being sent abroad to train but not returning. It is important to retain Libyan doctors but also to encourage doctors who have trained overseas to return. Singapore used this to its advantage. It worked hard to encourage students to work there and in 2009 half of newly recruited doctors were foreign trained. In addition to this the government has invested money in its undergraduate and postgraduate medical training schemes with the aim of attracting the best professionals to Singapore. In the 1980s the Singapore government restructured public hospitals so they could function more like private hospitals. This meant that hospitals could compete for business. Hospital managers were given more freedom to make decisions that were economically viable but also improved the quality of patient experience at their hospitals. The Government still had control, however, and could step in if need be in order to keep costs down for patients. 30
Financing the healthcare service in Singapore involves a mixture of Government funding and private healthcare insurance. Although keeping costs down for patients is important, it is also seen as vital to encourage new medical innovations and to employ the best possible medical professionals to maintain the high standards of the healthcare system. No medical service in Singapore is ever totally free. The idea behind this is to stop overuse of the system by ensuring people are aware of how much their healthcare actually costs. Ensuring quality healthcare for all citizens, regardless of income or status, has to be a top priority for the Libyan Government as it looks to create its own unique healthcare system. The fact that Singapore transformed itself from a British colonial outpost to a first world citystate in such a short space of time is remarkable. Libya is starting from the beginning in creating its identity, and the country could learn much about creating a successful health service from the Singaporean model.
الرعايةالصحية
لكن من المهم كذلك تشجيع األطباء الذين تلقوا تدريبهم في الخارج على العودة إلى ليبيا .وقد استغلت سنغافورة تلك الميزة لصالحها .فقد بذلت جهود كبيرة لتشجيع الطلبة على العمل فيها ،وفي عام 2009كان نصف عدد األطباء الجدد العاملين هناك ممن تلقوا تدريبهم في الخارج .وإضافة لذلك عملت حكومة سنغافورة على االستثمار في برامج التدريب الطبي الجامعي والعالي بهدف اجتذاب أفضل المهنيين المختصين بالمجال الطبي إلى سنغافورة. وكانت الحكومة السنغافورية قد أعادت هيكلة المستشفيات العامة في ﺛمانينيات القرن الماضي لكي يكون عملها أشبه بالمستشفيات الخاصة. ذلك يعني أن بات باستطاعة المستشفيات العامة وم ِن ح مدراء منافسة بعضها باجتذاب المرضىُ . المستشفيات حرية أكبر التخاذ قرارات مجدية تحس ن نوعية العناية بالمرضى اقتصاديا لكنها أيضا ﹼ فيها .لكن هذه المستشفيات تبقى تحت سيطرة الحكومة التي يمكنها أن تتدخل إن لزم األمر لضمان إبقاء تكاليف العالج التي يتكبدها المرضى منخفضة. إن تمويل الرعاية الصحية في سنغافورة ينطوي على مزيج من التمويل الحكومي والتأمين الصحي الخاص. 31
ورغم أهمية إبقاء تكاليف العالج منخفضة ،فمن الضروري أيضا تشجيع االبتكارات الطبية الجديدة والتعاقد مع أفضل المهنيين الطبيين للحفاظ على المعايير المرتفعة لنظام الرعاية الصحية .ليس في سنغافورة أي خدمات طبية مجانية تماما .والفكرة وراء ذلك هي منع اإلفراط باستخدام نظام الرعاية الصحية من خالل ضمان أن يعي المواطنون كم تكلف الرعاية الصحية بهم فعليا .وبالتالي البد وأن تكون أولوية الحكومة الليبية توفير الرعاية الصحية الجيدة لكافة المواطنين ،بغض النظر عن الدخل أو المكانة االجتماعية ،بينما تبحث في وضع نظامها الخاص بها لتوفير الرعاية الصحية. إن تحقيق سنغافورة هذه النقلة الكبيرة من مستعمرة بريطانية إلى دولة من الدرجة األولى خالل فترة زمنية قصيرة هو أمر رائع .واآلن تبدأ ليبيا من البداية في تشكيل هويتها ،ويمكن لها أن تتعلم الكثير من نموذج سنغافورة بشأن بناء نظام خدمات صحية ناجحة.
Healthcare
Studying Healthcare in Singapore A vibrant multi-cultural country with excellent facilities and an emphasis on using the latest technologies: Singapore is at the forefront of healthcare education. Singapore has created an enviable health care system, which starts with educating young healthcare professionals. The oldest and largest institution is the National University of Singapore (NUS). In the 2013 QS world university rankings the NUS was placed 24th, one of the top universities in Asia.
32
Healthcare is studied at the Yong Loo Lin School of Medicine, which uses the British undergraduate medical system. In 2005 the NUS received a $100 million donation “Students who decide to with which they opened the centre for translational medicine study at an institution in 2012. This is a state of the art in Singapore can expect research and teaching facility. Students are exposed to the the best in terms of clinical environment early so as facilities and the quality to become familiar with it. The school emphasises the desire to of teaching.� produce medical professionals who are caring and who have an understanding of the ethics of medicine. Small group teaching ensures that students have a valuable educational experience. The Duke-NUS graduate medical school complements the undergraduate school. The aim of the Singapore Government is to create a biomedical hub and to be a leading centre for medical research and education. The government has promised to spend $3 billion over 5 years to accelerate development in the biomedical sciences.
An exciting development in further education in Singapore is the opening of the Lee Kong Chian School of Medicine, which is part of the Nanyang Tehnological University. The school of medicine is linked with Imperial College in London. Medical students are exposed to engineering, science, technology and business management to ensure well rounded healthcare professionals upon graduation. Students start off working in teams in a high-tech environment and gain experience from the start in hospitals, patients’ homes and other medical settings. The Singapore Institute of Technology offers courses in occupational therapy, physiotherapy, speech therapy, diagnostic radiography, radiation therapy and nursing. The school is linked with Trinity College London. The unique feature of the Singapore Institute of Technology is that it offers value added programmes at no extra cost to students. These courses are placed under the three headings: career headstart, hobbies and leisure and languages and cultures. The idea is to make graduates more employable by ensuring they have a balance of practical skills relating to their specialty and also high-level management skills. Students who decide to study at an institution in Singapore can expect the best in terms of facilities and the quality of teaching. A marker of their quality is the fact that the newer schools are linked to more established degree programmes at Trinity College and Imperial College, London.
The Singapore Ministry of Education website contains all the information required to make studying in Singapore a reality. www.moe.gov.sg
الرعايةالصحية
التخصصبالرعايةالصحيةفي سنغافورة بلد متنوع الثقافات يعج بالنشاط ولديه مؤسسات ممتازة ،وينصب تركيزه على استخدام أحدث التقنيات :سنغافورة رائدة في مجال تدريس الرعاية الصحية. أسست سنغافورة نظاما للرعاية الصحية ُت حسد عليه يبدأ بتعليم وتدريب مهنيين شباب في مجال الرعاية الصحية .وجامعة سنغافورة الوطنية هي أقدم وأكبر المؤسسات التعليمية ،وتبوأت المركز الرابع والعشرين وفقا لتصنيفات كواكواريلي سيموندز ) (QSلجامعاتالعالم لسنة - 2013بوصفها واحدة من أفضل الجامعات في آسيا.
33
درس الرعاية الصحية في كلية يونغ لو لين الطبية ُت َّ التي تتبع نظام تدريس الطب في الجامعات البريطانية .وفي عام 2005تلقت جامعة سنغافورة الوطنية تبرعﴼ بقيمة 100مليون دوالر استعانت به في عام 2012لفتح مركز الطب االنتقالي ،وهو مركز حديث للبحث “إن الطلبة الذين يقررون يتعرف الطلبة هنا على والتعليم. ﹼ الدراسة في أحد معاهد البيئة اإلكلينيكية العملية في مرحلة مبكرة حتى يعتادوا عليها وجامعات سنغافورة يمكن ويألفوها .وتركز الكلية على الرغبة أن يتوقعوا األفضل من حيث في تخريج مهنيين طبيين يقدمون كل الرعاية ويفهمون أخالقيات المنشآت ونوعية التعليم”. الطب .وال شك أن التعليم في مجموعات صغيرة يضمن خوض الطلبة تجربة تعليمية قيمة. وكلية ديوك -جامعة سنغافورة الوطنية المختصة بالدراسات العليا الطبية مكملة لكلية الطلبة الجامعيين .ويتمثل هدف حكومة سنغافورة في إنشاء مجم ع لﻸبحاث في الطب الحيوي وأن تصبح سنغافورة َّ مركزا لﻸبحاث الطبية ولتدريس الطب .وقد وعدت الحكومة بإنفاق 3مليارات دوالر على مدى 5سنوات لتسريع التطور في علوم الطب الحيوي. وهناك تطور مثير في حقل التعليم العالي في سنغافورة ،اال وهو افتتاح كلية لي كونغ تشيان للطب،
وهي جزء من جامعة نانيانغ التكنولوجية .ترتبط كلية الطب هذه بجامعة إمبريال كوليدج في لندن، ويتلقى طلبة الطب فيها دروسا في الهندسة والعلوم والتكنولوجيا وإدارة األعمال ليكونوا عند التخرج ومط لعين على كل جوانب الرعاية مهنيين محترفين ﹼ الصحية .ويبدأ الطلبة دراستهم بالعمل ضمن فرق في أجواء من التقنية العالية ليحصلوا منذ األيام األولى على الخبرة داخل المستشفيات ودور رعاية المرضى ومرافق طبية أخرى. ويقدم معهد التكنولوجيا في سنغافورة دورات في ِّ العالج المهني والعالج الطبيعي وعالج النطق والتشخيﺺ باألشعة والعالج اإلشعاعي والتمريض. وهناك ارتباط بين هذه الكلية وترينيتي كوليدج في لندن .إن ما يميز معهد التكنولوجيا في سنغافورة هو أنه يقدم برامج تتضمن مواد إضافية دون تحميل وتقدم هذه الدورات الدراسية الطلبة تكاليف إضافية. َّ تحت عناوين رئيسة ﺛالﺛة :دخول الحياة العملية، والهوايات والترفيه ،واللغات والثقافات .أما الفكرة من وراء ذلك فهي تعزيز فرص الخريجين في الحصول على وظائف من خالل ضمان التوازن بين اكتسابهم للمهارات العلمية ذات العالقة بتخصصهم وكذلك مهارات إدارية عالية المستوى. إن الطلبة الذين يقررون الدراسة في أحد معاهد وجامعات سنغافورة يمكن أن يتوقعوا األفضل من حيث المنشآت ونوعية التعليم .ومن مقاييس النوعية ارتباط الكليات الجديدة ببرامج دراسية أكثر عراقة في ترينيتي كوليدج وإمبريال كوليدج في لندن .الموقع اإللكتروني لوزارة التعليم السنغافورية www.moe.gov.sgيتضمن كل المعلومات المطلوبة لتحقيق حلم الدراسة في سنغافورة.
World News
Libya and UNICEF VIP turnout at healthcare focus on education exhibition opening
An agreement between Libya and UNICEF that focuses on improving the basic education system was recently signed by Carel del Rooy and the Minister of Education, Ali Abed, in Tripoli.
34
UNICEF has been a major supporter of Libya’s Ministry of Education, helping in the first nationwide schools assessment after the revolution in 2011, training teachers in psychosocial support, positive discipline and classroom management. They also drew up the first standards for early childhood development. This agreement is a progression on the initial humanitarian response in 2011, and the 2012 work plan signed for sustainable development cooperation between UNICEF and the Ministry of Education. Source: Libya Independent
Health Minister Nureddin Dughman confirmed the importance of Libya’s health sector during his speech at the opening of the 10th Libyan Healthcare Exhibition 2013 at the Tripoli International Fairgrounds. The exhibition is supported by the Ministry of Health and is considered the biggest annual health event in Libya. Dughman welcomed the “more than 22 nations” participating in the show saying that “the exhibition confirms an important means to see new technology and especially in the healthcare sector where technology progresses at a fast rate”. The opening ceremony at the Tripoli International Fairgrounds was attended by about 200 people, including Prime Minister Ali Zeidan, Economy Minister Mustafa Abufunas, numerous ambassadors, GNC members, and healthcare representatives. Source: Libya Herald
:ليبياواليونيسيف حضور شخصيات مهمة الفتتاح معرض الرعاية الصحية تركيز على التعليم
أبرمت ليبيا واليونيسيف مؤخرﴽ اتفاقية تركز على تحسين ووقعها في طرابلس السيد،النظام األساسي للتعليم ِدل روي عن اليونيسيف والسيد علي عبيد وزير التربية .والتعليم الليبي
في كلمته التي ألقاها بمناسبة افتتاح المعرض العاشر للرعاية الصحية أكد وزير الصحة نور الدين، على أرض معرض طرابلس الدولي2013 الليبية .دغمان على أهمية قطاع الصحة في ليبيا حدث سنوي للقطاع وتتولى وزارة الصحة دعم المعرض الذي يعتبر أكبر ﹶ .الصحي في ليبيا
تعتبر اليونيسيف من الداعمين المهمين لوزارة التربية إذ تساهم في أول تقييم عام للمدارس،والتعليم في ليبيا وتدريب المعلمين في،2011 الليبية في أعقاب ﺛورة عام مجال العناية النفسانية واالنضباط اإليجابي وإدارة الصف كما تعاونت اليونيسيف والوزارة في وضع أول.المدرسي .المبك رة معايير لتنمية وتطور الطفولة ِّ
22 رح ب الوزير دغمان بالمشاركين في المعرض والذين يمثلون “أكثر من َّ وقد يكرس وسيلة مهمة لﻺطالع على تكنولوجيا جديدة ِّ دولة” قائالﹰ إن “المعرض وخاصة في قطاع الرعاية الصحية حيث تتقدم التكنولوجيا وتتطور بوتيرة ”.سريعة
تأتي هذه االتفاقية استكماالﹰ وامتدادﴽ لالستجابة والتي2012 وخطة عمل،2011 االنسانية األولية في عام كان الهدف من توقيعها التعاون بين اليونيسيف ووزارة .التربية والتعليم لتحقيق تنمية مستدامة
ﹴ نحو من وقد جرى حفل االفتتاح على أرض معرض طرابلس الدولي بحضور ووزير االقتصاد مصطفى أبو، شخﺺ بمن فيهم رئيس الوزراء علي زيدان200 وممثلو قطاع، والعديد من السفراء وأعضاء المؤتمر الوطني العام،فناس .الرعاية الصحية
ليبيا إندبندنت:المصدر
ليبيا هيرالد:المصدر
اخبارالعالم
Scholarships for Libyan students in Italy One hundred Libyan students have been awarded Italian grants to study at universities in the country. Both male and female students have been selected in collaboration with the Libyan Ministry of Higher Education and Research. The students began their studies in October and November at universities in Ancona, Bolognia, Camerino, Florence, Milan, Perugia, Rome and Turin. Around 50 students are going to the University for Foreigners in Perugia, where they will be studying Italian with the aim of becoming Italian language and culture teachers at high schools back in Libya. Source: Libya Herald
35
بعثات دراسية في إيطاليا لطلبة ليبيين .ُمنح مئة طالب ليبي بعثات دراسية من إيطاليا للدراسة في جامعاتها وبدأوا،وقد تم اختيار الطالب والطالبات المبتعثين بالتعاون والتنسيق مع وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في ليبيا .دراساتهم في شهري أكتوبر ونوفمبر في جامعات أنكونا وبولونيا وكاميرينو وفلورنسا وميالنو وبروجيا وروما وتورينو حيث يبدأون بتعلم اللغة اإليطالية كي يصبحوا هم أنفسهم بعد عودتهم، طالبا بجامعة األجانب في بروجيا50 وقد التحق .إلى الوطن معلمين للغة والثقافة اإليطاليتين في المدارس الثانوية الليبية ليبيا هيرالد:المصدر
Malaysian university to train 500 thuwar in 2014 Former revolutionary fighters are to be sent to a Malaysian university for a year’s study focusing on English and computer science. Some 500 thuwar will begin their learning in 2014 at the Open University of Malaysia (OUM) according to the Director-General of the Warriors’ Affairs Commission of Libya (WAC) Mustafa Abdi Wahab Al Saqzli. Altogether, the plan is to send 2000 Libyans to Malaysia over four years.
The privately-run OUM opened in 2001 and claims that it now has over 100,000 students in more than 50 academic programmes. Its main campus is in Kuala Lumpur but it has expanded to 36 other learning centres throughout Malaysia. Following other Open University models, it includes a mix of distance and face-to-face teaching. Source: Libya Herald
.ليبي إلى ماليزيا على مدى السنوات األربع القادمة
2014 من الثوار خالل عام500 جامعة ماليزية تدرب
جامعة ماليزيا المفتوحة هي جامعة خاصة أنشئت عام طالب يتابعون100,000 وتقول إن لديها اآلن أكثر من2001 ويقع مبنى. برنامج أكاديمي50 الدراسة في أكثر من من مراكز36 غير أن لها،الجامعة الرئيس في كوااللمبور هدي وقد سارت على ﹾ.التعلم األخرى في أنحاء ماليزيا فتبن ت مزيجا من التعليم عن بعد جامعات مفتوحة أخرى َّ .ووجها لوجه
تقرر إرسال مقاتلين شاركوا في الثورة الليبية إلى جامعة ماليزية لمدة سنة واحدة يتم التركيز خاللها على اللغة من الثوار500 حيث سيبدأ.اإلنجليزية وعلوم الكمبيوتر وفق ما، في جامعة ماليزيا المفتوحة2014 الدراسة في عام مصطفى،قاله مدير عام هيئة شؤون المحاربين في ليبيا 2000 وتقضي الخطة الكاملة بإرسال.عبد الوهاب الساقزلي
ليبيا هيرالد:المصدر
World News
Bett Show 2014 –Powering Learning 22-25 January 2014, London
GESS 2014 4-6 March 2014, Dubai
36
Described as ‘the learning technology event’, Bett is a global meeting place for the educational technology community, bringing together 35,000 educators and learning professionals every January. Attending the event is the best way to see the latest technology and innovative solutions that inspire students, in order to shape and improve the way people learn from the classroom to the boardroom. Bett Show 2013 won the Association of Event Organisers (AEO) Excellence Award in the Best Tradeshow Exhibition (>2000sq.m) category. Read more: www.bettshow.com
تشجيع- Bett 2014 معرض التعلم لندن،2014 يناير22-25
يوصف معرض تكنولوجيا التدريب والتعليم البريطاني بأنه “الفعالية األساسية ، وهو بمثابة الملتقى العالمي للمهتمين بتكنولوجيا التعليم،”لتكنولوجيا التعلم من المشتغلين35,000 إذ يجتمع تحت سقفه في شهر يناير من كل عام نحو وي نظر إلى حضور هذا اللقاء بأنه أفضل وسيلة ُ .والخبراء في مجال التعلم والتعليم لالطالع على أحدث التكنولوجيا والحلول المبتكرة التي يستوحون منها األنماط ويحس نون الطرق التي يتعلم الناس وفقا لها بدءا من الصف المدرسي وحتى قاعة ِّ .االجتماعات واإلدارة بجائزة التميز من رابطة2013 فاز معرض تكنولوجيا التدريب والتعليم البريطاني .( متر مربع2000 منظمي الفعاليات تحت فئة أفضل معرض تجاري )أكثر من
Gulf Educational Supplies & Solutions (GESS) takes place 4-6 March 2014, at the Dubai World Trade Centre, UAE. GESS 2014 is a platform for educational professionals worldwide to discover new products and services, and also an opportunity to discuss a variety of topics about education. Read more: www.gesseducation.com
معرضالخليج لمستلزمات وحلولالتعليم 2014 دبي،2014 مارس4-6 يعقد معرض الخليج لمستلزمات مارس4-6 وحلول التعليم ما بين في مركز دبي التجاري العالمي2014 .بدولة اإلمارات العربية المتحدة ويعتبر المعرض منصة لخبراء التعليم في أنحاء العالم يكتشفون كما،فيها منتجات وخدمات جديدة أنه فرصة لمناقشة طائفة من .المواضيع المتعلقة بالتعليم www.gesseducation.com :إقرأ المزيد
www.bettshow.com :إقرأ المزيد
اخبارالعالم
UCAS and You Applying to study in the UK? You’ll be sending your information to Universities & Colleges Admissions Service (UCAS), the central service that manages all UK university admissions. UCAS manages admissions to 37,000 courses at 350 universities and colleges, and students must figure out which courses match their needs. UCAS.com is a great place to start researching. The main UCAS deadline is 15 January 2014, with offers in by the end of March to early May. Some applications submitted before 30 June 2014 may also be considered. Check with your programme to confirm these dates. All students feel apprehensive about this process, but you can prepare for the stress of waiting for ucas_online
UCAS
offers by knowing you’ve submitted the best application possible. Be especially diligent with your personal statement. Seeing ‘unsuccessful’ when you log into the UCAS website isn’t the end of the world. There’s the option of Extra in the springtime and also Clearing in August. The Extra page on UCAS.com will tell you everything you need to know. Good luck with your application! Remember UCAS is on Facebook and Twitter or by phone (+44 871 468 0 468) if you need support. www.ucas.com/extra
أنتوجهازالقبولفي الكلياتوالجامعات هل تعتزم تقديم طلب للدراسة في المملكة المتحدة؟ عليك إذن أن ترسل وهو الجهاز،(بياناتك إلى جهاز القبول في الكليات والجامعات )يوكاس .المركزي الذي ينظر في جميع طلبات االلتحاق بالجامعات البريطانية واحرص بشكل خاص على بذل أكبر.أكمل وجه ممكن .جهد ممكن في كتابة البيان الشخصي ولكن إذا دخلت إلى موقع يوكاس اإللكتروني وشاهدت فهناك. فإن هذه ليست نهاية العالم،'موف ق عبارة 'غير ﹼ وكذلك عملية، في الربيعExtra خيار إضافي ُي دعى وستجد على صفحة.تصفية في شهر أغسطس . كل ما تحتاج لمعرفتهUCAS.com على الموقعExtra التمنيات لك بالتوفيق في طلبك! وتذكر أن يوكاس كما،لديها صفحة على فيسبوك وعلى تويتر أيضﴼ إذا كنت+44 871 468 0468 يمكن االتصال برقم الهاتف .بحاجة إلى مساعدة
37,000 يتولى يوكاس اإلشراف على قبول الطلبة في يحدد الطلبة على أن، جامعة وكلِّ ية350 دورة دراسية في ِّ UCAS. ويعتبر موقع.أي من الدورات تناسب احتياجاتهم . مكانﴼ رائعا للبدء بالبحثcom الموعد النهائي لتقديم الطلبات إلى يوكاس بالنسبة وتبدأ إعالنات القبول من،2014 يناير15 ألغلب الدورات هو ويمكن أن ُي نظر أيضا في.أواخر مارس وحتى أوائل مايو إطلع على.2014 يونيو30 المقدمة قبل بعض الطلبات َّ .البرنامج الذي تود دراسته لتتأكد من هذه التواريﺦ غير أن،يشعر كل الطلبة بالرهبة من هذه العملية بإمكانك أن تتهيأ لضغوط انتظار القبول والتغلب قدمت طلبك على َّ عليها من خالل التيقن من أنك
37
Proposing Your PhD Finding a graduate institution that best suits your needs can be daunting. We’ve gathered some general information about what to expect when applying, and how you can ensure your application is the best it can be.
Graduate study in the United Kingdom The UK has some of the oldest and most established universities in the world, and consistently ranks in the top ten countries for graduate study. Over 160 institutions offer more than 55,000 programmes, and international students make up 30% of all UK postgraduates. 38
Graduate programmes in the UK fall into three main categories: }} Taught Masters (MA / MSc / MEng). Includes lectures, seminars, tutorials; independent research expected as well }} Research Masters (MRes / MA by Research). Independent research that results in a dissertation. Usually precedes the PhD }} Doctorates and PhDs. Further research into a specified field Students must apply to every institution individually, taking into account the varying application requirements and deadlines. These can generally be found on the UKPASS website (www.ukpass.ac.uk). Most institutions require proof that you meet their entry requirements, testimonials from former course leaders or lecturers, copies of educational documents, and proof of English language proficiency via a standardised test such as the IELTS, TOEFL, CPE, CAE, or PTE exams. All non-EU students must apply for a tier 4 visa. Students will need to prove they have funding to cover the course and living costs, a confirmation of acceptance to study, and adequate English language skills.
Research proposals Most graduate students will need to write a research proposal, which will be used alongside academic credentials and references to judge suitability for a programme. Generally, these should include the following: 1. A precise working title 2. An overview of the project, including core research question, interest in the topic, and how research will be undertaken 3. An overview of the research area, including familiarity with literature, showing the gaps in knowledge 4. Methodology suited to research area, including how data will address the research question 5. Bibliography 6. Outcomes, including how research will contribute to literature and extend understanding of particular subject 7. Timetable, including benchmarks (literature review, draft, final submission) and timetable of study and development 8. Personal Statement, including particular background, why this topic is interesting, etc.
Preparing Research Proposals: a checklist }} Give yourself time. Some statements and proposals take months to develop. Set realistic expectations relevant to your past educational background and the focus you want to pursue. }} Keep to the word limit, usually between 1,000 and 3,000 words. }} Details matter. Proposals are judged on both content and format. Structure, coherence, and flow of your argument will be assessed. The committees will be comparing your statements to others, and inattention and carelessness will create a suspicion about attention to detail. Consider hiring a proofreader or copyeditor.
اقتراحكلموضوعالدكتوراه العثور على مؤسسة للدراسات العليا تناسب احتياجاتك ربما يكون عملية صعبة. وبالتالي جمعنا معلومات عامة بشأن ما يمكن أن تتوقعه حين تقدم طلبك ،وكيف يمكنك ضمان أن يكون طلبك على أكمل وجه.
الدراسات العليا في المملكةالمتحدة في المملكة المتحدة بعض من أقدم وأعرق الجامعات في العالم ،وهي تواظب على احتالل مكانها ضمن أفضل عشر دول بتوفير الدراسات العليا .فيها أكثر من 160جامعة لديها ما يفوق 55,000برنامج للدراسات العليا ،ويشكل الطالب الدوليون ما يصل إلى 30%من كافة طالب الدراسات العليا. 39
تنقسم برامج الدراسات العليا في المملكة المتحدة إلى ﺛالث فئات: | برامج الماجستير التعليمي )ماجستير آداب /ماجستير علوم /ماجستير هندسة( .وذلك يشمل المحاضرات والندوات والمواد التعليمية؛ كما ُي توقع من الطالب إجراء بحث مستقل | برامج الماجستير البحثي )الماجستير البحثي/ماجستير اآلداب البحثي( .بحث مستقل ينتهي بتقديم أطروحة ،وعادة ما يكون ذلك قبل الحصول على الدكتوراه بالفلسفة | الدكتوراه ودكتوراه الفلسفة .إجراء المزيد من البحث في موضوع معين
يجب على الطالب تقديم طلبه لكل جامعة على حدة ،آخذا بعين االعتبار المتطلبات المختلفة لتقديم الطلبات والمواعيد النهائية لتقديمها. ويمكن االطالع على هذه البيانات على الموقع اإللكتروني لخدمة الطلبات واإلحصائيات المتعلقة بالدراسات العليا ) .(www.ukpass.ac.ukأغلب الجامعات تطلب ما يدل على أنك تستوفي متطلبات االلتحاق بها، وشهادة من محاضرين أو مدراء دورات سابقين ،ونسﺦ عن الوﺛائق الدراسية، وإﺛبات على كفاءتك باللغة اإلنجليزية بإجراء امتحان مثل ILETSأو TOEFLأو CPEأو CAEأو .PTE ويتعين على كافة الطالب من خارج
االتحاد األوروبي تقديم طلب تأشيرة بموجب الفئة .4وهم بحاجة إلﺛبات أن لديهم ما يكفي من المال لتحمل رسوم الدراسة ونفقات المعيشة، وتأكيد القبول بالجامعة ،وإلمام مناسب باللغة اإلنجليزية.
فكرة البحث أغلب طالب الدراسات العليا بحاجة لكتابة فكرة بحث تؤخذ بعين االعتبار إلى جانب المؤهالت األكاديمية والمراجع للنظر بمدى مالءمة الطالب لبرنامج الدراسة العليا المعني. يجب أن تشمل فكرة البحث ما يلي: .1 .2
.3
.4 .5 .6
.7
عنوان محدد لمحة عامة عن مشروع البحث ،بما في ذلك مسألة البحث األساسية ،واالهتمام بالموضوع ،وكيفية إجراء البحث لمحة عامة عن مجال البحث ،بما في ذلك االطالع على الكتابات األكاديمية عن الموضوع ،وبيان أي فجوات بالمعرفة سيساعد البحث في جسرها الطريقة المناسبة لمجال البحث ،وذلك يشمل كيفية استخدام البيانات في إعداد البحث فهرس بأسماء الكتب والمقاالت التي لها صلة بالبحث النتائج ،وذلك يشمل كيفية مساهمة البحث بالكتابات األكاديمية وتوسيع الفهم لموضوع معين الجدول الزمني ،بما في ذلك المراحل المحددة )مراجعة الكتابات األكاديمية، إعداد المسودة ،تقديم البحث( والجدول الزمني للدراسة وتطوير البحث.
.8بيان شخصي ،بما في ذلك خلفية محددة ،وسبب اهتمامك بهذا الموضوع تحديدا ،إلﺦ.
إعداد اقتراحات البحث :قائمة باالستعداداتالالزمة | امنح نفسك الوقت الكافي .فإعداد البيان الشخصي واالقتراح يستغرق إنجازه عدة أشهر في بعض األحيان .حدد توقعات واقعية تتناسب وماضيك التعليمي والموضوع الذي تود التركيز عليه في بحثك. | التزم بعدد الكلمات ،عادة ما يكون بين 1,000إلى 3,000كلمة. | التفاصيل مهمة .يكون الحكم على االقتراحات بناء على كل من محتواها وشكلها .حيث يجري تقييم هيكلها وتناسقها وانسياب أفكارك في الموضوع .وتقارن اللجان األوراق التي تقدمها بغيرها ،واإلهمال وعدم االهتمام بالتفاصيل سوف يثير الشك باهتمامك بالتفاصيل .ربما عليك النظر باالستعانة بمدقق أو منقح.
Graduate study in the United States The US remains one of the most popular places for international students to attend graduate school; indeed, 10% of the 2.6m graduate students are from abroad.
40
The biggest obstacle for prospective students is narrowing down 1700 institutions to the one best suited to your goals and needs. Students must apply to every institution individually, taking into account the varying application requirements. Most want three letters of recommendation, a personal statement, a research statement, and a transcript from your original university. All students will need to take entrance tests, including the TOEFL English test and the GRE (general graduate studies), GMAT (for business school), MCAT (for medical school) or LSAT (for law students). Once students have been offered a place on a course, the visa process is straightforward.
Preparing Written Statements: a checklist }} Follow application requirements. Every US institution has different application requirements. This will likely include formatting regulations (using US Letter-sized paper instead of A4, particular fonts and font sizes, margins, etc.) and word count limits. Institutions expect applicants to follow their requirements. }} Give yourself time. Statements and proposals take months to fully develop. }} Details matter. Committees will be comparing your statements to others, and inattention and carelessness will create a suspicion about attention to detail. Consider employing a copyeditor or proofreader.
Personal Statements This is a one- to two-page essay detailing why you want to pursue a Masters or PhD at that particular institution. As many candidates have similar academic histories and test scores, the personal statement ensures a committee can distinguish candidates. You must be clear about why you match the programme, including personal background and long-term goals. Make sure there is balance between arrogance and meekness; be realistic about goals and abilities. Structure: five-paragraph essay format, with an introduction, three-paragraph body, and conclusion. Introduction: a summary of why this programme is for you Body: specific, personalised examples that support your introduction Conclusion: why attending this particular programme will help you achieve your career goals.
Research Statements Some universities require these as part of the admissions process. It will likely be easy to tailor the research statement to each institution once the bulk of the statement is written. Keep word limits and formatting in mind. Generally, the statement should include: 1. Your research interests. What are you interested in exploring? Why is that interesting and important? How will this contribute to the field as a whole? 2. Your research and academic background. What about your prior experience has prepared you to be a successful PhD scholar? 3. Why this programme is a good match for you. 4. Your career goal. This should be research-oriented for a PhD programme.
Other things to consider All research statements are reviewed by academics who volunteer their time. Many are reviewing hundreds of applications. Keep your statement short, sweet, and to the point. You want to leave the reviewer with a message that will remain even after reading many other proposals. Make sure that you spend some time considering your needs, both academically and personally (location of institution, size, etc.). Extra effort now will ensure you are in a programme you find challenging and inspiring.
الدراسات العليا في الوالياتالمتحدة تظل الواليات المتحدة واحدة من أكثر الدول التي يرغب الطالب الدوليون إتمام دراساتهم العليا فيها؛ بل إن نسبة 10% من بين 2.6مليون طالب دراسات عليا أتوا من الخارج.
41
وأكبر عائق أمام الطالب المهتم بالدراسة في الواليات المتحدة هو تضييق البحث بين 1700جامعة الختيار أفضل جامعة تناسب أهدافه واحتياجاته .ويتعين على الطالب تقديم طلباته لكل من الجامعات مباشرة، مع أخذ المتطلبات المختلفة لتقديم الطلبات بعين االعتبار .أغلب الجامعات تطلب ﺛالث رسائل تزكية وبيان شخصي وبيان أسلوب البحث وكشف بالدرجات من جامعتك التي درست بها .ويجب على كافة الطالب خوض اختبار قبول، بما في ذلك امتحان TOEFLللغة اإلنجليزية وامتحان ) GREالدراسات العليا العامة( ،وامتحان GMAT )للدراسة في كلية االقتصاد( ،أو امتحان ) MCATللدراسة في كلية الطب( أو امتحان ) LSATلطالب القانون( .وبمجرد قبول الطالب للدراسة تكون عملية الحصول على التأشيرة بسيطة.
إعداد بيان خطي :قائمة باالستعداداتالالزمة | التزم بمتطلبات تقديم الطلب .لكل جامعة أمريكية متطلبات مختلفة لتقديم الطلبات ،ومن الممكن أن تشمل تنظيمات تتعلق بشكل البيان )استخدام أوراق قياس أمريكي بدال من الورق العادي ،A4والكتابة بخط وقياس خط معين ،والحاشية ،إلﺦ( وعدد الكلمات .وتتوقع كل من الجامعات أن يلتزم مقدم الطلب بمتطلباتها. | امنح نفسك الوقت الكافي .فالبيانات واالقتراحات يستغرق تطويرها وإنجازها عدة أشهر. | التفاصيل مهمة .تقارن اللجان األوراق التي تقدمها بغيرها ،واإلهمال وعدم االهتمام بالتفاصيل سوف يثير الشك بشأن اهتمامك بالتفاصيل .ربما عليك النظر باالستعانة بمدقق أو منقح.
البيانالشخصي عبارة عن مقالة إنشائية طولها صفحة أو صفحتان تشرح فيها سبب رغبتك بدراسة الماجستير أو الدكتوراه في تلك الجامعة تحديدا .وحيث أن الكثير من مقدمي الطلبات لديهم مؤهالت أكاديمية مماﺛلة وحققوا نتائج مماﺛلة باالمتحان ،فإن من شأن البيان الشخصي ضمان أن تتمكن اللجنة من التمييز ما بين مقدمي الطلبات. عليك أن تشرح بوضوح سبب كونك مناسبا للبرنامج الذي اخترته ،وأن يشمل ذلك خلفيتك الشخصية وأهدافك على األجل الطويل .واحرص على أن تبدي ورقتك توازنا ما بين المباهاة والتواضع، وكن واقعيا بشأن غاياتك وقدراتك. هيكل البيان :مقالة إنشائية من خمس فقرات مؤلفة من فقرة للمقدمة ،وﺛالث فقرات لموضوع البيان ،وفقرة للختام. المقدمة :موجز يشرح سبب كون هذا البرنامج مناسبا لك الموضوع :أمثلة محددة وتتعلق بك شخصيا تدعم مقدمتك الختام :سبب كون حضورك لهذا البرنامج بالذات سوف يساعدك في تحقيق غاياتك في الحياة المهنية
بيان أسلوب البحث بعض الجامعات تطلبه باعتباره جزءا من عملية القبول .من السهل على األغلب تعديل بيان أسلوب البحث ليناسب كل جامعة تقدم الطلب إليها بعد أن تكتب البيان بإطاره العام. وتأكد من أخذ عدد الكلمات والشكل المطلوب ان تكون عليه الورقة بعين االعتبار. بشكل عام ،يجب أن يتضمن البيان ما يلي: .1
.2
.3 .4
اهتماماتك بالبحث .ما الذي تهتم بالبحث فيه؟ ما سبب أهميته واهتمامك به؟ كيف يمكن أن يساهم ذلك بمجال البحث ككل؟ البحث وخلفيتك األكاديمية .ما الذي ساعدك في خبرتك السابقة لﻺعداد ألن تكون طالبا ناجحا في دراستك للحصول على الدكتوراه؟ ما سبب كون هذا البرنامج مناسبا لك. غايتك في الحياة المهنية .كيف سيساعدك البحث بالتطوير في حياتك المهنية
أمور أخرى عليك أخذها بعين االعتبار كافة البيانات المتعلقة بأسلوب البحث يستعرضها أكاديميون يتطوعون لهذا الغرض .والكثير منهم يستعرضون مئات الطلبات .وبالتالي عليك إبقاء بيانك قصيرا وسديدا .فإن ما تريده هو أن ترسﺦ الم راجع حتى بعد رسالتك في ذاكرة ُ قراءته للعديد من االقتراحات األخرى. تأكد من قضاء بعض الوقت للتفكير باحتياجاتك األكاديمية والشخصية على حد سواء )موقع الجامعة ،حجمها، إلﺦ( .فمن شأن الجهود المضاعفة التي تبذلها اآلن أن تضمن التحاقك ببرنامج دراسات عليا يحمسك ويلهمك.
Country Focus: Malaysia
Why Study in Malaysia? A remarkable mix of a developing nation and the modern world, Malaysia challenges and delights students in countless ways. The mix of cultures and nationalities provides a haven for the adventurous against a backdrop of first-world spoils. Prospective students will find the country a high-quality, welcoming place to further their education. As English is used throughout the country, Malaysia offers an excellent opportunity for English immersion.
42
With more than 30 years of experience in international education, Malaysia has become a regional education hub in providing world-class education. The well-structured higher education system offers students the opportunity to pursue an international qualification that is reputable and affordable. Over 500 private and public universities and colleges in Malaysia offer tertiary education in many fields of study. Nearly 90,000 international students from more than 100 countries have enrolled in private higher educational institutions, public universities and foreign university branch campuses in Malaysia to pursue courses ranging from diplomas to PhDs. Many international students also come to Malaysia to pursue English language courses. Ranked as the world’s 11th preferred education destination in the world among international students by UNESCO, Malaysia has won the confidence of international students for its quality education and enriching student experience.
Transnational Education and International Affiliations Malaysia is a pioneer in the development and promotion of transnational bachelor
degree programmes. Since the early 1980s, Malaysia has collaborated with reputable universities from countries in the UK, the US, New Zealand and Australia to develop internationally recognised qualifications. As a result, unique bachelor degree programmes such as “2+1” twinning degrees and “3+0” degrees were created to offer international students an extensive range of study options that meet their budget and academic needs. (See page 46 for more about these special programmes.)
Export-Standard Qualifications A growing number of Malaysian private universities have ventured overseas by setting up branches or establishing transnational arrangements in various Asian countries, Australia, Africa and the UK to offer Malaysian tertiary qualifications.
The Gateway to a Global Network Malaysia is the gateway to Asia, and international students will benefit from an Asian experience within Malaysia’s multiethnic environment.
بلد العدد :ماليزيا
ِلم الدراسة في ماليزيا؟ www.studymalaysia.com
43
ماليزيا مزيج رائع من أمة نامية وعالم حديث ،وهي تحف ز وتسعد الطالب بطرق عديدة .فمزيج الثقافات ﹼ والجنسيات في ماليزيا يمثل مالذا لمحبي المغامرة مع توفر المتع الحديثة .ولسوف يجد الطلبة الذين يقبلون إلتمام دراساتهم العليا فيها أنهم في بلد نموذجي ﹴ وراق ومضياف .وحيث إن اللغة اإلنجليزية هي المستخدمة في أنحاء ماليزيا ،فإنها بذلك تمنح فرصة ممتازة للتعمق باللغة اإلنجليزية. باتت ماليزيا ،بما لديها من خبرة بالتعليم الدولي تمتد أكثر من 30عاما ،مركزا إقليميا للتعليم عالمي المستوى .ونظام التعليم العالي فيها المبني على أسس جيدة يمنح الطلبة الفرصة للحصول على مؤهل دولي مرموق وبتكاليف معقولة .وفي ماليزيا ما يفوق 500 جامعة وكلية خاصة وحكومية تقدم دورات التعليم العالي في العديد من تخصصات الدراسة.
وأستراليا لتطوير مؤهالت جامعية معترف بها عالميا .وبالنتيجة تم التوصل لوضع برامج مميزة للدراسات الجامعية مثل درجات التوأمة “”2+1 ودرجات “ ”0+3لتوفير خيارات دراسة واسعة للطلبة الدوليين تفي باحتياجاتهم األكاديمية وبحدود ميزانياتهم) .انظر الصفحة 47 للمزيد من الخيارات بشأن هذه البرامج األكاديمية الخاصة(.
وهناك حوالي 90,000طالب دولي من أكثر من 100بلد التحقوا للدراسة بمؤسسات التعليم العالي الخاصة والجامعات الحكومية وفروع الجامعات األجنبية في ماليزيا لمتابعة دراستهم في دورات تعليمية للحصول على شهادات تتراوح بين الدبلوم وحتى درجة الدكتوراه .كما ويأتي الكثير من الطلبة الدوليين إلى ماليزيا لحضور دورات تعليم اللغة اإلنجليزية.
مؤهالت معاييرها جديرة بالتصدير
وإذ تتبوأ ماليزيا المرتبة الحادية عشرة عالميا وفق اليونسكو كوجهة مفضلة للتعليم في العالم لدى الطلبة الدوليين ،فقد اكتسبت ﺛقتهم بفضل جودة التعليم فيها وإغنائها لتجربتهم الطالبية.
التعليم عبر الوطني والشراكات الدولية تعتبر ماليزيا رائدة في تطوير وتشجيع برامج التعليم الجامعي عبر الوطني. وهي تتعاون منذ أوائل ﺛمانينيات القرن الماضي مع جامعات عريقة في المملكة المتحدة والواليات المتحدة ونيوزيلندا
هناك عدد متنامي من الجامعات الماليزية الخاصة التي انطلقت للخارج فأسست فروعا لها أو دخلت في ترتيبات عبر وطنية في عدد من الدول اآلسيوية وأستراليا وأفريقيا والمملكة المتحدة لمنح درجات جامعية ماليزية.
بوابة لشبكة عالمية ماليزيا هي بوابة آسيا ،وسوف يعيش الطلبة الدوليون تجربة آسيوية حقيقية بفضل التنوع العرقي في ماليزيا .والدراسة فيها تتيح للطلبة التواصل مع طلبة ومهنيين من أنحاء العالم .ومن شأن الخبرات والشبكات الدولية أن تمنح الطلبة ميزة القدرة على التنافس في عالم العولمة والتغير المستمر ،ما يهيئ لهم مستقبال فرص توظيف وعمل ال نظير لها بعد التخرج.
Country Focus: Malaysia
44
www.studymalaysia.com
Studying in Malaysia allows students to connect with students and professionals from around the world. International experiences and networks will give students a competitive advantage in an evolving globalised world, and will result in unparalleled future employment and business opportunities upon graduation.
Low Cost of Living and Affordable Tuition Fees The cost of living for international students studying in Malaysia is approximately USD 5000 per year. The affordable cost of living combined with competitive tuition fees result in great savings when you choose to study in Malaysia.
English as the Primary Language English is the primary language for all courses at private higher educational institutions. Postgraduate programmes at public universities are also in English.
Easy Visa and Student Pass Application The Malaysian Immigration Department has a simple and hassle-free system for international students to gain entry into Malaysia. Obtaining a visa and a student pass for full-time study in Malaysia is a quick and easy process. Students can also apply to bring along their spouse or family members while they are studying. There is no centralised system for international student application to higher education institutions. Therefore, prospective students must apply directly to the institutions they are considering. The institution which has accepted their application will apply for an approval for a student pass from the Malaysian Immigration Department, via Education Malaysia Global Services in Malaysia on the student’s behalf. Education Malaysia Global Services (www.educationmalaysia.gov.my) is a one-stop agency set up by the government to assist international students in processing their Student Pass.
Work/Study All international students with a valid student pass are allowed to work part-time for a maximum of 20 hours per week during semester breaks or holidays of more than 7 days in specific sectors.
Safety, Stability and Peace of Mind Ranked 29th in the 2013 Global Peace Index, Malaysia is a politically stable and geographically safe country that enjoys a warm and humid tropical climate throughout the year. The country is safe from major natural disasters and has a relatively low serious crime rate.
Multi-Ethnic Population Students have the chance to immerse themselves in a multicultural society where Malays, Chinese, Indians and many other ethnic groups live together in harmony. The people of Malaysia are warm, friendly and accommodating – international students will find that they will fit in to the lifestyle here easily. Malaysians encourage freedom of religion, and places of worship are easily found.
Fascinating Travel Destinations Students can explore many beautiful places in Malaysia on a low budget. Malaysia is a fascinating and varied travel destination, including the vibrant metropolis of Kuala Lumpur, tropical rainforests and national parks, beautiful beaches and islands, and UNESCO World Heritage cities of Penang and Melaka. Malaysia is a diverse region with an amazing array of wildlife and nature, and the rich marine plant life and warm waters make Malaysia a wellknown diver’s paradise too.
A Gastronomic Adventure Food in Malaysia is far from a single style of cooking. The country offers a huge variety of cuisine including Malay, Indian, Chinese and Nyonya. An abundance of Western, Middle Eastern, Japanese, Korean, Thai, Taiwanese and even Indonesian restaurants serve the popular dishes of these respective countries.
A Warm Welcome to Malaysia Malaysia has had years of experience with international students. Many of the private higher educational institutions and public universities have special international student offices to answer questions or point students towards specific organisations or communities. Students can be assured they will enjoy a comfortable and enriching stay in Malaysia.
بلد العدد :ماليزيا
تكاليف معيشة منخفضة ورسوم دراسيةمعقولة تبلغ تكاليف المعيشة بالنسبة للطلبة الدوليين الذين يدرسون في ماليزيا حوالي 5000دوالر أمريكي سنويا .وتكاليف المعيشة المعقولة هذه إلى جانب رسوم تعليم تنافسية تساعد في توفير الكثير من المصاريف حين تختار الدراسة في ماليزيا.
اللغة اإلنجليزية هي اللغة األساسية اللغة اإلنجليزية هي اللغة األساسية لتدريس كافة الدورات في مؤسسات التعليم العالي الخاصة .كما أن الدراسات العليا في الجامعات الحكومية تدرس باللغة اإلنجليزية.
سهولة تقديم طلب التأشيرة وتصريح الطالب
45
تتبع إدارة الهجرة الماليزية نظاما بسيطا ال عناء فيه إلصدار تأشيرات دخول الطلبة الدوليين إلى ماليزيا .وعملية الحصول على تأشيرة وتصريح طالب للدراسة بالحضور الكامل في ماليزيا عملية سريعة وسهلة .كما يمكن للطلبة تقديم طلبات إلحضار أزواجهم أو أفراد عائالتهم ليكونوا بصحبتهم أﺛناء الدراسة. وليس هناك نظام مركزي خاص بالطلبة الدوليين الراغبين بتقديم طلبات االلتحاق بمؤسسات التعليم العالي .وبالتالي على الطالب المحتمل تقديم طلبه مباشرة للمؤسسات التعليمية التي يرغب بالدراسة فيها .والمؤسسة التي تقبل بالطلب تتولى بدورها تقديم طلب للموافقة على إصدار تصريح طالب من إدارة الهجرة الماليزية ،نيابة عن الطالب نفسه ،عبر هيئة الخدمات العالمية للتعليم في ماليزيا )www. ،(educationmalasiya.gov.myوهي هيئة تقدم خدمات شاملة أسستها الحكومة الماليزية لمساعدة الطلبة الدوليين في الحصول على تصريح الطالب.
العمل/الدراسة ُي سمح لكافة الطلبة الدوليين الذين لديهم تصريح طالب بالعمل بدوام جزئي وبحد أقصى 20 ساعة أسبوعيا خالل العطالت التي تتجاوز 7أيام أو فترة اإلجازة ما بين الفصول الدراسية في قطاعات محددة.
األمان واالستقرار وراحة البال احتلت ماليزيا المرتبة 29على مؤشر السالم العالمي خالل عام ،2013وهي تعتبر بذلك بلدا مستقرا سياسيا وآمنا جغرافيا ،مناخه استوائي دافئ ورطب طوال العام .كما أنها بلد آمن من الكوارث الطبيعية الكبيرة ومعدل الجرائم فيه منخفض نسبيا.
سكان متعددو األصول العرقية لدى الطلبة الفرصة لالنغماس في المجتمع الماليزي متعدد الثقافات حيث يعيش الماليو والصينيون والهنود والكثير غيرهم من الجماعات العرقية بكل تناغم وانسجام .والشعب الماليزي وم ساير ومضياف -ويجد الطالب الدوليون ودود ُ أنفسهم يتأقلمون بسهولة مع أساليب الحياة هنا .ويشجع الماليزيون على حرية األديان ،وأماكن العبادة متوفرة بكل سهولة.
أماكن خالبة تستحق الزيارة باستطاعة الطلبة زيارة العديد من المناطق الجميلة في ماليزيا بميزانية بسيطة .فهي بلد رائع فيه مناطق متنوعة تستحق الزيارة، بما فيها العاصمة كوااللمبور النابضة بالحياة، والغابات االستوائية المطيرة والمنتزهات الوطنية، والشواطئ والجزر الجميلة ،ومدينتا بنانغ وميالكا اللتان اختارتهما اليونسكو كمدينتي تراث عالمي. كما أن ماليزيا بلد حافل بالتنوع بالحياة البرية والطبيعة ،وللحياة النباتية البحرية الغنية فيها ومياهها الدافئة الفضل في شهرتها كجنة لمحبي الغوص.
مغامرة التذوق ال يمكن التعميم فيما يتعلق باألطعمة في ماليزيا .حيث فيها تنوع هائل في األطعمة وأساليب الطبﺦ ،من المالوي وإلى الهندي والصيني والنيونيا .كما تنتشر فيها مطاعم كثيرة تقدم األطعمة الشعبية الغربية والشرق أوسطية واليابانية والكورية والتايلندية والتايوانية وحتى اإلندونيسية.
حرارة الترحيب في ماليزيا لدى ماليزيا خبرة طويلة من التعامل مع الطلبة الدوليين .ولدى الكثير من مؤسسات التعليم العالي الخاصة والجامعات الحكومية مكاتب خاصة للطلبة الدوليين لﻺجابة على أسئلتهم أو توجيههم نحو هيئات أو جاليات معينة .ويمكن أن يطمئن الطلبة الدوليون بأنهم سوف يستمتعون بإقامة مريحة ومثمرة في ماليزيا.
Country Focus: Malaysia
46
www.studymalaysia.com
About the Malaysian Higher Education System In 1996, the government of Malaysia passed several laws to regulate the quality of higher education in Malaysia, with a commitment to make Malaysia a global centre for excellence in higher education. This has resulted in a vast improvement in national university standards, and in turn, has encouraged a number of international universities to establish branch campuses in Malaysia or form partnerships with Malaysian institutions. Higher education providers include }} Public-funded institutions (public universities and public colleges). These are the direct responsibility of the Ministry of Education. • 20 public universities • 32 polytechnics • 72 community colleges • 27 teacher education institutes }} Privately-funded institutions (private universities, private colleges and foreign university branch campuses). These must adhere to the Ministry of Education’s policy guidelines and objectives but award their own degree qualifications. • 37 private universities • 20 private university-colleges • 345 active private colleges in Malaysia • 8 foreign university branch campuses
“2+1” Twinning Degree Programmes The “2+1” undergraduate twinning degree programme is the hallmark of studying in Malaysia. Partnering with reputable international universities from the UK, Australia, the US, Canada, New Zealand, France and Germany, this twinning arrangement enables a student to pursue an internationally recognised bachelor’s degree programme while gaining valuable experience from two countries. The twinning degree arrangement offers substantial savings in tuition fees and other expenses. A “2+1” law degree twinning programme that offers two years of study in Malaysia and one year in the UK could result in a saving of USD33,000 in tuition fees and living costs compared with doing an entire 3-year degree in the UK.
“3+0” Foreign Bachelor’s Degree The 3+0 foreign bachelor’s degree programme is an extension of the twinning programme. Under a 3+0 arrangement, bachelor degree programmes from leading foreign universities are conducted by private higher educational institutions in Malaysia, and students are able to complete their course entirely in Malaysia. This programme began in 1998 and has resulted in partner universities in the UK, Australia, France and the US. Upon graduation, students can opt to pursue their master’s degree at the partner university overseas. An example of tuition fees for a 3 year UK engineering degree in Malaysia is about USD16,000 as compared to USD45,000 in the UK.
Foreign University Branch Campuses in Malaysia Currently, eight international universities have set up their branch campuses in Malaysia to offer bachelor and postgraduate degrees that are identical to that of their main campus overseas at a much lower cost. Students also have the opportunity to spend one or more semesters at the main campuses overseas. The tuition fee of a 3-year UK engineering degree is about USD14,000 per year at the Malaysian branch campus as compared to USD26,700 per year at the UK main campus. Australia: Monash University, Curtin University, Swinburne University of Technology UK: University of Nottingham, Newcastle University, Heriot-Watt University, University of Southampton, Reading University
Applying to a Higher Education Institution }} Narrow down your choices to four or five degree programmes and make sure they accept international students }} Check the requirements of each programme to ensure your qualifications meet the minimum requirements }} Apply directly to the institution
بلد العدد :ماليزيا
نبذةعننظامالتعليمالعاليفيماليزيا في عام 1996أقرت الحكومة الماليزية عدة قوانين لتنظيم نوعية التعليم العالي في ماليزيا ،وذلك انطالقا من التزامها بتحويل ماليزيا إلى مركز عالمي للتميز في مجال التعليم العالي .وقد تمخض ذلك عن تحسين كبير للمستويات الجامعية الوطنية ،وشجع بالتالي عددﴽ من الجامعات الدولية على فتح فروع لها في ماليزيا أو إقامة شراكات مع المؤسسات التعليمية الماليزية. من بين الجهات التي تقدم التعليم العالي في البالد: | مؤسسات تعليمية حكومية )جامعات وكليات حكومية( تتولى المسؤولية المباشرة عنها وزارة التعليم • • • •
47
20جامعة حكومية 32معهد بوليتكنك 72كلية مجتمعية 27معهد تأهيل معلمين
| مؤسسات تعليمية خاصة )جامعات خاصة ،وكليات خاصة ،وفروع لجامعات أجنبية( .هذه المؤسسات ملزمة بالتقيد بتوجيهات سياسة وزارة التعليم وأهدافها ،لكن كل منها تمنح خريجيها المؤهالت الجامعية الخاصة بها. • • • •
37جامعة خاصة 20كلية جامعية خاصة 345كلية خاصة عاملة في ماليزيا 8فروع لجامعات أجنبية
برامج التوأمة الجامعية “”1+2 ُي عتبر برنامج توأمة الدرجات الجامعية “ ”1+2سمة تميز الدراسة في ماليزيا .فهناك شراكات مع جامعات دولية عريقة من المملكة المتحدة وأستراليا والواليات المتحدة وكندا ونيوزيلندا وفرنسا وألمانيا ،ومن خالل عملية التوأمة هذه ُت تاح للطالب فرصة الدراسة للحصول على درجة بكالوريوس معترف بها دوليا ،إضافة بلدي ن .ومن شأن التوأمة إلى اكتساب خبرة قيمة من ﹾ الجامعية أن توفر على الطالب مصاريف كثيرة من الرسوم الجامعية وغيرها من النفقات األخرى. برنامج “ ”1+2لتوأمة شهادة بكالوريوس بالقانون تشتمل على سنتين من الدراسة في ماليزيا وسنة ثالثة في بريطانيا يمكن أن يوفر على الطالب 33,000دوالر أمريكي من الرسوم الجامعية وتكاليف المعيشة مقارنة بدراسة السنوات الثالث جميعها في بريطانيا.
درجة البكالوريوس األجنبية “”0+3 يعتبر برنامج الدراسة “ ”0+3للحصول على درجة البكالوريوس األجنبية امتدادا لبرنامج التوأمة. وبموجب هذا البرنامج تتولى مؤسسات التعليم العالي الخاصة في ماليزيا تقديم برامج للحصول على درجة البكالوريوس من جامعات أجنبية رائدة ،ويستطيع الطلبة أن يكملوا دراساتهم الجامعية كلها في ماليزيا .وقد بدأ العمل بهذا البرنامج في عام 1998 ونتجت عنه فكرة الجامعات الشريكة في المملكة المتحدة وأستراليا وفرنسا والواليات المتحدة .وعند التخرج ،يمكن للطلبة ان يختاروا متابعة الدراسة للحصول على الماجستير في جامعة شريكة في الخارج. رسوم الدراسة 3سنوات للحصول على درجة جامعية بريطانية بالهندسة في ماليزيا تبلغ حوالي 16,000دوالر أمريكي مقارنة بمبلغ 45,000دوالر أمريكي في المملكة المتحدة.
فروع الجامعات األجنبية في ماليزيا فتحت ﺛماني جامعات دولية حتى اآلن فروعﴼ لها في ماليزيا لمنح درجات البكالوريوس وما فوقها من الدرجات العليا بنفس مواصفات شهادات جامعاتها األم أقل بكثير .وتتاح للطالب أيضا في الخارج ولكن بكلفة ﹼ فرصة دراسة فصل أو أكثر في الجامعة األم ذاتها في الخارج. رسوم الدراسة لمدة 3سنوات للحصول على درجة بكالوريوس بريطانية في الهندسة تصل إلى حوالي 14,000دوالر أمريكي سنويًا في الفرع الماليزي للجامعة ،بينما تصل إلى 26,700 دوالر أمريكي سنويا بالجامعة األم في المملكة المتحدة. استراليا :جامعة موناش ،جامعة كورتن ،جامعة سوينبيرن للتكنولوجيا. المملكة المتحدة :جامعة نوتنغهام ،جامعة نيوكاسل، جامعة هريوت -وات ،جامعة ساوﺛامبتون ،جامعة ريدنغ.
تقديم طلب التحاق بمؤسسة التعليم العالي | من المفضل أن تحصر خياراتك في أربعة أو خمسة برامج دراسية وتتأكد من قبول الطلبة األجانب فيها | تفحﺺ متطلبات كل برنامج دراسي لتتأكد من أن الحد األدنى من المتطلبات مؤهالتك تلبي ِّ قدم الطلب إلى المؤسسة التعليمية المعنية | ِّ مباشرة.
Country Focus: Malaysia
Student Life in Malaysia So what’s it like to be a Libyan student abroad? We met with Mustafa Musbah Elmajri, 35, who has nearly completed his PhD in Electrical Engineering at Universiti Technologi Malaysi (UTM), where he received his Masters in 2008. He began his studies at Bright Star University of Technology in Libya where he received a Bachelor of Electrical and Electronic Engineering in 2002. Education Gateway: What made you choose UTM and your particular course of study? Mustafa: UTM is the oldest public and the largest engineering-based university in Malaysia and specialises in technical studies, with separate faculties for the engineering divisions. I wanted to continue with electrical engineering focusing on Mechatronics and Instrumentation, so it was a good fit. 48
Education Gateway: What were the main reasons you chose to study in Malaysia?
“Studying in Malaysia can be a great experience.”
Mustafa: Since independence in 1957, Malaysia has evolved into a highly technological nation. As a result, Malaysia’s higher education system is to international standards, yet the cost of studying and living there is comparatively low in comparison to countries in the EU, and the US and Canada. In fact, the affordable cost of quality tertiary education is a major draw for international students. Education Gateway: Tell us about your accommodation. Mustafa: While doing my Masters between 2006 and 2008, I was living at a student hostel on the campus. I brought my family over in 2009 as I continued my PhD study, and now stay in private rented housing with them. It can be difficult for expats to find suitable accommodation in a safe and healthy environment and at an affordable price. But many options exist and it depends on the requirements of the individual. Education Gateway: How does studying in Malaysia compare with studying in Libya? Mustafa: This is an unfair comparison, as several factors differ anywhere you study. Until recently, the education system in Libya was in dire need of developmental support for the advancement and betterment of
the system. Libya also needs resources to make an international impact. I hope that the coming years will bring a lot of improvements for the various sectors, and not just for educational system. Education Gateway: How have you found the cultural differences between Libya and Malaysia? Mustafa: As you might expect, the cultural differences between Libya and Malaysia are great and take some getting used to. Malaysia is known for its
بلد العدد :ماليزيا
حياةطالبفيماليزيا كيف ترى حياتك كطالب ليبي في الخارج؟ التقينا مصطفى مصباح المجري 35 ،عاما ،وهو طالب على وشك االنتهاء من التحضير لدرجة الدكتوراه بالهندسة الكهربائية بجامعة التكنولوجيا في ماليزيا التي حصل منها على شهادة الماجستير عام .2008بدأ دراسته بجامعة النجم الساطع للتكنولوجيا في ليبيا عام .2002
49
“الدراسة في ماليزيا يمكن أن تكون تجربة رائعة”
بوابة التعليم :ما الذي جعلك تختار جامعة التكنولوجيا في ماليزيا ومجال تخصصك الدراسي؟ مصطفى :جامعة التكنولوجيا في ماليزيا هي أقدم جامعة حكومية وأكبر جامعة هندسة في ماليزيا مختصة بالدراسات الفنية ،ولديها كليات منفصلة لمختلف اختصاصات الهندسة .وقد أردت إتمام تعليمي بالهندسة الكهربائية بالتركيز على هندسة الميكاترونيات واألجهزة ،وبالتالي كانت هذه الجامعة مناسبة جدا. بوابة التعليم :ما األسباب الرئيسة التي جعلتك تختار الدراسة في ماليزيا؟ مصطفى :تطورت ماليزيا منذ استقاللها عام 1957 لتصبح دولة متفوقة بالتقنية .وبالتالي فإن نظام التعليم العالي في ماليزيا عالمي المستوى ،لكن مع ذلك فإن تكاليف الدراسة والمعيشة فيها منخفضة نسبيا مقارنة بدول االتحاد األوروبي والواليات المتحدة وكندا .والواقع أن تكاليف التعليم الجامعي المعقولة تعتبر قوة جذب كبير للطلبة الدوليين. بوابة التعليم :أخبرنا عن مقر سكنك. مصطفى :بينما كنت أدرس للحصول على الماجستير ما بين 2008-2006كنت أعيش في سكن الطلبة بالحرم الجامعي .وقد أحضرت عائلتي إلى ماليزيا في 2009عندما بدأت التحضير لدرجة الدكتوراه ،ونعيش معا اآلن في سكن أستأجره بشكل خاص. قد يكون من الصعب على القادمين من الخارج إيجاد سكن مناسب في بيئة آمنة وصحية وبإيجار معقول. لكن هناك الكثير من الخيارات ،وذلك يعتمد على متطلبات الفرد. بوابة التعليم :ما وجه المقارنة بين الدراسة في ماليزيا والدراسة في ليبيا؟
بوابة التعليم :ما هي نظرتك لالختالفات الثقافية بين ليبيا وماليزيا؟
مصطفى :من غير المنصف المقارنة بينهما ،حيث هناك عوامل عدة مختلفة أينما اخترت الدراسة. فإلى وقت قريب كان نظام التعليم في ليبيا بحاجة ماسة لدعم تنموي لتطويره وتحسينه .كما أن ليبيا بحاجة للموارد لكي يكون لها تأﺛير دولي .آمل أن تحمل السنوات القادمة في طياتها تحسينات في مختلف القطاعات في ليبيا ،وليس فقط النظام التعليمي.
مصطفى :االختالفات الثقافية بين ليبيا وماليزيا، كما هو متوقع ،اختالفات كبيرة وتتطلب بعض الوقت لالعتياد عليها .تتميز ماليزيا بتعدديتها الثقافية واختالف األصول العرقية لمواطنيها ،وتعدد اللغات واألديان فيها .فسكانها مزيج من الماليو والصينيين وحتى الهنود .وهذا التنوع الثقافي موجود تقريبا في كل المدن والواليات في أنحاء البالد ،ويؤمن الشعب
Country Focus: Malaysia
multiculturalism, different races, different languages and religions. There’s a good mix of Malay, Chinese and even Indian communities. This cultural diversity can be almost seen in all the cities and states across the country, and people strongly believe in respecting each other’s culture and religion. With the many races and cultures living together in Malaysia, this country has a great variety of cuisines. Halal food is widely available in Malaysia. In addition, the spread of masajid (mosques) in the country make the lives of Muslim people easier. Education Gateway: How easy was the application process, including organising your visa?
50
“The door is open to all possibilities, but I plan to come back to my home country.”
Mustafa: With the development of the education system in Malaysia, the application of the study became easier. Most universities and colleges in Malaysia have an online application system where the applicant uploads and submits a form, together with the relevant documents to the intended institution. Ideally, you should apply about two months before the intake date. After acceptance, the institution will issue an offer letter, and will lodge a letter of approval for a student pass from the Malaysian immigration department. Unfortunately it is difficult to change a tourist visa (14 days for Libyans) to a student visa, so hopefully the authorities in Libya will seek to change this for the future. Education Gateway: Name the things you enjoy most about studying and living in Malaysia. Mustafa: Studying in Malaysia can be a great experience. I have enjoyed using the university library and its collection of half a million volumes and international journals. Unrestricted access to the internet has also been enjoyable in terms of study. Sports facilities are widely available on campus. I’ve also enjoyed being a tourist! Education Gateway: What things do you wish you had known prior to arriving in Malaysia? Mustafa: The weather is unpredictable. And the traffic jams are annoying. Education Gateway: What would your advice be to any Libyans thinking of studying in Malaysia? Mustafa: It is a great place for people on their own or with families. The environment is suitable and interesting. It’s been a wonderful experience. Education Gateway: What are your plans once you have completed your studies in Malaysia? Mustafa: The door is open to all possibilities, but I plan to come back to my home country.
بلد العدد :ماليزيا
الماليزي بشدة بضرورة احترام ﺛقافات وأديان بعضهم البعض .وبوجود هذا التنوع الكبير بين المواطنين من مختلف الثقافات واألصول العرقية في ماليزيا هناك تنوع كبير باألطباق الماليزية .واألغذية الحالل متوفرة بكثرة في ماليزيا .وعالوة على ذلك ،فإن انتشار المساجد يسه ل األمور على المسلمين. في كل مكان ﹼ بوابة التعليم :ما مدى سهولة تقديم طلب االلتحاق بالجامعة في ماليزيا ،بما في ذلك الحصول على التأشيرة؟ مصطفى :مع تطور نظام التعليم في ماليزيا بات تقديم طلبات الدراسة فيها أكثر سهولة .فغالبية الجامعات والكليات في ماليزيا لديها نظام تقديم الطلبات عبر “الباب مفتوح أمامي بكافة اإلنترنت ،حيث يقدم نموذج الطلب إلى جانب المستندات ذات الصلة االحتماالت ،لكني أعتزم للمؤسسة التعليمية المراد العودة إلى بلدي”. الدراسة فيها. من األفضل تقديم الطلب قبل شهرين من تاريﺦ القبول. وبعد القبول توجه المؤسسة التعليمية كتابا رسميا لمقدم الطلب إلعالمه بقبوله ،وتقدم كتاب القبول إلدارة الهجرة الماليزية للحصول على بطاقة طالب. 51
لسوء الحﻆ من الصعب تحويل تأشيرة السياحة )14 يوم للمواطن الليبي( إلى تأشيرة طالب ،وبالتالي آمل أن تسعى السلطات الليبية لتغيير ذلك مستقبال. عدد لنا أكثر ما يعجبك بالدراسة بوابة التعليمِّ : والعيش في ماليزيا. مصطفى :الدراسة في ماليزيا يمكن أن تكون تجربة رائعة .إنني استمتعت بقراءة الكتب في مكتبة الجامعة التي تضم نصف مليون مجلد ومجلة دولية. كما وجدت من المفيد جدا استخدام اإلنترنت دون حدود فيما يتعلق بالدراسة .ويتوفر في الحرم الجامعي عدد من المرافق الرياضية .كما أستمتع بوجودي هنا كسائح! بوابة التعليم :ما األمور التي تتمنى لو كنت تعرفها قبل حضورك إلى ماليزيا؟ مصطفى :الطقس متقلب دائما .واالزدحام المروري مزعج. بوابة التعليم :ما هي نصيحتك ألي طلبة ليبيين يفكرون بالدراسة في ماليزيا؟ مصطفى :ماليزيا بلد رائع للدارسين فيها ،سواء كانوا بمفردهم أو بصحبة عائالتهم .والبيئة الدراسية هنا مناسبة وممتعة .لقد كانت تجربة دراستي فيها هائلة. بوابة التعليم :ما هي خططك بعد االنتهاء من دراستك في ماليزيا؟ مصطفى :الباب مفتوح أمامي بكافة االحتماالت، لكني أعتزم العودة إلى بلدي.
IELTS – Open the door to English-Speaking Universities Tips for IELTS Success The International English Language Testing System (IELTS) tests the English levels of millions of students each year. The Academic Version is commonly used by institutions worldwide, while the General Testing Version is used by employers and governments. We spoke to teachers at Eurocentres, a worldwide language school group that offers language courses in locations on four continents, about tips and tricks for mastering the Academic Version.
52
Writing & Speaking
Reading
}} Think and express yourself like an academic. Be balanced and critical in your evaluations.
}} Practice by reading a wide range of articles and media from around the world. www.howitworksdaily.com is an especially good website for articles with similar formats and topics as exam passages.
}} Study examples of people around the world expressing their opinions diplomatically. }} Think about both sides of the argument, and practice discussing things from both angles. }} Don’t just state an opinion; make sure you back it up with concrete examples. }} The exam expects you to state your opinion, yet also consider the opposite point of view. }} Express your thoughts in natural English. }} Ensure your writing is legible! }} Remember, spelling counts!
Listening }} You only hear things once in the listening test. }} Read the question carefully before you listen to prepare yourself for the topic and predict the information you need. }} Study examples of various dialects and English accents. The TED website (www.ted.com) is full of short lectures dealing with topics similar to those discussed in the listening text. }} Remember, spelling counts!
}} See how you work best; you may want to skim the text first or perhaps read the questions first. You’ll find what works for you. }} Look up words you don’t know and expand your vocabulary. }} Remember, spelling counts!
Overall }} The IELTS is a test of two things: competence in English and critical thinking. }} Don’t just take endless practice exams; you’ve got to know more than just how to take the test. }} Train in the English language. }} Consider taking a course with a language teacher. }} On exam day, eat a good breakfast!
النظامالدوليالختباراللغةاإلنجليزية:يفتحباب االلتحاقبالجامعاتالتيتد ِّرسباللغةاإلنجليزية أفكار مفيدة للنجاح في االختبار يهدف النظام الدولي الختبار اللغة اإلنجليزية ) (IELTSإلى امتحان مستويات اللغة اإلنجليزية لدى الماليين من الطالب كل عام. وتستعمل الصيغة األكاديمية من االختبار عموما من جانب المعاهد والمؤسسات التعليمية حول العالم ،بينما يستعمل أرباب العمل والحكومات صيغة االختبار العام .وقد تحدﺛنا إلى معلمين في مؤسسة يوروسنترز )مراكز اللغة والتعليم األوروبية( ،وهي مجموعة مدارس لغة عالمية متخصصة في تنظيم دورات لغة بمواقع منتشرة في أربع قارات، وسألناهم حول خبايا ومداخل اتقان الصيغة األكاديمية من االختبار. 53
الكتابةوالحديث
القراءة
وعب ر عن نفسك كأكاديمي .كن متوازنﴼ وناقدا | ِّ فك ر ِّ في تقييماتك.
تمر ن واستعد من خالل قراءة طائفة منوعة من | َّ المقاالت والمطبوعات من كافة أنحاء العالم. ويعتبر الموقع اإللكتروني www.howitworksdaily. comمصدرا جيدا على نحو خاص لمقاالت ذات موضوعات كتبت بشكل مماﺛل لتلك التي ترد في االختبار.
عب روا عن | َّ تمع ن في نماذج ألشخاص حول العالم َّ آرائهم بصورة دبلوماسية. وتمر ن على مناقشة األمور طرفي الجدلية، فك ر في | ِّ َّ ِّ من كال الجانبين. تجن ب االكتفاء بإبداء رأيك؛ بل تأكد من تدعيم رأيك | َّ بأمثلة ملموسة. | ُي توقع منك في االختبار أن تبدي رأيك ،لكن عليك أيضا أن تقيم وزنا لوجهة النظر المقابلة. عب ر عن أفكارك بلغة إنجليزية طبيعية. | ِّ
فك ر في أفضل الطرق المناسبة لك؛ فقد ترى أن | ِّ األفضل هو قراءة النﺺ أوال ،أو ربما كان األفضل هو قراءة األسئلة أوال .سوف تهتدي إلى ما هو مناسب لك. ووس ع نطاق | استخرج معاني الكلمات التي ال تعرفهاَّ ، مفرداتك.
| تأكد من أن ما تكتبه يمكن قراءته بوضوح.
تذك ر :األخطاء اإلمالئية تحسب! | َّ
تذك ر :األخطاء اإلمالئية تحسب! | َّ
خالصة عامة
االستماع
| النظام الدولي الختبار اللغة اإلنجليزية هو امتحان لشيئين :الكفاءة باللغة اإلنجليزية والتفكير الناقد.
| في اختبار االستماع تستمع للمواد مرة واحدة فقط. | إقرأ السؤال بعناية قبل االستماع وذلك كي تستعد وتتكه ن بالمعلومات التي تحتاج إليها. للموضوع َّ | ُأدرس أمثلة على لهجات مختلفة ونبرات نطق إنجليزية .وهناك الكثير جدا من المحاضرات القصيرة على موقع ) TEDتكنولوجيا -ترفيه- تصميم ،(www.ted.comوهي محاضرات تتناول موضوعات مماﺛلة لتلك التي ترد في اختبار االستماع. تذك ر :األخطاء اإلمالئية تحسب! | َّ
| ال تكتفي بالتدرب على سلسلة ال نهاية لها من االمتحانات؛ بل عليك أن توسع نطاق إلمامك ألكثر من مجرد كيفية التقدم لالختبار. تدرب على ممارسة اللغة اإلنجليزية. | َّ فك ر في حضور دورة تدريب مع معلم لغة إنجليزية. | ِّ | صباح يوم االختبار ،تناول فطورﴽ جيدﴽ!
Skills for the Global Workplace Bob Dignen continues his investigation of the skills needed to work successfully in international business.
54
Bob Dignen is a director of York Associates. He specialises in delivering intercultural skills programmes and international team seminars to clients across Europe. He also supports international projects teams, coaching leaders, facilitating kickoff meetings and running teambuilding sessions. بوب ديغنن هو مدير في مؤسسة يورك وهو.أسوسييتس مختﺺ بإدارة برامج حول مهارات االندماج الثقافي والندوات الدولية لعمالء من جميع كما.انحاء اوروبا يدعم فرق المشاريع الدولية وتدريب القادة وتسهيل االجتماعات التنفيذية وادارة برامج تنمية فرق .العمل الجماعي
Think slowly
Accelerate trust
In a recent seminar I asked a group of senior international leaders what they saw as their biggest challenge. One announced, ‘My greatest handicap is my expertise.’ His greatest danger was his belief that what he knew was right. Twenty years of training and a decade of leadership in his homeland had enabled him to master his business. But when working with new and highly complex international markets, involving customers with alternative thinking patterns and needs, this experience produced ‘expert blindness’, leading to false assumptions and wrong decisions. One of his greatest adaptations to working internationally was to think more slowly and doubt his initial conclusions. He had to start learning all over again.
We tend to trust others and others trust us if three factors are present: competence, integrity, and care. We rarely trust those who we believe lack integrity, who are dishonest, or lack an ethical base. Consider how you can convince your international partners that you are good at what you do, that you are honest, and that you are there to support them with their challenges. If you are getting these messages across, trustful relations grow.
Recognise the value of listening If you want to learn, you have to listen. Everyone thinks they listen well, but few actually do, as it takes time and effort. Listening, and ensuring others know we’re listening, results in many advantages. We learn how to optimise teamwork by using people’s different knowledge sets. We learn how to influence by understanding others’ positions. We understand how to support by hearing others’ problems. Importantly, we build respect for ourselves by demonstrating respect for others in the act of listening. In your next conversation, try telling nothing. Simply be there for the other person. Ask, clarify and summarise what is being said, and acknowledge it’s importance.
training@york-associates.co.uk www.york-associates.co.uk
Build organisational intelligence Success in business depends both on people and effective organisations. Knowing and understanding the organisations you are doing business with is vital. Who are its leaders? What is the strategy? How effective is planning and budgeting? How well is change being managed? Is it market driven or sales oriented? Spend time talking to new contacts about their organisation, its successes and failures, its history and transition to a new future, its inherent contradictions that make working life difficult. Mapping the terrain will help you manage it.
Distrust interculturalists A lot of people prepare for working internationally by reading materials written by interculturalists – the do’s and don’ts of working with a specific national culture. It’s useful at one level but useless at another. We never do business with cultures, we only ever do business with individuals. Your key skills for success across cultures will be interpersonal, not intercultural. This means building rapport, facilitating decisions, influencing, managing conflict and giving feedback. These are the core inter-human skills to build.
مهاراتالعملفيبيئةعالمية
www.york-associates.co.uk
55
يواصل بوب دغنن بحثه في المهارات الالزمة للنجاح بالعمل والتعامل مع شركات دولية
تمهل في التفكير َّ
سألت مجموعة من كبار رجال في ندوة ُع قدت مؤخرا ُ األعمال الدوليين عما يعتبرونه التحدي األكبر أمامهم. قال أحدهم“ :أكبر ما ُي عيقني من عجز هي خبرتي”. لقد كانت أكبر نقطة ضعف عنده هي اعتقاده أن ما يعرفه هو الصحيح .وقد تمكن بفضل عشرين سنة من التدريب ،وعقد من الزمن من تولي المسؤولية في وطنه ،من إتقان إدارة أعماله .ولكن عندما يمارس العمل في أسواق دولية جديدة وغاية في التعقيد ،وفيها عمالء لهم احتياجاتهم وأنماط تفكيرهم المختلفة ،فإن ما اكتسبه من خبرة يفرز ما ُي سمى “عمى الخبير” ،وهو ما يؤدي إلى افتراضات مغلوطة وقرارات خاطئة .وأفضل ليكي ف نفسه للعمل على المستوى الدولي ما فعله ﹼ المتأن ي بدرجة أكبر ،وتمحيﺺ ومراجعة التفكير هي ﹼ استنتاجاته األولية .كان عليه والحالة هذه أن يبدأ التعلم من جديد.
إدراك قيمة اإلصغاء ﹴ واحد تتعل م ،فعليك أن تصغي .يعتقد كل إذا أردت أن َّ القل ة منا منا أنه يجيد اإلصغاء ،غير أن الحقيقة هي أن َّ فقط يجيده ،إذ إن اإلصغاء يحتاج إلى وقت ِ وم راس .إن اإلصغاء لﻶخرين ،وإشعارهم بأننا نصغي إليهم فعال، يسفران عن فوائد عديدة .ونحن نتعلم كيف نحقق المنفعة القصوى من العمل كفريق من خالل استغالل المعرفة المختلفة عند الناس .ونتعلم كيف نؤﺛر في اآلخرين عبر فهم مواقفهم .ونفهم كيف ندعم اآلخر باستماعنا لمشاكله .ومن األهمية بمكان أن نكتسب االحترام ألنفسنا عن طريق إظهار االحترام لﻶخرين باإلنصات إليهم .حاول في محادﺛتك المقبلة أال تقول شيئﴼ؛ بل كن طرفا فيها ألجل الشخﺺ اآلخر فقط. ولخ ﺺ ما ُي قال ،واعترف بأهميته. إسأل واستوضح ِّ
سارع إلى بناء جسور الثقة في العادة نثق باآلخرين ويثق اآلخرون بنا إذا توفرت ﺛالﺛة نثق عوامل :الكفاءة والنزاهة واالهتمام .فمن النادر أن ﹶ بمن نعتقد بأنهم يفتقرون إلى النزاهة ،أو أنهم غير تفك ر باألسلوب الذي أمناء ،أو ال َّ يتحل ﹾون بمبادئ أخالقيةَّ . يمكن لك من خالله أن تقنع شركاءك الدوليين بأنك تتقن مستعد للوقوف إلى ما تؤديه من عمل ،وبأنك أمين ،وأنك ﹲ جانبهم في مواجهتهم للتحديات .فإذا استطعت إيصال هذه الرسائل ،فإن عالقات الثقة سوف تنمو.
جمع معلومات عن المؤسسة يتوقف النجاح في قطاع األعمال على كل من اإلنسان والتنظيم الفعال على حد سواء .إن من الحيوي معرفة وفهم المؤسسات التي تتعامل معها :من هم المسؤولون فيها؟ ما هي االستراتيجية؟ ما مدى فعالية التخطيط ورصد الميزانية؟ ما مدى جودة إدارة التغيير؟ خص ﺺ هل ما يهم المؤسسة هي السوق أم المبيعات؟ ِّ بعضﴼ من وقتك للحديث مع المعارف الجدد حول مؤسستهم :نجاحاتها وإخفاقاتها ،تاريخها وانتقالها إلى مستقبل جديد ،تناقضاتها الكامنة فيها والتي تجعل الحياة العملية صعبة .فمن شأن استقصاء الوضع أن يساعدك على التعامل معه وتسييره.
تجنب التعامل وفق الثقافات يهيئ الكثير من الناس أنفسهم للعمل دوليا من خالل مواد كتبها أخصائيون في ﺛقافات وعادات وتقاليد قراءة َّ الشعوب المختلفة ،ينصحون فيها بأشياء ويحذرون من أشياء أخرى عند التعامل مع ﺛقافة معينة .قد تكون هذه النصائح مفيدة في مجال ما ،وعديمة الجدوى ﹴ مجال آخر .فنحن في دنيا األعمال ال نتعامل أبدﴽ في مع ﺛقافات ،بل مع أفراد .والمهارات المهمة لتحقيق النجاح مع أشخاص من ﺛقافات مختلفة هي مهارات التعامل بين شخﺺ وآخر وليس بين ﺛقافة وأخرى .هذا يعني بناء عالقة تقارب ،وتسهيل اتخاذ القرارات ،والتأﺛير، وإدارة االختالفات ،وإعطاء آراء ووجهات نظر .ذلك هو جوهر المهارات المطلوب بناؤها للتعامل بين اإلنسان واإلنسان.
Social Media and Your Career There’s no doubt that social media has changed the way we interact, communicate and even learn. More than just ‘socialising media’, these bustling communities are at the forefront of human interaction, offering communication on a mass scale and connecting friends and strangers alike. The opportunities to use social media for learning, networking and building an online reputation are constantly evolving, giving you the chance to improve your learning experience and increase your employability at the same time.
56
“In America and the UK it’s estimated that up to 70% of recruiters use social media at some point in the recruitment process.”
There is a word of warning though. The lines between the personal and professional realms often become blurred. As you build your online presence, be aware of what can be seen by the public and take control of what’s on show by tweaking your privacy settings!
Now that we’ve got the word of warning out of the way, let’s move on to the benefits. If you’re thinking of studying abroad, social media can be a great way to get an insight into the universities that you’re thinking of applying to by talking to them directly. Connecting with a university’s social media account gives you a feel for the campus or location, helping you to make an informed choice about your destination. In recent years, social media has also emerged as an effective learning tool. By connecting with organisations and influential individuals within your discipline, you gain access to a community who are passionate about your subject area. As well as providing a base for sharing and consuming educational resources, platforms
such as Twitter and LinkedIn act as a soapbox for debate. Add to the conversation with thought provoking content of your own to carve out a reputation for yourself and in turn showcase your talents to global employers. In America and the UK it’s estimated that up to 70% of recruiters use social media at some point in the recruitment process. Employment in Libya on the other hand has long been dominated by who you know and whilst the use of social media by employers is in its infancy, social networking is the obvious progression of the ‘who you know’ factor. Within Libya ‘high end employers’ have become the early adopters of social media recruiting and as the benefits become more widely recognised this trend looks set to trickle down to midlevel employers and beyond. For now LinkedIn has emerged as the preferred platform. Not only does LinkedIn provide a place to develop an interactive, online CV, it also offers the opportunity to stay in touch with people you meet. Your connections can suggest people to add to your network, helping it to expand. Moreover, LinkedIn allows connections to recommend your work and write testimonies vouching for your abilities, a ‘must have’ in any labour market. So whether you decide to use social media for news, learning, networking or recruitment, with its use set to flourish getting a head start could be worth its weight in gold!
مواقعالتواصلاالجتماعيوحياتكالمهنية ما من شك بأن مواقع التواصل االجتماعي قد غيرت طريقة تعاملنا واتصالنا مع بعضنا البعض ،بل وحتى الطريقة التي نتعلم بها .هذه المجتمعات النابضة بالحيوية هي أكثر من مجرد “مواقع للتعارف”، حيث أنها باتت الوسيلة المفضلة للتعامل اإلنساني وطريقة لالتصال على نطاق جماعي ،وتربط بين األصدقاء واألغراب على حد سواء. وفرص استغالل مواقع التواصل االجتماعي للتعلم والتعارف وبناء سمعتك عبر اإلنترنت متغيرة باستمرار، ما يتيح لك فرصة تحسين تجربتك بالتعلم وزيادة فرص توظيفك بنفس الوقت.
57
لكن هناك ما يستدعي الحذر .فالخطوط الفاصلة بين األمور الخاصة والمهنية عادة ما تنم ي تكون غير واضحة .وبينما ﹼ تواجدك عبر اإلنترنت ،عليك أخذ الحيطة بشأن ما يمكن أن يطلع عليه عامة الناس، والتحك م بما هو متاح للعامة ﹼ بتغيير ضوابط خصوصيتك على الموقع!
“في أمريكا والمملكة المتحدة تقدر نسبة جهات العمل التي تستعين بمواقع التواصل االجتماعي بمرحلة ما من مراحل عملية التوظيف بما يصل إلى ”.70%
واآلن ،وبعد أن تناولنا النقطة التي تستدعي الحذر ،لننتقل لمناقشة فوائد هذه المواقع. إن كنت تفكر بالدراسة في الخارج ،يمكن لمواقع التواصل االجتماعي ان تكون طريقة هائلة للتعرف على الجامعات التي تفكر بتقديم طلبك لاللتحاق بها ،وذلك من خالل التخاطب مباشرة معها .فبمتابعتك لصفحة الجامعة عبر مواقع التواصل االجتماعي يمكن أن تتولد لديك فكرة عن حرمها الجامعي أو موقعها ،ما يساعدك باتخاذ قرار مدروس بشأن وجهتك.
وفي السنوات األخيرة برزت مواقع التواصل االجتماعي أيضا كأداة مفيدة للتعلم .فمن خالل تواصلك مع المؤسسات وذوي النفوذ ضمن مجال اختصاصك يمكن أن يكون لك اتصال مع المهتمين بمجال تخصصك .ومواقع مثل تويتر ولنكدن ،إلى جانب
كونها مواقع لتبادل الموارد التعليمية واالستفادة منها، يمكن أن تكون أيضا منصة للحوار .ويمكنك من خاللها أن تشارك بالنقاش بطرح أفكارك التي تثير الحوار ،ما يسهم بتشكيل سمعة لنفسك أوال وبالتالي لعرض مهاراتك لتطلع عليها جهات العمل العالمية. ففي أمريكا والمملكة المتحدة تقدر نسبة جهات العمل التي تستعين بمواقع التواصل االجتماعي بمرحلة ما من مراحل عملية التوظيف بما يصل إلى .70%لكن التوظيف في ليبيا على الجهة المقابلة يغلب عليه منذ زمن طويل طابع معارفك لدى جهات العمل ،وبينما أن استخدام جهات العمل لمواقع التواصل االجتماعي مازال بمراحله المبكرة ،فإن التواصل االجتماعي يعتبر المرحلة المتقدمة من عامل “من الذي تعرفه”. وفي ليبيا باتت “جهات العمل الكبيرة” من أوائل المتبنين لعملية التوظيف عبر مواقع التواصل االجتماعي ،ومع إدراك فوائدها على نطاق أوسع من المرجح أن يبدأ هذا التوجه باالنتشار تدريجيا ببطء ليشمل جهات العمل المتوسطة وما دونها .وقدر برز موقع لنكدن حتى اآلن باعتباره الموقع المفضل. حيث أنه يوفر لك إمكانية إعداد سيرة ذاتية تفاعلية عبر اإلنترنت ،بل ويتيح لك الفرصة أيضا للبقاء على اتصال مع من تلتقي بهم عبر لنكدن .ويمكن لمن ترتبط بهم عبر هذا الموقع اقتراح أشخاص لتضيفهم لشبكة معارفك ،ما يساعد باتساعها .وعالوة على ذلك، يمكن لمن ترتبط بهم عبر لنكدن تزكية عملك وكتابة تقدر ما تتمتع به من إمكانات ،وتلك ميزة “ال شهادات ﹼ بد وأن تستفيد منها” في أي سوق عمل .وبالتالي سواء قررت استخدام مواقع التواصل االجتماعي لمتابعة األخبار أو التعلم أو التواصل مع معارفك أو بغرض التوظيف ،فإن البدء بتنمية تواجدك من خاللها -بالنظر لتوقع انتشار استخدامها -قد يساوي وزنها ذهبا!
Business and Professional English as an Essential Skill for the International Workplace As the world of work changes as a result of globalisation, so do the demands on staff at all levels in companies big and small.
Susan Young is a Communications Consultant at English UK.
58
،سوزان يونغ مستشارة اتصاالت في مؤسسة يو كيه- إنغليش
Fathi Ihnaish, Bengazi Bank employee ،فتحي حنيش موظف في بنك بنغازي
And that’s why Bengazi Bank worker Fathi Ihnaish has recently spent more than six months in the British seaside town of Torquay. Years after completing his schooling, 50-year-old Mr Ihnaish, who works in the credit department of his bank, realised that he increasingly needed to use his English to complete transactions. He took lessons locally and achieved a Business English certificate, but his bank decided he needed to improve his skills further and sent him to the Torquay International School. “My bank decided I should come here to England to promote my skills in English, especially general English, and a finance and banking course. I came here and learned with a lovely group and it’s been very good. It will be helpful in my job as I have developed my skills in English and got a lot of new information. Business English has been very important for me in my work.” Mr Ihnaish said he had learned much more in England than he had on his course in Libya. “I am here in the English environment and it’s very different. In Benghazi, most of the time I speak Arabic. Most of the time here I have to speak English.
“Business English has been very important for me in my work.”
I would tell people that it is a really good idea to come here to study Business English.” So what do language centres themselves think are the vital skills for an international workplace? Judith Hands, principal of TIS in Torquay where
اللغة اإلنجليزية لألعمال وللمحترفين مهارة أساسية في أروقة العمل الدولية مع تغير آليات وأجواء العمل نتيجة للعولمة ،يتغير أيضا المطلوب من الموظفين على كافة المستويات ،في الشركات الكبيرة والصغيرة على حد سواء.
59
لهذا السبب أمضى الموظف في بنك بنغازي ،فتحي حنيش ،مؤخرا ستة أشهر في بلدة توركي الساحلية البريطانية .فبعد سنوات من إكماله تعليمه المدرسي، أدرك السيد حنيش ،البالغ من العمر 50عاما والموظف بقسم االئتمان في البنك ،حاجته المتزايدة الستعمال لغته اإلنجليزية في إجراء المعامالت المصرفية .وقد بدأ بتعلم اإلنجليزية في بلده وحصل على شهادة اللغة اإلنجليزية لﻸعمال ،ولكن البنك الذي يعمل به رأى أنه بحاجة إلى تحسين مهاراته أكثر فقرر إرساله إلى مدرسة توركي الدولية. يقول السيد حنيش“ :قرر بنكي أن علي أن آتي إلى هنا، َّ إلى إنجلترا ،ألعزز مهاراتي باللغة االنجليزية ،وخاصة االنجليزية العامة ،وحضور دورة تتعلق باللغة المالية والمصرفية .فجئت إلى هنا وزاملت مجموعة رائعة من الطلبة وكانت دورة جيدة جدا .سوف أستفيد من ذلك في عملي ،إذ أنني طورت مهاراتي باللغة اإلنجليزية واكتسبت الكثير من المعلومات الجديدة .إن لغة األعمال اإلنجليزية مهمة جدا لي في عملي”. قال السيد حنيش أن ما تعلمه في إنجلترا كان أكثر بكثير مما تعلمه في الدورة التي التحق بها في ليبيا. “أنا هنا أعيش في بيئة إنجليزية وهي مختلفة تماما. ففي بنغازي كنت معظم الوقت أتحدث بالعربية، أما هنا فمعظم الوقت علي أن أتكلم باإلنجليزية. ﹼ نصيحتي لﻶخرين هي أن المجيء إلى هنا لتعلم لغة األعمال اإلنجليزية فكرة جيدة حقا”. واآلن ما هو رأي مراكز اللغة نفسها فيما يحتاجه مكان عمل دولي من
“لغة األعمال اإلنجليزية مهمة جدا لي في عملي”.
مهارات حيوية ضرورية؟ جودث هاندز ،مديرة مدرسة توركي الدولية التي درس فيها السيد حنيش مع مجموعة مؤلفة من أربعة مصرفيين ليبيين ،قالت بأن القدرة على استعمال
Mr Ihnaish studied with a group of four Libyan bankers, said that not only was it important to be able to use English in a business context, but it was crucial to acquire the cultural skills to be able to operate in an international business environment. “People may know the technical words they need in English, but then need to get the joining words and phrases as well. “And the cultural element is incredibly important. Students from some cultures, for instance, aren’t used to the idea that perhaps half of the workplace colleagues they will encounter will be female. It’s also important to learn how to use English in a business context with colleagues from around the world, and how to integrate with others. “But Libyan students are incredibly adaptable and quick to grasp new things.” Mark Henwood at MLS International College, another English UK member centre which has recently taught Libyan bankers, agreed that it was vital to learn cultural sensitivity, and discussed
the need to integrate this with Business English. Libyan bankers at MLS appreciated the cultural diversity on the courses and discovering other approaches to doing business, and prioritised the need to improve skills in making telephone calls, sending emails, or giving presentations in English. These focused outcomes led to good results for Libyan trainees in IELTS and BEC examinations. Denise Foreman of Concorde International said having the confidence to communicate was as important as grammatical correctness. “However, to develop a successful working relationship, you need the language skills to analyse and think strategically, and then articulate your own developing argument without causing offence. But this can only be done if you understand the local culture - not purely business etiquette, but also the mind-set of the people. So ideally you need to completely immerse yourself.” To find a fully-accredited Business English centre in the UK, visit www.businessenglishuk.org.uk
60
Excellent location close to London Intensive English plus academic subjects Small teaching groups Full boarding experience Lots of sports, activities, trips and fun For more information on our English Courses please email
bssc@bedfordschool.org.uk www.bedfordschool.org.uk/bssc Bedford School Study Centre is part of The Harpur Trust
اإلنجليزية في سياق العمل ليست هي األمر المهم الوحيد ،بل من المهم جدا أيضا اكتساب المرء مهارات ﺛقافية ليكون قادرا على العمل في بيئة أعمال دولية. “من الجائز أن يعرف الشخﺺ المفردات الفنية التي يحتاجها في حديثه باإلنجليزية ،ولكنه يحتاج أيضا إلى معرفة الكلمات والعبارات الالزمة لربط األفكار بعضها ببعض. “والعنصر الثقافي هنا بالغ األهمية .فالبعض من الطالب الذين ينتمون إلى ﺛقافات معينة ليسوا معتادين ،مثال ،على فكرة أن نصف الزمالء الذين سيقابلونهم في مكان العمل قد يكونون من اإلناث. ومن المهم أيضا تعلم كيفية استعمال اإلنجليزية في سياق األعمال مع زمالء من مختلف أنحاء العالم ،إضافة إلى كيفية االندماج مع اآلخرين. “ولكن الطلبة الليبيين قادرون بسرعة وبصورة مدهشة على التأقلم واستيعاب األشياء الجديدة”. مارك هنوود من إم إل إس انترناشونال كوليدج ،وهي مركز آخر من مراكز تعليم اإلنجليزية التابعة لمؤسسة إنغليش -يو كيه ،وأشرف مؤخرا على تعليم اللغة لمصرفيين ليبيين ،يتفق على أن من الحيوي استشعار وتحدث عن الحاجة إلى إدخالها الحساسيات الثقافية، َّ ﺛم ن المصرفيون وقد اإلنجليزية. في دورات لغة األعمال َّ 61
The FREE service for businesses and organisations seeking corporate, professional and specialist training & educational partnerships from UK universities, colleges & private training providers.
?WHY USE THE TRAINING GATEWAY • Easy and free to use • Fast and efficient service • One point of contact for all your training requirements • Training tailored to your needs • Supports accreditation of in-house training programmes • Facilitates educational partnerships between your organisation and UK universities and colleges
Log on to www.thetraininggateway.com to see how we can help
الليبيون في كلية إم إل إس عنصر التنوع الثقافي الدورات وإمكانية استكشاف طرق أخرى للقيام في ﹾ باألعمال ،وأعطوا األولوية لضرورة تحسين المهارات في مجاالت كإجراء مكالمات هاتفية أو إرسال رسائل إلكترونية أو تقديم شرح تعريفي أمام اآلخرين باللغة المرك زة إلى نتائج المحص الت اإلنجليزية .ولقد ﹼأدت هذه ﹼ ِّ طيبة للمتدربين الليبيين في امتحانات النظام الدولي الختبار اللغة اإلنجليزية ) (IELTSو شهادة إنجليزية األعمال ).(BEC وقالت دينيز فورمان من كونكورد انترناشونال أن التمتع بالثقة في مجال التواصل والحديث أمر مهم تماما كأهمية معرفة قواعد اللغة .وأضافت“ :لكن بلورة عالقة عمل ناجحة تتطلب منك مهارات لغوية للتحليل ﺛم صياغة حجتك أو والتفكير بشكل استراتيجي ،ومن َّ رأيك دون التسبب في أي إساءة او إحراج .غير أنه ال يمكن فعل ذلك إال إذا كنت تفهم الثقافة المحلية -وال يقتصر األمر هنا على اللباقة وآداب السلوك بمجال العمل وحسب ،بل عقلية وطريقة تفكير اآلخرين أيضا .وعليه فإن الشيء المثالي هو أن تنغمس مع اآلخرين تماما”. للعثور على مركز معترف به لتعليم إنجليزية األعمال في المملكة المتحدة ،يرجى زيارة:
www.businessenglishuk.org.uk
Interview With Lord Soley
Rule of Law
Lord Clive Soley on the importance of education, training, and the rule of law
62
Lord Clive Soley was raised in London and has been involved in politics for over 30 years. After being elected to Parliament in 1979 he took a major interest in the problems of Northern Ireland during the troubles. He met with the political parties linked to the paramilitary groups in the run up to the peace process. He later became Chairman of the Northern Ireland Select Committee. In 2005, he joined the House of Lords. He recently founded the Good Governance Foundation (www. goodgovernancefoundation.com) which works with governments and institutions which are developing the infrastructures and processes of democracy.
“In some respects the rule of law is more important than democratic elections. The rule of law enables you to build up a democracy.”
We met with Lord Soley to discuss his work in the Middle East. Education Gateway: How is the UK helping the Arab region during this time of systematic change?
Lord Soley: All Western governments are reassessing how we can help. Clearly the crucial need is expertise and knowledge about government structure, law, education, health – all of these systems where you need management structures and a political and legal structure. The tragedy of the region is the number of authoritarian governments in the past, which has led to a lack of these structures. That’s really what the Arab Spring was about. It was about
saying we don’t like what we had. We all want freedom, democracy, and the rule of law. But getting them is a lot more difficult than wanting them. So now we’re doing a lot more thinking about how we can help with these structures. How do we help with the education and training that makes these structures work? Education Gateway: So what do you feel are the
مقابلةمعلوردسولي
سيادةالقانون لورد كاليف سولي يتحدث عن أهمية التعليم والتدريب وسيادة القانون نشأ لود كاليف سولي في لندن ،وهو منخرط بالعمل السياسي منذ أكثر من 30عاما .وبعد انتخابه عضوا بالبرلمان عام ،1979أبدى اهتماما كبيرا بمشاكل أيرلندا الشمالية إبان االضطرابات .واجتمع مع األحزاب السياسية المرتبطة باللجان البرلمانية خالل الفترة التي سبقت عملية السالم .وأصبح فيما بعد رئيس لجنة شؤون أيرلندا الشمالية في البرلمان .وفي عام 2005أصبح عضوا بمجلس اللوردات. وأسس مؤخرا مؤسسة الحوكمة الرشيدة )www. ،(goodgovernancefoundation.comوهي مؤسسة تتعاون مع الحكومات والمؤسسات التي تعمل على تطوير العملية الديموقراطية والبنية التحتية الالزمة لها. 63
“إن سيادة القانون تعتبر من عدة نواحي أكثر أهمية من إجراء انتخابات ديموقراطية. فسيادة القانون تمكنك من بناء الديموقراطية”.
أجرينا لقاء مع لورد سولي للحديث عن عمله في الشرق األوسط. بوابة التعليم :كيف تساعد المملكة المتحدة الدول العربية خالل هذه المرحلة من التغيير المنهجي؟ لورد سولي :تعمل كافة الحكومات الغربية على إعادة تقييم سبل مساعدتنا للدول العربية .ومن الواضح أن هناك حاجة ماسة للخبرة والمعرفة بما يتعلق بالحكومة والقانون والتعليم والرعاية الصحية -أي كل األنظمة التي تحتاج لوجود هياكل إدارية وهيكل سياسي وقانوني يحكمها.
تكمن المأساة في هذه المنطقة بعدد الحكومات المستبدة التي حكمتها فيما سبق ،ما تسبب بعدم وجود هذه الهياكل .وذلك حقا هو مغزى الربيع العربي. إنه يعني القول “ال يعجبنا وضعنا الذي كنا عليه”. جميعنا نطالب بالحرية والديموقراطية وسيادة القانون .لكن تحقيق هذه المطالب أصعب كثيرا من المطالبة بها.
وبالتالي فإننا اآلن نبذل جهود أكبر بالتفكير في سبل المساعدة في تأسيس هذه الهياكل .فالمهم اآلن هو كيف نساعد بالتعليم والتدريب الذي يسهم بأداء هذه الهياكل لمهامها. بوابة التعليم :إذا ما الذي تعتقد بأنه يمثل الخطوات األولى الواجب اتخاذها لكي يصبح المجتمع ديموقراطيا؟ لورد سولي :هذا سؤال مهم جدا .فالديموقراطية ليست
Interview With Lord Soley
first steps to becoming a democratic society? Lord Soley: This is a very important question. Democracy isn’t winning and doing exactly what you want. It’s winning an election in order to have the authority to carry things out, but doing that in a way that involves minorities and other people. Even though your programme is the one you were elected on, you cannot implement change at the expense of others. Otherwise you get the system breaking down again.
64
“We are beyond the old days of ‘aid’, where you simply gave money and hoped it was used well... We are now focusing on training and education.”
How often have you heard, I don’t think that’s fair. I want justice? People are actually saying they want a rule of law. They want someone to judge their case, and to judge it fairly. If you do that, you’re more likely to achieve political stability than if you say let’s have an election, whoever wins can do what they like.
In some respects the rule of law is more important than democratic elections. The rule of law enables you to build up a democracy. So let’s focus a bit more on the rule of law so that people can feel that justice is coming to them. Education Gateway: How important is a good judicial system? A good judiciary system is a vital ingredient, and this means many things. First, you’ve got to be confident that the judge in charge of your case is independent. You also want a well-trained judiciary. You want certain guiding rules and regulations about how a fair trial is conducted. If you get these things right, people may say I don’t like the outcome, but the process was fair. If you get people thinking and feeling that, you’ll get much more support for the law, and people will begin to trust the political system. Education Gateway: You mentioned training of the judiciary. How can this be done well? Lord Soley: This changes from country to country. In Britain, we look for people who understand the complexity of the rule of law. This means they have done a law degree and worked their way through the judicial system. I would worry about bringing someone in from
the outside who has no judicial training or experience. They may be a fair, decent person, but it would be easy to get it wrong unless you’ve got that sort of background. Education Gateway: Tell us a bit about the Good Governance Foundation. Lord Soley: I set up the Good Governance Foundation together with Angela Wilkins, who has had a lot of experience working in the Middle East and elsewhere. Both of us have a strong view that our help needs to be in conjunction with the governments and organisations in the countries concerned. We concluded that if we established an Academy for the Rule of Law and Governance at a university in the UK we could then help to establish similar academies at universities in other countries that would offer training and education in all aspects of government. We structured the Good Governance Foundation to ensure people get the training and education they need while doing their job, in their own country. We are beyond the old days of ‘aid’, where you simply gave money and hoped it was used well. We’re now thinking much more of structures, and how you make things work, especially in places that are coming through a catastrophic experience, such as a collapse or revolution. We are now focusing on training and education. Education Gateway: What is your message to Libya? Lord Soley: First, you have all my admiration for having overthrown a particularly brutal regime and now trying to build up a new state. Second, you’ve embarked on a long and very difficult programme. People must have patience and tolerance to allow a rule of law and a democratic system to be built. You have to all work together to do that. If you splinter and all start working separately, sooner or later you’ll drift back into another dictatorship. Keep doing what you’re doing: building up the structures slowly, and breaking down barriers so people accept that the rule of law applies throughout Libya and provides a safe society for everyone. If we can help, even in a very small way, we would be delighted to do so, indeed proud to do so.
مقابلةمعلوردسولي
مجرد الفوز وعمل ما تريد بالضبط .بل إنها تعني الفوز بانتخابات لكي تكون لديك السلطة ألداء مهامك ،لكن في نفس الوقت تفعل ذلك بمشاركة األقليات وباقي فئات المجتمع .ورغم أن برنامجك االنتخابي هو ما انتخبت ألجل تنفيذه ،ال يمكنك تطبيق التغيير على حساب اآلخرين .وإال فإنك تتسبب بانهيار النظام مجددا. كم من مرة سمعت عبارة “ذلك ليس عدال .أريد العدل”؟ إن ما يعنيه الناس بالفعل هو أنهم يطالبون بسيادة القانون .يريدون من يحكم بقضاياهم ،وأن يحكم بها بإنصاف .فإن فعلت ذلك ،فإن فرصتك في تحقيق االستقرار السياسي أكبر من مجرد قولك “دعونا نجري انتخابات ،ومن يفوز يفعل ما يريد”. وبالتالي علينا أن نركز أكثر قليال على سيادة القانون
65
“لقد تخطينا اآلن مرحلة تقديم 'المساعدات' ،حين كنا بكل بساطة نساعد بمبالغ مالية ونأمل أن يتم استغاللها على أكمل وجه... فنحن نركز اآلن على التدريب والتعليم”. كي يشعر الناس بأن العدالة سوف تتحقق لهم. بوابة التعليم :ما مدى أهمية وجود نظام قضائي جيد؟ لورد سولي :إن وجود نظام قضائي جيد يعتبر عامال أساسيا ،وذلك يعني الكثير من األشياء .فأوال ،البد من أن تكون لديك الثقة باستقاللية القاضي الذي ينظر بقضيتك .كما أنك بحاجة لوجود سلطة قضائية مدربة تدريبا جيدا .وهنالك حاجة أيضا لقواعد ونظم توجيهية محددة بشأن كيفية إجراء محاكمة عادلة .فإن تحقق وجود هذه األمور كما يجب ،فقد يقول الناس “ال تعجبني النتيجة ،لكن المحاكمة كانت عادلة” .وإن بدأ الناس يفكرون ويشعرون على ذلك النحو ،يتحقق تأييد أكبر لسيادة القانون ،ويبدأ الناس بالثقة بالنظام السياسي. بوابة التعليم :تحدﺛت عن تدريب السلطة القضائية. كيف يمكن تحقيق ذلك على أكمل وجه؟ لورد سولي :ذلك يختلف من بلد آلخر .في بريطانيا، نتطلع إلى من يفهمون مدى تعقيدات سيادة القانون.
وهذا يعني بأن يكونوا حاصلين على شهادة بالقانون وترف عوا بمناصبهم في النظام القضائي. وعملوا َّ سيكون من المقلق إحضار شخﺺ من خارج المجال القضائي لم يخضع ألي تدريب قضائي وليس لديه خبرة بهذا المجال .ربما يكون هذا الشخﺺ عادال ووقورا ،لكن سيكون من السهل أن يرتكب خطأ ما لم تكن لديه خلفية في هذا المجال. بوابة التعليم :حدﺛنا عن مؤسسة الحوكمة الرشيدة. لورد سولي :أسست مؤسسة الحوكمة الرشيدة بالتعاون مع آنجيال ويلكينز التي لديها خبرة كبيرة بمنطقة الشرق األوسط وغيرها من المناطق .وكالنا يعتقد جازمﴼ بأن المساعدة التي نقدمها من الضروري أن تكون بالعمل مع حكومات ومؤسسات الدول المعنية. وقد توصلنا إلى فكرة مفادها أننا إن أسسنا أكاديمية معنية بسيادة القانون والحوكمة بجامعة من جامعات المملكة المتحدة ،يمكننا حينها المساعدة في تأسيس أكاديميات مماﺛلة في جامعات دول أخرى تقدم دورات تدريبية وتعليمية تتناول كافة أوجه الحكم .وقد شكلنا مؤسسة الحوكمة الرشيدة لضمان حصول المعنيين على التدريب والتعليم الذي يحتاجون إليه لتأديتهم عملهم ،في بلدهم. لقد تخطينا اآلن مرحلة تقديم “المساعدات” ،حين كنا بكل بساطة نساعد بمبالغ مالية ونأمل أن يتم استغاللها على أكمل وجه .بل إننا اآلن نولي اهتماما أكبر بالهياكل وكيفية ضمان سير األمور كما يجب، وخصوصا في المناطق التي تمر بتجربة كارﺛية كالثورة أو انهيار الدولة .فنحن نركز اآلن على التدريب والتعليم. بوابة التعليم :ما الرسالة التي ترغب بتوجيهها لليبيا؟ لورد سولي :أوال ،أعرب لكم عن إعجابي الكامل بما حققتموه حين انقلبتم على نظام وحشي جدا، ومحاولتكم اآلن بناء دولة جديدة. وﺛانيا ،بدأتم اآلن عملية صعبة جدا وتستغرق وقتا طويال .البد وأن يتحلى المواطنون بالصبر والتسامح إلتاحة تعزيز سيادة القانون وبناء نظام ديموقراطي. عليكم جميعا التعاون مع بعضكم البعض لتحقيق ذلك .فإذا ما تفرقتم وبدأت كل مجموعة بالعمل بمعزل عن غيرها ،فإنكم سرعان ما ترجعون لتكونوا تحت رحمة نظام دكتاتوري آخر .واصلوا عمل ما تفعلوه حاليا: بروي ة ،وكسر الحواجز لكي يتقبل الناس بناء الهياكل َّ أن سيادة القانون تنطبق على الجميع في ليبيا ،وتوفر مجتمعا آمنا للجميع .وإن كان هناك ما يمكننا عمله لمساعدتكم ،ولو بشكل بسيط ،فإن ذلك سيكون من دواعي سرورنا ،بل إننا سنفتخر بمساعدتكم.
The Best in the World? Making sense of global university rankings In life, ‘the best’ is often arbitrary, and global university rankings are no exception. Sixteen organisations release rankings annually, each with its own formula to separate the best from the rest.
66
Global university rankings are a relatively new thing. The concept began in 2003, when the Chinese government wanted to measure the gap between Chinese universities and ‘world-class’ universities. Their Academic Ranking of World Universities (ARWU, or Shanghai Rankings) was the result. In 2004, Times Higher Education (THE) and Quacquarelli Symonds (QS) worked together to publish a table of the top 500 universities in the world. In 2009, THE separated from QS and joined
Thomson Reuters to create a new set of rankings. While other world rankings are available, these three are arguably the most well-known and well-respected. Two notable global trends emerged from this year’s recent releases. First, many institutes in Asia are rising, especially in Japan, China, South Korea, and Singapore. This is likely due to massive investment in education by these nations, who recognise the power of universities to drive their economies. In contrast, the global recession has resulted in spending cuts at the university level internationally. Many European, Canadian, and Australian institutions have slipped in the rankings, likely due to these cuts. Despite this,
universities in the US and UK still dominate the top ten. While the global reputation of an institution is significant, more important is its focus in the particular area of student interest. All three of these ranking systems offer more focused rankings in varying fields; indeed, THE even has an app for filtering institutions. A school may not be in the top 25 but may have an excellent reputation internationally in a distinct field. Keep this in mind while researching potential institutions. And don’t forget other, non-academic factors, which are equally as important when studying abroad—an institution’s location and size, and the opportunities available.
األفضلفيالعالم؟
فهم التصنيف العالمي للجامعات والبريطانية تهيمن على أفضل عشر .جامعات بالعالم وبينما أن السمعة العالمية ألي مؤسسة فإن األهم هو تركيزها،جامعية مهمة جدا وتولي كافة.على اهتمامات الطالب المؤشرات الثالﺛة هذه لتصنيف الجامعات تركيزا أكبر على مجاالت متعددة؛ بل حتى إن مؤشر تايمز للتعليم العالي لديه تطبيق لﻸجهزة الذكية لتصفية المؤسسات فقد ال تحوز مؤسسة جامعية.التعليمية مؤسسة25 ما على مكان لها بين أفضل لكن قد يكون لها سمعة،في العالم من األفضل.عالمية ممتازة بمجال مميز أخذ ذلك بعين االعتبار لدى البحث عن وال يفوتك أن هناك.مؤسسات للدراسة فيها عوامل أخرى غير أكاديمية ال تقل أهمية كموقع المؤسسة- حين تدرس في الخارج .التعليمية وحجمها والفرص المتوفرة فيها
وبينما توجد مؤشرات.لتصنيف الجامعات فإن هذه المؤشرات الثالﺛة،عالمية أخرى هي التي يعتقد بأنها تحظى بأكبر قدر من .الشهرة والثقة وقد برز توجهان عالميان جديدان ملحوظان .من أحدث نتائج أعلن عنها في العام الحالي العديد من المؤسسات الجامعية في،فأوال وخصوصا،آسيا تشهد ارتفاعا بمستوياتها في اليابان والصين وكوريا الجنوبية ومن المرجح أن يكون مرجع ذلك.وسنغافورة إلى االستثمارات الهائلة بالتعليم في تلك الدول التي تدرك أهمية وتأﺛير الجامعات في وبالمقابل أدى الركود.تنمية اقتصاداتها االقتصادي العالمي إلى خفض اإلنفاق على وبالتالي انخفضت.مستوى الجامعات دوليا مستويات العديد من المؤسسات الجامعية وذلك على،األوروبية والكندية واالسترالية لكن على.األرجح بسبب خفض اإلنفاق الرغم من ذلك مازالت الجامعات األمريكية
في الحياة عادة ما ُي حدد “األفضل” بشكل وذلك ينسحب أيضا على،عشوائي اعتباطي فهناك ست.التصنيف العالمي للجامعات عشرة مؤسسة تعلن تصنيف الجامعات وكل منها تتبع طريقتها الخاصة،سنويا .النتقاء النخبة من بين الجامعات .تصنيف الجامعات عالميا أمر جديد نسبيا حين أرادت،2003 فقد بدأ العمل به عام الحكومة الصينية قياس مدى الفجوة بين الجامعات الصينية والجامعات “عالمية وبالنتيجة ُولد مؤشرهم.”المستوى للتصنيف األكاديمي لجامعات العالم )والذي وفي عام.(يطلق عليه اسم مؤشر شنغهاي تعاون مؤشر تايمز للتعليم العالي2004 ومؤشر كواكواريلي سيموندز لنشر جدول وفي عام. جامعة في العالم500 بأفضل انفصل مؤشر تايمز للتعليم العالي2009 عن كواكواريلي سيموندز وانضم لمؤشر تومسون رويترز إلعداد منظومة جديدة
2014-2013 ﺗﺼﻨﻴﻔﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﻟﻌﺎم
THE ARWU QS
The 2013-14 Rankings
California Institute of Technology (Caltech)
معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا
1
6
10
University of Oxford
( جامعة أكسفورد2 )مشترك
2
10
6
Harvard University
جامعة هارفارد
3
1
2
Stanford University
جامعة ستانفورد
4
2
7
Massachusetts Institute of Technology (MIT)
معهد ماستشوستس للتكنولوجيا
5
4
1
Princeton University
جامعة برنستون
6
7
11
University of Cambridge
جامعة كامبريدج
7
5
3
University of California, Berkeley
جامعة بيركلي
8
3
25
University of Chicago
جامعة شيكاغو
9
9
9
Imperial College London
إمبريال كوليدج لندن
10 24
5
Yale University
جامعة ييل
11 11
8
University of California, Los Angeles (UCLA)
لوس أنجيليس،جامعة كاليفورنيا
Columbia University
جامعة كولومبيا
ETH Zürich (Swiss Federal Institute of Technology)
المعهد السويسري للتكنولوجيا في زيوريﺦ
14 20 12
Johns Hopkins University
جامعة جون هوبكينز
15 17 16
University of Pennsylvania
جامعة بنسلفينيا
16 15 13
Duke University
جامعة ديوك
17 31 23
University of Michigan
جامعة ميتشيغان
18 23 22
Cornell University
جامعة كورنيل
19 13 15
University of Toronto
جامعة تورونتو
20 28 17
University College London (UCL)
يونيفرستي كوليدج لندن
21 21
Northwestern University
جامعة نيو ساوث وسترن
22 30 29
The University of Tokyo
جامعة طوكيو
23 21 32
Carnegie Mellon University
جامعة كيرنيغي ميلون
24 52 57
University of Washington
جامعة واشنطن
25 16 59
National University of Singapore (NUS)
جامعة سنغافورة الوطنية
26 114 24
University of Texas at Austin
جامعة تكساس في أوستن
27 36 71
Georgia Institute of Technology (Georgia Tech)
معهد جورجيا للتكنولوجيا
28 105 99
University of Illinois at Urbana Champaign
جامعة إليونوي في أوربانا شامبين
29 25 56
University of Wisconsin-Madison
جامعة ويسكونسن ماديسون
30 19 37
12 12 40 13
8
14
4
67
68
The Formulas / ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ
1 2 3
The THE Formula معادلة مؤشر تايمز )THE( للتعليم العالي
The ARWU (Shanghai Rankings) Formula معادلةالتصنيف األكاديمي لجامعات العالم (مؤشر )ARWU - شنغهاي
The QS Formula معادلة مؤشر كواكواريليسيموندز )QS(
They say: Our rankings stand up to more academic scrutiny. We produce high-end rankings which are used by governments around the world. And we’re the only global rankings that takes teaching seriously. – Phil Baty, THE editor نضع تصنيفات عالية. تصنيفاتنا تجتاز تدقيقا أكاديميا أكثر صرامة:ﻳﻘﻮﻟﻮن ونحن التصنيف العالمي.المستوى تستعين بها الحكومات في أنحاء العالم رﺋﻴﺲ ﺗﺤﺮﻳﺮ، ﻓﻴﻞ ﺑﺎﺗﻲ- .الوحيد الذي يأخذ مستوى التعليم على محمل الجد .ﻣﺆﺷﺮ ﺗﺎﻳﻤﺰ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ
They say: One of the factors for the significant influence of ARWU is that its methodology is scientifically sound, stable and transparent. ARWU and its content have been widely cited and employed as a starting point for identifying national strengths and weaknesses as well as facilitating reform and setting new initiatives. أحد عوامل التأثير الهام للتصنيف األكاديمي لجامعات العالم هو كون:يقولون يشار إلى هذا التصنيف.طريقة التصنيف سليمة علميا ومستقرة وشفافة ومحتواه على نطاق واسع ويستعان به كخط بداية لتحديد نقاط القوة والضعف . إلى جانب تسهيل اإلصالح والخروج بمبادرات جديدة،على المستوى المحلي
They say: We’ve always been clear we’re aimed at prospective international students. Our rankings are easy to understand and of direct relevance to students – we’re unique in asking potential employers what they think of the universities, for example. – Danny Byrne of QS تصنيفاتنا. إننا واضحون دائما بأن مؤشرنا موجه للطلبة الدوليين:يقولون وننفرد بسؤال جهات- للجامعات يسهل فهمها ولها صلة مباشرة بالطلبة داني بايرن من مؤشر- . على سبيل المثال،العمل المحتملة عن رأيها بالجامعات كواكواريلي سيموندز
Teaching: the learning environment, from teacher/student ratio to number of undergraduates and graduates التعليم :بيئة التعلم ،من عدد المعلمين بالنسبة لعدد الطلبة وحتى عدد الطلبة والخريجين Research: volume, income and global reputation األبحاث :حجم األبحاث والدخل الناتج عنها وسمعتها على المستوى العالمي Citations: global research influence الباحثون فيها الذين تقتبس أعمالهم بكثرة من 21فئة من المواضيع Industry income: innovations, inventions & consultancy; funding from businesses in commercial marketplace. الدخل من القطاع :االبتكارات واالختراعات واالستشارات؛ التمويل من الشركات في القطاع التجاري Int.l outlook: staff, students and research. Includes diversity on campus and collaboration with int.l colleagues النظرة المستقبلية الدولية :الموظفون والطلبة واألبحاث .ذلك يشمل التنوع في الحرم الجامعي والتعاون األكاديمي مع زمالء عالميين )Alumni Recognition (Nobel Prizes and Fields Medals تقدير إنجازات الخريجين منها )جوائز نوبل وميداليات فيلدز( )Staff Recognition (Nobel Prizes and Fields Medals تقدير إنجازات العاملين فيها )جوائز نوبل وميداليات فيلدز(
69
Highly-Cited Researchers in 21 broad subject categories الباحثون فيها في 21فئة من المواضيع الذين تقتبس أعمالهم بكثرة Articles published in the journals Nature and Science المقاالت المنشورة في دوريات الطبيعة Natureوالعلوم Science Science Citation Index and Social Sciences Citation Index مؤشر االقتباس من المقاالت العلمية ومؤشر االقتباس من مقاالت العلوم االجتماعية Per capita academic performance of an institution األداء األكاديمي للمؤسسة التعليمية بالنسبة لكل فرد Academic peer review مراجعة من طرف زمالء أكاديميين Faculty/student ratio عدد الطلبة لكل كلية Citations per faculty نسبة االقتباس لكل كلية Recruiter review for those who hire graduates آراء جهات التوظيف التي توظف خريجين جدد International orientation التوجه العالمي
What next for Libyan graduates? Bright opportunities await… New Libyan graduates have countless options for work nowadays, especially with the growing number of private sector companies who want to employ workers willing to learn the skills needed for global business. Dr Abdurrzzag Tamtam, Deputy Minister of Labour and Capacity Building عبد الرزاق.د وكيل وزارة،التمتام العمل والتأهيل 70
Dr Abdurrzzag Tamtam, Deputy Minister of Labour and Capacity Building, outlined some of the sectors that are actively growing in Libya. Construction and engineering are the major players. He also claims that tourism and hospitality are growing, and is positive about Libya’s future as a destination country, a crossroads between the Gulf countries, Europe, and Africa. This will translate into the transportation, engineering, and aviation sectors.
“People may not think there are many jobs available in the market, but this is wrong,” Tamtam says. “Unfortunately, we are lacking necessary skills. The skills needed in today’s job market are almost a different may not think world.”
“People there are many jobs available in the market, but this is wrong,”
To help bring the skills of Libyans in line with what the market requires, the government has put into place a four-month training programme that bridges - Tamtam the gap between jobseekers and the job market. “We are trying to enhance the skills graduates have now with IT skills, such as computer software and internet knowledge, and English language skills. Everyone needs these, no matter what their background,” Tamtam says. This training programme also includes training ‘soft skills’. “This includes how you behave, how you work with clients,” Tamtam says. “How you prepare for meetings and manage your time, and Mohamed Abeid, Manpower Department Manager for the National Oil Corporation
ماالخطوةالتاليةللخريجينالليبيين؟ بانتظارهمفرصرائعة... أمام الخريجين الجدد الليبيين خيارات ال تحصى للعمل في الوقت الحالي ،وخصوصا مع نمو عدد شركات القطاع الخاص التي تريد توظيف من لديهم الرغبة بتعلم المهارات الالزمة لقطاعات العمل العالمية. يحدﺛنا د .عبد الرزاق التمتام ،وكيل وزارة العمل والتأهيل، عن بعض من القطاعات التي تسعى للنمو في ليبيا، وأهمها قطاع اإلنشاءات والهندسة .كما يقول بأن قطاع السياحة والضيافة يشهد النمو ،وهو متفائل بشأن مستقبل ليبيا كدولة مختارة لتأسيس األعمال باعتبارها تقع على مفترق الطرق بين دول الخليج وأوروبا وأفريقيا .وهذا يعني نمو قطاعات النقل والهندسة والطيران.
71
“ربما ال يعتقد الناس بوجود الكثير من فرص العمل المتوفرة في السوق ،لكن هذا اعتقاد خاطئ” كما يقول د .التمتام“ .ولسوء الحﻆ نحن نفتقر للمهارات الضرورية .فالمهارات الالزمة في سوق العمل اليوم تبدو وكأنها عالم مختلف تماما عما عهدناه”. وللمساعدة في تنمية مهارات “ربما ال يعتقد الناس بوجود الليبيين لتواكب متطلبات السوق، الكثير من فرص العمل وضعت الحكومة الليبية برنامج تدريب مدته أربعة أشهر لجسر المتوفرة في السوق ،لكن الفجوة بين الباحثين عن العمل هذا اعتقاد خاطئ” وسوق العمل .ويقول د .التمتام“ :إننا نحاول تنمية مهارات الخريجين اآلن التمتامبتدريبهم على مهارات تكنولوجيا المعلومات ،كبرامج الحاسوب ومعرفة استخدام اإلنترنت ،ومهارات اللغة اإلنجليزية. فالجميع بحاجة لهذه المهارات ،بغض النظر عن خلفياتهم الدراسية”. كما يشمل برنامج التدريب هذا كذلك التدريب على “المهارات الخفيفة” التي يفسرها د .التمتام على أنها “تشمل كيفية التصرف ،وكيفية التعامل مع العمالء، وكيفية اإلعداد لالجتماعات وإدارة وقتك ،وكيفية احترام الوقت .فهذه مهارات هامة ،وخصوصا في القطاع الخاص”. برامج التدريب هذه هي خطوة إيجابية .وتعمل ليبيا محمد عبيد ،مدير الموارد البشرية في المؤسسة الوطنية للنفط
“Our goal is to find jobs for these people, not just to train them,”
how to respect time. These skills are important, especially in the private sector.”
These training programmes are a positive step forward. Libya - Tamtam is working with private sector training providers to ensure 25,000 jobseekers around Libya improve their computer, IT, and English language skills. Of these trainees, perhaps 5% will go abroad for further skills training. “Our goal is to find jobs for these people, not just to train them,” Tamtam says. “Training is just a bridge between skills and jobs.” Mohamed Abeid, Manpower Department Manager for the National Oil Corporation (NOC), also sees training as critical for their new employees. “We look for the top-notch graduates from more than 15 disciplines, from imaging to chemical engineering, accounting, computer science, and MBA. We need people from all disciplines to join our sector.”
72
Currently, the NOC is training around 9000 new graduates. “We give them English language courses for one year, then second stage IT training, then intensive, six-month technical courses. We recruit the best, depending on our needs, which change all the time.” The NOC puts language skills first, then IT skills. Once a capable graduate has improved their “We are happy to invest in skills, they can move up in the organisation as far as they want people who are willing to to go.
work hard.
Many Libyans feel that it is who you know, rather than Any country investing what you know, that gets in manpower will be people jobs. Tamtam admits that this unfortunately still successful.” can happen, because it’s a cultural inheritance which is - Abeid difficult to erase in a few years. However, he feels the Ministry is constantly improving this. Abeid also feels that NOC looks for good people, whether they know someone at the company or not. “We have a database with everyone who comes to us for a job,” he says. “We put in their information, and
the profile might fit something that comes up. Sometimes we’ll announce on the website if we’re looking for particular positions. Sometimes it is about who we know. Some people shift between departments. There are different ways. We try to be transparent with our job needs, and jobs will be open to anyone.” But any jobseeker will need a solid CV before approaching an employer, whether public or private sector. “We haven’t needed this in the past,” Tamtam admits. “We just concentrated on educational background. But other things are important: computer skills, language skills, and negotiation skills. We always ask for CVs now.” Abeid agrees. “I want to know their background, I want to know the experience,” he says. “We have a new policy for everyone who wants to work in the oil sector to go directly to companies or to NOC and we’ll filter from there. They send us organisational charts, we analyse their needs, we see the vacancies, and do our best to put the right people in the right place.” Tamtam is adamant that jobseekers register with the Ministry as soon as they are ready to look for work. The register works in a queue system, which means that people whose skills match a certain position will be notified of jobs before others who are further down the queue. Once jobseekers find work, they should also notify the Ministry. So what advice do these men give to young graduates? “Don’t look for jobs in the public sector,” Tamtam says. “This is especially for graduates who studied for applied science and engineering. If you’re young, this is an excellent opportunity for you to work in the private sector. In the public sector, you might lose these skills. In the private sector, it’s different.” Abeid feels that graduates should make a commitment to Libya. “They should start their work with potential,” he says. “Our country needs to invest in human capital. We need people to work hard, and we will send them to places abroad to improve their skills, and hopefully we will have excellent results. We are happy to invest in people who are willing to work hard. Any country investing in manpower will be successful.”
حاليا مع جهات التدريب في القطاع “هدفنا هو توفير فرص العمل الخاص لتحسين مهارات الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات واللغة لهؤالء الناس ،وليس فقط اإلنجليزية لدى 25,000باحث عن تدريبهم”. العمل من أنحاء ليبيا .وربما 5%من بين هؤالء المتدربين سوف ُي رسلون التمتاملتعلم المزيد من المهارات في الخارج .يقول د .التمتام“ :هدفنا هو توفير فرص العمل لهؤالء الناس ،وليس فقط تدريبهم .فالتدريب هو مجرد جسر يربط بين المهارات وفرص العمل”. كما يرى محمد عبيد ،مدير الموارد البشرية في المؤسسة الوطنية للنفط ،بأن التدريب مهم جدا بالنسبة لموظفيهم الجدد .حيث يقول“ :نتطلع لتوظيف أفضل الخريجين من 15مجال دراسي، من الرسم التصويري وحتى الهندسة الكيميائية والمحاسبة وعلوم الحاسوب وماجستير إدارة األعمال. إننا بحاجة لموظفين من كافة المجاالت الدراسية لاللتحاق بالعمل في قطاعنا”.
73
تعمل المؤسسة الوطنية للنفط حاليا على تدريب حوالي 9,000خريج جديد“ .نوفر لهم دورات لتعلم اللغة اإلنجليزية لمدة سنة واحدة ،والمرحلة التالية التدريب بمجال تكنولوجيا المعلومات ،ﺛم دورات تدريبية تقنية مكثفة مدتها ستة أشهر .ونسعى لتوظيف من هم األفضل ،بناء على احتياجاتنا ،والتي تتغير باستمرار”. تضع المؤسسة الوطنية للنفط المهارات اللغوية في مقدمة المهارات المطلوبة ،وتليها تكنولوجيا المعلومات .وبعد أن ينمي الخريج مهاراته ،باستطاعته التدرج بالمناصب في المؤسسة للحد الذي يرغب بالوصول إليه. يعتقد الكثير من الليبيين بأن توفر “نحن على استعداد فرص العمل يعتمد على من تعرفه، وليس ما تعرفه .ويقر د .التمتام بأن لالستثمار بمن لديهم هذا مازال يحدث لﻸسف ،ذلك ألنه الرغبة بالعمل بكل موروث تقليدي يصعب التخلﺺ منه خالل بضع سنوات .لكنه جهدهم .وكل بلد يستثمر يعتقد بأن وزارته تعمل باستمرار بالقوى البشرية لديه سوف على تحسين ذلك .ويشعر عبيد كذلك بأن المؤسسة الوطنية يحقق النجاح”. للنفط تسعى لتوظيف المؤهلين، بغض النظر عما إذا كانوا يعرفون عبيدأحدا بالمؤسسة أم ال .فهو يقول: “لدينا قاعدة بيانات تضم كل من يأتي إلينا باحثا عن عمل .حيث ندخل بيانات المتقدمين ،فربما تبرز فرصة عمل تتناسب ومؤهالتهم .وأحيانا نعلن على موقعنا اإللكتروني إن كان لدينا شواغر لمناصب محددة.
وفي أحيان أخرى نعتمد في شغل المناصب على من نعرفهم .وبعض الموظفين يتنقلون ما بين اإلدارات. طرق التوظيف عديدة ،ونحن نحاول التزام الشفافية بشأن احتياجاتنا الوظيفية ،وفرص العمل متوفرة ألي شخﺺ”. لكن كل باحث عن العمل بحاجة إلعداد سيرة ذاتية جيدة قبل تقديم طلب العمل ،سواء في القطاع الحكومي أو الخاص .ويدرك د .التمتام قائال “لم نكن بحاجة لكل هذا في الماضي .بل كنا نركز فقط على الخلفية الدراسية .لكن هناك مهارات أخرى مهمة: مهارات الحاسوب ،والمهارات اللغوية ،ومهارات التفاوض. وبتنا اآلن نطلب سيرة ذاتية من كل باحث عن العمل”. ويتفق عبيد معه بذلك ،حيث يقول“ :أريد معرفة خلفياتهم ،أريد معرفة ما لديهم من خبرات .ولدينا اآلن سياسة جديدة بالطلب من كل من يريد العمل في قطاع النفط بالتوجه مباشرة للشركات أو للمؤسسة الوطنية للنفط ،ومن ﺛم نعمل نحن على االختيار بينهم .حيث ترسل لنا هذه الشركات هياكلها اإلدارية، ونحلل نحن احتياجاتها ،وننظر في الشواغر المتوفرة، ونبذل جهدنا لوضع الموظف الصحيح في المكان الصحيح”. ويشدد د .التمتام على ضرورة أن يسجل الباحث عن العمل بياناته لدى الوزارة بمجرد أن يصبح جاهزا للبحث عن عمل .ويعمل سجل الوزارة بموجب نظام طابور االنتظار ،ما يعني بأن من تتطابق مهاراتهم مع وظيفة معينة سوف يتم إبالغهم بها قبل غيرهم من المسجلين بعدهم على طابور االنتظار .وبالمثل فعندما يجد الباحث عن العمل فرصة عمل ،عليه إبالغ الوزارة بذلك. المسؤولي ن للخريجين إذا ما النصائح التي يقدمها كال ﹾ الشباب؟ يقول د .التمتام“ :ال تبحث عن فرصة للعمل في القطاع الحكومي .وهذا ينطبق خصوصا على خريجي العلوم التطبيقية والهندسة .فإن كنت شابا فهذه فرصتك الممتازة للعمل في القطاع الخاص. حيث أنك قد تفقد هذه المهارات إن عملت بالقطاع الحكومي .بينما في القطاع الخاص الوضع مختلف تماما”. ويشعر عبيد بأن على الخريجين إبداء االلتزام بليبيا، حيث يقول“ :عليهم بدء العمل وإبداء ما لديهم من إمكانات .فبلدنا بحاجة لالستثمار برأس المال البشري. إننا بحاجة لمن يعملون بكل جهد ،وسوف نرسلهم إلى الخارج لتحسين مهاراتهم ،ونأمل أن يؤدي ذلك لنتائج ممتازة .ونحن على استعداد لالستثمار بمن لديهم الرغبة بالعمل بكل جهدهم .وكل بلد يستثمر بالقوى البشرية لديه سوف يحقق النجاح”.
Prime Teachers Secures Lucrative Hong Kong Contract
برايم تيتشرز توقع عقدا كبيرا في هونغ كونغ
Marc Conway, Business Development Manager at Prime Teachers مدير،مارك كونواي وبرايم تيتشرز
Prime Teachers International are delighted to announce that they have recently been awarded an exclusive contract with the Hong Kong Education Bureau to provide primary and secondary native English-speaking teachers for the NET programme, a government-run scheme, for the 2014/15 academic year. The programme aims to enhance the teaching of English and increase students’ exposure to the English language. Prime Teachers will assist the Hong Kong government in recruitment and selection of English language teachers from the United Kingdom for public primary, secondary and specialist schools in Hong Kong. The NET scheme will serve primary schools and the Enhanced NET scheme will serve secondary schools. The NET programme aims to support and strengthen English language learning and teaching by providing an authentic environment for children to learn English and الهدف من هذا البرنامج هو المساعدة في دعم وتقوية تعلم وتعليم اللغة اإلنجليزية من خالل توفير بيئة أصلية لﻸطفال لتعلم اللغة وتطوير ﺛقتهم في استخدامها سيطور هذا البرنامج طرقا ومواد.للتواصل ومناهج دراسة وأنشطة مبتكرة لتعلم وتعليم اللغة تتناسب واحتياجات الطالب كما يعزز التطوير المهني.المحليين ويشجع التواصل،للمعلمين المحليين الفعال بين المدارس ونشر الممارسات الجديدة في مجال التدريب على اللغة وتعليمها في سياق هذا البرنامج من خالل .برامج التنمية اإلقليمية للمعلمين مدير تطوير األعمال في،شعر مارك كونوي بسعادة غامرة،برايم تيتشرز إنترناشونال .الختيارهم من قبل هذه المديرية المرموقة “نتطلع بشغف للعمل مع مكتب:حيث يقول التربية والتعليم في هونغ كونغ لمساعدتهم إنها.في ملئ الشواغر الكثيرة بمهنة التدريس وظيفة مرموقة ونتوقع الكثير من االهتمام من وهذا تتميز به برايم.المرشحين المحتملين . ”!تيتشرز إنترناشونال
develop their confidence in using English for communication. The programme will develop innovative learning and teaching methods, materials, curricula and activities suited to the needs of local students. It will promote the professional development of local teachers, encourage effective networking amongst schools and disseminate good practices in language training and teaching developed within the scheme through regional teacher development programmes. Marc Conway, Business Development Manager at Prime Teachers, was thrilled to have been selected by such a prestigious organisation. “We are very much looking forward to working with the Hong Kong Education Bureau to help them fulfil their large number of teacher vacancies. It is a highly regarded post and we are expecting a lot of interest from potential candidates. This is what Prime Teachers does best!” يسر مؤسسة برايم تيتشرز إنترناشونال ،)المدرسين األوائل( اإلعالن عن فوزهم بعقد استثنائي مع مديرية التربية،مؤخرﴽ والتعليم في هونغ كونغ لتوفير معلمين لغتهم األم اإلنجليزية للتعليم بالمدارس االبتدائية والثانوية بموجب برنامج المعلم وهو برنامج تديره،الذي لغته األم اإلنجليزية ضمن خطة الحكومة،حكومة هونغ كونغ مما يساعد،2015 /2014 للسنة الدراسية على تعزيز تعليم اللغة اإلنجليزية وزيادة .ممارسة الطالب لها ستساعد برايم تيتشرز إنترناشونال حكومة هونغ كونغ في تعيين واختيار مدرسي اللغة اإلنجليزية من المملكة المتحدة للتعليم بالمدارس االبتدائية والثانوية الحكومية .والمدارس التخصصية في هونغ كونغ حيث سيطبق برنامج المعلم الذي لغته األم اإلنجليزية في المدارس االبتدائية أما النسخة المتقدمة منه فسوف تطبق في .المدارس الثانوية
Tel: +44 1904 567673
prime teachers international
Fax: +44 1904 380501 Email: info@primeteachers.com www.primeteachers.com
76
Language Learning as never before.
The EUROCENTRES SUCCESS SYSTEM takes you to your goals. Benefit from personalised learning programmes, tailored to your particular needs. eurocentres.com