LA NORMA GIURIDICA
Guida per il docente di sostegno e curricolare — Presentazione didattica inclusiva
TRAGUARDO DI COMPETENZA
L’alunno comprende la funzione essenziale del diritto e delle norme giuridiche, riconoscendo che ogni azione personale può avere conseguenze sugli altri.
Sa che i rapporti tra persone devono rispettare determinate regole giuridiche per essere validi e giusti.
• Identificare le caratteristiche fondamentali della norma giuridica.
OBIETTIVI DISCIPLINA
• Comprendere la funzione preventiva e non solo punitiva della sanzione.
• Distinguere tra fattispecie astratta e fattispecie concreta.
• Riconoscere le diverse forme di interpretazione (letterale, logica, autentica, dottrinale, giudiziale, analogica).
OBIETTIVI DIMENSIONE
• Collaborare in modo costruttivo e rispettoso all’interno del gruppo.
• Ascoltare le opinioni altrui, rispettando i turni di parola.
• Favorire la comunicazione efficace con docenti e compagni.
OBIETTIVI PERSONALIZZATI / EQUIPOLLENTI
Conoscere il concetto di norma giuridica.
Individuarne le caratteristiche fondamentali.
Comprendere la funzione della sanzione e il valore del rispetto delle regole.
MATERIALI
• Scheda operativa «Norme giuridiche».
• Lavagna interattiva o proiettore.
• Glossario giuridico semplificato e libro di testo.
• Mappe concettuali e schede colorate.
• Esempi di casi concreti o simulazioni di situazioni quotidiane.
DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ
1️ 1️⃣ Attivazione e spiegazione guidata:
Presentazione del concetto di norma giuridica e confronto con altre norme sociali.
Spiegazione delle caratteristiche e della funzione della sanzione.
2️⃣ Lavoro a piccoli gruppi:
Completamento della scheda e realizzazione di mappe concettuali.
3️ 3️⃣ Compito di realtà:
Analisi di un caso pratico per distinguere fattispecie astratta e concreta.
4Verifica e riflessione finale ⃣ :
Confronto tra gruppi e autovalutazione collettiva.
STRATEGIE DI ADATTAMENTO E FACILITAZIONE
LINGUAGGIO
SEMPLIFICATO E CHIARO, CON ESEMPI CONCRETI.
TUTORAGGIO TRA PARI E RUOLI DIFFERENZIATI (PORTAVOCE, LETTORE, SCRITTORE, MAPPATORE).
USO DI MAPPE, GLOSSARI, SCHEDEVISIVE E SUPPORTI DIGITALI.
MONITORAGGIO
COSTANTE E DOMANDE GUIDA PER SOSTENERE LA COMPRENSIONE.
ULTERIORE SVILUPPO POTENZIALE
• ANALISI DI UN CASO COME GIUDICE E PROPOSTA DI INTERPRETAZIONE DELLA NORMA.
• COLLEGAMENTO CON EDUCAZIONE CIVICA E CITTADINANZA ATTIVA.
• RIFLESSIONE SUI DIRITTI E DOVERI NELLAVITA QUOTIDIANA.
SCHEDA ATTIVITÀ PER STUDENTI (LAVORO IN PICCOLI GRUPPI)
• : individua il carattere della norma
• Le norme sono rivolte a tutti, senza distinzioni → carattere: ________________.
• Caratteristica delle norme giuridiche di dare vita a diritti e doveri reciproci tra i soggetti
Obiettivo dell’attività:
Sviluppare la capacità di riconoscere i caratteri delle
norme e la sua funzione
attraverso esercizi di difficoltà crescente, un compito di realtà e un test riassuntivo.
• → carattere: ________________.
• Le norme giuridiche sono riferite a casi ipotetici → carattere: ______________
• Scegli la risposta giusta (cerchia): Le norme giuridiche sono:
• Generali e coattive
• Individuali e concrete
• lunghe
IN QUALI SITUAZIONI LO STATO POTREBBE SANZIONARTI? (INDIVIDUA LE RISPOSTE GIUSTE).
• Se non ti alzi quando entra in classe un professore.
• Se rispondi male ad un tuo amico
• Se guidi l’auto senza patente
• Se non paghi il biglietto dell’autobus
• Se scarichi materiale pirata da internet
VERO O FALSO:
• La sanzione è una conseguenza negativa a cui va incontro chi trasgredisce una norma giuridica V F
• Le norme giuridiche sono astratte perché sono rivolte a tutti i cittadini.
V F
• L’interpretazione è il processo che mira a chiarire il significato della norma per poterla applicare a un caso concreto. V F
• L’interpretazione dottrinale è affidata all’organo che ha creato la norma (il legislatore) V F
• L’interpretazione autentica è affidata al giudice che deve applicare la norma al caso concreto. V F
• La sanzione è pecuniaria quando prevede il carcere. V F
TEST RIASSUNTIVO DEI TERMINI CHIAVE
• Esempi di domande
– Prova a spiegare che cosa significa interpretare una norma
– Fornisci una definizione corretta ed esauriente dei termini o delle espressioni seguenti:
• Coattività…………………………………………………………………………….
• Interpretazione autentica…………………………………………………………
• Abrogazione……………………………………………………………………….
• Vacatio legis……………………………………………………………………….
• Principio di irretroattività………………………………………………………….
• Interpretazione analogica………………………………………………………...
COMPITO DI REALTÀ
PROBLEMA PRATICO:
• Scenario: Giuliana ritorna da una vacanza all’estero durata un mese.Al suo arrivo in Italia viene multata dalla polizia stradale perché non rispetta i limiti di velocità del nuovo codice stradale che è stato pubblicato 20 giorni prima. Lei oppone il fatto che non conosceva questa disposizione del Codice della strada, in quanto è appena rientrata da una lunghissima permanenza in Australia.
• Domanda: Ha ragione?
• Obiettivo: Applicare le conoscenze acquisite.
MODALITÀ DI LAVORO E VALUTAZIONE
• Lavoro in gruppo:
• Gli studenti lavoreranno in gruppi di 3-4 per confrontarsi e risolvere gli esercizi, facilitando il confronto e la condivisione delle strategie.
• Scheda valutazione:
• Attività di gruppo: Valutazione del lavoro collaborativo, dell’uso corretto delle strategie e del contributo personale, con autovalutazione e feedback del docente.
• Livello raggiunto dal singolo allievo:
Riconosce autonomamente i caratteri della norma giuridica e la sua funzione nella società e il
procedimento con cui si arriva alla sua elaborazione, pubblicazione e applicazione.
Necessita di esempi visivi.
Richiede supporto continuo.
IL MERCATO DELLA DOMANDA E DELL’OFFERTA
Guida per il docente di sostegno e curricolare — Presentazione didattica inclusiva
TRAGUARDO DI COMPETENZA
L’alunno riconosce le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del territorio.
Comprende il concetto di mercato e sa analizzare e verificare le regole sulla legge della domanda e dell’offerta.
OBIETTIVI DISCIPLINA
• Riconoscere le caratteristiche dei mercati concorrenziali.
• Individuare i fattori che influenzano l’andamento della domanda e dell’offerta.
• Interpretare graficamente l’incontro tra domanda e offerta e determinare il prezzo di equilibrio.
OBIETTIVI DIMENSIONE
• Comprendere il meccanismo domanda/offerta per sviluppare maggiore autonomia nel contesto economico.
• Acquisire strumenti per prendere decisioni consapevoli come cittadini e consumatori responsabili.
OBIETTIVI
PERSONALIZZATI / EQUIPOLLENTI
• Conoscere le caratteristiche principali della legge della domanda e dell’offerta.
• Riconoscere le ragioni della domanda e dell’offerta in un mercato concorrenziale.
• Saper leggere e interpretare le curve di domanda e offerta su un piano cartesiano.
DESCRIZIONE DELLE ATTIVITÀ
Introduzione guidata:
Spiegazione del mercato come luogo d’incontro tra domanda e offerta con esempi concreti.
Visualizzazione delle curve di domanda e offerta su un piano cartesiano.
Attività di gruppo:
Gli studenti rappresentano situazioni reali e costruiscono graficamente l’intersezione tra domanda e offerta.
Compito di realtà:
Analisi di un caso e calcolo del prezzo di equilibrio, discutendo le determinanti che lo influenzano.
Confronto e riflessione:
Discussione collettiva sui risultati e sulle strategie utilizzate.
STRATEGIE DI ADATTAMENTO
FACILITAZIONE
E
• Utilizzo di esempi concreti e schede visive.
• Linguaggio semplificato e concetti spiegati con supporti grafici.
• Tutoraggio tra pari e affiancamento di compagni tutor.
• Strumenti compensativi (glossari visivi, mappe concettuali, audioletture).
• Supervisione costante e feedback immediato.
ULTERIORE SVILUPPO
POTENZIALE
• Analisi di casi reali (mercato energetico, alimentare, tecnologico).
• Simulazione pratica di un piccolo mercato in classe.
• Uso di app o strumenti digitali per visualizzare variazioni di prezzo e quantità.
• Collegamento interdisciplinare con educazione civica ed economia domestica.
OBIETTIVO DELL’ATTIVITÀ: SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI APPLICARE LE CONOSCENZE ACQUISITE ATTRAVERSO ESERCIZI
DI DIFFICOLTÀ CRESCENTE, UN COMPITO DI REALTÀ E UN TEST RIASSUNTIVO.
• Completa il testo utilizzando le seguenti espressioni: mercato, domanda, inversamente, direttamente:
• La ………………………….. è la quantità di un certo bene o servizio richiesto dai consumatori.
• La quantità domandata è generalmente ………………………… proporzionale al prezzo.
• L’……………………………. è la quantità di un bene o servizio che il produttore è disposto a vendere ad un certo prezzo.
• La quantità offerta di un certo bene o servizio è……………………. Proporzionale al prezzo di vendita.
• Il prezzo di mercato:
a) lo stabilisce il produttore
b) lo stabilisce il consumatore
c) dipende dalla domanda e dall’offerta.
ANALIZZA IL GRAFICO: COSA RAPPRESENTA IL PUNTO E?
ANALIZZA IL GRAFICO E SPIEGA CHE CURVA
RAPPRESENTA E SU QUALI VARIABILI SI BASA:
FAI LO STESSO TIPO DI ANALISI PER IL GRAFICO
SEGUENTE
IL MERCATO DELLA PIZZA HA LE SEGUENTI TABELLE
DI DOMANDA E OFFERTA
Tracciate le curve di domanda e di offerta. Quali sono prezzo e quantità di equilibrio in questo mercato?
COMPITO DI REALTA’
• Problema pratico:
• Scenario: un’ondata di freddo colpisce la Sicilia.
• Domanda: come si comporteranno i produttori di arance? Se dovessero aumentare il prezzo, come si comporterebbero i consumatori?
• Obiettivo: Applicare le conoscenze acquisite ad un problema di realtà.
SCHEDA DI VALUTAZIONE
• Attività di gruppo: Valutazione del lavoro collaborativo, dell’uso corretto delle strategie e del contributo personale, con autovalutazione e feedback del docente.
• Livello raggiunto dal singolo allievo: riconosce la curva di domanda e offerta ed è in grado di rappresentarle graficamente
riuscendo ad individuare il punto di equilibrio.
Necessita di esempi visivi.
Richiede supporto continuo.