Erickson - Catalogo 2020 | 2021 by Edizioni Centro Studi Erickson

Educazione e didattica 2020 I 2021

IL PENSIERO DEI NOSTRI EDITORI

INSIEME PER COSTRUIRE IL FUTURO Abbiamo sperimentato nuovi modi per essere vicini. Abbiamo compreso l’importanza delle relazioni. Abbiamo fatto i conti con video-lezioni e didattica a distanza. Mai come in questo periodo il mondo dell’educazione – e della scuola in particolare – merita un’attenta riflessione. È necessario accendere ancor più la creatività. Utilizzare gli strumenti a disposizione e inventarne di nuovi. Pensare al bene di tutti, senza lasciare indietro nessuno.

Erickson è sempre al tuo fianco con idee e materiali: insieme possiamo ritrovare certezze e costruire il futuro con rinnovata fiducia.

Dario Ianes Professore ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale alla Libera Università di Bolzano

“

Nel mondo della scuola inclusione significa anche relazione con i compagni. Nella didattica a distanza si rischia di perdere la componente di relazione e comunicazione con i compagni e con i docenti di cui tutti gli studenti – in particolare quelli con disabilità – hanno bisogno.

”

Fabio Folgheraiter Professore ordinario di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano

“

Quel che possiamo imparare è che si è creata una grande alleanza per la difesa della vita. L’intera società si è attivata in modo straordinario. Non solo i mondi della Sanità e del Sociale hanno superato ogni limite. La lotta per la salute è dell’intera società.

”

4 PAROLE-CHIAVE CHE CI PERMETTONO DI RITROVARE CERTEZZE

2 1 4 3

INCLUSIONE

L’inclusione deve restare la nostra stella polare.

La qualità della scuola si misura sulla sua capacità di sviluppare processi inclusivi di apprendimento, offrendo risposte adeguate a tutti gli alunni e valorizzando le differenze di ognuno. Da sempre ti proponiamo idee e strumenti per favorire l’inclusione.

INNOVAZIONE

Il cambiamento è necessario.

Innovare il mondo dell’educazione significa riconoscere che ciò che abbiamo sempre fatto necessita di un cambiamento, mettendo in crisi le modalità tradizionali. Nel nostro catalogo puoi trovare suggerimenti, metodi e strategie per innovare il mondo della scuola e non solo.

OPERATIVITÀ

AGGIORNAMENTO

Crediamo che con i libri si possano fare molte cose. Offrono spunti di riflessione e ti permettono anche di entrare in contatto con proposte da provare immediatamente sul campo.

In un mondo che cambia, essere aggiornati è fondamentale per riuscire a leggere in maniera corretta contesti e situazioni.

Idee da mettere subito in pratica.

Troverai tanti materiali operativi utili per il tuo lavoro quotidiano.

Essere sempre al passo con i tempi.

Ti proponiamo anche convegni, corsi di formazione e riviste per tenere sempre aggiornata la tua professionalità.

La copertina Nell'illustrazione di copertina Giulia Orecchia ha interpretato per noi il tema distanza-vicinanza.

Giulia Orecchia È una delle più famose illustratrici italiane. Nel corso della sua carriera ha vinto numerosi premi. Organizza laboratori creativi con i bambini.

Sommario Metodo Analogico Bortolato

7 15

Giochi educativi e didattici

Quaderni operativi

Materiali didattici

159

Metodologie didattiche innovativee inclusive PEI E PDP GUIDE METODOLOGICHE LAPBOOK VERIFICHE E INVALSI APPRENDIMENTO COOPERATIVO TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA INSEGNARE CON LE MAPPE ORIENTAMENTO TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

162 163 172 174 176 176 177 177 178

181

Concorsi e professione insegnante

NIDO D’INFANZIA 48 SCUOLA DELL’INFANZIA 51 MANUALI 51 IL SÉ E L'ALTRO 52 IL CORPO E IL MOVIMENTO 52 IMMAGINI, COLORI, SUONI 53 I DISCORSI E LE PAROLE 55 LA CONOSCENZA DEL MONDO 61 PREPARARSI ALLA SCUOLA PRIMARIA 66 ATTENZIONE 68 SCUOLA PRIMARIA 72 ACCOGLIENZA 75 DIDATTICA PER COMPETENZE 76 ITALIANO 79 AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA 86 LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO 88 ORTOGRAFIA 92 GRAMMATICA 95

PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA 99 ARRICCHIMENTO LESSICALE 100 MATEMATICA 101 NUMERI E CALCOLO 102 LOGICA E PROBLEM SOLVING 117 GEOMETRIA 121 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 122 LINGUE STRANIERE 131 ITALIANO L2 135 CLIL 135 COMPITI 136 LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO 140 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO 146 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO 156 SORRIDOIMPARO – ERICKSON E RIZZOLI EDUCATION 157 ERICKSON E OXFORD 158

189 Disturbi specifici dell’apprendimento MATERIALI E METODOLOGIE STRUMENTI COMPENSATIVI DISLESSIA DISGRAFIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA DISPRASSIA

225 Educazione emotiva e socioaffettiva

190 194 196 199 200 201 202

237

Narrativa: favole e storie per crescere

203 ADHD – Disturbi di attenzione e iperattività

Disabilità

Essere genitori consapevoli

209 247 250

AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 210 DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF 212 DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA 213

Autismo

243

215

CAA – COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA ABA - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

216 219 220

Cultura e società

Formazione

256 254

Erickson Direct Publishing

Indice analitico

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Dida–LABS è il nuovo ambiente online a supporto di attività didattiche della scuola primaria. Per una scuola più digitale, più personalizzata, più vicina alle famiglie. > Oltre 800 attività multimediali

> Cosa può fare l'insegnante

All’interno della piattaforma dida-LABS sono disponibili circa 800 attività multimediali interattive, create dagli esperti Erickson, per rafforzare e potenziare le capacità dell’alunno attraverso esercizi e giochi motivanti negli ambiti della letto-scrittura e della matematica.

L’insegnante è libero di scegliere gli esercizi e le attività più adatti per ciascuna classe o per singoli alunni, seguendo diversi criteri di assegnazione: – in base al programma svolto, in corso di svolgimento e da svolgere, negli ambiti della letto-scrittura e della matematica; – personalizzando/individualizzando la didattica per ciascun alunno, con particolare attenzione a coloro che presentano Bisogni Educativi Speciali; – modulando nei tempi e nei livelli di difficoltà le sessioni di lavoro a seconda delle diverse necessità.

> Condivisione di gruppi e classi tra insegnanti All’interno della piattaforma dida-LABS è possibile creare gruppi/classi, per assegnare velocemente gli esercizi a tutti gli studenti appartenenti al determinato gruppo/classe, e condividere il gruppo o la classe con altri insegnanti, per poter lavorare in modalità collaborativa.

> Didattica personalizzata e sostegno Dida-LABS consente di assegnare esercizi personalizzati ad ogni alunno appartenente alla classe per operare azioni di potenziamento e recupero o semplicemente per affinare il percorso didattico in modo personalizzato. Si possono assegnare esercizi con difficoltà graduali in funzione delle necessità specifiche.

eDigital Box

> Licenza Scuola 12 mesi La licenza scuola consente di attivare il servizio ad un massimo di 20 insegnanti e fare in modo che possano condividere le classi e i gruppi di lavoro per 12 mesi e operare ognuno dal proprio account.

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DIGITAL.ERICKSON.IT Tanti percorsi digitali per il mondo della scuola primaria e secondaria: software facilmente scaricabili, su materie e temi specifici. ITALIANO – PRIMARIA MATEMATICA E SCIENZE – PRIMARIA STORIA, GEOGRAFIA, INGLESE – PRIMARIA DIFFICOLTÀ DI LINGUAGGIO – PRIMARIA AUTISMO E DISABILITÀ – PRIMARIA METODO ANALOGICO SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO CAD. € 150,00 Scopri tutti i dettagli su WWW.ERICKSON.IT

MATERIALI DIDATTICI | SCUOLA DELL'INFANZIA

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Età più adatta per l’utilizzo Materiali ideali per l'identificazione, la prevenzione e l'intervento nei Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia) Materiali realizzati con la consulenza scientifica di: Università di Padova, Trieste, Firenze Cerca questo simbolo nel catalogo. Troverai tante schede operative e attività per provare a utilizzare le nostre novità direttamente in classe con i tuoi alunni!

PREZZI

Agli ordini diretti alle Edizioni Erickson si applicano condizioni speciali. Per tutti i dettagli vai a pag. 263. Alcuni prezzi sono contrassegnati da asterischi: ** prodotti a prezzo fisso (salvo promozioni speciali)

LE LIBRERIE ERICKSON

A MISURA DI FAMIGLIA Due librerie pensate per bambini, ragazzi e i loro insegnanti e genitori. Dall’esperienza Erickson tante proposte: libri, giochi e materiali educativi. Un’attenzione particolare è rivolta al mondo dell’infanzia, dei bambini e degli adolescenti: narrativa, albi illustrati, e testi utili ai genitori per orientarsi nell’educazione dei figli per sostenerli nella loro crescita emotiva e intellettuale. Tra gli scaffali potete trovare tutti i prodotti Erickson e materiali di altri editori selezionati dai nostri librai.

DOVE SI TROVANO

CONTATTI ABBONAMENTI ufficioabbonamenti@erickson.it AMMINISTRAZIONE amministrazione@erickson.it REDAZIONE redazione@erickson.it ASSISTENZA SOFTWARE software@erickson.it FORMAZIONE formazione@erickson.it UFFICIO STAMPA ufficiostampa@erickson.it SERVIZIO CLIENTI – ORDINI E ASSISTENZA servizioclienti@erickson.it Tel. 0461 951500 | numero verde 800 844052 (lun - ven 8.00-18.00, sab 8.00-12.00)

TRENTO Via del Pioppeto 24 LUN-VEN: 9.00-19.00 SAB: 9.00-13.00 e 15.00-19.00 tel. 0461 993963 lalibreria@erickson.it www.facebook.com/LaLibreriaErickson

Unisciti alla community Erickson e seguici anche sui nostri canali social per dialogare, aggiornarti e trovare, ogni giorno, nuove idee e proposte. facebook.com/EdizioniErickson instagram.com/edizionierickson youtube.com/user/CentroStudiErickson linkedin.com/company/centro-studi-edizionierickson/ DOVE SIAMO Edizioni Centro Studi Erickson Sede principale: Via del Pioppeto 24 – Trento Viale Etiopia 20 – Roma

ROMA Viale Etiopia 20 LUN: 15.00-19.30 MAR-SAB: 10.00-19.30 tel. 06 90216980 lalibreria.roma@erickson.it www.facebook.com/CentroStudiEricksonRoma

Metodo Analogico Bortolato

METODO ANALOGICO BORTOLATO

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico

www.camillobortolato.it

IL METODO ANALOGICO di Camillo Bortolato

Il Metodo Analogico propone: – un percorso completo per raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti per l’italiano e la matematica alla scuola primaria – un programma di attività individuali e collettive per un primo approccio alla lettura e alla matematica alla scuola dell’infanzia – materiali per la geometria e le scienze – formazione per insegnanti, dirigenti, pedagogisti, genitori

Il Metodo Analogico è una presenza ormai consolidata nella scuola italiana. In oltre 20 anni più di 2 milioni di bambini lo hanno utilizzato.

L’insegnante che utilizza l’approccio analogico guida, sostiene e agevola il bambino nell’acquisizione di abilità e competenze che sono normalmente alla sua portata. Il Metodo Analogico si basa infatti sull’utilizzo di strumenti, via privilegiata per un’autentica inclusione, e sulle modalità più congeniali di apprendimento per il bambino nella prima fase di scolarizzazione (analogia e associazioni, visione di insieme, didattica a pioggia).

• È un approccio all’apprendimento che si basa sulla considerazione delle grandi potenzialità dei bambini fin dalla nascita • Favorisce il loro modo naturale e spontaneo di porsi davanti alle conoscenze, a partire da strumenti che facilitano una comprensione intuitiva, autonoma, diretta • Propone agli insegnanti materiali operativi completi e ricchi, pronti da utilizzare in classe lungo tutto il corso dell’anno, offrendo loro un approccio all’insegnamento semplice ed efficace

Il Metodo Analogico

Camillo Bortolato

La via del Metodo Analogico

VE D I AN CHE

Teoria dell'apprendimento intuitivo della matematica In questo libro, il maestro Camillo Bortolato parla direttamente agli insegnanti e spiega, con la consueta limpidità di linguaggio, quali sono i principi che l’hanno ispirato, come è nata l’idea di questo metodo, perché funziona così bene e quali sono i modi migliori di proporlo ai genitori. «Nel testo, come in una parabola, viene descritto il percorso di un bambino per raggiungere la vetta della montagna della matematica.» LIBRO PP. 168 A COLORI ISBN 978-88-590-0655-8

€ 13,50

Lettera a un bambino che ha paura della matematica www.erickson.it

METODO ANALOGICO BORTOLATO

INTUITIVITÀ

I bambini nascono grandi: apprendimento a pioggia, analogia, percezione d’insieme, uso di immagini sono i loro strumenti di conoscenza fin dalla nascita.

La comprensione è un insieme di piccole scoperte. Poi subentra il necessario momento della concettualizzazione attraverso il linguaggio della disciplina.

CALCOLO MENTALE

LETTURA

SCRITTURA

Il Metodo favorisce uno sviluppo del calcolo mentale come fondamento del percorso corretto per l’apprendimento della matematica, concentrandosi sulle palline e non sulle cifre, con gli strumenti e le immagini mentali

Con la tastiera di lettura le lettere diventano icone facilmente riconoscibili, con cui si impara a leggere nel giro di pochi giorni direttamente sul libro di lettura, con l’idea che si impara a leggere leggendo.

Concentrando in minor tempo l’insegnamento della lettura, l’insegnante potrà dedicarsi la scrittura, attività legata al fare, promuovendo fin dalla classe prima il corsivo, che richiede esercizio, impegno, lentezza.

CALCOLO SCRITTO Una volta costituita una solida base con il calcolo mentale, ci si avvia all’osservanza delle regole prescrittive degli algoritmi, ambito delle procedure antiche che si imparano a scuola.

PROBLEMI I bambini che hanno successo nei problemi danno prima spazio alla risoluzione intuitiva personale e poi a quella matematica. Non si addentrano subito nella scelta delle operazioni finali, ma si allontanano proiettando a se stessi le immagini della situazione

LIBRO DI LETTURA

INCLUSIONE

Vere e proprie storie che sviluppano trame conseguenti e appassionanti sostituiscono il libro di lettura classico, solitamente costituito da una frammentazione di racconti e quindi di emozioni interrotte. Presentare ai bambini una storia unica significa dare senso a tutta la loro fatica d’imparare a leggere. Spinti dalla curiosità di conoscere il seguito saranno motivati a proseguire la lettura e arrivare presto alla fine.

I bambini in difficoltà usano gli stessi strumenti di tutti gli altri compagni secondo una logica pienamente inclusiva. Cambia solo il tempo necessario per affrancarsene.

ORTOGRAFIA, GRAMMATICA, VERBI L’ortografia, l’analisi grammaticale e logica, lo studio dei verbi non vengono anticipati da spiegazioni o da regole: le strisce confermative sostituiscono le tradizionali schede che spesso vengono percepite come un controllo fine a se stesso, mettendo in crisi i bambini più fragili. Con questi strumenti è il bambino che misura il suo livello di apprendimento e si esercita autonomamente per migliorarsi, secondo il principio dell’auto-valutazione e dell’autocorrezione, con l’insegnante che guida e dà fiducia.

NOVITÀ

STRUMENTI DIGITALI IN REGALO

LE NOVITÀ DIGITALI DEL METODO ANALOGICO In regalo per te se fai un acquisto di classe Abbiamo pensato ad alcune proposte digitali che possono essere utilizzate sia da scuola che a casa, per apprendere in modo attivo: • Il download del software Risolvere problemi per immagini. In regalo se fai un acquisto di classe di materiali per l'insegnamento della matematica. • La tastiera di lettura digitale, un ambiente interattivo per imparare a leggere digitando. In regalo se fai un acquisto di classe di materiali per l'insegnamento dell'italiano (classe prima). • L'ambiente online in cui poter assegnare esercizi di ortografia e grammatica tratti dal quadernetto di scrittura. Accesso gratuito se fai un acquisto di classe di materiali per l'insegnamento dell'italiano (classi dalla seconda alla quinta). Scopri di più su www.erickson.it

Scegli il Metodo Analogico per la tua classe: per te e i tuoi alunni tanti vantaggi! Scoprili a pag. 13

METODO ANALOGICO BORTOLATO

PER Lâ&#x20AC;&#x2122;INFANZIA matematica

INFANZIA

lettura

a pag. 55

a pag. 56

maxi strumenti per la lettura

versione digitale

a pag. 55

a pag. 62

per la classe

a pag. 62

a pag. 61

maxi strumenti per la matematica

a pag. 61

METODO ANALOGICO BORTOLATO

PER L’ALUNNO DELLA SCUOLA PRIMARIA matematica

a pag. 80

a pag. 102

kit

versione digitale

compiti delle vacanze

a pag. 102

a pag. 62

a pag. 137

italiano + matematica

CLASSE SECONDA

CLASSE PRIMA

italiano

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

a pag. 103

CLASSE TERZA

a pag. 81

a pag. 137

Camillo Bortolato

MATEMATICA AL VOLO in TERZA CON LA LIM LA LINEA DEL 1000

a pag. 104

a pag. 83

a pag. 105

a pag. 84

a pag. 105

1000

a pag. 104

a pag. 137

a pag. 105

a pag. 137

TÀ NO VI

CLASSE QUINTA

CLASSE QUARTA

a pag. 82

a pag. 105

METODO ANALOGICO BORTOLATO

ALTRE PROPOSTE scienze

NO VI

TÀ

geometria

maxi strumenti per la scuola primaria

Camillo Bortolato

SCIENZE AL VOLO La classificazione degli animali e delle piante

a pag. 102

a pag. 103

a pag. 96

a pag. 121

a pag. 127

per imparare le tabelline facilmente

a pag. 104

TÀ

a pag. 104

TÀ

a pag. 103

NO VI

SCIENZE AL VOLO MAXI

NO VI

Camillo Bortolato

a pag. 103

La classificazione degli animali e delle piante

per l’analisi logica e grammaticale a pag. 121

a pag. 127

a pag. 79

a pag. 96

per liberarsi dalla paura della matematica

a pag. 120

per esercitarsi nei problemi

a pag. 120

su www.erickson.it

versione inglese

software per la LIM

su www.erickson.it

a pag. 96

www.erickson.it

per affrontare la scuola serenamente

a pag. 121

a pag. 144

METODO ANALOGICO BORTOLATO

NOVITÀ

STRUMENTI DIGITALI IN REGALO

Porta in classe il Metodo Analogico. Per te e i tuoi alunni tanti vantaggi, anche digitali. Fino al 27 ottobre fai un acquisto di classe dei prodotti del Metodo Analogico. Per un ordine pari o superiore alle 15 copie dello stesso prodotto, per te e la tua classe prodotti digitali in regalo: – per matematica: download gratuito del software Risolvere problemi per immagini, con oltre 70 percorsi didattici dalla prima alla quinta; – per italiano classe prima: per te e la tua classe la tastiera digitale, l'ambiente interattivo per imparare a leggere digitando; – per italiano classi dalla seconda alla quinta: accesso gratuito ad un ambiente online in cui assegnare esercizi di ortografia e grammatica. E in più: – una copia omaggio del prodotto acquistato per l’insegnante + una copia omaggio in formato e-book con EasyLim gratuita inclusa – sconto del 50% per l'iscrizione al corso online sul Metodo Analogico (terminato l'ordine attraverso il Servizio Clienti ti verrà inviato via mail un codice sconto da utilizzare per acquistare il corso) – spese di consegna gratuite – il kit del mondo di Pitti (poster, personaggi e targa) per la tua classe

Per scoprire di più vai su www.erickson.it

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METODO ANALOGICO BORTOLATO

LA FORMAZIONE SUL METODO ANALOGICO

Erickson organizza in tutta Italia numerosi corsi e convegni dedicati al Metodo Analogico rivolti a insegnanti, educatori, pedagogisti e genitori che desiderano avvicinarsi o approfondire la conoscenza del Metodo per utilizzarlo con i bambini sia in classe, sia a casa. Ecco le principali proposte formative: CONVEGNI ED EVENTI

CON CAMILLO BORTOLATO

Eventi formativi in tutta Italia con il maestro Camillo Bortolato per far conoscere e promuovere l’approccio intuitivo del Metodo Analogico, che è applicabile all’insegnamento/apprendimento di qualsiasi disciplina. Si tratta di eventi della durata di almeno un giorno, articolati in sessioni plenarie e workshop di approfondimento. CORSI DI FORMAZIONE

PERSONALIZZATI

Corsi su misura per gruppi di insegnanti, per conoscere e approfondire il Metodo Analogico, avvalendosi di una rete di formatori specializzati. Nella costruzione del corso sarà possibile scegliere: • quali ambiti tematici e/o percorsi per classe approfondire; • il numero complessivo di ore di formazione; • il luogo in cui si svolgerà (anche la propria scuola può diventare sede del corso). Puoi richiedere un preventivo su formazione.erickon.it compilando il form online. CORSI CON I FORMATORI

DEL METODO ANALOGICO

• Corsi infrasettimanali nelle sedi Erickson di Trento e Roma. Sono strutturati in più moduli formativi, con lezioni partecipative di tipo laboratoriale. • Giornate formative in tutta Italia.

CORSI DI FORMAZIONE ONLINE

Una serie di corsi online, divisi per classe e disciplina. Ogni corso permette di comprendere come presentare gli argomenti principali del curricolo della scuola primaria secondo i principi del Metodo Analogico. Fornisce indicazioni pratiche, strategie didattiche e proposte di attività per valorizzare l’applicabilità del metodo e i suoi punti di forza. I corsi sono gestiti in autoapprendimento con un tutor che risponde alle domande in un forum dedicato. I corsi online del Metodo Analogico: • Il Metodo Analogico alla scuola dell'infanzia; • Matematica con il Metodo Analogico: 5 corsi, ognuno dedicato a una classe specifica della scuola primaria • Italiano con il Metodo Analogico: 4 corsi, ognuno dedicato a una classe specifica della scuola primaria. Tutte le proposte formative rientrano tra le possibilità previste dalla Carta del Docente (Legge 107/2015 «La Buona Scuola»)

Per saperne di più vai su www.erickson.it/it/metodo-analogico/formazione

Giochi educativi e didattici

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

COLLANA PLAYSCAPE

Una nuova linea di giochi da tavolo e libri che – basandosi sul modello dell’EscapeRoom – ne fanno propri alcuni principi per applicarli ai contenuti didattici. i materiali della collana Playscape allenano i bambini e i ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso, potenziando al contempo le abilità logiche e il ragionamento..

Ogni cofanetto contiene 60 carte che i bambini utilizzeranno per risolvere enigmi, scoprire indizi e procedere nel gioco, consolidando allo stesso tempo i contenuti di storia della primaria In ogni carta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva Per scoprire gli indizi, i bambini dovranno utilizzare anche la lente magica inclusa!

TÀ

Gianluca Daffi

NO VI FUGA DALLA PREISTORIA SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2143-8

€ 12,50**

Fuga dalla Preistoria

dagli 8 agli 11 anni

L'enigma dell'uomo vestito di pelli

1-6 giocatori

Il «Professore», studioso di fama mondiale, è svanito nel nulla al Museo delle Scienze, durante una visita guidata sull’evoluzione dell’uomo... Cosa gli sarà successo? Che fine avrà fatto? Viaggia nella Storia, risolvi gli enigmi e cerca di riportare il «Professore» al suo Museo! Un gioco appassionante e avventuroso che metterà alla prova le tue conoscenze sulla Preistoria, la tua velocità di ragionamento e il tuo coraggio. So che ce la puoi fare, conto su di te!

60 carte extra large, 1 Decripticon per svelare gli indizi nascosti • Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

Gianluca Daffi

Mistero in Mesopotamia La scomparsa della stele

Una nuova avventura per il «Professore», di cui si sono perse le tracce al British Museum. Sarai in grado di decifrare lo strano messaggio che ha lasciato? Riuscirai a trovarlo? Per risolvere il mistero dovrai essere veloce e coraggioso e dimostrare di conoscere le civiltà della Mesopotamia. MISTERO IN MESOPOTAMIA SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2144-5

€ 12,50**

dagli 8 agli 11 anni 1-6 giocatori 60 carte extra large, 1 Decripticon • Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

NO V IT À

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Adesso tocca a

Fotocopia questa pagina e distribuiscila tra i tuoi alunni. Ritagliate le carte, leggete insieme la carta «Inizia l'avventura» e... buon divertimento!

VOI

MISSIONE PREISTORIA

INIZIA L’AVVENTURA

SE STAI LEGGENDO QUESTA CARTA SIGNIFICA CHE HAI ACCETTATO DI DARCI UNA MANO.

Trento, MUSE – 25 aprile 2020

PROVA

La prima cosa da fare è capire dove si trova il professore. Per ora non riusciamo a parlare con lui, ma siamo in grado di sentirlo. Sembra che stia cercando di comunicare con noi tramite la sua RADIOTRASMITTENTE… Qualcosa però non funziona! Ecco ciò che si sente accostando l’orecchio alla CASSA posta in un angolo della stanza. Oggi è accaduta una cosa che ha dell’incredibile: il «PROFESSORE», famoso studioso di Storia, è SCOMPARSO durante una visita guidata sull’evoluzione dell’uomo. I bambini che lo stavano ascoltando dicono di averlo visto inciampare in uno strano oggetto e poi sparire all’interno di un BUCO nel pavimento. Dopo aver inghiottito il professore e il suo walkie talkie, il buco si è immediatamente chiuso e di lui… NESSUNA TRACCIA! Pochi minuti fa una nostra guida, men� tre sistemava delle cuffiette auricolari, si è accorta che una VOCE sembrava uscire da una CASSA collocata nella SALA DELLA PREISTORIA… All’inizio non ci sembrava possibile, eppure ora non abbiamo più dubbi: si tratta proprio della voce del Prof. e ci descrive un ambiente strano e a noi sconosciuto. Per com� prendere quanto ci dice e aiutarlo a tornare ci vorrebbe un esperto di Preistoria. Qualche volontario?

ATTENZIONE!

AIUTO, CR-D- DI -SS-RE C-D-TO IN UN- TR-PP-LA, MI TR-V- ALL’NTRNO DI UN- GR-TT-, D-V-NTI A M- SI TR-VAN- DU- U-M-NI V-STITSOLDI P-LL- DI AN-M-LI, UN- MI INV-TA SC-PP-RE A S-N-STRA M-STRANDMI L’INC-SI-NE DI UN D-N-SA-RO, IL S-C-NDO MI INV-T- A SC-PP-RE A DSTR- M-STR-NDOMI L’INC-SI-NE DI UN L-ON- SENZA CR-NI-RA. DI CHMI D-VO FID-R-?

SE ACCETTATE LA SFIDA, PRENDETE LA CARTA 1 E… BUONA FORTUNA!

SINISTRA 12

DESTRA 21

5/ 60

6/ 60

SE VUOI NASCONDERTI QUI PRENDI LA CARTA 29

15/ 60

OTTIMO!

SONO USCITO DALLA BUCA!

MANUFATTI DI PIETRA DALLA FATTURA ELEMENTARE, DETTI CHOPPER, FURONO COSTRUITI DAL NOSTRO ANTENATO

In lontananza mi pare di vedere qualcosa, forse sono delle ANTICHE PITTURE. Mi avvicino…

PRENDI LA CARTA 21

MISSIONE

Nella grotta si apre una porta: sembra l’accesso al nascon� diglio del DOTTOR CHRONOS, da lontano si vede la sua scri� vania. Per entrare nella stanza, pesca le carte corrispon� denti alle lettere mancanti in questa frase.

__ OMO HA __ ILIS

21/ 60

9/ 60

56/ 60

MISSIONE

PROVA

ATTENZIONE!

Quindi in questa storia c’è lo zampino del DOTTOR CHRONOS, il mio acerrimo nemico! Avrei dovuto sospettarlo. Forse il foglio che ho trovato prima contiene un indizio.

DAMMI UN CONSIGLIO... CHE DIREZIONE DEVO SCEGLIERE: M, P OPPURE N?

Ecco la

scrivani a del DOTT OR CHRO NOS. Cerchia mo di ca pire che cosa sta combina ndo.

M PURTROPPO CREDO NON SIA STATA LA SCELTA MIGLIORE, TORNA SUI TUOI PASSI.

Guarda bene la carta precedente che ti ha condotto fin qui e prova a individuare un’alternativa.

SE LO RITIENI UTILE, USA IL MIO DECRIPTICON

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GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TÀ

Gianluca Daffi

I segreti di Atene

NO VI

La maledizione di Kronos Il cofanetto contiene 60 carte che i bambini utilizzeranno per risolvere enigmi, scoprire indizi e procedere nel gioco, consolidando allo stesso tempo le conoscenze sulla civiltà greca. Ogni carta rappresenta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva.

I SEGRETI DI ATENE SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2346-3

dagli 8 agli 11 anni

Che cosa devono sapere i giocatori per affrontare questa avventura? 1. Che cosa erano i giochi olimpici e come funzionava la loro organizzazione

€ 9,90**

1-6 giocatori 60 carte extra large, 1 Decripticon per svelare gli indizi nascosti

2. Che cosa era il Partenone e a chi era dedicato 3. Quali erano le principali divinità adorate dai greci

• Attenzione • Velocità • Conoscenza del programma di storia

4. Come era organizzata la società nella città di Atene 5. Come era organizzata la società nella città di Sparta 6. Come vestivano i greci antichi 7. I miti greci di Icaro, Minotauro, Medusa e del cavallo di Troia 8. Come era strutturata la città di Atene

Quali erano le principali divinità adorati dai greci

I miti greci di Icaro, Minotauro, Medusa e del cavallo di Troia

9. Organizzazione politica di Atene e di Sparta 10. Chi era Erodoto, il famoso storico 11. Differenza tra colonne doriche, ioniche e corinzie 12. Che cosa era l’ostrakon e a quale usanza rimanda

ATTENZIO

NE!

ATTENZIONE!

NON È STAT UNA BUON A A IDE

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MISSION

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11 / 60

MISSIO

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Che cosa era il Partenone e a chi era dedicato

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SE PUOI U SEI IN DIFFI CO SARE IL DEC LTÀ RIPTIC ON

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GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Scopri anche gli escape book della serie Playscape TÀ NO VI

Scopri di più a pag. 117 e 146

TÀ

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NO VI

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Mélanie Vivès e Rémi Prieur

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga –

SILVIA BA L DI – SU SI CA ZZA N I GA

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SILVIA BAL DI E S USI CAZZAN I G A

I L D R AG O D I LO C L I N

I materiali della serie P L AY S C A P E allenano i bambini e i ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso. Ispirandosi agli enigmi dell’«Escape Room», potenziano al contempo le abilità logiche, il pensiero laterale e il ragionamento. Il libro può essere «giocato» da soli o in gruppo: in caso di utilizzo cooperativo, si vince o si perde tutti assieme. GRAMMATICA

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - CLASSE PRIMA

1-4 GIOCATORI 9

788859

023364

€ 9,90

Esplora, risolvi e impara L’ORTOGRAFIA Da troppo tempo ormai siamo reclusi in questo antro, umido e desolato, via obbligata per trovare gli ingredienti che possano sciogliere il sortilegio che il villaggio ha lanciato su di noi… Io sono Ossian e lui è il Drago di Loclin, ultimo esemplare della sua specie! Dobbiamo uscire in fretta da qui! E per riuscirci, abbiamo bisogno del tuo aiuto.

Alex e sua madre sono svaniti nel nulla, in una tranquilla sera d’estate. La loro vecchia casa nel bosco rimane unica testimone della loro scomparsa. Le ombre della notte accompagnano il lugubre canto della civetta. Entra nella storia, risolvi il mistero e porta in salvo Alex e la signora Bianca! Solo tu ce la puoi fare, conto su di te!

Il drago di Loclin

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE PRIMA

Scopri di più a pag. 147

Anna Rita Vizzari

L’INGRESSO

La casa nel bosco

DELLA CASA una dettagliata MAPPA . Nell’ingresso è appesa di questo libriccino stacchi dal centro che a questo punto il punto in cui ti trovi. sono aperte, Il pallino rosso indica che tutte le stanze giro della casa, noti Facendo un rapido dal sistema di allarme. sembrano bloccate mentre tutte le finestre

Esplora, risolvi e impara LA GRAMMATICA Alex e sua madre sono svaniti nel nulla, in una tranquilla sera d’estate. La loro vecchia casa nel bosco rimane unica testimone della loro scomparsa. Riuscirai a risolvere l'enigma? In allegato: • la mappa della casa da staccare • gli strumenti da ritagliare: il braccialetto decifratore e il multidecifratore, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà

LA DELLA MACA MERA MM A DI B

la mappa Guarda di nuovo in ogni perlustrare per prima? Quale stanza vuoi è indifferente, perché di soluzione dei giochi percorso che e scegli: l’ordine per completare il elementi che servono stanza trovi degli ta griglia! vai nelle pagine corri� segnerai su un'apposi perlustrare una stanza, di scegli che Man mano te scelto. devi essere spondenti all’ambien (pag. 44) perché BAGNO in tto innanzitu Decidi di recarti to. i seguenti «libero» e concentra dove andare fra mano, puoi scegliere Quindi, Mappa alla il sottostante indice): ambienti (puoi usare • CUCINA, pag. 23; 5; 33. • SOGGIORNO, pag. • CAMERETTA, pag. MAMMA, pag. 13; • CAMERA DELLA 4

A questo punto ti rechi nella TO DELL CAMERA A MAMMA DA LETDI piuttosto disordinat ALEX, che si prese a� per cui nta disordine ti abbia un senso preci chiedi se quel in seguito. so. Lo scopr Il irai una VALIG primo oggetto in cui ti imba IA� tti è di Alex ha costellata di adesi vi: la mam sempre viagg ma per lavor iato tanti o che per ssimo� sia svago� è Userai gli da qui che altri ogge inizi. tti detto espli citamente. solo quando ti verrà

Scopri di più a pag. 146

�3

Andrea Maffia

Destinazione Bellatrix

I MEMBRI DELLA POLIZIA INTERG

FACILE! Anche ALATTICA oggi ti trovi di fronte a un mistero NON HANNO MAI VITA sulle tue capacità da risolvere e potrai di DETECTIVE COSMICO. contare solo

Esplora, risolvi e impara LA MATEMATICA La nave spaziale Numerion vaga alla deriva nello Spazio: nessun segnale dal capitano, nessuna traccia del suo prezioso carico. Ovunque incombe un silenzio inquietante… In allegato: • la mappa della navicella spaziale da staccare • gli strumenti da ritagliare: le squadrette e il goniometro.

Scopri di più a pag. 146

ALEX

La NAVE SPAZIA LE NUMERION

è persa ogni comunic stava traspor tando un prezioso carico azione con il capitano è successo e far quando si . Il tuo compito arrivare è quello di scoprire BELLATRIX. Rintracc la nave alla sua destinazione: IL SISTEMA SOLAR cosa diretto nello Spazio iata la posizione della NUMER E DI ION, ti sei immedia aperto e l’hai raggiun motori sono spenti tamente e ovunque incombe ta. Salito a bordo, hai potuto notare che i In quanto membro uno strano silenzio. della polizia intergal puoi ritagliare dalle alette di copertin attica, hai con te gli attrezzi del mestiere, che Ti serviranno nel a. corso della tua indagine. QUANDO SEI PRONT

O, GIRA LA PAGINA .

MISSIONE NATURA

TÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

NO VI

Un gioco divertente per esplorare la natura Un mazzo di carte che permette anche ai più piccoli di esplorare l'ambiente attraverso tutti i sensi in modo immediato, semplice e creativo. Una caccia al tesoro da fare ovunque: al parco, in cortile, sulla spiaggia, nel bosco… Missione natura è un gioco di carte semplice, sensoriale e divertente, da usare ovunque, in qualsiasi contesto. Le 36 carte del gioco rappresentano ognuna una caratteristica: puzzolente, giallo, a strisce, peloso, leggero, asciutto... I giocatori devono riuscire a trovare per primi un elemento della natura che corrisponda alla caratteristica indicata dalla carta.

MISSIONE NATURA SACCHETTO 8 x 12 cm ISBN 978-88-590-2078-3

€ 9,90**

3-99 anni 1-6 giocatori

Che aspetti? Pesca, trova, esplora e vinci!

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TÀ

Alberto Pellai e Barbara Tamborini

NO VI

Family Party Il gioco della famiglia felice

FAMILY PARTY SCATOLA 22 x 16 x 3 cm ISBN 978-88-590-2077-6

€ 19,90**

7-99 anni 3-6 giocatori 6 trottole, 6 carte Bonus, 31 carte Sfida, 1 carta Emozioni, 4 carte Situazioni, 24 carte Parola, 1 clessidra, 1 blocchetto segnapunti, istruzioni

Alberto Pellai e Barbara Tamborini propongono un divertente e stimolante gioco con le carte per tutta la famiglia. Un gioco utilizzabile con bambini dai 7 anni per sviluppare l’autostima, rinforzare il benessere familiare e permettere ai membri della famiglia di sentirsi uniti e forti assieme. Imitare, cantare, raccontare, far ridere sono solo alcune delle divertenti sfide che dovranno affrontare i membri della famiglia per sentirsi uniti e per passare assieme del tempo sereni. Come si gioca Per giocare si devono mescolare le carte «Sfida» e le carte «Bonus». Se ne selezionano casualmente 15, mettendole coperte al centro del tavolo e formando così il mazzo di carte Gioco. Ogni carta contiene una sfida. La sfida è descritta sulla carta e chiarita anche attraverso alcune icone che indicano il tempo e la modalità di gioco. Chi vince una sfida guadagna i punti indicati sulla carta e passa il turno al giocatore con meno punti. In caso di parità al giocatore alla sua sinistra. Vince chi alla fine del mazzo Gioco ha guadagnato più punti.

Alberto Pellai Medico, psicoterapeuta dell'età evolutiva e ricercatore presso la facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università degli Studi di Milano, si occupa di prevenzione in età evolutiva.

Barbara Tamborini Psicopedagogista e scrittrice, si occupa di sostegno alla genitorialità e progetti educazione affettiva ed emotiva.

• Benessere familiare • Autostima

PROVA IL GIOCO

Giocando si impara a stare con gli altri

Il gioco è una straordinaria occasione di apprendimento per i bambini e per gli adulti. Mentre giochiamo attiviamo molte energie per superare le prove. Questo gioco è rivolto in particolare alla famiglia. La famiglia ha un ruolo molto importante nella vita e nello sviluppo dei bambini: è in casa che ogni giorno impariamo a convivere con gli altri e giocare insieme con gli adulti è un’occasione per creare un momento dove rafforzare i legami e tirare fuori il meglio di noi stessi. Sfidarsi in tante prove diverse ci fa misurare le nostre capacità e accende la voglia di fare meglio. (dalla guida introduttiva)

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Giulia Orecchia È una delle più famose illustratrici italiane. Nel corso della sua carriera ha vinto numerosi premi. Ha ideato e sperimentato questo gioco grazie al continuo contatto con i bambini all’interno di laboratori creativi.

LE MILLE E UNA STORIA Immagina e racconta tante storie...

Ideata e illustrata da Giulia Orecchia, una delle più famose illustratrici italiane, Le mille e una storia è una semplice scatola che ha il potere di dar vita a interi universi, grazie ai materiali che stimolano la creatività e la fantasia. Con Le mille e una storia i bambini possono inventare infiniti racconti, sviluppano il linguaggio e le abilità narrative, si sfidano tra di loro a colpi di fantasia oppure collaborano insieme per dar vita a un’unica storia. dai 5 anni 2 + giocatori

LE MILLE E UNA STORIA SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm

• Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

ISBN 978-88-590-1415-7

€ 19,50**

TABELLONE ILLUSTRATO

Metterete in relazione tre elementi casuali per raccontare una storia. Racconterete di pirati che con un razzo spaziale raggiungono la luna per mangiare una pizza e poi…

60 CARTE ILLUSTRATE

Guida

90 gettoni

Le carte di questo gioco sono misteriose perché i significati vanno cercati e possono essere molteplici.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

MILLE TEATRINI

dai 5 anni 2 + giocatori

Giochi da mettere in scena per fantasticare e recitare Si va in scena! Inventare, raccontare storie e recitarle come in un teatro è l’obiettivo di questa scatola gioco che stimola nei bambini la fantasia, la creatività ma anche le prime abilità di drammatizzazione. La scatola con il suo palcoscenico interno permette di inserire i fondali, gli oggetti di scena e le carte «Personaggio» per raccontare e inventare tutte le storie possibili. Ma attenzione, gli elementi «Purtroppo» e «Per fortuna» possono inserire vincoli e varianti nella narrazione dei bambini stimolando così la loro creatività!

• Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

NO VI

TÀ

Un gioco ideato e illustrato da Giulia Orecchia.

la scatola-teatrino con il palcoscenico, 3 fondali grandi girabili con 6 soggetti, 3 mezzi fondali girabili con 6 soggetti, 6 elementi di scena girabili con 12 oggetti vari, 36 carte Personaggio con 72 immagini, 18 carte «Per fortuna» e 18 carte «Purtroppo», 1 dado

MILLE TEATRINI SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2345-6

€ 19,90**

VE D I AN CHE

Le cartastorie a pag. 100

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

Zoom Le indagini dell'Ispettore Ortografoni Zoom è un gioco di intuizione, colpo d’occhio e rapidità.10 scene da osservare e tanti casi da risolvere... ma non tutti gli indizi sono evidenti e non tutte le tracce portano alla soluzione. Saprai essere un attento osservatore e trovare tutte le parole nascoste? Ogni tavola è stata realizzata inserendo immagini che riconducono a oltre 1.200 parole contenenti le principali difficoltà ortografiche della lingua italiana.

ZOOM SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1828-5

Silvia Baldi Psicologa e psicoterapeuta, si occupa di diagnosi e intervento nei disturbi del neurosviluppo.

€ 25,00**

dai 7 anni 2-4 giocatori

Illustrazione di Francesco Zito

10 scene del crimine e 1 sospettati FLORA GIARDINIERA

TED PESCATORE

REBECCA MAESTRA

ADAM FALEGNAME

TEA MUSICISTA

LISA CUOCA

TOM GIOIELLIERE

SAM MECCANICO

CATE VETERINARIA

BART MEDICO

DEB SPORTIVA

BILL YOUTUBER

DORIS SCRITTRICE

NED GIOCATTOLAIO

LEA SCIENZIATA

MEG ASTRONAUTA

SID SARTO

MIA BABY-SITTER

BOB PITTORE

TOM AGGIUSTATUTTO

Susi Cazzaniga Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento.

ORTOGRAFONI FA LA SPESA

72 carte gioco + una clessidra + un dado + 10 scene del crimine + 4 block notes + 4 matite • Lessico • Ortografia • Attenzione e concentrazione • Rapidità • Autocontrollo emotivo

Carte Svolta

Illustrazione di Samuele Prosser

Carte Gran finale

ZOOM 1

A SVOLT

anche di dagine è fatta indizi. Siete A volte un’in ta? liate e di falsi piste sbag re sulla strada gius sicuri di esse

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Carte Zoom

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Tirate numeroil dado! Trovat lo zoo di parole che e il maggior conten non sonm lettera in gono 1 cle o più gio valide le par ssidra, ma più par catori. Vince ole scritte da colpev ole «uniche» chi ha scritto ole . Per parola leggete la pri trovare il ma nella list a del vin e la terza citore.

lo n tà ate co . min role ince ter pa v de a 2 po e o e ov m ad he tr il te d o e il o c rma mp iat im Te nc pr , fe La . Il oom x2 om z zo uello ole ar q

GRAN FINALE

Qu Ortog alcosa è an raf da impo oni è sicuro to storto trovat rtante ancor che l’indiz ! o. io a per arr Ha bisogno non sia sta più to de ivare alla sol l vostro aiu uzione to finale.

IL SEGR

ETO

DEL

CAST ELLO

Carte Caso

Ivan Sciapeconi e Eva Pigliapoco

Missione spazio Sfide logiche e di comprensione del testo Un divertente viaggio nell’universo, per sviluppare il pensiero computazionale, le abilità di problem solving visivo, logico e linguistico, la concentrazione e la collaborazione. MISSIONE SPAZIO SCATOLA 22,5 x 16,5 x 5 cm

Ivan Sciapeconi Insegnante di scuola primaria a Modena.

Carte missione

ISBN 978-88-590-1881-0

€ 19,50**

6-10 anni LI I VO 6 PRIM Attività

I RT 10 PE ità ES ttiv LI A VO

1-2 giocatori 60 carte missione, 1 Plancia di gioco con 2 diversi scenari, 12 tessere, istruzioni • Problem solving • Concentrazione

Eva Pigliapoco

RE VENE

ONE PLUT

a o iva arr un tu

E e to . OLI OV men RIO IMI Vtività 1 o U PR At GI da so m ERC s rte pa o ste a M ll NO io e g iag ; n A o v NO TIT Il tu TTU a da NE o v LUNA

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VOLI GALATTICI

A TERR

Tessere con diverse difficoltà

Plancia con doppio scenario

Insegnante di scuola primaria a Modena.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

IL REGNO DI LUDUS

Carlo Carzan Ludomastro specializzato nella didattica ludica, formatore per docenti ed educatori

I giochi della collana «Il regno di Ludus», creata dai ludomastri Carlo Carzan e Sonia Scalco, stimolano la sfera cognitiva, motoria, emotiva e relazionale dei bambini.

Carlo Carzan e Sonia Scalco

Sonia Scalco Ludomastro specializzato nella didattica ludica, formatore per docenti ed educatori

Dragondado

dai 7 anni

Sfide matematiche nell’arena dei cavalieri

4 giocatori

Il temibile Dragondado sta terrorizzando il regno di Ludus. Chi riuscirà a domarlo? Un avvincente gioco in cui i partecipanti dovranno sfidarsi in 14 «tornei matematici» di calcolo mentale, velocità e manualità, da risolvere nel minor tempo possibile!

Calcolare una somma prima degli altri

A CACCIA DI DADI

DRAGONDADO SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm

• Concentrazione • Autocontrollo emotivo • Motricità fine • Abilità matematiche

ISBN 978-88-590-1965-7

€ 22,90**

+?-

DAD SOLOO

PROVA IL GIOCO

4 carte Sfida di calco� lo, 9 carte Sfida di ve� locità, 24 carte Azio� ne, 4 set di 7 dadi, 1 carta Incantesimi, 1 carta Dragondado, 6 segnalini Incante� simo, 9 segnalini per A caccia di dadi, 10 segnalini con i punti

Calcolare un risultato prima degli altri 28 dadi di colori diversi Carlo Carzan e Sonia Scalco

Tactoo

dai 5 anni

Il gioco che ti fa mettere le mani dentro le fiabe

2-4 giocatori

Per diventare Grande Narratore, il bambino dovrà ascoltare con attenzione la fiaba e fidarsi poi solo del tocco delle mani, mostrando sensibilità e velocità per scovare gli intrusi e rimettere le fiabe in ordine.

4 set di 12 sagome, 4 sacchetti per contenere le sagome, 12 carte Sagome Tactoo, 12 carte Fiabe, 4 pedine segnapunti

1. Guarda la carta 1

TACTOO SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1764-6

zan Carlo Car lco Sonia Sca

€ 25,00**

Maniain Fiab Orsetto

1 PROVA IL GIOCO

• Attenzione • Concentrazione • Abilità tattili e manuali • Abilità di narrazione

2. Trova nel sacchetto la sagoma corrispondente

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCARE PER CRESCERE

Gianluca Daffi Laureato in psicologia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano è docente a contratto nello stesso ateneo nelle sedi di Milano e Brescia e già presso la Libera Università di Bolzano, collabora con gli Spedali Civili di Brescia sul tema della informazione e formazione riguardo al disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività.

I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni.

Flessibilità Autoregolazione emotiva

Pianificazione • FUNZI

ONI ESECUTIVE •

Attenzione focalizzata

Inibizione della risposta Memoria di lavoro

dai 5 anni

2-6 giocatori

Sviluppa l’attenzione e l’autocontrollo emotivo

Mostri in mostra

Ciliegie in fuga

Osserva con attenzione e sposta velocemente tutti i colori

Svelto, decora la torta e conquista le candeline!

Mostri in mostra è un gioco di concentrazione e velocità, per sviluppare attenzione, memoria di lavoro e autocontrollo emotivo

Ciliegie in fuga è un gioco rapido e coinvolgente che sviluppa l’attenzione e l’autocontrollo emotivo.

4 CORNICI-PLANCE DI GIOCO CON I BUCHI + 36 PALLINE COLORATE + 20 SCHEDE CON 10 RITRATTI DI MOSTRI | ISBN 978-88-590-1701-1 | € 17,90**

SCATOLA CON TORTA-PLANCIA DI GIOCO+ 3 DADI +15 CILIEGIE + 18 ELASTICI + 10 CARTE CANDELINE | ISBN 978-88-590-1599-4 | € 19,90**

FORMAZIONE IN PRESENZA Formatore: Gianluca Daffi

GAME TRAINER Scopri di più su formazione.erickson.it

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

dai 4 anni

3-6 giocatori

Sviluppa la memoria di lavoro e l’attenzione.

Sviluppa la memoria di lavoro, la pianificazione, l’attenzione e l’ascolto.

Ho una fame che... Osserva, ricorda e... mangiane più che puoi Gira la carta e osserva l’animale, ma fai attenzione perché ne vedrai molti e dovrai ricordarli tutti. Mi raccomando: un ippopotamo, una balena e poi? La fame è tanta, ma il tuo vero obiettivo sono le dolci caramelle, conquistane più che puoi per sbaragliare i tuoi avversari! SCATOLA CON 54 CARTE ANIMALI + 12 CARTE VERSI + 12 CARTE CARAMELLE E 15 GETTONI CARAMELLE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1414-0 | € 14,90 ** PROVA A GIOCARE

C’era un pirata Ascolta con attenzione e poi agisci con velocità e precisione All’arrembaggio! Raccogli velocemente le tue carte, supera i tuoi avversari e costruisci il totem. È un gioco per pirati coraggiosi, pronti a battersi fino all’ultima carta! Solo il più veloce conquisterà il tesoro. SCATOLA CON 76 CARTE «OGGETTI»+ 60 CARTE «TOTEM» + 6 TAVOLE «BANDIERA» + 36 PEPITE + UNA BOTTE IN LEGNO + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1181-1 | € 16,90** PROVA A GIOCARE

dai 5 anni 2-6 giocatori Sviluppa l’attenzione, l’autocontrollo, l’abilità di calcolo e la velocità di reazione agli stimoli.

Manolesta Osserva con attenzione e cerca di essere più veloce di tutti Stai attento e concentrati: devi essere un ottimo osservatore. Gira le carte e, dopo aver eseguito un rapido calcolo, decidi come muoverti cercando di essere più veloce e più abile del tuo avversario. Sarai tu a portarti a casa il bottino più ricco? SCATOLA CON 60 CARTE «GESTI» + 60 CARTE «NUMERI»+ 30 PEPITE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1183-5 | € 15,90** PROVA A GIOCARE

dai 5 anni 2-4 giocatori Sviluppa l’attenzione, la memoria di lavoro e la pianificazione.

Occhio ai vichinghi Stai attento ai particolari e poi decidi velocemente Un vichingo coraggioso non può salpare senza tutti i suoi fratelli a bordo. In questa sfida dovrai essere un attento osservatore, usare furbe strategie e non farti ingannare dalle folte barbe vichinghe. Sfoglia rapidamente le carte e seleziona il tuo equipaggio! SCATOLA CON 60 CARTE «VICHINGHI» + 1 SEGNALINO + 4 PLANCE + REGOLE DEL GIOCO | ISBN 978-88-590-1330-3 | € 15,90**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

CHI RAP GIO ID USTOSI E TA I, G

GAME SNACK

Giochi in scatola gustosi, divertenti, da fare ovunque e in pochi minuti!

ABILI SC

Gianluca Daffi

Titti fritti A tutti i frutti la giusta vocale Con Titti fritti si divertono adulti e bambini, allenando le proprie abilità di ragionamento, l’attenzione e la velocità. Al via, ogni giocatore gira una carta Vocale e una carta Frutta per determinare la combinazione da far dire all’avversario. Ad esempio, sostituire tutte le vocali della parola CILIEGIA con la A. Il primo che grida la parola corretta - CALAAGAA - vince le carte dello sfidante.

Vocale del giocatore con il cestino giallo

Gianluca Daffi

TITTI FRITTI

Frutto del giocatore con il cestino blu

SCATOLA 11,5 x 12,3 x 4,3 cm ISBN 978-88-590-1885-8

€ 11,90**

dai 5 anni 2-6 giocatori 80 car te, 1 dado «Vocali» e 1 dado «Frutta»

PROVA A GIOCARE

• Concentrazione • Autoregolazione emotiva • Velocità

CALAAGAA! Carlo A. Rossi

Ruba memo Trova le coppie e rubale agli avversari

Carlo A. Rossi dai 5 anni 4 giocatori 21 tessere «Oggetti poveri» e 21 tessere «Oggetti preziosi» • Memoria • Autoregolazione emotiva • Velocità

Per essere un ladro all’altezza di Arsenio Lupin e vincere l’intero bottino, ogni giocatore dovrà mostrare di avere una memoria di ferro ed essere abile e veloce nel sottrarre non solo le carte presenti sul tavolo, ma anche quelle già vinte dagli avversari.

Trova le coppie

RUBAMEMO

SCATOLA 12,7 x12,7 x 4 cm ISBN 978-88-590-1966-4

€ 11,90**

Attento a non farti rubare le carte dal tuo avversario!

NO VI

TÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

BABACADABRA SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm ISBN 978-88-590-2339-5

€ 13,50**

Carlo A. Rossi

BabaCadabra

dai 6 anni

La strega Babacadabra è disordinata e confusionaria: riuscirete a trovare velocemente tutti gli ingredienti per i suoi incantesimi? I giocatori devono cooperare e collaborare tra di loro per potersi impossessare di tutti gli ingredienti necessari per l’incantesimo. A turno ogni giocatore ricopre il ruolo della strega Babacadabra e deve descrivere ai suoi aiutanti i 9 ingredienti riportati sulla sua carta Incantesimo. Gli altri giocatori che interpretano gli apprendisti stregoni devono trovare i 9 ingredienti nel tempo di una clessidra cercandoli tra le carte Ingrediente sparse sul tavolo. Un gioco di abilità, precisione e concentrazione, per 2-5 giocatori dai 6 anni in su.

2-5 giocatori 56 carte «Ingrediente», 18 carte «Pentolone», 12 carte «Incantesimo», 1 clessidra da 60 secondi e 18 punti magia • Concentrazione • Cooperazione • Abilità descrittive • Velocità

12 carte incantesimo

56 carte Ingrediente

1 clessidra da 60 secondi

18 carte Pentolone

18 punti magia

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Carlo A. Rossi

Tracko Sulle tracce del tesoro Maya

TRACKO SCATOLA 20 x 20 x 4,3 cm ISBN 978-88-590-1967-1

€ 18,90**

I giocatori avranno pochi secondi di tempo per osservare la mappa di un antico tempio Maya e ricordare qual è il percorso che li farà entrare e uscire dalla piramide raccogliendo il maggior numero di tesori possibile. Grazie ai pratici fogli in acetato sui quali ogni giocatore dovrà tracciare il proprio percorso, sarà facile verificare sulla mappa iniziale chi è riuscito a raccogliere più monete senza mai cadere in antiche trappole!

Carlo A. Rossi Autore di giochi di fama internazionale e specializzato in giochi per bambini, le sue idee sono state pubblicate dalle maggiori case editrici tedesche.

Come si gioca: Scopo del gioco è completare il percorso raccogliendo più tesori e più punti possibile.

dai 7 anni 4 giocatori • Memoria • Concentrazione • Abilità visuospaziali

FASE 2: Ogni giocatore dovrà sovrapporre un foglio in acetato sulla propria mappa del tempio. Con il pennarello cancellabile, tracciare il percorso memorizzato.

FASE 3: Per verificare la correttezza del percorso e contare i tesori raccolti, ogni giocatore, a turno, posiziona il foglio in acetato sulla mappa del tesoro. Sarà facile capire chi è il vincitore della sfida!

FASE 1: Osservare e memorizzare la mappa del tesoro. I giocatori dovranno studiare il percorso che permetterà loro di raccogliere più monete e tesori.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCAMEMO Desirèe Rossi

I giochi della serie Giocamemo sono una coinvolgente reinterpretazione dei classici giochi di memoria, con l’aggiunta di un’importante novità: permettere di esercitare anche le abilità logiche, le abilità visuo-spaziali, la metafonologia, il senso del sé e degli altri, e il lessico.

Come si gioca:

Valentina Dutto

Le 50 tessere del gioco vanno mescolate e disposte sul tavolo a faccia in giù. Ogni giocatore dovrà cercare e associare le tessere in base alle coppie o ai contrari. La presenza di uno speciale simbolo bianco sul margine di ogni tessera permette di verificare, in autonomia, l’esatta corrispondenza tra una coppia di tessere.

Logopedista e insegnante della scuola dell’infanzia

Simbolo bianco per l’autocorrezione

Irene Biemmi Ricercatrice in Pedagogia sociale all’Università di Firenze

dai 4 anni 50 carte

APERTO – CHIUSO

Desirèe Rossi GIROTONDO DELLE EMOZIONI ISBN 978-88-590-1704-2 | € 13,50**

Desirèe Rossi VITA NEL PRATO

Valentina Dutto IL CIRCO DEI CONTRARI ISBN 978-88-590-1702-8 | € 13,50**

Irene Biemmi A CHE GIOCO GIOCHIAMO? ISBN 978-88-590-1919-0 | € 13,50**

ISBN 978-88-590-1703-5 | € 13,50**

Desirèe Rossi AUTORITRATTI D’AUTORE ISBN 978-88-590-1705-9 | € 13,50**

Desirèe Rossi ZUCCA E MUCCA

ISBN 978-88-590-1920-6 | € 13,50**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TABLOTTO 4-6 ANNI Un’opportunità di crescita attraverso un’attività ludica Desirèe Rossi Laureata in Scienze dell’Educazione e in Psicologia Clinica, è stata insegnante presso le Scuole dell’Infanzia e attualmente insegna nella Scuola Primaria. Collabora attivamente con il Settore Ricerca e Sviluppo Erickson, con cui ha partecipato alla progettazione di SOFIA, sistema esperto per la stesura di PEI e PDP.

Tablotto 4-6 è un gioco facile e intuitivo basato sul sistema di autocorrezione che stimola la curiosità e la motivazione dei bambini. TABLOTTO 4-6 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1191-0

€ 14,90**

4-6 anni 1 o più giocatori Strumento + 15 schede + guida metodologica + 8 pedine

Ha ideato e curato le schede di TABLOTTO 4-6 e TABLOTTO 6-8

Sviluppa e consolida i prerequisiti per l’apprendimento di letto-scrittura e matematica

contiene 15 schede gioco

Le schede del tablotto 4-6 anni

GIOCO E IMPARO CON LEO

GIOCO E IMPARO CON RINO

GIOCO E IMPARO CON DANTE

ISBN 978-88-590-1192-7

ISBN 978-88-590-1193-4

ISBN 978-88-590-1289-4

€ 6,90**

Sabrina Campregher Ha un dottorato di ricerca in «Pedagogia generale, Pedagogia sociale e Didattica generale» e ha conseguito la certificazione CELTA della Cambridge University. È specializzata nell’insegnamento della lingua inglese e nell’insegnamento ad alunni con bisogni educativi speciali. Ha ideato e curato le schede di TABLOTTO Inglese insieme a Desirèe Rossi

15 schede gioco età 4+

€ 6,90**

Tablotto inglese Imparare l’inglese con facilità! Tablotto Inglese è un gioco facile e intuitivo che aiuta il bambino ad imparare l’inglese divertendosi insieme ai Monster English (vedi pag. 132)! TABLOTTO INGLESE SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1494-2 | € 14,90**

contiene 15 schede gioco

dagli 8 anni Facilita, sviluppa e consolida l’apprendimento della lingua inglese.

GIOCO E IMPARO CON BETTA ISBN 978-88-590-1290-0

€ 6,90**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

TABLOTTO 6-8 ANNI Stimola la curiosità e la motivazione dei bambini

Tablotto 6-8 è un gioco facile e intuitivo che stimola la curiosità, la motivazione dei bambini.

Le schede del tablotto 6-8 anni MATEMATICA

18 schede gioco età 6+

€ 6,90**

18 schede gioco età 7+

€ 6,90**

ITALIANO

contiene 18 schede gioco

TABLOTTO 6-8 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm

MATEMATICA

ISBN 978-88-590-0986-3

€ 14,90**

6-8 anni 1 o più giocatori

ITALIANO

Strumento + 18 schede + guida metodologica + 8 pedine Sviluppa, consolida e facilita gli apprendimenti di letto-scrittura, cognitivi e logico-matematici

schede gioco parlanti con QR CODE Il contenuto e le attività delle diverse schede facilitano l’apprendimento della lingua inglese. Ogni pacchetto contiene 15 schede realizzate da Sabrina Campregher.

LE SCHEDE DEL TABLOTTO INGLESE

PLAY AND LEARN WITH GREEDY

PLAY AND LEARN WITH NOSY

ISBN 978-88-590-1495-9

ISBN 978-88-590-1496-6

€ 6,90**

PLAY AND LEARN WITH STINKY ISBN 978-88-590-1497-3

€ 6,90**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Flavio Fogarolo

Cosa fanno gli animali Scopri cosa fanno gli animali

COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FATTORIA SCATOLA 19 x 14 x 5 cm ISBN 978-88-590-1383-9

Un gioco semplice, divertente e coinvolgente ideato da Flavio Fogarolo e pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e azioni. I giochi della linea si adattano alle fasi di sviluppo del bambino e ne stimolano la crescita proponendo attività di complessità crescente che promuovono la capacità di riconoscere e associare animali e azioni, favorendo la generalizzazione dei concetti.

COSA FANNO GLI ANIMALI DI CASA ISBN 978-88-590-1385-3

€ 15,00**

Simboli per l’autocorrezione

€ 15,00**

3-5 anni 1 + giocatori 21 tessere

COSA FANNO GLI ANIMALI DELLA FORESTA

Stimolano l’osservazione e il linguaggio attraverso la produzione di frasi brevi

ISBN 978-88-590-1384-6

€ 15,00**

Flavio Fogarolo

Dove sono gli animali Scopri dove sono gli animali

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL MARE SCATOLA 19 x 14 x 5 cm

Un gioco multi-attività semplice e coinvolgente, pensato per aiutare i bambini a riconoscere e associare animali e posizioni. Le attività, di complessità crescente, si adattano alle fasi di sviluppo del bambino. Le 32 tessere grandi a incastro stimolano le abilità di associazione e osservazione e la manualità del bambino.

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL GIARDINO ISBN 978-88-590-1707-3

€ 15,00**

ISBN 978-88-590-1708-0

€ 15,00**

DENTRO

3-5 anni 1 + giocatori 32 tessere

DOVE SONO GLI ANIMALI DEL BOSCO

• Linguaggio • Abilità logiche • Osservazione • Motricità fine

ISBN 978-88-590-1706-6

€ 15,00**

Simboli per l’autocorrezione

STELLA MARINA

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Flavio Fogarolo

Sillabe in gioco Un gioco utile per avviare i bambini alla lettura delle prime parole formate da sillabe piane e composte Ideato da Flavio Fogarolo, questo gioco propone divertenti giochi didattici su 3 livelli di difficoltà crescente per avviare il bambino alla lettura delle prime parole. L’efficace sistema di controllo cromatico permette al bambino di avere immediatamente la verifica della correttezza degli accostamenti.

SILLABE IN GIOCO SCATOLA 17 x 17 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1600-7

€ 16,50**

DNOE

5-7 anni

MNAI

NNAO

1 + giocatori

MAA

120 tessere Facilita l’apprendimento della lettura delle prime parole

MCII

NGAHI

Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

Comporre le prime parole non è mai stato così facile e divertente!

Flavio Fogarolo

Le carte del trenino Per giocare con i suoni che compongono le parole Ideate da Flavio Fogarolo, le Carte del trenino propongono 12 giochi fonologici che hanno lo scopo di focalizzare l’attenzione dei bambini sui suoni che compongono le parole. Nelle carte infatti non ci sono parole scritte, né letterine o cifre. Il codice di comunicazione è esclusivamente visivo.

LE CARTE DEL TRENINO SCATOLA 18 X 12 X 4,5 cm ISBN 978-88-590-1291-7

€ 15,00**

5-7 anni 2 o più giocatori

TRAMA

LUNGHEZZA

42 carte Sviluppano le competenze fonologiche, indispensabili per passare dalla parola al testo, e viceversa

Il vagone più corto o più lungo identifica la lunghezza della sillaba

TRENINO

Il trenino rappresenta la lunghezza della parola

La trama sul primo e sull’ultimo vagone identifica la sillaba (disegno uguale per sillabe uguali)

IMMAGINE

Rappresentazione grafica della parola

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCADOMINO

dai 5 anni

Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando

2 o più giocatori Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura.

Il domino intelligente e divertente, ideato da Flavio Fogarolo, per imparare giocando a scuola, a casa e con gli amici! Una serie di giochi didattici, varianti del classico domino, di difficoltà graduale e crescente.

LE REGIONI D’ITALIA 72 TESSERE SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1498-0

€ 15,00**

MATEMATICA Ogni scatola contiene 72 tessere BORDO MULTICOLORE

individua l’abbinamento corretto permettendo al bambino di giocare in autonomia

ITALIANO Ogni scatola contiene 48 tessere QUANTITÀ ISBN 978-88-590-1220-7

€ 15,00**

OPERAZIONI ENTRO IL 20 ISBN 978-88-590-1219-1

€ 15,00**

TABELLINE ISBN 978-88-590-0837-8

€ 15,00**

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI ISBN 978-88-590-0865-1

€ 15,00**

OPERAZIONI ENTRO IL 100

L’OROLOGIO

ISBN 978-88-590-0866-8

ISBN 978-88-590-1218-4

€ 15,00**

SINONIMI ISBN 978-88-590-1874-2

RIME ISBN 978-88-590-1250-4

€ 15,00**

SUONI E PAROLE: SILLABE INIZIALI

SUONI E PAROLE: SILLABE FINALI

ISBN 978-88-590-1009-8

€ 15,00**

ISBN 978-88-590-1010-4

€ 15,00**

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCAQUATTRO Per divertirsi con l’inglese!

La serie GiocaQuattro, ideata da Flavio Fogarolo, propone semplici giochi didattici da tavolo per aiutare i bambini a familiarizzare con alcune prime parole in inglese. Scopo del gioco è associare quante più carte possibili, come in un domino. Ciascuna tessera rappresenta una situazione caratterizzata da un nome (persona, animale, oggetto) e da un aggettivo o un verbo. COME FUNZIONA:

Una tessera con disegno o testo che indica un gatto rosso, The red cat, ad esempio, si collega con un’altra che rappresenta o descrive lo stesso soggetto (cat), oppure un soggetto differente con uguali caratteristiche (red).

5-8 anni 1 o più giocatori HAPPY

48 tessere The happy cat

HAPPY

GIOCAQUATTRO NOMI E AGGETTIVI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm

CAT

Aiuta a familiarizzare con le prime parole della lingua inglese CAT

ISBN 978-88-590-1292-4

€ 15,00** D

ed er t ca

NOMI E AGGETTIVI

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso aggettivo.

ed er t ca RE

autocorrezione L’AUTOCORREZIONE: GIOCAQUATTRO NOMI E VERBI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1293-1

€ 15,00**

NOMI E VERBI

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso verbo.

Le carte hanno un bordo multicolore. Se il collegamento è corretto, i quadratini del bordo coincidono e il rinforzo è immediato. I colori di sfondo dei bordi aiutano a individuare i lati da accostare, facilitando la scelta.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

LE VALIGETTE DEI MATERIALI

Ricche di strumenti, carte, giochi e tabelloni da utilizzare in classe per facilitare gli apprendimenti, sviluppare le competenze e favorire il benessere di tutti gli alunni.

TÀ

LA VALIGETTA DI DANIELA LUCANGELI NO VI

La Valigetta dell’Ispettrice Numeroni A pagina 112

LE VALIGETTE DI GIUSEPPINA GENTILI La valigetta del laboratorio di matematica A pagina 77

La valigetta del laboratorio di italiano A pagina 76

LE VALIGETTE PER STARE BENE IN CLASSE La valigetta per partire… in prima A pagina 75

La valigetta per ripartire... alla grande A pagina 75

La valigetta delle ricompense A pagina 74

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

LE VALIGETTE DELLA MAESTRA LARISSA La valigetta di inglese della maestra Larissa

NO VI

TÀ

A pagina 131

La valigetta di italiano della maestra Larissa A pagina 85

La valigetta di matematica della maestra Larissa A pagina 107

LE VALIGETTE DEL CENTRO ZAFFIRIA La valigetta del nuvolaio A pagina 141

A pagina 141

NO VI

TÀ

La valigetta del narratore La valigetta del geografo A pagina 126

LA VALIGETTA DI FLAVIO FOGAROLO La valigetta dell'indovina quale A pagina 74

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

Anche gli orchi hanno paura Un gioco per insegnare ai bambini ad affrontare le paure Anche gli orchi hanno paura stimola i bambini, i ragazzi e anche gli adulti, a parlare delle proprie paure e sviluppare nuove strategie per sconfiggerle. ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA SCATOLA 26,5 x 20,8 x 5 cm

Carlo Scataglini Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

ISBN 978-88-590-1650-2

€ 24,50**

dai 6 anni 2 + giocatori Tabellone, 60 carte, 5 pedine, dado, spinner, istruzioni • Comunicazione efficace • Collaborazione

Il mago delle carte Prepara il tuo spettacolo e stupisci i tuoi amici Un gioco dedicato a bambine e bambini che sognano di diventare degli abili maghi. Lorenzo e Pietro, un cartomago e un mentalista, spiegano tutte le tecniche necessarie a migliorare la destrezza e le abilità di comunicazione, per imparare a gestire le emozioni sul palco e stupire con esibizioni mozzafiato! IL MAGO DELLE CARTE SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm

e Pietro Lorenzotagli Sca ni

ISBN 978-88-590-1824-7

HI MAG AGIE EM

TECNICH

TTI

E MAAGHI GIE HE ED

TTI ED EFFE

EFFE

€ 24,50**

TECN IC

Lorenz o Scatage Pietro lini

Preparo olo ttac il mio spe

M SHOW AGIC

Lorenz o Scatage Pietro lini

Maghi e magie e My magic show

M Y SHAGIC

Scopr rte con i m i i segreti delle caietro aghi Lorenzo e P

Lorenzo e Pietro Scataglini, due fratelli, il primo cartomago e il secondo mentalista. Condividono una grande passione per la magia e la prestigiazione.

Schede di cartomagia

Pr il mio eparo spettac olo

e Pietro Lorenzotagli Sca ni

dagli 8 anni Com

Mazzo di carte Bicycle®

In qu e si pr IMPR es un esto gio enta ca ON smasc so, an co do questo TE ruolo hera che se vrete ass gioco DIG qu re ben di ch l’auto i si tra umere ITA e i pubb che il sa che re di un tta di l’aria LI car log ici lico un tom può con reato. scopr ire e l’atte gg iam la nello per ’atmo ago no tare su Sarà rit sfe n en molto car ta collab stesso rovar ra di proce una scelta to del attesa da tro prov utile tem e la a sap da un detectiv Atten orare er int o spe e ch al giopo per car ta sce , estern ppo in incon pre zione: co du coinv lta. ando fretta futabile erpret ttator e risolv cis olg Qu a, sce pr ima Pe e spe e r da i su , piutto : le im are con e, no ere adri. lta del Ancor dal pre l’inizi ttator di più re an oi pe ns C ier sto egl pronte ironian di il pu cora om i do a, sar stigia o del gio i. i e e più La LAdigitali. Èil tor bblic Il gio sii suoi vrà ebb poenssfas pr e ben e. Ne co occorr o, co inizè con ragiocrear esen L e neT e pro l caso ib i a qu e La nameE lT ta qu È iale sig ilità curar dell’es sistem pr are però e soliabilchesto eff em «E cc esent si e es nti UR in licim fo pr e e ett tenere pio che Eg AD iam otoe gi carto om i azion de ndam attuchun e en ue aveal«c in tas mseg ares oc ma en tto pr din mago qu i! Do atcateg tr a ia o EL stu e tig eab ta onzzo gubia vincunalecar ne daario de riesce ve te gia len armo sce PE ch pore tore che un il am te da ne NS ltoere» tae ilben «Q rò pro tectiv a ess sape cart al mompossa Atten pres entodi ing ue gli il Fagli va!». e. No ere anre ch IER ind sto ran nte ch om tig leg oc sp e en be n zio è ag ia e la dimch dietta ag sp es ge ci cre che n Le to O «Ve ini: il lo str um cn: pr tore co sci tr eni ch 3 di prec tene to. to o abbi della re ne dete? uno str so il im ap i ha ri l Cu isa, ich te, lo vogli mio ma ento Adess aoror i. sce ea de nosca elare dava che sta a una rivela pe ns è zzo che disordforma o far lta ll’i o ve di us ef buon zione iero su dal nizio già in che nti. co to Il gi «Prov inati» da tan nosce carte!» eremo pres de pa la let Mai fettiv a scita de oco per [1] [2] tig l gio rten tura , in am padr lla ti ele re be zione iam . . ve La ia le ne za co oa tore me ce ente onan cart curi de pr Prim mesco confo nti . Come . Ne occorr la ca l pens , egli leg ge za de a pe osità es «B tut sc rò pro a vi dic lando ndere de l ca e sis rta ti div vede bi uong enta scelt iero sia ve in ndo il lla sc ata. so zion lità io le ca anco tem l’obie prio evo ers en de a. ch i e leg ch1. Posrno ll’e are e solo dugi pens a. di un ttivo come e qu rte [3] ra di più izio a tu sem in esta utili gere e hann un are in iero ne ditti . pio cim la sit ne av an paio di qu un de o sc tec vo che a al un ua- Vi ve zzerò l pens o i gr ser. Ad viz io he Adess ti. Vu di persoesto gio tive lta mi es rzo seg maz gerò do qu ier andi so vo ue ne de co. per ragcompor altro o ti oi ve e gli ab zo so pr esto o de pr di Ho

ch eocc m lle estig o m tu, spett iedo nire tu l pubb bis giung te- ques lo i iat og os gra vo up azzo pe la ere «A ato ? Le «Usia zie. Be re ch corte Gr az lico pe no pe pe dess to m stri ati! Po di rson ori: la trarv tecn azzo pe e! ie, ca rò r capa i un dal mo qu ne co e vengsia di ind benv anda di rson o ho … ns tete rte Pe iche sì, ora a ad en re fars a2.de biso Nu ieri ch star [1]. r fare cità ’aica puoi mazzo. esto lla qu di me l pu siamo aiutar rmi tu utosia ! sta i leg aAp ertura gno di e rig e tran esto “Stop dirmi Io fac tod genas bb ci. più! ua un o qu licdel de Sceg Sceglia all’idetrare carta ” in “Stop cio sco per sce al co latroma faco.leQcarlla co ». rdan illi: li a!»le ma , qu quest ” quan rrere gliere mplet sim mo o le leg uate lla . nientecia in o» pa o ind lcu bo cart i» [4] punto do vuoi.le carte una car «P.er tico una pe . M alto ra e , agarno ch zione , pu . ta favo e spiri rson oi preBene, così… fin ito i lei e ab a, to re di Tu ha so pu , man ndere i de Porg , la bia 1. Po un . o rid può ten vedo vogl a ia catto siz quest ar co rte mo endo ion entu ia il m melo ntrolla e di «E a . se ser az m segu , 3. Co zo gr re pre viz At ten ia io allo azie! il maz un all’ ntrollo ». tono maz zio mo an zo? car ameri conspmis ne ta can ettat Qua Ad zo il 3 : con che un a del cug or lioe nd di Cu qu o ha misc la primache alla esso es cont le Be met chied or i. ta tec uglio rolle 2. ne, à. nica Co to [2 No o di rà un graz all ntroll le si la ]». ’am o a ca ie. n serv tagl eri con sc ia rta Siam e es iare can mi in scu o a se il in cim glio più d’acc re pr mazzo a al o un ordo op di a ca ch rio pr cart e rta se av ecisi e circ in a men esse . o sa tagliarebb e 3. Fo

FORMAZIONE IN PRESENZA Formatori Andrea Ligabue, Matteo Bisanti e Barbara Bussoli

DURATA 14 ORE € 195,00**

IL GIOCO DI RUOLO NELLA PROGETTAZIONE DI PERCORSI EDUCATIVI Trento, dal 27 al 28 novembre 2020

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La scaletta dello spettacolo

1 giocatori Un mazzo di carte Bicycle®, spiegazioni dei giochi, scaletta dello spettacolo, istruzioni • Gestione delle emozioni • Comunicazione efficace • Motricità fine

MATERIALI DIDATTICI | SCUOLA DELL'INFANZIA

Quaderni operativi

QUADERNI OPERATIVI

N O N E O R A ADESS N R A I Ì S IMP ANCHE O C O T A T K S O I ! O A B M E E PERATIVI È T N O E

T R E DIV

I quaderni operativi Erickson stimolano un apprendimento coinvolgente grazie a moltissime attività adatte a tutti i livelli scolastici, dalla scuola dell’infanzia fino alla scuola secondaria di primo grado. Per i compiti a casa o delle vacanze, ma anche per momenti quotidiani in famiglia, i quaderni facilitano l’apprendimento della matematica senza ansie e paure, accompagnano alla scoperta dei misteri della storia, permettono di avvicinarsi alle discipline STEAM e alle lingue straniere: un divertimento assicurato!

...e ora i quaderni operativi sono anche in versione digitale! Scopri i nostri digi-quaderni: e-book oper-attivi per una scuola senza limiti! – Puoi usarli in ogni contesto, a casa e a scuola, senza limiti – Sono fortemente operativi – Grazie a esercizi, giochi e attività sono coinvolgenti e divertenti – Toccano tutte le discipline (matematica, italiano, inglese, STEAM, storia e geografia…) – Contengono proposte per la scuola dell’infanzia, la primaria e la secondaria di primo grado S C O P R I L I T U T T I D E N T R O I L C ATA LO G O E SU ERICKSON.IT

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA DELL'INFANZIA

ATTENZIONE Attenti allo zoo! A pagina 71

Scarabocchio con le forme A pagina 53

LINGUAGGIO, MEMORIA E LOGICA

7 giorni con Riccio A pagina 69

PREREQUISITI SCOLASTICI

Pronti per la scuola con i cuccioli A pagina 68

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA PRIMARIA

LOGICA, MATEMATICA E STEAM Daniela Lucangeli Adriana Molin Nicoletta Perini Silvana Poli

mer lligenza nu li dellâ&#x20AC;&#x2122;inte I mini gial

ica

l e il furtoficsuo ogra set cinemat

I mini gialli dell'intelligenza numerica A pagina 110

I misteri matematici di Villa Tenebra A pagina 108

i Illustrazion Martinuz di Stefano

Chi ha paura della matematica? A pagina 116

I misteri della logica A pagina 118

Steam WOW! A pagina 118

Gioco e imparo con i numeri A pagina 106

Avanti tutti! Matematica A pagina 73

STORIA E GEOGRAFIA Misteri della storia A pagina 124

Agenti speciali Geoforce A pagina 124

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA PRIMARIA

ITALIANO I mini gialli dell'ortografia A pagina 92

I mini gialli dei dettati A pagina 92

I mini gialli della grammatica A pagina 92

Avanti tutti! Italiano tienili d’occhio

di freddo i inverno russo fa rabbrividire È la fine di gennaio e il gelido a sta per salire 1. A bordo della Transiberian passeggeri pronti al Binario sua voce potente e lirica Dolores Panther: la anche la famosa cantante di Mosca e ora la spettatori del teatro Bolscioi preziosa ha incantato gli tutta la Russia. aspetta una tournée per

TRANSIBERIA

PRENOTAZIONENA DELUXE EXTRA LUSS CUCCETTA O

N. 7_ 4_ _2 Nome: Romi Professi na Flamingo classica one: ball erina Richiest e part mazzo icol giorno di rose fres ari: un co ogni

…certo, è un treno alle carrozze lunghissimo. Oltre abbiamo passeggeri, in coda vari vagoni merci. Ti sono piaciuta, caro Ambrogio?

Spine Professi speciali one: dott ores zzata in agop sa Richiest untura bisogno e particol silenzio di tranquilari: ha di yoga per la sua lità e mattutin seduta a

TRANSIBERIA

PRENOTAZIONENA DELUXE EXTRA LUSS CUCCETTA O N. 5_ 2_

Nome: _2 Jack Fant e Professi storia, one: prof ferrovia arte, ingeessore in gner ria e lingua ia Richiest russa parlare e particol ari: pote con il della mecc r Transibe anico riana

Con la tua voce scioglierai anche i ghiacci.

(4, 3, 5)

(5, 6)

RTO

(5, 6)

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(7, 5)

I Dolores è troppo ricca e famosa per viaggiare senza una scorta degna di… nota!

A pagina 73

TRANSIBERIA

PRENOTAZIONENA DELUXE EXTRA LUSS CUCCETTA O N. 2_ 8_ _5 Nome: Rosa

Sei stata una vera delizia per le orecchie.

Sei così gentileeeee. E adesso, su, andiamo a scaldare la Siberia!

quante tra parentesi ti dicono che devi Risolvi i rebus: i numeri compongono le parole sono le lettere che nelle caselle nell’ordine le lettere scoprire. Leggi poi il sesto indizio. rosse per scoprire

L’indizio n. 6 è

INGLESE

LAPBOOK

Monster English

Imparo con i lapbook

A pagina 132

A pagina 172

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA PRIMARIA

GIOCHI E PASSATEMPI Cornicette, giochi e pregrafismi A pagina 67

Il Paese degli Scacchi A pagina 117

Il gran libro green A pagina 70

Piegolandia A pagina 65

COMPITI PER LE VACANZE Il giro dei compiti in 80 giorni A pagina 136

Enigmistica in gioco A pagina 138

QUADERNI OPERATIVI | SCUOLA SECONDARIA

Collana Playscape A pagina 146

Enigmatica-mente A pagina 153

Quaderno amico A pagina 152

La banda degli Smanettoni

Il furto dell'identitÃ digitale A pagina 242

Materiali didattici 48 51 72 146 156

NIDO D'INFANZIA SCUOLA DELL'INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

NIDO D'INFANZIA

0-3 ANNI J. Ashbé NON SI FA PP. 32 CARTONATE ISBN 978-88-590-1961-9

€ 9,90

Una collana di albi per stimolare i bambini a riconoscere, in maniera semplice e intuitiva gli elementi del mondo che li circonda. Erickson propone una selezione di titoli dedicati ai bambini da 0 a 3 anni, in formato cartonato, scelti dai massimi esperti del settore e intesi a stimolare lo sviluppo del bambino attraverso un linguaggio semplice e l’utilizzo di immagini chiare e graficamente gradevoli. I libri della collana 0-3 anni sono stati ideati, scritti, illustrati da Linne Bie, autrice ed editrice olandese. Linne Bie rappresenta un’eccellenza a livello internazionale per quanto riguarda gli albi dedicati ai bambini nella fascia d’età che va da 0 a 3 anni. L EG G I L 'A P P ROFON DI M E N TO

L. Bie LEON È STANCO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1694-6

€ 7,90

0/3 J. Ashbé CIAO CIAO! PP. 32 CARTONATE

L. Bie LEON SI VESTE PP. 7 CARTONATE

ISBN 978-88-590-1960-2

€ 9,90

ISBN 978-88-590-1693-9

€ 7,90

Presto, presto, alla finestra diciamo: «Ciao ciao, nonno!».

L. Bie ROSALIE GIOCA IN GIARDINO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1695-3

€ 7,90

L. Bie ROSALIE VA A PASSEGGIO PP. 7 CARTONATE ISBN 978-88-590-1696-0

€ 7,90

Mette la maglia. nata. Ops, la maglia è abbotto

Giocare nella sabbiera è div ertentissimo! Rosalie riemp ie il secchiello di sabbia.

NIDO D'INFANZIA

TÀ

Marta Galewska-Kustra

NO VI

Lucio e i primi suoni Giochi d’imitazione verbale per i più piccoli

LIBRO PP. 20 ISBN 978-88-590-2093-6

€ 12,50

E-BOOK

Le prime parole assomigliano ai primi passi: si imparano con calma, senza fretta, ascoltando e imitando i suoni. Lucio e i primi suoni è un albo illustrato ricco di illustrazioni e suoni, volutamente presentati in modo semplice, ideale per sviluppare le abilità linguistiche dei bambini dai 12 mesi: ogni suono viene proposto esattamente come verrebbe pronunciato dal bambino in contesti diversi e stimolanti. Può essere utilizzato anche dai bimbi più grandi con un ritardo nello sviluppo del linguaggio, per imitare e imparare tante parole nuove.

ISBN 978-88-590-2173-5

€ 9,99

Lucio va a trovare il nonno e la nonna. La nonna prende Lucio in braccio. Maria corre incontro al nonno. Nel cortile ci sono delle galline, un'oca e un gallo. Cos‘ha Lucio in mano? Un pulcino!

Supportare lo sviluppo del linguaggio con questo libro

Leggendo i semplici testi riportati nelle illustrazioni mostriamo con il dito gli oggetti e le persone di cui stiamo parlando. Invitiamo il bambino a ripetere i suoni che emettono i vari personaggi. Indicando con il dito i vari personaggi e oggetti, chiediamogli: «Chi è?», «Cos’è?», «Cosa fa?», «Cosa dice?». Chiediamo al bambino di rispondere lasciandogli tutto il tempo di cui ha bisogno. Non aspettiamoci che ripeta perfettamente tutti i suoni e le parole. Non raccontiamogli storie troppo lunghe sul contenuto delle illustrazioni. Ricordiamoci che abbiamo a che fare con un bambino che sta iniziando a sviluppare le sue capacità di apprendimento del linguaggio. (dall'introduzione di «Lucio e i primi suoni»)

NIDO D'INFANZIA

NIDO D’INFANZIA

Diretta da Battista Quinto Borghi e Paola Molina Teorie, spunti di riflessione, suggerimenti pratici e buone prassi per riflettere sui principi di base dell’educazione dei piccolissimi. Punto di partenza delle proposte sono alcune idee fondamentali: il nido non è una scuola; è uno spazio che vede adulti e bambini insieme, non solo bambini; è un servizio per bambini e genitori, non solo per i bambini. Battista Quinto Borghi, laureato in pedagogia, si è sempre occupato di organizzazione e gestione pedagogica di nidi e scuole dell’infanzia. Insegna pedagogia all’Università di Bolzano. Paola Molina è professoressa di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione all’Università di Torino.

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88-590-0921-4

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1023-4

€ 9,99

Battista Quinto Borghi

Andrea Lupi

NIDO D’INFANZIA Buone prassi per promuovere il benessere e la qualità della vita dei bambini

IL NIDO CON IL METODO MONTESSORI Modelli teorici e buone prassi per educatori e professionisti della prima infanzia

Come deve avvenire l’inserimento del bambino all’asilo nido? Come deve svolgersi la sua giornata? Come deve essere strutturato lo spazio delle sue attività? Come gestire i rapporti con la famiglia? Questo libro offre numerosi spunti e materiali di lavoro, ma non vuol essere un semplice prontuario dell’educatore. La riflessione dell’autore si rivolge prima di tutto alle fondamenta del sistema educativo al nido, proponendo un metodo oltre che una tecnica. Ecco perché la prima questione non sarà come educare il bambino ma piuttosto come formare l’educatore.

LIBRO PP. 179

ISBN 978-88-590-1738-7

€ 20,00

Daniela Bulgarelli

NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ Favorire e supportare il gioco e la comunicazione

Cristina Cardo, Berta Vila e Silvia Vega

GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta

LIBRO PP. 222

ISBN 978-88-590-1137-8

€ 17,00

Attività, rivolte ai bambini del nido d’infanzia e realizzabili da tutti gli educatori, basate su materiali ed elementi assai semplici e normalmente disponibili oppure facilmente rintracciabili.

LIBRO PP. 215

ISBN 978-88-590-1593-2

€ 17,00

L’OSSERVAZIONE AL NIDO Guida per educatori e professionisti della prima infanzia

LA RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO Percorsi di formazione, dialogo e partecipazione

ISBN 978-88-590-0839-2

€ 17,00

Il volume è pensato per facilitare educatrici e famiglie nella co-costruzione del percorso educativo dei bambini.

Uno dei pochissimi testi in Italia ad affrontare un tema tanto difficile quanto sentito. Il libro descrive nel dettaglio caratteristiche e modalità di approccio a diverse disabilità.

Anne-Marie Fontaine

Augusta Foni

LIBRO PP. 174

Che cos’è un nido montessoriano? Su quali presupposti teorici si basa la sua proposta educativa? È davvero possibile un nido a metodo Montessori? E in cosa differisce dalle altre realtà di oggi? Il testo descrive gli ambienti del nido montessoriano, illustrandolo con una serie di fotografie. Fornisce inoltre il resoconto dettagliato della giornata in un nido montessoriano.

LIBRO PP. 450

ISBN 978-88-590-1248-1

€ 23,00

Completo e ricco di spunti, il libro propone una strategia di lavoro innovativa nella vita quotidiana al nido, basata sull’osservazione. Uno strumento fondamentale per superare le difficoltà che si incontrano nel lavoro quotidiano.

SCUOLA DELL'INFANZIA | MANUALI

TÀ

Anna Guernieri

NO VI

Percorsi operativi per la scuola dell'infanzia

VE D I AN CHE

135 attività e laboratori per campi di esperienza

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2055-4

€ 23,50

Il libro propone percorsi con la modalità del laboratorio per la scuola dell’infanzia. Questi laboratori sono inquadrati nella più recente definizione dei cinque campi di esperienza, e mirano a sviluppare competenze e conoscenze riconducibili a: Il sé e l’altro, Il corpo e il movimento, Immagini suoni e colori, I discorsi e le parole e La conoscenza del mondo. Il volume si struttura in due parti: • un libro che contiene la descrizione delle attività e le schede operative, differenziate in 3 livelli di difficoltà e complete di indicazioni chiare su luogo, tempo e materiali, così come gli obiettivi; • un fascicolo a colori con la storia del principe Solino, concepito in modo tale da essere letto sia a un gruppo che a un singolo bambino. All’interno della cornice narrativa vengono attivate le competenze in modo unitario, graduale e coerente.

TÀ

Giuseppina Gentili, Caterina Diotallevi ed Ettore Fedeli

NO VI

Didattica per competenze nella scuola dell'infanzia

PRONTI A IMPARARE? su www.erickson.it

TABLOTTO 4-6 a pag. 32

VE D I AN CHE

Unità di apprendimento laboratoriali e compiti di realtà

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-2337-1

€ 21,50

Il libro presenta esperienze, laboratori ed esperimenti, che vanno a stimolare 4 processi cognitivi di base: pianificazione, attenzione, simultaneità e successione. Le 8 unità didattiche, complete di indicazioni precise per l'insegnante, di materiali per i bambini e di griglie di valutazione, sono suddivise in: • 3 unità sulle abilità sociali (identità, differenze, accoglienza, regole);

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA a pag. 78

• 4 unità sull'idea di scienza, con esperimenti spiegati passo passo e suggerimenti per consolidare lo spirito scientifico dei bambini; • 1 unità sul passaggio alla scuola primaria.

Paola Ricchiardi, Cristina Coggi e Anna Maria Venera

Gioco e potenziamento cognitivo nell’infanzia La teoria Il libro approfondisce, alla luce della ricerca internazionale, le potenzialità dell’attività ludica e l’apporto che può dare un’adeguata mediazione dell’adulto.

La pratica Materiali per realizzare 25 attività, individualmente o con piccoli gruppi di bambini. Il testo propone una programmazione mirata per realizzare un iter ludico sistematico per bambini dai 3 ai 6 anni.

Utilizza insieme Pronti a imparare? e Gioco e potenziamento cognitivo nell'infanzia per avere un programma completo ed efficace

LA TEORIA LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-6137-951-0

€ 18,00

LA PRATICA LIBRO PP. 58 + 112 SCHEDE + TABELLONE ISBN 978-88-6137-936-7

€ 45,00

3/6

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL SÉ E L'ALTRO

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

Coping power nella scuola dell’infanzia

IN ALLEGATO LA STORIA E LA RACCOLTA DI SCHEDE OPERATIVE

Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

LIBRO PP. 168 + 128 + 112 ISBN 978-88-590-1437-9

€ 23,00

DURATA 15 ORE €80,00**

Un modello di prevenzione e di intervento volto a promuovere le competenze emotive e prosociali nei bambini d’età compresa tra i 3 e i 6 anni. Il volume propone percorsi operativi e attività-ponte per la scuola primaria. Completano l’opera un libretto a colori con la storia Ap Apetta e il viaggio in Lambretta (in doppia versione: storia semplificata e illustrata per i bambini più piccoli, storia estesa per i più grandi), un libro di schede operative strutturate per fasce d’età.

FORMAZIONE ONLINE

Mario Di Pietro

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI CORSO INTRODUTTIVO CORSO SEMPRE APERTO

L’ABC DELLE MIE EMOZIONI Giochi e attività di alfabetizzazione affettiva con il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni

Il percorso in autoapprendimento approfondisce gli aspetti motivazionali ed emotivi dell’apprendimento. Fornisce spunti pratici per organizzare per corsi di educazione alle emozioni con gli alunni e spiega l'importanza di autostima e autoefficacia nei processi di apprendimento. Il corso si conclude con un quiz finale con autocorrezione. Scopri di più su formazione.erickson.it

Un programma ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti per strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi.

4/7

Scopri di più a pag. 233

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

Daniela Oddone e Veronica Saccà

Potenziamento della motricità fine Giochi e attività per bambini da 2 a 6 anni

LIBRO PP. 166 + 10 FOGLI + TABELLONE "GIRO DELL'OCA" ISBN 978-88-590-1783-7

€ 23,00

2/6

Questo volume, scritto da due neuropsicomotriciste, propone giochi e attività da svolgere con materiali fai da te, volti a migliorare la precisione, le capacità manuali e la coordinazione occhio-mano, oltre che a favorire la creatività, le capacità attentive, la fantasia e l’immaginazione. Il libro si articola in tre sezioni, una per ogni fascia di età dello sviluppo psicomotorio: • sezione 1 – 2-3 anni: attività per favorire la coordinazione, aumentare l’attenzione, l’inseguimento visivo e la manualità; • sezione 2 – 3-4 anni: attività per migliorare la capacità coordinativa specifica di controllo e regolazione dei movimenti del braccio e della mano; • sezione 3 – 5-6 anni: attività per sviluppare i prerequisiti finomotori necessari all’apprendimento della scrittura. È corredato di schede e materiali operativi a colori, tra cui un tabellone per un originale gioco da tavola.

Le abilità fino-motorie sono alla base delle azioni che compiamo quotidianamente, come vestirsi, allacciarsi le scarpe, scrivere, ecc., e vanno quindi favorite e rinforzate fin dalla prima infanzia, per accompagnare al meglio la crescita di ogni bambino.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

3/10 LIBRO PP. 232

ISBN 978-88-6137-485-0

€ 21,50

3+ LIBRO PP. 186 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-0845-3

Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

Emanuela Corti

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO Percorso didattico e riabilitativo della scrittura

GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO Sviluppare i prerequisiti di scrittura per la scuola dell’infanzia

Un percorso operativo per sviluppare le competenze prassico-motorie e grafo-motorie. Le attività prevedono: allenamento motorio di braccia, mani e dita; pregrafismi (tracciati, parallele, cerchiare figure, numeri e lettere); giochi grafo-motori (campiture, ricalco, unire numeri in sequenza, annerire spazi, percorsi); l’alfabetiere grafo-motorio.

3+ LIBRO PP. 129

ISBN 978-88-590-0243-7

€ 18,00

Il libro propone una raccolta organizzata di oltre 100 attività di grafomotricità e prescrittura destinata ai bambini della scuola dell’infanzia. Accompagnati dal piccolo supereroe Lollo, i bambini potranno migliorare, in un contesto altamente motivante, la motricità fine per l’apprendimento dei primi segni grafici.

Donatella Colina

Margaret Sassé

150 GIOCHI IN MOVIMENTO Potenziare i prerequisiti motorio-prassici per l’apprendimento

PRONTI, ATTENTI, VIA! Giochi per il corpo e per la mente

Il volume propone 150 giochi che hanno lo scopo di migliorare: la percezione e il controllo corporeo; l’equilibrio e la coordinazione grosso-motoria; la coordinazione occhio-mano e fino-motoria; le abilità grafo-motorie; l’organizzazione prassica finalizzata alla grafo-motricità. Le attività proposte sono in linea con le indicazioni del MIUR e con gli studi più recenti,

0/6 LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-6137-991-6

€ 18,00

Questo libro aiuta insegnanti, educatori e genitori a sfruttare al meglio i periodi critici di sviluppo del cervello dei bambini e favorire il loro sviluppo neuropsicologico attraverso il movimento e l’esercizio. Raccoglie una serie di attività da svolgere con i bambini fino ai 6 anni: giochi, massaggi, movimenti, diversi per ogni età e combinabili tra di loro, per creare programmi personalizzati.

€ 21,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

TÀ

Elena Baboni

NO VI

Scarabocchio con le forme Giochi e attività di pregrafismo Un quaderno per disegnare, colorare e divertirsi con le forme geometriche. Pensato per bambini dai 3 ai 6 anni, il quaderno operativo propone attività di pregrafismo che sviluppano la coordinazione oculo-manuale e la motricità fine in modo ludico e divertente.

LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-2356-2

€ 14,50

4+ Disegnare è un modo, inconsapevole, per sviluppare le abilità fondamentali per imparare a scrivere. In questa prima fase, tutto il corpo è coinvolto nel movimento sia grosso che fine-motorio. Gradualmente, il bambino imparerà a tracciare i segni sul foglio appoggiando l’avambraccio sul piano di lavoro. Il passaggio dallo scarabocchio al disegno segna l’introduzione alla scrittura. (dall'introduzione di «Scarabocchio con le forme»)

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

TÀ

Claudia Ferraroli

Il semaforo è rosso

NO VI

Che cosa succederebbe se, improvvisamente, il semaforo che attraversiamo tutti i giorni per andare a scuola si bloccasse sul rosso? Il libro è in realtà una lunga striscia che si apre e che può essere utilizzata come sfondo per nuovi giochi sempre diversi, che starà ai bambini inventare. Un divertente libro gioco, un lunghissimo affresco da aprire con i bambini per osservare che cosa sta succedendo e immaginare nuovi scenari. LIBRO ISBN 978-88-590-2015-8

€ 13,00

Si illumina al buio

Centro Zaffiria

Carta, forbici e app Atelier creativi su immagini, suoni e colori per la scuola dell’infanzia Nella proposta di questo quaderno, il bambino fa della tecnologia un oggetto di gioco collettivo per esplorare il mondo con strumenti nuovi e modalità nuove. Ispirate ai maestri Manzi e Munari, innovatori della didattica e del design, le attività proposte intrecciano analogico e digitale in ogni atelier, affinché si possa, contemporaneamente, giocare con l’app, le forbici e la colla! LIBRO PP 152 ISBN 978-88-590-1825-4

€ 23,50

IL MIO PRIMO SOFTWARE

Una collana dedicata ai bambini dai 4 anni in su, che offre una ricca gamma di giochi divertenti e educativi, da svolgere al computer, per allenare e sviluppare competenze alla base dei processi di apprendimento. Ogni cofanetto raccoglie una breve guida e un software. Scoprili tutti su www.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE Autrice e Tutor: Alessandra Falconi

ARTE, IMMAGINE E CREATIVITÀ Idee in pratica DURATA 25 ORE | € 130,00**

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formazione.erickson.it

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Primi voli in lettura Apprendere nella scuola dell’infanzia con il Metodo Analogico

COFANETTO ISBN 978-88-590-0896-5

€ 14,80

Molti bambini, già nella scuola dell’infanzia, si avvicinano alla lettura da soli, attratti e incuriositi dal codice alfabetico. Il cofanetto presenta due strumenti speciali per agevolare questo apprendimento spontaneo: • un Abecedario con le lettere illustrate, da leggere e scoprire; • la Piccola storia di Pitti, con la quale il bambino può cimentarsi nelle prime esperienze di lettura.

FORMAZIONE ONLINE

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA DURATA 15 ORE | € 90,00

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formazione.erickson.it

ci riconos drago, la a. è la D di lungo la schien lettera e a m st ua ue sq o? Q le ce il drag ci sono Cosa di perché U. D , DI, DO E, D , A sillabe D Indica le

Questa è la N di nast

ro per legare i rega li di Natale. Indica le sillabe NA, NE, NI, NO, NU.

Primi voli in lettura

Abecedario murale Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto, con le immagini gioco che le caratterizzano. Come si usa: • appendere l’Abecedario possibilmente all’altezza dei bambini; • presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta; • far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca; • presentare il suono delle letterine; 4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98) ISBN 978-88-590-1518-5

€ 15,00**

• far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

PRIMI VOLI IN LETTURA Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico

STORIE PER IMPARARE A LEGGERE Una serie di libretti per avvicinarsi alla lettura fin dalla scuola dell’infanzia

Libretti pensati per avvicinare i più piccoli alla lettura, perché il piacere di leggere sia vissuto, anche in autonomia, con la massima spontaneità, in base alla loro disponibilità, curiosità e ritmo. Unendo le lettere gancio, il bambino scoprirà di poter leggere le sue prime parole con grande leggerezza, per poi applicare lo stesso meccanismo con le lettere normali.

PITTI E IL VENTO FORTE PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1980-0 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2386-9 | € 6,50

PITTI E IL MERLO SPERDUTO PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2387-6 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2387-6 | € 6,50

PITTI E LA NOTTE SCURA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2388-3 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2388-3 | € 6,50

IN USCITA A FINE 2020 ALTRI 3 TITOLI DELLA SERIE. Scoprili su www.erickson.it

La striscia dell'Abecedario presenta le lettere gancio per una memorizzazione immediata. È integrata alla storia come visione di insieme all’inizio della lettura e per consultarla in caso di bisogno.

PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Fotocopia questa pagina e distribuiscila tra i tuoi alunni. Mostra loro le lettere gancio, osserva quanto tempo impiegheranno a leggere la frase e... preparati a rimanere a bocca aperta!

ÂŠ 2020, Trento, Erickson

Adesso tocca a

VOI

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

3/6 LIBRO PP. 175

ISBN 978-88-590-1834-6

€ 19,50

Elisabetta Di Clemente e Adele Spagnolo

Giulia Fedrigo

ASCOLTO E IMPARO CON ORSO BABA E I SUOI AMICI Storie per rendere più facili i suoni difficili

LA CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE Percorsi di recupero e potenziamento delle abilità fonologiche e metafonologiche

Training fonologico per insegnare i suoni linguistici dell’italiano a bambini dai 2-3 anni. Presenta grandi tavole colorate a corredo di brevi storie, due per ogni suono consonantico tra quelli che creano maggiori difficoltà articolatorie. Ogni storia ha come protagonisti simpatici personaggi il cui nome richiama il suono considerato. I racconti sono seguiti da attività, giochi e filastrocche per consolidare l'apprendimento in modo divertente e accattivante.

3/6 LIBRO PP. 160 + TABELLONE + 278 CARTE A COLORI ISBN 978-88-590-0821-7

| € 23,00

Attività metafonologiche utili per i bambini in età prescolare, ambientate nel contesto familiare di una casa, in compagnia del piccolo Tonino. Ogni stanza della casa contiene esercizi specifici sulle diverse competenze fonologiche e offre spunti per stimolare la curiosità e l'arricchimento anche a livello lessicale e di categorizzazione semantica. Allegati al volume ci sono 278 carte a colori e un grande tabellone con il Gioco dell'oca fonologico. Valentina Dutto

GIOCHIAMO CON I FONEMI Attività e giochi per il consolidamento delle abilità fono-articolatorie

M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

OCCHIO ALLE PAROLE Potenziare le strategie di lettura visiva e la comprensione lessicale (8-13 anni) Il LIBRO è rivolto a bambini e ragazzi che necessitano di incrementare la velocità di lettura per permettere un più facile accesso al significato. Il SOFTWARE utilizza la presentazione rapida di parole e testi al tachistoscopio.

8/13

LIBRO PP. 278 ISBN 978-88-590-0077-8 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-281-8 | € 44,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0179-9 | € 63,50

Oltre 150 schede e più di 800 carte a colori da utilizzare attraverso giochi divertenti (tra i quali i classici gioco dell'oca e tombola, ma anche molti giochi di carte innovativi) per consolidare le abilità fono-articolatorie. I materiali sono pronti all'uso e organizzati per: fonemi occlusivi, costrittivi, affricati, parole con dittonghi, parole contenenti gruppi consonantici con /s/, /l/, /r/ /m/ /n/, parole complesse. LIBRO PP. 98 ISBN 978-88-590-0483-7 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0564-3 | € 48,50

Angela Silvestri

LABORATORIO METAFONOLOGIA Giochi e attività per l’avviamento alla letto-scrittura

Stefania Mei, Ilaria Pagni e Sara Vegini

LE CARTE SEMANTICHE Giochi e attività per sviluppare le abilità semantico-lessicali e di classificazione

4+ LIBRO PP. 234 + 38 SCHEDE ALLEGATE A COLORI

ISBN 978-88-590-0765-4

€ 24,50

Il libro propone un percorso di recupero e potenziamento delle abilità semanticolessicali, attraverso divertenti giochi e attività, per i bambini della scuola dell’infanzia, della scuola primaria e per gli alunni più grandi con difficoltà. Il testo contiene parole e immagini appartenenti a 15 classi semantiche e consente di perseguire i seguenti obiettivi: • arricchimento lessicale; • sviluppo e incremento delle competenze semantiche; • sviluppo delle capacità categoriali e sottoclassificatorie; • potenziamento delle abilità di effettuare paragoni, anticipazioni, ipotesi.

4/6

Numerosi giochi e attività per avvicinare i bambini dai 4 ai 6 anni alla letto-scrittura. I bambini svolgeranno numerose attività motorie e di manipolazione e tanti giochi divertenti da fare con le 250 carte a colori allegate al volume. LIBRO PP. 218 + 250 CARTE A COLORI DA RITAGLIARE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1106-4 | € 21,50

Caroline Fiedler

IL MIO PRIMO INGLESE Giochi, canzoni e attività per la scuola dell’infanzia

Canzoni, materiali e giochi facili da realizzare per insegnare l'inglese nella scuola dell'infanzia. Nel CD allegato le canzoni e le basi musicali. LIBRO PP. 240 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0494-3 | € 23,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2257-2 | € 14,99

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

GIOCARE CON LE PAROLE Training fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere Perché non avvicinare i bambini alla scrittura giocando? È quello che si propongono questi libri, interamente composti di schede operative che sviluppano un completo e graduale training fonologico, formulato sotto forma di giochi linguistici. I volumi stimolano in particolare a: riconoscere sillabe e suoni; riconoscere la «forma» delle parole; riconoscere la somiglianza fonetica tra due parole in rima.

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – PRIMA PARTE LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-690-8 | € 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) PRIMA PARTE ISBN 978-88-6137-820-9

€ 49,50

I software rappresentano la versione multimediale del programma presentato nei volumi.

Emma Perrotta Laureata in Logopedia, lavora dal 1983 presso il Dipartimento Cure Primarie – Assistenza Consultoriale ASL 3 «Genovese».

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – SECONDA PARTE LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-6137-759-2

€ 21,50

KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) SECONDA PARTE ISBN 978-88-6137-821-6 | € 49,50

Marina Brignola Psicologa, opera come libera professionista presso il Centro Leonardo - Psicologia dell'età evolutiva di Genova.

7+ GIOCARE CON LE PAROLE 1 LIBRO PP 154 ISBN 978-88-7946-321-8

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 39,10 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-029-6

€ 62,50

Anna Maria Venera

Francesca Gallo e Chiara Ziglioli

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Giochi e attività per sviluppare le competenze lessicali, narrative e descrittive

PRIME FRASI Attività e giochi per il potenziamento morfosintattico e lessicale

Materiali e percorsi specificamente calibrati per i bambini dai 4 anni in su, volti a sollecitare lo sviluppo delle abilità lessicali, narrative e descrittive. LIBRO PP. 135 + 64 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0528-5 € 24,50

3/6

Prime frasi utilizza le strategie visive per incentivare la produzione verbale. Presenta le vicende di due bambini, Pirillo e Pirilla, e della loro famiglia, durante una giornata tipo. LIBRO PP. 276

ISBN 978-88-590-1645-8 € 23,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Stefania Mei e Sara Vegini

VOLUME 1 LIBRO PP. 192 A COLORI + 28 SCHEDE

Prime storie Giochi e attività di denominazione e comprensione verbale – SCUOLA DELL'INFANZIA

2/5

ISBN 978-88-590-1008-1

€ 22,00

Il libro propone 20 racconti divertenti, con vivaci e colorate illustrazioni che facilitano la comprensione e favoriscono la rievocazione dei contenuti per i bambini tra i 2 e i 5 anni. I racconti, scritti in stampatello maiuscolo, contengono anche una serie di semplici attività finali per stimolare e allenare la denominazione, la comprensione verbale, le associazioni logiche e semantiche e la sequenzialità temporale. Il fascicolo allegato raccoglie ulteriori materiali.

Prime storie 2

VOLUME 2 LIBRO PP. 187 + 20 SCHEDE E 60 PERSONAGGI

Nuovi giochi e attività di denominazione e comprensione verbale

ISBN 978-88-590-1864-3

€ 22,00

Nuovi giochi e attività per affrontare i primi esercizi di riconoscimento e comprensione verbale con bambini tra i 4 e i 6 anni Il testo propone storie brevi e simpatiche corredate da illustrazioni che facilitano la comprensione e sollecitano l’attenzione del bambino. Il libro si completa di numerosi materiali operativi ottimi per svolgere giochi in autonomia o in piccoli gruppi, per consolidare le conoscenze linguistiche apprese.

Donatella Colina e Valentina Repetto

3/10 LIBRO PP. 230

ISBN 978-88-590-2044-8

€ 21,50

VE D I AN CHE

Il Lapbook per la scuola dell'infanzia a pag. 172

Elisa Masini, Elisabetta Cecchini, Caterina Germani, Eleonora Calesini

150 GIOCHI SEMANTICO-LESSICALI Sviluppare i prerequisiti linguistici e trasversali per l'apprendimento Il volume propone un percorso di intervento basato sul gioco per bambini dai 3 ai 10 anni e diviso in cinque macroaree: potenziamento delle abilità semantico-lessicali; potenziamento dei prerequisiti per la comprensione del testo; lessico e semantica; idee per realizzare i giochi in gruppo; spunti di generalizzazione nella vita quotidiana. Al libro sono allegati materiali a colori per lo svolgimento dei giochi.

IMPARIAMO LE PRIME PAROLE Storie e attività per lo sviluppo del linguaggio e l'avviamento alla letto-scrittura

1/7 LIBRO PP. 72 + SCHEDE OPERATIVE

ISBN 978-88-590-2147-6

Per sviluppare il linguaggio di bambini dai 9 mesi ai 7 anni, oltre a consentire un avviamento alla letto-scrittura, Impariamo le prime parole propone un kit completo con 4 storie illustrate, tessere ritagliabili per esercitarsi con le parole e un volume di inquadramento teorico.

€ 23,00

FORMAZIONE ONLINE

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI CORSO INTRODUTTIVO CORSO SEMPRE APERTO DURATA 15 ORE € 80,00**

3/6

FORMAZIONE IN PRESENZA Docente: Luca Mori

FILOSOFIA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Trento, dal 30 al 31 ottobre 2020 Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

LIBRO PP. 108 + 120 + 124 A COLORI (FARE + CONTARE + PENSARE)

Primi voli

ISBN 978-88-590-0331-1

€ 14,80

Apprendere con il metodo analogico nella scuola dell’infanzia

I TRE VOLUMI SONO DISPONIBILI ANCHE SEPARATAMENTE € 7,90 CAD.

Bortolato

Un programma completo per imparare divertendosi fin dalla scuola dell’infanzia. Oltre al cofanetto che raccoglie tre libricini e due piccoli strumenti dedicati al Fare, al Contare e al Pensare, sono disponibili anche il CD-ROM e il maxistrumento. Il software presenta un percorso articolato nelle due aree Contare e Pensare. Il maxistrumento consente all’insegnante di utilizzare il Metodo Analogico per «contare e pensare» con l’intera classe o per gruppi.

crivere: farlo rta per i bambini controllo nze grafo-motorie. orso suddiviso aggio emozionante ni sul foglio ere così una nuova

Camillo Bortolato

Primi voli fare, pensare, contare

ATTIVITÀ

FARE

CD-ROM ISBN 978-88-590-0775-3

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD

€ 16,99

PRIMI VOLI MAXI (CM. 42 x 29,7) ISBN 978-88-590-0768-5

€ 25,00**

FARE

Bortolato

DISEGNARE, COLORARE E PREPARARSI A SCRIVERE

iascun bambino, già dalla scuola dell’infanzia, ha bisogno di appropriarsi di un linguaggio rigoroso per esprimere il pensiero. Per raggiungere questo obiettivo, il volume presenta 55 esercitazioni concernenti attività di orientamento topologico, di sequenzialità logica e di classificazione di oggetti con particolare riferimento allo strumento dei blocchi logici. Tutto viene risolto in modo leggero, con un semplice tocco della mano, in linea con le modalità intuitive del pensiero.

Quale dis

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Camillo Bortolato

Primi voli fare, pensare, contare

PENSARE

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PENSARE

TOPOLOGIA E CLASSIFICAZIONE

Camillo Bortolato

Primi voli fare, pensare, contare

CONTARE

LETTURA INTUITIVA DELLE QUANTITÀ CONTARE

3 volumi + 2 strumenti allegati indivisibili

Bortolato

Modalità di adozione in classe e video su www.erickson.it

ontare per dieci, per cento e per mille, indicando con il dito le corrispondenti quantità, è una competenza raggiungibile dai bambini della scuola dell’infanzia in pochi minuti perché si tratta di utilizzare delle analogie verbali di cui sono espertissimi. Tutto avviene molto velocemente come un’esperienza di gioco che sorprende bambini, genitori e insegnanti. Utilissimo anche per le attività di compensazione della scuola primaria.

Modalità di adozione in classe e video su www.erickson.it

3 volumi + 2 strumenti allegati indivisibili

Obiettivo : scoprir

FARE

Cornicette ed esercizi per sviluppare le competenze grafomotorie in vista delle attività di scrittura della scuola primaria imparare a visualizzare il dieci e il cento.

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Indica l’auto che è davanti al furgone.

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Indica l’auto che è dietro al furgone.

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PENSARE

Esercizi di classificazione e topologia.

CONTARE

Lettura intuitiva delle quantità del dieci, del cento e del mille. In allegato due piccoli strumenti, studiati per imparare a visualizzare il dieci e il cento.

PROVA LE ATTIVITÀ

La cassaforte dell’Euro

LA CASSAFORTE DELL’EURO

Matematica con il Metodo Analogico

CARTELLONE MURALE ISBN 978-88-590-1809-4

€ 15,00**

Un cartellone che diventa strumento operativo e sostituisce le classiche palline dell’abaco con le monete che compongono l’Euro. Ad ogni bambino basterà così un colpo d’occhio per avere l’idea della corrispondenza tra numero e moneta, e potrà simulare piccoli acquisti La cassaforte dell’euro propone anche alcuni riferimenti intuitivi a frazioni e percentuali.

Camillo Bortolato

Indica toccando i centesimi

1 cent

15 cent

2 cent

25 cent

5 cent

31 cent

10 cent

39 cent

20 cent

44 cent

50 cent

53 cent

60 cent

62 cent

70 cent

75 cent

80 cent

81 cent

90 cent

95 cent

100 cent

Paga toccando il minimo di monete

0,01

0,02

0,05

0,10

0,20

15 c

45 c

70 c

€ 1,10

€ 1,60

€ 2,60

€ 3,20

€ 3,90

Indica nella cassaforte le percentuali

10 %

50 %

100 %

uno per cento

dieci per cento

cinquanta per cento

cento per cento

0,50

1,00

90 c

100 c

€ 4,60

€ 5,70

Indica nella cassaforte le frazioni

una parte 1 su quattro 4

due parti 2 su quattro 4

tre parti 3 su quattro 4

quattro parti 4 su quattro 4

Non più unità, decine e centinaia, come a scuola, ma centesimi ed euro come nella vita quotidiana. Questa rappresentazione concreta della realtà è la via più semplice per iniziare il percorso di apprendimento in matematica.

Camillo Bortolato

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

Multipiattaforma

In volo con la matematica

SOFTWARE PER PC E MAC IN DOWNLOAD

Una rivoluzione nella didattica a casa e a scuola Una divertente applicazione multipiattaforma per smartphone, tablet, computer e LIM che permette a tutti i bambini di avvicinarsi alla matematica in modo naturale e spontaneo. In compagnia dell’uccellino Pitti, bambine e bambini si divertiranno con tantissimi esercizi e attività basati sul Metodo Analogico di Camillo Bortolato per imparare a volare con la matematica. Con In volo con la matematica, i bambini avranno la possibilità di imparare anche da soli, l’insegnante potrà approfondire in classe il lavoro in un clima di serenità e condivisone, mentre i genitori potranno avere il programma svolto a scuola a portata di mano per aiutare i propri bambini. Le attività riguardano: • la lettura intuitiva delle quantità (10, 100, 1.000, 10.000); • addizione e sottrazione con la Linea del 20; • le prime risoluzioni intuitive di problemi; • la lettura delle quantità con gli Euro; • cornicette da colorare.

€ 14,90

KIT (CHIAVETTA USB + LIBRO) ISBN 978-88-590-1665-6

€ 24,90

APP CON I PRIMI ESERCIZI GRATIS ACQUISTI IN APP: LIBRO MODALITÀ STORIA

€ 3,99**

MODALITÀ INSEGNANTE

€ 6,99**

MODALITÀ STORIA + INSEGNANTE € 9,99**

SOTTRAZIONI

LA CASA DEI NUMERI

ADDIZIONI

Camillo Bortolato

Puzzle

Il tavolo componibile per la scuola dell’infanzia Un tavolo composto da 4 spicchi colorati che rappresentano centinaia di immagini da esplorare nei minimi particolari e che propongono 10 diversi giochi pensati per sviluppare la memoria e l’attenzione nei bambini della scuola dell’infanzia. TAVOLO CON 4 MODULI TRIANGOLARI COMPONIBILI + GUIDA (OGNI MODULO 65 CM. X 65 CM. X 53,5 CM. H) EAN 8068057176132 | € 169,00** TAVOLO + 4 SEDIE + GUIDA | € 229,00**

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

TÀ

Julie Dillemuth

NO VI

Il mio mappagiorno

LIBRO PP. 40 A COLORI ISBN 978-88-590-2092-9

€ 14,50

Il mio mappagiorno è il primo albo illustrato dedicato all'educazione geografica e spaziale per bambini dai 4 anni. L’albo introduce i bambini in età prescolare alla comprensione e all'utilizzo delle mappe. Racconta la giornata tipo di una bambina, collegando a ogni momento della giornata la mappa del luogo in cui gli eventi accadono. Nel testo la narrazione della storia è affiancata dall'utilizzo delle mappe. In questo modo il bambino imparerà a leggerle e utilizzarle.

Fotocopia le pagine e dopo averle lette, proponi ai bambini di pensare dove nasconderebbero la loro cosa più preziosa e di disegnare la loro mappa del tesoro!

In allegato la Guida didattica di Giovanni Donadelli, ricercatore geografo.

Adesso tocca a

VOI

Oggi, prima della colazione, mi serve la mia mappa del tesoro segreta. Mio fratello mi ruba sempre i cerchietti per capelli, io allora li conservo nella mia cassa del tesoro! È così che ho iniziato a disegnare mappe.

Un giorno ho trovato in garage uno scrigno del tesoro e l’ho riempito con i miei oggetti più speciali. Poi l’ho sotterrato in giardino, ma avevo bisogno di una mappa per ricordarmi come trovarlo. Una volta mio fratello, per cercarlo, si è messo a scavare buche nel prato: alla quinta, papà si è arrabbiato e l’ha costretto a smettere.

Per trovare il mio tesoro devi sapere quanto dista esattamente dall’albero più alto del giardino. Cominciando da quel punto, fai sette passi verso est, poi tre passi in direzione sud-est. Il punto esatto è indicato da una «X»!

MAPPA DEL TESORO

L’importanza della dimensione spaziale

L’ALBERO PIÙ ALTO È UN PUNTO DI RIFERIMENTO, CIOÈ QUALCOSA DI UNICO NEL SUO GENERE CHE SI DISTINGUE DAL RESTO

I luoghi che abitiamo, le attività che facciamo e le cose che impariamo hanno tutte una profonda dimensione spaziale. Da quando ci alziamo al mattino a quando ci corichiamo la sera, sono infinite le occasioni in cui siamo chiamati a pensare e agire tenendo conto della posizione o della relazione tra le informazioni e gli elementi che ci circondano. La dimensione spaziale è cruciale perché permea tutte le sfere dell’esperienza umana e ci permette di relazionarci con ambienti, persone, fenomeni ed emozioni. (dall’introduzione di Giovanni Donadelli, geografo)

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Carlo Scataglini

Il Kamishibai di

e i cinque sensi

Teatro butai Album kamishibai

Illustrazioni di Alessandra Psacharopulo

LIBRO + TEATRINO + TAVOLE

3/6

ISBN 978-88-590-1832-2

€ 29,50**

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

IL KAMISHIBAI DI MARILÙ E I CINQUE SENSI

Entrate nel magico bosco di Marilù e seguitela in una fantastica avventura alla scoperta dei cinque sensi! Lo strumento del kamishibai, antico teatro di strada giapponese, è stato rielaborato e adattato per oﬀrire ai bambini un’esperienza coinvolgente e trasformare il momento della narrazione in uno spettacolo, creando un’atmosfera di profonda emozione. Per gli adulti, invece, dentro e fuori dalla scuola, può diventare un utile spunto per nuovi laboratori e attività didattiche sui cinque sensi.

IL TEATRO È PRONTO

L’uso è intuitivo: posiziona il teatro sul tavolo e inserisci le 14 tavole narrative.

INIZIA LA STORIA

La narrazione procede facendo scorrere i fogli da davanti a dietro

Carlo Scataglini

LEGGI E DIVERTITI

La storia di Marilù è disponibile anche in altre versioni Carlo Scataglini

MARILÙ E I 5 SENSI Divertiamoci con la vista, l’udito, il tatto, l’olfatto e il gusto

LIBRO PP. 126 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-339-6 € 35,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 29,74

Sul retro delle tavole troverai una miniatura dell’immagine che stanno guardando gli spettatori Carlo Scataglini

LA STORIA DI MARILÙ E I 5 SENSI Con l’albero delle filastrocche alla scoperta della percezione LIBRO PP. 96 + CD AUDIO ISBN 978-88-5901-532-1 € 14,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

NO VI

TÀ

Julliet Robinson Ed. it. a cura di Michela Schenetti

Pasticciamo con la matematica! Attività di didattica all'aperto nella scuola dell'infanzia

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-2139-1

4/7

NO VI

Piegolandia L’astronomia, il cosmo e altre storie

LIBRO PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI ISBN 978-88-590-1937-4

VE D I AN CHE

La scuola nel bosco a pag. 170

Luca Congia

TÀ

€ 19,50

Per i bambini è molto più facile dare un senso alle idee astratte della matematica se riescono a collegarle alla vita quotidiana: in questo libro troverete moltissimi spunti che vi permetteranno di attingere alle infinite risorse degli ambienti esterni — così ricchi di forme, modelli, quantità e colori — per trasmettere ai più piccoli una comprensione profonda delle prime nozioni matematiche. Grazie alle più di 300 attività presentate, semplici da realizzare in qualsiasi contesto e in ogni stagione, i bambini si avvicineranno, divertendosi, al mondo dei numeri. Il testo propone una didattica attiva e un approccio ludico che stimolano il pensiero laterale, le abilità cognitive, la creatività e l’immaginazione, rendendo la matematica alla portata di tutti.

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

4/7

Un quaderno che, attraverso la creazione di origami, stimola le abilità e il ragionamento di tipo matematico, visuo-spaziale, geometrico, creativo e di problem solving. Le attività proposte, di difficoltà crescente e graduale, supportano lo sviluppo dei prerequisiti scolastici nei bambini dai 4 ai 7 anni, e attivano il loro interesse per le discipline STEAM. Il quaderno è ambientato nella città di Piegolandia e propone un divertente percorso-gioco con gli origami in compagnia di Caterina e Pierpaolo, due simpatiche guide.

UN QUADERNO PER GIOCARE E SVILUPPARE: Abilità matematiche Abilità visuospaziali Abilità di problem solving Abilità creative Lavoro cooperativo

VE D I AN CHE

€ 9,90

PROVA LE ATTIVITÀ

E-BOOK ISBN 978-88-590-2267-1 | € 6,99

TÀ

Donatella Colina

NO VI

150 giochi logico-percettivi Sviluppare i prerequisiti visuopercettivi e visuospaziali per l’apprendimento

I lapbook nella scuola dell'infanzia a pag. 172

Questo volume propone 150 attività logico-percettive e visuospaziali, da utilizzare nella scuola dell’infanzia per il potenziamento di: • prerequisiti alla letto-scrittura e al calcolo; • rappresentazione mentale; • memoria visiva e spaziale; • analisi dell’informazione visiva; LIBRO PP. 180 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1435-5

€ 20,00

4/5

• abilità visuo-spaziali e integrazione intermodale.

VE D I AN CHE

150 giochi in movimento a pag. 53

150 giochi semantico-lessicali

a pag. 60

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Fondazione Mondo Digitale

Tinkering, coding, making per bambini dai 4 ai 6 anni

VOLUME 1 LIBRO PP. 88 A COLORI

Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Ogni libro propone 8 attività che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai bambini, anche piccolissimi, di avvicinarsi senza timori al digitale.

4/6

ISBN 978-88-590-1904-6

€ 15,00

NANTE eriali nel modo LL’INSEG i mat razione. RUOLO DEaiuta i bambini a usareragg ia nell’esplo

ore e a e li inco di facilitat tti ottici, li guid il ruolo effe Assume nere gli per otte corretto

TE OCCORREN MATERIALE

TINKERIN

lo atura, per i per sald zzi; Occhial ing o paraspru problemi snorkel o bambini con vecchi se ci sonloro occhiali i libri di vista, rate per ne colo rati Coperti oli colo iand cor Grossi llizzata lo meta iva Carta rega chiata ades Carta spec

A ANALOGIC ENTATA»

TÀ «AUM 01/ REAL

Come prima cosa è necessario dare ai materiali una misura adeguata agli occhiali che i bambini useranno. Le copertine trasparenti per i libri e i cartoncini andranno ritagliati in poligoni, preferibilmente quadrati e rettangoli, della dimensione desiderata. • Definire i poligoni. Per definire i poligoni basterà utilizzare una riga e tracciare, con una matita sul cartoncino o con un pennarello nero sottile sulle copertine trasparenti, i lati che definiscono le forme desiderate da ritagliare.

Non si butta via niente: anche gli scampoli dei materiali saranno utili ai bambini per stimolare la fantasia e creare nuove visioni del mondo. • Definire forme e figure di ispirazione. Per creare delle superfici simili a specchi sario creare quadrati 15 cm sarà necesx 15 cm ritagliando la carta riflettente adesiva e dei quadrati cartone della stessa misura, di su cui farli aderire. È importante che in questa fase i materiali siano solo predisposti e ritagliati perché bambini a scegliere come saranno i assemblarli.

Allestire il tavolo di lavoro

Cartone ini Cartonc Scotch / La fase di allestimento del matiche tavolo di lavoro richiede Lenti priscopiche grande cura perché è fondamentale: per i bambini il colpo d’occhio caleidos sui materiali a imento disposizione ingrand nteispirazione sarà il primo input, quello cioè da cui trarranno la prima Lenti di traspare a creare. Su un piano di lavoro acetato abbastanza grande (consigliamo circa 2 metri per Fogli di 80 centimetri) si dispongono gno dise in fila gli occhiali, uno per ogni bambino. rati Fogli da A ventaglio e divisi per colore lli colo si collocapennare no i materiali preparati in e te precedenza: Mati cartoncini, specchi, copertine trasparenti, carta metallizzata. k Al centro del tavolo si dispongono Colla stic potpourri di coriandoli colorati un e accanto le lenti prismatiche Forbici ingrandimento. In un altro e di angolo del tavolo trovano posto gli strumenti per lavorare Fustelle

ENTO mondi SVOLi perGIM vedere altri Pront

Riciclando Si impara!

tavolo inaano divers le mani intorno al andoli con i. Speriment potenzialità della comb hi, I bambini , sottili, spess di vista sistem rono le più specc mediante colorati punti i fogli, trasparenti, lucidi interessanti. Scop no più e della vista ati… Prova rano col tatto i materiali per loro ncini trafor ati, distorsion duare di filtri color prismatiche o i carto no a indivi pposizione erso le lenti di essi: sovra zione tra magine attrav ione dell’im mix. li posiz nsabi scom ganti e impe nuovi, strava

liere re e sceg ita con delle Riflette di facilitatore, sollec: cosa succede

L’ispirazione per visualizzare il mondo con occhi diversi si può cercare anche nella vita quotidiana: brillanti carte di caramelle, involucri colorati e trasparenti, fondi di bottiglia possono essere utilizzati per comporre una tavolozza di ispirazione tutta di riciclo.

nel suo ruolo zioni visive specdelle sensa Il docente, cartoncini i la descrizione o un prisma? E i pponendo domande dentr le ottiene sovra lo sguardo ? Cosa si se si posa o attraverso effetto fanno guardando il mond chiati che cosa si prova lenti? lato colori? Che dai cartoncini sulle avere stimo e bambini e dei fessure creat nella scelta curiosità dei acceso la li accompagna Dopo aver nante ività, l’inseg o incuriositi. la loro creat più li hann materiali che

P.25

sui materiali: scotch, colla stick, forbici, fustelle. Il risultato dovrà essere simile a una tavolozza che i bambini possono utilizzare per dare forma alla loro fantasia e «aumentare» gli occhiali.

Il tinkering (smanettare) è dare libero sfogo alla creatività. Il coding (programmare) è favorire lo sviluppo del pensiero computazionale. Il making è dar vita a un progetto comune tramite la fabbricazione di qualcosa.

e ere nuovi o ad assum tare esploe comincian momento ai materiali Sperimen hanno libero accessodavan i. In un primo e iniziati agli occh e sensazioni

Consiglio!

Tempi e: 1 ora Preparazion 30 minuti to: 2 ore e

Svolgimen

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TINKERING

nze in gioco Compete o, pensiero critic Creatività, ne, collaborazio zza evole autoconsap

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SCUOLA DELL'INFANZIA | PREPARARSI ALLA SCUOLA PRIMARIA M. Brignola, E. Perrotta e M. C. Tigoli

Gabriele Klink

SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA Vol. 1 - Giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, spazio e tempo Vol. 2 - Nuovi giochi e attività su attenzione, logica, linguaggio, pregrafismo, precalcolo e orientamento spazio-temporale Giochi logici, linguistici, grafo-motori e di precalcolo che stimolano l’attenzione, la memoria visuo-spaziale e aiutano il bambino ad affrontare con più facilità i primi apprendimenti. VOLUME 1 LIBRO PP. 259 ISBN 978-88-590-0014-3 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0098-3 | € 32,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 27,19 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0262-8 | € 49,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-0711-1 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0721-0 | € 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0724-1 | € 46,50

PREPARARSI A SCRIVERE Attività di pregrafismo con forme, labirinti e simmetrie

4/8

Lo sviluppo dell'abilità visuopercettiva, della coordinazione visuomotoria e dell’orientamento spaziale sono requisiti fondamentali nel passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria, affinché i bambini possano far fronte con successo alle molteplici sollecitazioni cui saranno sottoposti sia in ambito educativo che nella vita di tutti i giorni. Con più di 150 schede, il libro offre un indispensabile supporto per apprendere giocando con forme, labirinti e simmetrie. Propone, oltre all’utilizzo mirato di singoli esercizi, suggerimenti e semplici passatempi atti a stimolare l’intera personalità del bambino. Le attività proposte, destinate ai bambini dai 4 agli 8 anni e particolarmente utili anche per chi presenta disturbi dell’attenzione e della percezione, grazie al loro aspetto accattivante sollecitano fortemente la creatività e possono essere utilizzate a scuola per il lavoro individuale. LIBRO PP. 174 ISBN 978-88-590-0065-5 | € 19,00

SCUOLA DELL'INFANZIA | PREPARARSI ALLA SCUOLA PRIMARIA

Adesso tocca a

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Unendo i punti scopriranno chi si sta divertendo in spiaggia...

13 14

7 2

NO VI

TÀ

Esercizio tratto da

4/7 LIBRO PP. 56 + STICKERS

ISBN 978-88-590-1936-7

€ 8,90

VOI

Manuela Piazza

È arrivata un’astronave carica di...

Cornicette, giochi e pregrafismi

Un divertente quaderno per bambini dai 5 ai 7 anni ricco di fumetti, percorsi, cornicette, esercizi di pregrafismo e di svago. Il libro propone una storia a fumetti ambientata nello spazio. Capitan Lapis è un intrepido astronauta che ha una missione: recuperare 10 mostri dispersi nello spazio. Per aiutarlo, i bambini devono risolvere divertenti enigmi ed esercizi, alla fine dei quali i bambini guadagneranno gli sticker dei mostro, da incollare sull’astronave in fondo al libro.

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Stefania Mei e Sara Vegini

PRONTI PER LA SCUOLA PRIMARIA Schede e attività per sviluppare la percezione uditiva-visiva e le competenze metafonologiche, semantiche e grafomotorie

Questo KIT propone una serie di proposte operative, graduate per difficoltà crescente, che favoriscono l’allenamento e il consolidamento dei prerequisiti necessari per affrontare il passaggio alla scuola primaria. LIBRO PP. 213 ISBN 978-88-590-0787-6 | € 21,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0871-2 | € 25,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0872-9 | € 39,00

Mariagrazia Benassi, Sara Giovagnoli e Luigi Marotta

PERCORSI DI RICERCA-AZIONE LO SCREENING DEI PREREQUISITI Progettazione e valutazione per un intervento efficace nella scuola dell’infanzia Il volume fornisce indicazioni utili per valutare in modo semplice e rapido i principali indicatori dello sviluppo delle competenze scolastiche e permette di stampare i protocolli di osservazione, compilare le griglie di rilevazione dati e definire automaticamente i profili individuali e collettivi. LIBRO PP. 187 ISBN: 978-88-590-1433-1 | € 21,00

Silvana Poli, Adriana Molin, Patrizia Granata e Daniela Lucangeli

Pronti per la scuola con i cuccioli Una serie di quaderni, curati da Silvana Poli, Adriana Molin, Patrizia Granata e Daniela Lucangeli – docenti dell’Università di Padova, tra le massime esperte in Italia in Psicologia dell’apprendimento – per sviluppare abilità, conoscenze e competenze necessarie per prepararsi al passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria. Ogni quaderno propone divertenti storie, enigmi da risolvere e prove da superare in compagnia dei sei simpatici Cuccioli, protagonisti della serie animata.

Scopri di più su www.erickson.it

SCUOLA DELL'INFANZIA | ATTENZIONE

TÀ

Desirèe Rossi

NO VI

POSTER ATTIVO

Ho una vista che... Giochi di osservazione, scoperta e arricchimento linguistico

POSTER 66 x 96 cm LIBRO PP. 36 + 17 SCHEDE ISBN 978-88-590-2334-0

€ 17,50

Un poster fronte/retro allegro e colorato, da appendere in classe per organizzare con i bambini della scuola dell'infanzia attività di cerca e trova. Il poster si presenta con un’illustrazione complessa con oggetti anche sovrapposti e che devono essere cercati dai bambini. L’attività è da svolgere in piccolo gruppo (3-4 bambini per gruppo). In allegato 10 cartelle fronte e retro, 40 card illustrate, un dado e una ruota. Il poster è proposto in due varianti illustrate, Ambienti della città e Ambienti della casa, pensate per allenare e potenziare abilità visuo-spaziali e di arricchimento linguistico. In allegato un volume con un approfondito inquadramento teorico e tutte le indicazioni per organizzare al meglio l'attività in classe.

SCUOLA DELL'INFANZIA | ATTENZIONE

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Ritagliate insieme le figure, posizionatele sullo scenario e... buon viaggio con Riccio!

Cerca, cerca, passa davanti a un piccolo pino, ma anche qui non c’è niente di buono… Però c’è qualcuno! «Chi sei?» domanda Riccio. Nascosta dietro l’albero c’è la buffa Coccinella che fa l’occhiolino e dice: «Continua a camminare e troverai una sorpresa deliziosa!».

Adesso tocca a

VOI

3 Riccio si rimette in cammino… Finalmente trova tanti funghi buoni da mangiare.

Un po’ più lontano vede un bel gruppetto di fragole dolci… Gnam, gnam… In un batter d’occhio le divora!

«Oh, come sono stanco!» Con il pancino pieno decide di schiacciare un pisolino dietro ai sassi coperti di muschio… Poi riprenderà il suo viaggio.

Esercizio tratto da 4

TÀ ISBN 978-88-590-1964-0

€ 12,50

Alessandra Baretter

7 giorni con Riccio

NO VI COFANETTO CON 2 LIBRETTI DI 32 PP.

7 giorni con Riccio racconta l’avventuroso viaggio del piccolo Riccio, che parte dalla sua tana nel grande prato verde alla ricerca dell’amico Orso. In ognuno dei 7 episodi che compongono la storia, i bambini dovranno aiutare Riccio nel suo viaggio attraverso il bosco, sviluppando i prerequisiti scolastici e imparando a: • ascoltare, comprendere e memorizzare; • mantenere l’attenzione e la concentrazione; • pianificare sequenze di azioni; • affinare l’orientamento spaziale; • incrementare le competenze logiche e inferenziali.

Alessandra Baretter Logopedista, si occupa di abilitazione e riabilitazione dei disturbi del linguaggio e di prevenzione e recupero dei disturbi specifici di apprendimento della lettura e scrittura.

SCUOLA DELL'INFANZIA | ATTENZIONE

TÀ

Sarah Dennis

Animali camuffati

NO VI

Cerca, trova e conosci gli animali nascosti

LIBRO PP. 32 ISBN 978-88-590-2357-9

€ 14,00

Un libro «cerca e trova» , che presenta scenari ambientati nei 5 continenti. In ognuno, i bambini dovranno cercare e trovare gli animali più particolari che li popolano. Le illustrazioni sono precedute da una parte informativa in cui vengono presentati gli animali, le loro caratteristiche e l'ambiente in cui vivono. Un modo autentico e originale di far visitare gli ambienti naturali ai bambini, aiutandoli ad allenare l'attenzione e la concentrazione. Il libro fa parte della serie GREEN: giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

ANI MAL I DEL L’A FRI CA

L’Africa è una regione del mondo composta ha lunghe coste da tanti Paesi diversi. bagnate dagli oceani, A est e a ovest, grandi catene montuose pianure, praterie piene di vita, verdi , laghi profondi, vaste valli e aridi deserti. gli animali che vivono Come i paesaggi in Africa sono vari africani, anche e stupefacenti. Sono socievoli e pericolosi, animali grandi e piccoli, colorati e capaci di mimetizzarsi.

Leggi qui le inform azioni sui diversi animali e poi gira la pagina per cercarli nell’im magine.

L E O PA R D O

I leopardi sono cacciatori fortissimi e agilissimi. Amano vivere da soli e mettono il cibo sui rami degli alberi per evitare che altri animali glielo rubino.

COCCODRILL

O Il coccodrillo del Nilo è uno dei rettili più grandi che oggi vivono sul nostro pianeta. Ha una pelle spessa e fortemente corazzata e può raggiungere i 6 metri di lunghezza.

E L E FA N T E

Gli elefanti africani sono i più grandi animali terrestri. Nonostante le loro dimensioni enormi, non predano gli animali più piccoli. Mangiano erba, cortecce e frutta.

G H E PA R D O

UCCELLI

Il ghepardo è l’animale terrestre più veloce di tutti. È molto agile e, quando raggiunge la massima velocità, può cambiare direzione a mezz’aria.

In Africa vivono più di 2.500 specie di uccelli! Ci vivono anche i pinguini, nelle zone dove le correnti fredde dell’oceano li aiutano a sentirsi a casa.

LEONE

Il ruggito di un leone può essere sentito a più di 8 chilometri di distanza. Per fortuna, i leoni dormono fino a 20 ore al giorno.

ZEBRA

Le strisce delle zebre sono un look assolutament e unico. Così unico, di fatto, che non ci sono due zebre con strisce perfettamente uguali. Un po’ come le impronte digitali per gli esseri umani.

I P P O P O TA M O

«Ippopotamo» vuol dire «cavallo di fiume». L’ippopotamo è strettamente imparentato con le balene e i delfini.

RINOCERON

Il corno del rinoceronte T E non è fatto di osso ma di cheratina, la stessa sostanza di cui sono fatti i capelli e le unghie degli esseri umani.

G I A F FA

La giraffa è l’animale più alto del mondo. In un giorno, una giraffa adulta può mangiare fino a 45 chili di foglie e rametti.

GAZZELLA

Le gazzelle sono capaci di correre velocissime e per lunghe distanze. Quando scappano dai predatori, saltano di qua e di là. Questo comportamento viene detto «pronking» o «stotting».

FRICA A N I M A L I D E L L ’ A le corna. Trova nell’immagine

gli animali con

Ippopotamo Leopardo Uccelli

Ghepardo Elefante

Gazzella

Leone

Zebra

Giraffa

Coccodrillo

Rinoceronte

Maria Cristina Cutrone e Monica Muratori

Allenare l’attenzione in età prescolare Giochi e attività dai 3 ai 5 anni

LIBRO PP. 234 ISBN 978-88-590-1342-6

€ 21,50

5+ LIBRO PP. 247 ISBN 978-88-6137-928-2

€ 17,50

CD-ROM ISBN 978-88-590-0036-5

€ 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0103-4

€ 53,00

3/5

Il libro propone numerosi giochi semplici e divertenti per potenziare l’attenzione nei bambini dai 3 ai 5 anni e prepararli così alle attività iniziali della scuola primaria. Il volume è diviso in dodici sezioni, ognuna delle quali propone numerose schede operative e divertenti attività su: i contrari; tocca gli animali; orecchie aperte; passi degli animali; la fila dei numeri; stop ai numeri; trova la figura; ricorda la casa; uno o tre; le coppie; leggi le figure; trova le parole..

G. Trevisi, C. Bernardi, M. Celi, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, A. Mion, A. Rossi, E. Serafin e M. Zanetti

G. Trevisi, C. Bernardi, D. Caner, C. Da Dalt, I. Giacomazzi, E. Serafin, C. Vidotto e M. Zanetti

LABORATORIO DI POTENZIAMENTO DELL’ATTENZIONE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia

LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE Giochi e attività per la scuola dell’infanzia – 3/4 anni

Il LIBRO presenta un laboratorio didattico e psicoeducativo per bambini di 5 anni, articolato in venti incontri. Un simpatico personaggio guida, Rino paperino, accompagna gli alunni a conoscere e apprendere le regole dell’ambiente e dello scambio interpersonale, la cooperazione, lo scorrere del tempo, le modalità più efficaci per la gestione degli stimoli e delle risorse attentive, e molto altro. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, propone diverse attività su costruzione dello schema corporeo, l’attenzione, la pianificazione e la successione logico-temporale.

3/4 LIBRO PP. 249 ISBN 978-88-590-0754-8

€ 23,50

Un laboratorio didattico e psicoeducativo per bambini di 3-4 anni in cui un simpatico personaggio guida, Lino topolino, accompagna gli alunni a conoscere e apprendere le regole dell’ambiente e dello scambio interpersonale, la cooperazione, lo scorrere del tempo e le modalità più efficaci per la gestione degli stimoli e delle risorse attentive. Le attività sono basate su rigorosi risultati di ricerca.

SCUOLA DELL'INFANZIA | ATTENZIONE

Adesso tocca a

Fotocopia questo esercizio, distribuiscilo ai tuoi alunni e lasciali liberi di interpretare le indicazioni e giocare in autonomia. I risultati saranno sorprendenti!

VOI

RICORDA LA STRADA

Giochi e attività testati da logopedisti e psicologi!

TÀ

NO VI

Esercizio tratto da

Monica Muratori e Maria Cristina Cutrone

Attenti allo zoo! Allenare attenzione e concentrazione

3/6 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2104-9

€ 9,90

Il primo di una serie di blocchi allegri e colorati, destinati ai bambini di 3-6 anni e pensati per essere utilizzati in completa autonomia. I giochi e le attività sviluppano l'attenzione e la concentrazione e sono presentati in ordine di difficoltà crescente. Le 56 attività non prevedono una spiegazione o istruzione, l’esempio nella pagina iniziale permette di capire le modalità di esecuzione.

SCUOLA PRIMARIA

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

realizzati in collaborazione con

I quaderni intelligenti per tutta la classe

OGNI QUADERNO PP. 80 + MAXIPAGINONE ALLEGATO 1 COPIA € 2,30

Questa serie, realizzata in collaborazione con Favini, propone un nuovo concetto di quaderno: non solo uno strumento su cui scrivere, ma un supporto che permette a tutta la classe, compresi i bambini con difficoltà, di avvicinarsi alla scrittura e al calcolo, apprendendo i contenuti curricolari in modo più ordinato e immediato.

10 COPIE € 20,00

I quaderni sono stati ideati da Luciana Lenzi e Enrico Angelo Emili.

I quaderni intelligenti per tutta la classe

www.erickson.it

3 è stato studiato per favorire la letto-scrittura dei Il quaderno numeri interi e decimali, l’incolonnamento e la procedura del calcolo in colonna, le strategie del calcolo a mente. Per questo prevede: > 76 pagine in formato A4 di carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature > in fondo ad ogni pagina la linea del 1000 e la linea del 100 per visualizzare il calcolo a mente > la facciata sinistra predisposta per il calcolo in riga e la scrittura del problema presenta: – binari color indaco per una rilettura facile da parte dello studente e del docente – quadretti colorati da 0,5 cm alternati a due righe di quadretti bianchi per una scrittura pulita del corsivo – due colonne di quadretti opacizzati per emergenze nell’andare a capo

> la facciata destra predisposta per il calcolo in colonna prevede tre moduli di 10 quadretti da 0,5 cm ben separati per guidare l’incolonnamento di numeri interi e decimali

Maxipaginone: è uno strumento di apprendimento a colori in cartoncino A3 ritagliabile con il percorso didattico della classe terza, modelli per il calcolo in colonna e per il calcolo tramite proprietà distributiva, suggerimenti visivi per la letto-scrittura dei numeri interi e decimali, visualizzazione grafica in un unico schema delle tabelline dal 2 al 5 e delle tabelline dal 2 al 9 per la divisione di contenenza e di partizione.

76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr

Prodotto da Fedrigoni Spa Verona, Italia PRODOTTO IN ITALIA

I quaderni intelligenti per tutta la classe

www.erickson.it

3 è stato studiato per favorire l’automatizzazione della Il quaderno scrittura e facilitare la rilettura di quanto scritto. Per questo prevede: > 76 pagine in formato A4 di carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature > alternanza di binari da 0,5 cm indaco e bianco per favorire la leggibilità del testo > rilevante prolungamento opacizzato dei binari per le emergenze nell’andare a capo e per le osservazioni e le correzioni del docente e dell’alunno

Maxipaginone: è uno strumento di apprendimento a colori in cartoncino A3 ritagliabile con il percorso didattico della classe terza contenente schemi-base per la pianificazione di dialoghi, testi narrativi e descrittivi.

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

4 5

76 fogli + 4 fogli (allegato) 100gr

Prodotto da Fedrigoni Spa Verona, Italia

TUTTO UN ALTRO QUADERNO

PRODOTTO IN ITALIA

80 pagine in formato A4 Carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature Facilitano la scrittura e il calcolo

Classe Prima

4 5

Vincoli e guide con colori rilassanti Ogni quaderno contiene un Maxipaginone centrale con percorsi didattici

Classe Seconda

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire l’organizzazione dello spazio, la scrittura dei numeri e il calcolo di base

Per favorire l’apprendimento e l’automatizzazione della lettoscrittura

Per favorire la letto-scrittura dei numeri entro il 100, il calcolo in colonna e il calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura in stampato e corsivo

Prima di fare il calcolo in colonna fai una stima

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Classe Terza

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Classe Quarta e Quinta

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire la letto-scrittura dei numeri, il calcolo in colonna e le strategie del calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura e facilitare la lettura di quanto scritto

Per favorire la scrittura delle operazioni in riga e in colonna

Per favorire i processi di scrittura e facilitare la rilettura

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

100

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50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

500

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50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

SCUOLA PRIMARIA

AVANTI TUTTI!

AREA

ITALIANO

TRASVERS

10 ATTIV

ALI

NE! I AL CA

RANNO TI VER E. OLE CHE LE PAR OLA CAN ION E LA PAR ATTENZ SENTI SENTI. A CON VOLTE ASCOLT CHE LA ANTE ! TA QU VOLTA E UNA E CON I OGNI NEANCH E LIN LETTE TEN X SUI PAL A NON PERDER FAI UNA SCI 1°: RIE sposto O SE ____________ VEDIAM

in n.

1 - ABI LITÀ

NUME RI

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A•1

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____________ _______

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3°: spo sto ______ ____________ ____________ in n. ______ _

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Adesso 8

__________

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5 1 5

di suoni

PIANIFICA 30/06/16

INT_Ava

nti-tutti_M

6 9

6 5 8

LA MIA MAPPA DEL NUMERO

ZION E

14:49

SCOPRI QUALI ATTIVITÀ TI CONSIGLIO!

ATE-3.in

db 21

GIUSTA PER OGNI SUONO CHE VUOI

SENTIRE SEI CAPACE DI TRA LA DIFFERENZA COME SUONI SIMILI, S-Z, T-D, F-V?

DIRE?

ANDIAMO ALLA SEZIONE

CONSAPE VOLEZZA FONOLOGICA.

19/01/17

Riesci a leggere e scrivere i numeri a 3 cifre senza fare confusione tra unità, decine e centinaia?

ATTIVITÀ 17-49

COSTRUIAMO INSIEME LE PRIME SILLABE! SEI CAPACE DI SCRIVERE LE PAROLE,

, CON SUONI DIFFICILI COME STRADA?

14:54

ATTIVITÀ 12-16

Esercitiamoci nella conta in avanti

fino a 1000!

ATTIVITÀ 17-19

SÌ ATTIVITÀ 84-86

Sei capace di contare all’indietro partendo da 1000?

ESERCIZI FACCIAMO DEGLI A SCRIVERE PER IMPARARE

A SCRIVERE ANCHE ESERCITIAMOCI I. SUONI DIFFICIL LE PAROLE CON

Alleniamoci a contare all’indietro partendo da 1000!

ATTIVITÀ 20-22

SÌ ATTIVITÀ 87-91

Riesci a mettere in ordine i numeri dal più piccolo al più grande e viceversa?

LE PAROLE!

SÌ SEI CAPACE DI SCRIVERE LE PAROLE

Sei capace di contare in avanti fino a 1000?

ATTIVITÀ 78-83

A NO

PER ESEMPIO BANANA?

Facciamo degli esercizi per imparare a leggere e scrivere i numeri a 3 cifre e scomporli in unità, decine e centinaia.

SÌ

SÌ SCRIVERE ALLENIAMOCI A PER OGNI SUONO! LA LETTERA GIUSTA

SÌ

TA-1.ind

nti-tutti-I

RIESCI A TROVARE LA LETTERINA

Sudoku

b 17

DELLA SCRITTURA LA MIA MAPPA INT_Ava

3 6 6

8 7

2 5

5 2

7 8

3 6

7 5

2 3 4

7 9

2 3

__________

6°: spo sto ______ ____________ ____________ in n. ______ _

prova!

Tapping

TRASVERS

un gio co dav piccoli vero diff devi met icile! In ogn tere i uno dei numeri da 1 a 9 quadra 9: atte ti nzione Nel qua alle reg drato ole! gra

____________ ____

NE ATTENZIO UDITIVA

AREA

ITÀ

Adesso

2°: spo sto ______ ____________ ____________ in n. ______ _

Una collana — diretta da Luigi Marotta — di quaderni operativi di matematica e di italiano con attività che consentono di creare efficaci percorsi personalizzati. I quaderni sono rivolti sia ai bambini che non hanno difficoltà, che potranno sviluppare le capacità e le competenze essenziali nei primi anni di scuola, sia agli alunni con Bisogni Educativi Speciali, con contenuti indispensabili per progredire negli apprendimenti fondamentali.

LITÀ 1 - ABI

ATTENT

ITÀ

ATTIV

ATTIVITÀ 92-103

IARE? PRONTI PER COMINC ALLORA...

Facciamo degli esercizi per imparare a ordinare i numeri e capire qual è quello più grande!

ATTIVITÀ 23-28

INT_Avanti-tutti_MATE-3.in

db 6

19/01/17 14:54

8 30/06/16 14:49

-1.indb 8

INT_Avanti-tutti-ITA

ITALIANO 1 ISBN 978-88-590-1990-9

€ 9,00

ITALIANO 2 ISBN 978-88-590-1991-6

€ 9,00

ITALIANO 3 ISBN 978-88-590-1992-3

€ 9,00

ITALIANO 4 ISBN 978-88-590-1993-0

€ 9,00

ITALIANO 5 ISBN 978-88-590-1994-7

€ 9,00

MATEMATICA MATEMATICA 1 ISBN 978-88-590-1995-4

€ 9,00

MATEMATICA 2 ISBN 978-88-590-1996-1

€ 9,00

MATEMATICA 3 ISBN 978-88-590-1997-8

€ 9,00

MATEMATICA 4 ISBN 978-88-590-1998-5

€ 9,00

MATEMATICA 5 ISBN 978-88-590-1999-2

€ 9,00

SCUOLA PRIMARIA

Fabio Celi e Jonathan Lisci

La valigetta delle ricompense

VALIGETTA CON LAVAGNA,600 STICKER, PASSAPORTO CON TIMBRO, CONTRATTO, REGOLAMENTO, GUIDA

Stare bene in classe con la token economy!

ISBN 978-88-590-1586-4

Questa valigetta aiuta l’insegnante a strutturare al meglio il suo intervento per migliorare i comportamenti dei bambini, servendosi di metodi più sistematici e più efficaci. Raccoglie una serie di strumenti pronti all’uso:

€ 32,50**

REGOLE 1. Ogni volta che raggiungerò l’obiettivo che ho scelto insieme all’insegnante, riceverò un timbro sul passaporto personale.

il regolamento e il contratto, per formalizzare l’impegno di tutti;

2. Ogni volta che accumulerò sul passaporto un numero di timbri pari al livello che l’insegnante mi ha comunicato, riceverò uno sticker da attaccare sul tabellone di classe.

3. Ogni volta che infrangerò una regola, mi verrà dato un cartellino giallo.

4. Al terzo cartellino giallo, mi verrà dato un cartellino rosso e mi verrà ritirato uno sticker dal tabellone.

5. Quando avrò attaccato tutti e dieci gli stickers sul tabellone di classe, riceverò uno sticker speciale con i complimenti per il lavoro fatto.

6. Quando tutti i bambini avranno attaccato dieci stickers sul tabellone, l’insegnante ci

CONTRATTO

una lavagna colorata e lavabile, perché la token economy funziona meglio se è anche «bella da vedere»;

consegnerà un pezzo di un puzzle che dovremo completare.

Noi tutti ci impegnia 7. Quando avremo completato il puzzle, mo a rispettare le regole di comport amento che abbiamo l’insegnante ci consegnerà il premio di classe. condiviso con l’insegnante e i compagni. Le regole ci aiutano a stare bene in classe e a lavorare meglio.

Quando tutti avremo raggiunto i nostri obiettivi e avremo completa to la nostra città, l’insegnante ci consegnerà il premio di classe. Firma dell’insegn ante

Firma degli alunni

Jonathan Lisci e

Ricerca e Sviluppo

Erickson, La valigetta

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Trento, Erickson

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Svilup

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gli sticker-città, gli sticker-emozioni, gli sticker-cartellini, e gli stickertraguardo.

Lisci J. Celi, © 20

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i passaporti, sui quali apporre i rinforzatori;

USO UN LINGUAGGI O ADATTO

STO O/A ATTENT

gli stickers con gli obiettivi e i livelli, per dare ai bambini obiettivi chiari; Flavio Fogarolo

La valigetta dell'indovina quale Giochi didattici per tutta la classe

LA VALIGETTA DELL’INDOVINA QUALE

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Un gioco stimolante per tutta la classe in cui ogni bambino può vincere sviluppando l’attenzione, l’osservazione e la logica. Obiettivo del gioco è individuare, attraverso la lettura di una serie di indizi, uno degli elementi rappresentati nella cartella fornita a ciascun giocatore. Si procede per esclusione, eliminando tutti quelli che NON corrispondono alla descrizione data.

ISBN 978-88-590-1829-2

LA GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE Scopri di più su

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Le carte giocatore

NUM

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Le schede indizi

Marcatori

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SCUOLA PRIMARIA | ACCOGLIENZA

La valigetta per partire... in prima Percorsi di accoglienza, inclusione e osservazione per i primi mesi in classe

VALIGETTA CON 2 MAZZI DI CARTE + TABELLONE + STORIA + DADO E PEDINE

5/6

ISBN 978-88-590-1646-5

€ 32,50**

La prima valigetta dedicata all’accoglienza degli alunni nella prima classe della scuola primaria, che contiene tutto il necessario per soddisfare le diverse esigenze di studenti ed insegnanti alle prese con l’inizio di una nuova esperienza. Grazie ai laboratori e alle attività proposte dalla valigetta, l’insegnante potrà conoscere i bambini, individuare e valorizzare le loro competenze, rilevare difficoltà e potenziare le aree di carenza. I bambini invece, tramite l’utilizzo di personaggi e ambientazioni diverse, dovranno drammatizzare, rielaborare e personalizzare una storia, lavorando in gruppo per conoscersi e allenare abilità diverse.

Il teatro con le tavole a colori

Desirèe Rossi Insegnante di scuola primaria, esperta nel tema dell’alfabetizzazione emergente e autrice di vari giochi didattici, collabora con il settore Ricerca e Sviluppo Erickson.

Anna Marinelli Insegnante di scuola primaria, sempre alla ricerca di strategie creative per promuovere l’inclusione, utilizza e rielabora nella pratica didattica quotidiana le proprie competenze nella gestione delle relazioni e delle difficoltà scolastiche.

La guida per l’insegnante.

Le Carte emozioni

La storia

Le Carte sensi

La valigetta per ripartire... alla grande Percorsi interdisciplinari di accoglienza e sviluppo delle abilità sociali

VALIGETTA CON 2 MAZZI DI CARTE + TABELLONE ISBN 978-88-590-1906-0

€ 32,50**

Per le classi seconda, terza, quarta e quinta

Uno strumento dedicato agli insegnanti di scuola primaria, che li aiuterà a monitorare le abilità sociali e le life skills dei bambini durante le prime settimane di scuola nelle classi seconda, terza, quarta e quinta. La valigetta è ricca di materiali, proposti sotto forma di giochi e attività laboratoriali mirate allo sviluppo di determinate abilità, per esercitare i compiti di realtà e favorire un apprendimento cooperativo. Un percorso graduale che intende promuovere il benessere personale di ogni bambino e del gruppo classe, potenziando in tal modo lo sviluppo degli apprendimenti scolastici.

La Valigetta contiene: - Un libro con quattro storie, una per ogni anno scolastico - 2 mazzi da 55 carte (le Carte specchio e le Carte egizi) - 2 tabelloni con i giochi Compagni di viaggio e Missioni spaziali, pedine e dadi - la guida per l’insegnante

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

Giuseppina Gentili Insegnante e formatrice multimediale. Si occupa anche del coordinamento dei gruppi di ricerca-azione IMAS (Intelligenze Multiple a Scuola).

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 9 giochi per imparare divertendosi in prima e in seconda

Basata sui due volumi di grande successo Il laboratorio di Italiano voll. 1 e 2 (vedi pag. 78), questa valigetta propone numerosi e divertenti giochi incentrati sui quattro nuclei fondanti per l’insegnamento della lingua italiana: Oralità, Lettura, Scrittura e Riflessione linguistica, Arricchimento del lessico.

FORMAZIONE ONLINE

COSTRUIRE COMPETENZE LINGUISTICHE NELLA SCUOLA PRIMARIA Idee in pratica Scopri di più su formazione.erickson.it

FARE MATEMATICA IN CLASSE Idee in pratica Scopri di più su formazione.erickson.it

Utilizza i giochi per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità, o per consolidare quelli già acquisiti • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive; • interagire con gli altri e sviluppare le proprie competenze sociali; • gestire positivamente classi sempre più numerose e eterogenee nei tempi di apprendimento e di lavoro individuale.

Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO ISBN 978-88-590-1382-2 | € 35,00**

STORIE A PEZZI

CHI CERCA TROVA!

CHE BELLO LEGGERE!

ACCAREZZAMI, CHI SONO?

ALFABETO ANIMATO!

LO SCRIGNO SEGRETO

SCRIVO PER RACCONTARE

LASCIA O RADDOPPIA

MEMORY DEI CONTRARI

Puzzle e carte

Le lettere tattili

5 mazzi di carte

Mazzo di 20 carte

Le lettere animate

Gioco Domino

15 dadi sillabici

Mazzo di carte

Gioco Memory

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA Basato sul grande successo del volume Il laboratorio di matematica 1 e de La valigetta del laboratorio di italiano, arriva la valigetta dedicata all'apprendimento della matematica! I 12 giochi presenti si riferiscono ai tre nuclei fondanti per l’insegnamento della matematica, presenti nelle Indicazioni Nazionali: Numeri, Spazio e figure e Dati e previsioni Utilizza i giochi per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità; • consolidare e rinforzare i concetti già acquisiti; • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive alla base delle competenze nel risolvere problemi, nell’uso della creatività e del pensiero divergente; • interagire con gli altri sviluppando le competenze sociali • coinvolgere e stimolare differenti canali apprenditivi; Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA ISBN 978-88-590-1877-3 | € 35,00**

MEMORY DEI NUMERI

• trasformare gli apprendimenti in competenze.

Mazzo di carte

Le cifre animate

CIFRE ANIMATE!

CIFRE IN LIBERTÀ

L’ALZA-BANDIERA

4 bandiere

UN DOMINO PER AMICO

OCCHIO AL DADO

Gioco domino

PUZZLE NUMERICO 2 LIVELLI

Puzzle da completare

TOTO-TABELLINE

FIGURE ANIMATE!

LO SCARTA-FIGURE

COPPIE DA CAMPIONI

Mazzo di carte

Numeri animati

Schede cifre

Mazzo di carte

Dadi probabilità

Gioco domino

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

Ivan Sciapeconi, Eva Pigliapoco

Competenze in azione!

Compiti di realtà con le tecnologie Ogni volume della serie Competenze in azione! offre agli insegnanti di scuola primaria 5 laboratori strutturati su 3 diversi livelli di difficoltà tecnologica nei quali le tecnologie «scompaiono», agiscono in secondo piano rispetto a un obiettivo dichiarato che investe una competenza complessa che riassume aspetti disciplinari, applicazione digitale, gestione degli aspetti emotivi. AREA LINGUISTICO-ANTROPOLOGICA CLASSE 4 PP. 230 A COLORI ISBN 978-88-590-1530-7 | € 20,00 CLASSE 5 PP. 232 A COLORI ISBN 978-88-590-2002-8 | € 20,00

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AREA MATEMATICO-SCIENTIFICA CLASSE 4 PP. 220 A COLORI ISBN 978-88-590-1641-0 | € 20,00

Giuseppina Gentili

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Il laboratorio di...

Italiano Vol. 1: Classi prima, seconda e terza della scuola primaria Vol. 2: Classi quarta e quinta della scuola primaria

Matematica Vol. 1: Classi prima, seconda e terza della scuola primaria Vol. 2: Classi quarta e quinta della scuola primaria Una progettazione operativa approfondita e ricca di spunti per i curricoli di italiano e matematica nella scuola primaria. I quattro volumi offrono percorsi didattici per competenze, flessibili e completi, e pensati per sviluppare le competenze fondamentali previste dalle Indicazioni nazionali MIUR adottando in maniera coerente e innovativa la metodologia laboratoriale. ITALIANO VOLUME 1 PP. 336 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0646-6 | € 22,00 VOLUME 2 PP. 230 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0890-3 | € 22,00 MATEMATICA 1 VOLUME 1 PP. 274 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0710-4 | € 22,00 VOLUME 2 PP. 224 + CD-ROM 978-88-590-0999-3 | € 22,00

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Giuseppina Gentili

PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE DI VALUTAZIONE Strumenti e materiali per valutare e certificare le competenze degli alunni

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

ITALIANO– SCUOLA PRIMARIA

Un volume irrinunciabile, che risponde alle esigenze degli insegnanti della scuola d’infanzia e primaria in seguito al D.M. 742/2017 sulla certificazione obbligatoria delle competenze. Propone strumenti operativi concreti, di facile e immediata applicazione in tutte le discipline. Facilita la comunicazione tra insegnanti nel passaggio degli alunni dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria.

MATEMATICA – SCUOLA PRIMARIA Strumenti operativi completi, con materiali e modelli valutativi sperimentati e efficaci. ITALIANO LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-1167-5 | € 20,00 MATEMATICA LIBRO PP. 320 ISBN 920 978-88-590-1393-8 | € 20,00

NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

Prove e strumenti per una valutazione efficace

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ISBN 978-88-590-1774-5

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Primi voli in lettura Abecedario murale Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto, con le immagini gioco che le caratterizzano. Come si usa: • appendere l’Abecedario possibilmente all’altezza dei bambini;

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

• presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta; 4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98) ISBN 978-88-590-1518-5

• far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca;

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• presentare il suono delle letterine; • far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

Camillo Bortolato

Tastiera di lettura MAXI

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Italiano con il Metodo Analogico

ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO

La Tastiera di lettura MAXI consente al bambino di applicarsi in modo più sistematico alla lettura, oggetto di studio della prima classe primaria. Collocando il cartellone all’altezza dei bambini, ciascuno di loro potrà digitare il proprio nome sulla striscia murale e provare poi a comporre i nomi suggeriti dai disegni sottostanti alla striscia. La guida per gli adulti contiene indicazioni pratiche per l’utilizzo dei cartelloni secondo i principi del Metodo Analogico. ISBN 978-88-590-1810-0

4+ Stampato maiuscolo e stampato minuscolo sono presentati da subito

TASTIERA DI LETTURA MAXI

Camillo Bortolato

€ 15,00**

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• Leggi l’alfabeto

• Digita i nomi di queste immagini con le singole lettere o con le sillabe

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• Leggi l’alfabeto • Digita i nomi di queste immagini con le singole lettere o con le sillabe

b c c d e Le lettere diventano icone grandi e colorate

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2 CARTELLONI MURALI

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in prima con il Metodo Analogico Lettura e avviamento alla scrittura 8 STRISCE DA BANCO + PORTASTRISCE + LIBRO «LE STAGIONI DI PITTI» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

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ISBN 978-88-590-1170-5

€ 14,80

Per permettere ai bambini di imparare a leggere fin da subito, viene presentato tutto l’alfabeto, assieme ai digrammi e ai trigrammi, che da gruppi di parola si trasformano in icone, per essere più facilmente memorizzati, individuati e decodificati. Mentre l’apprendimento della scrittura avviene con tempi più lunghi e secondo precise indicazioni. Italiano in prima con il Metodo Analogico si compone di:

PENNARELLO DI RICAMBIO

IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO ISBN 978-88-590-1619-9

€ 23,80

€ 1,50**

PENNARELLI DI RICAMBIO (4 PENNARELLI. + 1 OMAGGIO) € 6,00**

Camillo Bortolato Italiano in prima con il metodo analogico

LA GUIDA INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO

QUADERNETTO DEI FONT

GUIDA PER L’INSEGNANTE

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PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

In uscita nel 2021 il seguito di «Le stagioni di Pitti»: il nuovo libro di lettura per il secondo semestre in prima

8 STRISCE DA BANCO

per i primi esercizi di lettura e scrittura: • Disfastriscia • Abecedario • Tastiera di lettura • Prime parole da leggere • Scrittura stampato maiuscolo e minuscolo • Scrittura corsivo minuscolo e maiuscolo • Esercizi di legatura • Memory ortografico

LE STAGIONI DI PITTI

Un libro di lettura configurato come una storia avventurosa che permette al bimbo di imparare a «leggere leggendo»già dal primo giorno.

PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in seconda con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, grammatica, ortografia e lessico 8 STRISCE DA BANCO + 5/7 PORTASTRISCE + LIBRO «20 STORIE PIÙ LUNA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE ISBN 978-88-590-1347-1

€ 14,80

Un’innovativa proposta per applicare il Metodo Analogico all’apprendimento dell’italiano nel secondo anno della scuola primaria. In compagnia della gatta Luna e dei suoi amici, i bambini impareranno a leggere per il piacere di scoprire le storie degli altri, scrivere per il piacere di raccontare le proprie, imparando secondo i principi del Metodo Analogico.

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 100 ISBN 978-88-590-1896-4

€ 23,80

PENNARELLO DI RICAMBIO

€ 1,50**

PENNARELLI DI RICAMBIO (4 PENNARELLI. + 1 OMAGGIO) € 6,00**

FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO

GUIDA PER L’INSEGNANTE

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IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

Un quaderno per esercitarsi, oltre che nella scrittura, anche nelle prime prove di produzione del testo. Raccoglie esercizi e giochi per imparare a: • scrivere con bella scrittura; • scrivere senza errori; • comporre pensieri, frasi e racconti.

PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

PROVA LE ATTIVITÀ

8 STRISCE DA BANCO

IL LIBRO DI LETTURA «20 STORIE PIÙ LUNA»

Un libro di lettura che raccoglie più di 20 storie che permettono al bambino di esercitarsi nella lettura e nella comprensione del testo.

• Grafia • Tastiera del corsivo • Ortografia al volo • Apostrofo/accento • Comporre • Narrare/ descrivere • Grammatica al volo • Quiz finale

VE D I AN CHE

La Linea del 100 a pag. 103

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in terza con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, ortografia grammatica e lessico 7 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA «LA VOLPE MISTERIOSA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

Questo KIT rappresenta l’applicazione del Metodo all’insegnamento/ apprendimento dell’italiano nel terzo anno della scuola primaria. Gli strumenti proposti permettono di affrontare i principali argomenti del curricolo di classe terza su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 1000 ISBN 978-88-590-1618-2

€ 23,80

ISBN 978-88-590-1582-6

€ 14,80

GUIDA PER L’INSEGNANTE

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

LA MEGASTRISCIA DEI VERBI L’Armadio dei verbi

Eserciziario per arricchire il lessico, fare riassunti, comporre brani e consolidare le competenze ortografiche e di analisi grammaticale

LA VOLPE MISTERIOSA E ALTRE STORIE

Il libro di lettura con le avventure della volpe e 15 racconti

LE 7 STRISCE FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO Scopri di più su formazione.erickson.it

• Grafia • Ortografia al volo 1 • Ortografia al volo 2 • Comporre al volo 1 • Comporre al volo 2 • Grammatica al volo • Quiz finale

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in quarta con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, composizione analisi logica e grammaticale 5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

Gli strumenti proposti permettono di affrontare tutti gli argomenti del curricolo di classe quarta su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA

ISBN 978-88-590-1901-5

ISBN 978-88-590-1902-2

€ 14,80

€ 23,00

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ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA Per creare e scrivere i propri racconti

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Per la strad

reagire.

questa Non finiva più e tragedia di lezion sospeso, Il tempo era sue pendevano dalle ti. labbra tutti atten

Luca si era acqu sulla sedia.

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un Il problema era ginepraio di me. Era contro di

tarti tu. Devi inven per pi Sono esem essere invitarti a ssioni scoprire espre di… nuove piene

Trento, Erickson il metodo analogico, quarta con Italiano in

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Desc a nti da in strana calma. rn come sto ??? porta inte passeggiare mpo . Eravamo fitti Parenovaimdi rle ca è co m rbi so risalto dopo la musi lasciò laonto un fil osce ??? I ve sulle scato racc come a ricon Il maestro si . dare no per Ogni parti, ne aiuta cadere sulla sedia e in un all’azio varie boli ti stava si esser sim I ??. In famiglia Sembrava di rovi. i io tra come manicom ile è ut ri re di gesso di aria to di ritto Uno stordimenfine. lli i racconglti i scPolve i de be viziata gret rumori senzera e piùun i se o di pien doio rend era alc Il corri Per scere no . co zi Claudia sprizzava schiamaz non resca orgoglio. La scola la testa rsi in Camminava consignorina riusciva a mettete. alta come una una fila decen

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GUIDA PER L’INSEGNANTE

LE 5 STRISCE DA BANCO E LA MEGASTRISCIA DEI VERBI IL TESORO DI FIDO E ALTRI RACCONTI

il libro di lettura con le avventure del cane Fido e i classici della letteratura

• Tipologie testuali • Tecniche narrative • Thesaurus narrativo • Analisi grammaticale • Analisi logica

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

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Italiano in quinta con il Metodo Analogico

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Lettura, scrittura, oralità, riflessione sulla lingua 5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

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Tutti i materiali necessari per applicare il Metodo Analogico al programma di italiano del quinto anno della scuola primaria! Un libro di lettura, un quadernetto di scrittura e le strisce da banco supportano i bambini nel percorso di apprendimento della letto-scrittura e dell'analisi logica e grammaticale.

IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA

ISBN 978-88-590-2149-0

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Camillo Bortolato Italiano in quinta con il metodo analogico

LA GUIDA INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

con le sezioni comporre, argomentare, linguaggio poetico, grammatica

GUIDA PER L’INSEGNANTE

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LE 5 STRISCE

con i generi di testo , spunti per la composizione di testi e le strisce dell'analisi grammaticale e logica LAVARE (forma riflessiva)

LAVARE (forma passiva) LAVARE (forma attiva)

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO PASSATO PROSSIMO

PRESENTE

noi laviamo voi lavate essi lavano IMPERFETTO

noi laviamo voi laviate essi lavino

TRAPASSATO PROSSIMO

IMPERFETTO lavassi io lavassi tu lavasse lui

lavato avevo lavato avevi lavato aveva noi avevamo lavato voi avevate lavato essi avevano lavato

io tu lui

noi lavavamo voi lavavate essi lavavano PASSATO REMOTO

lavai lavasti lavò

io tu lui

noi lavammo voi lavaste essi lavarono FUTURO SEMPLICE

io tu lui

laverò laverai laverà

noi laveremo voi laverete essi laveranno

lavato ebbi lavato avesti lavato ebbe noi avemmo lavato lavato voi aveste essi ebbero lavato

io tu lui

FUTURO ANTERIORE

lavato avrò lavato avrai lavato avrà noi avremo lavato lavato voi avrete essi avranno lavato

io tu lui

il libro di lettura con un'avventura e una selezione di storie per imparare a scrivere

PRESENTE

lavare

PASSATO

avere lavato

TRAPASSATO avessi io avessi tu lui avesse

lavato lavato lavato

noi avessimo lavato lavato voi aveste essi avessero lavato

noi lavassimo voi lavaste essi lavassero

IMPERATIVO PRESENTE – laviamo (noi)

lava (tu) lavate (voi)

lavi (egli) lavino (essi)

CONDIZIONALE PASSATO avrei io tu avresti lui avrebbe

PRESENTE laverei io laveresti tu lui laverebbe noi laveremmo voi lavereste essi laverebbero

lavato lavato lavato

noi avremmo lavato lavato voi avreste essi avrebbero lavato

PRESENTE sono io sei tu egli è

lavato lavato lavato

noi siamo lavati voi siete lavati essi sono lavati IMPERFETTO ero io eri tu egli era

PASSATO PROSSIMO sono stato lavato io lavato tu sei stato lavato egli è stato

PRESENTE lavante lavato

TRAPASSATO PROSSIMO lavato lavato io fui stato lavato lavato tu fosti stato lavato lavato egli fu stato noi fummo stati lavati lavati voi foste stati essi furono stati lavati

noi eravamo lavati voi eravate lavati lavati essi erano

PASSATO REMOTO lavato fui io lavato fosti tu lavato egli fu noi fummo lavati lavati voi foste essi furono lavati

noi fummo stati lavati lavati voi foste stati essi furono stati lavati

PRESENTE essere lavato PASSATO

essere stato lavato

lavato lavato lavato

noi siamo stati lavati voi siate stati lavati essi siano stati lavati lavato lavato lavato lavati lavati lavati

IMPERATIVO PRESENTE sia lavato (egli) sii lavato (tu) – (essi) lavati (voi) siano lavati siamo lavati (noi) siate

CONDIZIONALE PRESENTE

PASSATO

lavato lavato io sarei stato io sarei lavato lavato tu saresti stato tu saresti egli sarebbe stato lavato egli sarebbe lavato noi saremmo stati lavati noi saremmo lavati lavati lavati voi sareste stati voi sareste essi sarebbero stati lavati essi sarebbero lavati

PARTICIPIO PRESENTE

–

PASSATO

–

GERUNDIO PRESENTE essendo lavato lavato PASSATO essendo stato

avendo lavato

LA MEGASTRISCIA DEI VERBI

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO

+ …)

PASSATO sia stato io tu sia stato egli sia stato

TRAPASSATO IMPERFETTO io fossi stato io fossi stato lavato tu fossi stato tu fossi stato lavato egli fosse stato egli fosse stato lavato noi fossimo stati noi fossimo stati lavati voi foste stati voi foste stati lavati essi fossero stati essi fossero stati lavati

TRAPASSATO REMOTO lavato io fui stato lavato tu fosti stato lavato egli fu stato

PRESENTE lavando

lavato lavato lavato

noi siamo lavati voi siate lavati essi siano lavati

FUTURO ANTERIORE FUTURO SEMPLICE lavato lavato io sarò stato io sarò stato lavato tu sarai stato tu sarai stato lavato lavato lavato egli sarà stato egli sarà stato noi saremo stati lavati noi saremo stati lavati lavati voi sarete stati voi sarete stati lavati essi saranno stati lavati essi saranno stati lavati

GERUNDIO PASSATO

PRESENTE sia io sia tu egli sia

noi siamo stati lavati voi siete stati lavati essi sono stati lavati

INFINITO

PARTICIPIO PASSATO

lavato lavato lavato

noi abbiamo lavato voi abbiate lavato essi abbiano lavato

TRAPASSATO REMOTO

INFINITO

LA GRANDE SFIDA E ALTRE STORIE

PASSATO io abbia tu abbia lui abbia

PRESENTE lavi io lavi tu lavi lui

noi abbiamo lavato lavato voi avete lavato essi hanno

lavavo lavavi lavava

io tu lui

ho hai ha

io tu lu

lavo lavi lava

io tu lui

lavato lavato lavato

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO

+ …)

con le forme attiva, passiva e riflessiva

PASSATO PROSSIMO

PRESENTE mi lavo io ti lavi tu si lava lui laviamo lavate lavano

noi ci voi vi essi si

noi ci siamo voi vi siete essi si sono

lavammo lavaste lavarono

FUTURO SEMPLICE mi laverò io ti laverai tu si laverà lui noi voi essi

ci vi si

laveremo laverete laveranno

lavato lavato lavato

noi ci eravamo lavati voi vi eravate lavati lavati essi si erano

noi ci voi vi essi si

mi fui ti fosti si fu

noi ci fummo voi vi foste essi si furono

lavato lavato lavato lavati lavati lavati

FUTURO ANTERIORE lavato lavato lavato

io tu lui

mi sarò ti sarai si sarà

noi voi essi

ci saremo lavati vi sarete lavati si saranno lavati

INFINITO PRESENTE

lavarsi

PASSATO

essersi lavato

TRAPASSATO mi fossi io ti fossi tu si fosse lui

lavato lavato lavato

noi ci fossimo lavati lavati voi vi foste essi si fossero lavati

lavassimo lavaste lavassero

PRESENTE – laviamoci (noi)

lavati (tu) lavatevi (voi)

si lavi (egli) si lavino (essi)

CONDIZIONALE PRESENTE mi laverei io tu ti laveresti lui si laverebbe

PASSATO mi sarei io ti saresti tu si sarebbe lui

lavato lavato lavato

noi ci saremmo lavati noi ci laveremmo lavati voi vi sareste voi vi lavereste essi si sarebbero lavati essi si laverebbero

PARTICIPIO PRESENTE lavantesi PASSATO

lavato lavato lavato

ci siamo lavati lavati vi siate si siano lavati

IMPERATIVO

TRAPASSATO REMOTO io tu lui

noi voi essi

laviamo laviate lavino

IMPERFETTO mi lavassi io lavassi ti tu lavasse si lui noi ci voi vi essi si

+ …)

PASSATO mi sia io ti sia tu si sia lui

PRESENTE mi lavi io lavi ti tu lavi si lui

lavati lavati lavati

mi ero ti eri si era

io tu lui

lavavamo lavavate lavavano

PASSATO REMOTO mi lavai io ti lavasti tu si lavò lui noi ci voi vi essi si

lavato lavato lavato

TRAPASSATO PROSSIMO

IMPERFETTO mi lavavo io tu ti lavavi lui si lavava noi ci voi vi essi si

mi sono ti sei si è

io tu lui

lavatosi

GERUNDIO PRESENTE lavandosi PASSATO

essendosi lavato

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

LA VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA

Lara Carnovali Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it). Laureata in Scienze della Formazione Primaria, è insegnante di Lingua Italiana presso una scuola Americana a Portland. Si occupa di formazione online e in presenza di insegnanti e educatori.

Giochi con le carte per imparare l’italiano divertendosi

In Italia non esiste un insegnante che non conosca la maestra Larissa; il suo blog e la sua pagina Facebook sono un punto di riferimento e una miniera inesauribile di materiale per i colleghi in cerca di nuovi esercizi e attività da proporre ai propri alunni. Dalla sua esperienza nasce questo strumento: una valigetta in cartone, illustrata a colori, contenente 10 mazzi di carte operative a colori destinate all’apprendimento della letto-scrittura per bambini di prima e seconda primaria.

VE D I AN CHE

L. Carnovali VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI + 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI ISBN 978-88-590-1178-1 | € 28,50**

La valigetta di matematica della maestra Larissa a pag. 107

La valigetta di inglese della maestra Larissa a pag. 131

Giocadomino a pag. 36

I giochi della valigetta: IL GIOCO DELLE DOPPIE

Riconoscere le doppie consonanti e pronunciarle correttamente.

MAIUSCOLE E MINUSCOLE Abbinare lettere maiuscole e minuscole.

LA CONSONANTE INIZIALE Sentire e riconoscere le consonanti.

SCARTASUONO Leggere e riconoscere i digrammi della lingua italiana

OPS! Comprendere testi e associare le immagini corrette; potenziare la memoria.

UN GIORNO CON LUCIA E FABRIZIO Discriminazione di parole che rimano tra loro.

RIMA, RIMANI! Discriminazione di parole che rimano tra loro.

MEMORY ORTOGRAFICO Riconoscere e leggere le principali difficoltà ortografiche

LE SEQUENZE Riconoscere le parti di una narrazione e riordinare le sequenze di una storia.

ABBINA LA FRASE Leggere e comprendere

LA SILLABA INIZIALE Riconoscimento fonologico: abbinare suono a sillaba.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTOSCRITTURA

Beatrice Bertelli, Paola Belli, Maria Grazia Castagna e Paola Cremonesi

Imparare a leggere e scrivere con il metodo sillabico

6/8

Vol. 1 – Attività di avviamento alle sillabe CV Vol. 2 – Attività di consolidamento delle sillabe CV Vol. 3 – Avviamento e consolidamento delle sillabe CVC e CCV Vol. 4 – Avviamento e consolidamento della fase ortografica Il metodo sillabico: • utilizza la consapevolezza sillabica già presente in bambini non alfabetizzati come «abilità ponte» per favorire il raggiungimento di una matura consapevolezza fonemica; • basa la corrispondenza tra segmenti di parole orali e le sillabe. I volumi 1 e 2 propongono attività finalizzate a promuovere la generalizzazione spontanea della conoscenza delle sillabe CV. Il volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante e Consonante-Consonante-Vocale. Il volume 4 affronta le principali «eccezioni» rispetto alla caratteristica di trasparenza della lingua italiana. VOLUME 1 PP. 278 ISBN 978-88-590-0336-6 | € 21,50 VOLUME 2 PP. 172 ISBN 978-88-590-0337-3 | € 20,00 VOLUME 3 PP. 350 ISBN 978-88-590-0470-7 | € 23,50 VOLUME 4 PP. 350 ISBN 978-88-590-0515-5 | € 23,50

5/7

AVVIO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO

CORSO INTRODUTTIVO

Corso sempre aperto Il percorso in autoapprendimento permetterà ai docenti di apprendere alcuni nozioni di base relativamente alle capacità che un bambino deve sviluppare per arrivare a essere un lettore esperto e su come queste capacità possano essere valutate e potenziate. DURATA 15 ORE | € 80,00

Scopri di più su

formazione.erickson.it

Manuela Duca

Ilaria Pagni

IL MIO PRIMO SILLABARIO Percorso di apprendimento della lettura per il primo anno della primaria

COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE KIT 1 – Storie e attività per il recupero e il potenziamento

Il libro propone un nuovo metodo didattico basato sull’associazione di suoni, immagini, storie, gesti e musica per aiutare la memorizzazione di grafemi e sillabe. I bambini sono guidati in un percorso di apprendimento della lettura e della scrittura attraverso 29 attività organizzate.

KIT 2 – Altre storie e attività per il recupero e il potenziamento

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0429-5 | € 18,00

4/7

LABORATORIO VERBI Fiabe e attività per la scuola primaria Il LIBRO prevede un approccio creativo, curioso e stimolante alla grammatica. Ogni argomento è introdotto da una fiaba e viene esplorato attraverso una serie di attività didattiche e di approfondimento di varia difficoltà. Il SOFTWARE è la versione multimediale del programma presentato nel libro. LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0242-0 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 30,60 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0394-6 | € 55,00

I due KIT offrono strumenti per il recupero e il potenziamento della comprensione e produzione verbale in bambini dai 4 ai 7 anni, con deficit specifico di comprensione verbale o cognitivo. VOLUME 1 PP. 160 (CON 60 PP. A COLORI) ISBN 978-88-6137-566-6 | € 21,50 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 30,60 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-720-2 | € 52,50 VOLUME 2 PP. 264 ISBN 978-88-590-0478-3 | € 20,00 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 30,60 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0529-2 | € 50,00

Pietro Acler e Lauramaria Fabiani

8/10

FORMAZIONE ONLINE

Emanuele Gagliardini

PRIMI ESERCIZI DI LETTURA Avviamento alla comprensione del testo

6/8

Una vasta raccolta di esercizi di stimolazione e potenziamento delle abilità relative alla comprensione di frasi e brevi racconti. LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-6137-300-6 | € 21,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-427-0 | € 55,50

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTOSCRITTURA

Laura Blason, Michela Borean, Laura Bravar e Stefania Zoia

Rita Pellegrini, Lucia Dongilli e Silvia Borelli

INSEGNARE A SCRIVERE Pregrafismo, stampato e corsivo Il volume spiega passo dopo passo come partire dal pregrafismo e accostarsi poi allo stampato e al corsivo in modo che la scrittura diventi per i bambini un atto fluido e spontaneo. Al libro è allegato un CD-ROM con le animazioni dei movimenti da compiere per tracciare le lettere. LIBRO PP. 238 + 28 FOGLI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-1308-2 | € 21,50.

IL CORSIVO DALLA A ALLA Z Un metodo per insegnare i movimenti della scrittura

DSA

LEGGE 170/2010

Lucia Dongilli, Rita Pellegrini e Silvia Borelli

5/7

LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE Un percorso spontaneo, graduale e giocoso per imparare a leggere e scrivere

LIBRO PP. 238 + 28 FOGLI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-1308-2 | € 21,50

Silvana Poli, Gianna Friso e Maria Rosaria Russo

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA KIT 1 – Attività per il recupero delle difficoltà fonologiche

SCRIVERE IN CORSIVO Attività di pregrafismo e sulle lettere

11 diverse attività di metafonologia e di letto-scrittura.

KIT 2 – Attività per il recupero delle difficoltà fonetiche e ortografiche 14 diverse attività di letto-scrittura per lavorare con l’ortografia e la fonetica.

5/7 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

KIT 3 – Attività di consolidamento su lettere, sillabe, parole, digrammi/ trigrammi e doppie

KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-622-9 | € 32,00

LIBRO PP. 160 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-0118-8 |€ 21,50

Direzione scientifica: Daniela Lucangeli

SCRIVERE IN CORSIVO Dal 17 novembre 2020

ISBN 978-88-6137-282-5 | € 35,00

KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-329-7 | € 35,00

Il libro propone attività specifiche su pregrafismo, vocali e consonanti. Le schede operative presentano esercitazioni graficamente sempre più complesse. In allegato 21 schede a colori con le lettere dell’alfabeto.

FORMAZIONE ONLINE

11 diverse attività di letto-scrittura per lavorare sulla fase alfabetica dell’apprendimento della nostra lingua, sull’ortografia e sulla fonetica. KIT 1 (CD-ROM + LIBRO)

Un programma giocoso e innovativo per l’insegnamento della lettura e della scrittura a bambini con difficoltà di apprendimento. Basato sul metodo multisensoriale, il programma potenzia l’apprendimento sfruttando 3 canali sensoriali: quello visivo (le illustrazioni), quello uditivo (la pronuncia delle sillabe) e quello tattile (gli adesivi lisci e quelli ruvidi). LIBRO PP. 304 + STICKERS TATTILI + PERCORSI ONLINE ISBN 978-88-590-1914-5 | € 23,50

Marialuisa Antoniotti, Svano Pulga e Claudio Turello

4/8

LA TEORIA LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-7946-664-6 | € 19,50 LA PRATICA LIBRO PP. 114 ISBN 978-88-7946-665-3 | € 19,50

Emanuela Angiporti

INSEGNARE A SCRIVERE LA PRATICA Dai prerequisiti all’apprendimento del corsivo Spunti concreti e materiali carta-matita che, attraverso un progressivo percorso con step di lavoro chiari e ben definiti, permette di far acquisire in modo spontaneo e giocoso la padronanza del gesto grafico.

I due volumi, uno di teoria e uno di pratica, si occupano in modo specifico della meccanica della scrittura, affrontando il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello a quella di lettere in corsivo.

DURATA 50 ORE € 195,00**

Il corso fa parte del progetto Sorridoimparo - L'emozione di apprendere. Progetto in Collaborazione tra Erickson e Rizzoli Education .

materiali oratorio e quinta

studenti ; ici) e 34 testi di sen le relative «Ipotesi sione; lutare le competenze

, vengono forniti nel legato, un cartellone

Elisa Quintarelli

6/8

Comprensione del testo con le sequenze temporali

Vol. 1 – Storie e attività per bambini da 6 a 8 anni Vol. 2 – Nuove storie e attività per bambini da 6 a 8 anni I due volumi presentano 20 racconti, ognuno dei quali, di lunghezza e difficoltà differente, descrive eventi molto semplici che si ispirano alla vita quotidiana e quindi molto ben comprensibili all’ascolto. Al termine di ogni racconto si trova un’area dedicata alle attività di comprensione. In particolare al bambino sono proposte attività di riordino delle sequenze figurate o descritte, esercizi di comprensione globale del testo, cloze e attività di produzione e narrazione scritta degli eventi del brano. VOLUME 1 PP. 250 + 60 A COLORI ISBN 978-88-590-0927-6 | € 22,50 VOLUME 2 PP. 250 + 64 A COLORI ISBN 978-88-590-1863-6 | € 22,50

FORMAZIONE ONLINE

AVVIO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO

CORSO INTRODUTTIVO

Corso sempre aperto I moduli descrivono cosa significhi comprendere un testo, quali sono i processi cognitivi implicati nel compito, quali sono i disturbi legati alla comprensione del testo. DURATA 15 ORE | € 80,00**

Scopri di più su

formazione.erickson.it

Antonio Calvani, Flavia Fornili e Maria Teresa Serafini

Calvani et al.

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI

ta come una compeettura, ma per le più Reciprocal Teaching ’utilizzo consapevole nterrogare, chiarire, u un testo per capire gnante e il lavoro ano a identificare sui contenuti, a con altre parole , automae adottate

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Comprendere e riassumere testi indizi

nel

inaimmag per i dopo. ioni trovera … illustrazcosa perché e nelle / che così… uirà testo à dopo proseg

… Usache cosa accadr la storiaperché che re

nel testo

immagina ni per dopo. illustrazio troverai e nelle / che cosa perché… dopo à così…

accadrà Usa indizi proseguir cosa storia

… che… perché Io penso etto che… Io scomm go Io suppon

re che che la perché… Io penso che… perché… Io scommetto che… Io suppongo

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per immaginatesto e nelle illustrazioni troverai dopo. Usa indizi nel dopo / che cosa re che cosa accadrà così… perché… storia proseguirà Io penso che la che… perché… Io scommetto perché… altre Io suppongo che… nel testo,a parsono nza) risposte (un’infere . Alcune ento ragionam Come? Perché?

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Cerca

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di parole cato il signifi di capire . e idee il dizionarioa leggere. Guarda vai avanti Rileggi, un amico. a Chiedi

nel testo, altre risposte sono a pardomande. Alcune (un’inferenza) ragionamento richiedono un tire dal testo. se… Mi tedomando Perché? Come? Quando? Dove? sconosciu Chi? Che cosa?

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Cerca complicate.

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altro Guarda il dizionario. ali del o in princip iono vai avanti a leggere. Rileggi, … parole compa le tue a un amico. a… le idee Infine di… con Chiedi in cui ordine riguard Poi… tratta dine del testo altro testo del testo dopo… nell’or o o in principali idee Questo parte Subito Scrivi le e in cui compaion di… … Questa di tutto… nell’ordin testo tratta Infine riguarda… Prima Questo del testo dopo… Poi… parte Subito Questa di tutto… Prima

Scrivi

Antonio Calvani, Flavia Fornili e Maria Teresa Serafini

le tue parole del testo con

principali in altro ordine Scrivi le idee cui compaiono o

nell’ordine in di… Questo testo tratta del testo riguarda… Questa parte Poi… Infine … Subito dopo… Prima di tutto…

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI Il metodo del Reciprocal Teaching nella scuola primaria

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-1627-4

€ 19,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-2188-9

€ 13,99

Il metodo del Reciprocal Teaching nella scuola primaria

Un volume che propone un nuovo metodo per aiutare gli alunni della scuola primaria nella comprensione dei testi, competenza fondamentale per la lettura e lo studio. Il metodo del Reciprocal Teaching (RT) è stato creato per insegnare a ragionare su un testo e a individuare le sue informazioni principali. Gli studenti, lavorando in coppia o in piccolo gruppo, imparano a identificare i contenuti essenziali dei testi attraverso quattro tecniche: • predire, fare previsioni • interrogare, inventare domande

Nel libro: - 3 testi con lavoro guidato; - 42 testi di primo livello e 34 testi di secondo livello, accompagnati da ipotesi, esempi e suggerimenti; - 4 prove d’ingresso e 4 prove d’uscita; - 2 segnalibri fotocopiabili per memorizzare le quattro tecniche e le strategie per capire le parole difficili; - 4 carte da gioco fotocopiabili.

• chiarire, spiegare le parole e i concetti difficili • riassumere, riscrivere in forma più breve e con altre parole.

Agata Maltese, Lidia Scifo e Annamaria Pepi

Daniela Di Donato, Daniela Guitarrini, Flora Massaccesi e Claudia Ronchetti

FARE INFERENZE Storie e attività per potenziare la comprensione del testo

8+ LIBRO PP. 250

ISBN 978-88-590-1782-0

€ 21,50

Un training mirato al potenziamento dei processi inferenziali, fondamentali per la corretta comprensione del testo. Giocando con gli indizi testuali e figurativi contenuti nei brani e nelle illustrazioni, i bambini potenzieranno la capacità di trarre deduzioni logiche e le competenze necessarie per comprendere un testo. Uno strumento che risponde prontamente alle esigenze di insegnanti e psicologi, scritto da due ricercatrici esperte in questa tematica.

FACILITARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE CARTE AIUTO Percorsi di potenziamento metacognitivo individuali e in coppie

8/10 LIBRO PP. 180 + 28 CARTE AIUTO A COLORI ISBN 978-88-590-1724-0

€ 23,50

Un volume che offre percorsi individuali e a coppie, particolarmente adatto a sviluppare l’autonomia nella comprensione e produzione del testo. Utile nel contesto scolastico per supportare alunni con BES o difficoltà di apprendimento. In allegato le carte aiuto che fungono da schemi guida, fondamentali per lo svolgimento delle schede operative presenti nel volume.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

“

Maria Cristina Tigoli e Elena Freccero

Sviluppare le abilità di comprensione e narrazione Prevenzione e recupero delle difficoltà di linguaggio

ISBN 978-88-590-0128-7

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 27,19 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0263-5

€ 49,50

Gaudiano e Rebuttini

Percorsi di recupero e sostegno per la scuola primaria

LETTURA E COMPRENSIONE PER IMMAGINI Percorsi di recupero e sostegno per la scuola primaria

LIBRO PP. 150 + STICKERS + TAVOLE ISBN 978-88-590-1529-1

Il libro, nato da una sperimentazione con bambini di età A OGNI M CIOLO AMMA IL MA IL SUO CUC A OGNI MAMMA IL compresa tra i 6 e gli 8 anni, propone numerose attività SUO CUCCIOLO SUO CUC AM M I N G O CIOLO A basate sull’uso delle immagini, per aiutare i bambini con difficoltà di linguaggio e di apprendimento nello sviluppo delle abilità di letto-scrittura e comprensione del testo. Il volume propone 3 sezioni per sviluppare abilità visuospaziali, di analisi e di integrazione. SEZIONE 2

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

SEZIO

Autore e Tutor: Valeria Duca

COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO Se comprendere significa costruire attivamente il contenuto del testo, allora chi legge è attore del processo, non uno spettatore passivo. Per essere attore, bisogna saper esprimere delle abilità: il corso si focalizza sulle capacità che un bambino deve sviluppare per arrivare a essere un lettore esperto, su come queste capacità possono essere valutate e potenziate. Scopri di più su

formazione.erickson.it

NE 2

SEZIO

€ 23,00

FORMAZIONE ONLINE

NE 2

Nuova guida alla comprensione del testo R. De Beni, C. Cornoldi, B. Carretti e C. Meneghetti

Vol. 1 - Introduzione teorica generale al programma. Le prove criteriali livello AeB

R. De Beni, C. Cornoldi, B. Caponi e R. Gasparetto

Vol. 2 - Attività di avvio

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 3 Livello A - attività per alunni dagli 8 ai 12 anni

R. De Beni, C. Vocetti, C. Cornoldi e Gruppo MT

Vol. 4 Livello B - attività per alunni dai 12 ai 15 anni

kson

#TITOLO #sottotitolo

SEZIONE 2

8, Eric

#TITOLO #sottotitolo

Lettura e comprensione per immagini

LO A OGNICIO MAMMA IL SUO CUCCIOLO SUO CUC

#autore

A OGNI MAMMA IL

luptatempe sequi nobis simus ad mil ra voluptat. oluptaspiet ad qui dolorro blab ius, ri illecta tibusam net que venia estio susa non comnis autatus dolesti arum

SEZIONE 2

el et repudi blate nes ulae nima quiamus dolum, agnam et aut qui quo im event doloreiunt landi qui cor reiusciant, ellect atecepudis to conet doluptatum omnis aruptiate ipsam re con eatur? chitet lautem qui

LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO PER IMMAGINI

aqui simin eum eos aborum quodita atiam, officatum la quiam sum enesed a nihillor ad ea seque net, utaque doullat que laut oditatatist laboriscient ti aceprer umquiduntur? Aximus, quo lorerior autatur, sit, volore eatias atur um haris aceatur moloremporum rovit, ilibusam sed etur audae se m facepudis dit inullup tatiat quo evel ma voluptatiur, consequat audae quam ditis moluptat a eptatius endendis minisi

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

”

LIBRO PP. 240 + STICKERS + TAVOLE

Il LIBRO si propone come strumento abilitativo per stimolare la comprensione e la produzione di testi narrativi in bambini dai 5 anni di età. Grazie alle numerose schede operative, genitori, insegnanti e logopedisti potranno promuovere efficacemente le capacità di inibire le informazioni non rilevanti di un testo, coglierle informazioni inferenziali e integrarle con le conoscenze pregresse e riconoscere la struttura di una storia e rievocarla in una struttura narrativa soddisfacente. Nel SOFTWARE il bambino, accompagnato da un simpatico coccodrillo-investigatore, è invitato a completare una serie di brevi testi e di racconti figurati volti a stimolare le inferenze semantico-lessicali, a ponte, spaziali, causali, di stato interno, da integrazione. Nelle sezioni finali invece troverà 8 divertenti racconti che favoriscono la riflessione sul testo narrativo attraverso l’attivazione delle conoscenze pregresse e l’integrazione tra le informazioni testuali e inferenziali.

Le abilità narrative in età evolutiva rappresentano l'anello di congiunzione tra le competenze orali e quelle scritte. Esse sostengono in maniera significativa le competenze necessarie allo svolgimento di compiti di comprensione e produzione di testi scritti.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

I CLASSICI FACILI IL PICCOLO PRINCIPE PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1631-1 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1652-6 | € 4,99

Storie d’autore raccontate da Carlo Scataglini, il maggiore esperto di didattica facilitata in Italia Questa collana raccoglie le versioni facilitate di grandi classici della letteratura internazionale, per permettere a tutti i bambini (anche con difficoltà più o meno marcate di lettura o di comprensione del testo) di leggerli e ascoltarli come audiolibri.

Carlo Scataglini Con illustrazioni di: PINOCCHIO PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1576-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1742-4 | € 4,99

AntonGionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini Giulia Dragone Alessandra Vitelli

PETER PAN PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1768-4 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2113-1 | € 4,99 IL MAGO DI OZ PP. 128 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1577-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1653-3 | € 4,99

Perché semplificare i classici della letteratura? ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE PP. 132 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1533-8

€ 9,90

Tra i classici della letteratura per bambini e ragazzi ci sono capolavori che hanno appassionato e unito generazioni di grandi e piccoli. Si tratta di storie meravigliose, senza età e senza tempo e per questo sempre attuali, che appartengono a tutti. Ho pensato che facilitare e semplificare le storie più celebri potesse rendere il più possibile autonoma la lettura e significativa la comprensione per i giovani lettori. Carlo Scataglini

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Chi incontrerai

La Casa Sotterranea

Cosa è successo

Cosa succederà…

Personaggi che incontri nel capitolo

Inquadrando il QR code all'inizio di ogni capitolo è possibile ascoltare il racconto All'inizio di ogni capitolo la sinossi di cosa succederà nelle pagine seguenti

battente facci da

In marrone sono evidenziati i modi di dire

rimboccò

battente

fac

battente Farò del mio meglio

facci da

rimboccò

In blu sono indicate le parole più difficili

Labirinto

Le parole difficili

A fine capitolo è stato inserito il glossario con le parole difficili... ... il glossario dei modi di dire

Visitò: controllò come stava. Battente: anello di metallo che serve per bussare alla porta. Rimboccò: ripiegò il bordo, sistemò. Sgabelli: sedili senza schienale e senza braccioli. Nicchia: piccolo buco nel muro. Rammendava: ricuciva, aggiustava. Disprezzava: considerava poco importanti. Straordinarie: eccezionali, diverse dal normale. Proiettile: qualcosa che viene lanciato con velocità contro un bersaglio. Covare: stare accovacciato sopra le uova per tenerle al caldo. Riconoscente: che si ricorda dell’aiuto che ha ricevuto.

… I modi di dire

Esercizi

Facci da mamma!: diventa la nostra mamma! I Bambini Smarriti vogliono che Wendy si prenda cura di loro. Farò del mio meglio: farò tutto ciò che è possibile. Dare un segnale: avvisare in qualche modo. I bambini le davano molto da fare: i bambini richiedevano molto impegno.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

I MINI GIALLI

Divertenti quaderni operativi, scritti da esperti in materia, per ripassare il programma di italiano della scuola primaria. In ogni quaderno i bambini dovranno scopri i colpevoli di tanti clamorosi crimini attraverso appassionanti giochi enigmistici.

ANCHE IN

E-BOOK 6,49 €

Susi Cazzaniga e Silvia Baldi

L’Ispettore Ortografoni- I mini gialli dell’ortografia

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 1

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PP. 56 A COLORI

ISBN 978-88-590-1097-5

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L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 5

LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1101-9

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Graziella Tarter e Monja Tait

Agata Bird - I mini gialli dei dettati Graziella Tarter e Monja Tait

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AGATA BIRD 1 PP. 56 A COLORI

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€ 8,90

ISBN 978-88-590-1401-0

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AGATA BIRD 3 PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1537-6

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AGATA BIRD 5 LIBRO PP. 56 A COLORI

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ISBN 978-88-590-1630-4

ISBN 978-88-590-1721-9

Monica Colli e Grazia Mauri

Le avventure di Sam Grammaticus - I mini gialli della grammatica

SAM GRAMMATICUS 1

SAM GRAMMATICUS 2

SAM GRAMMATICUS 3

SAM GRAMMATICUS 4

SAM GRAMMATICUS 5

ISBN 978-88-590-1740-0

ISBN 978-88-590-1741-7

ISBN 978-88-590-1876-6

ISBN 978-88-590-1934-3

ISBN 978-88-590-1935-0

PP. 56 A COLORI + STICKERS € 8,90

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PP. 56 A COLORI + STICKERS

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

Trova il nome di ciascuna immagine e inseriscilo nello schema, facendo attenzione al numero di lettere e all’incrocio giusto. Inizia dai gruppi che hanno una sola immagine!

9 LETTERE

10 LETTERE

3 LETTERE

4 LETTERE

6 LETTERE

8 LETTERE

Ora scrivi negli spazi le lettere delle caselle gialle, poi leggile al contrario per trovare il prossimo indizio!

Indizio numero 2:

Susi Cazzaniga e Silvia Baldi

Esercizio tratto da

L’Ispettore Ortografoni I mini gialli dell’ortografia

VOLUME 5 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1101-9

€ 8,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2256-5

€ 6,49

Cinque quaderni innovativi, pensati per rafforzare le competenze ortografiche dei bambini dai 6 ai 10 anni. Ciascuno dei 5 volumi presenta diversi livelli di competenza ortografica che si adattano alla complessità semantico-lessicale dei bambini di ciascuna classe della primaria. I volumi sono curati da Susi Cazzaniga e Silvia Baldi, psicologhe psicoterapeute (Università di Padova).

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in Ortografia Un programma multipiattaforma, disponibile anche in App e software per LIM, che propone attività graduate per l’acquisizione della consapevolezza dell’errore ortografico. Fornisce strategie metacognitive per imparare a controllare i processi di scrittura. Disponibile nelle versioni Professional e Family.

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99** SOFTWARE IN DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-1238-2 | € 49,50 VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 9,99**

FORMAZIONE

Recupero in ortografia

DSA

Percorso per il controllo consapevole dell'errore

Il libro promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore. Gli esercizi proposti e le verifiche graduate riguardano ogni tipologia di errore ortografico. • errori fonologici: omissione o aggiunta di lettere, inversioni, scambio di grafemi (ad esempio, D/T, P/B), i digrammi e i trigrammi (ad esempio, GN, LI/GLI, SCI/SCE);

HOMEWORK TUTOR Scopri di più su formazione.erickson.it

• errori non fonologici: separazioni e fusioni illegali, l’apostrofo, uso dell’H, scambio di grafema omofono non omografo (ad esempio, CU/QU, CCU/CQU);

LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-0652-7

• altri errori: raddoppiamenti, accenti.

€ 23,00

Graziella Tarter e Monja Tait

10+

6/11

IL LIBRO DEI DETTATI Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche e fonologiche

NUOVI DETTATI Esercitare e verificare le abilità ortografiche nella scuola primaria

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0434-9 | | € 18,50

Questi volumi suggeriscono le informazioni da fornire ai bambini, classe per classe, per prevenire gli errori ortografici. Il percorso proposto consente ai docenti di rilevare il livello dei singoli alunni al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto.

Marta Zanzottera

11 DOPPIE IN GIOCO Attività sulle difficoltà ortografiche per bambini dagli 8 agli 11 anni

VOLUME 1 CLASSI PRIMA E SECONDA PP. 122 ISBN 978-88-590-0835-4 | € 16,50 VOLUME 2 CLASSE TERZA PP. 142 ISBN 978-88-590-0893-4 | € 16,50

LIBRO PP. 64 + TABELLONE + 252 TESSERE ISBN 978-88-590-0273-4 | € 21,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 19,54 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0387-8 | € 39,00

Beatrice Braga

IMPARO L’ORTOGRAFIA E LA PUNTEGGIATURA Attività per la scuola primaria

7+ DSA

LEGGE 170/2010

LIBRO PP. 238 ISBN 978-88-590-0166-9 | € 18,50 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0300-7 | € 54,50

VOLUME 3 CLASSI QUARTA E QUINTA PP. 138 ISBN 978-88-590-0894-1 | € 16,50

“

Il recupero didattico è possibile quando gli interventi rispondono a caratteristiche di specificità e sistematicità. Per fare questo il docente necessita di materiali costruiti allo scopo, pronti al momento previsto e organizzati per un'attività continua.

”

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO

Nicoletta Farmeschi Insegnante di scuola primaria, è responsabile delle ICT nel suo istituto.

Scritto da due insegnanti, l’Astuccio delle regole di italiano raccoglie tutto quello che serve per ripassare le regole di Ortografia e di Morfologia, gli elementi di Sintassi e le tabelle riassuntive di ogni aspetto della grammatica! In ogni sezione ci sono tante regole da consultare, presentate con esempi e una definizione facile da capire. Le schede di analisi, inoltre, forniscono utili esempi di analisi grammaticale e logica. Ogni regola è presentata in un pagina organizzata sempre nello stesso modo: • titolo dell’argomento; • una vignetta che introduce l’applicazione della regola, l’esempio; • l’enunciazione della regola o la classificazione delle tipologie di un elemento. ORTOGRAFIA

Titolo

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, è impiegata presso l’Ufficio Scolastico Regionale Sardegna.

L’ACCENTO GRAVE E ACUT

Parole

Vignetta

L’ACCENTO GRAVE E ACUTO In Italiano usiamo due accenti, li conosci?

Regola

Nella scrittura della lingua italiana gli accenti si trovano di norma alla fine della parola e sono di due tipi GRAVE e ACUTO. Quello grave si usa con tutte le vocali, mentre quello acuto si usa generalmente con la lettera E, in termini come perché, poiché, affinché e in pochi altri. Accento grave

LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-1012-8

€ 15,90

E-BOOK

8/11

Accento acuto

Come è fatto

Dove sta

Sopra l’ultima lettera della parola

È (voce del verbo essere)

É (che sta alla fine del perché)

Caffè, città, comò, così

Perché, affinché, benché, purché, nontiscordardimé

Esempi

I NOMI DERIVATI

Astuccio delle Regole di Italiano

ISBN 978-88-590-2378-4

€ 10,99

Etichetta

MORFOLOGIA

Tabella riassuntiva della regola con esempi

Nomi

I NOMI DERIVATI

Esempi con individuazione delle parti

Lo sapevi che dalla parola «barca» deriva la parola «imbarco»?

I NOMI DERIVATI si ottengono da un nome primitivo grazie all'aggiunta di prefissi e/o suffissi particolari, e appartengono allo stesso «campo di significato» del nome primitivo da cui derivano. Proviamo a creare dei nomi derivati partendo dal nome primitivo «barca»:

BARC radice

Spiegazione

desinenza

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice):

prefisso

BARC radice

desinenza

• con l'aggiunta di un SUFFISSO (dopo la radice):

BARC radice

AIOL

suffisso

• con l'aggiunta di un PREFISSO (prima della radice) e di un SUFFISSO (dopo la radice):

prefisso

BARC radice

Astuccio delle Regole di Italiano

VE D I AN CHE

desinenza

AZION suffisso

desinenza

Gli altri Astucci delle regole: Matematica: a pag. 101 Storia: a pag. 123 Inglese: a pag. 131

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

Camillo Bortolato

Analisi grammaticale e logica al volo Strumenti per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

LIBRO PP. 64 + STRISCE

8/11

ISBN 978-88-6137-529-1

€ 12,00

FORMAZIONE ONLINE

ITALIANO CON IL METODO ANALOGICO Corsi online specifici per singole classi

Esiste un segreto per insegnare a svolgere «al volo» l’analisi grammaticale e logica: presentare subito all’alunno tutte le conoscenze necessarie provviste di agganci emozionali, come le due strisce illustrate allegate a questo volume. Ciascuna striscia equivale a un riassunto grazie al quale non serve più arrovellarsi per comprendere e per tenere tutto a mente, ma è sufficiente andare a cercare, poiché nella striscia trovi ogni dettaglio. La comprensione si trasforma quindi in riconoscimento.

PROVA LE ATTIVITÀ

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Fare l’analisi logica diventa come muoversi in un quartiere, osservando che ogni casa ha una caratteristica propria Il topo è cacciato dal gatto.

Lato A

ATTRIBUTO

Il gallo nero.

D’AGENTE

COMPLEMENTO DI MEZZO Luigi vola con l’aeroplano.

SOGGETTO PASSIVO

COMPLEMENTO DI TEMPO Arrivo alle otto. COMPLEMENTO DI MATERIA Il giornale è di carta.

COMPLEMENTO DI TERMINE

Camillo Bortolato

SOGGETTO Il gatto...

PREDICATO VERBALE

PREDICATO NOMINALE

... miagola. ... rincorre...

... è agile.

COMPLEMENTO OGGETTO

COMPLEMENTO DI FINE Parto per le vacanze.

COMPLEMENTO DI CAUSA

COMPLEMENTO DI MOTO DA LUOGO

COMPLEMENTO DI UNIONE Esco con il cappello.

COMPLEMENTO DI STATO IN LUOGO

Giulia pensa a te.

Piange per il dolore.

COMPLEMENTO DI DENOMINAZIONE

COMPLEMENTO DI ARGOMENTO

La città di Venezia.

Parliamo di sport.

Passo per la galleria.

COMPLEMENTO DI SPECIFICAZIONE

COMPLEMENTO DI MODO

COMPLEMENTO DI MOTO A LUOGO

Si comporta con coraggio.

Vado a scuola.

Parto da casa.

Siamo in classe. Siamo a scuola.

COMPLEMENTO DI MOTO PER LUOGO

COMPLEMENTO DI COMPAGNIA

Stiamo con la maestra.

Il cane di Laura.

... il topo.

Lato A QUALIFICATIVO DETERMINATIVO

Camillo Bortolato

il lo la

i gli le

INDETERMINATIVO un uno una

PARTITIVO

del dello della dei degli delle

COMUNE O PROPRIO persona

animale

cosa

maschile o femminile singolare o plurale concreto o astratto (mela - bontà) semplice o alterato (casa - casetta) primitivo o composto (pane - tostapane) derivato (fornaio) collettivo (stormo)

bello, brutto, bianco, felice, nuovo, vecchio, delicato, triste, sincero, crudo, pulito, profumato, stanco, divertente, consueto

NUMERALE

CARDINALE: uno, due, tre, quattro, ... ORDINALE: primo, secondo, terzo, ...

INDEFINITO

molti, alcuni, parecchi, qualche, altri, ...

DIMOSTRATIVO

questo, codesto, quello, stesso, ...

POSSESSIVO

mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

PERSONALE

lo la gli le

IO TU EGLI NOI VOI ESSI lui lei me te ella ce ve esse sé mi ti esso ci vi loro RELATIVO il quale, del quale, che, cui, ...

NUMERALE

CARDINALE: uno, due, tre, quattro, ... ORDINALE: primo, secondo, terzo, ...

CONIUGAZIONE -are

-ere

-ire

MODO

INDEFINITO

indicativo, congiuntivo, condizionale, ...

DIMOSTRATIVO

presente, imperfetto, futuro semplice, ...

molti, alcuni, parecchi, qualche, altri, ... questo, codesto, quello, stesso, ...

POSSESSIVO

mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

TEMPO

PERSONA

prima, seconda, terza singolare prima, seconda, terza plurale

TEMPO adesso, ora, oggi, domani, ieri, dopo, successivamente, subito, tardi, ora, già, poi, ... LUOGO lì, là, qui, qua, lassù, ci, vi, davanti, dietro, accanto, sopra, sotto, dentro, fuori, su, giù, ... QUANTITÀ tanto, molto, parecchio, più, poco, ...

> ahimè > oh > uffa > magari > accidenti > ah

SEMPLICE di a da in con su per tra fra ma oppure però se perché

ARTICOLATA dal, dallo, dalla, al, nel, nello, sul, sulla, sullo, ...

MODO dolcemente, velocemente, frettolosamente, felicemente, facilmente, prudentemente, ...

VARIABILI

allora che sebbene come perciò

poiché quindi o e ...

Fare l’analisi grammaticale diventa così il gioco di mettere ogni singola parola nel barattolo giusto.

Camillo Bortolato Camillo Bortolato

KIT GRAMMATICA CARTELLONI MURALI Analisi grammaticale, logica, verbi in classe

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM Strumenti e attività per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

8/11

La versione ingrandita degli strumenti raccolti in Analisi grammaticale e logica al volo: utilizzabili singolarmente dai bambini o dall’insegnante per rendere più chiare le spiegazioni degli esercizi o per le esercitazioni con tutta la classe. 4 CARTELLONI: ANALISI GRAMMATICALE + ANALISI LOGICA + ARMADIO DEI VERBI AUSILIARI ARMADIO DEI VERBI EAN 8068057175937 | € 18,00**

8/11

Il software è strutturato in due parti distinte, Analisi grammaticale e Analisi logica. Ciascuna di esse contiene lo strumento digitale, cioè la Striscia e un ricco apparato di esercizi graduali di rinforzo e allenamento. LIBRO PP. 136 + CD-ROM | ISBN 978-88-6137-800-1 | € 42,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 35,70.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

Chissà se l’interrogatorio di Anna Parrot aiuterà i nostri eroi a chiarirsi le idee…

Sottolinea e riporta qui tutte le congiunzioni che trovi nell’interrogatorio.

Sam Grammaticus: Dov’era quando è stata rapita Dolores? Anna Parrot: Beh… a farmi massaggiare i piedi o a cena con il console francese… ma no! Non ero né a farmi massaggiare i piedi, né a cena. Ero qua in questa cuccetta poiché Romina aveva bisogno di me. Sam Grammaticus: Come mai? Anna Parrot: Romina era la star del treno, finché non è arrivata Dolores e ha catturato l’attenzione di tutti. Ecco perché Romina piange senza sosta. Adesso capisce perché lavo e stiro fazzoletti grandi come lenzuola?

Nel testo ci sono ben congiunzioni.

Adesso prova a sostituire in questa frase la congiunzione O con la congiunzione E.

Beh… a farmi massaggiare i piedi o a cena con il console francese… Vedi la differenza? La O separa, mentre la E…

. Monica Colli e Grazia Mauri

Esercizio tratto da

I mini gialli della grammatica Sam Grammaticus e il rapimento di Dolores Panther

VOLUME 5 LIBRO PP. 56 A COLORI + STICKERS ISBN 978-88-590-1935-0

€ 8,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2249-7

€ 6,49

Sam Grammaticus, assistente di Agata Bird e ora promosso a Ispettore, si trova a dover risolvere alcuni intricati misteri. Seguendo l’ispettore nelle sue indagini, i bambini riusciranno a incastrare i colpevoli e allo stesso tempo assimiliare i concetti grammaticali proposti.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

6/11

8/13 LIBRO PP. 195

ISBN 978-88-590-0693-0

€ 19,50

Annalisa Giustini

Roberto Morgese

GRAMMATICA FACILE Unità didattiche semplificate per la scuola primaria e secondaria di primo grado

GRAMMATICA VALENZIALE ALLA SCUOLA PRIMARIA Schede e percorsi dalla prima alla quinta

Un percorso in otto unità didattiche su articolo, nome, aggettivo, pronome, verbo, congiunzione, preposizione e avverbio. In ogni unità i concetti chiave vengono anticipati in una mappa concettuale e riassunti in una tabella finale, e le regole vengono presentate in modo semplificato.

Un originale approccio all’insegnamento dell’analisi morfologica e sintattica. Le attività proposte sono costruite secondo una forma semplificata del modello della grammatica valenziale, basato sulla centralità del verbo come punto di partenza per un’analisi della frase che procede per cornici concentriche

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-7946-935-7 | € 21,50 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-188-0 | € 59,50

6/11

LIBRO PP. 262 A COLORI + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1309-9 | € 21,50

Annalisa Giustini

Melissa Ambrosini

ESERCITARSI IN... GRAMMATICA Percorsi facilitati per la scuola primaria e secondaria di primo grado

GRAMMALOGICA Analisi logica e grammaticale per la scuola primaria

Un eserciziario completo e allo stesso tempo divertente che, con numerose proposte ludiche, accompagna i bambini della scuola primaria e secondaria di primo grado alla scoperta delle parti variabili e invariabili del discorso. Propone più di 200 esercizi per insegnare a riconoscere, analizzare e usare: • l’avverbio; • l’articolo; • la preposizione; • il nome; • la congiunzione; • l’aggettivo; • l’esclamazione o • il pronome; interiezione. • il verbo;

Questo volume propone materiale utile per insegnare la grammatica ai bambini della scuola primaria. Grammalogica, nato per rispondere ai bisogni degli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento o altre difficoltà, utilizza dei semplici mediatori didattici geometrici, diversi per forma, grandezza e colore per rendere piacevole l’apprendimento e per costruire un laboratorio che va dall’analisi logica della frase semplice, espressione più vicina al vissuto del bambino rispetto al singolo vocabolo, all’analisi grammaticale, livello più astratto.

7+ LIBRO PP. 210 + 33 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0963-4

€ 19,50

Anna Rita Vizzari

ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA Schede operative sui complementi e sulla struttura della frase

8/14 LIBRO PP. 212

ISBN 978-88-590-0074-7

€ 19,00

Attraverso svariate attività e approfondite parti teoriche, il volume mostra come l’analisi logica possa diventare uno strumento importante per aiutare i ragazzi non solo a classificare in base a un repertorio di esempi, ma anche a sviluppare abilità logiche, a ragionare e argomentare le proprie scelte. Il volume è rivolto agli alunni dell’ultimo ciclo della primaria e a della secondaria di primo grado.

V E DI A NCH E

Imparo con i lapbook Italiano storia geografia Classe terza a pag. 172

Rossana Colli, Monica Colli e Angela Di Corato

7/9

NEL PAESE DI GRAMMATICA Giochi e attività per la seconda e terza classe della scuola primaria Un libro e un software pensati per gli insegnanti e gli alunni della seconda e terza classe. Presenta una serie di letture e di attività che coinvolgono e appassionano i bambini, rendendo così la grammatica una piacevole scoperta. Punto di forza è l’aver integrato alcuni stimoli provenienti dall’insegnamento della grammatica secondo il metodo Montessori, come ad esempio l’utilizzo di simboli colorati, con alcuni impulsi, fortemente artistici ed evocativi, del metodo d’insegnamento delle scuole Waldorf. Il risultato è un programma che, attraverso racconti, poesie in rima e la personificazione degli elementi grammaticali, coinvolge tutti i sensi del bambino e lo porta ad affrontare i primi passi nell’apprendimento della grammatica con gioia e curiosità.. LIBRO PP. 136 A COLORI | ISBN 978-88-590-0628-2 | € 17,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) | ISBN 978-88-590-0853-8 | € 39,00

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Frances Dickens e Kirstin Lewis

Nuov edizio a ne

Il fabbrica storie Impara a scrivere e a raccontare

LIBRO PP. 158 A COLORI ISBN 978-88-590-1217-7 | € 19,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2195-7 | € 13,99

Il Fabbricastorie Materiali e strumenti per costruire narrazioni

Il Fabbricastorie, in una edizione ampliata e arricchita, è un innovativo vademecum per insegnare ai bambini a scrivere in modo creativo. Pensato per la scuola primaria, ha una struttura semplice e intuitiva, illustrazioni colorate e divertenti che lo rendono utilizzabile con bambini con e senza difficoltà, oltre che per l’apprendimento dell’italiano come seconda lingua. Il Fabbricastorie si focalizza su 12 elementi della narrazione: genere (tipi di storie), personaggi, emozioni e sentimenti, dimensioni, dialoghi e suoni, velocità, ambientazioni, aspetti tattili (olfattivi e gustativi), colori, oggetti, quando (tempo cronologico), che tempo fa (tempo meteorologico).

SCRIVERE TESTI IN 9 MOSSE VOL 1 Curricolo verticale di scrittura per la scuola primaria e secondaria di primo grado

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0636-7

€ 21,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2280-0

€ 13,99

Il libro propone diversi percorsi didattici sulle tipologie testuali su cui si focalizza il curricolo di scrittura di scuola primaria. Ogni percorso: • si basa sui processi cognitivi e metacognitivi; • è impostato in forma laboratoriale; • prevede il raccordo lettura-scrittura; • si richiama agli obiettivi delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo.

8+ LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-6137-934-3

€ 17,50

LIBRO PP 134 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1592-5

€ 21,50

Le mille e una storia a pag. 22

Percorso di divertimento linguistico attraverso canzoni, giochi e attività mirate al corretto sviluppo del linguaggio. I suoni proposti all’interno delle canzoni, fonemi singoli o combinati, sono quelli che possono creare ai bambini delle difficoltà nell’articolazione e nella pronuncia,.

Erminia Ardissino (a cura di)

IMPARARE A SCRIVERE TESTI Attività di produzione del testo nella scuola primaria

LABORATORIO DI PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO Attività metacognitive per la scuola secondaria Il volume fornisce un programma di potenziamento per stimolare gli alunni della secondaria di primo grado ad assumere un atteggiamento impegnato e strategico verso la scrittura. Ognuna delle 11 tappe del percorso contiene indicazioni sulle strategie da mettere in atto, per superare la paura del foglio bianco.

a pag. 141

IL CANTA-STORIE Canzoni, racconti, giochi e attività per lo sviluppo del linguaggio

Gianna Friso, Annamaria Re, Barbara Carretti e Giovanna Pietrobon

11+

La valigetta del narratore

Cecilia Fabbri, Elena Falaschi, Pietro Spica e Lorenzo Tozzi

Lerida Cisotto, Gruppo RDL

8/14

VE D I AN CHE

8+ LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0504-9

€ 21,50

Il libro fornisce agli insegnanti di scuola primaria delle indicazioni per insegnare a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione. Presenta: • riflessioni sulla pratica della scrittura; • una sezione dedicata alle tipologie testuali; • le modalità di insegnamento della scrittura; • giochi con le parole.

FORMAZIONE ONLINE

Autore: Giorgia Sanna Tutor: Massimo Turrini , Francesca Fontana

Autori e Tutor: Ivan Sciapeconi, Eva Pigliapoco

ESPERTO NEL PROCESSI DI APPRENDIMENTO

ATTIVARE IL PIACERE DELLA SCRITTURA NELLA SCUOLA PRIMARIA Idee in pratica Percorsi operativi per insegnare a scrivere testi creativi e appassionarsi alla scrittura.

L’esperto nei processi di apprendimento aiuta lo studente a prendere consapevolezza delle sue peculiarità e ad adattarvi il metodo di studio; al tempo stesso assolve la funzione di mediazione con gli insegnanti e la famiglia. Scopri di più su formazione.erickson.it

DURATA 25 ORE € 130,00**

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ARRICCHIMENTO LESSICALE

TÀ

Franca Bosc

NO VI

Arricchire il lessico attraverso la poesia 25 proposte didattiche per la scuola primaria

LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-2132-2

€ 21,50

Venticinque originali attività di arricchimento lessicale nella scuola primaria, basate sulla riflessione linguistica stimolata dalla poesia. Ogni attività prende spunto dalla lettura di una poesia; le parole più difficili o inusuali del testo sono il punto di partenza per approfondire e allargare il bagaglio lessicale dei bambini attraverso cruciverba, vignette, giochi di letto-scrittura. Le attività sono divise per classe e possono essere calibrate in base ai bisogni degli alunni.

TÀ

Anna Fogarolo

Le cartastorie

NO VI

100

Un gioco per imparare a raccontare

LIBRO PP. 60 + FOGLI ALLEGATI A COLORI

8/11

Un gioco di carte, per bambini dagli 8 agli 11 anni, che stimola la loro creatività e li aiuta ad affinare la capacità di raccontare storie. Per giocare si utilizzano le carte allegate al volume, ognuna delle quali rappresenta una frase, che corrisponde a una precisa parte della narrazione.. Il gioco consiste nel collegare tra loro diverse carte, come in un domino, per costruire un racconto unico e originale. I bambini potranno controllare in totale autonomia la coerenza dei collegamenti creati controllando che il colore a lato delle carte coincida. Il contenuto minimo e indispensabile di una storia è di 5 elementi (5 tessere): Inizio, protagonista, problema, soluzione, fine.

ISBN 978-88-590-2325-8

€ 20,00

Anna Maria Venera

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

GIOCHI E ATTIVITÀ PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO VOL. 1 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche, narrative e descrittive nella scuola primaria

5+ VOLUME 1 LIBRO PP. 138 + 90 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0344-1

€ 25,00

8+ VOLUME 2 LIBRO PP. 128 + SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0897-2

€ 25,00

Il volume fornisce proposte e suggerimenti ludici finalizzati a esercitare il linguaggio, potenziare il repertorio lessicale e sviluppare le abilità narrative. Comprende un kit completo e di facile utilizzo, costituito da 20 giochi, 10 scenari e 20 gettoni smile.

VOL. 2 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche e morfosintattiche nelle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria Questo volume, rivolto alle classi terza, quarta e quinta della scuola primaria, fornisce proposte e suggerimenti ludici finalizzati a esercitare il linguaggio, potenziare il repertorio lessicale e sviluppare le abilità narrative.

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

4/10 LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-6137-786-8

€ 19,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-822-3

€ 58,50

Il LIBRO sviluppa il vocabolario dei bambini dai 4 anni di età proponendo raggruppamenti per area semantica, giochi logici di completamento di serie, individuazione dell’intruso e ricerca di contrari, sinonimi e omonimi, denominazione di immagini ed elicitazione di strategie di recupero di termini in semplici testi. In Appendice le carte-figure, per esercitare il sistema semantico-lessicale. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, è strutturato in 6 sezioni di lavoro che consentono di arricchire e sviluppare il sistema semantico-lessicale allenando la capacità di categorizzazione, di riflessione sui significati delle parole.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA

Silvia Tabarelli

Scritto da un’insegnante psicopedagogista, l’Astuccio delle regole di matematica per la scuola primaria. Presenta tutto quello che ti serve per ripassare le regole di matematica e geometria, i procedimenti di calcolo e le tabelle riassuntive con le formule! È facile da usare: in ogni sezione ci sono tante regole da consultare, dalle più semplici alle più complesse. Ciascuna regola è presentata con degli esempi e una definizione facile da capire. Se non ricordi come si svolge un’operazione, guarda le pagine in cui c’è scritto Procedimento: troverai il calcolo spiegato passo per passo!

NUMERI

Titolo

Insegnante psicopedagogista, ha operato in particolare nel campo della didattica per l’integrazione nei progetti di rete scuola-territorio per alunni con disagio sociale. È docente nel corso di Didattica Speciale III presso l’Istituto Teologico Accademico di Bressanone.

CONFRONTO TRA NUMERIVignetta RELATIVI

Numeri relativi

CONFRONTO TRA NUMERI RELATIVI

Oggi la temperatura minima sarà di –2 gradi e domani di –7. Domani sarà più freddo di oggi perché –7 è più piccolo di –2.

–7 < +3 meno sette è più piccolo di più tre. Per confrontare due numeri relativi devi fare attenzione al segno che hanno davanti.

–7

–2 0

−10 −9 −8 −7 −6 −5 −4 −3 −2 −1

NUMERI NEGATIVI

Regola

LIBRO PP. 182 A COLORI

8/13

ISBN 978-88-590-0974-0

€ 15,90

−7 < −2 +3 > −7 +3 < +6

–7

+1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 +10

NUMERI POSITIVI

Tra due numeri negativi il maggiore è sempre quello più vicino allo zero. Il numero positivo è sempre maggiore del numero negativo. Tra due numeri positivi il maggiore è sempre quello più lontano dallo zero.

–7

Astuccio delle Regole di Matematica

−7

–2

−2

PROCEDIMENTO PROCEDIMENTO

OPERAZIONI

ANCHE IN EBOOK ADDIZIONE ADDIZIONE A SOLI 10,99 €! SENZA CAMBIOSENZA CAMBIO da

Esempio

passo 2

passo 1

Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

2 3 5 + 4 3 =

Esempio +6 numerico

Etichetta

Addizione

−7

−2

−7

Titolo

Qual è la somma di 235 e 43? Scrivo i numeri in colonna, con le cifre in ordine: unità sotto unità (u), decine sotto decine (da) e centinaia sotto centinaia (h).

Spiegazione laterale delle fasi di risoluzione

Parto sempre dalle unità: 5 + 3 = 8. Scrivo 8.

passo 3

8 2 3 5 + 4 3 =

passo 4

passo 2

7 8 2 3 5 + 4 3 =

Proseguo verso sinistra e sommo le decine: 3 + 4 = 7. Scrivo 7.

VE D I AN CHE Trascrivo il 2 delle centinaia. Il risultato dell'addizione è 278.

2 7 8 Astuccio delle Regole di Matematica

passo 3

Soluzione in passi 7

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 95 Storia: a pag. 123 Inglese: a pag. 131

101

102

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

VE D I AN CHE

La linea del 20 Metodo Analogico per l’apprendimento del calcolo

LIBRO PP. 100 + STRUMENTO IN PLASTICA

5/7

ISBN 978-88-590-1583-3

€ 14,80

STRUMENTO IN PLASTICA EAN 0793579913009 € 11,80**

La linea del 20 è la proposta per apprendere i numeri e il calcolo nella prima classe della primaria e, fin dalla scuola dell’infanzia, nelle attività prescolastiche. Questa edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro e una versione aggiornata dello strumento. La linea del 20 rappresenta le nostre mani, che sono da sempre lo strumento cardine per eseguire il calcolo mentale. Per le attività iniziali è possibile collocare sullo strumento una striscia con i numeri 1-20. La striscia potrà essere presto abbandonata per non disturbare la percezione delle quantità durante il calcolo. Il libro a colori presenta l’itinerario da svolgere giorno per giorno per raggiungere le competenze previste dal programma di matematica sui numeri entro il 20 e propone addizioni, sottrazioni, problemi. La Guida per l’insegnante chiarisce i principi del metodo e fornisce indicazioni pratiche esercizio per esercizio. La Linea del 20 è disponibile anche nella versione maxi, che l'insegnante può utilizzare con i bambini a scuola.

In volo con la matematica a pag. 62

VE D I AN CHE

i corsi online del Metodo Analogico su formazione.erickson.it

Striscia removibile

PROVA LE ATTIVITÀ

In prima con il Metodo Analogico

5/7

La linea del 20 (libro e strumento) + Italiano in prima con il Metodo Analogico Tutti i materiali del Metodo Analogico per la classe prima della primaria raggruppati in un pratico KIT

LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO ISBN 978-88-590-1619-9

€ 23,80

• Il libro La linea del 20 • lo strumento La linea del 20 • Il cofanetto Italiano in prima con il Metodo Analogico

LA LINEA DEL 20 MAXI Lo strumento di classe per ottimizzare l’attenzione

Camillo Bortolato e Maria Clarice Bracci

LA LINEA DEL 20 - VERSIONE PER NON VEDENTI E SORDOCIECHI Metodo analogico per l'apprendimento del calcolo

3/6

La Linea del 20, il metodo di studio ideale per apprendere la matematica, finalmente accessibile agli alunni non vedenti! LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0452-3 | € 29,00

5/7

STRUMENTO IN LEGNO E PLASTICA (CM. 62 X 12 X 8) EAN 8068057176040 | € 75,00** VE D I AN CHE

The Line of 20 www.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

Camillo Bortolato

La linea del 100 Metodo Analogico per l'apprendimento della matematica

61 62 63 64 65

66 67 68 69 70

71 72 73 74 75

76 77 78 79 80

81 82 83 84 85

86 87 88 89 90

91 92 93 94 95

96 97 98 99 100

20 + 9 20

12 + 8 20

14 + 6 38 30 + 8

9 20 8

6 14 20

8 18 24 30 -

300 cm 30 g = ...... cm

metri - grammi -litri

20 + 9

6 6 20 11

20 + 12

10 +

0,07 km 70 m = ...... km

10 + 8

56 57 58 59 60

46 47 48 49 50

51 52 53 54 55

41 42 43 44 45

28 8 10 + 10 6 4+

€ 11,80**

31 32 33 34 35

EAN 0793579913030

13 9 4+

10 + 8 10 36 37 38 39 40 4+6

26 27 28 29 30

4+9

21 22 23 24 25

10 7 3+

1 10 10 3+ 0 3+ 7 71 4+ 3 13 13 9 4 +2 89 410+ 28 +9 8 1 10 4 + 0 28 +8 610 10 + 8 1 10 8 4 + 10 6 + 8 18 4 + 6 32 10 20 + + 8 18 2 12 10 + 8 20 9 32 + 20 9 2 + 12 12 0 32 29 + 8 2 20 + 12 20 14 0 +9 + 29 6 20

STRUMENTO IN PLASTICA

10 3+7

16 17 18 19 20

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

100 1 2 3 4 5

Lo strumento del 100: facendo scorrere le asticelle lateralmente, l'alunno può eseguire da subito esercizi con le quattro operazioni

3 30 8 + 8

ISBN 978-88-590-1895-7

€ 14,80

3+7

LIBRO PP. 112 + STRUMENTO IN PLASTICA

La linea del 100 affronta in modo stimolante e coinvolgente sia il calcolo mentale e scritto, sia i problemi e le tabelline, alleviando così la fatica che comporta l'apprendimento della matematica. La seconda edizione del libro propone nuove illustrazioni a colori e nuovi personaggi guida provenienti dal mondo di Pitti. Lo strumento del 100 è più maneggevole, leggero e arricchito da diverse schede a colori per esercitarsi con la matematica!

6 schede intercambiabili

Camillo Bortolato

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Italiano in seconda con il Metodo Analogico + La Linea del 100 (libro e stumento)

LA LINEA DEL 100 MAXI Lo strumento di classe sostitutivo del pallottoliere STRUMENTO IN LEGNO E PLASTICA (CM. 62 x 62 x 3,5) EAN 8068057176033

€ 165,00**

LIBRO + COFANETTO ISBN 978-88-590-1896-4 | € 23,80 LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA

Camillo Bortolato

Imparare le tabelline con il Metodo Analogico

ISBN 978-88-590-0424-0 | € 16,00

Il LIBRO raccoglie esercizi basati su associazioni visivo-foniche facilitanti, che trasformano le tabelline in una «sfida» cognitiva piacevole e gratificante. Il testo è strutturato in una serie di schede operative illustrate, in cui assumono un ruolo fondamentale le immagini e le parole «gancio». Il libro è arricchito da uno strumento che permette di apprendere l’uso delle tabelline in modo ancora più semplice e immediato. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, contiene una serie di attività che si basano sulla memoria visiva e sull’apprendimento associativo, in cui assumono un ruolo fondamentale le immagini e le parole «gancio». Camillo Bortolato

3x1= 3

Imparare le tabelline

3x2= 3x3= 4x1= 4

3x4= 12

4x6=

4x2= 8

3x5= 15

4x7=

4x3= 12

4x8=

4x4=

4x9=

4x5=

4x10=

8 cartelloni murali 8 CARTELLONI TABELLINA DEL 2-3-4-5-6-7-8-9 (CM. 48 X 33 CAD.) EAN 8068057176095 | € 54,00**

SOLO STRUMENTO EAN 8068057175920 | € 11,00** CD-ROM

ISBN 978-88-590-0674-9 | € 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 18,28 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0681-7 | € 35,00

7+ VE D I AN CHE

i corsi online del Metodo Analogico su formazione.erickson.it

103

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

La linea del 1000

La nuova edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro, con l’inserimento dei personaggi guida di Italiano in terza con il Metodo Analogico. Anche gli strumenti allegati sono stati aggiornati. Il tutto per rendere l’apprendimento del programma di classe terza ancora più semplice e immediato!

Metodo analogico per l’apprendimento della matematica

LIBRO PP. 100 + STRUMENTI ISBN 978-88-590-1584-0

€ 14,80

La linea del 1000 con i suoi vari strumenti, rappresenta una via di essenzialità e chiarezza nello svolgimento del programma della classe terza della scuola primaria secondo i principi del Metodo Analogico. La busta contiene la casa del 1000, con esercitazioni da fare a mente, e gli strumenti: • frazioni, numeri decimali, • tabelline; euro; • equivalenze (numerazione, • frazioni e percentuali; lunghezza, peso, capacità) • frazioni: terzi e sesti; con il pennarello • frazioni: quarti e ottavi. cancellabile; Il libro a colori propone l’itinerario didattico completo per la classe terza: • problemi per applicare al • calcolo mentale e scritto; reale le conoscenze; • addizioni, sottrazioni, • fondamenti di geometria; moltiplicazioni, divisioni; • i risultati, che consentono • frazioni; l’autocorrezione. • equivalenze;

Guida per l'insegnante

Sono stati inseriti 3 strumenti per l’apprendimento delle frazioni

? 4 4

6 + 1 + 1 8 4 8

2 + 2 + 1 4 8 8

4 + 4 4 4

1 + ? 8 Completa oralmente le bilance

1 + ? 8

4 4

KIT La linea del 1000 + Italiano in terza con il Metodo Analogico

€ 23,80

ISBN 978-88-590-1618-2

• gli strumenti La linea del 1000 • Il cofanetto Italiano in terza con il Metodo Analogico

VE D I AN CHE

i corsi online del Metodo Analogico su formazione.erickson.it

Camillo Bortolato

LA CASA DEL 1000 CARTELLONI MURALI Conoscere e calcolare giocando

EQUIVALENZE MAXI Lo strumento di classe per una comprensione immediata

2 CARTELLONI MURALI (CM. 100 X 70 CAD.) EAN 8068057176019 | € 9,00**

3 + 1 + 4 8 8 8

LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 1000 + COFANETTO

Tutti i materiali del Metodo Analogico per la classe terza della primaria raggruppati in un pratico KIT che contiene: • Il libro La linea del 1000

1 + 1 + 2 4 4 4 4 + 4

In terza con il Metodo Analogico

Con gli strumenti della linea del 1000 è possibile imparare da soli

FRAZIONI – QUARTI E OTTAVI

104

STRUMENTO IN LEGNO E PLASTICA (CM. 60 X 10 X 5) EAN 8068057176057 | € 75,00**

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

Matematica al volo in quarta Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

LIBRO PP. 120 + STRUMENTI

ISBN 978-88-6137-869-8

€ 13,80

CD-ROM ISBN 978-88-590-0200-0

€ 19,50

Il LIBRO presenta un percorso che si snoda lungo 525 esercizi da intendersi come tappe verso la conquista sicura di tutte le competenze previste per il curricolo di classe quarta. Le esercitazioni sono «autocorrettive», consentendo all’insegnante di attuare una didattica individualizzata o di gruppo, oltre che di classe. Il CD-ROM presenta l’itinerario del testo Matematica al volo in quarta adattato sullo schermo della LIM e permette di visualizzare tutti gli esercizi del libro opportunamente focalizzati e ingranditi per ottimizzare l’attenzione degli alunni. Camillo Bortolato

Matematica al volo in quinta

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0141-6

€ 29,50

LIBRO PP. 110 + STRUMENTO IN PLASTICA

10+

ISBN 978-88-590-0075-4

€ 13,80

Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

CD-ROM ISBN 978-88-590-0255-0

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO KIT In quarta con il Metodo Analogico + Italiano in quarta con il Metodo Analogico

NO VI

Camillo Bortolato

TÀ

Con oltre 430 esercizi, il LIBRO sviluppa e potenzia il programma convenzionale di quinta, oltre a suggerire una serie di attività di preparazione alla scuola secondaria di primo grado. La sua chiarezza e immediatezza, l’esiguità delle spiegazioni e le esercitazioni «autocorrettive», consentono all’insegnante di attuare una didattica individualizzata, di gruppo o di classe, e assicurano a ogni alunno un apprendimento soddisfacente e risultati sorprendenti con il minimo dispendio di energie. In allegato al volume la squadretta-goniometro: un unico strumento che permette di creare linee perpendicolari e parallele, costruire e misurare angoli, misurare basi e altezze. Il CD-ROM presenta sullo schermo della LIM le pagine del libro opportunamente focalizzate e ingrandite. Correda il lavoro una serie di strumenti quali la lente, la calcolatrice, le tabelline, le cornicette, suggerimenti e animazioni che rendono possibile l’utilizzo della LIM per l’intera giornata.

€ 19,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0256-7

€ 29,50

VE D I AN CHE

Apprendere con il Metodo Analogico con la LIM 1 e 2 su www.erickson.it

Camillo Bortolato

10+ IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO KIT In quinta con il Metodo Analogico + Italiano in quinta con il Metodo Analogico

LIBRO + COFANETTO ISBN 978-88-590-1902-2 | € 23,00

LIBRO + COFANETTO ISBN 978-88-590-2156-8 | € 23,80

Camillo Bortolato

LA LINEA DEI NUMERI Aritmetica analogico-intuitiva con le mani

CALCOLARE A MENTE Esercizi secondo l’approccio analogico-intuitivo

LIBRO PP. 142 ISBN 978-88-7946-331-7 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-675-5 |€ 29,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-723-3 | € 45,50

LIBRO PP. 159 + ALLEGATO LINEA DEL 1000 ISBN 978-88-7946-479-6 | € 19,50 CD-ROM ISBN 978-88-7946-595-3 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-7946-790-2 | € 63,50

105

106

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Valeria Razzini

Barbara Stucki

UNA MATEMATICA DA FAVOLA SCUOLA PRIMARIA (2 VOLUMI) Percorsi narrativi per superare le difficoltà nell’apprendimento dei concetti matematici

MATELOGICA (3 VOLUMI) Per piccoli geni in matematica

L’innovativo metodo della «narrAzione didattica», proposto in questi volumi, è basato sull’esperienza quotidiana dell’autrice che ha trovato un metodo valido per catturare l’attenzione degli alunni in un’ottica inclusiva. Le schede operative si adattano a tutti gli alunni, dai più competenti ai più fragili, compresi quelli con DSA o Bisogni Educativi Speciali. CLASSE PRIMA PP. 154 ISBN 978-88-590-0892-7 | € 17,50 CLASSE SECONDA PP. 170 ISBN 978-88-590-1160-6 | € 17,50

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6+ VOLUME 1 LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-6137-972-5

€ 15,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-6137-999-2

€ 16,00

VOLUME 3 LIBRO PP. 96

ISBN 978-88-590-0011-2

€ 15,00

AA.VV.

6/11

6+ LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-590-0318-2

€ 19,00

€ 22,50

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Scopri anche i volumi 4 e 5 a pag. 120

Il libro accompagna gli alunni della 1a e della 2a classe della primaria in un percorso di apprendimento di difficoltà crescente. Tra segni e simboli numerici, Topo Topotto, Pina Topina, Piero Topangelo e Patty Topina coinvolgono tutti i bambini nella risoluzione di semplici calcoli e di piccoli grandi problemi. CLASSE PRIMA PP. 174 ISBN 978-88-590-0846-0 | € 18,50 CLASSE SECONDA PP. 246 ISBN 978-88-590-1057-9 | € 18,50 CLASSE TERZA PP. 284 ISBN 978-88-590-1484-3 | € 18,50 CLASSE QUARTA PP. 284 ISBN 978-88-590-1879-7 | € 18,50

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ANCHE IN EBOOK A SOLI 12,99 €!

Barbara Bianchin

IMPARARE L’ARITMETICA CON IL SUPERABACO Attività e strategie visuo-spaziali per i primi anni della scuola primaria

MATEMATICA CON LE CARTE DA GIOCO Attività inclusive per motivare e sostenere l’apprendimento

ISBN 978-88-590-0606-0

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CLASSE PRIMA PP. 36 ISBN 978-88-590-0444-8 | € 5,90 CLASSE SECONDA PP. 36 ISBN 978-88-590-0445-5 | € 5,90 CLASSE TERZA PP. 36 ISBN 978-88-590-0446-2 | € 5,90 CLASSE QUARTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0447-9 | € 5,90 CLASSE QUINTA PP. 36 ISBN 978-88-590-0448-6 | € 5,90

Flavio Fogarolo, Ilaria Cervellin e Lorena Finato

LIBRO PP. 126 + CARTE DA GIOCO

VOL. 3 Numeri fino a 1.000 e fino a 10.000 40 schede operative con giochi e attività sui contenuti matematici per le classi terza e quarta.

MATEMATICA IN ALLEGRIA (4 VOLUMI) Schede operative, giochi e attività per la scuola primaria

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VOL. 2 Numeri fino a 100 Attività su orientamento nello spazio, colori, figure geometriche e operazioni fino a 100.

Antonella Fedele e Antonio Saltarelli

GIOCO E IMPARO CON I NUMERI (5 VOLUMI) Quaderni per la scuola primaria Questa serie raccoglie 5 quaderni divertenti e motivanti per esercitarsi nel calcolo senza annoiarsi mai! In ogni pagina viene proposto un esercizio, la cui soluzione fornirà al bambino la chiave per scoprire la figura nascosta nell’immagine collegata. Le attività sono presentate da una figura guida che accompagna il bambino, e sono ambientate nel mondo delle favole.

VOL. 1 Orientamento nello spazio e numeri fino a 20 Più di 40 schede operative con giochi e attività sui prerequisiti e sui contenuti matematici.

Numerose proposte di giochi sia con le carte tradizionali che ideati dagli autori, graduati in quattro livelli in base ai processi cognitivi coinvolti o da sostenere: • discriminazione delle carte e delle quantità; • numerazione; • calcolo; • strategia e avvio al problem solving. Completa il libro un mazzo di 84 carte «ventine», in cui la quantità dei semi arriva al 20 e comprende anche lo zero. Le attività possono essere personalizzate e utilizzate con gruppi di ogni età.

6/10 LIBRO PP. 136 + STRUMENTO IN LEGNO

ISBN 978-88-590-0757-9

€ 18,00

Un innovativo abaco in base 10 che non differenzia per colore unità, decine e centinaia: solo la quinta pallina di ogni asta è più scura. Ispirato a un antico strumento cinese, il SuperAbaco permette di acquisire in tempi brevi una straordinaria velocità di calcolo aritmetico, perché: • favorisce l’elaborazione semantica del numero; • sollecita la competenza sintattica attraverso le tre astine che distinguono unità, decine e centinaia; • sviluppa la competenza lessicale.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA

107

Lara Carnovali

CLASSI PRIMA E SECONDA

Con la maestra Larissa l’apprendimento della matematica si trasforma in gioco! Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, questa valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale al mondo della matematica. Con i materiali raccolti nella valigetta è possibile organizzare oltre 30 attività che coprono gli obiettivi didattici più importanti dell’ambito matematico per le classi prima e seconda della scuola primaria. 2 tabelloni

550 carte (10 mazzi da 55)

VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI+ 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI

ISBN 978-88-590-1585-7

€ 28,50**

Dadi e pedine

Come usare la valigetta in classe?

L’insegnante che propone alla classe il gioco con i mazzi di carte ha numerose possibilità per organizzare l’attività. Ad esempio può: – prevedere un’ora alla settimana di «ludoteca didattica», in cui i bambini possono scegliere liberamente i giochi da fare, suddividersi in gruppi autonomi e giocare; – affiancare i giochi ad altre attività

Guida

con gli stessi obiettivi.; – proporre i giochi nei momenti liberi non strutturati, come l’intervallo e il post-mensa; – utilizzare la valigetta come un utile «riempitempo», per coinvolgere quei bambini che finiscono le altre attività didattiche prima degli altri. (dalla Guida all'uso della Valigetta)

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Una serie di quaderni operativi colorati e divertenti, capaci di coinvolgere i bambini della scuola primaria nell’apprendimento della matematica in modo divertente e accattivante grazie a una cornice narrativa gotica e misteriosa, esercizi mai noiosi e bellissimi stickers da attaccare sulla mappa finale per risolvere l'enigma. Ogni volume è dedicato a una classe specifica. TÀ

IL MOSTRO VANITELLO LIBRO PP. 56 + TABELLONE + STICKERS ISBN 978-88-590-2016-5 € 8,90

I MISTERI MATEMATICI DI VILLA TENEBRA NO VI

108

Valeria Razzini Insegnante di scuola primaria, specializzata in didattica inclusiva

IL FOLLETTO MUSICATTIVO PP. 56 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2085-1

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IL FANTASMA PASTICCINO PP. 56 A COLORI + STICKERS ALLEGATI

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ISBN 978-88-590-2086-8

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Adesso tocca a

VOI Fotocopia l’esercizio e distribuiscilo ai tuoi alunni. Saranno abbastanza coraggiosi per risolverlo?

PROVA LE ATTIVITÀ

IL PRINCIPE ALVARO Il Principe Alvaro adora fare lunghe passeggiate nelle notti di luna piena. Chi è Alvaro? Per saperlo, risolvi le divisioni in colonna, poi sostituisci ai numeri le lettere. Alla fine, completa tu con le lettere mancanti.

25 64 85 85 64

576 : 9 =

399 : 7 =

216 : 3 =

510 : 6 =

125 : 5 =

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA

NO VI

TÀ

INTERVISTA A DANIELA LUCANGELI

Cinque lezioni leggere sull'emozione di apprendere

LIBRO PP. 122

ISBN 978-88-590-2009-7 | € 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2023-3 | € 9,99

Daniela Lucangeli è il punto di riferimento per tutti gli insegnanti che vivono il loro lavoro come una missione volta al bene dei bambini. Psicologa esperta di disturbi dell'apprendimento, è seguitissima sui social e nelle sue conferenze per la sua idea rivoluzionaria di insegnamento, basata sulle emozioni positive, e per il suo stile comunicativo coinvolgente. In questo libro sono raccolte cinque sue lezioni imperdibili. Pagine che affrontano il ruolo delle emozioni nell’apprendimento, dell’errore che diventa risorsa, della motivazione che guarda al futuro, di come dare ai nostri bambini la possibilità di stare bene a scuola, per concludere spiegando come aiutarli a districarsi nella foresta dei numeri.

“

Se un bambino impara con gioia, la lezione si inciderà nella mente insieme alla gioia.

”

Suscitare la curiosità e l’interesse in classe Come si può stimolare l’interesse degli alunni? Proponendo una modalità di apprendimento «per scoperta» o chiedendo di trovare risposta a delle domande; lanciando, in sostanza, una sfida interessante. Per fare ciò è fondamentale considerare le conoscenze pregresse degli studenti come punto di partenza e non presentare attività troppo semplici (poco stimolanti), né troppo complesse. Che ruolo hanno le emozioni mentre impariamo? Se un bambino impara con gioia, impara di più e meglio. Se è sostenuto, guardato e incoraggiato da un insegnante che si pone come suo alleato, nella sua memoria resterà traccia dell’emozione positiva, portatrice del messaggio: «Ti fa bene, continua a cercare». Al contrario, tutto quello che il bimbo impara con paura, ansia, genera delle memorie che lo tengono

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo presso l’Università degli Studi di Padova, è esperta di psicologia dell’apprendimento.

in costante allerta e produce un cortocircuito emozionale tale da inceppare l’apprendimento: lo studente si blocca e non riesce più a imparare. Chi è secondo lei una buona maestra e un buon maestro? A scuola, come nella vita, cresce ciò che semini. Quindi un insegnante che vuole far crescere l’intelligenza deve seminare l’intelligenza; se vuol far crescere il benessere, deve seminare il benessere; se vuol far nascere la fiducia, deve seminare la fiducia. Un bravo maestro, insomma, è colui che aiuta, che dà fiducia e coraggio, non che ingozza e giudica, somministra e verifica. (dall'intervista a Mondo Erickson)

109

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

I mini gialli dell’intelligenza numerica

Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova

TÀ

Dalla Professoressa di Psicologia dello sviluppo più amata e seguita dagli insegnanti in Italia, una nuova serie per apprendere la matematica con un approccio ludico e divertente, con attività progettate partendo dagli studi e dall'esperienza pluriennale dell'autrice. Daniela Lucangeli Adriana Molin Nicoletta Perini Silvana Poli

I NI TOPSISIFOND BA so isterio nel mdel caso et

NO VI

a numeric igenza l l e t in ell’ gialli d I mini

ANCORA UN PAIO DI GIORNI DI RIPRESE E AVREMO FINITO! SARÀ IL MIGLIOR FILM DELL’ANNO, MA CHE DICO, IL MIGLIORE DI TUTTI GLI ANNI SESSANTA!

SÌ, SARÀ UN VERO CAPOLAVORO! DOMANI SARÀ LA GIORNATA PIÙ IMPORTANTE PER LE NOSTRE RIPRESE!

o sul CON LA PARTECIPAZIONE DELL’AGENTE SPECIALE e il furrtafico ......................................................................................................... g o mat trazioni a ............... ic r e set cine m us Ill u n tinuz a ar z M n o lige efane l di St SEI PRONTO A RISOLVERE QUESTO CASO? ECCO LE TAPPE t ell’in DELLA NOSTRA INDAGINE: gialli d i in m I • LEGGI LA STORIA FINO A PAGINA 7.

6 1

TÀ

GIULIO GALLO È APPASSIONATO DI GARE! LEGGI GLI INDIZI E SCRIVI L’ORDINE DI ARRIVO.

ialli merica

Daniela Lucangeli Adriana Molin Nicoletta Perini Silvana Poli

NO VI

INDIZI: • LA MOTO GIALLA È ARRIVATA TERZA. • LA MOTO BLU È ARRIVATA PRIMA DI QUELLA VERDE. • LA MOTO ROSSA È ARRIVATA DOPO QUELLA GIALLA. • LA MOTO VERDE È ARRIVATA PRIMA DELLA GIALLA.

E?.

IN CHE POSIZIONE È ARRIVATA A LA MOTO BLU? ORA VAI IL NUMERO PAGINA 14 E COLORA CORRETTO

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intese come consolidare ento con un

• SVOLGI LE ATTIVITÀ, RISOLVI GLI ENIGMI E SCOPRIRAI GLI INDIZI! È UN SABATO MATTINA E PER LE VIE DEL CENTRO DI ROMA C’È MOLTISSIMA GENTE CHE PASSEGGIA, TURISTI CHE FOTOGRAFANO I MONUMENTI E ARISOCRATICHE SIGNORE CHE GUSTANO TÈ E PASTICCINI AI TAVOLINI DI UN CAFFÈ.

he sostiene l’apprendimento della matematica ludico e divertente, con attività progettate per

processi mentali che sostengono zioni di matematica to della to di un pensiero divergente e creativo e intrigante che prenda spunto a e dalla didattica ludica CASA DI FLAVIA GATTO

È VERO, MI PIACE FARE COLAZIONE IN QUESTA BUONISSIMA PASTICCERIA, NEI TAVOLINI ALL’APERTO.

MA QUALCOSA DI CURIOSO STA ACCADENDO NEL SALONE DI BELLEZZA PIÙ ELEGANTE DI PIAZZA NAVONA…

UCCELLINO

ORSO

CAVALLO

GATTO

QUANTE SONO LE FORME SULLA SPIAGGIA? 32 E ORA VAI A PAGINA CHE HAI COLORA IL NUMERO TROVATO!

hanno un livello di complessità crescente n linea con il programma scolastico di ella matematica, selezionando quelle abilità intese come zioni successive. Possono essere utili sia per consolidare sia per affrontare il recupero e il potenziamento con un nte.

arsa d scompucca d’oro rr a p

Nicoletta Perini

• PRENDI GLI ADESIVI DELL’INDIZIO E ATTACCALI AL POSTO GIUSTO NELLA TABELLA DI RACCOLTA INDIZI CHE TROVI IN FONDO AL VOLUME.CON FAI ATTENZIONE: LA PARTECIPAZIONE DELL’AGENTE SPECIALE ATTACCALI SOLO IN CORRISPONDENZA DI CHI LO ......................................................................................................... POSSIEDE! ............... ni io • QUALEus SOSPETTATO HA TUTTI GLI INDIZI? HAINOME E COGNOME) (SCRIVI IL TUO Ill traz uz tin SCOPERTO o MarIL COLPEVOLE! COMPLETA IL MANDATO Stefan A RISOLVERE QUESTO CASO? ECCO LE TAPPE E ATTACCA L’ADESIVO SEI CHEPRONTO LO RITRAE. diD’ARRESTO DELLA NOSTRA INDAGINE: ISBN 978-88-590-2331-9 BUON DIVERTIMENTO! • LEGGI LA STORIA FINO A PAGINA 7.

L'ISPETTRICE NUMERONI E IL FURTO SUL SET CINEMATOGRAFICO LIBRO PP. 56 A COLORI

parsa e la scocma d’oro c u rr della pa

Università di Padova

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oni e gli aiutanti Topini Bassifondi indagheranno arizione di una preziosa parrucca d’oro. La simpatica gatori accompagnerà il bambino nella ricerca degli no il colpevole.

• SVOLGI LE ATTIVITÀ, RISOLVI GLI ENIGMI E SCOPRIRAI GLI INDIZI! • APRI LA DOPPIA COPERTINA E OGNI VOLTA CHE TROVI UN INDIZIO OSSERVA BENE I SOSPETTATI: CHI DI LORO LO POSSIEDE?

L'ISPETTRICE NUMERONI E LA SCOMPARSA DELLA PARRUCCA D'ORO LIBRO PP. 56 A COLORI • QUALE SOSPETTATO HA TUTTI GLI INDIZI? HAI

o le attività vertono su: ra e regole posizionali dei numeri fino a 100 le veloce delle tabelline re geometriche altezza, capacità

I NI TOPSISIFOND BA so isterio nel mdella caso ella

• APRI LA DOPPIA COPERTINA E OGNI VOLTA CHE TROVI UN INDIZIO OSSERVA BENE I SOSPETTATI: CHI DI LORO LO POSSIEDE?

ROMA È UNA CITTÀ DAVVERO INCANTEVOLE, SPLENDE SEMPRE IL SOLE!

FLAVIA GATTO È APPENA STATA IN VACANZA, ECCO ALCUNE FOTOGRAFIE! COLLEGA LE FORME SULLA SABBIA CON LO STAMPINO GIUSTO.

QUESTI SONO GLI APPUNTI DI FLAVIA GATTO...MA CHE CONFUSIONE! COLLEGA L’IMPRONTA DELLA ZAMPA ALL’ANIMALE A CUI APPARTIENE.

(SCRIVI IL TUO NOME E COGNOME)

anno

co nel ografi per allenare indizi che aglinumerica alla scuola primaria

1 furto, 6 sospettati, 1 solo colpevole (forse)

Università di Padova

sul s fur tomatografico cine

NEL CENTRO DI ROMA, A C’È UN GRAN FERMENTO: PIAZZA DI SPAGNA, STANNO GIRANDO UN FILM...

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Adriana Molin

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1 furto, 6 sospettati, 1 solo colpevole (forse)

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Gli argomenti del volume 1: Numeri da 1 a 20 Calcolo mentale Geometria Dati e relazioni Misure Gli argomenti del volume 2: Numeri da 1 a 100 Calcolo mentale Geometria Dati e relazioni Probabilità Misure

Università di Padova

GIULIO GALLO, UOMO D’AFFARI SONO A ROMA PER UN VIAGGIO DI LAVORO. LA MIA STANZA D’ALBERGO SI AFFACCIA SUL SET E LE URLA DEL REGISTA SONO DAVVERO FASTIDIOSE!

È RISO IL MIST LTO! ER CHI HA FINALM O ENTE RUBA SAPP TO LE IAMO CINE PRES E! SIAM PROPR O STATI IO ORA COM BRAVI! ASSIE PLET IAM ME D’AR IL MANDA O RE TO ST NOM E DE O CON IL L CO E LO STICKE LPEVOLE R CO LA SU N A FO TO!

11 GIGI MASTINO, GUARDIA NOTTURNA

CHE DISORDIN E NELLA VAL RISOLVI LE IGIA DI GIG SOT TRAZION I MASTINO! IE IN LET TERE NEL CRUCINU SCRIVI I RISULTATI MERO.

DOPO LA MEZZANOTTE CONTROLLO CHE NON CI SIANO TROPPI SCHIAMAZZI NEI LOCALI DI PIAZZA DI SPAGNA.

FLAVIA GATTO, ARCHEOLOGA E GUIDA TURISTICA

LA NOTTE DEL FURTO ERO IN COMPAGNIA DI 5 TURISTI AMERICANI NELLA ZONA DEL SET CINEMATOGRAFICO, MA NON HO RUBATO IO 16 - 6 = LE CINEPRESE!

9-3= 4-2= 10 - 1 =

ADES SO LE GGI COSA DICE IL CO LPEV OLE!

HO RU NUOV BATO LE CI O PR RICE OGR NEPRESE TT PERC VOLE E A TUTT AMMA HÉ VO DI CU VO FA O LEVO CINA RE IN IL MOND GIRA E FA O! SBAG COLPAR HO RUBA R CONO RE IL MIO E L’A LIATO SCER TO IO E PRO TTRICE E LE AN CL MIE MET TO CH AUDIA CI CHE I TR UCCH CALA E NO I… N LO ! FARÒ SO DI AV ER PIÙ!

10 - 5 = 9-8=

10 - 3 =

Scopri le avventure dell'Ispettrice Numeroni anche nei testi adozionali con Rizzoli Education a pagina 157

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

IL TOPINO HA BISOGNO DEL TUO AIUTO! COMPLETA LE CASELLE VUOTE CON I NUMERI MANCANTI. LEGGI GLI INDIZI SOTTO.

INDIZI: • LE CASELLE GIALLE CONTENGONO LA SOMMA DEI NUMERI DELLE RIGHE. • LE CASELLE AZZURRE CONTENGONO LA SOMMA DEI NUMERI DELLE COLONNE. ISTERIOSO QUAL È IL NUMERO M DELLA PRIMA RIGA?

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

Giochi in classe per allenare l’intelligenza numerica Una raccolta di giochi per allenare l'intelligenza numerica dalla prima alla terza classe della scuola primaria. I giochi sono pensati per essere utilizzati da tutta la classe suddivisa in gruppi da 4 a 6 bambini.

Adriana Molin

La Valigetta propone 7 giochi diversi, declinati ognuno per le prime 3 classi della primaria, per un totale di 21 giochi. Le attività partono dalle indagini dell'Ispettrice Numeroni, protagonista dei 2 quaderni in uscita e del nuovo corso adozionale Fabbri-Erickson (vedi pag. 157). Nicoletta Perini

TÀ

Nella Valigetta è incluso un poster con tutti i sospettati, che l'insegnante può appendere in classe durante lo svolgimento delle attività.

NO VI

112

Silvana Poli

LA VALIGETTA DELL'INTELLIGENZA NUMERICA

ISBN 978-88-590-2348-7

€ 32,00**

Carte dei numeri, divise per classe

Gettoni Il poster dei sospettati

Carte del sospettati

LE ATTIVITÀ PROPOSTE: Acchiappa la refurtiva Un, due, tre alt! Spazza i rifiuti Indovina numero Al ladro, al ladro! Furto al museo Trova la combinazione

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

NO VI

TÀ

Cesare Cornoldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

AC-MT 6-11

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

PROVE PER LA CLASSE Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi Cesare Cornoldi

AC-MT 11-14

PROVE PER LA CLASSE LIBRO PP. 136

LIBRO PP. 120

6/11

ISBN 978-88-590-2090-5

€ 39,00

TEST AC-MT 6-11

11/14

ISBN 978-88-590-2328-9

€ 39,00

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dai 6 agli 11 e dagli 11 ai 14 anni. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più efficace per prevenire e identiﬁcare le difficoltà di apprendimento. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile: nuovo campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini;

Cerchia per ogni coppia il numero più grande:

CLASSE SECONDA

EsEmpio

Esegui le seguenti operazioni:

17 + 8

16 – 9 26

120

102

Trasforma in cifre scritte:

20 + 19

Metti in ordine questi numeri dal più piccolo al più grande:

EsEmpio

29 – 13

3 unità 4 decine

Metti in ordine questi numeri dal più grande al più piccolo:

43 EsEmpio

7 unità 1 decina

• più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti;

EsEmpio

3 decine 8 unità

144

0 unità 9 decine

• più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

Scopri di più a pag. 179

5 unità 4 decine 6 decine 1 centinaio 0 unità

Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

8 unità 1 decina 1 centinaio

104

Classe seconda

edia

interm Classe prima AC-MT 6-11 – PROFILO TEST L’ESAMINATORE SCHEDA PER

Nome Classe

110

101

PER L'INTERVENTO DIDATTICO VEDI: Scuola primaria • L'intelligenza numerica volumi 2, 3, 4 a pag. 114

inistrazione

Data della somm

tEmpo

Errori

provE iNdividuali Calcolo a mente e Enumerazion Dettato

Prove

N risposte corrette

Richiesta di intervento

Calcolo a mente tempo Calcolo a mente errori

e Enumerazion tempo e Enumerazion errori Dettato

Richiesta di attenzione

19-21

<33

33-47

Ottimale

Nella media

48-67

0-3 Classe seconda <11

11-18

Classe seconda

0 ≥1

• I numeri e lo spazio a pag. 114 • Risolvere i problemi in 6 mosse a pag 115 • Memocalcolo su www.erickson.it

≥1

Scuola secondaria di primo grado

N. Perini, AC-MT

n 6-11, Trento, Erickso

edia Classe prima interm

Daniela Lucangeli, Mimmo Iannelli, Emanuela Franceschini, Giliola Bommassar e Silvana Marchi

• Quaderno amico - Le espressioni a pag. 152 • Quaderno amico - le frazioni a pag. 152 • Prepararsi ai problemi della scuola secondaria su www.erickson.it

VE D I AN CHE

LABORATORIO LOGICA Un percorso per il primo ciclo della scuola primaria 6/ 8

LIBRO PP. 121

ISBN 978-88-7946-439-0

€ 18,50

Il libro aiuta i bambini a essere consapevoli dei propri processi di pensiero. Le schede, che comprendono tutti gli argomenti di logica previsti dai programmi ministeriali, guidano a riflettere sul testo, comprendere il compito, pianificare la soluzione e ricontrollare.

Discalculia test a pag. 201

Discalculia trainer a pag. 201

113

114

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

PROGRAMMI DI POTENZIAMENTO DELLA COGNIZIONE NUMERICA E LOGICO-SCIENTIFICA Diretta da Daniela Lucangeli

La collana che traduce in programmi applicativi i risultati della ricerca sulla cognizione numerica e logicoscientifica Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin, Chiara De Candia e Carla Bertolli

Daniela Lucangeli, Silvana Poli, Adriana Molin e Chiara De Candia

SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA

L’INTELLIGENZA NUMERICA Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica

3+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Uno strumento di potenziamento e riabilitazione delle abilità cognitive e metacognitive che segue lo sviluppo e il potenziamento dell’intelligenza numerica e dell’apprendimento del sistema dei numeri e del calcolo attraverso 4 volumi.

KIT 1 – Attività e giochi con i numeri fino a 10

5/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

5/7 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

KIT 2 – Attività e giochi su conteggio, quantità e calcolo KIT 3 – Attività e giochi sui numeri e sulle 4 operazioni 3 KIT propongono attività e giochi di complessità crescente per potenziare i processi cognitivi specifici alla base della costruzione della conoscenza numerica e del calcolo. KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-672-4 | € 32,00 KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-817-9 | € 32,00 KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0000-6 | € 32,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 3 IN DOWNLOAD | € 27,19

Silvana Poli, Adriana Molin e Daniela Lucangeli

Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

I NUMERI E LO SPAZIO Strumenti visuospaziali e tavola magnetica per il conteggio e i primi calcoli

IL CALCOLO PITAGORICO Strumenti e attività per apprendere facilmente le tabelline

Esercizi e attività per sviluppare la competenza numerica e le abilità di calcolo nell’ultimo anno di scuola dell’infanzia e in prima primaria. LIBRO PP. 96 + TAVOLA MAGNETICA ISBN 978-88-590-1240-5 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 21,25 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-1281-8 | € 39,00

Un percorso di apprendimento significativo della moltiplicazione e delle tabelline. LIBRO PP. 108 + SCHEDE ALLEGATE ISBN 978-88-590-1814-8 | € 19,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

EVENTI CON DANIELA LUCANGELI APPRENDIMENTO E BENESSERE IN CLASSE In streaming Sabato 26 settembre 2020

3 corsi online costruiti e tutorati dagli esperti del gruppo di ricerca di Daniela Lucangeli su: • SCRITTURA • PROCESSI DI APPRENDIMENTO • INTELLIGENZA NUMERICA Inizio prima edizione: metà novembre 2020

INTELLIGENZA NUMERICA Sede Erickson di Roma e in streaming Sabato 24 ottobre 2020

I corsi online avranno una durata di circa due mesi e saranno condotti da tutor esperti che forniranno feedback personalizzati per ogni attività svolta dai corsisti, proporranno ulteriori approfondimenti, forniranno indicazioni teoriche e pratiche, risponderanno ai quesiti dei partecipanti. Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

9+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

DSA

LEGGE 170/2010

Gian Marco Malagoli, Eugenio Pellizzari e Daniela Lucangeli

Mario Perona, Eugenia Pellizzari e Daniela Lucangeli

STRATEGIE DI CALCOLO

GEOMETRIA CON LA CARTA Piegare per spiegare

Un approccio originale e creativo alle operazioni aritmetiche che spesso costituiscono uno scoglio importante per ragazzi di età diverse. Le strategie proposte sono parte di una lunga ricerca dedicata alle metodologie orientali e sono accompagnate da osservazioni e dimostrazioni che rappresentano un anello di congiunzione tra la didattica orientale e quella occidentale. Questo metodo può essere utilizzato all’interno dei normali percorsi curricolari, affiancando le tecniche di calcolo classiche. Completano il manuale tre volumi di approfondimento, ricchi di esempi ed esercizi per i ragazzi. STRATEGIE DI CALCOLO PP. 115 ISBN 978-88-590-0322-9 | € 13,90 IMPARARE LE TABELLINE USANDO LE DITA PP. 61 ISBN 978-88-590-0461-5 | € 9,90 MOLTIPLICAZIONI PP. 82 ISBN 978-88-590-0713-5 | € 9,90 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI PP. 69 ISBN 978-88-590-0758-6 | € 9,90

Vol. 1 – Riconoscere le forme Attività per imparare a conoscere gli enti fondamentali della geometria e le prime figure piane, da realizzare utilizzando solo carta e colori. Vol. 2 – Enti fondamentali della geometria Il libro esplora punto, retta, semiretta, segmento e angolo. In allegato «il disco degli angoli».

9/13 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

8+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il libro propone un programma di intervento distinto in esercizi di ragionamento, problemi procedurali e problemi strategici.

VOLUME 1 LIBRO PP. 136 + DVD ISBN 978-88-6137-661-8 | € 18,50 KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0389-2 | € 34,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 16,57 VOLUME 2 LIBRO PP. 136 + ALLEGATO ISBN 978-88-6137-941-1 | € 18,50 VOLUME 3 LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0157-7 | € 18,50

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

Marta Todeschini, Irene Cristina Mammarella, Daniela Lucangeli e Eugenia Pellizzari

IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA Potenziamento del problem solving geometrico per il secondo ciclo della scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado

Vol. 3 – Triangoli e quadrilateri: proprietà e superfici Nel libro i ragazzi impareranno a classificare triangoli e quadrilateri e a riconoscerne le proprietà. .

POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE

6/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Vol. 1 – dai 6 agli 11 anni Vol. 2 – dagli 11 ai 14 anni I due volumi, pensati per la scuola primaria (vol. 1) e secondaria di primo grado (vol. 2), presentano un percorso semplice, integrato e completo per facilitare l’apprendimento della geometria. VOLUME 1 PP. 162 ISBN 978-88-590-0630-5 | € 18,50 VOLUME 2 PP. 261 ISBN 978-88-590-0919-1 | € 19,00

LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0864-4 | € 19,00

C. De Candia, N. Cibinel e Daniela Lucangeli

Davide Marsale, Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE Potenziamento del problem solving matematico per il secondo ciclo della scuola primaria

MAGICA-MENTE Giochi di prestigio per sviluppare l’intelligenza numerica e il problem solving

7/11 LIBRO PP. 125

ISBN 978-88-590-0432-5

€ 14,00

Magica-mente presenta 41 attività ludico-matematiche che stimolano il ragionamento e la curiosità. I giochi sono strutturati per complessità crescente e sono classificabili in base a numerosi aspetti (la cognizione numerica, le relazioni tra numeri, la corrispondenza biunivoca...). VEDI A NCH E

Pronti per la scuola con i cuccioli a pag. 68

8/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il LIBRO e il CD-ROM presentano problemi che esercitano le fasi basilari del processo risolutorio e attività di consolidamento delle abilità apprese. I contenuti proposti sono: problemi con le quattro operazioni; problemi con il calcolo frazionario; problemi con i numeri decimali; problemi con le misure; problemi con il peso netto, peso lordo e tara; problemi di compravendita; comprensione; categorizzazione; rappresentazione; piano di soluzione; svolgimento; autovalutazione LIBRO PP. 416 ISBN 978-88-6137-436-2 | € 23,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-542-0 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-577-2 | € 65,00

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Ricerca e sviluppo illustrazioni di

Laur a Desireè illustrazioni di Poz zi LAURA DÉSIRÉE

ATTACCA GLI STICKERS

POZZI

Una serie divertente per favorire endimento attivo della matematica attraverso il gioco e l’uso dei colori

Chi ha paura della matematica?

ATTACCA GLI STICKERS

illustrazioni di

ALICE RISI

Una serie divertente per favorire l’apprendimento attivo della matematica attraverso il gioco e l’uso dei colori

CALCOLA

AC!

a me vero no al 20. ndenne

VOL 1 – Addizioni e sottrazioni entro il 20 VOL 2 – Addizioni e sottrazioni entro il 100 VOL 3 – Le tabelline

COLORA

Addizioni e sottrazioni entro il 20

COLORA

CIAO, sono la strega VANESSA! Entra nella mia casa e scopri insieme a me e ai miei amici mostruosi un modo davvero originale per esercitarti con le tabelline. Colora i buffi personaggi, attraversa indenne i labirinti e divertiti con gli stickers e con Dante il camaleonte, l’animaletto di tutti i colori che adora giocare a nascondino!

Le tabelline

Quando avrai finito, la mia casa… e anche le tabelline… non faranno più PAUR A!

€ 7,90

Tre agili quaderni ricchi di giochi e enigmi da risolvere per superare divertendosi la paura della matematica! Il primo volume è ambientato in un castello buio e pauroso, il secondo in una paurosa piramide egizia e il terzo nella casa della strega Vanessa nella Foresta nera. In ogni volume i bambini dovranno colorare immagini nascoste, risolvere percorsi intrecciati, affrontare pipistrelli e mostri paurosi, per raccogliere una serie di indizi che li porteranno a concludere brillantemente la loro avventura

www.erickson.it

VOLUME 1 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-1350-1 € 7,90

ETÀ: 7+ Le tabelline

VOLUME 2 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-1351-8 | € 7,90 VOLUME 3 PP. 56 + STICKERS

ISBN 978-88-590-1440-9 | € 7,90

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

ARTEFATTI INTELLIGENTI Diretta da Anna Baccaglini Frank

Dal fare al sapere: artefatti intelligenti per costruire significati matematici Giampaolo Chiappini e Giacomo Cozzani

Andrea Maffia e Anna Baccaglini-Frank

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI A MENTE CON GIMME FIVE Strumenti e strategie per la composizione e scomposizione di numeri nel calcolo a mente

6/8

IMPARARE CON IL TUBÒ PITAGORICO Esercizi e strategie per l’uso delle tabelline nelle moltiplicazioni e divisioni

LIBRO PP. 206 ISBN 978-88-590-1731-8 | € 25,00

Elisabetta Robotti, Antonella Censi, Iola Segor e Laura Peraillon

FRAZIONI SUL FILO Strumenti e strategie per la scuola primaria

6/8

LIBRO PP. 196 A COLORI + 20 CARTONCINI ISBN 978-88-590-1013-5 | € 21,50

Un gioco didattico e un libro, per imparare le tabelline in maniera costruttiva e senza noia. Svolgendo le attività proposte con il Tubò, il bambino acquisisce dimestichezza, flessibilità e padronanza nell’uso delle tabelline, apprendendole non in modo meccanico ma come prezioso strumento per il calcolo e il problem solving aritmetico. LIBRO PP. 80 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0552-0 | € 14,50

Michela Maschietto e Ketty Savioli Maria Giuseppina Bartolini Bussi, Alessandro Ramploud e Anna Baccaglini-Frank

NUMERI IN MOVIMENTO Attività per apprendere l’aritmetica con la pascalina

ARITMETICA IN PRATICA Strumenti e strategie dalla tradizione cinese per l’inizio della scuola primaria

LIBRO PP 138 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0641-1 | € 16,50

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0328-1 | € 18,50

6/8

NO VI

TÀ

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Aiutali a già sentito? dove l’hanno tra le e Ginevra: rirai quale matita: scop nuovo ad Alfio dola con la one non è Il nome Ped into, traccian cita dal labir d’us via la trovare ta. i è quella esat zion rma tre affe

LIBRO PP. 64 A COLORI ISBN 978-88-590-2017-2

€ 9,90

è 1. Il Pedone un piede so. molto gros

è 3. Il Pedone che una persona piedi. si muove a

è 2. Il Pedone un osso della gamba.

Una Torre nera gioca con cinque matita i perc Pedoni bian orsi che la chi a guardia Torre deve e ladri. Trac volta dalla fare per ragg posizione in cia con la iungere i Pedo E5. In alcuni movimento; ni, partendo casi, per ragg in altri, inve ogni iungerli, le ce, dovrà farn basterà fare e due (gua un solo rda l’esempio in figura).

hé Ecco perc aversiamo quando attr iamo piedi pass la strada a strisce sempre sulle pedonali!

Francesca Addarii, Elisabetta Ciracò e Ketty Polo

Alla scoperta del Paese degli Scacchi Attività per sviluppare competenze logiche e linguistiche Insieme ad Alfio e Ginevra, i bambini potranno partire alla scoperta dell’antico Paese degli Scacchi! Conosceranno così le caratteristiche dei suoi abitanti: Pedoni, Torri, Cavalli, Alfieri, Re e Regine. Scrivendo, disegnando e facendo di conto, scopriranno le regole di un gioco senza tempo. Un libro di avvicinamento agli scacchi, da usare in autonomia o con la supervisione di un adulto, con 60 schede contenenti: • attività linguistiche;

direzione Chi fa solo un passo in ogni

1 A

degli Scacdell’ultimo abitante del Paese d eccoci arrivati a parlare pur potendoil più prudente. Pensate che, chi: il più importante e… un passo alla i come la Regina, fa soltanto si muovere in tutte le direzion suo tipo sono con molta attenzione. Del volta, e solo dopo averci pensato nero. in due: uno bianco e uno

RA RE

Attenta: se mi muovo prima ava nti e poi a sinistra, ti raggiungo!

degli Scacchi, collega del sesto abitante del Paese Per conoscere qual è il nome to raffigurato. Cerchia la con cui inizia il nome dell’ogget l’immagine con la sillaba : è il nome dell’abitante. collegata a nessuna immagine sillaba che non può essere

CI RO RI

Non per niente ho una corona in testa…

• esercizi logici e matematici; • giochi di strategia.

TÀ

Rémi Prieur e Mélanie Vivès

NO VI

L'ultimo uovo di fuoco Fuggi dal castello e salva la stirpe dei draghi Grazie all’aiuto del tuo fedele robot DZ13 sei stato appena teletrasportato nel Medioevo, all’epoca del regno di re Badking, impossessatosi dell’ultimo uovo di drago con l’intenzione di farne una frittatina per suo figlio… Ancora pochi istanti e sarà troppo tardi. La tua missione: localizzare e mettere in salvo l’uovo di drago fuggendo dal castello prima della chiusura della finestra spaziotemporale. Un escape book per bambini dai 9 anni in su.

LIBRO PP. 52 A COLORI ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

VE D I AN CHE

La collana Playscape a pag. 16

117

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

TÀ

Antonio Calvani e Benedetto Zanaboni

Le indagini di zia Teresa

NO VI

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I misteri della logica

VOLUME 3 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2322-7

I primi tre quaderni operativi di una nuova serie che coniuga la giocosa forma grafica del fumetto con contenuti didattici ispirati a programmi di potenziamento dell’intelligenza logica e visiva. Questi quaderni propongono attività di logica visuo-spaziale (incastri, rotazione di figure, completamento di figure, semplici labirinti), completamento di sequenze e riordino di elementi seguendo brevi istruzioni. Le storie sono ambientate a Venezia e hanno come protagonista la signora Teresa, una simpatica vecchina impicciona, ex guida turistica, che risolverà misteri e enigmi accompagnata da Plinio, il suo nipote bibliotecario.

VOLUME 1 LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1932-9 | € 9,90

È UN SABATO POMERIGGIO E ZIA TERESA HA PROPOSTO A PLINIO DI ANDARE A VISITARE IL MUSEO CORRER A VENEZIA NELLA SPLENDIDA PIAZZA SAN MARCO. CI SONO QUADRI BELLISSIMI E A PLINIO PIACE IL DISEGNO!

BENE PLINIO! SEI PRONTO PER

QUESTA VISITA AL

MUSEO?

€ 9,90

ENTRANO NEL MUSEO

CERTO ZIA TERESA, NON VEDO L’ORA! HO ANCHE UN BLOC-NOTES PER FARE QUALCHE SCHIZZO!

E SI FERMANO AD

AMMIR ARE I QUADRI.. .

CHE MERAVIGLIA!

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €!

ZIA TERESA STA

QUALCOSA DI

OSSERVANDO IL QUADRO CON IL LEONE DI VENEZI STRANO... A, MA NOTA

MMMHHH, C’È QUALCOSA IN QUESTO QUADRO CHE NON MI CONVIN CE. È COME SE FOSSE...

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VOLUME 2 LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1933-6 | € 9,90

I quaderni che ti fanno dire WOW!

Una nuova e coloratissima serie di quaderni operativi dedicati alle discipline STEAM. Attraverso giochi e piccoli esperimenti, i volumi rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico per approfondire le competenze nell’ambito delle materie STEAM.

Jenny Jacoby

Fisica Wow!

Ingegneria Wow!

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate

Come funziona una calamita? Perché durante un temporale prima vediamo il lampo e poi sentiamo il tuono? Come viaggiano la luce e il suono? A queste e ad altre interessanti domande il libro dà risposte tramite semplici spiegazioni e giochi allegri!

In questo volume i bambini impareranno come l’ingegneria venga impiegata per risolvere in modo pratico i problemi tecnici del mondo. Scopriranno, ad esempio, come si progetta un aereo o un edificio antisismico, come utilizzare il coding o i materiali biodegradabili

LIBRO PP. 40 ISBN: 978-88-590-2048-6 | € 9,90

LIBRO PP. 40 I ISBN 978-88-590-1691-5 | € 9,90

Catherine Bruzzone

Jenny Jacoby

Tecnologia Wow!

Matematica Wow!

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate Curiosità relative alla tecnologia utilizzata per realizzare strumenti di uso quotidiano, dalla semplice cerniera lampo fino a Internet. LIBRO PP. 40 40 ISBN: 978-88-590-1692-2

€ 9,90

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VOLO AEREI IN

o, pieno o ano di metall e aeropl però, hanno trovat un enorm eri, in cielo re. Gli ingegn re e volare far decolla impossibile da risolveolare. ava ma di come forma partic Il proble e bagagli, sembr alle ali una e di person soluzione dando dell’aria Percorso una valida no delle ali a Le ali si solleva La forma si chiam o dell’aeroplan Quando profilo alare. muove l’aereo si in avanti Profilo alare velocemente e velocità prend è più (mentre per l’aria rere in pista), percor che facile e veloce sotto Un ingegnere za corta la distan progetta aerei di dover l’ala, invecela «gobba» al si chiama ingegnere scavalcare sotto aeronautico. Quando di sopra. aria, le ali passa tanta e fanno no si solleva Cabina di lano. l’aerop decollare pilotaggio Porta anteriore Ali

Fusoliera

Coda Serbatoi ante di carbur

Timone Motori

si Ogiva (dove trova il radar) 14

L’ENERGIA SOLARE

I pannelli solari producono corrente rovinano il paesaggio, elettrica per questo piacciono usando l’energia del Sole. hanno bisogno Non inquinano a tutti. Però, per di molto spazio e non produrre abbastanza e di una buona esposizione al energia Sole.

Prova a rispondere a questo quiz sull’energia solare.

3. Uno dei maggiori vantaggi dell’uso dell’energia solare è che: a. Il processo non è molto inquinante b. I pannelli solari sono belli da vedere c. Ci si può vantare con i propri amici

1. L’energia solare fornisce gran parte dell’elettricità nel mondo. a. Vero b. Falso

4. L’energia solare arriva direttament e dalla luce del Sole. Il Sole è: a. Una stella b. Un pianeta c. Una galassia

Soluzione pag. 33

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate In questo volume i bambini si divertiranno a risolvere piccoli problemi quotidiani con l’aiuto della matematica: da fare la spesa, a preparare una ricetta, a dividere equamente qualcosa, ecc. LIBRO PP. 40 ISBN: 978-88-590-1689-2 | € 9,90

2. Quale di questi mezzi può essere alimentato dall’energia solare? a. L’auto b. L’astronave c. L’elicottero d. Tutti e tre!

5. La centrale fotovoltaica

più grande del mondo si trova in: a. Italia b. Belgio c. India

VE D I AN CHE

Arte Wow a pag. 140

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

ECCO LA MAPPA DEGLI AUTOBUS CHE PARTONO DALLA STAZIONE DI VENEZIA IN PIAZZALE ROMA. PROVIAMO A SEGUIRE IL PERCORSO CHE HA FATTO PEGGY VERSO MESTRE… CA' ROSSA

MESTRE CENTRO S. MARCO MANUZIO MIRANESE

AEROPORTO

FAVARO VENETO

CARDUCCI

TRIESTINA ORLANDA SABBADINO

CAVALCAVIA DURANDO

VENEZIA PIAZZALE ROMA

LIBERTÀ

LAVELLI

MARGHERA

ORSO TRE? BUS PER MES SEGUE L’AUTO QUALE PERC

1. LINEA ROSA 2. LINEA NERA A 3. LINEA AZZURR 4. LINEA ROSSA

PEGGY È SCESA UNA FERMATA PRIMA DI MEST RE CENTRO. DOVE È SCESA? 5. ORLANDA

6. CA' ROSSA 7. SAN MARCO – M ANUZIO 8. FAVARO VENE TO

Monica Colli e Grazia Mauri

Esercizio tratto da

Le indagini di zia Teresa Un falso museo

6+ VOLUME 3 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2322-7

€ 9,90

Il terzo volume è rivolto agli alunni della terza classe della scuola primaria ed è ambientato all’interno del museo d’arte (Museo Correr) di Venezia. Si scopre che una delle opere contenute nel museo è in realtà un falso: chi sarà stato a rubare l’originale e a sostituirla con il falso? Un collezionista, un custode, una studentessa di arte, un pittore, una restauratrice: chi tra loro sarà il colpevole?

119

120

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Camillo Bortolato

Disfaproblemi 90 Esercizi per liberarsi dalla paura della matematica

Disfaproblemi con la calcolatrice 99 esercizi per liberare l’intelligenza dei bambini

LIBRO PP. 192A COLORI ISBN 978-88-590-1079-1

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2193-3 | € 6,99

LIBRO PP. 210 A COLORI ISBN 978-88-590-1014-2

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2194-0 | € 6,99

I volumi raccolgono una serie di problemi, concepiti come sfide intuitive solitarie che il bambino può risolvere in classe o casa. Grazie alle soluzioni grafiche adottate, i problemi sono privi di operazioni aritmetiche e hanno un valore terapeutico per tutti i bambini che identificano erroneamente la matematica con le operazioni della disciplina. VE D I AN CHE

Barbara Stucki

MATELOGICA Per piccoli geni in matematica

11+

Comprendere il testo dei problemi Problemi per immagini su www.erickson.it

VOL. 4 – Numeri fino a 100.000 e 1 milione

Emanuele Gagliardini

VOL. 5 – Numeri fino a 1 milione e oltre, formule e frazioni

PRIMI PROBLEMI ARITMETICI Esercizi per la scuola primaria

VOLUME 4 LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-0044-0 | € 16,00 VOLUME 5 LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-0108-9 | € 16,00

I due volumi guidano i bambini all’individuazione di corrette strategie di analisi e di risoluzione dei problemi aritmetici già a partire dal primo ciclo della scuola primaria. In particolare, il primo volume è dedicato all’addizione e alla sottrazione, il secondo alla moltiplicazione e alla divisione. È disponibile anche il software con la versione multimediale del percorso.

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA Consolidare le competenze in uscita dalla scuola primaria

10/12 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Ripasso di aritmetica, geometria, statistica e rappresentazione grafica per il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria. Il programma presentato in questo volume si articola in tre parti: aritmetica, geometria, statistica e rappresentazione grafica.

VE D I AN CHE

Didattica capovolta: matematica e scienze

LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-0012-9 | € 17,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2268-8 | € 12,99

DURATA 50 ORE € 195,00

a pag. 153

FORMAZIONE ONLINE

Autori e Tutor: Germana Englaro e Nicoletta Perini

Autore e Tutor: Giorgia Sanna

LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA

FARE SCUOLA A DISTANZA

Il corso presenta i modelli teorici che spiegano lo sviluppo della conoscenza numerica e delle abilità di calcolo, dedicando particolare attenzione ai processi cognitivi e metacognitivi del problem solving aritmetico.

DURATA 25 ORE € 140,00

Tanti insegnanti non pratici di strumenti digitali si stanno ponendo molte domande su come iniziare a cimentarsi con gli applicativi per l’apprendimento, l’insegnamento e la valutazione a distanza. Il corso accompagna a produrre video lezioni, quiz e/o esercitazioni da condividere con i propri alunni o studenti

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA

TÀ

Camillo Bortolato

NO VI

Geometria al volo Spazio e figure 75 parole per comprendere il linguaggio della geometria

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2105-6

€ 13,00

Un nuovo volume del Metodo Analogico per apprendere il linguaggio della geometria alla scuola primaria. Il volume percorre tutti i concetti del programma ministeriale di geometria della scuola primaria. Ogni doppia pagina presenta una domanda relativa all'argomento trattato e le relative risposte, che il bambino prima impara, poi prova a ripetere solo guardando l'immagine.

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico pubblicati con le Edizioni Erickson.

La pagina di destra presenta le risposte

NO VI

TÀ

La pagina di sinistra presenta una domanda e le immagini delle figure geometriche

7+ LIBRO PP. 60 ISBN 978-88-590-2103-2

€ 29,50

PROVA LE ATTIVITÀ

Camillo Bortolato

Fausto Amenta

GEOMETRIA AL VOLO MAXI SPAZIO E FIGURE 75 parole per comprendere il linguaggio della geometria

SOLIDI AL VOLO CON LE CANNUCCE Divertirsi con la geometria e rilassarsi con le cornicette

Come fosse una «LIM cartacea», questo nuovo strumento, versione maxi di Geometria al volo (volume per l’alunno per l’utilizzo individuale), consente all’insegnante di scuola primaria di lavorare sul linguaggio formale della geometria con tutta la classe o divisa in gruppi. Ogni pagina presenta il titolo dell'argomento e una domanda relativa alle figure geometriche mostrate. In fondo si trovano alcune indicazioni per l'insegnante.

Una proposta operativa per occupare in modo proﬁcuo i momenti di pausa. I bambini affrontano la geometria manipolando e costruendo con le cannucce oltre 40 solidi, per scoprire, in un colpo solo, linee spezzate aperte e chiuse, spigoli, vertici e facce. Una proposta che si può utilizzare ﬁn dalla classe prima e per tutta la primaria con progetti e sperimentazioni sempre nuove.

6+ LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-1837-7

€ 18,50

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA

Leonardo Tortorelli

Geometriko il gioco strategico per imparare la geometria piana Attività didattiche per la scuola primaria e secondaria

LIBRO PP. 110 + 18 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0536-0

130 giochi didattici, da usare a casa o a scuola, in piccoli gruppi o in veri e propri tornei scolastici, per sviluppare alcuni processi cognitivi: denominare; confrontare; classificare; riconoscere; risolvere problemi; applicare il metodo deduttivo. Basato sulla Teoria Gerarchica dei Quadrilateri, Geometriko ha l’obiettivo di sfruttare il gioco per stimolare, divertendosi, l’acquisizione e il consolidamento di attività metacognitive e competenze geometriche, ponendosi come attività sia di svago e intrattenimento che di brain-training.

9/19

€ 19,50

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Frances Durkin e Grace Cooke

Gli Storianauti

NO VI

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Scoprire le antiche civiltà in modo coinvolgente diventa facile, grazie a questi avvincenti fumetti!

AVVENTURA TRA I VICHINGHI LIBRO PP. 88 A COLORI

Dedicati a bambini e ragazzi dagli 8 agli 11 anni, questi volumi operativi li faranno viaggiare nel tempo per aiutare gli Storianauti a risolvere i misteri del passato, approfondendo così aspetti legati alla cultura delle civiltà antiche. I volumi sono corredati da un glossario e da una carta geo-storica, e propongono attività ideali per il ripasso dei concetti storici in un contesto educativo non solo legato all’ambiente scolastico.

ISBN 978-88-590-2141-4

AVVENTURA NELL’ANTICA ROMA LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-1870-4

€ 8,90

SOLVEIG, HAI PRESO DEI PESCI?

Hnefatafl è uno dei tanti giochi di società che abbiamo. Questi giochi li portiamo anche in viaggio. Questo appartiene alla serie di giochi chiamati tafl. I giochi «tafl» sono pensati per due giocatori con un numero dispari di pedine per ogni giocatore. Questa è la mia versione preferita del «tafl».

AVVENTURA NELL’ANTICO EGITTO LIBRO PP. 80 A COLORI

NO, E HO ANCHE PERSO LA CANNA DA PESCA! PERÒ HO FATTO DELLE NUOVE AMICIZIE.

E NOI L’ABBIAMO AIUTATO A TROVARE ALTRO CIBO PER IL BANCHETTO.

AH, BRAVI! AVETE TROVATO DEI FUNGHI. QUELLI SONO I MIEI PREFERITI!

OH, NON STO CUCINANDO, STO FACENDO UNA TINTA PER TINGERE DEI VESTITI.

COSA CUCINI?

ISBN 978-88-590-1871-1

€ 8,90

MA HA UN ODORE BUONISSIMO!

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È PERCHÉ SI USA LA BUCCIA DI CIPOLLE PER FARE LA TINTA.

NON SAPEVO CHE SI POTESSE FARE LA TINTA CON LA BUCCIA DI CIPOLLE.

Sì, usiamo tante diverse piante per colorare i nostri vestiti. Usiamo foglie d’erica, radici di robbia, foglie di guado e anche gusci di noci. Alcune tinte costano più di altre e solo i ricchi se le possono permettere. Ad esempio, le persone ricche usano una tinta blu chiamata «indigo» che viene importata dalla lontana Asia.

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Storia Una coinvolgente storia a fumetti fa da filo conduttore alle attività, per rendere più piacevoli gli esercizi e il ripasso.

Attività divertenti che stimolano la creatività e supportano gli apprendimenti.

PROVA LE ATTIVITÀ

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

ASTUCCIO DEGLI ARGOMENTI DI STORIA

Beatrice Pontalti

L’ordine di presentazione degli argomenti segue il programma di insegnamento della materia così come viene affrontata dalla terza alla quinta classe. Ogni sezione è introdotta da una vignetta illustrata che ne anticipa il contenuto, fornendo all’alunno un «gancio visivo» per una maggior comprensione dell’argomento presentato.

NO VI

Come un vero e proprio astuccio dove tutto ciò che serve è a portata di mano, questo volume raccoglie le principali nozioni di Storia insegnate nella scuola primaria. Di facile consultazione, grazie a un’impostazione grafica a colori chiara e pulita e all’adozione di un lessico semplice e immediato, è uno strumento indispensabile per tutti gli alunni della scuola primaria, per gli insegnanti e i genitori ed è estremamente efficace per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento.

TÀ

È insegnante di sostegno specializzata e lavora nella scuola primaria da trent’anni

Un aiuto immediato è offerto anche dalle linee temporali proposte all’interno della copertina apribile, utili strumenti per la consultazione rapida dei principali eventi che hanno caratterizzato la storia dell’Universo e l’evoluzione della vita sul nostro pianeta, oltre alle tappe principali che hanno segnato la Storia delle grandi civiltà dei fiumi e del Mediterraneo.

LIBRO PP. 144 A COLORI ISBN 978-88-590-2347-0

€ 15,90 L’EVOLUZIONE DELL’UOMO

Ardipiteco e australopiteco a confronto

Titolo

ARDIPITECO E AUSTRALOPITECO A CONFRONTO

Linee del tempo

6 Ma

5 Ma

4 Ma

5,6 Ma

3 Ma

2 Ma

8/13

1 Ma

4,4 Ma

ARDIPITECO E AUSTRALOPITECO A CONFRONTO Ardipiteco

Ardipiteco e australopiteco a confronto

Australopiteco

- AUSTRALOPITECO CHI

ARDIPITECO

CHI

L’ardipiteco è considerato il più antico antenato dell’uomo. Il suo nome è composto da due parole: ardi che significa «terra» e piteco che significa «scimmia». Era una scimmia capace di stare in piedi sul terreno, ma che viveva ancora sugli alberi. Infatti, aveva piedi prensili, braccia molto lunghe e mani grandi in grado di afferrare i rami per arrampicarsi. Sul terreno camminava in posizione eretta con un’andatura ondeggiante, senza appoggiare le nocche delle mani come fanno gorilla e scimpanzé. Era onnivoro e si spostava a terra in cerca di cibo.

4 Ma

4,4 Cartine Ma

Ardipiteco

Australopiteco Nel 1992 è stato scoperto in Etiopia lo scheletro DOVE

fossile di una femmina: era alta circa 120 cm e pesava 50 kg. Il suo cranio era piccolo (350 cm3). Venne chiamata Ardi. Nel 2001, sempre in Etiopia, vennero scoperti i resti di un ardipiteco molto più antico. QUANDO

L’ardipiteco più antico, chiamato Ardipithecus kadabba, risale a 5,6 milioni di anni fa. Ardi, una Ardipithecus ramidus, risale a 4,4 milioni di anni fa.

L’EVOLUZIONE DELL’UOMO

1 Ma

Il nome australopiteco significa scimmia del sud. Esistevano molte specie diverse, alcune più gracili, altre più robuste. In entrambi i maschi erano più alti e più pesanti delle femmine: i più corpulenti misuravano 150 cm e pesavano 50 kg. Erano bipedi, avevano un cranio piccolo, un muso con la mandibola spostata in avanti e grandi denti. Alcune specie avevano sul cranio una cresta ossea, per sostenere i potenti muscoli della masticazione. Alcuni si cibavano di vegetali, altri integravano la loro alimentazione con carcasse di animali. DOVE

Sono state ritrovate molte specie di australopiteco, in varie zone dell’Africa centrale, orientale e meridionale. Gli australopiteci, infatti, si sono ben adattati sia in ambienti semi-aridi come le savane, sia in ambienti umidi come le foreste. I più conosciuti sono Lucy e Little Foot, i cui scheletri sono stati ritrovati in Etiopia e in Sudafrica. QUANDO

I resti più antichi di australopiteco risalgono a 4 milioni di anni fa. Gli australopiteci si sono estinti circa 1 milione di anni fa, a causa dei cambiamenti climatici e, forse, perché erano entrati in competizione con la specie homo.

continua 30

CHI

Astuccio di Storia

ARDIPITECO Paragrafi brevi e sintetici

Astuccio di Storia

VE D I AN CHE

Le parole chiave vengono evidenziate per favorire lo studio

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 95 Matematica: a pag. 101 Inglese: a pag. 131

123

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

Giuditta Gottardi Ginevra G. Gottardi

costruisci e impara

NO VI

124

Pericolo nel vulcano

Pericolo ano nel vulc

LIBRO PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-2130-8

€ 9,90

Agenti speciali Geoforce

Scopri gli altri libri della serie

Un nuovo lapbook per imparare tutto sui vulcani e sulle rocce! Per aiutare gli agenti speciali a portare a termine la missione, i bambini dovranno risolvere alcuni enigmi legati alle materie scolastiche e costruire con le proprie mani materiali di approfondimento. Il libro è strutturato in 10 capitoli, in ognuno dei quali è proposta una tavola con l'avventura degli Agenti speciali, un esercizio divertente e le istruzioni per costruire via via il lapbook. La storia e le attività sono arricchite da spiegazioni scientifiche approfondite, che rendono questo quaderno operativo un ottimo strumento di apprendimento. Alla fine della storia il bambino avrà costruito un vero e proprio vulcano!

IL TESORO DEGLI EGIZI PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1811-7

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P ROVA LE ATTI V ITÀ

MISTERO NEL CASTELLO MEDIEVALE PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1812-4

€ 9,90

VE D I AN CHE

Imparo con i lapbook a pag. 172

Elisabetta Grassi

Misteri dalla Storia

Missione Preistoria Classe terza Studiare la Preistoria non è mai stato così divertente! Assieme alla curiosa Gaia e alla sua scimmietta Tula, i bambini saranno coinvolti in un viaggio nel tempo nel quale impareranno: • come è nato l’Universo; • come si è sviluppata la vita sul nostro pianeta; LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2008-0

€ 9,90

8/10

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

• quali sono le principali tappe dell’evoluzione dell’uomo; • come viveva l’uomo preistorico; • … e altre curiosità preistoriche! Pensato per gli alunni del terzo anno della scuola primaria, questo quaderno operativo a fumetti presenta i principali temi legati alla Preistoria attraverso divertenti sﬁde. VE D I AN CHE

I giochi playscape per la storia: a pag. 16

I TIPI DI ERUZIONE

VOI Ritaglia il contorno Piega lungo le linee tratteggiate

Adesso tocca a Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni.

125 SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

HAWAIANA

Il nome deriva dall’isola di Surtsey

SURTSEYANA

Il nome deriva dallo scrittore Plinio il Giovane che vide l’eruzione del Vesuvio nel 79 d.C.

PLINIANA

Il nome deriva dalle isole Hawaii

PELEEANA Il nome deriva dal Monte Pelée sull’isola di Martinica

VULCANIANA

Il nome deriva dal vulcano italiano Vulcano

STROMBOLIANA

Il nome deriva dal vulcano italiano Stromboli

126

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

LA VALIGETTA DEL GEOGRAFO

Alessandra Falconi

Fare e disfare per capire e pensare

Grazie all’utilizzo di tessere illustrate, altimetrie e un tabellone che simula un ambiente marino e uno terrestre, con questa valigetta sarà possibile organizzare laboratori creativi in ambito geografico e geo-economico. Da queste attività potranno nascere narrazioni e riflessioni riguardanti l’educazione alla cittadinanza.

7+ VALIGETTA CON 1 QUADERNO, 1 TABELLONE, 350 TESSERE QUADRATE, 15 CURVE DI LIVELLO E 4 TESSERE LUNGHE ISBN 978-88-590-1640-3

€ 32,50**

etta La Valig grafo o e g l e d no Quader tività delle at

Dieci attività tta del

La valige

geografo

Geografia con il maestro Manzi

Cara maestra, caro maestro, questo materiale vorrebbe aiutarti a progettare attività di scoperta della geografia. Il pensiero pedagogico che ne è alla base prova a concretizzare quello che un grande maestro del Novecento faceva nella sua classe. Si tratta del maestro Alberto Manzi che preferiva il materiale concreto e manipolabile per educare a pensare:

1. «Fate sempre in modo che il bambino possa fare». 2. «Ogni volta che è possibile trasformiamo la stessa attività in lavoro manuale». 3. «Ogni volta che è possibile, lavoriamo con oggetti davanti perché l’oggetto pone interrogativi reali». (dalla Guida della Valigetta)

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

NO VI

TÀ

Camillo Bortolato

Scienze al volo

Camillo Bortolato

La classificazione degli animali e delle piante

SCIENZE AL VOLO

Classificare è un piacere. I bambini lo fanno di continuo fin dalla nascita. Questa proposta vuol fare avvicinare i bambini alle scienze con un viaggio tassonomico dal generale al particolare e viceversa che permette di rintracciare i criteri per organizzare le conoscenze, secondo i principi del Metodo analogico. Il libro, attraverso un apparato illustrativo pittorico e realistico, propone la classificazione: • del regno animale;

La classificazione degli animali e delle piante

LIBRO PP. 120 A COLORI

ISBN 978-88-590-2350-0

€ 13,00

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

• del regno vegetale. In ogni pagina sono riportati i nomi di alcuni esemplari di quella categoria e nella pagina accanto le relative immagini.

Regno vegetale Fiori incompleti (angiosperme) Monocotiledoni

imale Regno an rati Inver teb di Ar tropo Insetti TTURNI TERI NO LEPIDOT

Regno animale

se Baco da

Vertebrati

PALME datteri, noci di cocco

MUSACEE

Pesci SCHELETRO

banano Falena

CARTILAGIN EO

Pesc� Martell�

Pavonia

Pesce Mar tello

Squalo

Pesce sega

Non hanno la

Squal�

vescica natato ria e devono sempr e muoversi

Pesc� Seg�

Regno vegetale

FIORI INCOMPLETI (Gimnosperme)

Abete

Larice

Pino

7 6

Camillo Bortolato

TÀ NO VI

SCIENZE AL VOLO MAXI

Nel caso degli animali e delle piante, i bambini hanno già una montagna di conoscenze che ricevono direttamente dai libri, dalla televisione e da internet. Conoscenze che assimilano spesso alla rinfusa perché non hanno le categorie per farlo. Questo libro offre l'occasione di fare ordine. Un'occasione che genera felicità e stupore nel poter controllare una mole di nozioni ponendole nel cassetto giusto dell'armadio. E per di più riuscire a farlo con semplicità, nel giro di pochi minuti, cioè il tempo che ci vuole per scorrere questo piccolo libretto.

Camillo Bortolato

Scienze al volo MAXI La classificazione degli animali e delle piante

La classificazione degli animali e delle piante

La versione MAXI di Scienze al volo, per la didattica con l'intero gruppo classe, per favorire la discussione e il confronto. Un blocco di grandi dimensioni, che l'insegnante può tenere in mano oppure appoggiare sulla cattedra per mostrare alla classe i diversi esempi di classificazione. Il maxistrumento è indipendente ma complementare al libro Scienze al volo. L'insegnante può decidere se utilizzare entrambi gli strumenti oppure solamente uno. MAXI BLOCCO PP. 60 A COLORI

ISBN 978-88-590-2351-7 € 29,50

127

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Giuliano Menghini

GIULIANO MENGHINI

VE D I AN CHE

10 in scienze - Le piante OSSERVO, SPERIMENTO,

Osservo, sperimento, gioco!

GIOCO!

LE PIANTE

LIBRO PP. 48 + MATERIALI RITAGLIABILI

10 domande, 10 giochi, 10 argomenti per scoprire i segreti delle piante usando il metodo sperimentale. Un quaderno operativo innovativo e divertente, utile per avvicinare bambini e ragazzi della scuola primaria e secondaria di 1° grado all’applicazione del metodo scientifico. Ogni argomento è trattato a partire da una domanda. Attraverso un percorso fatto di osservazioni, spiegazioni, giochi e attività da svolgere con materiali ritagliabili, i bambini riusciranno a individuare la risposta corretta alla domanda iniziale e a comprendere perché le altre possibilità non lo sono. 10 in scienze - Le piante è il primo volume di una serie in cui il metodo sperimentale permetterà ai ragazzi di scoprire i più importanti temi scientifici. Saranno sempre 10 domande e tanti giochi scientifici a guidarli alla scoperta della storia della vita sulla Terra, del corpo umano, del funzionamento del nostro pianeta.

9/13

ISBN 978-88-590-1869-8

€ 13,50

Mia nonna era un pesce Guarda il cielo! a pag. 238

6 |

ONO COME SI MUAONVZE LE SOST ANTA? DENTRO UNA PI aiutandoti con

Per scoprire come funziona la circolazione delle dobbiamo agire come sostanze nelle piante, i veri scienziati: FACEN DO QUALC

HE ESPERIMENTO!

una

picco le radici.

tutte are adulto e sezion aiutare da un gambo. alcune parti del

Le sostanze nonsi : muovono nel fusto vicino l’acqua rimane alle radici e viene zona usata in quella ento mentre il nutrim alle rimane vicino piante foglie, infatti le parte crescono nella alta.

Le sostanze si o muovono dentr , a tutto il fusto una che è fatto di osa, sostanza spugn liberamente e le raggiungono così diverse parti della pianta.

lunghi almeno 15 cm. Preparata una soluzione colorata mescola un pizzico di colorant ndo e per alimenti con l’acqua.

3.Prendi uno dei gambi colorati e

Se osservi attentamente, vedrai dei puntini più e sezioni il gambo per scuri. Se ti fai aiutare seguirli, scoprirai che da un adulto somigliano a PICCO LI TUBI.

LE PARTI DELLA PIANTA

Il liquido che contiene tutte le sostanze da trasportare si chiama LINFA. Il meccanismo di trasport o si chiama CIRCOLAZIO NE. La linfa ha due nomi diversi a seconda della sua «direzione di marcia» : quando va dalle radici alle foglie ed è fatta di minerali si chiama LINFA acqua e sali GREZZA, quando va dalle foglie alle radici e contiene zuccheri si chiama LINFA ELABORATA.

Domanda iniziale e ipotesi

Sam Hutchinson

Scienza WOW

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate Sai a cosa servono le pale eoliche e i pannelli solari? E come vibrano le onde sonore? Quanta forza c’è in una calamita? Questo libro risponderà ad alcuni interrogativi appassionanti. E magari anche tu, un giorno, farai una grande scoperta scientifica! LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1690-8 | € 9,90

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Se le sostanze si muovessero «liberamente» in ogni zona del fusto, il tronco degli alberi a una assomiglierebbe spugna bagnata!

la durata cresce per tutta è misurabile Il tronco degli alberi . L’età di una pianta tagliato il tronco della vita della pianta preciso: dopo aver in modo abbastanza o gli ANELLI ntale, si contan anello in senso orizzo ogni A sul legno. CONCENTRICI un anno di vita. corrisponde

Il TRONCO o FUSTO di una pianta è costituito, nella sua parte centrale, da tanti tubicini che permettono all’acqua ed ai sali minerali di percorrere anche grandi distanze e di raggiungere le foglie partendo dalle radici o, in senso contrario, agli zuccheri prodott i nelle foglie con la fotosintesi di raggiungere le altre parti della pianta.

B È sbagliata perché...

in California (USA) ale di Redwood METRI In un parco Nazion anni, alta 115 ia di circa 2500 l’altro). Immagina si trova una sequo ni in piedi uno sopra raggiungere ogni (circa 100 bambi compiere la linfa ! quanta strada deve gigantesco albero questo di parte

chiedi a un adulto di tagliarlo a circa 5-6 cm dalla di ingrandimento la sezione base. Osserva con una lente di gambo ottenuta dal Che cosa puoi vedere? taglio.

no Nelle piante esisto , dei piccoli canali simili alle vene i, degli esseri uman o le ortan trasp che tutto sostanze lungo il corpo della pianta

a Per portare l’acqu foglie e gli dalle radici alle al resto zuccheri dalle foglie fusto si della pianta, nel a sistem icato trova un compl rtano di tubicini che traspo A, cioè il su è giù la LINF ne acqua liquido che contie grezza) e sali minerali (linfa (linfa eri in un verso, zucch ro. elaborata) nell’alt

I CHE… FORSE NON SAPEV

2. Immergi i gambi nel liquido

colorato. Dopo un po’ di tempo (anche qualche ora), noterai che il gambo si è colorato.

riore ione la parte poste Osserva con attenz e il punto in cui le foglie foglie (il retro) delle gambo. si attaccano al

ondere… Ora prova a risp

1. Procurati un paio di gambi di sedano

o nt

rim

Spe

amente

osservare attent farti 2. Provalea parti della pianta: puoi

aria L’acqua è necess tesi per fare la fotosin e il nutrimento serve par fare crescere tutte le : se parti della pianta si le sostanze non piante muovessero, le non potrebbero sopravvivere!

6 |

una piantina 1. Raccolaglipalett raccogliere anche a, in modo da

vO!

no «Nelle piante esisto , simili dei piccoli canali umani, alle vene degli esseri le sostanze che trasportano corpo lungo tutto il della pianta»

A È sbagliata perché...

TO, IL NUTR IMEN PER PROD URRE A E SALI MINE RALI. E ALLE PIAN TE ACQU ESI, CHE SERV CI INVE CE ASSO RBON O LA FOTO SINT RADI E FOGL IE. LE AVVI ENE NELL

Osser

STA ESATTA ISPO AR C

Risposta e curiosità

128

ACQUA E SALI MINERALI

PROVA LE ATTIVITÀ ZUCCHERI

Spiegazione e attività Mauro Neri

8+ STORIE PER 20 REGIONI Racconti e attività ludiche per la geografia nella scuola primaria LIBRO PP.284 ISBN 978-88-590-0329-8 | € 19,50

Emma Perrotta

IL MIO LIBRO DEL TEMPO Materiali e attività per conoscere l’orologio, la settimana, i mesi e gli anni

VE DI A N C HE

I quaderni che fanno fare WOW a pag. 118

LIBRO PP. 162 + OROLOGIO + 3 SCATOLINE DEL TEMPO + LA “TAVOLA DELLA SETTIMANA” + “LA TAVOLA DEI MESI” ISBN 978-88-6137-837-7| € 21,50

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

129

TÀ

Carlo Scataglini

NO VI

Gli essenziali Il mio raccoglitore di classe 3ª Storia, scienze e geografia Il mio raccoglitore di classe 4ª Storia, scienze e geografia

CLASSE TERZA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1732-5 | € 21,50

Il mio raccoglitore di classe 5ª Storia, scienze e geografia CLASSE QUINTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS

Uno strumento inclusivo e dinamico che presenta gli argomenti principali del programma delle discipline di storia, geografia e scienze per la classe terza della scuola primaria! È inclusivo perché è utile per tutta la classe, ma si rivolge in particolare a quegli alunni con maggiori difficoltà scolastiche; ed è dinamico perché prevede la possibilità di creare ulteriori schede, oltre le 120 già comprese nel raccoglitore. Gli Essenziali promuove la collaborazione e il confronto dell’intera classe su argomenti comuni presentando gli argomenti secondo 3 tipologie diverse di schede: • Schede Percorso, in cui si espongono i contenuti disciplinari semplificati e facilitati;

ISBN 978-88-590-2146-9

€ 21,50

Carlo Scataglini

• Schede Cooperative, da completare o costruire insieme a un compagno o al gruppo;

Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

• Schede Traguardo, per il ripasso. La struttura a raccoglitore consente di inserire nuove schede originali, ampliando il materiale a disposizione di tutta la classe.

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1918-3 | € 21,50

Guida per l'insegnante 120 schede

ARRIVANO I «BARBARI»

CELLULE

PELLE

HANNO INVASO NO L’IMPERO ROMA

I » GLI « B A R B A R LAZIONI R I. TRA QUESTE POPO S T R A N I E C’ERANO:

ORGANI DELLA RIPRODUZIONE

INTESTINO

APPARATO ESCRETORE

OSSA CORT E

LA PELLE E IL TATTO

SCHELETRO

V A N D A L I

GLI

CERVELLO E CERVELLETTO

TESSUTI

I V I S I G O T

SA LUNGHE CIRCOLAZIONE DEL SANGUE

E C C I D E N T

AVANO I ROMANI CHIAM

PELLE

E R U L I.

Gli Essenziali – classe

IL CUORE

STORIA

N I P O L A Z I O ALCUNE P O R E S T R A N I E D’O

PELLE

CIRCOLAZION DEL SANGUE

CERVELLO E CERVELLETTO

ORGANI DELL RIPRODUZION

LA PELLE, LE OSSA, I MUSCOL I

SCHELETRO PELLE MUSCOLI VO

LONTARI IL CUORE CERVELLO E CERVELLETTO

OSSA PIAT TE

SCHELETR

glini, Gli Essen

ziali – classe

5 a, Trento, Ericks

LUNGH ORGANIOSSA DELLA RIPRODUZIONE APPARATO ESCRETORE

SCHELETRO

LA PELLE E IL TATTO

MUSCOLI INVOLONT ARI

IL CUORE ORGANI

LA PELLE CIRCOLAZIONE E IL TATTO DEL SANGUE

INTESTINO

OSSA LUNGHE

5a, Trento, Erickson

APPARATO ESCRETORE

INTESTINO

OSSA LUNGHE

ARTICOLAZ IO

SCIE NZE

Tavole di sintesi

•

stickers SCIENZE

130

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Storia facile per la scuola primaria Classe terza: L’origine della Terra e la Preistoria Classe quarta: Le civiltà dei fiumi e del Mediterraneo Classe quinta: La civiltà greca, l’Italia antica e l’Impero Romano

CLASSE TERZA LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-0088-4

8/11

Questa serie raccoglie 3 libri e 3 software per LIM che percorrono il programma di storia delle singole classi. Propone testi adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Completano i volumi una serie di facilitazioni per l’apprendimento.

IN OGNI CAPITOLO: un racconto introduttivo; i concetti chiave; l’idea principale; una mappa concettuale anticipatoria; i testi; il glossario; la cronologia illustrata; una mappa concettuale espansa; le verifiche

KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0143-0

€ 42,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0144-7 | € 42,00

€ 19,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 176 A COLORI ISBN 978-88-590-0089-1 | € 19,00

CLASSE QUINTA LIBRO PP 272 A COLORI ISBN 978-88-590-0090-7 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0145-4 | € 44,00.

Carlo Scataglini

Geografia facile per la scuola primaria Classe terza: Cosa studia la geografia, gli spazi terrestri e gli spazi acquatici Classe quarta: Le carte geografiche, il tempo e il clima, il paesaggio italiano Classe quinta: La Terra, i continenti, l’Italia e le regioni

CLASSE TERZA LIBRO PP. 200 A COLORI + CONTENUTI AGGIUNTIVI ONLINE

8/11

ISBN 978-88-590-0315-1

€ 19,00

I tre volumi propongono testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per facilitare la comprensione e la memorizzazione da parte di alunni con disabilità, disturbi o difficoltà di apprendimento, ogni brano è corredato di evidenziazioni e glossari, con una serie di accorgimenti grafici che agevolano la lettura (font di adeguate dimensioni, ampie spaziature).

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-0316-8 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-0317-5 | € 19,00

Carlo Scataglini

Scienze facili per la scuola primaria La serie composta da 3 libri (uno per la classe terza, uno per la quarta e uno per la quinta) propone testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per incentivare lo studio e l’apprendimento, le attività sono inserite in una simpatica cornice narrativa. Completano ogni volume una serie di facilitazioni per l’apprendimento, come schemi anticipatori e mappe degli argomenti, verifiche, schemi riassuntivi e approfondimenti tematici. CLASSE TERZA LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-0642-8

€ 19,00

8/11

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0643-5 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0644-2 | € 19,00

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

LA VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA

Giochi con le carte per imparare l’inglese divertendosi

Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, la Valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale alla lingua inglese. Propone numerosi giochi con diversi livelli di difficoltà, da svolgere in gruppo o in autonomia grazie al sistema di autocorrezione. 550 carte, due tabelloni con dadi e pedine per realizzare oltre 20 attività sugli obiettivi didattici della scuola primaria. La varietà dei materiali consente di predisporre contemporaneamente più gruppi di lavoro e di differenziare la propria didattica in base alle necessità dei partecipanti.

WORDS BUILDERS

NO VI

TÀ

Parole con difficoltà fonetiche

6+ VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI + 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI ISBN 978-88-590-2054-7 | € 28,50

B SH 6

I giochi della valigetta:

A 7

AMBIENTE

IN TRA N IO STAT

WHERE IN THE HOUSE

Ambienti e oggetti della casa

YS GARY SAYS IE SA

MANY PLACES AROUND US

Forma interrogativa «Where is…?»

GO GO FORWARDS S WARD BACK EPS 1 STEP 2 ST

LOOKING FOR MAMA BEAR

Forma interrogativa «Have you got…?»

CARR

GOING HOME

The dog is behind the box

PERSONAG

GIO

COLORSFUL TOYS

Giocattoli e colori

LISTEN AND DRAW Ascolto e comprensione

Istruzioni di movimento

WHAT IS YOUR MONSTER LIKE? Parti del corpo

WHERE IS MY PET? Preposizioni di luogo

HAPPY FAMILIES

Members of the family

131

132

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

MONSTER ENGLISH Per diventare «mostri» in inglese

VOLUME 2 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0791-3

€ 6,90

Cinque coloratissimi volumi per apprendere i principali concetti di lingua inglese – dalla grammatica al lessico, fino alle funzioni comunicative – con l’obiettivo di supportare il bambino nel raggiungimento del livello A1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue. Monster English si basa su un approccio alla lingua inglese di tipo comunicativo: la lingua deve venire appresa in un contesto di vita reale e divertente come quello di un gioco tra amici. Ogni quaderno propone esercizi, attività e giochi. Inoltre, sono disponibili numerose risorse online (schede PDF da stampare, file audio e soluzioni degli esercizi) e un dizionario illustrato dei vocaboli affrontati nelle unità.

VOLUME 3 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0792-0

Sabrina Campregher

€ 6,90

è un’insegnante di ruolo della scuola primaria, specializzata nell’insegnamento della lingua inglese e per l’insegnamento ad alunni con bisogni educativi speciali.

UNIT 4 – LET’S PLAY MUSIC!

VOLUME 1 LIBRO PP. 48 A COLORI

VOLUME 4 LIBRO PP. 48 A COLORI

ISBN 978-88-590-0790-6

€ 6,90

ISBN 978-88-590-0793-7

€ 6,90

PROVA LE ATTIVITÀ

Exercise 1

Ascolta la pronuncia DIZIONARIO ILLUSTRATO

UNIT 2 – MY DAY

UNIT 4 – LET’S PLAY MUSIC!

Exercise 5

7.00

7.30

8.00

7.45

8.45

Unit 1: Time

Jason, Summer e Greedy hanno deciso di fare una passeggiata nel parco. Mentre passeggiano sentono della musica allegra e decidono di scoprire da dove proviene. Poco più in là trovano una band musicale!

Ascolta il dialogo tra Jason e Summer e indica con una X gli orari in cui Jason compie le azioni della giornata. Poi descrivi la sua giornata come nell’esempio.

Exercise 1

9.00

Ascolta i nomi degli strumenti musicali, indicali sul disegno e ripetili.

VOLUME 5 LIBRO PP. 48 A COLORI

4 ISBN 978-88-590-0794-4

9 7

€ 6,90

Jason wakes up at seven o’clock.

Jason brushes his ___________________________________ at ________________________________________

1. tambourine

2. drums

Jason _______________________________________________________________________________________________________

3. violin

4. piano

5. recorder

6. guitar

7. trumpet

8. saxophone

9. xylophone

10. (to) sing

Ottimo, continua così! Prima però attacca l’adesivo al numero 9!

go back home = tornare a casa

have a shower = fare la doccia

do my homework = fare i compiti

have breakfast = fare colazione

have dinner = cenare

get dressed = vestirsi

brush my teeth = lavarmi denti

go to school = andare a scuola

go to bed = andare a letto

Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________

Esercizi

wake up = svegliarsi

Unit 3: Sports

Jason goes to ___________________________________ at _________________________________________________

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a quarter to = un quarto alle

Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________

ANCHE IN EBOOK A SOLI 4,99 €!

half past = mezza

a quarter past = un quarto dopo

Unit 2: My day

2 4

o’clock = in punto

Attività

Hai finito? Molto bene, ora prendi l’adesivo uguale a questo e attaccalo al numero 16!

bike = bici

paragliding = fare parapendio

tennis = tennis

canoeing = canoa

running = corsa

volleyball = pallavolo

football = calcio

skateboarding = andare in skateboard

gymnastics = ginnastica

swimming = nuoto

Dizionario

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI INGLESE

Francesca Panzica Insegnante di inglese nella scuola primaria.

Uno strumento pratico che raccoglie tutte le principali regole di inglese utilizzate nella scuola primaria. All'interno dell'Astuccio delle regole di Inglese puoi trovare tutto quello che ti serve per ripassare le regole fonologiche e ortografiche, gli elementi morfosintattici e grammaticali e le strutture lessicali fondamentali della lingua inglese.

Ogni regola è presentata in una pagina organizzata sempre allo stesso modo: TÀ

MORFOLOGIA

NO VI

Titolo dell’argomento

Struttura delle parole

Luciana Favaro Ricercatrice, si occupa di tecnologie della comunicazione nell’insegnamento di una lingua straniera.

LA STRUTTURA DELLE PAROLE Lo sapevi che le parole sono come delle costruzioni fatte con i mattoncini giocattolo?

Quando parliamo, senza accorgercene, costruiamo le parole (sostantivi, aggettivi, verbi, ecc.) mettendo insieme dei pezzi diversi, ognuno con una sua funzione. Ogni mattoncino serve a comunicare qualcosa. Generalmente la parte iniziale comunica il significato della parola, mentre le parti finali servono a comunicare il genere (maschile/femminile/neutro), il numero (plurale/singolare), il tempo verbale (presente/passato/futuro), ecc. Questi mattoncini normalmente variano da lingua a lingua. Guarda, ad esempio, come si costruisce in inglese il plurale di due parole che in italiano sono una maschile e una femminile.

LIBRO PP. 172 A COLORI ISBN 978-88-590-1638-0

€ 15,90

8/13

macchina

car

macchin-e

car-s

gatto

cat

gatt-i

cat-s

e ATTENZIONE! La disciplina che studia spiega il funzionamento della struttura delle parole si chiama morfologia.

Astuccio delle Regole di Inglese

Una vignetta che introduce l’applicazione della regola e fornisce all’alunno un «gancio visivo» per una maggior comprensione dell’argomento presentato

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2380-7 | € 10,90

SINTASSI

Struttura della frase

Frasi utili

WH-QUESTIONS Cosa sono le «parole-domanda»? Le «5 wh», ora te le spiego!

Enunciazione della regola ed eventuali particolarità

Le 5 wh servono a introdurre domande per ottenere informazioni specifiche. Si chiamano così perché iniziano tutte con «wh».

What…?

Che cosa…? Quale…? Che…?

When…?

Quando…?

Where…?

Esempio

Dove…?

Who…?

Chi…?

Why…?

Perché…?

Whose…?

Di chi…?

Which…?

Quale…?

«Perché» si traduce in due modi: Why, quando è una domanda. • Why are you sad? Perché sei triste?

Because, quando è una risposta. • Because I feel blue. Perché mi sento giù.

continua 116

Astuccio delle Regole di Inglese

VE D I AN CHE

QUATTRO SEZIONI TEMATICHE Fonologia e Ortografia, Morfologia Sintassi Lessico e frasi utili

Gli altri Astucci delle regole: Italiano: a pag. 95 Matematica: a pag. 101 Storia: a pag. 123

133

134

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

6+ LIBRO PP. 104 + ALLEGATI

ISBN 978-88-590-1394-5

€ 28,50

Angela Tiziana Tarantini e Ruben Benatti

Annette Kaminski

ENGLISH PRONUNCIATION Corso di fonetica inglese per la scuola primaria

LABORATORIO INGLESE Giochi divertenti per l’arricchimento del lessico

Uno dei pochissimi materiali che si focalizza sulla pronuncia, in particolare dei suoni caratteristici delle lingua inglese che mancano nella lingua italiana. Il libro propone 15 attività suddivise per categorie: – listening games, speaking games, recognition games. Nella scatola allegata al volume vengono fornite: • 100 flash card (quattro per ciascun fonema, dittongo e trittongo preso in esame);

Giochi e attività finalizzati all’apprendimento dell’inglese nella scuola primaria, che permettono ai bambini di esercitarsi, a coppie o in piccoli gruppi, nell’utilizzo del repertorio lessicale già introdotto, consolidando la conoscenza dei termini e delle strutture grammaticali già acquisiti. Differenziati per grado di difficoltà e facilmente adattabili al livello di conoscenze degli alunni, i giochi si articolano in grandi aree tematiche: Numbers (1-20); Family; Body; Clothes; Food; Animals; Hobbies; Christmas; Easter.|

6+ LIBRO PP. 300 + 29 SCHEDE A COLORI PLASTIFICATE + 7 SCHEDE FRONTE/ RETRO ISBN 978-88-590-0638-1

€ 23,50

• 200 memory card. Tramite pratici QR-Code è inoltre possibile ascoltare gli audio delle singole parole.

Paola Palladino, Marta Botto Isabella Bellagamba, Marcella Ferrari e Cesare Cornoldi

V E DI A NCH E

ENGLISH IS FUN! VOL. 1 – Programma per la valutazione degli atteggiamenti e delle abilità nell’apprendimento della lingua inglese

Invalsi inglese

ONE

FOUR

5 – What to wear? (ComeSEVEN

mi vesto?)

TEN

THIRTEEN

SIXTEEN

• 10 giochi (per oltre 130 diverse attività); • 1 ruota alfabetica e 1 ruota meteorologica; • 510 carte e 36 gettoni smile. Tutte le attività sono basate sugli obiettivi educativi e didattici delle più recenti Indicazioni ministeriali e sono facilmente personalizzabili e adattabili in base al livello e alla tipologia di classe in cui si opera.

(Ruota della fortuna)

TWO

FIVE

EIGHT

ELEVEN

FOURTEEN

SEVENTEEN

THREE

Anna Maria Venera

LET’S PLAY WITH ENGLISH

5-10 ANN I

Giochi per sviluppare le competenze lessicali e narrative

SIX

NINE

TWELVE

FIFTEEN

SMALL/ BIG

EIGHTEEN

WHAT’S YOUR NAME?

LET’S PLAY WITH ENGLISH

2 – Wheel of fortune

Anna Maria Venera

LET’S PLAY WITH ENGLISH C Giochi per sviluppare le competenze lessicali e narrative

irca sette Italiani su dieci non parlano l’inglese e, più in generale, l’Italia si colloca agli ultimi posti per quanto riguarda la conoscenza delle lingue straniere. Se ci si addentra poi nel contesto dei Disturbi dell’Apprendimento il problema diventa ancora più importante, poiché ci troviamo di fronte a studenti che avendo maggiori difficoltà mostrano spesso una perdita significativa dell’interesse per la lingua straniera. Sono studenti che di frequente si sono costruiti un sistema motivazionale di «autodifesa» in cui «non si fa» per non dover riconoscere che facendo si sbaglia e che i progressi sono minimi. Si dimostra quindi necessario partire in primo luogo dalla ricostruzione dell’interesse, sollecitando la curiosità per la lingua e per la cultura ad essa associata. Proprio in quest’ottica nasce English is fun!, che propone una serie di strumenti utili alla valutazione dell’atteggiamento e delle competenze degli studenti nell’apprendimento della lingua inglese: - ERT: English Reading Test - EMQ: English Metacognitive Questionnaire - EST: English Spelling Test - EGT: English Grammar Test. M2

Palladino et al.

ioco e apprendimento sono due concetti fortemente intrecciati e connessi: la dimensione ludica, se ben strutturata, può favorire non solo l’acquisizione disciplinare ma anche il potenziamento dei processi di pensiero e della motivazione ad apprendere. Facendo del gioco una vera e propria strategia didattica, il volume fornisce proposte e suggerimenti ludici che, grazie alla presenza dell’adulto competente e all’interazione tra pari, sono finalizzati a favorire l’apprendimento della lingua inglese, potenziando le competenze lessicali e narrative. Una prima parte del libro introduce ai principi teorici e spiega la metodologia, gli obiettivi e l’articolazione delle attività proposte; una seconda parte, invece, si concentra sui giochi, descrivendone nel dettaglio lo svolgimento e i materiali. Rivolto a bambini dall’ultimo anno della scuola dell’infanzia fino al quinto anno della scuola primaria — ma utile come strumento di recupero anche per alunni con difficoltà di apprendimento —, Let’s play with english comprende un kit completo e di facile utilizzo, costituito da:

People

Love

Family

Problem

Thanks

Bank

Bath

Unconfortable

Birthday

Church

Moon

Hand

Play

Reason

Shoes

Sleep

Than

TEMPO IMPIEGATO:

ER DIV

€ 21,00

TAXI DRIVER

Libro + schede indivisibili

Il volume fornisce inoltre i dati relativi ai livelli di competenza osservati nei gruppi di studenti esaminati e attesi dallo studente con prestazioni medie nei vari ambiti che caratterizzano l’apprendimento dell’inglese come lingua straniera. Un utile supporto sia per il clinico, nel suo lavoro di indagine del profilo di funzionamento del paziente, sia per gli insegnanti di lingua, affinché possano avere una precisa e oggettiva valutazione del livello dei propri alunni e mettere in pratica le più efficaci strategie didattiche.

Il volume fornisce proposte e suggerimenti ludici che, grazie alla presenza dell’adulto competente e all’interazione tra pari, sono finalizzati all’apprendimento e al potenziamento della lingua inglese. Propone un kit completo e di facile utilizzo, costituito da: • 10 giochi (per oltre 130 diverse attività);

VOLUME 2

Materiali per l’alunno

DO YOU NEED TO SUCCEED?

on ME

(Factors) not depending

on ME

Umbrella

Friend

Vocabulary

Group

House

Look

Mind

Now

Option

Lettura 1 _________________ Lettura 2 _________________ ERRORI COMMESSI: Lettura 1 _________________ Lettura 2 _________________ L’insegnante ti dirà quanto tempo hai impiegato capire se hai bisogno e il numero di di esercizio! errori e ti aiuterà a

RIUSCIRE? WHAT

Translation

Exercise

Love

Television

Nature

Idea

Temperature

Area

Activity

(Factors) depending

Dance

Internet

World

Computer

Music

Food

Bird

Map

Year

Way

M. Botto, P. Palladino e C. Cornoldi, English is fun!

2, Trento, Erickson

€ 21,50

6+ LIBRO PP. 120 + 55 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-1070-8

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2222-0

ENGLISH IS FUN! Schede e attività per l’apprendimento della lingua inglese

COSA SERVE PER

Nella vita di tutti i giorni incontro all’insuccesso. a volte le cose riescono bene, mentre altre volte Anche con l’inglese andiamo può capitare questo, Hai mai riflettuto ma perché? su quali sono i fattori che possono che, invece, ci fanno fallire? Leggi portare a riuscire bene e quelli l’elenco e sottolinea e di verde quelli favorevoli di rosso i fattori sfavorevoli

♦ Fare del proprio meglio anche di fronte ad un difficile compito faticoso o ♦ Fare i compiti/studiare all’ultimo momento ♦ L’insegnante spiega in modo poco chiaro ♦ L’insegnante dà tutte le spiegazioni che servono ♦ Avere, nel compito di verifica, tutte le domande che, sanno guarda caso, si ♦ L’insegnante ha dormito male e non è in vena di dare bei voti ♦ Essere molto abili con l’inglese ♦ Non essere portati per le lingue ♦ Genitori, amici, compagni, insegnanti o le verifiche che ci aiutano durante i compiti PROVA DI LETTURA ♦ Dover fare tutto DI PAROLE – WORD da soli READING TEST ♦ Oggi è il compleanno Sai leggere bene dell’insegnante e speditamente voti positivi ed è di buon umore, le parole inglesi? Per imparare a darà solo leggere velocemente cominciare da e in maniera corretta parole che capita le parole inglesi di incontrare spesso. delle parole inglesi conviene Questo elenco più frequenti. Leggile contiene alcune Secondo te, bile insieme a il più velocemente su quali di questi un esperto o un fattori puoi agire insegnante, facendotitabella. e accuratamente il numero di errori. possiperché si verifichino? controllare il tempo Sistemali nella di lettura e

Paola Palladino, Marta Botto e Cesare Cornoldi

ENGLISH IS FUN! – VOLUME 2

Venera

a pag. 175

9-13NI AN

8/14

• 1 ruota alfabetica e 1 ruota meteorologica; • 510 carte e 36 gettoni smile.

Paola Palladino, Marta Botto e Cesare Cornoldi

VOL. 2 – Schede e attività per l’apprendimento della lingua inglese Nati dalle ricerche dell’università di Padova, i volumi descrivono alcuni strumenti utili per la valutazione dell’atteggiamento e delle competenze dello studente (dalla terza primaria alla terza classe della scuola secondaria di primo grado) nell’apprendimento della lingua inglese. Il volume 2 propone esercizi e attività pratiche da proporre agli studenti. VOLUME 1 LIBRO PP. 123 ISBN 978-88-590-1486-7 | € 21,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1915-2 | € 23,50

NO VI

TÀ

€ 13,99

Ginevra Gottardi e Giuditta Gottardi

Imparo con i lapbook Inglese – Classe terza

Per memorizzare i vocaboli e le strutture di una nuova lingua niente è più efficace della tecnica del learning by doing. Questo volume raccoglie tutte le indicazioni e i materiali per costruire in autonomia 4 lapbook sugli argomenti principali del curricolo della materia: • Introducing myself • My house and my town • A school day • In English class I learn about...

Un album con i pezzi da ritagliare e colorare • 3 cartoncini colorati per costruire le cartellette • un glossario

SCOPR I

Gli altri lapbook a pag. 172

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-1909-1 | € 12,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2209-1 | € 8,99

SCOPRI ANCHE TESTI ADOZIONALI PER L'INGLESE IN COLLABORAZIONE CON OXFORD A PAGINA 158

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO L2

Eraldo Affinati e Anna Luce Lenzi

Annamaria Gatti

ITALIANI ANCHE NOI Corso di italiano per stranieri

BENVENUTO IN CLASSE! KIT 1 – Percorsi di letto-scrittura e di apprendimento intensivo della L2 per bambini stranieri KIT 2 – Arricchimento lessicale e fondamenti di ortografia e grammatica per bambini stranieri

Il libro si basa sulla concreta esperienza didattica compiuta dagli autori nella scuola Penny Wirton da loro fondata a Roma. Un manuale illustrato per l’insegnamento della lingua italiana ai ragazzi (ma anche agli adulti) stranieri, con le principali regole grammaticali, lessicali e sintattiche, moltissimi esempi ed esercizi, e brevi letture originali.

LIBRO PP. 358 ISBN 978--88-590-1847-6 | € 25,00 E-BOOK ISBN 978--88-590-2410-1 | € 14,99

Il libro degli esercizi Capire, come sappiamo, non basta: bisogna ricordare e soprattutto applicare quello che si è imparato fino a raggiungerne l’uso spontaneo. Il libro offre una scelta abbondante di esercizi, con l’intenzione duplice di agevolare chi impara e agevolare chi insegna. LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-1916-9 | € 20,50 E-BOOK ISBN 978--88-590-2409-5 | € 12,99

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Miriam Ibarra

Il primo volume presenta un corso di italiano come L2 che accompagna gli alunni stranieri che iniziano la scuola nel nostro Paese senza conoscere la nostra lingua. Attraverso divertenti schede operative e un utile alfabetiere a colori, i bambini potranno facilmente arricchire il loro vocabolario. Il secondo volume offre un percorso di consolidamento degli apprendimenti. Le funzioni linguistiche riguardano principalmente: saper chiedere e dare informazioni, presentarsi, descrivere, orientarsi nello spazio e nel tempo, raccontarsi, esprimere stati d’animo. VOLUME 1 PP. 300 + ALFABETIERE ISBN 978-88-7946-853-4 | € 22,50 KIT 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-215-3 | € 66,50 VOLUME 2 PP. 224 ISBN 978-88-6137-469-0 | € 19,50 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 37,39

METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2 PER BAMBINI STRANIERI Scopri di più su formazione.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | CLIL

Ricerca e Sviluppo Erickson in collaborazione con Sabrina Campregher e Sofia Di Crisci

CLIL with lapbook Science, Geography Percorsi e materiali per la scuola primaria

8+ SCOPRI DI PIÙ

Il primo programma per il CLIL ideato specificatamente per la primaria, basato sull’utilizzo dei lapbook e sviluppato da un team di esperti Erickson. Un percorso didattico completo dalla terza alla quinta classe per l’insegnamento di scienze e geografia, che presenta gli obiettivi di apprendimento ministeriali e prevede sia materiali per l’alunno, sia una guida per l’insegnante. GUIDA INSEGNANTE + KIT ALUNNO STUDENT’S LAPBOOK (48 PP.) + STUDENT’S WORKBOOK (20 PP.)+ TEACHER’S BOOK (120 PP.) TRE VOLUMI € 23,50 CAD. KIT - ALUNNO STUDENT’S LAPBOOK (48 PP.) + STUDENT’S WORKBOOK (20 PP.) TRE VOLUMI € 12,50 CAD.

VE D I AN CHE

CLIL mit Lapbook Naturkunde, Geographie su www.erickson.it

135

136

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

Carlo Scataglini

Il giro dei compiti in 80 giorni Sviluppare le competenze metafonologiche e automatizzare il riconoscimento sillabico-lessicale

ISBN 978-88-590-0840-8

CLASSE 2 LIBRO PP. 88 A COLORI ISBN 978-88-590-0841-5 | € 9,90 CLASSE 3 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1103-3 | € 9,90

In viaggio dalla terra alla luna

IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA LIBRO PP. 112 A COLORI ISBN 978-88-590-1349-5 | € 9,90

Pensato per i ragazzi che hanno finito la scuola primaria e si apprestano a iniziare la scuola secondaria di primo grado, il libro li aiuta ad apprendere un nuovo metodo di studio e a organizzare il lavoro. Queste abilità sono di fondamentale importanza per la buona riuscita nella nuova scuola.

6/11

€ 9,90

Tre simpatici personaggi condurranno i bambini in un fantastico viaggio in 9 tappe intorno al mondo, in un percorso vario e avventuroso che prevede una scheda per ogni giorno di vacanza: esercizi, calcoli, giochi enigmistici, indovinelli, filastrocche, narrazioni brevi, racconti, disegni.

Esercizi, attività e giochi in vacanza per prepararsi alla scuola secondaria di primo grado

LIBRO PONTE

CLASSE 1 LIBRO PP. 88 A COLORI

CLASSE 4 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1104-0 | € 9,90

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

Adesso tocca a

Con il vento si sono scompigliate tutte le frasi: ci aiuti a rimetterle in ordine? Riscrivile sul tuo quaderno.

VOI

ney verso Sid è pa rtita

ocea no giorni da due

nave

i uccell

Gli

sopra di no i

ole nuv

no volteggia

si spos tano Le

col vento

Fotocopia l’esercizio e distribuiscilo ai tuoi alunni. Saranno abbastanza coraggiosi per risolverlo?

Marianne Grether e Johanna Heide-Liebetrau

10, 20, 30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO

I 3 volumi raccolgono numerose schede fotocopiabili destinate ai bambini della prima, seconda e terza classe della scuola primaria, da svolgere rispettivamente in 10, 20 e 30 minuti, ovvero il tempo che l'associazione degli psicologi americani ha indicato come ottimale in base alla capacità di concentrazione di ogni fascia di età.

ANCHE IN

10 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 106 | ISBN 978-88-590-0127-0 | € 12,00

8,99 €

20 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 112 | ISBN 978-88-590-0170-6 | € 12,00

E-BOOK

30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 126 | ISBN 978-88-590-0430-1 | € 12,00

Diario Start La rivoluzione Erickson nel campo dei diari scolastici! Questi diari permettono di sviluppare competenze fondamentali: preparare in modo adeguato lo Spazio di lavoro; ipotizzare e rispettare i Tempi di esecuzione dei compiti; pianificare le Attività necessarie per lo svolgimento dei compiti; organizzare la Revisione dei compiti; Trasferire le competenze apprese in compiti analoghi. AVVENTURA IN FONDO AL MARE LIBRO PP 176 A COLORI + STICKERS + GUIDA | ISBN 978-88-590-0820-0 | € 14,50

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

TÀ

Maestra Larissa (Lara Carnovali)

NO VI

La famiglia Monelli va in vacanza I compiti estivi della Maestra Larissa – CLASSE PRIMA

LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2153-7

€ 9,90

Il libro delle vacanze della Maestra Larissa! Questo libro, per la classe prima, è un quaderno operativo che il bambino può utilizzare in autonomia. Anche le consegne sono scritte con un lessico e un font adatto al target di riferimento. Le attività riguardano i principali contenuti didattici del programma di classe prima di italiano, matematica, storia, geografia e inglese. Gli esercizi di inglese sono integrati nel libro delle vacanze!

Lara Carnovali Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it).

6+ Camillo Bortolato

I compiti vanno in vacanza

CLASSE 1 LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE

ISBN 978-88-590-0013-6

€ 10,00

Il disfa-libro per la primaria Quattro volumi, uno per ogni classe della scuola primaria (dalla prima alla quarta), che raccolgono un insieme di schede da ritagliare e portare sempre con sé negli appositi sacchettini allegati al libro Così, durante i viaggi in macchina per raggiungere la meta di gite estive, oppure in spiaggia sotto l’ombrellone, in montagna all’ombra di un albero o a casa, prima di andare a letto, i bambini che durante l’anno si sono esercitati con gli strumenti del metodo analogico possono ripassare quello che hanno imparato, divertendosi e sfidando gli amici.

Schede di storia e geografia

CLASSE 2 LIBRO PP. 80 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0231-4

€ 10,00

CLASSE 3 LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0513-1

€ 10,00

CLASSE 4 LIBRO PP. 96 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0795-1

€ 10,00

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Storie da leggere e raccontare

Personaggi da ritagliare

Schede per esercitarsi sul calcolo

137

138

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

ENIGMISTICA IN GIOCO

Con i gemelli Edo e Lara, il cane Biscotto e la buffa zia Olga, i compiti per le vacanze diventano un’avventura!

COMPITI ESTIVI – CLASSE 1A LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE FINALE ISBN 978-88-590-1579-6

NO VI

TÀ

€ 9,90

Una serie originale che propone attività di ripasso delle principali materie scolastiche per la scuola primaria. Le attività sono proposte in forma di giochi enigmistici, che rendono piacevole e divertente il ripasso. Via via che svolgono le schede-gioco, i bambini consolidano la grammatica e la comprensione del testo, le tabelline e la geometria; ripassano l'ordine cronologico, le fonti storiche, gli stati della materia, le coordinate, le mappe; imparano alcune notizie e curiosità su Paesi e culture straniere.

COMPITI ESTIVI – CLASSE 2A LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE FINALE ISBN 978-88-590-1580-2

Crip

I COMPITI ZE DIVENTANO NTURA... DA RAGAZZI!

e propone le vo delle principali ella classe prima —

atica , storia , fia — sotto

ochi enigmistici che di un avvincente lontano.

ara, il cane Olga, i bambini isti di un n Perù, alla ricerca one scomparso.

e schede-gioco , i bambini li stickers o (prima parte) e finale (seconda sì l’enigma.

(Claudio Ripamonti)

∙

Edo & Lara ∙

ENIGMISTICA IN GIOCO 3

Illustratore e ideatore di giochi matematici, linguistici, enigmistici e didattici

ENIGMISTICA IN GIOCO 5

CL AS SE

CO M PI TI ESTI VI

LIB RO PON TE

€ 9,90

MISTICA IOCO

Crip

(Claudio Ripamonti)

Edo & Larala

e la missione in

LA MAPPA

barca a ve

CLAS SE

I COMP ITI ESTIV

In una cornice riccamente illustrata, potranno quindi:

Edo & Larate

• consolidare le abilità di letto-scrittura, logica e matematica, le sequenze temporali, le parti del corpo, i materiali, i concetti topologici, i percorsi e le mappe, ecc.; • divertirsi con gli stickers; • imparare alcune notizie e curiosità sul Perù, in un contesto di interculturalità.

e il segreto della

sorgen

DESTINAZIONE:

LAVORA IN 2 FASI E ATTACCA GLI STICKERS: O L’EQUIPAGGIAMENT 1. COMPLETA PUZZLE! 2. RISOLVI IL

AUSTRALIA. ECCO DOVE ANDREMO!

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COMPITI ESTIVI – CLASSE 5ª LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-2142-1 | € 9,90

ISBN 978-88-590-1872-8

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MISTICA IOCO

I COMPITI ZE DIVENTANO NTURA... DA RAGAZZI!

he propone le

vo delle principali ella classe seconda

matica , storia , fia — sotto

ochi enigmistici ppe di un un altro Paese.

ara, il cane a zia Olga, protagonisti

ventura in una bella delfina rita.

e schede-gioco,

ttaccare gli stickers aggiamento (prima are il puzzle finale ando così alla .

(Claudio Ripamonti)

∙E do & Lara ∙

ENIGMISTICA IN GIOCO 4

Italiano

LA MAPPA

AL PO RT

Storia

I COMP ITI ESTIV

In una cornice riccamente illustrata, potranno quindi:

Edo & Larane

• consolidare la grammatica e la comprensione del testo, le tabelline e la geometria; • ripassare l'ordine

e la leggenda del

cronologico, le fonti storiche, gli stati della materia, le coordinate, le mappe, ecc.;

Ed ec co le fras ci arriv ati al i sulle po posi zion rto! Oss i usan er do le va l’imm ag paro SINIS le qu ine, poi TRA com i sott pl o.

CLAS SE

SOPR DES TRA A D AVAN DIETR SINIS TI TRA O SOPR SOTT A O DES TRA

drago

• divertirsi con gli stickers; • imparare alcune notizie e curiosità sulla Grecia, in un contesto di interculturalità.

13 eta

DESTINAZIONE:

CINA.

LAVORA IN 2 FASI E ATTACCA GLI STICKERS: O L’EQUIPAGGIAMENT 1. COMPLETA PUZZLE! 2. RISOLVI IL

ECCO DOVE ANDREMO!

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Il ga ma

tto si

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COMPITI ESTIVI – CLASSE 4ª LIBRO PP. 86 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE

mbino

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ISBN 978-88-590-1873-5

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Geografia Matematica

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

Il brutto tempo ci impedisce di proseguire! Allora sbarchiamo per visitare la riserva naturale dell’isola. Leggi e risolvi i problemi con la percentuale.

VOI

L’ingresso alla riserva costa 10 euro. Oggi c’è uno sconto speciale. Un adulto paga il 50% in meno e un bambino il 60% in meno di un adulto. Calcola il prezzo dei biglietti, poi scrivilo sulla lavagnetta. Ingresso normale: 10 euro Oggi sconto! Adulti: Quanto hanno speso in totale Edo, Lara e zia Olga per entrare?

Tra le 170 specie di vertebrati protetti nella riserva il 50% sono uccelli, il 30% sono rettili e il 20% sono mammiferi. Quanti animali ci sono di ogni specie?

Bambini (fino a 12 anni):

Prendere appunti aggiungendo a Molti insegnanti spiegano la lezione sono. Prendere ci non libri voce informazioni che sui emente veloc o molt e river trasc fica appunti signi ques te informazioni.

Qualche trucco: Ascolta con attenzione. e la Usa una «buona» penna (controlla anch cartuccia!). fogli che Usa un block-notes oppure scrivi sui i. anell ad erno quad un in ai glier racco poi ortante è Non preoccuparti della grafia. L’imp to! scrit hai che TU poi capisca quello che . sigle ci, mati Usa abbreviazioni, segni mate ento Ricorda che gli appunti sono uno strum de! gran più sarai do quan e prezioso anch

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SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

TÀ

Alessandra Falconi, Centro Zaffiria

VE D I AN CHE

Immaginari

NO VI

140

Comunicare con le immagini nella scuola primaria

LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-2145-2

€ 23,50

Immaginari propone diverse attività, ispirate agli atelier creativi di Bruno Munari e all'approccio educativo del maestro Alberto Manzi, per organizzare in classe riflessioni su simboli, icone e segni. Ogni laboratorio proposto desidera capire questi segni e elaborarne di nuovi, per imparare e interpretare, per stimolare gli alunni a costruire ipotesi, progettare, sperimentare e capire la natura e il mondo. Immaginari è un viaggio, un itinerario in compagnia di artisti e scienziati, per allenare la capacità di interrogare la realtà circostante e se stessi, di fare delle scelte, conoscere la grammatica delle immagini e costruire i propri personali vocabolari visivi. Immaginari è un quaderno, perché nel quaderno possiamo cancellare, disegnare gli schemi, aggiungere appunti. Perché per proporre attività ai bambini è necessario prima provarle, dedicarci del tempo per adattarle alle diverse esigenze, ed ecco che un quaderno permette la sperimentazione, l’aggiustamento, la prova.

Carta, forbici e APP a pag. 54

Jenny Jacoby

ILLUS IONI O TTICH E

Arte Wow! Il quaderno per giovani artisti e artiste

LIBRO PP. 40 ISBN: 978-88-590-2047-9

€ 9,900

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

Anche l’arte fa parte delle discipline scientifico-tecnologiche che ci aiutano a conoscere il mondo intorno a noi e a vivere meglio. Questo volume offre ai bambini simpatici esercizi da completare per conoscere i colori, imparare a fare uno schizzo, disegnare mappe e mandala... I volumi della serie Quaderni WOW rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico durante l'anno scolastico o le vacanze. Attraverso giochi, spunti e aneddoti, i volumi forniscono ai bambini approfondimenti sulle materie STEAM (dall’inglese Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics).

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Spess o ingan i nostri occ na hann no. Gli art hi ci o modi inventato isti per dim tan che a ostrar ti vol cervel te gli occ e scherz lo ci fanno hi e il scienz i, ma son degli o perché iati a spiegagli rci il Gli occ . cervel hi mandano Il cer lo un messa al vel a interp lo ha im ggio. parato messa retare il in bas ggio che ric e sappia a ciò che eve in mo mo del mo già do da ndo, senso dare un percep a quello che Certe iamo. vol cervel te, per ò, invent lo è costre il tto a realtà arsi cose che Ad ese non vediam in vediam mpio, noi o. di qu o solo me est tà nostro a mela, ma il che c’è cervello ci mela di più: è dice un int dietro era nascos a un alt ro ogg ta etto.

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Scopri gli altri titoli della collana a pag. 118

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Monica Remor

Giocare con l’arte Laboratori di educazione ed espressione artistica

LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-6137-866-7

€ 19,50

3/8

Un libro per aiutare i bambini della scuola dell’infanzia e della primaria a fare arte divertendosi. Partire dai grandi artisti, quali Pollock, Duchamp e Fontana, e dal loro modo di fare arte per permettere ai bambini di realizzare, in modo facile e divertente, le proprie creazioni: è questo l’obiettivo del libro, che offre strumenti e conoscenze capaci di stimolare la fantasia e l’acquisizione di abilità pittoriche e manipolative. Il metodo utilizzato per condurre i laboratori è quello della fiaba, che va declinata sugli artisti di supporto o sui temi proposti e va interpretata dall’educatrice o insegnante a seconda dell’età degli alunni cui si rivolge. Tale metodo è congeniale per introdurre argomenti anche complessi in modo semplice e interessante.

G OC

PP I CE, BUCHI E STRA

IMANO SI AN

a 1.6 Sched

io lavoro nel suo stud Lucio fontana al TERMINI SPECIFICI (spazio ), Spazia lismo dimenscultore, terza delle re sione (spesso vivaci e cose), tinte i (giallo, colori primar campitu re rosso, blu), sfumatupiatte (senza (un solo re), monocromo puntebuchi, colore) , . ruoli, tagli, strappi

l’arte Giocare M. Remor, 2011,con 56 ◆ ©Giocare

con l’arte, Trento,

Erickson

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

A cura di Centro Zaffiria NO VI

TÀ

La valigetta del nuvolaio Misurare il perimetro di una nuvola

LA VALIGETTA DEL NUVOLAIO

ISBN 978-88-590-2000-4

Ognuno di noi ha un piccolo scrigno di immagini di nuvole nella propria memoria. Matematica, storia, scienze, arte, tecnologia, letteratura... come potevano essere esplorate a partire dalle nuvole? Materiali e suggerimenti per trasformare la classe in un effervescente gruppo di ricerca che sa affrontare ipotesi, metodi di verifica, soluzioni possibili.

€ 32,50**

12 km

tta lige La vanuvolaio del A cura

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ria

Zaffi

Alessandra Falconi Coordina i progetti del Centro Zaffiria e del Centro Alberto Manzi. Si occupa di progetti di innovazione didattica a partire dall’approccio pedagogico del maestro Manzi ed è atelierista Metodo Bruno Munari. Ha collaborato alla legge quadro 14/2008 (Regione EmiliaRomagna) sulle politiche per l’infanzia, l’adolescenza e i giovani.

8 km

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4 km

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Cent

0 km - Terra

Autrice e Tutor: Alessandra Falconi

Tessere

Guida

ARTE, IMMAGINE E CREATIVITÀ Idee in pratica Arte e immagine sono lo spunto da cui il corso partirà per lavorare insieme e in piccolo gruppo a nuove risorse didattiche per la scuola.

A cura di Centro Zaffiria

La valigetta del narratore Viaggio negli immaginari delle culture del mondo

LA VALIGETTA DEL NARRATORE ISBN 978-88-590-1733-2

€ 32,50

FORMAZIONE ONLINE

La valigetta del narratore è una raccolta di materiali — ispirati a decori e ornamenti realizzati in tutto il mondo nel corso dei secoli — che si propone di stimolare nei bambini la capacità di creare storie e costruire narrazioni. In questo gioco, tutte le immagini diventano storie. I bambini e le bambine possono associare liberamente le immagini e i pensieri, inventando nuove fiabe e miti e rielaborando materiali grafico-pittorici per dare vita a nuovi scenari.

DURATA 25 ORE | € 130,00**

Scopri su

formazione.erickson.it

Guida

Tabellone LA VA DEL N LIGETTA ARRA TORE

A cura

di Cen

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Narratore,

Trento,

Erickson 1

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SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

TÀ

Fondazione Mondo Digitale

NO VI

Tinkering, coding, making per bambini dai 6 agli 8 anni Tinkering, coding, making per bambini dagli 8 agli 11 anni

VOLUME 2 LIBRO PP 96 A COLORI

VOLUME 3 LIBRO PP. 128 A COLORI

6/8

ISBN 978-88-590-1905-3

ISBN 978-88-590-2137-7

8/11

€ 15,00

VE DI A N C HE

Tinkering, coding, making per bambini dai 4 ai 6 anni a pag. 66

Adesso tocca a

Organizza con i tuoi alunni una caccia la tesoro nella scuola! Prepara le carte indizio utilizzando un linguaggio segreto e… buon divertimento!!!

VOI

Caccia al tesoro crittografata Attraverso la crittografia, che esiste già dai tempi degli antichi Romani, quando i capi militari dovevano inviare messaggi segreti alle loro truppe lontane. Uno dei primi metodi utilizzati fu quello della crittografia per sostituzione: a ogni lettera si sostituiva, ad esempio, un numero, come nella tabella sottostante.

A B C D 1 2 3 4

E 5

F 6

G 7

H I L M N O P Q R S T U V 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Z 21

Quindi, per comunicare a delle truppe la frase «Arriviamo con rinforzi», un capo militare avrebbe dovuto inviare un messaggio come quello sottostante:

1 16 16 9 20 9 1 11 13 – 3 13 12 – 16 9 12 6 13 16 21 9

U V S T W V WX Y Z U

M N O P L Q P Q R S T O

H I F G J I JK LM

Ingegnoso, no? L’insegnante può stampare un cifrario di Cesare per ogni coppia di bambini, ritagliando i due cerchi in modo che restino mobili. I bambini potranno divertirsi a scambiarsi qualche messaggio segreto dopo aver concordato la trasposizione (ovvero di quanto slittare il cerchio interno rispetto a quello esterno).

DUULYLDPR FRQ L ULQIRUCL

Esistono anche altri tipi di cifratura, come ad esempio quella di Giulio Cesare. Quest’ultima non è una cifratura per sostituzione ma per «trasposizione». Ovvero, come si può vedere nella figura a lato, invece di sostituire le lettere con i numeZ A B C ri, si fa corrispondere a ogni lettera un’altra lettera, facendo slittare i due cerchi Y D E F D X che compongono questo cifrario. In questo caso, avendo fatto slittare il BC G A cerchio interno di tre posizioni, la A corrisponde alla D, la B alla E e così via. Quindi la frase «Arriviamo con rinforzi», diventa:

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SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

TÀ

Damara Strong

NO VI

Il gran libro green Giochi ed enigmi ecologici per ecoeroi

LIBRO PP. 130 A COLORI ISBN 978-88-590-2323-4

NO VI

Sporchiamoci le mani Attività di didattica all’aperto per la scuola primaria

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-1637-3

19,50

VE D I AN CHE

Juliet Robertson Edizione italiana a cura di Michela Schenetti

TÀ

€ 12,50

Un quaderno operativo colorato e divertente, che propone ai bambini dai 6 agli 8 anni numerose attività per sviluppare una sensibilità ecologica che li aiuterà a diventare adulti responsabili nei confronti del pianeta. Labirinti, percorsi, quiz, associazioni, unisci i punti, cerca e trova: sono solo alcune delle numerose attività presenti, che riguardano argomenti dall'energia eolica alla protezione delle api, dalla gestione del traffico allo smaltimento corretto dei rifiuti. Un quaderno ricco di contenuti ma facile da utilizzare; i bambini potranno utilizzarlo in completa autonomia, controllando nelle ultime pagine le soluzioni.

Una serie di giochi e libri pensati per grandi e bambini che permettono attraverso linguaggi e attività diverse di esplorare e apprezzare la natura, di imparare e crescere all’aria aperta, di immaginare e costruire un futuro ecosostenibile

6/12

Il volume desidera suggerire a insegnanti di scuola primaria percorsi di didattica all’aperto semplici da realizzare. Le attività proposte dal volume non richiedono pianificazioni complicate e possono essere facilmente proposte nelle uscite didattiche, nel giardino della scuola o in qualsiasi area verde, pensate per alunni di età compresa tra i 6 e i 12 anni, sono organizzate in modo da consentire una consultazione puntuale grazie a un indice delle idee suddivise per argomenti e discipline.

Layla

a pag. 241

Lucia Carpi

Educare in natura

Missione natura a pag. 20

Strumenti psicomotori per l’educazione all’aperto Un riferimento utile a chiunque lavori con i bambini e abbia voglia di ripensare i loro bisogni e il proprio ruolo educativo ricercandone senso, piacere e naturalezza. Il testo offre un paio di occhiali per leggere i bisogni infantili e rispondervi valorizzando: • l’unità corpo-mente; • l’originalità dei piccoli; LIBRO PP. 204 ISBN: 978-88-590-1490-4

€ 21,50

• la relazione con l’ambiente naturale; • il potenziale integrativo, preventivo e inclusivo che l'ambiente naturale offre.

FORMAZIONE

EDUCARE NEL BOSCO Trento, 7 novembre 2020 Scopri di più su formazione.erickson.it

La scuola nel bosco a pag. 170

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144

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

Luca Mori

Giochi filosofici Sfide all’ultimo pensiero per bambini coraggiosi Com’è fatto l’universo in cui siamo? C’è qualcosa da cui tutte le cose hanno origine? Che cos’è un essere umano? Partendo da interrogativi come questi, Giochi filosofici accompagna i bambini dagli 8 ai 10 anni a riflettere su diverse tematiche relative a fenomeni naturali, all’essere umano, al linguaggio e al ragionamento, attraverso 15 problemi ispirati alla storia della filosofia, il tabellone-gioco e un ricco apparato di risorse online. LIBRO PP. 170 + TABELLONE E CARTE GIOCO

2019

€ 23,50

LIBRO PP 150 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1818-6

Antonella D’Amico e Martina Enea

Maria Cristina Caroldi e Elda Schiesari

METAMEMORIA Attività di gruppo per potenziare la memoria di lavoro e le strategie di apprendimento

MA CHE MUSICA, MAESTRA! Routine giocose, laboratori, danze e musica d'insieme dai 3 agli 8 anni

Un programma per potenziare tutte le tipologie di memoria − visiva, uditiva, di lavoro, ... − di bambini e ragazzi con deficit specifici. Le attività permettono ai bambini di lavorare in piccolo gruppo e non più da soli di fronte ad un computer, e sono applicabili in contesti differenti, da quello clinico a quello scolastico.

€ 23,00

3/8 LIBRO PP. 147 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0229-1

€ 19,00

Irmgard M. Burtscher

IL PRIMO LIBRO DEGLI ESPERIMENTI Acqua, aria, fenomeni atmosferici, sole, luna, tempo cronologico

3+ LIBRO PP. 144 ISBN 8-88-6137-305-1 € 18,50

CONCENTRAZIONE E SERENITÀ CON LE CORNICETTE E I MANDALA Proposte grafiche per armonizzare i tempi di lavoro nella scuola primaria

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-6137-654-0

€ 18,50

Un itinerario di proposte grafiche studiate in modo da essere semplici da comprendere e lunghe da eseguire. Ciò permette a chi ha finito il compito di occupare il tempo libero in tranquillità e a chi deve ancora terminare di non sentirsi sotto pressione.

Le routine giocose, i giochi nel laboratorio musicale, le andature, le danze e la musica d'insieme sono pensati come linguaggio musicale accessibile che promuove, giorno dopo giorno, un atteggiamento di partecipazione attiva, di condivisione e cooperazione tra pari. Viene data inoltre particolare importanza all'aspetto della documentazione nella scuola, per una «pedagogia della memoria» come traccia delle trasformazioni della storia personale di ciascun bambino nel proprio percorso di crescita; delle modalità di lavoro svolte dagli educatori e dei principi che animano il loro lavoro quotidiano.

Andrea Pelassa e Flavia Franco

Attraverso oltre 50 attività (esperimenti e osservazioni), questo libro aiuta a guidare i bambini della scuola dell’infanzia e primaria alla comprensione delle proprietà dell’acqua, dell’aria, degli effetti del sole, della luna e alla spiegazione dei fenomeni atmosferici e del tempo cronologico. Camillo Bortolato

6/11

Dottore di ricerca in Discipline filosofiche (Università di Pisa), progetta e conduce laboratori di filosofia con i bambini.

8/10

ISBN 978-88-590-1536-9

6/13

Luca Mori

MUSICAL-MENTE Attività interdisciplinari di educazione musicale nella scuola primaria Una guida che consente di sviluppare progressivamente competenze e sensibilità musicali.

6/11

LIBRO PP. 375 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0540-7

| € 21,00

Aldo Bova

GIOCARE CON LA MUSICA 95 giochi musicali per insegnanti, educatori, genitori e per divertirsi con gli amici

6/14

Giochi per ascoltare, per fare musica in modo creativo e per inventare nuove melodie. LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-7946-512-0 | € 18,50

SCUOLA PRIMARIA | LABORATORI E ATTIVITÀ DI GRUPPO

3/11 LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-6137-745-5

€ 18,50

Vincenzo Riccio

Nicole Malenfant

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE Consapevolezza corporea, orientamento spazio-temporale e educazione alla salute per la scuola dell’infanzia e primaria

GIOCHI DI RILASSAMENTO Attività per bambini da 2 a 6 anni

Un libro per proporre un percorso di apprendimento che, partendo dal movimento, permette di sviluppare tutte le diverse attività educativo-didattiche della scuola dell’infanzia e primaria. Si tratta di un insieme di giochi da organizzare sulla base di schede operative, filastrocche, poesie e fiabe.

2/6 LIBRO PP. 120 + CD AUDIO

ISBN 978-88-590-0086-0

€ 21,50

Questo libro raccoglie piccoli giochi con tante varianti, informazioni e consigli per insegnare ai bambini a respirare meglio, rilassarsi e riequilibrare le proprie energie in un clima di fiducia e di scoperta. Le attività proposte offrono svariate possibilità: osservazione, attenzione, ascolto, allungamento muscolare, respirazione, contrazione/rilassamento muscolare, massaggio e automassaggio. Nel CD audio allegato sono contenuti filastrocche, canzoncine e suoni della natura.

RIVISTE ERICKSON

Collana

Direzione scientifica: Ferruccio Cartacci

STRUMENTI DI PSICOMOTRICITÀ E NEUROPSICOMOTRICITÀ

La Psicomotricità nelle diverse età della vita Educazione Formazione Prevenzione

Periodicità: marzo, giugno, novembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 24,00** (privati), € 28,00** (enti, scuole, istituzioni)

La rivista di ANUPI Educazione prosegue l’attività della storica Rivista «Psicomotricità», che ha contribuito allo sviluppo delle conoscenze teoriche, alla ricerca e all’evoluzione della metodologia psicomotoria. La Rivista si rivolge prevalentemente all’area educativa e preventiva, occupandosi anche di interventi psicomotori proposti nell’intero ciclo di vita, di approfondimenti pedagogici, di tematiche psicosociali, di formazione e ricerca.

Giuseppe Nicolodi

Giuseppe Nicolodi e Fabio Comunello (a cura di)

L’EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA Lo sguardo come presenza: principi, obiettivi e metodologia

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0964-1

€ 21,50

Uno strumento per presentare una concreta programmazione didattica basata sull'approccio psicomotorio a tutti i professionisti impegnati nel mondo educativo infantile e ai genitori. Oggi, il panorama educativo italiano è alle prese con un sentimento d’impotenza dei propri strumenti formativi ed educativi di fronte alle numerose forme di disagio che attraversano il mondo infantile. La psicomotricità può, dimostrarsi ricca di potenzialità innovative e di risorse preziose. Questo libro, riscrittura rivista e ampliata del libro originale Maestra, guardami... (Nicolodi, 1992), presenta delle ipotesi pratiche e modalità applicative diversificate, per superare grazie all'educazione psicomotoria le diverse forme di disagio educativo che caratterizzano l’infanzia.

La collana è curata da una Direzione e un Comitato Scientifico, nominati da ANUPI Educazione (Associazione Nazionale Unitaria Psicomotricisti Italiani) e da ANUPI TNPEE (Associazione Nazionale Unitaria Terapisti della Neuro e Psicomotricità dell’Età Evolutiva).

GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA Pedagogia della psicomotricità nei contesti educativi

LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-1735-6

€ 23,00

Il libro propone una visione di educazione e formazione del bambino orientata al pensiero psicomotorio. Affida all’insegnante un modello d’intervento, definito «gioco psicomotorio», spendibile nell’ambito del «fare scuola», e si propone come valido strumento a sostegno della crescita dell’io del bambino, tale modello costituisce un dispositivo di autoformazione e valutazione per l’insegnante stesso oltre che per l’istituzione educativa nel suo complesso. Il volume tratteggia potenzialità e criticità di una proposta chiara e definita, mai come ora necessaria, sottolineandone principi, obiettivi e metodologia; al contempo riporta esperienze realizzate direttamente sul campo e riflessioni sulle pratiche introdotte nelle scuole.

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

COLLANA PLAYSCAPE

Una nuova linea di libri e giochi da tavolo che - basandosi sul modello dell’EscapeRoom - ne fanno propri alcuni principi per applicarli ai contenuti didattici.

NO VI

TÀ

I libri della serie PLAYSCAPE stimolano i ragazzi a procedere nell’avventura risolvendo codici, enigmi, rompicapo e indovinelli, in alcuni casi legati a specifici contenuti didattici in altri più generici. Anna Rita Vizzari

La casa nel bosco Esplora, risolvi e impara LA GRAMMATICA

LIBRO PP. 48 ISBN 978-88-590-2106-3

€ 9,90

TÀ NO VI

Andrea Maffia

Destinazione Bellatrix Esplora, risolvi e impara LA MATEMATICA

LIBRO PP. 48 ISBN 978-88-590-2108-7

€ 9,90

11+

PROVA LE ATTIVITÀ

La nave spaziale Numerion vaga alla deriva nello Spazio: nessun segnale dal capitano, nessuna traccia del suo prezioso carico. Ovunque incombe un silenzio inquietante… In allegato: • la mappa della navicella spaziale, da staccare; • gli strumenti da ritagliare: le squadrette e il goniometro della polizia intergalattica, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà.

TÀ

11+ GUA R DA I L WE B I N A R

Alex e sua madre sono svaniti nel nulla, in una tranquilla sera d’estate. La loro vecchia casa nel bosco rimane unica testimone della loro scomparsa... In allegato: • la mappa della casa da staccare; • gli strumenti da ritagliare: il braccialetto decifratore e il multidecifratore, che risulteranno indispensabili nei momenti di difficoltà.

NO VI

146

Mélanie Vivès e Rémi Prieur

LIBRO PP. 52 ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

ANCHE IN EBOOK A SOLI 6,99 €! Scopri tutti i DIGI-QUADERNI su www.erickson.it

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Chi sarà il più veloce a risolvere gli enigmi e trovare l’indizio?

Adesso tocca a

VOI

Leggi la storia e segui le istruzioni per risolvere gli enigmi

TÀ

PL AYSCAPE

Esercizio tratto da E S PLO RA , RIS O LVI E IM PARA

xxx

GRUPPO 1

GRUPPO

IL D RAGO D I LOC L IN

7 8 9

iamo arrivati fin qui, respiro la magia… Il libro forse ci aiuterà, parole sono oscure… ma le sue Gli errori confondono: trovali, riempi le ampolle ordine con ciò che manca in o è di troppo. Quali direzione? Usa lo strumento ampolle ci indicheranno giusto e tutto sarà chiaro. la

10 11 12 13

S I LVI A BA L DI – S US I CA Z Z A N I GA

I L D R AG O D I LO C LI N

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga –

ESPLO RA , RISO LVI E IMPARA L’O RTO GRAFIA

S I LVI A B A L D I E S U S I CA Z Z A N I G A

3 4

NO VI

L ib ri e g io chi p e r alle narsi co n le d iscip lin e e p o te nz iare le ab ilit à lo g ich e

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LIBRO PP. 52 A COLORI s

Risposta

= __ __ + __ = __ __ + __ = __ __ - __

ISBN 978-88-590-2336-4

€ 9,90

GRAMMATICA

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO - CLASSE PRIMA

1-4 GIOCATORI

11+

788859

023364

€ 9,90

SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE PRIMA

Il drago di Loclin Esplora, risolvi e impara L’ORTOGRAFIA Da troppo tempo ormai siamo reclusi in questo antro, umido e desolato, via obbligata per trovare gli ingredienti che possano sciogliere il sortilegio che il villaggio ha lanciato su di noi… Io sono Ossian e lui è il Drago di Loclin, ultimo esemplare della sua specie! Dobbiamo uscire in fretta da qui! E per riuscirci, abbiamo bisogno del tuo aiuto. Un appassionante escape book, ricco di enigmi legati all’ortografia, per ragazzi della prima classe della secondaria di primo grado.

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Fabio Caon, Annalisa Brichese, Sonia Rutka e Camilla Spaliviero

VOLUME 1 LIBRO PP. 206 + RISORSE ONLINE

11+

ISBN 978-88-590-1861-2

TÀ

€ 25,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 302 ISBN 978-88-590-2133-9

12+

ESTO

OLLEGARE IL

Percorsi letterari con l'apprendimento cooperativo

NO VI

148

Le mille e una notte? cornice narrativa de

e scrivetela.

Concordate la risposta

____________ 29c Qual è la __________________ __________________ __________________ ___________. __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________ __________________

29d Confrontate le vostre

risposte con la classe. a del libro Le mille

i e selezionate la copertin 30a Guardate le immagin vostra scelta. adatta. Motivate la

e una notte che più

vi sembra

2 1

Classe prima: Epica e mito da Esiodo a Virgilio Classe seconda: Testi scelti di letteratura italiana da Dante a Galileo

4 3

La copertina più adatta

è la numero ______

scelte alla 30b Presentate le vostre 176

Una serie dedicata all’epica e alla letteratura italiana, in linea con le indicazioni del programma didattico della scuola secondaria di primo grado. Il primo volume affronta e approfondisce il mito e l’epica. Grazie ai numerosi riferimenti e momenti di confronto con il presente, per i ragazzi sarà semplice comprendere e analizzare testi tratti da Teogonia, Iliade, Odissea ed Eneide. Il testo propone attività da svolgere in gruppo o a coppie per apprendere e consolidare i concetti in maniera divertente, cooperativa e inclusiva. Il secondo volume propone 4 brani di Dante, Boccaccio, Machiavelli e Galileo. Ogni unità raccoglie diverse tipologie di esercizi per approcciare il testo in modi diversi: avvicinarsi, esplorarlo, approfondirlo, contestualizzarlo, fare collegamenti con altre materie, attualizzarlo e valutarlo. Al termine di ogni unità viene proposta un'autovalutazione individuale e collettiva. Soluzioni e molti altri materiali operativi scaricabili dalle Risorse online.

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ALBERO UCCELLI 5b L’ins SOFFION egnante E distribuis PALLON ce � post FASE 1� Asco CINO -it numerat ltate l’ins i da � a � flettete e egnante a ogni stud leggere risp e spiegare ente� diverso per ondete per iscritto il testo� alle dom ogni risp Al suo ande che osta� vi verranno segnale di �Sto PENSA�SC p�, ri4� E com RIVI� poste usan TAVOLA e li stornei ROTOND do un post A ne portan �ORALE� -it nel freddo l’ali tempo, a schiera larg così que a e piena, Stop! Risp 43 di qua l fiato li spiriti mali ondi alle , , di là, di domand giù, di su �� A che e nulla sper li mena� cosa anza lo con �� Che cosa è paragonata la non che forta mai, schiera dei si intende di posa, dannati? ma di min 3� In che con il term cosa non or pena� ine �fiato� possono 4� E com ? dannate? sperare e i gru van le anime cantando faccendo lor lai, in aere di sé così vid’i o venir, trae lunga riga, Stop! Risp 4� omb ndo guai ondi alle re portate , dom ande da la dett �� A che cosa a briga� �� Che cosa sono paragonati i lame FASE 2� Alla si 3� Che cosa intende con il term nti dei dannati? fine dell’ attività con somiglia ine �lai� si intende nze e diﬀ ? frontate con il term erenze� le vostre ine �briga� � Assegnat risposte ? evi una lette in Tavola � Mettete ra (A-B-C)� Rotonda al centro (orale) individua del tavolo risposte ndo i post-it e, in caso con di diﬀeren le risposte ti tutti� ze, avvia alla dom una disc anda n� �� ussione fi Gli studenti Lo studente no a con B e C pros A legge tutt cordare mande � eguo una e le no, risp e 3� allo stes osta che so modo, acconten Il giro pros con la lettu egue fino ra e disc all’esaurime ussione FASE 3� L’ins nto delle delle risp egnante risposte� oste alle chiama un suo feed doback� alunno di ogni grup po per la condivis ione delle risposte © 2020 e fornisce , F. Caon et al., Perco il rsi GRUPPI DI 3

letterari

con l’app rendi

mento coop erativ

o – Class e secon da,

Trento,

Erickson

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NEL VOLUME 1: Teogonia di Esiodo: in principio era il caos Iliade di Omero: Ettore e Andromaca Odissea di Omero: le figure femminili del poema Eneide di Virgilio: l'inganno del cavallo

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NEL VOLUME 2: Divina Commedia di Dante Alighieri: canto V dell'Inferno Decameron di Giovanni Boccaccio: Chichibio e la gru Il principe di Machiavelli Il saggiatore di Galileo Galilei

Jenny Poletti Riz

Scrittori si diventa Metodi e percorsi operativi per un laboratorio di scrittura in classe

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Il libro è un manuale pratico e completo, che spiega nel dettaglio come organizzare in classe un laboratorio di scrittura organico e strutturato secondo una metodologia fondata su decenni di sperimentazioni e ricerche. L’approccio descritto conduce l’insegnante a costruire un nuovo ambiente di apprendimento in cui gli studenti migliorano la competenza della scrittura grazie ad una pratica costante in una cornice rigorosa e strutturata. LIBRO PP. 228 ISBN 978-88-590-1395-2 | € 21,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2279-4 | € 13,99

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IL WRITING AND READING WORKSHOP ALLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA Scopri di più su formazione.erickson.it Richiedi il corso personalizzato sui metodi e i temi affrontati nel libro. Vai su www.erickson.it/ formazione-a-progetto

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

I CLASSICI FACILI Storie d’autore raccontate da Carlo Scataglini, il maggiore esperto di didattica facilitata in Italia

Carlo Scataglini

Questa collana raccoglie le versioni facilitate di grandi classici della letteratura internazionale, per permettere a tutti i ragazzi (anche con difficoltà più o meno marcate di lettura o di comprensione del testo) di leggerli.

Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

In ogni capitolo sono previsti organizzatori cognitivi e facilitatori importanti, che permettono anche agli alunni con maggiore difficoltà di seguire la lettura e comprendere il significato del testo.

Con illustrazioni di:

Alessandra Vitellii Giulia Dragone

Il lettore ha la possibilità di ascoltare (e seguire) il testo della storia raccontato da una voce narrante, tramite i QR-code presenti all’inizio di ogni capitolo o le Risorse online sul sito Erickson, inserendo il codice di accesso riportato nelle ultime pagine del libro.

NO VI

TÀ

i personaggi del libro I personaggi di questo libro

annE Frank

Margot Frank

iore

La sorella magg di Anne

L’autrice del Diari

cosa succederà... anticipazione di quello che accadrà 8

Edith Frank

otto Frank

Il padre di Anne e Margot

Carlo Scataglini

Il diario di Anne Frank

La madre di Anne e Margot

Il primo bacio

I Classici facili raccontati da Carlo Scataglini Cosa succederà…

Il diario di Anne Frank, un classico della letteratura per ragazzi, viene riproposto in una versione semplificata, con facilitazioni per la lettura, da leggere, approfondire e anche ascoltare come audiolibro. LIBRO + RISORSE ONLINE PP. 136 ISBN 978-88-590-2045-5 | € 11,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2124-7 | € 4,99

file audio da scaricare per ascoltare il racconto

Continua l’affettuosa amicizia tra Anne e Peter. Anne si interroga sul suo futuro e su quello di tutti gli ebrei. Le sensazioni piacevoli si alternano ai momenti tristi di tutti gli abitanti dell’alloggio segreto.

È possibile ascoltare l’audio del capitolo dallo smartphone o dal tablet attraverso questo QR-code.

Carlo Scataglini

Iliade

ili role diffic

I Classici facili raccontati da Carlo Scataglini L'Iliade riproposta in una versione semplificata per la scuola secondaria di primo grado, con facilitazioni per la lettura, da leggere, approfondire e anche ascoltare come audiolibro. I versi più importanti sono ripresi e spiegati insieme agli epiteti. LIBRO + RISORSE ONLINE PP. 136 ISBN 978-88-590-2129-2 | € 11,90

PROVA LE ATTIVITÀ

Le pa itolo, come un gom a su se stessa olata: piegat Raggomit . , energia. rannicchiata imo d’an enti a tim ore: forz che prova sen Forza interi a sensibile, ale: person Sentiment molto forti. ci siano dice si e ed emozioni dov aginario ziose. Qui le luogo imm e pietre pre Eldorado: ntità di oro immense qua felici e in pace. ono persone viv i. fus Storditi: con

le parole difficili indicate con il colore azzurro

… I modi di

dire

la ngia sempre i in cui si ma ari: period Periodi cib ura di stessa cosa. : Anne si aug rio. rte mo la suo dia he dopo ro grazie al Vivere anc rdata in futu sa: non mi essere rico a scandalo mi. bra una cos o vergognar Non mi sem cosa brutta, di cui dev una finirà e non bra non sem rra mai: la gue a. mo ire prim Non ne usc a tornare alla vita di zza: ure sic o enti di riuscirem provvedim e sicuro preso dei per mantener Abbiamo o delle cose abbiamo fatt trollare vanno a con l’alloggio. lustrazione: giro di per e i ladri. Fanno un sano entrar e: ci siamo rat ont che non pos sono inc bocche si Le nostre la bocca. baciati sul

i modi di dire indicati con il colore marrone

149

150

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

TABLET DELLE REGOLE

I tablet delle regole riassumono tutti i procedimenti per apprendere e ripassare le regole di italiano, matematica e inglese nella scuola secondaria di primo grado. Ogni regola viene presentata in una pagina organizzata sempre nello stesso modo: questo per rendere l’apprendimento immediato e intuitivo. Le pagine “Procedimento” completano il volume, offrendo esempi e spiegazioni dei vari processi. Tutto questo in un formato maneggevole e di facile consultazione che consente al Tablet di essere tenuto sempre a portata di zaino! ANALISI DEL PERIODO PROPOSIZIONE PRINCIPALE

COORDINATA ALLA PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

PROPOSIZIONI SUBORDINATE COMPLEMENTARI DIRETTE

COORDINATA ALLA SUBORDINATA

SUBORDINATA DI 2° GRADO

• soggettiva

che pioverà.

Vizzari

DINATE

➜ Lui dice che pioverà.

• dichiarativa

➜ Lui ha fatto la previsione che pioverà.

• interrogativa indiretta

➜ Sai se pioverà?

• relativa propria

➜ Questo è il ragazzo che ha previsto pioggia.

• relative improprie

➜ Beata lei che (= perché) è all’asciutto. (causale) ➜ Sto cercando un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) ➜ Ho visto il nonno che (= mentre) correva a ripararsi. (temporale) ➜ Vorrei una giacca da pioggia che (= tale che) fosse adatta a me. (consecutiva) ➜ Lui, che (= sebbene) aveva freddo, le diede la sua giacca. (concessiva) ➜ Alzi la mano chi (= se qualcuno) ha paura del temporale. (condizionale)

ento pensato la previsione che pioverà. i primo gradel periodo erà? e funzionale.

e (= perché) è all’asciutto. (causale) vado alla docomplemento, un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) evo tipo correva di ag- a ripararsi. onnosapere che (= che mentre)

ezione MORFOLOGIA.

giacca da pioggia che (= tale che) fosse e. (consecutiva) sebbene) aveva freddo, le diede la sua con mappe ncessiva) a nell’indivio chi (= se qualcuno) ha paura del erenziare le (condizionale)

no sguardo ico. nutrirmi.

ssato perché ho mangiato troppo.

ccioline gustandomele per bene. gevole puoi tenerlo sempre menti di consultazione rapirire privandoti delle leccornie. ondaria di secondo grado.

angio, guardo la tv.

ssi meno, dimagrirei. mangi molto, rimane in forma.

to che è ingrassato.

Acalorie FRASE piùSINTASSI DEL PERIODO pedalando che correndo. mi, • Struttura e anza) nomenclatura cucinare è meno complicato di quanto cipali • Proposizioni principali inoranza) e indipendenti, emplice coordinate e pensavamo che a tanto saporita quanto guaglianza) subordinate

➜ Oggi piove. ➜ Magari piovesse!

• finale

➜ Mangio per nutrirmi.

• interrogativa diretta

➜ Secondo te piove?

• causale

➜ Sono ingrassato perché ho mangiato troppo.

• esclamativa

➜ Quanto piove!

• modale

➜ Mangio noccioline gustandomele per bene.

• volitiva imperativa

➜ Prendi l’ombrello!

• volitiva esortativa

➜ Sii previdente.

• •

TABLET DELLE REGOLE di ITALIANO

ragazzo che ha previsto pioggia.

PROPOSIZIONI COORDINATE

fuorché mangiare inwww.erickson.it modo sano.

giorno senza mangiare leccornie.

• strumentale • temporale

ANALISI LOGICA

• • • •

• espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove PROPOSIZIONI • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta SUBORDINATE • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano copulativa ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello e mi bagno. AVVERBIALI 4 i COMPLEMENTI avversativa Individua e classifica ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello ma non mi PRINCIPALI bagno. 3 • di specificazione ➜ La casa di Anna Individua e classifica gli altri ELEMENTI ➜ Lal’ombrello, città di Barialtrimenti ti bagni. disgiuntiva • di denominazione ➜ Esci con PRINCIPALI DELLA FRASE • di fine ➜ Lavoro per la gloria • predicativo perbagnato malattiadi pioggia, difatti esplicativa • di causa ➜➜Assente Mi sono sono uscitodel soggetto ➜ Io sembro contento • concessivo ➜ senza Presente nonostante la ombrello. • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso malattia contento conclusiva • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuovesenza ombrello, ➜ Esco sotto la pioggia quindi mi • c. di termine ➜ Ho risposto a te regole a vantaggio degli studenti/a SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO bagno. • c. d’agente/di causa efficiente svantaggio degli studenti ➜ Sono stato sfiorato da una correlativa • di compagnia/di ➜ O esci sotto➜laEsco pioggia o ti bagni. unione con con l’ombrello persona/da un sasso un’amica/con l’ombrello

TABLET DELLE REGOLE di

ITALIANO

• di modo o maniera ➜ Fate piano! • di mezzo o strumento ➜ Mi riparo con l’ombrello

su 5

ornie, laddove dovresti € mangiare 15,90 cibi sani. NDICE

uanto detto dal nutrizionista, devo iù verdura.

• desiderativa

2 Anna Rita Vizzari Individua e classifica il SOGGETTO

Individua e classifica i COMPLEMENTI DI TEMPO, DI LUOGO E DI QUANTITÀ • tempo determinato ➜ Alle sette mi sveglio • tempo continuato ➜ Dormo per sei ore • stato in luogo ➜ Sto a casa • moto in luogo circoscritto ➜ Cammino nel cortile • moto da luogo ➜ Torno da casa • moto a luogo ➜ Vado a casa • moto per luogo ➜ Passo per il cortile • di peso/misura ➜ Lui pesa dieci chili • di estensione ➜ Alto due metri • di distanza ➜ Il centro dista due chilometri • di prezzo ➜ Ho pagato i jeans 50 euro • di stima ➜ La villa vale tantissimo

Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • • • • • • • • • • • • • • •

Individua e classifica ATTRIBUTI e APPOSIZIONI • attributi ➜ Il professore giovane • apposizioni ➜ Il Professor Rossi

• • •

di materia ➜ L’impermeabile di stoffa di argomento ➜ Parlami di lui di limitazione ➜ Secondo me è stanco di qualità ➜ Uomo di buon cuore di età ➜ Uomo di trent’anni partitivo ➜ Uno fra tanti di paragone ➜ Più bello di me di allontanamento/separazione ➜ Si è allontanato da me di origine/provenienza ➜ Sono originario di Bolzano di abbondanza/di privazione ➜ Frigorifero pieno/privo di bevande esclamativo ➜ Che splendore! di vocazione ➜ Carissima Anna, ti saluto! di esclusione ➜ Tutti tranne te di sostituzione/scambio ➜ Ho sostituito te con lui distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni minuto di rapporto ➜ L’amicizia fra noi di colpa ➜ Multato per eccesso di velocità di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

➜ • consecutiva • comparativa ➜ ➜

• avversativa • limitativa • eccettuativa • esclusiva

➜ Puoi dimagrire privandoti delle leccornie.

➜ Se mangiassi meno, dimagrirei. ARTICOLO NOME O SOSTANTIVO VERBO ➜ Nonostante mangi molto, rimane in forma. determinativo, ➜ comune, proprio ➜ 1a, 2a, 3a coniugazione ➜ Mangia tanto cheastratto è ingrassato. ➜ forma attiva, passiva, riflessiva indeterminativo, ➜ concreto, ➜ modo indicativo, congiuntivo, partitivo ➜ individuale, collettivo ➜ Si bruciano calorie più pedalando che correndo. condizionale, imperativo, maschile, ➜ numerabile, non numerabile (di maggioranza) femminile ➜ Imparare ➜ primitivo, derivato, a cucinare è meno complicato digerundio, quanto participio, infinito ➜ presente, futuro (semplice, singolare, composto, alterato minoranza) pensi. (di anteriore), plurale ➜ maschile, ➜ La pasta era tantofemminile saporita quanto pensavamo che passato (prossimo, remoto), imperfetto, trapassato indipendente, di (di uguaglianza) fosse.➜ mobile, (prossimo, remoto) genere comune, di genere a ➜ Mangi leccornie, 2a, 3sani. persona ➜ 1a,cibi promiscuoladdove dovresti mangiare ➜ singolare, plurale ➜ singolare, plurale ➜ Secondo quanto detto dal nutrizionista, devo ➜ maschile, femminile (se si ➜ variabile, invariabile, mangiare più verdura. desume dall'eventuale participio difettivo, sovrabbondante ➜ Faccio tutto fuorché mangiare in modo sano. passato) ➜ Non passo giorno senza mangiare leccornie. PRONOME AGGETTIVO

➜ qualificativo, determinativo [possessivo, dimostrativo, indefinito, interrogativo, esclamativo, numerale (cardinale, ordinale, moltiplicativo)] ➜ maschile, femminile ➜ singolare, plurale ➜ variabile, invariabile

Alfabeto, vocali e consonanti

LE VOCALI

Individua e classifica il SOGGETTO • espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano

➜ qualificativo, determinativo [possessivo, dimostrativo, indefinito, interrogativo, esclamativo, numerale (cardinale, ordinale, moltiplicativo)] ➜ primitivo, derivato, composto, alterato ➜ maschile, femminile ➜ singolare, plurale ➜ variabile, invariabile ➜ positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto)

AVVERBIO

PREPOSIZIONE

CONGIUNZIONE

INTERIEZIONE

➜ qualificativo, determinativo [di tempo, di luogo, di quantità, interrogativo, esclamativo, presentativo, focalizzante, di valutazione/ giudizio (di affermazione/ certezza, di dubbio, di negazione), olofrastico] ➜ primitivo o semplice, derivato, composto, locuzione avverbiale ➜ grado: positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto)

➜ propria, impropria, locuzione prepositiva/ preposizionale ➜ singolare, plurale (se articolata) ➜ maschile, femminile (se articolata)

➜ propria (semplice, composta), impropria, locuzione congiuntiva/ congiunzionale ➜ coordinativa, subordinativa

➜ propria o primaria, impropria o secondaria, locuzione interiettiva/ esclamativa

• attributi ➜ Il professore giovane • apposizioni ➜ Il Professor Rossi

Le VOCALI sono suoni che si possono pronunciare emettendo semplicemente la voce.

• predicativo del soggetto ➜ Io sembro contento • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso Le VOCALI sono 5 (A, E, I, O, U), ma 2 di esse si possono pronunciare in 2 modi differenti. contento Abbiamo quindi 5 grafemi, ma 7 fonemi. • c. di termine ➜ Ho risposto a te • c. d’agente/di causa efficiente ➜ Sono stato sfiorato da una A persona/da un sasso

Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • • • • • • • • • • • • • • •

Individua e classifica ATTRIBUTI e APPOSIZIONI

Mio padre ha preparato un cestino con uno spuntino (un panino, una bibita e una PÈSCA) e poi è andato a PÉSCA.

Individua e classifica gli altri ELEMENTI PRINCIPALI DELLA FRASE

Regola

ANALISI GRAMMATICALE: LE 9 PARTI DEL DISCORSO

• concessiva

Individua e classifica i COMPLEMENTI PRINCIPALI • di specificazione ➜ La casa di Anna • di denominazione ➜ La città di Bari • di fine ➜ Lavoro per la gloria • di causa ➜ Assente per malattia • concessivo ➜ Presente nonostante la malattia • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuove regole a vantaggio degli studenti/a svantaggio degli studenti • di compagnia/di unione ➜ Esco con un’amica/con l’ombrello • di modo o maniera ➜ Fate piano! • di mezzo o strumento ➜ Mi riparo con l’ombrello

➜ Quando mangio, guardo la tv.

• condizionale

FONOLOGIA

Esempio

Individua e classifica il PREDICATO • verbale ➜ Io sono andato • nominale ➜ Io sono contento

• informativa

1 • volitiva proibitiva ➜ Non uscire senza ombrello! Individua e classifica il PREDICATO • verbale ➜ Io sono andato • volitiva concessiva ➜ Esci pure senza ombrello. • nominale ➜ Io sono contento

pioverà.

• oggettiva

PROPOSIZIONI SUBORDINATE AGGETTIVE

ANALISI LOGICA

➜ Si prevede che pioverà.

LE PROPOSIZIONI INDIPENDENTI E COORDINATE

PROPOSIZIONI INDIPENDENTI

Argomento

LE PROPOSIZIONI SUBORDINATE

• • •

➜ E aperta ➜ pèsca È

Ricorda! Parole come «pesca» (= pésca) e «pesca» (= pèsca) sono omografi (cioè scritti allo stesso modo) non omofoni (cioè pronunciati diversamente).

➜ E chiusa di materia ➜ L’impermeabile di stoffa di argomento ➜ Parlami di lui ➜ pésca di limitazione ➜ Secondo me è stanco É di qualità ➜ Uomo di buon cuore di età ➜ Uomo di trent’anni I partitivo ➜ Uno fra tanti di paragone ➜ Più bello di me ➜ O aperta di allontanamento/separazione ➜ Si è allontanato da me ➜ bòtte di origine/provenienza ➜ Sono Ò originario di Bolzano O di abbondanza/di privazione ➜ ➜ O chiusa Frigorifero pieno/privo di bevande ➜ bótte esclamativo ➜ Che splendore! Ó di vocazione ➜ Carissima Anna, ti saluto! di esclusione ➜ Tutti tranne te U di sostituzione/scambio ➜ Ho sostituito te con lui distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni minuto di rapporto ➜ L’amicizia fra noi di colpa ➜ Multato per eccesso di 14 Tablet delle Regole di Italiano velocità di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

Le VOCALI FORTI sono A, E, O e hanno una pronuncia più aperta. Le VOCALI DEBOLI sono I, U e hanno una pronuncia più chiusa. Le VOCALI TONICHE (À, È, Ò, Ì, Ù) sono quelle su cui cade l’accento (➜ càusa).

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi

Tablet delle regole di inglese Scuola secondaria di 1° grado

Antonella Pesce Collabora con il Gruppo di Ricerca DEAL.

Il volume presenta, in un formato compatto e maneggevole, tutte le principali regole, corredate di esempi e immagini, per apprendere e ripassare il lessico, la grammatica e la sintassi della lingua inglese alla scuola secondaria di primo grado. Gli argomenti trattati sono suddivisi in 4 sezioni: • Le parti del discorso; • Fonologia e ortografia; • Lessico;

Francesca Panzica Insegnante di inglese nella scuola primaria.

• Sintassi. Per ogni argomento vengono proposti regole, procedimenti, spiegazioni ed esempi strutturati in maniera semplice e comprensibile.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-1938-1

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Tablet delle regole di matematica

Paola Demarchi

TABLET DELLE REGOLE di

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Scuola secondaria di 1° grado

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

Gli argomenti trattati nel volume sono suddivisi in 4 sezioni: • Numeri (Gli insiemi N, Z,e Q, i numeri irrazionali e le radici quadrate, le espressioni, le proporzioni e le percentuali);

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• Dati e previsioni (Statistica, probabilità); • Relazioni e funzioni (Funzioni, monomi e polinomi, equazioni);

LIBRO PP. 200

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ISBN 978-88-590-1632-8

€ 15,90

L'insieme

NUMERI

ARROTO

le caratteristic

RELAZIONI PROCEDIMEN

POLIGONI

(a + b) 2 = a 2 +

ERO DEC

utilizzando

ab +

a adatte unità di misur misurata alla grandezza

Tablet delle

Regole di

Matematica

(5a + 4b 5) 2

elevata al quadra

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2a cifra decimale

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Cerca la 4

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Numero arrotondato

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3a cifra decimale

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Se è minor

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Tablet delle

Regole di

Matematica

Per ricordare lo sviluppo del quadrato di binomi puoi pensare a un quadrato o, di lato a + b, vedere nella rappres entazione a fianco. come puoi

• Calcola (5a) 2 • Calcola (4b 5 2 )

Esempi

= 25a 2 = 16b 10

• Calcola il doppio

(3x – 2y) 2

sapere a quale

arrotondato Nel numero 1 la cifra nella aumenti di scrivi scelta e non posizione ali successive. le cifre decim per eccesso. Hai arrotondato

Calcola il prodott o dei due monom presenti nella parentesi iniziale i e moltiplicalo per 2. Per determ inare il segno, utilizza la regola dei segni

innanzitutto

25a 2 + 40ab 5

prodott

o 2 ∙ 5a ∙ 4b 5 = 40ab 5 • Calcola (3x) 2 = 9x 2

+ 16b 10

• Calcola (– 2y) 2 = 4y 2

• Calcola il doppio

9x 2 – 12xy + 4y 2

prodotto

2 ∙ 3x ∙ (– 2y) = – 12xy

Tablet delle

Regole di Matema

tica

Laureata in matematica, abilitata per l’insegnamento di matematica e fisica nella scuola secondaria di secondo grado e specializzata per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità.

il numero Considera la cifra presente dopo da arrotondare

Se è magg

Calcola il quadra to di (ricorda che i quadra entrambi i monomi ti sono sempre positivi)

decimale devi

numero e Osser va il decimale scegli la cifra ssimarlo a cui appro

DI BINOMIO

Nella parente

area

un numero

2ab + b 2

La parentesi è

Come determ ino il risultato del prodott o?

calcolare

perimetro

QUADRATO +2

coordinate dei vertici si possono

Monomi e polinom

Come riconos co questo prodotto notevol e?

cono le

lati congruenti

piano cartesiano

se si conos

lati paralleli

ampiezza i degli angol

NOTEVOLI: +

lati ari perpendicol

numero dei lati

Per arrotondare rlo. approssima

E FUNZIONI

PRODOTTI

si possono are sul rappresent

si classificano in base a

UN NUM

cm, lungo 16,32 segmento sentare un e i mm. Devo rappre indicati i cm nto! solamente del segme righello sono simare la misura Devo appros

E PIANO POLIGONI NO CARTESIA ni? he dei poligo Quali sono

TO DI NDAMEN

Paola Demarchi

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO: COINVOLGERE PER COSTRUIRE SIGNIFICATI Idee in pratica Scopri di più su formazione.erickson.it

171

Tablet delle regole di italiano Scuola secondaria di 1° grado Tutte le regole e i procedimenti per apprendere e ripassare la grammatica italiana nella scuola secondaria di primo grado! Diviso in cinque sezioni, il Tablet delle regole di italiano affronta argomenti di: • Fonologia; • Lessico; LIBRO PP. 216 ISBN 978-88-590-1816-2

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• Morfologia;

Cosa sono

• Sintassi della frase;

OMEclassificarli? PRON amo come possi i pronomi

• Sintassi del periodo.

altre parti del

Docente di Lettere e formatrice, ha collaborato con l’Università di Cagliari come docente di Didattica dell’Italiano.

pronomi

verbi

aggettivi

Anna Rita Vizzari

frasi

discorso

nomi

sostituiscono

PRONOMI soggetto

LESSICO

A CB

FONOLOGI

nanti vocali e conso Alfabeto,

LESSICO E

LE VOCALI

e emettendo

no pronunciar

i che si posso

sono suon

pronunciare si possono ma 2 di esse E, I, O, U), sono 5 (A, fonemi. mi, ma 7 Le VOCALI quindi 5 grafe Abbiamo

indefiniti oscurità

➜ E chiusa ➜ pésca É

ANCHE IN EBOOK A SOLI 10,99 €!

➜ O chiusa ➜ bótte Ó

Il vertebrato è un animale? Sì: quindi VERTEB RATO è iponim o di ANIMALE e ANIMALE è iperonimo di VERTEBRATO.

A, E, O e FORTI sono Le VOCALI più aperta. pronuncia o hanno una I, U e hann DEBOLI sono Le VOCALI a. ncia più chius una pronu Ù) (À, È, Ò, Ì, TONICHE Le VOCALI l’accento e su cui cade sono quell (➜ càusa). 214

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Italiano Regole di Tablet delle

Regole di

Tablet delle

Regole di Italiano

i interrogativ numerali

Italiano

luce

divers

I ➜ O aperta ➜ bòtte Ò

Tablet delle

doppi o misti

esclamativi

Uguali o contra ente ri? I SINONIMI hanno possessivi stesso signific o CONTRARI ato e sono interca hanno signific mbiabili. Gli trativi ato opposto. ANTONIMI dimos buio

relativi

relativi i veri e propr

semplicem

differenti. in 2 modi

e come Ricorda! Parol ) e pésca Generale o partico «pesca» (= pèsca) sono lare? «pesca» (= Gliscritti (cioè IPERONIMI sono omografi nomi più generi modo) non ci e compr gli IPONIMI sono allo stesso mentre pronunciati più specifici rispett ensivi rispetto ad altri, (cioè oni omof o ad altri. amente).

➜ E aperta ➜ pèsca È

per SIGNIF

personali

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I campi semant complemen ici sono aree di significato fanno parte delle quali parole significato. Vediam che hanno rapporti, appunto , di determinativi one insieme qualcuno...

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Animale Vertebrato

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Mammifero Cetaceo Delfino

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Carla Bertolli, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

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QUADERNO AMICO

Nata dalle ricerche dell’Università di Padova, questa serie propone quaderni operativi per l’apprendimento della matematica dedicata ai ragazzi della scuola secondaria di primo grado. Partendo da situazioni e problemi concreti, il ragazzo costruisce autonomamente regole e concetti. Le attività della sezione Sperimento permettono di costruire le conoscenze, mentre le attività della sezione Consolido sono esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite.

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Daniela Lucangeli

Carla Bertolli, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

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LE POTENZE PP. 112 ISBN 978-88-590-1441-6 | € 9,90

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MULTIPLI E DIVISORI PP. 112 ISBN 978-88-590-1578-9 | € 9,90

MISURE ED EQUIVALENZE PP. 112 ISBN 978-88-590-1781-3 | € 9,90

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Scuola secondaria di primo grado – Classe prima Nato come prosecuzione della fortunata serie Verifiche personalizzate per la scuola primaria, il volume offre agli insegnanti di scuola secondaria di primo grado materiali specifici per la valutazione degli alunni sul programma di storia previsto per la classe prima. Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità, per consentire agli alunni di dimostrare al meglio quanto effettivamente hanno appreso. Le prove di verifica sono proposte come individuali o in apprendimento cooperativo.

Carlo Scataglini

STORIA FACILE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA – Unità didattiche semplificate dalla fine dell’Impero romano al XV secolo CLASSE SECONDA – Unità didattiche semplificate dalle grandi scoperte geografiche alla fine dell’800 CLASSE TERZA – Unità didattiche semplificate dal ‘900 al mondo contemporaneo

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Dal maggiore esperto di didattica semplificata in Italia, schede operative sugli argomenti del programma di scienze della prima classe della secondaria di primo grado. Gli argomenti sono presentati utilizzando numerosi facilitatori, che rendono il libro uno strumento ideale per i ragazzi con difficoltà di apprendimento. In ogni capitolo: testi sintetici e semplificati; mappe anticipatorie e riassuntive; concetti chiave; verifiche; glossari; spunti per attività di ricerca; laboratori. Chiara Spalatro e Grazia Paladino

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a pag. 174

SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO – CLASSE PRIMA Unità didattiche semplificate dal metodo scientifico agli animali vertebrati

VOLUME 2 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1158-3 | € 23,00

Il volume propone 60 divertenti giochi e rompicapi, distribuiti su 3 livelli di complessità crescente, per allenare le abilità logiche dei ragazzi della scuola secondaria di primo grado. Colorato e divertente, il volume propone, in una veste informale e sfidante, attività per ragazzi in successione casuale su 3 livelli di complessità crescente.

Verifiche personalizzate per la primaria

Carlo Scataglini

VOLUME 1 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1054-8 | € 23,00

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Scuola secondaria di primo grado – Classe Prima

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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Un manuale operativo che offre spunti concreti per ribaltare le fasi della didattica tradizionale Propone 9 percorsi didattici capovolti relativi ai curricoli di italiano, storia e geografia, completi di schede, strumenti metacognitivi e per la valutazione. Uno strumento che soddisfa in modo efficace i bisogni educativi degli studenti, che imparano in maniera autonoma e responsabile. ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA LIBRO PP 218 ISBN 978-88-590-1817-9 | € 20,00 MATEMATICA E SCIENZE LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-1634-2 | € 20,00

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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Fondazione Mondo Digitale

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TINKERING

CODING MAKING PER RAGAZZI DAGLI 11 AI 13 ANNI

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Tinkering, coding, making per ragazzi dagli 11 ai 13 anni Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Ogni libro propone 8 attività che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai bambini, anche piccolissimi, di avvicinarsi senza timori al digitale.

VE D I AN CHE

Tinkering, coding, making per bambini dagli 8 ai 11 anni a pag. 142

Chiara Soldi

Elisabetta Scala

PUZZLE ENGLISH Attività guidate e strumenti compensativi per la costruzione di frasi in lingua inglese

SIMPLE ENGLISH Corso di inglese essenziale

Un efficace strumento compensativo per l’insegnamento della lingua inglese a ragazzi di scuola secondaria di primo grado che presentano DSA o BES. Il volume operativo propone percorsi guidati e divertenti attività da svolgere in classe e a casa per sostenere i ragazzi nell’apprendimento della sintassi inglese. La proposta didattica si arricchisce di file audio per esercitare la corretta pronuncia dei vocaboli stranieri.

10+ LIBRO PP. 129

ISBN 978-88-590-0243-7

€ 18,00

Un libro e un software per l’apprendimento della lingua inglese, rivolti a studenti con difficoltà di apprendimento. Sono suddivisi in 13 unità, a loro volta articolate in moduli (lessons) e sezioni di approfondimento, ripasso lessicale e verifica. LIBRO PP. 400 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0804-0 | € 25,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0874-3 | € 69,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2282-4 | € 16,99

Chiara De Grandis

Francesca Lasaracina e Danila Lunel

FRANÇAIS FACILE Corso di francese essenziale

HALLO DEUTSCH! Corso di tedesco essenziale

Un corso di francese essenziale pensato per ragazzi della scuola secondaria di primo grado, che sfrutta un approccio ludico e il metodo dello story-telling. Propone esercizi di lettura, comprensione del testo, regole grammaticali, attività di ascolto e pronuncia.

Il LIBRO è costituito da 7 moduli, ciascuno composto da 3 unità e preceduto da un elenco delle competenze linguistiche che verranno sviluppate. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente, presenta attività linguistico-grammaticali, di ascolto, lettura e produzione scritta e orale.

LIBRO PP. 410 + CD AUDIO ISBN 978-88-7946-763-6 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-190-3 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2197-1 | € 15,99

LIBRO PP. 350 + CD AUDIO ISBN 978-88-6137-303-7 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-495-9 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2206-0 | € 15,99

11+

Michele Daloiso

Carlos Alberto Melero Rodriguez

INGLESE PLUS COMPRENSIONE SCRITTA Guida per l’insegnante e materiali per l’alunno

SPAGNOLO PLUS PRODUZIONE SCRITTA Guida per l’insegnante e materiali per l’alunno

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-1303-7 | € 19,50

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1278-8 | € 19,50

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

FONDACA – Fondazione per la cittadinanza attiva

Cittadinanza democratica e educazione civica Attività e materiali per la scuola secondaria

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Una serie di attività — già collaudate da FONDACA in diversi istituti scolastici italiani — organizzate in base a una precisa tematizzazione che facilita l’apprendimento e stimola la riflessione e il confronto. Le schede didattiche e i relativi materiali accompagnano gli studenti e le studentesse in un percorso esperienziale che, attraverso esercitazioni pratiche, aiuta a comprendere i temi in cui si declina il concetto di cittadinanza: appartenenza, diritti e doveri e partecipazione. Il libro è corredato di carte a colori, schede e suggerimenti.

LIBRO PP. 80 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-2341-8

€ 23,50

Luca Mori

Dall'autore di Giochi Filosofici, vincitore del Premio speciale

Sfide filosofiche Attività per ragazze e ragazzi della scuola secondaria

2019

Il volume propone dieci sfide ispirate dai classici del pensiero e della letteratura, affrontando le quali ragazze e ragazzi potranno allenarsi a rileggere le loro sfide quotidiane. Ai documenti da decifrare e agli interrogativi filosofici si accompagnano pagine in cui mettere alla prova la propria creatività, mentre in qualsiasi momento è possibile accedere a un gruppo virtuale di coetanei attraverso le pagine che raccolgono – accanto a quelle dei filosofi – le idee di ragazze e ragazzi di tutta Italia sui problemi proposti.

Leggi questo testo con i tuoi studenti e utilizzatelo come spunto di riflessione. Ti stupirai di come la classe sarà coinvolta nella discussione!

LIBRO PP. 164 ISBN 978-88-590-2097-4

€ 23,50

11+

Adesso tocca a

VOI

i sono delle persone immobili all’interno di una caverna. Si trovano lì da quando sono nate e non hanno idea di quel che esiste fuori. Pur essendo bloccate di fronte a una parete non hanno la sensazione di essere prigioniere, perché per loro, essendo nate lì, la condizione in cui si trovano è del tutto «normale». ulla parete si muovono delle ombre e i prigionieri le osservano e ne parlano come se fossero cose realmente esistenti. Un giorno, all’improvviso, uno dei prigionieri riesce a liberarsi. Uscito all’esterno, scopre cose che non aveva neppure immaginato e vuole condividere la scoperta con i suoi ex compagni di prigionia. Sarà facile convincerli a muoversi e a uscire?

Come si formano le nostre credenze? Come possiamo metterle in discussione? Che cosa rappresentano le ombre? E le catene dei prigionieri? E il fuoco alle loro spalle?

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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Giuseppina Gentili e Daniele Egidi

FORMAZIONE EXPERT TEACHER

MATEMATICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà

Corso di perfezionamento / Corso di aggiornamento professionale Expert Teacher

LIBRO PP. 224 A COLORI ISBN 978-88-590-1168-2 | € 20,00

20 CFU € 490,00**

Giuseppina Gentili, Donatella Cicconi e Sandra De Cesare

ITALIANO PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Didattica laboratoriale, proposte operative e compiti di realtà

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LIBRO PP. 282 A COLORI

ISBN 978-88-590-1392-1 | € 20,00

PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELLE COMPETENZE Dal 23 dicembre 2020 al 4 aprile 2021 Il Corso parte dall'identificazione di bisogni educativo-didattici e dalla progettazione di Unità Didattiche di Apprendimento (UdA) coerenti con l’osservazione effettuata. Si procederà successivamente ad approfondire il tema della valutazione, incentrandosi sulla definizione di obiettivi specifici di apprendimento in forma operativa e sulla costruzione di rubriche valutative per orientare l'azione didattica verso lo sviluppo di opportuni contenuti e processi cognitivi.

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Ferruccio Bianchi, Patrizia Farello e Carlo Scataglini

Storia facile per le scuole superiori Vol. 1 – Unità didattiche semplificate dalla preistoria al XIV secolo Vol. 2 – Unità didattiche semplificate dal XIV secolo ai giorni nostri Nonostante il numero di studenti con disabilità o Bisogni Educativi Speciali nella scuola secondaria di secondo grado sia in costante aumento, mancano spesso materiali per l’inclusione specifici per questa fascia d’età. Storia facile per le scuole superiori risponde a questa necessità proponendo percorsi operativi per ragazzi con livelli di difficoltà diversi, con l’obiettivo di creare un punto di contatto con la programmazione curricolare e di promuovere un approccio costruttivista e metacognitivo.

VOLUME 1 LIBRO PP. 350 A 2 COLORI

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ISBN 978-88-6137-530-7

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Cesare Cornoldi, Rossana De Beni e Gruppo MT

LIBRO PP. 406

Imparare a studiare

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Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamenti nello studio Attraverso un’ampia gamma di materiali di lavoro relativi a diverse aree «strategiche», si offre all’insegnante la possibilità di promuovere nel ragazzo una presa di coscienza delle proprie qualità di soggetto che apprende e di utilizzarle al meglio per un apprendimento ottimale. Il volume contiene inoltre un dettagliato questionario per valutare le caratteristiche di pensiero e gli stili cognitivi dell’alunno.

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Didattica inclusiva e valorizzazione delle differenze

La didattica inclusiva organizza i processi di insegnamento e di apprendimento a partire dalle differenze presenti nel gruppo classe: tutte le differenze, non solo quelle più visibili e marcate dell’alunno con un deficit o con un disturbo specifico. Le differenze sono alla base dell’azione didattica inclusiva e, come tali, non riguardano soltanto le differenze degli alunni, ma anche quelle negli stili di insegnamento dei docenti. Come gli alunni non imparano tutti nello stesso modo, così gli insegnanti non insegnano tutti con lo stesso stile. Nella prospettiva inclusiva le differenze quindi vengono stimolate, valorizzate, utilizzate nelle attività quotidiane per lavorare insieme e crescere come singoli e come gruppo. (dall'introduzione di «BES a scuola»)

VEDI PP. 202

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OGNI VOLUME, UN PERCORSO IN 4 TAPPE • CONOSCERE, OSSERVARE,

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Le possibili conseguenze di tipo emotivo e relazionale conseguenti al disturbo.

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Strategie per la costruzione di una rete di intervento sinergico tra tutte le figure di riferimento per il bambino.

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concettuale che anticipa e organizza i contenuti del capitolo.

VEDI PP. 213

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di comportamento dei bambini con BES in situazioni tipiche della loro quotidianità. VEDI PP. 213

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ai maggiori esperti sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.

VEDI PP. 202

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Quali caratteristiche hanno le attività cooperative complesse?

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con la spiegazione di alcuni concetti e termini chiave. SINTESI FINALI

dei concetti fondamentali di ogni capitolo.

VEDI PP. 220 Cosa sono le attività di confine?

Approfondimento: CONFLITTO E COOPERAZIONE

VEDI PP. 235

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | PEI E PDP

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

Profilo di funzionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato Questo volume rappresenta l’aggiornamento della storica guida metodologica per la stesura del PEI Il Piano Educativo Individualizzato. In particolare, guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY. Questo passaggio è di fondamentale importanza per impostare un PEI per competenze vicino a quelli che sono i reali bisogni dello studente.

In arrivo nell'autunno 2020 il libro «Il nuovo PEI in prospettiva bio-psico-sociale» Scopri di più su www.erickson.it

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Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Nicoletta Perini (a cura di)

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DAL PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY AL PEI PER COMPETENZE

GUIDA PRATICA A SOFIA ICF Piattaforma online per Profilo di funzionamento e Piano Educativo Individualizzato LIBRO PP. 144

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Questo libro è una guida pratica completa all’uso di SOFIA ICF. Un concreto caso di studio esemplifica in modo esaustivo l’utilizzo della piattaforma SOFIA ICF sia per il Piano Educativo Individualizzato che per il Profilo di funzionamento. All’interno il codice per accedere gratuitamente alla piattaforma per compilare in modo guidato un PEI di prova.

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP

Il corso propone indicazioni per la stesura del Piano educativo individualizzato (PEI) per gli alunni con disabilità ai sensi della Legge 104. È aggiornato e allineato secondo le recenti indicazioni normative del Dlgs 66/2017 e descrive la nuova normativa illustrando il Profilo di funzionamento dello studente su base ICFCY in modo dettagliato. Propone attività in autovalutazione sui aspetti fondamentali da conoscere nella stesura del PEI su base ICF. Scopri di più su formazione.erickson.it

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DM 66/2017, LEGGE 170/2010 E DLGS 96/2019

LEGGE 104/1992, DM 66/2017 E LEGGE 170/2010

Dalla ricerca Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti è una piattaforma online che permette ai docenti di: – costruire il Piano Educativo Individualizzato sulla base del Profilo di funzionamento e del modello bio-psico-sociale ICF (come previsto dal DLgs 96/2019), generando, attraverso un software intelligente e ICF based: gli obiettivi di lavoro, le attività e gli interventi educativo-didattici, la verifica degli apprendimenti. – conoscere aree, contenuti, qualificatori e meccanismi del modello ICF, gestiti da SOFIA con un software intelligente, per partecipare in modo attivo alla stesura del Profilo di funzionamento in collaborazione con l’Unità di Valutazione Multidisciplinare (UVM) dell’ASL (come previsto nei DLgs 66/2017 e 96/2019).

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

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Andrea Canevaro e Dario Ianes (a cura di)

ALUNNI CON BES BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Indicazioni operative per promuovere l’inclusione scolastica sulla base della DM 27/12/2012 e della CM n. 8 6/3/2013

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Nel libro sono proposti, attraverso i contributi dei massimi esperti di didattica inclusiva: • suggerimenti per impostare percorsi educativo-didattici realmente inclusivi e volti a promuovere il pieno apprendimento di tutti gli alunni;

LIBRO PP. 256

ISBN 978-88-590-2018-9

€ 17,00

• riflessioni di carattere teorico; • numerosi spunti di lavoro;

Chi è e cosa fa un insegnante di sostegno realmente inclusivo? Questo libro raccoglie le voci e le storie di chi ha realizzato qualcuno dei 12 punti che costituiscono l’essere un docente di sostegno inclusivo fino in fondo. Uno spunto di riflessione, guidata dalle due voci più autorevoli in questo campo, sulle competenze fondamentali per aiutare la scuola di oggi a rispondere alle esigenze di tutti gli alunni.

• proposte specifiche per alunni con BES. Il CD-ROM allegato contiene un software gestionale per facilitare e velocizzare le attività gestionali di insegnanti e dirigenti.

Dario Ianes

LA SPECIALE NORMALITÀ Strategie di integrazione e inclusione per le disabilità e i Bisogni Educativi Speciali

Flavio Fogarolo

COSTRUIRE IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Indicazioni e strumenti per una stesura rapida ed efficace

LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-590-0651-0

€ 22,00

Con compilazione online del PDP

La Legge 170/2010 e le successive Linee Guida del MIUR (annesse al DM 5669 del 12/07/2011) obbligano a stendere annualmente un documento di programmazione, il Piano Didattica Personalizzato (PDP), in cui vengono esplicitati gli interventi che si intendono mettere in atto per ogni alunno con DSA. Questo volume propone preziose indicazioni operative per elaborare un modello di PDP adattabile alle caratteristiche individuali e ai bisogni dell’alunno con DSA. All’interno del volume è contenuto inoltre un link per l’accesso gratuito (per 5 somministrazioni) alla piattaforma Erickson SOFIA.

Carlo Scataglini, Sofia Cramerotti e Dario Ianes

FARE SOSTEGNO NELLE SCUOLE SUPERIORI Dagli aspetti teorico-metodologici alla dimensione operativa LIBRO PP. 480

ISBN 978-88-6137-342-6

€ 19,50

Il volume affronta i temi cardine del sostegno nella scuola secondaria di secondo grado: con l'aiuto di box operativi e di casi concreti, propone considerazioni teoriche sugli aspetti cognitivi ed emotivo-motivazionali, scandisce le tappe fondamentali del Piano educativo individualizzato, prende in esame i metodi più efficaci nei processi di insegnamento-apprendimento con gli studenti con BES e ripercorre il quadro normativo di riferimento, gettando uno sguardo anche sul Progetto di vita.

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-7946-839-8

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0355-7

€ 9,99

Per realizzare una buona qualità dell’integrazione scolastica degli alunni con disabilità e un’efficace azione inclusiva per i molti più alunni con Bisogni Educativi Speciali abbiamo la necessità di rendere sempre più «speciale» la «normalità» del far scuola tutti i giorni. Un libro che mette in discussione le azioni di inclusione e integrazione contemporanee per proporre delle strategie efficaci che cercano di coniugare specialità e normalità.

Dario Ianes e Giuseppe Augello

GLI INCLUSIO-SCETTICI Gli argomenti di chi non crede nella scuola inclusiva e le proposte di chi si sbatte tutti i giorni per realizzarla LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-1794-3

€ 14,50

Uno spettro si aggira per l'Europa... è lo scetticismo sull'inclusione scolastica. E in Italia? Noi siamo molto bravi nella retorica dell'inclusione, ma molto meno bravi nel realizzarli nella vita quotidiana…

Flavio Fogarolo e Claudia Munaro

FARE INCLUSIONE Strumenti didattici autocostruiti per attività educative e di sostegno

LIBRO PP. 235 A COLORI

ISBN 978-88-590-0637-4

€ 21,50

Il libro offre spunti e idee per costruire strumenti didattici su misura dei bisogni specifici degli alunni. Fornisce suggerimenti concreti per realizzarli ottimizzando le risorse in termini di tempo e di costi.

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Roberta Passoni e Franco Lorenzoni

Cinque passi per una scuola inclusiva Trasformare la didattica con una formazione dal basso

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-2003-5

€ 17,00

Si può trasformare la didattica in un’intera scuola, in un intero istituto comprensivo? È possibile rivoluzionare le prassi di lavoro di un Collegio docenti e ricalibrare ogni relazione educativa, per renderla realmente inclusiva? Queste domande sono all’origine di un progetto di formazione che Roberta Passoni e Franco Lorenzoni narrano e propongono qui come fonte di ispirazione. Partendo dalla loro esperienza, gli autori individuano un percorso di 5 passi per realizzare una formazione realmente innovativa: • il laboratorio adulto; • l’affiancamento nella progettazione didattica; • l’intreccio tra discipline e tra ordini di scuola differenti; • le mostre didattiche e la documentazione generativa. Dedicato a insegnanti di ogni ordine e grado scolastico e a chi progetta, organizza, conduce e anima percorsi di formazione.

LIBRO PP. 324

€ 17,50

Maestro elementare per quarant’anni, nel 1980 ha fondato la Casa-laboratorio di Cenci ad Amelia, in Umbria.

Flavio Fogarolo e Giancarlo Onger

Luigi D’Alonzo

INCLUSIONE SCOLASTICA: DOMANDE E RISPOSTE La normativa per genitori e insegnanti

LA DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE Metodi, strategie, attività

Un libro che affronta la normativa scolastica per l'inclusione a partire da semplici problemi di applicazione quotidiana, rispondendo a più di 200 domande fondate sulla normativa, puntualmente citata, e dissipando dubbi e incertezze su temi quali: • l’individuazione degli alunni con BES;

• le visite di istruzione.

Come riuscire a proporre percorsi educativi e didattici che riescano a essere efficaci per tutti gli studenti? L’unica risposta possibile, sostiene questo libro, è la differenziazione didattica: affermare le differenze per valorizzarle e farne il focus dell’azione educativa. Illustrandone le fondamenta teoriche e sottolineando gli esiti più recenti delle ricerche scientifiche, l’autore descrive la metodologia della differenziazione didattica, fornendo spunti per attività facilmente attuabili in classe.

Flavio Fogarolo e Giancarlo Onger

Caterina Scapin e Franca Da Re

LA NUOVA LEGGE SULL'INCLUSIONE Come cambia la scuola con il Decreto Legislativo n. 96 del 2019

DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE Dalle indicazioni nazionali all’applicazione in classe

LIBRO PP. 130

ISBN 978-88-590-1264-1

€ 18,50

• la redazione di PDP; • la personalizzazione della valutazione;

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590324-4 € 17,50

Insegnante di scuola primaria, guida stage di formazione sul l’integrazione di ragazzi e adulti con disabilità

Franco Lorenzoni

• la sperimentazione nelle classi;

ISBN 978-88-590-1729-5

Roberta Passoni

Il libro spiega in modo chiaro le novità introdotte dal decreto sull'inclusione scolastica n. 97, approvato nell'estate del 2019. Presenta 34 schede specifiche e si sofferma su alcuni temi trasversali come la corresponsabilità educativa, il coinvolgimento e i diritti della famiglia, l'ICF e lo stesso concetto di inclusione. Ogni scheda evidenza le parti del decreto prese in esame, la situazione precedente, analizza cosa è cambiato, i tempi di attuazione e risponde alle domande frequenti di chi vive la scuola ogni giorno.

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0631-2

€ 19,50

Utile guida per declinare nella pratica scolastica quotidiana la didattica per competenze in ottica inclusiva. Il volume propone una riflessione critica sulle Indicazioni nazionali, spiega come realizzare nel concreto una didattica inclusiva e affronta il complesso tema della valutazione, analizzando criteri e proponendo esempi concreti di livelli di padronanza. Descrive inoltre gli strumenti compensativi utili per personalizzare il percorso di un alunno in difficoltà, a partire dalla disciplina.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Carlo Scataglini

VE D I AN CHE

Facilitare e semplificare libri di testo Adattare contenuti disciplinari per l’inclusione Indicazioni utili per rendere il testo disciplinare un reale strumento di riferimento per il lavoro collaborativo in classe. Il libro propone esempi pratici, strategie e modelli di adattamento di diverse tipologie testuali che gli insegnanti possono utilizzare all’interno dei diversi contesti classe nei quali operano. LIBRO PP. 358 ISBN 978-88-590-1436-2 | € 18,50

a pag. 197

Carlo Scataglini

Annalisa Giustini

6/14 LIBRO PP. 354 A COLORI ISBN 978-88-7946-605-9

€ 23,50

Ti insegno come io ho imparato

NARRATIVA FACILE Semplificazione e adattamento di testi narrativi

RIASSUNTI FACILI Strategie metacognitive e modelli operativi per imparare a riassumere testi

Narrativa facile propone numerosi brani tratti dai più famosi classici della letteratura per l’infanzia, semplificati e adattati a vari livelli e stili di apprendimento. Ogni testo viene proposto in 5 livelli, con un grado si semplificazione gradualmente maggiore. Al termine di ogni unità sono previste prove di verifica diverse e funzionali al livello di semplificazione usato.

Questo volume propone un modello operativo di aiuto per imparare a realizzare riassunti in maniera agevole ed efficace, con aiuti calibrati in funzione delle reali esigenze di ciascun alunno. Si rivolge a insegnanti della scuola primaria (classi quarta e quinta) e secondaria di 1° grado.

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LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0547-6 | € 19,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2276-3 | € 13,99

LIBRO PP. 354 A COLORI ISBN 978-88-7946-605-9 | € 23,50

Carlo Scataglini

FORMAZIONE IN PRESENZA

STUDIARE CON I RIASSUNTI Un modello operativo per imparare a riassumere i testi espositivi di storia, geografia e scienze

Formatore: Maria Assunta Zanetti

DIDATTICA INCLUSIVA PER GLI ALUNNI AD ALTO POTENZIALE Roma, 16 e 17 ottobre 2020 Scopri di più su formazione.erickson.it FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Caterina Scapin

ESPERTO NEI PROCESSI DI SVILUPPO E VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE IN OTTICA INCLUSIVA Scopri di più su formazione.erickson.it FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Marco Pontis

L'INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI PROBLEMATICI Basi teoriche e strumenti operativi per l'intervento psicoeducativo nei comportamenti problema. Scopri di più su formazione.erickson.it.

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Utile per aiutare i ragazzi, dagli 8 ai 13 anni, a riassumere i testi di storia, geografia e scienze, per migliorare lo studio e il rendimento scolastico. Facilita l’apprendimento di queste discipline anche nei ragazzi con DSA, attraverso un modello operativo applicabile ai vari tipi di testo. LIBRO PP. 186 ISBN 978-88-590-1163-7 | € 19,50

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Paolo Rizzato

FARE INCLUSIONE A DISTANZA DURATA 25 ORE € 140,00**

FORMAZIONE ONLINE Autore e Tutor: Carmelo Farinella

MUSICA E DISTURBI EVOLUTIVI DURATA 50 ORE € 195,00**

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

La rivista che aspettavi Dario Ianes Direzione scientifica

Ispirazioni, proposte e materiali per una scuola aperta e inclusiva

DIDA è una rivista ricca di approfondimenti, rubriche, proposte di attività e strumenti operativi pronti per l’utilizzo in classe. • 5 numeri annui, per accompagnarti più da vicino nel tuo lavoro quotidiano • una grafica più fresca, a colori, 1 ricca di immagini e infografiche. Perché un contenuto serio non deve essere necessariamente grigio! • in ogni numero, una sezione speciale dedicata di volta in volta a un tema diverso • più rubriche e articoli più brevi, per poter affrontare contenuti più vari. Perché alleggerire è un modo di dare più spazio all'approfondimento • proposte di attività da svolgere in classe e materiali immediatamente utilizzabili, su pagine da staccare e TE UGUALMEN fotocopiare ATTIVITÀ

STACCA, TAGLIA E FOTOCOPIA

Inserti da staccare e usare in classe

O…

SE FOSSI UN TOPOLIN

PERCHÉ è far osservare Lo scopo di questa attività prospettive diverse l’ambiente circostante da di essere degli altri dalla solita, immaginando prospettiva permette esseri viventi. Il cambio di di prendere in alle bambine e ai bambini a cui di solito non considerazione elementi inoltre a considerare prestano attenzione. Aiuta disponibili e di l’ambiente in termini di risorse conti, gettando le basi limitazioni con cui fare i e di concetti comprension per una migliore l’equilibrio come la sostenibilità ambientale, dinamico e le reti alimentari. CON COSA • fogli e una cartellina rigida • matite e penne

COME in gruppi di 3 o 4 Per iniziare, dividete la classe entro cui svolgere e identificate i confini spaziali gruppo di scegliere l’attività. Chiedete a ogni vive un essere vivente che abitualmente (un passerotto, un trova si ci cui in e nell’ambient mosca, una lucertola, topolino, una formica, una ecc.). dovrà analizzare Durante l’attività, il gruppo punto di vista l’ambiente circostante dal il gruppo dell’animale scelto. In particolare, tutte le risorse dovrà individuare da un lato a quell’animale, e utili che l’ambiente offre che l’animale dall'altro lato tutti gli ostacoli utile porre alcune deve affrontare. Può essere l’attività. avviare per stimolo domande animale? Dove può • Che cosa mangia il vostro trovare il cibo? animale? In quali • Come si muove il vostro o difficile luoghi deve andare? È facile raggiungerli? Dove si può animale? vostro • Dove dorme il nascondere? il vostro • Quali pericoli deve affrontare che lo animale? Ci sono altri animali

o ott/iStockphot ©FrankRamsp

minacciano? per la • Ci sono abitudini importanti animale? Dove si sopravvivenza del vostro rischi? svolgono? Presentano dei o ama stare con i • Il vostro animale è solitario l’ambiente lo aiuta o suoi simili? In che modo questo? in lo ostacola un tempo Ogni gruppo ha a disposizione di lasciare almeno prestabilito (consigliamo e e per un’ora) per indagare nell’ambient che l’ambiente appuntare risorse e ostacoli animale. Al termine di mette di fronte al proprio a ogni gruppo chiedere questa indagine, si può che riassume le di preparare un cartellone far esporre osservazioni oppure si possono condotte. oralmente gli esiti delle osservazioni di lasciare un consigliamo casi, i entrambi In bambine e bambini, momento di confronto tra domande o riportare le in cui ognuno possa fare quanto ha osservato e su ni considerazio proprie altri. sentito raccontare dagli

DIREZIONE SCIENTIFICA Dario Ianes QUOTE DI ABBONAMENTO € 39,80** (privati) € 56,00** (enti, scuole, istituzioni)

n. 04 / marzo

2020

Tante rubriche SCO P R I D I PI Ù

Il bosc o resilie come ambie n person te: itinerari nte ali e in comun ità

COVER ST

ORY issione culturale agente di trasm potentissimo o». tutti rispondiam 38 o dei valori cui e bambine hann te a bambini della loro Le storie narra po svilup uenza nello lificati una grande infl modelli semp elefanti, é forniscono , per identità perch , nel paese degli in particolare Irene Biemmi « C’era una volta identificarsi; ine storie in cui è facile quale le femm Pedagogia di genere, le ricercatrice di una tribù nella nti rda l’identità tà minilità quanto rigua grandi e brilla le all’Universi mascolinità/fem di lli generale e socia avevano gli occhi mode e ie propongono conduce studi rosa confetto. ente ai loro lettor di Firenze dove e la pelle color citam fatto impli dal con ssi legati e chiedono e dipendeva desimandosi ricerche sui proce Questo bel color ondarli imme solo . o assec di ci sesso iavan lettri e dell’identità tine mang al proprio alla costruzion che le elefan appartenente io o o nagg primo lavor spess Al dal n perso fi il hile. oni lli risultano femminile e masc peonie e anem che tali mode non Il problema è anca quello di ici e dunque di ricerca affi giorno di vita. ti, anacronist oni fossero ni e di donne rigidi, stereotipa ie e gli anem tiene corsi per lli reali di uomi formatrice e Non che le peon ttutto ndenti ai mode o della i da mangiare. sopra rispo o, mond il issim ment are buon nuo muta sensibilizz proprio e venire una pelle Settanta. che sono in conti ra di genere sì — facevano ulsiva degli anni scuola alla cultu Ma — questo brillanti.» la spinta prop il tema rtunità. È anche dei begli occhi onfetto dopo delle pari oppo rio in quegli anni liscia e rosa e Adela Turin, Rosac Non a caso, prop per l’infanzia lato nella scrittrice di libri sessista veico lungo dell’immaginario a bambine zia, rimasto per onio cui propone in l’infan patrim un per è , trova letteratura per l’infanzia immaginario nel nostro Paese e bambini un La letteratura costruzione di tempo inesplorato uribile per la otipi e pieno riflessione e di libero da stere prezioso e inesa d’indagine, di le di finalmente spazi l’iniziazione socia ine diventa e possibilità. identitaria e per e. La parola d’ord per la formazion richiamo sperimentazion una, nonché e ine», esplicito ciascuno e ciasc e collettivo. Scriv parte delle bamb a duale delle «dall indivi parte dell’immaginario Belotti. Ma Dalla saggio Dalla parte al libro di Elena è un vero e Belotti nel noto più che un libro: Elena Gianini o le storie per mento bambine è molto (1973): «Riteniam genera un movi delle bambine in realtà non manifesto che ue di quanto ersalmente la essi proprio bambini più innoc coinvolge trasv o, sono trasm dal basso, che con questo mezz e l’editoria per cioè anch o, e a viviam siano. Invece, scuol , la in cui viene infatti società civile della società bbe anni Settanta dovre si degli i valori culturali o vive metà l’infanzia. A se di come si ice Dalla parte e indicazioni preci o la casa editr di ciò che è bene lica fondata a Milan che si vivesse, 1982, che pubb che o si vorrebbe attiva fino al bello e di ciò il delle bambine, , di ciò che è propongono o di ciò che è male illustrati che rabile e di quell lico una serie di albi o che è augu di i sessi a un pubb è brutto, di quell rapporto tra la sua capacità del ine. verso tema bamb attra È che bambini e delle che non lo è. i e la vicenda to: quello dei con i personagg Turin, autrice i valori, inedi identificazione trici vi è Adela fa suoi quest i Tra le sue fonda iniste» orma che il bambino lungi e «fiabe femm quelli vivono infantile, ben di alcune di quest la letteratura onfetto, La vera li interiorizza: classici: Rosac noi vediamo, diventate dei nto quello che solta un è ssere ino, dall’e e il bamb di intrattener cioè un modo

la fuori

PENSARE DIRE, FARE, LA GENERE A SCUO LA PARITÀ DI

PERIODICITÀ 5 numeri annui (settembre, novembre, gennaio, marzo, maggio) per complessive 480 pagine

La scuo

n. 04 /

marzo

2020

Ogni numero un approfondimento speciale

Insieme a te parleremo di • Didattica ludica • L’importanza di imparare a scrivere bene • La didattica laboratoriale e di realtà • Imparare a capire i dati • Didattica e nuove tecnologie

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

TÀ

RIVISTE ERICKSON

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NO VI

Direzione scientifica: Berta Martini e Andrea Lupi

MoMo – Mondo Montessori Rivista trimestrale sul metodo Montessori

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Edizioni Centro Studi Erickson S.p.A. – Trimestrale – Poste Italiane s.p.a. – Sped. in A.P. – D.L. 353/03 (conv. in L. 27/02/04 n. 46) art. 1, c. 1, DCB Trento. In caso di mancato recapito rinviare all’Ufficio di Trento CPO, detentore del conto per restituzione al mittente, previo pagamento resi. Contiene IP.

Periodicità: febbraio, maggio, ottobre, dicembre Abbonamento (cartaceo) € 36,00**

Scritta da educatori, insegnanti, pedagogisti, accademici, la rivista raccoglie riflessioni, ricerche, suggerimenti e spunti operativi, oltre che testimonianze delle più interessanti realtà scolastiche e educative a metodo e di ispirazione montessoriana, sia italiane che straniere. In ogni numero troverai: • articoli scientifici sulle ultime novità nel campo della pedagogia e delle neuroscienze;

La rivista ufficiale della Fondazione Montessori Italia

• articoli pedagogici sulla didattica montessoriana, la progettazione degli spazi educativi e scolastici; • una galleria dei personaggi che hanno contribuito alla diffusione del Metodo nel mondo;

NO VI

TÀ

• le testimonianze di chi segue il Metodo Montessori a casa o a scuola. Uno strumento fondamentale per trovare l’ispirazione e cambiare piccole cose nel proprio modo di fare educazione, per essere sempre più vicini ai bisogni reali dei bambini.

Andrea Lupi e Martine Gisloul

La Fondazione ha l'obiettivo generale di fornire supporto e consulenza a tutti gli enti, i privati che desiderano implementare o adottare il Metodo Montessori

LA CURA DELL’AMBIENTE COMUNE

Album didattico Montessori Attività di vita pratica La guida per l'insegnante

ATTIVITÀ DI VITA PRATICA > LA VITA DI

LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-2344-9

€ 18,50

Il primo volume di una serie di Album Montessori, di carattere operativo, dedicato agli insegnanti e educatori di bambini dai 3 ai 6 anni. Ogni Album didattico fornisce agli insegnanti una guida operativa completa su come usare il metodo Montessori in classe. I volumi coprono tutti gli aspetti dello sviluppo del bambino e sono validati dalla Fondazione Montessori Italia. Questo Album, dedicato alla vita pratica, è un vademecum molto dettagliato, che spiega cosa fare per accompagnare i bambini nell'acquisizione delle autonomie nella vita quotidiana.

17. Lo stand pulizia 57

RELAZIONE > LA CURA DELL’AMBIENTE

COMUNE

18. La scopa

ATTIVITÀ DI VITA PRATICA

> LA VITA DI RELAZIONE

> LA CURA DELL’AMBIENTE

COMUNE

Sonia Coluccelli e Silvia Pietrantonio

Battista Quinto Borghi

IL METODO MONTESSORI OGGI Riflessioni e percorsi per la didattica e l’educazione

MONTESSORI DALLA A ALLA Z Lessico della pedagogia di Maria Montessori

LIBRO PP. 222 | ISBN 978-88-590-1444-7 | € 19,50

LIBRO PP. 272 | ISBN 978-88-590-1926-8 | € 16,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1952-7 | € 9,99

Sonia Coluccelli

MONTESSORI INCONTRA… Intrecci pedagogici tra scuola montessoriana e didattiche non tradizionali

IL METODO MONTESSORI NEI CONTESTI MULTICULTURALI Esperienze e buone pratiche dalla scuola dell'infanzia all'età adulta

LIBRO PP. 190 | ISBN 978-88-590-1642-7 | € 19,50

LIBRO PP. 152 | ISBN 978-88-590-2155-1 | € 19,50

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Febbraio 2020

Per una scuola comunità

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Maria Paola Pietropaolo

Senza zaino

Una scuola per il terzo millennio I FONDAMENTI INTERVISTA A GIOVANNI BIONDI DI SENZA ZAINO

La Rete Nazionale e la sua organizzazione Ambienti di apprendimento L’ora di Lezione non basta (LDLNB) La partecipazione degli studenti

Due chiacchiere sulla scuola italiana con il Presidente di INDIRE

Rivista quadrimestrale

LE PRATICHE EVIDENCE BASED Roberto Trinchero si interroga su che cosa funziona davvero nell’insegnamento, secondo la ricerca

RUBRICHE

La visione si fa pratica Contributi dall’Europa La posta di Senza Zaino Invito alla lettura

Periodicità: febbraio, aprile, ottobre, dicembre Abbonamento (digitale) € 19,90**

Questa rivista dà voce alla rete nazionale delle scuole Senza zaino È uno strumento di riflessione dinamico, che raccoglie articoli, testimonianze, interviste sui temi dell’innovazione scolastica ed inserisce il movimento Senza zaino in un discorso pubblico sul tema – mai abbastanza valorizzato – del futuro del sistema scolastico italiano. Una rivista aperta al dialogo, che dimostra come – nonostante gli ostacoli – si può pensare e realizzare una scuola che aiuti i ragazzi ad essere cittadini consapevoli in un mondo non facile da decifrare e abitare.

Maurizio Maglioni e Valeria Pancucci

Marco Orsi con la collaborazione di Grazia Merotoi, Chiara Natali e Maria Bruna Orsi

IL COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA Guida alla costruzione di attività creative e sfidanti per la scuola primaria e secondaria

A SCUOLA SENZA ZAINO Il metodo del curricolo globale per una didattica innovativa Un manuale per genitori, insegnanti e dirigenti scolastici che affronta gli interrogativi sul sistema scolastico odierno e sui modelli che propone.

In questo volume, l’insegnante può trovare numerosi suggerimenti e spunti — indicazioni, schede, strumenti operativi e checklist — per integrare il compito autentico all’interno della didattica capovolta, dalla scuola primaria fino alla secondaria di secondo grado.

i Maurizio Maglion

CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA

C’è un nuovo modo di fare scuola che sta rivoluzionando la didattica e i cui risultati straordinari sono già visibili in molte classi, in Italia e all’estero: è la classe capovolta (flipped classroom), che ribalta il metodo tradizionale abolendo le lezioni frontali, trasferendo a casa il momento di studio e di ricerca e in classe quello di discussione e rielaborazione. Dopo La classe capovolta (Edizioni Erickson), che introduceva al metodo delineandone le caratteristiche, Maurizio Maglioni fornisce con questo libro, a tutti i docenti, il manuale d’uso per la sua applicazione. Numerosi esempi di proposte pratiche spiegano come costruire checklist di autovalutazione, creare compiti autentici e webquest, progettare didattiche multilivello e personalizzate, realizzare attività cooperative, attingere a tutte le possibili risorse della rete per portare nelle proprie classi il flipped learning.

Maglioni

LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-590-1166-8 | € 19,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1198-9 | € 9,99

Flipnet Le cinque leve educativo per un nuovo sistema

Maurizio Maglioni

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2004-2 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2022-6 | € 12,99

«Maurizio Maglioni ha scoperto la ricetta della felicità (scolastica): prof soddisfatti, studenti appassionati, famiglie entusiaste, voti più alti, più promossi a giugno»

CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA Le cinque leve Flipnet per un nuovo sistema educativo Il Corriere della Sera

«Il metodo didattico innovativo della flipped classroom sta conquistando il favore crescente di migliaia di insegnanti italiani» La Stampa

«Per i docenti che l’hanno sperimentata, la didattica capovolta rende disponibile una quantità straordinaria di tempo per fare attività stimolanti come esercitazioni in classe, laboratori, studio di casi, approfondimenti»

Chiara Spalatro e Grazia Paladino

The Huffington Post

DIDATTICA CAPOVOLTA ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA Percorsi con la flipped classroom per la scuola secondaria di primo grado

€ 16,00

LIBRO PP. 100 ISBN 978-88-590-1560-4 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1622-9 | € 9,99

Maurizio Maglioni e Fabio Biscaro, prefazione Tullio De Mauro

LA CLASSE CAPOVOLTA Innovare la didattica con la flipped classroom LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-0488-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0749-4 | € 9,99

DURATA 50 ORE € 195,00**

11+

Un manuale operativo con spunti concreti per ribaltare le fasi della didattica tradizionale. Propone 9 percorsi didattici relativi ai curricoli di italiano, storia e geografia, completi di schede, strumenti metacognitivi e per la valutazione. Uno strumento che soddisfa in modo efficace i bisogni educativi degli studenti, che imparano in maniera autonoma e responsabile. LIBRO PP 218 ISBN 978-88-590-1817-9 | € 20,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2191-9 | € 13,99

FORMAZIONE ONLINE

Autori e Tutor: Luca Piergiovanni

Autori e Tutor: Chiara Spalatto

DIDATTICA DELLA CLASSE CAPOVOLTA: LA FLIPPED CLASSROOM!

CREARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO Idee in pratica

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

NO VI

TÀ

R&S Erickson

101 idee per insegnare oltre la distanza

(a cura di)

RICERCA E SVILUPPO ERICKSON

101 IDEE RE INSEGNA PER

Laura Biancato (a cura di)

101 idee per organizzare la scuola oltre la distanza

NO VI

TÀ

DISTANZA OLTRE LA (a cura di)

LAURA BIANCATO

101 IDEE ZZARE ORGANI LA LA SCUO PER

101 IDEE PER INSEGNARE OLTRE LA DISTANZA LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-2352-4

DISTANZA OLTRE LA

€ 18,50

101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA OLTRE LA DISTANZA LIBRO PP. 300

Due volumi per raccogliere le migliori idee didattiche e organizzative per la Scuola che non si è mai fermata, nemmeno di fronte all’emergenza pandemica mondiale. I due volumi raccolgono lo sforzo creativo e collettivo di dirigenti, insegnanti, collaboratori e educatori scolastici, alunni e genitori per dare vita a buone prassi, idee, nuovi approcci e nuove dinamiche di condivisione e di confronto per una scuola che vada oltre la distanza. Grazie al contributo di autori tra i maggiori esperti nazionali, che hanno raccolto e sperimentato modi creativi, efficaci e inclusivi per essere scuola. Esperti, dirigenti e insegnanti che da tempo riflettono sull’innovazione didattica grazie all’uso integrato di strumenti digitali e strumenti tradizionali, di ambienti tradizionali e non del fare scuola.

ISBN 978-88-590-2400-2

€ 18,50

101 idee per insegnare oltre la distanza presenta 101 idee tra le migliori emerse in questo periodo di distanziamento, per la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado. Il volume presenta 101 idee per l’innovazione didattica strutturate in dieci aree: 1) Promuovere le competenze emotive 2) Sviluppare le relazioni nel gruppo classe e motivare gli alunni 3) Coinvolgere le famiglie 4) Insegnare italiano a distanza e in presenza 5) Insegnare matematica a distanza e in presenza 6) Sviluppare competenze disciplinari a distanza e in presenza 7) Insegnare le lingue straniere 8) Stimolare la creatività 9) Valutazione formativa e sommativa 10) Includere gli alunni con BES

Con contributi di Alberto Pellai, Desirée Rossi, Gianluca Daffi, Anna Rita Vizzari, Valeria Razzini, Giuditta Gottardi, Ginevra G. Gottardi, Paola Celentin, Susana Benavente Ferrera, Michele Daloiso, Alessandra Falconi, Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi, Dario Ianes, Heidrun Demo

101 idee per organizzare la scuola oltre la distanza è frutto dell’esperienza di dirigenti scolastici, insegnanti e professionisti. Le 101 idee presentate nel libro sono strutturate in dieci aree: 1) Gestire e motivare il personale docente e amministrativo 2) Gestire gli spazi interni e esterni della scuola 3) Predisporre piattaforme tecnologiche per la gestione della didattica integrata 4) Sfruttare e stringere alleanze sul territorio 5) Garantire l’inclusione di tutti gli alunni 6) Gestire le disuguaglianze digitali e socioculturali 7) Proposte per una didattica integrata alla scuola dell’infanzia 8) Proposte per una didattica integrata nel I ciclo 9) Proposte per una didattica integrata nel II ciclo 10) Promuovere sistemi di valutazione efficace

Con contributi di Laura Biancato; Massimo Belardinelli; Antonio Fini; Sabrina Iacoponi; Salvatore Lentini; Carlo Meneghetti; Marco Orsi; Alessandra Patti; Alessandra Rucci; Caterina Scapin; Roberto Sconocchini; Stefano Stefanel; Daniela Valente; Michela Zermian

FORMAZIONE ONLINE

ESPERTO IN DIDATTICA DIGITALE

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO

I temi del corso approfondiranno l’uso pratico di alcune applicazioni per creare mediatori didattici, la conoscenza e l’uso dei principali social network e gli ultimi aggiornamenti della ricerca scientifica in tema di facilitazione dell’apprendimento senza dimenticare la didattica inclusiva. Scopri di più su formazione.erickson.it

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

LIBRO PP. 68

ISBN 978-88-6137-778-3

€ 7,00

John G. Borkowski e Nithi Muthukrishna

M. Schenetti, I. Salvaterra e B. Rossini

DIDATTICA METACOGNITIVA Come insegnare strategie efficaci di apprendimento

LA SCUOLA NEL BOSCO Pedagogia, didattica e natura

Un agile saggio che ripropone un importante saggio teorico-pratico, il riferimento fondamentale per tutti gli insegnanti che vogliono introdurre l’insegnamento metacognitivo in classe. I l libro definisce i modi in cui l’apprendimento autoregolato può diventare il focus dell’insegnamento in classe. In particolare, gli autori forniscono preziosi pratici suggerimenti su come impostare un modello operativo metacognitivo

LIBRO PP. 296

ISBN 978-88-590-0976-4

€ 18,50

Scopri anche: Sporchiamoci le mani a pag. 143 Pasticciamo con la matematica a pag. 65

Reuven Feuerstein, Raphael S. Feuerstein, Louis H. Falik e Yà’acov Rand

Marzia Bizzaro e Lorenzo Caligaris

I PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO Modelli e applicazioni nella clinica e nella didattica

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-590-1300-6

€ 19,50

Il libro tratta un ampio ventaglio di aspetti cognitivi legati all’apprendimento delle abilità di base (lettura, grafia, ortografia, numero e calcolo). In ogni capitolo una parte dedicata ai DSA.

Il testo presenta una panoramica sullo stato dell’arte degli studi più recenti sull’argomento. In particolare, è approfondito il tema della pedagogia del bosco muovendo da un’esperienza di ricerca compiuta dalle autrici all’interno di alcuni servizi per l’infanzia.

IL PROGRAMMA DI ARRICCHIMENTO STRUMENTALE DI FEUERSTEIN Fondamenti teorici e applicazioni pratiche LIBRO PP.520

ISBN 978-88-6137-296-2

€ 29,00

Feuerstein presenta, nella prima traduzione italiana, i fondamenti teorici e le applicazioni pratiche del suo Programma di Arricchimento Strumentale (PAS).

RIVISTE ERICKSON

RIVISTE ERICKSON OPEN ACCESS

Direzione scientifica: Carlo Nanni, Mario O. Llanos, Antonio Dellagiulia, José Luis Moral de la Parte e Claudia Giorgini

Orientamenti pedagogici Rivista trimestrale

Periodicità: marzo, giugno, settembre, dicembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 36,80** (privati), € 46,80** (enti, scuole, istituzioni)

La rivista internazionale che si è imposta nell’ambiente scientifico per la cura con cui registra e promuove lo sviluppo della ricerca psicopedagogica. Orientamenti Pedagogici si propone di offrire un quadro teorico di riferimento, sempre aggiornato, in prospettiva interdisciplinare e interculturale, sulle principali tematiche pedagogiche, didattiche e psicologiche. Presenta metodi, strumenti e tecniche di osservazione e di indagine scientifica, ricerche sul campo, analisi e documentazione di esperienze. Analizza e valuta in maniera critica e approfondita le più recenti pubblicazioni in ambito internazionale, che trattano di questioni pedagogiche, didattiche, psicologiche, sociologiche e storiche.

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Cristina Contri

Direzione scientifica: Marisa Pavone

INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE RIVISTA OPEN ACCESS Scoprila su www.erickson.it

RIVISTE ERICKSON OPEN ACCESS

COOPERAZIONE EDUCATIVA

Direzione scientifica: Massimo Baldacci, Liliana Dozza, Berta Martini, Franco Frabboni e Franca Pinto Minerva

La rivista pedagogica e culturale del Movimento di Cooperazione Educativa, scritta da insegnanti e da educatori per insegnanti e educatori.

PEDAGOGIA PIÙ DIDATTICA Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

RIVISTA TRIMESTRALE Abbonamento (cartaceo + digitale) € 30,00**

Scoprila su www.erickson.it

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Andrea Ligabue

Didattica ludica Competenze in gioco I giochi e in particolar modo i giochi da tavolo possono avere una rilevanza pedagogica e didattica «di per sé»? L'autore di questo libro raccoglie la sfida e mostra come la scelta e l'utilizzo consapevole di materiale ludico possano creare non solo un contesto motivante, ma perseguire obiettivi educativi e didattici, soprattutto in ottica di sviluppo di competenze, dalla scuola dell'infanzia fino alla secondaria di secondo grado. LIBRO PP. 190

LIBRO PP. 133

ISBN 978-88-590-0122-5

€ 17,00

DURATA 15 ORE € 80,00**

VE D I AN CHE

Sezioni Giochi educativi e didattici alle pagg. 15-40

ISBN 978-88-590-2001-1 € 20,00

Elke Dreyer e Katrin Harder

Letizia Ferrari

99 IDEE PER LAVORARE IN GRUPPO Strategie e suggerimenti per una didattica efficace

SCRIVERE PROFILI E GIUDIZI Indicatori per la scuola primaria e frasario per la stesura rapida ed efficace delle pagelle

Le 99 idee qui presentate forniscono una serie di consigli pratici su metodi e attività didattiche che assicurano il successo dell’apprendimento e la motivazione degli studenti.

LIBRO PP. 280 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-677-9

€ 22,00

Un valido supporto agli insegnanti della scuola primaria per la valutazione degli alunni e dei loro apprendimenti. Il software e il libro si articolano per classi. Il CD-ROM raccoglie le griglie di valutazione.

FORMAZIONE ONLINE

DIDATTICA METACOGNITIVA E SVILUPPO DI STRATEGIE DI STUDIO CORSO SEMPRE APERTO

Autori e Tutor: Giovanni Savia

Scopri di più su formazione.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE

Autori e Tutor: Maria Luisa Boninelli

Autori e Tutor: Giuseppina Gentili

IMPARIAMO AD IMPARARE. PERCORSO INTRODUTTIVO AL METODO FEUERSTEIN

LE INTELLIGENZE MULTIPLE

SCUOLA INCLUSIVA E UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING (UDL)

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Scopri di più su formazione.erickson.it DURATA # ORE € 430,00

FORMAZIONE ONLINE

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO. FACILITARE L’APPRENDIMENTO A SCUOLA E A CASA

Autori e Tutor: Giorgia Sanna

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E-TUTOR – FACILITARE L'APPRENDIMENTO E LA COMUNICAZIONE NELL'ELEARNING Scopri di più su formazione.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE

LIM STRATEGIE DIDATTICHE

Autori e Tutor: Francesco Leonetti

Scopri di più su formazione.erickson.it

CODING: UNO STRUMENTO DIDATTICO MULTIPOTENZIALE Scopri di più su formazione.erickson.it

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | LAPBOOK

ANCHE IN

E-BOOK 8,99 €

LAPBOOK Che cos’è un lapbook?

Un lapbook è un’aggregazione dinamica e creativa di contenuti. Si presenta sotto forma di cartelletta che può essere di varie dimensioni, secondo l’uso e la necessità. INGLESE PP. 120 – ISBN 978-88-590-1909-1 € 12,50

È uno strumento dinamico e coinvolgente, che può essere pensato come una mappa concettuale tridimensionale da costruire in itinere man mano che si affronta un argomento durante le lezioni o come strumento di sintesi da realizzare una volta completata la trattazione di un tema. Il lapbook diventa insieme quaderno (dove raccogliere gli appunti), libro di testo (dove approfondire e trovare informazioni) e strumento di verifica con il quale valutare una vasta gamma di abilità: di ricerca, di progettazione, di sintesi, grafiche, ecc..

CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 100 – ISBN 978-88-590-1269-6 € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 100 – ISBN 978-88-590-1270-2 € 12,50

Giuditta Gottardi Maestra di professione e blogger per passione.

Ginevra G. Gottardi

Archeologa di professione, si dedica alla divulgazione dei beni culturali

LIBRO PP. 284

CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 130 – ISBN 978-88-590-1399-0 € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 132 – ISBN 978-88-590-1400-3 € 12,50

ISBN 978-88-590-1055-5

€ 19,00

TÀ

Giuditta e Gionevra Gottardi

I lapbook alla scuola dell'infanzia

NO VI

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Modelli e materiali da costruire per la scuola primaria

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 138 – ISBN 978-88-590-1628-1 € 12,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 138 – ISBN 978-88-590-1629-8 € 12,50

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2131-5

€ 19,00

Il volume propone tutti gli strumenti necessari per pensare, progettare e creare lapbook originali e personali per poter imparare in autonomia anche con i bambini della scuola dell’infanzia. Il volume propone tre attività che i bambini, con l'aiuto dell'insegnante, potranno trasformare in vari tipi di lapbook, come ad esempio dei libricini da inserire all'interno della cartella principale, che potranno contenere tutti gli approfondimenti, sequenze, dettagli, di un argomento, e i template, schemi interattivi ripiegabili e richiudibili.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | LAPBOOK

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Seguendo le istruzioni potranno costruire il loro lapbook sul Big Bang! (da Imparo con il lapbook – Classe terza – Italiano, storia, geografia)

Adesso tocca a

VOI

ALLEGATO 4: IL BIG BANG 1. Prendi un cartoncino nero 10 x 12 cm e piegalo a metà per fare la copertina; 2. Colora l'immagine del Big Bang; 3. Prendi il template quadrato e piega lungo tutte le linee tratteggiate. 4. Piega verso l’interno la linea centrale e i segmenti finali delle diagonali. 5. Metti la colla sui lati esterni. 6. Incolla la copertina.

3 5

Piega lungo le linee tratteggiate.

Colora l'immagine del Big Bang.

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VERIFICHE E INVALSI

ANCHE IN

E-BOOK 8,99 €

VERIFICHE PERSONALIZZATE Nelle versioni base, facilitata e semplificata per la scuola primaria

CLASSE SECONDA PP. 226 – ISBN 978-88-590-0784-5 € 21,50

Una serie di volumi che offrono agli insegnanti di scuola primaria materiali specifici per la valutazione degli alunni, tra cui prove di verifica dei principali contenuti disciplinari e prove per la valutazione delle competenze applicate a contesti di vita reale. Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità.

CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 256 – ISBN 978-88-590-1066-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 224 – ISBN 978-88-590-1096-8 € 21,50 Classe

AR TA QUscu ola

Ivan Sciapeconi

Ivan Sciapeconi e Eva Pigliapoco

primaria

ENZE MATEMATICA • SCI

VERIFICHE PERSONALIZZATE Nelle versioni base, facilitata e semplificata

Eva Pigliapoco

9+ CLASSE PRIMA PP. 196

CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 254 – ISBN 978-88-590-1161-3 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 254 – ISBN 978-88-590-1216-0 € 21,50

ISBN 978-88-590-0887-3

€ 21,50

3 LIVELLI DI COMPLESSITÀ (continua) (continua)

LE CONSONANTI: CONSONANTI: P, P, T, T, D, D, B, B, V, V, F, F, Z Z LE

CERCHIA: CERCHIA: INIZIA INIZIA CON CON B Bo o P? P?

LEGGI E COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE

BOLLA BOLLA

LEGGI E COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE

POLLA POLLA

PICI PICI

BICI BICI

PANE PANE

BANE BANE

COLLEGA I DISEGNI ALLE PAROLE GIUSTE COLLEGA II DISEGNI DISEGNI ALLE ALLE PAROLE. PAROLE. COLLEGA

VASO VASO

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 280 – ISBN 978-88-590-1305-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 240 – ISBN 978-88-590-1306-8 € 21,50

FATA FATA

FOTO FOTO

RIORDINA E E SCRIVI SCRIVI LE LE PAROLE. PAROLE. RIORDINA

verifica base

verifica facilitata

verifica semplificata

La consegna prevede di collegare i disegni alle parole corrispondenti

Per gli alunni con fragilità o DSA (legge 170/10)

Per gli alunni con maggiori difficoltà cognitive (legge 104/92)

MA MA DA DA DA MA MA DA

RO RO ZE ZE

DO DO NI NI

______ ______

FACILE O O DIFFICILE? DIFFICILE? FACILE COME È È ANDATA? ANDATA? COME

48 48

______ ______

Valutazione Valutazione dell’insegnante dell’insegnante

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VERIFICHE E INVALSI

INVALSI PER TUTTI

Strategie, metodi e strumenti per prepararsi alle prove nella classe inclusiva Ideata e sviluppata da un team di esperti insegnanti per gli insegnanti, questa serie di volumi fornisce molteplici indicazioni pratiche sulle prove INVALSI nell’ottica di promuovere una corretta modalità di realizzazione di prove pesate per difficoltà e la valutazione oggettiva dell’apprendimento degli alunni con BES.

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco CLASSE SECONDA MATEMATICA PP. 218 – ISBN 978-88-590-1004-3 € 20,00

NO VI

TÀ

Non una raccolta di prove INVALSI, ma uno strumento per favorire una didattica personalizzata e inclusiva. Ogni scheda è proposta in 3 livelli di semplificazione.

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE QUINTA ITALIANO PP. 300 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1162-0

€ 21,50

LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-1779-0

€ 19,50

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco MATEMATICA PP. 304 – ISBN 978-88-590-1214-6 € 21,50

9+ 7+

Cristina Farina e Michele Daloiso

INVALSI INGLESE

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE SECONDA ITALIANO PP. 252 – ISBN 978-88-590-1003-6 € 20,00

STRATEGIE EFFICACI PER LA CLASSE IN PRESENZA DI ALUNNI CON DSA E ALTRI BISOGNI LINGUISTICI Questo quaderno offre strumenti didattici innovativi per aiutare tutti i bambini a sviluppare le abilità di test-taking indispensabili per la prova INVALSI D’INGLESE, ma potrà servire loro anche in altre situazioni di verifica formale, come la certificazione linguistica o l’Esame di Stato. È indicato per le classi in cui siano presenti alunni con DSA e altri bisogni linguistici speciali.

V E DI A N C HE

La collana BILS su www.erickson.it

4 Tipologie di schede

1. Le schede di accoglienza Attività di accoglienza comuni per gli alunni della classe, da svolgersi riuniti in coppia o in piccoli gruppi. 2. Le schede preparatorie Attività inserite sullo sfondo di una storia esemplificativa, per creare un clima positivo in classe, disporre alla concentrazione, alla collaborazione, alla creatività. 3. Le schede di autovalutazione Riflessione sulle abilità acquisite; autovalutazione delle difficoltà incontrate e dei risultati raggiunti. 4. Le schede finali Una prova di problem solving e una verifica di comprensione del testo

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gella Amica sono inclusi:

o strumento di condivisione per Esso contiene, raggruppate per voci inserite nelle schede di vaautovalutazione di ogni singolo

osizionare sul poster per segnavi che ciascun alunno si impegna

autovalutazione e valutaziognare agli alunni nel primo e nel drimestre, contenenti gli stessi oster e rispetto ai quali si auto-

valutazione e autovalutaziozzabili, per alunni con bisogni iali o con un Piano Educativo In-

TÀ NO VI

Eva Pigliapoco · Ivan Sciapeconi S P CUO CLARIMAR LA SSE IA 1A

Pigliapoco · Sciapeconi

fornisce un set di strumenti per utazione verso una dimensione i un patto condiviso con la clasettendo insieme punti di vista dinel riconoscimento del valore e ciascun alunno e alunna.

Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi

STRUMENTI DI DIDATTICA INCLUSIVA PER LA SCUOLA

POSTER ATTIVO

Pagella amica Attività per una valutazione collaborativa e formativa in classe prima

PAGELLA AMICA

è un libro, arricchito con un poe di autovalutazione per la classe, ome un percorso alla valutazione ale. È destinato a docenti, bambia classe prima di scuola primaria, trasformare la valutazione in uno onale alla metacognizione e alla successo formativo.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VERIFICHE E INVALSI

Attività per una valutazione collaborativa e formativa in classe prima

Illustrazioni

finto o fintesto o tefinto

LIBRO PP. 36 + 60 SCHEDE + POSTER 66x96 CM. ISBN 978-88-590-2430-1

€ 17,50

Un poster che rende visibili agli alunni di prima gli obiettivi dell'anno. Gli insegnanti potranno appenderlo in classe per fare un patto con i bambini. Oltre al poster con tutti gli obiettivi dell'anno (so scriverle lettere/ le sillabe/ le parole, so i giorni della settimana, so scrivere i numeri fino a 10...), il kit raccoglie le pagelle per l'autovalutazione degli alunni (sia per il primo che per il secondo quadrimestre) e un manuale con le istruzioni. Il KIT contiene anche alcune schede personalizzabili per i bambini con PEI.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | APPRENDIMENTO COOPERATIVO

Anna La Prova

David W. Johnson, Roger T. Johnson e Edithe J. Holubec

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN PRATICA Proposte operative per attività di gruppo in classe

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE Migliorare il clima emotivo e il rendimento LIBRO PP. 164

ISBN 978-88-590-0825-5

€ 19,50

Questo libro presenta il metodo dell’apprendimento cooperativo, illustrando dettagliatamente gli elementi tecnici e ideali. Contiene numerose proposte di attività, sia didattiche che di gioco, volte a favorire la coesione e il buon funzionamento dei gruppi di alunni. L’assunto del libro è che l’insegnante possa incorporare questo metodo nella sua attività ordinaria, con risultati sorprendenti.

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-590-0779-1

€ 20,00

Il libro fornisce materiali e indicazioni puntuali e immediatamente applicabili nella scuola primaria e secondaria di primo grado per: • progettare attività di apprendimento cooperativo; • formare i gruppi per le attività cooperative; • insegnare e sviluppare le abilità sociali; • valutare il gruppo cooperativo.

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA

Materiali e strumenti per LIM Una serie di cofanetti che raccolgono software ideati e realizzati espressamente per la didattica con la Lavagna Interattiva Multimediale. Ogni cofanetto è dedicato a un argomento specifico e raccoglie un libro ricco di indicazioni pratiche, materiali e attività e un software da utilizzare per la didattica in classe con la LIM. Ogni KIT contiene inoltre Easy LIM, l'applicativo che permette di personalizzare e manipolare i contenuti multimediali (effettuare annotazioni, evidenziare, sottolineare, catturare immagini oppure disegnare sulla LIM).

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | INSEGNARE CON LE MAPPE

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0081-5

€ 20,00

12/13

Joseph D. Novak

Flavio Fogarolo e Marco Guastavigna

COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI Strategie e metodi per utilizzarle nella didattica

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze

Grazie a un’esposizione chiara e precisa della teoria e dei metodi, e grazie anche ai numerosi esempi concreti presentati, questo libro rappresenta una guida unica, poiché consente di imparare ad apprendere, creare e utilizzare le nuove conoscenze nel modo più utile ed efficace.

LIBRO PP. 270

ISBN 978-88-590-0338-0

€ 19,00

Il libro analizza e confronta i tipi di rappresentazione grafica più efficaci. Fornisce inoltre indicazioni operative per migliorare l’efficacia delle mappe come strumento compensativo per gli alunni con difficoltà di apprendimento.

Beatrice Pontalti e Francesco Zambotti

FORMAZIONE ONLINE

PRIME MAPPE Laboratorio didattico per costruire schemi e mappe mentali

Autori e Tutor: Caterina Scapin, Paolo Rizzato

Un ricco percorso laboratoriale per i bambini dei primi tre anni della scuola primaria, che ha come obiettivo quello di potenziare le strategie logico-visive, allenare alcune operazioni mentali significative e avviare alla costruzione autonoma delle prime mappe mentali.

Il corso, partendo da alcune premesse teoriche, offre indicazioni e strumenti per aiutare i ragazzi a servirsi in modo efficace dei vari tipi di “mappe” nello studio, puntando sull’autonomia e sviluppando quindi idonee competenze nel loro uso. Verranno presentati vari software per la produzione di mappe, tra cui il nuovo potente IperMAPPE di Erickson.

LIBRO PP. 350

MAPPE E METODO DI STUDIO

CAPITOLO 1 – Identificare

ISBN 978-88-590-0645-9

Quanti problemi!

€ 18,50

leggi il testo con attenzione.

Francesco è al mercato: deve comprare tutto l’occorrente per il minestrone di nonna Lara. Cammina tra le bancarelle e confronta i prezzi. È difficile scegliere: la verdura è fresca ma i prezzi sono diversi, anche se di poco... Le patate costano al chilo 50 centesimi da Luigi e 60 centesimi da Piero. di sedano e prezzemolo costa Un ciuffo 20 centesimi da Mario e 40 centesimi da Luigi. Le carote costano al chilo 90 centesimi da Piero e un euro da Mario. Le cipolle costano al chilo un euro da Mario e 1,20 € da Luigi. Sulle bancarelle di Luigi e di Piero ci sono anche banane a un euro al chilo, mele a 1,30 € e pere a 1,40 €. Sulla bancarella di Mario ci sono le primizie: ciliegie a 4 euro e fragole a 2,50 €.

Scopri di più su formazione.erickson.it

Ora leggi le domande. • Che cosa deve comprare F rancesco? • Dove trova il miglior prez zo? • Ti manca qualche ingredie nte per il minestrone? Qua Aiutati sistemando tutti

le?

i dati che hai a disposizione

Beatrice Pontalti

nei tre schemi.

Bancarella di

LUIGI

V E DI A N C HE

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LABORATORIO MAPPE Attività didattiche con schemi, mappe mentali e concettuali

PRIME MAPPE, Trento, Erickson

12/13

IPERMAPPE

Seguito ideale di Prime mappe, questo libro propone alle classi quarta e quinta della scuola primaria un percorso organizzato e completo per insegnare a creare e utilizzare mappe mentali e concettuali in un’ottica laboratoriale, collaborativa e inclusiva. LIBRO PP. 214 ISBN 978-88-590-0968-9 | € 19,50

a pag. 195

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | ORIENTAMENTO

10+

G. Friso, B. Carretti, A. Paiano e C. Cornoldi

Santo Di Nuovo e Paola Magnano

ARRIVO, PROF! Attività per prepararsi all’ingresso nella scuola secondaria di primo grado

COMPETENZE TRASVERSALI E SCELTE FORMATIVE Strumenti per valutare metacognizione, motivazione, interessi e abilità sociali nella continuità tra livelli scolastici

Un libro che aiuta gli alunni dell’ultimo anno della primaria a sviluppare strategie metacognitive e un metodo di studio efficace per affrontare brillantemente la secondaria di primo grado. LIBRO PP. 272 A COLORI ISBN 978-88-590-0236-9 | € 22,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-0218-3 | € 14,99

LIBRO PP. 159

ISBN 978-88-590-0154-6

€ 19,50

Il volume presenta materiali su: autovalutazione delle competenze; valutazione dei valori professionali, dell'immagine di sé, dell'autoefficacia, dell'adattamento interpersonale, degli stili decisionali.

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METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

E. Savelli, S. Franceschi e B. Fioravanti

MANUALE PP. 80 + PROVE PP. 50 + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI

SPEED

Screening Prescolare

ISBN 978-88-590-0330-4

Età Evolutiva – Dislessia Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della letto-scrittura nella scuola dell’infanzia Uno strumento di screening per l’individuazione precoce del rischio di dislessia e di altri DSA che risponde alle indicazioni della Legge 170/2010. SPEED – Screening Prescolare Età Evolutiva - DISLESSIA consente di valutare nei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia lo sviluppo della conoscenza delle lettere, che nella letteratura internazionale è considerato tra i migliori predittori del successivo apprendimento della letto-scrittura. Il test è particolarmente efficace per i seguenti punti di forza: • identificazione precoce del rischio DSA;

€ 49,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65 RICARICHE DISPONIBILI SOLO IN DOWNLOAD SU www.erickson.it 50 ELABORAZIONI | € 54,90 100 ELABORAZIONI | € 96,38 200 ELABORAZIONI | € 169,58

• facile e veloce somministrazione; • calcolo automatico dei punteggi; • aggiornamento dinamico del campione italiano.

Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni

Anna Baccaglini-Frank, Mario Perona, Paola Bettini, Sara Caviola e Daniela Lucangeli

SR 4-5 SCHOOL READINESS Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

4/5 LIBRO PP. 203 + PROTOCOLLI

ISBN 978-88-590-0712-8

€ 29,00

Uno strumento accurato e di facile utilizzo per valutare le abilità di base nel passaggio dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria, in modo da individuare precocemente eventuali fragilità e agire in un’ottica preventiva. Si compone di due test: uno per i bambini di 4 e uno per i bambini di 5 anni. Le molteplici prove indagano l’acquisizione di: abilità fonologiche, abilità linguistiche, abilità logico-matematiche, abilità di simbolizzazione e lo sviluppo psicomotorio.

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Batteria per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti dalla terza alla quinta classe della scuola primaria. La batteria CO-TT propone, inoltre, un training di potenziamento, che si concentra su alcune componenti metacognitive e cognitive. Per ogni classe è stata creata una prova che consiste in un brano informativo, diviso in due parti, seguito da 12 domande a scelta multipla.

Software basato sul Test ABCA - Abilità di calcolo aritmetico, esteso al calcolo aritmetico avanzato. La parte di prove effettuabili mediante il software consente una somministrazione efficiente, eventualmente a più studenti contemporaneamente, che fornisce feedback immediato sui tempi di risposta e sul livello della prestazione, rispetto alla prestazione del campione di riferimento.

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Prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti della scuola secondaria di primo grado. La batteria CO-TT propone inoltre un training di potenziamento, che si concentra su alcune componenti metacognitive, strategie e controllo, e cognitive, memoria di lavoro e capacità di fare collegamenti, importanti tanto per l’ascolto quanto per la comprensione del testo.

179

Cesare Cornoldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

NO VI

TÀ

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

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AC-MT 6-11

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PROVE PER LA CLASSE Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi Cesare Cornoldi

AC-MT 11-14

PROVE PER LA CLASSE LIBRO PP. 136 € 39,00

PIANIFICARE

Capitolo 1

Cosa valuta il

test AC-MT

prova risulti eccessivamente lunga, sto un numero limitato di operazioni.si è propoLe prove di calcolo scritto hanno esaminare la capacità di applicazionelo scopo di cedure di calcolo e gli automatismi delle proprocedure di calcolo consistono coinvolti. Le di regole che in un insieme stabiliscono il tipo zioni da operare su quei numeri di manipolarisultato. Gli per ottenere automatismi il consistono tenze di recupero veloce di risultati in compeparziali. più o meno

Giudizio di numerosità

E INTERPRET ARE

Vedi Appendice A per i dati normativi di dettaglio. Vedi Approfondimento 3 per alcuni esempi somministrazione di del test. Vedi Risorse online un video tutorial per di un esempio di correzione e interpretazione del test.

CORREGGERE

E INTERPETARE

TABELLA 3.3

punteggi di

N risposte corrette 4 5

Lorenzo con

Richiesta di intervento 0-2

Nella media

3-4

0-1

7-8 6

1,5-2

3-5

5,5-9

La fascia di RICHIESTA teggi particolarmente

DI INTERVENTO corrisponde bassi e tali da individualizzata a punrichiedere immediata in sul percorso modo da evitare una considerazione di apprendimento. ricadute importanti teggio in questa In questo caso fascia Lorenzo ha un La fascia RICHIESTA riferito al giudizio di punDI ATTENZIONE numerosità. che risultano corrisponde sostanzialmente a punteggi chiedono quindi sotto la media di riferimento fascia per tutte attenzione. Lorenzo ha e riun punteggio le in questa La fascia NELLA altre prove. MEDIA La fascia OTTIMALE indica i punteggi che risultano nella indica i punteggi dia. media. che risultano sopra la meNelle tabelle 3.4 (periodo iniziale) e 3.5 colti i punteggi (periodo finale) per le diverse sono raczione descritte classi suddivisi sopra. nelle fasce di presta-

Capitolo 3

La correzione

delle prove e

l’interpretazione

Le prove del

test e la loro

dei punteggi

Le tabelle di riferimento con cui confrontar e i punteggi degli alunni e verificare i punti di forza di debolezza e i punti

un insegnante, oltre a considerare propri studenti, il percorso scolastico può valutare dei se il bambino ramento anche ottiene un miglionella possono utilizzare sua prestazione al test. Per fare questo fasce di prestazionele fasce di prestazione. si Avendo due (uno per l’inizio livelli di fine dell’anno) dell’anno e l’altro si può per la ricadeva il punteggio confrontare la fascia di prestazione del bambino in cui nelle diverse all’inizio e alla prove e valutare se rimane stabile, fine dell’anno re migliora. peggiora oppu-

Rilevazione iniziale

Fase 1 Fig. 4.1 Percorso di rilevazione

Rilevazione finale e confronto dei punteggi

Fase 3 scolastiche con

il test AC-MT

6-11.

Come impostare un recupero mento mirato e potenzia-

Inoltre appro

fondimenti e casi-esemp

Recupero mirato

Fase 2 delle difficoltà

INTERVENIRE

Capitolo 4

Il potenziamento complesso poichédelle abilità di base, per quanto possa apparire duta degli studentipresuppone un attento esame delle attraverso la aree di catenuti a una considerazione batteria standardizzata dei punteggi errori, è fattibile ote una meticolosa nel contesto analisi degli Partendo dalle scolastico. fragilità e puntando zione, l’insegnante sulle potenzialità e sulla motivasingole prestazioni può programmare interventi volti a migliorare per raggiungere alunni. Il punto le il successo formativo di partenza è dei suoi rappresentato del test AC-MT dalla somministrazione 6-11, in modo dei propri alunni da poter confrontare la prestazione se la situazione con quella degli studenti italiani, così è sotto da vedere sto punto l’insegnante controllo o c’è qualcosa che non va. A può esaminare dalle prove alcuni quein quale degli aspetti valutati basso, indirizzandoo molti dei suoi alunni riportano un quindi i suoi punteggio Se l’insegnante sforzi prioritari ha tempo, può su individualizzata anche procedere quell’aspetto. dei bambini a una valutazione in difficoltà profondimento mediante le e poi prevedere prove di apquegli alunni. delle attività individualizzate per Dal test all’intervento

Suggerimen ti utili per interv enire in caso di fragil ità

didattico

io CO VI N TU DEO TO RIAL

Tutte le informazioni per la corretta somministrazione delle prove

Il test AC-M T misura le abilità di calco soluzione di lo e prob anni. Con prov lemi in alunni dai 6 agli 11 e distinte per scuola prim tutte le class aria, i per prevenire è lo strumento più effi della cace e apprendimento. identificare le difficoltà di La nuova edizi one per la scuo ancora più la permette facile proprietà psico utilizzo e, al contempo, un migliori metriche.

Guida e protocollo indivisibili

Caratteristich e del test nella nuova edizi le prove one: classiche a somministr collettiva per azione tutta la class e ancora più affidabil e: nuovo camp normativo di ione riferimento di ca. 2000 più agile bambini , con guida in 4 passi, conc e approfond etti chiave imenti più facil e da correggere con le fasce prestazione di a colori

Aree valutate Matematica

Abilità di studio

Prerequisit

Aspetti emoti

Cesare Cor noldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

somministrazione

Ottimale

5-6

2-4

0-7 0-1

Capitolo 2

le fasce di prestazione

Richiesta di attenzione

0-5

4 8 2

Si presentano al bambino sei e gli si chiede coppie di numeri di cerchiare per ogni coppia numeri quello più grande. di Questa prova sente per tutte è prele Si tratta di una classi. prova di comprensione tica, che richiede semananche la capacità correttamente di leggere i numeri (livello lessicale). E SOMMINISTRARE

RARE

Tutte le informazion i per la corre tta somministr azione delle prove

INTERVENIR

Successivamente riferimento indicaticonfronteremo la sua prestazione nella tabella con i valori di 3.3. Confronto dei Prove Operazioni scritte

Giudizio di numerosità Trasformazione in cifre Ordinamento di serie (totale) Prob. aritmetici (totale)

PIANIFICARE

E SOMMINIST

Letto-scrit

tura

vo-motivazi

onali

Abilità cogni Oralità

tive

• più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti; • più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

AC-MT 6-11 PROVE PER LA CLAS SE

anni

del codice arabico

CONOSCERE

CORREGGERE

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dai 6 agli 11 e dagli 11 ai 14 anni. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più e efficace per prevenire e identiﬁcare le difficoltà di apprendimento. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile: nuovo campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini;

per la classe

La conoscenza

La conoscenza numerica ha, quindi, la sua pacità di riconoscere abilità cardine e confrontare Nella nostra quantità differenti. nella cacultura abbiamo ci permette poi il sistema di assegnare dei numeri un simbolo alle diverse quantità. (il numero scritto arabi che Quando o detto) quantità nel simbolo (numero)siamo impegnati a trasformare dei meccanismi corrispondente una che vengono stiamo utilizzando e scrittura dei definiti numeri. In particolare, lessicali e sintattici di lettura dano i processi i meccanismi che consentono lessicali riguardi riconoscere il nome del numero

Una introd uzione ai concetti chiave dell’appren dimento matematico

anni – Prove

L’apprendimento della matematica rie di abilità cognitive, viene reso possibile che in parte da una segrazie alla scolarizzazione. sono innate e in parte maturano Queste abilità menta su cui si costruiscono costituiscono le fondale conoscenze studenti acquisiscono e le competenze con la frequenza che gli scolastica.

Le abilità innate

AC-MT 6-11

Numerose ricerche (si veda ad denziano come esempio Butterworth, le 2005) matico abbiano abilità che sostengono l’apprendimento eviuna questa si innestano base innata e geneticamente matepoi le differenze determinata. cultura di appartenenza Su individuali che originano e dalle Butterworth definisce queste esperienze di scolarizzazione. dalla che si riferisce abilità innate «Modulo Numerico», alla insieme di oggetti, capacità di comprendere la numerosità dai numeri. Noi, di immagini oppure anche di un quella rappresentata infatti, estraiamo la quantità da ciò che vediamo naturalmente l’informazione differenti fin delda quando siamo e riusciamo a confrontare quantità Si utilizza spesso molto piccoli. il termine «semantico» pacità di riconoscere per indicare la quantità, la nostra cada insiemi di oggetti o immagini sia che questa sia rappresentata scritti in codice sia che venga arabico. indicata dai Alcune ricerche numeri hanno anche no rappresentati evidenziato che i numeri arabi procede da sinistramentalmente attraverso vengouna linea numerica a destra. che

Nel nostro test le prove che valutano questa abilità «semantica» sono Giudizio di numerosità e Ordinamento di serie dal minore al maggiore e dal maggiore al minore.

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Cornoldi, Luca ngeli, Perini

CONOSCERE

CAPITOLO

Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

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ISBN 978-88-590-2328-9

GUIDA

Un’introduzione ai concetti chiave In questa gu i co ntenuti teor ida trovi tutti dell’apprendimento ico-met in 4 passi: odologici matematico COSA VALUTA IL TEST NUMERO, CALCOLO AC-MT 6-11: LO SVILUPPO DELLE ABILITÀ E DI RISOLUZIONE DI DI PROBLEMI ARITMETICI

LIBRO PP. 120

6/11

ISBN 978-88-590-2090-5

Vedi anche a pag. 113

Guida

Valutazion e standardiz zata delle abilità e di soluzion di calcolo e di proble mi

CO VIDEN TUT O ORIA L

Suggerimenti utili per intervenire in caso di fragilità Le tabelle di riferimento con cui confrontare i punteggi degli alunni e verificare i punti di forza e i punti di debolezza

I test da distribuire agli alunni: prove collettive per ogni classe dalla prima alla quinta

+ TEST AC-MT 6-11

Metti in ordine questi numeri dal più piccolo al più grande: Cerchia per ogni coppia il numero più grande:

CLASSE SECONDA

36 15

2557

51 26

EsEmpio

Classe nistrazione Data della sommi

Trasforma in cifre scritte:

Richiesta di di Richiesta ne 7 unità attenzio 1 decina intervento

Calcolo a mente errori Enumerazione tempo Enumerazione errori Dettato

≥683

144

104

<33

33-47 0-3

decine

<11

11-18

19-21

≥22

5 unità 4 decine

≥1

6 decine 1 centinaio 0 unità

≥1

8 unità 1 decina 1 centinaio

Classe seconda

Ottimale

Nella media

decine 48-67 8 unità 4-6 9 unità

N. Perini, AC-MT

110

101

Prove individuali per eventuale approfondimento

3 unità 4 decine N risposte corrette

Calcolo a mente tempo

EsEmpio

Dettato

Prove

tEmpo

Calcolo a mente

29 – 13

32 Errori

ali provE iNdividu

37 102

Nome

Enumerazione

Schede per annotare i punteggi e per stilare il profilo individuale

16 – 9 intermedia Classe prima AC-MT 6-11 – RE PROFILO TEST L’ESAMINATO 120 SCHEDA PER

20 + 19

Esegui le seguenti operazioni:

17 + 8

Metti in ordine questi numeri dal

EsEmpio EsEmpio

6-11, Trento, Erickson

Perini, AC-MT Classe6-11, seconda Trento, Erickson

Classe seconda

edia Classe prima interm

PROTOCOLLO Anche stampabile dalle Risorse online

più gra

180

METODOLOGIE INNOVATIVE E INCLUSIVE | TEST E STRUMENTI DI VALUTAZIONE

4/6

Adriana Molin, Silvana Poli e Daniela Lucangeli

C. Cornoldi, R. De Beni, C. Zamperlin e C. Meneghetti

BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell’intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni

TEST AMOS 8-15 Abilità e motivazione allo studio: prove di valutazione per ragazzi dagli 8 ai 15 anni

Le 11 prove di cui si compone la batteria indagano i processi semantici, quelli relativi al conteggio, quelli lessicali e quelli pre-sintattici.

8/15

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A. Terreni, M. L. Tretti, P. R. Corcella, C. Cornoldi e P. E. Tressoldi

TEST IPDA Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento

Uno strumento innovativo per valutare, nei bambini in età prescolare, aspetti comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione e altre abilità cognitive (memoria, orientamento, ecc.). CON un CD-ROM per il calcolo automatico dei punteggi e la visualizzazione dei profili.

Una batteria di valutazione e autovalutazione delle abilità di studio, degli stili cognitivi e delle componenti motivazionali dell'apprendimento, che consente di riconoscere i punti di forza e i punti deboli delle strategie di studio dei propri alunni, e di avviare attività mirate alla promozione di metodi di studio efficaci e al sostegno delle componenti di motivazione legate ai processi di apprendimento. La batteria si compone di strumenti di facile somministrazione per la valutazione di autoregolazione, consapevolezza strategica, convinzioni, attribuzioni, abilità cognitive, ecc. LIBRO PP. 256 + PROTOCOLLI. ISBN 978-88-7946-768-1 € 39,00

VE D I AN CHE

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ISBN 978-88-590-0766-1

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Cesare Cornoldi e Mariangela Candela

LIBRO PP. 240 + CD-ROM + DVD

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19 Batteria per la verifica degli apprendimenti e la diagnosi di dislessia e disortografia - Classi III, IV, V della scuola secondaria di II°

€ 90,00

LIBRO PP. 200 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-169-9

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DGM-P

Strumenti standardizzati per la valutazione degli apprendimenti di lettura e scrittura e la diagnosi di dislessia e/o disortografia in adolescenza. La batteria si compone di 9 prove articolate per aree: lettura, scrittura e comprensione.

€ 59,00

B. Caponi, C. Cornoldi, G. Falco, R. Focchiatti e D. Lucangeli

BDE 2

MEMA Valutare la metacognizione, gli atteggiamenti negativi e l’ansia in matematica

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Quattro questionari che indagano l’atteggiamento verso la matematica rivolti a ragazzi, insegnanti, genitori e per rilevare la presenza di ansia specifica per l’apprendimento della matematica. In allegato il CD-ROM con il software per il calcolo automatico dei punteggi.

LIBRO PP. 248 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-6137-974-9

LIBRO PP. 166 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0778-4

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BHK LIBRO PP. 100 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-6137-748-6

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Concorsi e professione insegnante

TÀ

CONCORSI

NO VI

182

Dario Ianes, Sofia Cramerotti (a cura di) Ricerca e Sviluppo Erickson

Prova scritta di ammissione TFA sostegno TUTTI I LIVELLI SCOLASTICI

200 tracce svolte e 150 da svolgere elaborate dalle varie sedi universitarie. Cicli TFA I, II, III, IV

LIBRO PP. 340 ISBN 978-88-590-2122-3

€ 27,50

Dall’analisi approfondita di tutti i quesiti elaborati dai vari Atenei nei precedenti cicli di TFA (Tirocinio Formativo Attivo) Sostegno, la Ricerca e Sviluppo Erickson ha selezionato i più significativi e salienti, presentando in questo volume 200 tracce a risposta aperta, di cui si fornisce lo svolgimento, e oltre 150 da svolgere e su cui esercitarsi. Rivolto a coloro che vogliono prepararsi a superare con successo la prova scritta per accedere ai Corsi di specializzazione per le attività di sostegno nelle scuole dell’infanzia, primaria, secondaria di I e II grado, il manuale propone un’ampia ed esaustiva trattazione dei principali argomenti richiesti dal programma d’esame. Nel testo è inoltre incluso un codice che permette di accedere gratuitamente alla piattaforma digitale INSEGNARE DOMANI – TFA SOSTEGNO e consultare i materiali dei corsi di specializzazione in sostegno didattico.

Dario Ianes Docente ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale all’Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria.

Sofia Cramerotti Psicologa dell’educazione e Pedagogista, perfezionata in «Comunicazione multimediale e didattica».

PIATTAFORMA TFA SOSTEGNO

La Ricerca e Sviluppo di Erickson ha deciso di mettere a disposizione degli studenti dei corsi TFA sostegno alcuni dei propri materiali e di ospitare le risorse dei docenti universitari che vorranno aderire all’iniziativa. All’interno della piattaforma “Insegnare Domani – TFA Sostegno”, in relazione a ciascun insegnamento e laboratorio previsto dal percorso formativo, Erickson metterà pertanto a disposizione: • capitoli ed estratti di libri • video e presentazioni • mappe concettuali • link di approfondimento • dispense universitarie Come indicato, l’intenzione è che tale piattaforma diventi anche uno spazio di co-costruzione, di apprendimento e di condivisione di materiali, in cui i vari docenti delle Università coinvolte potranno mettere a disposizione i propri contenuti didattici. Alla piattaforma potranno accedere i docenti universitari e gli studenti regolarmente iscritti a uno dei corsi TFA sostegno delle Università che hanno attivato i corsi, nonché, in via esclusiva, i clienti che hanno acquistato il volume «Prova scritta di ammissione TFA sostegno».

I CONTENUTI

1. COMPETENZE SOCIO-PSICO-PEDAGOGICHE • Teorie dello sviluppo e dell’apprendimento • Progettazione didattica • Apprendimento cooperativo • Didattica laboratoriale • Didattica metacognitiva • Didattica per competenze • Processo di insegnamento-apprendimento • BES e DSA • Didattica inclusiva • Stili di apprendimento e intelligenze multiple • Motivazione e leadership

2. COMPETENZE SULL’INTELLIGENZA EMOTIVA • Intelligenza emotiva • Empatia • Bullismo e cyberbullismo • Espressione e regolazione delle emozioni • Gestione dei conflitti e dei comportamenti problema • Relazione tra apprendimento ed emozioni

CONCORSI

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PREPARATI AL MEGLIO CON ERICKSON MANUALI

CORSI

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lezioni simulate, schemi e tabelle che facilitano lo studio

di formazione per prepararsi al meglio

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Frutto dell’esperienza trentennale del Centro Studi Erickson nel campo dell’insegnamento e della formazione degli insegnanti, Insegnare domani è uno strumento completo e indispensabile per la preparazione al Concorso docenti per le classi di ogni ordine e grado. Propone strategie e materiali al passo con le trasformazioni del sistema scolastico italiano e in linea con le indicazioni ministeriali, perché il nostro obiettivo è quello di garantirti la migliore preparazione.

Nel 2016 l’80% dei candidati che si sono preparati al concorso utilizzando materiali Erickson ha superato le prove. Per aiutarti a prepararti al meglio, abbiamo ideato per te: I manuali, che offrono lezioni simulate, mappe concettuali, schemi e tabelle per facilitare lo studio. In ogni manuale troverai anche il codice per accedere gratuitamente alla piattaforma online Insegnare Domani e scaricare la versione digitale del volume acquistato. I corsi di formazione online, in cui avrai a disposizione un tutor esperto che ti fornirà un feedback personalizzato sull’esercitazione svolta. Le piattaforme, ricche di test, video, mappe e approfondimenti, aggiornate alle linee guida contenute nei bandi di concorso.

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INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA – ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: La didattica per competenze; Psicologia dell’età evolutiva; Programmare e individualizzare; Educazione interculturale; Scuola, extrascuola e famiglia.

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Tra gli argomenti: Allenare l’intelligenza emotiva; Educare all’ascolto e alla musica; Educare alle differenze culturali; Verificare l’alfabetizzazione emergente; Promuovere competenze logico-matematiche.

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INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA PRIMARIA Competenze psicopedagogiche e metodologie didattiche

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA – PROVA ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: La scuola primaria e l’autonomia; Il ruolo dell’insegnante; Il Sistema nazionale di valutazione; Il processo di insegnamento-apprendimento; Didattica per competenze; BES e inclusione; Rapporti tra scuola e famiglia.

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ISBN 978-88-590-1093-7

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Tra gli argomenti: Didattica laboratoriale e peer tutoring per riflettere sulla lingua; Avviamento al calcolo mentale; Adattare i materiali didattici; L’apprendimento cooperativo per sviluppare le abilità logico-matematiche; Educare alla cittadinanza e alla costituzione.

INFANZIA E PRIMARIA SOSTEGNO

LIBRO PP. 631

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INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA Pedagogia speciale, didattica e metodologie per l’inclusione

INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA – ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: Didattica inclusiva e Bisogni Educativi Speciali; L’individuazione dei BES su base ICF; La gestione della classe; Interventi psicoeducativi nei comportamenti problema; Il PEI su base ICF e PDP per gli alunni con BES.

LIBRO PP. 328

ISBN 978-88-590-1910-7

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Tra gli argomenti: Riconoscimento di suoni con attività di movimento; Comunicare in situazione di grave deficit linguistico; La rappresentazione dello schema corporeo; Emozioni in scena!; Acquisizione del linguaggio verbale.

CONCORSI

SECONDARIA

LIBRO PP. 766

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Ricerca e Sviluppo Erickson

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA Conoscenze antro-psico-pedagogiche, metodologie e tecnologie didattiche

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA PROVA ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: Educazione alla democrazia e alla cittadinanza; Valutazione e autovalutazione; La valutazione didattica; Fondamenti biologici e neurofisiologici dei processi di sviluppo psicologico; Dinamiche di gruppo e gestione della classe; Educazione interculturale Flipped classroom, didattica aperta, apprendimento cooperativo, didattica laboratoriale.

Tra gli argomenti: SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Composizione di figure geometriche; Addizione e sottrazione tra numeri interi relativi; La didattica laboratoriale. SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Introduzione alle equazioni di secondo grado; Sviluppare le abilità linguistico-comunicative; Filosofia, storia e diritto nel curricolo liceale.

LIBRO PP. 431

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INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA SECONDARIA Pedagogia speciale, didattica e metodologie per l’inclusione

INSEGNARE DOMANI SOSTEGNO NELLA SCUOLA SECONDARIA PROVA ORALE Progettare e condurre una lezione

Tra gli argomenti: Aspetti normativi; Didattica inclusiva e Bisogni Educativi Speciali; Profilo di funzionamento su base ICF; PEI, PAI, Progetto di vita e PDP; Strategie, strumenti e misure compensative e dispensative; La valutazione degli alunni con BES; Disturbi Specifici di Apprendimento; ADHD e comportamenti problema; Disabilità intellettiva e disabilità grave; Autismo e disturbi generalizzati dello sviluppo.

Tra gli argomenti: SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Elaborare prodotti digitali per lo studio; Scrittori, illustratori, attori; L’allenamento emotivo in una partita di basket; Dar voce alla Seconda guerra mondiale: La frazione come rapporto e come quoziente SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO Imparare da(i) Sumeri; Le conquiste prospettiche del Rinascimento; Sviluppo dell'autoregolazione emotiva; La comunicazione interpersonale.

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Expert Teacher Un Master Universitario di I livello e Corsi di perfezionamento per sviluppare e valorizzare le competenze In collaborazione con:

Corsi di perfezionamento Dagli ambienti di apprendimento alla didattica inclusiva, dall’orientamento formativo al curricolo verticale, dalla valorizzazione delle differenze alla progettazione e valutazione per competenze. I Corsi di perfezionamento Expert Teacher rappresentano un’occasione per approfondire tematiche relative alla sfera didattica, relazionale e organizzativo-progettuale del ruolo di docente.

Ogni corso: • 500 ore • online, con discussione della tesi in presenza

• 2 palestre • 20 CFU • Punteggio per le graduatorie

Progettazione del cambiamento nella scuola

Valorizzazione delle differenze e inclusione

Il corso prevede lo svolgimento delle palestre «Osservazione tra pari e compresenza didattica» e della palestra «Riconoscere, accogliere e valorizzare tutte le differenze».

Progettazione e valutazione nella scuola delle competenze

Il corso prevede lo svolgimento delle palestre «Progettare e attivare una didattica per competenze» e «La valutazione nella scuola delle competenze».

Innovazione nella professione docente

Il corso prevede lo svolgimento delle palestre «Essere Innovatore» e «Problem Solving e Team Working».

Il corso prevede lo svolgimento delle palestre «Ambienti di apprendimento innovativi» e della palestra «Progettare e gestire in staff il miglioramento».

Orientamento formativo e curricolo verticale

Il corso prevede lo svolgimento delle palestre «Organizzare un curricolo verticale d’istituto» e della palestra «Orientamento formativo e sviluppo delle competenze trasversali» (per il primo ciclo) oppure «Orientamento formativo e rapporti con il territorio» (per il secondo ciclo).

PROFESSIONE INSEGNANTE

Master universitario di I° livello Nelle scuole non esiste più un solo e unico profilo del docente, che si occupa quasi esclusivamente dei processi di insegnamento e apprendimento. Nella scuola di oggi ci sono tante sfide da affrontare e servono quindi competenze, conoscenze specifiche ed esperienza. Il Master di «Expert Teacher» mira a formare figure di insegnanti in grado di gestire il cambiamento della scuola, dal punto di vista didattico, organizzativo e professionale. All’interno del Master sarà possibile scegliere tra quattro specializzazioni, relative ai quattro profili di «Expert Teacher».

Master: • durata annuale • 1500 ore • online, con discussione della tesi in presenza

• 4 specializzazioni • 60 CFU • Punteggio per le graduatorie

4 specializzazioni

Forma docenti esperti nella didattica per competenze, nelle metodologie innovative e nel promuovere una cultura e pratiche inclusive.

Forma docenti esperti nella progettazione, nel monitoraggio e nella valutazione dei percorsi per lo sviluppo di competenze trasversali.

Forma docenti esperti nell’analisi dei bisogni formativi, nella progettazione di percorsi di formazione, nelle funzioni di tutoring, counseling, supervisione dello sviluppo professionale peer to peer.

Forma docenti esperti nella progettazione d’istituto e nella valutazione di sistema, che collaborano attivamente alla progettazione dei processi e ambienti di apprendimento innovativi..

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PROFESSIONE INSEGNANTE

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-7946-326-3

€ 16,00

Paul Blum

Luigi Tuffanelli e Dario Ianes

SOPRAVVIVERE NELLE CLASSI DIFFICILI Manuale per gli insegnanti

LA GESTIONE DELLA CLASSE Autorappresentazione, autocontrollo, comunicazione e progettualità

Per vivere un'esperienza di lavoro gratificante in qualunque classe e scuola, l'insegnante deve poter disporre di un'atmosfera calma e di un ambiente cognitivo e relazionale adatto per apprendere. In una classe difficile niente può essere dato per scontato, anche se l'insegnante ha maturato una grande esperienza. È spesso indispensabile padroneggiare specifiche strategie di "sopravvivenza" e di gestione della classe. Questo libro è stato scritto per aiutare gli insegnanti che devono gestire gruppi difficili di studenti e situazioni scolastiche spinose. Prende in considerazione situazioni in cui gli insegnanti sono ignorati, sfidati o aggrediti sia verbalmente che fisicamente, e discute le routine quotidiane che risultano spesso deboli o controproducenti.

Strumenti di riflessione e schede di autovalutazione da utilizzare per imparare a giudicare in modo obiettivo il proprio modo di rapportarsi con gli studenti e con i colleghi. I temi affrontati sono: • i l r u o l o e l a re s p o n s a b i l i t à s o c i a l e dell’insegnante;

LIBRO PP. 280

ISBN 978-88-6137-781-3

€ 20,00

• i problemi di stress e di autostima; • l’autorevolezza dell’insegnante: come agire per ottenerla; • la programmazione e i diversi modi di fare lezione; • le dinamiche di classe e le strategie per governarle; • saperi, abilità e competenze; • modi diversi di valutare; • i rapporti che intessono la funzione docente.

Howard Gardner

EDUCAZIONE E SVILUPPO DELLA MENTE Intelligenze multiple e apprendimento

LIBRO PP. 210

ISBN 978-88-7946-826-8

€ 21,00

In questo libro sono raccolti alcuni dei saggi più significativi scritti da Gardner sull’intelligenza multipla e sui modelli di insegnamento mirati al potenziamento dei diversi tipi di intelligenza. L’autore ha dimostrato che nella nostra mente non esiste un’unica intelligenza fissa, ma che tutti possediamo perlomeno otto intelligenze diverse, che vanno dalle intelligenze linguistica e logico-matematica, alle intelligenze musicale, spaziale, cinestetica, naturalistica, interpersonale e intrapersonale.

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Erika Pancheri

LA GESTIONE DELLE CLASSE La gestione della classe è un aspetto dell’insegnamento tanto fondamentale quanto delicato. Non consiste nel mantenere la disciplina ma nel creare un clima di classe positivo, agevolando l’integrazione di tutti gli studenti. Ciò si ottiene tenendo nella giusta considerazione le caratteristiche e i bisogni di ciascuno, docente compreso. Il corso fornisce le competenze per riuscire a questo scopo.. Scopri di più su formazione.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE

Autori e Tutor: Erika Panchieri, Valentina Lucca

Formatore: Alberto Camuri

EDUCAZIONE POSITIVA

LA FORZA DEL TEAM

In educazione non ci sono regole ferree o ricette, ma esistono delle modalità di entrare in relazione con le generazioni più giovani basate sulla gratificazione e sulla positività. Questo corso si pone come percorso di cambiamento positivo del proprio stile educativo. Propone delle metodologie e le strategie educative per far sì che i bambini vivano bene e diventino persone forti e felici.

Il ruolo del manager non è solamente quello di riunire le persone in luoghi fisici o in équipe specifiche, in modo che lavorino assieme. Questo infatti non basta a garantire l’efficienza del lavoro in team. È invece necessario, vitale, saper aiutare le persone a sviluppare uno spirito di squadra. Il corso fornisce le competenze necessario per ottenere questo scopo.

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MATERIALI DIDATTICI | SCUOLA DELL'INFANZIA

DSA 190 MATERIALI E METODOLOGIE 194 STRUMENTI COMPENSATIVI 196 DISLESSIA 199 DISGRAFIA 200 DISORTOGRAFIA 201 DISCALCULIA 202 DISPRASSIA

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

RIVISTE ERICKSON

DIREZIONE SCIENTIFICA

DIS

DISLESSIA, DISCALCULIA E DISTURBI DI ATTENZIONE La nuova rivista nata dalle storiche riviste Erickson Dislessia, Difficoltà in matematica e Disturbi di attenzione e iperattività. Una rivista con più pagine e più contenuti, per offrire la panoramica più completa sui Disturbi degli Apprendimenti e del Comportamento.

Enrico Savelli Psicologo clinico dell’età evolutiva, attualmente opera presso il centro di neuropsicologia clinica dell’età evolutiva dell’ASL di Pesaro – università di Urbino

La rivista affronta con rigore ed efficacia tutti i disturbi dell’apprendimento e del comportamento, con 3 focus a cura dei massimi esperti italiani: – Enrico Savelli e Giacomo Stella (Disturbi di apprendimento della letto-scrittura) – Daniela Lucangeli (Disturbi di apprendimento della matematica) – Gian Marco Marzocchi (Disturbi di attenzione/iperattività e del comportamento)

Giacomo Stella Professore straordinario di Psicologia clinica presso la facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Modena e Reggio Emilia

LE NOVITÀ – Tutti i disturbi del neurosviluppo nell’area degli apprendimenti e del comportamento in un’unica rivista – Le evidenze scientifiche e le pratiche più efficaci – Un aggiornamento ancora più completo per tutti i professionisti

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova

PUNTI DI FORZA – Le ricerche più recenti in ambito nazionale e internazionale – Test e strumenti di intervento da utilizzare nella pratica clinica – Studi di caso, buone prassi e testimonianze di psicologi, logopedisti, insegnanti – Notizie dall’Italia e dall’estero

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) per complessive 480 pagine Quote di abbonamento € 35,50** (privati) € 56,00** (enti, scuole, istituzioni) L’ABBONAMENTO COMPRENDE GRATUITAMENTE ANCHE LA VERSIONE ONLINE DELLA RIVISTA.

STRUTTURA DELLA RIVISTA Ricerca: i contributi dedicati alla ricerca accademica italiana e internazionale Strumenti: gli articoli dedicati all’uso di specifici strumenti, quali test o protocolli clinici Esperienze: gli articoli che riportano esperienze sul campo, report su casi clinici, ecc. VEDI A NCHE

Disturbi del linguaggio e intervento psicomotorio su www.erickson.it

Gian Marco Marzocchi Psicologo, è ricercatore confermato in Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione presso il Dipartimento di Psicologia dell'Università di Milano-Bicocca

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

TÀ

AID (Associazione Italiana Dislessia)

NO VI

Insegnare agli studenti con DSA Il volume-guida, realizzato da esperti e docenti formatori AID, approfondisce alcuni argomenti che ancora oggi — seppur a molti anni distanza dall’introduzione della normativa specifica sui DSA — possono risultare, sulla base della nostra esperienza, poco chiari e/o non essere stati correttamente recepiti da tutte le scuole. In particolare, si descrivono: • i Disturbi Specifici di Apprendimento e le eventuali comorbilità;

LIBRO PP. 136 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2134-6

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Serie curata dall'Associazione Italiana Dislessia per aiutare gli insegnanti a saperne di più sulla dislessia e a capire meglio i loro alunni, per aiutarli a imparare in modo più efficace

• l’identificazione degli indicatori di rischio di DSA dalla scuola dell’infanzia all’università; • il ruolo dei vari attori nel percorso dalla diagnosi al PDP; • gli strumenti compensativi e le misure dispensative per apprendere con successo;

€ 20,00

• i vari aspetti e significati della valutazione. AID (Associazione Italiana Dislessia)

TÀ

Associazione Italiana Dislessia

Insegnare storia agli studenti con DSA

NO VI

INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA

Il primo dei volumi operativi della collana. Il libro entra nel concreto della didattica disciplinare della storia: una didattica accessibile, flessibile, laboratoriale, differenziata, che risulta efficace non solo per gli studenti con DSA, ma anche per tutti gli altri, in un’ottica inclusiva, per rendere la scuola accessibile a tutti

STRATEGIE INCLUSIVE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO A cura di Annapaola Capuano e Antonella Olivieri

4 LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2326-+5

€ 20,00

Esempio: Le migraz ioni dei pop VI secolo oli germa nici

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Premessa

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L EGG I L'APPROFONDIMENTO

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DSA HOMEWORK TUTOR ® Scopri le i prossimi eventi su formazione.erickson.it

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

A. Terreni, M. L. Tretti e P. R. Corcella

Materiali IPDA per la prevenzione delle difficoltà di apprendimento

VE D I AN CHE

Strategie e interventi

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-7946-461-1

€ 20,00

Una serie di materiali operativi pronti all’uso, da proporre ai bambini in età prescolare dopo la somministrazione del test IPDA (vedi pag. 180) per potenziare lo sviluppo delle capacità che sottostanno agli apprendimenti scolastici di base. Il volume consente di: • prevenire le difficoltà di apprendimento fin dall'ultimo anno della scuola dell'infanzia;

Test IPDA a pag. 180

• potenziare i prerequisiti cognitivi alla base dell'apprendimento di scrittura, lettura e calcolo; • rinforzare e consolidare le competenze anche dei bambini che presentano buone prestazioni; • limitare il disagio e la conseguente dispersione scolastica; creare una continuità didattica fra scuola dell'infanzia e primaria.

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-6137-976-3

€ 21,50

C. Vio, P. E. Tressoldi e G. Lo Presti

FORMAZIONE ONLINE

DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

Autori e Tutor: Giorgia Sanna, Erika Panchieri

Il testo, nella seconda edizione aggiornata anche a seguito della promulgazione di una legislazione sui DSA, fa il punto sulle più recenti ricerche scientifiche sul campo e proponendo una concreta procedura per la formulazione della diagnosi funzionale, in accordo con gli indirizzi delle Consensus Conference e dei sistemi internazionali di classificazione (ICD-10, DSM-IV e V). Nel testo è inserito un inventario ragionato di tutti gli strumenti oggi disponibili in Italia, fondamentali per il percorso diagnostico e per le problematiche associate. L’opera è utile anche al pedagogista e all’insegnante perché fornisce una base comune di conoscenze sull’espressività dei Disturbi.

Patrizio Emanuele Tressoldi e Claudio Vio

IL TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO SCOLASTICO

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-6137-287-0

€ 21,00

Il volume propone suggerimenti operativi per il trattamento dei DSA, fondati sulla ricerca scientifica più recente e in accordo con gli indirizzi delle Consensus Conference e dei sistemi internazionali di classificazione (ICD-10, DSM-IV e V). Per ogni disturbo vengono indicati materiali, procedure e proposte per ridurne l’entità, oltre agli ausili che permettono di aggirare, per quanto possibile, il disturbo stesso.

DISTURBO SPECIFICO DELL'APPRENDIMENTO: CORSO BASE DURATA 50 ORE € 195,00**

DSA DELLA LETTO-SCRITTURA Caratteristiche generali e approccio didattico Le attività scolastiche per l’acquisizione delle abilità di lettura e scrittura sono tra le prime con cui i bambini si confrontano dall’ingresso nella scuola primaria. All’inizio della prima classe ci sono bambini che hanno già familiarità con la lettura e la scrittura e altri che devono iniziare a costruire queste abilità. Per alcuni l’apprendimento della lingua scritta è un problema e una grande fatica a cui far fronte. Ma si tratta sempre di un Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) con base organica, come la dislessia, o la difficoltà può avere un’altra natura e soprattutto essere transitoria? E che differenza c’è tra un DSA e una difficoltà di apprendimento? Il percorso di formazione affronterà gli aspetti caratterizzanti del problema, per dare ai partecipanti una visione di insieme, da un punto di vista teorico che sarà completato da utili strategie didattiche utilizzabili nel quotidiano. Per ogni unità sono previste esercitazioni che favoriscano l’utilizzo delle conoscenze apprese in ambito educativo e didattico. Scopri di più su formazione.erickson.it

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

Cristina Gaggioli con collaborazione di Centro F.A.R.E.

Comprensione e produzione del testo per alunni con DSA

LIBRO PP. 238 + PIÙ RISORSE ONLINE

10/12

ISBN 978-88-590-0602-2

€ 21,50

Il volume guida l’alunno con DSA verso il consolidamento di strategie per migliorare le abilità di comprensione e produzione di un testo scritto, proponendo attività didattiche specifiche e mirate, in grado di sviluppare anche le abilità di sintesi, la capacità di fare inferenze e rielaborare i contenuti. L’alunno viene accompagnato alla scoperta delle funzioni implicate nella comprensione di un testo attraverso attività di ascolto e di comprensione. L’alunno viene accompagnato alla scoperta delle numerose funzioni implicate nella comprensione di un testo attraverso attività di ascolto e di comprensione. I testi, per lo più favole, sono maggiormente in grado di focalizzare l’attenzione dei bambini su aspetti ricorrenti nei testi narrativi, ma anche specifici di distinte tipologie testuali.

Federica Brembati e Roberta Donini

G. Friso, V. Amadio, A. Paiano, M.R. Russo e C. Cornoldi

DSA E COMPITI A CASA Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti

11/19 LIBRO PP. 157

ISBN 978-88-590-0320-5

€ 20,00

Partendo dall’analisi delle tipologie di compito da svolgere, delle difficoltà individuali e delle modalità di supporto che è possibile fornire, DSA e compiti a casa mira alla costruzione di un progetto di studio personalizzato, che consenta di affrontare il lavoro a casa più serenamente. In particolare il libro affronta i seguenti argomenti: • imparare a leggere la diagnosi clinica e il PDP; • analizzare contenuti e difficoltà delle discipline; • capire come semplificare, ottimizzare e ridurre la complessità delle richieste.

STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA Un metodo in dieci incontri

8/15 LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-6137-970-1

€ 21,00

Un programma personalizzabile, che fornisce agli studenti con DSA le competenze per ridurre le difficoltà operative e funzionali e imparare a: • controllare del tempo; • gestire il diario; • prendere appunti durante la lezione; • studiare sui libri di testo; • creare un piano di ripasso; • affrontare le verifiche; • conoscere e utilizzare in modo corretto gli strumenti compensativi.

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Massimo Turrini

FORMAZIONE

DSA

DISTURBO SPECIFICO DELL'APPRENDIMENTO:

HOMEWORK TUTOR ® Scopri di più su formazione.erickson.it

DURATA 50 ORE € 195,00**

LA LETTURA DELLA DIAGNOSI DA PARTE DELL'INSEGNANTE Scopri di più su formazione.erickson.it

FORMAZIONE ONLINE

DURATA 15 ORE € 80,00**

DSA INTERVENTO EDUCATIVO/ DIDATTICO EFFICACE - CORSO INTRODUTTIVO FORMAZIONE IN AUTOAPPRENDIMENTO Scopri di più su formazione.erickson.it

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | STRUMENTI COMPENSATIVI

Flavio Fogarolo

Alfa Reader 3 Ausilio per la lettura facilitata

CARATTERISTICHE – è installato su una chiavetta USB da 8 GB, che permette di portare ALFa READER sempre con sé e di utilizzarlo su qualunque computer compatibile – registra il testo letto in forma di file Wav o MP3 – oltre alla regolazione della velocità di lettura, consente di scegliere tra lettura continua (si ferma solo su comando o alla fine della pagina) o per singole frasi (si ferma alla fine di ogni frase)

ALFa READER 3 è una guida operativa che analizza le potenzialità della sintesi vocale come strumento compensativo dei disturbi di lettura e scrittura per favorire l’autonomia e l’efficacia del metodo di studio. La guida fornisce inoltre una serie di indicazioni metodologiche e consigli didattici utili per sfruttare nel modo migliore le potenzialità di ALFa READER 3, il software allegato al volume. Il software allegato alla guida ALFA READER 3 è:

LIBRO PP. 102 + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB DA 8 GB + 3 VOCI SINTETICHE «VOCALIZER» KIT (LIBRO + CHIAVETTA USB + 2 VOCI ITALIANE + 1 VOCE INGLESE) ISBN 978-88-590-0096-9

€ 159,00

VOCI AGGIUNTIVE A RICHIESTA: VOCE FRANCESE: € 36,00 VOCE TEDESCA: € 36,00 VOCE SPAGNOLA: € 36,00

un LETTORE VOCALE che: • permette di leggere i testi con l’aiuto della voce sintetica in modalità «karaoke» direttamente nei file PDF, Word, Writer e Internet Explorer; • mantiene l’impaginazione originale dei file, senza dover fare «copia e incolla»; • permette di fermarsi, rallentare, tornare indietro o passare ad altri punti della pagina, con un immediato riscontro visivo; • consente di utilizzare contemporaneamente sia il controllo vocale che il correttore ortografico. un esclusivo AMBIENTE DI STUDIO PDF che permette di: • evidenziare, sottolineare, barrare il testo; • intervenire sugli elementi grafici presenti nel file; • inserire link e allegati; • esportare tutto il file PDF o una selezione in formato txt o in iperMappe; • creare indici personalizzati. uno strumento di lavoro PERSONALIZZABILE per: • attivare e personalizzare l’evidenziazione sincrona del testo letto (colori diversi per parola e frase letta); • scegliere tra interfacce diverse sia per grafica che per dimensione; • attivare l’opzione Eco in scrittura per parola, per frase o lettera per lettera; • scegliere tra 3 voci preinstallate (1 italiana femminile, 1 italiana maschile, 1 inglese). ALFa READER 3 rientra tra gli strumenti compensativi utilizzabili dall’alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento, sia nello studio a casa sia durante lo svolgimento di prove a scuola per tutti i livelli d’istruzione (legge 170/2010).

FORMAZIONE ONLINE

TECNOLOGIE E STRATEGIE PER COMPENSARE I DSA Il corso illustra vantaggi e criticità dei vari metodi compensativi, tecnologici e non, e si sofferma in dettaglio sui più recenti sistemi informatici basati sulla sintesi vocale e sui testi digitali. Il corso è comprensivo dello strumento Alfa Reader DOWNLOAD Scopri di più su formazione.erickson.it

. In ER anche a casa ALFA READ ignorato — ne sulla — o di fatto considerazio PC è rifiutato è spesso la scarsa dio in più, non mi o spesso il le dei rifiuti solo un fasti la vita». Stando pure molt a principa te r perché è realtà la caus «Non uso il compute , mi complica per nien e non può essere a: zion anzi caci solu ma, effi a dello piti sua la vera , l’efficaci meglio i com servono a poco e e, nei fatti ni aiuta a fare per migliorar utilità. , le esortazio sua i adulti competenze così le cose nno della ttative degl vento sulle incere l’alu e o infondate aspe che un inter to campo ssiv so in ques e quindi conv strumento iderare anche le ecce io che un insucces to scolastico» che men e il risch Da cons tecnologie unque al falli e com dell ati osti per sui vantaggi are l’idea di «vot olid loro stessi. siano tutti i presupp ie di di cons a o hann vada spec a che ci ti ragazzi come una spesso ques o di verificare prim are il computer ider Cerchiam amo di cons , ma eviti il successo ggia. ultima spia

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | STRUMENTI COMPENSATIVI

Supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini

iperMappe2 Costruire mappe per lo studio individuale e l’insegnamento in classe IperMAPPE 2 è un potente sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza tramite la costruzione di mappe multimediali, generate partendo da contenuti digitali, libri digitali PDF o documenti RTF. In un programma unico e versatile troverai: • uno strumento per costruire mappe (per lo studio individuale), • schemi e tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici. iperMAPPE 2 consente di organizzare e visualizzare i materiali di studio senza il rischio di ridurre i contenuti. A ogni nodo si possono associare liberamente testi descrittivi, immagini, collegamenti al web, approfondimenti audio e altre informazioni di supporto. La costruzione delle mappe è semplice e veloce: lo studente può creare in maniera autonoma i propri schemi, partendo da libri digitali e utilizzando l’ambiente di studio PDF. Uno strumento per la didattica in classe con la LIM che consente di: • creare una mappa multimediale e navigarla;

KIT (CD-ROM DI INSTALLAZIONE + GUIDA) ISBN 978-88-590-0258-1 € 79,00

CHE COSA FA Funzioni semplici e chiare: – disponibilità di schemi per l’organizzazione delle informazioni; –possibilità di classificare i nodi secondo 4 livelli gerarchici; – possibilità di associare ai singoli nodi titolo, immagine e descrizione testuale; – possibilità di nascondere i nodi meno importanti; – possibilità di personalizzare; – possibilità di incollare in Word le mappe create. Contiene l’AMBIENTE DI STUDIO per poter lavorare e studiare sui libri digitali (PDF).

• ingrandire a piacere le immagini presenti nei nodi; • organizzare contenuti digitali in modo facile ma efficace; • creare automaticamente una mappa importando un testo.

iperMappe 2 è perfettamente integrato con il lettore vocale Alfa Reader 3: le mappe sono infatti automaticamente leggibili con il lettore vocale e iperMappe2 può essere installato sulla chiavetta usb di Alfa Reader 3, per una maggiore portabilità. L'utilizzo combinato dei due software moltiplica le funzioni compensative degli strumenti (previste anche dall’art. 5 della legge 170/2010).

Flavio Fogarolo

Scrivere veloci con la tastiera Nuovo programma di giochi per imparare a digitare con 10 dita Un programma con un percorso di addestramento in dieci tappe, graduato e metodico, ricco di divertenti giochi di destrezza che stimolano una prolungata esercitazione, obbligando a guardare lo schermo e non i tasti. Registra i risultati, in termini di tempi e di errori. In allegato la guida metodologica.

CD-ROM + LIBRO ISBN 978-88-6137-674-8 | € 26,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 22,09

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

Enrico Savelli e Svano Pulga

Dislessia Evolutiva Attività di recupero nelle difficoltà di lettura Un valido strumento multipiattaforma (disponibile anche in App e software) per sviluppare nei bambini con dislessia alcune specifiche componenti dei processi di lettura e scrittura, come l’analisi fonologica, la sintesi fonemica e l’accesso lessicale. Dislessia evolutiva è utilizzabile nella pratica riabilitativa e per il potenziamento, e è disponibile in due versioni.

VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN:

APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 19,99** DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 19,99

VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 39,99** DOWNLOAD PER WINDOWS E MAC (GUIDA IN FORMATO DIGITALE + 1 CODICE PRO + 5 CODICI FAMILY)

€ 83,30

KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB + 5 LICENZE FAMILY PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1239-9 € 98,00

APP DISPONIBILI SU PACCHETTO 5 DOWNLOAD VERSIONE FAMILY (PER WINDOWS E MAC)

€ 60,00

DISLESSIA EVOLUTIVA FAMILY è ideata per aiutare e facilitare i genitori nel ruolo di supporto del bambino nel programma riabilitativo o nella gestione delle problematiche di acquisizione della lingua scritta. Inoltre, per facilitare il lavoro del professionista e supportare i genitori, contiene un calendario che può essere sincronizzato con il tablet del professionista per monitorare costantemente i progressi del bambino. DISLESSIA EVOLUTIVA PROFESSIONAL presenta numerose attività ed esercizi progettati considerando le esigenze pratiche dei professionisti che devono impostare e condurre un programma riabilitativo con bambini che presentano disturbi specifici di letto-scrittura. Permette di personalizzare il programma e identificare il livello di facilitazione ottimale affinché il compito possa essere eseguito dal bambino. Nel software sono proposti 10 percorsi precostruiti e mirati che permettono di far esercitare il bambino sulle sue difficoltà specifiche. Ogni percorso presenta una breve descrizione delle attività previste ed è articolato su 3 diversi livelli a difficoltà crescente.

Con il software Dislessia evolutiva: – il professionista può sincronizzare le attività fatte in studio con quelle assegnate a casa – i genitori possono accedere a dei percorsi prestabiliti – i bambini affrontano con maggior piacere gli esercizi grazie alla nuova e accattivante veste grafica

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

TÀ

Filippo Barbera

NO VI

Ti insegno come io ho imparato Suggerimenti e strategie didattiche da un maestro con DSA per studenti con DSA

LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-2329-6

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Un approccio diverso

LIBRO PP. 222

ISBN 978-88-590-0807–1

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0597-1

€ 10,99

Direttamente dalla penna di un insegnante con dislessia, tutto quello che gli insegnanti dovrebbero sapere per essere realmente in grado di aiutare gli studenti con DSA. Una guida scritto in modo diretto e coinvolgente, ricca di schemi e tabelle. Un libro da leggere tutto d'un fiato, ma anche da consultare per risolvere situazioni difficili in classe; Il volume è diviso in 4 capitoli: La modalità di apprendimento dei DSA; Strategie e apprendimento; Faccio fatica a, con la spiegazione di tutte le difficoltà che uno studente con DSA può incontrare; Il laboratorio sul potenziale di apprendimento.

È dal 1994, anno della mia prima valutazione clinica, che ho incominciato a conoscere i DSA. Con il passare del tempo, questo bagaglio di conoscenze è cresciuto e si è integrato con quello scientifico acquisito con gli studi universitari e quello pratico sviluppato sul campo, attraverso l’attività diretta con i bambini a scuola. Ho cercato di riportare in queste pagine tutta la mia esperienza

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0918-4

€ 9,99

(dall'introduzione di «Ti insegno come io ho imparato») Gianluca Lo Presti

LE AQUILE SONO NATE PER VOLARE Il genio creativo nei bambini dislessici

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO Manuale di autoaiuto per i genitori di bambini con DSA

Il libro accompagna nella comprensione della dislessia, dai segnali predittivi alle nuove modalità di apprendimento, fino allo sviluppo del genio creativo. Offre a insegnanti e genitori numerosi suggerimenti pratici e una sorprendente galleria di biografie di personalità illustri del passato e del presente, ritenute o accertate come dislessiche.

Un libro chiaro e immediato per aiutare i genitori a comprendere i Disturbi Specifici di Apprendimento. Il volume spiega: cosa sono i DSA e le implicazioni emotive da affrontare; come comportarsi con la scuola una volta ottenuta la diagnosi; come aiutare uno studente con DSA. In particolare il libro desidera rendere i genitori: • informati sui cambiamenti normativi in materia di DSA; • in grado di riconoscere i fattori di rischio e i sintomi; • consapevoli delle risposte che lo specialista deve fornire alla conclusione del percorso diagnostico; • in grado di condividere con gli insegnanti il Piano Didattico Personalizzato; • capaci di gestire la delicata attività dello studio a casa; • in grado di prevenire gli effetti secondari del disturbo sul piano emotivo, motivazionale e relazionale.

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA 15 dislessici famosi raccontati ai ragazzi

LIBRO PP. 206

e di proporre agli insegnanti un approccio diverso ai Disturbi Specifici di Apprendimento. Un approccio che mira a coinvolgere direttamente tutti gli alunni per sviluppare il loro potenziale di apprendimento, imparando a imparare.

Rossella Grenci

Rossella Grenci e Daniele Zanoni

ISBN 978-88-590-0607-7

«La mia proposta di lavorare sul potenziale di apprendimento, insegnando ai propri studenti a imparare ad imparare, mira a coinvolgere gli alunni nella ricerca delle strategie più adeguate al proprio profilo di funzionamento. Questo percorso richiede al docente di “rinunciare” temporaneamente all’insegnamento della materia e alla valutazione dei propri studenti.»

Da Carlo Magno a Einstein e Newton fino a Tom Cruise, i geni dislessici qui raccontati vogliono essere d’aiuto ai ragazzi spaventati da una diagnosi di DSA. Attraverso queste storie si scopre che, nonostante la difficoltà delle dislessia, è possibile conseguire dei traguardi straordinari e dimostrare abilità eccezionali, in svariati campi.

LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0600-8

€ 14,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0930-6

€ 9,99

197

198

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

Dislessia e altri DSA a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti Realizzata dai maggiori esperti italiani nel campo, la guida presenta strumenti di valutazione e proposte di intervento didattico di recupero e di potenziamento. In particolare, il volume affronta i seguenti aspetti: • criteri diagnostici e integrazione del bambino con DSA nella classe; • strategie e interventi concreti da attuare a scuola; • riflessioni sulle conseguenze dei DSA in ambito emotivo, relazionale, dell’autostima e della percezione di sé;

LIBRO PP. 338 A COLORI

• suggerimenti su cosa fare a scuola e in famiglia;

ISBN 978-88-590-0135-5

• tecniche per realizzare un’azione sinergica che coinvolga scuola e famiglia.

€ 18,50

UNA MAPPA

concettuale che anticipa e organizza i contenuti del capitolo.

DOMANDE

Qual è l’evoluzione della velocità di lettura negli alunni italiani?

ESEMPI

di comportamento dei bambini con BES in situazioni tipiche della loro quotidianità.

e frasi di sintesi a lato del paragrafo per indicare al lettore di cosa si sta parlando. BOX DI APPROFONDIMENTO

Quali comportamenti possono essere considerati predittori di DSA nella scuola primaria?

con la spiegazione di alcuni concetti e termini chiave.

INTERVISTE

ai maggiori esperti sugli aspetti più dibattuti e attuali dei disturbi.

SINTESI FINALI

dei concetti fondamentali di ogni capitolo.

C. Cornoldi, S. Cazzaniga, A. M. Re, S. Poli e P. E. Tressoldi

Melissa Ambrosini e Daniela Lovison

LETTOSCRITTURA E DSA CLASSI 1, 2, 3 Guida didattica e materiali operativi per la scuola primaria

DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE Attività di recupero su analisi sillabica, gruppi consonantici e composizione di parole

Il libro e il KIT presentano materiali semplici e di utilizzo immediato per intervenire sui bambini che leggono stentatamente, lentamente o facendo molti errori. Propone numerosi esercizi per il consolidamento di strategie di lettura che consentano di automatizzare l’identificazione delle sillabe e di abbandonare la strategia di conversione grafema-fonema. LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-7946-803-9 | € 21,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-003-6 | € 78,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 66,29 KIT (LIBRO + CD) ISBN 978-88-6137-028-9 | € 99,50

6/8 LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-590-1968-8

€ 23,00

La guida Lettoscrittura e DSA 1-2-3 propone percorsi didattici per le prime tre classi della scuola primaria, articolati in: introduzione teorica, materiali per l’insegnante, schede per l’alunno, materiali e strumenti per la personalizzazione delle proposte didattiche. Rivolto agli insegnanti della scuola primaria, il volume offre materiali e strumenti per costruire proposte didattiche personalizzate per un successo formativo autentico. VE D I AN CHE

Astuccio delle regole di italiano a pag. 95

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISGRAFIA

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 408 A COLORI

ISBN 978-88-590-1304-4

€ 18,50

La guida, grazie alla sua impostazione teoricooperativa, frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, presenta le caratteristiche della disortografia, della disgrafia e delle difficoltà di scrittura, le ricadute in ambito scolastico e no e gli strumenti di intervento.

Monica Pratelli

DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ GRAFO-MOTORIE

LIBRO PP. 116

ISBN 978-88-7946-159-7

€ 16,50

Una serie di strumenti di valutazione delle difficoltà legate alla scrittura e percorsi specifici di recupero, scanditi per obiettivi e attività, sia sulle abilità di base che sulle specifiche competenze grafo-motorie.

Monica Pratelli

Stampato maiuscolo

Quaderni speciali per la disgrafia

QUADERNO STAMPATO MAIUSCOLO ISBN 8068057175906

Realizzati secondo precisi criteri pedagogici e percettivi, questi quaderni presentano riferimenti cromatici nelle spaziature e altri aiuti visivi strutturali per l’intervento sulla scrittura. Costituiscono in questo modo un supporto indispensabile per gli interventi di recupero della disgrafia. Possono essere utilizzati anche con l’intera classe, in modo che gli alunni non si perdano nella pagina bianca e per prevenire molte difficoltà di scrittura.

€ 3,10

STAMPATO MAIUSCOLO

CORSIVO INIZIALE

CORSIVO NORMALE

Quaderno a rigatura grande con lo spazio grafico colorato e riferimenti cromatici verticali.

Quaderno con rigatura del primo ciclo colorata nello spazio grafico e riferimenti cromatici verticali.

Quaderno con rigatura di terza primaria, colorata e con riferimenti cromatici verticali.

QUADERNO CORSIVO INIZIALE ISBN 8068057175883

€ 3,10

QUADERNO CORSIVO NORMALE ISBN 8068057175913

€ 3,10

Stampato maiuscolo

(1ª primaria e difficoltà gravi)

(1ª e 2ª primaria)

(3ª primaria e oltre)

Corsivo normale

Impugnafacile Ausili di gomma da applicare alle matite: guidano, con la loro forma anatomica, le corrette posizioni delle dita sulla matita CONFEZIONE DA 7 PEZZI EAN 8068057175890 €4,50**

VE D I AN CHE

Insegnare a scrivere Insegnare a scrivere – La pratica Il corsivo dalla A alla Z a pag. 87

199

200

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISORTOGRAFIA

Elisa Quintarelli

Le difficoltà ortografiche KIT 1 – Attività su digrammi e trigrammi Il primo volume affronta i seguenti digrammi e trigrammi: CHI-CI, CHE-CE, CA-CO-CU/CIA-CIO-CIU, GHI-GI, GHE-GE, GA-GO-GU/ GIA-GIO-GIU, GN, GLI, SCI-SCE. KIT 2 – Attività sui fonemi simili: f-v, p-b, t-d, c-g Il secondo volume affronta la discriminazione tra fonemi simili. KIT 3 – Attività ed esercizi sui gruppi consonantici Il terzo volume affronta la scrittura di parole che presentano due o tre consonanti consecutive, proponendo materiale specifico su gruppi consonantici spesso oggetto di semplificazioni e omissioni da parte dei bambini. KIT 4 – Attività sulle doppie e su altri errori non fonologici Il quarto volume affronta nello specifico le doppie e altri errori non fonologici: raddoppiamenti, accento, elisione e apostrofo, separazioni e fusioni illegali.

VOLUME 1 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0343-4

€ 21,50

VOLUME2 LIBRO PP. 220 ISBN 978-88-590-0426-4

€ 21,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0556-8

€ 21,50

VOLUME 4 LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-0695-4

€ 21,50

ANCHE IN VERSIONE SOFTWARE E DONWLOAD su www.erickson.it

Tutti i volumi sono disponibili anche in versione kit (Libro + CDROM) e in versione download. Per info e prezzi visita www.erickson.it.

Lucia Bigozzi, Elena Falaschi, Carolina Limberti e Filippo Boschi

VOLUME 1 LIBRO PP. 240

Lessico e ortografia

€ 20,00

ARRICCHIMENTO DEL VOCABOLARIO, CORRETTEZZA ORTOGRAFICA E ABILITÀ DI LETTURA KIT 1 – 1ª e 2ª classe primaria e prevenzione DSA Rivolti in particolare agli insegnanti delle prime 2 classi della scuola primaria, il libro e il software (disponibili anche separatamente)propongono attività finalizzate alla prevenzione e al recupero delle difficoltà e dei disturbi di apprendimento di lettura e scrittura attraverso la stimolazione dei processi di costruzione del lessico. KIT 2 – Dalla 3ª classe della primaria. Il primo programma per intervenire efficacemente sulla disortografia, diminuendo gli errori ortografici (sia lessicali, sia fonologici). Insegnanti e logopedisti troveranno attività finalizzate alla prevenzione e al recupero delle difficoltà e dei disturbi di apprendimento di lettura e scrittura.

ISBN 978-88-590-0125-6

VOLUME2 LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-613-7539-0

€ 21,50

KIT VOLUME 1 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0462-2

€ 52,00

KIT VOLUME 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-579-6 | € 59,50 DOWNLOAD SOFTWARE 1 € 27,19 DOWNLOAD SOFTWARE 2 € 32,29

Gruppo Ripamonti

LE CARTE DELLE DOPPIE Giochi e attività per lo sviluppo delle competenze ortografiche

I giochi e le attività con le carte proposti in questo volume e nel software permettono il raggiungimento dell’automatizzazione nelle competenze ortografiche e nelle abilità di lettura e scrittura. In allegato al volume 240 carte delle doppie e 160 carte delle omologhe. LIBRO PP. 40 + 52 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0532-2 | € 23,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0854-5 | € 46,00

VE D I AN CHE

I mini gialli a pag. 92

Recupero in ortografia a pag. 94

Doppie in gioco a pag. 94

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

Ronit Bird

VE D I AN CHE

Laboratorio discalculia

Paola Demarchi

Giochi e attività per alunni con DSA

LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-0516-2

€ 19,50

TABLET DELLE REGOLE di

Questo libro, nato dall'esperienza sul campo di un’insegnante specializzata nella didattica per studenti con Disturbi Specifici dell'Apprendimento, si rivolge agli insegnanti alla ricerca di suggerimenti per aiutare gli alunni che hanno difficoltà con la matematica,. Questo libro offre oltre 200 attività e più di 40 giochi, articolati in 4 sezioni specifiche: • attività preliminari con numeri minori di 10; • calcoli elementari con numeri maggiori di 10; • valore posizionale; • tabelline, moltiplicazione e divisione. Le attività possono essere svolte in qualsiasi ordine, scegliendo quelle più idonee in base all’obiettivo didattico da raggiungere e alla particolare difficoltà su cui si desidera intervenire. Le Appendici finali presentano ulteriori giochi e un’utile guida sui materiali manipolativi più utilizzati e sui regoli.

Daniela Lucangeli, Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Marco Zorzi

KIT (CD-ROM + LIBRO PP. 64)

ISBN 978-88-6137-544-4

€ 45,00

LIBRO PP. 240 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1969-5

€ 23,00

Il CD-ROM contiene il primo test informatizzato per la valutazione delle abilità di calcolo in ragazzi dalla terza primaria alla terza secondaria di primo grado, con prove specifiche riguardanti: senso del numero; fatti numerici; dettato di numeri; calcolo a mente. Il LIBRO fornisce istruzioni per la somministrazione del test e indicazioni per la diagnosi e il trattamento della discalculia.

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

8 3 5

Astuccio delle regole di matematica a pag. 101

Tablet delle regole di matematica a pag. 151

Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Daniela Lucangeli

DISCALCULIA TRAINER Attività di potenziamento delle abilità e recupero delle difficoltà di calcolo

DISCALCULIA TEST Test per la valutazione delle abilità e dei disturbi del calcolo

8/14

MATEMATICA

10+ KIT (CD-ROM + LIBRO) PP. 72

ISBN 978-88-6137-491-1

€ 49,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65

Il CD-ROM presenta un programma per il potenziamento e recupero delle abilità di base del calcolo. Propone molti esercizi aritmetici di diversa tipologia, graduati per complessità, inerenti a quattro aree fondamentali: senso del numero; fatti numerici; dettato di numeri; calcolo a mente. Nella parte gestionale, inoltre, è possibile creare degli esercizi personalizzati. Il LIBRO guida in maniera dettagliata all’utilizzo del programma allegato.

Ilaria Cervellin, Lorena Finato

Brian Butterworth e Dorian Yeo

MATEMATICA E DSA CLASSI 1, 2, 3 Guida didattica e materiali operativi per la scuola primaria

DIDATTICA PER LA DISCALCULIA Attività pratiche per gli alunni con DSA in matematica

La guida Matematica e DSA 1-2-3 propone percorsi didattici per le prime tre classi della scuola primaria, articolati in: introduzione teorica, materiali per l’insegnante, schede per l’alunno, materiali e strumenti per la personalizzazione delle proposte didattiche. Rivolto agli insegnanti della scuola primaria, il volume offre materiali e strumenti per costruire proposte didattiche personalizzate per un successo formativo autentico.

8/14 LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-6137-868-1

€ 18,00

Il libro presenta un itinerario di attività pratiche e giochi di semplice realizzazione con puntuali indicazioni operative. Gli esercizi sono attenti ai peculiari bisogni educativi degli alunni discalculici e prevedono di: • concentrare l’insegnamento inizialmente su attività e materiali concreti e trasparenti nel loro significato; • rispettare i ritmi e le capacità di apprendimento degli alunni; • contrastare l’avversione di questi bambini e ragazzi per la matematica.

201

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

DISCALCULIA e altre difficoltà in aritmetica a scuola

198 Sez ione

Strategie efficaci per gli in segnanti

LIBRO PP. 400

ISBN 978-88-590-1102-6

€ 18,50

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa la guida DISCALCULIA e altre difficoltà in aritmetica a scuola presenta non solo le caratteristiche della discalculia e delle difficoltà in matematica e le ricadute in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. Partendo da un quadro introduttivo chiaro ed esaustivo sui disturbi specifici del calcolo, la guida prende in considerazione i criteri diagnostici della discalculia e l’iter di valutazione e presa in carico da parte degli specialisti, proponendo inoltre le principali teorie cognitive sullo sviluppo dell’intelligenza numerica e affrontando nello specifico il dibattito inerente al rapporto tra competenze cognitive generali e abilità numeriche.

II – Prog

rammar e e agir e

Associazio Esempio: ne di tessere con quantità 5 in punti uguali dots con 5 frecce (stessa config urazione, diversi ogget ti) Associazio indo-arabi ne di quantità in codic co e analo Esempio: gico con quantità 5 in punti in codic dots con e 5 in codice indo-arabic o Associazio quantità ne di quantità rappr in codic e alfabetico esentate in Esempio: codice indo5 in codice arabico indo-arabic con o con cinqu e in codice alfabetico Associazio Esempio: ne fra numeri quad rati e relati un quadr vo algor ato con itmo 9 quadratini corrispond ea3x3 Associazio Esempio: ne fra numeri retta ngolari un rettan e relativo golo con algoritmo 6 quadratini corrispond ea3x2 Associazio piana che ne fra potenza quadrata lo rappr Esempio: esenta di un nume ro e relati 2² è rappr va figur esentato a da un quadr ato con quattro quadratini Associazio lo rappr ne fra potenza esenta cubica di Esempio: un nume ro e relati 2³ è rappr vo solido esentato che da un cubo costituito da 8 cubet ti

MAPPA D EI CONTE a tratterem NUTI o in quest o cap

2. Memorizz tizzazione azione intesa come ) di fatti num recup erici propr ero immediato dalla – Amici del i della discip memoria lina – tabelline 5, del 10, del 20, a lungo term del 100, ecc. ine (automa– potenze – radici – formule (perimetr o, superficie ) e teoremi.

Di che cos

itolo?

MO TEORICO-C DELLI ONCETTU AL

Abilità cognitive

Stili di apprendim ento

sv ilu pp o de ll’

202

INTELLIG ENZ NUMERIC A A

APPRENDI MEN SCOL ASTI TO CO

Strategie calcolo mentdi ale

Compete nze numerich e

Preverbali Parole numero

Modelli neuropsi cologici

Numero scritto Abilità di conteggio

DIFFICOL TÀ DI CALCOLO

McCloskey Caramazza, e Basili

«Triplo codice» di Dehaene

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISPRASSIA

DIFFICOLTÀ MOTORIE e visuo-spaziali a scuola

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Strategie efficaci per gli in segnanti

LIBRO PP. 368 A COLORI ISBN 978-88-590-1727-1

€ 18,50

LIBRO PP. 170

ISBN 978-88-590-0467-7

€ 15,00 EBOOK

ISBN 978-88 590-1475-1

€ 9,99

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, il volume è un manuale completo che permette agli insegnanti di essere informati sulla natura e sulle caratteristiche delle difficoltà motorie e visuo-spaziali. Il libro suggerisce inoltre efficaci strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo da utilizzare tutti i giorni in classe. Il volume si articola in 4 sezioni che guidano il lettore nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni: conoscere, osservare e valutare; programmare e agire; riflettere e comprendere; allearsi e condividere.

Caroline Huron

Michèle Mazeau e Claire Le Lostec

IL BAMBINO DISPRASSICO Indicazioni per genitori e insegnanti

DISPRASSIA E APPRENDIMENTO Metodi e strategie per l’intervento a scuola

La disprassia è un disturbo ancora molto poco conosciuto: genitori e insegnanti spesso non hanno informazioni al riguardo e non sanno cosa fare dopo la diagnosi. Integrato con sezioni specificamente dedicate al contesto italiano, il volume offre una panoramica completa sui criteri diagnostici e gli aspetti normativi, oltre che metodi e suggerimenti per la vita a scuola e a casa.

LIBRO PP. 358

ISBN 978-88-590-1112-5

€ 21,00

Scritto da esperti del settore con un’ampia esperienza sul campo, il volume affronta la disprassia da un punto di vista molto pratico. Ricco di suggerimenti e strategie, facili da mettere in pratica tutti i giorni a scuola, il testo declina le informazioni teoriche sul funzionamento motorio in attività mirate, traducendole in strumenti e ausili operativi.

ADHD

203

204

ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

Russell Barkley

ADHD: strumenti e strategie per la gestione in classe

LIBRO PP. 100 A COLORI ISBN 978-88-590-1485-0

€ 19,50

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

In un unico libro oltre 100 strategie per migliorare l’apprendimento e il comportamento degli alunni con ADHD. Un libro concreto e diretto, rivolto in modo specifico agli insegnanti che devono gestire in classe un bambino con ADHD. Scritto dal maggiore riferimento internazionale sull’argomento, il libro: • individua cosa sta alla base delle manifestazioni del disturbo, fornendo così il perché sia delle manifestazioni stesse sia dell’opportunità di utilizzare certi approcci piuttosto che altri; • fornisce moltissime indicazioni e suggerimenti in forma estremamente sintetica. Un libro attento alle esigenze degli insegnanti: pur essendo completo ed esaustivo, dà indicazioni precise e puntuali e suggerisce metodi evidence-based, ma senza soffermarsi nella presentazione di teorie.

CON PIÙ DI 100 METODOLOGIE EVIDENCE BASED!

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ADHD A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 978-88-590-0136-2

€ 18,50

La guida, frutto del lavoro dei maggiori esperti italiani nel campo, fornisce agli insegnanti un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei vari disturbi, fornendo numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo-motivazionale e del metodo di studio.

Cristina Prandolini e Gianluca Daffi

ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START Materiali e strumenti per una gestione efficace di spazi, tempi e attività nella scuola primaria LIBRO PP. 943

ISBN 978-88-590-0836-1

€ 21,00

Un percorso di attività e laboratori per applicare in classe i concetti del metodo START, pensato per sviluppare competenze fondamentali: • preparare lo Spazio di lavoro; • ipotizzare e rispettare i Tempi di esecuzione dei compiti; • pianificare le Attività necessarie per lo svolgimento dei compiti;

Scopri la collana a pag. 160

• organizzare la Revisione dei compiti; • Trasferire, cioè riutilizzare consapevolmente, le competenze apprese in compiti analoghi.

Lawrence Shapiro

Gianluca Daffi e Cristina Prandolini

ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per sviluppare la fiducia in se stessi, le abilità sociali e l’autocontrollo

6/14 LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-590-0802–6

€ 19,50

Come un vero e proprio eserciziario, il libro propone attività divertenti e stimolanti, da eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, articolate in quattro aree e finalizzate a potenziare specifiche abilità: imparare l’autocontrollo, superare i problemi scolastici, stringere amicizie e sentirsi bene con se stessi. L’impostazione del libro, orientato al bambino, aiuta anche genitori e insegnanti a comprendere meglio i suoi comportamenti.

ADHD E COMPITI A CASA Strumenti e strategie per bambini con difficoltà di pianificazione, di organizzazione e fragilità di attenzione

6/11 LIBRO PP. 186

ISBN 978-88-590-0169-0

€ 20,00

Questo libro propone un percorso di affiancamento dei bambini dai 7 ai 14 anni nello svolgimento dei compiti. . L’obiettivo è aiutare l’alunno a sviluppare competenze esecutive che possano renderlo progressivamente autonomo nello studio, fornendo indicazioni e strumenti originali e motivanti.

ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

TÀ

Donatella Arcangeli

NO VI

ADHD cosa fare (e non)

Donatella Arcangeli

Guida rapida per insegnanti – Scuola primaria

LIBRO ISBN 978-88-590-2046-2

€ 16,50

Un manuale di pronto soccorso che l'insegnante può consultare per capire come comportarsi di fronte ad alcune tipiche situazioni problematiche. È organizzato in 3 macrosezioni tematiche: iperattività, impulsività, disattenzione. Il motivo di ogni comportamento problema viene all’inizio spiegato in poche sintetiche frasi (Perché fa così?), a cui seguono indicazioni semplici e chiare per l’insegnante sugli atteggiamenti da adottare e da evitare (Cosa fare, Cosa non fare). Segue un approfondimento e vengono forniti strumenti e strategie su come intervenire.

Neuropsichiatra infantile e dell'adolescenza, specializzata nel trattamento di autismo, ADHD, disturbi dello sviluppo nell'area neurologica e psicosociale.

Ogni area analizza 5 comportamenti problema seguendo lo stesso schema: 1. Una vignetta rappresenta una situazione problematica che può presentarsi a scuola

2. Una breve spiegazione dei motivi per cui un bambino con ADHD si comporta in quel modo

Si alza e gironzola per la classe | iperattività

Perché fa fatica a controllarsi e a controllare l’impulso di alzarsi e muoversi. Perché ha bisogno di fare tante cose, di essere sempre in attività, in movimento. Perché si muove quando sente la necessità di muoversi, e pertanto non sente di DOVER stare fermo, in quanto non ne capisce il senso.

Creategli l’angolo Introducete

pause

3. Le pillole su cosa fare e soprattutto cosa non fare di fronte a questi comportamenti

relax di lavoro cadenzate

Se si alza ma NON disturba,

ignoratelo

Assegnategli piccoli compiti per cui possa muoversi (consegnare il materiale ai compagni, andare in segreteria, ecc.) Concedetegli di uscire Siate

NON NON NON NON NON NON

1 volta all’ora

pazienti

pretendete che stia fermo dategli note di richiamo

5. Come l'insegnante può intervenire

fategli saltare la pausa sgridatelo alzate la voce vietategli di uscire 1 volta all’ora

Si alza e gironzola per la classe | iperattività

Analisi del comportamento problema Quando il bisogno di muoversi diventa impellente, quasi «impetuoso», il bambino si alza e inizia il suo «moto perpetuo». I bambini ADHD fanno fatica a controllarsi e a controllare l’impulso di alzarsi e muoversi. Ricordate che non si tratta di una provocazione, né di maleducazione, né di disobbedienza, ma solo di un bisogno fisico. È un bisogno che questi bambini sentono in modo atipico rispetto agli altri e non riescono a inibirlo. Essere iperattivi significa fare molte cose, spesso troppe, contemporaneamente, ed essere appunto in «iper» attività. «Pretendere» che il bambino si autocontrolli durante le lezioni non ha molto senso, perché l’autocontrollo non è una capacità che ha innata: sarà dunque necessario allenarlo con pazienza e costanza ai ritmi del lavoro in classe. Questi bambini non stanno mai fermi. Non hanno «intuito so-

4. L'analisi approfondita del comportamento problema

ciale», ovvero non comprendono intuitivamente le regole sociali. Il fatto che tutti stiano seduti non è motivo sufficiente per stare seduti come gli altri: per loro sono strani proprio quelli con non si alzano di continuo! Stare seduti li annoia perché per loro è una cosa priva di senso: «Posso ascoltare anche in piedi, posso scrivere anche in piedi con un ginocchio sulla sedia, posso stare ‘stravaccato’ sul banco... che «problema c’è?». Di solito questo comportamento problema si presenta nel primo anno di scuola primaria e persiste, in forma meno accentuata, fino alla classe terza. In alunni con ADHD severo può invece persistere anche negli anni seguenti. Prima di tutto definiamo il comportamento problema. Dire

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

Si alza e gironzola per la classe | iperattività semplicemente «Non sta seduto» forse è troppo generico, perché in classe potrete incontrare queste situazioni: si alza spesso si alza e chiede il permesso di uscire gironzola in classe esce dalla classe senza permesso.

Come intervenire Date al bambino le seguenti

Regole Posso alzarmi dal banco, ma se mi alzo devo fare silenzio e non disturbare Posso uscire dall’aula solo con il permesso Posso uscire 1 volta all’ora La prima uscita la posso fare dopo la prima mezz’ora di scuola Posso stare fuori solo 5 minuti NB: La pausa bagno può essere concessa 1 volta all’ora, a meno che il bambino non sia indisposto. Attenzione: queste regole dovrebbero valere per tutti gli insegnanti, altrimenti perdete di credibilità agli occhi del bambino. Fate GIOCO di SQUADRA!

In classe Organizzate la lezione mantenendo l’alternanza «lavoro-pausa-lavoro-pausa-lavoro-pausa»: fate durare ogni unità di attività circa 30-60 minuti (pause comprese).

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ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

TÀ

Silvia Conti, Nicoletta Scionti e Gian Marco Marzocchi

Attività neuro e psicomotorie per bambini con deficit di autoregolazione e ADHD

NO VI

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Materiali operativi per allenare le funzioni esecutive in età prescolare

LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2327-2

€ 23,50

Il libro propone materiali operativi che Terapisti delle Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva (TNPEE) e psicomotricisti possono utilizzare per l'intervento con bambini con difficoltà di autoregolazione di età compresa tra i 3 e i 6 anni. È il primo volume in Italia che tratta nello specifico questo tema. Gli autori sono una TNPEE che segue numerosi bambini nella sua attività professionale e uno dei massimi esperti in Italia di ADHD. Dopo una lunga e approfondita parte operativa, il volume propone materiali operativi immediatamente spendibili nell'intervento. I materiali sono suddivisi per età (3 anni, 4 anni, 5 anni) e area di intervento (inibizione, Memoria di lavoro, Flessibilità.

Santo Di Nuovo

G. M. Marzocchi, S. Portolan, A. Usilla e S. Valagussa

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE 7 test e 12 training di potenziamento

6+ CD-ROM

ISBN 978-88-590-0385-4

€ 44,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

Attenzione e concentrazione sono aspetti cognitivi di grande importanza e l’individuazione e la quantificazione tempestive dei deficit in tali processi diventano di primaria importanza per favorire un intervento riabilitativo mirato. Il software è suddiviso in due sezioni distinte: la prima è dedicata alla misurazione delle diverse componenti dell’attenzione e della concentrazione, mentre la seconda è dedicata al loro potenziamento.

FORMAZIONE

ADHD

HOMEWORK TUTOR ® Scopri di più su formazione.erickson.it

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva

8/12 KIT (CD-ROM + GUIDA)

ISBN 978-88-590-0295-6

€ 39,00

Il KIT aiuta i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione esercitando uno sforzo consapevole per lo svolgimento di una serie di attività cognitive. Il software propone un test iniziale per verificare le abilità di partenza e un training di potenziamento e sviluppo diviso in 5 aree.

FORMAZIONE ONLINE

DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ: CORSO BASE DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ: CORSO AVANZATO Il corso base descrive le caratteristiche del Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività e propone di utilizzare nella pratica l’osservazione del comportamento per l’analisi funzionale dei comportamenti problema, i rinforzi nell’intervento educativo positivo e le conseguenze negative. Nel corso avanzato si dà particolare rilievo ad attività pratiche ed esercitazioni, da svolgersi individualmente e in gruppo con l’analisi di casi e situazioni problematiche «tipiche». Scopri di più su formazione.erickson.it

ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

B. Caponi, L. Clama, A. M. Re, C. Cornoldi, Gruppo docenti «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso

Sviluppare la concentrazione e l’autoregolazione

VOLUME 1 LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-6137-302-0

€ 18,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-6137-385-3

Attività e giochi per il potenziamento delle abilità attentive e di autoregolazione nei bambini in età prescolare e scolare, in un’ottica di prevenzione delle difficoltà di apprendimento. Il primo volume presenta 23 unità per sviluppare un buon controllo attentivo. Il secondo volume presenta 23 unità per imparare a esercitare un controllo sulle risposte impulsive. Il terzo volume presenta 24 unità per imparare a esercitare un controllo della memoria di lavoro. Ciascun volume contiene un’introduzione teorica, una presentazione dei materiali e una dettagliata guida per l’allestimento delle attività. Il programma proposto nei tre volumi in cui si articola l'opera è stato ideato e verificato sperimentalmente nell'ambito delle proposte formative promosse dalla «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso, in collaborazione con l'Università degli Studi di Padova e l'Ufficio Scolastico Provinciale di Treviso. Uta Stücke

Allenare la concentrazione

€ 18,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-6137-406-5

€ 18,50

VOLUME 1 LIBRO PP. 46 + SCHEDE

6/10

ISBN 978-88-590-0479-0

LIV. 1: I e II classe della scuola primaria LIV. 2: III, IV e V classe della scuola primaria

€ 20,00

Il livello 1 propone un programma con giochi e attività motivanti e diversificati, pensati per catturare l’attenzione dei più piccoli e insegnare loro a mantenerla viva rendendo più rapido ed efficace il processo di apprendimento. Il livello 2 è rivolto ai bambini che frequentano la terza, la quarta e la quinta classe della scuola primaria. Ideato per poter essere usato sia a scuola che a casa, questo programma è organizzato per livelli crescenti di difficoltà e costituito da più di 40 giochi per potenziare la concentrazione visiva, uditiva e motoria, tecniche per allenare la memoria e più di 140 schede operative per esercitarsi nella concentrazione, memorizzazione, nel pensiero logico e matematico.

KIT 1 (LIBRO + CD-ROM)

SOFTWARE IN DOWNLOAD 1 € 28,90 ISBN 978-88-590-0685-5

€ 44,00

VOLUME 2 LIBRO PP. 54 + SCHEDE ISBN 978-88-590-0627-5

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD 2 € 28,90 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0686-2

€ 44,00

Sharon A. Hansen

Organizzazione e concentrazione: il mio libro di esercizi

ATTIVITÀ 16 Cosa de vi fare

In ciascun a delle seguenti potrebb figure, e metterlo qualcun nei gua riceve le o riceve i. Sotto pression pression ogni imm i potrebb i per fare agine, scriv e dire di qualcos i in che no agli a che modo la altri. persona che

Attività per sviluppare le capacità di pianificazione, attenzione e controllo emotivo

LIBRO PP. 126 ISBN 978-88-590-1107-1

€ 19,50

13/19

Da usare come un vero e proprio eserciziario, il libro propone attività divertenti e stimolanti, che i ragazzi dai 13 ai 19 anni possono eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, per: migliorare la capacità di organizzarsi; acquisire la capacità di gestire il tempo; imparare a controllare le proprie emozioni e il proprio comportamento; riuscire a pianificare la giornata; migliorare l’attenzione e la concentrazione; sviluppare la memoria di lavoro.

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ADHD | DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ

8/13 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0557-5

€ 18,50

Patricia O. Quinn e Judith M. Stern

Rebecca Branstetter

50 GIOCHI E ATTIVITÀ Per ragazzi con ADHD

IMPARA A ORGANIZZARTI! Come insegnare l'ordine, la gestione del tempo, la concentrazione e l'autocontrollo

Per gli alunni con disturbi di attenzione e concentrazione, ADHD, spesso attività quotidiane come svolgere i compiti per casa, stare attenti a scuola, tenere in ordine le proprie cose e relazionarsi con i compagni di classe possono essere molto difficili da affrontare. Questo volume, ricco di attività e consigli pratici, si rivolge ai ragazzi dagli 8 ai 13 anni. Fornisce utili strategie per aumentare la concentrazione, l’attenzione, la capacità di gestire il tempo, le emozioni e le proprie energie in maniera efficace. Il volume è arricchito da schede operative e giochi enigmistici e di concentrazione, alternati a letture e testimonianze di altri alunni con ADHD e insegnanti.

LIBRO PP. 302

ISBN 978-88-590-1190-3

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1234-4

€ 9,99

Anna Maria Sanders

Russell A. Barkley e Christine M. Benton

NON CI STO PIÙ DENTRO Diario di un bambino con ADHD e dei suoi stremati compagni di viaggio

LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-1778-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN: 978-88-590-1888-9

€ 9,99

Per la prima volta, un bambino con ADHD parla in prima persona e si racconta attraverso gli occhi dei suoi genitori, dei suoi insegnanti e dei suoi compagni di vita. Con un linguaggio fresco e ironico, Max descrive gli episodi più veri e divertenti (ma allo stesso tempo profondi) della sua quotidianità. Il volume si apre con un inquadramento teorico dell’ADHD, per offrire una chiave di lettura completa e trasparente.

Giocare per crescere I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni. Scopri tutti i titoli alle pagg. 26-27

Una guida passo-passo per insegnare a vostro figlio a gestire il tempo, mantenere l’ordine, restare concentrato e avere autocontrollo. In queste pagine, dedicate a genitori e adulti che si prendono cura di ragazzi disordinati e disorganizzati, la psicologa Rebecca Branstetter insegna come migliorare le funzionalità esecutive, quali iniziare un compito, inibire le risposte, concentrarsi, gestire il tempo, working-memory, flessibilità, auto-controllo e completare un compito. Il libro propone anche checklist che aiutano a rafforzare le abilità e a migliorare l’organizzazione.

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE Come migliorare i comportamenti oppositivi del tuo bambino

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-1172-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1201-6

€ 9,99

Un manuale pratico, di facile lettura ma basato su basi scientifiche rigorose, per aiutare i genitori di bambini con comportamenti difficili a gestire al meglio l’emergenza e impostare un percorso che modifichi questi comportamenti. Il programma proposto può essere utilizzato con bambini e ragazzi dai 5 ai 12 anni.

PRIMARIA | ITALIANO | #######

Disabilità 210 AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 212 DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF 213 DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

209

210

DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

VALIGIA E BIGLIETTO PP. 162 ISBN 978-88-6137-739-4 € 19,50

LABORATORI PER LE AUTONOMIE La collana che nasce dall’esperienza dei «Percorsi di educazione all’autonomia» dell’Associazione Italiana Persone Down (AIPD)

Materiali, attività, esercitazioni per insegnare le abilità fondamentali per l’autonomia ai ragazzi e agli adolescenti con disabilità intellettiva. Tutti i libri, scritti in un linguaggio altamente comprensibile e illustrati a colori, sono corredati di un’agile guida per educatori e genitori.

COLTELLI FORNELLI PP. 192 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-265-8

€ 19,50 INFORMARSI, CAPIRE, VOTARE: L’IMPORTANTE È PARTECIPARE PP.134 ISBN 978-88-590-1833-9 € 19,50

Anna Contardi

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1431-7 € 19,50

FARE SPESE SENZA SORPRESE PP. 132 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-0046-4

€ 19,50 DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ PP. 132 + ALLEGATI

ISBN 978-88-6137-473-7

€ 19,50

AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO PP. 110 ISBN 978-88-590-0281-9 € 19,50 MUSICA, FILM E PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA PP. 132 + GUIDA ISBN 978-88-590-0752-4

€ 19,50

Educare alla autonomia è possibile!

16+

Daniele Castignani

Autonomia non vuol dire solo acquisire alcune competenze, ma riconoscersi grandi e sentirsi riconosciuti tali, ritrovando così in questo cambiamento — dalla condizione di bambino a quella di adolescente — motivazione nell’assumere nuovi comportamenti e nel superare le inevitabili difficoltà. L’adolescenza e l’acquisizione di nuove abilità si accompagnano dunque a un processo di consapevolezza della propria identità. Diventa così importante imparare a prendere i mezzi pubblici, a orientarsi, a usare il denaro e chiedere informazioni, ma al tempo stesso è fondamentale prendere coscienza che si è grandi e trarre da ciò motivazione a imparare «cose da grandi». L’atteggiamento e il riconoscimento da parte degli altri di questa condizione è fondamentale, così come il concedere spazi dove tale autonomia possa essere esercitata, dall’andare a scuola da soli al comprarsi autonomamente i propri jeans. Autonomia vuol dire anche la capacità di chiedere aiuto e la consapevolezza dei propri limiti e delle proprie risorse. È il passo in più, il cambiamento possibile che diventa per tutti maggiore dignità. (dalla presentazione della collana)

DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

TÀ

Marco Pontis

NO VI

Le checklist per l’autonomia Materiali per valutare e insegnare le abilità di autonomia nelle disabilità complesse Il volume propone una serie di pratiche checklist per l’acquisizione, ma anche l’osservazione e la valutazione di circa 50 abilità di: • autonomia a casa (asciugarsi i capelli, farsi la doccia, lavare i piatti, preparare il caffè, ecc.); • autonomia a scuola (preparare lo zaino, scrivere i compiti, ecc.);

LIBRO PP. 208 + 25 SCHEDE + RISORSE ONLINE

• autonomia al lavoro e nel tempo libero (andare al cinema, prelevare con il bancomat, usare la posta elettronica, ecc.). Ogni compito viene scomposto in una sequenza (modificabile) di azioni dettagliate. In allegato vengono proposte immagini a colori da ritagliare, incollare, appendere, ecc.. Nelle Risorse online sono proposti altri materiali operativi personalizzabili.

ISBN 978-88-590-2007-3

€ 23,00

✓Cucinare la pasta al sugo VALUTAZIONE:

INIZIALE

INTERMEDIA

FINALE

DATA �� LUOGO ....................................................................................................... NOME .................................................................... ETÀ ............ OPERATORE ��

FORMAZIONE ONLINE Autrice e Tutor: Alessandra Falconi

CHECKLIST PER LE AUTONOMIE NELLE DISABILITÀ Strumenti in pratica

non ACQUiSiTA

Azione

eMeRGenTe

ACQUiSiTA

1 Prendere una pentola 2 Riempire la pentola con l’acqua 3 Mettere la pentola sul fornello 4 Accendere il fornello 5 Attendere che l’acqua bolla 6 Mettere un po’ di sale nell’acqua 7 Prendere la pasta 8 Buttare la pasta nell’acqua che bolle

Scopri di più su

9 Attendere il tempo di cottura della pasta

formazione.erickson.it

10 Verificare se la pasta è cotta 11 Spegnere il fornello 12 Prendere lo scolapasta 13 Mettere lo scolapasta nel lavandino

Checklist facili da compilare. Da utilizzare anche come sequenze daPrendere seguire perdaapprendere le autonomie una ciotola portata 16 14 Prendere la pentola della pasta con le presine 15 Scolare con attenzione la pasta 17 Versare la pasta nella ciotola

Michela Malagoli

18 Prendere il barattolo di sugo 19 Aprire il barattolo

20 Versare il sugo sulla pasta LABORATORIO EURO 21 Prendere un mestolo Programma per l’insegnamento dell’uso Mescolare la pasta dell’Euro ad alunni con22difficoltà

6+ LIBRO PP. 174 + FACSIMILI A COLORI

ISBN 978-88-7946-420-8

€ 21,50

Forbici Impugnafacile 1 2

Completo di una batteria di test di verifica e valutazione, il programma spiega agli insegnanti come introdurre la moneta unica europea senza far ricorso ai decimali, ma affidandosi alla distinzione di unità in due ordini diversi (euro e Di PRoGReSSo VALUTAzione � BARRA centesimi) e presentando un doppio modello di controllo del resto. Laboratorio Euro si concentra in prima analisi 76 concetto © 2019, M.di Pontis, Le checklist sulla comprensione del cambio eper l’autonomia, Trento, Erickson alla capacità di leggere e scrivere prezzi in euro. Successivamente il libro affronta il confronto fra somme, il concetto di pagamento e il controllo del resto.

1. DI FACILE IMPUGNATURA (ANCHE PER MANCINI) € 18,00** 2. A DOPPI OCCHIELLI (ANCHE PER MANCINI) AUTONOMIE A CASA € 18,00** 3. SENZA OCCHIELLI € 18,00** 4. DA TAVOLO € 22,50**

211

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DISABILITÀ | DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF

LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-7946-431-4

€ 37,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

L’ICF è il nuovo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS) sulla base dell’ICIDH-2 per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione. Si tratta di una classificazione rivoluzionaria, che per la prima volta tiene conto: • dei fattori ambientali;

LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-172-9

€ 37,00

• della persona. La versione completa, presentata in questo volume, prevede 4 livelli di classificazione.

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF VERSIONE BREVE Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

LIBRO PP. 236

La versione breve dell’ICF, in questo volume, riporta i primi due livelli di classificazione.

ISBN 978-88-7946-628-8

€ 15,00

CHECKLIST ICF Per la Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

KIT CON 10 CHECKLIST

ISBN 806-80-5717-610-1

Dario Ianes e Sofia Cramerotti

USARE L’ICF NELLA SCUOLA Spunti operativi per il contesto educativo

PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE LIBRO PP. 446 € 27,50

Un KIT con 10 Checklist per l’uso dell’ICF.. La Checklist dovrebbe essere usata insieme al Manuale ICF, anche nella sua versione ridotta.

€ 15,00**

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

ISBN 978-88-590-1769-1

I primi due decenni di vita sono caratterizzati da una rapida crescita e da cambiamenti significativi nello sviluppo fisico, sociale e psicologico. La Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute - Versione per bambini e adolescenti (ICF-CY) fornisce un linguaggio comune e standardizzato per descrivere e misurare la salute e la disabilità fino al diciottesimo anno di vita.

Questo volume rappresenta l’aggiornamento della storica guida metodologica per la stesura del PEI fondata nel 1993 da Dario Ianes e Fabio Celi (Il Piano Educativo Individualizzato, Erickson). In particolare, guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY.

FORMAZIONE ONLINE

DAL PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY AL PEI PER COMPETENZE Il corso propone indicazioni per la stesura del Piano educativo individualizzato (PEI) per gli alunni con disabilità ai sensi della Legge 104. È aggiornato e allineato secondo le recenti indicazioni normative del Dlgs 66/2017 e descrive la nuova normativa illustrando il Profilo di funzionamento dello studente su base ICF-CY in modo dettagliato. Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 432

ISBN 978-88-6137-816-2

€ 20,00

Il volume propone strumenti e indicazioni teorico-metodologiche, ma anche spunti concreti di lavoro per una applicazione funzionale dell’ICF nel contesto educativo L’uso dell’ICF in ambito scolastico, infatti, permette di: individuare con maggiore precisione i bisogni educativi dei propri alunni; attuare una programmazione educativa realmente individualizzata; impostare interventi e attività adeguati e funzionali alla situazione degli studenti in difficoltà.

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Marco Pontis

ICF L’utilizzo della nuova classificazione dell’OMS “ICF” in ambito multiprofessionale da parte dei diversi Servizi può offrire la opportunità di una visione integrata sia nel descrivere il funzionamento delle persone con disabilità, che nel pianificare interventi complessi e onnicomprensivi. Scopri di più su formazione.erickson.it

DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

Anna Contardi

10 cose

che ogni persona con sindrome di Down vorrebbe che tu sapessi L’autrice si mette nei panni e nella testa delle persone con sindrome di Down, immaginando che siano loro stessi a comunicare con il lettore. Questo volume fa capire al lettore come, nonostante i pregiudizi, le persone con sindrome di Down possano vivere emozioni, diventare autonome, innamorarsi ed entrare nel mondo del lavoro al pari degli altri.

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

LIBRO PP. 148 ISBN 978-88-590-1923-7 | € 16,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1949-7 | € 9,99

Le guide Erickson

Disabilità sensoriale a scuola Disabilità intellettiva a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti

DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA LIBRO PP. 410

DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 78-88-590-0961-0

ISBN 978-88-590-0474-5

€ 18,50

6/11 LIBRO PP. 304

ISBN 978-88-590-0471-4

€ 21,00

€ 18,50

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla loro impostazione teorico-operativa, queste due guide guida presentano le caratteristiche delle diverse disabilità sensoriali e intellettive, le ricadute in ambito scolastico e non e le strategie per compensare le abilità deﬁcitarie e gli strumenti di intervento. In ogni capitolo è possibile trovare: • una linea temporale sequenziale; • una mappa concettuale che anticipa e organizza i contenuti; • numerosi esempi di caso e approfondimenti dalla ricerca scientifica; • le interviste «Alcune domande all’esperto...»; • i consigli per la didattica in classe e la sintesi dei contenuti presentati nel capitolo. l volumi sono inoltre arricchiti di numerose risorse aggiuntive scaricabili online.

Pier Luigi Baldi

Renzo Vianello

SVILUPPARE IL PENSIERO NELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA Dal ragionamento induttivo alla metacognizione

POTENZIALI DI SVILUPPO E DI APPRENDIMENTO NELLE DISABILITÀ INTELLETTIVE Indicazioni per gli interventi educativi e didattici

Un metodo d’intervento, basato sulla teoria triarchica dell’intelligenza di Robert J. Sternberg, per la maturazione di competenze centrali all’interno dei processi di pensiero, ragionamento e memoria. La nuova edizione, rivista e ampliata, presenta 196 schede operative, illustrate e fotocopiabili, destinate a bambini e adolescenti con difficoltà cognitive di grado lieve e medio.

LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-590-0050-1

€ 17,00

Il volume individua sia i risultati che caratterizzano il presente degli allievi con disabilità intellettive rispetto al passato, sia i progressi che sono ancora possibili date le loro potenzialità.

FORMAZIONE ONLINE

SORDITÀ E SCUOLA: LABORATORIO PER UNA PROGETTUALITÀ INCLUSIVA Scopri di più su formazione.erickson.it

213

214

Trovato et al.

#TITOLO #sottotitolo

ISBN 978-88-590-2321-0

€ 25,00

Il libro da accesso alla piattaforma gratuita che raccoglie più di 400 video in LIS

Attività e materiali per l'insegnante e lo studente

#autore

LIBRO PP. 200

Insegnare e imparare la lis

3/11

Un libro interattivo, dinamico, motivante, che rende l’apprendimento semplice e piacevole. Il testo presenta numerosi rimandi a link, attività, eventi, testi autentici, prodotti dalla comunità Sorda. Il libro dà la possibilità di accedere a una piattaforma online ricca di contenuti aggiuntivi: • per studenti: i modelli di frasi, i materiali per le attività di comprensione e per fare pratica, • per insegnanti: tutto il libro segnato in LIS.

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Mirko Pasquotto

A LFA B E TO M A N U A LE DADO

LIBRO PP. 132 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE

Jacopo Murolo, Rossana Rossena e Martina Marchi

Conosco il mondo con la LIS Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua Italiana dei Segni

€ 23,00

È CIRO

Prendendo spunto dalle vicende di Ciro e dei suoi compagni, già conosciuti all’interno del precedente volume Gioco e imparo con la LIS, gli alunni approfondiranno le proprie conoscenze relative a 10 diversi ambiti: scuola, orto botanico, mare, museo della Marineria e pesca in mare, bosco, fattoria in campagna, parco naturale in alta montagna, giochi d’inverno, sport invernali in città, spettacolo teatrale. Chiude il libro il Vocabolario italiano-LIS con le parole in ordine alfabetico affiancate dall'immagine che le traduce in LIS, particolarmente utile anche per chi vuole imparare rapidamente i principali segni LIS. Al volume è allegato un poster contenente le lettere dell’alfabeto e l’immagine del segno corrispondente nell’alfabeto manuale.

Oo UVA

YAK

ZUCCA

IMPARA

E IL TUO NOM

NOME

3/11

IL MIO NOME

Ii OROLOGIO

TAVOLO

Cc IMBUTO

Rr XILOFONO

NUVOLE

SCALA

CILIEGE

HOTEL

Gg MELA

Ll RANA

€ 21,50

ISBN 978-88-590-1535-2

WINDSURF

GELATO

Ff LAMPADINA

QUADERNO

3/11

ISBN 978-88-590-0291-8

LIBRO PP. 140 + POSTER DELL’ALFABETO MANUALE

KAYAK

VULCANO

FARFALLA

JET

PANE

ERBA

Gioco e imparo con la LIS propone ai bambini della scuola dell’infanzia e primaria l’apprendimento della Lingua dei Segni Italiana. Prendendo spunto dalle vicende di Ciro, un bambino di 6 anni, presenta attraverso originali disegni a colori un vocabolario fondamentale della Lingua dei Segni legato ad alcune situazioni quotidiane.

BIRO

291-8

Attività e schede per l’arricchimento lessicale nella Lingua Italiana dei Segni

ALBERO

– ISBN 978-88-590-0

Gioco e imparo con la LIS

.......................................

.....................

srl – Lavis (TN)

d qui dolorro blab ius, sam net que venia estio nis autatus dolesti arum

Attività e materiali per il docente, lo studente e l’autoapprendimento

MIO

CIRO

NOME

– Stampa Esperia

equi nobis simus ad mil

INSEGNARE E IMPARARE LA LIS

TUO

late nes ulmus dolum, qui quo im eiunt landi ciant, udis ptatum ate ipsam re con eatur? qui

Sara Trovato, Anna Folchi, Claudio Baj, Mirko Santoro e Graziella Anselmo

INSEGNARE E IMPARARE LA LIS

m eos aborum quodita um la quiam sum enesed ea seque net, utaque dooditatatist laboriscient quiduntur? Aximus, quo ur, sit, volore eatias atur tur moloremporum m sed etur audae se it inullup tatiat quo ptatiur, consequat itis moluptat endis minisi

DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

Autismo

216 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA 219 ABA â&#x20AC;&#x201C; APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS 220 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

216

AUTISMO | COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

David R. Beukelman e Pat Mirenda

Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi Un testo introduttivo e fondamentale alla Comunicazione Aumentativa e Alternativa, che ha già riscosso un enorme successo nelle sue quattro edizioni inglesi. Il libro è strutturato in 3 parti: • un’introduzione generale; LIBRO PP. 791 ISBN 978-88-590-0321-2

€ 45,00

LIBRO PP. 260

ISBN 978-88-6137-776-9

€ 20,00

LIVELLO 1 KIT (LIBRO + CDROM) ISBN 978-88-6137-492-8

€ 44,00

LIVELLO 2 KIT (LIBRO + CDROM)

ISBN 978-88-590-0456-1

€ 44,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 37,39

• una parte sugli interventi per le persone con disabilità di sviluppo; • un’ultima sezione dedicata all’utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa con le persone con disordini comunicativi acquisiti.

La Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA) è «ogni comunicazione che sostituisce o aumenta il linguaggio verbale» ed è «un’area della pratica clinica che cerca di compensare la disabilità temporanea o permanente di individui con bisogni comunicativi complessi» (ASHA, 2005). L’aggettivo «aumentativa» indica che tende ad accrescere la comunicazione naturale.

Maria Antonella Costantino

Joanne M. Cafiero

COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA Gli inbook per l’intervento precoce e l’inclusione

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA Strumenti e strategie per l’autismo e i deficit di comunicazione

Nato dall’intreccio tra conoscenze nel campo della CAA, sperimentazione ed esperienza clinica quotidiana con le famiglie, i bambini, le scuole e gli operatori dei servizi, questo libro approfondisce gli aspetti più pratici della costruzione e dell’uso degli inbook: scelta del libro e dell’argomento, modelli di riferimento e adattamenti per consentire un’adeguata fruibilità (struttura del testo e della frase, simboli, illustrazioni, formati, ecc.).

LIBRO PP. 168

ISBN 978-88-6137-437-9

€ 18,00

La difficoltà a utilizzare il linguaggio verbale, caratteristica dei disturbi dello spettro autistico, costituisce un grave limite per la qualità della vita. Questo libro presenta una rassegna delle strategie e degli strumenti di CAA, dai semplici schemi cartacei con immagini ai dispositivi con emissione di voce (VOCA) ad alta tecnologia. Propone numerosi esempi di vita reale di persone che utilizzano la CAA, che illustrano chiaramente come tali strategie accrescano la loro comunicazione e la partecipazione all’ambiente in cui vivono.

Silvano Solari con la collaborazione di G. Betti

CORSO IN PRESENZA

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO-SCRITTURA KIT 1 - Dalla parola alla frase KIT 2 - Dalla frase coordinata alla costruzione del racconto

Scopri su formazione.erickson.it

Uno dei tratti principali dell’autismo e dei disturbi pervasivi dello sviluppo è la difficoltà nella comunicazione verbale orale e scritta. Questi 2 KIT raccolgono dei percorsi operativi che facilitano l’automatizzazione del riconoscimento di immagini complesse, la loro associazione all’etichetta scritta, la lettura e la composizione di frasi coordinate, fino alla costruzione di racconti.

LA COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

AUTISMO | COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

STORIE CON LA CAA Tre inbook per bambini di 3-6 anni

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink MARCO VA IN BICICLETTA, LISA E MATTEO E IL TRENO DEL SONNO, GIULIA E L’ARCOBALENO 3 VOLUMI A COLORI

Ognuno dei 3 cofanetti Storie con la CAA racchiude tre inbook con altrettante brevi e semplici– ma deliziose – storie illustrate a colori per bambini di 3-6 anni. Ai libretti con le storie si accompagna un’agile «Guida alla lettura» destinata a genitori, insegnanti e operatori, con le indicazioni relative al come, dove, quando e quanto leggere inbook con i bambini.

ISBN 978-88-590-0153-9

€ 20,00

L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink PAOLO E I CAPELLI RIBELLI, ANNA E L’ALTALENA, LUIGI E IL MINESTRONE 3 VOLUMI A COLORI

E. Magni,M. C. Ungari, C. Denti, C. A. Conti, L. Costanzi e R. Introzzi LA TALPA CLOTILDE E IL SUO FORMIDABILE NASO, CLARABELLA, LA GOCCIOLINA DI RUGIADA, APPUNTAMENTO NELLO SPAZIO 3 VOLUMI A COLORI

ISBN 978-88-590-0001-3

€ 20,00

ISBN 978-88-590-0538-4

Paolo

guarda

lo specchio

Uffa

uffa

Cosa

succede

chiede

la nonna

Guarda

i miei

capelli

dice

non

stanno

giù

€ 20,00

Paolo

sorride

i capelli

Cosa sono gli IN-book

dice

Paolo

schiaccia

fortissimo

i capelli

con

Niente

fare

I suoi

capelli

sono

proprio

ribelli

Appena

toglie

le mani

saltano

le mani

come

molle

Gli IN-book sono libri illustrati con testo integralmente scritto in simboli, pensati per essere ascoltati mentre l’altro legge ad alta voce. Sono nati per bambini con bisogni comunicativi complessi, da un’esperienza italiana di Comunicazione Aumentativa e con il contributo di genitori, insegnanti e operatori. Le caratteristiche delle storie, la presenza dei simboli e l’indicazione che ne viene fatta nel corso della lettura sono elementi che sostengono l’attenzione condivisa e rendono più agevole seguire il racconto, con notevoli vantaggi per lo sviluppo emotivo, linguistico e cognitivo, rendendo gli IN-book patrimonio di tutti i bambini e non solo di quelli con disabilità della comunicazione.

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AUTISMO | COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

I CLASSICI CON LA CAA PETER PAN CON LA CAA PP. 128 A 4 COLORI ISBN 978-88-590-1928-2

€ 13,50

Questi libri propongono le storie dei grandi classici della letteratura in versione inbook: libri riccamente illustrati e basati sul testo della collana I Classici facili (vedi pag. 64), integralmente scritto con i simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). Opere che diventano così patrimonio di tutti i bambini, da condividere e anche ascoltare come audiolibro grazie ai file mp3 da scaricare gratuitamente. I classici, adattati e semplificati da Carlo Scataglini, sono stati tradotti in simboli con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa. con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa

IL MAGO DI OZ CON LA CAA PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-1723-3

Carlo Scataglini

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-590-1722-6

€ 13,50

Con illustrazioni di:

IL PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1299-3

€ 13,50

Poi

pens ò

‘‘

Chis sà

foglie

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non

venn e

mang iano

gran

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mucc hio

dicev a

Alice

si rialzò

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: ‘‘

PINOCCHIO CON LA CAA PP. 130 A COLORI ISBN 978-88-590-1298-6

€ 13,50

tante

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cunic olo

tardi

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vesti bolo

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Alice

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bass o

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Alice

Anton Gionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini

AUTISMO | APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS

C. Ricci, A. Romeo, D. Bellifemine, G. Carradori e C. Magaudda

Il manuale ABA-VB Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior Fondamenti, tecniche e programmi di intervento Questo libro è un manuale di Analisi del Comportamento ad uso della figura professionale, emergente nel nostro Paese, del «tecnico ABA-VB» (Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior). Il volume si articola in tre parti: • una presentazione del metodo ABA; • i contributi internazionali più importanti su vari aspetti legati all’utilizzo delle tecniche di analisi e modificazione del comportamento;

LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-590-0473-8

€ 32,50

• la presentazione di una selezione di programmi di intervento attuati con successo nei principali campi dello sviluppo.

Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi

L’analisi funzionale del comportamento

Carlo Ricci Dottore in Psicologia e Psicoterapeuta, è attualmente Direttore dei Corsi in Psicoterapia a Indirizzo Comportamentale e Cognitivista di Roma e Bari. Nel 2011 ha fondato la Walden Technology, una società dedita alla ricerca, sperimentazione e applicazioni nell’ambito dell’Assistive Technology. Dal 1982 è consulente della Lega del Filo d’Oro di Osimo, dal 1997 membro del Comitato Scientifico e dal 2014 Presidente.

Principi, metodi e tecniche Un manuale operativo a uso della figura professionale del «tecnico ABA-VB». L’analisi funzionale è uno strumento indispensabile per il tecnico ABA-VB, perché consente non solo di descrivere il comportamento da depotenziare, ma anche a comprenderne struttura e funzione. Questo libro, dal taglio prettamente operativo, è un manuale dedicato all’analisi del comportamento, di cui presenta: • i fondamenti teorici;

LIBRO PP 346 ISBN 978-88-590-1344-0

€ 27,50

CHE COS’È IL METODO ABA? Il metodo ABA (Applied Behavior Analysis) è un insieme di tecniche basate sulla metodologia comportamentale che si focalizza sulla teoria dell’apprendimento e del comportamento.

• i modelli applicativi; • utili esemplificazioni pratiche.

CORSO IN PRESENZA

MASTER

TECNICI ABA

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

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CORSO BASE PER

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Autismo a scuola

LIBRO PP. 350 A COLORI ISBN 978-88-590-0335-9

€ 18,50

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1169-9

€ 19,50

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-6137-932-9

€ 17,50 KIT

(LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0037-2

€ 56,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 33,15

Questo libro fornisce agli insegnanti un quadro esauriente delle caratteristiche peculiari dei Disturbi dello spettro autistico, proponendo numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace sugli aspetti particolarmente deficitari negli alunni con autismo. La guida, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, presenta una vasta gamma di suggerimenti, strategie, proposte di intervento psicoeducativo e didattico: uno strumento utile per affrontare le sfide sempre più complesse che la scuola è chiamata ad affrontare. Il volume è inoltre arricchito di numerose risorse aggiuntive scaricabili online: la normativa fondamentale, le Linee Guida per il trattamento dei disturbi dello spettro autistico nei bambini e negli adolescenti, articoli di approfondimento, video-interviste ai maggiori esperti e link utili.

FORMAZIONE ONLINE

ALUNNI CON AUTISMO, INTERVENTO EFFICACE A SCUOLA - CORSO INTRODUTTIVO Corso sempre aperto DURATA15 ORE | € 80,00**

Giacomo Vivanti e Erica Salomone

Stefania Molteni e Eleonora Farina

L’APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO Dalle nuove conoscenze scientifiche alle strategie di intervento

LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO Un percorso per promuovere le competenze socio-relazionali ed emotive dei bambini

Questo libro propone per la prima volta in Italia una trattazione rigorosa, esaustiva e accessibile a tutti, delle recenti conoscenze scientifiche su come funziona l’apprendimento nei bambini con autismo. Scritto da due clinici e ricercatori che da anni contribuiscono alla ricerca scientifica internazionale, il libro raccoglie studi di ricerca, esempi di casi e indicazioni di intervento.

LIBRO PP. 184 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1165-1

€ 21,00

Rivolto a psicologi, educatori, insegnanti e genitori di bambini dai 6 ai 12 anni con disturbi dello spettro autistico, questo libro propone attività inusuali, basate sulla sperimentazione, sulla creatività e sull’immaginazione. Le attività sono progettate per incrementare anche le competenze sociorelazionali ed emotive.

Francesca Cottone e Giorgia Pelagatti

Jo Adkins e Sue Larkey

INSEGNARE AI BAMBINI CON DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO Attività su lettere, numeri, forme e colori

MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO Attività su forme, categorie, sequenze, primi numeri e uso del denaro

Il LIBRO, ispirato al programma TEACCH, presenta materiali didattici di immediato utilizzo per i bambini con Disturbi Generalizzati dello Sviluppo – ma utilizzabili anche con bambini con altre difficoltà cognitive – che frequentano la scuola primaria. Le aree di intervento toccate sono diverse: dall’apprendimento delle lettere dell’alfabeto e dei simboli numerici al potenziamento delle capacità grafo-motorie, dallo sviluppo della motricità fine all’imitazione e dalla capacità di discriminare forme e colori allo sviluppo delle abilità percettive. Il CD-ROM, disponibile anche separatamente, è la versione multimediale del percorso e delle attività proposte nel libro.

LIBRO PP. 146

ISBN 978-88-590–0803–3

€ 21,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2233-6

€ 13,99

Questo libro presenta un programma che fornisce sia le basi necessarie per l’apprendimento della matematica, sia i concetti essenziali da possedere per poter acquisire qualsiasi life skill, sfruttando lo stile di apprendimento dei bambini con disturbi dello spettro autistico e attuando diverse strategie per catturarne l’attenzione e spiegare loro i concetti matematici. Un programma pratico e di successo, che fornisce le basi necessarie per l’apprendimento della matematica e adatta gli interventi e le strategie alle preferenze e agli interessi speciali del singolo bambino. Partendo dall’insegnamento dei concetti numerici questo libro consente ai bambini con disturbi dello spettro autistico di apprendere i concetti matematici di base.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Andreina Costa e Eleonora Florot

Imparo con il videomodeling Modelli comportamentali per l'apprendimento delle autonomie personali, domestiche e sociali Ideato da Andreina Costa e Eleonora Fiorot, con la supervisione di ODF Lab dell’Università di Trento, Imparo con il videomodeling è un software operativo (disponibile anche in APP) che propone una serie di percorsi di insegnamento e di rafforzamento delle principali abilità funzionali relative alle autonomie personali, domestiche e sociali per bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. L’applicativo è strutturato su due obiettivi essenziali: • proporre un database di video già pronti all’uso e realizzati con metodo per garantirne l’efficacia. • assicurare un utilizzo autonomo e costruttivo del tablet da parte del bambino (o adulto) con disturbi dello spettro autistico.

FAMILY APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 19,99** PROFESSIONAL APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99** SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,90 KIT (LIBRO + SOFTWARE PER WINDOWS E MAC SU CHIAVETTA USB) ISBN 978-88-590-1339-6

€ 44,50

APP DISPONIBILI SU

La VERSIONE PROFESSIONAL è disponibile in:

APP per smartphone e tablet (Android e Apple) DOWNLOAD (Windows e MAC) KIT (libro + software su chiavetta USB, per Win e MAC)

LA VERSIONE FAMILY È DISPONIBILE IN: APP per smartphone e tablet (Android e Apple)

LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-7946-893-0

€ 17,50

Caroline Smith

Carol Gray

STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO Sviluppare le competenze interpersonali e le abilità sociali

IL NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI Promuovere le competenze relazionali in bambini e giovani adulti con autismo e sindrome di Asperger

Le storie sociali sono brevi racconti scritti specificamente per aiutare bambini o adolescenti con disturbi dello spettro autistico a capire come ci si deve comportare nei rapporti interpersonali. Questo libro, nato dalla pluriennale esperienza dell’autrice nel campo, è una guida pratica che spiega nel dettaglio come inventare nuove storie sociali da sottoporre a bambini e adolescenti con autismo. Il volume riporta alcuni esempi di storie che sono state utilizzate con successo, oltre che schede dalle quali partire per crearne di nuove. Ogni storia prende spunto da situazioni di vita reale, e spiega come ci si deve comportare in situazioni simili. L’ultima parte del volume fornisce, inoltre, indicazioni e materiali necessari a chi volesse attuare dei corsi di formazione all’uso delle storie sociali. Un materiale chiaro e semplice, che guida passo dopo passo nella creazione di nuove storie sociali.

LIBRO PP. 310 A COLORI

ISBN 978-88-590-1173-6

€ 24,00

Il libro contiene 185 Storie Sociali, suddivise in macrocategorie tematiche: Imparare con le Storie Sociali; Io e i miei sentimenti; Abilità e amicizia; Bullismo; Capire gli adulti; Casa e comunità; Scuola; Il Pianeta e l’ambiente. Il volume è accompagnato da risorse online, con la raccolta di tutte le Storie in formato PDF.

Flavia Caretto, Gabriella Dibattista e Bruna Scalese

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI Guida per educatori, insegnanti e genitori LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-0009-9

€ 18,50

Questa guida spiega come valutare le abilità di autonomia, quali sono i prerequisiti necessari (attentivi, motori, cognitivi), come progettare l’intervento, quali sono gli ambiti di intervento e i problemi specifici da affrontare.

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Steven E. Gustein e Rachelle K. Sheely

Sviluppare le relazioni nei disturbi autistici VOL. 1 – Le attività di base: prestare attenzione, riferimento sociale e collaborazione VOL. 2 – Le attività di base modificate e autoregolazione, interazione in gruppo e creatività

VOLUME.2 LIBRO PP. 438 ISBN 978-88-7946-760-5

€ 22,80

LIBRO PP. 530

ISBN 978-88-6137-038-8

€ 32,00

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-7946-376-8

€ 20,00

Un percorso in due volumi per aiutare bambini, adolescenti e adulti con disturbi pervasivi dello sviluppo, autismo e sindrome di Asperger a sviluppare e a potenziare abilità relazionali fondamentali. Il primo volume è dedicato ai bambini dai 2 ai 9 anni, il secondo volume è pensato per bambini più grandi, adolescenti e adulti, raccoglie più di 150 attività sull’arco dello sviluppo sociale ed emotivo.

VOLUME. 1 LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-7946-746-9

€ 21,80

Sabrina Freeman e Lorelei Dake

Janet Dixon

IL LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO Strategie di insegnamento per bambini con disturbi dello spettro autistico

FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO Oltre 2600 immagini per comunicare a casa e a scuola

Attraverso schede, attività e giochi, le autrici presentano un programma completo per affrontare le difficoltà del linguaggio verbale più comuni nei disturbi dello spettro autistico, che contribuiscono a esacerbare i problemi relazionali e comunicativi tipici di tali patologie. All’interno di un approccio comportamentale, il libro sfrutta le peculiari abilità visive dei bambini con autismo proponendo esercizi per la facilitazione dell’apprendimento di alcuni aspetti della grammatica; l’accrescimento del lessico e della cultura generale; l’affinamento delle competenze verbali; l’insegnamento di concetti base.

Questo cofanetto contiene una guida teorica e metodologica – scritta da uno dei massimi esperti italiani di autismo – che spiega in modo chiaro e con esempi pratici come costruire relazioni, significati e abilità attraverso le immagini. Il DVD-ROM contiene 2600 immagini stampabili relative a situazioni quotidiane e comportamentali tipiche dell’ambiente domestico e scolastico, divise in ordine alfabetico.

LIBRO + DVD

ISBN 978-88-6137-248-1

€ 28,00

2600 immagini da utilizzare singolarmente o in sequenza e da modificare in base alle esigenze

Cesarina Xaiz e Enrico Micheli

Richard M. Foxx

GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO Cento idee per favorire lo sviluppo dell’intersoggettività

TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE Per l’handicap grave e l’autismo

Una raccolta di attività pratiche per insegnare a giocare e a rapportarsi con un bambino con difficoltà nell’interazione sociale, nella comunicazione e nella capacità di estendere e variare interessi e attività. I giochi proposti sono specialmente appropriati per sviluppare le abilità di comunicazione e relazione nei bambini dai 2 ai 10 anni con disturbo generalizzato dello sviluppo, autismo, oppure con altri disturbi (come il ritardo mentale o le disabilità motorie e sensoriali) che comportano limitazioni e difficoltà anche nella socialità e nella comunicazione.

Il volume illustra in modo dettagliato le tecniche comportamentali di educazione speciale che mirano a sviluppare abilità e a ridurre comportamenti problema in persone con disabilità gravi o disturbi dello spettro autistico. Il volume spiega le procedure di motivazione, l’uso di aiuti verbali o gestuali, le procedure di costruzione di comportamenti complessi e di riduzione dei comportamenti problema. Il libro è diretto a insegnanti, assistenti sociali o sanitari, genitori e a tutti coloro che ricoprono incarichi di responsabilità nella progettazione e nella valutazione di programmi educativi per studenti con bisogni educativi speciali.

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-7946-165-8

€ 19,50

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

NO VI

TÀ

INTERVISTA A PAOLO CORNAGLIA FERRARIS

Ecco perché sono Asperger Disabili intellettivi? Persone con un disturbo mentale? Individui bizzarri? O persone che sentono diversamente?

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2011-0

€ 14,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2024-0

€ 9,99

La sindrome di Asperger fa parte dei disturbi dello spettro dell’autismo ed è caratterizzata sia da un deficit persistente nella comunicazione sociale e nell’interazione sociale sia dalla presenza di comportamenti, interessi e attività ristretti e ripetitivi. Ma gli Asperger, come spiega questo libro, non hanno una disabilità intellettiva, rappresentano una minoranza di persone che sentono e pensano diversamente, incapaci di ipocrisie e malizie: persone che la sorte ha voluto diverse. Contribuiscono al successo della specie Homo sapiens e sono stufe della compassione appiccicosa dei cosiddetti neurotipici e, soprattutto, della medicalizzazione psichiatrica. La loro diversità non è una malattia: sfida l’ignoranza e la rigidità sociale, allarga i criteri di inclusione e obbliga a un salto di conoscenze e a una loro ampia diffusione.

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-7946-864-0

€ 18,50

Chi sono gli Aspy? Un Aspy può essere paragonato a un daltonico. I suoi occhi sono diversi, non difettosi. Allo stesso modo, gli Aspy vivono una condizione che li induce a pensare e sentire in modo diverso dagli altri. Questo non implica che ci sia qualcosa di sbagliato nelle loro menti, ma solo che hanno un modo di pensare differente. Quali sono le caratteristiche più comuni dei bambini Asperger? I bambini Asperger possono essere accomunati da queste caratteristiche: • Impiegano un sacco di tempo a relazionarsi con gli altri.

• Possono essere disturbati da rumori specifici, da luci, sapori o sensazioni che percepiscono come troppo forti. • Amano le routine fisse. Il cambiamento e difficile per loro. • Potrebbero fare fatica a riconoscere le espressioni facciali. • Possono avere un modo di parlare piatto, monotono, saccente, difficile da capire perché privo di intonazione e accento. . • Possono avere problemi di coordinamento e apparire goffi. • Possono avere una pessima grafia. • Possono avere solo uno o pochi interessi. (dall'intervista a Mondo Erickson)

Temple Grandin

Ellen Notbohm

PENSARE IN IMMAGINI e altre testimonianze della mia vita di autistica

10 COSE

Con questo racconto-saggio «dall’interno» del suo autismo, Temple Grandin fornisce un documento umano davvero unico e affascinante. L’autrice apre una finestra sulla sua vita con l’autismo e indaga le peculiarità del vissuto interiore, della cognizione e delle emozioni delle persone con questa sindrome.

CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO VORREBBE CHE TU SAPESSI

LIBRO PP. 198

ISBN 978-88-590-0862-0

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0591-9

€ 9,99

Cosa bisogna sapere per capire un bambino con autismo? Come aiutare un figlio che ne soffre? Ellen Notbohm, sulla base della propria esperienza di madre di figli con autismo e ADHD, illustra le dieci informazioni principali che occorre conoscere per relazionarsi con un figlio con autismo.

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Michele Zappella

Autismo e disturbi dello sviluppo Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa

Periodicità: gennaio, maggio, ottobre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 35,50** privati € 46,50** enti, scuole, istituzioni

Negli ultimi anni la ricerca ha delineato alcune strategie cliniche, abilitative ed educative, che permettono di migliorare la qualità della vita dei bambini e degli adulti con autismo e di facilitarne l'integrazione sociale. Accanto agli aspetti psicoeducativi la rivista affronta anche quelli medici e farmacologici nella consapevolezza che l'estrema complessità e varietà dei quadri presenti tra i soggetti con disturbi dello Spettro Autistico richiedano un approccio multidisciplinare. Struttura della rivista • Studi e ricerche internazionali: studi e ricerche sull’autismo, apparsi sulle più prestigiose riviste internazionali • Studi e ricerche italiani: i risultati della ricerca italiana sui disturbi dello spettro autistico • Esperienze e progetti: testimonianze di medici, psicologi e psichiatri che lavorano con disturbi dello spettro autistico

Alcuni argomenti • Valutazione del paziente autistico adulto • Intervento psicoeducativo nei bambini con disturbi dello spettro autistico • Qualità della vita nelle famiglie con a carico un soggetto autistico • I n d i c a t o r i d i a g n o s t i c i dell’autismo nei primi due anni di vita • D i s t u r b o S e m a n t i c o Pragmatico del Linguaggio • Importanza dell’intervento precoce nell’autismo: TEACCH e contenimento emotivo • Teoria della mente • Comunicazione Aumentativa e Alternativa • Studi sui neuroni specchio e l’autismo

• Recensioni: gli ultimi libri e articoli che parlano di autismo

Tony Attwood

Claudio Vio, Cristina Menazza e Barbara Bacci

GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER Diagnosi e caratteristiche evolutive

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-7946-992-0

€ 20,00

Con una capacità sorprendente di coniugare rigore scientifico e chiarezza espositiva, analisi clinica e profonda comprensione umana, Tony Attwood, uno dei massimi esperti della sindrome di Asperger, ci guida nei meandri di un disturbo che solo ora comincia a essere riconosciuto pienamente e definito nelle sue linee essenziali attraverso numerose esperienze e testimonianze di persone Asperger.

LIBRO PP. 114

ISBN 978-88-6137-592-5

€ 17,50

Il programma presentato in questo libro consiste di 9 incontri pensati per fornire sostegno psicologico alle famiglie con un bambino autistico, con l’intento di creare per loro uno spazio di condivisione emotiva dove possano esprimere i loro timori, esperienze e speranze. Prevede un approfondimento degli aspetti psicoeducativi.

FORMAZIONE ONLINE

Autore e Tutor: Marco Pontis

Autori e Tutor: Bruna Scalese, Cornaglia Sara

AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI E CLINICI DURATA 50 ORE € 195,00**

PARENT TRAINING NELL’AUTISMO Programma per la formazione e il supporto dei genitori

Il corso, che si propone come alfabetizzazione di primo livello, ha come obiettivo principale quello di creare una “cultura dell’Autismo” condivisa negli ambiti medico-scientifico, psico-pedagogico e educativo, fornendo una formazione teorico-pratica sulle caratteristiche del disturbo, sui diversi approcci d’intervento e sugli strumenti per metterli in atto.

ASPERGER "IO SENTO DIVERSO" Il corso insegna a: • identificare e valorizzare le specificità del fenotipo Asperger nelle sue molte varianti e nelle varie età • modificare e attenuare le fonti di disagio ambientale (sensoriale) e sociale • affrontare, modificare, adattare i processi educativi o terapeutici. Scopri su formazione.erickson.it

Educazione emotiva e socioaffettiva

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

INTERVISTA A ALBERTO PELLAI

Intelligenza emotiva Aiutare i bambini a riconoscere e gestire le proprie emozioni Alberto Pellai e Barbara Calaba LIBRO PP. 143 ISBN 978-88-590-1830-8 | € 16,00

Come si aiuta un bambino a sviluppare la propria intelligenza emotiva?

E-BOOK ISBN 978-88-590-1845-2 | € 9,99

Alice è una bambina di 9 anni che sta per veder nascere il suo primo fratellino. I suoi dubbi e le sue domande sono quelle di tutti i bambini che si pongono le prime domande sulla sessualità. Alberto Pellai e Barbara Calaba, con linguaggio semplice e chiaro, sciolgono tutti i dubbi dei bambini che si interrogano su questi argomenti per la prima volta. Filastrocche, pagine di diario e attività divertenti completano il volume, stimolando la riflessione e permettendo ai bambini di avere un posto tutto loro dove scrivere i propri pensieri.

«Aiutare un bambino a sviluppare la sua intelligenza emotiva significa aiutarlo a sviluppare un fondamento indispensabile per la costruzione della sua identità e della sua autostima. Aiutarlo a raggiungere questo obiettivo comporta che noi adulti diventiamo capaci di sintonizzarci con i suoi stati emotivi e consentiamo al bambini

di riconoscere tali stati emotivi come validi e densi di significato, in modo tale da essere in grado di gestirli e autoregolarli. Che cosa significa autoregolare un'emozione? Significa fornire al bambino un contenitore emotivo nel quale possono essere travasate le emozioni delle quali egli si sente in balìa e aiutarlo a sentire che lì dove vengono sistemate non esondano, ma vengono comprese nel loro significato (dall'intervista a Mondo Erickson)

Alberto Pellai

COSÌ SEI NATO TU Una storia in rima per spiegare come nascono i bambini Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 7-10 anni

COSÌ SEI FATTO TU Una storia in rima per spiegare le differenze tra maschi e femmine Vol. 1: 5-9 anni – Vol. 2: 10-12 anni

I due volumi, il primo dedicato ai bambini dai 4 ai 7 anni e il secondo a quelli tra 7 e 10 anni, contengono una storia raccontata come una dolce poesia, che permette agli adulti di spiegare ai bambini come sono nati e li aiuta anche a far capire che la sessualità è una dimensione della nostra vita carica di significati emozionali e relazionali.

Con uno stile poetico e allo stesso tempo semplice e chiaro, questi libri raccontano ai bambini e alle bambine dai 5 ai 9 anni (Vol.1) e ai ragazzi e alle ragazze dai 10 ai 12 anni (Vol.2) tutta la complessità associata alla conquista della propria identità di genere, attraverso una divertente storia in rima.

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

PARLAMI COL CUORE

Una collana di favole e filastrocche che parlano del cuore e al cuore di chi sta crescendo I libri della collana prendono spunto dalle sfide della quotidianità, dagli eventi che minacciano la crescita, dalle emozioni che per un bambino possono essere difficili da riconoscere e gestire nella propria vita. Ogni volume aiuta a comprendere che non ci sono parole che non possono essere dette e comunicate all’interno di una relazione significativa.

BUONA NOTTE BAMBINI LIBRO PP. 52 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1962-6 | € 14,00 IL TESORO DI RISOLINA LIBRO PP. 72 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0545-2 | € 14,00

Il CD audio abbinato a ogni volume vuole favorire il percorso interiore attraverso l’ascolto attento e partecipato della storia raccontata nel libro.

IL MIO CUORE È UN PURÈ DI FRAGOLE LIBRO PP. 50 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7986-2 | € 14,00 IO DOPO DI TE LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1295-5 | € 14,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1329-7 | € 9,99

IL DOMATORE DEL VENTO LIBRO PP. 56 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2057-8 | € 14,50 SI VA A SCUOLA LIBRO PP. 64 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2062-2 | € 13,50 VOGLIO ESSERE IL N. 2 LIBRO PP. 72 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-1056-2 | € 14,50

4+ GUSTAVO SENZA COCCOLE LIBRO PP. 64 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0171-3 | € 14,50 RICCIOCAPRICCIO E BETTAPERFETTA LIBRO PP. 100 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7541-3 | € 13,50

Alberto Pellai

Cantami del cuore La collana per educare alle emozioni con le canzoni

IO PIÙ TE FA NOI LIBRO PP. 112 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7886-5 | € 14,50 IL BULLO CITRULLO LIBRO PP. 80 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7687-8 | € 13,50

La collana «Cantami del cuore» propone a genitori e insegnanti testi e materiali per aiutare chi sta crescendo a potenziare la propria intelligenza del cuore. Le canzoni dello Zecchino d’Oro forniscono l’ispirazione per un emozionante percorso fatto di musica, storie, giochi, test in cui mente e cuore del giovane lettore apprendono l’ABC dell’alfabetizzazione emotiva.

SCARPE VERDI D’INVIDIA LIBRO PP. 92 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7581-9 | € 13,50 UNA CALAMITA DI MAMMA LIBRO PP. 100 + CD AUDIO ISBN 978-88-613-7461-4 | € 13,50

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

TÀ

Rosalba Corallo

NO VI

Sei folletti nel mio cuore (3-6 anni) Una storia, canzoni e attività sul valore delle emozioni

LIBRO + CD AUDIO PP. 120 A COLORI ISBN 978-88-590-1883-4

Questa fiaba, ideata per bambini di una fascia d’età compresa dai 3 ai 6 anni, rappresenta una versione semplificata per i più piccoli del fortunato libro Sei folletti nel mio cuore, una storia che con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy) ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Oltre a una serie di divertenti attività sul valore delle emozioni, il libro contiene anche un CD audio con la narrazione della fiaba e otto canzoncine ispirate ai suoi protagonisti.

Rosalba Corallo Laureata in Scienze della Formazione, è insegnante in una scuola d’infanzia a Reggio Calabria e svolge mansioni di coordinamento pedagogico e supporto all’attività dei docenti. Insegnante e relatore nell’ambito di corsi e convegni. È autrice di testi didatticonarrativi per l’infanzia.

3/6

€ 16,00

TÀ

Rosalba Corallo

GUA R DA LA LETTU RA

Sei folletti nel mio cuore (6+ anni)

NO VI

228

Una storia, canzoni e attività sul valore delle emozioni

LIBRO PP. 136 A COLORI ISBN 978-88-590-1929-9

€ 14,50

Sei folletti nel mio cuore è la storia di Tommy, che stanco di sentirsi sempre dire dai grandi che è un bambino troppo sensibile, ha deciso si prendere in mano la situazione. Tommy scopre che sono proprio i sei minuscoli folletti che abitano il suo cuore i responsabili della sua sensibilità: Gaietto, Stuporello, Tremolino, Lacrimoso, Scatto e Sputacchione. Tommy è disposto a tutto pur di liberarsene, ma come fare? Sarà la streghetta Renza, misteriosa inquilina del suo frigorifero, a offrirgli il suo aiuto. Ma le conseguenze saranno imprevedibili…

SCATTO

CHIONE

SPUTAC

Rosalba Corallo

Sei folletti tra le righe Percorso di lettura, scrittura e attività sulle emozioni per la scuola primaria

LIBRO PP. 138 A COLORI ISBN 978-88-590-1396-9

6/8

€ 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2281-7 | € 12,99

Questo allegro e colorato quaderno è pensato per organizzare in classe un percorso di educazione alle emozioni. Il punto di partenza del percorso è la vicenda narrata nel racconto 6 folletti nel mio cuore, una storia che con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy) ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Uno spazio in cui scrivere i propri pensieri, disegnare, annotare avvenimenti e sensazioni, per aiutare i bambini dai 6 agli 8 anni a conoscersi meglio e a imparare a gestire le proprie emozioni.

VE D I AN CHE

11 favole tra le righe a pag. 232

PROVA LE ATTIVITÀ

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

STA ARRIVANDO UN BACIO

Lorenzo Tozzi è musicista, autore e compositore di canzoni.

Canzoni e consigli per crescere sereni

Un albo illustrato che accompagna i bambini fino ai 2 anni nelle prime tappe fondamentali della crescita. Una raccolta di dieci canzoni, scritte e musicate da Lorenzo Tozzi, che raccontano momenti quotidiani della prima infanzia in modo delicato, coinvolgente e divertente. Genitori e bambini potranno sfogliare insieme il libro mentre ascoltano le storie, osservare le illustrazioni e parlare, ridere, giocare e conoscersi meglio. Il libro è una lettura importante anche per mamma e papà. Alcune pagine sono dedicate proprio a loro: in questo spazio Daniela Lucangeli, Professoressa di Psicologia dello sviluppo molto conosciuta e seguita, propone alcuni consigli educativi su come aiutare i propri bambini a crescere sereni e emotivamente intelligenti..

Nicoletta Perini Esperta di Psicopatologia dell’apprendimento e di Psicoterapia cognitiva per l’età evolutiva.a

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova

LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2355-5

€ 14,50

NO VI

TÀ

LA PAPPA CHE VOL A

I L P E SC

0/2

cio ando auncreba scere Sta arriv o e aiutan Le coccol

B LU IOLI NO

I consigli educativi di Daniela Lucangeli Testo e musica

Lorenzo Tozzi Illustrazione

Camilla Falsini

IL PE SCIO

LI NO BL

I TEMI DELLE CANZONI:

ca Testo e musi i Tozz

Lorenzo

Illustrazio

Silv ia Bon

Te sto e mu

Lorenzo

anni

sica

Tozzi

Illustr azion

Si lv ia Bo

8+ LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-7946-213-6

€ 19,50

nanni

Ascolta le canzoni

L'amore e le coccole Il sonno Il pianto Il ciuccio I primi passi La pappa La mamma Il bagnetto Il gioco I primi conteggi

Margot Sunderland

Marcella Ortali

DISEGNARE LE EMOZIONI Espressione grafica e conoscenza di sé

EMOZIONI IN MOVIMENTO Storie in gioco per genitori, operatori e insegnanti

Il libro aiuta a identificare i sentimenti personali più nascosti e a scoprire come possono essere affrontati e risolti con successo. Pensato per essere utilizzato dagli 8 anni in su e rivolto soprattutto a psicologi, pedagogisti, insegnanti ed educatori, il libro può essere utile anche a tutti coloro che desiderano capire meglio la propria vita emozionale utilizzando una serie di strategie creative e originali.

Questo quaderno operativo propone 11 storie ideate a partire da esperienze familiari ai bambini, accompagnate da indicazioni per l’attività psicomotoria da svolgere in studio e a casa Un volume ricco di illustrazioni a colori che, grazie all’approccio ludico delle numerose attività proposte, riuscirà a coinvolgere il bambino e la sua famiglia nell’esercizio psicomotorio.

LIBRO PP. 110

ISBN 978-88-590-1884-1

€ 20,00

229

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

LE AVVENTURE DI CIRIPÒ

Le avventure di Ciripò, il gatto fifone che, con le sue storie divertenti e appassionanti, accompagna i bambini in un meraviglioso viaggio nel mondo delle emozioni. Per imparare a riconoscerle, capirle e gestirle. E per ridere un po' con lui. CIRIPÒ, BULLI E BULLE LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-590-1331-0 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1429-4 | € 9,99 LE CARTE DI CIRIPÒ LIBRO + CD AUDIO PP. 110 + 66 CARTE + POSTER ISBN 978-88-6137-922-0 | € 15,50

Gli autori, psicoterapeuti dell’età evolutiva, accompagnano il lettore in ogni passo, divertendosi a impersonare di volta in volta una saggia nonna gatta, un dottore distratto, un’acuta psicogattologa, un riccio pasticcione.... Inquadrando con il proprio smartphone i QR Code presenti nel libro è possibile ascoltare le fiabe raccontate dall'autore come audiolibro.

Giuseppe Maiolo Psicoanalista di formazione junghiana, giornalista e scrittore.

CIRIPÒ GATTO FIFONE LIBRO PP. 117 ISBN 978-88-590-1734-9 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1018-0 | € 9,99 CIRIPÒ IN UN MARE DI EMOZIONI LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-1760-8 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1747-9 | € 9,99

5+ Giuliana Franchini Psicologa e psicoterapeuta infantile a orientamento sistemico-analitico. Si occupa di violenza sui minori e sulle donne.

CIRIPÒ E I SUOI AMICI CORAGGIOSI LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1601-4 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1651-9 | € 9,99

Roberta Verità

CON LA TESTA FRA LE FAVOLE Favole e attività per bambini che pensano serenamente

PENSIERI FAVOLOSI Come trasformare le emozioni negative in emozioni positive

Con la testa fra le favole presenta dieci storie ispirate alla REBT (Rational-Emotive Cognitive and Behavior Therapy). Lo scopo è insegnare a bambini e ragazzi a trasformare i pensieri negativi in pensieri positivi, rendendoli consapevoli dell’influenza che il nostro modo di pensare ha sulle nostre emozioni e, dunque, sul nostro benessere.

Dopo il successo di Con la testa fra le favole, l’autrice ripropone le grandi tematiche affrontate nel libro precedente, presentando altre dieci favole per grandi e piccini. Storie di gatti, canguri, tartarughe che vivono un’emozione o un sentimento negativo, e che riescono, attraverso il pensiero «colorato», a trasformare il malessere in benessere emotivo e ad affrontare la vita con maggiore serenità.

LIBRO PP. 175 ISBN 978-88-590-0785-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0593-3 | € 10,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0875-0 | € 45,00

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-794-6872-5 | € 15,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1288-7 | € 9,99

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Pietro Muratori

Coping Power nella scuola primaria Gestire i comportamenti problematici e promuovere le abilità relazionali in classe

LIBRO PP. 284 + STORIA A COLORI PP. 54 ISBN 978-88-590-1062-3

€ 23,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2189-6

€ 14,99

3+ LIBRO PP. 168 + 128 + 112 ISBN 978-88-590-1437-9

€ 23,00

Un percorso per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali, con l’obiettivo di ridurre e contenere i comportamenti problematici, stimolando, allo stesso tempo, le abilità prosociali e cooperative. Il libro è articolato in moduli applicabili in tutte e cinque le classi della scuola primaria. Il percorso parte dalla storia di Barracudino, un pesciolino impulsivo e «difficile» ma con tanta voglia di imparare a stare bene con gli altri. Il Coping Power Scuola è stato progettato per un utilizzo concreto nelle classi di scuola primaria. L’intervento rientra durante l’orario delle lezioni, come parte di una tipica giornata scolastica e viene utilizzato per ridurre i comportamenti dirompenti e aggressivi e migliorare il funzionamento sociale anche per mezzo del clima collaborativo e cooperativo che si instaura tra i bambini. Oggi il modello Coping Power Scuola consiste in un percorso strutturato, inserito e integrato nella didattica quotidiana, che consente di potenziare nei bambini e preadolescenti le abilità emotivo-relazionali e di gestione della rabbia mentre si svolge il programma didattico curricolare.

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi, Pietro Muratori

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Ilaria Cipriani

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA Gestire le problematiche relazionali e promuovere comportamenti prosociali in classe

11+ LIBRO PP. 284

ISBN 978-88-590-1826-1

€ 23,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2190-2

€ 14,99

FORMAZIONE ONLINE

J. E. Lochman, K. Wells e L. A. Lenhart Ed. italiana a cura di P. Muratori, L. Polidori, L. Ruglioni, A. Manfredi e A. Milone

Autori e Tutor: Mirko Pagani e Matteo Locatelli

DURATA 50 ORE € 195,00**

LA GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE Il programma di token economy La token economy è particolarmente utile ed efficace perché permette, da un lato, di tenere sotto controllo in comportamenti monitorandone l’andamento e, dall’altro, gratifica in modo sistematico gli allievi.

Un programma in 7 moduli che si articola lungo l’intero anno scolastico. Il libro presenta il percorso e propone una serie di schede operative e spunti di riflessione da elaborare in classe, individualmente o in piccoli gruppi. A ciascun modulo corrispondono uno o più capitoli della storia illustrata Siamo un gruppo, in allegato. I compagni dovranno però affrontare assieme e superare, con non poche difficoltà, paure, emozioni contrastanti e pregiudizi.

6/14 LIBRO PP. 350 + CD-ROM

ISBN 978-88-590-0083-9

€ 24,50

COPING POWER Programma per il controllo di rabbia e aggressività in bambini e adolescenti Un programma completo di intervento e trattamento per la modulazione della rabbia e dell’impulsività in bambini e ragazzi.

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ità che ologica

licità e paura

li spunti operativi mbini acquisiranno loro efficacia nelle

TÀ

Mario Di Pietro e Ilaria Lupo

NO VI

Conosco le mie emozioni? Strumenti per la valutazione e il potenziamento delle competenze socio-affettive

LIBRO PP. 136 + ALLEGATI ISBN 978-88-590-2006-6

€ 23,50

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Uno strumento semplice ed efficace per sondare le competenze socio-emotive nei bambini tra i 3 e i 6 anni. Il libro propone i protocolli e le tavole illustrate a colori, utili agli insegnanti per somministrare il questionario; propone inoltre una pratica guida all’interpretazione dei risultati. Considerando quattro emozioni di base (gioia, tristezza, rabbia, paura), vengono indagate 5 competenze: • riconoscere l’espressione facciale delle emozioni;

Mario Di Pietro Psicologo e psicoterapeuta, si occupa di problematiche emotive e comportamentali dell’età evolutiva e di formazione in ambito clinico ed educativo. Si è specializzato presso l’Institute for RationalEmotive Therapy di New York.

• identificare le emozioni in base ai segnali del corpo; • riconoscere le emozioni associate a eventi; • strategie di coping; • competenza metacognitiva. Il libro propone, oltre ai materiali necessari per la somministrazione del questionario, anche attività e spunti operativi.

Rosalba Corallo

SUPER VICTOR Storia di un supereroe con le zampe per terra

11 FAVOLE DI FELICITÀ Imparare a pensare positivamente

Victor è un dolce gattino che vuole diventare... un supereroe! Questa storia racconta le sue avventure, accompagnandole con numerose e allegre illustrazioni. Una storia divertente con episodi imprevedibili, che saprà affascinare i piccoli lettori e li aiuterà a capire che è importante credere sempre ai propri sogni. In appendice, tanti giochi e il test per misurare «quanto sei un sognatore»!

Un porcospino irascibile che lancia le proprie spine, una giraffa sognatrice ma piuttosto inconcludente, un camaleonte insicuro che cambia colore in continuazione. I protagonisti di questi racconti vogliono tutti strappare un sorriso, per promuovere il piacere di leggere e per sottolineare che la felicità è possibile: basta modificare le cattive abitudini. LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-2377-7 | € 10,99 E-BOOK ISBN 978-88-590-2377-7 | € 10,99

#Autori Corallo

LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-1417-1 € 13,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1428-7 | € 9,99

Rosalba Corallo

11 favole tra le righe

Rosalba Corallo

11 FAVOLE TRA LE RIGHE 11 FAVOLE DI #TITOLO FELICITÀ–TRA VOLUMELE1 RIGHE

e situazioni che ci ensibilmente sulla on gli altri, con riferenza. già con i bambini a comprendere e i. re materiali utilizali per organizzare ità creative. otagonista del cui sono stati ore dell’intero

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Imparare a pensare positivamente alla scuola primaria

Illustrazioni di Alice Risi

6/8

Un nuovo quaderno operativo rivolto agli insegnanti e ai bambini della scuola primaria. Offre all'insegnante spunti per organizzare percorsi di lettura, scrittura e attività creative ispirati a brani tratti dalle favole. Tratto dal libro di narrativa 11 favole di felicità propone un percorso di lettura e di educazione emotiva completo e autonomo. Al termine di ogni favola sono proposte attività per approfondire le cosiddette zone erronee, ossia quelle situazioni psicologiche fonte di disagio e malessere emotivo. LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-1827-8 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2176-6 | € 12,99

VE D I AN CHE

6 folletti tra le righe a pag. 228

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Mario Di Pietro e Monica Dacomo

Giochi e attività sulle emozioni Nuovi materiali per l’educazione razionale-emotiva SCATOLA CON TABELLONE A COLORI + GIOCHI E MANUALE PP. 170

8/16

ISBN 978-88-6137-002-9

€ 31,50

Questo kit di attività e giochi consente di acquisire in modo divertente e coinvolgente una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Nella scatola sono contenuti: un libro ricco di schede operative e indicazioni per l’insegnante, il Gioco del pensare, le Carte delle emozioni e delle facce emotive e il Barometro delle emozioni.

FORMAZIONE ONLINE

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI - CORSO INTRODUTTIVO Corso sempre aperto DURATA 15 ORE | € 80,00

Mario Di Pietro

L’ABC delle mie emozioni Giochi e attività di alfabetizzazione affettiva con il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni – Vol. 2: 8-13 anni

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-590-0996-2

€ 21,00

ISBN 978-88-590-0699-2

4/13

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 1 (VOL. 1 + CD-ROM)

L’ABC delle mie emozioni risponde al bisogno di tracciare un aggiornamento degli ultimi esiti della Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT). In particolare, i due LIBRI presentano un programma di educazione emotiva con chiare e semplici indicazioni esecutive, specificamente pensato per la fascia d’età tra i 4 e i 7 anni e per quella tra gli 8 e 13 anni. Articolato in modo progressivo, il materiale proposto – ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti – permette di strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi. I due SOFTWARE, disponibili anche separatamente su CD-ROM o in download, propongono una serie di attività e suggerimenti specifici che aiutano il bambino o il ragazzo ad avere consapevolezza delle proprie emozioni e a minimizzare l’effetto di stati d’animo spiacevoli, come la rabbia, la paura o la tristezza.

5/12

VOLUME 1 - 4-7 ANNI LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-0855-2

€ 55,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2179-7 | € 13,99

VOLUME 2 - 8-13 ANNI LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-0632-9

€ 20,00

CD-ROM ISBN 978-88-590-0771-5

| € 36,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 2 (VOL. 2 + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0772-2

€ 55,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2180-3 | € 13,99

Mario Di Pietro

Deborah Plummer

L’EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA Per la prevenzione e il superamento del disagio psicologico dei bambini

ESPRIMERE LA RABBIA Esercizi e attività per gestire positivamente collera e aggressività

Attività, strumenti e tecniche per guidare il bambino nella comprensione e nell’accettazione delle proprie emozioni, migliorando le capacità di autoregolazione emotiva. Questa nuova ricca edizione recepisce le novità più importanti nell’ambito cognitivo-comportamentale, integrando la Terapia Razionale Emotiva Comportamentale con utili applicazioni derivate dall’ACT (Acceptance and Commitment Therapy).

5/12 LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-6137-441-6

€ 18,50

ll volume propone una serie di giochi che consentono ai bambini di riconoscere e affrontare in modo costruttivo lo stress e la frustrazione per gestire efficacemente l’aggressività e la collera. I giochi di gruppo e non competitivi proposti nel testo offrono un contesto sicuro per l’esplorazione della rabbia, che non deve essere semplicemente negata e repressa, quanto piuttosto compresa e controllata.

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EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

8+ LIBRO PP. 104 A COLORI

ISBN 978-88-6137-471-3

€ 17,00

Monica Colli, Rossana Colli, Sonia Teso e Saviem Mari

Monica Colli, Maria Cristina Luchetti, Grazia Mauri e Saviem Mari

IL MIO DIARIO DELLE EMOZIONI Comprendere ed esprimere rabbia, paura, tristezza e gioia

CACCIA ALLE EMOZIONI Conoscere e superare paura, rabbia e disgusto

Aggressività, demotivazione, scarso autocontrollo, difficoltà nel rispettare le regole o accettare le piccole frustrazioni dell’apprendere sono solo alcuni problemi frequentemente riscontrati in classe. La scuola può dare il proprio contributo alla loro prevenzione o soluzione attraverso un’adeguata educazione alle emozioni. È questo l’obiettivo del libro: un «Diario Amico» su cui i bambini potranno scrivere e disegnare le emozioni che passano per testa, cuore e pancia.

8+ LIBRO PP. 130 + CD AUDIO

ISBN 978-88-6137-823-0

€ 15,50

Questo quaderno-diario accompagna i bambini alla scoperta di paura, rabbia e disgusto, raccontando loro le avventure di Martina e Mattia. Comprendere le emozioni negative diventa più facile grazie a esempi presi dalla vita di tutti i giorni. Ma, una volta imparato a riconoscere le emozioni negative, dobbiamo anche capire come affrontarle; il diario di Martina suggerirà ai bambini una serie di rimedi-antidoti per affrontare al meglio ogni situazione. Al libro è allegato un CD audio con una raccolta di canzoni sulle emozioni.

Lisa M. Schab

AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI Attività per imparare ad accettarsi e a riconoscere il proprio valore

Deborah Plummer

LABORATORIO AUTOSTIMA Giochi e attività per bambini ai 5 agli 11 anni

5/11 LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-6137-185-9

€ 18,00

Il manuale presenta oltre ottanta attività strutturate contenenti elementi di gioco e veri e propri giochi non competitivi, sperimentati nella lunga esperienza di terapeuta dell’autrice. Si tratta di proposte ludiche mirate, attraverso attività di gruppo (ma anche con approcci individuali) semplici e flessibili, a rafforzare l’autostima nei bambini, incrementando l’autoefficacia, la motivazione, le capacità critiche, la fiducia, l’espressione di sé, l’autoaccettazione, la consapevolezza della propria corporeità, l’autonomia.

13/19 LIBRO PP. 192 A COLORI

ISBN 978-88-590-1271-9

€ 19,50

E. Schöllmann e S. Schöllmann Illustrazioni di M. Kirchgessner

PARLARSI CON RISPETTO 10 moduli per educare alla comunicazione non violenta nella scuola primaria

Margot Sunderland

DISEGNARE LE RELAZIONI Espressione grafica e conoscenza degli altri

8+ LIBRO PP. 310

ISBN 978-88-6137-833-9

€ 20,00

Di fronte a una relazione difficile da gestire non è semplice mantenere la giusta prospettiva, è importante imparare a riflettere su queste relazioni e capire come affrontarle. Questo libro propone numerose attività che aiutano ad affrontare i propri problemi relazionali e offrono un ricco bagaglio di competenze per riflettere sul proprio universo relazionale e riconsiderarlo. Le schede propongono una serie di esercizi basati su immagini e disegni che hanno lo scopo di aiutare a chiarire le questioni relazionali e i problemi personali del soggetto, e a formularli sotto forma di affermazioni psicologicamente positive, di tipo verbale e non verbale.

Il libro fornisce stimoli per sviluppare nei ragazzi dai 13 ai 19 anni una sana e positiva autostima, attraverso attività utili e piacevoli da svolgere in autonomia o con l’aiuto di un adulto per: smettere di confrontarsi continuamente con gli altri; scoprire proprie passioni e talenti; imparare a gestire le emozioni e avere un atteggiamento ottimistico; analizzare razionalmente le situazioni personali e minimizzare l’impatto di stati d’animo spiacevoli; acquisire sicurezza, equilibrio ed empatia; stabilire obiettivi realistici.

6+ LIBRO PP. 60 + 40 SCHEDE ALLEGATE

ISBN 978-88-590-1531-4

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VE D I AN CHE

Un manuale pratico di comunicazione non violenta e alfabetizzazione emozionale per bambini della scuola primaria. Diffusa dagli anni Sessanta da Marshall Rosenberg, la comunicazione non violenta (CNV) promuove il cosiddetto «Linguaggio della giraffa», assertivo ed empatico, in contrapposizione al «Linguaggio del lupo». Su queste basi il volume propone 10 moduli con attività e carte-gioco illustrate (in allegato), giochi e momenti di riflessione per imparare a comunicare con gli altri in modo rispettoso.

La valigetta delle ricompense a pag. 74

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

CON I CONTRIBUTI DI Albert Bandura

Dario Ianes

Fabio Celi

Mario Di Pietro

Alberto Pellai

Daniel Goleman

Howard Gardner

RISORSE AGGIUNTIVE ONLINE

La collana «Le Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire agli insegnanti una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole. Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la Guida Disturbi emotivi a scuola presenta non solo le caratteristiche delle diverse difficoltà emotive e le ricadute in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo.

• CONOSCERE, OSSERVARE E VALUTARE: si dà una definizione chiara ed esaustiva delle emozioni e delle difficoltà ad esse correlate, fornendo strumenti per la loro osservazione e valutazione. • PROGRAMMARE E AGIRE: si espongono strategie e interventi concreti con cui far fronte in modo efficace alle particolari esigenze didattico-educative. • RIFLETTERE E COMPRENDERE: si approfondiscono i risvolti emotivi e relazionali conseguenti ai disturbi. • ALLEARSI E CONDIVIDERE: si suggeriscono strategie per la costruzione di una rete di intervento sinergico volto al benessere del bambino.

IN OGNI CAPITOLO È INOLTRE POSSIBILE TROVARE: • una linea temporale sequenziale che illustra in quale fase si collocano le proposte presentate nel capitolo

DISTURBI EMOTIVI a scuola

Il volume si articola in 4 sezioni che guidano il lettore nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni:

Conoscere, intervenire, riflettere e collaborare

DISTURBI EMOTIVI a scuola

I DE RIBUT RTI CONT ESPE CON ORI O GI MP MAG NEL CA URBI

• i consigli per la didattica in classe • la sintesi dei contenuti presentati nel capitolo

Strategie efficaci per gli insegnanti

LITIGARE PER CRESCERE Proposte per la prima infanzia

ST I OTIV EM

Strategie efficaci per gli insegnanti

• numerosi esempi di caso • approfondimenti dalla ricerca scientifica

Daniele Novara

DI DEI

• una mappa concettuale che anticipa e organizza i contenuti

• le interviste «Alcune domande all’esperto...»

DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA

L’OFFERTA DEL VOLUME SI ARRICCHISCE DI NUOVI MATERIALI, ACCESSIBILI ONLINE

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ISBN 978-88-5901-453-9

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Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, questa guida presenta le caratteristiche dei disturbi in ambito scolastico e non, strategie e strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. Il volume si articola in 4 sezioni: • Conoscere, osservare e valutare; • Programmare e agire; • Riflettere e comprendere; • Allearsi e condividere.

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-6137-700-4

€ 19,00

Vedi anche Le Guide Erickson a pag. 160 Caterina Di Chio

Daniele Novara e Caterina Di Chio

LABORATORIO DI EDUCAZIONE SESSUALE E AFFETTIVA Attività per la scuola primaria e secondaria di primo grado

8/14

Un manuale che presenta un programma curricolare per l'educazione sessuale e consente di realizzare un laboratorio articolato in una serie di moduli. LIBRO PP. 142 ISBN 978-88-590-0334-2 | € 18,50

LITIGARE CON METODO Gestire i litigi dei bambini a scuola

3/11 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0287-1

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P. Marmocchi, C. Dall’Aglio e M. Zannini

EDUCARE LE LIFE SKILLS Come promuovere le abilità psico-sociali e affettive secondo l’Organizzazione Mondiale della Sanità

11/15

Il libro raccoglie e sintetizza le linee guida dell’Organizzazione Mondiale della Sanità per lo sviluppo e la crescita dell’individuo. LIBRO PP. 314 ISBN 978-88-794-6603-5 | € 21,90

Fabio Veglia e Rossella Pellegrini

C'ERA UNA VOLTA LA PRIMA VOLTA Come raccontare il sesso e l'amore a scuola, in famiglia, a letto insieme LIBRO PP 133. ISBN: 978-88-7946-529-8 | € 15,00 EBOOK ISBN: 9788859014720 | € 9,99

LIBRO PP. 568 ISBN 978-88-590-1917-6 | € 28,50

I litigi tra i bambini a scuola sono un problema per gli insegnanti: turbano il clima della classe, innervosiscono e costringono a sottrarre tempo ed energie alla didattica e all’apprendimento. Per aiutarli, Daniele Novara ha ideato Litigare bene, l’innovativo metodo maieutico per la gestione dei litigi infantili presentato in questo volume insieme alla prima ricerca pedagogica sperimentale, a livello nazionale e internazionale, condotta insieme a Caterina Di Chio, che ne dimostra l’efficacia. Benché gli adulti spesso temano l’esplosione di energia che si verifica nei litigi, i bambini hanno formidabili risorse che vanno attivate e messe in gioco: sono capaci di accogliere le emozioni e i vissuti dei loro coetanei, di trovare accordi creativi e soddisfacenti, di imparare da questa esperienza, così comune e così ricca di potenzialità evolutive. Questo libro offre teoria e pratica di uno strumento inedito per gestire efficacemente le difficoltà in classe, migliorare il clima e le relazioni e aiutare i bambini a sviluppare apprendimenti e risorse preziosi e duraturi. Perché, come ha detto Emma, 9 anni, «i grandi pensano che litigare non va bene e invece, secondo me, può insegnarti la vita».

Rosalba Corallo

BRAVI BAMBINI! Percorso per la scuola dell’infanzia su convivenza civile, autonomia, relazionalità e creatività

James J. Mazza, Elizabeth T. Dexter-Mazza, Alec L. Miller, Jill H. Rathus e Heater E. Murphy Ed. italiana a cura di Rosetta Cappelluccio

DBT® SKILLS NELLE SCUOLE Skills training per la regolazione emotiva negli adolescenti (DBT STEPS-A)

Litigare per crescere è un libro che aiuta a cambiare prospettiva sul conflitto infantile, a riconoscere che i bambini possono essere competenti nell’affrontare le proprie difficoltà e problematiche, e che il compito dell’adulto è aiutarli a fare da soli. L’approccio è quello della maieutica: partire dai bambini e dalle bambine rispettandone i tempi, le domande, le emozioni, le proposte.

3/6 LIBRO PP. 180 ISBN

978-88-7946-865-7

€ 19,00

Gigiotto è il buffo cane poliziotto che accompagna i bambini in questo percorso. Ricco di disegni, giochi, filastrocche, il volume è la base ideale per organizzare coinvolgenti attività che permettono al bambino di sviluppare le abilità di convivenza civile, l’autonomia, la creatività e la capacità di relazionarsi con gli altri.

235

EDUCAZIONE EMOTIVA E SOCIOAFFETTIVA

Adesso tocca a

Segui le istruzioni e costruisci un biglietto da regalare a una persona a cui vuoi bene per scusarti di un’azione scortese che hai fatto nei suoi confronti.

VOI

1. Ritaglia il biglietto.

2. Scrivi all’interno una frase di scuse.

3. Colora il biglietto come preferisci. 4. Piega il biglietto seguendo i disegni per creare una bustina:

TÀ

5. Consegna questo piccolo regalo alla persona a cui vuoi bene!

NO VI

236

Esercizio tratto da

Sofia Dal Zovo

Mindfulness e benessere a scuola Attività per migliorare la consapevolezza emotiva e imparare a gestire le difficoltà

6+ LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-2084-4

€ 20,00

Questo è un libro fortemente operativo, che propone esercizi di mindfulness specifici per gli insegnanti e per i bambini della scuola primaria, da realizzare in classe. Scritto da una pedagogista che utilizza da anni questo approccio con i suoi pazienti, ottenendo grandi risultati, il volume contiene indicazioni per attività di mindfulness da fare a scuola e schede operative ad uso dei singoli bambini.

Narrativa

NARRATIVA

STEAM in classe contro il gap di genere La scuola, così come la società, punta all’educazione delle nuove generazioni in ambito scientifico tecnologico perché sviluppino un approccio innovativo e consapevole alla ricerca. L’insegnamento interdisciplinare delle discipline STEaM rende l’apprendimento più significativo e stimolante e permette agli alunni e alle alunne di sviluppare le diverse competenze richieste dal mondo del lavoro. José Ramón Alonso - Con illustrazioni di Beatriz Barbero-Gil

Guarda il cielo

Luna

È il satelli te della Terra È un satelli e le gira intorno, avrai visto ma in confro te enorme� ma nto al che la Luna ha sempr non è piccola, ha nostro pianeta e lo stesso aspetto: pertanto, una massa ridotta e, dipende poca gravità da dove si . Per trova questo gli astrona rispetto uti come le arriva alla Terra e da come se ﬂuttuassero, camminano saltellando, perché le la luce del cose sulla Sole. sei Luna volte meno

Un agile e coloratissimo albo illustrato sull'astronomia, rivolto a tutti i bambini curiosi di saperne di più sulla Terra e sull'Universo Tramite spiegazioni semplici e chiare, questo volume risponde alle domande più frequenti dei bambini, facendoli restare con il naso all'insù! Presentato da Marica Branchesi, ricercatrice e astrofisica italiana, eletta dalla rivista Time tra le 100 persone più influenti al mondo.

Fasi della

ISBN 978-88-590-1875-9

€ 15,00

pesano Terra.

Luna

LUNA GIBBOSA CRESCENTE

PRIMO QUART O

LUNA CRESCENTE

LUNA PIENA

SOLE

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29 giorni,

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LUNA NUOVA

LUNA GIBBOS CALANTEA

12 ore e

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44 minuti

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LIBRO PP.48

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Se vuoi sape re quanto peserest i dividi il tuosulla Luna, Terra per peso sulla sei!

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GUARDA LA LETTURA

Testo di Sheddad Kaid-Salah Ferrón Illustrazioni di Eduard Altarriba

Dr. Albert presenta

icelle? Onde o part Che dilemma...

E quindi…?

Il mio primo libro di fisica quantistica

ttrico L’effetto fotoele ni luminosi e altri fenome spiegare solo si possono o che la luce se pensiam da particelle. è formata Einstein) (Newton e

luce Pensare alla un’onda come se fosse di spiegare ci permette fenomeni come la diffrazione. (Maxwell)

fenomeni Infine, ci sono con entrambe o spiegare il fatto che che si posson ad esempio le teorie, come hi in linea retta la luce si propag rifrazione). e (riflessione

Questo albo illustrato è dedicato a bambine e bambini curiosi di scoprire di più su argomenti come la luce, gli atomi, la radioattività e molto altro! a vola periodic

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22.990

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NIHONIO

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(293)

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(227)

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(247)

CURIO

150.36

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BERKELIO

151.96

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(251)

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157.25

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(252)

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158.93

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(257)

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164.93

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167.26

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ISBN 978-88-590-1930-5

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LIBRO PP.44

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di nuovi…

Jonathan Tweet con illustrazioni di Karen Lewis

Mia nonna era un pesce Il mio primo libro sull’evoluzione

LIBRO PP. 44 PAGINE A COLORI + POSTER ISBN 978-88-590-1416-4

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Il primo albo illustrato sull'evoluzione spiegata ai bambini: la nostra meravigliosa storia naturale, da leggere a casa e in classe! Da dove veniamo? È una domanda semplice, ma non è altrettanto semplice rispondere… soprattutto se a farla sono i bambini. Grazie a questo libro, però, la teoria di Charles Darwin non sarà più un mistero per i giovani lettori! Stimolando immaginazione e curiosità, il libro porta piccoli e grandi dentro l’affascinante storia della vita sul nostro pianeta, spiegando come siamo connessi a tutti gli altri organismi viventi nel grande «Albero della vita».

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TÀ

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NO VI

Hello Ruby Alla scoperta di Internet Vi presento Ruby, una bambina dotata di fervida immaginazione. Nel mondo di Ruby, tutto è possibile se ci si mette in testa di farlo. Mentre Ruby si imbarca nella sua avventura, attraverso la narrazione i bambini faranno conoscenza dei concetti base del coding. Grazie alle attività incluse in ogni capitolo, i futuri piccoli programmatori saranno entusiasti di mettere in pratica la loro immaginazione.

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net di Neve Finalmente l’Inter forma, ma… inizia a prendere come me «Non è proprio Ruby con un l’aspettavo», dice sospiro.

po’ su. Ruby ci pensa un a. «Ci sono!» esclam

HELLO RUBY - UN VIAGGIO NEL COMPUTER LIBRO PP. 96

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Attività 3: Rete (Network)

Cosa sono

le reti?

Le reti sono ovunque intor no a noi. Una sone o cose interconnesse rete è sem plicemente . un

I social net

gruppo di

per-

work (o ret

i sociali) La famiglia e il gruppo-c lasse sono relazioni tra esempi di loro. Poss reti sociali, iamo aver fatte di pers e delle reti one e delle sociali nella vita reale e su Internet.

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e insieme

Di quali tipi di reti soci famigliare? ali fai part Perché le e? Riesci persone form a fare un disegno della ano delle reti? tua rete

GUARDA LA LETTURA

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PROVACI ANCORA LULÙ!

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Un coloratissimo albo illustrato che insegna ai bambini l'importanza del coraggio e della determinazione. I consigli di lettura e le attività proposte all’interno della guida per l’adulto renderanno più semplice stimolare nei bambini la consapevolezza delle loro capacità. LIBRO PP 32 ISBN 978-88-590-1776-9 | €13,50 EBOOK ISBN: 978-88-590-1890-2 | € 9,99

dei pirati Questo coman dante cose spaven tose: ha affron tato molte i e perfino mostri marini , uragan so. gelato superd isgusto una emicra nia da o Lulù Fibbia di Teschi dante E ora il Coman di tutte. più spaven tosa cosa la fare per sta Sta per

LA COSA PIÙ GRANDIOSA

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La storia di un’ingegnosa bambina, che, con l’aiuto del suo inseparabile cane, decide di costruire «la cosa più grandiosa». LIBRO PP 40 ISBN: 9788859014935 ! €13,50 EBOOK ISBN: 978-88-590-1667-0 | € 9,99 La fa quadrata. Prova in tutti i modi a miglio rare la cosa. La fa rotonda. Le mette delle zampe. Le aggiun ge delle

antenne.

Sa già come dovrà funzionare

Sa già che aspetto dovrà avere.

Prima di tutto, assume un assistente.

ARRAMPICARSI SU QUESTO ALBERO!

Deve solo costruirla, e lei costruisce

sempre tante cose … sarà semplicissim 10

La fa pelosa . La Una odora persin fa lunga , corta, ruvida , liscia, o di formaggio grand puzzone! Ma nessun e, piccola ... a è GRANDIOSA . 21

239

NARRATIVA

TÀ

Susan Verde e Peter H. Reynolds

Un giorno al museo

NO VI

240

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1959-6

€ 14,50

Un albo illustrato che avvicina i bambini al mondo dell'arte e li porta a sperimentare la gioia e il potere della creatività. Un racconto colorato e in rima, da leggere con mamma e papà per prepararsi a una visita al museo o per scoprire nuovi modi di sviluppare le capacità artistiche in ognuno di noi. Rima dopo rima, i bambini si divertiranno a visitare le sale del museo insieme alla protagonista della storia, una ragazzina esuberante e sensibile che balla, trottola e saltella da un’opera all’altra, fermandosi ogni tanto a riflettere, a osservare con più attenzione qualcosa che cattura il suo sguardo e a lavorare di fantasia per entrare in contatto più profondo con l’arte che ha davanti a sé.

Irene Biemmi e Ilaria Urbinati

Sono una selvaggia

LIBRO PP. 32 + POSTER ALLEGATO ISBN 978-88-590-1700-4

€ 13,50

3/6

Un frizzante albo illustrato che facilita il dialogo sugli stereotipi di genere Arricchito di vivaci illustrazioni e scritto utilizzando un linguaggio chiaro e brioso, contiene un simpatico poster dedicato ai genitori, ricco di suggerimenti utili per lasciare i bambini liberi di definire la propria identità.

Irene Biemmi - Illustrato da Sarolta Szulyovszky

L'uomo delle bolle Un albo illustrato delicato e poetico per bambini dai 6 ai 10 anni. Il racconto di un’amicizia tra un uomo e un bambino che si sentono legati da un’affinità profonda, impalpabile. La storia può offrire agli adulti alcuni spunti per ragionare con bambine e bambini sui significati del «maschile» e sul tema della relazione. LIBRO PP. 32 ISBN 978-88-590-1963-3 | € 13,50

Come si chi ama quest a emozion e?

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Permiss The Museu ion granted m Colleen to copy Carroll, and share Book illustratio and FableVis for educatio nal use. ns copyrigh ion Learning The Educato (www.fa t © 2013 blevision r’s by Peter H. Reynold learning.com). Guide for The Museum Art copyrigh s (Abrams copyrigh t © 2013 Books t © 2013 by Peter © 2019 Ericksfor Young Readers H. Reynold by Susan Verde, ). s. on, S.

Verde e P.

H. Reyno

lds, Un giorno

al museo , Trento

NARRATIVA

Reinhold Messner

LAYLA

NEL REGNO DEL RE DELLE NEVI «Con questa favola ho cercato di attirare l’attenzione dei bambini sulla possibilità di vivere serenamente e con gioia in un mondo diverso e di farli riflettere perché possano maturare una coscienza ecologica e un maggior rispetto per la natura: la rinuncia, non il consumo, è la chiave della felicità.» Una favole dolce e delicata, scritta dal più grande alpinista degli ultimi decenni.

NO VI

TÀ

La storia di una bambina che, seguendo il proprio papà in capo al mondo, riflette su quali sono i veri valori. Un albo affascinante, che saprà catturare i bambini con la sua atmosfera unica.

Reinhold Messner Alpinista, esploratore e scrittore. Nato nel 1944 a Bressanone (Bolzano), conquista il primo 3mila a 5 anni in compagnia del padre. Dopo una breve attività come insegnante, dal 1969 si dedica all’alpinismo compiendo oltre cento viaggi in giro per il mondo, dal Deserto del Gobi all’Antartide alla Groenlandia. È il primo a conquistare i quattordici 8mila senza ausilio tecnico, e numerose altre cime. Dopo l’elezione all’Europarlamento (19992004) crea 6 unità del Messner Mountain Museum (Juval, Firmian, Ortles, Ripa, Corones e Rite) e la fondazione MMF per aiutare i popoli della montagna. Ha scritto più di 80 libri e (per ora) girato 3 film.

, molti giorni minato per Abbiamo cam to a campi e case. an la mattina passando acc mo le nostre tende e madi. ava La sera alz o. Vivevamo come no am le smontav

In quei vil laggi non compera c’erano m re polvere di . La gente, quan edicine da d’er pi per giorn etre, certe erbe a malata, mangia i e giorn speciali e va i. Questo li camminav gu a ospedali, ariva, oppure m da nessun orivano. incontra No a pa n ho visto rte, e to neanch e un med non abbiamo ico.

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2060-8

€ 14,50

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

Quand’ero una piccola bambina, papà mi ha chiamata Layla, un nome che vuol dire: la cima della montagna. Una magica storia di natura, silenzio e amore.

241

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NARRATIVA

Carlo Biglioli, con illustrazioni di Silvia Bonanni

VE D I AN CHE

Viaggio nel mondo di Oz

LIBRO PP. 40 + CD-ROM + FLYER

3/6

ISBN 978-88-590-1831-5

Un albo illustrato che racconta ai piccolissimi un grande classico della letteratura internazionale. La trama della fiaba è stata semplificata per permettere ai bambini di concentrarsi sui momenti importanti dell'avventura di Dorothy e Toto. Il racconto è arricchito di 11 canzoni, che i bambini possono ascoltare tramite i codici QR o il CD audio allegato. Tante attività e giochi aiuteranno i bambini a seguire il racconto e divertirsi con i protagonisti della storia.

Il semaforo è rosso a pag. 54

€ 14,50

Mago imbroglione!

OMETTO

OLTA ASC ACCIA 0 TR

Per mille gatti dispettosi! Tornati alla Città di Smeraldo, scopriamo che il Mago non è davvero un mago e gli smeraldi non sono veri smeraldi: erano gli occhiali a farci vedere verde. Tutti trucchi di un semplice OMETTO arrivato per caso a bordo di una mongolfiera, tanti anni fa. Anche le visioni che abbiamo avuto nella sala del Mago erano un inganno: solo pupazzi! Siamo tutti molto tristi e arrabbiati.

le parole più importanti vengono evidenziate Cristina Bellemo

6+ LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-6137-887-2

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0934-4

€ 9,99

Per scusarsi, il finto Mago trova un dono per ognuno: «Tu sei buono e generoso, non ne avresti bisogno, ma se proprio lo vuoi...» dice, porgendo un CUORE di pezza all’Omino di Latta.

CUORE

OMETTO

Poi riempie la testa dello Spaventapasseri di segatura, dicendo: «Le tue idee sono sempre state brillanti, ma se proprio vuoi avere un CERVELLO...».

E così fa anche per il Leone Codardo: «Quanto CORAGGIO hai dimostrato durante queste avventure! Ma se ti dovesse servire di nuovo...» e gli versa uno strano liquido.

CORAGGIO

ISBN 978-88-590-1823-0

€ 14,50

Paola Viezzer

SIAMO SPECIALI Storie per aiutare i bambini a capire alcune diversità

Un giorno, nel placido paese di Vieti, si sentì d’improvviso levarsi un grido: «Baaastaaa!» Proprio così, con tutte quelle A. Erano i bambini che gridavano, tutti i bambini del paese. Gridavano perché erano stufi e arcistufi di tutti i no non si può non si deve non bisogna divieto vietato assolutamente no e poi no che volavano ogni minuto fuori dalla bocca degli adulti. Così dichiararono la ribellione. E fu una ribellione ufficiale, mica un capriccio qualsiasi...

Una raccolta di storie per affrontare insieme ai bambini i temi della diversità, della disabilità e della malattia. Storie che aiutano gli adulti a spiegare ai più piccoli perché il loro fratellino o il loro amico ha un aspetto particolare, si comporta in un modo strano, non mangia quello che mangiano gli altri o a volte si sente male. I racconti sono rivolti ai bambini dai 7 ai 10 anni,.

6+ LIBRO PP. 128

ISBN 978-88-6137-432-4

€ 15,00

Anna Fogarolo LA BANDA DEGLI SMANETTONI

IL FURTO DELL'IDENTITÀ DIGITALE Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul Web

NONNA DIMENTICA

LIBRO PP. 32 + CD-ROM + FLYER

CERVELLO...

inquadra il qr code per ascoltare la storia

DIAMOCI UNA SREGOLATA! Storie ribelli che aiutano a capire e ad accettare i limiti

Paul Russel, con illustrazioni di Nicky Johnston

4/9

Un albo illustrato sull'Alzheimer che descrive l'affettuoso rapporto tra una bambina e sua nonna. Il punto di vista del racconto è quello della bambina, che ogni giorno ricorda alla nonna quanto le vuole bene, «così non se lo dimentica». Da leggere insieme ai bambini, l'albo aiuta i genitori a spiegare con delicatezza un tema doloroso e complesso. Il materiale didattico allegato − a cura di Eloisa Stella, vice-presidente e fondatore dell'Associazione Novilunio − che saprà dare agli adulti gli spunti giusti per gestire il rapporto tra i bambini e le persone con demenza o Alzheimer.

6+ LIBRO PP. 64

ISBN 978-88-590-2052-3

€ 12,50

Il libro racconta le avventure di quattro amici (la «banda degli Smanettoni»), quattro adolescenti che, come tutti i ragazzi, adorano navigare in rete. Un giorno la loro professoressa viene derubata della sua identità digitale: come fare per aiutarla? Alla fine della storia sono stati inseriti un glossario delle parole più importanti trovate nel testo e le soluzioni degli esercizi. Al libro sono allegate 42 carte per mettersi alla prova e diventare uno «smanettone»!

Essere genitori consapevoli

ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

TÀ

Elisabetta Maùti

NO VI

Ha cominciato lui!

INIZIA L’AVVENTURA DI TITO, ROCCO E MARIA Oggi Tito, rientrato da scuola, trova a terra il suo giocattolo preferito. È un bellissimo camion dei pompieri, tutto rosso e con la sirena. Adesso, però, due ruote sono staccate e la scala, che si poteva alzare e abbassare, è rotta!

Un libro-gioco per imparare a litigare come si deve

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-2014-1 | € 15,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2027-1 | € 9,99

I bambini litigano (e non solo loro) e, quando lo fanno, noi adulti ci sentiamo coinvolti — oltre che decisamente infastiditi — e, come educatori, veniamo chiamati all’azione. Cosa dobbiamo dire? Come possiamo intervenire? Un buono strumento è quello della parola, grazie alla quale l’adulto ragiona con il bambino sugli effetti del litigio: su ciò che produce fuori e dentro di lui. In questo senso, la storia del litigioso Tito diverrà fonte di stimolo per i vostri discorsi, al momento giusto. Si tratta di un libro gioco in cui è lo stesso bambino a decidere come continuare la storia. Divertente e utile al tempo stesso!

«Chi ci ha giocato, mentre io ero a scuola?» pensa Tito. Prova a riattaccare le ruote, ma non ci riesce. Il gioco è rovinato per sempre! «Qualcuno l’ha preso senza il mio permesso e l’ha anche rotto!» rimugina Tito. Tutto questo è davvero insopportabile, per lui.

Cosa farà Tito? Prova ad aggiustare il giocattolo rotto

Corre a piangere dalla mamma

vai a pagina 14

gira pagina

Decide che è stato Rocco a rompere il camion vai a pagina 17

Continua dalla pagina precedente

Continua da pagina 9

Tito le crede subito. E poi era su uno scaffale alto, lei non ci sarebbe arrivata. Tito decide che è stato Rocco a farlo cadere. «E adesso, cosa ci fai?» chiede Maria. Tito ci pensa un po’ e poi sorride: «Lo voglio aggiustare. Mi aiuti?» «Che bella idea!» pensa Maria.

MI FA ANCORA MALE Riconoscere e gestire i dolori cronici e ricorrenti dei nostri figli

LIBRO PP. 208

ISBN 978-88-590-2152-0

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2171-1

€ 9,99

Cosa può fare un genitore di fronte al dolore del proprio figlio, sia esso dovuto a una patologia grave, a un misterioso mal di pancia ricorrente o a un incidente che ha lasciato strascichi imprevedibili? L’autore, psicologo e psicoterapeuta, fornisce suggerimenti concreti per gestire il dolore: • Indicazioni ed esempi illustrano comportamenti preventivi, pratiche utili di rilassamento, consigli per migliorare la comunicazione dei sintomi. • Schede di auto-aiuto da compilare consentono di monitorare gli episodi, i miglioramenti e l’atteggiamento con si affronta il problema.

TÀ

Alessandro Failo

«Ciao, Tito!» ecco Maria che fa capolino nella camera di Tito. «Oggi non giochi con il tuo camion dei pompieri?» «No» dice Tito, tristissimo. «Qualcuno me lo ha rotto. Sei stata tu?!» Maria sgrana gli occhioni innocenti: «Io?! Noooooo!»

NO VI

Leggi la prima pagina e scegli come far continuare il racconto

NO VI

244

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1889-6

€ 9,99

Una guida pratica e un aiuto concreto per trovare nuove risorse (esteriori e non) per gestire al meglio gli aspetti economici, educativi, sociali e psicologici della monoparentalità Vengono affrontate le diverse tipologie di monoparentalità partendo da situazioni personali reali di uomini e donne diversi per età, status sociale, origini e contesto di vita.

È così arrabbiato che dalla sua gola esce una voce strozzata e due lacrimoni gli salgono agli angoli degli occhi.

Nicola Schmidt

LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-2138-4

€ 16,50

Fratelli che fanno squadra permette ai genitori di capire i propri figli, aiutarli a imparare a risolvere i conflitti tra fratelli, a scoprirsi, a fare squadra, per vivere serenamente la quotidianità. Il volume offre una ricca panoramica di consigli pratici per capire i bisogni di ogni figlio e capire le relazioni tra i fratelli oltre a come trarre vantaggio da essi. Noi genitori dobbiamo capire qual è la difficoltà intrinseca nell'avere fratelli o sorelle e ciò di cui i nostri figli hanno bisogno, poiché le loro necessità variano a seconda dell’ordine di nascita, dell’età e del sesso. Andrew Fuller

LIBERA IL GENIO DI TUO FIGLIO! Come scoprire e incoraggiare i talenti naturali dei bambini

GENITORI AL SINGOLARE Vincere la sfida quotidiana della monogenitorialità LIBRO PP. 211

«Mamma, mamma!» si lamenta, mostrandole il giocattolo. «Qualcuno me lo ha rotto!»

FRATELLI CHE FANNO SQUADRA Consigli e strategie per rendere la tua famiglia più forte

Claudette Guilmaine Edizione italiana a cura di Mariella Bombardieri

ISBN 978-88-590-1775-2

Tito corre dalla mamma con il camioncino in una mano e le ruote nell’altra.

LIBRO PP. 274

ISBN 978-88-590-1819-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1843-8

€ 9,99

Una guida dedicata ai genitori, per aiutare i propri figli a potenziare qualità e talenti naturali tramite semplici attività quotidiane (apparecchiare la tavola, riordinare, ecc.). In modo semplice e diretto, l'autore spiega come incoraggiare i bambini a raggiungere i loro obiettivi tralasciando la competitività. Offre attività da svolgere per aiutarli a potenziare qualità decisive come la pianificazione, la concentrazione, la motivazione e la creatività.

ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

Prova a svolgere questa attività con i tuoi alunni poi a casa, con chi vuoi. Sarà un modo originale e divertente per riflettere sulle leggi della fisica! Cosa serve ✔ Un foglio di carta di circa 7 cm per 10 cm ✔ Una grande zuppiera di vetro piena d’acqua ✔ Un bicchiere o una ciotolina

Cosa si impara

Quanto si impiega

Come mantenere l’aria all’interno di un contenitore sott’acqua.

10 minuti

Adesso tocca a

VOI

Fate galleggiare la barchetta sull’acqua nella zuppiera. Metteteci sopra il bicchiere capovolto.

Seguite le istruzioni per costruire una barchetta di carta. Usando un foglio di 7 cm per 10 cm, la barchetta dovrebbe poter entrare in un normale bicchiere.

Spingete il bicchiere verso il basso, con dentro la barca, immergendolo finché il bordo non tocca il fondo della zuppiera.

Che cosa succede?

Quello che abbiamo costruito in questo esperimento è una campana subacquea, uno dei primi tipi di «sommergibile» ideati per permettere alle persone di sopravvivere sott’acqua.

NO VI

TÀ

La barca rimane nella bolla d’aria intrappolata nel bicchiere. Quando il bicchiere e la barchetta raggiungono il fondo della zuppiera danno l’impressione di essere completamente sommersi. E invece il bicchiere è pieno d’aria, non d’acqua.

Roba da cervelloni

Attività tratta da

Poi sollevate di nuovo il bicchiere delicatamente.

Sembrava che la barca fosse finita proprio sott’acqua, ma una volta tolto il bicchiere, è ancora asciutta nella parte superiore, e nel bicchiere non c’è acqua. Com’è possibile?

Sergei Urban

The Dad Lab 40 giochi scientifici facili e veloci per tutta la famiglia

5+ LIBRO PP. 180 A COLORI

ISBN 978-88-590-1958-9

€ 17,50

Dalla star di YouTube Sergei Urban, papà a tempo pieno e aspirante scienziato in erba, 40 simpatiche attività scientifiche spiegate e approfondite che permetteranno agli adulti (genitori, ma anche insegnanti e animatori) di organizzare semplici laboratori dall'effetto sorprendente. Ogni esperimento è spiegato nei dettagli, con l’indicazione dei materiali utili per realizzarlo e trucchi per garantire il miglior risultato.

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ESSERE GENITORI CONSAPEVOLI

Matteo Lancini

VE D I AN CHE

Adolescenti navigati Come sostenere la crescita dei nativi digitali

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-590-0781–4 |€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0592-6 | € 11,99

Nato dalla lunga esperienza dell’autore come psicoterapeuta, questo libro suggerisce, attraverso esempi e indicazioni pratiche, strategie educative autorevoli ed efficaci per rispondere alle esigenze evolutive dei nativi digitali. Il libro aiuta a comprendere e sostenere preadolescenti e adolescenti nella fase più delicata della loro crescita, insegnando come: – capire chi è, e come interagire con, un nativo digitale; – rivedere le funzioni paterne e materne nell’era di internet; – gestire i rapporti scolastici con insegnanti e dirigenti; – riconoscere i fenomeni del ritiro sociale e della sovraesposizione virtuale; – affrontare e ridurre la dipendenza da internet; – trovare un equilibrio tra controllo e fiducia.

Adolescenti e dipendenza da Internet. Perché molti ragazzi cercano rifugio nel web nel loro percorso di crescita?

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1132-3

€ 9,99

a pag. 242

(da «Adolescenti e dipendenza da Internet», Mondo Erickson)

IL WEB È NOSTRO Guida per ragazzi svegli

ISBN 978-88-590-1058-6

Il furto dell'identità digitale

Spesso tutto ha inizio nella preadolescenza, durante gli anni di frequentazione della scuola secondaria di primo grado, o poco più tardi, con l’ingresso alla secondaria di secondo grado. I cambiamenti cognitivi, emotivi e corporei, uniti a quelli che si impongono nella realtà esterna, spesso suggellati dal passaggio a un nuovo ordine di scuola, possono creare una frattura nel percorso di crescita, perché l’adolescente può non sentirsi sufficientemente equipaggiato per far fronte a queste novità. Il mondo virtuale, allora, può diventare per questi ragazzi quello che, in riferimento ad altre esperienze, viene chiamato «compagno immaginario» o «custode narcisistico». Si tratta in entrambi i casi di esperienze a cui viene affidato il compito di proteggere lo sviluppo di una rappresentazione di sé accettabile nel corso della crescita. Il mondo virtuale può allora svolgere questa funzione, in quanto tutela dal contatto con il reale ma senza garantire in modo statico e duraturo l’onnipotenza narcisistica, poiché consente comunque di sperimentare forme di allenamento e adattamento progressivo alla realtà.

Anna Fogarolo

LIBRO PP. 126 A COLORI

La banda degli Smanettoni

Una divertente storia con dentro un piccolo manuale o, se volete, un piccolo manuale raccontato come una storia, con l’aiuto di fumetti, quiz e laboratori. Un libro utile per imparare a difendersi da chi in rete vuole darci fastidio, o da chi vuol farci del male, ma anche per capire quando siamo noi a sbagliare.

FORMAZIONE ONLINE Autori e Tutor: Mirko Pagani e Matteo Locatelli

BULLISMO E CYBERBULLISMO: STUDI, METODOLOGIE E TECNICHE DI PREVENZIONE Il corso mira a promuovere un pensiero critico rispetto al ruolo dell’adulto (insegnante/educatore) nei confronti dei preadolescenti e giovani, per costruire una nuova modalità di incontro con essi, sperimentando strategie preventive ai fenomeni di bullismo e cyberbullismo. Scopri di più su formazione.erickson.it

Cultura e societĂ

CULTURA E SOCIETÀ

TÀ

Monica Lanfranco

Crescere uomini

NO VI

248

Le parole dei ragazzi su sessualità, pornografia, sessismo Cos’è per te la sessualità? Cosa significa essere virile? Cosa provi quando leggi di uomini che violentano le donne? Pensi che la violenza sia una componente della sessualità maschile? La pornografia influisce, e come, sulla tua sessualità? Sono le domande rivolte da Monica Lanfranco – giornalista, formatrice e attivista – a più di 1000 studenti tra i 16 e i 19 anni. LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-1927-5 | € 17,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1953-4 | € 9,99

Ken Robinson e Lou Aronica

Scuola creativa Manifesto per una nuova educazione CON UNA LEZIONE DI MAURIZIO CATTELAN

Ken Robinson è una delle voci più influenti del mondo in materia di istruzione, la sua TED Talk “Le scuole uccidono la creatività?” è stata tra le più cliccate degli ultimi anni. In Scuola creativa, Robinson espande quella visione e la declina in un focus molto concreto: cosa, perché e come l’istruzione dovrebbe cambiare. Pieno di esempi e buone pratiche, studi di caso e aneddoti, e soprattutto ironico, divertente, brillante, questo libro ispirerà insegnanti, genitori, dirigenti, politici a costruire un nuovo paradigma per le nostre scuole. LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-1225-2 | € 16,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-1254-2 | € 9,99

LIBRO PP. 284 A COLORI

ISBN 978-88-590-0959-7

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1379-2

€ 9,99

LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-1643-4

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1746-2

€ 9,99

Ken Robinson

Marco Dallari, Stefano Moriggi

FUORI DI TESTA Perché la scuola uccide la creatività

EDUCARE BELLEZZA E VERITÀ

Tutti nasciamo con talenti naturali, ma pochi di noi li scoprono né sono in grado di svilupparli. Paradossalmente, una delle cause di questo immenso spreco di talenti è proprio il sistema che dovrebbe valorizzarli: la scuola. Che siate studenti o impiegati, che lavoriate nel campo dell’educazione, o nel mondo degli affari, troverete in questo libro suggerimenti e indicazioni molto utili e interessanti per il vostro futuro.

LIBRO PP. 284 A COLORI

ISBN 978-88-590-1235-1

€ 18,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1473-7

€ 9,99

Bellezza e verità possono essere obiettivi educativi? Il volume cerca di rispondere a questa domanda contaminando i territori della didattica con quelli dell’estetica, dell’epistemologia, dell’arte e della scienza. Portare il bello e il vero in educazione non significa insegnare ciò che è bello e ciò che è vero, ma fornire strumenti per la co-costruzione di esempi e repertori di verità e bellezza, scoprendo come spesso le due idee convivano o addirittura coincidano.

Claudio Imprudente

Fabio Celi

DA GERANIO A EDUCATORE Frammenti di un percorso possibile

TALVOLTA I FIUMI STRARIPANO Uno psicologo racconta gli allievi con DSA e BES che ha incontrato nella sua vita professionale.

Dalla fondazione del Centro Documentazione Handicap al Progetto Calamaio, dalla Laurea honoris causa in Formazione e Cooperazione al Premio Provincia di Bologna, Imprudente traccia un sentiero che attraversa i suoi contesti relazionali più significativi, consegnando al vento della storia, come fossero semi, i frammenti di un percorso possibile.

LIBRO PP. 170

ISBN 978-88-590-1446-1

€ 16,50

Uno psicologo, tra gli attori più importanti della rivoluzione inclusiva nella scuola italiana, racconta gli alunni con DSA e BES attraverso le sue emozioni e le sue scelte professionali, fra leggi astruse, comprensione del dolore e aiuto professionale efficace.

CULTURA E SOCIETÀ

TÀ

Helen Riess

NO VI

Effetto empatia Le 7 chiavi delle neuroscienze per trasformare il nostro modo di amare, lavorare e comunicare L’empatia può arricchire la nostra vita Con un linguaggio divulgativo, ma basandosi su solide dimostrazioni scientifiche, il volume intende dimostrare che una maggiore empatia verso il prossimo può arricchire la vostra vita e l’intera società. L’empatia ci aiuta a prendere in considerazione possibilità e risultati che da soli non potremmo mai raggiungere, ma che invece possiamo ottenere grazie alla potenza delle nostre menti condivise quando ci capiamo reciprocamente e cooperiamo. LIBRO PP. 228 ISBN 978-88-590-2094-3 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2159-9 | € 9,99

TÀ

Paolo Crepaz (a cura di)

NO VI

All you need is sport Agonismo sociale e felicità inclusiva Il libro raccoglie le testimonianze di sportivi di successo, che riflettono sul ruolo insostituibile dello sport nel benessere della persona, dal punto di vista educativo, sociale, fisico e psicologico. Con testi di Alessio Albertini, Lucia Castelli, Andrea Ceciliani, Paolo Crepaz, Luca Grion, Giuseppe Milan, Serafino Rossini, Santo Rullo, Francisco Sebok e Giuseppe Vercelli e interviste a Antonella Bellutti, Tamara Lunger, Jack Sintini e Damiano Tommasi. LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-2013-4 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2026-4 | € 9,99

LIBRO PP. 415

ISBN 978-88-590-0057-0

NO VI

TÀ

€ 16,00

LIBRO PP. 150

ISBN 978-88-590-1635-9

€ 18,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1744-8

€ 9,99

Ronald D. Siegel

Stephen McKenzie e Craig Hassed

QUI E ORA Strategie quotidiane di mindfulness

IL LIBRO DELLA MINDFULNESS Liberarsi dallo stress, gestire l'ansia, vivere sereni

Una guida per scoprire strategie efficaci di mindfulness da utilizzare per creare una routine di pratica formale giornaliera e piani d’azione flessibili e graduali per essere più concentrati ed efficienti. Un percorso per scoprire strategie per affrontare con maggiore facilità le difficoltà quotidiane.

Un manuale di riferimento scritto da due esperti di fama internazionale per chiunque voglia accostarsi alla mindfulness. Un libro per comprendere la mindfulness e imparare delle strategie per intraprendere un percorso di aumento della consapevolezza di sé e di abbandono dello stress e dell'ansia.

LIBRO PP. 224

ISBN 978-88-590-0318-2

€ 19,00

Mitchel Resnick

Bernard De Koven

COME I BAMBINI IMMAGINA, CREA, GIOCA E CONDIVIDI Coltivare la creatività con il Lifelong Kindergarten del MIT

BUON GIOCO Giocare bene per vivere bene

Ai giorni nostri, la scuola dell’infanzia assomiglia sempre di più al resto della scuola. In questo volume, l’autore sostiene esattamente la posizione opposta: è il resto della scuola (o persino il resto della vita) che dovrebbe assomigliare di più alla scuola dell’infanzia.

LIBRO PP. 180

ISBN 978-88 590-2012-7

€ 17,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2025-7

€ 9,99

Condividere e rispettare delle regole, proseguire il gioco o abbandonarlo, avere fiducia nei propri compagni, vincere, perdere o arrendersi: De Koven spiega, con una chiarezza rara, come funziona un gioco, se vuole essere un buon gioco. E come ogni gioco è un’opportunità per sviluppare senso di comunità, creatività, leggerezza e integrità.

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FORMAZIONE ERICKSON

FORMAZIONE ERICKSON Erickson progetta e propone percorsi formativi innovativi finalizzati allo sviluppo delle competenze di tutte le figure professionali - insegnanti, dirigenti, pedagogisti, educatori - che lavorano con il mondo della scuola e dell’educazione, prediligendo metodologie e materiali evidence-based. Le competenze acquisite dai partecipanti potranno essere certificate formalmente in diverse modalità: • al termine dei corsi segnalati viene rilasciato un certificato che attesta la regolare frequenza, con cui è possibile fare richiesta dei crediti CFU (Crediti Formativi Universitari) presso la propria Facoltà; • i corsi professionalizzanti permettono di accedere al Registro degli Esperti Erickson, un elenco online di professionisti grazie al quale genitori, dirigenti scolastici, insegnanti, educatori potranno trovare un esperto a cui rivolgersi.

Il Centro Studi Erickson è stato inoltre incluso nell’elenco definitivo degli enti accreditati dal MIUR per la formazione del personale della scuola (decreto del 31 marzo 2003, rinnovato in data 12 giugno 2006).

Tutte le proposte formative Erickson (a progetto, in presenza e online) possono essere acquistate con la Carta del Docente

Scegli anche tu la soluzione perfetta per te tra centinaia di percorsi innovativi:

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Da seguire dove e quando vuoi in differenti modalità: supportato da tutor esperti, in streaming o in autoapprendimento.

FORMAZIONE A PROGETTO

Corsi personalizzati e realizzati nella sede del tuo ente o della tua scuola.

FORMAZIONE IN AULA

Percorsi formativi in aula, nelle sedi di Trento e Roma, che coniugano aspetti teorici e parte esperienziale.

MASTER

Percorsi specializzanti, in presenza o a distanza, con i maggiori esperti in materia.

CONVEGNI ED EVENTI

Erickson organizza convegni internazionali ed eventi nelle principali città italiane. Occasioni di aggiornamento, su temi legati all'educazione, all'autismo, alla didattica e all'inclusione per lasciarsi ispirare da metodi innovativi, contaminarsi grazie a scambi e incontri ed entrare in contatto con approcci operativi di successo. Eventi di grande richiamo, con esperti di livello nazionale e internazionale.

Tra i principali Convegni ed eventi in programma: Idee per l'aggiornamento professionale Fosforo è una selezione di proposte formative, arricchita dalle idee di autori e formatori Erickson, per permetterti di tenere sempre aggiornata la tua professionalità. L’obiettivo è accompagnarti nella tua crescita professionale con la nostra formazione di qualità. Sfoglia Fosforo per trovare spunti interessanti, ma anche corsi e convegni da segnare in agenda. Vai suformazione.erickson.it

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FO R M A Z I O N E . E R I C KS O N. I T

FORMAZIONE ERICKSON

FORMAZIONE FORMAZIONE A PROGETTO IN AULA

SU MISURA Erickson organizza su tutto il territorio nazionale percorsi formativi personalizzati, partendo da un’approfondita analisi dei bisogni per strutturare una proposta dettagliata negli obiettivi, nelle tempistiche e nella metodologia.

TEMATICA Erickson propone diversi percorsi formativi tematici già strutturati dalla durata di 8, 12 o 25 ore (in aula e online) creati da un team di esperti. Questi percorsi possono essere attivati direttamente nella propria scuola e prevedono una quota per partecipante variabile da 80 a 165 euro.

Tra i percorsi proposti: • Strategie metacognitive per prevenire l’insuccesso scolastico • Matematica: apprendimento, difficoltà e insegnamento • ADHD a scuola: strategie di gestione in classe • DSA in classe: strategie e approccio didattico • Disturbi dello spettro autistico a scuola: strategie efficaci per l’insegnamento • Condurre e gestire la classe in modo efficace

PER ARRICCHIRE LA TUA PROFESSIONALITÀ Erickson organizza, nelle sedi di Trento e Roma, convegni, master, corsi, seminari, coniugando la formazione teorica con quella esperienziale anche attraverso laboratori e ambienti di apprendimento integrati. Inoltre Erickson organizza convegni ed eventi in presenza nelle principali città italiane e online con le voci più interessanti del panorama italiano e internazionale.

Alcuni corsi in programma nel 2020-2021: • Game Trainer. Sviluppare le funzioni esecutive con il gioco. • DSA Homework Tutor® • ADHD Homework Tutor® • La Comunicazione Aumentativa Alternativa • Gestire i comportamenti oppositivo-provocatori • Formare lettori motivati e critici con la letteratura per ragazzi • Educare alla lettura e formare lettori alla scuola dell'infanzia

• Le emozioni in classe • PEI su base ICF • La metidologia del Writing and Reading Workshop RICHIEDI UN CORSO DI FORMAZIONE PER LA TUA SCUOLA O UN GRUPPO DI DOCENTI! VISITA IL SITO E COMPILA IL FORM ONLINE: WWW.ERICKSON.IT/FORMAZIONE-A-PROGETTO

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Corsi in autoapprendimento Corsi brevi e sempre attivi durante l’anno, da frequentare in base alla propria necessità senza vincoli di tempo ed orari, per aggiornarsi sui temi chiavi del mondo dell’educazione e della didattica.

• Puoi apprendere dove vuoi, a casa, a scuola o in viaggio • Puoi scaricare valide e approfondite dispense di studio • Hai un tutor sempre a tua disposizione • Puoi verificare il tuo apprendimento passo dopo passo

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Corsi Idee in pratica Corsi che consentono di lavorare in un'ottica di comunità di pratica e approfondire idee e strumenti su temi di grande interesse, attraverso tavoli operativi a distanza e webinar in diretta con tutor esperti.

Corsi in streaming Corsi completamente sincroni, per approfondire metodologie e approcci da un punto di vista teorico ma anche esperienziale, sfruttando le potenzialità del digitale.

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Un evento pensato per il mondo della scuola, che mai come oggi merita un'attenta e appassionata riflessione. Il Convegno è organizzato per permetterti di partecipare in tranquillità e sicurezza, scegliendo se seguirlo in presenza al Palacongressi di Rimini o a distanza. IL CONVEGNO IN PRESENZA

Potrai vivere un'esperienza in prima persona e confrontarti con i tuoi colleghi Avrai a disposizione tutte le registrazioni online fino al 31 marzo 2021 Potrai scaricare tutte le slide dei relatori

IL CONVEGNO ONLINE

Potrai partecipare a forum e chat di discussione con i relatori e altri partecipanti comodamente da casa tua Avrai a disposizione tutte le registrazioni online fino al 31 marzo 2021 Potrai scaricare tutte le slide dei relatori

Le tre parole-chiave che caratterizzano il Convegno: Trasgredire

Connettere

Trasformare

Per rimanere autentici e fedeli al compito educativo più profondo, insegnanti innovatori e innovatrici non esitano a trasgredire norme ingiuste fronteggiandone con coraggio le conseguenze, nello spirito della disobbedienza civile.

Significa oltrepassare i limiti che la quotidianità scolastica ci mette di fronte, uscire dalle zone di comfort, superare i confini delle discipline, dei ruoli precostituiti, delle differenze sociali, per mettere in relazione mondi diversi che faticano a comunicare.

Una scuola realmente innovativa e inclusiva trasforma la quotidianità di chi la fa e la vive, amplia le opportunità, incrementa la felicità e migliora i processi di apprendimento di tutti. Trasformare la scuola significa trasformare la realtà.

DOVE Il Convegno è stato pensato per permettere a chiunque di partecipare scegliendo come seguirlo: in presenza al Palacongressi di Rimini oppure a distanza tramite la piattaforma ZOOM. I due percorsi prevedono attività comuni, realizzate in streaming, e altre invece costruite ad hoc in base alla modalità di fruizione che il partecipante sceglie. QUANDO Il Convegno si terrà: Venerdì 13 novembre 2020: 9.30-12.15 e 14:00-18.45 Sabato 14 novembre 2020: 8.45-13.30 e 15.00-18.00

ACCREDITAMENTO Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca Il Centro Studi Erickson è ente accreditato MIUR per la formazione dei docenti. L’accreditamento dà diritto all’esonero dal servizio del personale della scuola che partecipi al Convegno, nei limiti previsti dalla normativa vigente. CFU (Crediti Formativi Universitari Verrà rilasciato un certificato che attesta la regolare frequenza al Convegno, con cui è possibile fare richiesta dei crediti CFU presso la propria Facoltà.

Scopri di più su www.convegnodidattiche.it

Illustrazione di Francesco Chiacchio

Rimini e online, 13 e 14 novembre 2020

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QUALI TEMI? Narrativa, riflessioni e testimonianze sulla disabilità, metodologie didattiche innovative, buone prassi in vari ambiti (scuola, psicologia, lavoro sociale…) ecc.

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Autore

Docenti, ricercatori, Università e Istituti di ricerca.

SGUARDI ETICI SULLA PRATICA E SULL’ORGANIZZAZIONE SANITARIA

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Pubblicazione scientifica validata dal Comitato Scientifico della Collana

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AREA 06

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QUALI TEMI? Educazione, Didattica e Psicologia (Area 11; Dir. Scientifica Dario Ianes, Università di Bolzano) Sociologia e Lavoro sociale (Area 14; Dir. Scientifica Fabio Folgheraiter, Università Cattolica di Milano) Scienze dell'antichità, filologico-letterarie e storicoartistiche (Area 10; Dir. Scientifica Michela Daloisio, Università di Parma) Scienze mediche (Area 6; Dir. Scientifica Stefano Vicari, Rep. Neuropsichiatria Infantile Bambin Gesù, Roma)

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QUALI SERVIZI? Viene garantita grande attenzione all'editing e alla cura redazionale dell'opera, fino alla promozione attraverso i canali privilegiati Erickson per darne la massima diffusione.

Quando decidiamo di pubblicare un’opera, ci poniamo questi obiettivi: • Favorire la conoscenza • Valorizzare i talenti • Promuovere i prodotti di qualità

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Cerchiamo, se possibile, di andare oltre le strette logiche di mercato. Per offrire maggiori opportunità e dare visibilità a idee che pensiamo possano essere di interesse, abbiamo creato delle linee editoriali specifiche — come EricksonLive e Erickson University&Research — che, anche grazie alla collaborazione degli autori stessi, ci permettono di promuovere la conoscenza.

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INDICE ANALITICO

INDICE ANALITICO #

ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

10 COSE CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 96

VORREBBE CHE TU SAPESSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

10 COSE CHE OGNI PERSONA CON SINDROME DI DOWN

ANCHE GLI ORCHI HANNO PAURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

VORREBBE CHE TU SAPESSI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

ANIMALI CAMUFFATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

10 IN SCIENZE – LE PIANTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

10 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN PRATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

101 IDEE PER INSEGNARE OLTRE LA DISTANZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

APPRENDIMENTO E BENESSERE IN CLASSE – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . 114

101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA

APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

OLTRE LA DISTANZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

AQUILE SONO NATE PER VOLARE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

11 FAVOLE DI FELICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

ARITMETICA IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

11 FAVOLE TRA LE RIGHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

ARRICCHIMENTO LINGUISTICO NELLA SCUOLA

150 GIOCHI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

150 GIOCHI LOGICO-PERCETTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

ARRICCHIRE IL LESSICO ATTRAVERSO LA POESIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

150 GIOCHI SEMANTICO-LESSICALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

ARRIVO, PROF!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

20 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

ARTE WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

ARTE, IMMAGINE E CREATIVITÀ – IDEE IN PRATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

50 GIOCHI E ATTIVITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

ARTE, IMMAGINE E CREATIVITÀ IDEE IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

7 GIORNI CON RICCIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ASCOLTO E IMPARO CON ORSO BABA E I SUOI AMICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

43, 69 99 IDEE PER LAVORARE IN GRUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171#

ARGERGER «IO SENTO DIVERSO» – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 ASTUCCIO DEGLI ARGOMENTI DI STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 ASTUCCIO DELLE REGOLE DI ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

A CHE GIOCO GIOCHIAMO?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

ASTUCCIO DELLE REGOLE DI MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

A SCUOLA SENZA ZAINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

ASTUCCIO DELLE RGOLE DI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133

ABC DELLE MIE EMOZIONI (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 233

ATTENTI ALLO ZOO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ABC DELLE MIE EMOZIONI (L’) 4-7 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 52

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

AC-MT 11-14 PROVE PER LA CLASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113, 179

ATTIVARE IL PIACERE DELLA SCRITTURA

AC-MT 6-11 PROVE PER LA CLASSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113, 179

PRIMARIA – IDEE IN PRATICA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI A MENTE

ATTIVITÀ NEURO E PSICOMOTORIE PER BAMBINI

CON GIMME FIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

CON DEFICIT DI AUTOREGOLAZIONE E ADHD. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

ADHD A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

AUTISMO A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

ADHD COSA FARE (E NON). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

ADHD E COMPITI A CASA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

AUTISMO: INTERVENTI PSICOEDUCATIVI

ADHD HOMEWORK TUTOR® – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

E CLINICI – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

ADHD INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

EFFICACE – CORSO INTRODUTTIVO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

AUTORITRATTI D’AUTORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

AUTOSTIMA: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE

AVANTI TUTTI! ITALIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IN CLASSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

AVANTI TUTTI! MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ADOLESCENTI NAVIGATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

AVVIO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO – CORSO

AGENTI SPECIALI GEOFORCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

INTRODUTTIVO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86, 88#

AGENTI SPECIALI GEOFORCE – IL TESORO DEGLI EGIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

43, 71

45, 73 44, 73

AGENTI SPECIALI GEOFORCE – MISTERO NEL

CASTELLO MEDIEVALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

BABACADABRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

AGENTI SPECIALI GEOFORCE – PERICOLO NEL VULCANO . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

BAMBINO DISPRASSICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

ALBUM DIDATTICO MONTESSORI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

BANDA DEGLI SMANETTONI IL FURTO DELL’IDENTITÀ

ALFA READER 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 194

DIGITALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 242

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

BDE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

BENVENUTO IN CLASSE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 135

ALL YOU NEED IS SPORT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

BHK. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

ALLA SCOPERTA DEL PAESE DEGLI SCACCHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

BIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

ALLENARE L’ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

BIN 4-6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

ALLENARE LA CONCENTRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 207

BRAVI BAMBINI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

ALUNNI CON AUTISMO, INTERVENTO EFFICACE

BULLISMO E CYBERBULLISMO: STUDI, METODOLOGIE

A SCUOLA – CORSO INTRODUTTIVO – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

E TECNICHE DI PREVENZIONE – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

ALUNNI CON BES BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

BUON GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

INDICE ANALITICO

CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

C’ERA UN PIRATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

CORSIVO DALLA A ALLA Z (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 87

C’ERA UNA VOLTA LA PRIMA VOLTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

COSA FANNO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

CACCIA ALLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

COSA PIÙ GRANDIOSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

CALCOLARE A MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

COSÌ SEI FATTO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 226

CALCOLO PITAGORICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

COSÌ SEI NATO TU. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 226

CANTAMI DEL CUORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 227

COSTRUIRE COMPETENZE LINGUISTICHE

CANTA-STORIE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

NELLA SCUOLA PRIMARIA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

CAPOVOLGIAMO LA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

COSTRUIRE IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

CARTA, FORBICI E APP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

COSTRUIRE LIBRI E STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

CARTA-STORIE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100

COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

CARTE DEL TRENINO (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

CO-TT SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

CARTE DELLE DOPPIE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

CO-TT SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

CARTE SEMANTICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

CRESCERE UOMINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

CASA DEI SUONI E DELLE PAROLE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 CASA DEL 1000 (LA) – CARTELLONI MURALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

CASA NEL BOSCO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19, 146

DA GERANIO A EDUCATORE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

CASSAFORTE DELL’EURO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

DAL PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASEICF-CY

CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NELLA SCUOLA

AL PEI PER COMPETENZE – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162, 212

DELL’INFANZIA E PRIMARIA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

DBT® SKILLS NELLE SCUOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

CHECKLIST ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

DESTINAZIONE BELLATRIX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19, 146

CHECKLIST PER L’AUTONOMIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

DGM-P . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

CHI HA PAURA DELLA MATEMATICA?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44, 116

DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO

CIAO CIAO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

SCOLASTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

CILIEGIE IN FUGA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

DIAMOCI UNA SREGOLATA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

CINQUE LEZIONI LEGGERE SULL’EMOZIONE

DIARIO DI ANNE FRANK (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

DI APPRENDERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

DIARIO START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

CINQUE PASSI PER UNA SCUOLA INCLUSIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

DIDATTICA CAPOVOLTA – ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . 153, 168

CIRCO DEI CONTRARI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

DIDATTICA CAPOVOLTA – MATEMATICA E SCIENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

CIRIPÒ GATTO FIFONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

DIDATTICA DELLA CLASSE CAPOVOLTA: LA FLIPPED

CIRIPÒ IN UN MARE DI EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

CLASSROOM! – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

CIRIPÒ, BULLI E BULLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

DIDATTICA INCLUSIVA PER GLI ALUNNI

CLASSE CAPOVOLTA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

AD ALTO POTENZIALE – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

CLIL WITH LAPBOOK – SCIENCE, GEOGRAPHY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

DIDATTICA LUDICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

CODING: UNO STRUMENTO DIDATTICO

DIDATTICA METACOGNITIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

MULTIPOTENZIALE – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

DIDATTICA METACOGNITIVA E SVILUPPO DI STRATEGIE

COL CAVOLO LA CICOGNA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

DI STUDIO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

COME I BAMBINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

COMPETENZE IN AZIONE!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 78

DIDATTICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . 51

COMPETENZE TRASVERSALI E SCELTE FORMATIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

DIDATTICA PER LA DISCALCULIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

COMPITI VANNO IN VACANZA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 137

DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO DELLA

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 88

MATEMATICA (LE) – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

COMPRENSIONE DEL TESTO

DIFFICOLTÀ MOTORIE E VISUO-SPAZIALI A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

CON LE SEQUENZE TEMPORALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 88

DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 200

COMPRENSIONE DEL TESTO SCRITTO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO

DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

PER ALUNNI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

DISCALCULIA E ALTRE DIFFICOLTÀ IN ARITMETICA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . 202

COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE. . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 86

DISCALCULIA TEST. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA (LA). INTERVENTO

DISCALCULIA TRAINER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

PARTECIPATO E INCLUSIONE SCOLASTICA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . 216

DISEGNARE LE EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216

DISEGNARE LE RELAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO

DISFAPROBLEMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

DELLA LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 216

DISFAPROBLEMI CON LA CALCOLATRICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

CON LA TESTA FRA LE FAVOLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

DISGRAFIA E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ

CONCENTRAZIONE E SERENITÀ CON LE CORNICETTE

GRAFO-MOTORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

E I MANDALA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

DISLESSIA E ALTRI DSA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

CONOSCO IL MONDO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 198

CONOSCO LE MIE EMOZIONI? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232

DISLESSIA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 196

COPING POWER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52, 231

DI SCRITTURA A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

COPING POWER NELLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

DISPRASSIA E APPRENDIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202

COPING POWERNELLA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

257

258

INDICE ANALITICO

DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ:

FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

CORSO AVANZATO – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

FAMIGLIA MONELLI VA IN VACANZA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

DISTURBI DI ATTENZIONE E IPERATTIVITÀ:

FAMILY PARTY. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

CORSO BASE – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206

FARE INCLUSIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

FARE INFERENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO: DSA

FARE MATEMATICA IN CLASSE IDEE IN PRATICA

DELLA LETTO-SCRITTURA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

– FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

DISTURBO SPECIFICO DELL’APPRENDIMENTO: LA LETTURA

FARE SCUOLA A DISTANZA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

DELLA DIAGNOSI DA PARTE

FARE SOSTEGNO NELLE SCUOLE SUPERIORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

DELL’INSEGNANTE (LA) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

FILOSOFIA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

DOPPIE IN GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

FISICA WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

DOVE SONO GLI ANIMALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

FLIPPED CLASSROM: DALLA TEORIA ALLA PRATICA

DR. ALBERT PRESENTA: IL MIO PRIMO LIBRO

CORSO AVANZATO (LA) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

DI FISICA QUANTISTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

FORBICI IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

DRAGO DI LOCLIN (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19, 147

FRANÇAIS FACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 154

DRAGONDADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

FRATELLI CHE FANNO SQUADRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

DSA E COMPITI A CASA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

FRAZIONI E NUMERI DECIMALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

DSA HOMEWORK TUTOR ® – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

FRAZIONI SUL FILO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

DSA HOMEWORK TUTOR® – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

FUGA DALLA PREISTORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

DSA INTERVENTO EDUCATIVO/DIDATTICO EFFICACE

FUORI DI TESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

– CORSO INTRODUTTIVO – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 È ARRIVATA UN’ASTRONAVE CARICA

DI... CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

GAME TRAINER – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

GENITORI AL SINGOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244 GEOGRAFIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 130

ECCO PERCHÉ SONO ASPERGER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

GEOMETRIA AL VOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

EDUCARE BELLEZZA E VERITÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

GEOMETRIA AL VOLO MAXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

EDUCARE IN NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

GEOMETRIA CON LA CARTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 115

EDUCARE LE LIFE SKILLS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

GEOMETRIKO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

EDUCARE NEL BOSCO – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

GESTIONE DELLA CLASSE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

EDUCAZIONE E SVILUPPO DELLA MENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

GESTIONE DELLE CLASSE (LA) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

EDUCAZIONE POSITIVA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

GESTIONE EFFICACE DEL COMPORTAMENTO IN CLASSE (LA)

EDUCAZIONE PSICOMOTORIA NELL’INFANZIA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

– FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231

EDUCAZIONE RAZIONALE-EMOTIVA (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

GIOCADOMINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 36

EFFETTO EMPATIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

GIOCAMEMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 31

EMOZIONI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

GIOCAQUATTRO – NOMI E AGGETTIVI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

ENGLISH IS FUN!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 134

GIOCAQUATTRO – NOMI E VERBI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

ENGLISH PRONUNCIATION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

GIOCARE CON L’ARTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

ENIGMATICAMENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

GIOCARE CON LA MUSICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

ENIGMATICA-MENTE 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

GIOCARE CON LE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 59

ENIGMISTICA IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 138

GIOCHI DI RILASSAMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

EQUIVALENZE MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

GIOCHI E ATTIVITÀ DI PREGRAFISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

GIOCHI E ATTIVITÀ

ESERCITARSI IN... GRAMMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 100

ESPERTO DEI PROCESSI DI SVILUPPO E VALUTAZIONE

GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

DELLE COMPETENZE IN OTTICA INCLUSIVA – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . 78

GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

ESPERTO IN DIDATTICA DIGITALE – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169

GIOCHI FILOSOFICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . 169

GIOCHIAMO CON I FONEMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . 165, 171

GIOCO E IMPARO CON I NUMERI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 44, 106

ESPERTO NEI PROCESSI DI SVILUPPO E VALUTAZIONE

GIOCO E IMPARO CON LA LIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

DELLE COMPETENZE IN OTTICA INCLUSIVA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . 165

GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

ESPERTO NEL PROCESSI DI APPRENDIMENTO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . 99

GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

ESPRIMERE LA RABBIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

GIOCO PSICOMOTORIO A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

ESSENZIALI (GLI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 129

GIRO DEI COMPITI IN 80 GIORNI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 136

E-TUTOR – FACILITARE L’APPRENDIMENTO E LA COMUNICAZIONE

GIROTONDO DELLE EMOZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

NELL’E-LEARNING – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

GRAMMALOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

EXPERT TEACHER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

GRAMMATICA FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

GRAMMATICA VALENZIALE ALLA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 GRAN LIBRO GREEN (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46, 143

FABBRICASTORIE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 99

GUARDA IL CIELO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

FACILITARE E SEMPLIFICARE LIBRI DI TESTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

FACILITARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO CON

GUIDA PRATICA A SOFIA ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

LE CARTE AIUTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

GUIDE ERICKSON (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 160

INDICE ANALITICO

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA –

HA COMINCIATO LUI! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

SOSTEGNO – PROVA ORALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

HALLO DEUTSCH! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 154

INSEGNARE E APPRENDERE LA LIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214

HELLO RUBY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

HO UNA FAME CHE.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

INTELLIGENZA NUMERICA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 INTELLIGENZA NUMERICA (L’) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 114

ICF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

INTERVENTO PSICOEDUCATIVO NEI COMPORTAMENTI

ICF – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

PROBLEMATICI (L’) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

ICF VERSIONE BREVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

INVALSI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

INVALSI PER TUTTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 175

ILIADE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

IPERMAPPE2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 195

IMMAGINARI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140

ITALIANI ANCHE NOI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 135

IMPARA A ORGANIZZARTI!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

ITALIANO IN CLASSE PRIMA CON IL METODO ANALOGICO

IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE

– FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

CON IL METODO SILLABICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 86

ITALIANO IN CLASSE QUARTA CON IL METODO ANALOGICO

IMPARARE A SCRIVERE TESTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

– FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

IMPARARE A STUDIARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

ITALIANO IN CLASSE QUINTA CON IL METODO ANALOGICO

IMPARARE CON IL TUBÒ PITAGORICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

– FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

IMPARARE L’ARITMETICA CON IL SUPERABACO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

ITALIANO IN CLASSE TERZA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . 82

IMPARARE LE TABELLINE – CARTELLONI MURALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

IMPARARE LE TABELLINE

ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 103

ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

IMPARIAMO AD IMPARARE. PERCORSO INTRODUTTIVO

ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

AL METODO FEUERSTEIN – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

IMPARIAMO LE PRIME PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

ITALIANO PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA

IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

IMPARO CON I LAPBOOK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45, 172 IMPARO CON I LAPBOOK – INGLESE – CLASSE TERZA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

IMPARO CON IL VIDEOMODELING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 221

KAMISHIBAI DI MARILÙ E I CINQUE SENSI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

IMPARO L’ORTOGRAFIA E LA PUNTEGGIATURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

KIT GRAMMATICA CARTELLONI MURALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

IMPUGNAFACILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

LA FORZA DEL TEAM (LA) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

LABORATORI PER LE AUTONOMIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210

IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

LABORATORIO AUTOSTIMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136

LABORATORIO DELLE ATTIVITÀ MOTORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

IN VOLO CON LA MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 62

LABORATORIO DI EDUCAZIONE SESSUALE E AFFETTIVA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

INCLUSIONE SCOLASTICA: DOMANDE E RISPOSTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

LABORATORIO DI… ITALIANO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 78

INCLUSIO-SCETTICI (GLI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

LABORATORIO DI… MATEMATICA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 78

INDAGINI DI ZIA TERESA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118, 119

LABORATORIO DI POTENZIAMENTO

INGEGNERIA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

DELL’ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 70

INGLESE PLUS – COMPRENSIONE SCRITTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

LABORATORIO DI PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

INSEGNARE A SCRIVERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

LABORATORIO DISCALCULIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

INSEGNARE A SCRIVERE – LA PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

LABORATORIO EURO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

INSEGNARE AGLI STUDENTI CON DSA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

INSEGNARE AI BAMBINI CON DISTURBI DELLO

LABORATORIO INGLESE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

SPETTRO AUTISTICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 220

LABORATORIO LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

INSEGNARE DOMANI – AVVERTENZE GENERALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

LABORATORIO MAPPE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

LABORATORIO METAFONOLOGIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 58

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL’ATTENZIONE

E PRIMARIA – SOSTEGNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

E DELLE ABILITÀ COGNITIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

LABORATORIO VERBI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 86

E PRIMARIA – PROVA ORALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

LAPBOOK ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

LAYLA NEL REGNO DEL RE DELLE NEVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

E PRIMARIA – SOSTEGNO – PROVA ORALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

LE CARTE DI CIRIPÒ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184

LE INTELLIGENZE MULTIPLE (LE) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . 87

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA

LEON È STANCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

– SOSTEGNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

LEON SI VESTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

INSEGNARE DOMANI NELLA SCUOLA SECONDARIA

LESSICO E ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 200

– PROVA ORALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185

LET’S PLAY WITH ENGLISH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

259

260

INDICE ANALITICO

LETTOSCRITTURA E DSA – CLASSI 1, 2, 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198

MIO DIARIO DELLE EMOZIONI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

LETTURA E COMPRENSIONE PER IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

LIBERA IL GENIO DI TUO FIGLIO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

MIO LIBRO DEL TEMPO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

LIBRO DEI DETTATI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

MIO MAPPAGIORNO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

LIBRO DELLA MINDFULNESS (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

MIO PRIMO INGLESE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

LIM – STRATEGIE DIDATTICHE – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

MIO PRIMO SILLABARIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

LINEA DEI NUMERI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

MIO PRIMO SOFTWARE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 54

LINEA DEL 100 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

MISSIONE NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

LINEA DEL 100 MAXI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

MISSIONE SPAZIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

LINEA DEL 1000 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

MISTERI DALLA STORIA – MISSIONE PREISTORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

LINEA DEL 20 – VERSIONE PER NON VEDENTI

MISTERI DELLA LOGICA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 44

E SORDOCIECHI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

MISTERI DELLA STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

LINEA DEL 20 (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

MISTERI MATEMATICI DI VILLA TENEBRA (I). . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 44, 108

LINEA DEL 20 MAXI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

MISTERO IN MESOPOTAMIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

LINGUAGGIO VERBALE NELL’AUTISMO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

MONSTER ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45, 132

LITIGARE CON METODO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

MONTESSORI DALLA A ALLA Z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

LITIGARE PER CRESCERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235

MONTESSORI INCONTRA…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

L’OROLOGIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

MOSTRI IN MOSTRA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

LUCIO E I PRIMI SUONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

MUSICA E DISTURBI EVOLUTIVI – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

MUSICAL-MENTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

MA CHE MUSICA, MAESTRA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

MAGICA-MENTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

NARRATIVA FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

MAGO DELLE CARTE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

NEL PAESE DI GRAMMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 98

MAGO DI OZ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

NIDO CON IL METODO MONTESSORI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

MAGO DI OZ CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

NIDO D’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

MANOLESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

MANUALE ABA-VB APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS

NON CI STO PIÙ DENTRO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

AND VERBAL BEHAVIOR (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219

NON SI FA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

MANUALE DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA. . . . . . . . . . . . 216

NONNA DIMENTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

MAPPE E METODO DI STUDIO – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

MARILÙ E I 5 SENSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

NUMERI E LO SPAZIO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 114

MATELOGICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106, 120

NUMERI IN MOVIMENTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

NUOVA GUIDA ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO . . . . . . . . . Disp. in più volumi 89

MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

NUOVA LEGGE SULL’INCLUSIONE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

MATEMATICA CON LE CARTE DA GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

NUOVI DETTATI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 94

MATEMATICA E DSA ¬ CLASSI 1, 2, 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201

NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221

MATEMATICA IN ALLEGRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 106 MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO:

OCCHIO AI VICHINGHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

COINVOLGERE PER COSTRUIRE SIGNIFICATI

OCCHIO ALLE PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 58

– IDEE IN PRATICA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

OPERAZIONI ENTRO IL 100. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

MATEMATICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA

OPERAZIONI ENTRO IL 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

ORGANIZZARE LA CLASSE CON IL METODO START . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204

MATEMATICA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

ORGANIZZAZIONEE CONCENTRAZIONE:

MATERIALI E STRUMENTI PER LIM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 176

IL MIO LIBRO DI ESERCIZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE DELLE DIFFICOLTÀ

OSSERVAZIONE AL NIDO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

DI APPRENDIMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 MEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

METAMEMORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144

PAESE DEGLI SCACCHI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

METODO MONTESSORI NEI CONTESTI MULTICULTURALI (IL). . . . . . . . . . . . . 167

PARENT TRAINING NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

METODO MONTESSORI OGGI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

PARLAMI COL CUORE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 227

METODOLOGIE DI INSEGNAMENTO DELL’ITALIANO L2

PARLARSI CON RISPETTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234

PER BAMBINI STRANIERI – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

PASTICCIAMO CON LA MATEMATICA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

MI FA ANCORA MALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244

PENSARE IN IMMAGINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

MIA NONNA ERA UN PESCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238

PENSIERI FAVOLOSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

MILLE E UNA STORIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

PERCORSI DI RICERCA-AZIONE LO SCREENING

MILLE TEATRINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

DEI PREREQUISITI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

MINDFULNESS E BENESSERE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236

PERCORSI LETTERARI CON L’APPRENDIMENTO COOPERATIVO . . . . . . . . . . . . 148

MINI GIALLI DEI DETTATI (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi

PERCORSI OPERATIVI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

45, 92 MINI GIALLI DELL’INTELLIGENZA NUMERICA (I). . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 44, 110 MINI GIALLI DELL’ORTOGRAFIA (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 45, 92 MINI GIALLI DELLA GRAMMATICA (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 45, 92, 97

PETER PAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PETER PAN CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 PICCOLO PRINCIPE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

INDICE ANALITICO

PICCOLO PRINCIPE CN LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

PIEGOLANDIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46, 65 PINOCCHIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 PINOCCHIO CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 PITTI E IL MERLO SPERDUTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 PITTI E IL VENTO FORTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 PITTI E LA NOTTE SCURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 POSTER ATTIVO – HO UNA VISTA CHE.... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 POSTER ATTIVO – PAGELLA AMICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

REALIZZARE ATTIVITÀ STEAM CON GLI ALBI ILLUSTRATI

POTENZIALI DI SVILUPPO E DI APPRENDIMENTO NELLE

RIVISTA AUTISMO E DISTURBI DELLO SVILUPPO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

DISABILITÀ INTELLETTIVE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

RIVISTA COOPERAZIONE EDUCATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

RIVISTA DIDA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

RIVISTA DIS – DISLESSIA, DISCALCULIA

PREPARARSI A SCRIVERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

E DISTURBI DI ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190

PRIME FRASI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

RIVISTA INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

PRIME MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

RIVISTA MOMO – MONDO MONTESSORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167

PRIME STORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

RIVISTA ORIENTAMENTI PEDAGOGICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

PRIME STORIE 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

RIVISTA PEDAGOGIAPIÙ DIDATTICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

PRIMI ESERCIZI DI LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 86

RIVISTA PSICOMOTRICITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA (LA) . . . . . . . . . . 145

PRIMI PROBLEMI ARITMETICI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

RIVISTA SENZA ZAINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

PRIMI VOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 61

ROSALIE GIOCA IN GIARIDNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

PRIMI VOLI IN LETTURA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

ROSALIE VA A PASSEGGIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

PRIMI VOLI IN LETTURA – ABECEDARIO MURALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

55, 79 PRIMO LIBRO DEGLI ESPERIMENTI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 PROCESSI COGNITIVI NELL’APPRENDIMENTO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

RUBAMEMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY

SCARABOCCHIO CON LE FORME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

SCIENZA WOW. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY

SCIENZE AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO PER COMPETENZE. . . . . . . . . . . . . . . 212

SCIENZE AL VOLO MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127

PROGETTARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE

SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 130

– FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA SECONDARIA

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI

DI PRIMO GRADO – CLASSE PRIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

– CORSO INTRODUTTIVO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

SCRITTORI SI DIVENTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA DELLE EMOZIONI

SCRIVERE IN CORSIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

– CORSO INTRODUTTIVO – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233

SCRIVERE IN CORSIVO – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

SCRIVERE PROFILI E GIUDIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE NELLA SCUOLA

SCRIVERE TESTI IN 9 MOSSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 99

DELLE COMPETENZE – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

SCRIVERE VELOCI CON LA TASTIERA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 195

PROGRAMMA DI ARRICCHIMENTO STRUMENTALE

SCUOLA CREATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248

DI FEUERSTEIN (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

SCUOLA INCLUSIVA E UNIVERSAL DESIGN FOR

PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . 120

LEARNING (UDL) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

PRONTI PER LA SCUOLA CON I CUCCIOLI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

43, 68 PRONTI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 68 PRONTI, ATTENTI, VIA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 PROVA SCRITTA DI AMMISSIONE TFA SOSTEGNO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 PROVACI ANCORA LULÙ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239

SCUOLA NEL BOSCO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170

PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE

SEMAFORO È ROSSO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

DI VALUTAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 78

SFIDE FILOSOFICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

PROVE DI LETTURA E SCRITTURA MT-16-19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

SIAMO SPECIALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242

PUZZLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 62

SILLABE IN GIOCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

PUZZLE ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

SIMPLE ENGLISH. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 154

– IDEE IN PRATICA – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 RECUPERO IN ORTOGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 94 REGIONI D’ITALIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 RIASSUNTI FACILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 RIME. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 115

S 43, 53

SEGRETI DI ATENE (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE (3-6 ANNI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE (6+ ANNI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 SEI FOLLETTI TRA LE RIGHE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

SINONIMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 SOFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

QUADERNI SPECIALI PER LA DISGRAFIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 199

SOLIDI AL VOLO CON LE CANNUCCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

QUADERNO AMICO – I PROBLEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

SONO UNA SELVAGGIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

QUADERNO AMICO – LE ESPRESSIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

SOPRAVVIVERE NELLE CLASSI DIFFICILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188

QUADERNO AMICO – LE FRAZIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

SORDITÀ E SCUOLA: LABORATORIO PER UNA PROGETTUALITÀ

QUADERNO AMICO – LE POTENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

INCLUSIVA – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213

QUADERNO AMICO – MISURE ED EQUIVALENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

SPAGNOLO PLUS – PRODUZIONE SCRITTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

QUADERNO AMICO – MULTIPLI E DIVISORI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

SPECIALE NORMALITÀ (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

QUADERNO AMICO – PERIMETRO E AREA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152

SPEED – SCREENING PRESCOLARE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

QUANTITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

SPORCHIAMOCI LE MANI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

QUI E ORA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249

SR 4-5 SCHOOL READINESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

261

262

INDICE ANALITICO

STA ARRIVANDO UN BACIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229

TRACKO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

STORIA DI MARILÙ E I 5 SENSI (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO

STORIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 130

SCOLASTICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192

STORIA FACILE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . 153 STORIA FACILE PER LE SCUOLE SUPERIORI . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 156

STORIANAUTI (GLI) – AVVENTURA NELL’ANTICA ROMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

ULTIMO UOVO DI FUOCO (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19, 117, 146

STORIANAUTI (GLI) – AVVENTURA NELL’ANTICO EGITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . 122

UN ALTRO SOSTEGNO È POSSIBILE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

STORIANAUTI (GLI) – AVVENTURA TRA I VICHINGHI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

UN GIORNO AL MUSEO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

STORIE CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 217

UNA MATEMATICA DA FAVOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 106

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

UOMO DELLE BOLLE (L’). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240

STORIE PER 20 REGIONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128

USARE L’ICF NELLA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212

STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 STRATEGIE DI CALCOLO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 115

STRUMENTI IN PRATICA SU TEMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

VALIGETTA DEL GEOGRAFO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 126

STUDIARE CON I RIASSUNTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193

VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

SUONI E PAROLE: SILLABE FINALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 SUONI E PAROLE: SILLABE INIZIALI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 SUPER VICTOR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 SUPERQUADRETTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 72 SUPERRIGHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 72 SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 66 SVILUPPARE IL PENSIERO NELLA DISABILITÀ INTELLETTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . 213 SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 114 SVILUPPARE LA CONCENTRAZIONE E L’AUTOREGOLAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 207 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI COMPRENSIONE E NARRAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 89 SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA. . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 87 SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più versioni 100 SVILUPPARE LE RELAZIONI NEI DISTURBI AUTISTICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 222

38, 76 38, 77 VALIGETTA DEL NARRATORE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 141 VALIGETTA DEL NUVOLAIO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 141 VALIGETTA DELL’INDOVINA QUALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 74 VALIGETTA DELL’INTELLIGENZA NUMERICA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 VALIGETTA DELL’ISPETTRICE NUMERONI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 VALIGETTA DELLE RICOMPENSE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 74 VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39, 131 VALIGETTA DI ITALIANO DELLA MAESTRA LARISSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . 39, 107 VALIGETTA PER PARTIRE... IN PRIMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 VALIGETTA PER PARTIRE… IN PRIMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 VALIGETTA PER RIPARTIRE... ALLA GRANDE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38, 75 VERIFICHE PERSONALIZZATE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disp. in più volumi 174 VERIFICHE PERSONALIZZATE – STORIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 VIA DEL METODO ANALOGICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 VIAGGIO NEL MONDO DI OZ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242 VITA NEL PRATO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

W WEB È NOSTRO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246

TABELLINE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

WRITING AND READING WORKSHOP ALLA SCUOLA

TABLET DELLE REGOLE DI INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

PRIMARIA E SECONDARIA (IL) – FORMAZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

TABLET DELLE REGOLE DI ITALIANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 TABLET DELLE REGOLE DI MATEMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

TABLOTTO 4-6 ANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

ZOOM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

TABLOTTO 6-8 ANNI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

ZUCCA E MUCCA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

TABLOTTO INGLESE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 TACTOO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 TALVOLTA I FIUMI STRARIPANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 TASTIERA DI LETTURA MAXI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222 TECNICI ABA – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 TECNOLOGIA WOW!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 TECNOLOGIE E STRATEGIE PER COMPENSARE I DSA – FORMAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 TEST ABCA 14-16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 TEST AMOS 8-15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 TEST IPDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 THE DAD LAB. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 TI INSEGNO COME IO HO IMPARATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 TINKERING, MAKING E CODING PER BAMBINI DAGLI 8 AGLI 11 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 TINKERING, MAKING E CODING PER BAMBINI DAI 4 AI 6 ANNI . . . . . . . . . . . . . . 66 TINKERING, MAKING E CODING PER BAMBINI DAI 6 AI 8 ANNI . . . . . . . . . . . . . . 142 TINKERING, MAKING E CODING PER RAGAZZI DAGLI 11 AI 14 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 TITTI FRITTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

COME ACQUISTARE

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Coordinamento scientifico: Dario Ianes, Sofia Cramerotti, Heidrun Demo, Francesco Zambotti

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