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Scuola Primaria I Didattica per competenze Lucio Guasti
Antonella Longhi, Grazia Mauri eSaviem Mari
Didattica per competenze
Didattica delle competenze linguistiche
Orientamenti e indicazioni pratiche
pp. 150 – € 18,50 ISBN 978-88-6137-994-7
Il quadro teorico sulle competenze è stato definito, ora si deve passare alla verifica delle ipotesi; naturalmente questo è possibile soltanto se si padroneggiano appropriati strumenti metodologici e didattici. Da una delle voci più autorevoli nel campo della didattica curricolare e sulla base di «esperienze in situazione» condotte negli ultimi anni, una guida che aiuterà gli insegnanti di ogni ordine e grado a impostare la didattica in un modo nuovo. Il libro sostiene l’impegno didattico delle istituzioni scolastiche e degli insegnanti nella concreta progettazione delle attività di apprendimento. È proprio lì, nel vissuto delle aule, che le competenze aspettano di dimostrare il loro dinamismo formativo.
Attività per il curricolo di italiano per le classi quarta e quinta della scuola primaria pp. 273 – € 19,50 ISBN 978-88-590-0534-6
Lucio Guasti
Caterina Scapin e Franca Da Re
Competenze e valutazione metodologica
Didattica per competenze e inclusione
Indicazioni e applicazioni pratiche per il curricolo
pp. 208 – € 20,00 ISBN 978-88-590-0449-3
COLLANA
Progettato secondo le Indicazioni nazionali per il curricolo, il volume ha come obiettivo l’apprendimento per competenze della lingua italiana nelle classi quarta e quinta della scuola primaria attraverso un percorso concreto. Grazie all’ampia raccolta di testi da ascoltare (online) e analizzare, giochi linguistici, esercizi grammaticali e proposte pratiche, gli alunni vengono supportati e stimolati nella conquista delle competenze linguistiche necessarie in ambito scolastico e nelle attività quotidiane.
Nel libro gli insegnanti troveranno, oltre a un’approfondita sezione iniziale sulle competenze, strumenti e metodologie adeguate per applicare nel concreto la metodologia proposta. Un’ultima sezione entra nel vivo della didattica, con la proposta di due unità didattiche che possono fungere da modello sulla base del quale organizzare il lavoro in classe.
Biblioteca di didattica
Dalle indicazioni nazionali all’applicazione in classe Informazioni a pag. 24
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