RJ
ADO. DE AC ST
BA
Matriz de relacionamentos
COM AS DO D OR
PE
RIZES CUR ET IR
História, Sociedade & Cidadania – 9o ano
LARES DO CU E RI
CONTEÚDO
Unidade IV – ÉTICA NA POLÍTICA
SAEB
Proposta Curricular do Estado
Capítulo
4º Ciclo:
Eixos estruturantes:
Núcleos conceituais:
16. O Brasil na Nova Ordem Mundial
B1-C6
1. Sujeito histórico: identidade e diversidade.
Temas
B1-C7
• Tempo, espaço, fontes históricas e representações cartográficas. (Operações A, B e C)
B4-C20
3. Fontes Históricas.
• O Brasil na Nova Ordem Mundial
• Natureza-sociedade: questões ambientais. (Operações A, B e C)
• Governo Collor
B4-C21
• Governo Itamar Franco
B5-C22
• Governo Fernando Henrique • O governo Lula
B5-C25 B5-C26
• O governo Dilma Rousseff
• Identidades, diversidades e direitos humanos. (Operações A, B e C) • Poder, Estado e instituições. (Operações A, B e C) • Cidadania e movimentos sociais. (Operações A, B e C)
• Povos indígenas hoje
B8-C36
• Produção, circulação e trabalho. (Operações A, B e C)
• Desafios
B8-C37
• Comunicação e tecnologia. (Operações A, B e C)
Conceitos
RECURSOS PEDAGÓGICOS
Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais
• Mídia/política • Meios de comunicação de massa • Recessão • Ética na política • Caras pintadas • Impeachment • Movimento dos Sem-Terra • Plano Real • Privatização • Monopólio estatal • Lei de Responsabilidade Fiscal • Políticas sociais
Procedimentos • • • • • • • • •
• •
Taxa de juros FMI; PIB Risco-país PAC; BRICS; G-20 Política externa propositiva Manifestações de rua Corrupção política IDH; OMS Terra indígena; comunidade quilombola Cultura afro-brasileira e indígena Educação indígena
Atitudes • Respeitar e valorizar as opiniões dos colegas e do professor
• Interagir com os colegas e com o professor • Observar, ler e descrever • Utilizar uma linha do tempo • Comparar imagens • Trabalhar em equipe • Interpretar fontes escritas e iconográficas • Analisar gráficos e mapas • Discutir diferentes teorias • Realizar uma pesquisa
Guia de Orientações para Resultados – História
• Conscientizar-se da importância da participação popular para a transformação política de um país • Avaliar criticamente o papel da mídia tomando como exemplo as eleições que consagraram Collor • Compreender a importância da ética na política • Compreender a importância do governo FHC e discutir o processo de privatização
2. Tempo.
Núcleos Temáticos: 4. Relações de poder, cidadania e movimentos sociais. 5. Organizações políticas e conflitos: povos, nações, lutas, guerras, revoluções sociais. 6. Natureza, terra e trabalho. 7. Sociedade, cotidiano, cultura e tecnologias.
Recursos Pedagógicos p. 327 - Acessar site para pesquisa sobre a população indígena http://eba.im/8nqrky. p. 327 - Acessar site para pesquisa sobre a população indígena http://eba.im/4e2u8m. p. 329 - Acessar site para pesquisa sobre escola e sexualidade http://eba.im/y7evyt. p. 329 - Acessar site para pesquisa sobre escola e sexualidade http://eba.im/gv9fuu. p. 432 - (Materiais de Apoio ao Professor) Ler POCHMANN, Marcio. Desenvolvimento, trabalho e renda no Brasil: avanços recentes no emprego e na distribuição dos rendimentos. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2010. v. 2. (Brasil em debate).
• Reconhecer e debater as políticas sociais do governo Lula
p. 432 - (Materiais de Apoio ao Professor) Assistir Arquitetos do poder. Direção de Vicente Ferraz e Alessandra Aldé. Brasil, 2010. (100 min).
• Compreender a importância das manifestações de junho de 2013
p. 432 - (Materiais de Apoio ao Professor) Assistir Atrás da porta. Direção de Vladimir Seixas. Brasil, 2010. (92 min).
• Valorizar os povos indígenas no presente
p. 432 - (Materiais de Apoio ao Professor) Assistir Pro dia nascer feliz. Direção de João Jardim. Brasil, 2006. (88 min).
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