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Conceitos em foco
Performance. Desenhos orgânicos. Riscadores (bastões de carvão e outros), suporte (folha de papel e outros), corpo como materialidades. Arte coletiva.
Expectativas de aprendizagem
Explorar, conhecer, fruir e analisar propostas performáticas e desenho em vários contextos. Compreender e analisar propostas de performance e suas características de obra coletiva nas condições particulares de produção.
Analisar e valorizar o trabalho colaborativo. Conhecer possibilidades de materialidade, inclusive a ideia do corpo como suporte e material expressivo e os riscadores.
Compreender que desenhos podem ser feitos com vários tipos de riscadores.
Combinados Proponha aos alunos que tragam vários tipos de riscadores para perceberem as possibilidades de traços que podem conseguir. Disponibilize também folhas grandes como suporte.
Registros e avaliações A linguagem da performance requer fundamentalmente a realização de algo em que os artistas que estão se expressando possam utilizar diversos recursos e materiais. Como toda ação (acontecimento) é efêmera, registrar é um modo de apresentar esta produção em outros momentos e lugares. Sugerimos que esses momentos de criação coletiva na escola sejam registrados por meio de fotografias ou de gravação de imagem e áudio (uma filmagem). Esses registros podem compor um portfólio eletrônico.
Sensibilização Chamamos a atenção para o procedimento de riscar, o trabalho coletivo e a criação de performances. Converse com os alunos: O que mais gostam de desenhar, de representar por meio do desenho: imagens figurativas ou outras formas? Que materiais costumam usar para fazer seus desenhos?
Para ampliar conceitos Desenho orgânico ou desenho ação Desenho orgânico ou desenho ação é feito de traçados de linhas e formas irregulares que lembram organismos vivos ou que mostram registros de movimentos e gestos. Geralmente, esses desenhos são feitos com a ação do corpo em performances. Nas imagens das páginas 12 e 13, as crianças estão usando como riscadores (ferramentas para fazer desenhos) barras de carvão. Em propostas como essas, também podem ser utilizados como riscadores lápis, giz de cor, entre outros materiais. Também podemos usar papéis escuros e riscadores brancos, ou em outras cores claras, trabalhando com outros efeitos e resultados criativos.
Conexões Saiba mais sobre a linguagem da performance em:
COHEN, Renato. Performance como linguagem. São Paulo: Perspectiva, 2013. DIEGUES, Isabel. Arte brasileira para crianças. Rio de Janeiro: Cobogó, 2016. Sobre arte contemporânea para crianças, leia:
VENTRELLA, Roseli C.; GARCIA, Maria A. L. O ensino de arte nas séries iniciais: ciclo I. São Paulo: FDE, 2006. Disponível em: <http://ftd.li/vhoip7>. Acesso em: 25 nov. 2017.
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