Matemática – 5o ano – 1o trimestre – Plano de desenvolvimento
Também é importante mostrar aos alunos diversas situações do cotidiano em que é possível identificar a utilização do sistema de numeração decimal, como: na composição do sistema monetário, nas medidas de comprimento e massa, por exemplo, e também em situações de contagem. Objeto de conhecimento
Habilidade
Relação com a prática didático-pedagógica
Objeto de conhecimento
Habilidades
Relação com a prática didático-pedagógica
Objetos de conhecimento
Habilidades
Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita (EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos. Para que a resolução dos problemas propostos seja mais proveitosa, é importante que haja um acompanhamento desde o início do processo. Para tanto, é possível realizar leituras conjunta dos problemas para fazer a interpretação correta e identificar as operações a serem realizadas. Essa leitura pode ser feita tanto com o professor como com os colegas, pois a troca de ideias e análise de diferentes pontos de vista contribui para o desenvolvimento de estratégias. Propriedades da igualdade e noção de equivalência (EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que uma igualdade não se altera ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir seus dois membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência. (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido. As noções acerca das propriedades de igualdade e equivalência podem ser iniciadas de maneira intuitiva para que, antes de compreender a abstração envolvida nelas, os alunos tenham o primeiro contato com situações concretas. Dessa maneira, é possível fazer investigações usando balanças de comparação para que os alunos percebam que, para manter o equilíbrio (fazendo analogia à igualdade), é necessário manter a mesma massa (relacionando massa com os números) nos dois pratos da balança. Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos. (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar
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