figuras utilizando estas peças . Finalizando, elaboramos cartazes através de carta enigmática utilizando as figuras montadas por eles. A geometria permite o uso dos conceitos elementares para construir outros objetos mais complexos, e tem o objetivo de levar os alunos a uma percepção de que os sólidos geométricos, e a matemática, como um todo, se apresentam nas suas mais variadas formas no cotidiano de cada um e, por consequência motivá-los a um despertar investigativo da curiosidade de como, e onde a matemática se apresenta no dia a dia. Criar o hábito de reconhecer, no contato diário que vamos tendo com os objetivos que nos envolvem e que apresentam as mais diferentes formas, àqueles que podem ser associado a um determinado sólido geométrico, por exemplo, um dado é um objeto que tem a forma de um cubo. Um pacote de leite é exemplo de um objeto com a forma de um paralelepípedo; uma lata de milho verde de conserva é exemplo de um objeto com forma cilíndrica. É a Matemática no dia a dia. Assistimos vídeos sobre sólidos geométricos, montamos diversos sólidos, onde abordamos conceitos de vértice e face. Os alunos observaram os sólidos geométricos no seu entorno, sensibilizando para a observação das figuras geométricas na natureza, nas artes, e na arquitetura, para que os conceitos de formas geométricas e sólidos geométricos fiquem bem claros. Com um pouco de noção sobre os sólidos geométricos, o próximo passo foi classificação: sólidos geométricos, regiões planas, contornos (linhas fechadas e abertas), depois aprofundamos em seus elementos (vértice, faces e arestas). Exploramos os Corpos Redondos e os poliedros, onde ampliamos o conhecimento sobre formas geométricas tridimensionais, suas propriedades e características. Também observamos as obras de Alfredo Volpi no período da tarde, onde conhecemos, comparamos e identificamos suas obras. Escolhemos uma de suas obras para reproduzir. A obra de Alfredo Volpi em sua fase mais conhecida explora a Geometria, a qual possibilita desenvolver situações pedagógicas em que o aluno pode compreender o vocabulário específico da Geometria. Em consequência desta observação de obras do artista, o aluno percebeu, relacionou e identificou estas formas geométricas, bem como com a harmonia das cores com o mundo que o rodeia. Foi proporcionado atividades que desenvolveram a observação, coordenação motora fina, concentração, entre outros ao recortar, colar, dobrar, medir, comparar, delimitar com diversos materiais. Além desse contexto, intenciona-se resgatar os valores culturais, morais e éticos necessários para uma boa convivência em sociedade. Bem como expor aos alunos a variação e a diversificação da expressão artística em todos os segmentos da sociedade é possível e devem ser respeitada por todos.
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