Voici une planification qui offre une vue d’ensemble du fascicule et des composantes qui l’accompagnent. Cette planification a été effectuée en considérant qu’un thème correspond environ à deux heures de cours. Les nombres entre parenthèses représentent le nombre de pages, d’activités ou d’éléments pour chaque catégorie.
THÈMES PAGES
Introduction
Une agente de protection de la faune en pleine nature
1
Durée –
Les cinq classes d’animaux
2-7
Durée –
Quand le corps des animaux s’adapte au milieu
8-13
NOTES PÉDAGOGIQUES
Amorcer une discussion avec les élèves sur leurs connaissances concernant le métier d’agente ou d’agent de la faune.
Préciser le rôle de ces agents et les qualités requises pour exercer ce métier.
10 min
Questionner les élèves sur les espèces qui peuplent notre territoire.
Les inviter ensuite à s’interroger sur les caractéristiques physiques des animaux (poils, plumes, écailles, nageoires, etc.).
40 min
Poser la question aux élèves : les poissons sont-ils capables de percevoir une odeur dans l’eau ?
Demander aux élèves s’ils connaissent des exemples d’animaux qui tirent profit des caractéristiques de leur corps.
Les animaux ont des caractéristiques qui leur permettent de fuir ou de chasser.
Durée –
La chaîne alimentaire 14-17
Durée –
Les espèces menacées 18-21
Durée –
40 min
Expliquer aux élèves la distinction entre les animaux carnivores, herbivores et omnivores ainsi que l’équilibre d’un écosystème. Présenter d’abord les animaux et leur menu. Ensuite, identifier les producteurs, les consommateurs primaires et secondaires pour illustrer trois ou quatre maillons de la chaîne alimentaire.
40 min
Discuter avec les élèves pour comprendre comment les infrastructures construites par les humains viennent troubler l’habitat des animaux.
Revoir les espèces menacées avec les élèves et discuter des pistes de solution pour éviter leur disparition.
20 min
En résumé 22 La question que pose Rose donne l’occasion aux élèves de s’interroger sur l’impact de leurs gestes sur les écosystèmes qui les entourent.
Durée –
20 min
À TOI DE JOUER ! (EXPÉRIENCES)
Reproductible : Fiche matériel – Liste du matériel nécessaire aux expériences (1)
COMPLÉMENTS NUMÉRIQUES ÉVALUATIONS
Guide d’enseignement, p. 3
Reproductibles : Introduction et métier (2)
Clics + (1)
Hyperlien (1)
Les taxinomistes sont les scientifiques qui étudient la classification des animaux. On peut répartir les espèces animales selon leurs caractéristiques physiques spécifiques.
La fabrication d’une mangeoire d’oiseaux Fabriquer une mangeoire d’oiseaux et l’installer. Cela permettra d’observer les caractéristiques physiques et le comportement des oiseaux.
Guide d’enseignement, p. 4
Reproductibles : Les cinq classes d’animaux (2)
Vidéo expérience : Les animaux qui ont de la classe!
Exercices interactifs (5)
Clics + (3)
Hyperliens (5)
Guide d’enseignement, p. 5
Reproductibles : Quand le corps des animaux s’adapte au milieu (2)
Fiche expérience – Un écosystème pour emporter (1)
Vidéo expérience : Un écosystème pour emporter
Exercices interactifs (5)
Clics + (1)
Hyperlien (1)
Discuter avec les élèves des risques liés aux interventions humaines dans l’environnement.
Partager le milieu avec les animaux
Proposer aux élèves de fabriquer une version miniature de leur environnement à l’aide de carton recyclé.
Guide d’enseignement, p. 6
Reproductibles : La chaîne alimentaire (2)
Animation : Les chaînes alimentaires
Exercices interactifs (5)
Clics + (2)
Hyperliens (5)
Guide d’enseignement, p. 7
Reproductibles : Les espèces menacées (2)
Exercices interactifs (5)
Clics + (1)
Hyperliens (3)
Guide d’enseignement, p. 8
Reproductibles : En résumé (2), Vocabulaire (2)
Quiz TNI (16)
Reproductible : Grille d’évaluation –Les animaux grandeur nature! (1)
(pour l’ensemble de l’étude du fascicule)
Reproductibles : Test de connaissances – Partie 1 (2)
Reproductibles : Test de connaissances – Partie 2 (2)