abriendo LIBROS
Sobre la postergada EDUCACIÓN INCLUSIVA María Banda
Anna Pi i Murugó
¿Qué es integración? ¿Qué es inclusión? ¿Hay marco legal para la aplicación de la normatividad respectiva en las escuelas? ¿Es necesario flexibilizar el modelo educativo? ¿Por qué y cómo? ¿Se dan los recursos necesarios a las escuelas? ¿Hay personal capacitado? ¿Cómo evaluar las escuelas inclusivas? Las respuestas a estas interrogantes aparecen en el libro que se reseña a continuación, que proporciona las herramientas necesarias para hacer de la inclusión una realidad.
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ducación inclusiva: un modelo de futuro, de María Antonia Casanova, se estructura en seis capítulos. El primero “¿Es necesaria la justificación?” inicia con una pregunta que la autora responde ampliamente al mostrar la diversidad que existe en el mundo globalizado actual y en las escuelas. Ante esta realidad, afirma Casanova, se hace necesario que los profesionales de la educación den las respuestas adecuadas a las necesidades del ciudadano, y la educación inclusiva es una de estas respuestas. Asimismo, en este apartado, y como introducción, plantea una primera aproximación a la terminología educativa de la inclusión y de
CORREO del MAESTRO
núm. 189 febrero 2012
la integración, así como el paso de uno a otro modelo. La autora no olvida plantear diversos cuestionamientos que se han realizado respecto al modelo de escuela y educación inclusiva, y responde a ellos con razones de carácter ético, sociológico y psicopedagógico. Además, propone que una sociedad democrática requiere el modelo educativo inclusivo para responder de manera adecuada a las exigencias de esta sociedad. Seguidamente reproduce y cita de manera resumida las principales reglamentaciones de la normatividad internacional que amparan la educación inclusiva, así como el marco jurídico europeo y español. La autora también plantea
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