Desafíos

Desafíos que aborda este módulo

Cuando se han realizado consultas a actores involucrados en la gestión y organización de cursos y programas de AEA, por lo menos tres desafíos principales se han mencionado en relación a la planifi cación e implementación estratégica de programas y proyectos que establezcan un vínculo entre educación de adultos y perspectiva de género. En segundo lugar, muchos tomadores de decisiones En segundo lugar, muchos tomadores de decisiones no parecen percibir este aspecto como una prioridad no parecen percibir este aspecto como una prioridad cuando se trata de AEA, si bien las organizaciones que cuando se trata de AEA, si bien las organizaciones que impulsan la incorporación de un enfoque de género, no solo en proyectos o programas, sino también en políticas públicas, leyes y otros marcos relativos a AEA, pueden creer que están siendo escuchadas.

En primer lugar, en lo macro, muchas instituciones educativas, organizaciones y actores incluyen una perspectiva de género en su trabajo, aunque solo perspectiva de género en su trabajo, aunque solo en el plano superfi cial. Como han afi rmado en varias en el plano superfi cial. Como han afi rmado en varias ocasiones distintos actores consultados, el género a ocasiones distintos actores consultados, el género a menudo solo se tiene en cuenta en el papel, pero no se menudo solo se tiene en cuenta en el papel, pero no se hace mucho en la práctica. En tercer lugar, la igualdad de género no se ha alcanzado dentro de las propias organizaciones e instituciones. Por ejemplo, muchos puestos importantes están ocupados por hombres, y en la política, a pesar de la existencia de principios como el de la ley de cuotas para que mujeres y hombres sean nominados por igual, estos pueden ser violentados y olvidados.