Anuario 2011

anuario • 2011

Deutsche Schule St. Thomas Morus

anuario

61 Aﾃ前S

índice 2 • ANUARIO THOMAS MORUS 2011

4 7 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 21

Liebe Schulgemeinde!

Resultados académicos A la comunidad Tomasmorina Centro de Ex alumnos Centro de Alumnos Nuestra organizacion sindical Rectoría

Administración

Apoyo pedagógico Profesores

Profesores y auxiliares Orientación

CAS

24 25 26 28 30 31

32 33 35 36 38 42 43 45 45 46 50 51

Prebásica

Sala de integración sensorial Paseo-convivencia del Kinder A 18 de septiembre Profesores ¡costureros y creativos!

Campaña Soldiaria 1er ciclo básico

Lecto-escritrura bilingüe Pasos de gigante…

Vorlese-Stunden in der Bibliothek Visita Cecilia Beuchant Acróstico teatral

Un vistazo al pasado Der “Begrüβungstisch” Reforzamiento de matemática Departamento de Religión 2do ciclo básico

Deutschunterricht kann auch “lecker” sein!

52 53

El afiche

Cómic: Una prueba entretenida

54 56 58 59

Intertextualidad, Teseo y el laberinto Biohuerto Universidad Católica Semana Santa en el Morus Zum zweiten Mal in Folge Hauptgewinn beim Vorlesewettbewerb

60 Media

61 Ciencias ¡Aprender experimentando!

62 Schüler untersuchen Wasserqualität vom Mapocho und Canal San Carlos 63 Die “Terceros“ der Deutschen Schule Sankt Thomas Morus auf den Spuren der Menschenrechte 64 Eine gläserne Schatz-Kiste der Erinnerung 66 Arte

73 Austausch-Schüler aus Deutschland besuchen die Deutsche Schule Sankt Thomas Morus 74 Jueves Santo

75 Sobre amor y miedo 76 Entrevista a: Daniel Muñoz 76 Multifacético artista 78 Entrevista a: Andrés Córdova 80 Entrevista a: Alejandro Guiloff 82 Escuela de Música 83 Cuento: El mejor día de Roku 84 Septiembre:

Hermoso mes de la patria 86 Concurso de cueca 88 Die Deutsche Schule Sankt Thomas Morus feiert den 3. Oktober 90 Atletismo 2011:

En las pistas 92 Educación Física:

Pasos para una vida sana 94 Vóleibol:

Triunfos al por mayor

96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 140

Nivel medio mayor • A Nivel medio mayor • B Pre-kindergarten • A Pre-kindergarten •B Pre-kindergarten • C Kindergarten • A

Kindergarten • B

Kindergarten • C Primero básico • A Primero básico • B Segundo básico • A Segundo básico • B Tercero básico • A Tercero básico • B Cuarto básico • A Cuarto básico • B Quinto básico • A Quinto básico • B Sexto básico • A

Sexto básico • B

Séptimo básico • A Séptimo básico • B Octavo básico • A Octavo básico • B Primero medio • A Primero medio • B Segundo medio • A Segundo medio • B Tercero medio • A Tercero medio • B Cuarto medio • A Cuarto medio • B

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rectoría

Liebe Schulgemeinde!

Heute habe ich als neue Schulleiterin die Freude das Grußwort in diesem Jahrbuch zu schreiben. Seit 61 Jahren existiert die Deutsche Schule St. Thomas Morus. Alle Mitglieder der Schulgemeinde können stolz auf eine lange Tradition zurückblicken. Aber heute soll es uns weniger um die Vergangenheit als um zukünftige Projekte gehen. Die Deutsche Schule St.Thomas Morus ist nun seit mehr als zwei Jahren eine GIB-Schule, d. h. dass unsere Schüler sich auf qualitativ hohem Niveau auf eine Hochschulzugangsprüfung vorbeiten, die es ihnen erlaubt, überall auf dieser Erde zu studieren. Dadurch konnte unsere Schule in die Kategorie der Schulbeihilfeschulen aufsteigen, zu der in Chile nur vier Deutsche Schulen gehören.

Das GIB (Gemischtsprachiges Internationales Baccalaureat) erfordert ein sehr hohes Sprachniveau, da die Schüler mehrere Fächer auf Deutsch absolvieren. Doch es geht bei diesem GIB nicht nur um das höhere Sprachniveau,

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sondern auch um eine vollkommen neue Herangehensweise an das Lernen.

Den Schülern wird viel Autonomie und intellektuelles Abstraktionsvermögen abverlangt und das stellt für die Schüler eine große Herausforderung dar.

Um unsere Schüler auf diese große Herausforderungen vorzubereiten, setzt schon in der Vorschul- und Grundschulausbildung eine bilinguale Erziehung ein. Hierbei lernen unserer Kleinen, dass Deutsch oder Spanisch ein Mittel der Kommunikation ist, welches mit den entsprechenden Erziehern oder Lehrern verbunden ist. Nach dem Prinzip: eine Person, eine Sprache. Das hilft ihnen die für GIB erforderliche hohe Sprachkompetenz zu erreichen.

Doch die Erfolge unsere Schüler und damit auch ihrer Lehrer lassen sich nicht nur an den hervorragenden Ergebnissen im akademischen Bereich messen, denn sie sind außerdem gute Musiker, hervorragende Sportler und erringen bei allen Wettbewerben die höchsten Preise.

Aber was macht das Besondere an unserer Schule aus, fragte ich vor einigen Tagen die Schüler. Diese antworteten mir, dass es die besondere Atmosphäre ist, die zwischen Schülern und Lehrern herrscht und von vielen auch als familiär bezeichnet wird. Diese Atmosphäre kann jeder, auch wenn er nur kurze Zeit unsere Schule besucht, sofort verspüren. Dafür zeichnen alle Mitglieder der Schulgemeinde verantwortlich und ich möchte mich an dieser Stelle dafür bedanken.

Unseren Schülern der 12. Klasse wünsche ich alles Gute auf ihrem weiteren Lebensweg, viel Glück und vor allem viel Freude.

rectoría

Sabine Trapp

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Estimada comunidad escolar,

rectoría

Como nueva rectora del colegio, me da mucho gusto escribir el saludo en este anuario. Hace 61 años existe el colegio Sankt Thomas Morus. Todos sus integrantes pueden estar orgullos de tener una larga tradición. Pero hoy en día más que el pasado, nos interesan nuestros proyectos a futuro. El Colegio Alemán Sankt Thomas Morus hace un poco más de dos años que se convirtió en un colegio GIB (Gemischtsprachiges Internationales Baccalaureat, en español BI, Bachillerato internacional).

Esto significa que nuestros alumnos se prepararán a un alto nivel cualitativo para poder acceder a la educación superior, lo que les permitirán poder estudiar en cualquier parte del mundo.

De esta forma nuestro colegio pudo ascender de categoría y ser subvencionado por el gobierno alemán. A esta categoría pertenecen sólo cuatro colegios alemanes en Chile.

El BI exige un muy alto nivel de lenguaje, puesto que los alumnos deben cursar varios ramos en el idioma Alemán. Pero en el BI no se trata solo de desarrollar un alto nivel del idioma, sino de un enfoque completamente nuevo del aprendizaje. A los alumnos se les exige mucha autonomía y capacidad de abstracción intelectual. Y esto para los estudiantes significa un gran reto.

Para poder preparar a nuestros alumnos para este gran desafío, ya desde el nivel preescolar y básico se desarrolla una educación bilingüe. De esta forma aprenden nuestros pequeños que el Alemán o el Español es un medio de comunicación, el cual está ligado a los respectivos profesores y educadores. Bajo el principio: una persona, un idioma. Esto les ayuda a obtener la alta competencia lingüística necesaria para el GIB. Sin embargo, los logros de nuestros estudiantes y con eso también de sus profesores no sólo se dejan medir a través de sus éxitos académicos, sino también son entre otras cosas, buenos músicos, excelentes deportistas, ganando en todas las competencias los premios más altos. ¿Pero qué es lo que hace a nuestro colegio especial? Les pregunté hace algunos días a los alumnos. Ellos me respondieron que es el ambiente especial que existe entre alumnos y profesores, que muchos también sienten como familiar.

Este ambiente incluso se puede percibir inmediatamente, aun si se visita por poco tiempo a nuestro colegio. Es el logro de todos y cada uno de los miembros de nuestra comunidad escolar y me gustaría dar las gracias a todos por ello.

A nuestros alumnos de IV Medio les deseo todo lo mejor para sus vidas futuras, mucha suerte y sobre todo mucha felicidad.

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Sabine Trapp Rectora

Alemán a) A 2 (Deutschprüfung) en 8 E. º B. 1999 2000 2001 2002 2003 2004

100 % 96 % 89 % 83 % 75% 67 %

2005 2006 2007 2008 2009 2010

76 % 90 % 83 % 100 % 100 % 95 %

b) B 1 (Sprachdiplom Stufe I) en IIº E. M. 1999 2000 2001 2002 2003 2004

79 % 68 % 83 % 61 % 72 % 78 %

2005 2006 2007 2008 2009 2010

55 % 92 % 93 % 92 % 75 % 52 %

c) B2 / C 1 (Sprachdiplom Stufe II) en IVº E. M. 1999 2000 2001 2002 2003 2004

84 % 63 % 84 % 74 % 77 % 76 %

Inglés Idioma inglés (porcentaje de aprobación)

2005 2006 2007 2008 2009 2010

63 % 83 % 75 % 71 % 75 % 60 %

resultados académicos

Resultados académicos

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resultados académicos

SIMCE en 4º, 8º E. B. y II° E. M. Sistema de Medición de Calidad de la Educación

PSU Prueba de Selección Universitaria (PSU) en IV° E. M.

Nota: Desde el año 2003 en adelante, se aplican parámetros de medición diferentes a los utilizados en años anteriores, por lo tanto, los resultados antes de y después de 2003 no son comparables entre sí.

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A la comunidad Tomasmorina,

corporación

Como todos los años el Directorio de la Corporación Colegio Alemán Sankt Thomas Morus, quiere compartir con la comunidad lo que ha sido el trabajo de este año 2011 y validar el compromiso que asumimos con el Colegio.

En efecto, este año se ha puesto en marcha la infraestructura que inauguramos el 2010. Estas nuevas salas ya se encuentran equipadas y los alumnos van aprovechando los espacios y renovando su interés por mantener esta estructura en óptimas condiciones.

El sensible recuerdo de la Vieja Casona ha dado paso a estos modernos y amplios espacios que han sido bien acogidos y celebrados por los alumnos y profesores. La sombra del patio techado, la luminosidad de los pasillos, las acogedoras salas, fueron los comentarios reiterados, contribuyendo a la armonía que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje. Este resultado es consecuencia del esfuerzo permanente por mejorar las instalaciones a medida que los alumnos y profesores lo requieran.

Poner en marcha toda esta nueva infraestructura ha sido también un gran desafío, asumido con profesionalismo y dedicación por todos quienes trabajan en el colegio, docentes, administrativos y auxiliares. Queremos destacar especialmente a la Sra. Xenia Le Quesne, que debió asumir durante el primer semestre de este año la función de Rectora, labor que realizó con profesionalismo y dedicación por lo que aprovechamos de agradecer públicamente su dedicación.

A contar de agosto, se incorporó al Colegio la Sra. Sabine Trapp, nuestra nueva Rectora, que se ha desempeñado antes en Colegios Alemanes de Chile, Argentina, España y por supuesto de Alemania, a quién le reiteramos la bienvenida y nuestro apoyo para que lleve a cabo su labor.

La bienvenida a la Sra. Trapp, se hizo acompañar por nuevos desafíos derivados de las exigencias del GIB y el status de Colegio Alemán que mantiene nuestro Colegio, junto con mantener los resultados académicos en el SIMCE, pruebas de Alemán e Inglés y Prueba de Selección Universitaria (PSU).

Pero no solo los resultados académicos son buenos, sino que los éxitos de nuestros deportistas del Volleyball, de los integrantes del Coro y las destrezas demostradas por los alumnos en las artes plásticas, nos confirman que la opción por la formación integral de nuestros hijos es la alternativa educacional válida en estos tiempos, cada vez más agitados y competitivos.

A mediados del año, se firmó un nuevo contrato colectivo con el Sindicato del Colegio, que regirá las relaciones entre las partes por cuatro años. Como en ocasiones anteriores, este acuerdo es reflejo del clima de respeto, colaboración y entendimiento que existe en nuestra comunidad educativa, lo que ha permitido en nuestro colegio relaciones de convivencia sana y responsable que potencian el desarrollo del proyecto educativo y formativo que todos profesamos.

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corporación

La nueva modalidad de viaje de estudios e intercambio estudiantil, se ha concretado y hemos generado las condiciones para que cada una de las familias involucradas en esta etapa escolar obtenga de ella el resultado que esperan. Como comunidad, estamos conscientes que el aporte académico y formativo que representa para los jóvenes de Segundo y Tercero Medio esta estadía en Alemania, debe ser evaluada y aquilatada como experiencia para los cursos que deben viajar en lo sucesivo.

La implementación de la página web, no exenta de problemas, fue la consecuencia necesaria de las adaptaciones técnicas y estéticas que introdujeran al Colegio en un esquema de internet, cada vez más interactivo y exigente.

Su mejor implementación es tarea de todos los estamentos y de aquéllos quienes ven en este espacio la manera de mantenerse y mantenernos al tanto de lo que acontece en la comunidad.

Durante el mes de junio realizamos la asamblea ordinaria de esta Corporación y apreciamos gratamente el mayor interés de las familias por incorporarse a ésta, por participar y por entregar su testimonio en miras a mejorar nuestra gestión y aportar con trabajo voluntario desinteresado a este equipo. Es así como se renovó parcialmente este Consejo Directivo y despedimos a uno de nuestros grandes colaboradores, integrante del directorio por 9 años y tesorero los últimos 5, el director y apoderado Carlos Danés, quien lideró de modo importante el gran proyecto de infraestructura que concluyó el año 2010, y que deja la comunidad al egresar de Cuarto Medio su tercera hija, Catalina, destacada deportista de Volleyball del colegio. Desde aquí el agradecimiento y sentido reconocimiento a un colaborador desinteresado y comprometido, cuyo ejemplo esperamos se repita entre las familias de esta comunidad.

Queremos, reconocer también en este espacio la labor desarrollada y el leal trabajo del Padre Bruno Rohman, quien celebró sus 60 años de Sacerdocio y continua colaborando con el Colegio a través del departamento de religión, el que durante este año 2010 ha sido renovado para confirmar el compromiso que como Colegio católico profesamos.

Los desafíos que vienen para el 2012 son muchos, la serie de compromisos asumidos con el gobierno alemán, el status de GIB y IB, nos obligan a ordenar, recopilar y compilar nuestros reglamentos, nuestros programas, nuestro organigrama y procedimiento. Desde ya, en marzo de 2012, debe implementarse el proyecto de educación sexual y el nuevo reglamento de convivencia escolar, esos desafíos nos ocuparán en adelante y desde ya agradecemos e invitamos a todos ustedes a hacerse eco en ellos para seguir construyendo la comunidad que queremos para nuestros hijos, gracias.

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Corporación Colegio Alemán St. Thomas Morus

Centro de Ex alumnos Deutsche Schule Sankt Thomas Morus

ex alumnos

La mayoría de los que somos ex alumnos del Colegio Alemán Sankt Thomas Morus, lo llevamos en nuestro corazón.

Algunos volvemos años después como apoderados y nos damos cuenta de que, a pesar del tiempo, la modernidad y tecnología, el espíritu tomasmorino sigue siendo el mismo: un colegio familiar, con alumnos y profesores de excelencia, muy capaces, pero a la vez cálidos, sencillos y de bajo perfil.

Reencontrarnos después de 20 años es emocionante. Junto con la inauguración del nuevo edificio, un grupo de ex alumnos nos abocamos a organizar la celebración de los 60 años del colegio, en noviembre del 2010. Fue un evento precioso, al que asistieron más de 350 ex alumnos llenos de alegría y emoción.

Motivadas por este éxito y la nostalgia que significó reencontrarse con los amigos de siempre, nos propusimos la tarea de crear el Centro de Ex Alumnos del colegio.

Hemos trabajado mucho, con entusiasmo, seriedad y con la firme convicción de que nuestro proyecto puede ser una realidad. Hemos redactado estatutos, conversado sobre nuestra visión, misión, y objetivos, para dar respuesta a la pregunta básica: qué esperamos de este naciente Centro de Ex Alumnos.

Nuestras reuniones de trabajo han sido maravillosas, porque han permitido estrechar lazos con ex alumnos que probablemente no hubiésemos conocido en otras circunstancias.

Xenia Le Quesne, la subdirectora del colegio, ha sido clave en todo esto, estimulándonos a seguir adelante con este proyecto y participando en cada una de nuestras reuniones con su buena disposición, mirada positiva, creatividad, ideas y experiencia.

Hace un par de semanas realizamos nuestra primera actividad como Centro de Ex alumnos “naciente”: un asado de camaradería. Fue una experiencia muy linda, en que llegaron ex alumnos de generaciones muy distintas. Se creó un ambiente fantástico y nos dimos cuenta que todos tenemos un objetivo en común: SER y HACER una comunidad. ¡Es por esto que queremos invitar a todos aquellos ex alumnos que tienen la camiseta puesta con el colegio, a participar, a aportar ideas y a participar con nosotros!

Los invitamos a visitar nuestra nueva página web: www.dsmorus.cl link ex alumnos. Contacto: exalumnos@dsmorus.cl • exaldsmorus@gmail.com

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Centro de alumnos

La experiencia de pertenecer al CAA

centro de alumnos

La labor de un centro de alumnos se ve, en primera instancia, como una tarea relativamente sencilla: representar al alumnado, crear y desarrollar actividades, pensar cómo mejorar el ambiente para todos y solucionar uno que otro percance ocasional. Sin embargo, la realidad es otra. Formar parte del CAA es una tarea demandante, que requiere de buena organización, cooperación y la capacidad de pensar constantemente en cosas nuevas para realizar. Para los integrantes de este centro de alumnos, quienes en su mayoría cursan el Bachillerato Internacional (IB), hacerse el tiempo para tomar parte activa en el centro de alumnos se vuelve aún más difícil.

Pero, un poco de esfuerzo basta para darse cuenta de que es una de las tareas más gratificantes que se pueden emprender en el colegio.

Al inicio de nuestro período como CAA -en agosto de este año- teníamos muchos proyectos en mente. Ya hemos llevado a cabo varios: desde la realización de un foro sobre el “Movimiento

Valentina Holzapfel, Secretaria; Sebastián González, Vice-presidente; Cristóbal Oyanedel, Coordinador de Enseñanza Media; Mathias Herbach, Presidente; Felipe Lama, Coordinador de eventos; Antonia Infante, Coordinadora de Enseñanza Básica; Andrés Soffia, Tesorero; Macarena Marambio, Coordinadora de acción social.

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Estudiantil”, hasta la instalación de una malla de seguridad en la cancha del colegio para que los alumnos tomasmorinos puedan poder volver a jugar fútbol con las anheladas pelotas de cuero. No sólo eso: por primera vez en la historia del colegio se realizó un “Concurso de Talentos” para recaudar fondos destinados a la Teletón 2011.

No obstante, todavía nos queda mucho por hacer. Queremos convertirnos en la entidad a la que todo alumno pueda acudir en cualquier momento, actuando de intermediario entre los estudiantes y la Dirección. Tenemos que esforzarnos aún más para afianzar este nexo. Además, todavía nos quedan muchos proyectos para desarrollar, albergando la esperanza de dejar una huella y brindar un aporte real al colegio.

Con los mejores deseos para el próximo año, se despide, Centro de Alumnos Colegio Alemán Sankt Thomas Morus

Nuestra organizacion sindical Estimados Socios y Comunidad escolar:

La directiva del sindicato de profesores esta formada por Antonio Espinosa, Carolina Mujica y Javier Sanhueza.

sindicato

Hemos cumplido un año más de vida sindical y este 2011 se caracterizó por acontecimientos importantes que incidieron en nuestra diaria convivencia en el querido Colegio St. Thomas Morus.

Iniciamos el año escolar en un nuevo y hermoso edificio que nos brinda mucha comodidad para realizar tanto nuestra labor docente, como para aquellas actividades de esparcimiento y también las propias de cada departamento de asignatura.

A la nueva Rectora, señora Sabine Trapp, quien dirigirá los pasos de esta institución, brindamos nuestro apoyo y nuestros mejores deseos de éxito en la misión de llevar a nuestro colegio por el camino de excelencia.

Hemos realizado una nueva elección de la directiva que liderará por dos años a nuestra agrupación sindical, integrada por sesenta y cinco funcionarios de nuestro establecimiento. A todos ellos, les agradecemos por la confianza demostrada en nuestra gestión al ratificarnos en los cargos por un nuevo período (2011-2013) Este año, terminamos un nuevo proceso de negociación colectiva, que abarca cuatro años. En ella, se han mantenido y mejorado algunos beneficios obtenidos en negociaciones anteriores, y lo más importante, -considerando el enorme esfuerzo que ha realizado la corporación por mejorar la infraestructura del colegio- durante los años 2012 y 2013 hemos aceptado un aumento de remuneraciones sólo en base al I.P.C., pero con un considerable aumento para los años 2014 y 2015 .

En estos momentos estamos trabajando en pos de tomar un convenio colectivo de salud que nos ayude a solventar los gastos que no nos cubren nuestras respetivas Isapres y organizando el paseo anual de todos los funcionarios con motivo del día del profesor.

Como siempre, estamos llanos a recibir vuestras sugerencias para ir mejorando año a año nuestra organización sindical y nos despedimos deseándoles un buen término del año escolar, unas lindas y merecidas vacaciones y con los deseos de volver a encontrarnos en el año venidero.

Antonio Espinosa M. Presidente

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rectoría

Sabine Trapp, Rectora del colegio St. Thomas Morus

Xenia Le Quesne, Vicerectora del colegio St. Thomas Morus.

Lorena Pfeiffer , secretaria de rectoría.

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Jana Schmidt, secretaria de rectoría

Maritza Capocchi, secretaria de gerencia de administración y finanzas.

André Alarcón, encargado de contabilidad y Romina González, asistente contable.

Katty Virot, encargada de adquisiciones y eventos.

Gustavo Aillapán Herrera, encargado de recursos humanos.

Erwin Vásquez, Jefe de Informática y Fabiola Lebtun, analista de sistemas.

administración

Alex Lopetegui, Gerente de administración y finanzas.

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apoyo pedagógico

Mila Medina, enfermera del colegio St. Thomas Morus. Paulina Martínez, psicóloga del colegio St. Thomas Morus..

Karin Lorenz, recepcionista.

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Javiera Zamorano, psicopedagoga del Colegio St. Thomas Morus

Guisela Zwanzger, nuestra bibliotecaria y Karin Gerber nos esperan en el entretenido mundo de los libros.

El equipo de Ciencias sociales está formado por Eduardo Sepúlveda, Daniela Moure, Catalina Moreno, Reinhild Ressmeyer, Stefanie Haaf y Maximiliano Hartard.

Las “queridas Tanten”, son las encargadas de recibir y educar a los pequeños que llegan a nuestro colegio durante la etapa de prebásica.

El departamento de Ciencias de nuestro colegio está compuesto por los profesores: Thomas Scheible, Lilian Urzúa, Vilma Leal, Javier Sanhueza, Mónica Jara y Mariela Loyola.

profesores

Las artes en nuestro colegio se desarrollan gracias a este destacado grupo de profesores: Marco Antonio Pardo, Marcela Galleguillos y Antonio Espinosa.

Los profesores de básica se esfuerzan cada día para que los niños disfruten de esta etapa de su desarrollo y vida escolar.

Este es el equipo de profesores del colegio St. Thomas Morus.

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profesores y auxiliares

El desarrollar las habilidades matemáticas de los alumnos del Segundo ciclo básico y Educación Media está a cargo del equipo formado por Sergio Osorio, Alejandra Soto y Luis Dávila.

Cultivar la fe en los niños y adolescentes de nuestro colegio cuenta con el valioso aporte de los profesores de religión, Berta Varas, Javiera Pérez y Marilú Cercos.

La tarea de ampliar los horizontes culturales de nuestros alumnos en las áreas de lenguaje y comunicación está a cargo de Claudia Mery, Vinka Roll, Luis Méndez y María de los Angeles González.

Reinhild Ressmeyer, Sabine Preuss, Mónica Gotschlich, Thomas Scheible, Carlos Obaid, Sabine Trapp, Stefanie Haff, Elisabeth Leibbrandt, Carolina Pérez y Konrad Adrian, forman parte del departamento de alemán.

El valioso aporte de este grupo de profesores permite que los alumnos del colegio adquieran el dominio del inglés. En la foto, Natalia Donoso, Paola Carrizo y María Teresa Garcés.

Los auxiliares de nuestro colegio: Raúl Alfonso Barra, César Palomino, Héctor Bastias, Miguel Castillo, Alejandro Fernández, Víctor Canales, Inés Obando, Laura Gómez, Fabiola Orellana, María Pincheira, Cristina Vargas.

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Orientación Comunidades de Curso utilizarán para asegurar que esto se logre. Los profesores son guías y parte activa de cada comunidad, mientras que cada alumno tiene un rol activo como responsable de sí mismo y de su comunidad como agente del cumplimiento de cada uno de los objetivos planteados por ellos mismos.

orientación

“Que se siga manteniendo el espíritu Morus que siempre ha caracterizado al colegio” fue uno de los mensajes de los ex-alumnos en una de las visitas al colegio. Y sí, tienen razón.

Nuestro colegio a través del tiempo ha logrado formar generaciones que se convierten en un lugar de solidaridad y recreación, de confianza y entrega en cada compañero de curso y colegio. Esta labor no la hemos realizado solos, hemos contado siempre con el apoyo de papás, apoderados, auxiliares, estudiantes y profesores y todos los involucrados en la educación de nuestros hijos. Esperamos que las Comunidades de curso que implementamos en conjunto con los profesores jefes en todos los cursos a partir de este año, contribuya entre otras cosas a seguir formando y participando del espíritu “del Morus”.

Las Comunidades de curso son una modalidad de funcionamiento al interior de cada curso que consiste en asumir que cada grupo es una comunidad, con objetivos comunes -de aprendizaje y de relaciones sanas y satisfactorias- y en donde cada miembro se integra a ella en base a profundos lazos afectivos de respeto y pertenencia. Garantizar el logro de estos objetivos se transforma en responsabilidad de cada miembro de la comunidad. Para asegurar que esto se cumpla, cada curso establece sus propios acuerdos y la forma que

Orientador Augusto Godoy, psicóloga Paulina Martínez, psicopedagoga Javiera Zamorano y Coordinadora del departamento de formación valórica, Claudia Mery.

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orientación

Trabajo con los padres

Afectividad segura

Este periodo que estamos viviendo, sin duda es muy distinto al que vivieron muchos de nosotros, hay más tecnología, más facilidades, cocina rápida, menos tiempo y más estímulos distractores para nuestros hijos. Es por esta razón, que tratando de brindarles la mejor ayuda posible para enfrentar estos nuevos retos, convocamos a especialistas en distintas materias, para que pudieran orientarnos sobre algunos temas de interés. Durante abril, estuvo con nosotros Pablo Menichetti, ingeniero comercial radicado en Singapur y hoy un especialista en fomentar un aprendizaje inteligente, realizando un taller para padres y estudiantes con excelentes resultados motivacionales.

En junio tuvimos el agrado de tener a al destacado psicólogo Felipe Lecannelier, quien quiso compartir los últimos datos y estrategias sobre el tan escuchado “Bullying escolar”.

Nos explicó los factores que interfieren en una convivencia positiva y nos brindó pautas de manejo frente a una situación de este tipo. En octubre nos acompañaron Sergio Canals y Andrea Román, quienes colaboraron en dos aspectos fundamentales para el desarrollo de nuestros hijos. Sergio Canals abordó “Riesgo, estrés en el adolelescente y consumo de alcohol y drogas” y Andrea Román trató el desarrollo de un vínculo afectivo y de un estilo de crianza positivos que ayuden a formar niños seguros y autónomos.

Desde el próximo año, y con el fin de contribuir en un desarrollo adecuado e integral en cada etapa escolar, es que de acuerdo a lo solicitado por el Ministerio de Educación, implementaremos un programas de afectividad y sexualidad, preparado por un equipo multidisciplinario dirigido por el reconocido psiquiatra Ricardo Capponi, quien, partiendo de una base científica y respetuosa de las creencias espirituales de cada cual, busca entregar información y técnicas que permitan a nuestros alumnos desarrollar sus potencialidades afectivas y tener, en este contexto un desarrollo sexual maduro, que integre el cariño y el respeto por el otro y por uno mismo.

Esto lo logra a través de talleres, charlas, video-conferencias, que de una forma interesante y motivadora, buscará propiciar una afectividad sana en nuestros hijos. Para complementar el programa con la formación valórica propia del Colegio, se complementará este programa con la visión de fe y valores cristianos que forman parte de los pilares de nuestro proyecto educativo, aportados por el Departamento de Religión.

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Creatividad Acción y Servicio ¿Qué objetivos pretenden lograr los alumnos con Proyectos CAS? Adquirir mayor conciencia de sus cualidades y áreas de crecimiento Emprender nuevos desafíos Proponer y planificar actividades Trabajar en colaboración con otras personas Mostrar perseverancia y compromiso personal en sus actividades Participar en actividades sobre temas de importancia global Considerar las implicancias éticas de sus acciones Desarrollar nuevas habilidades

cas

Cada uno de estos se puede alcanzar realizando proyectos en las tres áreas CAS:

Durante el 2010 y 2011, alumnos de Segundo y Tercero Medio a través de CAS han aprendido a elaborar proyectos, cumplir etapas, plazos, ejecutar tareas individuales y en equipo, llevar un registro de las actividades, dejar evidencia fotográfica y reflexionar sobre la experiencia que les ha llevado a conseguir los objetivos planteados.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 21

Algunos trabajos han sido:

cas

Grullas, slackline, piano, batería, básquetbol, titiritero, vóleibol, hockey, ecología, desayuno solidario, reciclaje, guitarra, reparaciones en colegio Cidevi, ascenso al Manqhehue, tejido, tenis, natación, diseños web, caminatas, grafitis, fotografía, cocina chilena, visitas a hospitales, cocina griega, surf, canto, primeros auxilios, dibujo, atletismo y cuenta cuentos.

22 • ANUARIO THOMAS MORUS 2011

cas

Finalmente, debemos decir que todos los estudiantes que cursaron CAS en IIº Medio y IIIº Medio GIB 2010 y 2011, han aprobado esta asignatura.

Esperamos para el próximo año una mayor variedad e impacto de proyectos ya que CAS es una experiencia que vale la pena vivir.

Maximiliano Hartard Coordinador

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prebรกsica

prebรกsica

24โ ข ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Sala de integración sensorial

La importancia de los sentidos

Buscando el tesoro

Cruzando el río

Adivinando que textura estoy pisando

prebásica

Gracias al aporte del Centro de Padres 2010 pudimos implementar este sueño largamente anhelado por el Nivel Inicial.

Lo que sustenta a una persona es la percepción de sí mismo que en el lenguaje figurativo correspondería a las raíces de un árbol. Éstas le dan la estabilidad necesaria para su futuro desarrollo. Las raíces recogen la información a través de la piel, los órganos internos, los músculos, las articulaciones y el equilibrio.

Siguiendo la imagen del árbol, el tronco sería la percepción externa que nos orienta y nos entrega información de nuestro entorno. Esta información la almacenamos en nuestro cerebro para poder rescatarla cuando sea necesario.

Las ramas son nuestras capacidades que nos aumentan el significado, el pensamiento, la memorización y la creatividad, pero sólo de lo que tiene significado para uno. Por lo tanto, una buena integración sensorial favorece: la concentración, la autoestima, el control de las emociones, el desarrollo de la fantasía y la creatividad, la coordinación motora gruesa y fina, el ritmo y la musicalidad, el lenguaje, la lectura, la escritura y el cálculo. Todo esto como resultado del crecimiento y la madurez del niño.

Este año la sala es frecuentemente visitada por todos los grupos del nivel.

Los niños van con alegría y entusiasmo a experimentar con todos sus sentidos.

Hemos logrado nuestra meta, favorecer en forma lúdica y entretenida el desarrollo integral del niño.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 25

Paseo-convivencia del Kinder A

Descubriendo el Centro Patrimonial Recoleta Dominica

prebásica

La Directiva del curso organizó en Arte Decorativo y la Biblioteca Patriagosto un paseo sorprendente. Era una monial Recoleta Dominica. Toda esta ocasión propicia para juntarse, seguir impresionante colección pertenece a conociéndose, compartir con sus hijos la Congregación que antiguamente y que éstos tuvieran una mañana de habitaba el lugar. Quedamos impreentretención diferente. sionados con la inmensa biblioteca su El lugar elegido fue el Centro Patri- hermosura y el estado de conservación monial Recoleta Dominica. El sába- de ella y de los miles de libros. do por la mañana los niños y niñas Luego, nos dirigimos al lugar donde llegaban ansiosos con sus padres al estaban los niños. Todos, incluso los lugar. Luego de amhermanos menobientarse, correr por res, estaban consus hermosos jardicentrados haciendo nes, que nos llevan su manualidad. A a trasladarnos al esta se incorporasiglo pasado por su ron los padres para hermosura, silencio realizar la activiy recogimiento, fuidad en conjunto, mos divididos en incluso algunos se dos grupos. entusiasmaron en Los niños quedahacer también uno ron a cargo de una solo para ellos.

Trabajo compartido guía que los llevó a Después de tanto conocer el Museo de Arte Decorati- “esfuerzo” cultural y manual era la vo. Allí, pudieron observar diferentes hora de reponer fuerzas con una rica colecciones de objetos hermosos convivencia con las cosas dulces y como peinetas españolas, cristales saladas que habían aportado las dide diversas partes del mundo, objetos ferentes familias. de plata y estaño, joyas etc. Luego los Fue un lindo paseo. Una vez más invitaron a participar en un taller de pudimos comprobar que la cultura manualidades para recordar uno de los es entretenida. Sólo hay que atreverse objetos del museo. Pudieron realizar a hacer paseos a lugares diferentes. un marco para colocar un espejo. La Agradecemos a Macarena Murúa de técnica utilizada fue el mosaico. haber tenido esta genial idea.

Los apoderados y las educadoras Los invitamos a conocer este lindo quedaron a cargo de otra guía, una lugar que está abierto a todo público. apoderada del curso que trabaja en el lugar y artífice del paseo. Recorrimos Ricarda von Dessauer el Museo Histórico Dominico, el de Marilú Cercós

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Biblioteca que cautiva.

Perseverancia y orden.

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Jardines Centro Patrimonial

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18 de septiembre

Una fiesta de juegos

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Comenzó como un día muy especial. A los huasos, chinas, chilotes y nortinos les esperaba una sorpresa: música en vivo con un arpista. Una sorpresa que aprovechamos y asistimos a escuchar con mucho respeto y alegría diferentes interpretaciones de música chilena.

A continuación celebramos nuestra Fiesta Nacional de una forma algo diferentes a lo habitual. Cada sala se transformó en el espacio para un juego típico chileno. Con esto queríamos lograr rescatar tradiciones culturales que se están perdiendo y a la vez, favorecer la autonomía e independencia de los niños al tener que ir jugando de sala en sala sin estar con sus educadoras de todos los días.

Emboque, a las sillas musicales, apuntarle al cajón, palitroques, carreras de sacos, tejos, luches, botar los tarros y ponerle la cola al burro, fueron los protagonistas de la fiesta.

Para finalizar y reponer fuerzas disfrutaron de una convivencia con productos chilenos. Brillaron alfajores, palomitas de maíz, empanadas dulces y saladas, mote con huesillos y jugos de fruta.

Para todos fue un muy lindo día, el ideal para comenzar con sus vacaciones del 18.

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Profesores

¡costureros y creativos!

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En el mes de junio, durante dos tardes, se juntaron treinta profesores, desde Nivel Medio Mayor hasta Octavo Básico, para aprender a hacer figuras, que luego se usan en la realización de teatros de mesa.

Primero conocimos la historia y el trasfondo de los cuentos de hadas, las reglas que lo rigen para que sea una experiencia gratificante y enriquecedora.

Comenzamos a enrollar, cortar, coser y crear las diferentes figuras, teñir paños para la ambientación de los diferentes cuentos. Los dedos inexpertos se enredaban con la lana virgen, los alambres, el género, las cabezas y los trajes. Los cuentos elegidos fueron: “Hänsel und Gretel”, “Frau Holle”, “La Cenicienta”, “Caperucita Roja” y “La bella Durmiente” entre otros.

Unos con más habilidad que otros, pero todos con mucho entusiasmo se dedicaron a la confección. Una reponedora y rica convivencia hacía el trabajo más corto, era una nueva oportunidad para conocerse en una situación nada de habitual en el colegio: todos cosiendo.

Al final de la tarde, relajados con esta actividad y con las frecuentes risas que surgían durante el trabajo, a algunos les costaba poner fin a la actividad.

Deseaban dejar sus figuras terminadas para comenzar un nuevo personaje.

Tanto entusiasmo produjo este taller que varias educadoras y profesoras están actualmente perfeccionándose en la confección de muñecas.

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Ricarda von Dessauer

Campaña Soldiaria En el mes de la solidaridad, las familias del Nivel inicial de nuestro colegio quisieron ayudar a los niños con cáncer del Hospital Luis Calvo Mackenna.

Para ello, tejieron cuadrados de lana, luego los unieron y formaron hermosas frazadas. Se logró juntar 19 , las cuales ya fueron entregadas en el Hospital por algunos niños de Kinder.

Queremos agradecer a todos los que cooperaron con esta causa, ya que con su gran ayuda ¡la campaña fue todo un éxito!

Campaña Solidaria.

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Marilú Cercós

Entregando frazadas en el Hospital Calvo Mackena.

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er

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ciclo bรกsico

Lecto-escritrura bilingüe

Una nueva forma de aprender utilizando el método “Aprendo a leer escribiendo”(Lesen durch schreiben).

Esta metodología nació hace muchos años en Suiza, sin embargo, sólo en estos últimos años se ha internacionalizado al ser utilizada por diversos colegios con gran éxito.

Esta “nueva” forma de aprender la lectoescritura, privilegia el aprendizaje autónomo y de experimentación por lo cual es muy motivador y atractivo para los niños.

Por no existir en el mercado internacional un texto y una tabla de sonidos que reuniera los dos idiomas –castellano y alemán- que los colegios alemanes

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El proyecto de la bilingualidad nace el año 2009 por la necesidad de mejorar la competencia del idioma alemán para encaminar a los alumnos y alumnas hacia el GIB y actualizar las metodologías y la didáctica de la enseñanza del idioma alemán. Con esta acción nos poníamos en la vanguardia educacional.

Este año hubo un nuevo avance hacia el concepto de la bilingualidad en el colegio. Los primeros básicos comenzaron con el aprendizaje de la lecto-escritura bilingüe, es decir, comenzaron a escribir desde el primer día palabras en castellano y/o en alemán,

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básica

en Chile necesitaban, el año 2010 el LBI (Instituto que forma profesores bilingües en Chile) invitó a los establecimientos a elaborar un texto que utilizara la metodología “Aprendo a leer escribiendo”, que incluyera los ejes temáticos del Ministerio y también la cultura chilenoalemana. Dos profesoras de este colegio colaboraron activamente en la confección de este texto de estudio.

Con el comienzo del año escolar se hizo entrega del libro de lectura bilingüe- “BILI” a cada alumno de Primero Básico. En se encuentra una tabla de sonidos confeccionada con vocabulario bilingüe, que abarca los diferentes temas y conceptos en forma amplia y variada, con el fin de despertar el interés y de la cultura en los niños.

Cada letra tiene diferente información

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en castellano y en alemán, por lo que refuerza el vocabulario aprendido y enseña diferentes tipos de textos que se utilizan en ambos idiomas para comunicar y comunicarse.

Se entregó también un cuaderno de escritura. Estos cinco cuadernos se utilizan hasta Cuarto Básico, todos basados en el texto, el cual ha tenido excelente acogida tanto por los niños, padres y apoderados.

Nuestros especiales agradecimientos al “LBI” por permitir que el Thomas Morus sea -colegio proyecto-, único en su modalidad y por su acompañamiento continúo en la puesta en marcha y mejora constante de la calidad en la enseñanza-aprendizaje.

Ricarda von Dessauer

Pasos de gigante…

¡Escribiendo sin parar!

Camila Sandoval

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En marzo, los niños esperaban expectantes entrar a clases y encontrarse con el mundo de las letras. Estaban ansiosos poder leer y sobre todo aprender a escribir. El primer día con algo de temor, pero también con muchas ganas. Lápiz en mano se aventuraron a escribir, para muchos sus primeras palabras.

Luego de algunos días, cada uno recibió con emoción su “Anlautabelle” o tabla de sonidos que sería su fiel guía y compañera en este maravilloso recorrido. Ya estaban listos para comenzar la aventura. Partieron intentando escribir sus nombres, los de sus amigos y de a poco comenzaron a escribir también el nombre de las cosas que lo rodeaban. Cualquier persona u objeto era un impulso para escribir en forma autónoma e independiente.

Escribían en castellano, pero al mis-

mo tiempo y con la misma intensidad, en alemán. Cada uno a su ritmo y en forma espontánea, donde los errores eran parte del aprender. Para ellos lo más importante era escribir. El temor se transformó rápidamente en motivación, en asombro por cada paso que daban. Las palabras se convirtieron en frases, ideas y algunos incluso ya están escribiendo sus propios cuentos.

Hicieron libros, escribieron historias, cómics, poemas, chistes, sueños.

Elegían cualquier tipo de texto para expresar sus sentimientos e ideas. La creatividad e imaginación comenzó a fluir en forma permanente, sigamos alimentándola. ¡Todos orgullosos se transformaron en pequeños escritores!

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Thomas-Morus-Schule

Vorlese-Stunden in der Bibliothek für die Kindergarten- und Grundschulkinder Früher wohnten die Großeltern oft noch mit im Haus oder zumindest in der Nähe ihrer Enkel. Heute hat sich die Situation bei vielen Familien geändert und auch sind oft beide Eltern berufstätig. Und so stellt sich dann die Frage:

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Wer liest heute den Kindern noch etwas vor?

Denn nach wie vor lieben es Kinder, wenn man ihnen etwas vorliest.

Die Deutsche Schule Thomas Morus hat hierfür eine Lösung gefunden.

Als Praktikantin fing Carolin Juny, die in Mainz Literaturwissenschaften, Spanisch und Philosophie studiert und ihren Magister gemacht hat, durch die Empfehlung von Alexander Schultheis (Goethe-Institut) in der neuen Schulbibliothek an und half der Bibliothekarin Gisela Zwanzger beim Ordnen und Systematisieren des Bibliothek-Bestandes.

Irgendwann hatten sie dann die Idee, den Kindern aus dem Kindergarten und der Grundschule etwas vorzulesen.Diese Stunden bei “Tante Carolin” wurden von ihnen begeistert angenommen und sie freuen sich schon immer auf diese Stunde. Einmal pro Woche liest sie mit ihrer ruhigen Stimme auf Deutsch Geschichten vor oder spricht über Sachthemen (z.B. Indianer), zeigt ihnen die Illustationen und unterhält sich mit den Kindern über die Inhalte.

Frau Juny kommentiert diese Stun-

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den so: “Es ist erstaunlich, wie gut die Kinder die deutschen Texte schon verstehen und es macht mir Freude, mit ihnen darüber zu sprechen.”

Hier zeigen sich offenbar die ersten Erfolge des bilingualen Ansatzes, denn das Globalverstehen der Kinder verbessert sich und sie sind mit Spaß und Freude dabei.

Dabei ist wohl auch wichtig, dass die Kinder einen Raumwechsel haben und eine andere Person – nicht die Lehrerin - etwas vorliest, alles selbstverständlich ohne Noten!

So schafft die Schule in ihrer lichtdurchfluteten und gemütlichen Bibliothek einen besonderen Raum und eine spezielle Atmosphäre, in der die Kinder das Vorlesen genießen können und so das Lesen als etwas Positives erleben. Denn sie haben so die Möglichkeit ihre Kreativität und Fantasie weiter zu entwickeln und spüren, was für eine neue und interessante Welt ihnen das Lesen eröffnet.

Frau Karin Gerber hat jetzt diese Aufgabe übernommen und die kleinen Kinder sind die Besten Kunden der Bibliothek geworden.

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Cecilia Beuchant visita los Cuartos Básicos

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Una escritora en casa La autora de libros infantiles, Cecilia Beuchat, fue invitada a compartir una jornada con el Cuarto Básico A. Este privilegio se obtuvo después de haber sido el curso más lector de la biblioteca, durante el mes de agosto.

Los niños se informaron previamente sobre la vida y obra de la autora y prepararon preguntas para el gran encuentro.

El día 28 de septiembre fueron recibidos por Cecilia en la biblioteca del colegio.

En primer lugar, se presentó y contó sobre su trabajo como escritora. Luego respondió una ronda de interesantes preguntas de los alumnos, leyó uno de sus libros e incluso les presentó un texto todavía no sale al mercado, finalmente firmó autógrafos.

La experiencia fue muy enriquecedora para los niños, ya que tuvieron la posibilidad de compartir de manera cercana con una autora chilena, quien no solamente habló como autora, sino también como profesora, con cercanía, humor y goce.

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Cecilia Beuchat besucht die Klasse 4A in der Schulbibliothek Nach den Winterferien wurden die dritten und vierten Klassen von der Bibliotheksassistentin Carolin Juny in ihren Klassenräumen besucht. Sie lud die Schüler ein, an einem Vorlesewettbewerb teilzunehmen. Einen ganzen Monat lang sollten die Schüler Bücher aus der Bibliothek ausleihen. Jede Ausleihe würde extra vermerkt und am Ende sollte die Klasse gewinnen, die die meisten Ausleihen für sich verbuchen konnte. Die vier Klassen waren begeistert, denn der Gewinnerklasse winkte alsPreis, einen Vormittag mit der bekannten und vor allem sehr herzlichen chilenischen Kinderbuchautorin Cecilia Beuchat zu verbringen. Nach einen Monat stand die Klasse 4 A mit ihren Lehrerinnen Pilar Bobadilla und Kristel Baumert als Gewinner fest. Nun galt es sich auf den Besuch durch Lektüre und Internetrecherche vorzubereiten.

Und am 28. September war es dann soweit: Ganz unauffällig kam Frau Beuchat in der großen Pause in der Bibliothek an, kam sofort mit einigen Schüler über ihre letzte Buchausleihe ins Gespräch und fühlte sich in der freundlichen Atmosphäre der Schulbibliothek gleich wohl.

Nach der Begrüßung durch die Schulleiterin Sabine Trapp kam dann die Klasse 4A in den Genuss, die chilenische Kinderbuchautorin knapp zwei Stunden ganz für sich zu haben.

Dabei erwiesen sich die Schüler als kleine Cecilia Beuchat-Experten sowohl

richtig genießen zu können. Nach der Autogrammrunde am Ende der Veranstaltung fiel es den Schülern der Klasse 4A sichtlich schwer, sich von der herzlichen “Autorin zum Anfassen” zu verabschieden. Aber als kleines Trostpflaster hat sie der Bibliothek eines ihrer neuesten Bücher mit einer Widmung für alle Bibliotheksbenutzer dagelassen.

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was ihre Bücher als auch ihr Leben angeht. In drei Fragerunden erfuhren die Kinder alles über das Leben einer Schriftstellerin und Lehrerin, über die Entstehung eines Buches von der Idee bis zum Druck und über neue Projekte und Bücher von Frau Beuchat. Als die Autorin zwei ihrer neuesten Geschichten vorlas, fuhren die Schüler “ihre Antennen aus”, um dieses Privileg

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Hier macht das Lesen Spaß!

Seit Ende 2010 ist unsere neue und wunderschöne Bibliothek fertig.

Auf den 200 Quadratmetern bietet sie für jeden etwas: - Für unsere Kleinen ist die kuschelige und gemütliche Kinderecke mit den bunten Kinderbüchern, aus denen ihnen Tante Karin Gerber gerne etwas vorliest.

- Den älteren Schülern stehen geräumige Arbeits- und Gruppenräume mit einem eigenen Computerraum zur Verfügung.

- Die Lehrer finden hier einen kleinen Arbeitsraum mit zwei Computern.

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Und wer einen Bibliotheks-Ausweis hat, kann sich gerne Bücher, aktuelle Zeitschriften, CDs und DVDs ausleihen. Dank der besonderen Förderung aus Deutschland (IB) stehen uns vielseitiges audiovisuelles Material , Kartenmaterial und Bücher und Zeitschriften auf Deutsch, Englisch und/oder Spanisch zur Verfügung.

Es lohnt sich also die Bibliothek zu besuchen und hier zu arbeiten oder einfach mal zu schmökern.

Unsere neuen Öffnungszeiten sind: montags und freitags: von 8:00 bis 17:00 dienstags und donnerstags: von 8:00 bis 18:00

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Filosofía para niños, 4º Básico

Aprendiendo a argumentar “Se abre la sesión en nombre de Dios” Se crea un clima muy cálido de respeto mutuo, de silencio y de tolerancia , gracias al juez que impone respeto y a los jurados que van poniendo nota a la intervención de cada grupo, según una pauta que incluye 4 criterios PRIV: participación, respeto, ideas, vocabulario.

Finalmente, el juez termina diciendo: “Se cierra la sesión en nombre de Dios” La profesora, quién participa por primera y única vez en la clase, con gran suspenso, cuánta los puntos obtenidos y anuncia el grupo ganador.

El alumno ha vivido una hora entretenida, llena de aprendizajes, ha desarrollado su tolerancia, respeto por el otro, ha argumentado y expresado su opinión y si no lo hizo esta vez, el clima agradable lo hará soltarse e intentarlo en la próxima hora de “Debate”.

Profesora de Filosofía para niños Paulina Muga

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La asignatura “Filosofía para niños” privilegia la formación y desarrollo de valores como el respeto y la tolerancia, junto con la reflexión, la expresión oral, la argumentación y el desarrollo del pensamiento lógico.

Uno de los ejercicios favoritos de los alumnos es la hora del “Debate”.

Durante esta actividad el curso de divide en dos grupos y escogemos un juez y dos jurados. Luego se realiza el sorteo del tema, pudiendo ser una idea aportada por los mismos niños o un tema seleccionado por la profesora, sobre el que es posible debatir, tomando la posición “a favor” o “en contra” por sorteo y, buscando argumentos adecuados para tal efecto.

Algunos de los temas a debatir: “Es mejor vivir en casa que en departamento” o “Tener una mascota en casa es beneficioso para la familia”.

Teniendo cada grupo su postura definida ante el tema, el juez da inicio al debate pronunciando la siguiente oración:

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Acróstico teatral

Todos a divertirse Este año en teatro A dramatizar, reír, compartir Tenemos un tiempo distinto para convivir Rodeados de creatividad y alegría, Originalidad y simpatía.

Imaginar, disfrazarse y actuar, Nuevos mundos idear Fantasía a raudales desarrollar.

Amistad en otros cursos encontramos Nuestros corazones de buenas experiencias llenamos Todos juntos trabajando en equipo Inventando y sintiendo, ¡Libres! para expresarse y jugar…

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Tante Paulina y Tante Magdalena

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Un vistazo al pasado

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Comenzaron contando sus historias de vida, desde su nacimiento hasta la llegada al 3° Básico. A través de fotografías pudieron dar cuenta de su propio pasado, de los pequeños y grandes acontecimientos que los han llevado a ser los hermosos niños que son hoy en día: la caída de los dientes, una visita a la playa en familia, el primer paseo en bicicleta, aprender a leer.

Luego, un recorrido por el barrio del Colegio, les ayudó a observar con detención las calles que transitan día a día. Se vieron cautivados por un hombre que tocaba el arpa a la salida del Metro. Con este paseo pudieron reflexionar cómo ese barrio llegó a ser lo que es, cómo era antes e incluso cómo será en su futuro.

Pero la verdadera novedad estuvo en el Museo de la Educación, cuando conocieron las incómodas sillas en las que se sentaban los niños de antes y pudieron ver los espantosos instrumentos de castigo que se utilizaban: una palmeta con agujeros para causar más dolor y un armario muy pequeño para

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encerrarlos. Todo esto impactó a nuestros alumnos, pero una gran campana dorada con inscripciones de distintos cursos, les demostró que los niños de antes también hacían travesuras y se divertían escondiendo la campana de sus colegios y rayando el curso y año, como si fuera un trofeo.

En el Museo de la Recoleta e Histórico Domínico observaron con asombro obras de arte, adornos, relicarios, sagrarios y libros guardados y cuidados por los sacerdotes.

En el Museo de las Artes Decorativas nuestros alumnos disfrutaron de más de 2.500 piezas de Oriente, Hispanoamérica y la Antigua Grecia, entre armas, adornos, joyas, candelabros, utensilios. Todos estos objetos con gran valor histórico y belleza embelesaron a los niños y las niñas, quienes pudieron plasmar aquella belleza en su propio plato decorativo, pintando con lápices de cera. La colación y un juego en el patio interior del recinto, entre altas palmeras y verdes jardines fue la coronación para este día.

De esta forma, y otras, los 3° Básicos han ido descubriendo el pasado: el propio, el del barrio, el del país y del mundo. Han podido conocer horrores y bellezas de la antigüedad y descubrir cómo ciertas cosas cambian y otras continúan. Sus profesoras esperamos que esto les ayude a tomar decisiones hacia el futuro y que guarden en la memoria todos estos recuerdos de una entretenida niñez.

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Tante Fran, Tante Cata, Tante Cati y Tante Karin

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Der “Begrüβungstisch”

Mesa de bienvenida

A algunos de ustedes probablemente les ha llamado la atención el que algunas salas del 1° Ciclo Básico tengan fuera de ellas una mesa particular.Este proyecto surgió en un curso de perfeccionamiento con el objetivo lograr un diseño de aula acorde con nuestro proyecto de Bilingualidad. La idea es invitar diariamente a los alumnos a que se involucren con el contenido que en cada sala se está abordando. De esta manera poder tener un referente lo más concreto posible de lo que se está trabajando en aula. En algunos casos está mesa se dejó aden-

tro de las salas, como es el caso del 4º A, en el que, por ejemplo, durante los meses agosto y septiembre trabajó con el tema Plantas.

A futuro se pretende agregar nuevos elementos que nos permitan seguir avanzando de manera atractiva e innovadora.

Pilar Bobadilla

Reforzamiento de matemática

Jugando con los números así me concentro más y me corrijo mis imperfecciones…”

Alma: “…me gusta pasar adelante a resolver los problemas que escribe la Tante…”

“Los problemas que escribe la Tante Pilar son problemas que te hacen reflexionar, concentrarse en lo que estas leyendo calculando y contestando.”

Julia: “El “Vierecken” consta de cuatro niños que se ponen uno en cada una de las esquinas. La Tante hace preguntas (como por ejemplo de la tablas) si te sabes las respuestas levantas la mano, si no te las sabes simplemente no la levantas y la Tante escoge al niño que la levantó primero y si la tiene correcta y la dice fluidamente puedo pasar a la siguiente esquina y si no está correcta no. Bueno así es el reforzamiento de matemáticas en el 4ºA.”

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Para muchos el reforzamiento es una pérdida de tiempo. Sin embargo, otros lo disfrutan al máximo. El taller termina transformándose en una actividad muy atractiva. A continuación, algunos de los comentarios de los niños.

José: “…es muy divertido, pero lo que más me gusta es que hay tan pocos niños que al fin nos podemos escuchar y decir nuestras ideas…”

Natalia: “…yo encuentro que como sé mucho de mate se me hace muy fácil,

Tante Pilar

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Departamento de Religión

Actividades año 2011 Marzo: ¡Iniciamos el año con nuevas esperanzas, contentos, vamos con Dios!

Nuestro año escolar 2011 queda encomendado a la Virgen, a nuestro amigo Jesús.

Consagramos nuestras intenciones: “Vamos Con Dios, nosotros tras Él, Él adelante y nosotros tras Él, donde quiera que vayamos nos irá bien, Amén.”

(Oración del Mej francés)

Tante Javiera se refiere al apoyo que nuestro Señor nos da para comenzar en buen pie.

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Abril Cuaresma Este año la actividad solidaria de la Cuaresma se llevó a cabo con el apoyo cariñoso de nuestros alumnos.

La Comunidad Santo Cura de Ars, en Pudahuel Sur, fue la que recibió las donaciones de nuestro Colegio., durante el mes de julio. ¡Gracias por colaborar con los hermanos que más lo necesitan!

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Misa de Domingo de Ramos Siendo una tradición Eclesial, el Domingo de Ramos celebra la entrada de Jesús a Jerusalén, iniciando la Semana Santa. Contamos con la presencia de la Comunidad Escolar, celebró el Padre Bruno Romahn.

Celebración Jueves Santo El Cuarto año A junto con su Profesora Jefe, Pilar Bobadilla, realizó una Cena del Señor de acuerdo a su edad, actualizando el recuerdo que Jesús nos dejó en la Eucaristía.

Juntos rememoraron con frutos secos y distintos elementos que les permitieron celebrar una actualizada Pascua Judía o Pésaj.

Rosario Los Cuartos Básicos A y B prepararon dentro de la asignatura de Religión su proyecto número 1: el Rosario para niños. En éste, los niños comentaron e investigaron los distintos Misterios del Rosario y su celebración diaria. ¿Cómo podemos rezar el Rosario?

Los niños aportaron desde su creatividad.

Junio Catequesis, Altares familiares Con el apoyo de las familias pertenecientes a la Catequesis de Vida Familiar Eucarística, los Terceros y Cuartos Básicos, realizaron sus propios altares familiares.

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Mes de Sankt Thomas Morus El mes de junio, junto con recordar a nuestro Patrono, Santo Tomás Moro, los niños vieron la película “El secreto del libro de Kells”, adaptación a la tradición cristiano- católica de la transmisión de los Evangelios en la Irlanda medieval, ubicando a nuestro patrono en el contexto cultural e histórico propio de la Edad Media.

Esta película ayudó a comprender a los niños y niñas desde Cuarto año

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Básico hasta Sexto año Básico, la importancia de los principios, el mensaje de Jesús y el testimonio dado a los demás, todas ellas virtudes y razones por las cuales engrandecen al mansaje de nuestro patrono y nos invitan a: “vivir como buenos cristianos y excelentes ciudadanos “. (San Juan Bosco) Septiembre Juegos de biblia Para concluir la unidad de Biblia que comenzamos en marzo, los Quintos años Básicos realizan juegos acorde a la materia visto. La forma de trabajo era crear tarjetas con preguntas de acuerdo a los contenidos y jugar con ellas en los tableros creados para esa ocasión.

“El Vaticano por dentro” En estas fotos podemos observar el interés de nuestros alumnos de Cuartos Básicos, quienes escuchan y ven atentamente un excelente documental acorde al tema de la unidad de trabajo sobre Eclesiología.

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Misas de cursos En un deseo de hacer participar a todos los cursos de Enseñanza Básica en las Eucaristías, este año 2011 en coordinación a nuestro capelán, padre Bruno Romahn, se ha celebrado con éxito y excelente participación las Eucaristías de los grupos de Tercero Básico A y B, Cuarto Básico A y B. Padre Bruno subrayó en la ocasión que “es un gusto celebrar la Eucaristía con niños y niñas tan cariñosos, activos, respetuosos y participativos”.

Se enviaron las felicitaciones a las profesoras jefes correspondientes.

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Misas familiares Junto con la Comunidad Tomasmorina, el Departamento de Religión y nuestro capellán Padre Bruno Romahn, se celebró la Eucaristía correspondiente al mes de septiembre. Debemos destacar el papel importantísimo del Coro que ha asistiedo reiteradamente de forma desinteresada y comprometida. Agradecemos su entusiasta participación y esfuerzo.

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ciclo bรกsico

Deutschunterricht kann auch “lecker” sein!

-“Solche Deutschstunden sollten wir öfters haben” - “ Das war ja toll!”

- “ Mh…………, lecker!”

- “ Machen wir es noch einmal?”

Dies und noch mehr hat man von den Schülern der 6. Klasse in der ersten Septemberwoche gehört.

Im Rahmen der Einheit “Essen und Trinken International” haben die Schüler im Deutschunterricht “DÖNER“ gemacht.

Victoria Subiabre der Klasse 6A erzählt: Zuerst haben wir am Computer Information über das Thema “Typische Speisen der Europäischen Länder” gesucht.

Danach sollten wir uns auf eine Speise einigen, die wir dann im Unterricht ausprobieren konnten.

Wir haben uns auf “DÖNER” geeinigt.

Döner ist eine türkische Spezialität, die aber mehr in Deutschland als in der Türkei gegessen wird. Überall in Deutschland kann man “Döner” essen. Es gibt mehr Döner-Imbisse als McDonalds-Filialen!

Hier ist unser Rezept:

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DÖNER Zutaten für Döner: Zutaten für die Soße: - Tacos oder Fladenbrot - Natur- Joghurt - Salat

- Mayonnaise (wenig!)

- eine Zwiebel - etwas Zitrone - Fleisch (Hackfleisch – 250gr) - ein bisschen Knoblauch - zwei Tomaten Wie machen wir das?

Zuerst muss man das Fleisch braten und würzen.

Dann muss man die Tomaten, den Salat und die Zwiebel in kleine Stücke schneiden.

Danach mischen wir alle Zutaten für die Joghurtsoße.

Dann füllt man die Tacos mit dem Fleisch, den Tomaten, Zwiebeln und dem Salat.

Zuletzt tut man einen Löffel mit Joghurtsoße darauf.

Und das wichtigste……....

Guten Appetit!!!!!!!!

Elisabeth Leibbrandt

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El afiche

Un medio para promover la lectura El fomento de la lectura es una actividad constante durante todo el período escolar de los alumnos. Este año los jóvenes de Sexto Básico participaron entusiasmados en esta iniciativa, con el objetivo de lograr un acercamiento de la actividad lectora a todo el colegio. Esta campaña se concretó, elaborando coloridos afiches y pegándolos en todo el establecimiento. Lo relevante de este ejercicio fue el espacio de reflexión respecto a la relevancia de la lectura, concluyendo, de manera generalizada, que los libros más que contar una historia entretenida, permiten aceptar sin cuestionamientos, formar parte de una realidad ajena, pero en la que siempre está presente un fragmento de la nuestra.

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Claudia Mery Vinka Roll

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Cómic

Una prueba entretenida Una de las actividades más entretenidas de los Quintos Básicos fue la creación de un cómic, como parte del control del libro “Viaje al centro de la tierra” de Julio Verne. En este trabajo pudieron desarrollar varias competencias lectoras: secuencia de acontecimientos, síntesis, identificar idea principal y causa y efecto entre otras, además de la creatividad para transformar un texto literario en uno icónico.

Estos son algunos de los trabajos realizados por los niños:

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Intertextualidad, Teseo y el laberinto

Egeo

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Ya había partido, nada podía hacer.

Recuerdo que cuando venían los navíos de velas negras para llevarse a siete muchachos y siete muchachas se aglomeró una gran multitud en el puerto. Entre ellos divisé a Teseo.

Al instante bajé las largas escaleras, atravesé los verdes jardines y me encaminé al puerto. Cuando llegué el navío ya había atracado y elegía a los jóvenes de la multitud. De repente, Teseo se abrió paso entre la gente y se ofreció para ser llevado al laberinto.

Allí, vivía una terrible bestia mitad toro, mitad hombre llamado Minotauro.

Yo quedé muy impresionado y traté de convencerlo de que no incistiera en entrar al laberinto donde se encontraba el Minotauro, pero mi hijo ya había tomado una decisión.

De vuelta en el palacio la comida con Teseo fue muy silenciosa, se sentía la tristeza en el ambiente. Mientras meditaba se me ocurrió una idea. Le dije a Teseo “Cundo vuelvas y llegues victorioso pedirás a los marineros que cambien el color de las velas, pero si no es así, las velas volverán negras.” Teseo simplemente asintió y se retiró a su cuarto dando un cordial buenas noches.

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Esa noche ni siquiera pude conciliar el sueño pensando que, talvez, nunca volvería a ver a mi amado hijo. A la mañana siguiente, todo sucedió muy rápido y pasado un tiempo el barco ya iba navegando hacia la muerte la muerte de los jóvenes y de mi hijo.

Estaba sentado en el salón principal y me di cuenta de que tenía los ojos llorosos por haber estado pensando en recuerdos tan tristes.

Cuando me desperté, era una mañana soleada de un día muy especial.

Me arreglé y fui al puerto a esperar la llegada de Teseo, rogando que estuviera vivo y que las velas no fueran negras.

Pasadas unas horas divisé un barco en las lejanías. Fue la sensación más horrible de mi vida. Tenía las velas negras.

En este instante no puedo pensar en nada salvo en suicidarme. Lo mejor será que me tire al agua ahora mismo.

Salto, siento el viento en mi rostro, no duró nada. No puedo respirar, me ahogo. Ahora cierro los ojos y veo a Teseo, mi hijo.

Leonor Droguett Séptimo Básico B

La Triste Historia De Teseo Ariadna. Cuando vi sus ojos, mi mente se iluminó. Al final de la conversación que tuvimos me pasó un ovillo de lana y una espada de oro y dijo: -Si vuelves con vida pasa a buscarme y juntos nos escaparemos.

Al día siguiente, nos llevaron al laberinto donde estaba el Minotauro. Llevé la espada de oro y el ovillo, este último lo amarré a la puerta de entrada, y corrí como el viento.

A la mitad del camino me encontré con el horroroso monstruo. Tuvimos una fuerte lucha. Empezamos a golpearnos, pero cuando el Minotauro se lanzó contra mí y comenzó a morderme pensé en Ariadna y Atenas, tomé mi espada y se la enterré en su estómago. Deshice el camino del hilo y me fui.

Estaba tan feliz, por fin iba a escaparme con mi princesa Ariadna. Sin embargo, los carceleros me llevaron directamente al barco. Allí solo pensaba en Ariadna, ¡Qué va pensar de mí! que soy un traicionero, que no cumplo mis promesas. Mis ojos se llenaron de lágrimas. ¿Que voy hacer con la razón de mi vida?

Días después llegamos a Atenas. Había una gran fiesta de bienvenida, luego veo las velas y me acordé de la promesa que le hice a mi padre. ¡Me había olvidado de cambiarlas! Corrí para remediar la situación, pero ya era demasiado tarde. Mi padre, al ver las velas negras pensó que había fallecido e ingresó al mar hasta encontrar la muerte. Me sentí tan culpable… ahora me sentía solo, sin ganas de vivir.

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Cuando mi padre me comentó sobre el Minotauro, había decidido ir y enfrentarme a este temible monstruo. No solo para matarlo, sino también para liberar a Atenas de esta terrible maldición. Antes de la partida, había 28 personas en el palacio. Ninguna quería ir excepto yo.

Mi padre dijo:-¿Hay algún voluntario? Di dos pasos hacia adelante. Nadie podía creerlo. Luego, mi padre escogió a los seis hombres más y habló conmigo.

-¿Tí en verdad quieres ir a Creta a matar al Minotauro?

-Sí, quiero quitarle esta maldición a Atenas.

-¿Qué pasa si mueres?

-Si muero será por Atenas.

-Está bien, anda a luchar contra el Minotauro. Pero prométeme algo.

-¿Que? -Si matas al Minotauro cambia las velas negras del barco por blancas.

-Lo prometo.

Luego de la conversación me fui a mi dormitorio. Al día siguiente, estaba preparado para ir a Creta. Las familias de los otros participantes de esta empresa estaban despidiéndose de sus parientes con abrazos y lágrimas. Cuando el barco zarpó de Atenas empecé a recordar mi vida, en eso estuve en los tres días de viaje.

Cuando llegamos a Creta nos condujeron a una casa fuera de la ciudad, que tenía un hermoso jardín por donde siempre paseaban las dos hijas del rey. Sus nombres eran Ariadna y Fedra. Un día un guardián me fue a buscar y me dijo: -Alguien lo busca, dice que quiere hablar con usted. Me llevó al jardín y se fue. Luego, sin saber de dónde apareció princesa

Antonia Wulff Séptimo Básico B

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 55

Biohuerto Universidad Católica

Una visita enriquecedora El Biohuerto de la Universidad Católica de Chile es un espacio dentro de la facultad de Agronomía, impulsado exclusivamente por alumnos, ex alumnos y profesores de manera voluntaria. Aquí, se cultiva tierra en forma orgánica, realizando prácticas propias de un huerto orgánico, ecológico y urbano, con el fin de generar conciencia medioambienta y promover la alimentación saludable.

El Séptimo Básico B de nuestro colegio asistió con curiosidad a este espacio motivador, donde los alumnos no solo recibieron información, sino que pudieron ver en la práctica cómo es posible, en un espacio reducido, crear un huerto en casa, incluso en departamentos, a través de los “huertos verticales”.

No hay duda que esta experiencia fue enriquecedora y por eso queremos compartirla con toda la comunidad tomasmorina.

Algunas de las opiniones de los alumnos: “Si tegusta la biología y estás aburrido de los típicos paseos, éste lugar es para ti. En el biohuerto de la Universidad Católica podrás aprender mucho sobre cómo cultivar, con elementos cien por ciento naturales, verduras y frutos.”

Aquí se usan abonos naturales como el humus de gusano californiano, para hacer que las plantas crezcan rápidamente”.

Eduardo Hernández

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“ Aprender cómo hacer “compost” fue lo Tomás Hering que más me gustó. Aprendí que se hace con deshechos orgánicos y que llega a “El paseo… fue muy interesante y una una temperatura de hasta 70 grados”. ocasión para aprender muchas cosas nuevas, es decir, que no sabíamos. En Andrés Muñoz realidad, no sabía casi nada de lo que se hacía en un biohuerto, porque nunca “Las personas deberían tomar como me había parecido interesante, pero me ejemplo estos tipos de huertos, ya que gustó, porque me sorprendió el que se éstos ayudan al planeta, no contaminan pudiera usar tantos recursos naturales y le devuelven a la naturaleza lo que ella para que sobrevivan las plantas.” nos entrega, tierras ricas en nutrientes, se reciclan los desperdicios y hacen ver Leonor Droguett bien el ambiente. Por eso recomiendo ir a este biohuerto para aprender cómo “En este biohuerto lo que se hace es ayudar a tener un planeta limpio, tener reciclar naturalmente todo lo que se un bonito jardín y no contaminar”. ocupa y, al no usarse químicos, todo lo que produce se puede comer sin lavarlo.

Claudia Torres

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Semana Santa en el Morus

Domingo de ramos Día en que Jesús entra a Jerusalén, día que en la actualidad debiéramos recibirlo con el mismo entusiasmo y gozo en nuestro corazón, como lo hicieron aquellos que con ramas de olivo y cubriendo el suelo con telas, dieron una manifestación de fe, que aquel hombre sentado en un burro, traía un mensaje liberador que se cumpliría en la misma cruz y se consolidaría con su resurrección.

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Javiera Pérez Departamento de Religión

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Zum zweiten Mal in Folge geht der Hauptgewinn beim Vorlesewettbewerb an die Deutsche Schule Sankt -Thomas-Morus Wir gratulieren!!!!!

Vier Schüler unserer Schule haben sich für das Finale des jährlich stattfindenden Vorlesewettbewerbs qualifiziert: Nicolás Linnartz (6B) Antonia Holzapfel (7A) Thania Hausser (II. B) Catalina Venegas (II.A)

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In diesem Jahr fand er am 13. und 14. Oktober in der Deutschen Schule Valparaiso statt und Catalina Venegas gewann den begehrten Hauptpreis: Eine vierwöchige Deutschlandreise im Juli (Sommer) 2012 mit einer Rundreise zu den wichtigsten deutschen Städten.

Im letzten Jahr gewann Manuela Carreño (III. A) diesen Preis und sie war von dieser Reise begeistert.

Allen Schülern einen ganz herzlichen Glückwunsch für die Teilnahme an der Nationalausscheidung und Catalina eine besondere Gratulation zu der Auszeichnung, als Fremdsprachlerin landesweit am besten vorlesen zu können.

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Ciencias

¡Aprender experimentando!

“No existen conocimientos más elevados o más bajos, sino un conocimiento único que emana de la experimentación”.

Leonardo Da Vinci

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La ciencia es una actividad social por excelencia, por ello, en su ejercicio, se presentan numerosas situaciones que implican temas éticos, especialmente en esta era en la que persiste un constante cuestionamiento sobre las consideraciones científicas tradicionales y en la que los alcances de la investigación son cada vez más complejos y polémicos. Frente a ello, los científicos enfrentan diversos dilemas antes no cuestionados.

No sólo se trata de cumplir con las obligaciones morales del hombre hacia los demás, sino también con el ejercicio del método científico, que tiene como meta, arribar hacia verdad del conocimiento, principio en que se basa la ciencia misma.

Es por esto que en los últimos años, en especial con la incorporación de nuestro colegio al programa del Bachillerato Internacional, es que hemos buscado incrementar la experiencia práctica en los procesos de temática científica, permitiendo a nuestros alumnos evidenciar cada uno de los conceptos teóricos. De igual manera, nos hemos visto en el gran desafío de incorporar en forma explícita los aspectos éticos que intervienen en nuestro trabajo y en el desarrollo propio de las diferentes áreas del quehacer científico.

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Deutsche Schule St. Thomas Morus

Schüler untersuchen Wasserqualität vom Mapocho und Canal San Carlos

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Im Rahmen eines fächerübergreifenden Projektes der Fächer Biologie, Chemie und Physik untersuchten die Schülerinnen und Schüler des III° Medios unserer Schule den Einfluss von Wasserbelastungen auf Lebensprozesse. Untersuchungsobjekte hierfür waren der Fluss Mapocho und der Canal San Carlos, die beide unweit der Schule fließen.

Ihre Ergebnisse konnten die Schüler während einer Woche auf dem Schulhof präsentieren und dabei andere Schüler, Lehrer und Eltern informieren. Mit kleinen Experimenten konnten grundlegende Eigenschaften des Wassers gezeigt werden.

Die Schüler demonstrierten wie Verunreinigungen des Wassers dessen Eigenschaften beeinflussen und sich dadurch negativ auf Lebensprozesse auswirken können.

Auch die Untersuchungsergebnisse der Wasserproben der besagten Gewässer brachten den Schülern neue Erkenntnisse über die Notwendigkeit, sorgsam mit Wasser umzugehen und sich um seine Reinhaltung zu bemühen. Zum einen waren die Schüler

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sehr erstaunt über den derzeit niedrigen Wasserstand der beiden Flüsse, wodurch ihnen die Wasserknappheit deutlich vor Augen geführt wurde. Zum anderen konnte mit einem Keimungsexperiment eindrucksvoll nachgewiesen werden, welchen Einfluss eine Wasserbelastung mit Schadstoffen auf das Pflanzenwachstum haben kann.

Zur Reputation des Mapocho sei an dieser Stelle angemerkt, dass dessen Wasserqualität offensichtlich erst nach dem Zusammenfluss mit dem Canal San Carlos leidet. Davor, so zeigt die Auswertung der Schüler, scheint das Wasser das Wachstum eher zu begünstigen.

Ganz entsprechend dem IB-Profil sollten die Schüler die Versuche für diese Projektarbeit weitestgehend selbstständig planen und entwickeln und sie konnten im Laufe der Arbeits- und Präsentationsphasen ihre Motivation sowie ihre Planungs- und Handlungskompetenz unter Beweis stellen.

Thomas Scheible DSSTM

Die “Terceros” der Deutschen Schule Sankt Thomas Morus auf den Spuren der Menschenrechte mit dem Thema „Totalitarismus“ auseinandersetzen, eine besondere Erfahrung mit Aspekten und Sichtweisen der chilenischen Geschichte in den Jahren 1970 – 1990 konfrontiert zu werden.

Nicht nur in den zwei Stunden im Museum sondern auch in den folgenden Geschichtsstunden wurde manche kontroverse Diskussionen durch das Erlebte angestoßen. Nicht zuletzt hatte der Museumsbesuch auch den Erfolg, dass einige Schüler ihre Themen für die umfangreiche Hausarbeit im Fach Geschichte im Rahmen des GIB-Kurses gefunden haben, so dass Überlegungen bestehen, diesen Unterrichtsgang fest ins Unterrichtsprogramm aufzunehmen.

Reinhild Reßmeyer

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Mit Beginn der ersten großen Pause verließen die 35 GIB-Schüler des 11. Jahrgangs in Begleitung der Geschichtslehrer, Herrn Hartard und Frau Reßmeyer, das Schulgelände um sich auf den Weg in das Museo de la Memoria y los Derechos Humanos zu begeben. Spannend war schon mit allen Schülern und Schülerinnen den Weg m. H. der Metro in einer geschlossenen Gruppe zurückzulegen und niemanden zu verlieren, zumal einmal umgestiegen werden musste.

Heil im Museum angekommen wurde die Gruppe zuerst mit einem kurzen Video-Film eingestimmt und dann in zwei Teilgruppen von informierten und motivierten Führern durch die Ausstellung begleitet. Es war für alle Teilnehmer, die sich in diesem Schulhalbjahr im GIB-Geschichtsunterricht

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Eine gläserne Schatz-Kiste der Erinnerung Was wird in 40 Jahren sein, wenn die Deutsche Schule Thomas Morus 100 Jahre alt sein wird?

Wer wird sich dann noch an ihre Gründung im Jahr 1950 und die Einweihung des Neubaus 2010 erinnern?

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Um die Leitlinie der Schule in Laufe der Zeit weiterzuführen und zu erhalten, fielen Xenia Le Quesne, der stellvertretenden Schulleiterin, und dem Geschichtsfachleiter Eduardo Sepúlveda, ein, eine “Schatz-Kiste” im untersten Parkniveau zu versenken. Diese Kiste enthält u.a., sowohl Hefte, Fotografien und Zeitungsausschnitte, in denen die außerordentlichen Leistungen der Schüler in Sport und bei Vergleichsprüfungen hervorgehoben werden, die Schülerzeitung, den “Condor” und den “Mercurio”, einen Bierkrug mit dem Emblem der Schule, den die Lehrer in diesem Jahr als Geburtstagsgeschenk von der Schule erhalten, als auch einen kleinen Brocken Lehm aus dem alten Gebäude der Schule (“la Casona”), das im Dezember 2009 abgerissen wurde. In ihr befinden sich also wich-

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tige aktuelle Erinnerungsstücke und Dokumente der Schule. Bei dieser Sammlung von interessanten Ideen und bedeutungsvollen Gegenständen haben alle Beteiligten begeistert mitgeholfen.

In Anwesenheit von Vertretern der Schulgemeinde und Repräsentanten des Direktoriums, der Schulleitung, der Elternvertretung, der Lehrerschaft, der Schüler und Ex-Schüler, der Verwaltung und des Hilfspersonals wurde die “cápsula” am 30.4.2011 feierlich versenkt. Dabei wurde die Liste der Anwesenden verlesen, deren Namen, Funktionen und Unterschriften auch in die Kiste kamen und nun ganz unten in der Schule ruhen.

Wenn in 40 Jahren diese Kiste anlässlich der 100. Jahresfeier wieder gehoben wird, soll wieder die Liste verlesen werden und dann sind die jetzt anwesenden Schüler bereits in die Riege der Eltern und Elternvertreter aufgerückt.

Es wird im Jahr 2050 bestimmt spannend sein, die alten Dokumente zu sichten – und sich an diese Zeit zu erinnern. Das schafft Anknüpfungspunkte, Identität und Kontinuität.

Vieles wird sich in dieser Zeit verändert haben, aber das Motto des Namengebers der Schule bleibt unverändert: “El saber unido a la virtud es el más grande de los tesoros.”

(Thomas Morus) Sabine Preuss-Schmitz

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Austausch-Schüler aus Deutschland besuchen die

Deutsche Schule Sankt Thomas Morus Genau vor 58 Tagen sind wir hier angekommen. Kalt, regnerisch, grau, Winter! Doch schon nach kurzer Eingewöhnungszeit lernten wir das Land und die Leute schätzen.

sodas wir schon nach kurzer Zeit dem Unterricht folgen konnten.

Sehr hat uns auch ein informativer Vortrag in der schuleigenen Kapelle über die beruflichen Perspektiven nach der Schule gefallen denn wir haben gehört, wie viele interessante Berufswege sich durch die Zwei- bzw. Dreisprachigkeit eröffnen.

Mit viel Disziplin haben unsere Gastbrüder und Schwestern am Ende auch die Hürde des deutschen Sprachdiploms genommen und wurden reich mit Schokopralinen entlohnt.

Den herzlichen Umgang und die großartige Natur werden wir sicher hin und wieder vermissen und wer weiß, vielleicht kommen wir eines Tages wieder.

In diesem Sinne: Ein ganz herzliches Dankeschön.

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“Das Land mit der trockensten Wüste der Welt” Das Land mit den verschiedensten Landschaften, das Land mit den südlichsten Ansiedlungen – Chile -.

Wir lernten Orte kennen wie San Pedro de Atacama, Viña del Mar, Pucón und nicht zuletzt die Hauptstadt Santiago, wo wir alle in Gastfamilien untergebracht waren.

Obwohl uns die 6-Millionen-Metropole zuerst unüberschaubar groß vorkam, lernten wir mit der Zeit sogar uns selbst zurecht zu finden. So konnten wir vieles auf eigene Faust unternehmen.

Auch während unserer Schulzeit auf der “Deutschen Schule St. Thomas Morus” sammelten wir viele neue Erfahrungen.

Besonders der freundliche Umgang zwischen Lehrern und Schülern gefiel uns sehr. Zu bedauern war jedoch die wenige Freizeit, die wir durch dieses Schulsystem zur Verfügung hatten. Leider waren unsere Austauschschüler unter der Woche immer sehr eingespannt in den langen Schullalltag.

Als Gastschüler standen uns die Pforten der Schulmauer ab 13.10 Uhr offen, auch wenn wir gerne länger hätten bleiben können.

Wir haben schnell die Sprache gelernt

Moritz, Carlotta, Kai und Jacqueline

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Jueves Santo

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Con una adaptación de “Mi Cristo Roto”, estudiantes de IV medio presentaron a los alumnos un diálogo de un par de jóvenes con Cristo. Un Cristo de anticuario, fina pieza antigua, destrozada, que refleja a un Cristo que necesita de nuestras manos, de nuestra boca, de nuestro corazón, de

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nuestro compromiso, por construir una sociedad donde el amor al prójimo, sea la bandera de lucha en cada acto de bondad, una conmemoración del amor de Jesucristo, presente en cada uno de nosotros.

Javiera Pérez Departamento de Religión

Sobre amor y miedo

Sólo deseo ver tus ojos Esos que frente a los míos De brasas y escarcha se vuelven Sólo sueño tus labios Ignoro si son de otros , mas el perjuicio en mi razón No deja de mecer mi cabeza.

Mujer en una nube Tomarás forma en mi ventana Entraras en mi vida Si yo a la tuya Mujer en una nube Danzas frente a mí

Rachel Deacon

Frente a mi único, falso sueño Frente a mi inexpresiva ventana Danzas y tu pelo ahoga la luz Danzas y puedo casi dibujar Tu silueta, rozar tus tobillos Sentir titilar tus pensamientos Recuerdo de mujer de la que Nació, vivió y murió En mis manos, en mis besos.

Sentí tantas caricias prometedoras Busque tantos nombres sin aliento Luego desvaneciéndome en murmullos Logré llevar mi mano siniestra a la superficie Para después asirme a la nada Y volver al fondo incoherente.

Algún día caminando por las alamedas Sentiré una mano de cualquiera de ellas Me guiará, como yo le enseñare Y compartiremos la fugacidad de un querer.

Por ahora sin perder esperanzas Seré sólo ese hombre arrellanado En su sillón mágico frente a mi ventana.

Rafael Stockebrand IV A

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Un hombre de ojos cristalinos Sentado con su diario matutino , su mirada se desliza Desde las letras al sol Y pasa una suave brisa Y cae su bastón De ese golpeteo Aparece la voz de lo que temo y creo Frente a la ventana, arrellanado en su sillón Siente una sombra imperceptible Como si el sol lo tapase un gorrión Y grita:

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Entrevista a: Daniel Muñoz

Multifacético artista incursionar como vocalista del grupo “3 x 7 Veintiuna”, cuyo último gran éxito es “La otra patita”.

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Entre grabaciones de la serie “Los 80” y ensayos de cueca brava, este versatil actor contó cómo fueron sus inicios en el teatro y la televisión.

Este entusiasta actor, quien ha conseguido un gran éxito con la serie de televisión “Los 80”, conversó sobre su vida artística, que comenzó en la compañía “Sombrero Verde”, bajo la dirección de Willi Sembler. Versátil como ninguno, nos mostró su talento con personajes tan disímiles como “el malo”, “El Carmelo” y “Juan”, el jefe de la familia Herrera, quien durante cada temporada nos recuerda la década de los ochenta hasta en los más mínimos detalles de la cotidianidad.

También en esta conversación revela su interés por la cueca, esa que conoció desde niño en su casa y hoy lo llevó a

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¿Cómo nace tu amor por el teatro?

-En el colegio integré un grupo de teatro y me di cuenta de mis capacidades como actor. Cuando postulé a la prueba de aptitud lo único que quería era teatro.

Y ahí quedé.

Un gran paso para tu éxito fue el pertenecer a la compañía “Sombrero verde”. ¿Cómo ingresaste a ella?

-Esperanza Silva me invitó a participar del proyecto “El gran teatro del mundo”, realizado en Montecarmelo. El director era Willy Semler, con quien yo tenía muchas ganas de trabajar, además el elenco era muy bueno. Este proyecto fue la antesala para pertenecer al grupo.

Al año siguiente, empecé a trabajar con ellos en la obra “Trasnochada”, que fue el primer trabajo de la compañía como tal. ¿Junto a ellos recorriste Alemania?

-Específicamente a Dresden y a Leipzig, pero no fue la única vez que viajamos a Europa, también fuimos a España con la obra “El desquite”. ¿Qué rescatas de estas experiencias?

-Fue mi primera vez como actor que traspasaba una frontera, fue una experiencia notable. Viajar fuera de Chile era lo que yo esperaba y en esos momentos se estaba cumpliendo, fue algo que marcó una etapa de madurez en mi vida. ¿De dónde surge el personaje “el malo”?

-“El malo” lo creamos junto a Ariel Galindo, pero en realidad este personaje

¿Cómo te preparaste para dar vida a Juan, personaje de la serie “Los ´80”?

-Traté de ser lo más neutral posible, nunca me preparé ni revisé la época, lo hice tal cual venía. Lo que según yo, le dio la vida al personaje. Y la gente le puso lo que faltaba: la emotividad y el estar o no de acuerdo. ¿Cuál ha sido el personaje que más te ha representado?

-Todos los personajes tienen algo mío, cada uno hace los personajes de acuerdo a lo que uno es, sin que llegue a representarte en su totalidad. Uno aporta el alma y el espíritu del personaje. Juan Herrera es el que a mi gusto tiene más madurez de actor, pero esto se debe a que es el último trabajo y será así para cada trabajo que sea el último.

Respecto al folklore, ¿Es cierto que te viste influenciado en gran parte por tu abuela?

-La verdad, más que mi abuela fue toda mi familia. En las reuniones familiares siempre había baile y ahí aparecían las cuecas. Mi tío era un gran amante del folklore, cuando nos juntábamos siempre sacaba su acordeón y mi abuela lo acompañaba con la guitarra, eso sí sólo la escuche cantar una vez. ¿Qué es lo que te cautiva del folklore nacional?

-Es que desde chico siempre lo viví, en el instituto pertenecía a un grupo folklórico,

bailé en algunos actos. Era una parte de mí. Pero lo que continuó en mi mente eran las cuecas, las “cuecas bravas” en especial. ¿Cuáles serían los puntos a favor de la cueca brava frente a la cueca tradicional?

-Lo único que cambia es la forma en que se hace. La cueca institucional, la que se pone en los actos de colegio, estuvo a punto de hacer desaparecer a la cueca, porque tenía tanta formalidad que le quitó la esencia espontánea, que es una parte esencial de la cueca, porque no es folklor, es música popular, como el tango o la cumbia. Es del pueblo. Cada uno la canta como quiere y la baila como quiere porque es un sentimiento. Nadie te puede decir cómo hacerlo.

Además de la actuación y la música, ¿Qué otra cosa te apasiona?

-Descansar, estar en la casa, la familia. ¿Qué nos recomiendas para el proceso de elección de una carrera para nuestras vidas?

-A mí nadie me preparó, tuve la suerte de saber desde chico lo que quería ser.

Lo ideal sería tenerlo claro desde antes, eso ayuda muchísimo. El apoyo de los padres y los profesores es fundamental. Pero esencialmente hacerle caso al corazón más que al cerebro, que está más conectado con el bolsillo.

Si uno se equivoca, está bien, los errores son una especie de regalo, hay que recibirlos, y hay que aprender de ello, que es algo que yo hago mucho. Es fundamental querer conocerse, y ser perseverante.

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es un concentrado del trabajo de Ariel como guionista.

Creo que si hay un buen guión, a uno se le da muy fácil la posibilidad de crear un buen personaje, cosa que no es fácil encontrar en la televisión, porque el ritmo de trabajo es muy acelerado.

Rafael Stockebrand Benjamín Ramos, IV E.M. A

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Entrevista a: Andrés Córdova

Optimismo a toda prueba “La vida tiene puntos altos y bajos, los puntos bajos, que por lo general vemos como negativos, pueden ser muy positivos y llevar a experiencias únicas”.

A sus 44 años, Andrés órdova ve la vida de una manera muy peculiar, no se arrepiente de nada de lo que ha vivido y busca transmitir su mensaje de auto superación y esperanza a los más jóvenes, “ uno nunca termina de decidir.

Lo importante es que siempre hay que enfrentar las opciones tomadas.”

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¿Cómo su formación escolar su actual forma de enfrentar la vida?

-Contribuyeron en todo sentido. Estoy muy contento con la formación que me entregó mi colegio, pero a decir verdad, no sé cómo estará ahora. Creo que lo más importante que me entregó fue el conocimiento del alemán, herramienta que me diferencia del resto. Mi colegio era mixto y laico, lo cual es tremendamente importante porque la vida es laica. Me gusta la educación alemana, porque muestra una visión transversal de las cosas.

Si pudiera definir los valores que le entregó, en una palabra…

-Definitivamente es difícil elegir una sola palabra, pero la más relevante para mí podría ser “tolerancia”. La tolerancia te permite una amplitud de cultura, la formación en tolerancia que me dio mi colegio permitió que me moviera de buena forma en innumerables ámbitos de la vida. ¿De qué le ha servido el conocimiento

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del alemán en la vida?

-En todo, absolutamente en todo. Por ejemplo, cuando estaba cursando ingeniería, había solo un número restringido de libros disponibles para el estudio en la biblioteca. Para mi suerte, también habían libros en alemán, como nunca nadie los pedía yo los tenía todos a mí disposición.

Por otro lado, también amplió mi cultura.

La gente cree que si uno va a ser médico debe saber biología, y si va a ser ingeniero debe saber matemáticas. Creo que es una estupidez. Vayas a hacer lo que vayas a hacer, empieza a ser humano primero. ¿Cómo es eso?

-Si vas a estar inmerso en la sociedad y quieres ser “exitoso”, no te sirve saber solo sobre un tema en específico, tienes que saber de la vida, música, literatura, ópera, filosofía, lenguaje, idiomas… Son todas herramientas distintas. Normalmente uno no dimensiona eso. ¿En qué sentido se diferencia la cultura chilena otras que ha conocido?

-Todas las culturas son distintas y todas tienen su “plus”. Para comprender una cultura debes conocer el idioma, así obtienes acceso a entender cómo piensan y cómo funcionan. Entre más viejo me hago, más importancia le doy a cosas como la gramática. Creo que lo que diferencia a la cultura chilena de las demás es la forma de pensar. Para

primer año de universidad. Ese tema es complejo. En ese minuto de la vida estás desplegando las alas, comienzas a proyectarte y de un segundo para otro te cortan todo. Lo mejor es hablar mucho con el paciente, pero la verdad es que es difícil de llevar. ¿Aún le tiene miedo a insensibilizarse?

-No, ya no tengo miedo, si lo tuviera ya no estaría en esto. Lo que más me afecta es que alguien se muera con problemas sin resolver. Morirse no es un problema, el problema es cuando dejas preguntas sin responder o cosas que no se hicieron en su minuto como: “No dije esto” “No perdoné esto otro”. “No me perdonaron esto”. Esas son las grandes deudas que uno deja en vida. ¿Qué consejos le daría a una persona que está tratando de vislumbrar su futuro?

-Abran los ojos y paren las orejas, nada más. Traten de conocerse, porque eso es lo más difícil. Entiendan sus límites y descubran lo que les gusta. Al final, todo te va a terminar gustando, hay que ser optimista. La vida tiene puntos bajos y altos. Te patea la polola y sufres, pero tal vez va a ser el único momento que vas a poder leer un poema y llorar. Así encuentras oportunidades de ver las cosas, y entender al resto.

Alejandra Inzunza Felipe Bernhardt IV B 2011

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poder pensar necesitas vocabulario, si no lo tienes no te puedes expresar, así comienzas las groserías. Eso ocurre en Chile. ¿Por qué es tan importante para usted el lenguaje?

-A medida que uno puede nombrar las cosas, éstas existen. Entre más vocabulario tengas más fácil te será pensar, mayor lógica tendrán tus ideas, te será más fácil escribirlas y también tendrás facilidad para entender, para resolver problemas. ¿Cuál ha sido la experiencia más impactante en su carrera?

-Todas las experiencias que he vivido me han impactado, probablemente porque aun no me he insensibilizado, aun aprecio lo que tengo.

En oncología estás rodeado por la muerte, eventualmente te haces amigo de ella. Uno llega a comprender la fugacidad de la vida, nunca dejes algo para mañana, nunca sabes si lo harás… ¿Cómo lo impacta el cáncer infantil?

-Un tema complicado son los niños, y más que ellos, sus padres. Los niños no llegan a darse cuenta de lo que está ocurriendo. ¿Y los adolescentes?

-Lidiar con adolescentes es lo más difícil.

Una vez traté a una chica que cursaba Tercero Medio. Un día estaba jugando Hockey y le dolió la columna, la trajeron a la clínica y le detectamos un cáncer, terminó en una silla de ruedas por dos años y luego murió cuando estaba en

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Entrevista a: Alejandro Guiloff

Protectoras como toda madre Hace seis años el doctor Alejandro Guiloff, especialista en hematología, creo el primer y único banco de células madres de Chile en el cual ya se han hecho alrededor de 120 trasplantes con resultados sorprendentemente satisfactorios.

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De uniforme fuimos a encontrarnos con un agradable hombre, que a pesar de haber estado muy ocupado, debido a su cargo de Gerente General de Vidacel, -el primer banco de células madre ( C.M.) de nuestro país-, se dio el tiempo para conversar con nosotras. Este médico egresado de la Universidad de Chile, especializado en hematología -estudio de la sangre-, con mucha visión futura, crea el mejor “seguro previsional” de la salud, la criopreservación de células madre, en nitrógeno líquido a -196 C° que posteriormente pueden ser extraídas y regenerar tejidos dañados por el cáncer, crear nuevos glóbulos rojos y un sinfín de “milagros” más. ¡Increíble!

En Vitacura, una moderna edificación guarda en su interior el centro de almacenamiento de la vida y “surge -en el 2005- por la necesidad de tener un lugar cercano y accesible” para recibir a los pa-

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dres que quisieran asegurar las células madres de sus hijos. ¿Por qué creó un banco de células madre?

-Porque en Chile había una serie de tratamientos que no se podían desarrollar debido a que no existía este tipo de bancos. ¿Qué tienen las células madre en particular?

-Son células indiferenciadas, esto significa que pueden convertirse en cualquier otra célula, en cualquier tejido bajo ciertos estímulos. ¿Cuál es el proceso de extracción y conservación de la muestra?

- Cualquier persona, al pedir el servicio de Vidacel, recibe un maletín que contiene una bolsa con anticoagulantes en donde se conserva la sangre que se obtuvo del cordón umbilical del bebé. Luego en un plazo de 48 horas llega la muestra a

los padecimientos más tratados por medio de esta tecnología. Es una enfermedad en la que se altera la función de la médula ósea. Entonces, lo que se hace es eliminarla mediante quimio y radioterapia. Luego trasplantamos células madre para repoblar la médula. ¿Es esta la única disfuncionalidad tratable?

- No, hoy hay alrededor de 70 enfermedades que pueden ser curadas.

Todas estas tienen relación con enfermedades autoinmunes, hereditarias o enfermedades de la sangre. Las más importantes son los cánceres de cualquier tipo o las enfermedades que afectan directamente a la médula.

Sería interesante saber cuál es el costo de todos estos beneficios, para saber si nos conviene guardar nuestras células…

- Por supuesto, el costo de recolección y preservación de éstas es de $850.000, esto se paga una sola vez y a partir del segundo año se pagan $100.000 anuales, para su mantención. ¿Cuál es el futuro de las Células Madre en un mundo como este?

- Hoy se están desarrollando alrededor de todo el mundo pruebas clínicas donde se evalúa la posibilidad de reparar y reconstruir órganos completos, que tendrían la capacidad de reemplazar a los enfermos. Con esto se podrá tratar cualquier enfermedad que produzca un daño a la función de la célula. Las células madre son el futuro de la medicina regenerativa, están abriendo la posibilidad de tratar enfermedades que actualmente son incurables.

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nuestro laboratorio para ser conservada. ¿Qué pasa luego?

- Las guardamos en nitrógeno líquido a -196 C°. Al hacer esto, todos los procesos biológicos se suspenden, por esto decimos que las C.M. no tienen fecha de vencimiento, por lo tanto, es imposible que se echen a perder. ¿De qué parte del cuerpo podemos extraer estas células pluripotentes?

- Primero, es importante resaltar que las células madre se encuentran en todos los tejidos de nuestro cuerpo, sin embargo las que provienen del cordón umbilical son las más extraídas. ¿Por qué es ese lugar?

-Principalmente es porque las C.M. que se encuentran allí son más jóvenes, esto hace que sean más efectivas, ya que mientras más edad tengan éstas, menos eficiente serán.

Entonces, ¿debemos esperar a tener un hijo para hacer uso de estos beneficios?

- No, este tema es tan importante que hemos buscado otros lugares en donde se encuentran estas células multipropósito. Por ejemplo, en el tejido adiposo hay una gran cantidad de “steam cells” que pueden ser extraídas de cualquiera de nosotros.

Obviamente para esto no hay que ser obeso. Otra opción es sacarlas de los diente de leche de los niños. Ahora bien, las mujeres tienen la ventaja de poder aprovechar su menstruación para extraer del endometrio dichas células indiferenciadas.Y por último está el de la médula ósea, pero éste es el lugar más complicado de tomarlas ya que requiere de una cirugía. ¿Puede curar la leucemia?

- Se sabe que la leucemia es uno de

Karla Schilling Mariela Brandi

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 81

Escuela de Música

Desarrollo de talentos

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Año tras año funciona dentro de nuestro Colegio la Escuela de Música, la cual en forma paulatina ha ido tomando cuerpo y marca presencia dentro de las actividades extracurriculares que ofrece el colegio.

Nuestra escuela cuenta con un destacado grupo de profesionales especialistas en sus respectivos instrumentos y con alumnos responsables que tienen con el apoyo de sus respectivas familias.

Los cursos impartidos el 2011 por Profesores Licenciados en Interpretación Superior en sus respectivas menciones, egresados de los Conservatorios de la U. Católica y U. de Chile son los siguientes: guitarra, Luis Castro, piano, Teresa Larrañaga; canto, Constanza Domínguez; batería, Gonzalo Muga; saxofón, Héctor Urbina; Bajo, Riggo Olmedo; flauta Traversa, Carolina La Rivera; violín, Diana Brown. Los Taller de Iniciación Musical para Kinder y Piano están a cargo de la profesora Birgitta Hepner. Ojalá, el próximo año, tengamos alumnos interesados en estudiar trompeta, clarinete, saxofón y trombón, pues nuestro colegio cuenta con estos instrumentos, los cuales los podemos facilitar en calidad de arriendo y ojalá

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dentro de un futuro no muy lejano podamos revivir nuestra orquesta.

Para este año hemos programado pequeños conciertos de uno o dos instrumentos y un concierto final durante el mes de diciembre, donde los mejores alumnos podrán mostrar sus avances ante sus familiares y amigos, fruto de un trabajo realizado en forma sistemática y semanal, compatibilizando sus clases en el colegio y sus horas de estudio en casa .

Felicito a todos nuestros alumnosmúsicos por su esfuerzo y por sus logros; a sus padres y apoderados, los agradecimientos por apoyar a sus hijos en estas actividades que cumplen un papel importante en su formación y desarrollo personal y, por supuesto, agradezco a cada uno de los profesores por su excelente trabajo profesional y entrega.

Nos vemos el 2012 y no olviden que las puertas de este hermoso mundo de la música están abiertas para todos: alumnos, apoderados, profesores y ex - alumnos.

Los esperamos, Antonio Espinosa Manríquez Director Escuela de Música

Cuento

El mejor día de Roku

Al entrar, la niña se puso a observar todos los perros que había allí, le llamó mucho la atención el perro que saltaba y movía la cola. La niña lo miraba con dulzura, amor y alegría. Fue corriendo donde su papá y le dijo: “Quiero a este perrito papi, estoy segura”. Mientras la niña hablaba con su papa, Roku solo pensaba: “Ojalá me adopten, sería tan feliz”. La niña llevó a su papá donde estaba Roku. Su padre lo miró con una sonrisa, fue a la caja y dijo: “Me llevo a este perro”. Roku no dejaba de saltar, estaba muy feliz, lo único que quería era salir de la jaula e ir con su nueva familia. El padre se acercó al vendedor y le dio el dinero. Juntos fueron a la jaula a liberar a Roku, quien salió corriendo hacia su nuevo dueño.

Al subirse al auto, no dejaba de mirar la ciudad. Repentinamente, el hombre frena y entra a una casa, el nuevo hogar de Roku. Cuando estuvo en el patio, no dejaba de correr, saltar y olfatear todo lo que encontraba. Luego se dio cuenta de que se le acercaba una pequeña perra llamada Chika, ella sería su nueva amiga. Todo esto, lo observaban los padres desde una ventana de la casa. Los dos animales se olfatearon, empezaron a jugar, correr y a conocerse.

Mientras jugaban el padre los llamó desde una pieza y les enseñó el lugar donde dormirían.

La nueva familia de Roku estaba compuesta de la joven niña, su hermano mayor y sus dos padres. Roku se dio cuenta que su amiga Chika también había llegado ese día a la casa. Los niños se acercaron a los perros y los acariciaron. La niña, al estar junto a Roku se dio cuenta que tenía un collar donde decía: “Roku”, le dijo a sus padres: “¡Se llama Roku! ¡Eso dice su collar!”. Los padres se acercaron a los perros y les dijeron: “¡Bienvenidos a la familia!”

Fin

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En una mañana cualquiera, estaba Roku como todos los días en la jaula de la tienda de mascotas, él no sabía que ese día le cambiaría la vida.

Mientras estaba acostado en su cama, no dejaba de mirar la puerta con la esperanza de que alguien llegue y lo adopte. Apareció un adulto alto y muy elegante, junto a una niña alegre con un vestido florido.

Roku se llenó de esperanza y emoción, no aguantaba las ganas de saltar y mover la cola.

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Septiembre

Hermoso mes de la patria

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Luego de entonar los himnos patrios de Chile y Alemania y una alocución patriótica, preparada por el profesor Eduardo Sepúlveda y leída por el alumno de Cuarto Medio, Rafael Stockebrand, iniciamos la presentación folklórica de los alumnos de Séptimo a Cuarto Medio.

Este año, dimos especial realce a la Fiesta de la Tirana, fiesta tradicional que anualmente, se celebra el 16 de julio día de la Virgen del Carmen en el pueblito de La Tirana, ubicado al interior de Iquique, Primera Región.

Iniciamos la presentación frente a la cruz a la entrada del pueblo.

“Campos naturales déjanos pasar”, interpretado por Mariana Acevedo, Alexa Lindemann y Camila Droguett de Cuarto Medio, la música estuvo

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a cargo de alumnos de Octavos Básicos y Primeros Medios. Luego, entró el coro de Cuarto Medio, interpretando, “Ábranse las calles dennos el camino”. El cuadro siguiente estuvo a cargo de Daniel Pumarino, quien saluda a la entrada del templo y sostiene una vara, la que es trenzada en forma brillante por ocho alumnas acompañadas por un pequeño grupo instrumental con caja, bombo y quena.

A continuación, Rafael Stockebrand realiza magistralmente una diablada con una hermosa máscara confeccionada por el alumno de arte Leonardo Vega.

Para finalizar esta sencilla representación de la Tirana, Giancarlo Caorsi, Jan Koplow, Guillermo Lara, Rolando

de lo que fue este acto de celebración de nuestro aniversario patrio, sin reconocer la enorme y seria preocupación de los alumnos para que tuviera la connotación que la fecha requería. Esto se manifestó en la preocupación por el vestuario utilizado, de modo que estuviera acorde con las danzas que estaban presentando.

Agradezco a todo el personal auxiliar que colaboró, quienes con su aporte contribuyeron a que este acto tuviera el realce merecido.

Vaya para todos y cada uno de ustedes, mis felicitaciones y sinceros agradecimientos.

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Casanueva y Daniel Pumarino, como caporal, presentan en forma excepcional “el baile de los morenos”con sus capas al viento y al son del fuerte sonido de las matracas.

De la Zona Central alumnos de Segundo Medio nos presentaron una polca de la zona central con música interpretada por alumnos de Octavos Básicos, para finalizar con la más tradicional de nuestras danzas, la querida Mazamorra, practicada por todos los alumnos desde Sexto Básico a Cuarto Medio. Terminamos este sencillo acto con un hermoso pie de cueca bailado por todos los asistentes, como un preámbulo de lo que venía. El concurso de Cueca.

No puedo terminar este breve resumen

Antonio Espinosa

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Concurso de cueca

Una tradición de larga data

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Inmediatamente terminado el acto oficial de celebración de Fiestas Patria, caracterizado por el entusiasmo y la masiva participación de nuestros alumnos, efectuamos el Concurso de Cueca. Esta tradición se realiza durante el último día de clases como anticipo de las vacaciones de septiembre. Los alumnos participantes pertenecen a las asignaturas de Educación Musical y Arte desde 7° Básico a IVº Medio. Esta presentación es la culminación de un mes y medio de trabajo, en el que los alumnos se preparan, bailando y perfeccionado la Cueca y otras danzas típicas de algunas zonas de nuestro largo país.

Este año 2011 participaron 33 parejas que, con mucha gracia, mostraron sus avances e hicieron muy difícil la labor de los jueces en la selección de los ganadores. El jurado estuvo integrado por los profesores: Sra. Mónica Jara (Biología), Claudia Mery (Lenguaje) y Marcela Galleguillos (Arte).

Todos los participantes recibieron un lindo diploma de participación y un exquisito chocolate. Las damas ganadoras obtuvieron además, un hermoso pañuelo blanco con un copihue rojo bordado y los varones un disco de música chilena.

En agradecimiento por su espíritu patriótico y alegría al participar, publico el listado completo de los participantes y los ganadores por categorías.

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Nivel 7ºs Años Tomás Hering – Camila Guarda

Mariano Smith – Marcela Román Gaspar Infante – Isidora Retamal Cristian Soto – Anaís Mery

Carlos Meneses – Catalina Guajardo Juan Pablo Maira – Paula Moraga Cristián Soto – Camila Maureira Alberto Pozo – Claudia Donoso Tomás Barrera – Sofía Schuster Benjamín Hoefler – Marianne Dunker Maximiliano Norbu – Dominga Via Thomas Koplow – Daniela Beraud Nivel 8º Años Pablo Flores – Aracelli Chamorro Gustav Dreyer – María José Guiñez José Schroeder – Isidora Müller Pedro Pablo Llanca – Javiera Retamal

(1º Lugar) (2º Lugar) (3º Lugar)

(1º Lugar) (2º Lugar) (3º Lugar)

Nivel Iº Medio Maximiliano Lara – Mariana Arce (1º Lugar) Pablo Timmermann – Valentina Müller (2º Lugar) Thomas Koplow – Geraldine Gentillón (3º Lugar) Nicolás Maturana – Florencia Marambio

Nivel IVº Medio Rolando Casanueva – Catalina Muñoz (1º Lugar) Guillermo Lara – Bárbara Garrido (2º Lugar) Rafael Stockebrand – Bárbara Mardones (3º Lugar) Giancarlo Caorsi – Gabriela Fuentes Daniel Pumarino – Catalina Jarufe Benjamín Ramos – Karin Ponce Cristobal Guzmán – Alexa Lindemann Daniel Pumarino – Alejandra Inzunza

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Nivel Iº Medio Nicolás Käch – Tania Hausser (1º Lugar) Maximiliano Muñoz – Antonia Infante (2º Lugar) Cristian Inzunza – Catalina Venegas (3º Lugar) Bastián Holuigue – Dominga Cortés Thomas Koplow – Florencia Neeb

Antonio Espinosa M. Prof. Educación Musical

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Die Deutsche Schule Sankt Thomas Morus feiert den 3. Oktober An diesem Tag hat sich die Schule wieder etwas Neues einfallen lassen und hier sind einige Rückmeldungen von Schülern.

“Ich fand es besonders schön, dass ein Mitarbeiter der Botschaft (Herr Gutzeit) zu uns in den Unterricht gekommen ist und sich mit uns über viele interessante Themen unterhalten hat.” (Gustavo Galleguillos 1o. Klasse) “Mir hat gefallen, dass Herr Gutzeit eine Rede gehalten hat und uns viel über die deutsche Geschichte erzählt hat.” (Pedro Llanca 8A) Mich hat beeindruckt, dass sich die Botschaft für uns interessiert und deshalb fand ich es toll, dass wir die Gelegenheit hatten, Herrn Gutzeit kennen zu lernen.” (Daniel Alamo und Jorge Becerra 10. Klasse)

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“Ich fand es schön, dass die Schüler von der 12. Klasse uns Lieder vorgesungen haben . Und es hat mir auch gefallen, dass wir die Bären anmalen konnten – wie die Berliner Bären.” ( María José Guiñez, 14 Jahre alt) “Wir konnten die Lieder mitsingen, weil wir sie auch im Unterricht gelernt haben.” (Rolf Hillinger, II. A)

“Ich fand es super, dass die 11. Klasse den “ERLKÖNIG” von Goethe als kleines Theaterstück vorgespielt hat.”

(Gabriela Boldrini Tamper, 14 Jahre und Schülerin der 8A) “Es hat mich beeindruckt, dass die Schule so mit dem 3. Oktober verbunden ist, denn sie hat besondere Aktivitäten zu dem Thema unternommen.” (Victoria Reyer Vetter, 13 Jahre alt) “Ich habe gelernt, dass die Berliner Mauer nicht am 3. Oktober gefallen ist, sondern am 9.November - ein Jahr vor der Wiedervereinigung am 3.10.1990.

Denn Frau Trapp – unsere neue Direktorin - hat in ihrer Rede die Geschichte der Wiedervereinigung erzählt.” (Carlos Rehbein 10. Klasse) “Ich verstehe jetzt, warum der 3. Oktober für Deutschland ein so wichtiger Tag ist.” (Mariana Salinas, 10. Klasse) “Wir haben viel Spaß dabei gehabt, die Bären anzumalen. Der Bär ist das Wappentier von Berlin.” (Mariana Córdova, 13 Jahre alt)

“Ich habe durch die Power-Point-Präsen“Ein Schüler hat einen selbst kompo- tation gelernt, dass die Bären auch den nierten Rap auf Deutsch gesungen , Frieden, die Humanität, Freundschaft das fand ich toll.”(Javier Stockebrand und Toleranz symbolisieren.” (Carl von 10. Klasse) Moltke, 14 Jahre alt)

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Schüler der 5. Klasse erklären, warum “Ich fand toll, dass wir “Berliner” zu essen sie ihren Bären so angemalt haben: bekommen haben, denn sie sind richtig lecker.” (Iñaki Cuadro, 14 Jahre alt) “Unser Bär steht für die Toleranz. Wir haben ihn im oberen Teil ganz anders “Nicht so gut fand ich, dass die “Berligemalt als im unteren Teil. Oben ist er ner” nicht mit Manjar gefüllt waren!” “chaotisch” und unten ist er “ordentlich”. (Antonia Krohmer, 13 Jahre alt.)

So sind wir Menschen ja auch manchmal.

Einige Menschen sind etwas chaotisch und Und ganz besonders froh waren alle unordentlich, andere sind ordentlich und Schüler, dass nach dem Festakt am gut organisiert. Manche Menschen sind Nachmittag kein Unterricht mehr beides. Und alles ist richtig!” stattfand.

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Atletismo 2011

En las pistas

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Durante el año 2011 competimos a muy buen nivel, prueba de esto fueron los excelentes resultados obtenidos, en los diferentes torneos escolares en los que participamos. Pero el más importante fue, sin duda, nuestra participación en el torneo Nacional de Colegios de Habla Alemana en Chile, Karsten Brodersen, que se realizó en el estadio Manquehue y organizó por el Colegio Mariano de Schoenstatt.

Participaron más trescientos atletas de todo el país que, en dos días de competencia, mostraron todo el trabajo realizado durante el año escolar.

Nuestro Colegio obtuvo un excelente resultado, destacando la categoría Intermedia varones, quienes obtuvieron el segundo lugar. Con mucho esfuerzo, responsabilidad y entrega recuperamos terreno en el ámbito atlético.

Los alumnos más destacados del año por categoría fueron: Categoría Penecas Valentina Retamal en salto largo.

Gabriela Barrera en 500 mts planos.

Categoría Preparatoria Nicole Koplow en 60 mts planos, salto largo y lanzamiento pelotita.

Bárbara Teuber en lanzamiento pelotita.

Adriana Chuy Kan en salto largo, 600 mts.

Juan Pablo Maira en 60 mts, salto largo, lanzamiento pelotita.

Eduardo Hernández en lanzamiento pelotita.

Categoría Intermedia Nicole Ponce en 800 mts.

José Antonio Villalobos en lanzamiento bala y jabalina.

Vicente Parraguirre en 110 mts con vallas, salto alto y lanzamiento jabalina.

Jan Schilling en salto alto, salto largo y 100 mts planos.

Christopher Hoefler en 100 mts, salto largo.

Jorge González en lanzamiento bala.

Damian Hettich en 100 mts planos.

Categoría Superior Rolando Casanueva en 100 mts planos.

Guillermo Lara en salto largo, salto alto.

Catalina Danés en lanzamiento bala y jabalina.

Mariela Brandi en lanzamiento jabalina.

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Sin duda, el atleta más destacado del año es Mathias Herbach, obtuvo excelentes resultados que lo llevaron a obtener la mejor marca técnica en 100 mts. planos en el Campeonato Nacional de colegios alemanes Karsten Brodersen. En está competencia obtuvo un nuevo record.

Además, participó con mucho éxito en los diferentes torneos nacionales corriendo en 200 mts planos, lanzamiento de la bala y salto largo. ¡Felicitaciones a Mathias! gracias a tu esfuerzo, dedicación y constancia, los que te han llevado a un gran nivel en el ámbito atlético nacional.

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Isabel Villalobos C.

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Educación Física

Pasos para una vida sana

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Lo que pretende, el departamento de Educación Física, no es llevar a nuestros alumnos a obtener grandes resultados a través de una técnica deportiva concreta, sino por el contrario, nuestra misión es buscar ideas sobre cómo mejorar el “bagaje motor”, lo que en otras palabras es cómo mejorar la ejecución de las llamadas habilidades motrices básicas.

El correr, saltar, girar, lanzar no son patrimonio exclusivo de ningún deporte.

Corre el atleta y el jugador de fútbol, pero también corren los niños en el recreo, se lanza el balón en el hándbol, la pelota en vóleibol, y la jabalina en el atletismo, pero también muchos cuando salen de paseo por el campo lanzan piedras haciendo puntería o patitos en el agua.

Por lo tanto, la ejecución de las habilidades motoras no se reduce únicamente a la práctica deportiva, sino que constituye una buena parte del patrimonio motor de las personas utilizado cotidianamente.

Al mejorar la ejecución de las habilidades motrices aumentamos las posibilidades de respuesta y dotamos a las personas de una base sólida que les facilite el aprendizaje de otras actividades más complejas.

Efectivamente, la enseñanza de la técnica de la carrera en un atleta se verá facilitada si ese niño ha aprendido anteriormente a correr correctamente.

De la misma forma, una persona que sepa botear y manipular el balón no experimentará grandes dificultades a

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la hora de aplicar esta habilidad en deportes como el básquetbol, hándbol o vóleibol.

De esta manera, una vez definido el escenario, nuestro desafío se centra en la gestación de un marco teórico que asocie adecuadamente tanto los aspectos relacionados con habilidades motrices, que contribuyen a aumentar el patrimonio motor de la persona, como base para etapas posteriores, permitiéndo aprender y asimilar complejos elementos técnicos en diferentes disciplinas deportivas.

Básicamente, se puede hablar de tres grandes tipos de habilidades motrices: - las habituales, que serían las de nuestra vida cotidiana.

- las profesionales, que corresponden a nuestro ámbito laboral o escolar.

- las de ocio, que entre otras actividades identifican a las deportivas.

Aún nos queda por desarrollar otros aspectos como la organización y estructuración espacio-temporal: - estructuración espacial.

- estructuración temporal.

- estructuración espacio temporal.

Otros a considerar tales como: - la coordinación dinámica general.

- coordinación óculo-manual.

- coordinación óculo-podal.

Tenemos que tomar en cuenta el desarrollo biológico y psicológico del crecimiento del niño en sus diferentes

no van más allá de 40 minutos y de Primero a Cuarto básico se agregaron 3 horas de trabajo motriz, lo que nos permite tener una hora diaria de actividad física en el primer ciclo básico Se trabaja con implementos simples como: cuerdas, balones, colchonetas y banca sueca, y otros.

La mayor parte de las actividades de iniciación deportiva y de clases son mixtas.

La iniciación de los talleres es voluntaria y parten de Tercero Básico.

El vóleibol ocupar un lugar preferencial entre las actividades escogidas A modo de resumen, podemos indicar que desarrollando las capacidades orgánicas de resistencia cardio-vascular y respiratoria, fuerza muscular, y flexibilidad, nos permiten llevar una vida sana.

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etapa para poner los énfasis en los objetivos que tendrá la hora de clases y el trabajo grupal.

De esta forma, tratamos que la clase de educación física sea la base de preparación de un niño apto para trabajar en lo deportivo con agrado.

Para lograr lo antes propuesto, nuestro Colegio ofrece tres deportes en forma oficial competitivos como son: Atletismo, Básquetbol y Vóleibol.

La metodología de las actividades mayoritarias está esquematizada basándose en la teoría de la evolución de las especies, por lo cual recreamos algunas fases de sus movimientos primarios.

Todo está asociado a juegos que complementen las coordinaciones y habilidades en general.

El motivo por el cual se privilegio separar las 2 horas de Educación Física en el horario escolar se debe a que los niveles de concentración

Héctor Villalobos C. Depto. De Educación Física

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Vóleibol

Triunfos al por mayor

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La categoría Superior damas y varones tuvieron su campeonato regular organizado por el área escolar de la Universidad Católica. Ambos equipos obtuvieron el Primer Lugar en forma invicta, no cediendo ningún set en todo el torneo.

En el segundo Semestre, comenzó la competencia regular de las categorías mini e infantil, donde al cierre de está edición, los equipos de damas y varones están clasificados para jugar la final.

Este año el Instituto Nacional del Deporte (IND) organizó un torneo para la categoría juvenil que se desarrolló en diferentes etapas iniciándose en las comunas, pasando por las provincias, las regiones hasta llegar a la gran final

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Nacional, donde los equipos de damas y varones de nuestro colegio ganaron sin ceder ningún set.

En la etapa Regional Vicente Parraguirre y Mariela Brandi fueron elegidos como los mejores jugadores.

En la etapa Nacional en damas Catalina Danés fue elegida la “Mejor armadora” y Mariana Salinas, “Mejor atacante”.

En varones Jan Schilling se llevó el título de “Mejor bloqueo” y Vicente Parraguirre, “Mejor atacante” y “Mejor jugador”.

También participamos en la Copa Universidad Diego Portales (UDP), organizado por esta institución, desarrollándose durante los días domingo

con una gran convocatoria participamos con dos equipos obteniendo el séptimo y décimo tercer lugar.

Felicitaciones a todos nuestros adultos, especialmente a Andrés Bravo que recibió el premio al Mejor Jugador del Campeonato.

En noviembre, los equipos de damas y varones jugaron el IX Hexagonal de colegios campeones que se desarrolló en el Club Manquehue y fue organizado por el Club Masvolei. Ambos equipos obtuvieron el primer lugar, los varones lo hicieron por séptima vez consecutiva.

En este campeonato Mariela Brandi y Vicente Parraguirre fueron elegidos como los mejores jugadores.

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de octubre y Noviembre. Tanto nuestros equipos de damas y varones clasificaron para la final. Al cierre de esta edición, Valeria Schilling y Vicente Parraguirre están catalogados como los mejores jugadores del campeonato.

En el mes de octubre, los equipos infantiles viajaron a la ciudad de Punta Arenas al Campeonato Nacional de colegios de Habla Alemana, donde las damas obtuvieron el Tercer lugar y los varones el Segundo.

Nuestros ex alumnos y apoderados no están ajenos a toda esta gran cadena de triunfos y es así como también participamos en el Nacional de Colegios Alemanes en la ciudad de Punta Arenas, donde los varones obtuvieron un histórico segundo lugar y las damas

Isabel Villalobos C.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 95

nivel medio mayor • a

Spielgruppe A Primera fila: Cristián Iduya, Isidora Prambs, Vicente Roa, Renate Eisendecher, Philipp Krieg, Catalina Castro, Gaspar Pardo, Antonia Casanueva Segunda fila: Isabel Lambrecht, Pablo Ruiz, Josefina Schwarzenberg, Ignacia Paul, Bruno Paolini, Valentina de la Barra, Matías Rafols, Valentina Quijano Ausentes: Carlos Avendaño, Francisca Figueroa, Tarek Weber Educadoras: Claudia Rosales Angélica Rodríguez

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Primera fila: Felipe Salin J., Ignacia Tedías P., María Fransisca Lastra, Matías Wolf M., Maximiliano Schultheis P., AmparoDíaz G. Segunda fila: Lucas González G., Gaspar Aliaga R., Vicente Senn G., Valeria Hayden B., Isidora Adrian B., Magdalena Campos A. Tercera fila: Antonia Rivas E., Bruno Freymann O., Catalina Suazo G. Ausentes: José Tomas Smith D., Sophia Lutz Y., Antonia Villarroel V. Educadoras: Cecilia Asencio K. Gloria Cifuentes A.

nivel medio mayor • b

Spielgruppe B

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 97

Pre-kindergarten • A

Primera fila: Diego de Juan Muñoz, Josefina Soza Escoté, Benjamín Domínguez Coronado, Florencia Maercovich Schotte, Juan Pablo López Delgado, Lilja Odekerken Proulx, Anastasia Riveros Olivares Segunda fila: Nikolas Fariña Wallem, Josefa Kohan Miranda, Maximiliano Duperron Vargas, Maite Balde Araya, Marco Kroeger Hidalgo, Franziska Stüdemann Fuentes, Javiera Klesse Pérez, Emilio López Nachar Ausentes: Octavio Becker Gutiérrez, Ágata Gebauer Espinoza, Constanza Román Kunze Educadoras: Bárbara Brunner María Antonia Hinrichs

98• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Pre-kindergarten •B

Primera fila: Lukas Bendixen López, María Ignacia Heinrich Muñoz, Sofía Reusser Donoso, Vicente Astorga García, Magdalena Gotelli Cañas, Miguel Sepúlveda Dittborn, Alberta Wernekinck Jans, Chiara Pelfini Garay, Greta Aguirre Uribe Segunda fila: Martina Iñiguez Lausen, Macarena Lagos Friz, Paula Güezmes Gajate, Juan Cristóbal Romero Pineda, Constanza Andrade Muñoz, Antonia Gädicke Salinas, Martín Alcaíno Moya, Helena Krieg Durney Educadoras: Martina Freitag Lila González

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 99

Pre-kindergarten • C

Primera fila: Pablo Barceló C., Kenzo Kanda P., Sebastián Celis P., Francisco Carvajal R., Diego Salas B., Cristóbal Caballero C., Claudio Salin J., Sebastián Guerrero M. Segunda fila: Rocío Rodríguez C., Amanda Dezerega B., Elena Fonseca V., Antonia Rocco F., Amaya Romero G., Matilde Bussinger W., Martina Valdés C., Florencia Cisternas F. Ausentes: Emma Kosche C., Allegra Durand D. Educadoras: Sonia Berkhoff Joyce Peake

100• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Emilia Hernández, Martina Cobarrubias, Ailin Malebrán, Elena De La Cruz, Catalina Boettcher, Catalina Schwarzenberg, Martina Sepúlveda Ausentes: Constanza Alvear, Elisa Eisendecher, Baltazar Pozo Educadoras: Jeannette Lorén Raquel Carreño

Pre-kindergarten •d

Primera fila: Vicente Guaico, Benjamín Rojas, Maximiliano Prades, Alexander Remmele, Alberto Farah, Mauel Soto

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •101

indice 102• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Kindergarten • A

Primera fila: Thomas Freymann, Emilio Gallardo, Pedro González, Matías Suazo, Lucas Tapia, Maximiliano Aguirre, Julián Retamal, Francisco Araya, Martín Hayden

Segunda fila: Josefa Forteza, Francisca Cáceres, Magdalena Gortázar, Camila Torres, Sofía Jorquera, Beatriz Olivares, Emilia Moraga, Verónica García, María José Castilla, Trinidad Teuber Ausentes: Josefina Becker, Javiera Socías, Carla Barría, Benjamín Lara Educadoras: Ricarda von Dessauer Marilú Cercós

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •103

Kindergarten • B

Primera fila: Juan Pablo Descalzi Aubele, Martín Rojas Astorga, Javiera Gutiérrez Salcedo, Laura Llano Riegel, MªJosé Lara Villarroel, Antonella Vergazzoli Alarcón, MªJosé Rivero Soto, Valentina Canales, Rosario Lastra Valenzuela Segunda fila: Martín Paredes Contreras, Matías Salinas Duarte, Clemente Hermosilla Reyes, Matteo Crignola Pérez, Amanda Puente Órsola, Mariana Benfeld Hormazábal, Maelynn Oyarzún Ma Tercera fila: Nicolás Jauch Núñez, Victoria Pincheira Ibarbe, Clemente Chacón González, Matilde de la Jara Potratz, Santiago Bennett Martin Ausentes: Colomba Garrido Gyllen, Renata Mesina Correa Educadoras: Marlis Schulze Hagedorn Macarena Haid Domínguez

104• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Kindergarten • C

Primera fila: Pedro Gómez L., Josefina Ruiz-Tagle P., Lukas Garrido G., Isidora Pardo P., Martín Zavala J., Beatriz Lambrecht M., Catalina Gutiérrez S., Javiera Droguett M., Andrés Almizry M.

Segunda fila: Luka Schäfer V., Francisca Bedos M., Juan Cristóbal Fuentealba F., Maite Bobadilla M., Magdalena Torres R., Mathias Weller U., Elisa Monsalve O., Vicente Piffardi F., Mariana Subiabre Ch., Alicia Aliaga R. Ausente: Diego Lobos L. Educadoras: Claudia Ioohs Andrea Martínez

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •105

primero básico • a

Primera fila: Aima Astorga, Cristóbal Figueroa, Florencia Delgado, Christian Prambs, Isidora Valencia, Nicolás López, Maike Neeb, Diego Machuca, Andrea Wegertseder, Harumatsu Kanda, Ignacia Guajardo Segunda fila: Josefina Moreno, Xoaquín Bennet, Rosario Letelier, Felipe Olivares, Dominga Osorio, Guillermo Walther, Alexandra Almizry, Christian Loof, Magdalena Méndez, Benjamín Miller.

Tercera fila: Felipe Sangüesa, Florencia Rodríguez, Gabriel Celis, Rosario Fuentes, Julián Riquelme, Catalina Arnés, Richard Kosche, Monserrat Coll, Alejandro Cardemil, Antonella Galleti Profesora: Mabel Vera Coeducador: Javier De la Fuente

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Segunda fila: Amalia Copa, Florencia Rehbein, Gabrielle Karle, Francisca Órdenes, Ángel Mardones, Juan Pablo Caballero, Raimundo Díaz, Sophia Vergazzoli, Nicolás De Juan Tercera fila: Tercera fila: Francisca Pérez, Valentina Urra, Pía- Mikaela Smith, Nathalie Tuteleers, Eloísa Sáenz, Lucas Prado, Agustín Kast, Andrés Rengifo, Agustín Otarola Vasco Kroeger Profesora: Camila Sandoval Coeducadora: Verónica Quintana

primero básico • b

Primera fila: Emilia González, Catalina Barría, Catalina Godoy, Isabella Rossi, Mauro Godoy, Manuela Schmidt, Francisco Jiménez, Wieland Stein, Matías Rodríguez, Rafaela Mesina

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •107

segundo básico • a

Primera fila: Andrés Simián, Cristóbal Román, María Jesús Muñoz, Isadora Schäfer, Diego Salas, Agustín Aliaga, José Domingo Hirsch, Guillermo Castro, Javiera Llanos, Segunda fila: Arturo Vergara, Manuela Nuñez, Montserrat Acuña, Violeta González, Natalia Barahona, Amelia Barceló, María Jesús Descalzi, Joaquín Narváez, Francisco Meneses, José Miguel Barrera, Gabriel Coll, Stephan Minte, Felipe Campos Tercera fila: Praktikantin Constanza Mendoza, Denise Ponce, Amalia Barros, Isidora Helmke, Isidora González, Sofía Pincheira, Martina Schilling, Elisa Fuentes, Domingo Hermosilla, Eduardo Carlín, Valentina Prambs Profesoras: Susana Coronado Katherin Sulzer

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Segunda fila: Vicente Prades, Florencia Zárate, Axel Reinike, Renato Benavides, Santiago Álvarez, Benjamín Oyarzún, Wolfgang Stüdemann, Agustín Méndez, Gabriel Cisternas, Cristóbal Renner, Nahuel Campos Tercera fila: Victoria Maldonado, Antonia Gutiérrez, Andrea Wiele, Macarena Santana, Antonia Salas, Laura Wielandt, Camila Rodríguez, Millaray Pumarino, Milena Adrian, Iryna Galipchak, Javiera Lanas Profesoras: Paulina Muga Magdalena Plaza

segundo básico • b

Primera fila: Federico Pereira, Alex Kiener, Joaquín Arredondo, Ignacio García, Sergio Medina, Valentina Urzúa, Antonia Herrera, Macarena Doniez, José Ignacio Gortázar, Sofía Altamirano

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •109

tercero básico • a

Primera fila: Trinidad Ávila C., Valentina Balde A., Florencia Senn G., Emilia Rojas L., Margarita Román P., Victoria Araya C., Bruno Schilling A., José González O., María José Moraga G., Claudio Moraga Z. Segunda fila: Josefina Alarcón T., Jan Einar Brenner, Felipe Contreras S., Carolina Boettcher D., Gabriel Fuentes C., Felipe Avecedo V., Benjamín Andrade N., Martina Cortés D., Emilia Echeverría M., Arturo Hulaud P. Tercera fila: Antonia Pizarro S., Alessia Urrea V., Arturo Rodríguez Q., Pía Valdivia O., Rodrigo Zuñiga C., Samuel Kohan M., Paula Wegertseder U., Sofía Riveros O., Amelie Claussen D. Profesoras: Catalina Rosas Catalina Moreno

110• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Bárbara Eisendecher B., Isabel Ríos S., José Miguel Alarcón T., Catalina Alegría K., Lucas Merino G., Magdalena Rojas L., Juan Pablo Cardemil M., Martín Sepúlveda S. y Fenanda Miller Tercera fila: Sebastián Vásquez M., Matías Sandoval K., Belén Flores C., Juan Pablo Burgos F., Martín Roa V., Hellmut Schilling D., Cristóbal Russo U. y Vicente Ruiz T. Profesoras: Karin Fangmeier H María Francisca Espinoza V.

tercero básico • b

Primera fila: Laura Barriga L., Martina Llanca R., Renata Barraza M., Catalina Smith G., Luisa Rehbein L. Anita Rengifo R., José Domingo Gädicke S., Agustín Carvajal A., Hanae Kanda P. y Valeria Mery St.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 • 111

cuarto básico • a

Primera fila: Julia Cintolesi, Matthias Minte, Francisca Ramirez, Michelle Bernal, Bianca Bacco, Alma Mahn, Natalia Saavedra, André Storme, Diego Venegas, Agustín Ramos Segunda fila: Sebastián Guajardo, Jan Schuffeneger, Sofía Vergara, Valentina Godoy, Ekaterina Espíndola, Emilia Schuster, Tomás Hernandez, Vicente Neeb Tercera fila: Vicente Cabrera, Francisca Rojas, Amaya Bobadilla, Esteban Radrigán, Gabriela Barrera, Valeria Sawady, Tomás Torres, Vicente Carreño, Catalina Kaiser, Iván Ponce Ausente: José Muñoz Profesoras: Pilar Bobadilla Kristel Baumert (en página siguiente)

112• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Javier Carter, Andrés Steinfort, Nicolás Sanguesa, José Thomás Hechenleitner, Knysna Ochsenius, Óscar Dillems, Andrés Moraga, Javiera Arredondo, Lucía Peters, Germán Storme Tercera fila: Benjamín Duplaquet, Martina Valdés, Josefina Chacón, Valentina Díaz, Sofía Subiabre, Maruxa Borbolla,Delfina Torres, Amalia Infante, Josefina Hernández, Camila Gaete Profesoras: Patricia Cañas Kristel Baumert Xenia Le- Quesne

cuarto básico • b

Primera fila: Clemente Reinike, José Joaquín Galleguillos,Benjamín Palacios, Gustavo Seitz, Jaime Aránguiz, Catalina Llarena, Sofía Urrea, Natalia Villarroel, Isabella Cuevas

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •113

quinto básico • a

Primera fila: Matilde Carlin, Valentina Medina, Isidora González, Megan Löbel, Ignacia Concha, Paulina Pérez, Francisca Gajardo, Josefina Manns, Nadime Hernández Segunda fila: Sebastián Solís, Alejandro López, Raimundo Heilenkotter, Diego Sawady, Agustina García, Catalina Castro, Muriel Valenzuela, Sofía González Tercera fila: Maximiliano Acevedo, Paolo Caorsi, Gustavo Hinostroza, Christian Miller, Pedro Radrigán, Agustín Espinoza, Macarena Otárola, Montserra Jerez Ausentes: Simón Linnartz, Francisco Santana, Agustín Vergara Profesora: Natalia Donoso

114• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Tercera fila: Sofía Mutizabal Allendes, Sofía Rothenburg Picas, María Teresa Meneses Löb, Beatriz Moraga Zúñiga, Josefa Holland Cruz, Isidora Rehbein Gajardo, Natalia Román Kunze Natalia, Anastasia Schmidt Gallegos

Ausente: Antonia Hasbún Moraga

Profesora: Vinka Roll

quinto básico • b

Primera fila: Lorenzo Rietschel Arratia, Domingo Ruiz Tala, Thomas Weisser Ivanovic, Lucca Galletti Vernazzani Yutronic, Osvaldo Adasme Espinoza, Bastián Hoefler Pacheco, José Pablo Campos Auladell, Ignacio Tabilo Cárdenas, Macarena Mella Figueroa

Segunda fila: Bárbara Lespinasse Pineda, Milena Figueroa Cornejo, Javiera Gondeck Iborra, Josefina Merino Wilhelm, Beatriz Chuy-Kan Basualto, Carolina Rojas Sánchez, Martín Kreither Vacaflores, Vicente Sandoval Paredes, Camila Hayden Bobadilla

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •115

sexto básico • a

Primera fila: Juan Saavedra, Lucas Valenzuela, Alexandra Gotschlich, Zoe Yoshidzumi, Valentina Prater, Bárbara Teuber, Laura Helmke, Valentina Retamal Segunda fila: Pablo Reyes, Pablo Inzunza, Victoria Subiabre, Olga Mayorga, Gabriel Becerra, Alonzo Copa, Nicolás Zárate, Magdalena Witker Tercera fila: José M. López, Martín Gutiérrez, Fabián Navarrete, Martín Bruce, José D. Lastra, Cristóbal Emparanza, Fernanda Steinfort, María José Sáez Ausente: Guido Salazar Profesora: Claudia Mery

116• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Belén Gajardo, Sofía Seisdedos, Florencia Urrea, Camila Teuber, Fernanda Gädicke, Vicente Hulaud, Nicolás Franchini, Gonzalo Concha Tercera fila: Colomba Aguayo, Beatriz Sepúlveda, Victoria Cortés, Javiera Amaro, Valentina Vergara, Álvaro Venegas, Matías Steinfort Profesora: Carolina Pérez

sexto básico • b

Primera fila: Catalina Sangüesa, Karla Eberl, Laura Oroz, Esteban Mülchi, Rodrigo García, Philip Lorber, Max Hajnrihar, Nicolás Linnartz, José Miguel Silva

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •117

séptimo básico • a

Primera fila: Félix Hernández, Isidora Campos, Amparo Larravide, Maximiliano Norbú, Pablo Garrido, Cristián Soto, Carlos Meneses, Gustavo Manns, Mariano Smith, Benjamín Hoefler, Camila Maureira Segunda fila: Antonia Holzapfel, Josefina Ávila, Marcela Román, Isidora Retamal, Catalina Guajardo, Sofía Schuster, Marianne Dunker, Camila Guarda, Dominga Vial, Fernanda Pizarro Ausentes: Elena Rojas, Anais Mery Profesor: Eduardo Sepúlveda

118• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Rocío Vázquez R., Nicole Koplow V. Claudia Donoso Y., Valentina Bedos M. Adriana Chuy-Kan B., Claudia Torres C., Paula Moraga Z., y Daniela Beraud M. Ausente: Josefa Narváez F. Profesora: M. de los Ángeles González

séptimo básico • b

Primera fila: Andrés Muñoz Z, Tomás Hering D., Leonor Droguett A., Sofía Ortega P., Ignacia Oyarzún C., María José Silva M., Antonia Wulff A., Gaspar Infante C., Eduardo Hernández Z., Juan Pablo Maira S.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •119

octavo básico • a

Primera fila: Iñaki Cuadra; Carl von Moltke; María José Guiñez; Elisa Emparanza; Vicente Kast; Matías Pümpin Segunda fila: Fernanda Loaiza; Catalina Urizar; Javiera Retamal; Gabriela Boldrini; Andrea Sifaqui; Victoria Reyes; Antonia Kröhmer Tercera fila: Pedro Llanca; Javier Palacios; Felipe Andrade; Nicolás Abrigo; Mariana Córdova; Gustav Dreyer; Ignacio Soffia Profesora: Isabel Villalobos

120• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Pablo Flores, Isidora Müller, Ignacia Parra, Mariana Concha, Juan Morales, Natalia Cortés, Bárbara Sommer, Elisa Venegas, Araceli Chamorro, Isidora Fuentes Ausentes: Constanza Cuadra, Francisco Manosalva, Lucas Rojas Profesor: Marco Antonio Pardo

octavo básico • b

Primera fila: Tomás Schilling, Richard Volkmann, Bruno Copa, Alexander Reinike, Lucas Carvajal, Robert Lindemann, José Schroeder, Maximiliano Díaz, Mario Bauschert

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •121

primero medio • a

Primera fila: Tomás Orlando Cantuarias Viu, Paul Erich Lorber Costa, Carlos Alberto Silva Medina, Agustín Alfredo Arévalo Figueroa, Lucas José Aguayo González, Maximiliano Andrés Lara Villarroel, Tomás Ignacio Figueroa Cornejo, Sara Virginia Everke Reyes Segunda fila: Jens Buss Barrios, Sebastián Esteban Alegría Klocker, Pablo Christian Timmermann Aranís, Maximiliano Muñoz Azúa, Hernán Felipe von Hausen Cárdenas, Ralf Andreas Zink Pohlhammer Tercera fila: Damarís Talía Vassiliú Rodríguez, Fabiana Elisa Romero, Valeria Patricia Schilling Arrieta, Isabella Luz Luzzi Alarcón, Mariana Fabiola Arce Alvarado, Nicole Marie Herdin Freire, Valentina Paz Müller Urbina, Paula Isabel Torres Carrera, Florencia Isidora Zúñiga Bräuning

Profesora: Lilian Urzúa

122• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Carlos Zamora, Florencia Marambio, Vanessa Jenkin, Florencia Neeb Tercera fila: Mª Paula Madrid, Mariana Klesse, Geraldine Gentillon, Camila Ríos, Mª Fernanda Sotello, Nicolás Maturana, Thomas Koplow.

Ausente: Daniela Muñoz Profesora: Alejandra Soto

primero medio • b

Primera fila: Andrés Halabi, Nicolás Yanine, Pedro González, Jan Kremer, Benjamín Arancibia

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •123

segundo medio • a

Primera fila: José García Yunge, Claus Thorun Calderón, Rocío Lamana Mery, Dominga Cortés Le-Quesne, Yannik Briones Duarte, Javier Castillo Messenger, Catalina Venegas Sánchez, Nicolás Viani Villarroel, Carlos Riveros Olivares Segunda fila: Damian Hettich Sepúlveda, Rodrigo Elicer Krause, Martina Krohmer Walker, Lucas Adonis Fossemale, Fernanda Donoso Yañez, Carlos Rehbein Gajardo, Rolf Hilliger Crespo, Daniel Álamo Ulloa Ausentes: Sebastián Chamorro Fuentes, Antonia Infante Golowasch, Patricio Torres Díaz Profesor: Maximiliano Hartard

124• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Joaquín Haeussler Risco, Nicole Ponce Fangmeier, Ignacio Rojas King, Carlos Smith Gahona, Thania Hauser Heijboer, Valentina Saenz Estrada, Javier Stockebrand Gómez Tercera fila: Cristian Inzunza Méndez, Catalina Loaiza Maldonado, Antonia Matus Ramírez, Jorge Becerra De La Torre, Mariana Salinas Jirkal, Gustavo Galleguillos Barrera Ausente: Sofía Schiessl Muñoz Profesora: Javiera Pérez

segundo medio • b

Primera fila: Javier Kreither Vacaflores, Richard von Moltke Necochea, Bastian Holuigue Aylwin, Juan de Dios Hernández Grebe, Nicolás Käch Angulo, Erwin Hochberger Schüssler

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •125

tercero medio • a

Primera fila: Kilian Schiessl Muñoz, Pablo Villalba Fuica, Felipe Lama Cartagena, Cristóbal Oyanedel Pérez, Luciano Mira Donoso, Hans Malonnek Bianchi, Sebastián Riquelme González Segunda fila: Thomas Zink Polhammer, Simón Klesse Pérez, Gustavo Pozo Lechenbauer, Joaquín Klesse Pérez, Cristóbal UgarteNúñez, Carlos Solís Meza Tercera fila: Kristel Seitz Sacco, Catalina Lira Carrillo, Pamela Roa Riffo, Florencia Pérez Klein, Manuela Carreño Rosales Profesor: Sergio Osorio

126• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Segunda fila: Cristopher Hoefler Pacheco, Valentina Holzapfel San Martín, Gala Chávez Rivera, Macarena Marambio Henzi, Sophia Reyes Vetter, Katia Everke Reyes, Magdalena Schroeder Pineda, Jorge González Valdivia Ausentes: Vicente Parraguirre Villalobos, Felipe Radrigán Sepúlveda, Juan Antonio Sepúlveda Saavedra Profesor: Luis E. Méndez

tercero medio • b

Primera fila: Sebastián González Miranda, Claudio Barahona Flores, Javier Gálvez Hagedorn, Jan Schilling Arrieta, Mathias Herbach Mayorga, José Antonio Villalobos Reijer, Vicente Pérez Klein, Andrés Soffia Palma

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •127

cuarto medio • a

Primera fila: Benjamín Ramos Rojas, Lean Bravo Biolan, Cristóbal García Tomassovich, Daniel Pumarino Andrade, Guillermo Lara Villarroel, Maximiliano Droguett Muga Segunda fila: Mariana Acevedo De La Barra, Gabriela Fuentes Cortés, Valentina Reyes Ahumada, Daphne Dunker Campodónico, Ángela Domínguez Coronado, Erika Krohmer Walker, Julio Román Copetta Tercera fila: Leonardo Vega Olmedo, Karin Ponce Fangmeier, Elisa Cifuentes Culaciati, Ailín Benítez Cortés, Catalina Muñoz Azúa, Camila Droguett Sievers, Catalina Danés Daetz, Rafael Stockebrand Gómez Profesor: Augusto Godoy

128• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Augusto Godoy (Profesor)

Ap.: APODO F.T.: FRASE TÍPICA T.Ch.: TÍPICA CHIVA M.K.: MOMENTO KODAK D.F.: DESEO FRUSTRADO A.P.: AMOR PLATÓNICO L.Q.N.S.V.: LO QUE NUNCA SE VIO L.Q.N.S.S.: LO QUE NUNCA SE SUPO R.U.: REGALO ÚTIL L.A.: LOCUS AMOENUS C.R.: CANCIÓN REPRESENTATIVA P.R.: PERSONAJE REPRESENTATIVO

cuarto medio • a

NOMENCLATURA

Ap.: Augústulo, Augústulus, Augusto.

T.Ch.: “Se los di a ustedes”, “yo no lo tengo, no me lo pasaron”, “hablaron súper bien de ustedes en el consejo”.

F.T.: “eeeeeeeehhmmm…(con las manos)”, “La palabra viene del griego/latín”, “pero Gabi!”

M.K.: Cuando nos traía dulcecitos hechos por su mamá, cuando hizo Titanic con Max Hartard en la isla, cuando actuó como el trauco para las alianzas.

L.Q.N.S.V.: Sin sentarse en la esquina de la mesa, sin chaleco, hablando rápido, sin disfrutar de que la gente llegue tarde, sin molestar a la Gabi.

A.Pl.: Javi Zamorano, LedZeppelin.

D.Fr.: Ser moderno, ser rockero, que lleguen todos a la hora, tener abdominales de acero.

L.A.: Atenas, Woodstock.

R.U.: Abdominator 3000.

C.R.: Forever Young, I Love Rock’n Roll-Joan Jett.

P.R.: Parménides, Freud, Zenón de Elea.

L.Q.N.S.S.: Si fuma o no.

Aunque fuiste nuestro profe desde Quinto básico, recién en la Enseñanza Media te empezamos realmente a conocer, cuando tomaste al curso “B” en tu jefatura. Entonces nos acompañaste a la isla, donde finalmente te conocimos más con tus “eeeeeeeeemmm... A Acostarse.” Y tus movimientos de brazos para indicar la dirección de la pieza, con tus locuras con Max Hartard, y con tus ansias por comer todo firi-firi y toda sopaipilla habida y por haber.

Cuando nos tomaste a nosotros, el curso humanista, sabemos que no tenías ninguna esperanza en nosotros.

Pero también sabemos que poco tardamos en conquistarte, logrando que nos trajeras maravillosas trufas hechas por tu mami y organizar los mejores desayunos que se hayan visto alguna vez en el colegio.

Augusto, te damos las gracias de corazón por todo el apoyo que nos diste estos dos años, por todas las oportunidades y por todas esas soluciones ingeniosas para nuestros problemas, Por ejemplo, hacer que los atrasados le den desayuno al resto del curso. Gracias por la paciencia, por las ganas, y por la simpatía, y esperamos también que el tiempo que tú pasaste con nosotros haya sido fructífero.

Te deseamos realmente lo mejor y te extrañaremos, Tu generación.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •129

Mariana Acevedo de la Barra

cuarto medio • a

Ap.: Maru, MaruuMadeGirl, Maruli, Punky-punky (Tante Ale), MaruuManiatic.

T.Ch: “no, es que estoy con mi pololo”.

F.T.: “no sé qué hacer”, “¿Tenís base?”, “¿Alguien tiene espejo?”

L.Q.N.S.V.: A la Maru sin maquillarse, a Pocopo.

M.K.: Cuando cantó para Glee en las alianzas.

A.Pl.: ShawnMilke.

M.A.: Su voz.

R.U.: Maquillaje inacabable.

C.R.: Me creo punky♪, TheonlyExeption –Paramore.

P.R.: Morticia, Black Jack.

L.Q.N.S.S.: Que la Maru hacía ballet.

L.A.: Hollywood.

D.F.: Que la Tante Ale no la moleste.

Esta punky-punky ha estado con nosotros desde el inicio.

Luego de una infancia bastante tranquila y discreta, llegó a quinto básico y decidió revolucionarse y abrió paso a la Maru que hoy conocemos. A través del tiempo, especialmente luego de entrar a la Enseñanza Media, tanto su personalidad como su gran talento musical se han desarrollado, convirtiéndose en un personaje destacado en las alianzas y todo tipo de actividades musicales, tanto dentro como fuera del colegio. Además, coincidió esta etapa con la llegada de Daniel, a quien en un principio odiaba, pero luego formaron una amistad duradera y sincera. Maru MadeGirl, aunque “no sepas qué hacer”, nosotros te podemos decir una cosa: Nunca en la vida van a pasarte a llevar, porque no te asusta levantar tu voz.

Te deseamos la mejor de las suertes en tu sueño de ser cantante, Siempre contigo, Tu generación.

130

Ailín Benitez Cortés

Ap.: Alin, Lin, Ali, Lunchi, Aloschka T.Ch.: “me voy a Valdivia”, “yo sí estudio”.

F.T.: “tengo que estudiar”, gritos en las peliculas, “aayyy!..

No no”, “¡Profe, espere que no alcancé a escribir!”

M.K.: pololeo con Bastián, cuando se equivocó bailando en el esquema de alianzas.

L.Q.N.S.V.: sin pedir comida, sin cantar con el ipod, sin que le pelen el jugo.

LQNSS: sus primeros 17 años de vida APL: Sr. Sepu (profe), Lean, Rafa, Jhonny Depp DF: No ser mayor de edad, que Sepu (profe) no la moleste.

LA: Valdivia, cualquier lugar lleno de comida.

RU: colación, comida eterna.

CR: “yo vengo de San Rosendo a vivir a la cuidad”, “Colgando en tus manos” MA: Sus ojos, su voz, su sonrisa.

PR: Pájaro loco, Speedy González.

Esta auténtica sureña viajó desde muy lejos para integrarse este año al curso Humanista. No alcanzaron ni a pasar dos días para que la pequeña Ailín nos sorprendiera con su extrovertida personalidad, asustando a más de alguno con sus gritos en medio de una película que su muy querido profesor de historia mostraba en las clases. Pero no solamente de gritos y risas interminables se caracteriza esta pequeñita, pues es de suma importancia mencionar que posee una voz incomparable, regalándonos más de algún momento agradable mientras la escuchábamos cantar, como cuando cantó para las alianzas con el Rafa, obteniendo el Primer lugar de la competencia.

Ailín, es impresionante darse cuenta de que, a pesar de que llegaste recién este año, lograste fácilmente integrarte y por sobre todo ganarte un gran espacio dentro del curso, el cual sería difícil imaginar sin tus risas.

Sabemos que con tu carisma, inteligencia y todo el empeño que le pones a cada cosa que te propones por hacer, lograrás superar cada obstáculo que la vida te ponga.

Mucho éxito y te queremos mucho.

Tu generacion

Lean Bravo Biolan

Elisa Cifuentes Culaciati

“Leán” llegó por primera vez a nuestro curso en Séptimo Básico, pero luego de un año en nuestro colegio, desapareció misteriosamente para reaparecer en Segundo Medio completamente cambiado.Durante ese año descubrió e inició un romance con el amor de la vida: la música, su gran pasión. Desde entonces, con su guitarra y su voz nos ha logrado maravillar muchas veces, cantándonos todo tipo de canciones. Lean siempre pudo hacernos reír con su extrema sinceridad y sus comentarios, tal como muchas otras, nos hizo enojar con sus alegatos. Sin embargo, si hay algo que nadie puede negar, es que a pesar de su enorme gusto por molestar a la gente, dentro de este gran personaje hay también un gran corazón.

Lean, tenemos más que claro que este es tu camino y que triunfarás en la música, porque tu talento es innato. Te deseamos mucha suerte en Berlín, Berklee o donde sea que estés.

Cuenta siempre con nosotros, Tu generación.

Esta pequeña ha estado junto a nosotros desde los orígenes del curso. De niña destacó por su gran carácter y su linda amistad. Su parecido a un mapache también marcaría desde muy temprano su vida. A pesar de su etapa “emo” la vimos siempre con una gran sonrisa, la cual la sacaría de varios apuros en el futuro. ¿Quién puede olvidar ese tiempo en el que veíamos solo una mitad de la cara de la Eli ya que la otra estaba tapada por su enorme chasquilla? Con el pasar de los años vimos crecer a esta pequeña, más de corazón y carácter que de altura, pero siempre destacándose por su capacidad de ayudar a los demás y por su gran liderazgo.

Finalmente, nuestra compañera se transformó en una mujer llena de colores, amante de la música, e incluso de la cumbia y Chico Trujillo.

Lograrás todo lo que te propongas con tu capacidad de liderazgo y tu gran humor, aunque todavía no tengas claras tus metas.

Te quiere mucho, Tu generación.

Ap.: Pelicana, Eliano, Eliksis, Mapache, Chica transantiago, Eli. T.CH.: “Es que la micro no pasaba”, “voy a la marcha”, “es muy lejos”.

F.T.: “A ver, ¿querís morir?”

M.K.: Chasquilla, pasado emo, cortado de pelo 2011.

L.Q.N.S.V.: A Eli sin bufanda, sin alegar, sin defender su impuntualidad.

M.A.: Su sonrisa, su liderazgo, su altura.

A.Pl.: Jirafa, Lucho, Augusto, Herr Carlos.

D.F.: Ser ruda.

L.A.: Una protesta, su casa en Alemania.

R.U.: Un celular, su pololo naranjo, un mp3 de hace menos de diez años.

C.R.: Bonito –Jarabe de Palo.

P.R.: Mafalda.

L.Q.N.S.S.: Que cuando chica se juntaba con Max a jugar pokemón.

cuarto medio • a

A.: Leán, Lin, Boner, Leandro Martínez.

P.R.: Jeff Buckley, John Mayer, Bonvallet, Hank Moody.

T.CH.: “Estaba enfermo”, “me quedé dormido”, “mi papá no está en Chile”.

F.T.: “¡Pero Tante!” (Ale), “¿cachai a…?”, “ayer hice una canción”, “estoy muerto de hambre”.

M.K.: Kiss (alianzas 2011), el baile de la anaconda a la Cami, cuando fue al concierto de los Jonas Brothers, Casa Pato.

A.Pl.: La Ailín.

D.F. Poder salir en el almuerzo, que digan bien su nombre, que no lo hinchen por sus apellidos.

L.Q.N.S.V.: A Lean en el colegio, a Lean sin cantar y tocar guitarra en clases.

M.A.: Su estatura y su voz.

L.A.: Berlin.

R.U.: Un despertador para que llegue al colegio.

C.R.: Hallelujah.

L.Q.N.S.S.: Que Lean se fue en Séptimo, que su nombre se pronuncia “Leán”, que tiene sangre judía y palestina, que tiene un hermano chico.

131

Catalina Danés Daetz

cuarto medio • a

Ap. Cata, Cata D, Danés, Danesín.

FT. “mmsi”, “Cacha que Felipe..”, no…en serio”,“es que te juro que…”, “ayaaaa” “suponte tú…”, “¿es broma supongo?”.

TCh. “Me voy a Fruti”, “no puedo tengo que estudiar”, “tengo Preu”, “voy a almorzar con Felipe”.

MK. Cuando se agarró a combos con Julio DF. Ser chef, tener una cocina gigante todo incluido, tener promedio 6.8, que Frutillar no quede tan lejos.

LQNSV. Cata sin jugar vóley, sin su celular en la mano, sin carretear, sin tocarse el pelo, sin su set de maquillaje, sin hacerle propaganda a “remachando”, sin sus amigos “mayores”, sin Tanza ni Mari LQNSS. ¿Qué pasó con JP?, su adicción a “City Ville”, carrete San Felipe 2009 RU. Pasajes infinitos a Frutillar, libros de cocina, Giftcards en tiendas de ropa, base infinita, un Iphone con batería infinita y que sea irrompible.

LA. Frutillar CR. Cualquiera de Black Eyed Peas PR. NigellaLawson (chef) APl. DamianHettich, Clemente, Augusto, Jan, “Chispita” (8vo B) ¿Cata?¿Danés? ¿La niña que solía ser la envidia de todos por tener los mejores juguetes e infinita ropa Disney? ¡Sí!¡Ella misma! Esta pequeña, conocida desde un comienzo como la Cata D, es uno de los personajes más antiguos de nuestra familia. Llegó en Pre- Kinder y desde entonces no nos ha dejado de sorprender. Desde un comienzo se ha visto a la Cata organizando todas las actividades de curso, demostrando su enorme simpatía y su sentido de cooperación.

Desde que aprendió caminar, Cata no ha dejado de destacarse en los deportes, en especial el Voley, donde ha participado activamente y en el cual su círculo de amigos creció muchísimo. Esta “Shikilla” a medida que fue creciendo, fue una de las primeras en “echarle el ojo” a los hombres.

Enamoradiza y coqueta, encontró, en su querido Frutillar, a su gran amor, “el Buca”. Junto a él y a sus MAPS (Tanza y Maricita) han disfrutado al máximo este inolvidable último año.

Cata, te deseamos lo mejor y sabemos que serás una excelente Tante.

Tu generación.

132

Angela Domínguez Coronado

Ap.: Angie, Argelia, Anyelo del chelo, Angelica.

T.CH.: “Tengo que cuidar a mi hermano”.

F.T.: “Nunca te ha pasado…”, “cuando estaba en la plaza…”, “filo”.

M.K.: Cuando se le olvidó cómo caminar.

L.Q.N.S.V.: En un carrete de curso, un día entero en el colegio.

A.Pl.: Johnny Depp, Augusto, El Mauri.

L.A.: Isla de pascua, la plaza.

D.FR.: Vivir en Isla de pascua, viajar por el mundo a dedo, vivir cerca del colegio, ser artesana.

R.U.: Una niñera para su hermano, una plaza.

C.R.: Rapanui.

P.R.: Indiana Jones, Pocahontas.

L.Q.N.S.S.: Qué pasó en la isla, dónde sale a carretear.

Otra fundadora del curso, llegó para mostrarnos su gran espíritu de Indiana Jones.

De niña la veíamos sonriente y llena de energía para todo tipo de actividades, exceptuando las matemáticas.

En el pasar de los años, crecieron sus ganas de salir a recorrer el mundo y su risa aumentaba de volumen, a tal punto que en cualquier lugar del mundo reconoceremos sus carcajadas.

Pero no solo por eso se destaca esta gran compañera, quien nos deslumbra a todos con sus historias en la plaza y aquella particular anécdota donde se le olvidó cómo caminar, sino también por sus aptitudes para la artesanía. Por esto, y por estar siempre dispuesta a ayudar y a alegrarnos el día, se ha ganado un espacio en nuestros corazones y la recordaremos siempre con mucho cariño.

Ojalá se cumplan todos tus sueños y seas muy feliz.

Te quiere, Tu generación.

Ap: Max, Flaitin, Puppy, Maxo, Choro ax, Cut. T.Ch: “me acosté tarde”, “había partido”, “cualquier chiva sirve” F.T: “pulentoo”, “no me digai Puppy”.

M.K: Cuando copió en la prueba de mate, tembleque en la toma del 2010.

LQNSV: sin fumar, sin decir garabatos, sin molestar a la tante Ale, con zapatillas en clases.

A.Pl: Mari Loyola, hermanas Retamal L.A: Estadio San Carlos Apoquindo D.F: Que se pueda jugar fútbol en el colegio, que se pueda fumar en el colegio.

R.U: Celular decente, free pass para los partidos de la Católica, cigarros infinitos, iPod con batería infinita C.R: Tembleque P.R: Wachiturros LQNSS: que iba a jugar pokemon donde Eli, que una vez se agarró a combos con Rafa.

Max es uno de los pocos que está en el colegio desde Pre Kínder. Desde chico destacaron dos aspectos que hasta hoy mantiene: su humor y su amor por el fútbol. Dueño de un humor único e increíblemente contagioso, nos ha hecho reír por 14 años. Especialmente en su personalidad de flaitín en matemáticas. Su carácter explosivo le trajo más de algún problema, sobre todo en los partidos de fútbol.

Cómo olvidar sus rabietas en los almuerzos o partidos de alianzas, siempre acompañadas de un rosario de garabatos bastante nutrido.

Max también destacó por formar amistades muy sólidas: desde que llegó Julio, pocas veces se los vio separados.

Tenemos la certeza de que cumplirás tus metas una vez que te las plantees definitivamente.

Te quiere mucho, Tu generación 2011.

Camila Droguett Sievers

Ap.: Cami, la Camila T.CH.: “Tengo clases de canto”, “no quiero”, “me da lata”.

F.T.: “Mi (familiar)…”, “Machín, muérete”, “soy más hombre que tú”, “¡Bruja!”.

M.K.: Cuando peleó con Tame, cuando se cayó del caballo en la isla, “¡soy antisocial!”.

L.Q.N.S.V.: Sin comerse los lápices y las uñas, sin cantar, sin banano, sin tiritar.

A.Pl.: Leo, Kiko, Chris Colfer.

L.A.: Lugar lleno de gatos, caja de arena.

D.F.: Ser una escritora famosa.

R.U.: Lápices indestructibles, uñas.

C.R.: Fiveyears time, el gato volador, popular.

P.R.: NyonCat, la loca de los gatos, ella misma, un gato.

L.Q.N.S.S.: Fashionemergency, que la Cami pololeó con Rafa.

cuarto medio • a

Maximiliano Droguett Muga

Camila nos ha acompañado desde los orígenes de la generación.

De niña destacó siempre por su capacidad de escribir lindos poemas y cuentos. Con el pasar de los años, conoceríamos también su lado romántico, cuando pololeó con Rafa, por dos días, en Sexto Básico. Nunca nos ha dejado de sorprender, con sus particulares ocurrencias y su característico modo de hablar, el cual la Tante Ale no dudó en imitar más de alguna vez.

Ahora en Cuarto Medio, hecha toda una mujer, nos sigue sorprendiendo con sus talentos de escritura y gran inteligencia, además de su talento innato para el canto, llenando nuestras clases de música en el día a día. Siempre preocupada por nosotros y bombardeándonos con caras y sonidos extraños que nos hacían reír, nos será imposible olvidar a esta particular amiga que siempre nos ayudó en todo lo que necesitábamos.

Te deseamos lo mejor Cami, sabemos que lograrás todas tus metas y llegarás muy lejos.

Te quiere, Tu generación.

133

Daphne Dunker Campodónico Gabriela Fuentes Cortés

cuarto medio • a

Ap.:Dapa, Dapita, Duffy, Pelaita, Rusia.

T.Ch: “Les puse harto manjar”, “Ay, pero si fue en Séptimo!”

F.T.: “te pasaaaste!”, “traje alfajores!”, “pelaiiiita”, “Daniel Pumariiiino”, “saca el seguro de guagua”, “ánimo, pelaita”.

L.Q.N.S.V.: A Dapa con el cel en silencio, sin vender alfajores, sin achorarse con la Cami, sin su botella de agua de un litro, con su color de pelo natural, sin reírse muyyy fuerte.

M.K.: Cuando llegó naranja para su fiesta de quince años, cuando se le rajó la panty bailando el caño en Murano.

A.Pl.: ZacEfron, Chimpy, Valdi, Ben Afflek.

R.U.: Bronceado fascinante, tintura de calidad.

C.R.: Youtouchmytralala, ♪oooh, mycomandingwife♪.

P.R.: Piolín, Gasparín.

L.Q.N.S.S.: Que le gustó su primo, que pololeó con Guillermo Vargas y con Mato.

L.A.: Viña D.F.: Ser rubia, cachar mate, ser cantante.

Esta pequeña pelaita nos viene acompañando desde…

Digamos, siempre.

Desde muy chiquitita se ha destacado por su hiperactividad, su gran capacidad de hablar y su facilidad para enamorarse perdidamente. ¿Cómo olvidar su eterno amor por el ex director, Herr Berg, a quien se le declaró en Tercero Básico? Y sus romances fugaces, que duraban un recreo.

Pero no sólo de amor vive esta chicoca, sino también de locas ocurrencias que a más de uno le sacaron una sonrisa o una enorme carcajada, como la guerra por el agua con azúcar, entre otras frases célebres de historia.

Dapa, te extrañaremos no sólo por tus ricos alfajores, sino también por tu alegría, tus increíbles imitaciones de toda índole y tu incondicionalidad, que nos acompañaron cada día durante todos estos años.

Te deseamos lo mejor en tu futuro, Tu generación.

134

Ap.: Gabi, Pepe grillo.

T.Ch.: “Estaba enferma”, “no sonó el despertador”, “se me quedó el almuerzo en mi casa”.

F.T.: “Pero”, “¡Oye!”, “filo”, “¡escúchame!”.

M.K.: Cuando le sacaron los frenillos, cuando chocó con el ventanal en la isla, cuando le dijo a la Eli “¡Cuando tú buscas, buscas hacerme enojar!”, cuando dijo “a ver, y qué pasa si tienes una emergencia, como por ejemplo… Abuela”.

L.Q.N.S.V.: Bailando ballet, modulando, gritando, hablando a un volumen escuchable.

A.Pl.: Max, Diego, Kramer, Alexis Sánchez, tío Max, Augusto.

D.F.: Ser bailarina profesional, que no la molesten, que la escuchen, ser cubana.

L.A.: Cuba, Bolivia.

R.U.: Despertador con petardos e inapagable, un tutú, “la crema”.

C.R.: Cualquiera de Chico Trujillo, ♪Y me solté el cabello♪ P.R.: Miniones (Mi Villano Favorito), Katie (Horton y el mundo de los quién) L.Q.N.S.S.: Qué pasó con Max y Diego, qué pasó en la isla.

Gabi, te conocimos en Cuarto Básico. Cuando llegaste a nuestro curso eras muy tímida, pero con grandes talentos, como tu habilidad tocando la flauta traversa. Era difícil verte sin Ángela, con quiene eras inseparable en sus múltiples aventuras, pero más difícil aún era escucharte hablar fuerte.

Con el tiempo te fuiste desenvolviendo hasta transformarte en quien hoy eres: una persona que destaca especialmente por su puntualidad y su capacidad de ponerle atención a todo, con mucho que decir y muchas ganas, por sobre todo, de ser escuchada. Así te conocemos y recordaremos todos, con tu ternura y tu amor por el ballet, además de tus ojos de uvitas y tus exorbitantes ganas de que no te molesten.

Aún es un misterio para todos (incluso para ti) qué quieres estudiar, pero no nos cabe la menor duda de que te destacarás en el futuro, sea lo que sea que hagas.

Te deseamos la mejor de las suertes y mucho éxito, Tu generación.

Ap.: Machín, Kiko, Chicorita, Kriko, negro, payaso.

T.CH.: “Tengo partido”, “me da lata”, “tengo sueño”, “es muy caro”.

F.T.: “Hola chica”, “¡Hombre!”, “hazme masaje”.

L.Q.N.S.V.: Sin dormir, sin pechar cariño o masajes, sin molestar a Cami, sin hablar media hora para decir una sola oración.

A.PL.: Cami, Karin, Jennifer Aniston, Camila Vallejo,…

D.F.: Poder presumir de su doble rodilla, que la Eli no le diga blandito, ser negro, ser futbolista.

L.A.: Una cancha de fútbol.

C.R.: Himno de la U. P.R.: Edmundo.

L.Q.N.S.S.: Por qué es alto, quién llamó a la Miss Cinthya.

M.K.: Cuando cantó música ligera a capella frente a todo el colegio, auto de Bernhardt frente a los pacos, cuando llegó blanco de Alemania. ¡Es un rayo!, ¡no, una máquina!, no, es este querido personaje corriendo cuando niño en los patios del Morus.

Su velocidad en los deportes fue causante de varios apodos que duran hasta hoy. Sin embargo, estos apodos sería lo único que quedaría característico del Kiko de aquellos tiempos. ¿Cómo olvidar su corte de pelo y sus lentes siempre puestos?

Pero, con el tiempo dejó sus lentes, para dar paso a un Kiko canchero, bronceado, amante del “fúbol”, y por sobre todo, amante de las chicas.

Con sus habilidades en el área humanista y su gran liderazgo se convirtió en el presidente de nuestro centro de alumnos, demostrándonos que había crecido y dejado a ese niño con lentes atrás, reemplazándolo por un hombre interesado en la actualidad nacional y en la política.

Más de una vez nos desesperó con sus discursos interminables en los que tardaba media hora para decir una idea que otros dirían en segundos, pero también mucho nos hizo reír con sus imitaciones de la risa de Dapa y cuando molestaba a Cami. Querido Kiko, te deseamos todo lo mejor en tu futuro, seas “fubolista”, político, o lo que se te antoje.

Siempre contigo, Tu generación.

Giselle Gentillon Molina

Ap.: Gise, Gigi, Gisex, Wellington, G6, Giso, Geraldine (Tante Ale).

T.Ch: “Me estoy cambiando de casa”, “tengo doctor”, “estoy estresada”, “mi mamá no me dejó”.

F.T.: “Cuuursooo!”, “Whaat!?”, “me estresa que…”

L.Q.N.S.V.: A Gise sin gritar, sin su lonchera con muchísima comida, sin ponerse roja, sin extranjeros en su casa, sin faltar a clases, sin enfermarse.

M.K.: Cuando vio un adorno en el David de Miguel Ángel.

A.Pl.: Los hermanos Ramírez, Jesús.

R.U.: Un megáfono de bolsillo, salud eterna, permisos.

C.R.: ♪ I liketomoveit ♪ (Madagascar), G6-Far eastmovement, Giselle-Supernova.

P.R.: Gigi.

L.A.: La Iglesia, campamentos cristianos.

D.F.: Que no le digan Gigi, no ponerse roja.

cuarto medio • a

Cristóbal García Tomassovich

Pocos saben que llegó en Primero Medio a nuestro colegio: pareciese que lleva mucho más con nosotros. A pesar de que al llegar muchos tuvimos un poco de miedo, poco demoró en destacarse por su buena voluntad, su extroversión, su carisma y su eterna ansia de ayudar, trayéndonos cada año un nuevo “Stundenplan”.

A pesar de tener durante sus años con nosotros enfermedades suficientes que la hicieron faltar… Bastante, siempre estuvo presente en cada actividad lúdica del colegio, participando activamente en cada alianza, acto cívico, actuación, etc.

Gise, nunca olvidaremos tu dulce voz gritándonos “Curssssso”, ni tu confusión de los adornos. Gracias por tu ayuda en todo lo que al curso respectaba.

Sabemos que si te esfuerzas, llegarás a ser una gran profesora de alemán o actriz, ya que tu histrionismo y amor por los niños es absolutamente innato.

Te quiere y desea lo mejor, Tu generación.

135

Erika Krohmer Walker

cuarto medio • a

Ap.: Erikiu, Erika, Sita Krohmer T.Ch.: “Te juro que no sé nada”, “me fue pésimo”.

F.T.: “(sonido del chicle)”, “(risas)”, “pero…”, “Ay Dapa…”, “te juro que…”, “¡Noooo!”.

M.K.: Cuando bailó en el cuadro de Beyoncé en las alianzas 2011.

L.Q.N.S.V.: A Erika sin hacer sonidos con el chicle, sin reírse, hablando o gritando.

A.Pl.: Leo, Matías, uniformados.

D.Fr.: Que no la miren, que Dapa no la moleste, que no le digan que es regia.

L.A.: San Felipe, Brasil.

R.U.: Un chicle inacabable, una voz.

C.R.: Quién le robó el sombrero al profesor.

L.Q.N.S.S.: Que hace danza, qué pasó en la casa de Leito.

Erika llegó a mitad de Octavo, y, desde entonces, nunca le faltaron razones para reír. Alegre, simple y silenciosa, sólo podemos decir que nos habría encantado conocerte un poco más, ya que sabemos que tienes mil historias para contar sobre el campo, la familia o algún programa de televisión (cualquiera de MTV, al menos).

A pesar de tu aparente timidez, te has convertido en un auténtico personaje del curso, destacando por tu silenciosa forma de correr y saltar en educación física y por tu risa nerviosa. Además es importante resaltar que, aunque todavía algo callada, hoy en día eres una mujer mucho más extrovertida de lo que eras antes, seguramente en parte gracias a Dapa, quién se empeñó en hacerte hablar, reír e incluso a veces en molestarte.

Sea lo que sea que hagas, te deseamos lo mejor, y… Por favor, no le robes más el sombrero al profesor.

Te queremos, Tu generación.

136

Guillermo Lara Villarroel

Ap.: Larín Laran, Lara Larimba, Larita, Lara.

T.Ch.: “no, no…si estaba escuchando”, “me voy al campo”.

F.T.: “Zzzz.”, “dígase…”, “pequeña”.

M.K.: Baile pascuense, igualito a Elvis.

L.Q.N.S.V.: A Lara sin ganar algún concurso de cueca, despierto en clases de mate.

A.Pl.: Katty, Pepa.

D.F.: Tener un equipo decente de básquetbol, no tener que hacer projekts.

L.A.: El campo, su cama.

R.U.: Una cama en la sala, un equipo de básquet.

C.R.: laralaralara(8) (cumpleaños feliz) P.R.: Novita, un huaso cualquiera.

L.Q.N.S.S.: Lo que pasó en la casa de Pipo.

Este cariñoso personaje nos acompaña desde los inicios del curso. Siempre mostró una gran capacidad física increíble, la cual siempre destacó por sobre los demás. Pero a medida que íbamos creciendo nos sorprendió a todos también con su espíritu de huaso y su innata habilidad para bailar cueca, ganando todos los concursos habidos y por haber.

Fue en Primero Medio cuando su vida dio un gran vuelco: Conoció a Barbi, de quien hasta el día de hoy está completamente enamorado y con quien hacen una muy bella pareja.

Lara, te deseamos lo mejor como abogado. Claro está que tus habilidades en historia y desinterés respecto a las matemáticas te llevarán por buen camino para cumplir tu sueño. Nunca olvidaremos tus ganas de ayudar a todos, tu cariño y entusiasmo.

Te quiere, Tu generación.

Ap.: Katti, Caturra, Pikachu, Muñoz, Muñoza.

T.Ch.: “estoy cansada”, “me duelen los ovarios”, “mi cel estaba sin batería”, “no me pueden ir a dejar”.

F.T.: “Ya po!”, “mi niño/niña”, “¡Paraaaa!”.

M.K.: Cuando bailó tango con Koala, cuando camino a su casa en Alemania la persiguieron los jabalíes, cuando se desmayó en clases, cuando llegó con ventosas en la cabeza.

A.Pl.: Käch, Sr. Sepúlveda, Rafa, Waldo Ponce, Inuyasha, primo de la Eli. D.Fr.: Ser alta, manejar una cuncuna del transantiago.

L.A.: Berlin, lugar lleno de comida.

R.U.: Mensajes infinitos, delineador y rimel eterno, GPS. C.R.: ♪Me creo rockstar♪ P.R.: Pikachu, Aome (Inuyasha), Mort (Madagascar).

L.Q.N.S.S.: Que la Katti pinchó con el primo de la Eli en Alemania, Peugeot 206 Blanco, que Matías Fresard estaba perdidamente enamorado de ella.

La tierna Katti, de grandes ojos y expresión perdida está con nosotros desde pre Kínder. Siempre fue toda una rompecorazones, condición que hasta el día de hoy se mantiene.

Luego de ser toda una ñoña (cosa que podemos constatar en su antiguo carnet) con lentes, frenillos, y partidura al medio, pudimos ver a una Katti totalmente top, regia y muy simpática, además, con mucho carácter, el cual le ayudó más de una vez a superar sus problemas fácil y racionalmente.

Además, nunca dudó en dar un consejo y escuchar a los demás cuando lo necesitaban.

Pero tan top es como desorientada, causándonos risa más de alguna vez con las confusiones y los enredos que armaba cuando intentaba entender algo.

Katti, a pesar de tus múltiples enfermedades, desmayos, dolores de ovarios, etc., sabemos que eres y serás una mujer muy fuerte, sin complicaciones para seguir adelante sea lo que sea que decidas.

Siempre te apoyaremos, Tu generación.

Karin Ponce Fangmeier

Ap.: Karin, Salvaje, Poncia, Karinchi, Karen, Karina.

T.Ch: “tengo natación/atletismo”, “es el cumpleaños de (algún familiar)”.

F.T.: “cachaste que…”, “mm… Sí, igual puede ser”.

L.Q.N.S.V.: Karin sin tacos en preu, sin diez potes para el almuerzo, sin reírse estrepitosamente.

M.K.: Cuando abrió la puerta del baño y vio a…

A.Pl.: Kiko, tío Max, Rafa.

R.U.: Post it para no olvidar nada, un casco y una armadura resistentes a todo.

C.R.: Poncea, papi poncea.

P.R.: Eugene (hey Arnold!), Hamtaro.

L.Q.N.S.S.: Qué pasó con Kiko en el cumpleaños de la Cata Danés.

L.A.: Campo lleno de conejos, la selva.

D.F.: No ser tan despistada, ser orientada.

cuarto medio • a

Catalina Muñoz Azúa

Esta chiquilla está desde los inicios del curso, habiendo llegado a Pre Kínder para quedarse hasta siempre. Durante muchos años de su vida se destacó por su increíble ingenuidad y ternura, siendo fiel amante de los conejos al punto de casi parecer uno de ellos.

Pero tras años de soñar con vivir en un campo de conejitos y animales del Discovery Channel, esta niña se reveló para convertirse en quien actualmente es: una mujer guapa, deportista, con una risa estridente, con pésima ubicación espacial y… Salvaje. Por sobre todo, salvaje.

Karin, te deseamos lo mejor de todo corazón en tu futuro como arquitecta (o como lo que sea que decidas).

Estamos seguros de que con tu carisma y tu bondad vas a lograr las grandes cosas que te propongas sin ningún problema, sea lo que sea.

Te queremos mucho, Tu generación.

137

Daniel Pumarino Andrade

cuarto medio • a

Ap.: Dani, Deni, Daniel Pumariiino, Puma, Pumarino, Pumi, Poma, Puma Rodríguez T.Ch: “Es que me voy a (cualquier parte del mundo) por el fin de semana”, “tengo canto/piano”, “Tengo que cuidar a la Milly”.

F.T.: “¿Quedamos en eso?”, “pero qué onda”, “¿aló?”, “típico que...”, “ay papito”, “...la lesera”.

L.Q.N.S.V.: A Daniel sin peinados “chic”, sin salir de vacaciones en clases, sin estar combinado, sin cuchichear con Maruu/Rafa.

M.K.: cantando en Glee, en el esquema de alianzas 2011, cuando cantó “I’m Yours” y le salió un gallito (y ganó igual).

A.Pl.: Lady Gaga.

R.U.: Gel inagotable, un piano de bolsillo, ropa infinita.

C.R.: Born This Way. L.Q.N.S.S.: Que una vez se aclaró el pelo, ¿Qué pasó con la Shannon?

L.A.: Broadway, cualquier lugar exótico.

D.F.: Que la Tante Ale no lo haga callar, ser famoso.

Fue el primer día de clases de Primero Medio cuando nuestro amigo y compañero Danieeel Pumariiiinooo ♪ llegó. No sabíamos mucho sobre él, pero desde el día en que tímidamente se sentó solo en uno de los últimos puestos, lo empezamos a conocer, y lo más importante, comenzamos a quererlo.

Fue ese mismo día donde conoció a su amiga Maruu, quién al ver que el único puesto vacío era al lado de este nuevo compañero, no tuvo otra opción. Él hablaba de las clases y de cosas que para ella no eran interesantes en absoluto, pero aunque al principio estar juntos era como un castigo, de un día para otro lograron entablar una verdadera amistad que duraría hasta ahora, nuestro último año de colegio.

En Tercero Medio los cursos se separaron en humanistas y científicos. Daniel, ante su amor por la música y a falta de un curso artístico, decidió ser humanista, donde fue finalmente corrompido por su actual mejor amigo: Rafa, con quien comparte sus días, copuchas, recreos,...

Daniel, estamos seguros de que en un par de años te veremos siendo un cantante famoso y muy exitoso.

Te quiere muchísimo, Tu generación.

138

Benjamín Ramos Rojas

Ap.: Benji,Beeeenjaaaa ♪, Benyi, Benjamón, Benyamin, Jama T.Ch.: “Tengo que ir donde mi abuela”, “Tengo preu”, “Es el cumpleaños de (algún familiar)”.

F.T.: “Como el aaaajo”, “Conozco unos completos ¡Muyyyy buenos!”, “Noopo’, Agus!”

M.K.: Cuando en Segundo Medio se le cayó el celular en medio de una prueba y estaba sonando DancingQueen, cuando se disfrazó de Teletubbie en las alianzas.

L.Q.N.S.V.: A Benja sin comer, sin que Agus le hable en el recreo.

A.Pl.: Alexa, tía Elsa (del casino).

D.Fr.: Que su hermano no lo moleste en los recreos, que la gente del casino le perdone sus deudas millonarias.

L.A.: “La Linda”, “Doña Empanada”.

R.U.: Pase gratis para paintball.

C.R.: Dancing Queen-Abba.

P.R.: Sullivan (Monster Inc.), un Teletubbie.

L.Q.N.S.S.: ¿Qué pasó en Roma?

El pequeño Benjamín, desde sus primeros pasos en PreKinder A, fue un gran amante de la buena mesa. Mientras crecía se hizo un buen compinche de Lara y de Stefan, con quienes se juntaría muchas tardes a jugar play. Ya más crecido, este pequeño se fue integrando al mundo del “reggae” y de “Chancho en Piedra”, para además junto a Lara, reunirse con Gianka y Tomi, y así crear por fin la cofradía. En este período este joven desarrolló nuevas pasiones: el basketball y las artes marciales, siendo éstas causantes de múltiples peleas en medio de la sala de clases con Rafa y Leito.

Benji, nunca olvidaremos tu innata habilidad matemática (que muchas veces nos deslumbró), tu sencillez y eterna calma.

Te queremos mucho y te deseamos realmente lo mejor, Tu generación.

Ap.: Vale, Tina, Valentín.

T.CH.: “Tengo que cuidar a mi perro”.

F.T.: “¿subamos? Ya tocó”, “¿tocó?”, “Es que en el suizo…”

M.K.: Fashion emergency en las alianzas 2011.

L.Q.N.S.V.: A Vale llegando tarde a clases, sin su uniforme top y totalmente dentro de la norma del colegio, sin pescar en clases.

M.A.: Su inteligencia, su mirada, su responsabilidad.

A.Pl.: Checho.

D.F.: Que todos sean ecológicos y puntuales, que no atribuyan todo lo que hace a que viene del suizo.

L.A.: Francia, Suiza.

C.R.: Alguna canción en francés, rap en Francés.

P.R.: Rapunzel (enredados).

L.Q.N.S.S.: Que fue gordita, su pasado obscuro.

Esta interesante personita llegó a nuestra generación el segundo semestre del 2010. Con su visión ecologista de la vida nos ha mostrado que nuestro planeta puede ser mejor, reciclando o cargando el celular con paneles solares. ¿Cómo olvidar tus intentos de que lleguemos puntuales a clases y tus características de suiza? Causaste siempre admiración en todos por tu enorme responsabilidad y capacidad para las matemáticas.

Siempre pendiente de cumplir en todos tus deberes, no conocimos también tu lado rebelde y desordenado, pero sabemos que dentro de esa Vale cumplidora existe más locura en la que creemos.

A pesar de haber estado poco tiempo en el Morus, quedarás siempre en nuestros corazones, y nunca olvidaremos tu buena voluntad para hacer las cosas.

Los mejores deseos en tu futuro como ingeniera comercial.

Te quiere, Tu generación.

Julio Román Copetta

Ap.: Julito, Jory, Julikeit, Boner, Free Pass T.CH: “Tengo que ir al gym”, “Tengo que cuidar a mis hermanos”.

F.T.: “Increíble” “¿Vay con…?”

M.K.: Cuando le rompió la nariz al Guillermo Vargas, cuando le llevó flores a la Mari Brandi en Cuarto Básico.

A.Pl.: Mari Loyola.

D.F. Ser futbolista.

L.Q.N.S.V.: Con estuche nuevo, sin Max, sin enrollar cosas.

L.A.: Alemania, el gym.

R.U.: Gym en la casa.

C.R.: Cualquier reggaeton.

L.Q.N.S.S.: Nelly.

cuarto medio • a

Valentina Reyes Ahumada

Julio se unió a nuestras filas en Cuarto Básico, cuando llegó del Verbo Divino. Como todo alumno nuevo, al principio se mostró tímido, pero con el correr de los años fue revelando su especial personalidad. Era normal verlo jugando cartas “Mitos y Leyendas” o “Magic” en los recreos, junto con casi todos sus compadres.

La mayor transformación de Julio sucedió cuando comenzó la vida sana y se inscribió en el gimnasio. Luego de desarrollar sus codiciados brazos, muchos lo siguieron y se inscribieron también. Muchas veces nos sorprendiste con tu inteligencia, tus astutas preguntas y tu agudeza de mente en general, además de hacernos reír muchas veces con Max y Rafa mostrando su lado flaite frente a la tante Ale. Te vimos desarrollar tu gusto por la fotografía junto a Lean, en lo cual destacaste, nunca faltando con tu cámara en momentos claves. Tu buena onda y tu gran corazón se ganaron un lugar importante en nuestra generación y, cómo no, en tu grupo de amigos: Los Cut. Tus amigos sabemos que siempre consigues lo que quieres, mediante esfuerzo y perseverancia. Te veremos estudiando Derecho en Chile, en Alemania o en cualquier lugar del mundo.

Te deseamos mucho éxito en el camino que elijas, Tu generación.

139

Rafael Stockebrand Gómez

cuarto medio • a

Ap.: Rafa, Rafita, Rafiwi, Negro, Fafa, Sr.Estockerrbrand.

T.Ch: “tengo cositas que hacer”.

F.T.: “oeyaaaaaaapo!”, “compadre”, “puras pescás”, “no, algo bonito, lindo, entretenido”.

L.Q.N.S.V.: A Rafa sin exhibirse, sin hablar, sin molestar a la tante Ale, sin preguntar vocabulario.

M.K.: Cuando se rompió el bazo y lo fue a visitar el curso completo.

A.Pl.: Tante Ale, Kim Petras, Jennifer Aniston, Gigi.

R.U.: Un bazo, diccionario flaite-español.

C.R.: Vendedor Ambulante, If today is your last day –Nickelback, cualquiera de Silvio Rodríguez.

P.R.: Negro José, Uri (40-20).

L.Q.N.S.S.: Que pololeó con Koni y con Cami.

L.A.: Bellavista, la Pintana, El Emporio de la Rosa.

D.F.: Ser escritor, ser modelo, ser blanco.

Cuando Rafael llegó al curso en Cuarto Básico, no era quien conocemos ahora. Era un pequeño tímido y reservado, pero a medida que nos fue conociendo fue desarrollando poco a poco su personalidad y carisma a los que estamos hoy acostumbrados. Este morenazo se destacó siempre por su motivación para participar en las alianzas y las actividades scout. Siempre fue el alma de la fiesta, mostrando una remarcable habilidad para engrupir profesoras, especialmente a la Tante Ale (a quien no dudó en invitar más de una vez a un café) y la Tante Maru.

Fue muy divertido ver la cara de las enfermeras ese día en que decidimos como generación ir a visitarte a la clínica todos juntos. Supiste realmente darnos un susto con tu accidente, pero, como siempre, seguiste adelante sin mayores dificultades.

Sea cual sea tu elección vocacional, esperamos que sigas siendo tú mismo.

Te quiere, Tu Generación.

140

Leonardo Vega Olmedo

Ap.: Leo, Leito, Kung Fu Leo. T.Ch.: “Es que tengo una vieja controladora en la casa”, “es que me viene a buscar mi abuela”.

F.T.: “en el fondo…”, “mi hermano”.

L.Q.N.S.V.: A Leo sin que lo hagan callar, sin molestar en mate, sin que lo llame su abuela, sin dibujar en clases.

M.K.: “¡No Tante, no lo bote, es de colección!”, “Aló, ¿Abuela?”

A.Pl.: Erika, Pame Cortés, Isa Chávez.

R.U.: Subtítulos.

C.R.: Kung fu Fighting.

P.R.: Kung Fu Panda, Krilin, Gabriel.

L.Q.N.S.S.: ¿Qué pasó con la Erika?, ¿qué pasó en la ida a comprar chicle con la Isa Chávez?, cuando una gitana le robó 10 lucas.

L.A.: Templo Shaolín, monte Wudang.

D.F.: Que no lo pillen, que lo dejen hablar.

1993: Nace una leyenda… Pero, a diferencia de otras, no será recordada sólo por su fuerza o valentía, sino por su forma de ser. Un hombre con muchas capacidades intelectuales, pero que a más de alguno le costó entender cuando hablaba.

Un buen amigo, solidario y generoso: ése es nuestro Leito.

En la vida de este noble personaje ha habido apasionantes hobbies: el dibujo, que a temprana edad lo cautivó y lo mantuvo entretenido en esas clases de matemáticas, las cartas “Magic” y finalmente, impulsado por sus amigos, las artes marciales, las cuales lo unieron a sus actuales amigos: Rafa, Lara y Benja.

Gracias Leo por todas esas risas que nos brindaste, en especial por tu propia risa, Te quiere, Tu generación.

Segunda fila: Jan Koplow Villavicencio, Felipe Bernhardt Méndez, Cristóbal Guzmán Wilkendorf, Renato Carrasco Fierro, Giancarlo Caorsi Westermeyer Tercera fila: Marianne Grünewaldt Cornejo, Karla Schilling Arrieta, Paula Vidal Lobos, Alexa Lindemann Schmidt, Alejandra Inzunza Méndez, Catalina Jarufe Ramorino, Mariela Brandi Falcone Cuarta fila: Isadora Chávez Rivera, Catalina Mardones Fuentes, Magdalena Radrigán Escalona, Bárbara Garrido Fuentealba, Renate Mülchi Espíldora, Constanza Soto Caviedes, Magdalena Kapsch Benavente Profesora: Mariela Loyola

cuarto medio • b

Primera fila: Rolando Casanueva Quezada, Felipe Valderrama Labarca, Diego Gajardo Silva, Matías Haeussler Risco, Tomás Inostroza Chuaqui

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •141

Mariela Loyola (Profesora)

cuarto medio • b

Ap.: Mari, Meerii (mm) F.T.: “La prueba va a ser fácil, no los veo estresados por la PSU, ¡A ver, chicos poorfa!, el lunes les traigo la guía, Ohh, el otro día el pirigüín…

T.Ch.: “La Catita tenía concierto de piano, el pirigüín está enfermo, es que tengo náuseas, tengo que cambiarme de casa” M.K.: Baile Moulin Rouge.

L.Q.N.S.V.: Sin parkas/chaquetas Doite, sin pintarse las uñas, sin verse fashion.

L.Q.N.S.S.: Qué pasó con el PREU por Skype, qué pasó con el paseo al Buinzoo.

R.U.: Post-natal de por vida.

L.A.: Laboratorio.

C.R.: Cualquiera de las que canta en voz baja en clases…

Mari llegó al colegio el 2008 a asumir una jefatura de Básica.

Desde el principio estuvo muy involucrada en la coordinación de alianzas y cualquier tipo de actividad extraprogramática con su fiel amigo MEL. Apenas llegó, cautivó a todos con su belleza y simpatía, llegando a ser el amor platónico de muchos. Siempre se comentaba que sus pruebas eran mega difíciles y sus clases demasiado cuáticas, sin embargo cuando tomó la jefatura de nuestro curso en III°medio, logramos conocer mucho mejor a esta hermosa mujer, que hasta hoy nos ha apoyado y aconsejado a todos.

Cuando supimos que dejaría su cargo de profesora jefe, por estar esperando al pirigüín, todo el curso se vio afectado inmensamente, sufriendo un drástico colapso de nuestro sistema nervioso central, específicamente en la zona del nervio vago, afectando también los pulmones, el yeyuno y la adenohipófisis.

Gracias por enseñarnos tanto sobre la vida, que nunca debemos rendirnos ante los momentos difíciles y que tenemos que seguir nuestros sueños por más imposibles y locos que sean.

Nunca te olvidaremos, con mucho cariño, te quiere, tu curso IV° B 2011

142• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Mónica Jara (Profesora)

Ap.: Moni, MAPS, MAPSI, Mónica Jara Salas (facebook ;) F.T.: “Ya po chiquillos, ¿oye, y la Mariela?, ¿Cómo va el PREU?” T.Ch.: “Tengo clases de manejo, es que si no llego muy tarde a mi casa po”.

M.K.: Su primera clase, en la mediagua (sist. Nervioso), baile alianzas 2011.

D.F.: Ser estricta al corregir pruebas, poder manejar con tacos.

L.Q.N.S.V.: Enojada, con el pelo tomado/amarrado.

L.Q.N.S.S.: Qué pasó con el carrete que prometió en su casa.

R.U.: Una casa más cerca del colegio.

C.R.: Danza Kuduro.

Estimada Mónica Jara Salas, como olvidar las primeras clases, cuando llegaste con ese delantal blanco, la cola de caballo, esos lentes tan formales y ese aspecto tan tiernucho, el que mantuviste durante las primeras semanas. Pero poco a poco fuimos conociendo tu otra cara, tu lado buena onda, alegre y espontáneo, lo que nos fue conquistando día a día. Gracias a esta nueva forma de mostrarte, se nos hizo mucho más fácil superar las dificultades que tuvimos para adaptarnos a tus clases, las cuales terminaron siendo caracterizadas por los innumerables, ordenados y prácticos powerpoints, que por más claros y didácticos que fuesen, no lográbamos procesar, seguramente por nuestra falta de desarrollo en el hemisferio izquierdo del cerebro.

Como te habrás dado cuenta, al principio nos costó aceptarte como nuestra nueva profesora jefe, pero con el paso del tiempo llegaste a ser muy querida y valorada, como una más del curso, convirtiéndote en nuestra MAPSI. No está demás mencionar, tu incondicional ayuda, apoyo y buena voluntad, que siempre nos brindaste durante el reemplazo de la Mari, características las cuales te convirtieron en una persona irremplazable. Te hemos extrañado mucho este último tiempo y no dejaremos de hacerlo.

Nunca te olvidaremos, con mucho cariño, te quiere, tu curso IV° B 2011

Ap.: Pipe, Feli, Cut, Berjam.

F.T.: “No es que Checho…, no obstante, me siento pasado a llevar”.

T.Ch.: “No puedo, tengo una junta familiar, no es que mi casa esta calentita con la chimenea”.

M.K.: Ferienheim Limache y casa Maite.

D.F.: Ser bueno en poker, sacar 850 en mate.

L.Q.N.S.V.: Al Feli sin una hoja para estudiar en la mano.

L.Q.N.S.S.: Que salió 3 veces seguidas mejor compañero.

R.U.: Facsímiles.

L.A.: Campo.

C.R.: “Junto a ti”.

El Pipe es un viejo en el colegio, desde Prekinder todos los profesores lo han querido. Como olvidar sus comienzos en la sala de la Tante Ana María, llorando tras la cortina.

Desde chico se destacó por su buena educación y valores.

Con el paso del tiempo fue desarrollando sus gustos por la matemática y física. Es un muy buen amigo, es el que siempre está ahí para escucharnos y darnos ánimo, por algo salió varias veces mejor compañero. Sabemos que triunfarás en la vida, por tu esfuerzo y la forma de enfrentarla que muestras en cada uno de tus pasos.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Mariela Brandi Falcone

Ap.: Mari, Mariela, Brandi, Maricita, Manitas, Estrellita, Brandy (léase en inglés) F.T.: “Nuuuu, córtalaaa, mmmsi, PW!, ayaaa!, es que te juro que…”

T.Ch.: “Tengo partido, tengo que entrenar, no puedo salir, no tengo carné” M.K.: Cuando llegó de un verano hecha una mujer, Cuando se le perdió la cámara en la isla.

D.F.: Ser buena para los idiomas, No ponerse nerviosa en las disertaciones, ser más alta, tener 18, escribir bonito.

A.Pl.: Mathias Herbach, Sasy, Martin A., Zack Efron, Vicho.

L.Q.N.S.V.: La Mari sin tener partido/entrenamiento, sin comer chicle, sin sus amigas de vóley, saliendo con su curso, sin facebook, con uniforme, sin alguna herida, moretón...

L.Q.N.S.S.: Qué pasó en el verano 2011.

R.U.: Internet para el celular, chicle infinito, crema de baba de caracol.

L.A.: Cancha de Vóley, Manquehue C.R.: Arriba la vida P.R.: La Pops, Betty Boop

cuarto medio • b

Felipe Bernhardt Méndez

Si existe una persona alegre, simple, simpática y por sobre todo espontánea, sin duda es la Mari. Desde su llegada de Viña en Primero Básico, nunca se vio sin su amiga Cata, siempre rodeada de compañeros jugando fútbol en los recreos o simplemente juntas. Desde chica dejó corazones rotos, como su eterno pretendiente “el Rola”. Fueron pasando los años y la Mari conoció su gran amor, el Vóley. Desde que tocó una pelota no se separó de ella. Ya era costumbre no ver a la Mari en clases por tener algún campeonato en el extranjero o escucharla hablar de sus amigos hechos en este deporte. Su gran pasión por el vóley la hizo pasar de ser una niña callada y tímida a una mujer alegre, amistosa y sociable, llevándola a conocer a sus inseparables amigas del Manquehue. Cómo olvidar en las alianzas a la Mari participando en los bailes y deportes. Pequeña deportista, gracias por siempre estar ahí cuando alguien te necesitaba, por ese apoyo incondicional que nos diste y por alegrarnos en todo momento. Siempre te recordaremos como la increíble persona que eres. Suerte en tu futuro y en especial con tu gran amor el Vóley.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •143

Giancarlo Caorsi Westermeyer

cuarto medio • b

Ap.: Gianka, Giankiki, Kika, Juan, Candy, Pony.

F.T.: “...me da igual, piola...”

T.Ch.: “Estoy enfermo, me dolía el oído”.

M.K.: El eterno baño de tina en Roma, el corte de pelo.

D.F.: Ser difícil.

A.Pl.: Naty L.Q.N.S.V.: Al Gianka sin audífonos, sin dormir sobre su billetera en clases R.U.: Redbulls infinitas, lápices..

L.A.: Rriva.

C.R.: Rock and Roll All Night.

P.R.: Woodstock.

Giancarlo ha estado toda su vida en este colegio, sin embargo, llegó a nuestro curso en Octavo Básico. Se integró rápidamente, haciendo buenos amigos, y desde entonces pocas veces se le vio sin estar pololeando. En Primero Medio decidió dejarse el pelo largo, y estuvo casi dos años, tratando de escaparse de Miss Cinthia, quien siempre lo obligaba a amarrárselo. En Segundo Medio, decidió cortarse el pelo justo antes de irse de gira a la Isla de Pascua, look que hizo sacar más de un suspiro. Hoy en día, inseparable de Koni y Tomi y una de sus grandes aficiones es dormir encima de su billetera (marcándole la frente) y escuchar música.

Sueña con tomarse un año sabático.

Tu curso te desea mucho éxito en el futuro, y que te acuerdes que nunca te vamos a olvidar.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

144• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Renato Carrasco Fierro

Ap.: Renato, Rena, Renatinchen, Tinchen, Cut, Renatin.

F.T.: “Con furia!, con todo!, increible, humillado, fracasado”.

T.Ch.: “Me voy a Conce, se me acabo la mesada, nunca más a barrio suecia”.

M.K.: Casa pipo 2010.

D.F.: Ser Europeo, ser alto, ir a Jersey shore, ser Cristiano Ronaldo.

A.Pl.: Vanessa Jenkin, Javi Retamal, Laurita.

L.Q.N.S.V.: Sin discutir, con colación, sin dormir, sin taldos, sin molestar L.Q.N.S.S.: La gira a Conce.

R.U.: Tener mesada infinita, ropa de marca, pasajes a alemania, blondon.

L.A.: Alemania.

C.R.: Schlechtes Vorbild.

Cuando estábamos en Primero Medio, un lunes cualquiera, llegó Renato, de Concepción. Nadie sabía absolutamente nada de él. Poco a poco, impresión tras impresión, se fue ganando los corazones de todos nosotros, aunque a decir verdad, de algunas más que de otras. Al principio, con muchas visitas a Concepción y siempre incorporando nuevos modismos a nuestro vocabulario. Nuestro enamoradizo penquista, quien no poseía escrúpulos al discutir o al decir su opinión, sin importar quien fuese -profesor, apoderado, extranjero, amigo, compañero-, siempre estuvo dispuesto a defender su punto de vista. Hasta Tercero Medio vivía junto a su más cercano grupo de amigos la buena vida, hasta que llegó a Alemania. Dos meses completamente solo, bastaron para que una muchacha de allá se ganara su corazón y lo cambiara completamente. Con un ferviente deseo de abandonar este país para continuar sus estudios en el viejo continente nos despedimos de ti, y te deseamos la mejor de las suertes en tu futuro y recuerda nunca cambiar y siempre llevar en tu corazón el espíritu “Tomasmorino”.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Rolando Casanueva Quezada

Isadora Chávez Rivera

Rolando es de los alumnos más antiguos del colegio, ya que ingresó a Prekinder en 1997. Estuvo con la tante Anita y desde chico ya se empezó a juntar con los típicos de siempre, Gabriel, Cristóbal y Felipe.Sus lentes –que un día desaparecieron- y su corte de pelo eran inconfundibles, además de que pasaba en la enfermería por subirse a los árboles y a los techos. Seguimos creciendo y a su grupo de amistades se le agregó Diego y Ruli. Ya en la Media habla con todos y es alguien de quien nos acordaremos, por su talento matemático y por su disposición a enseñarnos esta disciplina.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación

La Isa llegó en Tercero Medio, y a pesar de que al principio no parecía muy sociable, se adaptó rápidamente al curso.

Siempre se ha caracterizado por decir lo que opina y vive alegando, pero si alguien quiere saber un dato freak es probable que ella lo sepa. Una de las primeras cosas que notamos cuando llegó fueron sus implacables esfuerzos en Educación Física, los que no siempre dieron buenos resultados. Con el tiempo nos dimos cuenta de que también nos hacía reír y junto a Marianne eran las primeras en enfrentar a los profesores y en decir la verdad.

Siempre trata de ayudar en lo que puede.Y pese a sus constantes alegatos, sabemos que nos quiere.

Te deseamos suerte y que seas exitosa en lo que sea que hagas.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Ap.: Isa, Dora, Isabella, Isidora, Isi. F.T.: “Ecushen shiquillo’ tengo que decir algo importante…, Ay!, Dios mío, que sharsha!!, eso es terrible de…, hicieron el/la terrible de…, en mi otro curso…”

T.Ch.: “Es que no escuché el timbre”.

M.K.: Cuando se fugó con Cherry de la clase de la Miss Garcés.

L.Q.N.S.V.: Sin la Marianne, sin comida, sin artículos de aseo.

L.Q.N.S.S.: Que hacía durante sus fugas.

R.U.: Lápices de colores interminables.

L.A.: El Caribe.

C.R.: Matías.

P.R.: Alicia.

cuarto medio • b

Ap.: Rolo, Wamberto, Analdo, Yucepe, Roller.

F.T.: “Hombree!, es lo que me han contado, pero…!

T.Ch.: “Tengo PREU temprano”.

M.K.: Cuando se rompió la nariz, cuando le llegó la carta de amor.

D.F.: Ser jugador de la NBA, ser un poco mas alto.

A.Pl.: Mari Brandi, profe de física del PDV. L.Q.N.S.V.: Al Rola sin comer, sin hacer ejercicios de mate.

L.Q.N.S.S.: Que se rompió tres veces la nariz, que nunca ha pololeado.

R.U.: Una pelota de basket, mucha comida, muchos masajes de espalda, brazo…

L.A.: Cancha de basket, casa en la playa de Niebla.

C.R.: Me amo.

P.R.: Peter Pan.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •145

Diego Gajardo Silva

cuarto medio • b

Ap.: Diego,Diegus,Gaji,Gajardo,Rusio.

F.T.: “¡Hombreee!, ¡Analdus!, ¡pero Ruli!”.

T.Ch.: “Tengo que ir al gimnasio, no tengo plata”.

M.K.: Cuando pololeó con Gabi.

D.F.: Ser físico culturista.

A.Pl.: Lucila Vit. L.Q.N.S.V.: Sin Ruli, sin Valderrama, sin su parca North Face.

L.Q.N.S.S.: Que usa lentes.

R.U.: Gimnasio gratis, un estuche nuevo, batido proteico.

L.A.: Murano.

C.R.: “Déjame Entrar.”

P.R.: La Roca.

Nuestro Gaji llegó en Primero Básico a integrar nuestro curso. Era un niño chico, tímido y mañoso. En ese momento apostaríamos que por su particular personalidad y sus dientes de castor, siempre pasaría inadvertido.Sin embargo, con los años se volvió un chico regalón y atractivo. Desarrolló grandes amistades y es querido por todos.

Atrás quedaron sus años de tenista, ahora se dedica al gimnasio y se siente con el derecho de tratar de “pollos” a sus compañeros.

No solo tiene grandes amigos dentro de nuestra generación…así que si deseamos verlo el fin de semana, nada más fácil que ir a la disco, su hábitat por excelencia, donde lo encontraremos seguramente con “los 9”.

Nos fue sorprendiendo desde pequeño con sus amoríos y dejó más de un corazón roto.También nos cautivo con su inteligencia, sus habilidades para las matemáticas y sobre todo su humildad ante todas las cosas. Cualidades que no pasaron inadvertidas para ninguno de nosotros.

Querido Gaji, sabemos que vas a lograr todo lo que te propongas con tu perseverancia. Mucho éxito en todo.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

146• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Bárbara Garrido Fuentealba

Ap.: Barbi, Bab, Barbs, Bob F.T.: “Ya pero, cálmate, tengo sueño/hambre, ¡qué horror!”

T.Ch.: “Es que estoy en la casa de mi papá, es que tengo que entrenar” M.K.: Cuando salió histérica del Sprach, diciendo que le había ido mal, y la Frau y le dice: maximale Punktzahl!

D.F.: Que tengamos Vokabeltests hasta el 31 de diciembre.

A.Pl.: Mulatos, Nico Viani.

L.Q.N.S.V.: Sin tocarse el pelo, sin Lara.

L.Q.N.S.S.: Cuánto lleva con el Lara R.U.: Tratamientos de keratina, un ICE directo a su casa.

L.A.: Los aeropuertos.

C.R.: Barbie Girl.

P.R.: Esmeralda.

Nuestra querida Barbi se nos unió en Primero Medio y gracias a su encanto y simpatía se integró muy rápidamente a nuestro curso, incluso llegando a cautivar algunos corazones.

Esta morenaza se integró al vóley del colegio y enseguida destacó. Siempre ha sido muy madura para tomar decisiones, consecuente e inteligente, y es por eso que esta chiquilla de lindo y largo cabello y por supuesto, su manía de enrollarlo, de alguna manera nos ha marcado y se ha instalado en un lugar de nuestros corazones. ¿Cómo vamos a olvidar todas las veces que escuchaste nuestros problemas, esos buenos consejos o la ayuda que nos has brindado?

Te deseamos lo mejor en tu vida y sabemos que tendrás mucho éxito en todo lo que te propongas.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Marianne Grünewaldt Cornejo Cristóbal Guzmán Wilkendorf

La Mari llegó al curso en Primero Medio con unos chapes y una mochila llena de chapitas, convirtiéndose en un ser bastante extraño e indiferente con nosotros. Pero con el transcurso de los años descubrimos su simpatía, carácter, ternura y peculiar personalidad que la llevó a ser todo un personaje proveniente del submundo santiaguino. Cómo olvidar todas tus historias, tus amigos, las veces que nos hiciste reír, tus uñas, tu estilo y tu especial visión del mundo. Aunque sin lugar a duda lo que más extrañaremos de ti será tú lonchera llena de irresistible y deliciosa comida que devorabas sin engordar ni un gramo. Esperamos que nunca pierdas tu glamour. Eres una persona maravillosa y no dudamos que serás la enfermera más diva y top de todas.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Ap.: Guzzi, Cut. F.T.: “Jan, el Tito dijo..., hazme cariño, tengo PREU, Ptfff…”

T.Ch.: “Tengo que estudiar, voy al gym, me voy a Viña”.

M.K.: Ananda, el lento en las alianzas, cola de yodo, pelea con la Tante Irene porque no lo llevó de primero a su casa, fin de semana evangélico.

D.F.: Que el lunes sea feriado, tener un Iphone, ser musculoso.

A.Pl.: Effy, Maite, Kaki, la Tante Irene.

L.Q.N.S.V.: Afeitado, estudiando y concentrado.

L.Q.N.S.S.: Quién fue el delator.

R.U.: Una gillette.

L.A.: Cualquier disco, Algarrobo.

C.R.: Blind to you.

cuarto medio • b

Ap.: Mari, Cherrycienta, Srta. Grunwelwal (Checho) F.T.: “¡Qué miedo!, ¡qué horror!, el otro día…, tengo un amigo que…,¡no, qué lindo!, ¡lo amo! ¡YO LO QUIERO!, me enamoré”.

T.Ch.: “Tenía que salir, estaba ocupada, no escuché la campana, se me olvidó”.

M.K.: Cuando se fugó de inglés con la Isa y las suspendieron D.F.: Tener mil Pomeranias y una Chinchilla gordita.

A.Pl.: Perdimos la cuenta después del millón.

L.Q.N.S.V.: Sin ser diva, sin tener toneladas de colación, sin contar historias raras, sin dormir encima de la lonchera, sin cambiar el look, sin usar tacos.

L.Q.N.S.S.: Todo se sabe, no tiene filtro.

R.U.: Cheque restorán para el Mc Donalds.

L.A.: Su pieza y el mall.

C.R.: Chica light.

P.R.: Adriana Barrientos.

Nuestro querido compañero Cristóbal Guzmán, llegó al colegio en Sexto Básico desde Quilpué, donde vivió toda su infancia. Destacó de inmediato por su altura y su increíble habilidad para los deportes. Como no recordar los primeros romances que tuvo con sus compañeras, quienes se peleaban el corazón de Cristóbal, y él, como buen galán, las pescaba. Como olvidar las infinitas aventuras que hizo con los cuts, con Valderrama y con las Coshiiitas.

El “Guzy” rara vez prestaba atención en clases, lo que lo llevó a pertenecer al grupo de los flojos, aunque lograba salvar las pruebas y sacar buenas notas aunque debemos reconocer que cambió y lo vimos estudiando para la PSU. Este desordenado compañero más de alguna vez le tocó ser anotado en el libro de clases. Imposible olvidar la fuga que hizo con “Valdi” para la prueba de física. En fin, son muchas las historias de este pequeño gigante. A él se le atribuye el lema “La vida es demasiado corta para vivir feo”.

Esperamos que sigas con ese camino de vida, y no pierdas tu autenticidad nunca.

Cristóbal tiene sueños como todos, entre ellos estudiar ingeniería, tus compañeros están seguros de que lo lograrás.

Que seas feliz y que tengas éxito en toda tu vida.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •147

Matías Haeussler Risco

cuarto medio • b

Ap.: Mati, Ignacio Haeussler, Matías.

F.T.: “¡Vamos perro, a sacarnos un 7!”

T.Ch.: “Voy a estudiar, me tengo que leer el libro de biología”.

M.K.: Muchos en gimnasia.

D.F.: Sacar nacional en todo, ser monje tibetano.

A.Pl.: Camila Silva (Talento Chileno).

L.Q.N.S.V.: Sin discutir con Augusto en filosofía, sin ayudar a los compañeros en el colegio, sin estudiar.

L.Q.N.S.S.: Lo que pasó en la isla.

R.U.: Un buen libro.

L.A.: Plaza las Lilas, Marbella.

C.R.: Our lives.

P.R.: Goku, Sócrates, Albert Einstein.

Matías llegó al colegio en Prekinder, entonces era muy movedizo y activo. En Primero Básico lo mandaban a correr, porque movía mucho los pies. Siempre tuvo muchos amigos a los cuales ayudaba en lo que lo necesitaran. Después se motivó por el deporte y no paraba de correr. Comentaba que hasta se daba 30 vueltas a la plaza. Luego se transformó, llegando a ser muy tranquilo, amante de la meditación y las cosas más filosóficas y espirituales, tratando siempre de mejorar el mundo y luchando por él como un quijote, por eso dice que necesita llegar a ser millonario. En Enseñanza Media se empezó a destacar por sus estudios y en Cuarto pasó a ser el profesor de sus lindas compañeras. El Mati es siempre fiel e incondicional a su amigo Leo y a varios otros compañeros. Buena onda y muy interesado en todas las materias logró ganarse el cariño y confianza de muchos compañeros y hasta de los profes más brigidos. Ahora sueña con ser ingeniero en minas, ganar mucha plata y ser como Farkas.

Querido Mati, con los valores que te ha enseñado la vida estamos seguros que triunfarás y llegarás muy lejos en ella.

Te deseamos los mejor para esta nueva etapa que está por comenzar. Éxito en todo lo que te propongas.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

148• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Tomás Inostroza Chuaqui

Ap.: Tomi, Juan chico, Tomi Hillfiger, Mito (Ale I.) F.T.: “ …pero con amor?, ¡aaah yaa qué penca!, ¡ooh porfa, dame! (sufridamente)”.

T.Ch.: “Tengo que ir a nadar, tengo PREU, es que no cacho cómo irme/llegar”.

M.K.: Cuando se tiñó el pelo azul/rubio.

D.F.: Sacar puntaje nacional en ciencias.

A.Pl.: Gabi.

L.Q.N.S.V.: Sin tocar instrumentos, sin llegar tres horas atrasado a cualquier lado, yendo una semana entera al colegio sin faltar, sin escribir testamentos en las pruebas.

L.Q.N.S.S.: Si hay universidades en Venecia.

R.U.: Lentes de contacto ilimitados.

L.A.: Dotolandia.

C.R.: Vienna, cualquiera de Yann Tiersen.

P.R.: Jimmy Neutron. Érase una vez en tercero básico, un día lunes después de la semana del colegio, cuando apareció este retraído y tímido personaje a nuestra generación. Siempre con sus buenas notas y su llavero de hamburguesa, el Tomi solía pasar inadvertido entre nosotros, hasta que supimos que estaba perdidamente enamorado de Karla, su gran pena de amor infantil.

Desde ese entonces hemos visto al Tomi evolucionar lentamente junto a nosotros: desde un mateo y pequeño gordito, a quien todos jugaban a esconderle su “Hamburger” y con quien siempre disfrutábamos de sus clásicos cumpleaños en la piscina Mund, pasando por su amor por la música y el piano, que lo acompañaría hasta hoy. No olvidaremos su súbita bajada de peso y su infaltable participación como tecladista en las bandas de las alianzas, su inesperado pololeo con la Mane. Hoy, nos sorprende día a día con su silencioso e irónico humor, sus capacidades para sobresalir en todo lo que se propone hacer, su gran disposición para ayudar a los demás y su gran interés por lo intelectual. Te damos las gracias por acompañarnos y estar ahí siempre para nosotros, y no dudes que serás el primer doctor a quien visitaremos en el futuro cuando tengamos alguna dolencia.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Ap.: Ale, Aleks, Inzunza (Físicos), Cerebro (Gise) F.T.: “En teoría…, eso está…TODO MAL, nosotros como Centro de Alumnos…, según yo…, wait!”

T.Ch.: “Tengo PREU, es que… tengo que estudiar MÁS!, es que… ya comí, Timmi Skypen!, tengo que preguntar… no me dejaron”.

M.K.: Carrete casa Lean.

D.F.: Que Rola no la moleste, vivir en Alemania, ser mandamás en todo.

A.Pl.: Cualquier alemán, Ironman, Lukas Koch, Giorgio Jackson, Cofa.

L.Q.N.S.V.: Con su pololo, sin buenas notas, sin ser líder, sin discutir.

L.Q.N.S.S.: Qué pasó con el … en caja de tu Cumpleaños.

R.U.: Pasajes ilimitados a Alemania, baguetas irrompibles.

L.A.: Alemania.

C.R.: Alejandro.

P.R.: Camila Vallejo.

Es una de las “Fundadoras”del curso, Alejandrita nos ha acompañado desde Prekinder. Con el pasar de los años, cambió innumerables veces de grupo de amigos, hasta que encontró su nicho entre los Físhicos después de decidirse a seguir sus sueños científicos en Tercero Medio. Desde chiquitita siempre le gustó estar al mando, formó parte del C.A.A por primera vez en Octavo Básico y luego de eso nunca pudo volver a separarse del liderazgo. Siempre se ha destacado por llevarse mejor con hombres que con mujeres, lo cual ha puesto a más de alguna celosa. A pesar de que cambió mucho en Alemania (definitivamente para mejor), la Ale siempre ha sido entusiasta, comprometida y alegre, pero con las cosas claras (de ahí sus repentinas exaltaciones).

Además, nunca se ha guardado sus opiniones y siempre ha buscado lo mejor para la mayoría. Ale, sabemos que tu amplia gama de facilidades te llevarán muy lejos. “-¿Cerebro, qué vamos a hacer esta noche? –Lo mismo que hacemos todas las noches, tratar de conquistar al mundo.” Sabemos que todo lo que te propongas lo lograrás con éxito.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Catalina Jarufe Ramorino

Ap.: Ruli, Catiiita,Jarufina,Cata J,Pitufa.

F.T.: “Esa…,¡calma!, Roli...ROLA PO!!, Gaji, cómprame esto,¿aló?,yiaaaaaa”.

T.Ch.: “Tengo PREU, es que estoy donde mi papá, tenía el cel en silencio”.

M.K.: Cuando pololeó con el Rafa dos días.

D.F.: No tener rulos, tener el pelo largo, tener un chancho pigmeo de mascota, estudiar Medicina en la Cato.

A.Pl.: Herr Obaid, Felipe Valderrama, Checho, Cristiano Ronaldo.

L.Q.N.S.V.: Sin Diego,sola, sin gritar, sin alegar.

L.Q.N.S.S.: Qué pasó en Rancagua.

R.U.: Extensiones, alisados de keratina, chanchos por mil, maquillaje.

L.A.: Parque Arauco, Alto las Condes.

C.R.: Ella quiere.

P.R.: Pequeña Lulú.

cuarto medio • b

Alejandra Inzunza Méndez

Desde Prekinder la Catiita nos acompaña. Catorce años estuvo nuestra compañera rodeada de las personas que la querían, compartiendo lindos momentos. Sobre todo con sus “gordos” y sus muchas amigas cercanas. En Primero Básico llegó el Diego, su mejor amigo, y son hasta hoy inseparables.

Nos cautivó también con su inteligencia, fue una de las mejores alumnas en biología . Siempre soñó con estudiar medicina y así poder ayudar a todos.

Reconocida por su simpatía y alegría que nos brindó a todos durante estos años, sus ganas de ayudar y su gran lealtad, la convirtieron en una de las más confiables… toda una “guarda-secretos”. Catita, eres una gran compañera, que siempre va con la verdad por delante. Fuiste siempre honesta con nosotros durante todos estos años y lo serás siempre.

Ruli, esperamos que logres todas tus metas y sabemos que con tu perseverancia y simpatía llegarás muy lejos y podrás lograr todo lo que te propongas en la vida.

Te deseamos lo mejor y mucha suerte en lo que viene.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •149

Magdalena Kapsch Benavente Jan Koplow Villavicencio

cuarto medio • b

Ap.: Tame, Tamena, Tanza, MK producciones, Rusia, Guapa, Tempex, Dr. Kapsch.

F.T.: “Sí, de hecho te lo quería comentar, hazte ver, no cacho na en mate, estoy en la escuela ,me da miedo la PSU, la Dapa es preciosa”.

T.Ch.: “Estoy cansada, me voy a Osorno, tengo hora al dentista, voy al baño a llenar la botella”.

M.K.: El amor (silencio), cuando le pegó a Camila, cuando le llenaron una zapatilla con pasta de dientes.

D.F.: Ser flaite, hablar coa, ser del jersey shore, que en Santiago hayan nalcas, sacar buen puntaje en la PSU, saber bailar cueca.

A.Pl.: Max, Kilian , Allan Lüttecke, L.Q.N.S.V.: Riéndose, siendo amorosa, sin molestar a Valdi, sus muelas del juicio,sin la Pauli, Algarrobo.

L.Q.N.S.S.: El viaje a Valdivia.

R.U.: Rimmel, puro rubio, autobronceante ilimitado, puntos para la PSU. L.A.: Osorno, Miami.

C.R.: You give me something”, Ton ton ton.

P.R.: Calamardo, Tanza Varela.

Se escuchan los galopes desde lejos y de a poco se aproxima una huasa andando a caballo. Se detiene en el paradero norte de Pedro de Valdivia y entra a la escuela con sus botas de goma y sus trenzas de color amarillo. Nuestra Osornina favorita, nuestra Rusia se asomó por nuestro colegio en Segundo Medio,dejando a todas las mujeres con los pelos de punta, por lo regia. Pasó de ser odiada por la envidia a ser una de las personas más increíbles del curso. De a poco, nuestra nueva compañera se fue integrando y formando nuevas amistades. Como olvidar la mocha con la sita Camila del curso paralelo en la clase de gimnasia. Poco a poco, a pesar de sus miradas intimidantes, la rusia se fue ganando el cariño de sus compañeros. Durante la etapa escolar luchó y luchó por obtener buen rendimiento en Matemáticas, terreno en el que no prosperó. Tame, sabemos que lograrás todas las metas que te propongas en la vida. Te deseamos lo mejor para esta nueva etapa que está por comenzar. Lo mejor como enfermera y mucho éxito para el futuro.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

150• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Ap.: Koplow, Jancin, Jani, Jancito, Janiko, Koplou, Zorro.

F.T.: “Tsaaaaaa,… eschucha esta cancion…, perro, cacha que en rapel…, (mientras piensa que va a decir), que eri lindo/ tierno, puleeento, buena volá, negroooo, tela, simpático”.

T.Ch.: “Tengo que cuidar a mis hermanos, tengo ensayo, tengo PREU, no… estoy muy cansado…(pero igual termina apañando)”.

M.K.: El rap para las alianzas, buscando el tesoro en el carrete de las alianzas.

D.F.: Poder tener su banda estable, que no le salgan volando las baquetas.

A.Pl.: Sofi Schiessl, una alemana, Gera.

L.Q.N.S.V.: Sin escuchar música, sin hacer beatbox, sin comida, sin regalar/vender comida, sin reírse por cualquier cosa, con los ojos abierto, sin ser aplicado, sin sonreír.

L.Q.N.S.S.: Todo lo que en verdad ha pasado en Rapel.

R.U.: Estudio de música, Ipod con batería infinita, batería de verdad y portátil, baguetas irrompibles y que se peguen a las manos, pasajes a Amsterdam, salón de eventos para hacer más carretes.

L.A.: Rapel.

C.R.: Three Little Birds, Amor Tucán.

P.R.: Bob Marley.

Hace muchos años llegó al colegio un niño llamado Jan, que de pequeño no temía nada, porque les ganaba a todos por una cabeza. El partió con la Tante Antonieta y después llegó al Primero Básico B, donde lo conocimos y empezó una historia inolvidable junto con nosotros. Como vamos a olvidar que este niñito que en primer ciclo básico siempre tuvo yeso o pasaba con alguna venda en alguna parte del cuerpo. Además, siempre recordaremos las medias colaciones que le mandaban con comida demasiado rica y que siempre compartió. Desde chico se mostró muy interesado por la música y ahora lo vemos con su banda y no deja de escuchar o hacer música.Jan, siempre estuviste ahí para nosotros cuando lo necesitábamos y con una disposición increíble .Todos los días nos mostrabas simpatía y permanentemente estabas buscando cómo reírte.

Jan como curso te deseamos lo mejor, que cumplas todos tus deseos y que por sobre todos no pierdas la felicidad que siempre has tenido.

Mucho éxito, te vamos a extrañar.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Ap.: Ale, Alecsha, Prinsecita, Lela, Alexita, Alexis.

F.T.: “Papiii, kannst du mir bitte…, la cosa es que, esperame cinco segundos, haber…!, la verdad o la mentira”.

T.Ch.: “Estoy en el club, mis papás no me dejaron, tengo hora al médico”.

M.K.: Cuando se le rajó el jumper en el colegio.

D.F.: Ser más chica, entender matemáticas, que le crezca el pelo, ubicarse en Santiago.

A.Pl.: Ponny (Juan Sepúlveda), Brad Pitt, Thomas Koplow.

L.Q.N.S.V.: Con rulos, con tacos, no enferma.

L.Q.N.S.S.: Que tenía una hermana mayor, que tuvo una oveja R.U.: Permanente de uñas, joyas, crema de manos, mapa del transantiago.

L.A.: Un establo (Club de equitación), Hamburg.

C.R.: California Girls, Stick with you.

P.R.: Selena Gómez.

La Ale se integró en Segundo Medio a nuestro curso. Al principio, sólo era “una niña que llegó del Alemán”, pero poco a poco se fue ganando todo nuestro cariño.Desde el primer momento nos impresionó con su fluidez para hablar alemán y su capacidad de escribir todo ordenadito, lo que nos incitó a que todos quisieran copiarles los cuadernos.

Siempre tuvo buena disposición a ayudar y a entregar lo mejor de sí, sonriendo ante cualquier problema y tirándonos a todos para arriba.

Sus amoríos y locuras no pasaron inadvertidos, nadie se quedó sin saber alguna de sus locas historias del club o de las víctimas que cayeron en sus redes. Si alguien buscaba un consejo, la Ale siempre nos sorprendía con su disposición de escuchar y de poner su departamento para nuestros “pre”, juntas o lo que fuera.

Ale, sabemos que con tu personalidad y paciencia vas a llegar muy lejos. Sigue siendo esa persona que poco a poco se ganó nuestro cariño y logró sacarnos una sonrisa a todos. Sabemos que con tu carisma, empeño y buen humor llegarás muy lejos. Te deseamos de corazón que todos tus sueños se cumplan.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Catalina Mardones Fuentes

Ap.: Mardonish, Cata, Cocó, Mardox, Muñuñu, Omi, Mardonal.

F.T.: “Also.. Leute!, me reí como tres horas!, es que la Lau..!, pero vamos a Rancagua po!”.

T.Ch.: “Es que tengo que viajar, es que estoy en Rancagua”.

M.K.: Desmayo en presentación INSALCO. D.F.: Ser Alemana, ser Santiaguina, vivir en Alemania.

A.Pl.: Robbie Williams, Rafita.

L.Q.N.S.V.: Callada, sin comer, sin comprar cosas en el recreo.

L.Q.N.S.S.: Cómo era la Cata antes de ir a Alemania.

R.U.: Essen, freepass metrotren Rancagua.

L.A.: Alemania, Rancagua, Creamfields.

C.R.: Cualquiera de David Guetta.

P.R.: Beyonce.

cuarto medio • b

Alexa Lindemann Schmidt

La Cata llegó en Tercero Medio directamente desde Alemania.

Con sus “also, Leute”, “doch!” y su directa personalidad logró encantar a muchos y, a veces, hacer enojar a otros.

Si bien nos acompañó por un tiempo bastante corto, logramos llegar a conocer a una mujer, una amiga, una compañera, como pocas otras. ¡Está de más decir que nunca olvidaremos su risa! Cata, ya sea en Alemania o en Chile, te deseamos toda la suerte del mundo en el largo camino que te pondrá por delante tu gran pasión, la medicina. Te deseamos mucho éxito.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •151

Renate Mülchi Espíldora

cuarto medio • b

Ap.: Reni, Neni, Rusia, Mülchi, TsiquillaF.T.: “Oye gorda.., ¿me estay molestando?, ¿catchai?, es broma?, AY QUE ONDA!, wacha”.

T.Ch.: “Me voy a la Serena, tengo una comida familiar,es que tengo poca batería, tengo PREU”.

M.K.: Cuando la asustaron en la Isla de Pascua.

D.F.: Ser Rusia, tener el pelo largo.

A.P.: Checho, Diego Gajardo, Pato Torres, Seba Oyanedel, Will Smith.

L.Q.N.S.V.: Con uniforme, sin su leche, sin sus MAPS, con rulos.

L.Q.N.S.S.: Que la echaron de la casa en Alemania.

R.U.: Alisado permanente, mensajes de texto infinitos, extensiones.

L.A.: Cenicero.

C.R.: OMG, Cuando cuando es.

P.R.: Emma Watson.

Reni llegó al curso en Quinto Básico. Esta niña pequeña y llena de rulitos venía de la Serena y en un principio nadie sabía quién era. Con el paso del tiempo, fuimos descubriendo a una gran persona, que desde un comienzo supo integrarse y llevarse bien con todos sus compañeros. Hoy, el curso no sería el mismo sin ella: siempre tomando leche (menos el fin de semana), siempre con su lolly verde, sin uniforme, y sus gorros de lana que la caracterizan.

Nunca olvidaremos su sentido del humor y sus gritos en la sala, sus metidas de pata y rebeldías. Tampoco a su fiel compañero, que nos ayudó en varias oportunidades…el Iphone.Sus más cercanos pueden afirmar que la lealtad es una de sus más importantes cualidades, siempre confiable y guardando los secretos de todos sus amigos.

Reni, esperamos que en un futuro logres todas las metas que te propongas. Tu sentido del humor, lealtad y energía te llevarán muy lejos. Tenemos claro que los lazos creados durante estos años durarán mucho más y que las amistades que formaste, serán para siempre. Te deseamos los mejor y sabemos que con esfuerzo lograrás todo lo que te propongas.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

152• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Magdalena Radrigán Escalona Ap.: Mane, Meegdee (mm), Magda, Maida, Susana Oria (Checho) F.T.: “No sé… en verda no sé, toi chata…, oye!, ah no, nada, filo…, algo te iba a decir…”

T.Ch.: “Es que me voy a Viña, es que el Pedro está en la casa, tengo que salir con mi papá, es que sorry, me da lata”.

M.K.: Cuando se le cayó un tubo fluorescente en el brazo y se cortó (todo por un avión de papel en Segundo Básico).

D.F.: Saber hablar bien inglés, cachar algo de mate, tener el pelo hiper largo, que el día dure 48 horas, para poder dormir 36.

A.Pl.: Augusto, J.Sebatián I., Leo, Kiko, Hans.

L.Q.N.S.V.: Sin parar de moverse, sin imitar a la gente.

L.Q.N.S.S.: BBBBbbbbbZZZZzzzz!!

R.U.: Labellos por mil, cupones de descuento para SUSHI, una copita.

L.A.: Olmué, Viña, su casa (sin nadie).

C.R.: Tembleque.

P.R.: Nemo, Dory, Úrsula (bruja Sirenita)

Nuestra querida Mane llegó a nuestro colegio en Prekinder, donde se mostró muy alegre, enérgica y obediente, pero curiosamente solo dos de éstas características se mantuvieron en la etapa Básica. Durante ese período, Mane se caracterizó por su contagiosa alegría y buena onda y por su increíble talento para moverse, sorprendiéndonos a todos en los bailes de fin de año y de las alianzas. Aparte de desarrollarse físicamente, también pasó por su etapa “rebelde” en donde le daba lata estudiar y prefería salir a con sus amigos. Afortunadamente, al convertirse en mujer, dejó eso atrás, y salieron a flote sus innumerables capacidades como la interminable simpatía, el ánimo y la increíble capacidad para siempre hacernos reír a carcajadas. ¿Cómo olvidarnos de su habilidad única de imitar a la perfección a cualquier persona?

Nunca nos olvidaremos de lo cariñosa que eres con la gente, incluso con los más pequeños del colegio, los que también te han tomado mucho cariño.

Sin duda, serás una persona muy feliz, gracias a tus valores, virtudes y peculiar forma de ser. Mucho éxito en el camino que tomes y todo lo que

Ap.: Karlita, Karli, Charlie, Charlie Tango, Schilling.

F.T.: “Según yo..., nunca les ha pasado que..., suponte…, ¡pucha Checho no me estai pescando!, o no que sí…”

T.Ch.: “Es que tengo que ir a entrenar, es que estoy cansada” M.K.: Cuando la Karla echó a todo el mundo de la cabaña en la isla, cuando Renato le tiró agua.

D.F.: Que la comida rica no tenga calorías.

A.Pl.: Milan.

L.Q.N.S.V.: Sin comer sano, sin ser deportista, sin el sobre del jugo, comiéndose un Mc Donals.

L.Q.N.S.S.: Todo se sabe.

R.U.: Tarjeta de crédito ilimitada para comprar ropa de múltiples marcas.

L.A.: Outlets de ropa.

C.R.: Girlfriend.

P.R.: Avril Lavigne, Rapuncel.

Esta linda rubiecita es parte de nuestra generación desde sus inicios y su trayectoria en el colegio estuvo llena de cambios. Karlita siempre fue una niña frontal, que no temía decir las cosas, pero su relación con el curso y su personalidad dieron un giro drástico lo que le permitió hacer nuevas amistades y transformarse en la hermosa, cariñosa e inteligente mujer que es hoy.

Esta rompecorazones siempre destacó en el ámbito escolar, siendo sus notas y capacidades foco de sana envidia y adoración de sus profesores. También se caracterizó por llevar una vida sana, sobresaliendo en el deporte y estando siempre atenta a los alimentos que consumía, lo que le permitió encontrar su pasión y meta para el futuro.

Karla, estamos seguros que serás muy feliz y exitosa en el futuro, como ingeniera en alimentos o en lo que sea que te propongas. Eres una mujer excepcional y siempre tendrás un lugar en nuestros corazones.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

Constanza Soto Caviedes

Ap.: Kony, Pony, Aiko, Mitka, Otosynoc.

F.T.: “Kika, cooortala!”

T.Ch.: “Es que me voy a USA/Europa, tengo que estudiar/ PREU”.

M.K.: Cuando saltó como tres mesas solo para huir de una polilla en la sala.

D.F.: Que no existan los bichos, que no le digan que es rosada.

A.Pl.: “El de segundo”, Guido Vecchiola.

L.Q.N.S.V.: Sin tener las uñas pintadas como una obra de arte.

L.Q.N.S.S.: Que cuando chica no le gustaba el rosado.

R.U.: “Buena ortografia”.

L.A.: Chile.

C.R.: Cualquiera de Animé P.R.: Boo (Mosnter INC.),Jigglypuff (Pokemon).

cuarto medio • b

Karla Schilling Arrieta

Nuestra Poni loca estuvo desde chiquitita con nosotros, destacándose por sus capacidades para el dibujo. Aunque de pequeña pasó por su época oscura, en la cual toda su ropa era negra y odiaba el rosado por sobre todas las cosas, poco demoró en superarlo, para pasar por ser toda una “otaku” y, finalmente, convertirse en quien es ahora: un hermoso poni rosado.Esta pequeña siempre nos descolocó con sus ataques de pánico frente a la presencia de una polilla por pequeña que fuera- y más de una vez nos hizo reír con sus reacciones exageradas. Koni, a pesar de tus colapsos por el estudio y tus gritos ensordecedores siempre supiste sacarnos una sonrisa con tu ternura y tu inocencia, y es por eso que te vamos a recordar siempre.Te deseamos lo mejor en tu futuro y sabemos que, con tu constancia y dedicación, vas a lograr todo lo que te propongas.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

ANUARIO THOMAS MORUS 2011 •153

Felipe Valderrama Labarca

cuarto medio • b

Ap.: Valdi, Valdeplata, Pipe, Felipe de O’ryan, Valderrama, Campeón.

F.T.: “No! no!, sorry sorry sorry perrito”.

T.Ch.: “No, mi vieja no me va a dejar…”

M.K.: Cuando se desmayó y le dieron espasmos en clases de biología, cuando según él vio al Caleuche en una laguna, carrete Karsten.

D.F.: Sacar nacional en historia, ganar en experto y poker, ser top 1 en tenis, no bajar de San Carlos, ser del Cumbres, ser peluquero ( y trabajar en Palumbo) L.Q.N.S.V.: Sin sacarse los zapatos en clases, sin apostar plata, escuchando musica a todo volumen.

L.Q.N.S.S.: Que es del colegio Mariano, que pasó en Algarrobo.

R.U.: Piercing en la ceja, un pijama que parezca ropa, pantalones largos.

L.A.:La cama calentita con un guatero.

C.R.: Cualquiera de Arcángel.

P.R.: Sebastián Piñera.

Séptimo Básico, las mochilas llegan a sus salas, reencuentros y saludos por todos lados. Empieza a correr un rumor por los pasillos, ¡había compañero nuevo! Ahí apareció el Valdi, un pequeño niño rubio que venía directamente desde Concepción y fue a parar afortunadamente a la mejor generación del Thomas Morus. Siempre mantendremos en nuestros recuerdos, los partidos de ping pong , cuando le ganaba a Max y cuando caminaba en puntillas para verse más alto. Felipe siempre ha sido amante de las raquetas, llegó a nosotros un gran jugador de tenis, que luego dejó y se dedicó a romper los corazones de las compañeras, en fin, es un gran conquistador. Hemos recordado muchas cosas, pero irremediablemente existen recuerdos más frescos que otros, como los carretes en Algarrobo donde siempre salía con alguna talla o suceso chistosos, bizarro o canchero. Valdi, nunca olvidaremos tus aventuras, las cien maneras de faltar a una prueba por Felipe Valderrama, o lo que hiciste para ver el partido de González el año pasado. Compadre eres un grande, tuvimos suerte por conocer a alguien tan tela, apañador, inteligente y con los típicos comentarios para el bronce. Valdi, tu curso te quiere mucho. Estamos seguros de que pronto serás protagonista de la historia y no sólo testigo de esta vida. Con un gran abrazo.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.

154• ANUARIO THOMAS MORUS 2011

Paula Vidal Lobos

Ap.: Pauli, Pedro, Paulina, Paululi Vidal, Sita Vidal, Paulalia.

F.T.: “Noo jojojo, ay qué coqueta!, ¿y lloramos?, ¡qué nena!, quedamo’ en eso entonces, JAJAJA, lo bueno es que, tengo sueño, mira…”

T.Ch.: “Me voy a Valdivia, me duele la cabeza, estoy cansada”.

M.K.: Su primera risa.

D.F.: “Lograr el divorcio con Pedro, tener una risa piola”.

A.Pl.: Kiko, Valderrama, Nick Jonas, Johnny Depp.

L.Q.N.S.V.: Sin reírse, sin ser echada/retada por la Tante Lili, sin la Tame, sin sueño, sin hablar cantadito.

L.Q.N.S.S.: La Pauli afuera de Static.

R.U.: Un set de Hannah Montana/Miley Cyrus.

L.A.: Valdivia.

C.R.: Love, love looove (8), Talento de TV, Tírate un paso.

P.R.: Pedro, Voldemort, Lilo, Russell (niño de UP) Esta valdiviana que se integró al curso a mediados de Tercero Medio es uno de los ejemplos a seguir. Con menos de dos años en este curso se ha ganado el cariño de todos y cada uno de sus compañeros. “La chica del campo” nos enamoró con su preciosa sonrisa y su simpática risa que tanto la caracterizan. Buena con los números y con la paciencia más notable, le ha enseñado a gran parte de sus amigas a sumar y restar.

Siempre estuvo apoyándonos en todas las pruebas de mate y dando los mejores consejos. Esta huasita tímida pasó muy inadvertida en un primer momento, sin embargo de a poco, pudimos darnos cuenta de que su personalidad era simplemente notable y que Pedro formaba parte importante de su vida. Querida Paululi, tus amigos y compañeros santiaguianos te deseamos lo mejor, sabemos que con tu paciencia ENORME y con tu hermosa sonrisa llegarás muy lejos.Te queremos.

Con mucho cariño, te quiere, tu generación.