AÑO 2015 – N° 1 SCIENTIARUM históricas que impactaron al autor del allí, gracias a la triangulación que para discurso al momento de crearlo y la articular conciencia de conceptos: formación, experiencia y prejuicios del intérprete, a los fines de horizonte, tal y como lo argumenta minimizar las alteraciones que la Ugas (ibídem, 68, 69 y 70) en la distancia produce en el proceso en el siguiente cita: histórica cargada al mismo, logran los cual el discurso oral pasa a texto, originando la obra cargada de las particularidades que marcan o dibujan al constructor o autor del discurso convertido en texto, al cual se denomina estilo, que a decir de UGAS (ibídem, 68): “…es el aspecto temporal de una existencia individual de una obra que permite identificarla como individuo y la destaca frente a otras obras” y un género, que según el mencionado autor es: “…mucho más que una clase o aparato clasificatorio, es un medio de producción de la obra, El término <> alude al proceso por el que se adquieren realizaciones que alguien alcanza en una sociedad, tanto en el ámbito de la razón teórica como práctica…Por su parte, la <> es un elemento clave en el proceso de formación…remite la confirmación o verificación de lo sabido…el… <>…comprende lo que es visible desde un cierto punto, desde una determinada situación…tener horizonte significa no estar limitado a lo más cercano sino poder ver por encima de ello. es una <> en el sentido de la <> de Chomsky: es una serie de reglas generativas”. De esta manera, la combinación de estilo y el género, en la obra escrita terminan identificando y marcando al autor del discurso convertido en texto. En el campo del discurso pedagógico, marco de referencia de este ensayo, las cosas no terminan De esta manera, la hermenéutica en el discurso pedagógico, se articula gracias a la combinación de las referidas condiciones en el autor del mismo, es decir: formación o realizaciones teórico-prácticas, su experiencia que involucra su así la educación formal, como capacidad de aprendizaje autodidacta, 176

Revista Scientiarum Año 2015 N° 1