ZILL-gids Persoonsgebonden ontwikkeling De persoonsgebonden ontwikkeling kent vier ontwikkelingsvelden, namelijk de socioemotionele ontwikkeling, de ontwikkeling van een innerlijk kompas, de ontwikkeling van initiatief en verantwoordelijkheid en de motorische en zintuiglijke ontwikkeling.
Socio-emotioneel In het veld van de socio-emotionele ontwikkeling zijn er vier thema’s, namelijk relationele vaardigheden (SErv), omgaan met behoeften en gevoelens (SEgb), inlevingsvermogen (SEiv) en seksueel bewustzijn (SEsb). Over dit laatste thema kunnen we vanuit de visie van Verrekijker spelling niks vermelden. In de lessen werken leerlingen heel dikwijls samen om een oefening voor te bereiden, uit te voeren of te corrigeren. In de handleiding wordt het voorstel tot samenwerken (partnerwerk of groepswerk) aangeduid met pictogrammen.
2 SErv1 SErv3
SErv2
2
+
De leerlingen engageren zich om een gemeenschappelijk doel te bereiken, bv. het correct uitvoeren van de opdracht. De heterogeniteit van de partners of van de groep zorgt ervoor dat ze complementaire competenties inzetten. De ene leerling ontleedt snel de zinstructuur en benoemt de zinsdelen, terwijl de andere leerling correct en snel het werkwoordschema toepast. Diversiteit wordt zo als een troef erkend en ingezet.
SErv4
De leerlingen vragen hulp aan elkaar en ze verstrekken die. Ook worden leerlingen regelmatig gestimuleerd om hulp te vragen aan de leerkracht of aan de ouders. Er kunnen hulpmiddelen (bv. het overschrijfboekje, de bladwijzer) aangereikt en gebruikt worden.
SErv5
Vaak corrigeren de leerlingen hun eigen oefening of de oefening van hun partner. Op dat moment stellen ze zich kritisch op. Wanneer er zich een conflictsituatie voordoet, bv. twee verschillende schrijfwijzen voor een woord, gaan ze oplossingsgericht te werk. De leerkracht vraagt op dat moment een overleg. In vele gevallen wordt de opzoekstrategie toegepast (bv. in het Loepje of in een (online) woordenboek).
Persoonsgebonden ontwikkeling – De socio-emotionele ontwikkeling
1