66
Inspiratiegids: De speelplaats met toekomst
4.3
STAP 2
Maak een omgevingsanalyse
Een tweede stap is de uitgebreide omgevingsanalyse. Een omgevingsanalyse maak je met de volgende dubbele vraag in het achterhoofd: ? Wie is er actief in onze buurt? ? En welke noden/behoeften leven er die we eventueel kunnen koppelen aan het gebruik
van onze speelplaats?
Want onbekend is onbemind. Alleen het eigen netwerk hanteren om gedeeld gebruik op te starten is een veilige manier en misschien goed als startoefening, maar richt je vizier ook breder. Sterk lokaal verankerde organisaties zullen het snelst in het vizier komen, maar hebben misschien niet de grootste behoefte aan extra ruimte. Organisaties die net opgestart zijn en minder draagkracht of netwerk hebben, missen zo de boot. Als je echt wilt investeren in gedeeld gebruik met een grotere maatschappelijke meerwaarde, moet je onbekende paden bewandelen. Het is daarom heel belangrijk om goed in kaart te brengen wie actief is in de buurt. Laat je goed omringen om die oefening te maken. VERSCHILLENDE ACTOREN EN NODEN AFBAKENEN Een school (de aanbieder van ruimte) moet er zich bewust van zijn dat ze de openstelling vooral vanuit haar eigen denkkader zal bekijken. Net daar ligt een grote valkuil die gedeeld gebruik bemoeilijkt: iedere actor heeft zijn eigen realiteit. In de eerste plaats zijn de gebruikers betrokken partij. Daarnaast is de eigenaar betrokken, degene die een speelplaats ter beschikking stelt. Maar ook de lokale overheid, ontwerpers, tussenfiguren en de buurt spelen elk een rol. Soms hebben bepaalde partijen verschillende petjes op. In het onderwijs komt het bijvoorbeeld ook veel voor dat de lokale overheid eigenaar is van de school. En tegelijk kunnen ze het proces trekken.
