DẠYKÈMQUYNHƠN OFFICIAL

Cách thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ (tìm nguyênliệu,cáchtiến hành, yêu cầu về sản phẩm); HS thực hiện nhiệm vụ của GV đặt ra (tài liệu, nguyên liệu, video hướng dẫn; nhóm hoặc cá nhân; báo cáo thảoluận về địa điểm, thời gian, cách thức thực hiện; phát hiện và phát biểu vấn đề với sự hỗ trợ của GV.

Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp

Ở hoạt động này, HS phải tích cực thực hiện các hoạt động dưới sự hướng dẫn của GV. Trong bài học STEM, không đơn thuần là GV giảng dạy những kiến thức mới cho HS, còn HS chăm chú lắng nghe. Thay vào đó, GV làm nhiệm vụ hướng dẫn, hỗ trợ HS để HS phải tự tìm tòi, chiếm lĩnh kiến thức để sử dụng thiết kế tạo ra các sản phẩm theo yêu cầu.

Mục đích: Hình thành kiến thức mới và đề xuất các giải pháp.

Nội dung: Nghiên cứu các tài liệuliên quan,sách giáo khoa, cácthí nghiệm để tiếp nhân, hình thành những kiến thức mới và đề xuất các giải pháp/ thiết kế

Dự kiến sản phẩm hoạt động của HS: Xác định kiến thức mới, ghi được thông tin, dữ liệu, giải pháp/ thiết kế.

Cách thức tổ chức hoạt động: GV giao nhiệm vụ (yêu cầu HS: đọc, nghe, nhìn và ghi các thông tin dữ liệu, kiến thức mới), HS thực hiện nhiệm vụ của GV đặt ra (nghiêu cứu tài liệu liên quan, sách giáo khoa, các thí nghiệm; làm việc nhóm hoặc cá nhân); báo cáo, thảo luận; GV chốt lại kiến thức mới và hỗ trợ HS trong hoạt động.

Hoạt động 3: Lựa chọn giải pháp/ trình bày bày bản thiết kế.

Trong hoạt động này, học sinh được tổ chức để trình bày, giải thích và bảo vệ bản thiết kế kèm theo thuyết minh (sử dụng kiến thức mới học và kiến thức đã có); đó là sự thể hiện cụ thể của giải pháp giải quyết vấn đề. Dưới sự trao đổi, góp ý của các bạn và giáo viên, học sinh tiếp tục hoàn thiện (có thể phải thay đổi để bảo đảm khả thi) bản thiết kế trước khi tiến hành chế tạo, thử nghiệm.

Mục đích: Lựa chọn giải pháp/bản thiết kế.

Nội dung: Trình bày, giải thích, bảo vệ giải pháp/thiết kế để lựa chọn và hoàn thiện.

Dự kiến sản phẩm hoạt động của học sinh: Giải pháp/bản thiết kế được lựa chọn/hoàn thiện.

Cách thức tổ chức hoạt động: Giáo viên giao nhiệm vụ (Nêu rõ yêu cầu HS trình bày, báo cáo, giải thích, bảo vệ giải pháp/thiết kế); Học sinh báo cáo, thảo luận; Giáo viên điều hành, nhận xét, đánh giá + hỗ trợ HS lựa chọn giải pháp/thiết kế mẫu thử nghiệm.

Hoạt động 4: Chế tạo mẫu, thử nghiệm và đánh giá

Ở hoạt động này, GV tổ chức cho HS chế tạo mẫu/thực hành theo quy trình hành/bản thiết kế ở hoạt động 3. Trong quá trình thực hiện này, HS phải dùng thử, nếu HS thấy thiết kế/giải pháp/quy trình chưa khả thi thì có thể điều chỉnh lại cho